都是答案惹的祸全文_范文大全

都是答案惹的祸全文

【范文精选】都是答案惹的祸全文

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【专家解析】都是答案惹的祸全文

【优秀范文】都是答案惹的祸全文

范文一:都是答案惹的祸 投稿:赵肌肍

听课的最后一天,我上了一节六年级数学《百分数的应用(四)》。课前,我自认为进行了充分的准备。开始,一切都按我预设的目标顺利推进。在巩固练习环节中,我出示了一道练习题:光明小学为400名学生投保,保险金额每人5 000元,保险期限为一年。按年保险费率0.4%计算,全校应付保险费共多少元?这是教材上的课后练习,我认为题目不是很难,所以备课时并未仔细读题,但此题的数字较大,我担心学生计算时出错,就在课前照着参考书把答案抄了下来:1 992 000元。此时,题目呈现在大屏幕上,学生都在认真地思考着、演算着。我仔细巡视,发现大部分同学都是这样运算的:5 000×400×0.4%=8 000(元)。奇怪!今天怎么了?这么简单的题目怎么都不会做了?继续巡视,我终于发现一位同学的算法与众不同,而且结果正好和我的“标准答案”一样:5 000×400-5 000×400×0.4%=1 992 000(元)。我暗暗高兴,于是我找了这位同学和另一位同学去演板,再让他们各自说说计算的理由,然后让同学们评判对错。出乎我意料的是大部分同学都说5 000×400×0.4%=8 000(元)是对的。我强压心中怒火,郑重地告诉他们第二种算法是对的,同时训诫他们以后要认真审题。之所以这样说,因为我有参考答案给我撑腰呀!   下课了,还没走出教室,就有一位同学跑过来问我:“老师,刚才那一题你是不是做错了,学校能为学生交那么多保险费吗?”一语惊醒梦中人,我连忙回到办公室,打开教参,把题目仔仔细细地读一遍,原来“保险金额”和“保险费”不是一个概念!为进一步弄明白二者区别,我又赶快上网查询,这才知道“保险费=保险金额×保险费率”。原来,孩子们是对的!   此时,我真想遁地三尺。当着那么多前来学习的外校老师,我居然能出这么大的错!我常常告诉学生,要相信自己,要敢于质疑,任何时候都不要盲从,不要人云亦云,哪怕是专家、教材、某个领域的权威,都要敢于挑战。而今天,我自己却犯了那么低级的错误:备课时自以为是不说,教了20多年的书居然还迷信教参上的答案!不仅如此,课前我连“保险金额”和“保险费”的概念都没弄清楚,居然还指责学生不认真审题!唉,真是教育无小事,事事须用心呀!   (作者单位:安徽省霍邱县宋店中心小学)

范文二:都是标准答案惹的祸 投稿:马駴駵

都是“标准答案”惹的祸

湘阴县文星镇城郊学校 吴仲芳

一道小学一年级的语文阅读题,素材是“孔融让梨”的故事,题目中有一道是“如果你是孔融,你会怎么做?”学生回答“我不会让梨”,被老师打了一个大大的叉。类似于这样的判题方法也不少见.如一道语文题把“大”字加上一点,是什么字?孩子写成“犬”,被老师判了“×”,据说唯一正确答案是“太”。另一题目是“小朋友、一群、游戏、在、草地上”,让连成一句话。孩子的答案是“草地上,一群小朋友在游戏。”标准答案是,“一群小朋友在草地上游戏。”“家长认为,孩子的答案也不能算错吧。”其实碰到这类问题,一般要询问孩子的思路,如果解释站得住脚,应该鼓励孩子放开思维,不要局限在标准答案里。再有二年级的语文作业:小松鼠的尾巴象_______。一位孩子答:象它的小被子,被老师无情判错,原因是形不似。

“孔融让梨我不让”被判错,引发了人们的广泛关注和激烈争论,赞成者和批评者各执一词、立场坚定。笔者觉得:都是标准答案惹的祸。当今语文教学存在教学方法简单化、粗暴化的弊病,这是把理科

教学方式错误地用到了文科教学当中,是对语文教育的极大伤害。 同济大学知名教授朱大可也认为:愚昧教育的特征就是为语文设臵标准答案。笔者在教《孔融让梨》时就让学生讨论:“孔触为什么把大的果让给哥哥呢?”小朋友的回答都离不开书上几句话,因为孔融是弟弟,人小,应该吃小的。我觉得这样的理解还不够,要引导小朋友从孔融的行动中体会到他不仅主动拿小梨,而且懂得谦让的道理。然后,向同学们讲述孔融让梨的完整版.孔融其实有五个哥哥一个弟弟。所以他的父亲又问他:“你还有个弟弟呢,弟弟不是比你小吗?”孔融答:“我是哥哥,我应该把大的留给弟弟吃。”他父亲听了,哈哈大笑:“真是一个好孩子。”讲完再问:“如果你是孔融,你会怎么做?

要学会爱护别人,其他不想让梨的同学,也应该向孔融学习,在今后的家庭生活中,在学校与同学生活学习中,有孔融让梨的精神,这样大家相互关心,相互爱护,是更好的。老师如果这样做了,不但对让学生懂得了礼让精神的可贵,同时也让学生明白了答案虽然都对,但是两种答案的精神却不同的道理,这才是教育上的创新。

孔融让梨事件,给我们的提示是什么呢?这说明了我们的教育在某些方面教育工作者更要更新自己的观念,更应该适应新形势下的教育工作,教育工作者在教学中不应该墨守成规,应该有自己的思想,应该在新时代的教学中,把握学生的思想,对于一个问题有百种回答的,要有百种合理的解释,要取其精,去其糟粕,要学会引导学生,要用先进的眼光看待和审视问题,切不可因循守旧,让教育永远停留在一个落后的水平上。最后要说的是,孔融让梨问题看似一个小事件,但是却是当前儿童教育中的一个大问题,如果给孩子们一个合理的答案,不仅仅只停留在一个对与错的红符号上,更应该在判定对与错的结论时,给孩子们一个合理的解释,这样的教育才是我们当今最需要的教育。

范文三:都是“标准答案”惹的祸 投稿:万莛莜

是我 ? !我一 下子傻 了眼 , 居然 是我 !  



