介绍雅鲁藏布大峡谷_范文大全

介绍雅鲁藏布大峡谷

【范文精选】介绍雅鲁藏布大峡谷

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【专家解析】介绍雅鲁藏布大峡谷

【优秀范文】介绍雅鲁藏布大峡谷

范文一:2雅鲁藏布大峡谷 投稿:陆碌碍

教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 学校及学生状况分析

雁塔区北池头小学原是一所乡村小学,地处城区边缘的城乡结合部,近年来,随着学校办学理念的更新,办学条件逐年改善,教育教学水平也逐步提高,逐渐形成了“以教研促教学以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念,认真学习课标,大胆实践新理念,注重集体教研,团结合作,不懈努力地实践新课改。

由于学校位置的特殊性,学生的来源也较复杂,外来借读生较多,来自不同的地区,因此学生学习的差异就更为明显,而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够,因此,学生的知识面比较窄,学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良,学习比较刻苦踏实。在教学中,针对学生的实际,教师相应的补充资料,运用有效的教学方法,激发学生学习的兴趣,调动他们已有经验,鼓励他们大胆想象,大胆表达,从而完成教学任务。

教学目标

1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

2.学写课文提纲。

3.有感情的朗读课文。

教学重点

阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

教学难点

学写课文提纲。

课前准备

学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。

教学过程

一、谈话导入。

1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢? 第一课时

(学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„)

2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)

[谈话导入轻松自然,既能了解学生课前对有关资料的搜集情况,又能直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。]

二、整体感知,初感其“奇”

1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。

2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?

(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„)

3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

(提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

[遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

三、精读细品,深感其“奇”

1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在! 认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”) [默读思考,有利于学生理解课文,同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。]

2.学生认真默读,勾画内容。

3.组织小组内交流。

4.班上交流。(随机板书)

(1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。

A 请学生说说自己的感受或理由。

B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

(2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

A请学生说说自己的感受或理由。

B说说你对“鬼斧神工”的理解。

C 读出你的感受好吗?

(3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!

(4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。

„„

[在班上组织学生进行交流,教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨,帮助学生加深理解,真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。]

5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

四、理清脉络,学写提纲

1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

(提示:“先„„然后„„再„„最后„„”)

2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。

[随文学习提纲,能更直接更形象的理解提纲的写法和作用,同时也落实课文安排的“金钥匙”。]

五、作业练习

1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

*围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]

教学目标 第二课时

1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情

2.阅读对比,体会文中的说明方法。

教学重点

由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

教学难点

阅读对比,体会文中的说明方法。

课前准备

段落1、2、3幻灯片;《雅鲁藏布大峡谷》风光片(片断)

教学过程:

一、回忆内容

作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的?

二、阅读对比,体会表达

1.出示部分段落,说一说与课文中的段落有什么不同?

(段落1摘选第二段,去掉了传说内容;段落2摘选第三段,去掉了段中的数字;段落3摘选第五段,用“非常”换掉了“最”。)

2.学生互读比较,交流意见。

3.学生在班上谈出自己的想法和理由。

(段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩,而且更加引起读者的阅读兴趣;段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体,更有说服力;段落3用“最”表示达到了极点、极限,表达的程度要比“非常”高。)

[通过学生对不同段落的比较和感受,体验到不同的表达效果,切身感悟文中不同表达方法的不同效果,从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。]

三、欣赏奇观,激发情感

1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(无音乐、无解说)

2、同学们,风光秀丽,景观宏伟,只是好像缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说)

3、组织学生从课文中选择内容做解说。

4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(有音乐),学生做解说。

[创设情境,激发学生自主进行语文实践,既保持了学生学习的兴趣,又对课文内容进行了再加工再创造。]

四、拓展

大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家。

(学生畅所欲言,把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)

五、作业

1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。

2、搜集整理资料,写一处你知道的奇观。

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

(西藏)

神奇的大拐弯 “惊叹不已”

