录异记异水_范文大全

录异记异水

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范文一:同课异构记录 投稿:严笅笆

“同课异构”教学记录表

时间 执教 4.22 王景儒 杨鹏波 地点 课题 办公室 第三节 摩擦力

教学记实

一,导入新课(学生演讲) 二,将手压在桌子上,并向前滑动,你是否感 到桌面对手有阻碍作用?(老师带领学生 一起动手) 三,摩擦力:两个相互接触的物体,当它们相 对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力, 这种力叫做滑动摩擦力。 (老 师强调概念中的关键词) 四,研究影响滑动摩擦力大小的因素(演示实 验,下一节学生进行分组实验)

一,利用多媒体导入新课 二,和学生互动, (擦黑板,推箱子等活动 感受是否有一种阻碍作用呢?) 三,学生观看图片,讨论,总结得出摩擦 力的定义.。摩擦力:两个相互接触的 物体,当它们相对滑动时,在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的力,这 种力叫做滑动摩擦力。 四,用视频播放研究影响滑动摩擦力大小 的因素的实验。 (老师强调操作中应注 意的事项) 五,摩擦力的利用和防止(举例和学生讨论得 五,摩擦力的利用和防止(看图片和学生 出结论) 一起分析讨论哪些是增大摩擦;哪些 六,练习巩固 1.想想议议 是减小摩擦) 2.动手动脑学物理 六,课堂一测 多媒体展示试题学生作 七,课堂小结 答,老师讲评 八,布置作业 1,设计实验表格,准备下一 七,归纳梳理 节做实验。 八,布置作业 1, 完成课本想想议议和 评课意见 2,练习册完成这节练习题。 动手动脑学物理 王老师用的是传统教学,但学生互动活跃,课堂气氛很好。环节齐全,声音 2. 自己小结本节课 洪亮;板书整洁美观。 杨老师用的是现代化教学手段,课堂丰富多彩,举例直观易懂,实验使用了 视频讲,做,看一目了然。

备注

物理高效课堂专题研讨记录表

时间 4.27 地点 办公室

出席

王茴香

杨鹏波 王景儒

议题

你心中的高效课堂

发言摘要

王景儒发言:一、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节 清、渗透点清。“清清楚楚一条线体现数学味”。二、要“新”。 内容新颖, 方法创新, 更吸引人, 有更多探讨的价值。 三、 要“活”。 方法灵活,学生思维活跃,师生灵动,课堂开放。四、要“实”。 又活又实,活而不乱,该落实的知识、方法、技能、情感态度等方 面都能落实。五、要“奇”。出其不意,与众不同,设计奇特环节, 探讨有价值的教法。 杨鹏波发言:我心中的“高效课堂”课堂“高效”是新课程改 革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费” 为“多、快、好、省”,变课堂效果的“事倍功半”为“事半功 倍”,实现课堂效益的最大化,使学

生“又好又快发展”。这就要 求我们在教学过程中做到深入钻研教材,深入了解学生。 王茴香发言: 1. 教学设计力求“条理、清晰、科学” 2. 教学过 程突出“重点、难点”3. 教学方式做到“形式多样、学生参与”4. 教学 实践充分“联系生活”5. 教学效果得到真正“落实”

备注

范文二:水果异闻录 投稿:唐閴閵

神吩咐他说,园中各样树上的果子,你可以随意吃。——《创世纪》难以想象这些小小的果实能够在人类历史上留下如此多的足迹。它们无处不在,并将世间的秘密隐匿于自己的身体之中,只有亲口尝尝,才能发觉其奥秘,无论它的外形是否成功将你欺骗,无论隐匿在其间的滋味是酸还是甜。

  在古代欧洲,有些人认为食用水果是件危险的事,它们会引人生病,呕吐、腹泻、发烧、甚至是死亡。随着水果在东方的兴盛,马可·波罗在他的游记里给予水果相当多的褒赏,字里行间甜美的味道和无与伦比的口感骚动了欧洲贵族的心,他们终于把那些摆放在厕所门口用来掩盖气味和装饰用的水果塞进嘴巴,大啖其美味,认为水果是天堂才有的东西,但这些行为只限于贵族,因为水果太昂贵了。出海的西班牙探险家们也带回丰富的物种,哥伦布曾在日记中写道:“这里有上千种树木,生长着上千种果实,芳香四溢,美妙至极;我是世间最伤心的人,因为明知它们价值非凡却见而不识。”到了文艺复兴晚期,世间终于掀起狂热的水果风暴,艺术家在作品中对水果进行极致的赞美,医生彻底改观,水果从致病的元凶摇身变为健康食品。农民也积极改良水果品种,使其外表更好看、味道更好、产量更多。

  水果也曾是自由的化身。东、西德国分裂以后,东德建立了柏林墙。联邦德国严控外界物资的流入,香蕉这种普通的热带水果竟变成东德人民梦寐以求的食物。当柏林墙倒塌的时候,象征着自由的香蕉皮立即布满了垃圾桶。

  现代西方有一种基于水果的精神治疗法,用服用果实的方法净化心灵,克服抑郁和焦躁。有一些人只吃水果,是纯粹的食果一族,比如苹果的创始人乔布斯,他们坚信水果可以让他们的精神和身体长期保持健康。还有一些人为了吃水果,不惜长途跋涉翻山越岭,甚至走私犯罪,他们对水果的执着已经达到了常人难以想象的地步。

  

