彩球的设计教案_范文大全

彩球的设计教案

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【优秀范文】彩球的设计教案

范文一:彩球的设计教案 投稿:谭覸覹

第7课 彩球的设计

第一课时

教学目标:

1、认知目标:学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、技能目标:用多种纸张完成彩球的制作。

3、情感目标:在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重点:了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点:做出新颖美观的彩球作品。

教学过程:

一、组织教学:

检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,

准备上课。

二、导入:展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题:说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点?

三、探究学习:

1、分析教材,研究设计步骤和方法。引导学生看书,分析彩球插接规律,说一说彩球制作步骤。

2、挖掘创新潜力,引导学生结合教材作品,说说有哪些好的、新的创意。

四、学生实践活动,教师辅导:

布置活动任务:分组分工合作,制作出彩球。学生实践操作、练习。

教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评:

1、学生自评、互评;

2、教师点评。

六、课后拓展:观察其它彩球作品。

教学反思:

第二课时

教学目标:

1、认知目标:了解彩球的更多的制作方法。

2、技能目标:研究制作更美观的彩球。

3、情感目标:培养学生认真做事的习惯。

教学重点:掌握各种彩球的制作方法。

教学难点:设计、制作出新颖美观的彩球。

教学过程:

一、组织教学:检查学生的出席情况和工具准备情况,

集中学生的注意力,准备上课。

二、导入:出示一些彩球作品,让学生观察,感受其美。

三、探究学习:

1、根据刚才的观察,分析研究这些彩球的制作方法,说出自己的见解。

2、启发学生说一说如何美化彩球。

四、学生实践活动,教师辅导:

布置活动任务:学生实践操作、练习。

教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。

五、作品展评:

1、学生自评、互评;

2、教师点评。

六、课后拓展:想一想彩球还可以怎样插接?还可以用哪些方法来装饰?

教学反思:

范文二:《彩球的设计》教案3 投稿:薛魡魢

《彩球的设计》教案

教材分析:

本课重点是教学生做彩球的方法,使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。 学生分析:

学生喜欢彩球但是不太熟悉做法,实际操作比较难,要让学生看实物直接演示操作的方法,并亲自动手做一个漂亮的彩球。

教学重难点:

重点:掌握做彩球的方法。

难点:设计一个彩球,掌握制作方法。

教学目标:

知识与技能目标:学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

过程与方法目标:用多种纸张完成彩球的制作。

情感态度与价值观目标:通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会做事。

教学准备:彩球作品,彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。 教学过程:

一、引导阶段

引入新课,欣赏课件。上课,老师给大家带来了一些礼物,同学们想看看吗?出示课件欣赏彩球。

提问:看了这么多漂亮的彩球,你能说一说彩球给你什么感受吗?有什么特点?适合哪些场合装饰?

板书课题:彩球的设计。

二、发展阶段

这些彩球漂亮吗?首先我们先来玩一下一个游戏。

游戏:击鼓传球。

提问:这些彩球是由什么基本形组合而成的?

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的?

下面请同学们以小组为单位自由讨论一下。

那么到底怎么样来制作这样的彩球呢?

今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。

发现困难。彩球是怎样设计出来的?

你想了解彩球哪部分知识?你有哪些困惑?

自主探究。

每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。 研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组:正三角形彩球作品。

二组:正方形彩球作品。

三组:正五边形彩球作品。

四组:正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?哪个设计得比较新颖、有创意?有没有值得你学习的地方?

请同学们根据自己手中的范品同桌或前后桌互相讨论一下,看看它们是怎么制作的,每一步需要注意的内容又是什么呢?

学生总结制作方法,教师演示部分制作的要点

彩球设计与制作要点:外形、色彩与装饰方面

三、实践阶段

学生们自由合作创作彩球。每一组要选出小组长来分配每个人的分工,明确每个人的任务。学生制作教师指导。

四、讲评作业

展示与评价,欣赏同学们的作品。评价其他同学的作品,提出不足及改进方案。 评选出:创新设计奖、最佳制作奖。

五、拓展阶段

想一想彩球还可以怎么进行插接呢?我们还可以从哪些方面来进行插接呢?

