关于赵州桥的知识_范文大全

关于赵州桥的知识

【范文精选】关于赵州桥的知识

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【专家解析】关于赵州桥的知识

【优秀范文】关于赵州桥的知识

范文一:赵州桥知识 投稿:秦尕尖

赵州桥知识

赵州桥,桥长64.40米,跨径37.02米,券高7.23米,由著名匠师李春设计和建造,距今已有1400年的历史,是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥,被誉为“华北四宝之一”。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有小拱的称为

满肩或实肩型)。桥上有很多的东西,

类型众多,丰富多彩。

赵州桥经历了10次水灾,8次战

乱和多次地震,特别是1966年发生的7.6级地震,赵州桥都没有被破坏,著名桥梁专家茅以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载,赵州桥自建成至今共修缮9次。

中国习惯上把弧形的桥洞、门洞之类的建筑叫做“券”。一般石桥的券,大都是半圆形。但赵州桥跨度很大,从这一头到那一头有37.04米。如果把券修成半圆形,那桥洞就要高18.52米。这样车马行人过桥,就好比越过一座小山,非常费劲。赵州桥的券是小于半圆的一段弧,这既减低了桥的高度,减少了修桥的石料与人工,又使桥体非常美观,很像天上的长虹。“撞”空而不实。

范文二:小学三年级语文第十九课赵州桥基础知识 投稿:刘狛狜

一、形近字组词。

县(县长) 设(设计) 部(部队) 具(工具) 没(没有) 陪(陪伴) 横(横行) 跨(跨过) 举(举行) 黄(黄色) 夸(夸奖) 兴(高兴) 击(打击) 坚(坚固) 固(固体) 陆(大陆) 竖(竖立) 困(困苦) 栏(栏杆) 案(教案) 爪(爪子) 拦(拦住) 按(按时) 瓜(西瓜)

二、多音字组词。

济 jǐ 济南 人才济济 济济一堂 jì 救济 接济 济世 同舟共济 参 cān 参见 参军 参观 参与 参天 cēn 参差不齐 参错

shēn 人参 党参

量 liàng 力量 重量 气量 饭量 liáng 量杯 思量 量一量 爪 zhuǎ 爪子 鸡爪 猫爪 爪尖 zhǎo 爪牙 前爪 鹰爪 张牙舞爪 横 héng 横行 横生 横向 横队 hèng 强横 蛮横 横财 横死

三、近义词。

雄伟(雄壮) 智慧(聪慧) 创举(创造) 闻名(著名) 节省(节约) 宝贵(珍贵) 坚固(牢固) 美观(美丽) 精美(精致) 仿佛(好像) 才干(才能) 遥望(远望)

四、反义词。

减轻(加重) 节省(浪费) 美观(丑陋) 坚固(松软) 智慧(痴呆) 宽(窄)

五、填量词。

一(座)石拱桥 一(个)大桥洞 一(个)创举 两(条)飞龙

六、填上合适的词。

(世界闻名)的石拱桥 (拱形)的大桥洞 (精美)的图案 (美丽)的水花 (宝贵的)历史遗产

范文三:2013年小学语文《赵州桥》知识点复习题“_欢乐百分百 投稿:彭肣肤

2013年小学语文《赵州桥》知识点复习题

1、需要正音的字:

洨河(xiáo)安济桥(jì)前爪(zhǎo)

2、容易写错的字:

赵县(里面是两横)设计(右上笔画是横折弯)冲击(最后一笔要写成点,不是竖)图案(上宽下窄,宽在安字的长横)

3、要求理解的词:

精美(出示图片或实物理解)

遗产、创举(联系上文或生活理解)坚固(联系生活理解)

4、需要积累的词语。

雄伟 创举 坚固 精美 图案 智慧 设计 参加 全部 横跨 冲击 宝贵 二龙戏珠 回首 遥望 栏板

二、能力训练点

1、识字方法:

换部件识字:雕(准、难、谁、推、堆)抵(低、底)

2、朗读指导:

桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。(读出赞叹和惊讶之情)

三、阅读切入点

1、题眼切入:赵州桥有哪些特点?

