岩洞里有水滴_范文大全

岩洞里有水滴

【范文精选】岩洞里有水滴

【范文大全】岩洞里有水滴

【专家解析】岩洞里有水滴

【优秀范文】岩洞里有水滴

范文一:在岩洞里等爱 投稿:万摛摜

藏族,生于拉萨。曾在《西藏文学》、《民族文学》、《散文月刊》、《青春》、《诗选刊》等杂志发表诗歌、散文及短篇小说。出版有诗集《在心灵的天际》,散文集《生命的颜色》,长篇小说《拉萨红尘》和《复活的度母》等。现任西藏作家协会副主席、《西藏文学》编辑,系中国作家协会会员、国家二级作家。

  

  夜已经来了,一双狗在外面一刻不停地奔跑吠叫着,树叶瑟瑟作响,像一簇簇暗地里复活着的精灵,还有湍急的水汇聚在一起,使深夜分外繁华。这时,她喑哑的话语又来到了我的耳畔:“昨天夜里住在东边岩洞里的人死了,我为他念了一夜的经;祝贺他终于了结了尘缘,也祝他轮回路上看到光明……他的尸骨会扔在山崖上,这里没有秃鹫,但野狗和别的动物会慢慢地去吃,我盼望着我的这天的到来……”我打了个寒战,她对死亡的向往使她昏暗的双眸亮起来,苍老的脸上甚至有几分甜蜜――夜半的风从荒野里扑来,从我的后窗下疾疾旋入,像一群凄厉的哭叫充满了我的房屋。我关了灯,夜半的狂澜便千姿百态地穿梭变幻着,但只有她,清晰地在我的面前:那是那年初夏的某个正午,她微微低着头,面朝着岩洞坐在一把破旧的木椅子上。头发全白了,凌乱地覆盖在前额。潮湿的岩洞里,岩壁上挂满了渗出来的水珠,白晃晃的太阳被堵在了岩洞外。

  我弯腰走进去,已记不得这是这天我走进青朴山上的第几个修行岩洞了。

  “姑娘,你带有眼药水吗?”当我蹑手蹑脚走近她,她突然问。

  “没,没有……”我抱歉地说。我蹲下来望着她。这里虽然位于山南扎囊县距桑耶寺东北约十五公里的纳瑞山腰,海拔高达四千三百米,但常年总有朝佛的人们带着药品、糌粑和蜡烛来看望遁世隐修者。我这次是受人之托来采访,走得匆忙,只带了一些零钱。

  “奶奶,您的眼睛怎么了?”我问。

  “哎,很痛,像是发炎了。”

  “您在这里面住了很久了吧?”据说,纳瑞山被称为青朴,是因为从前山上有一户青氏家族,又因寂护、莲花生、藏王赤松德赞等曾在此修行而成为了西藏最著名的隐修圣地。

  “哎,我来到这里不过三年……”老人有些凄凉地笑了。这时,一位披着袈裟的女孩,大约十三岁的样子,背着一个白铁水桶进来了。

  听见她朝岩洞里的蓄水缸里倒水,老人低着头说:“给爷爷送过水了吗?”

  “送了。”女孩脸色有些黄,凹陷下去的大眼睛对我笑笑,放下空水桶,顺着岩洞外的石阶轻快地上去了。我跟出来,只见太阳下的雅鲁藏布江像从青朴山里飞下去的闪电……

  “她是我的孙女,上面岩洞里住着的是她的爷爷……”我的身后,老人的声音缓缓像是从夜里飘来。我顺着陡峭的石阶朝上望去,在漫山野蔷薇的簇拥中,果然有一个岩洞洞开着。我踏上这条在太阳下闪着幽蓝的光的青石小路,走到了上面的岩洞。岩洞里,刚才穿袈裟的小女孩在和一个老爷爷说笑。

  “扎西德勒!”我向他们问好道。斜长的小岩洞里,老爷爷盘坐在一张短床上,床前立一个很大的转经筒,岩洞里还放着一排藏柜。

  “请进。”老人下巴上蓄着长长的胡子,面色红润,他一脸笑容地招呼我坐下喝茶。这里的气氛和下面老奶奶的岩洞里很不同呀,我暗地里嘘了口气。

  “我孙女说刚才你在下面老太婆那里?”老人笑着指一指下面说。

  “老太婆……”我望着给我倒茶的女孩,但马上明白老爷爷说的是下面岩洞里的老奶奶。我点点头“她好像生病了……”我望着老爷爷说。

  “哎,她老了……”老爷爷坐下来,望着岩洞外面,有些黯然神伤。

  “您……和她是?听她说您在这里二十年了。”我端起茶杯喝了一口,酥油有些陈旧,但在这么高的青朴山上能喝上奶茶已经不错了。

  “是呀,我在这里等了她二十年……”

