心理咨询室布置方案_范文大全

心理咨询室布置方案

【范文精选】心理咨询室布置方案

【范文大全】心理咨询室布置方案

【专家解析】心理咨询室布置方案

【优秀范文】心理咨询室布置方案

范文一:心理咨询室布置方案 投稿:袁宍宎

江科大(西校区) “成长驿站”布置方案

(一)

方案提议者:何佳美

布置方案

1. 墙角:由于咨询师与来访者不宜面对面坐,最好为“90度

角”利于减轻咨询者的心理压力,建议仍保留墙角的椅子和小桌子,但为使咨询者在感官上得到解放,可增加靠垫。可以在桌子上摆放小型绿叶植物,以示生命的气息,同时可在两张椅子后方的墙壁上个挂一副淡雅的风景照。 2. 墙壁:由于右侧墙壁比较长,可以在墙上挂一副三套的油

画,增添美感。而门左侧墙壁由于较短,选择悬挂式的塑料花卉,宜小巧。

3. 办公桌:桌前可放置髙颈宽叶的绿色植物, 上面尽量不放

太多繁杂的物品,可放小植物如仙人球等,也可配置一束插花。墙面上可悬挂一幅字画,意境悠远。

4. 书柜:很多同学都反映喜欢书柜内有一些心理类的书籍(不

是一系列的文件夹),但是不宜过多。

5. 空间:在原有的格局基础上,尽可能让小房间显得有足够

的空间,所以不宜放置太多东西。

6. 补充:可添置一台音乐播放器,例如录音机,用于播放松

弛音乐和指令。

预算金额

1. 靠垫两个 2. 油画5副 3. 插花1束

4. 小植物2盆 5. 大植物1棵 6. 音乐播放器1台 7. 塑料花卉一束

8. 字一幅(可由院内同学代劳)

布置示意图

江科大(西校区) “成长驿站”布置方案

(二)

布置方案

1. 桌椅摆放:由于整个房间为长形,可利用长度将座位竖放

成弧形。椅子改成柔软的靠椅,中间摆放玻璃茶几,上面覆盖浅色的桌布,摆放玻璃类茶具和小型塑料花卉,以增加美感。

2. 墙面:桌椅后为大片白墙,可挂一套三幅油画,要求淡雅

简约。门边墙面可增加一幅字,左面墙面比较小,可挂一副笑脸照片,但不应太灿烂,应该是真诚的微笑。 3. 办公桌: 上面尽量不放太多繁杂的物品,可放小植物如仙

人球等,也可配置一束插花。桌子应背靠窗户。 4. 书柜:很多同学都反映喜欢书柜内有一些心理类的书籍(不

是一系列的文件夹),但是不宜过多。

5. 空间:在原有的格局基础上,尽可能让小房间显得有足够

的空间,所以不宜放置太多东西。

6. 补充:可添置一台音乐播放器,例如录音机,用于播放松

弛音乐和指令。

预算金额

1. 椅子2把 2. 玻璃茶几1个 3. 茶具1套 4. 浅色桌布1块 5. 小型植物1盆

6. 塑料花卉1盆 7. 油画4幅

8. 字1幅(可由院内同学代劳) 9. 音乐播放器1台

布置示意图:

范文二:心理咨询室布置方案 投稿:任璙璚

心理咨询室布置方案

一、心理咨询室的功能

心理咨询室面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作,提供心理咨询、指导和服务。具体来说,应具有以下服务功能:

(一)开展面向全体学生的心理健康教育活动;指导学生自助,促进学生良好心理素质和健康人格的形成,建立有心理困扰学生的心理档案。

(二)针对学生的身心发展特点,积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作,如入学适应性调节、考前减压、专业选择和升学指导、职业规划等活动,帮助学生充分认识自己的个性能力特点,以利学生做出合适的选择。

(三)接待有心理辅导需求的学生,对有一般心理问题的学生进行个别辅导,帮助他们解决心理困扰。发现和鉴别出具有严重心理问题的来访者,向家长或监护人提出建议,将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。

(四)开展对班主任、学科教师和学校教职员工的心理健康教育知识和简单操作技能的培训,帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

(五)向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询,指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。

二、心理咨询室布置要求

心理咨询室是接待来访学生,给他们以指导、启示,帮助学生解决心理问题的专用房间。未达到安静、保密、放松等要求,具体布置情况说明如下:

1.咨询用的两张带扶手的沙发,沙发摆放成90度角,避免来访者与咨询者直接对视,减轻来访者心理压力。

2.一张茶几,茶几上摆放纸巾和一盆有生命力的盆栽。(盆栽用于避免来访者与咨询师直接面对面,减轻来访者心理压力)

3.饮水设备和一次性纸杯。

4.无声小钟一个,用于控制咨询时间。(面向咨询区)

5.挂墙式空调一架。(营造舒适的咨询环境,提高学生自我表露程度) 6.简单的音响设备,用于播放放松音乐。

7.资料柜一个。(用于存放来访学生的咨询记录和测量问卷等资料)

8.咨询室墙壁张贴心理标语和《咨询员工作守则》,喷绘温馨暖心的壁画装饰墙壁。 9.咨询记录表,用来记录来访学生案例。 三、经费预算

范文三:心理咨询室的布置 投稿:范犮犯

学校心理咨询室的布置

一、学校开展学生心理咨询的“硬件”设施及要求

1.咨询接待室与咨询室

(1)地点的选择

标准的学校心理咨询中心设咨询接待室、会谈咨询室和心理活动室三部分。咨询接待室用于接待前来咨询的学生,主要有两方面用途:一是为来访学生登记,预约咨询时间;二是为前来接受咨询的学生提供等候的空间。会谈咨询室用于咨询,是正式进行心理咨询的场所。活动室一般用于个案或小团体的心理测量、放松训练及存放心理档案。根据我们学院的具体情况也可以进行适当压缩,至少要有个会谈咨询室,如果能再有个咨询接待室更好。

(2)咨询室的室内设计

在夺目的地方放一些盆栽、花瓶、工艺品、古玩、书画作品等,因为这些美丽的室内设计具有高雅、亲切、宜人的性格,会给空间环境升格定调,可以改善环境气氛,增加美的因素,赋予丰富的文化内涵和遐想空间,对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。

(3)室内设施配备

1.咨询室的座椅应该柔软、舒适,这样的话,学生容易放松。

2.咨询室要配备两个单人沙发,一个茶几。根据房间的大小确定沙发的大小,摆放时要成约60度角。

3.书架一个,用来摆放前一些内容健康且中小学年龄特点的书籍、报纸和杂志,包括介绍青少年身心发展规律和心理健康知识等方面内容的专业书刊。一方面,学生通过阅读可以了解和丰富有关心理发展与心理健康的知识;另一方面,阅读可以减少学生在等待过程中由于无事可做而产生的烦躁心理。同时,学校的老师也可以来此阅读一些学生心理健康方面的书籍,加深对学生的了解,有利于更好的开展教育教学工作。

4.钟表一个,用来控制咨询时间,同时也能起到装饰的作用。钟表放在来访者的背后,咨询师容易看见的地方,因为,如果咨询师多次看手表的话,容易使来访者不能平静地谈话等等。

5.登记本,将来访者的住所、电话号码、家庭成员构成等情况记下,以防忘记;

