道德与法治教师用书_范文大全

道德与法治教师用书

【范文精选】道德与法治教师用书

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【专家解析】道德与法治教师用书

【优秀范文】道德与法治教师用书

范文一:教师道德承诺书 投稿:阎虈虉

为了扎实开展创先争优及教育部门民主评议政风行风工作,弘扬高尚师德,树立人民教育廉洁从教的良好形象,我做出如下承诺,欢迎学校、社会和家长监督。

1、爱岗敬业,勤勉尽职,教书育人,为人师表;

2、模范遵守法律法规和校纪校规,依法治教,依法施教;

3、严谨治学,不断加强业务学习和教育教学研究,树立无私奉献的敬业精神,不断提高教书育人本领;

4、自觉遵守教师职业道德,模范遵守社会公德,语言规范健康,举止文明礼貌,仪容仪表端庄,自觉维护学校和教师声誉;

5、尊重家长,主动搞好家校联系,认真听取家长的意见和建议,准确掌握学生发展动向,积极主动做好学生的思想和心理健康教育工作;

6、不利用工作之便暗示、介绍、组织学生接受有偿家教或参加各类补习班,在假期不接受学生或家长有偿家教的请求,不组织、参与各种类型的有偿教学活动;

7、不擅自向学生导购或推销练习册、试卷、资料、报刊等教辅资料;

8、不说有损于教育形象的话,不做有损于教师形象的酗酒、赌博等违背教师职业道德和社会公德的事;

9、不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚和变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面健康发展。

10、本人自愿接受学校、社会和家长监督,若有违反以上承诺,自愿接受相应处罚。

范文二:教师道德与教育法 投稿:丁櫓櫔

教师职业道德测试

1、教师犹如露珠,滋润着吐艳的花朵,犹如泥土,无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有 A、表率性B、律己性C、真实性D、平凡性和精神的高尚性 2、以下不属于教师个性品质健康性的提法是

A、仪表大方B、兴趣广泛C、意志坚强D、情绪健康

3、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。指的是 A、他律B、自律C、内省D、慎独 4、言行一致,表里如一说明了为人师表

A、蕴含着真B、饱含着善C、体现着美D、蕴含着人道性

5、体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是 A、团结协作B、爱岗敬业C、为人师范表D、严谨治学 6、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是 A、廉洁从教B、依法执教C、爱岗敬业D、热爱学生

7、指教师要乐于从事教育事业,勤奋地进行工作。体现了教师职业道德具有原则。 A、人格示范B、乐教勤业C、教书育人D、以上答案都正确

8、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念,这说明了道德具有 A、相对独立性B、阶级性C、历史继承性D、共含性

9、教师在批评做错事的学生时,( )训斥、谩骂、挖苦、歧视等行为属于教育中非人道性现象。 A、心罚B、体罚C、变相体罚D、经济惩罚 10、对学生爱之深、恨之切,说明教育爱缺乏 A、人道性B、广泛性C、纯洁性D、理智性

11..关于“师爱”,下列正确说法是 [ ]

A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱

C.严慈相济,既有母爱的纯真、慈祥,又有父爱的严格、庄重 D.师爱不具有育人的作用

12.教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点? [ ]

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 13.在对待学生的不同态度中,下列哪种类型普遍受学生欢迎 [ ] A.对立型 B.民主性 C.放任型 D.权威型 14.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ ] A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验 15.关于“教材”,表达适当的选项是 [ ] A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介

16.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式 [ ]

A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习 C.自主学习、探究和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 17.实行国家、地方、学校课程管理,为的是增强课程的 [ ] A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 18.新课程认为,教学过程的本质是 [ ]

A.传授知识的过程 B.引导学生学习和掌握双基的过程 C.交往互动过程 D.生命意义的实现过程

19.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ ] A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间

C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于利用“突发事件” 20.以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是 [ ] A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》

C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》

D.1995年国务院《教师资格条例》

21.“学高为师”,“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。 [ ] A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 22.教师教学反思的最主要研究视角是 [ ] A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事、专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思。

23. 认为教师要有

25. 教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力,是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用?( ) A.指导作用 B.统帅作用 C.裁决作用 D.约束作用 26.( )是坚持社会主义教育方向的保证。

A.热爱学生 B.依法执教 C.为人师表 D.廉洁从教 27. 下列不属于教师礼仪的特点的是( ) A.广泛性 B.率先性 C.示范性 D.整体性 29. 评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是( ) A.依法执教,廉洁从教 B.注重礼仪,遵守公德 C.热爱学生,严谨治学 D.以身作则,为人师表

30.从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到( )的影响。 A.社会生活和群体 B.教育对象 C.教育法规 D.教育原则 31.师德的灵魂是( )。

A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平

32.担任一个班级的班主任一般应连续( )以上。 A.1学期 B.1学年 C.2学年 D.3学年

33.班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的( )计入教师基本工作量。 A.50% B.80% C.100% D.150%

34.( )是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。 A.家长 B.学生处 C.品德课老师 D.班主任 35.下列关于班主任的工作职责,说法错误的是( )。

