揭阳职业技术学院学费_范文大全

揭阳职业技术学院学费

【范文精选】揭阳职业技术学院学费

【范文大全】揭阳职业技术学院学费

【专家解析】揭阳职业技术学院学费

【优秀范文】揭阳职业技术学院学费

范文一:【揭阳职业技术学院专业】揭阳职业技术学院招生网站-揭阳职业技术学院分数线 投稿:沈棠棡

【揭阳职业技术学院专业】揭阳职业技术学院招生网站-揭阳职业技术学院分数线 第五章  录取规则 第十六条  执行教育部规定的“学校负责,招办监督”的录取体制,招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定,本着公平、公正、公开的原则,以考生高考成绩为基本依据,综合衡量德智体美,择优录取。 第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上,在保证完成招生计划的前提下,制定具体录取标准,按照文科类、理科类、体育类、音乐类、美术类分类录取。 第十八条 根据生源情况确定投档比例,投档比例控制在招生计划的100%-120%,学院视生源情况在此比例内作适当调整。 第十九条 在思想政治品德考核和身体健康状况检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线,符合学院投档要求的情况下,学院依据考生志愿,从高分到低分的顺序择优录取。 第二十条 专业录取按考生所填专业志愿从高分到低分录取。在第一专业志愿额满的情况下,按考生第二专业志愿录取,依次类推。根据考生专业填报顺序,总分相同时,专业相关科目成绩高者优先录取。 第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时,若服从专业调剂,则根据考生总成绩并兼顾单科成绩,调剂到招生计划有空额的专业录取,否则,作退档处理。 第二十二条 我院公共外语教学为英语,请非英语语种考生慎重报考。 第二十三条 音乐类、美术类、体育类专业分档时按照文化分、术科分权重各占50%计算总分,综合评价,择优录取。 第二十四条 在广东省,报考我院文科类、理科类的广东省考生,三门学业水平考试均须获得等级成绩,且至少有一门达到C级及其以上等级。当考生考试成绩(或排序)相同时,综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时,在同等条件下,优先录取修习相关专业基础知识(模块)的考生。 第二十五条 在广东省,报考我院体育类、音乐类、美术类的考生,三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级及其以上等级。当考生考试成绩(或排序)相同时,综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时,在同等条件下,优先录取修习相关专业基础知识(模块)的考生。 第二十六条 对省招生办公示通过的当年度《普通高等学校照顾加分考生资格》中的加分予以认可。国家和省招生办公示www.gaokaopai.com 高考派—高考志愿填报专家

通过的各种符合优录条件的考生,学院在同等条件下优先录取。 揭阳职业技术学院重点专业:

揭阳职业技术学院全景地图:

揭阳职业技术学院历年分数线:

揭阳职业技术学院报考指南:

揭阳职业技术学院招生计划:

揭阳职业技术学院人气校友:

www.gaokaopai.com 高考派—高考志愿填报专家

范文二:揭阳职业技术学院优秀个人简历 投稿:雷玌玍

院 校:揭阳职业技术学院

专 业: ×××专业学 历:本 科姓 名:杜宗飞 ……………………….…………………………………………………………………

一份菜鸟也修改的简历模板

手 机:

E – mail:

地 址:

唯图设计因为专业,所以精美。

为您的求职锦上添花,Word自荐信

版欢迎下载。

尊敬的领导:

您好!今天我怀着对人生事业的追求,怀着激动的心情向您毛遂自荐,希望您在百忙之中给予我片刻的关注。

我是揭阳职业技术学院×专业的2015届毕业生。揭阳职业技术学院四年的熏陶,让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风;同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己,形成了积极向上的人生态度和生活理想。

在大学四年里,我积极参加揭阳职业技术学院×专业学科相关的竞赛,并获得过多次奖项。在各学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神,并在实践中,加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在揭阳职业技术学院就读期间,刻苦进取,兢兢业业,每个学期成绩能名列前茅。特别是在揭阳职业技术学院×专业必修课都力求达到90分以上。在平时,自学一些关于揭阳职业技术学院*本专业相关知识,并在实践中锻炼自己。在工作上,我担任揭阳职业技术学院*01班班级班长、学习委员、揭阳职业技术学院*协会部长等职务,从中锻炼自己的社会工作能力。

我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍,但坚持一定能创出奇迹”!揭阳职业技术学院求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质,不断的努力造就我扎实的知识,传统的熏陶塑造我朴实的作风,青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书,心怀自信诚挚之念,期待贵单位给我一个机会,我会倍加珍惜。

下页是我的个人履历表,期待面谈。希望贵单位能够接纳我,让我有机会成

为你们大家庭当中的一员,我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。

此致

敬礼! 自荐人:××× 2015年11月12日

1

毕业综合测评成绩

2

范文三:揭阳职业技术学院行政班级课表 投稿:郑舨舩

揭阳职业技术学院行政班级课表

2010-2011学年第二学期

年级:2010 专业:电气自动化技术 行政班级:电气自动化技术101

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

午 一 电子产品工艺与制作 曹霞 [1-18周][1-2节] 信号与系统实验室 一组电子贴片工艺 邢南亮 [1-18周][1-2节] 通信原理实验室 二组

数字电子技术 曹霞 [1-18周][1-2节] 教学楼B栋B301

电子产品工艺与制作 曹霞 [1-18周][1-2节] 通信原理实验室 一组

电子产品工艺与制作 林若波 [1-18周][1-2节] 通信原理实验室 二组

模拟电子技术 曹艳彬 [1-18单周][1-2节] 模拟数字实训室 一组模拟电子技术 曹艳彬

[1-18双周][1-2节] 模拟数字实训室 二组

二 模拟电子技术 曹艳彬 [1-18周][3-4节] 教学楼B栋B201

电子产品工艺与制作 林若波 [1-18周][3-4节] 通信原理实验室 二组电子贴片工艺 邢南亮 [1-18周][3-4节] 模拟数字实训室 一组

大学英语二 舒锐 [1-18周][3-4节] 教学楼B栋BT31

数字电子技术 曹霞 [1-18单周][3-4节] 教学楼B栋B301 模拟电子技术 曹艳彬 [1-18双周][3-4节] 教学楼B栋B301

思想道德修养与法律基础二 陈婷婷 [1-13周][3-4节] 教学楼B栋BT21 形势与政策二 陈婷婷 [14-16周][3-4节] 教学楼B栋BT21

午 三 数字电子技术 曹霞 [1-18单周][5-6节] 模拟数字实训室 一组数字电子技术 曹霞

[1-18双周][5-6节] 模拟数字实训室 二组

体育二 [1-18周][5-6节] 体育二 [1-18周][5-6节]

工程数学 赵艳君 [1-18周][5-7节] 教学楼C栋C506

大学英语二 舒锐 [1-18周][5-6节] 教学楼B栋BT31

晚 上 五 六

范文四:8、揭阳职业技术学院军埔电子商务创新学院简介 投稿:范濲濳

揭阳市职业技术学院军埔电子商务

创新学院简介

揭阳市职业技术学院军埔电子商务创新学院位于锡场镇军埔村,是我市实施十万电商人才工程的重要举措和电商精英人才孵化基地。该学院旨在聚集一切人才资源,建立一支优秀的电商师资队伍,培养一批电商精英人才,联合搭建揭阳电商企业孵化平台,打造全国一流的电子商务学院。 该学院首创性地采取将学历教育植根于产业一线,以实践为提升,以实战促学业,推动学员走出校门,走入一线。首期学员63名,学制二个月,采用“专题讲座+运营实战+研讨指导+考察学习”的培养方式,不仅注重提高学员的理论素养,还着重强化实战能力。培训课程体系由“意识篇+技术篇+市场篇+运营篇+管理篇+实务篇”等模块组成。该学院师资力量雄厚,除来自揭阳学院的10名电商骨干教师外,还聘请华南师范大学电子商务创新研发中心教授、博士生导师黄楷胤,以及全国电商行业知名专家、顾问、企业家等加入到培训师资团队中。实战能力培养主要采用教学和实战相结合的方式,依托军埔华尔美网批第一城等电商孵化载体,推动学员直接参与电商销售实战,提升美工、运营等实战技能。

范文五:揭阳职业技术学院旅游英语专业发展对策探讨 投稿:龚朕朖

摘 要:本文通过对广东省揭阳市旅游业发展现状和人才需求的分析,并且结合揭阳职业技术学院旅游英语专业的实际情况,进一步提出了关于如何推动揭阳职业技术学院旅游英语专业发展的对策建议。

