三年级科技小报内容_范文大全

三年级科技小报内容

【范文精选】三年级科技小报内容

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【专家解析】三年级科技小报内容

【优秀范文】三年级科技小报内容

范文一:科技小报内容 投稿:傅嗀嗁

雷 达

雷达是利用无线电波来测定物体位置的无线电设备。

电磁波同声波一样,遇到障碍物要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的。波长越 短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此,雷达用的是微波波段的无线电波。

雷达有一个特制的可以转动的无线,它能向一定的方向发射不连续的无线电波。每次发射的时间约为百万分之一秒,两次发射的时间间隔大约是万分之一秒,这样,发射出去的无线电波遇到障碍物时,可以在这个时间间隔内反射回来被无线接收。

根据公式2S=ct来确定障碍物的距离S,再根据发射无线电波的方向和仰角,便可以确定障碍物的位置了。

利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹以及其他军事目标,除了军事用途外,雷达在交通运输上可以用来为飞机、船只导航,在天文学上可以用来研究星体,在气象上可以用来探测台风,雷雨,乌云。

秋天的树叶为什么会变色

树叶之所以是绿色是因为叶子中有叶绿素。可树叶中除了有绿色素外,还有红色素、黄色素等许多色素,只是数量很少而已。到了秋天,绿色素慢慢褪去,红色素、黄色素便露了出来,使树林变得一片金黄或一片火红,十分好看。 秋天到了,山野间的树叶转眼变成很美丽的颜色,这又是为什么呢? 原来在夏天时,树叶工作得很努力,可是,天气转凉后,它就停止了工作。树叶所制造的营养也就不能送到树枝和树干上,而沉淀在叶子里。树叶的叶绿素也会遭破坏,就和留在叶子里的养分或枯萎了的茶褐色混合,这样就变成各种美丽的颜色了。 秋天的绿叶为什么会变色 所有的树叶中都含有绿色的叶绿素,树木利用叶绿素捕获光能并且在叶子中其他物质的帮助下把光能以糖等化学物质的形式存储起来。除叶绿素外,很多树叶中还含有黄色、橙色以及红色等其他一些色素。虽然这些色素不能像叶绿素一样进行光合作用,但是其中有一些能够把捕获的光能传递给叶绿素。在春天和夏天,叶绿素在叶子中的含量比其他色素要丰富得多,所以叶子呈现出叶绿素的绿色,而看不出其他色素的颜色。 当秋天到来时,白天缩短而夜晚延长,这使树木开始落叶。在落叶之前,树木不再像春天和夏天寻样制造大量的叶绿素,并且已有的色素,比如叶绿素,也会逐渐分解。这样,随着叶绿素含量的逐渐减少,其他色素的颜色就会在叶面上渐渐显现出来,于是树叶就呈现出黄、红等颜色。

星星为什么会闪烁

星星本身并不会闪烁。看上去它似乎在闪烁,这是因为当我们看星星时,眼光要通过覆盖着地球的空气。当星星的光射到地球上时,它通过了不稳定的冷的和热的空气层。各种不同的空气层以不同的形式折射着星光,这样,看上去星星的亮度似乎在变化着,从而星星出现了闪烁。

空气中有水蒸气、灰尘等杂质,不同区域含量不同,又由于温度不匀,大气层也就不均匀,所以光线在穿过大气层时(相当于经过了两证不同介质),会发生折射。并且,大气层是时刻变化的,那

么,折射光线也会时刻变化。

这样,来自星星的光线,经过折射后,折射光线一会能进入人眼,一会不能,人就一会看见了星星,一会又不能看见星星,人就觉得星星在闪烁。

不管是星星自己发光,还是反射的太阳光,要达到人眼,必须经过大气层,一定会在大气层中发生折射,是这个意思。

中国载人飞船

中国航天史图册

1999年11月20日,中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号飞船在酒泉起飞,21小时后在内蒙古中部回收场成功着陆,圆满完成“处女之行”。这次飞行成功为中国载人飞船上天打下非常坚实的基础。

神舟一号 1999年11月20日 第一次测试飞行,成功实现天地往返。

神舟二号 2001年01月09日 第一艘正样无人飞船。飞行试验的主要目的是对工程各系统从发射到运行、返回、留轨的全过程进行考核, 检验各技术方案的正确性与匹配性,取得与载人飞行有关的科学数据和实验数据。

神舟三号 2002年03月25日 飞行试验的主要目的是考核火箭逃逸功能、控制系统冗余、飞船应急救生、 自主应急返回、人工控制等功能,这次任务载有模拟宇航员。

神舟四号 2002年12月29日 无人状态下全面考核的一次飞行试验,主要目的是确保宇航员绝对安全, 进一步完善和考核火箭、飞船、测控系统的可靠性。

神舟五号 2003年10月15日 首次载人飞行,承载的宇航员是杨利伟,成功围绕地球十四圈。 神舟六号 2005年10月12日 首次进行多人多天的航天飞行,承载的宇航员是费俊龙和聂海胜。 神舟七号 2008年09月25日 首次承载三名宇航员进入太空,承载的宇航员是翟志刚、刘伯明和景海鹏, 成功进行出舱活动(又称太空行走)。

神舟八号 2011年11月01日 由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。2011年11月3日凌晨,与组合天宫一号成功实施首次交会对接任务,成为中国空间实验室的一部分。

神舟九号 2012年6月16日下午 首次载人交会对接任务3名航天员进入太空,景海鹏、刘旺和

刘洋(中国首位女航天员)。6月18日下午,神舟九号成功与天宫一号目标飞行器实现自动交会对接。6月24日,航天员刘旺操作飞船顺利完成于天宫一号的手控交会对接。标志着中国完全掌握了载人交会对接技术。

神舟十号 2013年6月11日17时38分搭载三位航天员飞向太空, 将在轨飞行15天,并首次开展我国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成,聂海胜担任指令长

范文二:科技小报内容 投稿:卢屣層

冰糕为什么会冒气? 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽,碰到很冷的冰糕时,一遇冷就液化 成雾滴包围在冰糕周围,看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。 。 2、日食 每当月球运行至地球与太阳之间,三个天体连成一线时,日食便会发生(见图 1)。月球阻挡了太阳光,在地球 上造成阴影,使某些地区不能接受到部份或全部阳光。至于观测者看到太阳给遮盖了多小,则要视乎他们身处的地方相 对月球阴影的位置。如观测者在半影区内,他们会看到日偏食,而身处本影区的人则会看到日全食。 2. 为什么人会打呵欠? 当我们感到疲累时,体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时,必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残 留的二氧化碳,会影响我们身体的机能活动,这时身体便会发出保护性的反应,于是就打起呵欠来。打呵欠是一种深呼 吸动作,它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳,还做到消除疲劳的作用呢。 为什么星星会一闪一闪的? 我们看到星闪闪,这不是因为星星本身的光度出现变化,而是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间,当星光通 过大气层时,会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明,它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我 们在地面透过它来看星星,就会看到星星好像在闪动的样子了。 为什么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着? 为了保护自己,很多蜥蝪也利保护色掩人耳目;而部份蜥蜴当受到袭击时,尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。基于 断落的尾巴中仍有部份神经活着,它会不断弹跳,从而分散敌人的注意力,以便逃脱。别以为他们的生命会这样完结, 其实只需多个月,尾巴又会重新长出来,继续生活。 为什么蛇没有脚都能走路? 蛇的身上有很多鳞片,这是它们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体,还可以是它们的「脚」 。蛇向前爬行时, 身体会呈 S 形。而每一片在 S 形外边的鳞片,都会翘起来,帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配 合,并能推动身体向前爬行,所以蛇没有脚也可以走动呀! 为什么驼鸟不会飞? 身型庞大的驼鸟类的一种,但它们却不会飞上天啊!这不是因为它们的翅膀不管用,而是它们的羽毛都太柔软,翅膀又 太小,根本不适合飞行。另外,驼鸟的肌肉不发达,胸骨又平平的,对飞行都没有帮助。驼鸟生活在非洲,由于长期居 于沙漠地区,身体为了适应环境,便逐渐演化成现在的样子。