A.全面了解班级内每个学生,深入分析学生思想、心理、学习和生活状况 B.有针对地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展 C.认真做好班级的日常管理工作 D.努力提高所授科目的成绩 36.( ),教育部颁布了新的《中小学班主任工作规定》。 A.2003年7月8日 B.2008年l0月15日 C.2009年8月22日 D.2010年3月20日

37.教师教育机构应承担班主任培训任务,( )专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。 A.教育学硕士 B.教育硕士 C.教育心理学硕士 D.教育管理硕士 38.幼儿教师职业道德的核心是( )。

A.热爱教育事业 B.热爱幼儿 C.遵纪守法 D.为人师表

范文三:道德与法治教案6 投稿:江嵃嵄

201 6下年学期黄中学七年兴级德与法道治案教

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5 班

交龙

教学方法:

时教 案

课题:第二知课能力识提升 1 课 时序总第6 个教 案课 型:复与习习 教学练程: 过、常一知识考备必 :1、为什么说学习不仅仅限在学校局 学习?不仅仅限在学校,局们所我看,我们所,我们所 尝听,我所触们我,们做所都,可是学以习 。,习学仅表现不为接受 和握,而且掌现表为探究发现、体、念感悟和。们我可以 一从经历中切习;学习思考,认学识界,关世他爱人 ,遵规守则… 2…、们我为什要么身终学习? 习学有没点。我们终身终都在学习终,都身要需习学 ,使即离开学校,了也要断不习,学断地不充实己。自有只善于抓住和 利用种机各会学去,才能适应不断发展习社会的。 3学习的、重性体要在现哪方些?面(1 学习,不)仅让们能我够生存而且,可让以们我更 有实充的活生学。习,开了打命生的窗,视让们面前我世的界变 得广阔更更精、彩学;习,展拓新的了道,让我们体念通不同的生 方活;学式,改习了变思方维式行为,和升提们我 的能力和慧;学智,习来了带多更的选,让我们变得更加 择独和自立,由等。 等2)(习,学就是给命添加生料。养如不学果习人的 ,命生会枯萎。将( 3学),习亮点们内心我不熄明的灯,激发进的前持续动 。在学习力,中们分享我生命验,获经得长成,时同也增 益他人,服务会,社幸福生为活奠。 4、基习总的学快与乐苦辛要主表在哪些方面现 ?1(学)中有快习乐。某方对面的识知有强烈趣时, 兴自解己某决个题时,学习问中到志趣相投的找伴同,发现 自时的己潜能…时我…都们以可体会学到习带的快乐。来( )2习是多方学面的学习是,个一程,我们并过不是每 时刻每都能从感受到中乐。 (3快学)中也习辛有苦尽。管有抱兴趣和索探欲望,学习 并不是也轻而举易事的。情学过习中需程集要中意注力 耗、费精力,到困难和遇阻挠时要调节不良情绪等,需这都些

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6 1年下期学兴中黄七学级年道与德法治案

3教25

师龙交

需要我班凭们借强的意坚作志出力。 努5怎、学会样习学? (1)学会习学需,发现并要持保学习的兴趣。对 ()学会2学,需要习握科掌学学习方的法。( 3学会学习,还意味)要善于运用不同着学的方式。 二习、综合提升练训 体习题见具《法大视野》P6学----P1

1教

后学记

范文四:道德与法治教案9 投稿:陈驐驑

2061 年下学黄兴期学七年中道级与法德教治

案3

25班

龙师交

学教方法:

课 时 案

课 教题第:课二知识力提升 能 课时1 序总 第6 教案 课个型: 复与练习 习学过程: 一、常考知识必备教 :1正确、识认自己重的性要是么什?( )1正确识认己自可以促进自,发展我。每人个是都 独一无的个二体,认识自到己禀的赋独和性,特有助我于 们强对增自的信心,己好的发更自挥己的能力 (。2)确认识正自,己可以进促他人与交的。往确正认 识己,有自助于我认识们自己到离不开他人社和会,而从更好 地理解、容和善待宽人他,他与积极互动人。2 我、可们从哪以角些度识自认己? 我可们以生理、从理心、会社等方面来识认自;可以 从身己体征和特生状况来理识认己自如,己自的身材相貌、 体、能、性等;别以从个性可理心征特认识自来,如己性、 气质等格;可以群在体中关系的认识来自己,自己在如庭或 家级班中的角等色。 、认3自识己途径的哪些有 ?我自价评和人评价他是识自认己途径的 4、。当恰的自我价评他人评和对认识价自己有什重要 作么? (用1我们)以可过通我自价评认来识自。 己。自己有对 个恰当一的自我价,评帮能我们接受自助己对自己抱有正确,的 度,不态骄傲不也自;卑帮能助我们调节和制自控己的 为行。 ()他人2评使价们认识自我己一的镜面子。人评价 他有助于们形我对成己更为自客观、完整清、晰认识的 。5怎、样正确待他对的评价?人我 要重们视人的他态与评价,度也要客但冷静分观, 析既不能盲从也,不能忽。视用理的态度性对面他人评价,的 走是成向的熟表。 现、怎样6接自纳己? ()接1自己,纳要需纳自己的全加。部既纳自己接的

