语言动作神态描写_范文大全

语言动作神态描写

【范文精选】语言动作神态描写

【范文大全】语言动作神态描写

【专家解析】语言动作神态描写

【优秀范文】语言动作神态描写

范文一:描写人物神态,外貌,语言,动作等描写 投稿:苏祃祄

描写人物外貌神态品质的四字成语

神态:

神采飞扬 愁眉紧锁 垂头丧气 笑逐言开 昂首挺胸 谈笑风声 若无其事 没精打采 神态自若 眉飞色舞 神采奕奕 愁眉苦脸 容光焕发

动作:健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 面面相觑 虎视眈眈

品质:

一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私

义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山

刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己

两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一

斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移

高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正

深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公

毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁,死而后已

襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义

语言:能说会道 出口成章 巧舌如簧 语惊四座 能言善辩 娓娓而谈 滔滔不绝 妙语连珠 伶牙俐齿 口若悬河 浮文巧语 附耳低言 词不达意 低声细语 喋喋不休 对答如流 费舌劳唇 泛泛而谈 出言无忌 结结巴巴

外貌:

眉 清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉 冰肌玉骨 冰清玉洁 明眸皓齿 闭月羞花 沉鱼落雁 道貌岸然 秀色可餐 国色天香 粉白黛黑 靡颜腻理 傅粉施朱 婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 雾鬓风鬟 鹤发童颜 鹤发鸡皮 短小精悍 面黄肌瘦 面如土色 面红耳赤 面有菜色 蓬头垢面 囚首垢面 蓬头历齿 鸠形鹄面 铜筋铁骨 肠肥脑满 骨瘦如柴 药店飞龙 大腹便便

描写人的品质:

平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已

描写人的智慧:

料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反

描写人物仪态、风貌:

憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 1) 描写人物外貌的成语:

一表人才、风度翩翩,大腹便便,膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚

(2) 描写人物动作的成语:

身手敏捷、风驰电掣,动如脱兔,举目眺望、大步流星、昂首挺胸,手舞足蹈、张牙舞爪、 指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑

(3) 描写人物神态的成语:

呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神,眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴 聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养

神、得意洋洋

(4) 描写人物心情的成语:举棋不定,忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 、兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳

(5.)品格词语:舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山

刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一

斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正

深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁,死而后已

襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义

(6)语言:能说会道 出口成章 巧舌如簧 语惊四座 能言善辩 娓娓而谈 滔滔不绝 妙语连珠 伶牙俐齿 口若悬河 浮文巧语 附耳低言 词不达意 低声细语 喋喋不休 对答如流 费舌劳唇 泛泛而谈 出言无忌 结结巴巴 描写人的语言的成语

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈

花言巧语

范文二:描写人物神态,外貌,语言,动作等描写 投稿:陆撠撡

描写物外貌人态神品质四的字成语

态:

采神飞 愁扬紧眉锁 垂头气丧 逐言笑开 昂挺首胸 谈笑声风 无其事若没精 打 采态神若自眉飞 舞色 神采奕奕愁 苦眉 脸容焕发光

:作步健飞 如履步矫健步履轻 盈 步大星 飞檐走壁 流大摇摆 大定一看 睛目转睛 凝神不视 怒目注而 视左顾盼 右东张望西 眉弄眼 挤瞻顾前后 目远望 举目极望 面面了相 虎视眈觑眈

品 质:

一视同仁 清一二 白义大亲 大灭公私 无义无

反顾 气正凛 正直然无私执 如法山

刚正阿不 冰清玉 克己洁公奉 严律己于

袖清两风 忍负辱 重奉公法守表里如一

斩截钉 忠铁心耿 耿忠不渝 贞贱不移 贫

风高亮 涓滴归节公虚 怀谷若堂堂正 正 深明

大 义叟童无欺谦 谨慎 虚廉洁奉公

毅然决然 达大豁度 鞠躬尽瘁,死后已而 襟怀

坦白舍 己为 人生舍死忘舍 生取

语义:能说会言 出口成道 章舌如巧簧语 惊四 座能善辩言娓 而娓谈滔 滔绝不妙 连语 伶牙俐齿 珠口若悬 浮文巧语河 附低耳 词不达意 言声低细语喋喋不休 对答如流 舌劳费 唇泛泛谈而出言 忌 结结巴巴无

外貌:

清眉秀 目容焕光 美发如玉 冠水芙出 蓉肌玉冰骨 冰清玉 明洁皓齿 眸闭月羞 沉花落鱼 道雁貌岸然 色秀餐 可色国香天 白粉黑黛 靡腻理颜傅粉 施 朱婀多姿娜 冠衣楚 楚亭亭立玉雾鬓风 鬟 发鹤颜童鹤 发皮 短鸡精悍 小黄面瘦 面如肌土色 面红耳赤 面有色菜 蓬垢头面 囚首垢 蓬头历齿面鸠形鹄 面筋铁铜 骨肥脑肠满骨瘦如柴 药 店龙飞 腹便大 便

描写的人质:品

平近人 易宏大度宽 冰玉清洁持 之以恒 而锲舍 废不忘食 寝义凛然大临危 不 俱光磊明 落不屈挠 鞠躬不尽瘁死而后已

描写人的 慧: 智

料 如事神 智足多谋 融会通贯学贯 西中 博古今 通才华溢 出类拔萃 横大精博 深思集广益 举反 一

描人写仪物态风、貌: 憨态可

文质掬彬彬风 度翩 翩相堂貌 落落堂方大 斗志扬昂 意气风 发威凛风凛 容光发 焕神奕奕 采 1 描写)物人外貌成的: 语

一 表才人风、度翩,翩腹便便,膀大腰大园披、散头、发虎背熊腰、冠楚衣、楚貌相堂堂眉清目 秀面色苍、白、发苍白、苍面黄瘦肌衣冠、楚 楚

2( 描写人)动作的物成:语

手敏身捷、驰电掣,风动脱如兔,目眺望举大、步星、流昂首挺,手舞胸蹈足张牙、舞、 指手爪脚划手、忙乱、脚舞足蹈、手手七脚八摇头晃、 脑(3

描)写人物态的成语:

呆神木鸡若目、瞪呆口、采奕奕、全神神贯、聚精注神,眉会飞舞、张口色舌结、眉弄挤眼眉开眼笑、、目不晴 转聚

精会、全神贯神注、目转睛不闭目、养 神

、意得洋洋

4) 描写人(物心情成语:举的棋不,忐定忑不安心、如焚、急上七下八六、无主神、心不神 定兴高、烈、喜采出望外欢、喜天地炎冒、丈、三气冲怒天垂、丧头、无精打气、闷采闷乐不欢、喜地、欢蹦天乱跳

( .5)格品词:语舍己为、见人义为勇大公无、私不屈不饶、、强顽不屈 一视仁同一清 二 白大灭亲 义大公私 义无反无顾正气凛 然正直无私执 如法 山 刚

正不阿 清玉冰 洁克己奉公严 于律己两袖清风 忍辱重 奉负守法 表公如一里 斩

截铁 忠心钉耿耿忠 不渝贞 贱不移 高贫风节亮 涓滴公归虚 怀若 谷堂堂正

深明正义 大童无欺叟 谦虚慎谨 洁奉廉 公然决然 毅豁大度达鞠 尽躬,死瘁而后已

怀襟白 舍坦己人 舍为生死忘舍 取义 生

6()言:能语说会 道口成出章巧舌如簧 语 惊座 四能善言 娓娓而辩 滔滔谈绝 不妙连珠语伶牙 俐齿 口若河 悬文浮语 附巧低言耳 词不达意 声低语细喋喋不休 对答如 流舌劳费唇泛 而泛谈出言 无忌结 巴巴结 写描的人言的成语

若口河 悬 答对如流 滔滔 不 绝谈风生 笑高谈阔论 豪言 壮语 夸其谈 夸

花言巧 语

范文三:描写人物外貌、神态、动作、语言的四字词语 投稿:孟頼頽

描写人物外貌的四字词语: 眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 芙蓉 冰肌玉骨 冰清玉洁

闭月羞花 沉鱼落雁 道貌岸然 可餐 国色天香 粉白黛黑

傅粉施朱 婀娜多姿 衣冠楚楚 玉立 雾鬓风鬟 鹤发童颜

短小精悍 面黄肌瘦 面如土色 耳赤 面有菜色 蓬头垢面

蓬头历齿 鸠形鹄面 铜筋铁骨 脑满 靡颜腻理 明眸皓齿

出水

秀色

亭亭

面红

肠肥

描写人物神态的四字词语:

眉来眼去 怒不可遏 热泪盈眶 怒气冲天 怒形于色 破涕为笑

闷闷不乐 黯然销魂 迫 毛骨悚然 半信半疑 毕敬

自言自语 喃喃自语 焉 六神无主 心平气和 气

目瞪口呆 大惊小怪 色 大惑不解 处之泰然 自若

含情脉脉 坐卧不安 失 忸怩作态 张皇失措 不决

从容不 毕恭心不在平心静大惊失 泰然怅然若 迟疑

描写人物动作的四字词语:

步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 入迷 挖空心思 大步流星

连蹦带跳 凝神注视 道听途说 走壁 东奔西窜 怒目而视

大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 艰难 飞似得跑 东张西望

一瘸一拐 奔走如飞 挤眉弄眼 前进 上窜下跳 瞻前顾后

蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 了望 走马观花 虎视眈眈

听得

飞檐

步履

匍匐

极目

描写人物说话的四字词语:

窃窃私语 凄楚动人 如雷贯耳 婆心 兴高采烈 欢呼雀跃

意味深长 侃侃深情 夜狼自大 心长 尖酸刻薄 嗲声嗲气

奶声奶气 尖声细气 斩钉截铁 千金 语重心长 吞吞吐吐

信口开河 夸夸其谈 滔滔不绝 道来 絮絮叨叨 自言自语

慷慨陈词 慷慨激昂 振臂呼喊 如流 花言巧语 多嘴多舌

苦口

语重

一诺

娓娓

对答

范文四:动作,语言,神态描写作文练习 投稿:许晱晲

练习:语言、动作、神态描写实例

弟弟数数

一个夏季的晚上,天空晴朗,繁星闪烁,不时吹来的丝丝凉风,使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉,大家说说笑笑,好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头,睁大了眼睛望着天空,好象这样做,会把天空中的一切,都看得更清楚一些。他一边看,一边用手指点着,轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦,你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了,自信地用右手指着数左手:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、

十。”然后,他低下头,一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿,一边数着。在一旁看着的人,见他这副天真的样子,都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十八、十九。”弟弟数罢,理直气壮地说:“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情,专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后,不但没有表扬他,反而捧腹大笑起来。

弟弟莫名其妙地看着大家,看着看着,他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景,大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪,朝弟弟说:“你再数数!”弟弟撅起小嘴,扭过脸去,偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说:“你数错了,还不许人家笑。你再数数看„„”经妈妈这么一说,弟弟又仔细地数了起来。他像第一次那样认真,不,比那还要专心。刚才的事情他都忘了,就像从来没发生过什么似的。他数着,数着,有时还轻轻的抽泣一下。就这样,弟弟又数了一遍,结果是二十。他不信,又数了一遍,还是二十。他轻声地说:“是二十,不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说:“不错,在幼儿园没白学!”

听了这话,弟弟脸上的泪水还没擦干,就咧嘴笑了。这时,满天的星星调皮地一闪一闪的,好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

一、说说这篇作文好不好,好在哪里?如果不好应怎么改?

二、这篇作文是怎样刻画弟弟的?用到了那些描写?

范文五:作文训练之语言神态描写 投稿:白骖骗

刘天生 教学目标: 1、学习人物语言描写的写作方法。 2、学习人物神态描写的写作方法。 3、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法,会用语言表达完整的意思。 教学重点:目标1、目标2 教学难点:目标3 教学过程: 一、导入新课2`   上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方法,今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。(注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写)   板书:语言描写和神态描写。 二、学习和应用知识。(22`)   1.①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来,让学生评价。     ②学生思考,这段语言描写的好处与不足之处,并想想如何改进。     ③抽查个别学生回答。     ④教师明确语言描写应注意以下几方面:   A.要有必要的交待,如什么人谈话及他们之间的关系等。   B.要根据需要恰当运用直接引用与转述。   C.人物语言要切合人物身份,年龄职业、性别,力求生动、精炼、形象。   (板书或投影显示)   2.①教师:除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外,神态描写同样可以表现人物的气质,修养、风度、身份,想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢?     ②学生思考片刻或相互交流后回答:   ◆神态描写要表现人物性格物征   ◆要集中笔墨,要面面俱到。   ◆要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。     ③出示一例文,请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。    ④学生回答。(习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态,生动、完整地表现了其神态变化的过程,形神兼备)   例文:(投影显示)   语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊"钓鱼"的他被教师叫了起来回答问题。他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复遍总是后,他好像忽然"活"过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师"赦免"后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。 三、延伸训练;描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。(20`)   ①学生独立写。   ②小组交流,写得好或不足之处。   ③抽1-2名学生读,教师简评。 四、布置作业:写一个人物,注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到,以表现人物的性格特征。 说课精要:在上堂课的基础上,结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。