奇观 世界峡谷之最 “不可思议”

瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”

“地球最后一块秘境” “无与伦比”

课后反思

教学时,我始终坚持学生的学习主体地位,让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确,并且在我的引导下,从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时,我让学生充分的与文本对话,在读文中感受,在感受中读文,就像在品一杯香茶,反复的体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比,把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验,潜移默化把表达方法渗透到学生的心中,这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境,就激发了学生的参与性和主动性,就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词,对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。

总评

这篇教学设计新颖独特、别具匠心,始终贯穿新课改的理念,紧扣语文课程标准,充分体现了1。学生是学习的主人,课堂设计必须以学生学习、发展为核心,体现了学生的课堂主体性。2。提倡学生与文本的对话,通过学生的读来感悟,再在感悟的基础上读文,始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和思维能力。3。体现了“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”的课标要求。

整节课遵循了学生的阅读规律,从整体入手,感知文章,再细品课文,通过作者的语言文字体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽,将课堂时间充分的还给学生,让学生去读,让学生去谈,始终围绕学生的学习展开课堂教学。设计中“阅读对比,体会表达”环节切合学生实际,在体验中体会表达,真实有效;“配解说”一节也颇为精彩,运用“缺陷”激起学生自主学习实践的积极性,学生表现得更为主动,更为认真。

本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱,如果能进一步加强词语的理解,对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用,而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限,课堂上对文章内容的相应扩展和延伸,会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽,并且使得课文的知识量也有一定的扩充,更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习,将课堂进行无限的延伸。

范文二:2雅鲁藏布大峡谷 投稿:吴赯走

2* 雅鲁藏布大峡谷

教学目的

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4.学习收集资料。

课前准备

1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

教学重点、难点

了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。 实验教具

录音机、磁带和教学课件。

教学过程

一、激发兴趣、导入

师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市„„课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!

谁来说一说。

1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同

去游览雅鲁藏布大峡谷。

(板书:2雅鲁藏布大峡谷)

二、初读课文,感知内容

1.自由读文,读准字音

2.指名读,思考:师:雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?

3.整体感知

1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡” 。

3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

交流汇报

1.交流自读疑难

师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。

【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】

三、自主学习,精读感悟

1.师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲:

1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。

3)读一读,把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学,教师指导。

3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

四、拓展实践

教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结

同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

六、尝试运用

1.尝试练笔。

师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗? 生练笔,师巡视学情。

2.班级交流。

3.演读课文。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

作业安排:

1、朗读课文,搜集相关资料。

2、一、在下面的括号里填上两个字的叠词。

( )的细流 ( )的飞瀑 ( )江水 ( )白雪

二、写出下列词语的近义词。

神奇( ) 美誉( ) 千姿百态( ) 珍贵( ) 板书设计:

2 *

雅 最长 504千米

鲁 最深 平均深2268米

藏 水 千姿百态

布 山 神来之笔

大 生物多样性

最深处达6009米 景色奇异、壮丽

范文三:2《雅鲁藏布大峡谷》 投稿:钱纈纉

主备师教教学 内

容晓岳

珊使用教

师授

课间时

藏布鲁峡谷大

1.了解雅

鲁布藏峡谷大的特点感受雅鲁藏,大峡谷布的壮 丽奇。神教学目 标 2.过学通生学交自流,养培生学主自和合学作的能习力 。3. 激学发热爱祖生国大好山河的思想感情。了解 雅藏布大峡鲁的谷特,点学作习表者事现特物点 的教重难学点写 法