  关键词:揭阳职业技术学院;旅游英语;发展对策

  中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-03-0046-02

  一、引言

  随着中国经济高速发展,未来10年,我国旅游业将持续稳步增长。据世界旅游组织(WTO)对国际旅游的预测,2020年中国将成为世界第一大旅游目的地国。可见,旅游业将成为中国炙手可热的重要产业之一,在地区发展中的产业地位将逐步增强,对城市经济的拉动性、对文化与环境的促进作用以及对社会就业的带动力也将日益彰显。

  与旅游业的蓬勃发展相对应,在今后几年内,扩大旅游行业就业岗位的潜力也非常巨大。尤其是在出入境旅游发展迅猛的势头下,旅游外语类人才格外受到市场的关注和欢迎,需求空间很大。因此,高职院校旅游英语专业具有良好的发展前景。

  二、揭阳市旅游业发展现状及旅游英语人才需求分析

  在全国、全省旅游业发展形势良好的大背景下,揭阳市近年来旅游业的发展速度也有目共睹。2006年至2010年,揭阳市旅游业主要指标呈现良好的增长趋势,其中:城市接待旅游者人数(指接待过夜旅游者)由2006年的127.48万人次增至2010年的368.08万人次,增长189%;国际游客由2006年的2.97万人次增至2010年的6.69万人次,增长125%;旅游外汇收入由2006年0.51亿元增至2010年1.46亿元,增长186%。2009年以来,揭阳市旅游业更是得到了迅猛的发展。2009年,揭阳市全年实现旅游总收入28.27亿元,同比增长31.9%;全年接待游客795.07万人次,同比增长37.4%。2010年,揭阳市全年实现旅游总收入47.52亿元,同比增长68.1%;全年接待游客1039.24人次,同比增长30.7%。

  展望未来发展前景,揭阳旅游业将迎来黄金发展期。随着广东省内第三大干线机场——揭阳潮汕机场建成通航,揭阳的对外交通便捷程度大大提升,揭阳本地的景区景点、酒店业、旅行社等都将得到积极带动。因此,揭阳旅游业迫切需要一支高素质旅游人才队伍来确保旅游业全面、可持续的发展。特别是随着揭阳涉外旅游的升温,揭阳旅游业对具备较强英语能力的旅游人才的需求将越来越强烈。但由于揭阳属广东沿海欠发达地区,经济相对落后,本地区及周边地区的教育资源稀缺,揭阳旅游英语人才十分匮乏,旅游英语人才培养与市场需求不相适应的问题在未来将进一步凸显。在揭阳旅游业发展中加速英语旅游人才开发培养工作已迫在眉睫。

  三、揭阳职业技术学院旅游英语专业现状

  为了满足揭阳市旅游企业和市场对高品质服务和管理人才的需求以及服务区域经济的发展,揭阳职业技术学院申办了旅游英语专业,并于2011年首次招生。该专业为三年制全日制学制,其目标是培养具有扎实的旅游英语专业知识和专业技能,具有良好的职业道德和组织能力,掌握国家旅游政策法规,熟悉导游业务的高素质技能型专门人才。就业方向为涉外导游翻译、领队、旅行社及旅游景区管理、宾馆酒店翻译、机场服务及涉外文秘工作。开设的核心课程有《旅游综合英语》、《导游基础知识》、《旅游政策与法规》、《导游实务》、《模拟导游》、《旅游英语翻译》、《酒店前厅、客房服务和管理》、《导游英语》、《旅游学概论》、《酒店英语》等。选修课程主要有《潮汕旅游景点与文化》、《旅行社管理》、《旅游公关礼仪》、《文秘英语》等。

  目前,揭阳职业技术学院旅游英语专业在教学上和学生就业能力培养上还处于起步探索阶段,需要通过借鉴其它院校的成功办学经验,从教学上、人才培养上寻求有效发展途径。

  四、揭阳职业技术学院旅游英语专业发展对策思考

  1.明确专业的发展定位

  我国旅游教育在改革开放后迅速发展,省内外高校以及各职高院校纷纷为适应旅游业的发展而开设了旅游管理专业,毕业生供需两旺。但目前各高校开设培养双重能力的旅游英语专业却很少。在广东省,包括揭阳职业技术学院在内,目前仅有8所院校开设了旅游英语专业。而在粤东地区的各院校中,揭阳职业技术学院是唯一一所开设旅游英语专业的高校。因此,揭阳职业技术学院旅游英语专业肩负着为揭阳、粤东乃至全省旅游产业输送复合性人才,服务地方经济发展的任务。目前,很多高职院校旅游英语人才培养遵循本科教育培养模式,学生所学专业太专,主要还是针对英语基础知识和理论的系统掌握。导致学生应用语言的能力不强,应变能力差,旅游行业知识、旅游文化知识缺乏,不能应对市场对专业精确定位的需要。对于揭阳职业技术学院而言,旅游英语专业刚刚处于起步和探索阶段,应该从一开始就树立以就业为导向,能力为核心,服务于行业的指导思想,将专业的教育教学目标定位为培养有英语专业素养、有旅游文化知识积累、实践能力强、服务意识强、有良好的与人沟通和合作能力的复合型专业人才。应该通过组织教学一线教师深入揭阳及粤东地区各大酒店、旅行社、景点进行需求调查,了解用人单位典型工作任务、工作流程和工作岗位,用人单位对旅游英语毕业生的要求和期待等情况,并对调研过程和结果做出总结和分析,对揭阳职业技术学院旅游英语教学课程设置,培养目标确定,教学内容排序,大纲的编写,教学方法选择以及实践课的设计实施明确方向,尽快形成为地方企业培养人才的教育教学体系。

  2.提高社会对旅游英语专业的认识和认可

  2011年揭阳职业技术学院旅游英语专业首次招生并不理想。主要原因是社会和学生对旅游英语专业的认识还不够深,认可度不够高,特别是对旅游英语专业的就业前景还存在理解上的误区。首先,粤东地区基本上属于潮汕文化圈,受中国传统观念影响很大。很多家长认为从事服务工作的职业是低人一等的,对于旅游英语所涉及的导游、酒店接待等服务性质的工作并不接受甚至是排斥。其次,很多学生及家长觉得本区域没有可吸引境外人士的旅游资源,旅游英语就业空间小。因此,加深社会对旅游英语的认识和理解,是揭阳职业技术学院当前非常迫切需要完成的任务。作为一所地方性高校,学院应该利用其自身的优质资源,通过旅游局、旅游行业协会、旅游企业等来宣传旅游英语专业,使旅游英语专业能够深入人心,这样才能使专业获得优质生源,促进专业发展良性循环。

  3.改革教学方式与教学手段,加强实践教学

  高职旅游英语课程具有很强的职业英语教育的特征,要培养能够适应旅游业需求并具有实践能力的复合型旅游英语人才,就要与实际密切结合,在教学中要十分注重和强调实践教学。因此,学院要通过选择一些揭阳和粤东地区与旅游英语专业对口的宾馆、旅行社、景区、窗口单位等企业,如揭阳潮汕机场等,开展联合办学,在这些单位建立实践基地,健全人才培养和社会实践相结合的实践教学模式。通过实践教学,使学生将理论知识与实践活动、知识学习与才能训练结合起来,进而全方位、多层次培养学生的旅游英语综合能力,使他们能够成为社会所需要的人才。

  4.课程设置中增加体现本土文化的内容

  揭阳职业技术学院是一所地方性高职院校,大部分生源为粤东地区生源,且就业地一般也选择在粤东地区。因此,在旅游英语专业的课程上有效加强揭阳乃至潮汕特色文化的渗透,对于增强教学的针对性和有效性具有十分重要的意义。一是加大本区域景点和人文文化英语资料编撰。目前,粤东地区当地景点和人文文化英语资料相当少,有些方面的资料甚至空白,连很多景点的英文介绍都缺失。这给旅游英语专业教学和学生自学带来很大的障碍。学院应该和旅游部门合作,牵头组织专业老师从事本区域旅游资源英语资料的编撰,为学生提供教学资料的同时,为服务本区域的旅游事业做出长期贡献。二是增加地方文化特色旅游课程。开设揭阳和潮汕文化历史方面的课程,邀请揭阳和潮汕文化研究学者开展专题讲座,让学生在校园里就能夯实全面的本土文化基础,并弘扬地方特色文化,也为今后毕业能适应揭阳旅游业的发展打好基础。