  果色生香,自然界对人类身体的膜拜

  异域水果有着我们所不知的风情,那些奇特的相貌和味道,往往只出现在童话里。

  水果的英文“Fruit”来自拉丁语“Fruor”,意思是“因……而愉悦”。这种天生的尤物暗喻着原始的快感,有着催情的联想。比如说,印度《爱经》提到的像吸吮芒果一样对待你的伴侣;小贩们精彩夸张的叫卖“无花果功效堪比伟哥”;西方油画中裸体男女手持水果嬉戏;异国少年对饱满多籽的甜瓜独有钟情……有一种生长在塞舌尔岛的果实,也是世界上最大的坚果——海椰果(Lodoicea maldivica),也称为“女人果”。它外壳的形状酷似女人的臀部,无论是正面还是背面,都和女人臀部有着异曲同工的曲线和构造,甚至连每道沟壑和毛发的位置都相同。这种果实授粉成功后要花费7年时间才会成熟,极其珍贵并且禁止出售,滋味如何?据说那香甜半透明的柔软果肉吃起来有些橘子的口感,情感上也会带有很私密的感受。

  还有一种橙色如鸡蛋大小的果实,顶端如同少女刚刚凸起的酥胸,名为“乳头果”,底部有几瓣小节状果实,也像是“植物大战僵尸”游戏中的豌豆大炮,它还有个名字叫“五指茄”。

  

  

  水果的魔法,见证奇迹的时刻

  非洲这片神秘的土地上生长着一种能引发奇迹的水果,它的名字叫做“奇迹果”(Synsepalum dulcifi cum)。外形是非常普通的红色果实,椭圆形,两头尖尖,像是新鲜的枸杞子,味道也并无特别之处,但是奇迹在之后就会发生:当你吃过这种小小的果实,再来一颗酸柠檬,会惊异地发现那颗能让人酸倒大牙的水果竟变得如此甘甜美味!再酸的葡萄酒入口也会如蜂蜜般甜蜜,是的,这时候无论吃下什么酸味苦味的东西,都像是在糖果店大嚼甜食一样。改变味觉——这就是那颗果实可以引发的奇迹。谜底也很简单,这种水果含有一种变味蛋白酶,沾到舌头上的时候正好可以覆盖感知酸味的味蕾,酸味食物入到口中激活这些蛋白酶,被“欺骗”的味蕾就会向大脑报告:这是甜的。

  

  

  

  水果还是甜点?大自然的馈赠

  童话中的用糕饼做的小屋,《巧克力工厂》里香甜的糖果森林,曾让多少人向往?随手就可以摘下甜点塞进嘴巴,这并不是天方夜谭。夏威夷岛有一种看似像红色橄榄的果实,当地人叫它“花生奶油果”,顾名思义,它吃起来像罐装的花生酱!巨大的绿色豆荚,看上去像是在太空里长大的巨型扁豆,这个叫做“冰激凌豆”,掰开豆荚就会看到里面雪花般松软的果实,咬下去就像是在吃冰激凌,入口即化又香甜。还有吃上去如同果酱和奶昔的水果存在于这个梦幻的岛屿,甜食爱好者们守在水果树下大块朵颐,这里是他们的天堂。

  波利尼西亚生长着一种可以充当主食的水果,名曰“面包果”(Artocarpus altilis),有人认为结这种果实的树就是《创世纪》中提到的生命树。面包果淀粉含量很高,煮熟后味道像烤熟的土豆。一株树龄10年的面包树年产面包果几百个,每个重量有2~3公斤。它的籽称为“面包仁”,烘烤后品尝像是在吃栗子。

  这些天然的甜品如此神奇,让人开始质疑,究竟是加工食品在模仿水果的味道,还是水果再现了加工食品的味道呢?已经无从分辨了。只要它们好吃,就不要委屈你的嘴巴。

  

  

  

  

  我们在感叹水果的多彩、水果菜的多滋时,一定要记得感谢大自然的馈赠,以及创造美食的艺术家们,同时,让我们在一道道美味中回味历史、品味当下、玩味未来!

范文三:会议纪要与会议记录的异同 投稿:熊揣揤

会议纪要与会议记录的异同

会议纪要与会议记录都是党政机关、企事业单位、社会团体会议活动所产生或形成的文字材料。

会议纪要是根据会议指导思想和会议记录,将会议召开的基本情况,研究决定的主要问题,进行加工、提炼、概括、整理而写成的一种书面文字材料。它是传达贯彻会议精神的主要依据,由会议主办单位或上级领导单位加批语下发,具有公文的某些性质与职能。

会议记录是开会时,记录会议情况、与会人员的发言和会议作出的决定等所形成的原始材料。它是了解会议情况的原始凭证。

会议记录使用于一切会议。只要是正式开会,不论什么性质的,也不论是什么规模的,都要作会议记录。而会议纪要则不然,只是一些中大型的比较重要的会议才写会议纪要。研究一般性的问题,尤其是一些事务性问题,不涉及到方针政策和重大决策的会议,一般不写会议纪要。

范文四:品质异常记录单 投稿:梁蕉蕊

绿源集团

全面质量管理办公室

品质异常记录单

类 别: 异常环节: □试产 □进货检 □量产 □制 1 □制 2 □制 3 □制 4 生 产 日 期 发 生 场 所 发 生 时 间

记录编号:

产 品 型 号 计 划 数 量 不 良 数

异常具体内容:

车间主任确认: 异常影响程度: □严重品质异常

确认时间: □一般品质异常 参与人员签字

原 因 分 析

不良来源 异常处置 暂时对策:

□设计不良 □材料不良 □制程缺失 □设备故障

□ 责任单位签字

谁 何时 永久对策:

谁 何时 库存处置: 谁 何时 品质异常是否得以控制,措施执行落实情况跟进确认情况: 短期验证: 中期验证: 长期验证:

范文五:会议纪要与会议记录的异同 投稿:钟騝騞

会议纪要与会议记录都是会议文书,都具有很强的纪实性。

  二者的主要区别是:

  1、对象不同。会议纪录一般是有会必录,凡属正式会议都要作记录,作为内部资料,用于存档备查以及进一步研究问题和检查总结工作的依据。会议纪要主要记述重要会议情况,只有当需要向上级汇报或向下级传达会议精神时,才有必要将会议记录整理成会议纪要。

  2、写法不同。会议记录作为客观纪实材料,无选择性、提要性,要求原原本本地记录原文原意,且必须随着会议进程进行,越详细越好。会议纪要则有选择性、提要性,不一定要包容会议的所有内容,而且必须在会议结束后,在会议纪录的基础上加工整理而成,它集中反映了会议的精神实质,具有高度的概括性和鲜明的政策性。

  3、作用不同。会议记录不具备指导工作的作用,一般不向上级报送,也不向下级分发,只作为资料和凭证保存。会议纪要经过上级机关审批,就可以作为正式文件印发,有的还直接在报刊上发表,让有关单位贯彻执行,因此它对工作有指导作用。

  4、性质不同。会议记录是会议情况的记录,只是原始材料,不是正式公文,一般不公开,无须传达或传阅,只作资料存档;会议纪要则是正式的公文文种,通常要在一定范围内传达或传阅,要求贯彻执行。

范文六:自动气象站降水和气压数据异常记录的处理 投稿:许箉箊

摘 要 自动气象站在运行过程中,降水和气压两要素因传感器、采集器、计算机以及业务软件等任一环节的故障或人工维护仪器不当都有可能造成记录异常,本文将几年来我站实际遇到的一些处理方法作简单介绍。

  关键词 自动气象站;异常记录;处理

  中图分类号P43 文献标识码A 文章编号 1674-6708(2013)108-0132-02

  0引言

  随着气象现代化发展战略的推进,自动气象站已普遍使用开来,并逐步取代人工气象观测采集第一手气象数据资料,自动气象站的使用,能节省人力,减轻观测人员的劳动强度,较之人工观测误差要小,而且它能系统地、连续地对大气状况进行观察和测定,为气象防灾减灾,气候预测、预警,分析、研究提供重要依据,准确获取每个数据资料就显得尤为重要,但自动气象站在运行过程中,降水和气压等要素有时会产生记录异常,本文通过几年来我局自动站运行期间遇到的降水和本站气压异常记录的处理方法作一些介绍。

  1 降水异常记录的处理

  自动气象站测量的降水与实际降水有时存在偏差或差别较大,为了减少这种偏差使记录更趋符合实际降水量,在日常的操作处理过程中,要注意将自记降水记录与实测降水值作分析比较判断,不仅要做量上的比较,自动站和人工观测的时间记录也要同步比较,这样利于发现问题 结合规范和“一号技术解答”主要对以下几点异常进行处理:

  第一,因仪器故障方面造成的记录异常,其异常时段内可使用人工站自记仪值代替。江川站就曾经遇到过这种情况。2007年6月4日11时01分江川站的自动站采集器遭雷击出现故障,于11时29分处理恢复正常,由于该时段内出现降水现象,时段内的降水分钟数据按缺测处理,自动站12时降水量用人工自记记录值(10.1mm)代替。处理的时段资料在备注栏记录备注;

  第二,遇到实际降水时间已经终止,但仍有分钟和小时降水记录,经过分析能辨别为仪器滞后的(而且其量为0.1mm至0.3mm之间,并且时段在2小时以内),处理此降水量时可以把它合并后且加到降水终止的那分钟和小时时段内;如果已超过2小时或能判断属野值数据的则直接将该量删除。江川站2009年5月2日10时43分至11时26分有降水现象出现,12时20分采集器有0.1毫米的降水记录,但该时段无降水现象出现,经分析属于滞后现象。故将该量累加到降水停止的那分钟(11时26分)和小时时段内(11-12时)。该情况需在备注栏中说明。另外一种情况是一般站夜间由于不守班,20时至8时的降水中对于滞后的处理,由于难以区分,照正常计算处理;

  第三,在降水过程中如遇到随降随化的固态降水,则需要比较过程总量,若与人工观测用的雨量筒之量的差值百分率和自动站正常情况时大致相当,就照正常时处理;若出现自动站观测到的量明显减少这种情况,则这个记录时段的数据全部按缺测处理。相应处理方法在备注栏记载;

  第四,遇到没有降水,但自动站有降水量记录,可能是其他原因(小昆虫、振动、或清洁仪器调试等)或本身仪器故障而使多记录量,这种情况的处理为:删除该时段内的所有降水记录之量。相应处理方法在备注栏记载。

  第五,纯粹由于露、霜、雾造成自动站采集到的降水记录,应将该记录删除。一般站由于夜间(20-7)不守班,夜间降水中混有露、霜、雾量时,仍视为降水记录处理。

  2 本站气压异常记录的处理

  自动气象站在数据采集过程中,有时会出现本站气压的分钟数据和定时数据跳变异常,这就需要根据《地面气象观测规范》和相关技术解答的有关规定,对本站气压的异常跳变做处理,根据实际工作中遇到的和在地面气象月报表预审中处理的方法,主要从以下几点进行处理:

  第一,定时数据出现在正点质量控制时次,该时数据用正点前后十分钟的分钟数据代替,优先考虑正点前的数据。在要进行正点质量控制时次,我们要时时注意本站气压的分钟数据的变化情况(江川站一般是在50分左右),若发现数据异常及时与水银气压表的读数进行比较,以使数据准确;

  第二,跳变的数据影响小时极值的处理。2010年5月24 19时44分的气压值为822.4百帕,,45-47分的气压值为824.8百帕,48分的气压值为822.4百帕,从中可以看出45-47分的数据与前后的分钟数据比较有明显跳变,且影响小时极值,故将其小时最高本站气压和出现时间均按缺测处理。 根据气压的日变化规律等作对比分析判断,该时段不影响日极值的挑取,挑取日极值时在其它时段中按正常情况处理挑取;

  第三,跳变的数据影响小时极值和日值的处理。2010年6月11日12时56分的气压值为824.4百帕57-60分的气压值为826.4百帕,13时01分的气压值为824.7百帕,从中可以看出57-60分的数据与前后的分钟数据比较有明显跳变 (达2.0百帕),影响小时极值和日极值,故其分钟数据、小时最高本站气压和出现时间均按缺测处理。根据气压的日变化规律等作对比分析判断,该时段不影响日极值的挑取,挑取日极值时在其他时段中按正常情况处理挑取。A、J文件13时正点数据均用12时56分的分钟数据(824.4)代替;

  第四,自动气象站在实际运行中若遇到分钟气压异常,但不影响小时记录或日极值的挑取处理,可以不必进行人工干预,若产生的异常值影响到了日极值挑取时就要根据《地面气象观测规范》的相关规定在自动站实测值中挑取或在人工补测的定时记录值中挑取。在每月的气象月报表预审处理中若因分钟记录之值异常影响了某整点数据值时,则根据《地面气象观测规范》的相关规定处理,使用前后10分钟的记录值来代替整点数据值,当这个时段内也不正常时,就只能使用内插方法来求取整点的气压值了,处理情况需在报表备注说明。

  3结论

  地面气象测报是气象工作的基础,它的好坏直接影响着气象分析、研究的质量,在日常工作中对自动站的维护使用要求我们每个观测员对仪器性能、操作要熟练掌握,对规范及相关技术处理规一定要熟悉,增强实际处理问题的能力。平时操作、维护应尽量减少人为因素造成的数据异常发生,保证自动站数据采集的稳定性,以提高观测数据及产品的可用性。

  参考文献

  [1]新版地面气象观测规范.气象出版社,2003,11.

  [2]地面气象观测规范技术问题综合解答(第1号).

  [3]云南省“三站四网”地面气象观测规范业务运行指南.

范文七:奇山异水记桂林 投稿:何閭閮

奇山异水记桂林

毛正元

早就神往桂林,不单是她山青、水秀、洞奇、石美“甲天下”的美誉,还因那是歌仙刘三姐的家乡,有太多美丽而又动人的传说。今年暑假,我终于如愿,带着神秘、带着憧憬、带着快乐我和同事们来到了桂林。

桂林,位于广西东北部,是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。地处漓江西岸,以盛产桂花、桂树成林而得名。典型的喀斯特地形构成了别具一格的山水美景。

漓江,可以说是桂林风光的精华。漓江的绝妙之处在于:晴天,看青峰倒影;阴天,看漫山云雾;雨天,看漓江烟雨。特别是阴雨天,江面烟波浩渺,山峰若隐若现,浮云像游龙穿行于峰峦之间,雨幕像轻纱笼罩在江山之上,仿佛一幅幅千姿百态的泼墨山水画。我们游漓江的那天是个晴天,登上游轮的最高层,凭栏远眺,仿佛臵身画中,有一种“船在画中游,心在水中漂,梦随江水流”的奇妙感受。船行江中,佳景、奇观纷至沓来,九马画山的神笔丹青,黄布滩的绝妙佳景,人民币的图案取景,都一一从眼前掠过……

在漓江和桃花江汇流处有一座很著名的山,叫做象鼻山。因山形酷似一头立在江边伸鼻豪饮漓江甘泉的巨象而得名,景致极佳, 唐宋以来即为游览胜地。古诗吟曰:“水底有明月,水上明月浮。水流月不去,月去水还流。”形象地描绘了象鼻山的景致。站在漓江边,向不远处的象鼻山看去,可真像一头饮水江中的大象呢。

有人说到桂林不到阳朔是一种遗憾,甚至说“桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林”。来到阳朔,果然名不虚传。我们先游览了著名的溶洞银子岩,银子岩属层楼式溶洞,洞内已开发游程约2公里,洞内汇集了不同地质年代发育生长的各种类型的钟乳石,以音乐石屏、广寒深宫、雪山飞瀑、佛祖论经、独柱擎天等景点为代表,栩栩如生、形象逼真。在溶洞中穿行,几十万年甚至几百万年孕育、生成的奇观,一下子浓缩、呈现在我的面前时,内心顿生穿越时空之感,深感自然的伟大,生命的渺小。