6.纸巾、开水,以备求询者使用。

7.资料橱,放置学生档案,并加锁,不许别人看,保密原则。

8.音响,用于播放音乐,帮助舒缓心情。

9.抱枕两个,盆栽两个。

10.用纸板做成一个许愿树。

二、常用心理咨询工具

(1)沙盘

(2)音乐放松治疗椅

(3)宣泄人

(4)各种测验试卷

三.统一而规范的咨询预约单和咨询记录表

统一而规范的咨询预约单和咨询记录表对建立咨询档案很有帮助。咨询预约单的内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、想咨询的问题、拟咨询的时间等。学校可以根据预约单的内容安排相应的咨询老师。咨询记录的内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、咨询的次数、学生咨询的问题、咨询老师的诊断结果,以及咨询建议等。有条件的学校可以运用计算机建立咨询档案,以便管理和查找。

3.学生心理发展与咨询档案

建立学生心理发展与咨询档案有助于学校了解学生心理发展状况,针对学生具体情况制定相应教育和教学计划,或防患于未然,或扬长避短,“有的放矢”地促进学生心理健康发展。咨询档案也有利于学校对咨询工作进行评估和管理,并能为学校开展相关教育研究提供数据。 学生心理发展与咨询档案一般包括以下内容。

(1)学生基本情况,如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任社会工作的情况等;

(2)学生的家庭背景,如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等;

(3)学生的重要生活经历,如家人去世、父母离异、意外变故等;

(4)学生的学习情况,如学习成绩、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习压力等;

(5)学生的智力发展水平;

(6)学生的个性与性格特征;

(7)学生的心理健康状况,如是否出现过心理发展问题,程度和具体表现如何;是否接受过心理咨询,接受过多少次心理咨询,每次咨询的时间、内容和结果如何等。

在学生心理发展与咨询档案中应标明所用的心理测查工具。由于学生处于发展变化中,学校应该定期更新学生心理发展与咨询档案的有关内容。作为学校学生工作中的一部分,学生心理健康教育应该引起我们学院足够的重视。目前全国大多数高校已经建立起他们自己的心理健康教育中心(心理咨询室),并开始向学生开放。教育部也曾对高校开展心理咨询工作的相关要求,我们学院也应该从学生实际出发,适时开始建设我们的心理咨询室,并以此为学院的心理健康教育的基地,开拓我们学生工作的新局面。"

范文四:心理咨询室如何布置 投稿:蔡慥慦

心理咨询室如何布置

随着社会经济的发展和学生身心特点变化,心理健康教育越来越受到大中小学的重视,从教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》及工作要点中涉及“实施中小学心理健康教育特色学校争创计划”以来,心理咨询室建设成为学校教育重要组成部分。响应国家号召,积极开展心理健康教育,如何建设和布置心理咨询室是很多学校老师遇到的难题,今天小编就这一问题采访了北京师范大学京师应用心理发展研究中心技术总监兰老师。

心理咨询中心应包含相关音乐、视觉、专业活动道具、区域功能分配等内容,咨询室内相关要素的如何调节,对心理活动的开展起到重要的作用。由此,我们推出心理咨询中心建设,相关硬件匹配及室内设计、相关训练活动方案、道具配给等全方位专业技术支持。希望通过专业的技术支持,能辅助学校解决中小学生心理健康教育问题。

一、心理健康教育理念

1.以发展性辅导理念为主,伴以矫正式辅导理念。

学校教育在于促进学生的全面发展,但在遗传素质、社会环境、教育机会等均有较大差异的情况下,如何促使个体在适应的基础上获得最有效的发展,使其潜能和人格得到充分的发挥和完善,这才应该是我们学校教育工作应当共同关注的问题。从学校辅导的对象来看,其对象是人,而不是问题,因此矫正式辅导理念只是一个辅助而不应成为主导。

2.基于积极心理学,强调复原力,注重心理辅导的延展性。

我们的心理健康教育不仅仅只是对疾病、脆弱和损伤的研究,它同样是对力量与品质的研究,就像Seligman(1998)指出的,为了防止之前的不平衡,必须在治疗前先赋予人们力量,在心理疾病出现之前先预防。复原力是指面对明显压力或风险时的积极适应过程,自信、积极的认知与归因方式、良好的社会支持是个体复原力的重要组成部分。我们注重将心理健康教育引向尊重孩子个人发展,培养孩子自己解决问题的能力,能够有效地、富有建设性地发展和完善个人生活,看重孩子的将来,而不是只关注现在,这也是与我国心理健康教育的现状相一致的。

二、心理咨询室建设方案

1.心理咨询室的设计目标

引导学生的心理平衡发展,帮助学生健康成长,根据埃里克森人格发展的八阶段理论,针对学生的人格发展特点,通过心理辅导,促进学生自我认同的发展和人格的完善,提高学生的自助能力。

2.心理咨询室建设原则科学性:以皮亚杰、艾里克森的发展理论为基础,参照颜色心理学理论、认知疗法和情绪疗法,设计心理咨询室每个功能区的颜色、布局和内涵。

通用性:心理咨询室的建设是根据学生身心发展特点,面向全体学生,以全体学生的全面发展为中心,通过普遍开展个体辅导、团体辅导和活动辅导,逐渐提升对学生发展性问题的关注,发展学生对心理健康的积极认知,使其心理素质逐步得到提高;

针对性:关注个体差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的心理辅导,提升其心理健康水平;以“学生”为中心,以“教师”为执行者:学生为心理咨询室建设的主体,充分启发和调动学生的积极性,把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康活动的主动参与有机结合起来。

个性化:每所学校也可以针对学校学生发展特点、学校建设规划等因素量身定做心理咨询室建设方案,满足学校和学生多方位的需求,促进学校心理健康教育工作的开展和学生的健康发展,营造一种良好的学校氛围。

3.心理咨询室布局要求

心理咨询室是心理老师和学生交流的主要场所,是心理老师的根据地。心理咨询室选址应本着安静和方便的原则,选择采光,通风条件良好,冬要保暖,夏要凉爽的地方,不要太靠近办公区和教学区。咨询室的颜色和设备也应该符合小学生的心理特点,小学心理咨询室的配置倾向于儿童化的人物和物品。

三、心理咨询室人员组成

学校心理咨询室应至少有1名受过系统培训的专职或兼职心理教师,咨询室人员还可以包括具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师、校外人员和学生志愿者。

四、心理咨询室使用要求

1.咨询室应定期开放,每周不少于10小时,开放时间应符合求助者的需求,在开放时间内必须有咨询人员值班。

2.学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求,提供多种形式的咨询服务。如:现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询。

3.全心全意为求助者服务,尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许,不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私,心理测量结果和咨询记录等;与来访者保持适当的人际距离。

4.不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。不得使用盗版、信度和效度差、不符合学生特点的量表。不经学生本人或监护人同意不能强迫学生进行各类心理测量。

5.在咨询过程中要密切关注求助者情绪,如遇特殊情况应采取有效措施,并及时向校领导和有关方面

人员汇报。五、心理咨询室功能划分:

1.接待室

接待室是指心理咨询前期阶段接待心理来访者的场地。

接待室用于心理咨询开始前,有些初次来访的来访者精神状态往往较紧张,如不缓冲一下,很难进入放松情绪状态,这不利于心理咨询的顺利开展,接待区的设立就提供了一个让来访者充分休息或放松的空间,有利于下一步咨询的进行。