纳米(nm),又称毫微米,是长度的度量单位。 单个细菌用肉眼是根本看不到的,用显微镜

测直径大约是五微米。举个例子来说,假设一根头发的直径是 0.05 毫米,把它径向平均剖成 5 万根,每根的厚度大约就是一纳米。也就是说,一纳米大约就是 0.000001 毫米.纳米科学与技术,有时简称为纳米技术,是研究结构尺寸在 1 至 100 纳米范围内材料的性质和应用。 纳米技术的发展带动了与纳米相关的很多新兴学科。有纳米医学、纳米化学、纳米电子学、纳米材料学、 纳米生物学等。全世界的科学家都知道纳米技术对科技发展的重要性,所以世界各国都不惜重金发展纳米 技术,力图抢占纳米科技领域的战略高地。我国于 1991 年召开纳米科技发展战略研讨会,制定了发展战 略对策。十多年来,我国纳米材料和纳米结构研究取得了引人注目的成就。目前,我国在纳米材料学领域 取得的成就高过世界上任何一个国家,充分证明了我国在纳米技术领域占有举足轻重的地位。纳米效应就 是指纳米材料具有传统材料所不具备的奇异或反常的物理、化学特性,如原本导电的铜到某一纳米级界限 就不导电,原来绝缘的二氧化硅、晶体等,在某一纳米级界限时开始导电。这是由于纳米材料具有颗粒尺 寸小、比表面积大、表面能高、表面原子所占比例大等特点,以及其特有的三大效应:表面效应、小尺寸 效应和宏观量子隧道效应。 对于固体粉末或纤维,当其有一维尺寸小于 100nm,即达到纳米尺寸,即可称 为所谓纳米材料,对于理想球状颗粒,当比表面积大于 60m2/g 时,其直径将小于 100nm,达到纳米尺寸。 现时很多材料的微观尺度多以纳米为单位,如大部份半导体制程标准皆是以纳米表示。直至 2012 年 6 月, 最新的中央处理器制程是 22nm。

范文三:小学三年级内容 投稿:曹鮕鮖

上传时间:2009-10-30 来源:吴老师 点击数:592

三年级上期语文教学目标

(一)识字:

识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位,本册将继续学习生字360个左右。三年级,识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学重点,因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。 三年级是错别字的高发期,学生由于大量识字,必然会出现部分混淆。 教学措施:1、随时纠正错别字,并养成正确书写的习惯。

2、采用多种形式(错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友)指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。

(二)词语学习:

中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段。

升入三年级后,由于阅读量增大,阅读面拓宽,大量书面语汇进入学生视野,原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此,词语教学成为重点。

教学措施:指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。在理解词和句的基础上,重视词和句的积累与运用,指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。 (三)阅读:

学生升入三年级时,已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事,并在阅读中初步理解文章内容,向往美好的情境,懂得文章蕴涵的浅显的道理。 教学措施:

①指导学生进一步通过对关键词句的理解,体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。 ②继续指导学生学会默读,不仅要求学会只用眼,不动嘴,不出声,不用手指;而且要学会一边读,一边想,理解重点词句,了解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容。(并尝试做笔记、批注) ③本册教材开始学习略读,对于一些内容浅显易懂的课文,指导学生按照一定的方法程序,粗知文章大意。

④鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中,在阅读实践中逐步掌握略读的方法。 (四)口语交际与综合性活动: (活动前的资料收集)

1、参与小组讨论,学会倾听,并能够在小组内表达清楚自己的意见。 2、敢于在班级中发言,声音响亮,意思明白。

3、关心周围事物,积极参与综合活动,热心并有创造性。 4、树立在生活中学语文和查找资料的意识。 5、继续培养自检的好习惯。

(五)习作:教材——注重语文综合实践活动,学生写自己的体验,写作方法的指导很弱。(笔下生花)共11次

1、观察一个地方,写写它的变化。 2、写一写最喜欢的声音

3、找一找旧照片,写一写它的故事。(写事)

4、根据搜集,采访的资料,写写自己的家乡。(写综合时间活动) 5、一起讨论,制定公约,张贴出来。(应用文) 6、写一写我喜欢的鸟儿。

7、记一次购物的经历。(综合实践活动,写事)

8、写一写在自己成长经历中最???的事。(写事,关键在选材) 9、你希望自己的房间什么样?写下来。(想象作文,语文天地《我希望我的房间是·······》可作范文)

生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。

3.第四单元“乘法”

在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

4.第六单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。

5.第七单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。感受时间中的数学问题,培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。 (二)空间与图形

1.第二单元“观察物体”

在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。 (三)统计与概率

第八单元“可能性”。在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。 (四)实践与综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

本学期采取的措施

1、提供具有丰富现实背景的题材,体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣 2、安排多种的操作活动,发展学生的数感、符号感及空间观念

3、联系生活实际,引导学生经历数学探索的过程,发展学生解决问题的能力

4、经历统计过程,培养学生从统计图表中获取信息,分析数据的发展趋势,做出简单预测的能力

三年级上册英语教学目标和课后要求

一、 相比二年级提高的要求

、 英语思维训练增加难度,课文学习中开始回答较难的问题。比如:Sam is not happy, why? Where are

they 等

、 鼓励课文的背诵,但不是必须。

、 每个模块后开始听写,每次10个单词,5分过关。 、 课堂作业有写句子的练习。

、 参加区上统一考试,题量和难度都加大。

二、 教学目标

1,听做:能根据课堂指令做出相应的反应;能听懂录音作出正确反应;能在图片和动作的提示下理解简单的小故事并做出反应或者判断。

2,读写:能看图识字,在指认物体的前提下认读所学词语(书P46);能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确书写单词句子。

3,说唱:能根据录音模仿说英语;能根据图、文说出相应的单词或短句;能唱英语儿童歌曲5首,说歌谣5首;能表达简单的情感和感觉,如: 发表评论、描述人物等。

4,玩演:能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演,但不过于强调对话的准确性;能表演英文歌曲及简单的课本剧。 三、 单词注意事项

1.关于重点单词:每模块的重点单词为课后单词表里的单词(P46)。对这些单词,要求孩子能认读,能知道其意思,会在听说中运用并在课文中找出这些单词。

2.关于某些重点单词的听写:本期所有的单词听写将演变为完全意义上的听写,即:直接念完整个单词,孩子听完之后直接写出单词及其汉语意思。在拼读听写的基础上,孩子们已经可以进行完全意义上的单词听写了。

3.关于书写单词:书写格式极为重要。良好的书写习惯会为以后的英语学习打下坚实的基础(初中老师对此要求极为严格)。建议家长督促孩子每周按格式要求抄写课本P46页上的单词和课文中高频句子。(出现频率较高的句子)。 四、 课后学习

、 每天坚持听读英语不少于10分钟(要求:不用指读)。

、 每天对所学单词和句型进行识记,并能运用这些句型进行对话。

、 认真完成每节课的课堂作业(课后作业都记录在自主管理手册上)。适当的对学习过的知识进行梳理,

并整理、复习。

4、 对所学课文内容进行思考,在理解的基础上进行提问。 五、 帮助学生养成良好的习惯

1、勤于思考、敢于攻关的习惯。 2、在规定时间内学习的习惯。 3、力戒拖延和磨蹭。

4、养成不懂就问的好习惯。

5、养成复习旧课和预习新课的习惯。 6、养成做完作业细心检查的习惯。

7、养成良好的休息习惯

三年级上册音乐教学内容

1.学习用轻柔优美统一的声音演唱歌曲. 2.欣赏<童年的回忆>等中外名曲.