201 年6下期黄学中兴学七年道德与法级教治案

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班师龙交

优点

也,接纳自己的不完美;既接纳己的自格性,也接自 己纳的身、相貌材;接既自纳的现己,也接纳在己的过自去 。(2)纳自接己满意的分部容是的易接纳自,不满己 意的部分有时会候难很。接纳自,己需要观乐的态心,更需 要气和智慧勇。 7怎样、更好做的自?己(1 )做好更自己,就的扬要长避。短善于要用自己 的优点和利处,长最大限地度展自己的现才。华(2)做更 的自己好,需要主地改动缺正点。改缺正 点需决心要、心、信气和勇力毅改正缺,的点程就过自我是完善、 自我发展的程。过 3()更好做自的己需,要断激不发自的己潜。 (能4更好的自)己是,和在他共人生同的过活中不断程成长 的更,在为他人、为是会带来社祉福的过程实现中的。

、合提升训综 具练习体见题《学

法大视》野1P1---P15-

教学后

范文五:论法治与道德 投稿:曹妑妒

论法治与道德

摘要:法治就是依靠法律来治理社会的措施。道德是自古以来由人们约定俗成的来约束人们行为的一种特殊的社会意识形式。

关键字:法治 道德 社会主义 法律 法制

前言

法制和道德在我国已经存在了几千年的历史,它们相互依存,相互影响,相辅相承,从而形成了当今具有中国社会主义特色的法治。谈起法治不得不说一下法律,我国古代最初的法律制度是作为国家,社会,集团,个人之间法律关系的一种工具和手段,是人类社会发展进化到一定历史阶段的产物,是随着人们之间社会关系的日益复杂化,尤其是出现特定政治组织或国家机器后问世的。根据史料记载,我国最初的法律制度起源于母系社会时期。而现在我们将法律定义为:法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的,反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。在当今的社会主义法律体系中最重要的是人人平等。下面来浅显地谈一谈法治与道德。

一 加强社会主义法治建设的前提条件与关键

我国社会主义法制建设的基本方针是:“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”所谓“有法可依”是对立法工作提出的要求,他要求国家社会生活的各个方面和领域都要纳入法律的轨道,都要有法律,都要有章可循。“有法可依”是健全社会主义法制的前体条件。所谓“有法必依”是对守法提出的基本要求,它要求一切国家机关,社会团体,企事业单位,党派,武装部队以及全体党员,干部和群众都要严格遵守法律,都要严格依法办事。“执法必严,违法必究”是对执法机关和执法人员提出

的基本要求,它要求执法机关和执法人员要严格,严肃执法,要正确行使人民赋予的执法权力,尽职尽责地坚决打击和制裁一切违法犯罪行为。因此,“执法必严,违法必究”是加强社会主义法治建设的关键。

在社会主义法治建设中对于执法者中的贪污,腐败现象,曾经有这样一件事。在1985年,美国时代公司总编辑格隆瓦尔德向他提问:“中国共产党用什么办法解决贪污,腐败等消极现象”他回答说:“我们主要通过两种手段来解决,一个是教育,一个是法律。”要搞好社会主义道德建设,需要教育和法律两个手段,坚持标本兼治。我们既要始终坚持教育为主的方针,强化道德教育,最根本的是依靠自身的道德自律,同时又必须以法律手段来辅助,对于那些已经丧失德性的人,更需要的是依法作出处理,强化法律规范作用,坚持法律面前人人平等,维护宪法和法律的尊严。

在社会主义新形势下,逐步完善我国的法律体系和加强公民道德建设已刻不容缓。 二加强公民道德建设

在法治逐步推进,法律制度逐渐完善的今天,加强公民道德建设与提高国民素质已不容置疑。它是一项长期而紧迫的任务,对此在2001年9月20日中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》重要文件。它阐述了我们加强公民道德建设的原则与指导方针和具体的内容及措施,在道德建设中产生了一大批道德模范,形成了以“三大作风”,“井冈山精神”,“延安精神”,“铁人精神”,“雷锋精神”等为代表的优良道德传统。我国是有着5000年历史的文明古国和举世闻名的礼仪之邦,自古以来就有崇尚道德作用,重视道德修养的传统,对凝聚中华民族起过重要作用。孔子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”他认为,凭借政法和刑罚去领导和管理老百姓,老百姓只能勉强做到免于罪过,而没有廉耻之心;如果用道德去教育和感化老百姓,用礼教去统一老百姓的行为,那么老百姓有了廉耻之心

就会走上正路。这就是道德的力量。它与法律相处共存,相辅相承,相互影响,使法律不断完善,。在法律不完善的地方,我们可以用道德来约束人们的行为,从而使社会更加文明,更加稳定。