2、中心句切入:为什么说 “赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产”?

3、关键词切入:为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举?

四、读写结合点

1、这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

——————既——————,又——————

2、这座桥不但坚固,而且美观。

——————不但——————,而且——————„„

五、资源整合点

天下第一大石桥

天下第一大石桥又名乌巢河大桥,飞架于乌巢河深谷之上。桥东是高耸天半的大马山,桥西是直插霄汉的骆驼山,一桥横空东西,若巨龙腾飞,气势磅礴。大桥以青灰色白云岩为石料,采用全空石肋拱式结构修筑,主拱净跨120米,为世界之最。桥长241米,宽8米,高42米。其规模之宏伟,结构之科学,造型之优美,工艺之高超为桥梁行家所推崇,专家认为,

领略画图烟景,恍觉蓬州近在咫尺。如游兴未尽,可从桥头缓步下桥至小河边,溯河而上不过百米,便见一单孔小石桥,桥下有流水潺潺,桥边有古碾,水冲石碾,隆隆有声。小桥流 水,古碌旋回,别有一翻情趣,别是一层洞天。此时朝上而望,下面小石桥,上面大石桥,大石桥下有青山挺秀白云缭

绕,神手丹青也未必能画出如此绝妙的画图。

范文四:19.赵州桥 投稿:马癨癩

第五单元 灿烂的中华文化

19.赵州桥

教学目标:

1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。

教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备:教师设计好学习单,制作好课件;学习做好课前预习。

课时安排:2课时

教学预案:

第一课时

课时目标:学习生字新词,会写14个生字,学习课文第一自然段。

教学过程:

一、直接导入

这节课,我们来学习19课赵州桥。

二、检查自学情况

1.课文咱们都预习过了,现在请大家在小组里汇报一下自己的预习情况。请记录员记录在预习汇总单上,待会儿我们要开展全班交流。

出示:

2.哪个小组先来汇报?上台汇报的小组带上汇总单,展示在展台上,开始交流。 预设:

(1)难读的字:砌、多音字“爪”。

[zhǎo](动物的脚趾甲或鸟兽的脚)(鹰爪、张牙舞爪)

[zhuǎ](动物的脚趾甲或禽兽的脚)(鸡爪、狗爪)

(2)难写的字:县、参、横、跨、爪

(3)难理解的词语:

石匠:开凿石料和用石料制作器物的工人。拓展:木匠、泥水匠、铁匠、漆匠 砌成:垒成、建成。

横跨:横着跨越。(看图)

隋朝:上承南北朝,下启唐朝。

3.出示生字:

县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧

指名读,开火车读。

出示词语:赵县 安济桥 石匠 设计 参加 雄伟 全部 砌成 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 雕刻 精美 图案 前爪 抵着 回首 遥望 双龙戏珠 智慧 才干 宝贵 遗产

齐读。

4.同桌互相检查课文的朗读情况。

5.提出质疑。

三、学习第一自然段。

1. 各自读第一自然段,完成下表:

2.交流。

3.指导朗读。

四、指导书写。

1. 学生仔细观察要写的字,说说该提醒的地方。

“县”字的上面是两横,不是三横,且与左竖相连;“举”字的下面只有两横,不是三横,且上短下长;“贵”字上面不是“虫”,不要多写一点。“参”字要注意下面三撇的占位。

2.教师范写难写的字。

3.学生开始练习。

五、作业

1. 把每个生字认真地书写2次。

2. 读熟课文。

第二课时

课时目标:

1.深入学习,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

2.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学过程:

一、复习。

填空:( )的洨河上,有一座世界闻名的( ),叫安济桥,又叫( )。它是隋朝的石匠( )设计和参加建造的,到现在已经有( )了。

二、深入探究。

1.自由读2、3自然段,思考这是一座怎样的桥?