次 语 文 作业 中要 求 学生 诗 词 填 

看着 孩 子铁 青 的脸 蛋 , 我 内疚 得 快 要 疯  空 : “ 一个 春天 的夜 晚 , 一个 久别 家乡 的  了, 我想我得 向孩子 的父母道 个歉 。孩子  人 , 望着 皎洁的月光不禁 思念起 了故 乡 ,  

下去 叫来 了早 已等 候在 外 的父 亲 。看 着  于是 吟起 了哪 两 句诗 句 。 ” 一 位 学 生答  孩子父 亲一 如往常 的笑脸 , 我 真不知 道该  题 : “ 举头 望 明月 , 低 头思 故 乡。 ” 结果 收 
怎么 开 口, 但还是 很小 心地为 自己找 到 了 


回的作 业本 上 , 老 师 给 孩 子打 了“ ×” 。  

个理 由 , 硬 着 头皮 说 : “ 小 艾 的爸 爸 , 真  老 师说标 准答案 是 : “ 春风 又绿 江南岸 ,  
明月何 时照我还 。 ”  

是对不起 。可 能 是 因 为早 上 小艾 书没 背 

上, 我一生气 , 一发 火 , 把她 的脸 蛋给 揪青 

家 长不 解 : 这就奇怪了, 因 为是 个 

了, 真 是对 不 起 !我 …… ” “ 没关 系 , 没 关  春 天的夜晚 , 就只能是 这句有 春风 的诗  系, 这孩 子不 听 话 , 让你费心了。 ” 孩 子 父  句 ?要 是这 个 思 念故 乡 的人 不是 江 南  亲 的谅解更让我感 到内疚 。   的, 他就一定会说 出“ 春风又 绿江南 岸”  

“ 小艾爸 爸 , 你 们 家小 艾 就是 不 爱 开  这句话 吗?一 个 东北 人 在 春 天思 念 故 

口, 好说歹说都不行 , 做作业太慢 了。 ”“ 是  乡 , 会 说“ 春风 又绿江 南岸” 吗?我觉 得 
的, 老 师, 她从 小 在 家 里 就 这样 , 吃 饭 也  “ 举 头 望 明月 , 低 头思故乡” 应 该 更 准  慢, 说话 也慢 , 做 事 就更 慢 了。以后 您 多  确 。再扯 远 点 , 思 念故 乡 , 一千 个 人 可  担待点 。 ” 我一下子 就呆住 了 , 不 知道还 能  再说什么 , 还能再 找 出什 么借 口来 为 自己   开脱 。   以吟一 千句不一样 的诗 , 这个也 可 以有  标 准答 案吗 ?   从这 件 事 反 省 我 们 的 教 学——之 

孩子和孩子 的父亲就这 样轻 易地 “ 放  所 以有 的 时候 在 一 些课 堂 上 教学 效 果  过” 了我 。“ 老师 , 再见! ” 孩 子 的眼神依 然  总不尽 人意 , 这 与我们 总是 只满足 于一  清澈 明亮 , 孩子 的声音依然轻柔甜美 。  
只 留下 我 , 一个人, 呆 呆地 站 在 这 空 

种答案 、 一个结果 有着 直接 的关 系 。只  满足 于学 生 的“ 鹦鹉 学 舌” 、 “ 依葫 芦 画  瓢” 的正确 答 案 , 这不 仅 砍 断 了学 生 思  维 的触 角 , 更重要 的是 阻碍 了他
们创 造  潜能 和创 新 能 力 的发 展 。教师 应 该 鼓 

落落的教室里 , 突然泪流满面…… 
( 作者 系江苏省 兴化 市新 生 中心 小 学  
教 师)  

励 学生 冲破习惯思 维 的束 缚 , 从 多方 面 

都是“ 标 准 答 案" 惹 的 祸 
金 甫 

去观察 、 去思考 , 从 常见 的 、 熟悉 的事 物 

中发现别 人不能发 现 的独 特之 处 ; 要 能  透 过事物 表象看到事 物深 层 的东西 , 看  到事物确 实 存 在却 又 不 易 被人 所 发 现 
的另一 面。  

最 近, 我 听 一 位 家 长 说 了 这 么 一 
件事—— 

教育研究与评论 

2 0 1 3 年第 1 期 

在教 学调研 中, 我发 现一些 教师 在阅  有 民主创新意识 的教师则会及时进行鼓 

读 课上喜 欢喋喋不休地 分析课 文 , 把 一个  励 , 甚至还能 因为学 生 的独特 见解 而 引   接一个的问题 作为诱饵 , 并将学 生 的答 案  发更深层次 的讨论 。但是不管这样独特 
统一到教参 的标 准 答 案 之 中。教 师 的讲  的见解多么值 得 老师赞 赏 , 多么令 同学 

解完全代替 了学生 的 自主活 动 , 学 生总是  惊讶 , 也 只不 过是众 多课 堂上 一个 小小  处于被动状态 , 失去 了 自由 , 缺少 了选择 。  


的插 曲; 黑板上 的“ 板 书” , 学生课本上 的 

节课下来 , 学 生 没 多少 时 间去 阅读 , 学  笔记 , 作业本 上或试 卷上 的答 案却 绝对  只能是那个“ 标 准答案 ” , 或是接近“ 标 准 

习便成 了一件苦差事 了。  

良好 的个性化 阅读 氛 围 , 是个 性化 阅  答案 ” 的答案 。  

读生存 的“ 空 间” 。爱 因斯 坦说 过 : “ 对 于 

据 了解 , 产生这种现象 的原 因是 : 教 

人们研究 问题 的好 奇心 , 除了需要 鼓励之  师担忧 学生不 掌握“ 标 准答案 ” 考试分 数  外, 主要 需要 自由。要 是 没有 自由, 它不  上不去。我们不 得不 反思 : 一些 小学 时 