  老人并不在意我的问话,突然一口气对我讲道:从前在相毗邻的一个半农半牧的村庄,强巴(化名)我每天赶着家里的羊群在河边放牧,我的妻子在家里农耕,中午,会让儿子给我送来香喷喷的午餐和一壶甘醇的青稞酒。那时,卓嘎(化名)也常到河边去洗衣服,强巴我认得她是邻村某人的媳妇。卓嘎喜欢唱歌,天生一副金嗓子,当她一面洗着衣服,一面放声歌唱时,天上的云朵仿佛像白莲花一般盛开了,强巴我的羊儿也轻声咩叫着,忘记了吃草。强巴我听着卓嘎的歌,感到她的笑声比歌声更美,笑得我心里的愁云无影无踪……强巴我爱上了卓嘎。但是我们,都是已婚有家室儿女的人,这份婚外的爱,并不像神山圣湖的传说那么浪漫……所以,强巴我,在二十年前的某一天,感到自己再也无法承受这世间的情爱之苦,某天清晨,我辞别家人,来到了青朴大山,在遁世修行的岁月中,我每天背来一块块青石板,用一把小锤,一点点修凿着一条连接上下两个修行岩洞的石阶小路……

  微风吹来一阵山泉的气息。岩洞外,青朴大山在阳光的怀抱中一派寂静。

  “最后,她终于来了……”老人的往事令我有些心神恍惚:“你们终于在一起了……”

  “哈哈哈哈……”老人拨动着念珠突然爽朗地笑了。女孩过来给我添茶,她的笑容里竟有一丝凄凉……

  “她来了,终于来了……三年前,当她变成了一个老太婆后……”老人又笑了,我满心疑惑地听着……

  “二十年前,当强巴我前往青朴隐修一去不返,卓嘎却不能放下一切跟随我去。直到卓嘎她的老伴去世,儿女成年,卓嘎终于尽完了这辈子的责任和义务,她才迟迟出发了。卓嘎的女儿曲珍不忍她年迈的母亲独自离去,她将自己的长女,卓嘎和强巴我的孙女送上了青朴,陪伴和照料我们两个老人……”

  西驰的阳光急急地照进了岩洞,我渐渐听懂了,是在二十年的时光之后,青朴大山,山上那空了二十年的岩洞,眼前的强巴,终于迎来了白发苍苍的卓嘎……

  我小心翼翼地重新踏上脚下的石阶小路,小路的形状像一条抛出的哈达,连接着卓嘎的岩洞。山上野蔷薇树上的一些花瓣随风落在青石小路上。我拾起来,是已经开败了的花儿。盛放的激情在粉红叶瓣底下泛起的白晕,像大海里远航的帆……强巴老人和卓嘎老人,从青朴大山,他们也终于能够扬帆相伴至死了……

  夜,不知什么时候快要离开了。一双狗也安静下来,山风已经从屋里退去。我躺下来,闭上眼睛,望着岩洞里卓嘎奶奶沧桑的面容,听着她沉沉的叹息,心里这样由衷地想念着……

  

  责任编辑 哈闻

范文二:水滴里的生物 投稿:吴男甸

一、填空:

1.微生物分为 、 、

2.细菌、霉及病毒,要用显微镜才能看清,所以通常把它们称作 __。

3.在适宜的温度下, 会使牛奶发酵变成酸奶。

4.英国细菌学家发现青霉分泌出的某种物质能杀死细菌,这种物质叫 __。

5.物体在 __和 __的环境条件下,容易发霉。 6. __是构成生物体的基本单位。 7. __的发明使人类发现和认识细胞成为可能。

二、判断。

( )1.在空气中、水中、地下、动植物和人体里,都有微生物。

( )2.大多数细菌对人类是有害的。

( )3.著名小吃“武汉臭豆腐”就是利用霉菌制作的

( )4.服用抗生素,可以有效地治疗因病毒导致的疾病。

( )5、生命体大都由细胞构成。

( )6.注射疫苗是预防传染病的一种方法。

( )7.我们平常看到的霉块是由无数的霉聚在一块形成的。

( )8.所有生物的细胞的结构都是相同的。

( )9.病毒对人体都是有害的,但细菌对人体却有利有弊。

( )10.显微镜能把微小的物体放大成千上万倍。

三、选择:

1.我知道( )不是细菌的特点。①体积小 ②全部自己制造食物 殖快

2.显微镜下的洋葱表皮细胞呈( )。①近似长方形 ②近似正方形不规则形状 ③繁③

3.( )不是防止发霉的好方法。①衣服阳光曝晒 ②食品冷藏 ③密封新鲜食物

4.“脓”是( )死亡后的产物。①红细胞和白细胞 ②白细胞和病菌 ③红细胞和病菌

四、连线。我会把下面的科学家与他们的发现连起来。

列文虎克 细胞

弗来明

胡克 微生物 青霉素

范文三:1、水滴里的生物 投稿:白愪愫

教 案

[发现微生物的列文虎克] 一滴普通的雨水放到显微镜下,就呈现出一个令人惊奇的世界——这里有成千上万的“小支物”(微生物)生活着。第一个揭开这个神奇世界秘密的,是17世纪最著名的显微镜学专家——冯·列文虎克(1632~1723)。

列文虎克出生于荷兰的德尔夫特,因为家境贫寒,16岁便离开学校当了学徒。在好奇心的驱使下,列文虎克把空余时间都用来研究、磨制、装配玻璃透镜。在他看来,通过各种凹凸透镜观察世界简直是一种享受。

开始,列文虎克用显微镜观察干草浸剂,惊奇地发现一些从未见过的“小虫子”在不停地蠕动。他把这些“小虫子”叫作“微生物”,这就是首次被人类发现的微生物。列文虎克认为自己发现了新的未知世界,就把这一消息公之于众。此后,每当他在这一领域有所收获,就写信报告当时世界最著名的科学研究管理机构——英国皇家学会。1677年,他报告自己观察到狗和人的精子:1680年,他报告发现了酵母里含有球形的小颗粒(即酵母菌)。为了表彰和鼓励列文虎克的研究工作,英国皇家学会吸收他为会员,一个小学徒终于成了著名科学家。

从此列文虎克工作更勤奋了,成果也不断产生。1684年,他通过观察血液,准确地描述了血红细胞。1702年,他在观察轮虫时,偶然发现雨水中有微生物。这些微生物是怎么来的呢?为了解开这个谜,他做了一个实验:收集开始下雨时的雨水来观察,里面并没有微生物。到了第4天再观察时,就有许许多多微生物和灰尘出现在雨水中。因此,列文虎克得出了一个结论:风能将空气灰尘中的微生物带入水中。以后经过对昆虫、海贝和鳝鱼等的研究,列文虎克进一步指出:微生物不是从河泥或沙子中产生的,而是和动物一样,有卵、幼虫等完整的繁殖过程,这一有趣的发现使列文虎克名扬世界。

范文四:1水滴里的生物 投稿:胡葺葻

课时教学设计首页

授课时间: 年 月 日

课 题

水滴里的生物

课 型

合作探究

第几课时

1

知识 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;知道 与 微生物、 动物、 植物共同构成生命世界; 知道微生物分布广泛, 技能 种类繁多。 课 时 教 学 目 标

过程 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物; 能够认真细致观 与 察并描述水滴里的微生物; 能够用图表现出自己观察到的水滴 方法 里的几种常见微生物

情感 态度 意识到科学技术是不断发展的; 体验到探索生命奥秘的快 价值 乐与重要意义。 观 教学 方法 教具 学具 使 用 教 材 构 想 设 计 意 图 实验、讲解、讨论 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等