游罢银子岩,又到遇龙河。遇龙河是漓江的一个支流,如果说漓江是风

情万种的大家闺秀的话,那么,遇龙河就是温婉可人的小家碧玉了。遇龙河两岸青山连绵、奇峰耸立、翠竹夹道、绿树成行,是阳朔山水的精华。它以山青、水碧、竹翠、桥奇、村巧而闻名于世,是桂林山水中不可多得的美景。到了遇龙河不坐竹筏游一游,可以说没来遇龙河,那种与水的亲密接触,实在是种享受。坐在竹筏上,筏夫时而快撑、时而慢划;而我时而观河岸之景,时而嬉河中之水,清澈、清凉的河水让我的内心快乐而沉静。

竹筏上打水仗是我始料未及的,只见不远处竹筏上有小孩用水枪打水仗,我是悠然的欣赏,似乎这打水仗和我没什么关系。突然,我猛感后背一阵阴凉,啊!我中了一枪。一回头,只见一个黄发碧眼的外国小姑娘对着我哈哈大笑。我想,来而不往非礼也,咱得回敬她一下。无奈没有“枪”,哪知那筏工早有准备,给我递过水枪,我也不大会使,等我“枪技速成”之后,身上早已湿透。我那些平时文质彬彬的领导、同事(不分性别),也像换了一个人,拿起筏子上的水枪左射右击、前攻后挡,玩得不亦乐乎。啊!多少年没这么疯玩了,桂林给了我久违的放纵,也给了我难得的快乐。

桂林是歌仙刘三姐的家乡,我们带着对歌仙的喜爱与崇拜来到了刘三姐大观园。我在刘三姐美丽的塑像前驻足很久,我仿佛听到了刘三姐那动人的山歌,仿佛感受到了刘三姐和她的阿牛哥忠贞、永恒的爱情。来到水上对歌台,只见很多游客亮开歌喉与美丽的现代版的“刘三姐”对歌。 被刘三姐相中的幸运游客还可得到抛出的绣球,并可享受“寨楼风情”。“寨楼风情”是游客参与性节目,游客在这里能身临其境地感受壮族的婚礼习俗,让我意外的是,我竟然也得到了三姐抛出的绣球……

在桂林的几天时间里,我们游玩了很多地方,我真想把桂林的美景全装在眼里、装在心中,但桂林的山山水水是游不完、看不够的,桂林的动人传说是说不完、道不尽的。桂林只是祖国锦绣河山的一个侧影、一个代表,让我们爱山山水水吧,让我们爱伟大的祖国吧,只有她的子孙深深的爱她,她才会更好、更美。

范文八:唐宋山水游记的异同 投稿:郝桀桁

四、唐宋山水游记间, 更多的是差异性, 差异的最大之点, 是情趣和理趣的不同

唐宋散文大家名家的山水游记中,我们看到更多的是他们的差异性。这种差异性首先与大家名家们所处的时代有关。其次与作家的个性经历相关。就时代性而言,韩愈、柳宗元处于中唐时期,“大唐雄风”已经是“昔日黄花”,风光不再,但是大唐帝国毕竟是中国历史上最辉煌的时代之一,因此反映在文化文学上,也显示出全面繁荣的景观,表现出高昂雄浑、阔大恢宏的气象,有一种蓬勃向上的昂然生机。这一社会的大气象反映在作者个人,也自然产生“生逢其时”的感慨,于是他们的作品也有一分蓬勃气,有一分奋发气,有一分潇洒气,即使是作家本人处于被贬官外放的境地,但他们想的更多的是重新回到帝王之所,辅弼君王,成就尧舜,因此有牢骚不很盛,有怨言却不多,如韩愈的《进学解》就可以看到这一点。同样,在柳宗元的《永州八记》及《愚溪诗序》这些表现山水的诗文中,我们仍能看到唐人文章的气象森严,恢宏大气,如《小石潭记》:“从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。”在这里,我看到的是一个仿佛沉醉于山水之间,体味山水之美的“闲人”。“闲人”也闲不住,“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。”但他没有什么具体牢骚,只通过具体写景,寓情于景,让人们去感受其中的情意,人们更多注意到是其感情的变化。由此可见,他们的文章也以情趣取胜。

宋代山水游记在整体上要比唐代散文纤细,已经缺少唐代及以前山水游记的浑厚,山水之美好像被作者所忽略,作者似乎要强迫读者随着他们的思路,去感悟什么,而且这种感悟集中在理趣上,即作者于此时此刻对事理、情理的一种思考和感悟。《醉翁亭记》、《前赤壁赋》、《石钟山记》、《游褒禅山记》、《岳阳楼记》等都有这种迹痕,这也与赵宋的积贫积弱,社会时弊的积重难返,封建帝王缺乏雄才大略等大有关系。作为亦官亦士的文章家们,或许他们更愿意在一代英主的影子里做他们能够做的一切,事实上,自己所幻想的作为和追求,却被并不很是英明的君主随手一挥,或因为士大夫政见不同,派系相左的倾轧,甩在山穷水尽处,身如飘蓬,于是他们的不满情绪就不断的流露出来,他们似乎要在山水之间与谁争一个理儿,或者向读者们倾诉自己的无奈和不幸,还有英雄无用武之地的悲凉。不过,又因为年龄、经历、学识、性格等的原因,说理和倾诉的愿望有浓淡之别,如欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《前赤壁赋》因为性格相对的豁达而这种欲望也明显的淡雅一些,他们还能如一般游人一样,注意到山水之美;而在《石钟山记》、《游褒禅山记》、《岳阳楼记》等文章中,山水就更淡化了。《岳阳楼记》写了“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”的岳阳楼之大观,但更多的是要为“谪守巴陵郡”的滕子京鸣说不平,至于《石钟山记》、《游褒禅山记》就更重理趣了。譬如《游褒禅山记》名为游记,但作者更重感想,强调志、力、物及其关系在成事过程中的重要性,有立论文的特色。取典型的游记体结构,作者谋篇布局按“记游——述感(说理)——交代(补充)”的顺序自然展开,记游只不过为理提供了依据,或为展开议论蓄势。又如《石钟山记》,因为作者重视的是考辩,其结构形式便颇具驳论文的某些特点。作者以考察石钟山命名的原因为中心,按“质疑——释疑——评疑”的顺序展开全文。先议论,再记叙,最后以议论抒发感受(即:议——叙——议)。作