范文六:作文训练之语言神态描写 投稿:毛旧旨

刘天生 教学    目标: 1、学习人物语言描写的写作方法。 2、学习人物神态描写的写作方法。 3、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法,会用语言表达完整的意思。 教学     重点:目标 1 、目标 2 教学    难点:目标 3 教学    过程: 一、导入新课 2` 上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方法,今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。(注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写) 板书:语言描写和神态描写。 二、学习和应用知识。(22`) 1.①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来,让学生评价。 ②学生思考,这段语言描写的好处与不足之处,并想想如何改进。 ③抽查个别学生回答。 ④    教师    明确语言描写应注意以下几方面: A.要有必要的交待,如什么人谈话及他们之间的关系等。 B.要根据需要恰当运用直接引用与转述。 C.人物语言要切合人物身份,年龄职业、性别,力求生动、精炼、形象。 (板书或投影显示) 2.①    教师    :除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外,神态描写同样可以表现人物的气质,修养、风度、身份,想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢? ②学生思考片刻或相互交流后回答: ◆神态描写要表现人物性格物征 ◆要集中笔墨,要面面俱到。 ◆要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。 ③出示一例文,请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。 ④学生回答。(习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态,生动、完整地表现了其神态变化的过程,形神兼备) 例文:(投影显示) 语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊"钓鱼"的他被    教师    叫了起来回答问题。他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复遍总是后,他好像忽然"活"过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师"赦免"后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。 三、延伸     训练     ; 描 写 一 同 学 在      课 堂    上被老师提问的神态表情。(20`) ①学生独立写。 ②小组交流,写得好或不足之处。 ③抽 1-2 名学生读,    教师    简评。 四、布置作业:写一个人物,注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到,以表现人物的性格特征。 说课精要:在上堂课的基础上,结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。

范文七:作文训练之语言神态描写 投稿:尹歖歗

刘天生 

教学目标:

1 、学习人物语言描写的写作方法。

2 、学习人物神态描写的写作方法。

3 、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法,会用语言表达完整的意思。

教学重点 :目标 1 、目标 2

教学难点 :目标 3

教学过程 :

一、导入新课 2`

  上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方法,今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。(注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写)

  板书:语言描写和神态描写。

二、学习和应用知识 。( 22` )

  1 . ①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来,让学生评价。

    ②学生思考,这段语言描写的好处与不足之处,并想想如何改进。

    ③抽查个别学生回答。

    ④教师明确语言描写应注意以下几方面:

  A .要有必要的交待,如什么人谈话及他们之间的关系等。

  B .要根据需要恰当运用直接引用与转述。

  C .人物语言要切合人物身份,年龄职业、性别,力求生动、精炼、形象。

  (板书或投影显示)

  2 .①教师:除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外,神态描写同样可以表现人物的气质,修养、风度、身份,想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢?

    ②学生思考片刻或相互交流后回答:

  ◆神态描写要表现人物性格物征

  ◆要集中笔墨,要面面俱到。

  ◆要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。

    ③出示一例文,请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。

   ④学生回答。(习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态,生动、完整地表现了其神态变化的过程,形神兼备)

  例文:(投影显示)

  语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复遍总是后,他好像忽然 " 活 "过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师 " 赦免" 后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。

三、延伸训练 ;描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。( 20` )

  ① 学生独立写。

  ②小组交流,写得好或不足之处。

  ③ 抽 1-2 名学生读,教师简评。

四、布置作业 :写一个人物,注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到,以表现人物的性格特征。

说课精要:在上堂课的基础上,结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。

范文八:关于人物语言、动作、心里、神态的描写 投稿:陈覄覅

关于人物描写的片段:

大门开了,走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了,裤腿卷得高高的,从膝盖到脚全沾满了泥水,好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件,顾不上抹脸上的雨水,对屋里人说:“《儿童时代》来啦!”

玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。

关于语言描写的片段

7:50,小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室,课代表正在收作业,叫道:“小刚,你的作业!”小刚一听马上直起了腰,呆呆地立着,突然,他一拍自己的脑门,弓着腰从书包里翻找起来,课代表敲敲桌子:“还没找到吗?就差你的。”小刚一面找一面嚷着:“我做了,别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来,交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子,摇摇头出了教室。

记得那得一个星期天,我想多睡一会儿,赖在床上不起来。爸爸看见了,把我从床上拽起来,说:“小懒虫,快起来,马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我奇怪地问。“你不知道,你妈要调动工作了,请领导来吃一顿饭。我清早就起来把菜买好了。”我一看,果然不假。瞧,绿油油的青菜,小灯笼似的辣椒。活蹦乱跳的鲤鱼,还有一只又大又肥的母鸡,是鸡鱼肉蛋,样样俱全。

这时,妈妈从厨房里走出来,一见我还在床上,就开腔了:“哎呀,你怎么还不起来?快点。”我边穿衣服边批评妈妈:“妈,您又开后门了,调一下工作还得请领导吃饭,你就不能凭自己的真本事?”妈妈有点火了:“你小孩子懂什么,快穿衣服?”我只好不作声了。

关于动作描写的片段

他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。 我先在锅里倒入少量的油,等油冒烟的时候,我赶紧把鸡蛋倒入锅中,只听见“嚓”地一声,鸡蛋在油锅里迅速泛起,它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

我把拖把在水池里涮了又涮,再拧干,然后弯下腰,前腿弓起,后退绷着,“哼哧哼哧”拖起地来。

关于心理描写的片段

今天是我第一次升旗,我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张,心砰砰地跳着,仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力的向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,国旗是不会掉下来的。”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦的迎风招展,我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”

刹那间,我反应了过来,愤愤不平的想:那个年轻人真可耻,他竟然会去偷老爷爷辛辛苦苦赚来的血汗钱;而老爷爷太可怜了,连被骗了还不停的谢谢人家。 关于神态描写的片段

想起以往,一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发,任听自己抽泣或发呆,而如今却再也无法感受这种抚慰,那怎不让人心伤。她呆呆地坐在门槛,双手抱着蜷曲的双腿,眉宇间凝固着伤心与思念,平日闪光的双眼蒙胧起来,鼻尖酸酸的,一股清泪就夺眶而出,流到嘴角钻进口中,咸咸的,她抿了一下嘴,再也控制不住自己,任凭泪水疯狂奔涌,她捂起脸痛哭。

听到这个消息,她先是怔了一下,继而皱起了眉头似乎在思索什么,转瞬睁大了双眼,张大了嘴,好象突然明白了什么似的,惊呼一声“我成功了”便连人带着小马尾辫都跳了起来,奔跑着冲向走廊,向每个她遇见的认识的和不认识的人大声说着:“我成功了,我真的成功了”唯恐别人听不见。这突如其来的喜讯打乱了她以往的镇静,她似乎已全然不顾别人怎么看她了。

范文九:神态、动作、语言的描写设计者乐从小学陈忠汉 投稿:丁鏗鏘

设计:神态、动作、语言的描写

——刻画人物性格特点 (四下)

设计者 乐从小学 陈忠汉

【习作诊断】

王爷爷对人从来都是很温和,他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹,一头白发如同闪亮的银丝,一看就是好脾气的人。

(人物描写对后面王爷爷表现的平易近人,助人为乐做好铺垫)

我们正要跑下去问个究竟,门一开,看到了满头白发的王爷爷正上楼呢!王爷爷问我们:”这么热的天,不在家里猫着,出来干什么?”我们姐弟两个抢着说空调停了,可能是停电了。王爷爷决定去看一看。——语言描写

到了楼道里,我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子,里面有几根电线,王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕,王爷爷脸上、脖子上都是汗,一件白色短褂上全湿了,但他还是继续帮我们修电,没有停下来擦把汗水。终于,听见姐姐从窗户里说:“好了,空调好了!”王爷爷才擦了一把汗,脸上流露出快慰的笑容。

动作描写 外貌描写 神态描写

(刻画人物的方法:抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写,加上你对他的的心理感受。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了!)