本课教学分三个部分:第一,用眼睛和放大镜观察、寻找水样里 有什么。第二,用显微镜观察水样里有什么,认识微生物。第三,了 解微生物的发现情况。

拓展学生的知识视野,了解生物界的概况,认识科学的发展及其 作用。

师生双边互向活动

一、引导学生观察采集的水样 1. 学生观察水样: 课前请大家从熟悉的地方采集了水样, 现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的? 2.学生汇报。 3.学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什 么方法观察到这些结果的? 4.谈话:假如让你进一步对水样进行观察,你想借助什 么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要 借助工具——显微镜) 5.激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里有什么?这将 是怎样一个世界呢? 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1.讲述:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下 面就先来了解显微镜的基本构造。 2.学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3.教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4.使用显微镜观察时,教师强调以下几点: (1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛; (2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片; (3)不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1.谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么?让我们一起 细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,把 你的发现画在活动记录上。 2.学生分组观察。 (在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动, 及时了解学生的发现,指导他们正确使用显微镜观察) 3.汇报交流:水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运 动吗? (汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记 录,并让学生用语言进行描述) 4.教师小结:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、 结构简单、大多是一个细胞构

成的生物,它们非常小,用肉 眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。

设计意图

师生双边互向活动

(板书:微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中, 最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中 有钟形虫、草履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属 于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动的,有球状的、 杆状的、螺旋状的。 5.认识其他的水中微生物:不同的微生物喜欢生活在不 同的水域中,想看看水中还有哪些微生物?(多媒体展示— —水中各种常见微生物) 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1.学生阅读列文虎克的故事。 (1) 谈话: 你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? (2)学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事,教师作相 应补充介绍。资料: 列文虎克,A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632~1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632 年 10 月 24 日生,1723 年 8 月 26 日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼 年没有受过正规教育。 1648 年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。 20 岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长 指派做市政事务工作。这种工作收入不少,又很轻松,使他 有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作,并用之观 察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋,他磨制 的透镜远远超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的 显微镜,形式很多;透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他 一生磨制了 400 多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜, 其放大率竟达 270 倍。 (3)提问:通过阅读列文虎克的故事,你有什么想法? 假如现在让你用显微镜去观察,你想观察什么? (4)学生自由发言。 2.认识微生物的种类和分布。 (1)组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物 的体表、体内都存在微生物。 (2)谈话:看来微生物虽然极小但种类很多,在大自然 分布极广,并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我 们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中

设计意图

师生双边互向活动

四、拓展活动 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮,再把牙签放在 载玻片的水滴上划一下,盖上盖玻片,用显微镜观察,看看 能不能找到微生物。

设计意图

教学设计尾页

水滴里的生物

板 书 设 计

水藻、蓝藻、团藻、金燥 钟形虫、草履虫 细菌等

范文五:水滴里生物 投稿:李梱梲

《水滴里生物》教学反思

《水滴里生物》是显微镜下的世界的第一课,随着这一课的学习,学生将进入一个崭新的、以前从未接触过的微观世界。按照教材的要求,需要学生先来建造一个小池塘,再用显微镜来观察水滴里的小生物。教材的创意是好的,然而,以前用显微镜进行观察时,什么都没有看到。又到教学这一课了,怎么办。查了不少资料,才明白是我们的显微镜倍数太低,放大的倍数不够,因此,那些小生命不愿意显露庐山真面目。于是,就采用观察显微镜下番茄酱的办法。没有现成的载玻片,只能自己做,做完还得一个一个自己先观察一遍,保证每个载玻片学生都能看清楚。可是,又带来了新的问题:教材要求观察水滴里的生物,而番茄酱是没有生命的,如何导入就成了关键。在准备的时候,无意中发现科学教室中种了吊兰的透明水杯中长出了不明生物,透明的,会扭动。是的,就是它了。于是,上课之后,我就让学生观察透明水杯,学生很容易就发现水杯里的小生命,接着,给学生抛出了问题:水杯里除了我们肉眼能看到的小生命之外,有没有其它小生命了呢?如果有,你准备如何找出它们。这样的导入,学生的注意力很快就被吸引到水中了,积极性非常高。番茄酱的标本,同样给了学生很强的震撼了,通过学生的操作,每个学生都看到了显微镜下番茄酱的样子,很是兴奋。当我告诉它们看到的是番茄酱的样子时,学生都露出了不可思议的神色。可以说,这样的课,学生是蛮喜欢上的,当然,教师需要做好多准备工作。不过,看到学生欣喜的样子,再累也值!

课后反思:

同学们对本课的内容非常感兴趣!对显微镜的内容也非常感兴趣!