三继承和弘扬中华民族优良道德传统

首先,它是社会主义现代建设的客观需求;其次,它是加强社会主义法治建设的内在要求;最后,它是个人健康成长的重要条件。在现代的社会主义道德建设中要以为人民服务为核心,以集体主义为原则。诚信既是诚实守信。它在社会主义道德建设中起着举足轻重的作用,它是我们树立理想信念的基础;它是我们全面发展的前提;它是我们进入社会的通行证。在当今的法治社会建设进程中,仍然需要我们不断健全我国的法律体系,经济体系和社会体系。我们当代大学生应当承担社会的责任,推动社会的进步和经济的全面发展。

结语

在2001年,江泽民总书记提出了要把依法治国和以德治国紧密结合起来,这是对我国共产党领导人民治理国家基本方略的完善和创新,是对马克思主义国家学说的丰富和发展。我曾经写过一篇文章《我的马克思主义观》,我充分地诠释我对马克思主义思想的理解,辩证地看待了马克思主义哲学观点,在今天胡锦涛总书记提出了要建设社会主义和谐社会,这就要使当代与法律相促相容。

中国社会主义法治思想是对统治与现实,外国优秀法律文化与中国优秀法律文化进行创造性结合和转换的结果,是一种具有新价值的法律文化。

面对着随着社会法治建设的不断完善,而法律之间存在着盲区的现状,我们更应该不遗余力地去承担社会责任,我们每个人都从增强法律意识和加强道德修养做起,这样社会将更加和谐。

法治离不开道德,道德也离不开法治,只有这样社会主义法治才会更加健全,社会主义体制才会更加完善,我们的生活才会更加幸福。

道德与法治相辅相承,缺一不可。

参考文献:

【1】《思想道德修养与法律基础》 高等教育出版社 2010年版

【2】《论语,为政》

【3】《邓小平文选》

【4】《公民道德建设实施纲要》学习读本 中共中央党校出版社 2001年版

【5】《中国法制史》 高等教育出版社 张晋藩著 2003年版

【6】《法治讲演录》 广西师范大学出版社 谢晖著 2005年版

【7】《中国法治之路》 北京大学出版社 黄之英著 2000年版

范文六:论道德与法治 投稿:孟埈埉

论道德与法治

道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题,两者作为人类文明的重要 组成部分,在目的上有着很强的共同之处,但也存在着不同,究竟什么是道德,什么是法治。改革开放30多年来,国家一直很重视道德与法治的建设,也取得很大的成就,但是暴露出来的问题也不可忽视,当代中国社会道德与法治的现状究竟如何。面对这一系列的问题,要想完成复兴中华的大业,建设一个具有中国特色的社会主义国家,我们应该如何加强道德与法治的建设。

一、什么是道德

道德一种社会意识,是人们共同生活及其行为的准则与规范,具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。道德由一定社会的经济基础所决定,并为一定的社会经济基础服务。不同的时代,不同的阶级具有不同的道德观念。道德往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用,然而,不同时代与不同阶级,其道德观念都会有所变化。马克思主义认为社会关系的形成是产生道德的客观条件,而人类自我意识的形成和发展是产生道德的主观条件。而这里所说的社会关系,是指人与人之间,人与社会之间的利益关系。人类作为有思想的生物,当存在利益矛盾时,必然会产生调节矛盾的自我意识。从道德起源来看,道德是人们为了维持社会关系的稳定而形成的一种自主意识,并且这种意识得到普遍认可,同时又因为它的普适性,所以在一定程度上也是处理个人于他人,个人与社会之间的行为规范和实现自我完善的一种精神支柱。

二、当今中国的道德现状

中国是一个有着五千年悠久文化的文明古国,在古代就特别注重道德建设,因此道德体系相对完善且不易改变,从而保证了当今中国社会良好的社会道德风气,但也

存在这一些不好的道德倾向需要引起我们的重视。

1、“不道德经济”现象日益严重

从人类精神文明和物质文明的发展角度来看,两者的发展应该相互协调,才会相互促进,使得社会向更好更快的方向发展,但从中国目前的状况来看,开革开放以来,中国的经济发展速度明显高于道德进步的速度,因此,不可避免的出现了一些不道德经济现象。例如:2008年中国奶制品污染事件(或称2008年中国奶粉污染事件、2008年中国毒奶制品事件、2008年中国毒奶粉事件)是中国的一起食品安全事件。

2、“不道德政治”现象层出不穷

大家都知道,我们党的工作宗旨是“全心全意为人民服务”。“为人民服务”是毛主席 对党员干部提出的最基本要求,在国家政府机关的大院前都有一块写有“为人民服务”的石墙。但是,让人痛心的是,在国家干部当中却出现了严重的腐败现象。很多骇人听闻的“不道德政治”事件一次次刺痛我们的心。例如,震惊中国的“文强案”。