【课文借鉴】

例一:茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动„„一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世

界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。——《全神贯注》 例二: 就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

说“认识”,其实我并不了解他,只是碰到过几次罢了。说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

有一个带着眼镜的老人,一边看着青年画鱼,一边赞叹说:“这个青年画的鱼真是太好了!一条条惟妙惟肖,形态各异,颜色还非常丰富。有的正在水草后面躲着,有的还在吐泡泡呢!”另外一个背着手的老人,听了带眼镜的老人的话,自己也情不自禁地夸奖起这个年轻人来:“恩,真是不错,比我画得都好呢!我当了几十年的老师了,还没有见过这样画画画得如此美妙的青年了。看来还是年轻人有活力啊!我觉得,不出几年,他一定会成为一个画家,因为他画的画是多么的逼真、传神!光看他画的鱼眼睛就能看出他对细节的描画是多么逼真、传神了!” ——《鱼游到了纸上》

例三(从课外读物中选文):

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【生活链接】

1、是她们,让公路的洒水车淋出一个清新的黎明,是他们,挥动扫帚,抹除城市的污垢,让城市整洁干净,容光焕发的面貌,迎接东方的第一缕晨光的亲吻......

记得有一次,骄阳似火的中午,放学回家时,我又听见了那“沙沙”的身音,是她们还在不顾劳累的清除那些“魔鬼”虽然她们以是大汗淋漓,但还是顾着自己手上的工作,依旧不知疲倦的扫来扫去。这时跑来了一个小女孩,拿着冰棍,拆开后随手就把包装袋丢到地上,一位清洁工阿姨看见了,亲切的对那位小妹妹说:“小朋友,老师肯定教过你要爱护环境吧!为什么你还乱丢包装袋呢?”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里,羞愧的跑走了。清洁工阿姨看着她

离去的背影欣慰的笑了。

2、每当走到28楼前,便会看到那熟悉的身影、熟悉的笑容;每当看到他,便会想起那年的暑假—— 2003年7月底,外公吃西瓜时突然倒在了桌上。在任何应急措施都无效的情况下,我们想方设法让外公仰面躺在大靠背椅上,并迅速拨打了“120”。 不一会儿,“120”赶到了,可令我们气愤的是,他们只来了一个老大夫和一个年轻的女护士,外公将近200斤的体重,没有年轻力壮的小伙子抬担架,可怎么是好?!我们清楚,如果外公不能及时被送到医院检查并抢救,随时都会有生命危险!我们在院内迅速寻找合适的人。他得知后,自告奋勇来帮忙,又几个人来后,他们把外公抬上了救护车。由于外公太重的,有几位吐了,他没说什么,还跟着我们来到了医院,推着外公,进出着各项检查室,那样子,不知情的,还以为外公是...

3、在我幼小的生活里,爸爸是我心中的神.他教我画画,教我识字,教我用木板做简单有趣的学习用具.爸爸还给我讲故事,他那情节扑朔迷离的神话传说,内容生动有趣的民间故事,填满了我童年的心灵,勾起了我求知的欲望,让我知道大千世界神秘莫测,五彩缤纷„

爸爸非常爱我,但在学习上他却从来不迁就我,甚至近乎苛刻.有一次,我正在写练习,爸爸突然走到我身后,吹胡子瞪眼地说:“你怎么这样没出息,真令我失望.我说你几遍了,你的练习本怎么还是这样乱写.”我说:“这只是练习,为什么要写那样整齐?”爸爸听了就给我讲了一个故事:、、、、、、

4、---------------------------------------------------------------------------------------。

【小试牛刀】

《我敬佩的一个人》是人教课标版四年级下册“口语交际•习作七”中的内容。

本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练,一是让学生继续学习这样的品质;二是提高学生的口语表达能力。教材以“身

边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。在学生充分说的基础上,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改。

习作一:

1、(总)点明你最敬佩的人是谁?他是什么样子的?他最令你敬佩的特点是什么?

