读经典书做智慧人_范文大全

读经典书做智慧人

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【专家解析】读经典书做智慧人

【优秀范文】读经典书做智慧人

范文一:读经典书,做智慧人 投稿:邹棶棷

初三年级“读经典书,做智慧人”读书活动倡议书

亲爱的同学们:

你们好!

古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”的确,读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船,引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑,让我们庄严思考,可以让我们奋发图强,让我们勇于创造!在书的世界里,可以领略广阔的天地,欣赏壮丽的山河;可以知文史经,品诗词歌赋;可以回味古老的悠长,眺望未来的瑰丽!

原国家教委主任柳斌曾说:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族”。一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小,很大程度上在于书籍的陶冶和读书的多寡。

全国政协委员、苏州市副市长朱永新以事例和数字论证阅读习惯之重。犹太人年人均阅读64本书,因酷爱阅读,犹太人亡而又兴;酷爱阅读的国度诞生了马克思、爱因斯坦,盛产诺贝尔奖得主。他由此得出:“一个人的精神发展史就是阅读史。有阅读习惯的人的道德基准不会有大偏差,精神世界不会萎缩。一个民族的精神境界取决于公民整体阅读水平。人类精神延续主要为书。”

正所谓“静对好书成乐趣,闭看云物会天机”,读书真的很快乐!开卷有益,益己、益人、益民族、益国家、益未来!

为此我们向初三年级学生提出“读经典书,做智慧人”活动倡议,我们相信,阵阵馥郁的书香,一定可以陶冶你优雅的气质,不俗的谈吐,一定能培养你高洁的情操,豁达的心志,一定会为你的成才之路提供不可估量的人生价值。“人生读书才会赢”,让我们无限相信书籍的力量,在前人的肩膀上登高望远。让我们积极投入到读书活动中,把它作为一次新的耕耘与播种,让读书成为一种生活习惯,让读书成为一种生命需求。让迷人的书香飘溢在我们的校园和家园,在好书的陪伴下,向更精彩的人生迈进!