3.能听辩钢琴,小提琴,琵琶等中外常见乐器. 4.认识7个基本音符和x, x, x-等节奏.

三年级上册美术教学内容和教学目标

学科目标:

培养学生热爱生活的情感,从学生身边熟悉的环境中发现美,感受美,通过观察、记忆、想象来表现生活中一切美好的事物,体验生活的情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 教学措施:

等动物的知识。这些知识将会大大丰富学生对这些小动物的直接认识,这对他们认识、形成相关的核心概念,对他们今后的学习和发展同样具有不可低估的意义。

第三单元《我们周围的材料》中在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后,学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。不管是什么年龄段的孩子,都喜欢观察和摆弄身边的物体。他们会用积木搭盖“房子”,把金属丝弯曲成各种形状,当看到大块的塑料漂浮在水面上时,他们常常会感到非常好奇。但是他们还没有思考过,是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候,他们会发现,物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切,材料的使用也影响着周围的环境。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

第四单元《水和空气》水和空气是地球上十分重要的两种物质,也是液体和气体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水和空气的认知经验,比如水可以用来清洗物品,水可以溶解一些物质,刮风是空气快速地流动,从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的,和生活情境直接相关的,但也是零散的。如何将学生对水和空气的感性认识向科学概念转化呢?水和空气有哪些相同和不同呢?什么是液体的基本特征,什么又是气体的基本特征呢?这些是我们期待学生们关注和探究的问题。探究的基本方法是不断地对比观察和从实验中获取证据。 本期学情分析

每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

小学科学课程对于三年级的学生来讲是一门新的课程,孩子们对于这门新课程充满了憧憬,他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,于是抓住这一良好的契机,确立学生是科学学习的主体地位,让学习科学成为他们主动参与和能动的过程,并且在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动,让他们自己提出问题、解决问题,而教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 本期教学措施

《科学》三年级上册的教学内容,由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成,如何培养学生基本的科学探究能力和科学的学习态度以及小组友好合作意识呢?

1、引导孩子们在“植物”单元中,对生活在周围的不同植物进行观察比较,通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。

2、指导孩子们在“动物”单元中,通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。

3、让孩子们在“我们周围的材料”单元中,经历物质世界的探究之旅,引导孩子们比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料有不同的特性,不同的特性决定了它们不同的用途。

4、在“水和空气”单元,是一段充满挑战的旅程,引导孩子们要想办法来解决,用证据来证明在探究水和空气的过程中产生的许多问题,孩子们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

5、结合学生的具体情况和特点,有针对性的进行备课和上课;充分利用课堂时间,注意通过实验,培养学生的观察、实验、分析综合、推理想象、归纳和动手能力,提高课堂教学效率;加强对后进生的个别辅导工作。

范文四:小学生科技小报内容 投稿:莫烢烣

小学生科技小报内容

力学之父——牛顿

n 17世纪英国科学家牛顿(1642-1727)创立了力学。牛顿本人作为力学之父,是世界历史上对人类文明做出划时代贡献的少数科学家之一。

n 在牛顿之前,人们普遍认为天上物体的运动规律和地上物体的运动规律是不同的,一个做圆运动,一个做直线运动。但是牛顿证明,不论天上还是地上的物体,都要遵循惯性定律、质点运动定律和作用与反作用定律,即所谓的“牛顿三定律”运动。他还明确指出,推动行星绕日运动的是天体之间存在的万有引力。牛顿还最早提出了发射人造卫星的设想,他还和莱布尼兹同时发明了微积分。 n 牛顿还发现了白色光线实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光线混合而成的。但是他总是谦逊地说,我的成就是因为我站在“巨人肩膀上”的结果。

生物进化论的创始人——达尔文

n 英国科学家达尔文(1809-1882)提出了生物进化论。达尔文从小热爱大自然,喜欢采集动植物标本,他细心地对各种动植物加以比较,发现形形色色的物种都是有共同祖先进化而来的。经过多年的研究,于1859年发表了具有划时代的科学巨著——《物种起源》。他用大量事实证明了“物竞天择,适者生存”的进化论思想。为了纪念这位学科奠基人,人们把进化论称为“达尔文学说”。

工作到最后一天的华罗庚

n 1985年6月12日,在东京一个国际学术会议上,75岁的华罗庚

(1910-1985)教授用流利的英语,在作了十分精彩的报告后歪倒了,这位世界闻名的数学巨星突然陨落了。

n 华罗庚对数论有很深的研究,得出了著名的华氏定理。曾经在一次采访中,当记者问他:“您最大的愿望是什么?”他不加思索地回答:“工作到最后一天。”他的确实现了自己的诺言。

这是我自己编写的科技小报,收集了一点科技历史和小常识,来和小朋友们一起分享,不知道大家喜欢吗?

1、世界上第一条高速公路在哪里你知道吗?

世界现代高速公路于1932年出现在德国,继德国之后,美国于1937年在加州修建了高速公路。可是你知道世界上第一条高速公路在哪里吗?它是在中国大地上诞生的, ,这条“高速公路”,北起内蒙古包头的阴山脚下,南抵陕西淳化县北,是距今两千多年前的秦朝时候建成的。全长约现在的700多公里,路面平均宽度大约30米,由于道路大体南北相直,所以当时称为“直道”。 秦朝直道的记载,最早见于《史记》。

2、日食

每当月球运行至地球与太阳之间,三个天体连成一线时,日食便会发生(见图1)。月球阻挡了太阳光,在地球上造成阴影,使某些地区不能接受到部份或全部阳光。至于观测者看到太阳给遮盖了多小,则要视乎他们身处的地方相对月球阴影的位

置。如观测者在半影区内,他们会看到日偏食,而身处本影区的人则会看到日全食。

3、电报的历史:

现在我们有电话和计算机网络,电报很少再用了,也许小朋友们都不知道了。可是在18世纪末的时候它是一个非常大的发明啊。1793年,法国查佩兄弟俩在巴黎和里尔之间架设了一条230千米长的接力方式传送信息的托架式线路。这是一种由16个信号塔组成的通信系统。信号机由信号员在下边通过绳子和滑轮,操纵支架的不同角度,表示相关的信息。当时,法国和奥地利正在作战,信号系统只用一个小时就把从奥军手中夺取埃斯河畔孔代的胜利消息传到巴黎。以后,比利时、荷兰、意大利、德国及俄国等也先后建立了这样的通信系统。据说查佩两兄弟之一是第一个使用“电报”这个词的人。

嫦娥2号卫星

嫦娥二号是我国月球探测第二期工程的先导星,为二期工程积累工程经验。除了“直飞”月球外,嫦娥二号还可以使拍摄的月球图片分辨率从120米提高到10米。他透露,由于嫦娥二号的分辨率更高,将能看到人类过去包括中国人在月球上留下的痕迹。他指出,嫦娥系列卫星的主要目的是对月球进行探测。目前嫦娥三号也进展顺利,完成了方案阶段研制工作,已进入初样研制阶段,进行技术测试。“初样阶段大概1到2年能完成,然后便进入正样阶段。按计划,将在2013年之前发射,并最终落在月球上。” 冰糕为什么会冒气?

冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽,碰到很冷的冰糕时,一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围,看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

向日葵为什么总是向着太阳?

