四年级牵手两代教案_范文大全

四年级牵手两代教案

【范文精选】四年级牵手两代教案

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【专家解析】四年级牵手两代教案

【优秀范文】四年级牵手两代教案

范文一:四年级牵手两代教案 投稿:谭滄滅

四年级牵手两代教案(下学期)

第六讲 学会竞争 学会合作

[教学目的]

1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。

2、让家长知道如何教会孩子学会合作。

[教学难点]

如何教育孩子正确处理竞争和合作的关系。

[教学方法]

案例分析法 讨论法

[教学时间]1课时

[教学过程]

一、导入新课:

二、学习新课:

1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事,也可根据实际情况,适当添加一些与此相关的内容,以引起家长对此问题的重视。

2、走进专家课堂:

①故事中林林的表现有一定的代表性,如果遇到这样的情况,我们应该让孩子明白:学习过程中离不开同学间的相互交流、切磋与讨论。将自己的解题思路说出来,不仅是对朋友的帮助,同时也是对自己思路的清理,使之更清楚、更明白;我们还可以体会到人与人之间合作的愉快和帮助被人后心理上的满足,获得成就感。还可以培养合作精神和合作能力,为将来参加社会活动打下基础。

②当今社会,竞争已经渗透到了社会生活的方方面面,社会的熏陶和成长环境造就了孩子们争强好胜的心理,他们的竞争观念是增强了,但是却不懂得竞

争,不善于竞争,主要表现在以下两个方面:一方面不理解什么是竞争。例如有孩子把竞争理解为“你死我活”

“残酷无情”

等认识上的偏差。另一方面是不懂得如何竞争,即在竞争的方式方法上存在问题,如文中的林林小朋友,为了不让好朋友超过自己,便欺骗朋友,故意说自己也不会做那道数学题,很明显,这属于不知道如何竞争,对自己没有信心的表现。

因此,家长要引导孩子学会合作,学会与他人共同生活,从小就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

3、家长疑问及专家支招:

(1)如何培养孩子的竞争意识?

●了解孩子竞争心理特点,及时发现不良问题倾向。

●帮助孩子正确理解竞争的含义。让孩子明白竞争不是一方消灭一方,而是自身与环境(对方)的共存。竞争对手永远都会存在,假如没有了竞争对手,自身的发展也就停止了。

●培养孩子正确的竞争意识,教育孩子正确处理竞争与合作的关系。

让孩子明白,无论是什么样的竞争,自身的实力是决定结果的最重要的因素,提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手,而不是通过“旁门左道”去战胜对手,让孩子在合作中学会竞争。

(2)怎样提高孩子的竞争能力?

●帮助孩子正确认识自我,确定恰当的奋斗目标。过高的目标既加重孩子的负担,又容易使他们为了实现目标而“不择手段”,形成恶性竞争;过低的目标则不利于培养孩子的意志力,有可能使他们变的不愿意去竞争,从而降低了对自身的要求。

●帮助孩子对成功和失败进行正确的归因。心理学研究表明,如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力,接的自己可以控制,那么他在参与竞争时就会有更强的动机,有更强的进去心和好胜心,也更容易获得成功;反之,如果归因于伙伴,认为自己不能主宰,那么他很容易在竞争中放弃努力,也有可能为了竞争而打击同伴。因此,家长要帮助孩子学会正确的归因,使他们有一个健康的竞争心态。

●帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。

●让孩子学会在合作中竞争。

(3)如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理,让孩子树立自信心?

在竞争中如果孩子不能正确对待对手,对待同伴的成功,就容易出现嫉妒心理。在儿童中,妒忌是比较普遍的现象,孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴,说对方坏话,不给对方任何帮助或便利,有意拆对方的台等。嫉妒不仅会破坏同伴关系,也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。因此,要认清嫉妒给孩子的危害,帮助孩子树立自信心,让他们正确看待自己的竞争对手。家长要注意以下两点:

第一、防微杜渐,及时疏导,让孩子远离嫉妒。如正确的评价孩子的成败,不把孩子的学习成绩无原则的与其他孩子做比较等。

第二、帮助孩子树立自信。

三、学习《游戏失败了》案例,结合专家课堂让家长明白该如何教会孩子学会合作。

四、课堂小结:

诗人萧伯纳说过:“你一个苹果,我一个苹果,我们两个相互交换苹果,那么每个人还是一个;如果你一个思想,我一个思想,我们两个交换思想,那么你有两个思想,我也有两个思想。”教会孩子合作与分享,在合作与分享中体会竞争的乐趣是我们家长应该努力去做到的。

五、布置作业:

跟孩子或孩子的同伴一起玩两人三足走或三人三足走的游戏,体会合作的重要和乐趣。可以让孩子写写自己的感受。

《牵手两代——家长课程》四年级教学计划

一、 教材分析

《牵手两代——家长课程》这套丛书以科学发展观为统帅,紧紧扣住“家庭教育要有利于孩子今天的发展,更要有利于孩子明天和后天的发展”这样一个科学的理念,努力引导读者,克服那种只顾眼前利益而忽视长远利益,甚至以牺牲长远利益为代价的“急功近利”的浅薄的教育思想。它告诉我们教育孩子是一个系统工程,要全面关心、培养孩子,为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定基础;它还告诉我们培养教育孩子是一个复杂的过程,随着社会的发展和社会生活的复杂化,影响孩子成长发展的“变数”越来越多,千万不能把家庭教育简单化、庸俗化;它告诉我们,培养教育孩子是一门科学,必须要了解、掌握、尊重孩子的身心发展和家庭教育的规律,重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题,学会动脑筋进行教育的思考,努力提高家长的素质,让家长知道培养教育孩子不是单纯的技术性问题,不要只关注教育孩子的具体做法和手段,重要的是让家长知道“孩子是因爱而产生的生命,要用爱来呵护他成长”。当然所有这一切的灌输和指导,除了这套教材本身特有的传输功能外,更重要的是要依靠老师作为桥梁向家长们进行传播和指导。

这套教材共计14本,今学期要学习的是四年级的一本——《孩子的问题,教育的契机》。本书共有8讲,分别是《提高孩子的学习能力》《要积极关注孩子》《好的性格需要培养》《重视培养孩子的独立性》《学会观察 学会爱》《学会竞争学会合作》《接纳别人很重要》和《给孩子科学的性教育》。