南陈集初三年级部

2014-10-28

附录二:中小学生阅读书目

初中生阅读推荐书目

1、《论语译注》金良年编2、《三国演义》罗贯中 3、《西游记》

4、吴承恩《水浒传》施耐庵 5、《红楼梦》 曹雪芹 6、《家》 巴金 7、《骆驼祥子》 老舍

8、《围城》 钱钟书 9、《男生贾里全传》 秦文君 10、《射雕英雄传》 金庸

11、《挪威的森林》 (日)村上春树 12、《钢铁是怎样炼成的》 (前苏)奥斯特洛夫斯基

13、《哈利•波特与魔法石》 (英)J•K•罗琳 14、《唐吉诃德》 (西班牙)塞万提斯

15、《简爱》 (英)夏绿蒂•勃朗特16、《巴黎圣母院》 (法)雨果

17、《红与黑》 (法)司汤达 18、《复活》 (俄)托尔斯泰

19、《欧也妮•葛朗台》 (法)巴尔扎克20、《匹克威克外传》 (英)狄更斯

21、《老人与海》 (美)海明威 吴劳译 22、《麦田里的守望者》 (美)塞林格

23、《莫泊桑短篇小说选》 24、《契诃夫短篇小说选》 25、《马克吐温中短篇小说选》

26、《唐诗选》 27、《泰戈尔诗选》 冰心等译28、《繁星•春水》 冰心

29、《莎士比亚悲剧四种》30、《中国古代四大名剧》

31、《东方哲学的故事》(锡兰)L•A•贝克 32、《文明的溪流》 (美)H•G•威尔士

33、《产生奇迹的行动哲学》 (日本)德田虎雄34《孙子兵法》 余日昌

34、《中国大历史》 黄仁宇 35、《新编世界五千年》 夏国梁、夏冰 36、《傅雷家书》 傅雷

37、《知识改变命运》 刘县书、潘燕38、《妈妈的心有多高》 赵定军

39、《杰出青少年的七个习惯:美国杰出少年训练计划》 (美)肖恩•柯维陈允明等译 中

40、《本领恐慌》 王小平41、《居里夫人传》 (法)艾夫•居里

42、《拿破仑传》 (德)艾密尔•鲁特维克 43、《我的父亲邓小平》 毛毛著

44、《五体不满足》 [日]乙武洋匡著 45、《林肯传》 (美)戴尔•卡耐基

46、《名人传》 (法)罗曼•罗兰 47、《微软的崛起》 (美)丹尼尔•伊克比亚、纳珀著,

48、《经营之神王永庆》 赵贤明 中49、《永远的乔丹》 章宜

50、《中外名人的青少年时代》 林乾 主编 51、《中国科普佳作百年选》 绕忠华 主编

52、《科学发现纵横谈》 王梓坤

53、《魔鬼出没的世界:科学,照亮黑暗的蜡烛》 (美)卡尔•萨根著

54、《时间简史(插图本)》 (英)史蒂芬•霍金 许明贤、吴忠超

55、《过去2000年最伟大的发明》 (美)约翰•布罗克曼

56、《人之初——人类基因计划透视》 沃尔特•博德默尔等著

57、《六大洲动物考察记》 (德)维托斯•德吕舍尔著吴永初

58、《暗淡蓝点:展望人类的太空家园》 (美)卡尔•萨根叶式辉、

59、《发明启示录》 龚镇雄、宋丹 60、《心灵的盛宴/心灵故事》61、《巨人传》

62、《你知道吗?——现代科学中的100个问题》 (美)艾萨克•阿西莫夫63、《心灵鸡汤》64、《昆虫记》

65、《好兵帅克》66、《文化苦旅》67、《世界上最好看得美文》

68、《海底两万里》69、《格列佛游记》70、《萤窗小语2》

范文二:读智慧经典,与名人同行 投稿:汪袏袐

读智慧经典,与名人同行

——读《名人传》有感

刘雨薇

今年暑假,我读了法国著名作家罗曼·罗兰的《名人传》,他就像一道彩虹,绚丽而又夺目,使枯燥的暑假生活变得多姿多彩;他就像一位智者,博学睿智,为我解答心头疑惑;他就像一盏明灯,引领我走向智慧人生。

《名人传》记叙了贝多芬,米开朗琪罗和托尔斯泰等人苦难与坎坷的一生。这些英雄人物,有的忍受着病痛的折磨,有的遭受着悲惨的命运,还有的时刻受着内心的痛苦的折磨,更有三者叠加于一身的煎熬,几乎使人窒息,直至毁灭。而罗曼·罗兰同时也赞美了他们顽强拼搏的意志和高尚的品格。他们之所以成功,全靠对理想的坚持,对未来的憧憬,对生命的热爱。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐;米开朗琪罗以一生心血奉献出的震撼心灵的杰作;托尔斯泰对所有生命的关爱,对宽容和爱的传播。让我们深深的感动。而他们的命运也让我想起了孟子的一句话:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

在三个英雄人物中,我最为敬佩的就是被称为“乐圣”的贝多芬。

贝多芬出生于一个贫寒的家庭,从小生活困苦。22岁时离开故乡波兰,前往音乐之都维也纳,并开始了他的音乐创作生涯。作为一个音乐大师,他的听力在30岁就已开始减退。他不得不忍受常人难以想象的痛苦,以惊人的毅力继续创作。后来,在感情上两度受挫,精神和肉体的双重折磨使他痛苦不堪。也正是如此,贝多芬将全部精力都投入到了音乐创作之中。他的辉煌成绩也受到了世人瞩目,但与光荣接踵而来的是他最悲惨的日子,经济困窘,双耳全聋,亲朋好友也死亡离散。然而面对这一切困难,贝多芬都没有屈服,他用自己不朽的作品,创造了不朽的生命。

“我要扼住命运的咽喉,而不能被命运所操控”这就是他,音乐巨人——贝多芬。

贝多芬是伟大的,他的伟大不仅体现在他的作品上,更体现在他对待生活的态度上:无论前方的道路多么坎坷,多么崎岖,都要一往无前的走下去。这种信念,这种坚持的力量,不正是我们这一代人所缺少的吗?

学习上,一开始的雄心壮志,在繁杂的学习任务之下被消磨殆尽,不再坚持;生活上,衣来伸手,饭来张口,离开父母就像折翼的鸟儿,无法高飞;运动中,偷懒耍滑,叫苦连天,意志薄弱。这样的我们,就像橱窗里的玻璃娃娃,精致美丽却脆弱无比。我们,不应该是温室里的花朵,不应该是笼子里的小鸟,而应该成为风雨中的大树,天空中的雄鹰。

读贝多芬,我学会了坚持,坚持着前进的脚步;读贝多芬,我学会了顽强,顽强的扼住命运的咽喉;读贝多芬,我学会了努力,努力是成功路上的航标。

读智慧经典,与名人同行,同学们,多读一些好书吧,好书可以启智,可以静心,可以养性,可以长见闻,可以使我们的心灵拥有一份优雅与从容。让书香满校园,让快乐满校园!