向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射,它就会到背光的一面去,同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖,所以,背光的一面就比向光的一面生长的快,使向日葵产生了向光性弯曲。

蝉为什么会蜕皮?

蝉的外壳(外骨骼)是坚硬的,不能随着蝉的生长而扩大,当蝉生长到一定阶段时,蝉的外骨骼限制了蝉的生长,蝉将原有的外骨骼脱去,就是蝉蜕。

科技顾名思义就是与研究有关地东西,既将课本知识用用于实际生产。现在的工厂用机器就属于科技,还有科技兴农,你应该知道吧! 如此轮番吞吞吐吐,要进行100~240次,最后才酿成香甜的蜂蜜

范文五:冀教版三年级科学下册实验报告内容 投稿:顾礊礋

科学实验

小学三年级下

实验名称:蚯蚓的生活环境

实验目的:蚯蚓适合生活在什么环境中

实验材料:蚯蚓(3-5条)、纸盒、干土、湿土

实验过程:1、纸盒里装上土,一半干土一半湿土,中间要有明显的界限。

2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上,看蚯蚓爬向哪一边。

3、纸盒里装上土,两边都是湿土,一端用不透光的纸盒罩住。

4、把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓爬向哪一边。

实验现象:蚯蚓爬向湿土没有光的一面。

实验结论:蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。

实验名称:怎样把土壤中的砂和粘土分开

实验目的:想办法把土壤中的砂和粘土分开

实验材料:烧杯、玻璃棒、水、土壤

实验过程:1、在烧杯中装半杯水

2、把土壤慢慢倒入水中

3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌

4、静置一会儿,观察水中的土壤

实验现象:土壤分成了两层

实验结论:上层的土壤颗粒小,是粘土;下层的土壤颗粒大,是砂。 实验名称:改变物体在水中的沉浮

实验目的:研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底

实验材料:空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等

实验过程:1、水槽中装一半水,把空瓶子放入水中,浮在水面上。

2、把空瓶子灌满水,使它沉下去

3、把空瓶子里装满石块,使它沉下去

4、把空瓶子里装上沙子,使它沉下去

5、把橡皮泥裹在小瓶外面,使它沉下去

实验现象:浮在水中的瓶子沉入水底

实验结论:改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮

实验名称:改变物体在水中的沉浮

实验目的:研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来

实验材料:橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等

实验过程:1、把橡皮泥捏成小船的形状,使它浮起来。

2、把橡皮泥放在木板上,使它浮起来。

3、把橡皮泥放在泡沫上,使它浮起来。

4、把橡皮泥放在空瓶子里,使它浮起来。

实验现象:下沉橡皮泥浮起来

实验结论:借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮

实验名称:让小水轮转起来

实验目的:怎样使小水轮转得更快

实验材料:滴水器、小水轮

实验过程:1、把小水轮安装好

2、用大孔的滴水器装满水,让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。

3、再选用大孔的滴水器,装同样多的水,冲击小水轮叶片相同的部位,从高处冲击小水轮。

实验现象:从低处冲击小水轮转得比较慢;从高处冲击小水轮转得比较快。 实验结论:水流位置高,小水轮转得快。

实验名称:让小水轮转起来

实验目的:怎样让小水轮转得更快

实验材料:滴水器、小水轮

实验过程:1、把小水轮装好。

2、用小孔的滴水器装满水,让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边缘。

3、用大孔的滴水器装满水,让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。

实验现象:用小孔滴水器小水轮转得慢,用大孔滴水器小水轮转得快。 实验结论:水量大,小水轮转得快。

实验名称:制作纸飞翼

实验目的:怎样使纸飞翼留空时间长一些

实验材料:纸、剪刀、曲别针、秒表

实验过程:1、制作纸飞翼。

2、让纸飞翼下落,记录纸飞翼留空时间。

3、加大纸飞翼的翼面面积,从相同的高度下落,记录纸飞翼留空时间。 实验现象:翼面大的纸飞翼留空时间长。

实验结论:纸飞翼下降快慢与飞翼的翼面大小有关。

实验名称:制作纸飞翼

实验目的:怎样使纸飞翼的留空时间长一些

实验材料:纸、剪刀、曲别针、秒表、橡皮泥

实验过程:1、制作纸飞翼。

2、让纸飞翼下落,记录纸飞翼留空时间。

3、把橡皮泥捏在纸飞翼上,从相同的高度下落,记录纸飞翼留空时间。 实验现象:增加纸飞翼的重量留空时间短。

实验结论:纸飞翼下降快慢与飞翼的质量有关。

实验名称:制作风车模型

实验目的:怎样让风车转得快

实验材料:白卡纸、圆木棍、纸盒、线绳、电风扇

实验过程:1、制作风车。

2、利用电风扇使风车转动。

3、加大电风扇的风力,观察风车转动的快慢。

实验现象:风力大,风车转动快。

实验结论:风车转动的快慢与风力大小有关。

范文六:冀教版三年级科学下册实验报告内容 投稿:孟朄朅

科学实验 小学三年级下

实验名称:蚯蚓的生活环境

实验目的:蚯蚓适合生活在什么环境中 实验材料:蚯蚓(3-5条)、纸盒、干土、湿土

实验过程:1、纸盒里装上土,一半干土一半湿土,中间要有明显的界限。

2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上,看蚯蚓爬向哪一边。

3、纸盒里装上土,两边都是湿土,一端用不透光的纸盒罩住。

4、把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓爬向哪一边。 实验现象:蚯蚓爬向湿土没有光的一面。

实验结论:蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。 实验名称:怎样把土壤中的砂和粘土分开 实验目的:想办法把土壤中的砂和粘土分开 实验材料:烧杯、玻璃棒、水、土壤 实验过程:1、在烧杯中装半杯水 2、把土壤慢慢倒入水中

3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌 4、静置一会儿,观察水中的土壤 实验现象:土壤分成了两层

实验结论:上层的土壤颗粒小,是粘土;下层的土壤颗粒大,是砂。

实验名称:改变物体在水中的沉浮

实验目的:研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底 实验材料:空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等

实验过程:1、水槽中装一半水,把空瓶子放入水中,浮在水面上。

2、把空瓶子灌满水,使它沉下去 3、把空瓶子里装满石块,使它沉下去 4、把空瓶子里装上沙子,使它沉下去 5、把橡皮泥裹在小瓶外面,使它沉下去 实验现象:浮在水中的瓶子沉入水底

实验结论:改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮 实验名称:改变物体在水中的沉浮

实验目的:研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来

实验材料:橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等 实验过程:1、把橡皮泥捏成小船的形状,使它浮起来。 2、把橡皮泥放在木板上,使它浮起来。 3、把橡皮泥放在泡沫上,使它浮起来。 4、把橡皮泥放在空瓶子里,使它浮起来。 实验现象:下沉橡皮泥浮起来

实验结论:借助别的物体可以改变物体在水中的沉浮 实验名称:让小水轮转起来

实验目的:怎样使小水轮转得更快 实验材料:滴水器、小水轮 实验过程:1、把小水轮安装好

2、用大孔的滴水器装满水,让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘。 3、再选用大孔的滴水器,装同样多的水,冲击小水轮叶片相同的部位,从高处冲击小水轮。

