我的世界龙蛋稿子_范文大全

我的世界龙蛋稿子

【范文精选】我的世界龙蛋稿子

【范文大全】我的世界龙蛋稿子

【专家解析】我的世界龙蛋稿子

【优秀范文】我的世界龙蛋稿子

范文一:我的世界龙蛋怎么孵化我的世界龙蛋孵化步骤 投稿:贾髰髱

我的世界龙蛋怎么孵化 我的世界龙蛋孵化步骤

末影龙是最大的BOSS,我们打败它后会获得一颗龙蛋,我们要想获得小龙,必须孵化一下龙蛋。

我的世界龙蛋怎么孵化?

第一步:首先打败末影龙!获得蛋蛋~

第二步火龙孵化方法:建立3*3*3的基岩正方体(哪里都可以)

第三步:将正方体正中部挖开一块正方体!并注入岩浆~把末影蛋蛋放进岩浆池中!用鼠标右击蛋蛋后出新一个蛋蛋并周围出现末影雪花!

这证明您成功了!别忘记在它周围放一圈火把!因为它孵化条件喜欢一群像小黑一样直的并且发光的东西在身边!

另外在20方格为半径周围建立玻璃墙3格高就行了!因为蛋会跑!

第四步:耐心等待吧~

直到孵出一只小火龙!然后一直等它长到最大最大!你就可以喂它鱼了!当然~喂完后他就听从于你!

记住永远都不要打它!那样它会生气更别提带你上天了!就算会它也会把你带到天上再美餐一顿!呵呵~~ 捡起节操继续

其实孵化出龙很简单 想孵出水龙!就是在那个方体里注入水然后再放蛋蛋! 接着步骤跟上面一样!黑龙孵化方法:把蛋蛋放在一个封闭的空间【必须没有光】就可以孵出来了。

我的世界攻略视频教程:http://chushou.tv/gamezone/mc-0.htm

更多我的世界攻略信息还可以关注触手TV我的世界攻略视频教程专区和我的世界直播间。

范文二:我的世界手机版龙蛋怎么得我的世界手机版孵化龙蛋攻略 投稿:周朩未

我的世界手机版龙蛋怎么得 我的世界手机版孵化龙

蛋攻略

我的世界手机版龙蛋孵化可以获得龙,能够作为飞行工具,很多玩家都想获得炫酷的龙宠物,但是怎么才能孵化我的世界手机版龙蛋呢?下面触手小编就来分享我的世界手机版龙蛋获得及孵化攻略,供玩家参考。

我的世界手机版龙蛋可以通过打败末影龙获得,然后建立3*3*3的基岩正方体(哪里都可以)。接着就是孵化龙蛋了。

将正方体正中部挖开一块正方体!并注入岩浆~把末影龙蛋放进岩浆池中!用鼠标右击龙蛋后出新一个龙蛋并周围出现末影雪花!这证明您成功了!别忘记在它周围放一圈火把!因为它孵化条件喜欢一群像小黑一样直的并且发光的东西在身边!另外在20方格为半径周围建立玻璃墙3格高就行了!因为蛋会跑!

耐心等待吧~ 直到孵出一只小火龙!然后一直等它长到最大最大!你就可以喂它鱼了!当然~喂完后他就听从于你!记住永远都不要打它!那样它会生气更别提带你上天了!就算会,它也会把你带到天上再美餐一顿!

其实孵化出龙很简单 想孵出水龙!就是在那个方体里注入水然后再放龙蛋!接着步骤跟上面一样!

黑龙孵化方法:把龙蛋放在一个封闭的空间【必须没有光】就可以孵出来了

不过本人发现孵化出的龙根本没用 只会飞不会降落!所以 本人建议大家将它关在玻璃墙里作为该区域守护兽什么的!

更多我的世界攻略信息还可以关注:触手TV我的世界直播专区和触手TV我的世界攻略视频教程专区。

范文三:《恐龙世界》说课稿 投稿:汪髫髬

《恐龙世界》 说课稿

一、 案例背景分析:

学科:小学美术

年级:四年级下册

教材版本:湖南美术出版社小学美术四年级下册第八课《恐龙世界》

二、 教学设计:

(一)、教材分析:

通过让学生观看恐龙模型,给学生开展情景教学,让学生在情景中学习,弘扬学生的个性特点,放开学生,让学生大胆去创作,学会自己去探索,去发现美,并丰富我们的生活,贴近孩子们的童心情趣,任凭他们展开想象的羽翼在美术的天空中翱翔。

(二)、教学目的:

1、显性内容与目标:

了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙并创设情景,培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。

2、隐性内容与目标:

引导学生在小组学习探究中相互交流,培养学生合作探究意识,通过学习活动培养学生热爱自然、勇于探索科学奥秘的精神,及对美术学习活动的兴趣。

(三)教学重点、难点:

1、通过对恐龙资料的研究,了解不同恐龙的造型特点,并在创作中突出其不同特点。

2、在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养学生的想像力和探索精神。

(四)学生情况分析:

“恐龙”是孩子很感兴趣的话题,他们从小就看过、听过许多关于恐龙的故事,因此这节课从题目上就很容易激发学生的兴趣,教学中利用相关的模型、图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种类恐龙的特点。

(五)设计思路:

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事。因此,这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入,激发学习兴趣。通过了解恐龙的相关知识,提高学生探索科学的奥秘。引导学生利用恐龙玩具、模型探究不同种恐龙的特点,来解决本课的重点。并出示课件,演示绘画方法。训练他们的观察、记忆、表现能力。

第8课 恐龙世界

知识性目标:了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。 情感性目标:通过学习,培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。

能力性目标:在学习中引导相互交流,增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。

课业类别:造型•表现

教学重点:通过对恐龙观察、分析,了解恐龙的特点,学习如何表现不同特点的恐龙。

教学难点:以不同的绘画方式,进行恐龙的有趣造型表现。

教学准备:《恐龙》动画片段恐龙的资料和玩具演示绘画方法的课件自制的恐龙图片和情景音乐等。

教与学过程:

一、组织教学

检查学具

二、欣赏录像片段,激趣导入:

1、教师播放动画片《恐龙世纪》

同学们,今天老师要请你们看一段精彩的动画片

大家一起说一说,你们看到了一个什么样的世界?

导入新课(板书课题:恐龙世界)

三、讲授新课:

1、出示课件(图文、声音导入)

师:那好,这节课,就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界,感受自然的神奇,探究生命的奥秘。下面请大家看大屏幕随着老师的讲解,继续欣赏,让我们一起游览恐龙世界。

师总结:早在2亿年前,我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球达一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝了,这至今仍是科学上的一个未解之谜,它们是谁呢?它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过,但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在

这是一个生命力极强的物种,这些惊人的动物形状和大小各不相同,有的像5层楼房那么高,有的确像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴,它与现代爬行动物很像。他们都生活在陆地上,长着鳞状的皮肤,在巢穴中产卵。恐龙种类繁多,我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数,至今发现并记述的恐龙已近500种,其中一些样子极为奇特。在恐龙的世界里,有的温驯,有的凶猛,所以弱肉强食的事情时有发生,它们的种类很多,可以分为蜥龙类和鸟龙类两种,根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样,有在水里游的,天上飞的,陆上爬的,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数谜团,带给我们的是无尽的想象和思索。

2、对比观察

现在我们对恐龙世界已经有了初步了解,再来看看谁的观察最仔细。 教师提出问题,学生思考回答

a、 你能找到这些恐龙的不同之处吗?(课件出示图片)

b、这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢?(课件出示图片)

恐龙的主要特征:体大、尾粗长,从头到尾的脊椎呈流线,后腿较粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的长有甲、剑等生长物;

c、 恐龙生活在一个怎样的环境里?出示几张原始环境的图片。

四、学生作业:

有一点我们很清楚,没有人看到过真正的恐龙,它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的,也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子,比如它们的皮肤的颜色、花纹,甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象,把你想象的恐龙画出来。

1、作画步骤讲解示范。

2、作品欣赏。

3、布置任务:请画一幅恐龙及生活环境的想象画。

创作要求

• 构图饱满

• 想象丰富

• 用色大胆

4、学生动手创作,师巡视辅导。(播放音乐)

五、展示评价

1、争当恐龙小勇士,到前面来介绍一下你的恐龙朋友,其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品?说说为什么?

1)、是否突出了恐龙的主要特征?

2)、线条疏密安排的美吗?色彩搭配、有无环境添加,整体效果如何?

六、小结:

师:瞧,经过同学们的共同努力,现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是,它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中,还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步,我们是不是也应该帮帮它们呢?让我们一起行动起来吧,像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物,为它们创造一个良好的生存环境。

范文四:恐龙世界说课稿 投稿:段王玌

湘版美术教材四年级下册

第8课《恐龙世界》说课稿

一、说研究。

1、说联系。

《恐龙世界》一课是属于“造型·表现”学习领域中的内容。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物,科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们,并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间,让学生在掌握绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。

2、说目标。

(1)认知目标:在认识的基础上把握恐龙形态及特征,画一只自己喜欢的恐龙。

(2)情感目标:了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环

保意识。

(3)能力目标:在对恐龙世界的了解与表现过程中,培养想像表现力和探索精神。

3、说学情。

四年级的学生正处于表现期与写实期之间,不再象前期孩子一样大胆放肆的作画,但仍热爱幻想。他们开始注重观察事物的结构,有写实的需求,但在观察事物的方法及绘画技巧上还需一定的指导。

4、说重难点。

重点:通过对恐龙的观察、分析、了解,把握恐龙形态及一般特征,并表现出来。 难点:恐龙造型特征的准确表现。

二、说教学。

1、说教材的处理。

(1)针对我校学生收集资料途径及条件有限的现状,增加课前资料的准备,带领学生到电脑室收集恐龙资料,激发学生学习的兴趣,为学习本课做好铺垫与准备。

(2)创设“恐龙世界”的情境,让学生大胆想象,画一只自己喜欢的恐龙,剪贴集体完成一幅恐龙世界的画面,省去背景的描绘,重点训练学生对恐龙特征的准确表现,解决难点。

2、说新知教学的创新点。

(1)根据美术课程的特点,借鉴镇导学案,灵活制定适合我校学生的自主探究教学模式。本节课按“交流感知——自主学习——学法指导——创作表现——评价展示——小结拓展”这六个环节进行教学。

(2)充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为学习的主人。从资料的交流讨论、影片观看、图片了解到分析恐龙的形态及特征这整个过程都是在教师的引导下,由学生自主发现问题,并解决问题的。

(3)设计“猜一猜我是谁?”的游戏强化对恐龙形态及特征的感知;简单的示范给学生最直观的技法指导,学生创作起来就得心应手了。

(4)作业形式创设“恐龙世界”的情境。激发了学生的创作热情。“画——剪——贴”的作业设计让创作不再单调,同时训练了造型能力,动手剪的能力、恐龙在画面中的摆放、与背景色间的色彩搭配等能力。

(5)作品完成以后,以“假如我是一只小恐龙,会对小朋友说什么?”的话题,让学生展开讨论,培养学生的环保意识,关爱生命!