接待室的建设,建议以奶黄色为主色调或者根据教师的喜好选择,因为接待室是心理咨询师的主要办公地。但是要具有严肃和温馨的感觉,因为此室也是来访者进行心理咨询的第一站,要让来访者感觉亲近平等,自然,不要具有压迫感。同时需要配置一个小的开放式的小书架,来访者在等待的同时可以翻阅书籍,墙上张贴心理咨询室制度、心理咨询守则以及心理挂图等。

2.心理阅览室

心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室,其面积大小可根据建设条件而定,需要配置书柜、阅览架、阅览桌椅等,主体风格要安静。心理阅览室中可以集中配置有关心理方面的报刊、杂志,同时放置有关帮助和提高心理素质及个人成长发展方面的书籍,让来访者选择自己所需要的资料,从而得到帮助和启示。也可以为心理咨询师提供有关心理教育、心理保健方面的图书资料。

3.心理测量室

心理测量室主要是进行个体心理测试用,大批量团体测试可以通过多媒体电脑室进行。测评档案室面积不需要太大,但要保证安静独立,避免测评过程受到干扰,影响结果准确度。要配有心理量表、电脑和打印机,安装专业的心理软件系统,便于测评、建立心理档案和结果的统计分析。并配置有档案柜,以便相关资料的归档管理和保存。

4.个体咨询室

个体咨询室承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。个体咨询室需要给来访者一定的安全感,使他们能够在心理咨询师面前真实的表达自己,帮助他们心理健康。咨询师与来访者的座位成L形摆放,这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光,又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感,来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。个体咨询区建议放置无声计时器,这样比较有利于心理咨询师掌握和调整咨询时间。同时在来访学生的位置附近摆放可以直接抓抱的毛绒玩具,使来访者和心理咨询师进行沟通的过程中更加自然放松。

5.团体咨询室团体心理咨询是团体情境下进行的一种心理咨询形式。团体咨询室作为开展团体心理咨询、集体活动、心理健康课、拓展训练的场所,面积大约50-60平方米,配用可以挪动的桌椅,铺上地板,配有空调和多媒体影像设备,并配备有团体心理辅导活动器材。

6.沙盘游戏室

沙盘游戏,又称箱庭疗法,是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方法。沙盘游戏是在治疗者的陪伴下,来访者从玩具架上自由挑选玩具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。

箱庭疗法最先由北京师范大学张日昇教授于1998年引入中国,目前,箱庭疗法广泛应用于我国心理健康教育领域,它对很多心理问题,如多动症、攻击行为、注意力不集中、厌学、人际交往障碍、情感障碍等心理问题都有明显的帮助。北京师范大学张日昇教授箱庭疗法研究应用推广中心陈老师说“心理箱庭(沙盘)已经成为学校、政府、企事业单位等心理健康中心、心理咨询室必备心理应用设备。”

心理沙盘设备的构成包括:沙箱、沙子和沙具等必备的设备。

沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘,以游戏的方式呈现其内心的人际互动,进而了解内心情感与情绪的真实状况,并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。

沙盘游戏室要设置在与个体咨询室临近的地方,这样个体咨询室和沙盘室是相对独立的空间,同时又彼此连接在一起。当心理咨询师发现需要对来访者进行沙盘治疗时能够很方便的来到沙盘游戏室。

作为心理咨询师用于沙盘游戏疗法对来访者开展个体辅导和团体辅导的场所,环境布置要安静优雅、不易受到干扰。光线柔和、色调温和,以便来访者能平静、轻松,集中精力开展游戏。配备沙盘器材,心理咨询师通过沙盘设备进行辅导,促进对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、心性的修养和人格的健全发展。

7.宣泄室

心理问题的最终产生,在很多情况下是负性情绪不断累积的结果。因此,及时地排除负性情绪,就可以起到预防和解决心理问题效果。而宣泄,就是人们常用而有效的方法之一。

宣泄的方法有很多,但其中最基本的原则是宣泄必须合理合法,要做到既不损人也不害己,并保持合适的度。一些常用的、适于中学生心理发展特点的方法可以引入到宣泄室中,如运动、呐喊、涂鸦、击打等。

宣泄室是指供来访者宣泄内心情绪的场地。设立宣泄室有助于将来访者内心冲突所产生的负性情绪、心理能量通过一个安全合适的途径和方式排解、宣泄出来,再结合心理咨询师的引导,促进个体的心理健

康提高。宣泄室以舒适、安全为前提,配上视频监控系统。空间不宜太小,20平方米左右墙壁要求软包,铺上地板,并配有宣泄器材。

8.放松室

放松室主要是为来访者提供各种放松训练条件,进而帮助来访者缓解各种压力和情绪的场地。放松技术是通过一定的程式训练,个体学会精神上及躯体上放松的一种技术,是常用的一种行为治疗方法。放松室配备有音乐减压治疗系统,运用音乐特有的生理、心理效应,使来访者在咨询师的共同参与下,通过各种专门设计的音乐行为,经历音乐体验,达到消除和缓解焦虑、紧张等不良情绪,消除心理障碍,恢复或增进心理健康。

总之,心理健康教育已经受到学校、社会、国家的重视。学校作为一个心理健康教育的载体,学校根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,心理咨询室是学校心理健康教育重要组成部分,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实素质教育工程,培养高质量人才的重要环节。

范文五:如何布置心理咨询室 投稿:邵蓆蓇

心理咨询室应如何布置?

心理咨询室的布置,

心理测量室的布置,

心理阅览室的布置,

心理活动室的布置,

心理咨询室的布置

心理咨询室是接待来访学生,给他们以指导、启示,帮助他们解决心理问题的专用房间。

(1)为达到安静、保密的要求,应当能够保持安静,有较好的隔音、隔离设施。

(2)为使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松,心理咨询室的面积一般不宜过大,内部设施可以简单些,房间装修尽可能减少硬线条和棱角,室内要整洁,光线要柔和;室内色调以中性为主,尤其不要过于灰暗,在必要的地方可放上鲜花或盆花,以示生命力。

(3)心理咨询室可配置两张单人沙发椅,一个茶几或一张办公桌。咨询时来访者坐的位置以同咨询者成90°直角为宜,这样可避免来访者与咨询者对视,减轻来访者的心理压力。座位也可排成平行式或交叉式。

(4)咨询时应有规范的咨询记录卡,咨询结束及时存档;心理咨询室还可配备采访机、摄像机、录音机或CD放音机,多媒体电脑等设备,以备需要时使用。

心理测量室的布置

心理测量室一般不要和咨询室合在一起,最好有一个安静独立的房间,房间的面积不需很大,以保证心理测量不受干扰,结果正确。心理测量室需要备有常规心理测量表。

心理测量室要为学生建立规范的心理档案。心理档案可以按年级、班级分类,也可按个别咨询和团体咨询分类、或按量表性质分类等。心理测量室要配置电脑和打印机,便于测量结果的统计、处理;要配置心理档案柜,以便存放心理档案;各种心理测量表和软件可陆续配置。