实验现象:从低处冲击小水轮转得比较慢;从高处冲击小水轮转得比较快。

实验结论:水流位置高,小水轮转得快。 实验名称:让小水轮转起来

实验目的:怎样让小水轮转得更快 实验材料:滴水器、小水轮 实验过程:1、把小水轮装好。

2、用小孔的滴水器装满水,让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边缘。

3、用大孔的滴水器装满水,让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。

实验现象:用小孔滴水器小水轮转得慢,用大孔滴水器小水轮转得快。

实验结论:水量大,小水轮转得快。 实验名称:制作纸飞翼

实验目的:怎样使纸飞翼留空时间长一些 实验材料:纸、剪刀、曲别针、秒表 实验过程:1、制作纸飞翼。

2、让纸飞翼下落,记录纸飞翼留空时间。

3、加大纸飞翼的翼面面积,从相同的高度下落,记录纸飞翼留空时间。

实验现象:翼面大的纸飞翼留空时间长。

实验结论:纸飞翼下降快慢与飞翼的翼面大小有关。 实验名称:制作纸飞翼

实验目的:怎样使纸飞翼的留空时间长一些 实验材料:纸、剪刀、曲别针、秒表、橡皮泥 实验过程:1、制作纸飞翼。

2、让纸飞翼下落,记录纸飞翼留空时间。

3、把橡皮泥捏在纸飞翼上,从相同的高度下落,记录纸飞翼留空时间。

实验现象:增加纸飞翼的重量留空时间短。 实验结论:纸飞翼下降快慢与飞翼的质量有关。

实验名称:制作风车模型 实验目的:怎样让风车转得快

实验材料:白卡纸、圆木棍、纸盒、线绳、电风扇 实验过程:1、制作风车。 2、利用电风扇使风车转动。

3、加大电风扇的风力,观察风车转动的快慢。 实验现象:风力大,风车转动快。

实验结论:风车转动的快慢与风力大小有关。 实验名称:空气占据空间 实验目的:空气是否占据空间 实验过程:

打一盆清水,用一只透明的玻璃杯,竖直倒扣在装满清水的盆中。

实验现象:水不能充满整个玻璃杯。 实验结论:说明空气也占据空间

范文七:小学三年级科学下册实验操作内容 投稿:邱裻裼

小学三年级科学下册实验操作内容、材料及现象 1-2、种植我们的植物

实验内容:观察播下去的种子在土壤中会发生的变化

实验材料:透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水

实验步骤:

1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。

2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间(不同的方向都放置种子)。

3、往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。

4、观察种子的变化。

实验现象及结论:种子萌发先长根,再长芽和叶;植物的根向下生长,根的生长速度快。

1-3、我们先看到了根

实验内容:研究植物根的作用

实验材料:1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔 实验步骤:

1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中,使根完全浸泡在水中。

2、在水面上滴些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。

3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象:经过一段时间后,试管中的水量减少了。

实验结论:植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。

1-5、茎越长越高

实验内容:研究茎的作用

实验材料:1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀

实验步骤:

1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。

2、将芹菜放入烧杯中。

3、观察芹菜的变化。

4、将芹菜横切开,观察它的横切面。

实验现象:过一段时间,芹菜变红了,将芹菜横切开,发现它的横切面也是红的。 实验结论:植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

3-1、温度和温度计

实验内容:比较水的冷热

实验材料:1杯热水、1杯冷水、2杯温水

实验步骤:1、桌上放4只杯子,1号杯内装凉水,2号、3号杯内装温水,4号杯内装热水。

2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯,比较它们的冷热。

3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯,比较它们的冷热。 实验现象:第一次用手指感受4杯水的温度:4号杯的水热,1号杯的水冷,3号杯的水比2号杯的水冷;第二次用手指感受4杯水的温度:4号杯的水热,1号杯的水冷,2号杯的水比3号杯的水冷。

实验结论:同样的四杯水, 实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的。用触觉来感知物体的冷热,有时是不准确、不可靠的。

3-2、测量水的温度

选择合适的温度计:气温计、室温计、体温计

实验内容:测量水的温度

实验材料:1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水、4支温度计

实验步骤:

1、在桌上放1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水,分别标上1、2、3、4号。

2、每隔2分钟,分别测量一次每杯水的温度,并把测量结果记录下来。

实验现象:温水、烫手的热水、热水瓶里的热水温度都下降了,其中热水瓶里的热水温度下降最多,自来水的温度几乎不发生变化。

实验结论:水自然降温的一般规律是:温差越大,降温幅度越大。

3-3、水结冰了

实验内容:冰的观察

实验材料:冰、玻璃盘子

实验步骤:取一些冰块,放在玻璃盘子上,仔细观察。

实验现象:冰无色、无味、透明、有固定形状、不会流动、坚硬。

实验内容:水在什么温度时结冰

实验材料:试管、水、碎冰、保温杯、温度计、盐。

实验步骤:

1、在试管里加入一半的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。

2、拿一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐(加盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。

实验现象:试管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

实验结论:当环境温度低于0摄氏度,水的温度下降到0摄氏度时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中,要向周围放出热量。

3-4、冰融化了

实验内容:观察冰的融化

实验材料:碎冰、烧杯、温度计、

实验步骤:

1、把冰块放入烧杯里,用温度计测量并记录冰块的温度。

2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中,按均匀的时间间隔(如1分钟)测量温度。

3、用手感受盛有冰块的烧杯内、外、远处的空气的温度。

4、当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数。

实验现象:冰还没有融化之前,温度低于0摄氏度,冰在融化过程中,温度始终保持在0摄氏度,紧靠冰块的空气温度下降了,待冰完全融化成水后,温度还会继续上升。

实验结论:当环境温度高于0摄氏度,冰的温度升至0摄氏度开始融化;冰在融化过程中,温度长时间保持在0摄氏度,直至完全融化成水。冰在融化过程中,要从周围吸收热量。

实验内容:加快冰的融化

实验材料:冰块、1个透明的塑料袋。

实验步骤:

1、取一块冰块,装入一个透明的塑料袋中,并封好袋口。

2、用两只手来回摩擦冰块。

实验现象:塑料袋内的冰不断地融化成水。塑料袋外壁上湿漉漉的,有水珠出现。(空气中的水蒸气液化成小水珠)

实验结论:冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。

3-5、水珠从哪里来

实验内容:水珠的形成与冰有关系吗?

实验材料:3只大小、形状相同的玻璃杯,其中一只装冰块、一只装清水、一只什么也不装。

实验步骤:

1、在桌子上放3只大小、形状一样的玻璃杯,其中一杯装冰块、一杯装清水、一杯什么也不装。

2、隔几分钟后,观察三个玻璃杯的外壁上是否会出现小水珠。

实验现象:装有清水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁都没有小水珠,装有冰块的玻璃杯的外壁有小水珠。

实验结论:由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来,因而在杯壁上形成了小水滴。

3-6、水和水蒸气

实验内容:水到哪里去了

实验材料:浅碟子1只、水、记号笔1支。

实验步骤:

1、往浅碟子里倒入少许水,用笔做好水面标记。

2、把装水的碟子放到阳光下。

3、过一段时间,观察碟子里水量的变化。

实验现象:过一段时间,碟子里的水减少了。

实验结论:水会蒸发,以水蒸气的形式进入到空气中去了。

实验内容:加热能加快水蒸发吗

实验材料:相同的不锈钢长柄汤勺2只、水、书本、蜡烛、火柴

实验步骤:

1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入大半勺水。

2、把其中一只勺,用书本垫起勺柄,使勺口呈水平摆放;另一只则放在蜡烛火焰上加热。

3、观察两只汤勺中水的变化。

实验现象:放在蜡烛火焰上加热的水里不多时就会不断地冒出气泡,水上方空气中有许多白气。过几分钟后,汤勺里的水就干了。而另外一只不加热的汤勺里的水量几乎不变。

实验结论:加热可以加快水的蒸发。

实验内容:水蒸气会重新变成水吗?