二、学生和家长情况分析

当我们讲授这本教材的时候,我们接触到的将是小学四年级的孩子,这个阶段的孩子正处于小学低年级到高年级的过渡期,好的习惯需要强化训练,不好的习惯还没真正达到根深蒂固的程度,但是自理能力开始加强,同学间的交往开始有自己的选择和认识,对世界有强烈的探求欲望,也渐渐开始有了自己的独特见解。可以说正是学校和家庭对学生进行各方面教育的最佳时机。而家长呢?据我

的了解,很多家长在经过了孩子上小学开始几年的非常重视阶段(按时接送、陪孩子写作业、检查作业、主动与老师沟通……)开始有了思想上的松懈——作业不检查了,很少主动跟老师交流了,觉得孩子大了一切可以自己自觉了……这样从开始的很重视,到现在的不太重视,家长思想上的懈怠,导致了孩子对自己的放任或者对部分孩子来说导致他们突然的茫然不知所措,这样就使部分学生(尤其是学习中下等的孩子)好的习惯还未形成而不良习惯又很快抬头了。而对孩子来说,很多习惯关乎他以后性格的形成和品德的修养,比如孩子有没有耐性、独立性、胆怯心理、以及学习能力的培养等。而作为家长来说,其实我们的家长都很重视家庭教育,只是有很多家长缺少科学的家庭教育知识和方法,所以难免在家教之路上会走很多弯路,因此,我们每一个教育工作者,尤其是工作在教学第一线的班主任老师,一定要创造机会,多跟家长们交流沟通,教给他们一些科学的家教方法,让每一个孩子都能在老师和家长的宽容、理解和爱的呵护下健康快乐地成长。那么依靠这套教材通过家长会的形式来提高家长素质无疑是一个非常有利的途径。

三、教学目标

1.向家长介绍孩子学习能力低的原因。

2.让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。

3.让家长知道如何让孩子正确地评价自己。

4.向家长介绍造成亲子关系紧张的原因。

5.能正确认识孩子,进行科学而行之有效的方法。

6.向家长介绍孩子性格培养的重要性。

7.让家长知道如何正确对待孩子交往和学习过程中的胆怯心理。

8.让家长知道该如何培养孩子的耐性。

9.指导家长形成全面而科学的教育观念,正确认识自己的孩子,建立新型的民主、平等的亲子关系,能根据相应的家庭环境和孩子性格特点,设计出简单易行而效果显著的教育活动。

四、教学重点难点

1.让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道;

2.让家长知道如何正确对待孩子交往和学习过程中的胆怯心理。

3.让家长知道该如何培养孩子的耐性。

4.让家长知道应该如何培养孩子的独立性。

5.通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

6.家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点,设计出简单易行而效果显著的教育活动。7.指导家长形成全面而科学的教育观念,正确认识自己的孩子,建立新型的民主、平等的亲子关系,能根据相应的家庭环境和孩子性格特点,设计出简单易行而效果显著的教育活动。

五、采用教学方法

1.案例分析法:从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。

2.情境感受:创设生动情境,加深对事情的反思和感悟。

3.讨论交流:在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。

4.讲述:结合“专家支招”部分,让家长形成科学而准确的方法。

四年级《牵手两代》家长课程开课总结

一、开课时间:2012年4月15日上午8:30—10:30

二、开课内容:

1、《牵手两代》第四册 第六讲《学会竞争 学会合作》

2、结合班级实际情况谈几点具体问题。

3、与家长交流

三、讲课过程:

1、教师作自我介绍。简介学校近期工作概况。

2、家长观看DVD光盘,听专家讲座。

3、教师讲解。

4、教师谈具体问题。

5、与家长交流。

6、布置家长课程作业。

四、开课情况总结:

本班到校听课的共有24名家长,除5人请假外,其余19人都参加了家长课程开课。来听课的家长听课专心,能够自觉认真做好听课记录,讨论热烈,作业认真;能正确认识孩子,运用科学而行之有效的方法进行教育,懂得了如何教育帮助孩子学会经营友谊,如何正确处理异性间的交往,收到了较好的效果。

范文二:四年级牵手两代第八讲 投稿:石坚坛

八、给孩子科学的性教育

[教学目的]

1.让家长知道应该重视孩子的性教育;

2.让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。

[教学重点]

1.让家长知道应该重视孩子的性教育;

2.让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。

[教学难点]

让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。

[教学方法]

案例分析法、讨论法

[教学时间]

1课时

[教学准备]

录音机或多媒体课件

[教学过程]

一、谈话导入:

二、学习新课

1、家长自由读文的第一个案例: “我和她有什么不一样?”然后交流感受,通过教育故事,家长谈谈自己应借鉴文中母亲的哪些做法。

2、解读本学段孩子的一般心理特点:

10~11岁的孩子,离进入青春期还有几步之遥,仍然表现出儿童的基本特点,对自己的认识和评价基本是服从成人的意见和观点,但是不可否认,个别发育早的孩子(尤其是女孩),已经开始进入青春期。所以,在他们进入青春期前家长一定要给孩子有关的科学的性知识。

三、走进专家课堂

1、专家建议:

对孩子“我从哪里来?”“男孩女孩有啥不一样?”等类似问题的回答,家长不要采取回避的方式,更不要通过编故事来糊弄孩子。在孩子进入青春期之前,家长一定要给孩子科学的性教育。由于性问题的个别性和隐私性,家长不要寄希望于老师对你的孩子进行性教育,在家庭中对孩子进行性健康教育才是最好的途径。

2、家长的困惑:①家庭中的健康教育到底应该讲什么?②家长该如何对孩子进行性教育?(怎么讲)

①家庭中的健康教育到底应该讲什么?

●讲授科学的性知识。

对孩子性健康的教育应该从孩子出生之日起开始,比如男孩子穿男孩子的衣服,留短发,玩汽车、枪炮,女孩子穿女孩子的衣服,玩布娃娃、小动物,留长发等。等孩子两三岁的时候要有意识地让他看到异性小朋友的生殖器官,他知道字的和别人的不一样,并没有任何别的想法。当孩子问“妈妈我是从哪里来的?”科学的回答是“你是从妈妈的肚子里生出来的”;当孩子问“妈妈,你到底是怎么把我生出来的?”就告诉孩子,生孩子有两种方式:一种是剖腹产,另一种是自然生产。可以借助图片等让孩子获得直观的认识。如果孩子再继续问“妈妈,我是怎么到你肚子里去的”等更深入的问题的时候,也要正面回答孩子。当女孩子11岁男孩子13岁进入青春期前,妈妈要悄悄告诉女儿月经初潮是怎么回事,爸爸要悄悄告诉儿子遗精是怎么回事。当孩子第一次出现这些性征的时候,父母一定要特别庆贺,庆贺孩子长大了。只有当孩子真正知道了自己真实的生命起源,他才可能更尊重妈妈,更爱爸爸。

●让孩子了解身体的隐私,防止性侵犯。

②家长该如何对孩子进行性教育?(怎么讲)

●自然交谈

●书面交流

●提供书籍

3、家长对孩子进行性教育时应该注意的问题:

①不要谈性色变,要以平常心对待。

②夫妻在孩子面前要亲近得体。

③及时给孩子讲一些与他们年龄、理解能力相符合的性知识。

④不要轻易给孩子扣上“早恋”的帽子。

⑤帮助孩子正确接纳自己。

四、教师讲读或家长阅读第二个案例“他们嫌我娘娘腔”及相关的教育故事。

告诉家长教育故事中孩子的表现,在现实生活中还是具有一定的代表性的。那么孩子为什么会出现这种表现?又该如何对孩子进行正确的性别教育呢?