。学教备准

1

搜集与.有关鲁藏布雅峡谷大文字的、图。片2. 制师作雅藏布鲁峡谷风光大课。件第一 课 个时补充案

一、

导新入 课观《潮一课》我向们现呈了种一丽的壮美,天,今们 我一走起进雅鲁布大峡谷藏(,书课题)板看看里那是怎样一 风景线道 。二初读课文、 1自由读.,读文准字音。 .2名读指,思考:鲁藏布大雅峡,她谷什为么称被为 “界世一壮第丽观景” 呢? 示出词语咫: 尺丽壮 奇 映特 衬雪白皑 皑空凌 神奇 攀 援梭 预穿料 容不置疑 遮云涌 雾神秘莫测 千姿百 态迹人至 罕涓细流 涓.整3体知 感)1指师学名生阅读提示读并,组议议阅分读求。要2)在 学讨生论基的础,师上提出体明具的确阅要读求: ①读一读想,想,雅鲁一藏布大谷,她为峡么被什称

世界第壮一景观丽?作”是从者几个哪面方介的绍 ②对?文不课解的理方地出疑问,可以先打提上个 ?”“,文去找中答找案。 )学生根3据读阅要,求自用己喜欢的式方读自文课。 流交报汇 .交4自读疑流难 。师:读了课,你文们有什么理解的不地需要方提来出一 研究起的?(吗励学鼓生互相流,交帮互学互。)从雅 鲁布大藏峡谷的“置位形 状景 展望”观方 等介绍了面鲁雅布大峡谷藏,是世“界第壮一景观。 三丽自、学主感悟习1 .师雅:鲁藏大布谷的峡风光举闻世名哪部分,内 容你留给的印象最深?为什么下 ?自由发言。生2 .下就面择选印象你最深、的喜欢的段最来分落自组学 教。出示师学提自纲: )1一读读,你把喜欢的最句语读给小伙听伴。2 读)读,一把你中的心感写出来。(学受写注批 学)生按学自提分纲自学组教,指导。师 3学、分生汇组,报教点师指拨导(。时同解理重点 句词。 )“从„„到„”你感受„什么到练习?写。仿4. 指朗读。导5. 雅藏布大峡谷鲁发现,是的味着意什么?呢齐读 5自然 。段为什么它是上说世纪人个类最要的重理事件之一 地呢大?交流资家,了料解雅鲁藏大峡布谷的史意历。 义四、展总拓 同结学说得们好!这节真课我欣赏们雅鲁藏了布峡大谷 ,知它道无于愧世“第一界丽景壮观这”美个。 称、五业作 “雅给鲁布大藏峡”写一段导游谷词

板书

设计

雅藏鲁大布谷峡

壮丽

界最 之异奇 异山水 异

生物

样性

多教学

范文四:雅鲁藏布大峡谷1 投稿:叶潼潽

第2课 《雅鲁藏布大峡谷》

教学目标:

◆知识与能力

1、能正确认读和书写本课生字,理解词语意思。

2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。

4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河壮丽。

教学重、难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。

2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。 教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入:

1、 我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界

之最:最高的山峰--珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷--雅鲁藏布大峡谷。

2、 读了课题,你想知道什么?

二、学

1、 自由朗读课文,读准字音,找出雅鲁藏布大峡谷在哪里?

2、 检查词语

3、 练:区分形近字

三、品读体验

1、研

小组合作研读课文,讨论探究 :

(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷?”作者用什么方法来说明的?

(2)雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?

3、 展:学生汇报交流(1)的问题

4、 拨:

(1) 理解“不容置疑”的意思,能不能用“一争高下”替换。

(2) 学习列数字的说明方法

5、 拨:雅鲁藏布大峡谷是怎么发现的?(引导学生读资料袋)

看完后你有什么感受?

6、 展;汇报交流(2)景观奇异表现在哪些方面?

7、 拨:

(1)课文中一连几处用了“从 到 ”的句式,读了这些句子,你感受到了什么?

(2)为什么把九个垂直自然带比作“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?

四、总结全文:

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产--雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

五、课堂练习

六、拓展学习

拓展知识介绍。

七、作业: 复习生字。

范文五:2.雅鲁藏布大峡谷 投稿:杨氹氺

2*.雅鲁藏布大峡谷

一、课前准备:

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2、读三遍课文,给生字注音。

3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。

二、教学目的:

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点、难点:

了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

四、教具:

录音机、磁带

五、教学过程:

(一)激发兴趣、导入。

师:《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市„„今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!