读后交流,老师根据学生的回答板书:雄伟、坚固、美观。

2.了解总起句、过渡句。

第几自然段写这些特点?(第2自然段写雄伟、坚固;第3自然段写美观) 出示:赵州桥非常雄伟。(第2自然段就是围绕这句话来写的,这样的句子叫总起

句。)

出示:这座桥不断坚固,而且美观。(第2自然段写坚固,第3自然段要写美观,像这样起到承上启下作用的句子,我们把它叫作过渡句。)

3.同学们,这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢?下面以四人小组为单位,从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。

4.以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后,再组织学生按顺序汇报。

(1)雄伟、坚固:

①小组汇报:长:五十多米;宽:九米多;石头砌成;没有桥墩,一个大桥洞,四个小桥洞。

②看图片。

③读好数字、横跨等词语,读出雄伟的气势。

④出示:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

A.这种设计指哪种设计?(没有桥墩,只有一个圆形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞。)

B.这种设计有什么好处呢?

师:看图理解。

补充资料:赵州桥建于公元605年距今1400多年,经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。1966年3月8日邢台发生7.6级地震,赵州桥距离震中只有40多公

里,都没有被破坏。洪水冲不垮,地震威胁不了,看来赵州桥是多么的坚固,看来这种设计是多么高超,多么巧妙。难怪说这种设计,在建桥史上是一个创举。

C.现在你知道什么是“创举”,为什么说在建桥史上是一个创举了吗?(这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。)

D.补充资料:在大桥洞的左右两边各有两个拱型的小桥洞,又叫做“敞肩拱”,这种设计在世界桥梁史上是一个首创。直到19世纪中叶,才在欧洲国家出现,比赵州桥晚1100多年。

E.读出这份自豪,读出这份骄傲。齐读。

(2)美观:

①小组汇报。

②教师质疑:为什么所有的龙都像活了一样?

③欣赏图片,问:你仿佛看到了什么?

④朗读指导:所有的龙都刻画的那么栩栩如生,谁能把这些龙读活了?采用师生对读、分角色读的方式。

三、谈体会,升华感情

1.大家的学习劲头很足,学习了课文,你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗?(赵州桥世界闻名的确是名不虚传,因为赵州桥的雄伟、坚固、美观,所以世界闻名。)

2.启发学生:在称赞赵州桥的时候,我们更应该赞美谁呢?(建桥的人,劳动人民)

3.引读:赵州桥表现了——

4.在科技高速发展的今天,桥梁技术也在飞速进步,请欣赏当今的桥梁,播放图片。

四、作业

1. 完成作业本。

2. 背诵自己喜欢的段落。

3.我们的家乡也有很多古建筑,课外去了解它的历史,并把它画下来。

板书设计:

19.赵州桥

雄伟 坚固 美观 长、宽 没有桥墩 图案精美

宝贵遗产

范文五:19《赵州桥》 投稿:朱滽滾

19《赵州桥》

一、教学目的和要求

1、理解词句,读懂课文,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。

2、学会本课生字新词。

3、有感情地朗读课文,会背诵课文第二、三自然段。

二、教学重点、难点

1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。

三、教学时数:三课时

四、教具:挂图、投影片、生字卡片

五、教学过程

第一课时

(一)课题的引入。

你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。

(一)出示挂图,借助配乐范读课文。

(二)按要求自读课文。

1、借助拼音读课文,要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段,想一想每段的主要内容。

(三)指生分段朗读课文,注意正音。

(四)检查学生的自学效果。

1、出示生字卡片,以字带词,指生读。

2、指生分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

第二课时

(一)复习巩固上节课所学内容。

1、出示生字卡片,指生读一读。

2、指生分段朗读课文后,用一句话概括每段的主要内容。

(二)重点句、段指导,理解课文内容。

1、这种设计在建桥史上是一个创举。(出示投影)

问:①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示:赵州桥建造700年后,在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了)

②这种设计指的是什么?

③指生读一读这部分课文,看谁读得最准确。

2、赵州桥不但坚固,而且美观。(出示投影)

问:①坚固、美观各是什么意思?

②哪些语句写了赵州桥的坚固,谁读一读?

③赵州桥的美观表现在哪里,谁再读一读?