范文三:《人生智慧》读书心得 投稿:姜壢壣

识时务者为俊杰,即认为自己该当仁不让地出来有作为时必出,不该出来作为的隐退。

人要重过程,不要过重看待结果,因为过程可把握,结果不可把握。

龙年何必多生子,为子谋福待来年。

家庭为何多架吵,因为总有人说了算。

中国人的人生价值:不争一时,只争千秋。

人学会分享,你将持续活在人心。

为官学曾国藩,会知人用人。

人的命运靠自己改变,相由心生,要变心,要改变观念,人生奋斗的观念。

人前面太顺不好,大器还是晚成的。

人要充分准备,心中有数、有谱了,再去试试。

做官,要心中有数,不可上台容易下台难。

不要做了官在位不做事。

人的一生,最悲惨即孩子年纪太小、父母太大。

早起早睡身体好,能动能静。

人一生有几位好友是最重要的。

范文四:读书,铸就智慧人生 投稿:武驉驊

读书,铸就智慧人生

读书,是一种福利和幸福。书所馈赠于我们的,是任何一个人所不能轻易抢走的。正是书中取之不竭、用之不尽的精神财富,引领着每一位勤读书、好读书的人读好了书,从而铸就了自己的智慧人生。

在我的周围,活跃着这样的一个例子,人生因读书而精彩、睿智。12号新教师的培训会上,有幸听了陈文副局长的一堂精彩纷呈的讲座。这让我的眼前豁然一亮。听他细数着自己从教三十余年的经历,如同翻开一本泛黄的书,指尖慢慢划动,每一页都那么平凡,每一页都拒绝了平庸;每一页都精彩充实,每一页都谢绝了矫揉造作。是书,这位挚友,伴他积淀了十余年的精神财富,成了他勤于笔耕、丰硕高产的源泉;是书,这位良师,助他厚积薄发,实现社会角色的转型和人生意义的升华;是书,这位伯乐,引他走出了浏阳的山乡小村,走向了北京的领奖台,走向了诸多主流教育报纸和学术讲座会场。

不仅局长,当我用心观察时,身边又何尝缺少过这般酷爱读书的例子呢?和我一同进浏阳九中的詹炎军,是我的邻居。一次偶然的机会,我找他借乐西,无意中看到他的卧室的桌子上整整齐齐地站满了书本,连床头柜上放着的都是正在看的哲史类的书。当是我就纳闷,不禁问道:“你又是班主任,还教七个班的历史,怎么有时间看书啊?”没想到他一脸轻松地回答我:“这些书都是我大学毕业后的宝贝。我把看书当成了一样习惯,每天查完寝回来后看上半个小时的收,真的很享受呢!”听他一席话,我不由得脸红了。一个一流大学的硕士研究生,对书的痴迷度,让我这个从三流院校混出来的本科生羞愧得无地自容。 书籍是伟大的天才留给人类的遗产,在教师手里持着幼年人的命运,保持着民族和人类的命运。有如此酷爱读书、孜孜不倦求知的老师,中国的未来必将富可敌天下。

曾几何时,我也是个“读书狂”。回首以往与书为伍的日子,总是妙不可言。而今已为人师,虽入行未深却肩负重任,教学事故的此起彼伏更鞭策着我去“拜书为师”,于书中求智慧。读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。一个平常之人,尚且能因多读几本好书而平添人生的智慧底色;作为人师的我,又怎么能不多读好书呢?当我读《窗边的小豆豆》时,好似在同一位老者在交谈,他在我耳边语重心长地说,老师要像爱自己的孩子一样去毫无保留地爱每一个学生。也许今天,我还在为那些顽固不化的学生而绞尽脑汁;明天过后,我的怒骂中有李白,我的冷眼里有鲁迅,我的讥笑中有钱学森„„

宋代大文豪苏轼曾说过:“居不可一日无竹,无竹使人俗。”而我则深深地感受到人不可一日无书。一旦不读书,人生将陷入不可思议的愚钝。八个月的产假,远离书本,我的生活沦落得那么的肤浅单调,当我张嘴想要说些什么居然语无伦次,当我提笔想要写些什么突然文思枯竭„„小假尚且如此,果真长时间脱离书本,心田将会荒芜落寞到怎样的地步呢?