3“不道德文化”现象屡现

党的十六大报告指出:“当今世界,文化与经济和政治相互交融,在综合国力竞争中的 地位和作用越来越突出。文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”;党的十六届四中全会《决定》又明确提出要“解放和发展文化生产力”。认真学习和深刻领会这些论述,对于我们充分认识文化的战略地位具有十分重要的意义。但是在我们的文化领域,却出现了种种不道德现象。一些科学家、文学研究者为了功利抄袭论文,进行学术造假。

三、什么是法治

“法治”一词很早就出现在古书中。《晏子春秋·谏上九》:“昔者先君桓公之

地狭 于今,修法治,广政教,以霸诸侯。”《淮南子·氾论训》:

“知法治所由生,则应时而变;不知法治之源,虽循古终乱。” 法治区别于法制,法制是指实际存在的一种制度规章,而法治则侧重于治理原则,它是对法制的进一步完善.同道德一样,法治最根本源于社会关系,这里的社会关系不仅是经济关系,也有人与人之间的社会地位关系.所不同的是道德的产生往往是人们普遍认可的,而法治则是由于阶级关系的产生,统治阶级依靠强制机构为后盾,将本阶级的意志制定为准则,强制其他阶级执行,就我们社会主义民主国家而言,法治是为了解决道德矛盾的一种治国方法,是为了维护社会关系稳定发展的一种理念,同时它也是人类最高理性的体现.

四、当今中国法治现状

中国从秦朝到清朝这两千多年的封建帝制制度下,一直在在加强法治建设,完善法治制度。辛亥革命推翻了封建王朝,封建帝制只能成为历史,此后我们开始了建立民主制度。民主的法治开始在中国实行。新中国成立以后,为了适应中国国情,我们开始建设社会主义制度,具有中国特色的社会主义法治社会在探索与实践中慢慢走向成熟。但是,在成熟的过程中却出现了一些不好的现象。

1、法治成为谋取利益的渠道

俗话说:“没有规矩不成方圆”,但是当规矩成为某些人获取利益的渠道,我们会怎样看待。在我们的国家中,有一些人利用自己手里的权利,收受贿赂或是压榨人民,为他人和自己牟取暴利。因为他们拥有权力,拿法治来威胁他人。

2、法治理念未能普及,为部分人利用

中国现代法治基础较弱,人民对于法律的了解不够,又由于法律人才的缺乏,在费用上也较高.虽然国家有免费法律咨询机构,但数量太少,如此大部分普通民众遇事很少通过法律途径,甚至怕通过法律解决,一些人正是利用这种心理,明目张胆的违法,

更有甚者,一些人靠和别人打官司来谋取利益.

总之,就我国当前的形式来看,加强我国道德与法治建设的任务迫在眉睫,而且是重中之重。我们大家要一起携起手来,共同为这艰巨的任务贡献自己的微薄之力。相信,只要我们一起努力,我们祖国将会变得更加强大,中华民族的伟大复兴的目标将会很快实现

范文七:道德与法治 投稿:侯玁玂

《道德与法治》第一册教学计划

一、学情分析:

一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,通过学习,促使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。

二、教学目标。

1、使学生知道自己是小学生了,喜欢上学;初步熟悉学校的环境,学习利用学校中的设施解决自己的问题;遵守学校生活常规;知道要讲礼貌,守秩序。

2、了解学校的环境、设施及其作用,知道校园环境中一些标志性的建筑,了解学校的美,能够主动爱护学校的花草树木,能爱护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。

3、形成初步的时间概念;按时上学,不迟到;放学后,不在路上逗留,按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。

4、让学生主动把自己介绍给同学和老师,相互认识好朋友,然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊,从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,激发他们喜爱学校生活的情感。

5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动,学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动,学会关爱家人,能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意,尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些实践活动和切身体验,引导学生负责任、有爱心地生活,促进学生生活自理能力和智力品质的提高。

6、引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

三、教学措施:

1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。

范文八:书法道德经 投稿:金胁胂

【赵頫孟《道德经极》高佳完清版整】赵氏一

生多次书曾写小《道楷德》。经朝元延佑年三月三时 63,岁的 大法书赵孟家頫进之高士书写为这卷小楷道了德。墨经为纸本,迹 纵二百四十毫米五,六横千一八百八十米,现毫藏故宫于物博院。【 赵頫《道孟经德高》版】清书写这的长达五千言的卷小楷,法书结体 谨,笔严画精,精到工中静透之穆氣 稳,中健灵露之神动,后风前一 韵致堪称其,小楷法之精书品。为大作学家小习的楷极范本佳

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范文九:道德经与书法 投稿:严狑狒

《道德经与书法》 创作活动辅导方案

活动设计思路

【活动依据】

1、理论依据。党的十七大报告对文化建设非常重视,用了很大篇幅加以阐述,其中有一点:“弘扬中华文化,建设中华民族共有的精神家园。中华文化是中华民族生生不息,团结奋进的不竭动力。”党的十七大对中华传统文化作了定论,中华传统文化是中华民族生生不息,团结奋进的不竭动力,同时还提出了“弘扬中华文化,建设中华民族共有的精神家园。”这不仅指出了中华传统文化在现代社会的价值,而且对如何挖掘、利用、传承中华传统文化指明了具体的方向。