课堂小结:

希望同学们课下继续设计制作更多、更有新意的彩球作品,用来美化、装饰我们生活的空间。

范文三:《彩球的设计》教案2 投稿:莫慂慃

《彩球的设计》教案

教材分析:

本课是属于“设计.应用”领域的内容。用一种或两种正多边形可以组合二十余种不同的球体。如果设计边长相等的正多边形,留出插接口,再按一定规律组合,可以创造出千变万化,富有个性的球体。

教学内容与目标:

内容:

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

目标:

美育目标:培养学生对民间传统艺术的热爱,培养学生健康的审美情趣,初步了解民间传统装饰艺术的审美特点。

知识目标:学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

能力目标:培养学生自主学习和合作探究的能力,分析、解决实际问题的能力,创造能力和动手制作的能力。在合作学习中学会做人、学会做事。

教学的重难点:

教学重点:了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点:研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。 教学准备:

教具:课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。

学具: 剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。

教学方法:

新课程标准中指出:教师的“教”要立足于学生的“学”,使每位学生都坚信自己具有学习美术的能力。帮助他们在美术学习过程中发现自己学习方面的“闪光点”。为他们在以后的学习中树立信心,提高学生的观察、分析、想象、创造能力,开发学生的智力,激发学生的潜能。在教学中主要采用“情境教学法”、“直观教 学法”、“多媒体课件演示法”来组织教学。学生是学习的主体,在教师的主导下,学生通过欣赏、观察、比较,进行自主探究与合作交流。

教学过程:

一、欣赏导入,了解彩球的作用。

以一段杂技表演《狮舞》来开课。惊险刺激的杂技表演不断的刺激着学生的听觉和视觉,使他们自觉的进入情境。然后,适时引导,将学生的眼球定格在彩球上,彩球的作用不言而喻。随即,出示一个镂空的大彩球,迅速导入课题。欣赏生活中的彩球,拓宽学生知识面,提高欣赏水平。

二、自主合作,探究彩球的制作方法。

(一)观看课件,阅读教材,带着问题进行探究。

(二)观察比较,合作研讨,正多边形插接球体的规律。学生通过探究发现问题与解决问题。学会发现、欣赏别人的长处,取长补短。并自己总结出制作方法。

三、教师示范,演示彩球的制作要点。

将设计和制作中的知识要点总结出来,制作相应的课件,在上课的时候播放给学生看。这样,既节省了课堂时间,又打开了学生的思路,为后面的创作提供了有效的技术保障。

四、学生制作,体验合作学习的乐趣。

在课上合作,就会考验集体中的每一个人,是否能和大家心往一处想,劲往一处使,齐心协力,共同创造,并在其中得到乐趣、增进友谊、增长知识、开阔眼界、培养意志品质。

五、展示评价,提高学生的鉴赏能力。

开展互动式参观、交流活动,能增强学生对创作的自信心与评议能力。鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样,一方面培养了他们的参与意识,另一方面,学生的审美能力也得到了提高。

六、拓展延伸,激发学生的创作潜能。

通过学习本课,学生了解到生活中处处都有设计,设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习彩球的设计和制作过程中,学生要观察分析、要自主探究、要大胆创新。

范文四:《彩球的设计》教案1 投稿:姚杒杓

《彩球的设计》教案

教材分析:

《彩球的设计》属于“设计.应用”领域,是立体构成的一个基本内容,目的是要让学生从平面造型向立体造型进行过渡学习。

教学目标:

认知目标:了解彩球设计的基本方法和插接规律。

能力目标:通过对教材的研究和学习,学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。提高分析、解决实际问题的能力。

情感目标:通过插接彩球的创作,在合作学习中学会做人、学会做事。

教学重难点:

了解彩球设计的基本方法和插接规律。做出新颖、美观的彩球作品。

教法运用:

美术新课程理念强调美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力;重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察体验、表现以及收集资料等方法,进行自主学习与合作交流。因此,依据本课的性质及学生认知现状,本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线,采取实物导入简洁明了,在新授部分,利用多媒体的便利,搜集了大量的各种材质的彩球让学生欣赏,激发学生的创造性。在直观轻松的氛围下,调动学生的积极性和主动性,最大限度地激发学生的认知、体验热情。