④这句话在文中有什么作用?

3、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,像活的一样。(出示投影)

①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。

②指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点?

③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。

4、讨论:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?

(三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍。

(四)课堂小结:(思想教育)

赵州桥是一座石拱桥,充

分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。

第三课时

(一)学生轻声读课文,回答课后第1题的问题。

(二)1、学生试着复述课文。

2、指导背诵课文第二、三自然段。

3、听写生字、词语。

(三)作业 :观察一处有特色的建筑物,用一段话有顺序地写下来。

板书设计 :9、赵州桥

范文六:19赵州桥 投稿:吕箞箟

19 赵州桥

主备人:路雪梅 教学目标

1.学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。

3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。

教学重点

能正确有感情地朗读课文,理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学难点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学准备

课件

课时安排:两课时

教学方法:三疑三探

教学过程

第一课时

教学目标:

1.学会并正确书写本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;进行朗读训练。

教学重点:学会并正确书写本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

教学难点:运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;进行朗读训练。 教学过程:

一、设疑自探

同学们好,我国有许多世界闻名的古代建筑,能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥,它没有万里长城恢弘气势,也没有北京故宫的金碧辉煌,但它却是世界建桥史上的一大奇迹,因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干,这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。)(出示课件:课题),读了课题,你想了解什么呢?围绕课题,设疑自探(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)

二、解疑合探

那就让我们带着问题自由地读读课文吧。(出示课件:自读要求:读懂字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。)老师想请几位同学来读读课文,其他同学认真听。

谁来读读第一自然段?

这一段中有好几个生字组成的词语,谁来读一读?(出示课件:赵县,安济桥,石匠。) 谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)

你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥„„”)

读得好多了。

谁来读读第三自然段?

读得真不错,那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字,有这里读三声。前爪(zhao三声),还有个读音是爪(zhua三声)爪子。)

谁来读读第四自然段?

读得不错,下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语,(出示课件:赵县,石匠,砌成,横跨,坚固,雕刻,抵着,智慧。)

读得不错,下面请同学们默读课文,边读边思考:你从课文当中了解到赵州桥的哪些内容?

你们都了解到了什么呢?

三、写字指导

同学们真不错,通过读书,了解了那么多内容,那现在老师请同学们来读一读这些田字格里的生字组成的词语(出示课件:设计、全部、栏板、横跨、赵县、前爪、冲击、坚固、图案、宝贵、参加、创举)。

那我们一起来读一读这些字吧。(出示课件:田字格里的生字)

那怎么来记住这些生字呢?同桌讨论吧。

可以交流了吗?说说你们用什么好办法记住哪些生字的呢?

老师来写一写,大家认真看,好吗?(出示课件:写字指导)

接下来请大家把这些生字写一写,要是觉得哪个字比较难写,就多写几遍,写好后,把词语表中的词语抄写一遍。

四、质疑再探

同学们,这节课我们了解了赵州桥,知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥,了解它闻名世界的原因。

五、布置作业

1.把本课的生字词抄写2遍。

2.把课文读熟。

六、板书设计:

课后反思:

第二课时

教学目标:

1、能正确有感情地朗读课文,理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

2、联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思。

3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。

教学重点:能正确有感情地朗读课文,理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 教学难点:1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

2、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。

教学过程:

一、设疑自探

1.导入揭题,同学们好,这节课我们继续学习《赵州桥》(出示课件:课题)。

2.回忆上节课没有解决的问题,出示自学提示,请你用自己喜欢的方式读课文,圈画出重点字、词、句并说说自己的发现。

3、你对赵州桥总的印象是什么?)。 读得不错,谁来说说你对赵州桥总的印象?(出示课件:赵州桥非常雄伟;赵州桥不但坚固,而且美观。

4、课文哪几个自然段分别做了介绍呢?(第二段写了赵州桥的雄伟,坚固。第三段写了赵州桥的美观。) 说得很清楚。同学们,请你们默读课文第二段,边读边思考:)

二、解疑合探 品读课文 感悟文本

1、第一、二小组合作探讨

从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢?要是碰到不懂的地方,做上记号,想好了再跟同桌讨论讨论。

(出示课件:“桥长五十多米„„两旁走人”,体会出赵州桥非常雄伟。出示课件:“这么长的桥„„各有两个拱形的小桥洞”这种设计非常雄伟,也很有特色。(出示课件:桥洞) 说得真好。

2、三、四小组合作探讨

“创举”在课文中是指什么呢?)