可避免地 会 夭折 。 ” 为 了 改变 阅读 教 学 现  “ 刻苦认 真学 习” 的“ 优秀 学生” , 字写 得 

状, 教师应 当在教 学过程 中把时 间还给 学  特别认 真 , 背书一字不 打嗑 , 为什么到 了   生, 千方百 计 地 营造 宽 松 的教学 环 境 , 给  初 中、 高 中, 学习成绩 直线下降?为什么  学生充分 阅读 的时 间, 让学 生正确 地读课  那些“ 顽 皮 的猴 子” 却 异军 突起 、 后来 居 

文, 并 调 动 各 种感 官 , 读 出感 觉 , 读 出味  上呢?是不是 中学老 师对那 些 “ 认 真学 
道, 读 出情 趣 。这 样 , 学生 在 良好 的个 性  习 的学生” 不 负责 任 呢?问
题 出现 在 中   化阅读 氛 围 中, 会有“ 心 理安 全” 和“ 心 理  学 , 根源在小学 , 主要是在于教育考评制  自由” , 如此 , 才 能 开展 积极 的思考 , 去 把  度 的弊端 以及教师教育理念 的滞后 。   握、 分析和 赏析 课 文 , 使 阅读 成 为 个人 化  当然 , 我并 不否认 在某 些学科 领域 

的行为 。学生 只有 主 动 自由地 进行 个 性  存在唯一解答 , 更不 否认 教师 的辛 勤付  化阅读 , 才能在其 中形 成 自己独特 的阅读  感受 。   出, 只是 , 过分信赖和崇 尚“ 标准答案 ” 会  扼杀我们下 一代 的创新 思维 能力 , 导致 

此外 , 在课 堂 上 , 学 生 常常 会 因教 师  他们在“ 惯性” 思维生 活 中保 持着 “ 匀 速  所提 出来 的问 题 而进 行 激 烈 的争 论 。但  运 动” , 这是 我们 每个 人都 不愿 看到 的 。  

是不管学生 的答案 是如何 的五花八 门, 教  作 为教育 工作者 , 光有 努力 工作 还远 远  更需 花更 多 的精 力思 考 自己的付  师 的心里却常常早 已有 了一 个所谓 的“ 标  不 够 ,
是否 对社 会 的发  准答案” 。只 要 接近 标 准答 案 的 回答 , 教  出与收获是否成 正 比 ,

师 皆投 以赞 许 的 目光。若 有学 生 说 出的  展具有一定的推 动作用 。  
见解 背离“ 标 准答 案” , 有些 教师会 吹胡 子  瞪眼 , 直接训斥学生故意“ 唱反调” ; 而稍 

( 作者 系浙江省 永嘉 县 乌牛镇 中心  
小学教师)  

2 0 1 3 年第 1 期  

教育研究与评论 

i   嗣  鬈誊  


范文四:网络“恶俗”惹的祸?阅读答案 投稿:秦頽頾

阅读下文回答问题

网络“恶俗”惹的祸?

文/肖复兴

  近日来,由于中国音乐界的多位权威或领导人物联合抵制所谓“网络恶俗歌曲”而引起了广泛的争论。争论的话题涉及精英与大众、高雅与通俗、媚雅与媚俗、代沟与隔阂、权力与艺术,以及什么是真正的恶俗等多方面。

  在我国,艺术上的争论从来都是往意识形态上拢,竖起标杆或扣上帽子,从未休止。在没有网络出现的传统社会里,包括歌曲在内的音乐作品,只能够以正式的官方认可或起码是经过层层审核的方式而存在,大众是只有瞪着眼睛竖着耳朵聆听或学唱的份儿,而鲜有将自己的话语和旋律变成歌曲的权利。因此,严格地讲,歌词虽然也是语言的一种表达方式,但语言资源和经济资源一样,分配从来都不是公正的,受到社会权力的制约是显而易见的。

  从这一点意义上来讲,网络歌曲的出现,是社会民主化进程的一个鲜明的注脚。大众,哪怕是一个打工仔或一个中学生,他们都可以随时随地利用网络的平台一抒胸臆,而无需任何人的批准审核,也无需等级森严的排队等候。想一想,就是生猪上市还得在后屁股上印上龙胆紫的印章呢,网络歌曲却是可以如此肆意妄为地不胫而走,不是民主化大踏步的前进标志又是什么呢?

  在世俗的世界里,包括歌词在内的文字的霸权成了文化的一种象征,好像谁能在纸面上书写文字,谁就有文化。虽然文人无法像商人一样富有,文人却还矜持地拥有最后的自尊和清高,他们把持着文字,就像是玻璃旋转大门门口势利的门童,只允许少许持票者的进入,让他们去舞文弄墨,去风花雪月,去媚上邀宠,去进行自己的文字狂欢,而把大众排斥在门外。

  网络歌曲打破了这扇看似透明高雅却壁垒森严的玻璃门,让任何人都可以出入自由。网络歌曲无疑是一种对以往文字把持世界的“陈胜吴广”式的造反,是一种新形式的语言资源的“均贫富”,也是对日益无大起色的流行歌曲的一种补氧。在一个“世无英雄,遂使竖子成名”的时代,网络歌曲让大众在手指敲击的瞬间,像方便面一样热腾腾地立刻完成了人人可以成为词曲作者的美梦,怎么能不让一些人愤怒?

  毋庸讳言,网络的一次性,使得网络歌曲大多粗糙而处于初级文本水平,却也具有一种鲜活的力量,在尽情的发泄中展示对现实社会的丰富创造力。没错,鱼龙混杂中会有垃圾,但大众参与的网络歌曲正是以这种创造方式,有意用大众心知肚明、心领神会的文字挑逗你、冒犯你,让你联想、让你宣泄、让你会意、让你会心、让你解嘲、让你自慰,甚至让你含泪带笑,让你骂爹骂娘。

  嬉笑怒骂皆文章,由此撞击出人们发自内心的无限快感,也让他们自己须眉毕现,故意而肆意地让我们轻而易举地就抓到他们的把柄,这就是所谓的网络“恶俗”。

(选自《南方日报》)

(1)

对网络歌曲能够自由流行的原因的分析,不正确的两项是

A.

