音的高低教案_范文大全

音的高低教案

【范文精选】音的高低教案

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【专家解析】音的高低教案

【优秀范文】音的高低教案

范文一:音的高低教案 投稿:史玎玏

音的高低

汝南县第五小学 沈喜勤

教学目标:

1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特点。

2、在音乐生活中,充分调动学生的想象力和创造性思维,提高感受力。

3、培养音乐兴趣,激发音乐情感。

教学重点: 指导学生通过音乐实践,学习和辨别音的高低。 教学难点: 区分音的高低和音的强弱。

教具准备:教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。

教学过程:

一、揭题示标:

1、创设情景导入

师:昨天晚上有一只小精灵来告诉我,音乐森林里藏着一些秘密,要我今天一定带你们去帮它找一找,究竟是些什么秘呢?让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧!

2、在看秘密之前我们先来看我们本节课的学习目标:

1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。

3、《火车开了》的旋律,生齐唱、律动

师:音乐森林到了,动物们正在开森林音乐会呢!(课件出示“森林音乐会”的画面)老虎正在给我们演奏曲子呢,我们一起来听听吧!

(2)师弹低音区的《小雨沙沙》

师:老虎演奏完了,小猫也来了,它也想给我们大家露一手,一起来听听它的演奏吧!在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同?

(3)师弹奏高音区的《小雨沙沙》

师:小朋友们,听完了老虎和小猫演奏,聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗?(老虎的声音低,小猫的声音高)

(4)出示课题《音的高低》

师:今天我将和你们一起来探索音的高低。

二、研探展评一

师:看完了音乐会,我们在到其它地方去转转。(课件出示音乐小屋)

师:看!前面到什么地方了?哦!是音乐小屋,我们一起进去瞧瞧! (课件出示一个卡通人物说:小朋友们好!我是聪聪,)

师:聪聪想考考小朋友的耳朵,看谁的耳朵最灵。

(课件出示:小鸟和牛,碰铃和寺庙的大铁钟,闹钟和大钟的声音)

(一)出示学习指导:(辩一辩)

(1)听辨课件中的声音,想一想它们的声音相同吗?(不同)

(2)请同学告诉我小鸟的声音是怎样的?(高)

那老牛的声音又是怎样的? (低)

碰铃的声音是怎么样的?

寺庙的大铁钟发出的声音又是怎么样的?

闹钟的声音和大钟的声音比较有什么不同?

(2分钟后展示学习成果)

(二)自研共探:

1.自己认真听。

2. 对子间互想说一说。

(三)展示评价:

1、小组派代表抽签回位讨论,后展示。

三、研探展评二

师:刚才聪聪考了小朋友的耳朵,他说你们的耳朵都很灵,现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。

下面是一组老爷爷和小朋友的对话,看那位同学模仿的最像最好。

(一)、出示学习指导:(演一演)

小朋友:老爷爷,我扶你过马路好吗?

老爷爷:谢谢你,小朋友,你真是一个好孩子。

要求:小对子在表演时,想一想老爷爷说话的声音有什么特点吗?小朋友说话的声音又有什么特点?小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些?哪个声音低一些呢?(2分钟后展示学习成果)

(二)、自研共探

小对子结合自由表演。

(三)、展示评价

随机抽每组一人展示演,其他评价、纠正。

小结:通过刚才我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音,现在我们发现高的声音有什么特点?(尖细)低的声音有什

么特点(粗沉)。

四、研探展评三

师:刚才我们知道了高音和低音的特点,下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。

(一)出示学习指导:(找一找)

把学生分成几个小组,一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低;一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。

(二)自研共探:小对子交流,小组内交流。

(三)展示评价:

请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果 对比生活中的各种声音,学生相互讨论交流,探索音的高低。

师:在你们讨论的过程中老师发现有些同学把音的高低和音的强弱混淆了,认为强的音就是高,弱的音就低,下面我们来听听琴辨别一下是这样的吗?

(4)教师弹奏一个音高相同但强弱不同的音让学生听辨。总结得出:音的强弱和音的高低无关。不是强的音就高,弱的音就低。

五、拓展

敲一敲

师:我这里有七只神奇的杯子,我们一起来听听它们发出的声音高低一样吗?(不一样)

(1)师任意敲击其中两只杯子让学生对比听辨,并模仿它们发出的

声音。

师:如果我们把这些水杯发出的高高低低的声音合理的组合起来也能演奏出动听的旋律来。不信?你听——

(2)教师演奏歌曲《小雨沙沙》师:刚才我演奏的是我们学过的什么歌曲啊?(小雨沙沙)你们能不能找出这首歌谱里藏着哪些音符?我们一起来给它们从低到高的排排队吧!