者夜游石钟山,不是欣赏什么清风明月,只是为了证明石钟山命名的缘由。另外,如曾巩的《墨池记》加从墨池落笔,却为了得出这样的结论;王羲之之所以在书法上取得卓越成就,完全在于“以精力自致”而非“天成”,进而推及学者深造道德,更应加强学习。

这样,宋代散文大家名家可以有这样那样的个性差异,特别像苏轼和王安石,在政见上分歧很大,但在山水游记的写作上,却似乎殊途同归,他们都是借山水之游的外壳,来发泄心中的牢骚和不平之气,这一表现方法与韩愈在唐代古文运动中提出的“不平则鸣”是一致的,也就更有了策论的色彩。

五、唐宋山水游记的情趣和理趣之别, 可谓是我国古代山水游记史上的双子星座。他们各有千秋, 却趣味盎然。

有人认为,唐宋散文也包括山水游记,他们的审美价值是不大的,对于魏晋南北朝时代文学已经进入“自觉时代”来看,实际上是一种到退。我认为这种说法是颇为偏颇的,唐宋散文大家名家的作品,特别是山水游记已经经历了历史的锤炼和洗淘,之所以能千古传诵,而且至今能熠熠生辉,有强大的生命力,其中许多被选入中学语文课本,应该是有很高文学价值的。唐宋山水游记一部分与魏晋南北朝的山水游记类似,重在感受风物之美,另一部分则重在体会事物之理,探究事理之真,应该都是当时作家们真情实感的流露,都真实地表现了他们的性情,因此也就有独特的艺术魅力。从较多地感受风物之美,到较多地关注事物所蕴含的事理,从人类认识的角度看,也是一种进步,而文章的感性之美也只有以理性的基础才能更持久,也更经得起时间的推敲,也显现为包蕴了真善美的大美。唐宋山水游记还实践着“文以载道”,提倡“明道”,主张文学为人学,关注民生,以天下苍生为念,但形象为先的文学本质并没有忽视,这种关心民生的理念,也是中国文学现实主义传统的再发展,从而使后世文学中,质朴实用的散文,成为中国散文发展的主流。另外,或为情趣,或为理趣,自成一格,丰富了山水游记的表现内容,扩大了山水游记的表现空间。

由此,我们说,唐宋山水游记虽然情趣、理趣各异,却是中国古代山水游记史上的双子星座,成为中国古代文学最璀璨的部分之一。

范文九:《去年的树》同课异构教研记录 投稿:郝蜜蜝

前不久,杭州市求是小学竞舟校区朱红名师工作室进行了童话课文教学专题研讨活动。黄海岳、来霞飞两位老师根据前面两位老师的设计,先后执教了同一篇课文《去年的树》。浙江外国语学院汪潮教授参与了研讨,并进行了有针对性的指导。下面记录的是部分教师的发言:

  俞剑维(杭州市学军小学):同一篇课文,两位教师用同课异构的方式向我们诠释了她们对文本不同的理解。

  黄老师在教学过程中,把文本的情感定位在赞颂鸟儿珍惜友情和信守承诺的品质上,以此作为课堂的情感主线,“整体感知、初步体验;感情朗读、逐层体验;引导想象、升华体验”,通过与文本三次亲密接触,层层深入,步步递进,让学生在充分读的基础上理解课文内容,明白其中的道理。

  来老师的课堂上最后设计的那个小练笔很有新意――“小鸟会对树根发出的新芽说些什么”。这篇童话的结局原本带有些许伤感,但来老师引导学生用练笔延续这个故事,让故事有了一个大圆满的结局,其中又蕴含着丰富的内涵,让“信守诺言,珍惜友情”这一中心得到升华,给学生一种积极的引领。

  骆玉红(杭州市求是浙大附小):从两位教师的课堂教学中我们看出来,黄老师的课上,学生提前对文本进行了预习,因此他们能直奔文本的中心。而来老师的课上,教师先板画鸟儿和树,让学生想象故事,然后教师再板画树根、门和小姑娘,让学生想象他们彼此之间的故事。学生说的是自己的想象,与文本内容毫无关系。可见学生是没有预习过文本的。那么预习过文本与没有预习过文本,学生的起点不同,我们该如何设计教学呢,这是需要细细去探究的话题。

  廖香梅(杭州市西湖小学):感觉两位老师都非常重视朗读,尤其是对话朗读印象深刻。比如教师问“你的好朋友是谁?和你的好朋友一起读读”等等,两位教师都采用了各种方法引导学生有感情地朗读。其次两位教师都关注到了童话文本的特点,都有让学生进行想象的要求,但各有侧重。来老师更是将“想象”贯彻到底,自始至终用了“想象”这个教学策略。