学法指导:

本课重点让学生自主学习,欣赏书上的彩球,小组探究如何制作而成,学生互相交流分析成果。因此本课利用实物、多媒体课件展示,通过观察、引导、教师示范,使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验,了解彩球设计的基本方法和插接规律,通过小组合作设计、制作彩球,提高学生分析、解决实际问题的能力,培养学生在合作学习中学会做人、学会做事,从而达成教学目标。

教学过程:

一、欣赏导入

1、欣赏教师制作的彩球作品。

2、出示课件欣赏更多彩球。(包括民间传统的、现代的以及有不同材料制作的各种彩球)

3、师提问题:看了这么多漂亮的彩球,你能说一说彩球给你什么感受吗?有什么特点?

(1)这些彩球是由什么基本形组合成的?

(2)基本形在外形、色彩装饰上有哪些特点?

师:同学们想不想自己也做一个这么漂亮的彩球?好今天我们就一起来设计制作一个彩球。板书——彩球的设计。

二、教授新课

1、分析教材研究设计步骤的方法。

(1)师提问题:

A:彩球是怎样设计出来的?

B:你有哪些困惑?

(2)自主探究。(分组讨论)

A:研究讨论正多边形组成球体的规律。

B:研究彩球插接规律。

C:彩球创新可以哪些方面设计创意。

2、师生总结制作彩球步骤和方法。

(1)画一个基本形。(正三角形或正方形、正五边形、正六边形)

(2)设计外形与基本形结合做成样板。

(3)用样板绘制插接板若干。

(4)插接组合。

(5)装饰美化。

3、师演示部分制作要点。

(1)演示画正多边形的方法。

(2)把外形与基本形组合再将组合好的制成样板。

(3)演示插接组合。

三、学生分小组学习制作,教师巡视指导

师:我们已学会了制作彩球的方法,你有什么好的创意吗?可以从外形、色彩、装饰上进行创造。

四、展示与评价

1、欣赏同学们的作品,介绍自己的作品。

2、评价学生作品评出创新设计奖和最佳制作奖。

五、课后小结

1、总结本课内容要点。

2、提出优点和不足之处。

范文五:彩球的设计 投稿:韩琠琡

《彩球的设计》教学反思

汪清三小 王颖

本课是“设计.应用”领域的内容。对于喜欢手工制作的我来说,对本课非常感兴趣。课前,我反复琢磨教材,自己也动手制作了许多彩球教具。在制作过程中,我也发现了许多问题,看似容易的彩球插接,实际操作起来却是困难重重,对纸材要求也很高,卡纸太硬,普通纸有太薄不好塑性,因此都会影响制作效果。为了能在课上节省出大量的时间让学生动手操作,我在介绍完彩球的制作原理后,将正多边形所需数据规律归纳整理好直接告诉学生。学生根据自己的能力选择制作。

可是一节课下来,只有一两名同学制作出来比较简单的球体。课后我反思失败的原因总结出有这样几个原因:第一,学生在实际图案过程中画正多边形用了过多时间。第二,大部分学生掌握不好图案要设计多大,导致纸材不够用。因此就没有制作成功、

第二次上课时,我为学生准备了同样是边长三厘米的正多边形值班。让学生在画图案这一步节省了时间,可是又出现了另一个问题就是在插接过程中,插口的大小与纸材过硬过软都直接影响拼插效果。有时刚查后的借口,由于是活动的,就可能会松动变形。因此学生就有无从下手了。

针对这一情况,我决定将彩球制作的插接变成粘贴形式制作。即——将设计好的图案原形,不剪插接口,直接两边粘贴固定,这样一来边容易多了而且我引导到学生先降低难度,有教材中两种不同形状拼插,变成先有一种图形拼贴,难度降低了。学生设计起来容易多了。有了兴趣的学生便开始琢磨不同的图形组合了。这样既面向了全体同学,又兼顾了能力强的学生。由易到难,由简到繁的解决了问题。