2、(分)通过具体的一、两个事例表现出这个人令你敬佩的特点。(如果是两个事例,之间注意写好过渡句,如:小明不但爱学习,还很乐于助人。) 、(总)写出你的感受:表达自己心中的敬佩之情。

习作二:

1、(分)通过具体的一、两个事例表现出这个人令你敬佩的特点。

2、(总)写出你的感受。

范文十:8人物的动作语言神态描写教案 投稿:萧狸狹

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杭翔教育个性化辅导教案提纲

教师: 学生: 时间: _年 月 日 第 课时

一、教学目标与考点分析: 让人物在你的笔端鲜活 二、授课内容与重点难点: 让人物在你的笔端鲜活 三、教学流程与授课详案: 一、导入 生活是多姿多彩的, 生活中的人也是各具形色: 有的刚正耿直; 有的能言善辩; 有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔, 把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的 真谛呢? 二、比较 例 1: “罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。 ”

→“罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地

一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作, 带球一连绕过对方 3 名后卫的阻击, 一直冲入禁区, 巧妙避开已扑到跟前的守门员, 侧身起脚, ‘唰’的一声,球应声入网。(生动形象具体、突出技艺高超) ” 动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物的特点。 例 2:此刻,犯了错的我正走进老师的办公室: 我走进了办公室, 迎面正碰上黄老师的目光, 里面充满了责备, 我喊了一声 “黄 老师” ,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。

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→我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里面没

有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑 一笑,喊了一声“黄老师” ,连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯” 了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错真的那么严重吗? 三、练一练 擦黑板时的情景··· ··· 刘欢拿起黑板旁的抹布,走到水池旁,用力上下搓着。随后将干净的抹布小心 翼翼叠成方形,用手按住一边,慢慢从左移到右,他弓着身,低下头,那一丝不苟 的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。 四、情境片段 小练笔:1、你在吃一枚还没熟透的青杏„ 2、数学试卷发下来了,你不及格„(请 以行动描写为主,选择其一写出具体情景)

(她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边,用前面的牙齿慢慢地咬了一下,顿 时她像被针扎疼了似的扭歪了脸,眼睛紧紧闭上,老半天也不敢再嚼下去。 )

情景描写:放学的路上,捉蜻蜓的小女孩„

1.(前面有几只蜻蜓在飞,她赶紧跑过去,然后示意我们别出声,她走着走着,猛然张开手使劲 一抓,然后笑

着到了我们跟前,我们使劲拽她的手,都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌,惊讶地 说: “哎呀,飞了! ”看着我们失望的样子,她大笑了起来。 )

2.(狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈,又大胆地停在原处。她一见,乐得直朝我们眨眼睛,示意我

们别出声,接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步,悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓 跟前,她突然两手一合,激动地叫了起来: “哈哈,逮到了!然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走 到我们跟前。我俩使劲拽住她的手,争先恐后说: “给我,给我。 ”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴 巴的手,猛地打开,朝空中一抖,故作惊慌地说: “哎呀,飞啦! ”咳,原来她根本没抓到呀!让 我们空欢喜了一场,她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈: “哈哈,上当了!) ”

请修改下列语段:

他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说: “让我再给您称一遍! ”爸爸说: “为啥要再称一 遍?”老板说: “刚才称错了! ”爸爸说: “你咋知道称错了?”老板说: “这,这„„”爸爸说: “这什么?”老板说: “这是两块五毛钱的肉,不够半斤。 ”爸爸说: “你竟敢缺斤少两,跟我走 一趟吧! ”

改为:他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说: “让我再给您称一遍! ”爸爸奇怪地问老板:

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“为啥要再称一遍?” “刚才称错了! ”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。 “你咋知道称错了?” 老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说: “这, 这„„”爸爸严厉地问老板: “这什么?”老板低下了头,小声说: “这是七块钱的肉,不够半斤。 ” 爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说: “平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客, 跟我到局里走一趟吧! ” ——还要写出人物说话时的神态动作等 本次作文

生活中,总会碰上形形色色的人,总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻,一 个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟 漪,激起你生命的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉,你可能会舌尖甜甜,嘴角 翘翘,忍不住,想笑;也可能是一种略微潮湿的感觉,伴着一丝酸涩或刺痛,难以 自抑地,想哭。那正是生命拔节的声音,你长大了! 请以“那一刻,我长大了”或“倾听生命拔节的声音”为题,写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求:①把题目补充完整,并将题目抄写在作文格的第一行。②贴近生活,关 注内心,言之有物。③认

真书写,力求工整、美观。④文章不得出现真实的校名、 姓名。 。 四、本次课总结:

五、本次课后作业: 六、学生对于本次课的评价: ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 七、教师评定: 1、 学生上次作业评价: ○ 好 2、 学生本次上课情况评价: ○ 好 ○ 差 学生签字: ○ 较好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 ○ 一般 ○ 差 教师签字:

杭翔教育教务处

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