心理阅览室的布置

有条件的学校,可在心理咨询室和心理测量室之外,另建心理阅览室和心理活动室。

心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室,其面积大小可根据学校条件构建。心理阅览室可以集中配置有关心理方面的报刊、杂志,同时集中放置有关帮助和提高学生心理品质方面的书籍,让学生选择自己所需要的资料,从而得到帮助和启示。心理阅览室还可以为教师提供有关心理教育方面的资料。需要配置书柜、阅览架、阅览桌椅等。

心理活动室的布置

心理活动室的设置,一是为学生进行各种团体辅导活动,二可为学生进行心理训练提供条件。一般也可以使用教室。

心理活动室用于团体辅导活动时,可创设一种心理环境,让学生在心理辅导活动室中,感受到辅导教师设计的情景。学生在活动中可以扮演各种角色,体验角色心理,达到心理平衡。有条件的还可以作为心理反应和行为反应的实验观察室。在活动室里学生可以自由组合。活动室可以根据咨询与辅导的需要,创造性地设计配置设备,一般要配有学生座椅、音响、电视录像设备等。

活动室若用于心理训练,可以使用浅绿或浅蓝色布置,并配有舒适的椅子。心理松弛室要配置一台比较好的配有放松指令的录音机,及各种放松训练的指导语和音带。

范文六:心理咨询室的布置 投稿:邓呺呻

心理咨询室应如何布置? 心理咨询室的布置

心理咨询室是接待来访学生,给他们以指导、启示,帮助他们解决心理问题的专用房间。

(1)为达到安静、保密的要求,应当能够保持安静,有较好的隔音、隔离设施。

(2)为使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松,心理咨询室的面积一般不宜过大,内部设施可以简单些,房间装修尽可能减少硬线条和棱角,室内要整洁,光线要柔和;室内色调以中性为主,尤其不要过于灰暗,在必要的地方可放上鲜花或盆花,以示生命力。

(3)心理咨询室可配置两张单人沙发椅,一个茶几或一张办公桌。咨询时来访者坐的位置以同咨询者成90°直角为宜,这样可避免来访者与咨询者对视,减轻来访者的心理压力。座位也可排成平行式或交叉式。

(4)咨询时应有规范的咨询记录卡,咨询结束及时存档;心理咨询室还可配备采访机、摄像机、录音机或CD放音机,多媒体电脑等设备,以备需要时使用。 心理测量室的布置

心理测量室一般不要和咨询室合在一起,最好有一个安静独立的房间,房间的面积不需很大,以保证心理测量不受干扰,结果正确。心理测量室需要备有常规心理测量表。

心理测量室要为学生建立规范的心理档案。心理档案可以按年级、班级分类,也可按个别咨询和团体咨询分类、或按量表性质分类等。心理测量室要配置电脑和打印机,便于测量结果的统计、处理;要配置心理档案柜,以便存放心理档案;各种心理测量表和软件可陆续配置。 心理阅览室的布置

有条件的学校,可在心理咨询室和心理测量室之外,另建心理阅览室和心理活动室。

心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室,其面积大小可根据学校条件构建。心理阅览室可以集中配置有关心理方面的报刊、杂志,同时集中放置有关帮

助和提高学生心理品质方面的书籍,让学生选择自己所需要的资料,从而得到帮助和启示。心理阅览室还可以为教师提供有关心理教育方面的资料。需要配置书柜、阅览架、阅览桌椅等。 心理活动室的布置

心理活动室的设置,一是为学生进行各种团体辅导活动,二可为学生进行心理训练提供条件。一般也可以使用教室。

心理活动室用于团体辅导活动时,可创设一种心理环境,让学生在心理辅导活动室中,感受到辅导教师设计的情景。学生在活动中可以扮演各种角色,体验角色心理,达到心理平衡。有条件的还可以作为心理反应和行为反应的实验观察室。在活动室里学生可以自由组合。活动室可以根据咨询与辅导的需要,创造性地设计配置设备,一般要配有学生座椅、音响、电视录像设备等。

活动室若用于心理训练,可以使用浅绿或浅蓝色布置,并配有舒适的椅子。心理松弛室要配置一台比较好的配有放松指令的录音机,及各种放松训练的指导语和音带。

范文七:心理咨询室的布置 投稿:黄贊贋

学校心理咨询室应如何布置心理咨询室的布置

心理咨询室是接待来访学生,给他们以指导、启示,帮助他们解决心理问题的专用房间。 为达到安静、保密的要求,应当能够保持安静,有较好的隔音、隔离设施。

为使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松,心理咨询室的面积一般不宜过大,内部设施可以简单些,房间装修尽可能减少硬线条和棱角,室内要整洁,光线要柔和;室内色调以中性为主,尤其不要过于灰暗,在必要的地方可放上鲜花或盆花,以示生命力。

心理咨询室可配置两张单人沙发椅,一个茶几或一张办公桌。咨询时来访者坐的位置以同咨询者成90°直角为宜,这样可避免来访者与咨询者对视,减轻来访者的心理压力。座位也可排成平行式或交叉式。

咨询时应有规范的咨询记录卡,咨询结束及时存档;心理咨询室还可配备采访机、摄像机、录音机或CD放音机,多媒体电脑等设备,以备需要时使用。

心理测量室的布置

心理测量室一般不要和咨询室合在一起,最好有一个安静独立的房间,房间的面积不需很大,以保证心理测量不受干扰,结果正确。心理测量室需要备有常规心理测量表。

心理测量室要为学生建立规范的心理档案。心理档案可以按年级、班级分类,也可按个别咨询和团体咨询分类、或按量表性质分类等。心理测量室要配置电脑和打印机,便于测量结果的统计、处理;要配置心理档案柜,以便存放心理档案;各种心理测量表和软件可陆续配置。

心理阅览室的布置

有条件的学校,可在心理咨询室和心理测量室之外,另建心理阅览室和心理活动室。

心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室,其面积大小可根据学校条件构建。心理阅览室可以集中配置有关心理方面的报刊、杂志,同时集中放置有关帮助和提高学生心理品质方面的书籍,让学生选择自己所需要的资料,从而得到帮助和启示。心理阅览室还可以为教师提供有关心理教育方面的资料。需要配置书柜、阅览架、阅览桌椅等。

心理活动室的布置

心理活动室的设置,一是为学生进行各种团体辅导活动,二可为学生进行心理训练提供条件。一般也可以使用教室。

心理活动室用于团体辅导活动时,可创设一种心理环境,让学生在心理辅导活动室中,感受到辅导教师设计的情景。学生在活动中可以扮演各种角色,体验角色心理,达到心理平衡。有条件的还可以作为心理反应和行为反应的实验观察室。在活动室里学生可以自由组合。活动室可以根据咨询与辅导的需要,创造性地设计配置设备,一般要配有学生座椅、音响、电

视录像设备等。

活动室若用于心理训练,可以使用浅绿或浅蓝色布置,并配有舒适的椅子。心理松弛室要配置一台比较好的配有放松指令的录音机,及各种放松训练的指导语和音带。

范文八:心理咨询室布置 投稿:石乞也

怎样布置心理咨询室

南京师范大学教科院心理系

一、心理咨询室在心理咨询中的作用:

1 心理咨询必须要在心理咨询室中进行:设置的必要

2 咨询关系的重要

没有什么比心理咨询机构更需要重视环境的布置了,因为心理咨询环境的布置不仅仅是考虑到心理咨询人员的工作状态,还需要考虑来访者的情绪和认知。来访者对心理咨询环境的感觉将在很大程度上影响咨询的效果,也将大大影响来访者下次是否再来咨询