  5.提高教师复合教学能力,培养“双师型”教师队伍

  师资力量直接关系到教学质量的优劣,也是提高教学水平的关键。高等职业教育的特殊属性决定了其师资队伍建设应更注重教师的“技术应用”素质。由于旅游英语专业强调知识的针对性和应用性,也就要求专业教师不仅要具备专业英语教师、专业旅游教师应具备的素质,而且还要具备技术型人才的各种素质。揭阳职业技术学院旅游英语专业目前的教师多属于“半路出家”,且大部分人员缺少旅游岗位从业经历,知识结构和专业技能与教学需求存在差距。同时,校政、校企之间还没有建立起密切合作、协作的关系,缺少优秀的旅游从业人员作为兼职教师力量。针对这种现状,学院必须根据本院旅游英语专业的实际,培养造就一支具有较强的教育教学能力、熟练的专业技能,较高的英语水平和一定的旅游企业经营管理水平的“双师型”教师队伍。一是要加大旅游英语师资“再造”力度。学校要积极创造条件并提供经费,鼓励旅游英语教师获取各种与旅游行业相关的高等级的资格从业证书,以及参与各种高规格的学术交流、培训活动、国内外高校的交流活动等。尤其是要积极开展与旅游英语专业发展成熟的高校之间的学术交流与合作,努力创造教师旅游专业知识理论深造机会。二是搭建旅游英语专业教师实践平台。学院要与揭阳市乃至粤东地区的旅游主管部门、行业协会、旅游企业建立合作平台,每年派出旅游英语专任教师到旅游管理部门、旅游企业一线领域考察、挂职、学习交流,使他们能够熟悉旅游行业的管理、旅游企业经营和管理,提高他们的实践能力,从而提高教学的实践性。三是引进兼职师资力量。把长期工作在旅游行业一线的从业人员聘为兼职教师,参与学校教学、科研等工作,充分发挥这些人员丰富的行业实际操作经验,向学生教授一些操作技能性较强课程,并培养学生旅游行业职业意识。

  五、结语

  总之,揭阳职业技术学院旅游英语专业的发展,应该立足于为揭阳市、粤东地区培养具有双语能力的应用型旅游专业人才,探索符合学院所处区域特色的旅游英语专业人才培养模式,达到促进当地旅游业发展的目的。

  

  参考文献

  [1]辛朝辉.宜春特色旅游英语专业人才培养模式的构建[J].宜春学院学报,2011,33(1):94-95.

  [2]张笑薇.四川本土文化与本省旅游英语专科教学的结合[J].四川教育学院学报,2010,26(1):107-109.

  [3]吴春兰. 凯里学院英语专业旅游英语方向学生就业能力培养问题探讨—以服务黔东南州旅游为例[J].科教导刊,2010(28):218-219.

  [4]李曹.市场经济环境下旅游英语培养模式浅析[J].商场现代化,2008(17):212.

  [5]2011年揭阳市统计年鉴.(2011-10-28)[2012-01-19].http://www.jieyang.省略/view.aspx?q_aid=26001

范文六:揭阳职业技术学院旅游专业建设探索与实践 投稿:吕囦囧

通过分析揭阳职业技术学院旅游专业建设的背景,提出旅游专业要立足于本地旅游产业发展需求进行结构调整、课程改革等建设思路,建议通过整合专业师资、创新人才培养模式、构建实践教学体系以及搭建校企合作育人平台等途径,去提升旅游专业服务产业发展的能力。

  一、旅游专业建设背景

  2012年7月揭阳市提出要“把旅游产业发展成为新兴支柱产业和幸福导向型产业”,推动旅游产业实现跨越式发展。同时揭阳市还负有共建“广东省商务生态旅游示范区”的任务。根据旅游行业人才需求调研表明,揭阳市旅行社(截至2015年6月为45家)、酒店(品牌酒店及三星以上共24家)及景区等行业的发展都面临专业人才匮乏的困境,而揭阳市开设旅游(服务与)管理专业的院校只有一家,且为中专培养模式,专业人才的供给数量和速度远远跟不上行业的需求。旅游行业发展离不开人才,亟需加大力度进行旅游专业建设。

  在此背景下,揭阳职业技术学院(以下简称揭职院)经管系2012年9月新设了旅游管理专业方向。但作为新设专业,存在着师资力量薄弱、实训条件缺乏、人才培养行业紧密性欠缺等问题。为满足揭阳本地企业对旅游专业人才的需求,亟需加大力度对新设专业进行建设,办强办优。

  二、专业建设思路与要项

  揭职院旅游专业的建设思路:着眼揭阳区域,以服务旅游产业为导向,深化教学改革,积极谋求区域化、市场化、开放化、品牌化办学,对市场人才需求进行专业调研,以便更好对专业结构进行优化调整,寻求与更多行业企业合作的空间,根据市场需求调整有关课程标准和教学改革,突出旅游专业优势和特色,解决高职教育人才培养与市场需求脱节的问题,服务于区域旅游经济发展。

  此外,充分利用校内现有资源,对旅游英语、旅游管理等专业方向进行整合,加强内涵建设,将旅游专业办强办优,助推揭职院建设成为“省示范性高等职业院校”。

  三、提升专业服务产业发展能力的措施

  (一)整合现有专业师资力量、实行教学资源共享

  2011年揭职院外语系开设旅游英语专业方向,2011年共招生11人,2012年9月共招生12人,2013年共招生17人,因专业师资力量弱、生源人数少,该专业方向2014年所招16人全转为英语专业。揭职院经管系旅游管理专业方向2012年9月共招生22人,2013年共招生24人,2014年共招生23人,专业发展存在着校内实训资源缺乏、双师型师资缺乏以及校企合作数量少等问题。

  2014年2月揭职院提出要“深化教学改革,加强内涵建设”,提出“对旅游英语、旅游管理等专业进行整合”,已纳入揭职院2014年工作计划的安排中,为旅游专业建设实现两个系部师资力量整合、实行教学资源共享提供了政策支撑。

  旅游管理与旅游英语虽处于不同系部,在教学资源如某些课程的师资、参与省级比赛、导游大赛等方面,已实现了一定程度的共享,未来需要在教学和科研等方面实现更深层次的资源共享。总体而言,目前旅游专业师资队伍建设薄弱,亟需加大投入培养双师型专业师资队伍;需通过近三年的内培、外训,培养具备一定数量的专业带头人和学科骨干教师,构建一支规模合理、实战力强的师资队伍。

  (二)创新旅游专业人才培养模式、优化人才培养方案

  区域产业的发展离不开人才的支撑,人才资源是第一资源。人才培养注重以服务揭阳区域经济发展为导向,进行旅游专业建设,创新旅游专业人才培养模式,构建“专业+项目+公司”的工学结合人才培养模式,提高人才培养质量。

  同时,人才培养应更多地融入了产业、行业、企业等社会需求要素,强调教育教学活动与生产实践、社会服务的紧密结合[1],针对亟需型人才类型开设新的专业方向,如酒店管理、旅行社管理等,使专业链深入融入产业链,解决揭阳市旅游业专业人才匮乏的难题,为揭阳市旅游业实现跨越式发展提供专业人才。

  (三)逐步构建能力本位的旅游专业实践教学体系

  旅游专业实践教学主要由基本技能训练、职业技能训练、职业综合实践等组成,突出产学用结合特色,与国家职业技能鉴定相接轨,采用多种形式的实习方式,培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。

  揭职院应探索展开旅游专业现代学徒制试点研究与实践,进行旅游专业酒店管理、导游服务及旅行社管理等核心课程的教学改革,建立以职业岗位典型工作任务和职业情景为载体的项目课程,逐步形成特色鲜明的旅游专业课程开发模式,构建职业能力为本位的实践教学体系。

  (四)建立校企协同育人的旅游专业实践平台或基地

  目前揭职院旅游专业校内实训资源缺乏,而与校外实践平台或基地大部分只处于考察交流等浅层次的合作。旅游专业作为行业紧密型专业,应大力推行校企协同育人,寻求与揭阳本地旅游行业龙头企业和骨干企业的合作:

  1、积极搭建校外实训平台或基地建设,开展学徒制试点、订单培养,过企业化的运作,把企业的岗位综合素质、技术标准吸收到人才培养方案中,形成特定的产学合作教育机制与运行模式,实现校企无缝对接,提高旅游专业人才质量。

  2、创新政校行企合作模式,共享共建实践孵化基地,共享共建专业师资队伍,同时服务于实践教学与企业运营。

  3、政校行企深度合作,协同制定职业资格标准与岗位技能标准,分发挥校企合作独具的实践性和应用性优势,直接服务于行业、 企业以及地方经济发展。

  (作者单位:揭阳职业技术学院电子商务创业学院)

范文七:揭阳职业技术学院语文教育(师范教育专业群) 投稿:傅乔乕

揭阳职业技术学院语文教育(师范教育专业群)

申报2012年广东省高职教育实训基地的报告

省教育厅:

根据《关于做好“十二五”高职院校实训基地建设规划制定工作的通知》(粤教高函[2012]42号)精神,经我院教学工作委员会认真自查和评议、院长办公会议研究决定,特申请将语文教育(师范教育专业群)实训基地作为省级高职教育实训基地建设项目。