2、现实依据。中国传统文化是中国文化的主体部分,也是从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不仅记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史,而且作为世代相传的思维方式、道德情操、价值观念、行为准则、风俗习惯,具有强大的遗传性,渗透在每一位中国人的血脉中,制约着今日之中国人的行为方式和思维方式,为建设今天中国的新文化提供了历史的基础和客观依据,它对现实社会产生着深刻的影响。传统文化是增强民族自信心的基石,是构建良好民族心理的基础,是提升国家综合实力的精神资源,是促进世界走向大融合的重要思想源泉。尤其是中国传统文化中的民本思想及和平思想中的“贵和”、“持中”,看重和谐,坚持中道,成为建立和谐国家、和谐世界的思想源泉。所以我们有责任,有义务把传统文化继承好,发扬好,本活动我选取中华五千言的道德经并且与书法相结合,使孩子深刻领悟中华文化的精神血脉,通过读,诵,写,背等活动,提高自身的道德文化修养。 【教育理念】

现代教育倡导教育要以人为本,体现以教师为主导、学员为主体的教育理念。本活动以传承中华文化为特色,以技能技法为基点,从文章的熟读、朗诵到背诵成章,从书写的基本技法到书法作品的创作、自主评价及自悟感受,均以学员主动参与为主,教师起引导作用,使他们能够积极主动地参与活动,

在合作中交流,在探索中创新,真正体现以教师为主导、学员为主体的教育理念, 【活动内容】

本活动是自编教材,此课内容为《道德经》第四十九章,并且用书法创作其中经典名言名句,能够让学生初步了解先人智慧,努力做到:“善者善之,不善者亦善之,信者信之,不信者亦信之”在心性上培养孩子努力做到至善,让他与人为善,与社会,自然为善。在此基础上,用书法练习,创作。写成书法作品,让孩子有一种自我成就感,自豪感。本课共分为两部分,第一部分大概十五分钟左右,重点学习讲解《道德经》,以提高学生自学能力为重点,能够熟读,了解大概含义,会背其中的经典名言名句,,在理解的基础上,渗透着情感,德育,价值观的体现,把做人做好人充分贯彻本节课中。第二部分以书法教学为重点,充分发挥学生自主探究能力,先让学生式写“ 善”字,然后老师范写,学生分析然后再写,重点练习主笔,然后给学生留有一定的时间,让学生自主学习善者善之的写法,巩固加深,並且能够写出一幅完美的书法作品。 【学情分析】

本小组为书法班25名学员,学习书法近两年,有一定的用笔意识和创作基础。 【活动目标】

1、知识目标:通过活动,使学员初步了解道德经第四十九章,并且能够

在生活中应用,掌握不同竖在数中线上的应用,如对称,平均分等 2、 能力目标:通过实践活动,使学员背诵经典的记忆能力加强,能

够出口成章,在字体的空间布局安排上能做到合理,有序,并创作一幅较好的书法作品.

3、 情感目标: 通过实践活动,让学生感悟中华民族文化的精髓与伟

大,学会感恩之心,学会善待别人,善待人生,善待自然,最终善者善之.

【活动重点】

道德经名言名句的书写,及“善”“亦”“者”“不”等字的空间安排

【活动难点】

道德经“善者善之,不善者亦善之,德善”的书法创作,章法布局。

【活动辅导方法、辅导手段】

1、活动方式:互动式教学方式,合作式学习方式。 2、辅导方法:启发法、范例分析法、演示法、个别辅导法。 3、辅导手段:教师演示及出示范字、实物等辅导。

【活动准备】

1、辅导员:

(1) 和学员共同搜集有关“道德经书法”方面的图片、音像资料及实物

(2) 搜集古今名家书写道德经的书法作品。 (3) 制作范字模具,准备电教设备 2、 学员:

(1)和辅导员共同搜集有关道德经与书法的文字,图片、音像资料等。 (2)准备工具:笔、墨、纸、书等。

【活动环节】流程图

活动开始,复习以前学习过的道德经章节体会老子思想导入本课。 活动前搜集有关“道德经书法”方面的图片、音像资料

自主学习,跟老师抄写四十九章,自己试读并体会大意。

师生共同探讨经文思想,读懂,背诵,教师重点讲解名言名句,提示书法创作

演示“善”字写法导入“者”“亦”等写法法法

布置练习

自主与合作实践,学员以个人或小组合作的形式创作作品,教师随组辅导。 展示作品,自评、互评、教师评。

活动小结,升华主题,用作品自勉或勉励他人,使每个人都能成为一个具有很高道德情操的人。

【活动过程】(60分钟)

【活动效果测评】

通过“展示作品,评述,谈感想”环节,可以检测学员的学习效果,并发放测评表检测。

附:辅导员对学员的评价表

范文十:粤教版《道德与法治》七年级上册1.3老师,您好 投稿:于訊訋

第一单元 走进中学

1.3 老师,您好

1.了解老师工作的特点,认识老师工作的辛劳;正确对待老师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧;能自觉地增进师生情谊,养成热爱老师,尊敬老师的习惯。