范文六:《水滴里的生物》 投稿:杨閡関

苏教版小学六年级上册科学教案第一单元教学设计《显微镜的下的世界》

第1节《水滴里的生物》

——陶文胜

教学目标:

知识与技能:认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;知道微

生物、动物、植物共同构成生命世界;知道微生物分布广泛,

种类繁多。

过程与方法:

能借助显微镜这种观察水滴里的微生物;

能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;

能用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

情感态度价值观:意识到科学技术是不断发展的;

体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重点:观察、认识微微生物

教学难点:用显微镜观察微生物

教学准备:放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样

教学过程:

一、引导学生观察教师准备的水样

(1)学生观察水样

(2)学生汇报:观察烧杯里的水,你观察到水里有什么?这些结果你是用什么观察到的?

(3)讨论:这杯水里是是真的只有这些东西呢?还有没有可能有其它的东西?

1

(4)谈话:怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?

(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法

(1)谈话:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。

目镜(对着眼睛)

物镜(对着标本)

载物台(放置标本)

反光镜(反射光线、照亮标本)

调节螺旋(调节焦距、看清标本)

镜臂

通光孔

镜座

(2)教师讲解并示范使用方法。强调

①反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;

②使用时要小心,镜头不要碰着玻片;

③不能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

三、幻片灯展示借助显微镜观察水滴里的生物

①谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么?

2

②学生交流讨论。

③汇报交流:你观察到什么?是什么样子的?

(2)认识生活周围水里的微生物

(3)教师小结:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。(板书:微生物)

刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动的,有球状的、杆状的、螺旋状的。

(4)认识其他的水中微生物:多媒体展示水中各种常见微生物

四、阅读列文虎克与微生物的相关知识

①谈话:你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?

②提问:通过阅读列文虎克的故事,你有什么想法?

(2)认识微生物的种类和分布。

利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。

五、引导学生思考,日常生活中,哪儿能找到微生物的踪迹?(为今后认识学习新知做铺垫)

六、怎样证明微生物是有生命的?(引出制作“小水塘”进行观察的实验)

要求学生阅读实验步骤后,用自己的语言表述出来。

七、小结。自然界中,包括空气、水、泥土、动植物的体内和体表, 3

都有微生物。有不动的微生物:藻类,有运动的微生物:原生动物,还有既不是动物又不是植物的微生物:细菌、霉、病毒。

八、课堂训练。

1、细菌、霉、病毒是不同种类的(微生物)。

2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家(列文虎克)。

3、绝大多数的微生物只有在(显微镜)下才能看到。

4、细菌、霉及病毒,要用(显微镜)才能看清楚,所以通常把它们称作(微生物)。

5、使用显微镜时要注意什么?

答:(1)使用时要轻拿轻放。

(2)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛。

(3)使用时要小心,镜头不要碰着玻片。

(4)不能用手触摸目镜和物镜。

九、作业布置。(温固所学知识、完成同步指导)

板书:

水滴里的生物

教学反思

《水滴里的生物》是苏教版科学教材六年级上册第一单元的第一节内容,通过本课的教学,让学生认识到了微生物的知识,初步学会了显微镜的使用,下面谈一谈上完这节课的感受。

4

1、激发兴趣,使学生一开始便兴趣盎然

开课伊始,我准备了一个情境对比,以脏的水和干净的水让学生对比,思考水里可能有什么,进而说出看不见脏东西的水不一定就是干净的水,进而引出要想看见看上去干净的水里有什么,就需要借助显微镜,从而把话题引到显微镜的使用上来。学生在课堂上讨论的过程中,一直在积极寻找解决问题的办法,激趣环节的目的达成。

2、准备充足,为学生开拓视野提供了准备

教学过程需要用到显微镜,考虑到学生初次接触显微镜,因此可以先让学生看老师调节好的样本,再将使用的方法,从而让学生保持充分的兴趣来学习显微镜的知识。最后出示大量水滴里生物的图片资料,给学生以直观的认识。

3、拓展和延伸

本节课讲要涉及到水滴里的生物,这就要求教师提前半个多月就做好水的样本,然而,制作样本的过程也可以交给学生课后去制作,然后带到课堂上来,到一个月后再组织学生观看。

4、缺陷与不足

本节课在各个环节的过渡上要自然连贯,能体现生本的要体现生本。例如学生在学习显微镜时,我为了激趣让学生先看显微镜再学,其实可以把选择的权利交给学生,提问“你们是愿意先看再学呢,还是先学再看?”这样更能体现学生的主体地位和激发学生的学习兴趣。