(还是让我们来读读句子吧。“这种设计„„节省了石料”) 明白了吗?

是啊,让我们来看一看赵州桥,你们一定会有更深的理解。(出示课件:赵州桥)

不但是个创举,从外观上看,还非常雄伟呢。所以这个自然段就紧紧地围绕赵州桥非常雄伟来写的。

3、五、六小组探讨合作

赵州桥的“美观”表现在哪里?

赵州桥不但雄伟坚固,而且非常美观,请同学们再去读读课文,看看课文的第几自然段在向我们详细介绍?

(出示课件:第三自然段) 画出有关的语句吧。

我们来交流一下,你们都找到了哪些句子?( “桥面两侧有石栏,栏板上„„还有的刻着真双龙戏珠,这可图案可真精美呀”;“所有的龙都在游动,真像活了一样。)”

这么精美的图案让我们把它读出来吧。

(这些龙有的相互缠绕着,嘴里吐出美丽的水花,真有意思;有的龙前爪相互抵着,各自回首遥望,好像在看远处的景物。)

4、七、八小组探讨合作

赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容,作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢?(出示课件:过渡句。) (出示课件:这个句子好在哪里?

三、质疑再探

1、为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产呢?(在一千四百年前,就能建造出这么雄伟的赵州桥,当然是我国宝贵的历史遗产了;赵州桥已经有一千四百多年的历史了,现在依然横跨在洨河上,不但雄伟,而且坚固美观,真不愧是我国宝贵的历史遗产;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是从来没有过的,这是一个创举,当然是我国宝贵的历史遗产喽。)

2、读了这篇课文,有什么感受?还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶?

3、你还有哪些问题想知道?

四、运用拓展

1、总结收获:

同学们学了这篇课文,你有什么收获?引导学生从内容、写法以及语言积累等方面进行自主总结。

2、 欣赏桥的风采,完成小写作。

围绕一句话把内容写具体哦!

例如:

北京的卢沟桥真壮观!__________________________________________________________

板书设计 19赵州桥

范文七:19赵州桥 投稿:方抴抵

19 赵州桥

一、读句子,看拼音写词语。

hãnɡ kuà jiān ɡù

那座

的赵州桥是隋朝的石

匠李春

shâ

jì lán bǎn

和参

加建造的,它的

的历史遗产。

二、辨字组词。

拦( ) 部( ) 设( ) 瓜(

栏( ) 陪( ) 没( ) 爪(

三、把加点字的正确读音填在括号里。

zhǎo zhuǎ

鹰爪.( ) 张牙舞爪.( )

爪.子( ) 鸡爪.( )

cān shēn

参.加( ) 人参.( )

党参.( ) 参.与( )

四、填写恰当的词语。

( )的河面 ( )的图案 上) 具( ) ) 县( )

( )的水花 ( )的遗产

( )的桥洞 ( )的石拱桥

( )的雨露 ( )的江河

五、关联词语填空。

既„„又„„ 一边„„一边„„

1.这种设计( )减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,( )减轻了桥身的重量,节省了石料。

2.同学们( )走着,( )谈论着。

六、用加点的词语造句。

1.赵州桥是世界闻名的石拱桥。 ....

_________________________________________________________________

2.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 ..