谁来说一说。

1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:2雅鲁藏布大峡谷)

(二)初读课文,感知内容。

1.自由读文,读准字音。

2.指名读,思考:师:雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?

3.整体感知。

(1)师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

(2)在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡”。

4.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

(三)自主学习,精读感悟。

1.师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么? 生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲:

(1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

(2)画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。

(3)说一说,把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学,教师指导。

3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)

4、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

(四)拓展实践。

教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。

(五)拓展总结。

同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

(六)尝试运用。

1.尝试练笔。

师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?

生练笔,师巡视学情。

2.班级交流。

3.演读课文。

让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

板书: 2雅鲁藏布大峡谷

1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2)画一画,把你学懂的地方通过画画展示出来。

3)说一说,把你心中的感受说出来。

范文六:《雅鲁藏布大峡谷》 投稿:李憩憪

2 雅鲁藏布大峡谷

【教学目标】

1.会认“穆”等7个字,正确读写“云遮雾涌、神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水”等词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美的语言。

3.边读边想象,抓住重点语句品析,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观,激发热爱大自然之情。

4.感知文章写法与语言特色,学习用文中的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。

【教学重点】

边读边想象,抓住重点语句品析,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观,激发热爱大自然之情。

【教学难点】

感知文章写法与语言特色,学习用文中的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。

【教学过程】

一、图片欣赏,激趣导入

1.引导:同学们,上节课我们跟随作者生动的语言感受到了钱塘江大潮的奇特、雄伟与壮观。今天,老师带来了一组暑假旅途中的风景照与大家分享,但在看的时候要动脑筋,看看谁能猜出这是在哪。

2.媒体出示:雅鲁藏布大峡谷的照片

3.指名交流,预设:雅鲁藏布大峡谷

(引导:看过了老师带来的照片中的雅鲁藏布大峡谷,大家意犹未尽吧,有一位作家他用优美的语言描写了雅鲁藏布大峡谷,想不想看看他笔下的雅鲁藏布大峡谷到底是怎样的呢?是否与照片中看到的一样呢?)

4.揭题,板书课题:2* 雅鲁藏布大峡谷

(1)提问:看到课题,你想问什么?

(2)导入:都是青藏高原上的西藏是一个令人向往的神秘之地,那么处于西藏境内的雅鲁藏布大峡谷令你们好奇、向往吗?让我们带着这种好奇和向往之情来读一读课题。

5.齐读课题

二、初读课文,整体感知

1.媒体出示:自由朗读课文,要求:

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到读不懂或难读的地方多读几遍。

2.读了文章,谈谈你的感受。

2.字词认读

(1)媒体出示:

珠穆朗玛峰 山脉 秘鲁 堪称

花卉 美誉 咫尺为邻 壮丽景观

不容置疑 神秘莫测 千姿百态 人迹罕至

云遮雾涌 帘帘飞瀑 滔滔江水 皑皑白雪

(2)指名朗读,相机正音、释词:

秘 咫

千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。

人迹罕至:很少有人去的荒僻的地方。

AABC式词语积累:涓涓细流 巍巍高山 离离草原 幽幽森林 洋洋大海 幽幽长廊 \ 谆谆教导 欣欣向荣 彬彬有礼 洋洋得意 心心相印 楚楚可怜

(3)齐读

3.提问:作者笔下的雅鲁藏布大峡谷给你什么的感受(给你留下了怎样的印象)?

(1)指名交流,预设:壮观 美丽 奇景 (相机板书:壮丽)

(2)教师引导:从文中你读到了一个怎样的大峡谷?请找到相关句子。

(3)指名交流,预设:

一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。 高峰和深谷咫尺为邻,几千米地强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。

(4)教师明确,媒体出示:

1.一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。

2.高峰和深谷咫尺为邻,几千米地强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。

4.提问:这三句话就概括了雅鲁藏布大峡谷的特点,你能用一个词来概括吗?