5

范文七:水滴里的生物 投稿:黎鯉鯊

课题1、水滴里的生物

教学目标:

过程与方法

●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物;

●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;

●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

知识与技能

●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;

●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界;

●知道微生物分布广泛,种类繁多。

情感、态度与价值观

●意识到科学技术是不断发展的;

●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重、难点:

重点

● 科学地使用显微镜

● 观察、认识微生物

难点

● 用显微镜观察微生物

教学准备:

● 教师:河塘水样、纯净水、放大镜、显微镜、水滴样本、微生物图片 ● 学生:自己制作的小水塘

课时安排:3课时

教学流程

第1课时

一、 游戏激趣,导入新课

1、用肉眼观测水样

教师活动:拿出课前准备好的池塘水样和纯净水

【教师:】从这些水样中,你能观察到什么?我们分小组轮流观察,看看谁发现

的物质多。

学生观察、汇报,教师引导学生通过颜色、气味、透明度等方面依次观察。

2、用放大镜观察水样

【教师:】这些水样中是不是只有这些东西呢?还有没有可能存在其它我们用肉眼看不见的东西?或者说刚才有同学说水中有一些微小的颗粒,这些颗粒的真面目究竟是什么样的呢?我们怎么才能看到呢?

那我们现在用放大镜进一步观察一下这些水样,看看和刚才我们用肉眼观察到的有什么不一样。

教师活动:指导学生观察水样,并交流观察结果

【教师:】同学们你们又看到了什么?和刚才用肉眼观察到的有什么不一样? 学生汇报。

3、教师总结引导

【教师:】我们刚才分别用肉眼和放大镜观察了这些水样,有些水中含有丰富的物质,而有一些水样中即使我们用放大镜看也没有观察到东西。那么这些水样中是不是真的就是纯净水了呢?

假如我们要进一步探究这些水样中是不是仍然存在一些我们用放大镜也看不到的东西,我们还能用别的什么工具吗?

二、 师生互动、学习新课

【教师:】同学们都很聪明,已经有同学说了我们可以用显微镜。那么这一节课我们就一起来认识一下这个新的观测工具——显微镜。

教师活动:播放PPT,引导学生认识显微镜的构造。

【教师:】要学会用显微镜来认识微生物的世界,首先我们就要认识显微镜的构造,学会它的操作。

【教师:】刚才我们通过图片认识了显微镜,老师今天也带来了一个显微镜,现在就来考考大家,是不是还记得刚才所学习的内容。

教师活动:取出显微镜,再一次复习显微镜的构造

【教师:】我们已经认识了显微镜,那么现在我们就一起来学习一下怎么使用它,怎么样才能利用它观察标本,观察微小的东西。

教师活动:一边播放PPT,一边示范操作方法(插入玻片的制作方法介绍),并且强调注意事项

① 不能用手触摸目镜和物镜;

② 轻拿轻放

③ 使用时要小心观察,物镜不要碰到玻片,否则会压坏玻片甚至损坏镜头 ④ 反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛

三、 课后动手、培养兴趣

指导学生制作“小水塘”,为下节课做准备

【教师:】 1、在一个干净的水平中方入一些冷水;

2、将一些腐烂的树叶、水果和一些新鲜的叶子、草,撕碎放进瓶中,并加入一把泥土。

3、将瓶子放在有阳光或温度较为温暖的地方,下节课带过来。

第2课时

教师活动:课前准备好实验所需要的器材,将每个桌上的显微镜检查好,并准备好载玻片和盖玻片,以及水样。在上课前组织学生进入实验室。

一、 复习导入、巩固旧知

【教师:】上节课我们已经学习了显微镜的使用,老师现在考考大家,是不是还记得如何使用显微镜,请记得的同学来说说使用显微镜的时候我们应该注意些什么?

教师活动:引导学生回忆显微镜的使用,学生复习回顾。教师一边示范,一边引导学生跟着操作,将显微镜调试好。

二、组织学生借助显微镜观察水样

【教师:】同学们已经学会了显微镜的操作流程,那么在显微镜下,水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,

把你的发现画在活动记录上。

教师活动:学生分组观察。在学生活动时巡回指导他们的观察活动,及时了解学生的发现,指导他们正确使用显微镜观察。

【教师:】同学们刚才自己通过显微镜观察了水滴,那么水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?