二、心理咨询室的布置要求

三、心理咨询室及其它功能室的布置

功能室要求有3个以上,依照先“个体咨询室”、“教师办公室”、“团体咨询室”,后其他功能室的顺序建设的原则建设。可以将待建室划分为4个室,先后分别是“个体咨询室”、“教师办公室”、“团体辅导室”和“测试室及心理档案室”,其中“教师办公室”可兼有“接待室”和“学生等候室”的功能,“团体辅导室”可兼有“放松室”和“出气室”的功能,从而提高功能室的面积利用率,并使整个室内规划具有系统性和多功能性。

1.基本设备要求

包括:咨询桌椅、办公桌、电话、电脑、录音机、空调、电视音响设备、观察摄影设备,宣泄放松设备等。

2.图书资料要求

有图书300册以上,各类量表5种以上,学生个案资料等。

3.工作运作

要求每周开放8小时以上,每学期1次室外大型咨询活动。

(一)、功能室规划布置参考图

(1).室内总体规划

实用面积约90平方米(6.2 m*15.5m)

整体规划参考图

(2).个体咨询室布置

实用面积约12平方米(3.5m*3.5m)。(10~16平方)太大:不安全,太小:压迫感

个体咨询室布置参考图

基本配置包括:

1.两张舒适的软沙发;

2.一张圆形茶几,上面放有纸巾盒,小盆栽;

3.一盏可调明暗的立地灯;灯光需明亮一点(催眠和精神分析除外)

4.一张躺椅/按摩椅;

5.一个壁柜(带锁的档案柜),一套简单的音响;

6.一台挂墙式空调;

7.一幅风景画;

8.有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备。

10 如是兼做咨询师办公室,可以放一张办公桌

11 纸笔便于记录分析个案

12 不出声的计时器

(3).教师办公室(兼有接待室和学生等候室)布置

实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。

教师办公室(兼有接待室和学生等候室)布置参考图

基本配置包括有:

1 两张办公桌,配有有电话和电脑;

2 两个书架,分教师专用和学生专用的,若干心理书籍和报刊。

3 沙发和茶几,一套圆形桌椅;

4 墙壁挂《学校心理咨询工作守则》,《心理辅导功能室使用规则》,风景画等;

5 一台柜式空调。

6 心理咨询接待表格

7 心理常识海报或背景音乐

8 点心

(4).团体辅导室(兼有放松室和出气室)布置

一般实用面积在约45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米

团体辅导室(兼有放松室和出气室)布置参考图

配置包括有:

1 一面单向玻璃墙(只安装上半墙身);

2 一面随意涂鸦墙(即黑/白板);

3 一套投影、音像设备;

4 两台跑步机;一套拳击器材;

5 一台柜式空调;

6 窗口安装护栏杆;

7 可以移动的椅子和数个抱枕。

8 一个箱子

9 挂一些对团体成员有约束力的团体契约

5)测量及档案室布置

测量及档案室布置参考图

基本配置包括:

1.书柜、档案架连电脑桌椅;

2.1-2台学生电脑,内安装心理测试档案系统;

3.墙上挂有《学生心理档案室使用细则》,风景画等,

4.一台挂墙式空调。

(二)、个体咨询室和团体辅导室的布置要求(建议)

1.墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。例如苹果绿色调,具有安全、平和、凉爽的感觉,而米黄色,则显得温馨、亲切。

2. 沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比,线条简洁,质地柔软舒适,两张沙发成90度摆放,避免咨访双方对视。

3. 采用突显灯具,可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点,光线含蓄柔和,能令情绪平静,精力集中,不致于分散注意力。

4.简易的音响设备,例如录音机或CD机,用于播放松弛音乐和指令。

5.风景画要反映广阔、恬静的自然景观,能开拓遐想空间,令心境舒畅。

6.绿色植物象征生命力,用作室内点缀令环境充满生机。

团体辅导室

1.墙壁、天花和地板采用冷色调,如浅蓝色,给人和谐、平静的感觉,有利于放松及宣泄。

2.投影/音响设备,播放专题影片和音乐,用于模仿学习和放松训练;

3.单面镜,用于观察矫正不当行为;

4.跑步机/拳击器,让来访学生通过运动宣泄不良情绪;涂鸦墙,为不喜欢运动的学生提供宣泄空间。 5.可移动椅子和抱枕要形状多样、色彩灿烂,令室内环境轻松、活泼。

(三)一些咨询材料

心理咨询室台帐

学生心理咨询记录

团体咨询记录

电话咨询记录

班级心理辅导记录

对学校领导的建议

与家长沟通记录

心理档案内容

学生心理档案封面

学生心理档案

学校

班级

学生姓名

建档日期 年 月 日

编号

南京师范大学心理系编制

反面:(说明)

1 本档案的编制、测试、解释和评述有南京师范大学心理学系负责,任何人未经许可不得擅自对测试结果随意解释。

2 使用者使用过程中如有疑问,可进行咨询

3 本档案只供辅导咨询中心人员查阅,任何人未经许可不得查阅,本档案不纳入学生政治档案

4 本档案不准外传

目录:

一 学生基本情况

二 智力状况分析

三 个性特征分析

四 职业能力倾向分析

五 心理健康状况分析

六 说明心理咨询中心道德:

1 我们不对其它机构和同行进行负面评价

2 我们肩负着推动心理咨询行业发展和普及 心理健康知识的任务

3 我们坚持做公益事业

4 我们支持和培养心理咨询新人

咨询员工作守则:

1 严格遵守保密原则,不将求助者的资料泄露给他人

2 尊重每一位求助者,不对求助者有任何偏见、歧视

3 不与求助者建立咨询以外的关系

4 求助者负责,以完成咨询目标为己任

5 应保持坦诚、关爱、尊重的工作态度

6 应认清自己的能力范围,在必要情况下做转介处理

7 应保持中立,不将自己的价值观强加给求助者

8 应主动与同行交流,不将自己的价值观强加给求助者。

四 咨询前的准备

(一)、受理会谈的各种准备

(二)、一些基本的注意事项

(三)、咨询专业守则

(一)、受理会谈的各种准备(咨询流程)

(一)预约

1、预约的形式:直接 间接

2、预约的发生: 当事人

其他人(教师 、父母)

咨询师、医生转介

(二)初期受理(确定):准备接待做咨询

当事人

预约(直接 其他人(教师、父母)导致预约的主要来源

咨询师、医生转介 ( 信箱)

电话

评估(基本情况)

直接辅导 辅导咨询安排 转介

初期受理

观察 倾听 思考

(外表 癖好 语气 态度) (说什么 怎么说) (症状形成发展演变)

总结确定:1、辅导方案 2、咨询手段

(三)引进 接待完毕,一旦咨询师已经到位,就需要把来访者的资料提供给咨询师,给咨询室一个对个案的熟悉过程。同时可征求咨询师希望什么时候引进来访者,并把此时间告诉来访者。

(四)面谈

(五)结束当次咨询

( 六) 结帐

二、一些基本注意事项(设置)

(一)受理面谈的次数、时间

每周1—2次,一般每次50—60分钟

1、有安全感,珍惜时间

2、成长刺激剂

3、现实原则的学习

4、产生分离的体验

5、不会太疲劳,注意力分散

(二)收费

1、保持现实上的距离,意味着是别人,是外人

2、明确咨询师的责任和义务,否则会使来访者产生不必要的罪恶感。(认知不协调理论)