(1)指名交流,预设:壮丽

(2)板书:壮丽

5.提问:那么,课文是从哪几方面来描写雅鲁藏布大峡谷的呢?接下来,请同学们快速浏览课文,看看每个自然段写了什么?

(1)指名交流

(2)教师明确,相机板书: 大

壮丽 山、水

(2-4)生物多样性

(3)提问:那么,第1自然段和第5自然段分别写了什么?

指名交流,预设:第1自然段总的介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置,第5自然段写了雅鲁藏布大峡谷的发现将给当今带来巨大影响。

相机板书:地理位置(1)

影 响(5)

三、自主研读,感受“大”

(一)研读第2自然段

1.提问:第2自然段是围绕哪一句话来写的?

2.指名交流,预设:峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。

3.媒体出示:峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是( )的世界第一大峡谷。

(1)指名交流,预设:不容置疑

(2)提问:你能联系上下文,说说“不容置疑”一词是什么意思吗?(预设:不允许怀疑。)那么,作者是用什么方法来证明雅鲁藏布江大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”的呢?请同学们,默读第2自然段,画出相关语句。

(3)指名交流,预设:

A.雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。

在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米,最

深处达6009米。

教师明确:它全长504千米,平均深度2268米,最深处达6009米,从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的两“最”——最深、最长。(板书:最深、最长)这短短的一句话,用了三个令人震惊的数字,从这些数字中我们可以更清楚地了解到它是世界第一大峡谷是不容置疑的。这种方法叫“列数字”。(板书:列数字)

B.美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

①提问:读了这个句子,谁能说说“一争高下”是什么意思?

②指名交流,预设:作比较分出谁更厉害

③教师引导:同学们,你们发现没有,他没有去查词典,也将这词的基本意思说出来了,他是怎么做到的?(预设,相机副板书:联系上下文)一个会用,一个会概括,你们都很厉害,“联系上下文理解词义”是一个比较有效的学习语文的方法噢,有多了一个学好语文的好方法,你们真棒!

④提问:从这句话中你读懂了什么?

⑤指名交流,预设:雅鲁藏布大峡谷比世界其他峡谷更大,是世界第一大峡谷。⑥教师小结:这一句将雅鲁藏布大峡谷与美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷进行比较,我们更相信“雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷”。这种方法叫做“作比较”。(板书:作比较)

(2)指导朗读:原来雅鲁藏布大峡谷这样长、这样深,难怪作者说“雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷”。谁想来读一读这世第一大峡谷。(指名朗读、师生互评、齐读)

2.引导:世界最深、最长的雅鲁藏布大峡谷气势非凡,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“壮丽、神奇”所在!

(1)媒体出示:

默读第3、4自然段,要求:

1.思考:这两段分别围绕哪一句话来写的?用波浪线画出来。

2.边读边画出你喜欢的句子,并说说理由。(用横线)

(2)指名交流,预设:

雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾拥,神秘莫测。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

(3)教师明确,引导:我们先来看看第3自然段。第3自然段围绕第一句具体写了哪些景色?(预设:水和山)那么,作者是如何巧妙地使用语言具体来描写大峡谷的水与山的呢?我们一起来品读。

大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。

① 指名交流,预设:大量的四字词语 语言简洁而内容丰富 读起来朗朗上口,给人遐想的空间

② 媒体出示:比一比

A.大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来之笔。

B.大峡谷的水真是千姿百态啊!有固态的万年冰雪,有沸腾的温泉,也有涓涓细

流、帘帘飞瀑、滔滔江水。大峡谷的山让人感觉如神来之笔,有遍布热带雨林的山脉,也有直入云天的皑皑雪山。

a.提问:你更喜欢哪一段?为什么?