师:小音符已经排好队了,我们一起来听琴唱一唱吧。

(师用琴帮学生找到音高位子,学生轻声哼唱两遍。)

师:小朋友你们想不想试着来敲一敲?

(3)学生按节奏(X X ︳X -)创编旋律,并用“啊”来模唱,把学生创编的旋律写在黑板上,连起来唱一唱。

师:在我们的音乐中,正是这些高低不同的音,组成了优美的旋律,动听的歌曲,装点了我们的生活,让我们的生活更加丰富多彩! 师:通过刚才的活动我们知道了在生活中,在我们的身边也有各种各样有趣的声音,这些声音有高有低,只要你们用心去聆听,用心去分辨,老师相信你们一定都能听出来。

3、游戏“看谁听的准”

师:小朋友们刚才的表现非常棒,我真为你们感到高兴。

你们,想不想玩游戏?(想)那今天老师就陪你们一起来玩游戏,注意听游戏规则:我弹一个标准音,当你听到比这个音高的时候举起双手,听到比它低的时候双手叉腰下蹲。

六、归纳总结:

快乐的旅行结束了,通过这一趟的音乐之旅,你们学到了什么?懂得了什么?

(动物的声音有高有低,有强有弱,有长有短。我们身边有很多声音,它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组的。………)

师:今天我们的收获可真多,通过的学习,我们都知道了在我们身边有很多的高低音,只要是细心的小朋友都能发现,我希望你们下课后,在你身边、你周围,在认真去找一找高低音,我们下节课再一起来交流。好吗?我们现在一起坐上火车回家吧!《火车开了》的音乐声中律动走出教室。

评出最佳合作小组

范文二:《感知音的高低》教案 投稿:方訨訩

小学二年级(下册)第三单元音乐活动3、《感知音的高低》(六)

教材分析

本课让学生在感知音的高低的同时再次认识两个音符,si do ,通过各种活动让学生认识音符,并感知音的高低,认识音阶,学会唱名。《感知音的高低》中的《音阶歌》是一首活泼生动,易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名,如:do do xi la sol,既有利于学生对歌谱的演唱和认识,又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构,旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法,第三乐句则是前两个乐句的压缩,第四乐句巧妙地把 C 大调音阶的上下行结合在了一起,既把歌曲的情绪推向了高潮,又恰如其分地点了题。

学情分析

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理,而不注意讲授的方法和方式,很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以,我觉得兴趣,就是一切学习的动力源泉!如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。 孩子毕竟是孩子,相信都是喜欢别人夸奖的。所以,我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。

教学目标

1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。 2、通过学唱歌曲《音阶歌》,培养学生热爱音乐的情感,并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

3、认识并区别1和 i。 4、学以致用。

教学重点和难点:

教学重点:唱准歌曲《音阶歌》。 教学难点:唱准音阶中的七个唱名。 教学准备:小木琴

课件:音乐《七个小矮人》 怪味生日歌 图片音阶 翦刀 音阶歌 《小星星》歌曲 教案 复印教材 小礼品 卡片 陶笛

教学过程:

学生学习活动评价设计教学评价:1、学生能否用流畅欢快的声

音,快乐的情绪来演唱歌曲《音阶歌》。 2、能否激发学生对音乐知识学习的兴趣,增添学生对音乐的热爱。体验其中的快乐。并有一定的创新意思。 3、学生能否在音乐活动中熟悉、唱准七声音阶。

教学反思 1、自我反思:不足之处有以下三点:1、教师的肢体动作还可以更加丰富一些,教学语言也可以更加风趣和幽默一些。2、对学生的照顾还不够全面,比如:有个别学生在音高音准方面做得不好,但教师没注意到,没个别纠正,应从整体到个别都要注意关注学生,尽量照顾到每一位学生。3、没注意纠正学生不正确的唱法。演唱中有小部分学生可能是由于学习兴致较高而出现了喊歌的现象,教师只是指出学生不正确的唱法,却没有特别指出和引导学生如何正确优美地发声演唱。 自我总结:这一堂课的教学设计还是比较活泼生动、贴近学生的。教师的教学思路清晰,课件和教具准备得很精美,各个教学环节安排得也比较合理,把音乐知识的学习融入到了音乐游戏中,使学生在玩中感知音乐,在动中获得审美体验,以加强对音乐学习的注意和记忆,学生学得轻松,学得高兴,教师也轻松完成了教学任务。课堂上,师生关系融洽,课堂氛围和谐,更重要的是很好地渗透了德育教育,较好地完成了教学目标。