3、不会无缘无故不来或迟到

(三)来访者与陪伴者的关系

原则:来访者优先。必须首先考虑来访者问题,决不可以将来访者搁在一边而与陪伴者谈。

(四)与父母会谈

不可以过多谴责父母,也不可以被父母牵着走

三、咨询专业守则

(一)为什么要制定

1、保护当事人的权益(如要保密)

2、保证咨询专业本身的专业操守

当事人永远存在的三大权利:

1 知情权:接受怎样的治疗,提供的信息在多大范围内被人知道,治疗进程及效果。

2 拒绝接受治疗和转诊的权利:不接受的原因在于对咨询者不够信任。

3 为成年人的权利:为成年人的权利属于监护人,本身缺乏对自己的判断能力,无权拒绝告诉监护人。做儿童心理咨询时,应该首先接触儿童,避免从父母的描述中获得错误印象。但必须确定谁是监护人,因为监护人有时未必是父母。

(二)咨询专业守则主要有

1、保密

(1)为什么保密 a:保证了当事人的隐私

b:保证了咨询专业的信誉 让人信赖

c:使咨询对象不会对咨询师造成伤害

(2)如何保密 a:小心存放当事人的个案资料(档案柜)

b: 第三者除当事人书面同意,不能将资

料告诉第三者

c: 不得在公众场所讨论个案

d: 未成年人的保密权利由监护人决定

e: 如果出于研究教学等目的需要应用个

案要隐藏身份

(3)保密的限度 a:当一个成年人受到虐待,必须报案

b: 根据专业知识判断一个人要自杀,不能保密

c: 当事人有强烈的伤害别人的倾向或已经伤害了人

2、咨询师的胜任资格 (1)了解自己的能力限制

(2)继续教育

3、感情限定(咨询关系)

(1)要取得认同

(2)当事人同时接受多个人辅导,我们必须谨慎选择,

一般不接受

(3)要中断咨询,必须事先通知,适当安排

(4)与当事人的多重关系

a:不可以为朋友亲人做咨询

b:在咨询过程中,不可以与当事人成为朋友

在咨询过程中,一般只有咨询关系,不介入个人生活。

距离感对咨询有重要作用。过密会失去权威性,当事人可能会提出过分要求,咨询者会不断妥协,维持二重或多重关系是不现实的。

4 咨询及与“性”有关的往来的伦理法则

美国的规定是“高压线”,严格禁止。咨询中,咨询师与当事人的亲密关系既不符合道德,也是违法的,即使力求平等,也很难。咨询师易处权威和控制地位。

若是两人真心相爱,必须终止医患关系两年后,并在有关专家证实当事人已经康复,方可开始恋爱关系。

(三)智者的四句

1、把自己当成别人

对待来访者要保持平和的心态和情绪,不把大喜和大悲带给来访者。“在痛苦忧伤的时候,把自己当成别人,痛苦就自然减轻了;当狂喜时,把自己当成别人,狂喜也会变得平和中正。”

2、把别人当成自己

产生共鸣和同理心。“真正同情别人的不幸,理解别人的需求,而且在别人需要时给予恰当帮助。”

3、把别人当别人

充分尊重和关注来访者,制造积极和谐的人际心理环境。“充分尊重每个人的独立性,在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地。”

4、把自己当自己

尊重自己的生活,不将来访者带入自己的生活中(包括人和情绪)。

五、咨询的阶段

咨询一般控制在1小时内,分为三个阶段:

开始会谈 会谈中间 结束会谈

(一)开始会谈(5—8分钟)

1、寒暄:话题

(1)针对当事人 (2)针对咨询师 (3)中性话题

若来访者很严肃,已经准备好,可省略寒暄,进入正题

2、切入正题

(1)我能为(帮)你做点什么?或有什么需要我帮助的呢?(2)在咨询中,亲切地看着别人,对方可能说话。

切入正题后,有可能“说”或“哭”、“笑”。

(二)会谈中间

在会谈中有两件事:询问 、倾听

1、询问: 开放式、封闭式

(1)开放式(什么、怎么)如:你为什么来这

里呢?我能为你做些什么?你觉得怎么了?

最近有什么烦恼吗?

(2)封闭式:是这样的吗

(3)问,而不是告诉

问,是咨询师与当事人探讨的重要方式,咨询提问,可以

a:避免让咨询者以为自己比当事人懂得多

b:让当事人有说话的机会

c:让当事人控制谈话的方向和内容

d:提供一个没有威胁而且能鼓励当事人舒泄的机会

e:是一种信任的表达方式

f:完全专注于当事人的感觉和想法

(4)反应式问话(回应):把当事人所说的话重复给当事人,但不是全部重复,而是选择性重复,代表了某种导向。选择更多的是一种结构式会谈技巧。

注: a: 不可以追问当事人,如果当事人不想说,尽量不要追问、逼问

b: 不可以对一些敏感话题作太婉转的提问

2、倾听:90%的咨询是咨询师在听,倾听的积极姿态表现在行动上,积极地关注别人:

(1)有效(专心)的倾听

(2)无效的倾听

(1).有效(专心)的倾听:( a b c d e )

a: 深谈而不是浅谈(浅谈只涉及表面问题,带有寒暄色彩,深谈是接纳当事人的感觉)

b: 接纳当事人的感觉。不仅仅谈论事情本身,而且应加入感觉的沟通,交换感觉。接纳意味着同意。接纳是表示你接受一个人对他自己的感觉,同意是你与对方的结合,与对方想的一样,感觉一样。

c: 有效的倾听是倾听者将对方的叙述与感觉用他自己的语言总结给他听(“看起来是不是那样”) d: 有效倾听的优点:你接纳了对方的感觉,对方会乐意将问题告诉你,并与你分享更多的忧愁,当一个人能够发泄自己的感觉时,同时也就有能力开始解决自己的问题。

e: 有效倾听的技能:“我看看你是不是这样说了”“我听见你说”“就你看来”“你是这样感觉(认为、觉得)的吗”

(2)无效的倾听 ( a b c )

a: 不能真正体会对方的感觉

b: 以己度人,好为人师

c: 例句:你不应该觉得这样(命令、要求式)

你应该(警告式)

你了解吗,我不这样认为(说服、争执式)

你为什么不(指导、告诉式)

那你就错了(批判、责备式)

我同意你的(称赞式)

你的原因在于(解说、诊断式)

你在说什么(调查、寻究式)

这个我们以后再说(转向、避免式)

看你和林黛玉差不多(开玩笑、嘲讽式)

当事人收到以上信息时,会产生自卫反应,要不重新调整和整饰自己的感觉,要不就把自己完全闭塞起来,妨碍了当事人的自我探索与澄清

注:不可以表现的心不在焉,目光要注视对方;不可以对当事人所说的话作太多的反应(如:还有这样子的啊);尤其不要表现的过度惊讶(把问题正常化)。

(三)结束阶段

1、如何承诺当事人,避免两种倾向:太过积极的承诺(造成移情疗效);太过消极的承诺。在承诺时要实事求是,“只要我们双方共同努力,积极合作,问题会好转的。”