b.指名交流,预设:我更喜欢文中的句子。因为用上“从„„到„„”的句式,感觉水和山连成了一个整体,在变化,感觉很神奇;而第二句给人的感觉就是有形态多,但一点也不生动,没有神秘感。

c.教师点评:哟,说得真好,真会读书!大家有没有这种感觉?请同学们自由读一读,感受感受。

③引导朗读:作者用四字词和“从„„到„„”(板书: 四字词 从„„到„„)将大峡谷的奇异景观展现得一览无遗,而且让景物都动起来了,令人感到神奇而美丽。谁能把这种神奇而美丽通过朗读表现出来?谁敢来挑战?第一个吃螃蟹的人是勇者噢!(或:我能来读一读这段话吗?)

a.指名朗读,生闭眼想象

b.指名交流感受

c.教师小结:雪山冰川、原始森林、云雾缭绕,真是神奇啊,我们仿佛来到了一个神奇而美丽的仙境。我们一起美美地读一读。

d.齐读

⑦教师小结写法:多么神奇,多么美丽啊!我们平时想写景可以学着这一段来写一写。

⑧小练笔:仿写第三段,选择你去过的一处令你印象深刻的景观写一写。(根据时间取舍)

(四)研读第4自然段,学习积累比喻句

1.引导:第4自然段地的第一句话是这一段的——总起句,这一段写的是——大峡谷的生物多样性。你看了什么?

2.指名交流,预设:

不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

(1)提问:为什么把九个垂直自然带比作“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?这样写贴切吗?

(2)指名交流

(3)教师明确,媒体出示:这些景观都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感觉;而且每一个自然景色都不相同,说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。而且这样将静景写动起来,十分生动形象,显得神奇而美丽。

“植物类型博物馆”“动物王国”

(1)“”表示特殊含义。

比喻贴切,生动形象地写出了大峡谷的生物多样性,与本段第一句前后呼应,突出其景观奇异。

(2)运用比喻新形式造句(指名交流)

3.提问:读了这一段,你有什么想说的?(指名交流)你想读一读吗?

4.小结:大峡谷满是奇异景观,有千姿百态的水,有如神来之笔的山,是“植物型博物馆”,也是“动物王国”,堪称“世界第一的壮丽景观”!带着赞美之情,我们再来读一读这两段,再去欣赏一番这奇异景观构成的壮丽景色。会背的同学可以试着背一背。

5.齐读

四、总结升华,课外延申

1.引导:雅鲁藏布大峡谷堪称世界第一的壮丽景观,它的发现对人类带来了怎么样的影响呢?(生齐读第5自然段)

2.自主阅读资料袋,小组交流课前收集的资料

五、学习复述课文

1.媒体出示:我来介绍!

要求:想一想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的,然后请用上“先„„然后„„再„„最后„„”的句型来介绍雅鲁藏布大峡谷。

2.小组交流,全班交流

六、作业布置

1.积累描写景物的四字词5—8个

2.仿写第三自然段,并用上比喻的形式。

3.复述课文,要求:想一想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的,然后请用上“先„„然后„„再„„最后„„”的句型来介绍雅鲁藏布大峡谷。

【板书设计】

2 雅鲁藏布大峡谷

地理位置(1) 大 最长、最深 列数字 作比较

壮丽水、山 四字词 从„„到„„

生物多样性 比喻 双引号

影响(5)

先„„然后„„再„„最后„„

范文七:1、雅鲁藏布大峡谷(1)---3 投稿:尹漾漿

2、 《雅鲁藏布大峡谷》导学案

班级:四年级三班 年级 课题 学习 目标 重点 难点 知识 链接 四 小组: 教师 杨静 姓名: 课时 1 使用时间: 审核人及时间 课 型 预习课 学科 语文

《雅鲁藏布大峡谷》

1、认识 7 个生字,会读“咫尺为邻、堪称、平均、马蹄形、不容置疑、郁郁苍苍、 云遮雾涌、神秘莫测、涓涓细流、滔滔江水、皑皑白雪、人迹罕至”等词语。2、能 正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。 认识并正确朗读词语,初步了解课文内容。 中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无 人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群, 其中一些主体瀑布落差都在 30-50 米。 峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带(季)雨林等 9 个垂直自然带,麋集了多种生物 资源,包括青藏高原已知高等植物种类的 2/3,已知哺乳动物的 1/2,已知昆虫的 4/5, 以及中国已知大型真菌的 3/5,堪称世界之最。 教 学 流 程