人们可以随时随地利用网络一抒胸臆,无需审核批准。

B.

网络的出现,权威部门或领导一时不知所措,致使审批权失控。

C.

流行音乐缺乏大的起色,为网络歌曲的出现提供了生存空间。

D.

网络歌曲长期受到高雅音乐的压抑,时机成熟时就会起来造反。

E.

网络歌曲如此肆意妄为地不胫而走,正是民主化大踏步前进的标志。

F.

网路歌曲因为没有受到社会权力的制约,所以才具有鲜活的力量。

(2)

对权威人士认为网络歌曲“恶俗”的原因,表述正确的一项是

[  ]

A.

网络歌曲太通俗,过于大众化,缺乏艺术性。

B.

音乐界的权威人士或领导人不太喜欢网络歌曲。

C.

网络歌曲不是经过层层审核而出现的“正规军”。

D.

网络歌曲触犯了文人的自尊和清高。

(3)

作者把一些文人比作“门童”,这种表述有怎样的含意?

____________________________

(4)

音乐界的权威或领导人物联合抵制所谓“网络恶俗歌曲”,作者是怎样看待这个问题的?请结合全文作简要分析。

_____________________________

阅读答案:

答案:1.BD;2.A;解析:

(1)

B.“不知所措”“审批权失控”乃无中生有;D.“受到高雅音乐的压抑”,不合文意。

(3)

作者认为某些文人靠着手中的一点权力,对进入文化阵营一味讲究身份、地位,将普通大众拒之门外,剥夺了大众的文化创作权利。

(4)

作者认为网络歌曲的出现,作为一种文化现象应该大力提倡。其理由是:网络歌曲的出现,是社会民主化进程的鲜明体现,是社会的一大进步;网络歌曲还打破了森严的壁垒,让大众自由进入,体现了文化创作的平等;像网络歌曲这样通俗文学的出现,也弥补了流行歌曲这样所谓的“高雅文化”的不足。

范文五:惹祸的大衣阅读答案 投稿:周迉迊

阅读下面的文字,完成题目。

惹祸的大衣

李显

这天,我坐了八个多小时火车,天快黑时,终于到了青石镇。我给镇医院的院长打电话,院长十分抱歉地说,院里唯一的面包车坏了,不能及时来接我,让我打车去医院。

在这兔子不拉屎的穷地方,根本看不到出租车的影子,只有零星几辆跑出租的人力三轮车。到了这种穷乡僻壤,我只能入乡随俗,将就了。我坐到车上,告诉车夫把我送到镇医院。车夫是一个四五十岁的汉子,一脸的络腮胡。

大胡子“呼哧呼哧”蹬出几里路后,发现我缩成一团,问道:“妹子,你是不是很冷?”我笑笑说不冷。“你穿的那么少,还说不冷,你的声音都发抖了。俺穿的多,脱一件给你。”说完,大胡子便把身上穿的一件灰色呢子大衣脱下来,递到我面前。

我边感谢边把大衣穿上了身,顿时便感觉暖和起来。一件大衣一下子拉近了我和大胡子之间的距离,我主动和他唠起了嗑。可聊着聊着,我就发觉情况有些不妙,大胡子有些心猿意马,眼睛总盯着我的胸口,看得我有些窘,有些紧张。我赶紧裹紧大衣,双手抱在胸前。大胡子好像看出我有所警觉,收敛了一些,不再直勾勾地瞅,而是用两眼的余光偷窥我的胸口。这下,我心里更害怕了,如果这大胡子不是好人,这荒山野岭的……我越想越害怕。不行,说什么也不能束手就擒,得想办法脱身。

拿定主意后,我叫大胡子停车,说要下车方便一下。大胡子把车停了下来,我下车后,直奔路边的小树林,见大胡子没跟上来,我心里暗喜,马上撒腿就跑。跑出没多远,突然听到身后有动静,我回头一看,妈呀,大胡子追上来了!老天,大胡子真是色狼!我拼命地跑起来,边跑边喊“救命”。大胡子追得更紧了,边追边喊“站住”。

我跑出小树林,眼前出现一条几十米宽的河,由于刚下过雨,河水很急,很浑,看不清深浅。情况危急,我不管三七二十一,一下子跳进河里,河水比我想象的要深得多,岸边的水已经到我的胸口处。

跳到河里我才发觉身上穿着大胡子的大衣,很笨拙,不好游动,于是,我慌忙脱下大衣,扔到河里,开始往河对岸游。这时,大胡子也跳进河里。让我意外的是,他并没有追我,而是朝漂向下游的大衣游去。

我正高兴,突然,双腿开始抽筋,不听使唤了,身子开始往下沉。我拼命挣扎,大喊救命。大胡子听到我的呼救后,赶紧掉头向我游来,几下便游到我身边,抓住我的衣服 ,把我拖上了岸。

上岸后,我像虚脱了一样,一点儿力气也没有了,而大胡子表情复杂地瞪着我,我心里害怕极了,刚要开口求大胡子不要伤害我,谁知他突然“哇”的一声大哭起来,边哭边气呼呼地埋怨我:“你这个妹子,好端端的,你骗俺干吗?跑什么呀!害得俺……俺的大衣被水冲跑了……”

第二天上午,我如约准时走进手术室,为两名患者做了手术。走出手术室,我到休息室休息,突然,隔壁房间传来院长跟一个男人的对话。

院长说:“我跟你说,人家是我们从省城大医院请来的专家,大老远地跑到咱们这里来,真的很不容易。你放心,专家做手术绝对有把握,肯定能治好你妻子的病……你们家属应该对专家表示感谢……”