  洪璐(杭州市保�塔实验学校):一千个读者就有一千个哈姆雷特。文学形象在各人脑海中再现会带上各自理解的烙印,更别提情节生动、想象瑰丽的童话了。由此我想到了童话课教学中“上实”与“上虚”的关系。

  上实,是指课堂容量要充实,双基要上得扎实;上虚,就是要重视留给学生的想象空间和想象余地,让学生产生属于自己的、有个性的体验和感受。读了《去年的树》,有的人看到了“诚信”,有的人发出了环保倡议,有的人感受到友谊的宝贵……我的感受是:琉璃易碎,彩云易散,美好的事物难以长久(比如友谊、生命),且珍惜当下。当然,成人的感受跟儿童有很大的差异。

  黄老师有的环节上得太“实”,揭题的时候,固定了鸟儿和树是好朋友,让学生从课文中找找,哪些句子写出了它们是好朋友……鸟儿为树唱的歌也有固定的歌词……而来老师则像国画留白一样,很多地方让学生自己读、自己想、自己感受,让学生自己去说。学生个性化的体验呈现出了精彩的回答,当谈到鸟儿看到灯火时会想到什么,有学生说:我觉得难受,我的朋友怎么变成这个样子了?……

  姚谨(杭州市求是竞舟小学):课文的最后三句话是学生理解的难点,因为作者采用了含而不露的表达形式。这种含蓄的表达方式对四年级的学生来说无疑是很困难的。在黄老师的课堂中,教师通过让学生想象,面对灯火鸟儿会想说些什么,又一次使用加法,引领学生走进鸟儿的内心世界。当学到在村子旁,在昏暗的煤油灯下,鸟儿又一次为大树唱起去年唱过的歌,当歌词再一次从学生嘴里读出时,很多学生体会到了和第一次不一样的那种淡淡的感伤。师生对文本的加法解读使静态的文本灵动起来,学生于平静之中见波澜,在平淡之处悟深意,倾听到了文本发出的最细微、最动人的声响。

  翟小红(杭州市求是竞舟小学):听了来老师的课后,让我们沉浸在美丽的童话中,欣赏着,感动着,想象着。说到想象,乃是童话的一大特点。来老师的课始终以想象来贯穿,如:(1)再现想象。如:“鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。”读着这两句话,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?教师引导学生通过想象再现充满生趣和情谊的童话世界。(2)体验想象。如:当鸟儿一次次找不到往日的好朋友时,她的心情是怎么样的?体验想象让学生将心比心,使学生感同身受,引学生入情入境,如此一来,学生走进童话世界自然是顺理成章的事情了。(3)循序想象。教师引导学生循着文本继续想象,如:当你读到“她就唱起去年唱过的歌给灯火听”时,你看到了什么?听到了什么?引导学生更深层次地去理解语言,想象补充情景。文本中的意境美、人性美,在学生的想象中逐渐展开,带给学生一个更深远的童话世界。另外,如课堂最后的想象写话,让学生循着文本继续想象,从而走进自己的童话世界。

  汪潮(浙江省中小学教师培训中心):我主要从以下六个方面进行阐述。

  1. 文本解读。《去年的树》的作者是日本著名的儿童文学作家。凡是外国文学作品的教学,不必过分关注语言教学,因为它是翻译过来的。教材使用这篇课文,并不是这篇课文的语言表达如何精练,而是在人文性上比较有特点。新美南吉非常注重故事性,所以教学中要多关注故事性。故事性强的课文宜采用复述形式。结合故事性强的特点对文本进行解读会取得更好的效果。

  第一节课(指黄海岳老师的课,下同)的文本解读,较多地关注了情感。第二节课(指来霞飞老师的课)注意到了表达。对这两节课,我的看法是:从文本解读的角度来讲第二节课要比第一节课好。

  2. 课堂教学结构。这篇文章的结构应该是清楚的。今天两位教师的课上都提到了,但是两节课的教学思路还有待作更好的处理。四年级的语文教学要对文章的结构有所涉及。文章结构不清,说明教师对整体的关注还不到位,这在这两节课中还是能体现出来的。三、四年级不要局限在具体的字词方面,而要慢慢地从字词过渡到结构,聚焦语段,学习表达形式。

  第二节课安排复述了,但是复述不到位。只是为复述而复述,没有过程,也没有方法。这与对文章的结构把握不清晰有关。其实可以借助这个图(略),借助学生对文章结构的梳理进行复述,这样复述效果会更好些。

  3. 文章特点。第一个特点,这是拟人体童话,所以要思考:这篇课文是上实还是上虚,是想象还是现实。第二个特点,这是对话叙事体文章。今天这两节课都做得不错,都关注到了四次对话。第三个特点,本文采用白描的写作方法。白描没有太多华丽的词语,因为它是直接写的,就像《草船借箭》,它也是采用白描的写法。

  4. 文体把握。童话在小学教材里大概是47篇。主要分两类:一类是人物童话,一类是动植物童话。其中又分为两类,一类是说理的,一类是科普的。小学阶段有三种不同类型的童话,不同类型的童话有不同的侧重点、表达方式,因此它的教学策略也是有区别的,这样才能使语文教学有针对性。

  总的来说,童话的基本特点主要是三个:一是艺术幻想;二是拟人、夸张、象征;三是故事有情节,故事情节明显有助于课文的复述。

  5. 教学目标。第一节课对情感目标落实得比较好,也有对话表达方式的使用以及写话。第二节课以“好朋友”为线索,有复述,有对话,有写话。

  我认为,要较多地体现个体、个性、个别的目标。一是复述。复述的时间要加强,方法要渗透,这主要是对这篇课文故事情节的整体把握。二是想象。主要是根据课文的文体特点做出判断,要加强想象,包括最后对续写的想象指导。三是写话。写既是语言表达的学习,同时也是对这篇文章内容的理解和感悟。