3、说练习处理。

(1)“猜一猜,我是谁?”的游戏练习,强化了恐龙形态及特征,很好地解决了教学难点。

(2)“大胆想象,画一只自己最喜欢的恐龙”的创作练习,检验目标的达成

4、说教学评价。

新课程理念既要关注学生掌握美术知识技能的情况,更要重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

(1)以小组为单位进行比赛,对学生在课堂中的学习态度,回答问题、作业情况等各方面进行评价加分,评出优胜小组给予奖励。

(2)采取自评、互评、集体评、教师点评等多种形式进行评价,让学生自主参与到评价中来,成为评价的主体,学习的主体。

(3)让学生谈谈对整个作品及创作过程的感悟。

范文五:恐龙世界说课稿 投稿:沈籨籩

人美版三年级第六册美术

《恐龙世界》说课稿

各位领导、老师大家好!我今天说课的内容是人美版小学美术三年级下册第2课《恐龙世界》。

一、教材分析(课件)

《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物,科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们,并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间,让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。

学情分析:本课教学对象是小学三年级学生,他们具有一定的绘画造型能力,而且好奇心强,想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我确定本课教学目标——教学目标:

知识性目标:了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

情感性目标:通过学习,培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神。

能力性目标:在学习中引导相互交流,增强其合作、探究意识,培养学生的造型能力和想象能力。

教学重点:通过对恐龙资料的观察、分析,了解恐龙的特点,掌握恐龙的表现方法。

教学难点:把握不同恐龙的特征进行绘画创作。

二、教法与学法

我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想,注重学生的积极参与,激发学生自主学习意识,为学生提供自由创作空间。在学习方式上鼓励学生收集信息,交流体会,在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。

三、教学流程(课件)

针对本课教学目标,教学中我设计了以下五个教学环节。

(一)创设情境导入新课

1.我播放了一段动画短片,激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识,引入课题。

2、我让学生首先清楚:没有人见过真正的恐龙,它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的,

(二)分类欣赏了解特征

在这一环节,我只是课堂的组织者和引导者,以学生为主体先向学生设置问题:“刚才观看的短片中,同学们发现了哪几类恐龙

呢?”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类:(课件)1.天上飞的;2.水里游的;3.陆地行走的。让学生在自己的观察和总结中自主探究,加强学习的主动性,在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解,不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解,还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心,减少学生个体间的差异,解决教学重难点。为后面的创作做好准备。

四、激发想象 构思创作

教师范画环节的设置,范画则更具有亲和力和人本色彩。为学生提供更直接更亲近的感知对象,有利于学生对美术知识、技能的理解和学习。

欣赏其他同学的优秀作品,就好比

五、展示评价 拓展延伸

1. 在评价中体会成功。

在这一环节中,主要让学生评,让学生自己解读自己,解读同学的作品,有机会感悟、评价感兴趣的作品,拓展思路。根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我结合学生作品的特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找

优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。

2. 在拓展中提升认识。

我以结束语完成本课的拓展:“同学们,恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴趣去查找资料,探索一下呢?这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘,了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要,激发学生对环境保护的责任感和使命感,使本课的教学目标得到升华。

到这里,我将结束对《恐龙世界》的说课,如果能得到大家的肯定,我会对自己的美术教学更加充满信心;如果能得到领导及评审老师的指导性、批评性意见,我将用它来弥补我在教学中的不足和缺憾,让自己的教育教学工作更加完善。

范文六:恐龙世界说课稿 投稿:林妃妄

《恐龙世界》说课稿

胡晓宇

一、教材分析(课件)

《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物,科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们,并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间,让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。

学情分析:本课教学对象是小学四年级学生,他们具有一定的绘画造型能力,而且好奇心强,想象力与创造力都非常丰富和活跃。能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。针对这一学龄特点我确定本课教学目标——

1.显性目标:了解恐龙相关知识,使学生根据恐龙特征和生活习性,画出想象中的恐龙形象。培养造型和想象能力。

2.隐性目标:引导学生在探究学习中,了解自然,关注地球生物未来,增强环保意识。

教学重点:把握恐龙形态及一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点:表现具有典型特征的恐龙。

二、教法与学法

我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想,注重学生的积极参与,激发学生自主学习意识,为学生提供自由创作空间。在学习方式上鼓励学生收集信息,交流体会,在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。

三、教学流程

针对本课教学目标,教学中我设计了以下五个教学环节。

(一)创设情境导入新课

1.我首先用语言描述:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝,成为科学上的一个未解之谜,他们是谁呢?”学生回答后我出示恐龙化石的图片,向学生明确恐龙曾经存在的真实性。

2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片(课件),激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识,引入课题。

(二)分类欣赏了解特征

1.在这一环节,我只是课堂的组织者和引导者,以学生为主体先向学生设置问题:“刚才观看的短片中,同学们发现了哪几类恐龙呢?”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类:(课件)

1.天上飞的;2.水里游的;3.陆地行走的。

2.在学生了解恐龙大致分类后,我及时请他们拿出课前布置准备的恐龙玩具模型、图书和文字资料交流以下问题:(课件)

(1)翼龙翅膀像什么?外形与现在的鸟有什么区别?