那个男人回答道:“院长,谁有粉不想往脸上抹?不是俺不想表示,只是俺现在手上真的没钱。本来,昨天,俺从砖厂老板那里预支了两千块钱。回家的路上遇到个妹子,看她挺冷的,俺就把大衣脱给她穿。衣服穿到她身上后,俺才想起来两千块钱在大衣兜里。俺有点不放心,可又不好明说,就偷偷瞅着,谁知让那妹子误会了。她拼命地跑,俺也误会了她,使劲追……结果,她把俺的大衣扔到河里,大衣被河水冲走了,两千块钱也没了……”

我实在听不下去了,走出休息室, 来到隔壁的房间,说:“院长,请你去安排一下,我要马上给这位大哥的妻子免费做手术。”

院长愣了一下,然后点点头,走出屋子。

由于我戴着手术帽和口罩,大胡子没有认出我,他万分感激地说:“大夫,太谢谢您了!您是天底下最好的大夫……”

 听了大胡子的话,我的脸火辣辣的,我知道我不配做大胡子说的“好大夫”,但以后,我一定会做一个好大夫……

       (选自《小小说月刊》,有删改)

7.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A.“大胡子”把自己身上的大衣脱下来给了“我”,眼睛却总盯着“我”的胸口,这让 “我”倍感紧张,可见“大胡子”居心不良。

B.“我”借方便之名逃离,“大胡子”拼命追赶,这更让“我”感到是遇见了“色狼”,可在过河的危急时刻,还是“大胡子”救了“我”。

C.大胡子起初向“我”脱下的大衣游去,把“我”救上后又抱怨“我”害得他的大衣被水冲走。这为后文“我”的忏悔作了铺垫,可谓匠心独运。

D.这篇小说借助“大胡子”这一形象,既反映了当时的社会对“大胡子”的歧视,也传达了作品的深刻意蕴。

E.这篇小说讲述的是“我”与“大胡子”的故事,既写出了普通民众的辛酸,也引发了我们对当今社会人与人之间信任危机的深刻反思。

8.小说设计大衣被水冲跑这一情节有何作用?请简要分析。(6分)

                                                                                 

                                                                                  

9.小说的题目是“惹祸的大衣”,这个题目有什么好处?请简要分析。(6分)

                                                                                     

                                                                                

                                                                                      

10.小说的主人公是“大胡子”还是“我”?请结合文本内容谈谈你的观点和具体理由。(8分)

                                                                                     

                                                                                   

                                                                                

                                                                                         

阅读答案:

【答案】

7.BE

8.

①大衣被水冲跑是误会加深的结果,推动了小说情节的发展。②为下文“我”的灵魂得到净化并为“大胡子”的妻子免费做手术作了铺垫。③激发读者的阅读兴趣。(每点2分)

9.

①“惹祸的大衣”是贯穿全文的线索。②正是这件大衣引出了误会,“大胡子”怕丢钱,“我”感到不安全,推动小说情节发展。③被大水冲跑的大衣里装着“大胡子”为妻子做手术准备的钱,这让“我”倍感自责,从而决定免费为其妻子做手术,深化了主题。(每点2分)

10.

观点一:小说主人公是“大胡子”。理由:①从情节结构看:“大胡子”看到“我”冷,主动把大衣给“我”穿;误解他的“我”在逃跑途中遇险,还是“大胡子”救的;大水冲跑大衣,让“大胡子”丢了为妻子治病的钱。这些都是围绕“大胡子”展开的。②从主题看:本文表现的是人品的好坏,不在外表,而在内心,“大胡子”就是一个内心品质好的人。③从人物关系看:正是“大胡子”内心的善良与“我”内心的多疑形成对比,从而深化了小说的主题。所以说“大胡子”是小说的主人公。

观点二:小说主人公是“我”。理由:①从情节结构看:“我”到青石镇给患者做手术,途中乘坐人力三轮车产生误会,“我”在逃跑途中遇险,“我”在医院手术室休息时得知真相,“我”免费为“大胡子”的妻子做手术。这些都是围绕“我”展开的。②从主题看:本文表现的是人性的善良与自我反思精神的可贵,这一点正是通过“我”的免费手术体现的。③从人物关系看:在“我”和“大胡子”两人的对比中,突出了“我”人性的弱点,深化了主题。 (观点明确2分,分析合理、充分6分)

【解析】

7.

试题分析:

A从后文的内容可以得知“大胡子”的行为并不是“居心不良”,而是有所担心。C不是作铺垫,而是埋伏笔。D文章并不是要反映当时的社会对“大胡子”的歧视。

考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析:

小说情节的作用一般有:

在内容上:刻画人物性格,展现主旨(揭示小说主题);在形式上(主要指情节本身上的作用):推动情节发展,丰富故事情节;设置悬念,引人注意(引起读者关注),使读者产生急切的期待心理,在情节的发展上宕开一笔,使情节曲折起伏有波澜,耐人寻味,造成情节发展的变幻莫测,使情节发展波澜顿生。

考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析:这是一道关于考查文章题目作用的试题,此类题一般要从以下几个方面考虑:1、交代文章主要内容;揭示(暗示)文章主旨。2、交代故事发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象,确定文章的感情基调5、交代故事发生的环境6、设置悬念,吸引读者;富有哲理,引人思考。

考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析:这是一道开放式的探究题,只要能够根据题目的要求,在二者中选择其一,再从文章中找出相关的描写作有力的论据,来论证自己的观点,能够言之成理,自圆其说即可。

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

范文六:都是他惹的祸 投稿:胡霺霻

都是他惹的祸

阳帆

都是他惹的祸,让李佳骏的身心都受到了创伤;他不是别人,正是高魏。

蓝天白云飘飘,树上鸟儿欢啼,教室传来哈哈大笑,此笑乃李佳骏独有也,听起是那样的尖,那样开心。

不过,天有不测风云,人算不如天算。教室又传出“呜——呜”的哭泣声。细听小道消息,知道是李佳骏再次“怒号”,他不是因情而哭,而是被“贱人”所害。

那可恶的高魏用钉子一般硬,火腿一样粗,宝剑一样利的“笔”去刺别人的屁股,令人感到羞耻。虽说他平时开开玩笑,李佳骏忍了,我们也忍了,但像这样的事情,不能一而再再而三地忍,忍耐也是有限度的!