2.理解老师工作的辛劳,懂得老师教育学生的处境和心情。

3.懂得老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件;积极主动与老师沟通,提高师生交往的能力,形成健康的人格。

一、我知我师

知识点老师的重要作用(重点)

探究活动一教材第17页探究园观察与思考师生之间回想自己和老师之间的故事,你今天有什么新的感想?与同桌交流。

答案:(1)(示例)我刚上幼儿园时,特别不习惯幼儿园的约束。一想到上幼儿园,我就心里添堵。有一天,妈妈送下我之后,我就开始想办法,不想待在园里,怎么办?我忽然想起一个办法,装病。于是,我就捂着肚子,对老师说,我肚子疼,难受得很。老师见状,还真信以为真,就急忙背起我,向附近医院跑。我趴在老师的背上,忽然为自己的行为感到愧疚。到了医院,老师满脸是汗,气喘吁吁。医生检查完,没有发现问题。老师似乎理解我的心思。然后,就对我说,那就在家里休息半天吧。我家离幼儿园不远,老师就背着我送回家了。我很为老师的关心感动,也为自己的行为愧疚。(2)(示例)老师为我们打开广阔的知识之门,教我们领悟人生道理,老师以自己爱岗敬业的精神深深感动着我。

1.人生离不开老师的帮助

不少伟人、成功者都曾回顾青少年时代老师对他们的影响,给予他们的帮助。可以说,众多默默无闻的老师成就了历史上一颗颗闪耀的明星。那些在平凡的工作岗位上默默耕耘的普通人,他们也不会忘记老师的教诲与引导。

2.老师扮演着多种角色,发挥着重要作用

探究活动二教材第18页探究园情境体验 老师的角色, 结合自己对老师工作的了解,与同学交流:老师在我们的成长中扮演着哪些角色?

答案:老师扮演的角色:①老师是文化知识的传播者;②老师是我们生活、学习的指导者;③老师是我们人生道路上的领路人,教给我们做人的道理,帮助我们明是非、辨美丑;④老师是爱的使者,老师的爱作为一种巨大的力量,促使我们不断地实现自己的追求,到达理想的彼岸;⑤老师是我们心灵的保健医生等。

点拨:本探究活动引导我们了解老师扮演的角色,让我们懂得老师扮演;着多种角色,发挥着重要作用。

韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”人生不能缺少教育,教育不能没有老师。 老师是文化知识的传播者,带我们在知识的海洋中遨游,为我们奠定终身学习的基础。 老师是我们的人生导师,教导我们如何为人处世,体察我们的内心,为我们扫除心理障碍,指引我们实现自己的梦想。

探究活动三 教材 第23~24页阅读与感悟 一位乡村教师的心愿

(1)杨元松老师被评为“最美乡村教师”,你感觉他身上最美的是什么?他想要把什么给

予山村的孩子们?如果你是杨老师的学生,你会怎样做呢?

(2)你还读过哪些相关的文章或图书?谈谈你的感悟,与同学分享. 文章或图书名: 我的感悟:

答案:(1)①他能够坚守在边远山区,无私奉献。②他想把梦想给予山村的孩子们。③我会尊重杨老师,不辜负老师的期望,把自己的梦想刻在心中,不断努力实现自己的梦想,把自己的家乡建设得更加美丽。(2)如图书《最美女教师张丽莉》等。②我的感悟:老师是文化知识的传播者,带我们在知识的海洋中邀游,为我们奠定终身学习的基础。老师是我们的人生导师,教导我们如何为人处世,体察我们的内心,为我们扫除心理障碍,指引我们 实现自己的梦想。老师是我们的榜样,言传身教,用人格的力量影响我们,让我们受益终生。我们要尊重老师,努力构建和谐的师生关系。

点拨:本探究活动引导我们感悟杨老师的事迹,让我们加深对老师重要作用的理解,努力做到尊重老师,构建和谐的师生关系。

探究活动四 教材 第20页互动

你认为老师“躬亲”有必要吗?为什么?

答案:(1)有。(2)身教胜过言教。榜样的力量是无穷的。只有用人格才能影响人格,只有情感才能唤醒情感。老师的巨大作用在于作出榜样。

点拨:设置本探究活动的目的是让我们理解老师具有的榜样作用,老师用人格的力量影响我们,会让我们受益终生。老师是我们的榜样,言传身教,用人格的力量影响我们,让我们受益终生。 老师是我们的朋友,尊重、理解和爱护我们。

3.老师是“人类灵魂的工程师”

老师的工作平凡、辛苦又责任重大。年年岁岁,老师送走一届届毕业生,迎来一批批新学生。老师用智慧和心血培育我们,让我们带着理想高飞,自己则站在讲台上、校园里为我们祝福。老师是我们攀登人生阶梯的引导者、扶持者。老师,无愧于“人类灵魂工程师”的崇高称谓。

二、师生关系新变化 知识点新型师生关系的特点(难点)

探究活动 教材 第18页 探究园 情境体验老师的角色,进入中学后,老师对待我们的方式发生了哪些变化?你怎么看待这些变化?