我院自2000年建校以来,就致力于语文教育等师范教育实训基地的建设工作,语文教育专业也是我院最先建立的传统专业,具有明显的优势和特色,符合省级高职教育实训基地的遴选条件。现将有关情况报告如下:

一、语文教育(师范教育专业群)专业实训基地必要性分析

(一)粤东地区尤其是揭阳市对语文教育(师范教育专业群)专业人才的需求分析

1、揭阳市是广东潮汕地区的人口大市,有人口641万。受潮汕文化影响,作为地处潮汕地区中心的揭阳市,有着高度重视文化建设的传统,因此,人们渴望享受到优质的教育。特别是2006年广东省全面免除义务教育学杂费后,更多的农村孩子涌入学堂,而一直处于经费和师资紧缺状态的农村中小学校还未对此做好充分的准备,以致办学条件难以跟上现实的招生规模。

2、部分农村小学教师年龄偏大,知识更新较慢,学历不达标,难以满足教学的需要。特别是小学教师岗位,是一个技术含量较高,综合性较强的工作,需要具备较为宽广的人文、社会科学基础知识,掌握从事教育工作所必须的政治、法律知识,具有较扎实的中文、数学、英语、计算机方面的基础知识,同时掌握教师基本技能,教育教学规律和教学方法等教育教学能力。

3、现有的部分初中和农村小学教师中多为语文教育或数学教育专业毕业生,他们对数学、语文等学科的教学非常熟悉,也能够保证二大主科的教学质量,但他们却因所学专业的限制,对副科的教学不太适应,难以保证副科教学的质量。

4、初等教育专业(文科)突出培养学生的“通才”素质,培养既有扎实的语文教学基本功,又有较高的文科综合知识素养和教学能力的人文学科教学人

才,毕业生基本具备一专多能,能够胜任新时期初中、小学文科类课程的教学工作。

5、专业教学的师资及办学软硬件条件基本齐备,学院专职教师、“双师型”教师、高级职称教师、实习指导教师及兼职教师人数能够满足本专业教学、实训及实习的需要。揭阳职业技术学院中文系有10年的语文教育专业办学经验,在继续办好语文教育专业的同时,有能力办好初等教育专业(文科)。此外,学院其他系部设有思想政治教育、历史教育、地理教育、美术教育、音乐教育、计算机应用、现代教育技术、英语教育等15个师范教育类专业,专业师资力量较强,可以满足主干课程的教学需要。

6、语文教育等相关师范教育人才需求预测

2010年揭阳市政府工作报告提出“优先发展教育事业”的思路 ,提出每年需增配文科教师约500余名;语文是基础教育的重点科目,其教师起到管理、教学、实践活动等综合一体的“万金油”作用。尤其是偏远地区的初中和农村小学语文教师需求量更大。作为揭阳市唯一公办普通高等学校,毕业生平均就业率高达99%。随着学院发展目标的调整和师范教育的重点定位,未来语文教育专业必将成为揭阳语文师资培养输送的主要摇篮。每年需求人数至少保持在200人左右。

(二)服务社会能力

专业创办以来,为地方基础教育行业输送1300多位合格人才,缓解市语文师资需求,培养许多基层业务岗位骨干。

通过就业状况跟踪调查和用人单位反馈显示,专业毕业生具有较扎实的专业知识和技能,强烈的事业心与责任感,能够胜任岗位工作。07届7位同学名列渔湖教师招聘考试前10名;市公安局招聘公务员考试,笔试前3名全是本专业学生;揭东电视台招聘考试,5位同学参赛并入围;08年揭东县就业考试654位考生中,前100名多数为本专业08届毕业生;09届学院通过专升本考试的64名学生中25%是语文教育专业毕业生。毕业生良好的综合素质为专业获得了良好的社会评价,良好的社会声誉又为本专业开拓了良性发展空间。

二、我院师范教育实训基地已具规模

(一)校内实训基地建设方面

目前,学院供师范生使用的校内实训基地主要建设有:A.微格教室、普通话训练室、多媒体教材课件制作室、影像演示媒体实训室、多媒体远程精品课程录播室;B.语音实训实验、英语人机对话语言实验室、英语人机对话语言实验室;C.舞蹈训练室、电脑美术设计室、展览馆、体育健康测试实训中心、玉雕实训室、首饰设计、JCAD实训室、地理综合实训室;D.化学实验准备室、基础化学实验室等等。上述校内实训基地的建成,形成了对师范教育专业实践教学的支撑,使师范教育专业实践教学功能达到较为完备的水平。实训基地具备了相当强的职业技能培训、职业资格鉴定服务能力,具备为地区其它高职院校提供实训服务的能力,已成为相关专业教师实践活动的基地、对外技术服务和科研的基地。

(二)校外实训基地建设方面

学院办学得到了地方政府的大力支持,与地方基础教育学校建立了良好合作关系,有实习实训基地(中小学校)共14个。包括重点学校和基层普通学校,使学生的实习教育全面化、合理化。先后与白塔初级中学、地都第二初级中学、凤岐小学、古溪中学、桂侨学校、国营大北山林场、弘德初级中学、华清初级中学等建立了校外实习基地,通过合作协议,实习基地提供实习实训指导或兼职教师实践教学,学院提供学生和实训基地服务,专业教师对学生教育教学见习实习活动进行组织和管理,构建了一种校校之间互惠互利的合作关系,基本能满足学校语文教育等师范专业学生教学实习、专业教师实践教学等需要。

三、人才培养模式和教育教学改革情况

立足专业特点和要求,关注国家小学新课程标准改革方案及市场人才需求规格,本着“必需、够用”的原则,优化课程体系,制定关于推进基于工作任务分析、突出职业岗位能力的课程体系改革具体实施办法。

(一)创新人才培养模式

2009年,学校根据新的经济社会发展对高级专门人才的要求,确定了师范教育和应用型高级专门人才的人才培养目标定位,进行了“2.5+0.5”、“2+1”人才培养模式改革。为落实“2.5+0.5”、“2+1”人才培养模式改革,学校组织修订了专业人才培养方案,全面实施教育教学改革,尤其在课程建设、实验实践教学建设、学业评价等方面加大了建设和改革力度,取得了一定的成绩。

(二)教育教学改革取得成果

目前,学校立项建成了1门省级优质课程,9门校级精品课程,2门省级建设精品课程。学校立项了91项校级教学研究与教学改革项目,其中有13个项目获得省级立项;8项教育教学研究与改革成果获得校级优秀教学成果奖,其中2项被推荐为省级优秀教学成果奖。

(三)主要保障性措施

1、设计合理课程结构,符合高职教育培养高素质技能型专门人才的目标要求

2、针对培养目标,以课程改革为基础,整合开发课程,构建“职业能力本位”的课程体系

3、制定科学、规范、稳定的专业人才培养方案

4、引入职业资格证书制度,实施“双证书”教育

5、建立实习基地,成立专业指导委员会,加强校系合作

6、突出实践课程,与理论教学相统一

7、凸显高职特色,提高教学质量,优化教材建设

8、积极辐射专业建设理念、“双证”人才培养模式、专业教学团队建设模式等;

9、认真负责全院普通话、大学语文、三笔字等公共课程教学,发挥人才优势,教学质量优异,深受师生好评;

10、主动承担学院广播站播音指导,各类演讲朗诵比赛技术指导及评委工作,学院学报、《朝阳》杂志等各类文刊的编辑指导工作;

11、努力做好全院历届毕业生的普通话培训及测试工作,十年矢志不渝。

四、专项资金建设目标、思路、进度、资金安排及预期效果

(一)建设目标

语文教育(师范专业群)实训基地建设,围绕培养学生具备高素质技能型人才的办学目标,使之主要成为师范教育专业群实施实践教学活动的重要场所和载体,促进学校加强实践教学环节,改革人才培养模式,提高人才培养质量。其建设目标为:根据专业教学要求,使专业实践教学具有相对稳定性,与之配套的基础设施具有先进性,教育效益、经济效益和社会效益具有示范性,管理模式和动作方式具有规范性,与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。

(二)建设思路

根据职业院校特点,加强实习实训基地建设,探索多种形式的师范教育实践教学基地,强化教学过程的实践性、开放性和职业性。实行校际、校企合作,联合组织实训,为校内实训提供真实的岗位训练、营造职业文化氛围。在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企事业单位密切合作,提升教学效果。“十二五”期间,建设与学院招生专业和在校生规模相适应的实验室和实训基地,力争生均教学仪器设备经费标准达到4000元,创造基本满足各专业的实验实训教学所需要的实验条件。加大校企共建实验室、实训基地的力度,对现有实验室、实训基地进行优化整合,实现资源共享,进一步提高实验室、实训基地整体管理水平;全面启动实训基地管理、实训室管理、实训教学信息化建设,提高管理质量和实验实训教学效果;加强与企事业单位的合作,在校内建立实训和培训基地,充分利用各种社会资源,广开渠道,不断拓展校际之间、校企之间、学校与科研院所之间的合作,建立稳定的、符合教学需求的实习和社会实践基地。整合各类实习基地,建立一批综合性的多个专业共享的实践教学基地。