李佳骏嚎啕大哭着。从他头仰天空,咧着嘴,咬紧牙关的痛苦表情,我都能感受到他是那么的痛、心中是那么的无奈!就是他,他就是伤害李佳骏的罪魁祸首!它不仅仅用笔去刺过人,还用圆规去扎人!我也是其间的受害者之一。

不知高魏有多么下流、无耻,连伤害六年同学感情的事都做得出来,怪不得班上大多数人都不和他玩,都讨厌他,原来就是因为他“下流”。

高魏将李佳骏刺后,不仅没给李佳骏道歉,还笑嘻嘻的,明显不负责,想逃之夭夭。

此事惊动了“本站区”的“军长”,这是必定被闹大了。

“你这头猪,不晓得这很危险吗?猪!!!”李老师愤怒教育道。 高魏被李老师“狠”教育一顿,我想他应该有所觉悟吧。果然不出我所料,他眼眶中夹着一道泪水,嘴巴嘟得很高,本来就黑的脸,再加上点红色,绝对变大红脸。此事过后,他还带着那种危险的眼神与行为!

所以,我现在告诉你——我的忍耐度也是有限的!给我小心点。 

范文七:都是“我的”惹的祸 投稿:彭竇竈

都是“我的”惹得祸

“我的”我的记忆之弦被拨动了,模糊中又回到了过去。

我是家中的乖乖女,是爷爷、奶奶、妈妈的掌上明珠,也是家中的小霸王,他们凡事总是让我几分。

这个碗是我的,那支笔是我的,这些钱是我的,那些零食是我的,“我的”这个词成了我的口头禅。

一天,我把妈妈刚买来的苹果扔进了垃圾箱,爸爸生气地说:“你为什么把刚买来的苹果扔掉?”我没好气地说:“尝着不好吃,就扔掉,怎么啦?”爸爸又说:“爷爷奶奶还没尝过,你怎么知道他们也不喜欢吃?”我反驳道:“妈妈说是给我买的,所以这是‘我的’,我的地盘我做主。”爸爸无言以对,我带着胜利的微笑扬长而去。

今天是父亲节,老师让我们亲自动手给爸爸做个礼物。于是整整一个上午,我把自己关在屋子里绘一幅画,想给爸爸一个惊喜。等我把刚刚完成的绘画大作递到爸爸手里时,爸爸接过画,问了一句:“这是给我的吗?”我点了点头。没想到爸爸竟三下五除二把画给撕碎了,顺手扔进了垃圾箱。我生气地说:“你为什么把画给撕碎了?”爸爸说:“这是我一生中见到的最难看的一幅画,反正这是你给‘我的’,我爱怎样就怎样!”说完,爸爸也带着微笑扬长而去。 望着爸爸离去的背影,我伤心得哭了起来,心里不停地诅咒着自己的这个坏爸爸。可转念一想,爸爸以前对我从来不这样,这次可能是想以这种方式教育我:尊重他人的劳动成果,就是尊重他人,也只有尊重他人,才能得到别人的尊重。看来都是“我的”口头禅惹的祸,真的该改一改了。想到这儿,我破涕为笑,把撕碎的画仔细地粘起来,贴在我房间的墙上。