亡羊补牢,为时未晚,我将在有限的日子里,像挤牙膏一样挤出点点滴滴的时间,狂啃书本,补足曾经丢失的精神营养。我将亲身躬行,使读书成为每一个孩子最强烈的欲望,引领他们做一个有思想的人,多读书,读好书,好读书。

范文五:读书使人智慧 投稿:万柟柠

读书使人智慧

老师、同学们:

早上好! 今天国旗下讲话的题目是“读书使人智慧”

每天早晨,在校园里,都能听到琅琅的读书声,象小溪流水,燕啭莺啼。书香阵阵,其乐融融!我们每天来学校干什么?大人都习惯说,我们来读书!

在我们的传统中,学习就是读书!在现在这个信息社会里,读书更重要!因为读书使人智慧!人们常说“读书的厚度决定人生的高度”。人,可以有很多种学习方式,但是读书是必不可缺的。读书是一扇窗,是一条路,它帮助我们塑造出智慧的人生!

所以,同学们,当你在走廊无事可做,追逐打闹时,请拿起三字经弟子规静静心吧!,它可让你修心养性,文明待人!当你在家沉溺于电视和电脑游戏,整天糊涂过日子时,请读书立志吧!没有目标,没有理想,就没有学习的动力和热情!当你学习不刻苦,习惯不好,成绩不佳时,请看书吧,那里有学习法宝,它会让你充满自信,天天进步!我很庆幸学校把经典诵读作为我们早读和午读的必备内容,让书香滋润我们金色的童年!

站在这国旗下,我想向全体同学发出以下三点倡议:

一、爱读书。将读书变成一种伴随终身的良好习惯。可以说,一个人如果从小就能养成良好的阅读习惯,一生都会受益无穷。一个民族具有热爱阅读的追求与渴望,这个民族就会充满智慧和希望。

二、会读书。掌握正确的读书学习法,以利用有限的时间和资源达到最大的学习效果。

三、读好书。有选择地读书。希望每位同学根据自己的兴趣、志向,选择你所喜爱的书籍,选择经典名著。只有选择了好书,才能在阅读中体味人生,感悟生命;陶冶情操、健全人格。

同学们,读书吧!当我们的指间浸满淡淡的书墨香时,当琅琅的读书声回荡在我们校园上空时,我们相信我们的心灵也会因此纯洁高尚起来,我们的校园也越发美丽!让勤于阅读在我们的校园蔚然成风,让迷人的浓浓书香飘溢在我们校园的角角落落!

谢谢大家!

范文六:人生智慧读书始 投稿:任讥讦

人生智慧读书始

——培养孩子良好的阅读习惯

仲爱萍

孩子的文章《英雄引导我前进》被老师推荐在《小学生世界》发表了,孩子兴奋之余,得意地说:“妈妈,读书其实挺有用的。”当然有用,我觉得,镇安小学在孩子习惯养成方面有许多成功的做法,其中最有效的教育活动之一就是 “我爱读书”活动。

孔老夫子说得很好:“少成若天性,习惯如自然。”就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固,甚至说就变成你的天性了。让孩子从小养成爱读书的习惯,从小成为一个“读书人”,无异于送给了孩子一块人生的“点金石”。

我也从事教育工作,我看到,许多学生长大后道德缺失,语言能力弱,写作水平差,都和小时没养成读书习惯有关。读书习惯,需要学校的培养,更需要家长的熏陶。

赏 识

儿童成长是由四块基石决定的,即自信、兴趣、习惯、能力。自信产生兴趣,兴趣养成习惯,习惯化为能力。让孩子养成好的读书习惯,首先要赏识孩子的阅读行为,赏识孩子的阅读成果。

儿子最初的阅读是模仿大人读报纸,后来有了自己的书《婴儿画报》、《幼儿智力世界》„„每当他看书,我们都不忘夸一句:“呦,看书呢,真棒!”对孩子认同,是对他读书行为习惯的肯定。后来,我们家把睡前半小时作为“读书时间”,大人孩子一起看书,不时比比谁看的书多。

儿子读书多了,语句中总会跳出些新鲜词汇,什么“下棋用了声东击西的战术”等等,我总会赞叹着:“连‘声东击西’这么难的词都会用了,哪里看来的?”儿子就会骄傲地告诉我他看了《三十六计》,他会的相关词汇多着呢。为了得到更多赞扬,儿子在说话时总会有意丰富词汇,渐渐地,他的语言词汇量增多了,内涵也丰富多了。 孩子在不断被赏识的过程中得到了成功的体验,获得了学习的自信,产生了良好的阅读心理基础。