(三)主要举措和建设进度

语文教育(师范专业群)实训基地建设,遵循以校内为主,校内校外相结合,全面规划,分步实施,突出重点,兼顾一般,逐步形成适应基础教育发展需要,并能满足学生上岗需要的校内外实训教学体系。实训基地建设要与职业技能培训和鉴定工作相结合,并发挥多功能作用。不断创造条件,逐步将主要实训基地建成相应行业、专业、岗位类型的职业资格鉴定所、站。使学生在实训过程中,不仅得到上岗前教师职业技能培训,掌握相关职业技能,并能获取相应的教师职业资格证书。项目建设资金约460万元,分二期投资建设。

第一阶段:2012-2013年,新建或改建教师技能综合实训基地,外语实训基地的语音实训实验(4)、英语人机对话语言实验室(1)、(2),并投入使用。本阶段总投资245万元。详细情况见下表1。

表1: 新建、改建教师技能实训基地及外语实训基地

第二阶段:2013-2014年,新建或改建艺体实训基地的展览馆、体育保健实训室,计算机技术实训基地的计算机公共机房实训室,并投入使用。本阶段总投资215万元。详细情况见下表2。

表2: 新建、改建艺体实训基地及计算机技术实训基地

(四)资金安排和预期成果

以学校自筹资金投入为主,政府、社会多渠道投入相结合的原则,逐步形成满足学生上岗需要的校内外实训教学体系,建成职业资格鉴定所、站,使学生在

实训过程中,不仅得到上岗前教师职业技能培训,掌握相关职业技能,并能获取相应的教师职业资格证书。

第一阶段:合理规划实训大楼实训室布置,为实训基地建设提供场地,制定实训基地管理办法,确定实训基地实训项目;在财政资金到位后,及时进行设备招标采购,确保招标采购公开透明,保质保量。第一阶段总投资245万元。

第二阶段:充分发挥实训基地的资源优势,在保障开展专业实训的基础上,积极申报市级以上科研课题,并积极开展职业培训工作,为地方经济发展服务。本阶段总投资215万元。

总之,我院语文教育(师范教育专业群)实训基地经过多年的积累和建设,已具规模、初有成效,但现有的规模和软硬件配置还不能完全满足基础教育发展的需要。为此,我们迫切需要得到各级政府的大力支持,切实加大实训基地项目的建设投入。特申报省级财政支持的专业性实训基地建设项目。

特此请示,请予审议批准。

揭阳职业技术学院

2012年4月28日

范文八:揭阳职业技术学院毕业生自我鉴定范文最新原创 投稿:段鉧鉨

最新揭阳职业技术学院

毕业生自我鉴定

原创范文

===个人原创,绝非网络复制,有效避免雷同==

四年的大学生活转瞬即逝,转眼之间,作为×××专业(改成自己在揭阳职业技术学院的专业)的我即将告别大学生活,告别亲爱的同学和敬爱的老师,告别我的母校——揭阳职业技术学院。美好的时光总是太短暂,也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上,回首在揭阳职业技术学院×××专业(改成自己在揭阳职业技术学院的专业)学习和生活的点点滴滴,感慨颇多,有过期待,也有过迷茫,有过欢笑,也有过悲伤。现将在揭阳职业技术学院的学习和生活情况作自我鉴定如下:

在×××专业(改成自己在揭阳职业技术学院的专业)老师的教诲下,在揭阳职业技术学院同学们的帮助下,通过不断地学习×××专业(改成自己在揭阳职业技术学院的专业)理论知识和参与专业实践活动,本人×××专业(改成自己在揭阳职业技术学院的专业)素质和个人能力得到了提高,完全符合揭阳职业技术学院对×××专业学生的毕业要求。

在思想品德方面:在揭阳职业技术学院×××专业(改成自己在揭阳职业技术学院的专业)就读期间自觉遵守《揭阳职业技术学院学

范文九:揭阳职业技术学院第六届“紫峰杯”篮球联赛秩序册 投稿:崔咗咘

目 录

竞赛规程……………………………………………………………2

仲裁委员会及办事机构……………………………………………4

裁判员名单…………………………………………………………5

代表队名单…………………………………………………………6

竞赛日程表…………………………………………………………10

成绩登记表…………………………………………………………13

比赛对阵表表及场地示意图………………………………………15

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

竞赛规程

一、主办单位: 共青团揭阳职业技术学院委员会

公共课教学部

二、承办单位: 院学生会 三、协办单位: 篮球协会

四、竞赛时间: 2011年4月27日至5月12日 五、竞赛地点: 学院篮球场 六、参赛单位:

男子甲组:思政部、中文系、外语系、数计系、机电系、生物系、公共部、化工系 女子甲组:思政部、中文系、外语系、数计系、机电系、生物系、公共部、化工系 男子乙组:体育教育091、体育教育092、体育教育101、

体育教育五年制大专071、

七、参赛办法:

1.参赛队伍的组成:男子、女子甲组以系(部)为单位报名组队参赛。男子乙组以班为单位报名组队参赛。

2.参赛运动员资格:运动员应为该参赛系(部)在籍学生,思想进步,身体健康者方可参加比赛。

3.报名办法:每队报领队1名,教练员1-2名,运动员12名。报名表在学生会http://www2.jyc.edu.cn/tw/xsh/下载。按要求填写完毕后,电子版报名表以“系部名称+报名表”发到xytiyubu@163.com,纸质报名表(含运动员近期照片)3月26日下午4:30交到宿舍楼C215学生会体育部并进行抽签。

4.服装:每队须有2套不同颜色(深、浅)的,前后均印有清晰的号码比赛服。号码4-15号。根据比赛要求,主队穿浅色服装,客队穿深色服装。

八、竞赛办法:

1.执行中国篮球协会最新审定《篮球竞赛规则》。

2.采用4×10分钟、第一、二节和第三、四节中间休息2分钟,中场休息5分钟。

- 2 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

3.甲组:普通男子、普通女子。分为A、B两组,采用分组单循环制,按积分排定名次,各小组的第一,二名出线后交叉淘汰;

乙组:体育男子。采用单循环制,按积分排定名次。 九、奖励和惩罚:

1.甲组:普通男子、普通女子均取取前三名,颁发奖品和证书; 乙组:体育男子取前二名,颁发奖品和证书。

2.评选代表队“体育道德风尚奖”名额原则上按照6:1投票产生;运动员“体育道德风尚奖”名额原则上按照10:1投票产生;“优秀裁判员” 名额原则上按照15:1投票产生。

3.在比赛中必须服从裁判,如在比赛中对裁判的个别判罚不满,可以在赛后向仲裁委

员会提交书面申请,经查证后,情况属实,将给予裁判相应的纪律处罚。

十、参赛运动员必须购买保险,否则,由此带来的后果自负。

十一、各队按日程表安排时间提前十分钟到赛场报到(队长签到),若受不可抗拒的自然因素影响,则比赛顺延。

十二、本规程未尽事宜另行通知。

十三、本规程解释权及修改权属揭阳职业技术学院第五届“紫峰杯”篮球联赛组委会。

揭阳职业技术学院第六届“紫峰杯”篮球联赛组委会

二0一一年三月十六日

- 3 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

仲裁委员会

主 任:王烁生

副主任:纪连奎 张乐为 郑 骋

办事机构

办公室

主 任:陈耿波

副主任:许秋霞 曾慧儿 竞赛组 组 长:吴绍锋

副组长:高学寻 陈泽锋 成 员:院学生会干事 场地器材组 组 长:陈泽锋

副组长:林晓博 胡宏东 成 员:院学生会干事 后勤组 组 长:曾慧儿 副组长:林浩瀚 吴昂禹 成 员:院学生会干事 宣传组

组 长:许秋霞 副组长:许佩华 戴文超 成 员:院学生会干事

郑嘉华郑丹萍吕泽津吴绍锋 黄华玲 胡幼娟 李宇贤 - 4 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

裁判机构

裁 判 长: 纪连奎

副裁判长:张乐为 郑燕武 邓耀明

裁 判 员: 王学斌 黄榕佳 薛锐灿 郑天武 张和宁 关活林 吴绍锋

杜智慧 陈 彬 郑瑞丹 黄培鸿 钟东其 龙国强 蔡景添 谢昭龙 江泽涛 叶腾飞 张陟 黄榕滔 林壮伟 纪枫枫

记 录 员:骆俊培 陈洁楠 郑素萍 方彬晖 杨淡芬 陈泽锋 林晓博

李耿哲 陈寒杰 官文丰 江海燕 庄淑娴 徐奕芳 黄依琳

郑美芳 郑素萍 陈奕宏 吴胤 黄征宇 郑浩旋 翟华鸿 李裕星 彭彦 郑志鹏 胡宏东

- 5 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

各代表队名单

男子组

中文系代表队:

领 队:郑燕武 教 练:沈金文 队 长:史坚滨

运动员:( 4)史坚滨 ( 5)谢文源 ( 6)杨岳彬

( 7)李瑞麟 ( 8)黄炽基 (10)陈明灿 (11)杨汉宏 (13)沈金文 (14)方文生

外语系代表队:

领 队:佘烁娜 教 练:林晓毅 运动员:( 4)林小兵 ( 5)方佳庆 ( 7)叶晓智 ( 8)周森郁 (10)刘柳江 (11)杨镇盛 (13)许海怀 (14)何源生

数计系代表队:

领 队:陈志钦 教 练:李庆 运动员:( 4)刘育和 ( 5)王伟丰 ( 7)李 庆 ( 8)王嘉喜 (10)江晓驰 (11)郑伟斌 (13)林喜佳 (14)林圳涛

机电系代表队:

领 队:黄淯斌 教 练:杨锐伟 运动员:( 4)洪志东 ( 5)杨锐伟 ( 7)卓海棠 ( 8)王锐升 (10)黄仰生 (11)陈柳文 (13)彭万愿 (14)蔡文创

( 9)方泽宇 (12)陈泽聪 (15)蔡榕楷

队 长:周森郁

( 6)张桂兴

( 9)陈沛伟 (12)马泽威 (15)林晓毅

队 长:王嘉喜

( 6)卢旭涛

( 9)宋旭彬 (12)蔡楷冲 (15)林浩东

队 长:杨锐伟

( 6)黄坚毫

( 9)江泽浩 (12)黄伟聪 (15)李 奇

- 6 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

生物系代表队:

领 队:林卫霞 教 练:杨雄钦 队 长:张彦佳

运动员:( 4)林春德 ( 5)陈旭生 ( 6)谢 宇

( 7)黄涵宇 ( 8)钟成都 ( 9)张彦佳 (10)郭烁文 (11)钟 达 (12)陈汉文 (13)莫家乐 (14)杨 彬

公共部代表队:

领 队:连波杰 教 练:柯超聪 运动员:( 4)李卓凡 ( 5)李俊钦 ( 7)黄 皓 ( 8)吴灿凯 (10)房俊丰 (11)韦培贸 (13)刘 炜 (14)许喜平

思政部代表队:

领 队:陈晓燕 教 练:洪金龙 运动员:( 4)叶创奕 ( 5)蓝漫波 ( 7)蔡泽凯 ( 8)蔡晓烨 (10)郑维跃 (11)黄小帆 (13)卓嘉斌 (14)饶高超

化工系代表队:

领 队:刘淑媛 教 练:林志敏 运动员:( 4)谢浩佳 ( 5)陈小东 ( 7)魏秋雄 ( 8)叶 子 (10)杨学谦 (11)林志敏 (13)方辰填 (14)林锐青

- 7 -

(15)方伟林

队 长:吴灿凯

( 6)温志松

( 9)方海滨 (12)彭建豪 (15)莫耿先 队 长:饶高超

( 6)邓琼辉

( 9)蔡加平 (12)黄汉亮 (15)黄勇伦

队 长:林志敏

( 6)苏伟强

( 9)谢耀坚 (12)朱 斌 (15)黄宝胜

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

体育教育091代表队:

领 队: 何丽琴 教 练: 吴绍锋 队 长:官文丰

运动员:( 4)高学寻 (5)骆俊培 (6)官文丰

(7)柯超聪 (8)郑浩旋 (9)林国军 (10)吴绍锋 (11)殷国章 (12)张和宁 (13)郑天武 (14)黎建清 (15)杜智慧

体育教育092代表队:

领 队:郑璇 教 练:连波杰 队 长:徐文彬

运动员:( 4)郑明财 ( 5)郑瑞丹 ( 6)徐文彬

( 7)陈 彬 ( 8)龙国强 ( 9)陈荣仰 (10)彭 彦 (11)黄培鸿 (12)陈旭斌 (13)陈寒杰 (14)钟东其 (15)蔡景添

体育教育101代表队:

领 队:巫会朋 教 练:巫会朋 队 长:江泽涛

运动员:( 4)江泽涛 ( 5)郑志鹏 ( 6)李耿哲

( 7)吴小光 ( 8)谢昭龙 ( 9)翟华鸿 (10)肖凯雷 (11)林钟表 (12)蓝 可 (13)林晓博 (14)蔡树锋 (15)林 武

五年制体育教育071代表队:

领 队:林秋生 教 练:张陟 队 长:陈泽锋

运动员:( 4)薛锐灿 ( 5)黄榕滔 ( 6)张 陟

( 7)谢仲虎 ( 8)王学斌 ( 9)罗桂旺 (10)林壮伟 (11)何志浩 (12)陈泽锋 (13)纪枫枫 (14)黄榕佳 (15)陈奕宏

- 8 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

女子组

中文系代表队:

领 队:江春丽 教 练:彭彦 队 长:陈楚君

运动员:( 4)潘景霞 ( 5)洪名名 ( 7)温晓燕 ( 8)黄佳玲 (10)陈楚君 (11)陈若萍 (13)陈冰琼 (14)周绮斯

外语系代表队:

领 队:佘烁娜 教 练:陈杰东 运动员:( 4)黄芝芝 ( 5)王俊美 ( 7)苏盛玲 ( 8)陈建芬 (10)胡新贤 (11)黄华玲 (13)吴晓冰 (14)刘燕燕

数计系代表队:

领 队:陈志钦 教 练:王嘉喜 运动员:( 4)陈秀娟 ( 5)方 妹 ( 7)李沛洁 ( 8)林银梅 (10)李馥丽 (11)黄嘉玲 (13)郭丽朱 (14)郭燕飞

机电系代表队:

领 队:黄淯斌 教 练:林诗婷 运动员:( 4)李翠云 ( 5)侯绵芳 ( 7)林诗婷 ( 8)许舒婷 (10)刘玮乐 (11)刘玲玲 (13)梁 静 (14)张玲玲 - 9 -

( 6)李淑娟

( 9)张丽华 (12)黄嘉虹 (15)林秀兰

队 长:陈建芬

( 6)林 敏

( 9)黄丹纯 (12)曾书超 (15)黄思蓉

队 长:郭燕飞

( 6)杨璐菡

( 9)王锐芳 (12)柳雪映 (15)甘 晴

队 长:林诗婷

( 6)许玲婷

( 9)童金美 (12)龙剑平 (15)林艳琼

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

生物系代表队:

领 队:林卫霞 教 练:蔡景添 队 长:陈燕霞

运动员:( 4)陈 慧 ( 5)郑桦哲 ( 6)周妙填

( 7)陈燕霞 ( 8)许美霞 ( 9)林桂灵 (10)乌文慧 (11)吴漫珊 (13)黄炎芳 (14)周燕芳

公共部代表队:

领 队:连波杰 教 练:郑浩旋 运动员:(4)刘漫娜 (5)庄淑娴 (7)吴燕妮 (8)张 兰 (10)杨艳君 (11)黄依琳 (13)温利婷 (14)凌细妹

思政部代表队:

领 队:陈晓燕 教 练:林晓博 运动员:( 4)杜爱凤 ( 5)廖育芳 ( 7)姚晓佳 ( 8)廖莲卿 (10)陆秋莲 (11)林晓然 (13)梁惠敏 (14)张燕婷

化工系代表队:

领 队:刘淑媛 教 练:林志敏 运动员:( 4)林巧敏 ( 5)冯光花 ( 7)钟文彩 ( 8)张宏兰 (10)温淑菌 (11)肖飞勇 (13)庄肖示 (14)吴剑冰

(12)叶齐英 (15)莫丽丽

队 长:刘漫娜

(6)郑美欢

(9)方文虹 (12)江小樱 (15)谭红玲

队 长:杜爱凤

( 6)赖素莉

( 9)杨金英 (12)赖琼琼 (15)林娜芬

队 长:冯光花

( 6)吴伟珊

( 9)黄素华 (12)林桂红 (15)张巧琪

- 10 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

竞赛日程表

(男子甲组)

- 11 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

竞赛日程表

- 12 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

竞赛日程表

(男子乙组)

- 13 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

成绩登记表

男甲A组

男甲B组

男乙组

- 14 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

女甲A组

女甲B组

- 15 -

揭阳职业技术学院第六届 “紫峰杯”篮球联赛

第二阶段比赛对阵表(甲组)