一会儿,爸爸回来了,端详着墙上的画说:“这才是我见过的最美的一幅画。”我想了想说:“它之所以是最美,是因为爸爸给他添上了最美的一笔。”爸爸笑了,我也笑了。

经过这件事,“我的”这个词逐渐在我的脑海里消失了,我决定从此将任性和自私的坏毛病丢到太平洋里去。

范文八:都是过分惹的祸 投稿:曹搝搞

我家院子里的花台上曾养着不少的花,有茶花,有杜鹃,有苏铁,最多的是兰花,还有一盆君子兰。我老爸只要一有空,就在那儿摆弄他的宝贝们。浇水啊,施肥啊,整形啊,似乎那里有无限的乐趣。   小时候的我老是粘乎在老爸的身边,老爸那时说我是他的影子,可不,只要老爸下班回到家,我就跟在他的身后屁颠屁颠的,在花台上钻上跳下。   “星星,别碰翻那君子兰,它可娇贵着呢,我可是友情提醒啊。”爸爸边侍弄他的花草,边向我做了个鬼脸。   “哪是君子兰,有什么好的?”我好奇地问。   爸爸指着一盆花,嘴里念念有词,“君子兰,君子兰,君子就爱君子兰,君子兰君子家爱。”   我一看,那君子兰,叶片葱绿,肥厚,鲜嫩,水灵灵的,我那时似乎感觉到,君子兰是我老爸的最爱。   有一年初夏,君子兰刚开出淡黄色的花的时候,爸爸要到上海出差,他让姥姥早晚过来陪我,临走时他很有点恋恋不舍的,是离不开他的君子兰呢,还是不放心我呢?那时我刚读一年级。   老爸走了,放学回到家,孤零零的,好冷清啊,“干点什么呢”我想,“还是帮爸爸侍弄侍弄心爱之物吧!”,我拿起浇花的水壶,灌满水,模仿老爸爸的样子,给他的宝贝浇水,还特别给君子兰浇了两遍,看着洒落在君子兰嫩黄花蕊上的水珠,熠熠闪光,我心里可高兴着呢!   第二天,第三天,……我仍然重复着第一天的故事。   有一天,我突然发现,君子兰生病了,那嫩黄的花像姥姥布满皱纹的脸,早已失去了光泽,那肥厚、鲜嫩的葱绿的叶片已歪斜了身子,耷拉着脑袋,软绵绵,一副无精打采的样子。几天后,爸爸回来了,迎接他的只是奄奄一息的君子兰。   “星星,你惹弄了君子兰啦?”“我……我每天都给它浇了好多好多的水……”   爸爸长长地叹了叹气,摸着我的头,语重心长地说:“过分了,过分了,都是过分惹的祸啊,过分的爱叫溺爱,孩子,懂吗?”   我似懂非懂地点了点头。   六年过去了,我时常想起童年时干的那件傻事,也时常回味老爸的那句话――“都是过分惹的祸”。是啊,哪里仅仅是养花如此呢?   点评:习作回忆了童年干的一件傻事、趣事,事情小而具体,有意思也有意义。事情来龙去脉交代得清楚,叙事流畅,描写细腻,最难能可贵的是小作者构思巧妙,感悟深刻,从小事中悟出大道理,结尾意犹未尽,留给人极大的想象余地。    (指导老师:周俊国)      真・假   吴春红      闲暇之余,我总会和网友聊天放松心情。可当撇开网络,谁又能知道他们是谁。面对生活中常伴左右的亲人、朋友,很少有真正了解他们的那一刻,又从何处去面对这真与假的抉择。   小时候,我总是绕在父亲的身旁,日出月升从未间断过,父亲的呵护让我觉得自己是世界上最幸福的人。有时我也会问父亲:“妈妈哪去了?”他总是告诉我:“妈妈在外地工作,她时时刻刻牵挂着你,她是世界上最好的妈妈。等你再大些,她就会回来了……”   只为父亲的那一句:妈妈会回来!我就天真地等着,这一等就是五年,直到那年的那个黄昏 。贪吃的我爬上了院子旁的那棵桑树去摘桑葚,隐约听到邻居家在提我的名字,我便竖起耳朵听了起来。“作孽呀!世上竟有这样狠心的妈,孩子出生才几天就跑了!可怜这孩子还天天念着妈妈就要回来了……”刹那间,我只觉得天旋地转,眼前一黑,什么都不知道了……   我恨她的无情,又嘲笑自己的愚蠢,竟傻傻的守着这个“等我长大了,妈妈就会回来!” 的谎言,而且一守就是五年。同时我又对父亲感到歉疚,他编造了一个善意的谎言,让我从中感受到一份圆满的爱,却独自品尝生活的苦酒。于是我便以笑容来抚慰伤痛的心灵,将真实的自己完全掩埋在笑容之后。   自认为不会有人看到真实的自己。可是,内心的伤痕无论怎么掩饰最终还是完全被她看穿。“你是一个受过伤害的人,被仇恨所吞噬,一直不肯以真面目示人。”“是么?不要装出一副很了解我的样子,我不需要你的怜悯!”   那晚,我彻夜难眠,我惊诧她洞察事物的能力。可她又怎能了解我心中的苦?当初生母弃我而去,怎能不让我恨她?也许,我恨她仅是一个不想让自己伤心难过的借口,我真正该做的是珍惜现在的生活,毕竟上帝是公平的,他赐予了我一个世界上独一无二,全心全意爱我的父亲,这也给了我最大的安慰。   真也好,假也罢。   自己的人生应当自己做主,何苦要去在意别人的说三道四,何苦要去承担长辈的爱恨情仇,何苦要辛辛苦苦地隐蔽自我呢?也许,我要感谢它们,正因为它们的存在,才使我的人生变得精彩。   感悟真假,何不放宽心胸去寻找属于自己的另一片天空呢?失去的不会再回来,但我努力珍惜现在所拥有的,一定会得到更多。真实的自己或许会更开心吧!   (指导老师:季福玲)

范文九:都是___惹的祸 投稿:毛像僐

都是贪心惹的祸

有一件事,一直以来我都很愧疚。一直都不能原谅自己。每当翻看那本日记里的那一元钱。我都回忆起那天发生的事。这件事一直藏在我的内心深处,留下了一个不可磨灭痕迹。(设置悬念,吸引阅读兴趣!)

事情发生在去年一个炎热的夏天。那天,天气闷热得很,恶毒的太阳没有留一丝余地,无情地将炙热阳光照射在我身上。汗水在我身上就像源源不断的泉水一股一股地渗出来。白花花的马路,仿佛在冒烟,就连迎面吹来的风,也是热热的。(环境描写,为后文埋伏笔)

这时的我,在空荡荡的马路上走着,真难受。正想到树底下乘乘凉,就看到不远处有一个老伯推着小车卖雪糕。

哇!这沙漠里的清泉!这烈日下的清风!我情不自禁地冲了过去。拿好了雪糕,便把口袋里剩余的那一元钱递了给那老伯。谁知,那老伯竟然找回我一元钱,我惊讶地看看老伯,只见他满脸的皱纹,像一道道沟壑,纵横交错,深深的眼眶里布满了血丝。(人物描写,极其形象而简练!)我不敢多看他一眼,生怕突然想起来,又要回那一元钱。那时的我心中起了歪念:马上走人,回头再去买多瓶水喝。不就是一元钱吗?没什么的。那老伯回头就能赚回来了。于是我我便自以为很对的走开了。

吃了雪糕,没那么口喝了。我走到树荫下继续乘凉,听鸟儿在密密麻麻的树叶间唱歌。(景物描写,烘托解渴后的愉悦心情) 过了一会,我凉快了许多,我想我得赶路回家了。可是我刚走出树荫几步,不禁又退了回去,我抬头望天,那没有人性的太阳依旧火辣辣的,肆无忌惮地喷射着热气(拟人化的环境描写,极其生动形象)。这时,我突然想到了那位老伯,在烈日下卖雪糕的老伯。我想:这么一个大热天,老伯这么大年纪了,赚钱可真不容易啊!刚才老伯找回来的一元钱依然抓在我的手里,抓得我的手心都冒汗了。我赶快放松这一元钱,一看,这一元钱,皱皱的,由于刚才抓得太紧,现在突然放松,它慢慢地伸展,最后定格为一团不动了。我看着它,它时而绽开一张笑脸,仿佛在对我嘲笑,嘲笑我的贪婪;它时而又露出一脸怒容,仿佛在对我怒斥,怒斥我的卑鄙……我不敢再望他,等我的再偷偷望它的时候,它竟然变成了一个紧握的拳头,正冲着我要砍过来……我真的不敢再望它了。我朝刚才老伯卖雪糕的地方望去,我想把这一元钱赶快还给他老人家,并向他道歉,恳请他的原谅!(心理描写,极其细腻而真切)