1、造成男孩子女性化的原因是多方面的:

(1)家庭教育里,男性教育的淡出是重要原因。

(2)家庭对孩子的期待有变化

(3)目前中小学女教师过多是造成男孩子女性化的原因之一。

(4)我国还没有专门的性别教育教材和课程,对学生传统的评价体制缺乏“性别体制”。

因此专家建议,家长对孩子进行性别教育时应该注意以下几方面的内容:

●杜绝家庭教育中父亲角色的严重缺失

●培养男孩子的责任意识

●家长应该对孩子进行有意识的性别教育。

2、家长该如何对孩子进行正确的性别教育?

●家长对男孩子的“娘娘腔”问题不能大惊小怪。

●不要过分溺爱孩子,不过分干涉孩子生活,要尽力培养孩子独立思考、独立判断的能力,让孩子学会正确处理自己的事情,使他们不过分依赖父母,让他们在生活中取得经验,特别是对男孩子,更要多多“放开”,多让其“独立自主”。

●父亲应尽可能多的跟孩子在一起,多陪孩子玩。即使没有时间,也应该通过电话、书信或邮件的方式互相交流。 ●家长在帮助孩子克服娘娘腔时,一定要循循善诱,不能责备呵斥,最好做到不 留痕迹。相信这只不过是孩子“成长中的烦恼”而已。

●不要强调刻板的角色扮演,不要把父母对于性别的既定的观念强加给孩子。

五、进行课堂总结,把理论应用到实际中去。

六、布置课后作业。

课堂小结

各位老师,在刚才的教材通研中,由于时间的关系,只能把每一讲中的重点内容和相关的授课方法跟大家做大体的梳理,(关于家教课堂中常用的11种授课方法,开发区的吴老师将在最后向我们做具体的介绍)当然,在具体的教学中必须要充实大量的事例和材料,所以我们要特别注意收集和整理发生在我们身边的、发生在孩子们身上的教育故事,应用于自己的家教课堂中去。因为只有这样活生生的例子才能最贴近家长的心灵,引起家长的共鸣。真实的教育案例、生动的教育故事加上科学的理论引导,这样的课堂才是最受家长欢迎的课堂。希望我们每一位老师都能发挥自己的聪明才智,把我们的家长请进家教课堂,吸引进家教课堂,甚至聘请有经验的家长成为家教课堂的授课主体,通过家庭教育,提高每位家长的教育素质,协助我们的学校教育,把孩子们培养成社会的栋梁之材。

【结束语】

各位老师,家庭教育就像一首美妙的乐曲,孩子心灵的成长就像七个音符,弹奏的好,就会成为一曲美妙的乐章,而弹奏者就是孩子的家长,我们所面对的家长有的是天才的音乐家,有的却需要经过无数的磨练才能弹出一段好曲子,教师就是这个小型乐队的指挥,家长在经受磨练的过程中需要我们的帮助和指导,当然我们身在其中,在帮助别人的同时,同样会提高自己,快乐自己,因为我们也是或者将来会是做父母的人。今天我的发言就是这些,因为水平有限,可能对教材的把握不是很准,希望能得到在座的各位老师的批评和指正,谢谢大家!

范文三:《牵手两代》教案 投稿:刘爓爔

第三讲 教育即培养习惯(一年级)

【教学目标】

让家长了解孩子爱磨蹭的习惯和不遵守课堂纪律的习惯形成的原因及应采取的办法,帮助家长解决孩子做事磨蹭,注意力不集中的

毛病。

【教学重点】

让家长了解孩子上课爱做小动作习惯形成的原因。

【教学难点】

如何针对孩子上课爱做小动作形成的原因做到对症下药。

【教学方法】

案例分析法、谈话法、教师讲述法

【教学过程】

导入谈话:

成功的教育从习惯养成开始。孩子小时是培养习惯的最佳时期,有一个公式:早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。与家长交流:您认为自己的孩子有哪些不良

习惯呢?教师小结:看来让家长们最头痛的就是:“孩子做事磨蹭”和“做事无法集中注意力。”

第一节

妈妈说我小磨蹭

一、老师可跟学生演绎教材上的情景对话,结束后询问家长,究竟怎样做才能帮

孩子改掉磨蹭的习惯呢?与家长交流,让家长出谋划策。然后学习课本上家长的成功做法。教师总结:爱磨蹭的孩子现在是比较常见的,磨蹭已经是孩子在学习中比较常见的毛病了。这种现象的产生有一个形成过程,不是哪一天突然磨蹭的。这位家长的做法固然有效,但实际生活中,帮孩子改掉磨蹭的毛病并不能单靠这一个办法就能解决,我们需要找出孩子磨蹭的成因,再寻求相应的对策。

二、与家长一起学习专家讲堂55到59面,请家长发言总结出孩子在学习、生活中磨蹭的几种主要原因:(出示幻灯)

1、天生的慢性子。

2、缺乏时间观念,不知道如何叫“抓紧时间”。

3、缺乏学习兴趣和自信心。

4、家长要求太严或包办太多。

5、竞争意识不强。

6、注意力容易转移。

教师总结:矫治磨蹭要对症下药。如第三种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。第二种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。在教育活动这部分,专家给我们提供了很多帮助孩子改正磨蹭的方法,请家长阅读后根据自己的经验谈一谈你想采用的方法。教师与家长共同总结出纠正孩子磨蹭的方法:(出示幻灯)

1、帮助孩子树立时间观念。

要想让孩子改变磨蹭的毛病,不能靠大嗓门,更不能打骂。家长可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间,树立时间观念,让他们认识到是时间是世界上最宝贵的财富。家长还可以给孩子讲珍惜时间取得的成功的故事来激励孩子,还可以在墙上贴上名言警句提醒孩子。