(2)鱼龙像什么?蛇颈龙有脚吗?

(3)霸王龙与雷龙、三角龙在取食上有什么不同?为什么?

这一系列问题的提出,是让学生在自己的观察和总结中自主探究,加强学习的主动性,在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解,从而有效的解决教学重点。

三、对比观察 细节表现

1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时,我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情,抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入:

“同学们真是了不起!不仅观察仔细,而且回答全面。可是大家知道么?这些恐龙只是恐龙世界的少数,还有一些样子极为奇特的。”

2. 我出示了几组恐龙对比的图片(课件)。学生针对问题对比观察分析,然后总结回答。我则有选择性的在黑板快速演示——

鹦鹉嘴龙的嘴部;剑龙的后背骨板;三角龙的头部;镰刀龙尖锐、锋利的前爪。 使学生对细节特征的绘画表现一目了然。这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解,还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心,减少学生个体间的差异,解决教学难点。为后面的创作做好准备。

四、激发想象 构思创作

我让学生首先清楚:没有人见过真正的恐龙,它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的,也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的,在学生以放松的心态欣赏完2分钟的动画短片(课件)后提出:片中恐龙蛋如果能够脱险会孵出什么样的恐龙呢?

我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图(课件),提出创作要求——在限定时间内自由、大胆发挥,突出特征画出自己想象的恐龙并剪贴

上去。这一环节我给学生留出了很大的想象空间,突出独创性,尊重学生个性发展。

五、展示评价 拓展延伸

1. 在评价中体会成功。

在这一环节中,主要让学生评,让学生自己解读自己,解读同学的作品,有机会感悟、评价感兴趣的作品,拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面,根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。进一步激发了他们对美术创作的热爱。

2. 在拓展中提升认识。

我以结束语完成本课的拓展:“同学们,恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。你们有没有兴趣去查找资料,探索一下呢?地球是我们赖以生存的美丽家园,如果不注意保护它,相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么怎样做才是保护我们的生命家园呢?请同学们下课后收集这方面的资料,大家一起讨论下。”

这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘,了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要,激发学生对环境保护的责任感和使命感,使本课的教学目标得到升华。、

板书设计:

恐龙世界

过程 1、铅笔起稿

2、勾线

3、涂色

范画 学生作品展示

范文七:太子龙:让世界责任起来 投稿:朱觱觲

太子龙集团是以品牌服装运营为主导,综合业务涉及品牌服饰、动漫产业、文化传播、投资置业、进出口贸易等多元产业领域的大中型现代化企业集团。   社会责任 SOCIAL RESPONSIBILITY   也许有人会问,究竟是什么信念在支撑着太子龙集团去赢创一次又一次的行业洗牌?又是什么在引领和指导着我们从最初的一个门外汉,到今天不断地向中国服装行业提出前瞻科学的品牌观与先进专业的方法论呢?那就是构成企业文化的两要素――正确的价值观和科学的方法论,也就是太子龙集团科学的责任文化体系。   如何实现太子龙集团“百年企业,百年品牌”的战略愿景,答案只有一个,那就是用“可持续化发展”的企业理念来引领我们不断地发展。太子龙集团独特的责任文化链:百年品牌愿景目标――可持续的企业文化――普世的品牌文化――责任文化――科学的理论体系――价值观,方法论,实践载体。   因为,在市场经济环境下,要想做百年企业必须先做百年品牌,因为离开百年品牌的百年企业,就如同无本之木和无源之水以及皮之不存毛将焉附的道理一样。而要想做百年品牌,就必须要先做好百年的品牌思想;要想做好百年的品牌思想,就必须做可持续化的品牌理念;要做可持续化的品牌理念,就必须做普世的品牌理念;要做普世的品牌理念,就必须实施责任文化;要做责任文化就必须是三位一体的行为科学体系,那就是价值观+方法论+实践载体的一体化。   修炼责任文化体系   太子龙集团首创的《科学品牌发展观》《国家品牌生产力》《中国品牌运营商》三位一体的民族品牌文化新体系和《卓绝领航的三位一体国际品牌文化框架新体系》,这个体系它系统客观地解决了民族品牌的国际化和中国企业转型升级这两大核心任务存在的方方面面的问题。一位看过太子龙集团文化的资深专家曾经说过,这是他看到的当今中国首个品牌文化的航空母舰。   因为,按中国前沿专家的话来说,无论是从价值观到方法论,再到实践载体的“中国品牌三部曲”,还是从集团理念到企业内部管控,再到品牌对外传播之《卓绝领航的三位一体国际品牌文化框架新体系》,都是当今中国乃至国际首创的,前沿的科学理念和思想体系。因为,它从三维战略到六大目标体系已经全方位覆盖了现代企业集团科学发展的方方面面,是全球第一个从宏观的民族愿景到中观的国家战略目标,再到微观的企业操作的一体化。太子龙的两大三位一体理论体系:   首先,《科学品牌发展观》《国家品牌生产力》《中国品牌运营商》是太子龙集团独家创研的中华民族品牌三部曲战略理论组合。今天大家看到的《国家品牌生产力》它是打造科学品牌的方法论,由人民出版社于本月初才刚刚出版的。它的使命目的是上承《科学品牌发展观》(也就是打造科学品牌的价值观),启下《中国品牌运营商》(也就是打造科学品牌的实践载体)。太子龙集团之所以要从价值观到方法论,再到实践载体来一体化地研究民族品牌的科学发展,主要是基于全球金融危机以来,中国企业和民族品牌转型升级已经遇到了前所未有的理论障碍和运行桎梏这个事实。可以毫不夸张地说,如果事关民族品牌科学发展的理论体系得不到系统化和科学化地解决和突破,那么民族品牌要想顺利实现国际化就真的是一个白日梦。   因为,我们发现仅仅从《科学品牌发展观》这个价值观层面来谈论民族品牌的科学发展是远远落不了地的,必须得有与价值观理论相协调的方法论和实践载体的一体化来协同支持,方能实现这个夙愿和目标。只有把前沿科学的品牌观和实施操作的技术方法紧密地联系起来,并通过有效的承载体――企业实体一起才能最终转化为实务的生产力,所以《国家品牌生产力》课题也是民族品牌三部曲中最关键的理论环节,目的在于科学地探索和系统揭示出民族品牌国际化最科学的发展路径,并以此来推动国家的可持续化发展和实现中华民族的伟大复兴。   其次,太子龙集团的《卓绝领航的三位一体国际品牌文化框架新体系》它既是对太子龙集团“文化立企,品牌立国”经营战略的使命承载,又是对中国民企的集团公司出理念,分子公司抓管理和品牌对外搞传播核心经营要点的系统规划与三大管理问题的科学规制。其中,集团理念框架中提出了太子龙品牌文化的三维框架和六大理论体系,这个是实现战略目标的指导思想和总体引领;分子公司的内部管理框架包括指导思想――管理制度――流程规范一体化的执行体系,它既是指导企业六大管理职能的思想纲领,又是具体的行为规范和战略实践的内部驱动力;品牌对外传播框架从消费者定位到品牌理念与整合传播,全方位地展现了太子龙旗下诸多品牌的传播思路和策略,也是集团战略实践的外部路径。   责任文化的背后   究竟如何从企业的内部和外部去实现企业文化和品牌文化战略,这才是一个摆在太子龙集团面前需要面对和解决的实实在在的问题。简单地总结起来也就四句话,共16个字:系统创新,文化领先,战略导航,战术稳健。   首先,从宏观的高度上讲,是太子龙一直坚持科学的品牌发展观理念,始终坚持以人为本,把稳定社会秩序和扩大就业,大力推进节能减排,以优质产品和服务回馈社会的责任使命为集团的战略目标。通过导入我们自身独创出来的文化领航――科技添彩――产品搭台――品牌唱戏的四位一体企业经营新战略,来积极务实地提升实体经济的科学管理水平和完善创新的集团化经营体制。   其次,从中观层面上讲,太子龙通过实施品牌文化――产品研发――形象传播――客户服务的四位一体品牌运营新模式,来快速地促进企业集团由实体经济向品牌经济的战略转型和升级。比如,通过导入太子龙首创的卓绝领航的科学品牌文化新体系和强化品牌研发主体的创新意识,来搭建起品牌主题开发模式和双轨制的产品策略平台,通过强化产品质量主体的责任意识,来科学推进品牌文化和产品创新的深度结合,从而极大地提升了集团整体品牌体系的附加值。   最后,从微观节点上讲,太子龙通过实施适销对路的商品管理――创新独特的新品陈列――独出门类的人文促销――精准对路的导购培训之四位一体终端品牌运营新模式,来系统化地解决品牌营销在终端上存在的根本性问题――商品库存,从而保持了较高的销售毛利水平,为企业的可持续化发展奠定了动力基础。太子龙集团在平时的工作中,除了一心一意地创新品牌文化和搞好企业的经营管理之外,我们始终把肩负社会责任当作企业集团的核心战略,用实实在在的行动去践行太子龙在2007年10月5日提出的“让世界责任起来”的战略理念。尽管太子龙的规模在中国来说还不算大,但两千多万元的社会责任实践,与现行的企业规模相比算是倾囊相助,竭尽全力了。   责任编辑:云龙mdn802@126.com

范文八:我的世界龙骑士mod龙蛋孵化技巧龙蛋孵化攻略 投稿:白懲懳

我的世界龙骑士mod龙蛋孵化技巧 龙蛋孵化攻略

我的世界龙骑士mod可以提供龙蛋孵化功能,今天触手TV小编为大家带来的是我的世界龙骑士mod

龙蛋孵化技巧和龙蛋孵化攻略,龙骑士mod可以提供多种不同的小龙孵化技巧,下面是龙骑士mod孵化详细介绍,希望大家喜欢。

注:龙蛋在《我的世界》原版中仅作为装饰,若要孵化需要安装龙骑士mod龙蛋可以孵化多种类型的小龙,什么末影龙,什么水龙,什么火龙,什么鬼龙等等的,不同小龙孵化有所不同,基本方法操作就在下方。

孵化鬼龙:

鬼龙需要在底下进行孵化,玩家挖个15格以下的洞,放上龙蛋,右键点击即可,但是要记得孵化鬼龙是不能见光的。

孵化水龙:不放火,会潜水

水龙,光听名字就会令人想到它是在水中孵化的,没错,水龙的确是在水肿孵化。玩家可以在龙蛋周围围上一圈水,或者把龙蛋直接放到水上,右键点击即可。

孵化末影龙:干架杀人,夜晚能发光照明

把末影龙蛋放到3X3格子组成的黑曜石中间,然后对着蛋点击鼠标右键,如果龙蛋上开始飘雪花就表示开始孵化!等待1天后小龙孵出来了,某些mod

孵化末影龙是在基岩上(在下方放上火把)。

孵化火龙:火龙不怕岩浆,也不怕水

火龙具有耐热的特性,室温是孵不出的,当前只有岩浆能把它孵化出来,在

龙蛋周围围上一圈岩浆,右键点击即可。

孵化青龙(森林之龙):

青龙树木,孵化需要有木属性的支持,可以把龙蛋放在青草,右键点击即可。 注:在木板上也可以孵化出来。

孵出雪(冰)龙:冰龙惧怕岩浆,但不怕水

温度高是孵化不出冰龙的,必须为它营建一个寒冷的空间,才能使其孵化,就直接放到白雪上,右键点击即可。

注:冰块上也能孵化出雪龙!

孵出天龙(以太龙):以太龙不防火,不怕水

天空龙孵化很有个性,喜欢眺远,必须在168格以上的半空位置才能孵化。 孵化地狱龙:

地狱龙的孵化就比较好玩了!你需要去下界取地狱岩或者萤石、或者灵魂沙!把龙蛋放在三种石头任意一种上点击鼠标右键孵化!

我的世界攻略视频教程:http://chushou.tv/gamezone/mc-0.htm

更多我的世界攻略信息还可以关注触手TV我的世界攻略视频教程专区和我的世界直播间。

范文九:捣蛋孩子的内心世界 投稿:梁塝塞

作者:刘丽萍

心理医生 2010年07期

  生活中,沟通无处不在,好的沟通是健康家庭的一个标志。在这样的家庭中,孩子可以直接对父母表达自己的情绪和不满,这是非常有必要的,因为假若孩子心中有了不满,但却又被禁止表达,那么他们就会发展出一些特殊的表达方式来。

  在我辅导的孩子中,最常见的表达方式是“被动攻击”,即孩子有意无意地做错一些事情,然后惹得父母特别生气,结果,父母对孩子进行一番攻击、斥责。这样看上去是父母攻击了孩子,但实际上是孩子内心深处故意惹父母生气。他们惹得父母生气,但因为是被动的,而不是主动的,所以仍然像是一个乖孩子。

  一、老师的孩子总是考不出好成绩

  国内知名的心理学家曾奇峰说:“医生的孩子常生病,教师的孩子不学习。”这也是我在咨询中经常遇到的个案中呈现的普遍问题。有这样一个例子:小强是小学四年级的学生,平时学习很努力,一般的小考试成绩一贯出色,就是一到了大考试,譬如期中、期末或区里统考,他就总会考砸。小强的父母都是教师,他们想尽了各种办法,但就是无法帮小强提升考前的“心理素质”,无奈之下,母亲只好带着儿子来公司寻求帮助。

  母子俩落座后,妈妈先发了一通感慨:“我是优秀教师,在学校样样可以说都很优秀,我教出了那么多三好学生,但就是教不好我儿子,我觉得自己真丢脸。”说完这番话,她用“恨铁不成钢”的眼神看了看小强。小强的头垂得很低,不肯看妈妈的眼神,也不和我对视。

  听完张老师的一番话后,我请她暂时离开咨询室,留下小强一对一地做心理疏导。在妈妈离开咨询室的那一刹那,小强的头抬起了一点,我看到,刚才他脸上的那种羞愧迅速消失了,取而代之的是一种倔强的神情。

  “我知道你的那种神情是什么意思。”我说,“我接过多个这样的案例,知道这样的孩子意识上是很羞愧,但内心深处其实埋藏着很多怨恨。我说的对吗?”话匣子一打开,小强的委屈滔滔不绝地倒了出来……

  二、父母应放手让孩子自己做决定

  很多孩子其实对父母产生了深深的不满,但不能用主动的方式表达出来,于是就采用了被动的方式。“生命的价值在于选择,但做父母的常常忘记这一点,他们不让孩子去做选择,他们总是忍不住要替孩子做选择。”“但是,如果父母什么都替孩子做主,那么就无异于是在剥夺孩子成长的权利。”

  一个经常为自己的人生做决定的孩子,他的生命力是汹涌澎湃的,尽管因为年轻,他会遇到一些挫折,但那些挫折最终和成就一起,让他感觉到自己的生命是丰富多彩的,“更重要的是,这是他自己要的。”相反,假如孩子只能按照父母的决定去做,那么这些决定越正确,其窒息感就可能越强。一方面,孩子获得的资源越来越多,能力也越来越强,但另一方面,他的生命激情却会越来越低。他们感受到这一点,于是想对父母说“不”,但他们又一直被教育听话,所以连“不”也不能说了,只好用被动的方式去羞辱父母。

  面对控制欲望很强的父母,孩子是会经常产生无能为力感的,家长也会常常发现:孩子的确听话,孩子的确努力,复习的方法的确正确,但就是考不出好的成绩。这是因为,孩子们内心中在强烈地呐喊:我讨厌你强势的安排,我要过属于我自己的人生。