2、对当事人不可以作道德批判

3、必须对保密作承诺(当面锁档案资料)

4、不可以做惩罚性的表示

5、处理好与当事人的关系: a: 拒绝送礼,会妨碍辅导关系 b:拒绝朋友式的往来 c:直接表达对咨询活动相互关系的约束。

6、续约,不可以给当事人提供家里电话。

范文九:心理咨询室布置 投稿:邱杣杤

心理咨询工作需要相应的时间、空间、材料和人员,即必要的“软、硬件”设施和条件。
一、心理咨询的“硬件”设施及要求
1.咨询接待室与咨询室
(1)地点的选择
咨询接待室与咨询室地点选择本着安静方便的原则,一般设在人流少的安静处,比如图书馆、阅览室附近,并且有窗子的地方,但是也不能太偏僻。有窗的房间,会满足来访者对窗口的心理要求,改善空间的开放性,将来访者引向理想世界,一边可以向咨询师畅所欲言。标准心理咨询中心设咨询接待室、会谈咨询室和心理活动室三部分。咨询接待室用于接待前来咨询的人员,主要有两方面用途:一是为来访人员登记,预约咨询时间;二是为前来接受咨询的人员提供等候的空间。会谈咨询室用于咨询,是正式进行心理咨询的场所。活动室一般用于个案或小团体的心理测量、放松训练及存放心理档案。可根据具体情况也可以进行适当压缩,至少要有个会谈咨询室,如果能再有个咨询接待室更好。
(2)咨询室的室内设计
在北方咨询室,一般喜欢用暖色(例如米黄色)的色调(包括桌椅、沙发、资料柜、茶几的颜色),使咨询室显得温馨、亲切,以使来访或等候的人员感觉松驰。咨询室的光线要比较柔和,色彩感觉与光环境应融为一体。以有利于咨询工作的开展为原则,我个人建议咨询室的墙壁粉刷为暖色,使用浅绿色的窗帘,采用突显灯具,将灯具作为空间的视觉焦点来设计。不论是光环境的设计还是灯具的选择和布设,都必须以求询者的行为和心理需求为前提。使光线含蓄柔和、色彩温和,创造一种温馨的气氛,良好的咨询氛围,以便使来访者的情绪能够平静、轻松,精力集中,不致于分散注意力。
无论是咨询接待室、会谈咨询室或是心理活动室,都尽可能在夺目的地方放一些盆栽、花瓶、工艺品、古玩、书画作品等,因为这些美丽的室内设计具有高雅、亲切、宜人的性格,会给空间环境升格定调,可以改善环境气氛,增加美的因素,赋予丰富的文化内涵和遐想空间,对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、呼吸均匀、精神放松。
(3)室内设施配备
咨询室的座椅应该柔软、舒适,这样的话,咨询人容易放松。由于认知的恒常性,尽量避免使用一般教室中的座椅作为咨询室的座椅,那样的话,来访者会感到冷漠、紧张,产生防御心理,影响接受咨询的愿望。另外,来访者和咨询师的座椅之间要有一定角度,避免来访者与咨询外人直接面对面,因为,每个人在与别人交流时(或是咨询师与来访者交流时),围绕交流者身体周围有一个看不见界限而又
不受他人侵犯的一个个人空间,直接的近距离的面对面交流,有些不想要的信息,如面孔、身体、气味等感觉和感性认识,会汹涌的扑来,通过视觉、听觉、嗅觉会扰乱或抹杀谈话的内容,直接损坏咨询效果。咨询师要有自己的办公桌椅,咨询室要配备两个单人沙发,一个茶几。根据房间的大小确定沙发的大小,摆放时要成约60度角。书架一个,用来摆放前一些内容健康且适合咨询人员年龄特点的书籍、报纸和杂志,包括介绍不同年龄身心发展规律和心理健康知识等方面内容的专业书刊。一方面,咨询人员通过阅读可以了解和丰富有关心理发展与心理健康的知识;另一方面,阅读可以减少咨询人员在等待过程中由于无事可做而产生的烦躁心理。钟表一个,用来控制咨询时间,同时也能起到装饰的作用。钟表放在来访者的背后,咨询师容易看见的地方,因为,如果咨询师多次看手表的话,容易使来访者不能平静地谈话等等。另外,在会谈咨询室中,咨询者的旁边要有放笔记用具的地方,可以随时将来访者的住所、电话号码、家庭成员构成等情况记下,以防忘记;准备必要的纸巾、开水,以备求询者使用。办公桌椅、沙发、茶几、书架、资料橱、钟表等室内设施的选择(色彩、质地)要与咨询室的总体环境布局统一和谐,创造一个温馨、人与环境优化统一的心理咨询环境。
此外,在开展正常的心理咨询中还需配备以下一些器材:电脑,不仅可以作为存放咨询人心理咨询材料的工具,并且在心理测试、网上咨询等方面日益呈现出重要性。信箱,在咨询室门外的墙上挂一个咨询信箱,可以为不好意思当面咨询的咨询人留一些空间。电话,如有条件,可以考虑开设电话咨询。 录音机,不仅可以作为音乐疗法的必要工具,还可以作为做必要的咨询记录时采用。
总之,一个简练、温馨、富有生活气息的、理想的、人与环境优化统一的心理咨询环境,可以使咨询人感觉温馨、松弛,并有安全感,不必担心“泄露”秘密,以便心情轻松毫无顾忌地讲述有关事情,很安全地谈论个人生活的细节问题,畅所欲言。而心理咨询师可以仔细倾听他们的谈话,并帮助他们认清问题,帮助他们探索解决问题的方法,从而促进了咨询工作的开展。
2.常用心理测量工具
心理咨询的重要任务是帮助咨询人了解自身心理发展的状况,消除心理障碍,恢复和保持健康心理。为了能“对症下药”,咨询师需要准确地了解自己的心理发展状况,并分析自己产生心理或行为问题的原因。为此,咨询室必须配备相应的心理测量工具,以帮助咨询人准确诊断咨询人的心理和行
为问题。开展心理咨询工作至少应准备如下几类心理发展与心理健康测查工具。
(1)智力测查量表。
智力测查可以帮助咨询人员了解自己的智力发展水平,判断咨询人员在感知、注意、记忆、思维、言语,以及解决问题、动手操作等方面的潜力和局限,更好地制定教育和教学计划。常用的智力测查量表有:比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表、瑞文推理测查量表。
(2)个性与性格测查量表。
个性与性格测查可以帮助咨询人员了解自己的个性特点与性格类型,判断自己个性发展的长处与不足,帮助自己在学习和生活中“扬长避短”。常用的个性与性格测查量表有:卡特尔16人格因素测验(16PF),艾森克人格问卷(EPQ),爱德华个人爱好量表(EPPS)。
(3)能力倾向测验。
能力倾向测验可以帮助咨询人员了解自己潜在的能力趋势,预测咨询人员在将来的学习和工作中可能取得的成就。常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验(SAT),分辨能力倾向测验(DAT)等。
(4)心理健康测(筛)查量表。
心理健康测(筛)查量表可以帮助咨询人了解自己心理、行为问题的具体表现和严重程度,以便制定有针对性的咨询策略。常用的心理健康测查量表有:Achenbach儿童行为量表、症状自评量表(SCL—90)、Rutter儿童行为问卷等。
此外,还有一些综合性的测验,如内田克莱佩林心理测验(UK测验)等,通过一项测验就能获得多方面信息,既能了解咨询人员的能力水平、个性和性格特征,又能了解咨询人员的心理健康程度,以及可能出现的心理和行为问题。
3.统一而规范的咨询预约单和咨询记录表
统一而规范的咨询预约单和咨询记录表对建立咨询档案很有帮助。咨询预约单的内容主要包括咨询人员的姓名、性别、年龄与年级、想咨询的问题、拟咨询的时间等。可以根据预约单的内容安排相应的咨询师。咨询记录的内容主要包括咨询人的姓名、性别、年龄与年级、咨询的次数、咨询人咨询的问题、咨询师的诊断结果,以及咨询建议等。有条件的咨询室可以运用计算机建立咨询档案,以便管理和查找。
4.相关书籍和报刊杂志
在咨询接待室中应准备大量与咨询人员心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和报刊杂志。这些图书、资料应具备理论联系实际、实用、可操作性强等特征。其作用体现在多个方面,其一,前来咨询的咨询人通过阅读可以丰富有关知识,增进对自身心理健康状况的了解,获得生活、学习等方面的指导;其二、咨询师可以随时翻阅,了解其他咨询案例,学习其他咨询师的有益经验,以便
更好地开展本校咨询工作;其三,咨询师通过这些资料可以扩展心理健康方面的知识,更好地了解教育对象——咨询人的身心发展规律,以便改进教育教学方法,使之更加适应咨询人的特点。
二、开展心理咨询的“软件”要求
1.咨询人员
我个人认为,一名合格的心理咨询师具备的素质应该有以下三个方面:
(1)专业道德素质:热爱心理健康教育事业,责任心强;对待咨询人真诚,严格为咨询人保守秘密和隐私,给咨询人一种亲和力和信任感;不计较个人报酬,能牺牲个人时间为咨询人提供服务;
(2)专业修养:具备较全面的专业知识,特别是心理学、教育学和医学知识。系统地学习过咨询人心理发展方面的理论知识,熟悉研究咨询人心理的方法,对咨询人心理发展规律有清楚的认识;
(3)专业经验:要有敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力。在心理测量方面受过专门而系统的训练,熟悉心理测量理论并能熟练运用常用的心理测查工具,能对测查结果做恰当的解释。
我国于2002年出台了《心理咨询师国家职业标准》,劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、中国心理卫生协会组织部分专家编写了《心理咨询师国家职业资格培训教程》,2003年四月中国第一批国家资格心理咨询师在杭州产生。心理咨询师设三个职业等级:心理咨询员(国家职业资格三级),心理咨询师(国家职业资格二级),高级心理咨询师(国家职业资格一级)。心理咨询师的申报条件之一是:心理学、教育学、医学大专毕业;或其它专业本科毕业,经心理咨询师正规培训达规定标准学时数(不少于520标准学时),并获得毕(结)业证书者。为了能更好的开展心理咨询工作,提高自己的专业素养,我准备参加心理咨询师正规培训,争取早日拿到国家心理咨询师证书。
2.咨询工作制度
完善的咨询制度是顺利开展咨询工作的必要保证。咨询工作制度主要包括两方面内容:一是要对咨询人心理咨询工作的管理章程,二是心理咨询室的日常管理章程。心理咨询管理章程着眼于从宏观角度规范的心理咨询工作,如规定心理咨询人员的工作任务、确立对咨询工作的考核和评价办法等。心理咨询室的日常管理章程着眼于从微观角度规划具体的心理咨询工作,如规定咨询室的开放时间、安排咨询室值班人员、制定咨询人员工作条例,等等。
3.咨询人心理发展与咨询档案
建立咨询人心理发展与咨询档案有助于咨询人了解自己心理发展状况,针对咨询人具体情况制定相应教育和教学计划,或防患于未然,或扬长避短,“有的放矢”
地促进咨询人心理健康发展。咨询档案也有利于咨询人对咨询工作进行评估和管理,并能为咨询人开展相关教育研究提供数据。
咨询人心理发展与咨询档案一般包括以下内容。
(1)咨询人基本情况,如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任社会工作的情况等;
(2)咨询人的家庭背景,如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等;
(3)咨询人的重要生活经历,如家人去世、父母离异、意外变故等;
(4)咨询人的学习情况,如学习成绩、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习压力等;
(5)咨询人的智力发展水平;
(6)咨询人的个性与性格特征;
(7)咨询人的心理健康状况,如是否出现过心理发展问题,程度和具体表现如何;是否接受过心理咨询,接受过多少次心理咨询,每次咨询的时间、内容和结果如何等。
在咨询人心理发展与咨询档案中应标明所用的心理测查工具。由于咨询人处于发展变化中,应该定期更新咨询人心理发展与咨询档案的有关内容。