总之,通过各种途径让孩子认识到时间的价值,让孩子明白磨蹭会白白浪费许多时间。

2、让磨蹭付出代价。

孩子早晨起床磨蹭,家长急得不得了,又是嚷嚷,又是亲自给孩子系纽扣,可孩子却一点也不急。最后,家长还得赶紧骑车把孩子送到学校。其实,家长这种做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子会觉得,磨蹭点没关系,反正迟到不了,有爸爸妈妈呢。正确的做法应该是,当孩子磨蹭的时候,家长不要急,让孩子自己急。如果孩子迟到,老师肯定会问她迟到的原因。孩子挨了批评后,就会认识到磨蹭给自己带来的害处,第二天她就会自己加快速度。

3、增加计时性活动。

孩子磨蹭,不光在学习中表现出来,也反映在生活的各个方面,如做作业磨蹭,穿衣、吃饭磨蹭。从孩子的实际表现出发,增加计时性活动是可行的方法。做某件事情,需要多长时间,事先设定,然后以最快速度保质保量地进行。孩子做事,家长为她计时,告诉并夸奖她今天比昨天又快了几分钟。这样,孩子会有很高的积极性。对于低 龄的孩子来说,如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛,会有更好的效果。

4、改善评价角度,少说“慢”。长期被说成“慢”,孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长,自然而然地出现太多的“小插曲”:发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。在家里,家长要有意识地表扬她,并告诉她,你可以“快”起来,只要在学习的时候不做其他事情就可以了。如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的,父母就要想办法锻炼她的动手能力,帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏,如比赛看谁穿衣服快,看谁洗澡快等。通过这些比赛,家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服务的技巧,教给孩子

如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。

5、利用“速度测定法”,感受“我可以快”。

记录单位时间里(如5分钟)能写多少个字,能做几道题目。然后算一算按这样的速度,做完所有的作业需要多长时间,结果肯定会使孩子惊讶:我能这么快完成呀!并且让她认识到“快得值得”。很快完成了学习任务,多出来的时间如何处理?许多父母会利用这些时间让孩子全面发展:增加练琴时间或者额外增加作业,反正不能闲、不能玩。孩子会觉得:还不如慢点好,反正越快任务越多。所以,你得让孩子感到“快得值得”,她才会去“快”。

6、任务适度,留有空闲。

孩子希望完成任务后就马上去玩,但许多父母却让他们接下来做其他练习,让他们看不到玩的曙光,所以孩子们就想出了磨蹭的招数。任务适度,保证孩子会加快速度。多激励,少催促。有些孩子做作业的确慢,但可能是作业的难度大,或者孩子已经养成了磨蹭的习惯,或者是智力有一定问题。如果是这些情况,父母越催,孩子越惊慌失措,反而更慢了。如果父母说:“你如果再快一点儿就更出色。”“如果考试时你更快一点儿,你可能就会有更多的时间去检查。”孩子受到正面的激励,就会在下次有意识地提醒自己快点儿。

教师小结:有些孩子的磨蹭行为还与爸爸妈妈平日里自身的行为有关,这些行为也潜移默化地影响着孩子,因此,希望家长们自我检查,为孩子做个榜样。

三、家长作业:

如何让孩子改掉“磨蹭”的坏习惯?

范文四:牵手两代教案 投稿:邵檚檛

《牵手两代》家长课程教案

-------------------培养孩子的责任心

一、导入新课

各位家长,晚上好!

欢迎大家走进我们的教室,百忙中来参加学习,谢谢您对我们工作的支持! 我们每个做父母的都有这种经历,从孩子呱呱坠地后,即使再苦再累也浑身是劲;孩子上幼儿园后,点滴的进步使我们为之骄傲;孩子上小学后,我们全力以赴,即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜;对于孩子,我们付出了自己全部的爱。当我们的孩子,无视我们的付出,抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍;当我们的孩子经常丢三落四„„这时的您该怎么做?

今天,我们就来共同学习《牵手两代》第三册家长课程中的第六讲《培养孩子的责任心》。(板书课题)

培养孩子心中有他人

剖析案例,让孩子学会关心别人

1.这是发生在班内一件真实的事情:一位女同学不舒服,在教室吐了一地,教室里气味难闻,随后发生了什么事呢?请看我们事后的采访(大屏幕展示孩子们说的话):

(1)请谭文昊、于世龙、朱子健(主动帮助打扫地面的同学)说一说他们当时是怎么想的,怎么做的?

(2)请几位袖手旁观的同学说一说自己的感受。

2.看到这里,哪位家长愿意谈谈自己的感受?

3.师小结:当同学遇到困难,身体不舒服时,同学间的及时帮助,关心体贴是多么重要,这是每一个孩子义不容辞的责任。当我们的孩子学会了关心别人,同时他也获得了尊重和信任。

事后,班主任组织学生以此为话题召开了主题班会,并让孩子们各自写了自己的看法和感受,从孩子写的内容看,孩子的认识很到位。相信孩子们以后再遇到类似事情,一定会有好的表现。

群策群力,共商对策

(一)请您出招:

师:在调查问卷中,很多家长成功的一些做法很值得我们借鉴:

1.措施一: 让孩子养一种小动物或小植物,培养孩子的爱心。

戴祥瑜的妈妈:可以让孩子养一盆花,让她自己浇水、施肥,告诉孩子:这盆花就是你负责的,你要让它长得壮壮的,开出美丽的花朵来。孩子会很积极去做好的。

高艺文的妈妈:让孩子养金鱼。

师小结:可以通过让孩子养一种小动物。培养孩子的爱心。(看课本112—113页)

孩子们在养小动物或小植物的过程中,就会变得细腻起来,耐心起来,会体会到付出爱的辛苦,既理解了父母的爱和期待,又培养出了爱父母爱别人的能力。

2.措施二:让孩子帮着做点事

曹蒙恩的妈妈:让孩子多做些他能做的事。

王梦飞的妈妈:使孩子能独立完成作业,按时起床。

梁天怡的妈妈:做事有始有终,自己的事情自己完成。

戴美珂的妈妈:给孩子做榜样,让孩子做些力所能及的事,同时给予适当的鼓励。

潘一婧的妈妈:家里的家务活,就让两个孩子分担起来:哥哥周一、三、五、七扫地、擦桌子;周二、四、六是妹妹干,他们从来不用大人吩咐,很自觉去干。

小结:要本着从孩子自己到他人、从家庭到幼儿园、从小事到大事、从少到多的循序渐进原则去做,因为孩子的能力是由弱到强、由少到多逐步培养起来的,孩子在做这些事时,一定要向他讲清楚:爸爸妈妈对他的衣食住行等问题要负责,他也有责任做些力所能及的家务事。此外,一定要随着孩子年龄的增长而分给他越来越多的、长期固定不变的家务劳动,如洗碗、洗菜、定时给小猫喂食,给花浇水等,就是孩子偶尔不舒服了,也要他去喂小猫和给花浇水。这时就可向孩子说清楚:不能因为自己有点小病而让小猫饿着,让花木渴着呀。