答案:(1)①中学的老师可能不再像小学的老师那样,时时刻刻督促我们,事无巨细地照料我们,而是给予我们更多的信任,更多的自主空间。我们和老师的关系变得更加平等,和老师的关系更像朋友。②在过程学习中,老师会更注重培养我们自主学习的能力,

引导我们探索问题,鼓励我们提出创意,带领我们一起寻找通往目标的途径。我们的学习过程会变得更活泼有趣。③在课外活动中,老师常常不再是领导者,而是合作者、协助者。(2)这些变化充分体现了一科新型的师生关系,即师生之间是民主平等的,学习是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。这种新型师生关系,有利于我们融洽师生情感,能让我 们更好地学习,更快地进步。

进入中学,我们感觉到自己长大了,感觉到老师对待自己的方式发生了一些变化„„

(1)中学的老师可能不再像小学的老师那样,时时刻刻督促我们,事无巨细地照料我们,而是给予我们更多的信任,更多的自主空间。我们和老师的关系变得更加平等,和老师的关系更像朋友。

(2)在课程学习中,老师会更注重培养我们自主学习的能力,引导我们探索问题,鼓励我们提出创意,带领我们一起寻找通往目标的途径。我们的学习过程会变得更活泼有趣,但

也更需要我们自觉自主。

(3)在课外活动中,老师常常不再是领导者,而是合作者、协助者。在民主的气氛中,我们的想法可以得到尊重,我们的能力可以得到锻炼,但也需要我们更积极主动。

(4)我们感觉到老师的教育引导方式有所变化,是因为我们的成长进入了新的阶段,而老师对我们的关怀和爱护是不变的。我们需要调整自己的思维和行为方式,主动适应这种师生关系的新变化,在变化中提升自己。

三、尊师爱师,亦师亦友

知识点1化解师生矛盾的关键

师生之间有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突,我们心里不痛快,老师也一定很烦恼。化解师生矛盾,建立和谐的师生关系,理解和沟通是关键。我们要从自己做起,为建立和谐的师生关系发挥主动作用。

知识点2建立良好师生关系的方法(重点)

1.尊重和信任老师

当老师的某些要求与自己的想法不一致时,我们可以先检讨自己是否错了。当自己受了批评,我们应该先冷静反省,体会老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好。如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当,我们可以主动找老师沟通,讲清事实。 探究活动一 教材第21页互动

以上的法律规定对你理解师生关系有什么启示?

答案:(1)新型师生关系是建立在民主平等的基础上的,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习。(2)新型的师生关系,并不意味着对老师就可以没有礼貌,斗等并不意味着放肆。我们在维护自己人格的同时,要维护老师的人格。

点拨:本探究活动通过规定教师应该履行的义务,制裁侮辱、殴打老师的行为,目的是让我们感恩老师的付出,尊重老师,构建和谐的师生关系。

2.理解和体谅老师

老师也是普通人,也有自己的喜怒哀乐,也有无所不能及的地方。当我们需要老师帮助时,我们可以主动求助,而不是被动等待。当老师做错了某些事,我们也可以用恰当的方式善意指出。

3.关心和帮助老师,和老师做朋友

亦师亦友是师生关系的美好境界,需要我们和老师共同努力营造。我们可以主动接近老师,找机会跟老师谈心,欣赏老师的优点;当老师有困难的时候,真诚地关心,给予力所能及的帮助„„只要我们和老师心心相印,共同努力,真诚美好的师生情谊一定会留在我们每个人心中。

探究活动二教材第22页实践与评价行动方案共建良好师生关系

以小组为单位,采访本年级的一位老师,根据对老师的访谈结果进行讨论,每人提出一条关于共建良好师生关系的具体建议,选取好的建议并付诸行动。.

答案:(示例)采访提纲

教师姓名:王云任教学科:数学

她这样看待所教科目:数学是一门充满了无限乐趣的科目,能提高我们的思维能力和空间想象力,还能培养我们灵活应变的能力。

她对我们班的评价:民主团结,积极向上。

她对我们班的期望:希望每个同学都热爱数学,保持浓厚的学习数学的兴趣。令她高兴

或烦恼的事:当看到每个同学学习有了进步,最令她高兴。

她每天的工作时间:不少于9个小时。

她每天的工作内容:做好学生的辅导,批改作业,备课,研究课题,查找相关资料,编写试题等。

她心中理想的师生关系:师生之间教学相长、人格平等。

其他:她尊重、理解、爱护我们,我们之间形成了

相互尊重、教学相长的良好师生关系。

通过采访,我们小组的感受是:老师的工作是繁杂而辛苦的,不仅传授知识,还教给我们做人的道理,在我们的成长中,发挥着重要作用。我们应尊重、理解、信任我们的老师,礼貌待师,与老师共建民主、平等、和谐的师生关系。

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