激 趣

并不是所有有意义的书孩子都愿意读,也不是所有孩子愿意读的书都是有意义的,如何调整好两者的关系,也是家长值得考虑的问题。

当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话:“老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下,不要硬性给孩子开出书目,使孩子失去了阅读兴趣。”这话说得很有道理,强制性的阅读只会让孩子厌书,一旦产生这样的情绪,以后再让孩子阅读就比较困难了。

我的尝试是:

一、通过电视剧引导孩子读书。现在,电视作为重要的文化媒介,广泛地被学生接受,但是,作为一种快餐文化,电视在给人们强烈的视觉冲击的时候,却难以让人产生反复的语言咀嚼和深沉的情感体验。于是,我家经常选择观看有生命力的经典电视,如《亮剑》、《士兵突击》等,再买来或借来同名书籍,告诉他,书上某个细节和电视处理的不一样,书上写得更好看。比如电视剧《亮剑》儿子看得兴致勃勃,趁着兴头,我告诉他,电视演到授勋就结束了,知道这本书吗,李云龙、赵刚都死了,死得很悲壮,想看吗?我有这本书。儿子的兴致被吊起来了,认认真真看完了这本书,读后感慨万千:英雄不仅搏击于战场,人生处处可展示英雄的人格。如此,儿子看了许多相关的大部头经典著作。

二、讲故事引导孩子读书。我还记得小时候收音机里每天中午有“长篇小说连播节目”像《岳飞传》《杨家将》,单田方说得活灵活现,每到关键处就戛然而止,“欲听后事如何,且听下回分解”。每每把人心拨得痒痒的,迫不及待等下一个中午。其实,老先生是用“悬念”把人拴住了。如法炮制,现在,看到一部好书,我也会拿来,绘声绘色给儿子读一段,如《昆虫记》,“可笑的松毛虫排着整齐的队伍绕着水缸转呀转,转了几天几夜„„后来怎样呢?不说了,自己去看!”于是,儿子就开始抱起《昆虫记》如饥似渴地读起来。

三、小朋友们换书读,所谓“书非借不能读也”,小孩子总看着别人的东西好,于是,把几个同龄小朋友组合起来,组成个小读书会,好书换着看,既省钱,又提高阅读兴趣,几个孩子一起玩时,还有了共同的讨论话题,可谓一举多得。有时,书太好看,别的孩子不肯出借了,就传信给孩子,说:某某有本书,可好看了,他都不肯借了,我们去买吧。这

样,孩子保证急着要看了。还有就是带孩子到书店去看书,特别是一些漫画类、脑筋急转弯类图书,因无保存价值,一般不给他买,要他在书店看完,因为赶时间,孩子会集中精力看,也是培养注意力的一种办法。

指 导

孩子读书是原生态的,这是一种很好的状态,无功利、心境平和、趣味盎然,但是,要使孩子读书更有成效,还是要给孩子适当的读书指导。

一是养成良好的阅读姿势,要求孩子读书时,书本要离眼睛远一点,一者可以保护眼睛,视力不会受损。二者眼睛离书页远,视野就宽阔,视网膜成像的文字就越多。这样一次摄入的文字就不再是一个字,一个词语或几个词组,而是整段甚至几段,为今后一目十行的读书做好了准备。

二是朗读和默读结合进行,朗读出声是学生阅读速度慢的一个杀手,而且阅读的时候出声,理解就大打折扣。因为大脑接受信息通过了声音这一个不必要的环节。当然读出声对记忆是有好处,因为多一种刺激。但对于平时养成阅读速度却是有害而无益。所以应指导孩子多种阅读方式,提高阅读效率。

三是鼓励孩子记精彩词句,谈读书心得。如读《士兵突击》,我们谈谁是最值得我们欣赏的人。儿子喜欢许三多,因为这是文章的主人公,报纸杂志评论此人物的文章他早就看过,我和他说成才的勇于进取,袁朗的智慧深刻,和他分析每个人的长处和短处,让孩子知道读书不仅是了解知识,而且要用自己的大脑分析鉴赏,形成个性化的理解。