但是,通过本课教学,我个人还是觉得本课的教材内容有些偏难,一课时完成困难很大。教师在教学该课时,一定要根据学生的实际水平设计内容,才能让学生的能力得到提高

如何让学生爱上美术

近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,文化课学习中都有学生厌学的问题,甚至在美术课上同样有“厌学”的现象。学生并不是从内心讨厌美术活动或美术课,而是不愿意参手工制作或创新思想的活动,更不愿意在活动中受到太多的约束,对美术课感到枯燥厌倦甚至反感,这是美术教学中教与学的对立。因此,如何让学生爱上美术课是一个值得研究的问题。

一、“吸引”是前提。所谓“吸引”,就是增加教学的吸引力。美术手工课的技巧性、和谐性和美感性的特点,就是教师内在的人格显露。教师的教学要同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养,向学生展示自己的能力和真实情感。我认为学生对美术课缺乏兴趣,与其责怪学生,不如反问自己,要使美术教学有实效,第一要紧的是把学生的心吸引”过来,使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,产生“吸引”效应,从而产生师生间的情感共鸣。

二、“变换”是关键。所谓“变换”,就是根据教学对象和教学内容的特点,改变教学方法以求取得最佳的教学效果,也就是我们经常说的,教学有法,教无定法,贵在得法。所以美术课的教学方法也是关键!

三、把“教”与“玩”结合起来,诱发学生学习兴趣。作为一门学科,美术教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但美术教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学美术教学质量的有效方法之一。

总之,小学美术教学中不仅让学生开开心心上美术课,同时也增强了学生的体质,培养了他们自身创新意识和动手能力。充分地掌握教材内容,备好每一节课,以学生为主体,一切从学生的利益、要求、兴趣出发,时刻注意学生的安全;让学生充分地享受没有压力的乐趣,真正喜欢上美术课,爱上美术课,使他们健康快乐的成长!

如何快乐美术教学

现代教育学家斯宾塞提出了新的教育理论:"教育要使人快乐,要让一切教育带有乐趣”就是“愉快教学”。当今教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。如何开展愉快教育呢?我的认为如下:

一、要精心设计导入课。教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容,设计成若干有趣、诱人的问题,使学生在解决这些问题中去品尝学习的乐趣,使课堂产生愉快的气氛。

二、要把微笑带进课 堂 。“微笑是教师职业的需要”。教师推门走向讲台,就象演员出幕走向舞台一样,应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情,决不能将其情绪带入教室,若将不愉快的情绪传染给学生,注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光,可以消除师生间的鸿沟,缩短师生间情感的距离,可以给课堂定下一个愉快而安详的基调,为学生创设一个良好的学习心理环境。

教育改革家魏书生老师就是这样做的。

三、要充分利用风趣和幽默 。 恰当的风趣幽默,能活跃课堂气氛,起到组织教学的作用。许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛,这都得益于教学中的风趣与幽默。

四、要建立平等、民主、亲密的师生关系。 平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基矗。这种关系应用于课堂,但建立在平时。所以,我们教师在日常生活、学习中,必须首先爱其生,才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养,不断加强职业道德教育,提高自己的政治业务素质。

范文六:彩球的设计 投稿:阎轄轅

《彩球的设计》美术教案

教材分析

一、教学内容与目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

二、教学的重点与难点

教学重点:了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点:研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。

教学准备:

教具:课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个。

学具: 剪子,圆规,直尺,划线笔,卡纸。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问:这些彩球是由什么基本形组合而成的?

2、基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?

3、它是怎样组合的?

教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作,教师指导作业提示:

以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化,然后组合成彩球。

学生:组长负责,本组学生分工合作,共同完成作品。 学生制作,教师指导。(提醒学生用剪刀时注意安全)

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真,效果好的同学

五、展示与评价

1、欣赏同学们的作品

2、评价其他同学的作品

提出不足及改进方案

六、拓展

范文七:第七课彩球的设计-人教版美术第十二册教案 投稿:贺隹隺

一、教学内容与目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

二、教学的重点与难点

教学重点:了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点:研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。 教学准备:

教具:课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。

学具: 剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问:这些彩球是由什么基本形组合而成的?基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的?