实验材料:大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、热水

实验步骤:1、在桌面上放一只小杯子,里面加入一些热水。

2、用一只大的玻璃杯,杯口朝下罩住盛水的小杯子。观察发生的现象。 实验现象:罩着的大玻璃杯内壁上有许多小水珠。

实验结论:从水里蒸发出来的水蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来,变成人们看得见的水滴。

4-2、磁铁有磁性

实验内容:磁铁能吸引什么物体

实验材料:磁铁、被测物体。

实验步骤:

1、把被测物体放在桌面上,对每一样物品进行预测。

2、用磁铁去靠近被测物体。

实验现象:铁材料制成的物体能被磁铁吸引,不是铁材料制成的物体不能被磁铁吸引。

实验结论:磁铁能吸引铁质的物体。

实验内容:磁铁能隔着物体吸铁吗

实验材料:磁铁、铁制品、纸、布、塑料片等物体

实验步骤:在磁铁和铁制品之间分别放上纸、布、塑料片等物体,观察磁铁能不能吸铁。

实验现象:在磁铁和铁制品之间分别放上纸、布、塑料片等物体,( )把物体吸住。

实验结论:磁铁隔着一些物体也能吸铁。

4-3、磁铁的两极

实验内容:磁铁什么地方的磁力大

实验材料:回形针、条形磁铁、线、铁架台

实验步骤:

1、用线的一端绑住条形磁铁,另一端绑在铁架台上,使其悬挂起来。

2、把条形磁铁分为5部分测量,一个位置一个位置挂回形针,测量各部分磁力的大小。

实验现象:磁铁两端所挂的回形针数量最多,中间最少。

实验结论:磁铁上有两个磁极,磁极的磁力最强。

实验内容:磁铁两极的研究

实验材料:两块没有标识的磁铁

实验步骤:用两只手握住两块没有标识的磁铁,将它们的磁极相互接近。

实验现象:两块磁铁的磁极相互接近时,有时会往一块吸,有时会往两边推。 实验结论:两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。

4-4、磁极的相互作用

实验内容:磁极与方向

实验材料:条形磁铁、线、铁架台

实验步骤:

1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上,使它能在水平方向自由转动。

2、观察磁铁静止下来的位置,并记录下来。

3、反复做几次。

实验现象:一个能够自由转动的磁铁,静止时一个磁极指南,一个磁极指北。 实验结论:磁铁能指南北方向。指南的磁极称南极,用“S”表示;指北的磁极称北极,用“N”表示。

实验内容:磁极是怎样相互作用的

实验材料:两块有标识的磁铁

实验步骤:用两只手握住两块有标识的磁铁,将它们的磁极相互接近。

实验现象: S极与S极排斥;N极与N极排斥;S极与N极吸引;N极与S极吸引。

实验结论:磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。

4-5、磁力大小会变化吗

实验内容:磁力大小会变化吗?

实验材料:两个杯子、木条、磁力大小相同的磁铁4块、回形针。

实验步骤:

1、在两个倒扣着的杯子上放一条较薄的木条,在木条上面放磁铁,磁铁隔着木条吸一根用回形针弯成的小钩,小钩上挂回形针,做好记录。

2、在木条上依次放2个、3个、4个磁力大小相同的磁铁,隔着木条吸一根用回形针弯成的小钩,小钩上挂回形针,做好记录。

实验现象:木条上放1个磁铁能吸住( )枚回形针,2个磁铁能吸住( )枚回形针,3个磁铁能吸住( )枚回形针,4个磁铁能吸住( )枚回形针。

实验结论:两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。

4-6、指南针

实验操作:用指南针定方向

4-7、做一个指南针

实验内容:做一个指南针

实验材料:磁铁、钢针、大头针、塑料泡沫、水

实验步骤:

1、用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦,重复做20~30次。

2、用大头针检测钢针是否变成磁铁。

3、用指南针来检测磁针的南北极,即与指南针南极相吸的一端是北极,另一端则是南极。

4、把钢针放在塑料泡沫上,标出南北极,做成一个指南针,放在水中央,使其自由旋转。

实验现象:用磁铁的磁极摩擦,能使钢针带上磁。用钢针做成的一个指南针具有指示南北的作用。

范文八:小学三年级科学上册实验操作内容 投稿:杜笶笷

小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象

小学三年级科学上册实验操作内容、材料及现象

2-2、蜗牛(一)

实验内容:观察蜗牛的身体和运动

实验材料:2-3只小蜗牛、放大镜、镊子、饲养箱

实验步骤:

1、用放大镜观察蜗牛的身体和运动。

2、用小棒或铅笔触碰蜗牛的身体,观察蜗牛的反应。

实验现象:蜗牛的身体柔软,外面有壳,能对外界的刺激产生相应的反应,如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险等。蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

2-4、蚯蚓

实验内容:观察蚯蚓的身体和反应

实验材料:几条蚯蚓、玻璃碟子、放大镜、镊子、水

实验步骤:

1、从饲养盒里用手指轻轻拿起蚯蚓,放在白纸上,用放大镜观察蚯蚓。

2、用镊子轻轻触碰蚯蚓的身体,观察它的反应。

3、用浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓轻轻放入水中,观察它的反应。

实验现象:蚯蚓的身体柔软,能对外界的刺激产生相应的反应。

2-5、蚂蚁

实验内容:观察蚂蚁的身体和活动

实验材料:装入昆虫盒的蚂蚁、放大镜、水盆、瓶盖

实验步骤:

1、在一个浅盘子里装一点儿水,水中央放一个小瓶盖,让蚂蚁在瓶盖上爬。

2、用放大镜观察蚂蚁的身体和活动

实验现象:蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上长有触角,胸部长有6只脚。

2-6、金鱼

实验内容:观察金鱼的身体、捕食和呼吸

实验材料:2条小金鱼或鲫鱼、玻璃缸、滴管、食用色水、鱼食、镊子

实验步骤:

1、用肉眼观察金鱼的身体和运动。

2、轻轻地往鱼缸里放几粒鱼食,观察金鱼的捕食。

3、用滴管吸一些红色食用色素调制的水,悄悄地伸入水中,在鱼的嘴前面挤出红水,观察鱼鳃的活动。

实验现象:金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用腮呼吸,吃鱼食和面包屑等,会繁殖后代。

3-2、哪种材料硬

实验内容:比较各种材料的硬度

实验材料:木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根

实验步骤:

1、准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根。

2、依次选择其中一种材料,分别去刻划另三种材料的平面处,用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

3、根据观察到的结果,将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。

实验现象:铁钉能在木条、卡纸、塑料尺上刻划出条痕;塑料尺只能在木条、卡纸上刻划出条痕;木条只能在卡纸上刻划出条痕;卡纸不能在其它三种材料上刻划出条痕, 实验结论:4种材料硬度的排序是:铁钉、塑料尺、木条和卡纸。

实验内容:认识金属材料的特性

实验材料:铁、铜、铝等金属条或薄片,砂纸、杯子、热水、木条、塑料条、金属饮料罐等 实验步骤:

1、观察用砂纸打磨后的铜、铁、铝等金属的颜色和光泽。

2、观察利用金属延展性制成的物品——金属饮料罐。

3、将木条、塑料条、金属条同时放入热水中比较它们的传热性能。

4、将金属条分别与木条、塑料条相刻。

实验现象:金属相对于普通木头、纸和普通塑料而言是比较坚硬的;用砂纸打磨后的金属有金属光泽;金属的延展性好;将木条、塑料条、金属条同时放入热水中,金属条的传热性能最好。

实验结论:金属的特性主要有:坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电等。 3-3、比较韧性

实验内容:比较各种材料的韧性

实验材料:4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条、回形针、钩码 实验步骤:

1、把4根相同宽度、厚度的木条、铁片、塑料条和卡纸条放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面5厘米,用回形针挂上钩码,观察它们的前端弯下去的距离,做好记录。(可以在桌子的一侧粘一张纸,分别标上尺子没有伸出桌面时重物的位置和弯曲后到达的位置,然后用尺子测量它们的长度。)

2、分别测量木条、铁片、塑料条和卡纸条伸出桌面10厘米和15厘米后前端弯下去的距离,做好记录。

3、根据弯曲度的大小,即物品的弯曲程度越大,说明构成物品材料的韧性越好,得出4种材料韧性的排序。

实验现象:塑料尺的弯曲程度最大。

实验结论:不同的物体韧性是不同的,上述四种材料中,塑料尺的韧性最好。

3-4、它们吸水吗

实验内容:比较各种材料的吸水性

实验材料:大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片各1片,滴管、稀释的红墨水。

实验步骤:

1、把大小和厚度差不多的的纸片、塑料片、铁片和木片平放在桌面上。用滴管分别滴一滴稀释的红墨水在上面。

2、 从侧面观察这四种材料的吸水现象。

3、重复做一次实验。

实验现象:从侧面看,滴在金属片和塑料片上的水滴比滴在木片上的水滴更圆、更高,滴到纸上的水滴则很快就看不到了。

实验结论:水无法渗透到金属和塑料中去,能部分渗透到木头中去,纸的渗透性是很强的。 实验内容:纸的观察

实验材料: 放大镜、餐巾纸、铅画纸

实验步骤:

1、用放大镜观察铅画纸和餐巾纸的特点。

2、用折、撕、揉等方法对纸进行细致的观察。

实验现象:纸是由纤维组成的,纤维之间有空隙。

实验结论:纸是用细小纤维叠加压制而成的,纤维之间有许多空隙,所以容易吸收、渗透水分。

实验内容:我来造一张纸

实验材料:餐巾纸、杯子、水、筷子、棉布、

实验步骤:

1、把一小块餐巾纸撕碎,放在杯里,用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。

实验现象及结论:棉布上留下的是一张未干的纸,不易揭下,待干后,可完全揭下。 3-6、研究砖和陶器、瓷器的性质

实验内容:研究砖和陶器、瓷器的性质

实验材料:砖、陶器、瓷器、铁钉、稀释的红墨水、滴管

实验步骤:

1、依次选择其中一种材料,分别去刻划另二种材料的平面处,判断材料的硬度。

2、把砖、陶瓷、瓷器三种材料平放在桌面上,用滴管分别滴一滴稀释的红墨水在上面。从侧面观察这三种材料的吸水现象。

3、把三种材料放入水中,观察它们在水中的沉浮。

4、把三种材料放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面5厘米,用回形针挂上钩码,观察它们的前端弯下去的距离,做好记录。

实验现象:砖、陶器、瓷器这四种材料在水中是沉的,不容易折弯,瓷器最坚硬,吸水性最差。

实验结论:硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力都是材料的物理性质。不同的材料具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。

实验内容:辨别常见的有毒和无毒的塑料制品

实验材料:聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯制品

实验步骤:取一小块清洁的样品,放入水中,观察其在水中的沉浮。

实验现象:能漂浮在水面的是无毒的聚乙烯、聚丙烯制品;沉在水底的是聚氯乙烯、聚苯乙烯制品。

4-2、水和食用油的比较

实验内容:观察水和食用油之间的区别

实验材料:烧杯、玻璃片、蜡光纸、塑料瓶、水槽、滴管、水、食用油

实验步骤:

1、从多种角度对水和油进行比较:用眼比较水和食用油的颜色、透明度;用鼻子比较它们的气味;倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度。

2、比较液滴:用滴管在玻璃、蜡纸上滴液滴,观察液滴的形状。

3、比较水和油的轻重:将水和食用油倒入同一个烧杯,观察水和食用油在烧杯中的位置。

4、观察水和食用油的相同点:将水和食用油分别倒入不同形状的容器中,观察水和食用油的状态。

实验现象:水重,食用油轻;水完全透明,食用油有点透明;水不黏手,食用油黏手;水没有气味,油有气味;水无颜色,食用油是淡黄色的;水在杯壁上很快流下,食用油会黏在杯壁上慢慢流下;水流动快,食用油流动慢;水滴更圆,食用油不够圆。

实验结论:水和食用油相比,在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状。

4-3、谁流得更快一些

实验内容:比较水、食用油、洗洁精之间的流动性

实验材料:水、油、洗洁精各小杯、玻璃片1块、滴管3支

实验步骤:

1、用滴管分别在玻璃片的一端滴上水、油、洗洁精各一滴。

2、拿起玻璃片的一端,使玻璃片上的水、油、洗洁精滴液从同一高度倾斜向下流。

3、观察水、油、洗洁精滴液在倾斜玻璃片上的流动速度。

实验现象:流动速度由快到慢分别是:水、食用油、洗洁精

实验结论:液体都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。

4-4、比较水的多少

实验内容:比较不同瓶子中水的多少

实验材料:3个大小不同的塑料瓶、量筒、水

实验步骤:将3个塑料瓶里的水分别倒入量筒,测量出每个塑料瓶里水的体积。

实验现象:1号瓶里的水有( )毫升,2号瓶里的水有( )毫升,3号瓶里的水有( )毫升,水最多的是( )号瓶。

实验结论:液体具有一定的体积,液体的体积是可以测量的。

4-5、我们周围的空气

实验内容:证明空气存在的实验

实验材料:2个塑料袋、小纸条、水槽

实验步骤:

方法一:挤出袋子中的气体吹动小纸条。

方法二:将袋子中的气体在水中挤出来。

实验现象:挤出袋子中的气体,小纸条被吹动了;将袋子中的气体从水中挤出来,可以观察到气泡。

实验结论:空气是存在于我们周围的一种物质。

实验内容:比较空气和水

实验材料:蚊香、火柴、塑料袋、水槽

实验步骤:

1、用肉眼观察空气和水。

2、比较空气和水的重量:将袋子中的气体在水中挤出来。

3、比较空气和水的流动:点燃蚊香,观察烟的飘散轨迹。

实验现象:空气和水都无色、无味、透明、会流动;将袋子中的气体在水中挤出来,可以观察到气泡向上冒;点燃香,烟会按不同方向飘散开来。

实验结论:空气和水相比,有许多的相同和不同。相同点:无色、无味、透明、会流动;不同点:水看得见,空气直接看不见,水重,空气轻,水可以摸到,空气摸不到。 4-6、空气占据空间吗

实验内容:空气占据空间(一)

实验材料:塑料瓶、吸管、橡皮泥、水

实验步骤:

1、在瓶子里装一些水。

2、在橡皮泥中间插入二根吸管,一根吸管的下端长一些,能伸入水中,另一根吸管的下端短一些,不伸入水中。

3、在瓶口用橡皮泥堵住,向没有伸入水中的吸管不断吹气。

实验现象:瓶子里的水被挤了出来。

实验结论:空气占据空间。

实验内容:空气占据空间(二)

实验材料:烧杯、水槽、餐巾纸、水

实验步骤:

1、将水槽装上水。

2、将餐巾纸塞进烧杯内,紧贴在烧杯底部。

3、将烧杯口朝下,竖直扣入水槽中,观察实验现象。

4、把烧杯竖直地从水槽中提出来,观察烧杯内的纸。

实验现象:烧杯内的纸没有湿。

实验结论:空气占据空间。

实验内容:空气占据空间(三)