_________________________________________________________________

七、课外阅读。

南京长江大桥

波涛滚滚的长江上,位于南京市下关和浦口之间的南京长江大桥,是由我国自行设计建造的一座跨越长江的现代化桥

梁,

1960年动工,1968年10月1日铁路桥通车,1969

年1月1日公路桥通车。这座大桥具有浓厚的民族风格,它那双曲拱桥的公路引桥与中国古桥有许多相似之处。

南京长江大桥是一座铁路公路两用的双层桥。下层是双线铁路桥,全长6772米,铁路行车道宽14米,两列火车可以同时对开。上层公路桥全长4589米,宽15米,四辆大型汽车可以并行,两边有人行道。正桥两边的铸铁栏杆上,镶着200多幅富有民族特色的金属浮雕,犹如横跨长江的空中画廊。

“一桥飞架南北,天堑变通途。”南京长江大桥的建成,不仅沟通了我国南北交通,而且为古城金陵的四十八景之一。

1.第1自然段介绍了南京长江大桥的____________________、___________________、____________________。

2.第2自然段从__________、__________两方面介绍南京长江大桥的雄伟壮丽。

3.用“犹如”写一句话。

_______________________________________________________ _______________________________________________________

4.“一桥飞架南北,天堑变通途。”这句话是( )说的。

A.李白 B.周恩来 C.毛泽东

范文八:赵州桥02 投稿:何犅犆

19赵州桥

词语注释:

历史遗产:历史上遗留下来的精神财富或物质财富。

创举:从来没有过的举动或事业。

雕刻:在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象。

附:教学片段

了解赵州桥的“创举”,感受说明文用语精确。

这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。)

师:你能简要地概括出这种设计的独特之处吗?

生:赵州桥全部用石头砌成,没有桥墩。只有一个拱形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞。

师:你很会概括,把句子中的要点找出来了。大家能简要地说“这种设计”,那么能不能简要地把“这种设计”画下来呢?请根据这段文字,画画赵州桥。

(学生开始画画)

师:谁来给大家介绍你画的赵州桥?

(请一学生上台说说他画的赵州桥)

生:赵州桥有50多米长,它横跨在37米多宽的河面上,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上有两个小桥洞。

师:同学们,老师觉得他画得挺不错,但是介绍的时候出现了错误,你听清楚了吗?

生:大桥洞顶上不是只有两个小桥洞,应该说有四个。

师:你怎么知道有四个?

生:因为课文中说“各有两个小桥洞”,“各”表示有左右两边都有两个。

师:同学们,可别小瞧了这个“各”字,去掉它意思就完全不一样了。你瞧瞧,这句话中还有哪些词也不能省去。不然意思会发生改变的。

生1:左右、两边、两个

生2:顶上、拱形、

生3:还有小桥洞的“小”字。

师:看样子,这句话中每个词都很重要,去掉哪一个都是不行的。我们介绍要把一样事物介绍清楚,就要注意用词的准确。多一个字或少一个字可能就会把这样事物介绍的面目全非。这样也就不能让人准确了解你要介绍的东西了。

范文九:《赵州桥》 投稿:戴嗋嗌

备 课 记 录 表

备课时间:9 月 25 日 上课记录: 9 月 30 日 星期三 教材内容:赵州桥 备课人: 王鑫 如何让学生会认 10 个生字、会写 14 个生字、理解赵州桥图案精美的同时正确、 核心问题 流利有感情的朗读课文。 课程内容 学习目标 问题解决(问题情境、解决策略)