知识躺在书籍里,和书做朋友,就是和智慧交朋友。我们的孩子就如一块块土地,播种下读书习惯的种子,等待你的,将会是灿烂稻色,悠悠荷香。

因为,人生智慧读书始。

范文七:读书智慧人生 投稿:邓鍞鍟

读书智慧人生

培根曾经说过:书是人类进步的阶梯。纵观古今都可以深刻认识到读书的益处。

吕蒙说:士别三日,应当刮目相看指的就是在读书方面的成就。读书可以使我们的生活充实,有意义,就像孙子说的一样:整天不吃,整天不睡地空想没有好处还不如去读书。进入大学以后我们的空闲时间越来越多,但是,由于我们经历了高三的压力,经历了那种歇斯底里,所以,进入大学以后我们开始选择性失忆,我们只记得玩,睡,甚至谈恋爱而忽视了那年我们的努力是为了什么,仅仅是一张录取通知书吗?有多少大学生在四年的大学生涯里进图书馆的次数屈指可数,自己进网吧的次数跟进图书馆的次数根本不成比例。

托尔斯泰说过:理想的书籍是智慧的钥匙,我们扪心自问,以前的那些理想呢?当我们进入网吧时,进入CS的战争,进入飞车的竞速我们早把刚进大学的那种热血沸腾抛在了脑后,只顾享受那种刺激,也许当从网吧出来时我们也会感觉一点失落,感觉对不起父母,可是等到下一个周末时网吧又出现我们的身影。 周恩来说为中华崛起而读书,我们身为大学生,作为社会人也应该用读书来充实自己的大学生活,坚定自己的人生理想。在大学里我们经常可以听到的一句话就是“哥们,我又挂了”。我们

可以暂且不谈理想,就算是为了“不挂科”我们也应该拿出点读书的动力。

古人云:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,读书能够让我们拥有海纳百川的胸襟,让我们拥有处事不惊的镇静。

就像李开复说的:迷茫在大学泛滥成灾。进入大学后我们失去了目标,看着周围的同学就忍不住去跟他们攀比吃穿,甚至攀比谁的女朋友长的漂亮。如果我们拿出高中里一半的的拼搏我们的大学生活肯定不会出现枯燥和无聊。李开复说过:不要说上课听不懂,不要说教师不关心,不要说专业不感兴趣,不要说学校太烂,堕落不需要理由,只需要借口。如果我们在宿舍无法找到学习的安宁,在校园无法找到学习的感觉,我们不妨去图书馆,在那个充满书香气息的地方我们可以认识到真正的自己,可以认识到人生的目标,书,多读点终究会有好处,我们以后也许一下子无法生活得特别好,但是,如果我们懂得努力,相信肯定会有辉煌的那么一天,就像濮存昕的一句广告词:努力就要收获,人人都能成功,图书馆就是我们铺垫未来的阶梯。

范文八:读书使人智慧 投稿:杨衙衚

读书使人智慧

书是人类文明的果实,是人类进步的阶梯,生活里有了书籍,就好像禾苗有了阳光,智慧里有了书籍,就好像鸟儿有了翅膀,只要我们肯读书,就可以汲取几千年人类智慧的精华。书是知识的宝库,是他开阔了我的视野,丰富了我的生活,帮助我不断提高,不断进步,书是快乐的源泉,读书真好!

牛顿从小酷爱读书,他发现了万有引力定律,从而成为一名伟大的科学家,正因为有书籍传播前人积累的知识,在当今时代,才会有遨游太空的卫星和宇宙飞船,才会有让我们浏览奇妙网络的电脑。

《少年中国说》里面有这样一段话:少年智则国智、少年富则国富、少年强则国强、少年进步则国进步。由此可见,国家与少年有着密切联系。我们这一代少年是祖国的未来,是共产主义接班人,我们必须立志把书读好,才能使自己的国家富强起来。

同学们!让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界;拥有书,我你们就拥有了美好的明天!

读书给我带来了巨大的快乐,在读书中我不断发现自己,检查自己,提升自己!在浩瀚无边的书海中,我们要汲取精华,即:要读书,读好书,读益书。当翻开一本本好书,闻着它淡淡的墨香,与李白一起欣赏唐朝的明月,与苏轼一起领略:大江东去浪淘尽的豪迈。上下几千年,纵横几万里,穿越时空的隧道,与精英们一起分享精神的盛宴,这是一种多么美妙的情形啊!