课前预习:

准确流利朗读课文

我能读准下列词语并正确书写 咫尺为邻、堪称、平均、马蹄形、不容置疑、郁郁苍苍、云遮雾涌、神秘莫测、涓涓细流、 滔滔江水、皑皑白雪、人迹罕至、山脉、凌空、呈现、

2、我会给带点字注音: 1、给下列字注音、组词,并在田字格规范书写

穆( 涓( 脉( 罕(

) ( ) ( ) ( ) (

) ) ) )

玛( 滔( 卉(

) ( ) ( ) (

) ) )

预习时我还发现了

课堂内容探究

1、认真读课文第一自然段, 按课文内容填空。 在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个

是 是 称 。

,一个 。雅鲁藏布大峡谷堪

2、 认真读课文二三四自然段, 说说作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的? 你还有哪些问题?提出来小组讨论。

课堂检测

1、指出下列句子运用的说明方法。 (1)峡谷平均深度 2268 米,最深处达 6009 米,是不容置疑的第一大峡谷。 ( ) (2)不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽 的画卷。 ( ) (3)美国的科罗拉大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最但他们都 不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 ( ) 2、根据课文填一填。 描写峡谷中林海和云雾的词有: 描写峡谷中的水的词有: 描写峡谷中的山的词有:

范文八:雅鲁藏布大峡谷2 投稿:刘窫窬

河湃小学四年级语文导学案

课 题 雅鲁藏布大峡谷 认真批注 细读感悟 学习小主人 主 备 人

习惯养成 学习目标:

1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情 2.阅读对比,体会文中的说明方法。

【学习过程】 一、导入 二、自主学习,精读感悟

1.雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观,找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的 奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。 3)读一读,把你心中的感受说出来。 3.学生分组汇报,教师点拨指导。 (同时理解重点词句。 ) 4、文中用到了的说明方法有:

知识延伸

世界之最我知道 世界上最高的山峰──_珠穆朗玛峰____________________ 世界上最深最长的河流峡谷──_雅鲁藏布大峡谷,______________ 我还知道许多世界之最,让我来写一写──__

京杭大运河是世界上最长的人工河流,也是最古老的运河之一。 长江,亚洲第一大河,世界第三大河,仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河。

范文九:2.《雅鲁藏布大峡谷》 投稿:彭蘛蘜

解东一小 2014-2015 学年上期四年级语文导学案

《雅鲁藏布大峡谷》导学案

本周习惯:我会大胆交流 课时:一课时 【学习目标】 1、我能认识 7 个生字,还能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话概括课文内容。 3、我能在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。 【学法指导】 自读自悟 【时间预设】 导入,明确目标 2′ 自主学习 3′ 【课前预习提示】 1、读一读:我能用自己喜欢的方式读课文,圈出不懂的字词。2 2、查一查:我能通过查字典,理解不懂的字词,并能给生字及读不准的字词注上音。用红笔把 最容易读错的、写错的字词标出来。我还能阅读“阅读链接” 和课后“资料袋”的内容。 3、画一画:我能正确、流利地朗读课文,画出我喜欢的词语、句子,并能简要地概括课文的主 要内容。 4、问一问:我要标出自主学习过程中的疑惑,以便和同学讨论交流 家长签名: 学习流程 一、 导入,明确目标 1、齐读课题,介绍“雅鲁藏布大峡谷”相关资料。 2、明确学习目标。 二、 教与学 合作探究 10′ 小组展示 20′ 达标检测 5′ 合作探究 我会认真倾听 课型:略读课 班级: 主备人:刘伊颖 姓名: 编号:C003