  6. 课的板块。第二节课设计得好。课始采用简笔画,课末让树根重新发芽,“新苗对小鸟说,……”这两个板块与众不同,而且这个新苗的设计引发了蕴意感,是一种拓展。

  最后提个建议,这篇课文可不可以引导学生对题目进行思考。题目是《去年的树》,我觉得也可以是《小鸟和大树》,也可以是《小鸟和大树的情谊》《小鸟在寻找》《诚信》等,从开放的角度思考一些问题,那理解和感悟也就多样化了。

  (浙江省杭州市求是教育集团竞舟小学 310012)

范文十:QQ聊天记录,异地自动同步 投稿:洪鑬鑭

“疯狂的板栗”―― 这是本掌柜最近的QQ签名。前些时候,编务MM组织PCD众网上团购板栗。虽然据雪饮狂刀“童鞋”鉴定,该袋装无壳干果食品属于“三无”山寨产品,但众小编依然义无反顾地先后组织出三期团购,个人最小定量都是10袋起,-_-b。本掌柜一边嚼着无壳板栗一边思考:这真是一个有趣的消费现象。之所以要组织团购,除了好吃之外无非是因为团购价格相对便宜,比较“省钱”。然而事实上省钱了吗?我们可以设想一下:同样的板栗同样的价格,如果超市有卖随处可见,我们还会不会一口气买几十袋放着吃?恐怕大部分人买零食还是习惯买一两袋吃完再买吧?那么问题出现了,购买板栗的念头会因为天公不作美、不顺路、懒得跑等种种原因而打消,有可能一两个月才能“消化”掉十袋板栗。而团购来的十袋板栗会因为顺手、无聊、“消存货”等因素而迅速被“消灭”。吃光后还有点不习惯,寻思着是不是再“团”它十袋?嗯嗯,我一边诅咒着邪恶的网上团购,一边等待着第四期开团……

  

  笔者在一家公司担任销售工作,业余时间又给一些报刊撰写文章,经常需要使用QQ与客户、编辑交流。由于经常在单位、家庭电脑上使用QQ,导致聊天记录分别存储于家用、公用电脑上,有时查询起来很不方便。一次,在网上看别人推荐的在线网络存储服务网站:“Dropbox”(https://www.省略),它采用客户端和Web服务相结合的方式,并能和系统实现无缝衔接,将网络硬盘映射为本地硬盘,对本地文件的任何编辑修改,都能自动同步至网络空间上,正好符合笔者的使用习惯。

  在首页中单击“Download Dropbox”按钮下载Dropbox客户端安装程序,执行安装。新用户选择“I'm new to Dropbox”进入新用户注册界面,根据提示输入相关信息。整个过程还是比较简单,注册完成后会显示欢迎信息和功能预览。

  安装完成以后,Dropbox会在本地电脑“我的文档”中自动创建“MyDropbox”文件夹。对该文件夹下的任何文件进行编辑处理,都会即时同步到网络硬盘空间之中。其中预置了“Photos”和“Public”两个子文件夹,不过这两个文件夹属于公开文件夹。我们还可以自行创建其他子文件夹,用于保存不希望公开的文件。

  

  只要Dropbox客户端处于运行状态,程序就会实时监控并网络同步“My Dropbox”文件夹,完全不需要我们的干涉,且看笔者如何做到QQ聊天记录实时同步。在“My Dropbox”下创建一个新的文件夹,命名为“QQ”吧。为便于查找,再在其下建立一个以自己QQ号码命名的文件夹,如“1031004”。此时“Dropbox”客户端会自动将这一操作上传至网络空间,不同状态的文件夹图标左下方有清晰的状态显示(图1)。同步完成后,可通过点击右下角系统托盘处的Dropbox图标快捷菜单中的“Web Inetrface”项打开网络硬盘Web界面。进入Web页面中的“Files”项,就可以看到与本地的“MyDropbox”完全一致的文件夹结构及文件存储了。

  

  以正常方式登录自己的QQ,依次进入“系统菜单→设置→系统设置”,在左侧选择“基本设置”项目,在右边窗格里单击“个人文件夹”下的“更改目录”按钮,将目录定位到刚刚建立的“My Dropbox”下的QQ子文件夹下的“1031004”文件夹(图2)。弹出转移个人文件夹的转移重启QQ提示框,单击“确定”按钮,将开始资料的转移并上传。

  同样,在经常使用的其他电脑中安装Dropbox客户端,并使用同一账号登录,并对自己QQ的个人文件夹做如上设置。在弹出重启QQ提示框单击“确定”后,在新对话框中选择第二项“使用目标文件夹中的数据”并“确定”即可。

  经过以上处理后,我们就可以让QQ聊天记录自动实现异地同步了,特别适合于单位、家中两地办公的人员使用。软件名称: Dropbox软件版本: 0.6.402授权方式: 免费软件软件大小: 14.2MB下载地址: http://work.省略/pcdhttp://www.省略

字典词典就餐卡使用说明就餐卡使用说明【范文精选】就餐卡使用说明【专家解析】小孩子满月祝福语小孩子满月祝福语【范文精选】小孩子满月祝福语【专家解析】关注人防居安思危关注人防居安思危【范文精选】关注人防居安思危【专家解析】