问题情境:被誉为“中国桥梁之父”的茅以升先生一生见过无数的桥 梁。但却有一座石拱桥让他为之感叹,为之赞美,同学们想认识这座 桥吗?这节课让我们一起走进第 19 课,请看老师板书。 解决策略:激趣导入课文。 问题情境:同学们都做了预习,让我们一起来读一下生词 解决策略:分类指导生词 第一行:钥匙 衣裳 喇叭(轻声) 第二行:扇子 扇哪扇 (多音字) 第三行:趁机 柿子 菠萝 清爽(柿、菠、萝、爽字做书写指导) 问题情境:作者用哪些词赞美赵州桥的?从哪句话看出来的? (雄伟 坚固 美观) 解决策略:1、自读课文,指名读课文。指名回答 2、教师启发: “这座桥不但坚固,而且美观”哪一 自然段写的是美观,哪一自然段写的是坚固呢?(用不但 …… 而 且……说一句话) 3、指名回答。 4、教师讲解过渡句。 (像这样句子前半句总结前面 的内容,后半句开启下面的内容,而且出现在文章中间的句子我们叫 做过渡句) 师:同学们作者笔下的赵州桥特别美,主要美在桥面两侧栏板的图案 上。请同学们随着作者再次走进赵州桥。默读第 3 自然段,画出 你觉得赵州桥图案美的句子。 问题情境:找出第三自然段赵州桥美观的句子? 解决策略: 1、朗读画出句子。 2、汇报句子 3、想象画面读:你看,映入眼前的是两条相互缠绕的龙,姿态栩栩 如生,嘴里吐出美丽的水花。 (谁喜欢读一读,为什么喜欢?出示图 片的,两条相互缠绕的龙的画面,让学生边看画面边读出感觉)用想 象的方法读下一句。 解决策略:1、根据自己的理解自由有感情的练读。 2、指名读 3、师生合作配乐读文。 4、背诵课文 4 总结排比句并仿写:师:刚才我们读的这三句,句式相同,形成一 个排比句,你能仿照课文试着写一句吗?(教师出示图片,填空的形 式出示)

14 个 会 认 读的生字、 会认读 14 个生字 4 个会写的 会写设、横、跨、 生字 栏字

课文 能够概括课文大意

体会作者的写法, 能够正确流利有感 情的读课文。

总结课文写作方 法,能够熟读成诵

能够模仿作者的写 法,写出自己的句 子

对文章整体进行感 知

问题情境:作者用“有的……有的……还有的……”把赵州桥的图案 写得那么美,你能写一写花坛里的花吗? 解决策略:同桌讨论,汇报展示,说不完整

可找其他学生帮忙。 师总结:赵州桥曾经历了 8 次地震和战乱,至今仍屹立在洨河两岸。 经历了 1400 多年的风吹雨打,至今仍完好无损。这让我们感受到它 坚固雄伟, 下节课我们一起学习赵州桥独特的设计! 这节课上到这里, 下课。

范文十:16赵州桥 投稿:廖氉氊

16、赵州桥

第一课时

教学目标:

1、认识10个生字,正确读词语。

2、有感情地朗读课文。

教学重点:

生字的认读和理解,能正确流利朗读课文。

教学过程:

一、谈话引入课题

1、你们看见过哪些桥?

2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书:赵州桥

3、师:通过预习你知道了什么?你还想知道什么?(样子、地方、什 么时间、设计者、材料)

二、自读课文

1、带着问题读课文。

(1)读准字音、句子。

(2)了解课文大意。

2、学生自学,教师巡堂

3、检查自学情况

(1)开火车读会认的生字。

(2)指名读新词。

三、初读课文,理清文章层次

1、指名分段读课文,指名评价。

2、默读课文,边读边思考:课文主要介绍了什么?

3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解?同桌交流,指名汇报。

四、指名读第一段,说说自己知道了什么?

五、作业:

朗读课文。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,并背诵第三自然段。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点:

让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。

教学难点:

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程:

一、复习检查

1、认读生字、新词,你知道哪些词语的意思?

2、课文讲了什么?分哪几个方面讲?

二、学习课文

1、学习第二段:

(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。

(2)出示赵州桥图,特别的地方是什么呢?

A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。指名读。

B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。

C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”

(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。

A、第一句话好在哪里?

B、赵州桥的美观体现在哪些地方?

找出写这些雕刻很美的句子读读。

三、结尾升华

1、师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课文是怎样 夸它的?指名读。

你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干, 赞扬了我国古代的劳动人民。)

2、带着这种感受自由再读课文。

四、指导背诵

五、课后拓展

除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡 有哪些古建筑?

板书设计:

16 赵州桥

世界闻名

雄伟、坚固、美观

智慧 才干 历史遗产

集体备课老师:阮丽华 欧婉婷 蔡桂凤 侯雪馨 朱茵 郭志娟 朱俊杰 黎敏玲

执笔人:欧婉婷

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