审核人:李文权

自主学习

注意易读错、 易 写错的字哟! 咫尺 堪称 不容置疑 秘鲁 映衬

1、我能扫清字词障碍。 (任务一) (1)我能和对子交流易读错、写错的字。 (2)我能正确读写、理解“屋脊 涓涓细流 神秘莫测 神来之笔 人迹罕至 穿梭 凌空”等词语。

(3)我能和对子交流我理解的词语,并能选择其中的词语练习说话。 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 人迹罕至 穿梭 咫尺 堪称

解东一小 2014-2015 学年上期四年级语文导学案

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 (任务二) (1)难读的句子,我要和对子要多读几遍。 (2)我要把喜欢的句子与对子分享一下。 (3)我想把我感受最深的段落多读几遍,想想应该怎样将它读好。 3、我知道课文的主要内容。 (任务三) 我能在组内用自己喜欢的方式交流课文的主要内容。 提示: (1)课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在 _________________ (2)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者是用 什么方法来说明的? (3) 默读 3、 4 自然段, 说说雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇? 为什么? (4)我可以用自己的话跟大家介绍一下雅鲁藏布大峡谷。 三、 合作探究 我会根据问题进行合作学习,我能做到认真倾听,积极参与。 四、 小组展示 展示要

求: 声音洪亮 五、 达标检测 1、我积累的好词佳句有: 自信大方 有补充 听展要求:聚焦快 有质疑 点评小锦囊: 1、认真倾听, 不重复评价。 2、 不仅评形象, 更要评内容。 温馨提示: 读书须字字清 晰, 不拖音、 不 丢字、不多字、 不错字, 并要融 入自己的感受。

2、学了这篇课文,我的感受是:

评价台 我悄悄告诉我自己,这节课我的表现很棒( ( ),我给自己建议: 老师轻轻地告诉你,聪明出于勤奋,天才在于积累。这节课我的表现很棒 ( ) 一般( ) 有待提高( ),老师给你的建议: ) 一般( ) 有待提高

范文十:雅鲁藏布大峡谷2 投稿:吕泆泇

《雅鲁藏布大峡谷》导学案

科 目 设 计 班 级 学 习 目 标 学习重 难 点 学法 指导 语文 田玲芳 课 题 备课时间 组 名 雅鲁藏布大峡谷 9.1 使用人 课型 姓 问题解决课 使用时间 名

1、知识与能力目标:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法,能够运 用文中描写景物的优美字词。 2、过程与方法目标:自主合作,探究,共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇 3、情感目标:感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 重点:了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,学习作者表现事物特 点的写法。 难点:学习作者表现事物特点的写法 积累课文中的好词佳句,仿照第四自然段“总—分—总”的写法写一段话 导学内容 策略与 反 思 1、通读课文, 自己试着填 写; 2 、对子之间 互相订正。

【自主学习,反馈新知】 大峡谷的水 和 ,大峡谷的山 的美誉,让我们感到 ,大峡谷的动植物

【合作探究,展示交流】 1、 雅鲁藏布大峡谷处在什么位置?

2、 雅鲁藏布大峡谷的奇异表现在那几个方面?(提示: “先„„然后„„再„最后„

【检测练习】—实践应用,巩固新知 一. 比一比,组词语 玛( 吗( ) 滔( ) 稻( ) ) 卉( 奔( ( ) 涓( ) 捐( )狭( )峡( )愧 ( )槐 ( ) ) ) )

自己试着说 一说,组内 交流,班内 展示。老师 随机点拨指 导。

二. 扩句和缩句: 扩句:列车开动了。 缩句:星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会。( 【拓展链接】—拓展延伸,升华情感】 大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家 自我评价: 小组评价: 教师评价:

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