这样严格要求孩子,不仅能培养她稳定的责任心以及耐心、恒心,而且孩子也可以从这些家务事的分工里意识到自己的有用性、重要性。还可以培养出孩子的主人公意识,既感到自己不是“编外”人员,而是家里的一个不可缺少的重要成员,潘一婧妈妈的做法就很值得借鉴。

措施三:父母要做孩子的好榜样

巩超、陈正楠的爸爸:言传身教,用自己对待亲人、朋友和做事情的责任感,去慢慢影响孩子。

师小结:

家长自身对家庭、对社会的责任心如何,对孩子来说是一面镜子,父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母,不可能培养出有责任心的孩子。电视上有一则动人的公益公告:妈妈洗脚。正所谓身教胜于言教,榜样的力量是无穷的。

措施四:父母要让孩子有回报的意识:

《妈妈的账单》中的妈妈便是一个不图回报却重视培养孩子知恩图报意识的妈妈。

有一首很经典的歌《常回家看看》,歌词里的每一句话无不道出父母对孩子的关心与期望,这首歌牵动了多少父母与孩子的心啊。父母可以不图孩子的回报,但必须培养起孩子回报父母的意识,这种意识的建立不仅对父母的幸福非常重要,对孩子一生的幸福也至关重要。在我们的问卷调查中,很多孩子不知道父母的生日,更无从谈起为父母过生日,这与孩子过生日形成了鲜明的对比。 师过渡:在孩子成长的过程中,总会遇到各种各样的问题,总要学会自己去面对,孩子自己自我责任心的培养尤为重要。

五、小结

小学生从入学开始,就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任,而承担起这一责任,就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做,不但要有始有终,而且要有恒心有自信;今天的事今天做,事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长,责任心的范围日益扩大,责任心的含义也就更加深刻。您的正确培养,必将对孩子的一生起到不可估量的作用。

范文五:牵手两代教案 投稿:赖愾愿

牵手两代教案(下学期)

第六讲 学会竞争 学会合作

[教学目的]

1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。

2、让家长知道如何教会孩子学会合作。

[教学难点]

如何教育孩子正确处理竞争和合作的关系。

[教学方法]

案例分析法 讨论法

[教学时间]1课时

[教学过程]

一、导入新课:

二、学习新课:

1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事,也可根据实际情况,适当添加一些与此相关的内容,以引起家长对此问题的重视。

2、走进专家课堂:

①故事中林林的表现有一定的代表性,如果遇到这样的情况,我们应该让孩子明白:学习过程中离不开同学间的相互交流、切磋与讨论。将自己的解题思路说出来,不仅是对朋友的帮助,同时也是对自己思路的清理,使之更清楚、更明白;我们还可以体会到人与人之间合作的愉快和帮助被人后心理上的满足,获得成就感。还可以培养合作精神和合作能力,为将来参加社会活动打下基础。

②当今社会,竞争已经渗透到了社会生活的方方面面,社会的熏陶和成长环境造就了孩子们争强好胜的心理,他们的竞争观念是增强了,但是却不懂得竞

争,不善于竞争,主要表现在以下两个方面:一方面不理解什么是竞争。例如有孩子把竞争理解为“你死我活”

“残酷无情”

等认识上的偏差。另一方面是不懂得如何竞争,即在竞争的方式方法上存在问题,如文中的林林小朋友,为了不让好朋友超过自己,便欺骗朋友,故意说自己也不会做那道数学题,很明显,这属于不知道如何竞争,对自己没有信心的表现。

因此,家长要引导孩子学会合作,学会与他人共同生活,从小就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

3、家长疑问及专家支招:

(1)如何培养孩子的竞争意识?

●了解孩子竞争心理特点,及时发现不良问题倾向。

●帮助孩子正确理解竞争的含义。让孩子明白竞争不是一方消灭一方,而是自身与环境(对方)的共存。竞争对手永远都会存在,假如没有了竞争对手,自身的发展也就停止了。

●培养孩子正确的竞争意识,教育孩子正确处理竞争与合作的关系。

让孩子明白,无论是什么样的竞争,自身的实力是决定结果的最重要的因素,提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手,而不是通过“旁门左道”去战胜对手,让孩子在合作中学会竞争。

(2)怎样提高孩子的竞争能力?

●帮助孩子正确认识自我,确定恰当的奋斗目标。过高的目标既加重孩子的负担,又容易使他们为了实现目标而“不择手段”,形成恶性竞争;过低的目标则不利于培养孩子的意志力,有可能使他们变的不愿意去竞争,从而降低了对自身的要求。

●帮助孩子对成功和失败进行正确的归因。心理学研究表明,如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力,接的自己可以控制,那么他在参与竞争时就会有更强的动机,有更强的进去心和好胜心,也更容易获得成功;反之,如果归因于伙伴,认为自己不能主宰,那么他很容易在竞争中放弃努力,也有可能为了竞争而打击同伴。因此,家长要帮助孩子学会正确的归因,使他们有一个健康的竞争心态。

●帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。

●让孩子学会在合作中竞争。

(3)如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理,让孩子树立自信心?

在竞争中如果孩子不能正确对待对手,对待同伴的成功,就容易出现嫉妒心理。在儿童中,妒忌是比较普遍的现象,孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴,说对方坏话,不给对方任何帮助或便利,有意拆对方的台等。嫉妒不仅会破坏同伴关系,也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。因此,要认清嫉妒给孩子的危害,帮助孩子树立自信心,让他们正确看待自己的竞争对手。家长要注意以下两点:

第一、防微杜渐,及时疏导,让孩子远离嫉妒。如正确的评价孩子的成败,不把孩子的学习成绩无原则的与其他孩子做比较等。

第二、帮助孩子树立自信。

三、学习《游戏失败了》案例,结合专家课堂让家长明白该如何教会孩子学会合作。

四、课堂小结:

诗人萧伯纳说过:“你一个苹果,我一个苹果,我们两个相互交换苹果,那么每个人还是一个;如果你一个思想,我一个思想,我们两个交换思想,那么你有两个思想,我也有两个思想。”教会孩子合作与分享,在合作与分享中体会竞争的乐趣是我们家长应该努力去做到的。

五、布置作业:

跟孩子或孩子的同伴一起玩两人三足走或三人三足走的游戏,体会合作的重要和乐趣。可以让孩子写写自己的感受。

范文六:7-8牵手两代教案 投稿:马蜴蜵

第一讲孩子的成长不容错过

教学目的:

1、如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。

2、如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来,建立民主、平等的亲子关系。

教学重点:使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的,都是不容错过的。

教学难点:我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。

教学方法:谈话法案例分析法

教学过程:

引入:关于重视孩子的成长问题,教材从两个方面,通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材案例内容,引导家长交流。

你是否也把孩子“爱的机会”垄断了?你是否尽量地帮助孩子做任何事情,而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间?