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究:每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。研究讨论正多

边形组成球体的规律。

一组:正三角形彩球作品。二组:正方形彩球作品。三组:正五边形彩球作品。四组:正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?

3、欣赏书中作品。打开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法,

教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作,教师指导作业提示:

以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制和装饰美化,然后组合成彩球。

学生:组长负责,本组学生分工合作,共同完成作品。 学生制作,教师指导。(提醒学生用剪刀时注意安全)

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真,效果好的同学

五、展示与评价

1、欣赏同学们的作品

2、评价其他同学的作品

提出不足及改进方案 评选出:创新设计奖、最佳制作奖。

7、彩球的设计

1课时

教学目标

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。

教学重点

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点

做出新颖、美观的彩球作品。

教具准备

彩球作品,彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。

课的

结构

内 容

教法

引入新课,欣赏课件

出示课件欣赏彩球

提问:看了这么多漂亮的彩球,你能说一说彩球给你什么感受吗?有什么特点?适合哪些场合装饰?

游戏:击鼓传球。

提问:这些彩球是由什么基本形组合而成的?

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的? 今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。

发现困难。彩球是怎样设计出来的?你想了解彩

导入法

激活精神

球哪部分知识?你有哪些困惑?

自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组:正三角形彩球作品。

二组:正方形彩球作品。

三组:正五边形彩球作品。

四组:正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球?开口处开在哪里最为合适?哪个设计得比较新颖、有创意?有没有值得你学习的地方?

学生总结制作方法,教师演示部分制作的要点

彩球设计与制作要点:外形、色彩与装饰方面

学生制作教师指导

展示与评价

1、 欣赏同学们的作品

2、 价其他同学的作品,提出不足及改进方案

3、 评选出:创新设计奖、最佳制作奖。

范文八:中班综合活动《我和彩球做朋友》教案设计 投稿:袁曡曢

活动目标:

1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活。

2、能尝试运用辅助材料玩彩球。

3、积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。

活动准备:

1、内装小铃的彩色气球若干,预先放置在活动室中间,用布遮盖。

2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。

3、《表情歌》伴奏带,一段轻松、活泼的音乐。

活动过程:

一、唱《表情歌》,导入活动

师:“最近,听说森林里来了一群特殊的新朋友,是谁呢?看,他们来了!(掀开白布,球滚出)原来,他们是一群漂亮的彩球宝宝,让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”

二、自选彩球,激发情趣

师:“彩球宝宝也想来唱歌,请小动物们来选一个自己喜欢的彩球,让他们在刚才拍手的地方唱一唱。”

三、节奏游戏,体验乐趣

师:“动物宝宝们,你们和彩球在一起高兴吗?瞧,你们的妈妈也唱着歌来了?“

师:“这是谁的妈妈?(小猫),猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(x x x— x x x—)

“谁的妈妈也来了?(小狗),请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(x  xx x  xx)

“小鸭、小鸡的妈妈也来了,他们又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx  x  xx  x )

师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听,想来为你们伴奏呢!”

(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)

四、自由玩球,探索玩法

1、师:“今天,彩球宝宝不光是来为你们伴奏的,它还想来和你们一起玩游戏,想一想,可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”

(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)

师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲,选好的大家一起做做)

2、师:“刚才,都是你们自己一个人在玩球,那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球,个别讲解)

 3、师:“在边上还准备了许多材料,有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网,你们能不能利用这些材料来玩球呢?”

幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。

五、追逐踩球,推向高潮

师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友,(幼儿将球系在脚腕上),你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破,还要试着去踩破别人的球,最后,算一算你一共踩了几只球。”

六、模仿动作,放松身心

师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”

师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏,一定很累了,一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息,我休息,我就轻轻走,我就轻轻走……)

范文九:小班美术:《五彩的气球》教案设计 投稿:于薾薿

小班美术:《五彩的气球》教案设计

 教学目的:

1、辅导孩子采用圆曲线画气球时,不要强调画圆,应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。

2、深色仍采用勾线平涤,可换一种深色勾线

教学准备:幼儿作画工具,教师范画

教学过程:

一、引出课题

师:逢年过节,不管是在大街,还是在公园,到处都可以看到各式各样的气球随风飘动,空中仿佛开满了五颜六色的花朵,好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的,下面我们就来学习画气球。