教师活动:学生汇报,教师用PPT展示学生的观察记录,并让学生用语言进行描述。

三、教师小结

【教师:】我们发现,在一滴水中,生活着许许多多个体微小的生物,这是一个我们从未认识过的全新的世界。它们个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。那么微生物的世界到底是怎样的呢?我们下节课一起来认识微生物,认识一下水滴里的世界究竟是怎样的精彩。

第3课时

一、复习导入、巩固旧知

教师活动:展示上节课学生观察到的较为完整的样本

【教师:】同学们上节课通过显微镜,在水滴中看到了这些微生物。我们看到的那些不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。

教师活动:展示一些水藻的图片让学生认识一下

二、师生互动,学习新知

【教师:】其实啊,在自然界中,微生物的种类繁多,大约有50万至600万中,其中已记载的约20万种。微生物的世界十分庞大。除了我们看到的这些不动的微生物,运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动的,有球状的、杆状的、螺旋状的。

不同的微生物喜欢生活在不同的水域中,想看看水中还有哪些微生物? 教师活动:播放一段微生物的视频,播放一些微生物图片

三、阅读故事,培养兴趣

1.学生阅读列文虎克的故事。

2.认识微生物的种类和分布。

四、拓展探究,动手动脑

用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮,再把牙签放在载玻片的水滴上划一下,盖上盖玻片,用显微镜观察,看看能不能找到微生物

五、课堂小结。

范文八:第一课水滴里的生物 投稿:严袱袲

水滴里的生物

1、水里有许多我们肉眼无法看到的很小很小的生命体,它们被称为微生物。

2、我们利用显微镜观察“小水塘”里的一滴水,发现水中有草履虫、水蚤、钓钟虫,鼓藻、轮虫等微生物。

3、微生物是一类非常微小的生命体,通常要借助显微镜才可以看清楚。第一个揭开微生物秘密的人是荷兰生物学家列文虎克,他制作了显微镜。

4、微生物的特征:种类繁多,分布极广,代谢类型多,代谢强度高,生长繁殖快,容易变异。

5、实验与制作

制作名称:制作“小水塘”进行观察。

制作准备:广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土

制作过程:

(1)、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。

(2)、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中,并加进一把土。

(3)、将瓶子放在有阳光的窗户附近,三周后,利用放大镜就可以看见水里的变化了。

6、如何使用显微镜?

(1)、轻拿轻放。

(2)、反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;

(3)使用时要小心,镜头不要碰着玻片;

(4)不能用手触摸目镜和物镜。 7、我还在那些地方看到的微生物踪迹?

答:微生物在大自然中分布极广,空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物,水滴中的那些小家伙,还有细菌、霉、病毒,都是不同种类的微生物。如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等,比如发现物体上的霉斑在慢

慢扩大等。

8、显微镜的构造

9、认识课本第四页各种微生物。

范文九:水滴里的生物习题 投稿:段烏烐

水滴里的生物 习题

刘家桥小学 王爽

一、填空

1、海洋中的 也是一种微生物。

2、在自然界里取一滴水常会有 、 、 、 、 。

3、水滴中的那些小家伙,还有 、 、 ,都是不同种类的微生物。

4、第一个揭开微生物秘密的人是 (国家) 。

5、细菌、病毒及霉,要用显微镜才能看清楚,所以通常把它们称作_________。

6、请你说出几种不同微生物的名称 、 、 、 。

7、微生物在大自然中分布极广, 中、 中、 里、 等都有微生物。

二、判断

1、在空气中、水中、地下、动植物和人体里,都有微生物。( )

2、微生物只是单细胞构成的低等生物。( )

3、显微镜的使用中是允许观察者用手触摸目镜和物镜的。( )

三、连线题,将下列人物同他的成就连起来。

列文虎克 第一个发现和提出“细胞”这个名称

罗伯特.胡克 第一个指出微生物同人类健康的关系

弗莱明 青霉素

巴斯德 制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜

一、填空

1、海洋中的 藻类 也是一种微生物。

2、在自然界里取一滴水常会有鼓藻、水蚤、草履虫、钓钟虫、轮虫。

3、水滴中的那些小家伙,还有细菌、霉、病毒,都是不同种类的微生物。

4、第一个揭开微生物秘密的人是荷兰(国家)列文虎克。

5、细菌、病毒及霉,要用显微镜才能看清楚,所以通常把它们称作 微生物。

6、请你说出几种不同微生物的名称细菌 、藻类、病毒、霉。

7、微生物在大自然中分布极广,土壤中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等都有微生物。

二、判断

1、在空气中、水中、地下、动植物和人体里,都有微生物。(√)