只有经过书香的沐浴与熏陶,才能充实我们健康的生命和一颗恒抱希望的心。让我们自己打开书本,打开自己的成长之门,与书为友。世纪老人冰心说:读书好,好读书,读好书。这是一句至理名言,读书确实能让我们享受到无限的乐趣,那么就让我们现在马上行动,一起读书吧!这是因为读书使人智慧。

范文九:读书得间,智慧人生 投稿:罗唻唼

摘 要: 朗读不仅是一项教学活动,更是一门艺术,是语文课堂教学中不可缺少的内容,有极其重要的作用。但在教学实践过程中,朗读却存在一些问题。文章结合理论分析与教学实践提出了优化策略,旨在帮助学生爱上朗读,学会朗读,真正使朗读在语文课上焕发应有的风采,释放魅力。   关键词: 初中语文 朗读教学 教学策略   一   古人云:“书读百遍,其义自见。”“读书破万卷,下笔如有神。”讲的是朗读有着举足轻重的作用。《语文课程标准》指出:“要求通过朗读等不同形式的语文实践活动,养成学生良好的读书习惯,夯实汉语言文化基础,潜移默化地熏陶人文思想。”可见,朗读,既是传统的,又是时兴的;既是语感的,又是技能的;既是文学的,又是审美的。在语文教学中,它能发展学生的思维,激发情感,培养语感,提高语言表达能力,是一种重要的语文基本功。   因此,初中阅读教学要求是让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。但在中学朗读教学实践中,常常会出现这些令人担忧的情况:   1.朗读教学目标不明确   朗读形式各式各样,有范读,对读,分角色读等。在语文课堂上,听起来书声琅琅,看起来热热闹闹,其实学生一片茫然,因为教师在读前并没有提出明确的朗读目标和要求。学生只是被教师驱赶着为读而读,没有用心、用情读,朗读时心不在焉,只是有口无心地“念着经”,效果不佳。   2.朗读教学活动没有激情   课堂教学是师生情感的交流与互通,朗读教学往往处于老师领读,学生跟读的原始状态。一位教师以毫无感情、毫无起伏的语调读,学生怎能从中得到感情的熏陶与鼓舞,进而发现朗读的魅力呢?有的教师在指导过程中,只重表层的技巧,不重语言的内涵。比如:读对话时呆板、别扭,并不代表“角色说话”,却刻意模拟角色的声音,不但怪腔怪调,还削弱了语言本身的表现力。   3.朗读过程只有形式没有实效   一节课四十分钟,充斥于语文课的“讲问教学”挤掉了学生许多读书时间,学生朗读的时间甚至不到五分钟。朗读安排了三四次,却未到位,有形式却没实效,往往是琅琅书声骤然响起,不到一分钟,又在教师的示意下戛然而止,马上转入下一程序。由此,朗读成了教学的一个过渡环节,只是课堂教学的一种点缀。   4.朗读评价太单调   一些教师在学生朗读后,不给予适当点评,也没有指导学生互相评价,更没有引导学生开展自我评价,进行自我反思。读得是好是差;优点是什么,缺点是什么,学生浑然不知。只有实事求是又充满激励性质的评价语,才能既保持学生的朗读热情,又让学生多一些成功的喜悦,提高朗读能力。   二   针对初中语文课堂朗读教学中出现的种种问题,教师如何消除这些弊端,培养学生的朗读能力呢?我结合理论分析与教学实践,提出如下策略。   1.明确重要性   教师必须明确朗读的重要性:朗读是学习一切的基础,是培养学生语感与审美能力的有效途径之一。学生可以通过朗读激发想象和联想,从课文的有效信息中发现意境美,强化语文能力。朗读具有调节节奏、对话交流的作用。在朗读中,学生既具有主观能动性,又对课文内容作二度创作,可很好地实现师生互动,营造良好的课堂氛围,达到教学目的。   2.兴趣引路   课堂上,重要的是营造朗读环境,让学生在不知不觉中学会朗读,提高朗读能力,做到“教学无痕”。巧用多媒体,创设情境是激发学生兴趣的入手点。如苏教版八年级第一单元《紫藤萝瀑布》,我在讲授前进行了精心准备,搜集了很多图片资料,制作成了精美的幻灯片,并特意配上了一曲笛子独奏作为欣赏的背景音乐。学生在悠扬的音乐声中欣赏图片,顺势引导读课文,学生读书兴趣空前高涨,有效唤起学生的学习热情,达到良好的教学效果。   3.示以模范   范读的魅力是无穷的。我在课上有时给学生配乐朗诵,有时让有朗读特长的学生声情并茂地朗读,有时用电教手段给学生播放名家的朗诵名品。这样以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,达到了学生“想读”的目的。教师的范读是最直接和亲切的,它能让学生透过教师的朗读理解课文内容,体悟所表达的情感并产生共鸣。比如我在讲《出师表》时,表情严肃,用低缓而苍劲的音调,深情朗读,课堂氛围凝重,激发了学生朗读和学习的欲望。   4.形式多样   朗读形式纷繁多样,不一而足,教师要科学合理地选择朗读形式,让它们各尽所能,发挥最大能量。当需要激情引趣或学生读得不到位时,宜用范读指导;当遇到对话较多、情趣较浓的课文时,宜用分角色朗读;当需要渲染气氛、推波助澜时,宜用齐读。比如教学苏教版七年级中《皇帝的新装》时,我就把课本改编成剧本,让学生分角色朗读,有针对性地作朗读指导,让学生在轻松愉快的状态下了解了课文内容。   5.评价激励   《语文课程标准》明确提出:“要重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”学生朗读完后,教师可适当点评,也可指导学生开展自我评价和互评,取长补短,将评读训练到位,从而强化对朗读的激励功能、诊断功能和发展功能。但评价要因人而异,如平时胆小害羞的人终于“登台亮相”,应迅速给予鼓励性评价:“××,你愿意读得响亮点,让大家都来听听吗?”朗读评价不能一味表扬,当学生没有读好时,也应该明确地指出,但形式上应该幽默活泼一点。如对于朗读水平较高的学生可以说:“真好,不愧是我们的朗读明星!你能让那些花更红一点,草更绿一点吗?”   总之,忽视朗读教学,我们应清醒地认识到它的危害性,痛改错误,端正朗读教学态度。在平时的语文教学过程中,我们要全方位、系统性、有针对性地朗读,尽可能地营造浓烈的朗读氛围,让学生喜欢朗读,学会朗读,让琅琅的读书声成为校园里最悠扬、美妙的交响曲,使学生受益终生。