家长分析讨论,在交流的基础上,让家长明确认识:“过分的溺爱虽是一种伟大的情感,却使孩子遭到毁灭。”父母对孩子的百依百顺,不仅不能换来良好的亲子关系,还往往使孩子不理解、不尊重父母,而这其实犯了教育的大忌。

讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方?说说这种做法有哪些坏处,今后应该怎么做。[家长具体发言]

2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢?

(1)给孩子展示自己的机会,给孩子发挥的空间

(2)让孩子独立,相信自己的孩子。

范文七:二年级牵手两代教案 投稿:韩鍠鍡

第一讲 做一个讲诚信的好孩子

1、在对待孩子撒谎问题上,我们应有正确的认识:

(1)当孩子进入学龄儿童阶段,父母若发现孩子有说谎的意图,那么父母有必要先了解原因。一般来说,导致孩子说谎的原因是多方

面的,但归纳起来,孩子的谎言不外乎有以下三种情况:

①敌意性的谎言

②防卫性的谎言

③补偿性的谎言

(2)我们没必要把孩子说谎看的过于严重,只要我们找到了孩子说谎的真正原因,对孩子进行适当的引导和教育,孩子说谎的毛病

是比较容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求,并合理满足。

②孩子有说谎的行为,父母要耐心教育,循循善诱。

③多聆听并与孩子沟通。

④为孩子树立学习的榜样。

⑤对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子,除了严厉的批评教育以

外,还可以进行适当的惩罚,来戒除孩子的恶习。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略

⑴对孩子的行为给予积极的暗示。

⑵家长对孩子的行为要奖罚分明,让孩子有一个明确的是非标

准。

并且要求家长应培养孩子正确的认识

⑴做错事后,想办法弥补过失,比撒谎掩盖更重要。

⑵相信父母对自己的爱是永恒的

⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理,做了好事会得到表扬鼓励,

做了错事要受到批评惩罚。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材87页案例内容,引导家长交流。在交流的基础上,让家长明确认识:答应别人的事,一定要做到。在教育孩子时,注意引导孩子诚实守信。然后讨论教材88页故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同?说说他们的做法有哪些可取

之处?[家长讨论]

总结出:父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几

方面着手:

⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令,是真正

的权威。

⑵使孩子认识到守信是优良品德,失信是不道德的行为。 ⑶教给孩子获得别人信任的方法,让孩子行有所依。

⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。

2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子,家长应注意;

(1)以身示范,加强自身道德修养,做孩子道德的楷模,诚信

的表率。

(2)教育孩子珍惜名誉。

(3)培养孩子诚实守信的道德情感。

(4)关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。

3、关于孩子应学习的规范

① 学会遵守约定时间。

② 答应别人的事情,就要千方百计、不遗余力的去兑现。 ③ 坚持独立完成作业,做到学习、评比、竞赛不弄虚作假,考

试不作弊。

第二讲 勇于挑战自我

这一讲,主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力

的问题。

如何教会孩子接纳自我,并努力改善自我,完善自我,帮助孩子

建立自信心,这是家长首先要学会的本领。

⑴家长要鼓励信任孩子,使孩子看到自己的“闪光点”。

⑵让孩子获得成功的体验是培养孩子自信心的基本途径。 ⑶目标要适中,少做比较,树立信心,鼓励孩子勇与克服困难。

⑷加强交流,丰富交往

⑸及时与老师沟通,共同培养孩子的自信心。

2、讨论总结家长应注意的几个问题。

⑴支持孩子,因为孩子是父母的唯一

⑵诱导孩子多说自信的话

⑶避免在他人面前说孩子的缺点

⑷当孩子面对挫折时,应和孩子一起商讨解决办法。

⑸了解孩子,给孩子合理定位

⑹及时鼓励肯定孩子的行为

⑺培养孩子良好的心态,正确认识周围的人和事

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材110页的案例内容,引导家长交流,自己的孩子的语言表达能力情况。[家长讨论]在交流的基础上,让家长明确认识:说话能力是一个人必须具备的语言能力,未来的社会生

活,需要人与人之间广泛的交流。

2、借鉴专家指导:告诉家长帮助孩子克服心理上的压力后,还要注重培养和锻炼孩子的语言表达能力,可以从以下几个方面努力:

⑴为孩子创设宽松和谐的语言环境

⑵丰富孩子的生活经验,注重语言积累

⑶充分利用生活中的各种机会,促进孩子语言的发展

⑷采取积极有效的训练方法,提高孩子语言能力。例如,速读法、

背诵法、复述法、描述法。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略

⑴与孩子进行积极的情感沟通,建立良好的亲子关系,创造机会

与孩子交流。

⑵积极关注孩子成长,帮助孩子在成长过程中遇到的问题

⑶在阅读中训练孩子的语言表达能力

⑷通过观察活动,丰富孩子语言表达的内容

⑸多做练习,提高孩子语言表达的技能。

第三讲 关注孩子的心理需求

教学目的:

1、使家长了解儿童多动症的特征,懂得如何对患了多动症的儿

童进行教育、指导、训练。

2、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对

孩子的影响,重视关注孩子的心理需求。

教学重点:

了解儿童多动症的特征,注意教育方式。

关注孩子的心理需求,抽时间跟孩子沟通交流。

教学难点:对多动症患儿进行指导训练,帮孩子走出心理孤独。

教学方法: 谈话法 案例分析法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、剖析案例。

(一)、班主任带领家长学习案例1.