可是,天意弄人!老伯走了!我顾不得那烈日的炙烤,我想那是上天对我的惩罚,而且也罪有应得!我到附近找了又找,可就是不见老伯的踪影!我带着非常愧疚的心情回家了,任凭汗水流满我的全身……

我很自责,这件事一直在我脑海里回放着,记忆犹新。我知道,我以后都可能再也遇不到那老伯了,永远也弥补不了自己的错了。

我真憎恶自己,为什么贪图一点点小便宜而做了这么卑鄙的事!那一元钱一直夹在我的日记本里。那一元钱,时时在提醒着我,鞭策着我:做人,千万别那么贪心!

都是贪心惹的祸!我永远不会忘记那位老伯,我永远都会珍藏那张皱皱的一元钱!(呼应开头,点明中心,深化中心!)

都是“聪明”惹的祸

“明天都要期末考试了,今天老师还布置作业!”“就是,不过还好,作业一点点,十分钟就能完成。”“什么呀!不是还要全面复习嘛!”“……”放学路上,二(2)班的学生在议论今天的语文作业呢!“管他呢!反正明天期末考试,老师肯定不会查作业了!”不知是谁冒出这么一句。

说者无意,听者有心。我回家后,仔细琢磨着“老师明天肯定不会查作业”这句话。是啊,明天7:45到校,8:00开始考试,老师绝对不会查作业的。“嘿,省省吧,忙了这么多天,终于解放了!今天就轻松一下吧!”于是,我打开了电视……

第二天因为要考试,老师和同学们都早早地来到了学校,老师一进教室便发话了:“把昨晚的作业放在桌上,我来检查一下!”这句话好似晴天霹雳,让我顿时傻了眼,再看看身边的同学都已经把作业放在桌上了,可我……我的目光迅速在教室里“搜索”,希望有那么几个和我同样“忐忑”的伴,然而,其他同学拿好作业本都已经开始复习了,我的脑袋里一片空白!

眼看老师逐个检查的认真劲,一点也不亚于警察搜集罪证,此时的我如坐针毡,幸好老师是从第一排开始检查的,而我坐在第四排,利用这段时间我得好好地为我的“小聪明”来圆个谎,“说作业本忘在家里了!”“不,那太老土!”“说作业记错了!”“哎,也不行啊!”“……”我的脑袋里“翁翁”作响。“好了,由于时间关系,我就检查到这里,下面做作好考试前的准备工作!”老师说完就离开了教室,此时她离我的座位仅隔三位同学。

看着老师离开的背影,我如释重负,心中不禁窃喜:“哈哈,祸兮,福之所倚!耶!”就这样,我喜滋滋地开始了考试,试题也挺容易,我的心情好极了,早上的那一坎早忘了。

下午数学也考完了,紧张的一学期就要结束了,大家都轻松地议论着假期如何打发呢!这时,老师走进了教室,笑容可掬地祝贺大家顺利完成本学期的学习任务,突然她话锋一转:“噢,对了,早晨我作业检查到哪里了?我可不能给大家留下个有始无终的坏印象哦!”我又一次傻了眼,后面老师说了什么我都没有听见,结果也是可想而知,用老师的话来说那就是——“你没有站好最后一班岗,其实每个同学玩的时间是一样的,你昨天比别人多玩了十分钟,那么假期里你就得比别人少玩N个十分钟!……”

咳,都是“聪明”惹的祸,难怪朋友会说我:“你呀,聪明反被聪明!居然和老师耍小聪明,要知道道高一尺,魔高一丈啊!

范文十:都是自己惹的祸 投稿:廖蝡蝢

都是自己惹的祸

从小到现在,我做错过许多事情,

提起着两件事情,原因都是自己惹的祸。

暑假时,在姥姥家里,姥姥家门前的树上有一个蜂窝,每天都有马蜂在上面飞出飞进,还有人被蛰过,我虽然怕这个东西,但我想除掉这个祸害,做一次英雄。这样,我找来一个斗笠,在斗笠周围放一层纱布,拿这一个鱼叉,真象一名游击队员,我对准目标,用力一叉,中了,我马上跑,但是,有一只马蜂飞到了我面前的纱布上,我用手一抹,没想到,马蜂贴在我的大拇指上,我被蛰了!哎!~早知如此,何必当初啊!都怪自己,没是呈什么英雄啊!~倒霉!~~~~~~~~

紧接着的事更可怕,到了夏天,我们就爱掏虾洞,那天,我去掏虾洞,我没有做任何提防,就把手伸进去了,我的手触到了一个东西,可是,我感觉我被咬了,我立刻把手缩回来,可随着我的手出来的居然是条蛇!~~~~~~我拼命的甩手,并且往家里跑,不一会儿,我把蛇甩掉了,一到家,我大喊,家里的人立刻把我送进卫生院,医生检查了一下,幸好是被水蛇(水蛇无重毒)咬了,要不然,我就有危险了。

现在,我又惹祸了,给我的伤害也不小。

前几年,这里开起了网吧,怀着强烈的好奇心,我走进去了,没想到老板挺热情的,把我引到座位前,告诉我这是什么游戏,现在都流行,说着,还教我玩,不一会儿,我就会了。并且后来,我成了这里的长客了,可是,为了这一时的快乐,我付出了惨重的代价,我学习还是优生,但我的视力从1.5到了现在戴170度的眼镜了,哎!~欲哭无泪啊!这不都是自己惹的祸吗?现在,我已经控制了我的上网时间了。

都是自己惹的祸,这些事让我吃尽了苦头,但是不管怎么说,都是自己的错,自己惹的祸。

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