实验材料:玻璃杯2个、水槽、水

实验步骤:

1、把一只玻璃杯口朝下,竖直压入水中。

2、用另一只手把第二只杯子斜着放入水中,使杯子灌满水。

3、在水下把两只杯子移到一起,倾斜第一只有空气的杯子,使它里面的气泡飘到第二只杯中。

实验现象:第一只杯中的空气飘到第二只杯中,把第二只杯中的水赶走了。

实验结论:空气占据空间。

实验内容:空气占据空间的变化

实验材料:2只注射器、水

实验步骤:

1、用两只相同的注射器,分别抽进同样多的水和空气,然后用手指堵住管口。

2、用同样大小的力向下压活塞,观察注射器中的水和空气的不同。

3、用同样大小的力向上拉活塞,观察注射器中的水和空气的不同。

实验现象:注射器的活塞向下压或向上拉,水的体积不会发生变化,而空气占据的空间可以被压小或拉大。

实验结论:空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。 4-7、空气有重量吗

实验内容:空气有重量吗(一)(小天平测量空气的重量)

实验材料:1根细木棍、图钉、气球、笔帽、橡皮泥、气筒、线

实验步骤:

1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点,,用图钉在中心、两端固定,拴上细线。

2、在木棍的一侧拴上一个没有充气的气球,另一侧拴上笔帽,再提起系在木棍中心点的细绳,利用给两端加贴橡皮泥的方法使木棍达到平衡。

3、用气筒给气球打气,将充气后的气球挂上,观察小天平的变化。

实验现象:小天平的气球一端会有一点倾斜下沉。

实验结论:空气有一定的重量。

实验内容:空气有重量吗(二)(天平称量皮球的重量)

实验材料:皮球、天平、

实验步骤:

1、将皮球充气到圆满,用天平称一称其重量。

2、将皮球充足气,用天平称一称其重量。

3、比较、分析两次称得的数据。

实验现象:充足气的皮球更重了。

实验结论:空气有重量,但很轻。

范文九:科技手抄报内容 投稿:宋捏捐

科技手抄报内容

科技小知识 插头小常识

为什么电风扇、洗衣机、电冰箱等家用电器大多用三线插头三线插头与三相插头有什 么区别

三相电器指三根不相同的火线它们每两根线之间的电压都是380伏一般用于动力系统多见于工业用电。而家用电器一般采用单相电源供电其三根线分别是火线、零线中

性线和地线火线和零线之间的电压是220伏所以这不是三相电它的插头和插座也不是三相插头和三相插座地线为的是保障安全。

具有降压作用的水果

山楂山楂能扩张血管降低血压降低胆固醇。可选野山楂10粒鲜品为佳捣碎 加糖30克水煎常服有良好的降压、健胃作用。

香蕉香蕉含有多种维生素能清热降压可常食。用香蕉皮或果柄30~60克煎汤服 也有效。有条件的取适量香蕉花煎水服疗效更佳。

荸荠有清热降压的作用。可用鲜荸荠洗净、去泥、海蜇洗去盐分各30~60克

煮汤日分3次服。既能降压又可化痰止咳。

菠箩 常食菠萝能加强体内纤维蛋白的水解作用对高血压水肿、血栓形成等有改善 血循环消除水肿炎症的良好作用。

乌梅富含枸橼酸苹果酸琥珀酸。对高血压头晕失眠、夜难入睡可取乌梅3枚加冰糖适量开水炖服有降压、安眠、清热生津作用。

苹果内含苹果酸、枸橼酸、维生素A、B、C等10种营养素。常食苹果可改善血管 硬化.

科学饮乳小常识5则

喝牛奶有益健康但不少人在喝奶方面还存在一些观念上的误区现介绍一些科学饮乳 的小常识。

1.晨起空腹喝奶不宜。因为人体空腹时胃肠蠕动快牛奶中营养物质往往来不及被吸收

就匆匆进入大肠。此外大口喝奶的方法也不足取因为这样会减少在口腔中和唾液混合的 机会不利于消化吸收。喝牛奶前最好先吃些饼干、糕点等或边吃点心边喝牛奶。

2.晚上喝奶更有利。科学研究发现人体中的钙代谢会有一个特殊的规律晚间尤其是午夜之际血浆钙含量会出现一个

3.牛奶不宜加糖煮沸。牛奶中含有丰富的氨基酸在高温条件下牛奶中的赖氨酸与糖发 生梅拉德反应生成一种新化合物--果糖基氨基酸。这种物质非但不能为人体消化吸收反 而影响人体健康牛奶最好新鲜饮用如太冷稍稍加热即可。

4.不喜牛奶可饮酸奶。对牛奶有

5.酸奶不能加热饮用。喝酸奶主要吃它的营养和活菌如酸奶加热人体只能喝到营养 却失去了有生物活性的乳酸菌因此不要加热后饮用。

范文十:科技手抄报内容 投稿:郑冸冹

科技手抄报内容

科技小知识 插头小常识

为什么电风扇、洗衣机、电冰箱等家用电器大多用三线插头三线插头与三相插头有什 么区别

三相电器指三根不相同的火线它们每两根线之间的电压都是380伏一般用于动力系统多见于工业用电。而家用电器一般采用单相电源供电其三根线分别是火线、零线中

性线和地线火线和零线之间的电压是220伏所以这不是三相电它的插头和插座也不是三相插头和三相插座地线为的是保障安全。

具有降压作用的水果

山楂山楂能扩张血管降低血压降低胆固醇。可选野山楂10粒鲜品为佳捣碎 加糖30克水煎常服有良好的降压、健胃作用。

香蕉香蕉含有多种维生素能清热降压可常食。用香蕉皮或果柄30~60克煎汤服 也有效。有条件的取适量香蕉花煎水服疗效更佳。

荸荠有清热降压的作用。可用鲜荸荠洗净、去泥、海蜇洗去盐分各30~60克

煮汤日分3次服。既能降压又可化痰止咳。

菠箩 常食菠萝能加强体内纤维蛋白的水解作用对高血压水肿、血栓形成等有改善 血循环消除水肿炎症的良好作用。

乌梅富含枸橼酸苹果酸琥珀酸。对高血压头晕失眠、夜难入睡可取乌梅3枚加冰糖适量开水炖服有降压、安眠、清热生津作用。

苹果内含苹果酸、枸橼酸、维生素A、B、C等10种营养素。常食苹果可改善血管 硬化.

科学饮乳小常识5则

喝牛奶有益健康但不少人在喝奶方面还存在一些观念上的误区现介绍一些科学饮乳 的小常识。

1.晨起空腹喝奶不宜。因为人体空腹时胃肠蠕动快牛奶中营养物质往往来不及被吸收

就匆匆进入大肠。此外大口喝奶的方法也不足取因为这样会减少在口腔中和唾液混合的 机会不利于消化吸收。喝牛奶前最好先吃些饼干、糕点等或边吃点心边喝牛奶。

2.晚上喝奶更有利。科学研究发现人体中的钙代谢会有一个特殊的规律晚间尤其是午夜之际血浆钙含量会出现一个

3.牛奶不宜加糖煮沸。牛奶中含有丰富的氨基酸在高温条件下牛奶中的赖氨酸与糖发 生梅拉德反应生成一种新化合物--果糖基氨基酸。这种物质非但不能为人体消化吸收反 而影响人体健康牛奶最好新鲜饮用如太冷稍稍加热即可。

4.不喜牛奶可饮酸奶。对牛奶有

5.酸奶不能加热饮用。喝酸奶主要吃它的营养和活菌如酸奶加热人体只能喝到营养 却失去了有生物活性的乳酸菌因此不要加热后饮用。

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