1、跟家长通读教材122页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己的看法。[家长交流]案例中的孩子被老师认为患了多动症,家长在老师的要求下带孩子去医院做了相关的检查,但结论

是孩子没有多动症。

2、家长阅读专家课堂的内容。(126页——129页)。请家长读

后相互之间交流自己的收获。根据专家课堂总结:

(1)多动症儿童的主要特征:

◆注意障碍。

◆活动过度。

◆感知觉障碍。

◆情绪和行为障碍。

◆社会适应不良。

◆学习困难。

(2)多动症小学阶段的表现:(127页——128页)

(3)儿童多动症的治疗方法:

◎药物治疗。

◎行为治疗。

◎感觉统合治疗。

3、教育多动症患儿时,应该注意的问题:

◎要求必须切合实际。

◎把过多的精力引导出来。

◎加强集中注意力的培养。

◎培养有规律的生活习惯。

◎培养他们的自尊心和自信心。

(二)增加新案例:

1、跟家长讲一个教育故事《美金的价值》:

一位爸爸下班回到家很晚了,他很累并有点烦,发现他5岁的儿

子靠在门旁等他。“爸,我可以问你一个问题吗?”

“什么问题?”“爸,你一小时可以赚多少钱?”“这与你无关,你为

什么问这个问题?”父亲生气地问。

“我只是想知道,请告诉我,你一小时赚多少钱?”小孩哀求。“假

如你一定要知道的话,我一小时赚20美金。”

“哦,”小孩低下了头,接着又说,“爸,可以借我10美金吗?”父亲发怒了:“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话,给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦

工作着,没时间和你玩小孩子的游戏。”

小孩安静地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。后来,他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真的很想买什么东西,再说他平时很少要过钱。

父亲走进小孩的房间:“你睡了吗,孩子?”“爸,还没,我还醒着。”

小孩回答。

“我刚刚可能对你太凶了,”父亲说,“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸,谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿

出一些被弄皱的钞票,慢慢地数着。

“为什么你已经有钱了还要?”父亲生气地问。

“因为这之前不够,但我现在足够了。”小孩回答,“爸,我现在有20美金了,我可以向你买一个小时的时间吗?明天请早一点回

家——我想和你一起吃晚餐。”

讲完后,请家长们反思自己是否有过这样的经历?

目前,越来越多的孩子经常一个人留在家里,遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人担忧的是,很多家长忽视了孩子心理的需求,结果导致孩子长期处于消极的情绪体验状态。许多家长长期忽视与孩子进行情感交流,结果加重了孩子的心理负担,很容易

让孩子的心理出现问题。

2、走进专家课堂总结:

(1)孤独心理产生的三个原因:

◎问题家庭给孩子带来了严重的心理问题。

◎父母顾了事业难顾家庭,缺少与子女的沟通交流,久而久之使

子女的内心世界封闭起来。

◎缺少玩伴。

(2)帮孩子走出心理孤独的几点做法:

◎加强为人父母的责任感。

◎亲子之间加强沟通,父母要留些时间给孩子。

◎多鼓励孩子参加群体活动。

二、总结:

通过本课学习,让我们充分认识到关注孩子心理需求的重要性,怎样关注孩子的心理需求。作为家长,不管你工作多忙,每天都要拿出哪怕半小时的时间留给你和你的孩子,掌握最适于孩子成长的教育方式,关注孩子的心理需求,让孩子真切地感受到你对他的关心和爱

意,让他在爱的注视下长大。

第四讲 塑造孩子美的心灵

教学目的:

1、指导家长如何引导孩子发现美,培养孩子的内在美。

2、让家长重视和培养孩子的爱心和责任心。

范文八:二年级牵手两代教案 投稿:曾慢慣

二年级牵手两代教案

教学目的:1、教育孩子自己的事自己的事自己做。

2、帮助家长学会正确教育孩子,改正过于溺爱孩子的毛病。

教学重点:帮助家长认识到过分溺爱孩子的坏处

教学过程:

一谈话引入

各位家长,你有没有过分溺爱过自己的孩子呢?过分溺爱孩子对孩子有很大的坏

处,今天,我和大家一起认识一下这方面的内容。

二、教授新知识

1、学习案例一

教师读课文内容,和家长共同分析课文故事

说说你听完故事后的感受

引导家长说出其中的感受

2、听听孩子的独白吧

教师读课文内容

妈妈,你对我管的太多了。我知道,你非常疼爱我,可是,我都长大了,你还把

我当小孩子看,什么都不叫我做,今天老师一再跟我们说,要帮妈妈做家务。可是,当我提出来帮你洗碗时,你却不同意,说什么只要好好学习就行了,家里的事不用我做,妈妈,你对我太好了,但是,我现在都已经上二年级了,我觉得我能行。再说了,你不让我做,那我什么时候才会做呢?

我太爱我的宝贝了,真是捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,可以说,孩子就是

我全部的希望,平时,我从来不舍得让他做事。可是,今天,孩子居然说以后要帮我洗碗,这叫我怎么舍得,再说,孩子只要学习好就足够了,会不会干家务有什么关系,将来考大学又不考这些。

可是,孩子根本不理解我这是为她好,他居然还生我气呢,饭也吃,叫他也不搭

理我。以前,这孩子可不是这样子的,什么都喜欢听我的,让他做什么就做什么。现在怎么越大越不听话了呢?唉,我该怎么说服孩子呢

范文九:牵手两代教案教学设计 投稿:方縌縍

第六讲:孩子的心灵需要呵护

一:教材分析:

本讲的两个案例故事《我不是小偷》和《我再也不写日记了》,主要从两个方面向我们阐述了孩子的心灵需要呵护:一是为人父母者切不可以不问青红皂白就给孩子贴上“小偷”的标签,即使孩子真的有偷窃行为,也应注意科学的教育方法,本着以保护孩子的自尊的原则来妥善解决,同时之处理小学生偷窃行为产生的原因及教育措施。二是要尊重孩子的隐私权,断不可以去偷看孩子的日记。偷看孩子的日记会给孩子造成种种伤害。当然,对孩子的成长也绝不是放任自流,而是真心去打动孩子,关心孩子的心灵旅程,用真诚的沟通代替偷看,这便是对孩子人格的尊重,是对孩子心灵的呵护。孩子对你信任了,他自然也就没什么秘密了。

二、教学目的:

1、通过分析教育案例,让家长认识到《呵护孩子心灵》在孩子成长过程中的重要性。

2、使家长懂得在教育孩子的实际工作中应该如何保护孩子的心灵。

三、教学重点、难点

重点:分析现实案例,让家长学习感悟教育孩子的技巧方法,懂得如何呵护孩子的心灵。

难点: 让家长懂得,在教育孩子的同时,怎样既能纠正孩子的错误行为又能做到保护孩子的心灵。

四 、教学方法:

案例分析法和理论讲述法并用。

五:教学建议:

(一)教师首先展示自己亲身经历的一个案例故事:

以前,教过一级六年级学生,开学之初

,老师为每位学生发了一本日记本,但是强强的同位丽丽因为在下面练节 目一直没上教室,等最后一节放学回到教室时,她发现自己的日记本没有了,就告诉了老师,老师马上就想到了曾有过前科的强强,于是就让已经站好路队的强强留下,翻了他的书包,结果找到一本崭新的日记本,不过,是他自己的。又抖落他夹在腋下的外套,呵,又一本,崭新的!强强不得不承认,这本是他同位的。老师告诉强强,如果今后改正了,不在随便拿别人的东西,老师愿意替他保密,如果强强喜欢日记本,老师也可以再给他一本。

引导家长讨论:你觉得老师的做法对吗?如果对,对在哪里?如果不对,你觉得应该怎么做?