B2

(男甲、A1(男甲、

3号场

1 号场 2

A2(男甲、B1(男甲、

比赛场地示意图

4号场 5

号场

号场

- 16 -

范文十:高职院校师范生学习风格调查与分析以——揭阳职业技术学院师范生为例 投稿:覃桇案

2 014年 第 期1 

ON. 1 .2 1O 4 

州职 业 技术 院 学 学 

报J uo  r   n al   o  fH uz ho u  ocV t i oa anl   nad  T ce h on l ogi co lCo  l l g ee 

0 41 年O3月   Ma r

. 2 O 1 4

 

. --

同    院校 师 职 生 范学习风 格 调 查 与分 析

以 揭阳职 业 技 术学 院师 范 为例 

-_ ‘ = ,

郝 志 刚 ,杨  琼 

敏 (1 揭.阳 师 进教 修学 校,广 东 揭阳   2 2 05 0 ;02 . 揭 阳 职业技 术学 院 ,广 揭东阳   522 0 0 0  )

摘要

:高 职校 院 师范 生 地是 方 基 和 基 层础 教 师 资育的一 支 重 要 来 源,其 培 养 质 量 如 直 何接关 系到教 师队 伍 素 质提的 高 和 我国 

教 育事 业的 均衡 发 。采展用 F eld e r - S i lve r a n学m 习风格测 试 量 表调 查 , 2 从 010 年起连 续 三 采 年集 样本 对 2 27 名 职高 师范 生 的学   习风 格 行 测试进 , 果 结明 表 高:职 师范 生 知 对 的加 识 工方面倾 向 沉 思 ,型对 知识 的 感 知 倾 感向悟 型 , 识知的输 倾 向视入 觉,型知 识  的 理 方解 面 向 序倾列 型。  

键关 :词 高院校职; 范生 师; 学 习风 格 中图分号类: G7 1 8. 5 文献 标码识 : A文章 编号: 1 6 7 2—2 3 88( 2 01 )40 —1 0 4 0 —703  

Iv en sti g a tio n   and  An a ly s i   s n   oe La r inng  S ty l e s   fo  t uSd e tns   i   nH g ie hr V  c o ta oi n l a  C lol e g e s  

aC se  S tu y d  o n  S t d u ent  so f Te a ch er  Tr ai nn i n g i  n J i e   ya g   Vo cn ta io n a l  a n d  Te c h n i c a l   Co l e g e  

H l A   O hZ i —g a n g , YA N G   Q i o n g - imn   (

1 .J ie ya ng Te ac h r e Tr a i ni ng   cS oh ol,J i e y a n g 5 2  2 0 00,C i hna  ̄2 . Ji e a yn g  V c oat i on la  a n   Tdec h inc a l  C Hoe eg, J eiy a gn  5 22 0

0 ,0C h i na ) 

b Ast r a tc :Co l l e ge  s tu den s t i  n hi gh r   ev oc t ai no la  c ol l e g e s   i s  a   nim por t an   st ou c re  o f   l o c a l a n d  g r as s r o tos t  ea c he r s  f   o abs ic  ed cua t i no I .ts   qu al t i y

 is   d i re ct l y  r lea t e d   Ot   th e  i m r opv em en  to   ft e cah e sr’ qua li yt   an  db l aa nc ed   d e v e lop m n et o  f   d eu c a ti on   n  i uor  c o u nt ry . Th si   p a epr   oc l elc t s   h t e  sa m —  

pi es   of   ht e  el a rn n gi  s t l yes o  f  22 7 s t ud e t ns  fo   t a ceh er   t ra nii n g   in   v o a c ito n a l  nad  t e c h ni c a l c lo l e ge   fr om  2 01 0   t   o20 1 3   b y us nig t h e  Fel ed r— S—i l —。  

er m a n l e a n ri ng   s tyl e q ue s t io n n a rie . T h e  r e usl t s   h o w st hat : th e  s ut den t s  o f   te ac he r   t a i rn ing l  e n  a t  o e m i tda t ion   s t y l e o  n  k on w le d g e  p r co es s —   i ngt,o   s ens i b lii ty  s t yl e   o n  k n ol e dwg e   epr c e p t io n, ot   vis u a   lst lye   on   nk wol e dg e  n piu t a n d     seq u e nce   s ty l e o n  n okwl e gd e  un de r st an id n . g  Key  w ord s :hi g h e r v o c a t i n o la  c o l e l g e ss; tu d net s  o f  t ea hc e

r s  t r a i n in g; ela n ir g   sn y tl e

 

一、

题 提 出的

 相 整个 大对 生学 体群 而言, 高 职院校 范生师 由 于学就人 数偏少 , 社 会需求 不足 ,受 重 视 度 程和 注关度 

不高 高职师 范。生 就 定业 主位要 为镇 乡础基教 育和 学前 教 领育域 培养 资师, 其培 养 质 量 直接关 系 到 国 

民 素 质的 提 和高 育 事 教 的 均业 发 展 和衡 持 可 续发展 。然 而 , 较 之 本于科层 次 范生 ,师 职 院高校师 范普生 遍 存在 学 习 兴趣不 浓够厚 、 学习 积极性不 高、 学 习力能不足 等 弊病 。 探 究 一 这 现象背后 深 层 原 因 次, 除 了学 生   源 质生 量、 办学 件 条、教 学 方 等法 因 素外 之 x,t , 高 职 范生学 习 师风缺格 深乏 入了解, 不 能做 到因 材 施教 是 影   高 职 响教 育 效 果 人和 才培 养质量 的 要 原 重 。因 对高 师职范 进 行 科生学 的 学 习 格 风测试 既 是教学 设 的关 计  键节,环也 有是 效 开 展教育 学教 活 动的重 依要据 。   学 习风 格涵 盖了感知 、 认 知 、概 念 、情 感 心理、、 会 以及 行 为 社 诸 面 ,方 不同 学 对 其者 定义 亦 有 不同 的阐

 述

。有学 将者 习学格风 定义 为“ 学习者对 学习环 的感境知 和认知方式 以,及 对 学 习 境环做 出 的反应 和 与学  

收 稿日 :期 20 3—1 90 — 0 4 作 简者 : 介郝刚( 1 志98 2 一), 男, 西山治长 人 讲师 , 硕士 , ,主要从教事学研育究; 琼敏杨 (19 7 9 一) ,女, 东揭 广人 ,阳讲师 , 士硕 主 要 ,从 事 育教学与理学研心究。   *

8  

湖 职州业 技术学 院 学报  

02 41  。 ” 般一认 为  ,

习环境 相作 用 时所互表 现出 的来 具 倾有向 的性方式 , 这 种方式 具 有对 的相 稳定 性”【 ]1 (

学 习 格 风是 学者习在学 过 程 中习表现出 来的一 种 整性体的 、持 久 、的 具有 个 性 化 的 认 知 方式 和处 理 信 息 

的方 式。 

正 真现实以 为本和 生因 施教材, 到教达学 最优化 , 需要 教师 在 整 个 教 教 育 活 学动过 程 中 对于 学习 者

  习 风学 的 倾格 性 给 予向充 分关 注 。 学 习 风格 年 龄 受 、别 性 认 、成知 熟 、度 智 、能学 习 动机 、 个人学 习的 期 望、

生 活经验 等因素 影[响2 ( P ] 1I0 -11 ) 3。对 职 高院 校 范师生 个体 而 言 , 每 个学 生 也 都 有 其 千差 万别 的 学习 风 和 格 特

点, 本文 仅 从 体群特 征 的 视角探 寻和 了 当解 高前职 师 范 学 生 风习格 , 期以为 改 进学 策教略 提、高 教 学 质 量 、  进促高职 院 校范 专业师健康 展发 提 供考参。  

二 、研 究 方  法

() 一 查 调 对象

  本 研 究采用 匿 问名 卷调 查 方 式 进 行。 间时 跨 历 时 3度 年,自 201 0 起 年开始 揭对 职 阳业技 术学 院部 分  师范 生 进 调行查 调。查 对 涉 象 历 及 史教 育 物 理教 、育、 想思 政 教 治等 育三个 专 业 共2 44 人 经 ,汇总 整 理有 

效 问 卷共 22 份7, 问卷 有 效率 93  

自 己 的 实 际 逐项填 写 卷 问容内。  

( 二) 究研 工具  

其 。 2中0 0 级 学9生 l 12 人, 20 1 级 04 人5 ,20 l 级 17O人 。文 科 18 6 

人 ,科理4 1人 。 调查 前 向 调 被 学查生 说 明 调 查的 目的 和 意 义 , 宣读 问 卷指 导 语 统 ,认 一 识后, 学由 生 据 

本研 究用采 F l dee r S- l v e rim n量a 表( 也所称罗 学门习 风测格试表) 作 量 为测 量工具 , 量 表 该 Fe由 dle r 和 oS—   l oma n于 1 9 97年开 发 用 ,于 统系 测前推断 用 学户习风 格 ,现 已得 到 来 越越多 研 究 者 认的 可 JI   。 从对 