二、讲解、示范

1、气球由球体和拒球线组成,画得扁一点歪一点都没关系,只要注意画几个气球时,要有高低,不要排列太整齐,球体上可随意画一些花纹图案,让气球更漂亮。

2、除这样画外,小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球,如熊猫气球,小牛气球,娃娃脸气球等。

3、画好气球再画北景,先用曲线随意画出云姑娘的外形,再加上眼和嘴,最后在云形上端画几条曲线,表示云姑娘的刘海。

三、幼儿作画

教师在一旁指导幼儿构图

范文十:《地球和地球仪》教案设计 投稿:朱帱帲

□陈国平/江苏省张家港市沙洲中学

教学目的:

1.使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图;知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。

2.使学生知道地球仪是地球的模型,知道地轴、两极、纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

3.使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。

4.通过讲解人类对地球形状的认识过程,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点:

1.地球的形状和大小。

2.纬度和低、中、高纬度的划分。

3.南、北半球的划分。

教学难点 :纬度的划分。

教具:地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪

教学方法:读图分析和谈话法、电化教学法。

教学过程 :

(引言)同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么?大家都会毫不犹豫地说:“是地球”。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”,今天,我们就先来熟悉一下地球的一些情况,首先学习“地球和地球仪”。

(板书)

第一章 地 球

第一节 地球和地球仪

(看图)看地球卫星照片(课本封底彩页)指出地球形状是球体。

(出示投影片:人类对地球形状的认识过程)

(讲述)众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的一口大锅,有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是一目了然。

(想一想)有哪些现象证明地球是圆的?

(出示投影片:人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象)

(板书)一、地球的形状和大小

1.地球是个球体

(提问)地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢?

(看图)看《地球的半径和赤道周长示意图》

(谈话)地球半径是否等长?(结论:不等长,赤道半径比极半径长)所以,地球不是绝对圆的圆球体。

(板书)2.地球是两极稍扁的不规则的球体

(讲述)由于极半径与赤道半径相差很少(只差21千米)如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平均半径为6371千米。

(计算)根据地球平均半径算出赤道周长:

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米

(讲述)地球的体积非常庞大,人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识,人们仿照地球的形状,并按一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。

(板书)二、地球仪是地球的模型

(展示地球仪)讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

(转动地球仪)让学生找出南北两极。

(黑板绘图)说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

(板书)三、地轴和两极

(提问)地球里面是否真正有一根轴?(结论:没有,是假想的)

(用地球仪,演示地球自转)说明正确方法:面对地球仪,让其自左向右(即自西向东)作逆时针转动。

(做一做)先后请几位学生上台演示地球自转,并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

(讲述)只知道东西南北,还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题,这就像在电影院看电影,必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

(板书)四、纬线和纬度

(展示地球仪)说明纬线的概念

(展示经纬仪)让学生观察纬线的特点,师生共同分析,得出下列结论:

(板书)1.纬线的特点:是圆、长度不等、指示东西方向。

(提问)从赤道到两极,纬线长度的变化有何规律?(结论:由赤道向两极不断缩短,赤道最长,两极点为零。)

(讲述)在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线,人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

(板书)2.纬度

(展示经纬仪)让学生观察赤道,通过谈话得出赤道的意义。

(板书)(1)赤道的意义:南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。

(看《南北半球的划分图》)回答问题:亚洲大部分在哪个半球?南极洲呢?(结论:亚洲大部分在北半球,南极洲在南半球。)

(板书)(2)纬度的划分

(黑板绘图)说明纬度的划分,并标注北纬和南纬。

(出示投影片:纬线和纬度)让学生完成“想一想”。(见教材P6)

(出示投影片:低、中、高纬的划分)让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

(提问)张家港市沙洲中学的纬度约为32°N,它位于哪个纬度带?(结论:中纬度)进一步提问学生:海口(20°N)呢?中山站(69°S)呢?

(总结)通过这节课的学习,我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据,(即:地球的平均半径6371千米,赤道周长40000千米)知道了地球仪就是地球的模型,明确了纬线的特点和赤道的意义,掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

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