2、微生物只是单细胞构成的低等生物。( ×)

3、显微镜的使用中是允许观察者用手触摸目镜和物镜的。(× )

三、连线题,将下列人物同他的成就连起来。 列文虎克第一个发现和提出“细胞”这个名称

罗伯特.胡克第一个指出微生物同人类健康的关系

弗莱明青霉素

巴斯德制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜

范文十:第1课水滴里的生物 投稿:孙憳憴

第1课 水滴里的生物

教学目标

科学探究

1、能够借助显微镜观察水滴里的微生物。

2、能够认真细致地观察并描述水滴里的微生物。

3、能够用图表示自己观察到的水滴几种常见微生物。

情感、态度与价值观

1、意识到科学技术是不断发展的。

2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

科学知识

1、知道微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。

2、知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。

3、知道微生物分布广泛、种类繁多。

教学重点、难点:

重点:观察、认识微生物。

难点:用显微镜观察微生物。

教学准备

收集水样、放大镜、调试好的显微镜、水滴样本、微生物的图片等。 课时:1课时

教学设计

(一)观察采集到的水样

1、学生观察水样:课前请大家从熟悉的地方采集了水样,现在请大

家仔细观察一下你带来的水样是什么样的?

2、学生观察、记录、汇报。

3、学生用放大镜等进一步观察水样、记录并汇报。

4、谈话:假如让你进一步对水样进行观察,你想借助什么工具?

(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

5、激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里会有什么?这将是怎样一个世界呢?

(二)了解显微镜的基本构造

1、讲述:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。教师简介显微镜的基本构造及各部分的作用。

2、教师示范使用方法,强调轻轻拿轻放。

3、教师强度:

(1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;

(2)使用时要小心,镜头不要碰着盖玻片;

(3)不能用手触摸目镜和物镜。

(三)借助显微镜观察水样

1、谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,把你的发现画在活动记录上。

2、学生分组观察。

3、汇报交流:水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?

(汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录,并让学生用语言进行描述)

4、小结:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以把它们叫做微生物。(板书:微生物)

(四)阅读列文虎克的故事

1、学生阅读列文虎克的故事。

(1)谈话:你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?

(2)学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事,教师做相应补充介绍。

(3)提问:通过阅读列文虎克的故事,你有什么想法?假如现在让你用显微镜去观察,你想观察什么?

(4)学生自由发言。

2、认识微生物的种类和分布。

(1)用多媒体组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表体内都存在微生物,认识各种各样的微生物。

(2)谈话:微生物虽然极小但种类很多,在大自然分布极广,目前,还有许多微生物没有被我们发现。希望大家也能像列文虎克那样不断探究,不断发现。

(五)拓展延伸

1、提问:在日常生活中,在哪儿可以找到微生物?为什么说它们是有生命的?

2、学生自由发言。可以提出自己证明的办法。

3、活动:用消毒牙签在牙缝里或在菜饭上刮一刮,再把牙签放在载玻片的水滴上划一下,盖上盖玻片,用显微镜观察,看看能不能找到微生物。

课堂练习:

1、细菌、霉、病毒是不同种类的( )。

2、第一个揭开微生物秘密的是荷兰生物学家( )。

3、绝大多数的微生物只有在( )下才能看到。

4、细菌、霉及病毒,要用显微镜才能看清楚,所以通常把它们称作( )。

5在空气中、水中、地下、动植物和人体里,都有微生物。( )

6、大肠杆菌、变形虫、啤酒酵母菌都是微生物。( )

板书设计

水用显微镜注意

滴里

的发现:列文虎克(荷兰) 生

物微生物 分布:广,空气、水、泥土

种类:细菌、每、病毒 1、反光镜不能直接对着太阳,2、镜头不要碰着玻片 3、不能用手触摸目镜和物镜

温馨提示:注意用电安全,不要自行拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即截断电源。

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