  要改善这一点,最好的方式就是“适当放手”,即父母给孩子制定一个基本的底线——认真生活不做坏事,然后放手让孩子去决定自己的人生,只是在非常有必要的时候才去帮孩子。

  通过我做的大量个案发现,在实际生活中,父母经常打着“沟通”的名义,迫使孩子必须和他们进行“交流”,但是孩子和成年人一样,也希望有一个属于自己的隐秘空间。如果父母太喜欢窥视孩子的所有秘密,那么孩子势必会发展出一些特殊的方式来捍卫自己的空间,这是生命最基本的本。因为“我”必须与别人拉开一段距离,只有这样“我”才知道,与任何人紧密地黏到一起都会阻碍我成为我自己。

  在这里我想告诉家长们:如果孩子没有秘密,这孩子永远不能长大。如果父母什么都替孩子做主了,那么您就是在剥夺孩子成长的权利。

  三、孩子:我是故意考砸让父母失望

  从小强的表现看,他完全知道父母的苦心。他每天都起早贪黑地刻苦学习,还常对父母许愿说:他长大了要考最好的大学、找最好的工作,以回报父母的爱。但问题恰恰出在这里,小强学习很努力,平时小考成绩很好,但到大考就不行。

  咨询进行了很多次以后,小强才终于袒露了他的心声:“不知道为什么,每次大考考砸后,我心里一开始总先闪过一丝快感,然后才会有丢脸和失败的感觉,觉得又让妈妈失望了。”这种一闪即逝的快感是问题的真正所在,原来小强内心深处其实是不想考取好成绩的。咨询做到最后小强承认:“我讨厌他们(父母)一天到晚围着我转,让我烦不胜烦。但我很快会对自己说,你怎么能恨爸爸妈妈呢?他们对你那么好,那么无私,你反而恨爸爸妈妈,你还有良心吗?”

  他想否认自己对爸爸妈妈有不满,但他最终还是表达了这种不满,大考的考试成绩就是他表达不满的方式,其含义即:你们不是希望我取得好成绩吗?你们最在乎这个,那我偏偏不考好。但你们别怪我啊,我努力了,肯定是你们教我的方式有问题。

  这种心理很微妙,和多数孩子一样,小强意识里并不知道自己有这种心理,他只是隐隐约约地在拿到糟糕的考试成绩后有一丝快感。

  咨询到最后,我与小强妈妈沟通了几次,最终让她明白:儿子讨厌他们这种“溺爱+成绩”的教育方式,建议他们不要再紧盯着儿子的成绩,试着让他“自生自灭”一段时间。结果,小强接下来的大考成绩很不错,在班里名列前茅,和他平时的考试成绩相当。

范文十:自然馆恐龙世界讲解稿 投稿:谢呶呷

自然馆《恐龙世界》

讲 解 稿

福建博物院

二00二年一月

亲爱的观众朋友:

您好!欢迎来到福建博物院自然馆,本馆分为远古动物和现生动物两部分,首先让我们去看看神秘的远古动物。

恐龙是生活于距今二亿三千万年前至六千五百万年前的一类陆生古爬行动物,它的足迹曾遍布世界各地,现已灭绝。

首先映入您眼帘的是我们复原了恐龙埋藏遗址的一小部分,您可以看到遗址周围有几具恐龙骨架,它们分别是:霸王龙、棘鼻青岛龙、合川马门溪龙、李氏蜀龙、永川龙、多棘沱江龙和禄丰龙。现在就让我们一起去认识一下它们:

霸王龙:它生活于一亿年前的白垩纪,是世界著名的一种肉食性恐龙,它的大头可以长至1.5米,上下颌长满了锋利的牙齿。霸王龙经常独来独往的出没于旷野,发现猎物就会发动猛烈的攻击。它的嘴巴是主要武器,用来搏斗和杀死猎物。

棘鼻青岛龙:因其头顶有一个长长的鼻子,又在青岛发现而得名,属鸭嘴龙类。而它那根长长的鼻子的作用是经常逃生到水中的时候用作呼吸的。它的尾巴长而且粗大,相当僵硬,与之相反的是它的脖子却很灵活。由于属于鸭嘴龙类恐龙,所以它也毫不例外的长着一只像鸭子似的又扁又长的嘴巴。

合川马门溪龙:它的头骨与园顶龙相似,然而,他的脖子却特别长,长脖子由18节或19节脊椎骨组成,脊椎的数目也是最多的。于是,有不少学者认为:马门溪龙竖起脖子是,它才是最高大的恐龙!它体长20米左右,大的个体可能超过30米。

李氏蜀龙:它是比较原始的蜥脚亚目恐龙,但已经是完全靠四足行走的动物。丰富的化石是从自贡大山铺“恐龙公墓”中发现的。于广阔无垠的“古巴蜀湖”附近,喜欢群居生活。它们的身体粗壮,成年个体长12米,体重估计约两头大象的重量。当受到肉食性恐龙攻击时,可作为自卫的武器。