家长共同探讨交流后教师小结:

教师的可取之处:用了一个“拿”字,没有给学生帖上:“小偷”的标签,。教师没有在班中公开这个秘密,一定程度上保护了强强的自尊心。还给强强本子以鼓励他改正错误。

教师的不可取之处:尽管老师没有当着全体同学的面来翻强强的书包,但是随便翻别人的书包毕竟是不尊重学生的行为。

(二)和家长一起结合教材中《专家课堂》分析小学生偷窃行为产生的原因和教育措施.。

(1)家庭教育不当。父母应以身作则并适当满足孩子的合理欲望。

(2)引起别人注意。用爱强化孩子的正面行为。

(3)捉弄心理作怪。讲明道理,物归原主。

(4)炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。

(5)想寻找朋友。帮助孩子寻找友谊。

可适当穿插一些生活例子:

1、有的学生将同学的课本偷走,丢到下水沟里。

2、有的学生偷了父母的钱和同学一起花掉。

3、家长有不良恶习,而导致孩子学会了也小偷小摸的事例。

4、家长冤枉孩子而造成不良后果的例子。

(三)家长自读《我再也不写日记了》,互动交流:

1、你偷看过孩子的日记吗?孩子知道后什么态度?

2、孩子的隐私表现在那些方面?

(四)教师出示“父母谨记的五件事”进行总结:

1、不要找各种理由偷看孩子日记,私拆信件。

2、兑现对孩子的承诺。

3、家长要守信,揭秘时由孩子自己揭。

3、培植孩子对父母的信任感。经常沟通交流。

4、尊重孩子的隐私。

(五)作业:

请结合你的教育孩子的实际,谈谈你对苏联教育家苏霍姆林斯基说过的“要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵”这一句话的理解和感悟。

范文十:七年级牵手两代教案1 投稿:崔瘯瘰

七年级牵手两代教案《牵手两代-亲子课程》

1适应新环境------和孩子一同成长

东盘中学 王恒旭

【教学目的】

1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现,提出帮助家长解决此类问题的对策。

2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位,不断提高家长教育孩子的能力和水平。

【教学重点】

使家长了解孩子适应不良心理的表现,帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因,帮助孩子尽快适应新环境。

【教学方法】

导入法,谈话交流法,总结讲授法。

【教学过程】

尊敬的各位家长:

大家好!首先,我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习,感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。

一、导入新课

在我们大家的共同努力下,孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。入学适应不良,是初中生常见的一种适应性障碍,尤其在初一新生中最为普遍。面对突如其来的困难和挫折,他们有的一时没有了精神支柱,甚至失去了信心,产生自我怀疑的消极情绪,变得心情抑郁;有的遇事难以自控,便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性,今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题,对症下药,力争帮助孩子解决这样的问题。

引出课题 《适应新环境------和孩子一同成长》

二、授课过程

(一)家长交流:初中生有哪些适应不良的心理表现?

结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。

教师总结:初中生适应不良的心理表现

1、紧张、焦虑

因为学习场所便了,同学便了,授课教师变了,住宿环境变了,初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。适应力弱的同学

有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。

2、回避、退缩

内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。

3、逞强、攻击

有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理,在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。

4、敏感、多疑

因为缺乏安全感,对周围的环境缺乏信赖感,从而表现的敏感、多疑。

5、寂寞、孤独

一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友,得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。

(二)初中生对新环境适应不良的原因

(1)环境变化是新生适应不良的直接原因

①生活环境的变化

尤其是住宿生,有些同学甚至是首次单独离家,需要自己料理生活起居,遇到问题无法及时得到有经验的人的指导,无疑会增加学生的紧张感。

②人际环境的变化

同一年级的伙伴来自更大的范围,必须重新确立人际关系,重新组合朋友,这也是个新课题。

③学习环境的变化

学习内容和节奏的变化、学习要求的变化、学习氛围的变化以及学习方式的变化造成了孩子对学习环境的不适应。

(2)初中生心理发展特点是新生适应不良的内在因素

伴随生理的快速成长,心理活动的激烈、动荡,羞耻心和自尊感,初步的成人感,逐步增强的自尊心容易与教师和家长产生沟通障碍。情感和意志较为脆弱,较易受外界因素的影响和支配。

(3)社会支持系统和社会期望的变化加剧了新生的适应不良问题

家长的不当教育,过分的期望值会严重影响孩子的心理,造成孩子适应出现问题。

(4)受关注程度下降造成心理落差是部分新生适应不良的直接

原因

小学中的优秀学生、优秀班干部由于竞争对手的增加使他们失去了原来的优越地位,产生巨大的心理落差会导致孩子抑郁、焦虑。

(三)如何帮助孩子尽快适应新环境

家长交流:作为家长,怎样帮助孩子尽快适应初中生活,克服入学适应不良呢?

教师总结:克服不良心理的做法

1、及时进行心理调节

2、让孩子学会主动交往

3、帮助孩子调整学习动机

4、及时疏导孩子的不良情绪

5、让孩子学会自理、自立

6、和孩子一起制定学习计划

四、家长交流

家长相互交流在教育孩子适应新环境方面的心得和经验,谈谈今后的具体做法。

五、小结

孩子对环境适应不良直接影响他的学习,作为家长要真正理解孩子,帮助孩子成人、成才,要经常反省自己的教育方式,要多关心孩子。只要我们摆正心态,积极引导,相信孩子的问题会越来越少,也希望我们的孩子在成长过程中越来越优秀。

六、家长作业

1、观察孩子有哪些适应不良的心理表现。

2、找出孩子对新环境适应不良的原因,并帮助孩子找出解决问题的办法。

3、帮助孩子制定合适、合理的学习计划。

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