范文十:双河中学心理咨询室布置的初步方案 投稿:赵嗸嗹

双河中学心理咨询资料

双河中学心理咨询室布置的初步方案

心理咨询可以帮助学生排除心中的块垒,荡涤心灵的尘埃,扫除前进中的障碍,使学生更好的发挥心理潜能,提高自己的心理素质。可以说,心理咨询是学生自我教育、主动教育的极好形式。而心理咨询室则是进行心理咨询的主要场所,它直接影响着咨询的效果,因此,心理咨询室的布置就显得尤为重要。

根据我校实际情况,初步拟定的较完整的心理咨询室布置如下:

(一)、个体咨询室

个体咨询室和教师办公室在一间,中间用档案柜或挂布隔断,分为两个较为安静独立的区域。其中个体咨询室的室内色彩基调为粉色(壁纸),再配上柔和的窗帘,给学生以温馨的感觉。进门处放上几盆常绿的植物,室内放上两张椅子、一张矮桌子(若放上两张舒适的沙发,两个靠垫,一张小茶几代替,效果更佳)上面放有纸巾盒和一小盆栽。墙上贴一幅浪花画,一挂钟,一排字“不要说没有快乐,其实快乐就在你的身边。”给来访者赏心悦目的感受。

(二)、教师办公室 教师办公室兼做接待室和学生等候室。门上张贴有动感的“欢迎您”字样,旁边贴有镜框式的咨询室开放的时间,挂上“心语”信箱。在进门处放上一张教师办公桌,配有电话,墙上挂有心理咨询室的各种规章制度及工作宗旨等,明确心理教师的工作职责和管理规则。一套桌椅、签字笔、A4纸,供等候的学生使用。墙上挂上一些与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和杂志。咨询室使用的各类记录如咨询室日记、咨询记录簿、事例集、来访者登记表、记录表等,以做好心理咨询接待的记录。

总之,心理咨询室是接待来访学生和老师,给他们以指导、启示、帮助他们解决心理问题的专用房间。心理咨询室的布置应集中体现以人为本,温馨舒适的原则。心理教师则用自己的知识和爱心、责任心给需要帮助的老师和面临成长困扰的学生以及时的心理帮助,让他们的心理更健康,笑容更灿烂。

4/1/2013

字典词典爱我你就抱抱我串词爱我你就抱抱我串词【范文精选】爱我你就抱抱我串词【专家解析】设计师自我评价设计师自我评价【范文精选】设计师自我评价【专家解析】正确的洗手方法正确的洗手方法【范文精选】正确的洗手方法【专家解析】