上游永川龙:它的头骨保存完整无缺,堪称恐龙化石中的精品。

我们现在看到的这一组图片上的恐龙化石,都出土于四川省,四川出土的恐龙化石数量在全国占第一位,被誉为中国的“恐龙之乡”。

这个身上长满了刺的家伙就是多棘沱江龙:它是一种个体中等大小的剑龙,因其化石标本首先发现于沱江流域而得此名。它的背部高高拱起,背上有15对

剑板,尾部还有两对尾刺,是已知剑龙中剑板最多的一种,而这些剑板除了可以抵御敌人对它的攻击外,还可以调节自身的体温,像是随身带了一台“空调机”。

许氏禄丰龙:它出土于云南省的禄丰盆地,是我国第一具装架展示的恐龙。禄丰龙从头到尾有6米长,双脚站立时,头抬起的高度可达4米。身体别的地方与板龙非常相似,如前肢较为短小,不到后肢的二分之一长,后肢粗壮,肌肉发达,前后脚上都有5个趾头。它带爪的前肢可以帮助取食植物枝叶,也可以与敌害搏斗,后肢的趾爪在行走时,深入地面,可防止滑倒。禄风龙口中长的也是一副小牙齿,躯干部后面拖着的同样是一条长而粗大的尾巴。

脊椎动物进化史上最重要的一环,就是成功的从水中登上了陆地。恐龙蛋化石的发现,进一步证明了恐龙是爬行动物。它们直接将卵产在陆地上,彻底摆脱了对水的依赖。我们这里展示的是在我国河南西峡发现的恐龙蛋化石,那里发现的恐龙蛋化石具有数量大、类型全、原始保存好、成窝性强等特点。而在恐龙蛋化石中发现的恐龙胚胎化石更具科学意义。

这两只体形较小的恐龙就是鹦鹉嘴龙,它是一种角龙的祖先类型。因为它嘴的前端像鹦鹉的喙一样呈钩状而得名。它们体形娇小,靠两足行走,体长约1米左右,被戏称为恐龙家族的“侏儒”。目前,仅在我国蒙古及俄罗斯发现它们的化石。

三趾马是典型的中新世至上新世动物,也就是恐龙灭绝之后出现的。它的前后肢都有三个趾头,这种马主要分布在北美、欧亚和非洲大陆。

在这几个柱形的展柜中,我们可以看到当时和恐龙同时代生活的鱼类、爬行动物和植物的化石。

而这几块比较罕见的化石,它们分别是:叠层石、鸮头贝和三叶虫化石。这块叠层石距今大约有13亿年的历史,是一种藻类化石,有人猜测,最早的生命就是起源于这里。而这块鸮头贝化石,我们仔细观察会发现,它的整个身体看上去像猫头鹰的头,而猫头鹰又被称为“鸮”,所以叫它鸮头贝,因为它喜欢群居生活,所以发现的时候是一整块的。三叶虫是最早的甲壳类动物之一。

到目前为止,我国除了台湾和福建,全国各省都发现了恐龙化石。在这里,我们看到的是福建省岩石层分布图。我省岩石分三大类:沉积岩、变质岩、火成岩。各种动植物化石大都产生于沉积岩中。

这一部分是关于恐龙灭绝的各种假说。在白垩纪末期,即距今六千五百万年前,大量动物类群灭绝,称雄一世的恐龙也在这场劫难中全部销声匿迹。科学家们从各方面努力,企图解开造成这一神秘事件的真正原因,以至各种有关恐龙灭绝的假说大量涌现。目前最流行的解释有两种:一种是与大陆运动引起的气候变化相关;另一种是与小行星撞击地球事件相关。

现在大家看到的是我们复原了恐龙当时生活得一个场景:首先看到的就是停在银杏树上我们大家熟知的翼龙。翼龙最早是在1784年由意大利的古生物学家首先发现,这只准葛尔翼龙,是翼龙进化过程中的一个中间类群。它的两翼展开达4米,像鸟一样的大尖嘴里有锥形的牙齿,但数目已经减少,前部的牙齿已消失,头顶的冠状突已表现出向后延伸,身后有一条小尾巴。它生活在当时巨大的淡水湖边,常在湖泊上盘旋,以鱼虾为食。

蛇颈龙是一类适应浅水环境中生活的爬行动物类群,从三叠纪晚期开始出现,到侏罗纪已遍布世界各地,白垩纪末绝灭。它的外形像一条蛇穿过一个乌龟壳:头小,脖子长,躯干像乌龟,尾巴很短,因为生活在水中,所以以捕鱼为生。它四肢特化为适于划水的肉质鳍脚,使蛇颈龙即能在水中往来自如,又能爬上岸来休息或产卵繁殖后代。

林中,脖子最长的恐龙——马门溪龙,正昂起脖子悠闲的吃着高大树木上的叶子。远处,凶残的霸王龙正准备撕咬一只小鸭嘴龙,鲜血染红了长满尖牙利齿的大嘴巴,地上扔着它吃剩的残骸,呼——我们终于走出了这片恐怖的森林。

虽然恐龙消失了,但其它动物仍然继续着它们的进化历程——生生不息、千变万化地发展着。恐龙时代落下了帷幕,生物界又展示出新的景象,一些新动物占据了由恐龙让出的生活空间,新世纪的朝阳属于鸟和哺乳动物,在恐龙时代终结之后,它们的时代便随之而来,又轮到它们各领风骚的时候了!

字典词典关于溺水的手抄报资料关于溺水的手抄报资料【范文精选】关于溺水的手抄报资料【专家解析】王阳明的心学王阳明的心学【范文精选】王阳明的心学【专家解析】两学一做自身不足两学一做自身不足【范文精选】两学一做自身不足【专家解析】