范文十:读书与智慧 投稿:秦牙牚

经典美文:读书与智慧

2014-04-15 14:45 来源:巨人网·作文整理 作者:佚名 【我要投稿】 

 [ 标签: 读书 作文素材 智慧 ]

小编导语:这是一篇关于读书与智慧的经典美文,知识如果不成为人生的智慧,那么知识就只是一件装饰品。那些满嘴说得都是别人书里话的人,他们的作用不及于一张电脑存储卡。更多关于读书与智慧的作文素材尽在巨人作文网。

读书的人有两种,一种获得了思想的启发,变成一个智慧而快乐的人。一种丢掉了自己的思想,把自己变成一个生物内存。

读书对前者来说是一种愉悦的享受,他们通过读好书而倾听优秀的思想;他们也许无法和先贤谋面,但经由书籍和大师对话。

知识如果不成为人生的智慧,那么知识就只是一件装饰品。那些满嘴说得都是别人书里话的人,他们的作用不及于一张电脑存储卡。身体丑陋者需要一块遮羞布,而思想贫乏者,知识正是他们的遮羞布。一个人,再多的知识,如果不形成自己的智慧,那就仅仅是件可以炫耀的衣裳,智慧才是美丽的肉身。

每一次面对座座青冢,我们都会心生感叹,所有的有形,即便现在再坚固也终被时间毁灭,惟有精神、人类世代相承的优秀的思想永存,激励着人类前行。

有思想的人被尊为智者,智慧的学说叫做哲学。许多人喜欢谈哲学,哲学在他们那里成了干瘪、抽象的概念,他们在概念的堆积和推理中寻求虚拟的快慰。

没错,哲学在亚里士多德的著作里被称为形而上学。但哲学之所以形而上,不仅仅因为它不研究具体的科学,更重要的是它是研究人类心灵的科学、是智慧之学。

我们的生活点滴中无不蕴含了哲学的踪迹,充满了智慧的火光。我们通过哲学思考去接近于人类的理性,获取智慧的快乐,实现人生的圆满,这正是哲学的意义。

但如果让我去比较读一本哲学书或者去倾听一位年迈农人的絮语,我更愿意去体会后者,实际上每个老人都是一本哲学书。学者的哲学溢于言表,而老人则用行为体现哲学。

子曰:七十而随心所欲,不逾矩。何以不逾矩,是因为他们参透了人生,谙熟了人生之道。何以随心所欲,因为那颗心已经皈依了造化,和造化合而为一。

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