知 的识加工 、 知、 输感入 和理 四个解 维度 对 学习 学 习者风 格 进 行考量 , 每 个 度 维分 分别 两为 种 风格类 型。 

型系 大数小 代表强 烈 度程 。对 卷结问 采 取算 术果 均求 值方式 进 行综 合考 量, 是 对调 查 样 群本体 学 习风 

格整 的表 征 。体  

三、 调 查 果 结调

结 果 表 明查 高:职 院校师 范 生 体总上对 知识 的加 工 倾向 思沉型 , 对 知识 的 感 倾知 向感 悟 , 型 知 识的 输 入 倾  视向 觉 ,型 识 的理解知方 面 向序倾列 型( 。体参见具表1 )  

表1 2 2 7名 职高 院 校 师范 生 学 习 格风 试测 结 果

 ( 一

)知 识的 工方 面 , 加高 职 院 校师 范 生 向 于倾沉 思 型 而 非 跃 型活 

一 点与 一 些 已有 研 究结 果 和 人 们的 统传 知 认存在 异差。 有如学 者 调查 发 现 更 多高 职 生 于属 活跃 型  而非 沉思 型多数。人 认为 高 ,职 生学个 张扬 、 性 维 思活 ,跃 喜欢实践操 作而不 热 衷于理论 学 习这 种偏 差 ,。  笔 者认 为原 因在 于 人们 学 将 生 的 性格 特征 等 同于 学 风 格 习 或者将 高 职院 校 师 范 生 的群 体 特 征 等 同 高 于

职 学 生 群 体的 征特 高 职 院 校 。师范 生 以 沉 型思 为 ,主他 们不 善 于通 积过 极的 与 、参讨 论 或 行 来 动 解 理 掌和握 信 ,息 是而 更欢喜 通过安 静思 地考来加 工知 识 , 比较 团相合队 作 , 们他 更喜欢独立 工 。在作 课讨论堂 中, 他  们 常在形通 自己成观的点 前倾 听 人他的意 见, 在做 反 应前 深 思熟 虑出 ,一 般 不轻易下 结 论 , 旦一 出做 论 结

第1 期

 郝志

,刚等 :高 职院 校 师 范 学生 习风 格 调查 与 分析 

9  

则 力 求准 确他 们。 做出 的 选 择 比较 精 , 确 但速 度要慢 些 。因此 教 师 在 , 教 学 过程 应中留 给 学 生充 的 个足 人  思考 时 间与的空间 , 处理好 堂课讨论 、 小 组 活 动等 教 学 方式 之 间 的 关系 。 对 高 师职范 生 培的 养 位 定上应 更 

侧 重 强其调 师 范属性而 非职业 技术属 性 。  

( 二)知识 的感 知 面方 高, 院职 师 校 生 范 向倾于 感 悟型而 非 直 觉 型 

高 职

校院师范 生 欢 喜 学事 实习, 不欢 喜杂 情复况 和 突 发情 况, 喜 不欢与 现 实 生活 没 有 明显 联系 的 课  程

,他们 对 节 细有具耐心 , 长擅 忆事记实 和做 些一现 的工成作 , 相 对 言 而 们他非 常 痛 测 试恨一 些 在课堂 里 没 有 明确 讲 解 过的内 容 。 们他不 长擅 于掌握 新 念概和 理解 抽 象 的 学数公 。他 式们在 学 习 程过中 向偏死   硬记, 背擅长 记忆 事实和 做 一 常规 些工 作 ,较比 细心, 但灵 创活新显得 不够 。因此 , 高对 职师 范 专 业类的 程  设 课计应以任 务 驱 为导 动 向, 结合 工作 实 和 际未 来工 作位岗设 计 教 学 课程 。 定 于 教 位师 职 业 能 力 的 培 养 强, 

化动 能手力 和 际 操作 实,减少 抽象理论 念 和公概 式 灌的输 。 

(三 )在知 识输的 方 面 入 高,职 院校 师范 倾生向 于视觉 型 言 非 语型

 这

与人 类 遍 普的认知 规 律一相 致。高职 校师院范生 更擅 长记 住 看到 的 西东, 如 图形 图像、、 表图、 程 

流、图 画动、 频 视演示 和的 内中容, 而对 从 文 字 和头 解口释 中 获 的取 息 信印 象不深 。 教师 教在 学 程 过 要 注 

意 中创 教新学 方 法,避 免说 教 式授课方 式 善,于 利用现 代多媒 体 手段 ,丰 富 课 教堂 形 式 。根学 学 生 据在知 识 

输入上 主要 视 觉 型 的呈特 点 ,行进 样 多化 、 味趣性的教 学设 计, 知识 呈 现方式 应 尽 可 能 通 过 视 材觉料 进  行 展示

, 包括 造性创 的用使 频视、 动、 图片 、画 幻灯 投、 和 影实 ,物结 合 些一课 堂 动活提 高 课 堂 的趣 味 性 最并  大 程 度 激发 学生 的 积 性 。通 极 课过 堂展示 的 多 样 化, 学生既 可 采 用以适 自合 己 学 风习 的 方 格 学式 习 又可 以   发展 或拓 展 己 自的 习 学 格 。  风( 四) 知 识的理解 方面 , 高职 校 院 范 生师学 生倾 于向序 型列 非综 合   型高职 院 师范 校生更 习惯按 性步 线骤理 解 问 题, 每 一 步 都 合乎 逻辑地 跟紧前 步 一,按 部 就 班 寻 找 答  地 案。 知识 的 排 组列合 照 线 按 方 性式组 合 , 强 知 识调 的 循序渐 和进 逻 顺辑序 。对 高 职 校院 师 范 需生要 加 强 学 习 方法和 学策 略本习 的身学习 , 促进 效有 学 习 为。 尽 可能 激发 学生 的 发 散 维 和 提思高 学生自主 学 习 能 

力, 教师在 教学 中可变 传 的“ 统讲先后 学 ”为 “先学 后讲 ” ,鼓 励学 生 过 通学 、 讨论 、 自实 践体验 ,使 学 生 的 学 习潜能 得

到分 发 充 挥, 主 学 习自能 力 到得 充 分锻 ,炼教 师 再 过有通 针对 性的 重 讲解点 指 和 ,导 使学 生 更 好

的  掌 握 问 题解 决 略 。这策 教 种 学 式方最 限 大度地 给 予 了 高职 院 校师 生范 自主 学 习 的机 会, 真 正 现体 了“以 

为本学 ,因学导 ” 的教教育 思想 r 4 ] 1(  ’。

 四、   语结

 总之, 职高 院 校师 生范学 风 习 的形格 受成其成 长环境 和 所教受育 方式 的影 响, 是 个 体在 长 期 的 习 生 学活 和社 生会活 逐中 步 立建起 来的 。对 生学 行进 学 风习 格 试测是 有 效 开 展 学 活教动 的 前提, 也 是 进 行 人才

 

养培方 案 设 计的 重 依 要 。对据 高职 校 师院范 生 学 习 风 格 的 了解 有利 于 实 现 师教教 学 风 格 学 生与 学 风习格  的匹 ,配教 师 通过不断 调整 教 学 划 计,建 起立 和谐 师生 关 系 的 从, 而 有 助 于 提 教高 活 学 的动 针 对 性并实 现 学 生有效 的

学 习 ,切实 提高 高 职校院师范 专 业 人培 才质养量 。  

文 献考 :  [ 1

] 樊淑 玲 不.同 年 级 学大生 语 学言 习 风格研 [究 J]. 太原 师范学学报院(社 会科版学 ),2 o l o (3 ).  [ ]2 谭 良.顶学 风 习 论 格 [M ] .南 :京 江苏 教育出 社版 ,1 9 95 .   [ 3]姜 等强 基于. e F l e rd—S i vl e ma rn量表 户 学用习 格模风 的型修正 研究

[J ]. 代 现远距 离教育 2 , 1 00( 1 ) [ 4 ]夏 .鹏 职高大 学 生 学 习 风 格 及 习策学略 研 究 口 .] 世纪 。桥 2 01 0 (2 1 ) .

 

字典词典珍惜时间的名言名人珍惜时间的名言名人【范文精选】珍惜时间的名言名人【专家解析】大学生的自我管理大学生的自我管理【范文精选】大学生的自我管理【专家解析】六五普法征文六五普法征文【范文精选】六五普法征文【专家解析】