范文三:知识音的高低教案 投稿:胡鯪鯫

知识“音的高低”“柯尔文手势”

教学目标:

1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

重难点:

1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

教学准备:

多媒体 电子琴

教学过程:

1.知识“音的高低”

(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。出示大屏幕图 片。 ③两幢建筑物的高低对比。

(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

(3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小 鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高。

(5)学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高 低不同的声音,请其他组的同学听辨。

(6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等)

(7)认识唱名。

①音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。

2.知识“柯尔文手势”

(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

(2)教师边唱边示范柯尔文手势。

(3)教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

范文四:《音的高低》教案01 投稿:郭埴埵

音的高低 教学目标:

知识与技能:引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学过程与方法:借助电教手段,使学生在各项练习中进行创造性思维,从而让学生的创作天性自然展现。 情感态度与价值观:让一年级学生在充满情趣的活动氛围中,活泼愉快地参与学习,让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。

教具准备:

课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。1 3 5 1 ,老师你好!5 3 3 1 同学们好!

二、看一看,比一比

师:先出示图片两棵树对比,再请两位同学出来比一比谁长的高一点,生:答

师问:你是怎么知道谁高谁低呢?生:答

师:同学们,刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低,那请问声音要怎样来分辨高低呢?生:答。

三、听一听,比一比

师:请你来听一听下面的声音都是什么声音呢?播放生活中的各种声音。如:鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等,请学生说一说是什么声音。

出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。

师提问:通过听辨刚才的那么多奇妙的声音,你能说说什么样的声音听起来高,什么样的声音听起来低吗? 生:思考、回答

师:今天我将和你们一起来探索音的高低,出示课题。刚才小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音。

四、敲一敲,比一比

接下来让我们“比一比”“敲一敲”:

1.教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,请个别学生用筷子敲击杯子,告诉学生敲敲看那个杯子的音高,那个杯子的低。(总结,重一点的声音低,轻一些的声音高)

2.在拿出小鼓和三角铁,让学生敲一敲,听听谁的声音高。(总结:沉一点的声音低,清脆,尖细的声音高)

五、唱一唱、练一练(看看课件)(出示唱名卡)1 2 3 4 5 6 7 课件里面有关音的高低知识和练习。

六、玩一玩、想一想(音乐火车游戏)

音乐火车游戏, 请小朋友根据音乐,自己编创动作感受高低不同的旋律,搭上音乐火车, 围绕教室走一圈。

七、课堂小结

师:同学们刚才的表现非常棒,我真为你们感到高兴。

快乐的旅行结束了,通过这一趟的音乐之旅,你们学到了什么?懂得了什么?

(动物的声音有高有低,有强有弱,有长有短。我们身边有很多声音,它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的。„„„)

师:今天我们的收获可真多,通过今天的学习,我们都知道了在我们身边有很多的高低音,只要是细心的小朋友都能发现,我希望你们下课后,在你身边、你周围,再认真去找一找高低音,我们下一节课再一起来交流。好吗?

范文五:“走进音乐世界”一年级《感知音的高低》(微教案) 投稿:阎剔剕

“走进音乐世界”一年级《感知音的高低》(微教案)

执教:裘炜群

教材分析

这是本套教材中第一次正式开始带唱名的音高教学内容,从这一课开始将慢慢开始引入识谱的教学内容。本课通过手号辅助的方法让学生能听辨出3、5两个音的高低,并能唱出他们的唱名。在游戏与活动中学唱两首由3、5两个音组成的短曲,在歌唱中进一步巩固3、5两个音的音高概念。

本环节目标

1、听辨出3、5两个音的高低。

2、能唱出3、5两个音的音高。

3、学唱歌曲《布谷叫,春天到》与《3(mi)、5(sol)短曲》。

教学重点

1、在听到3、5两个音后,能模唱出来。

2、能够认识3、5音符组成的练习和歌曲

教学过程

认识3和5

1、学一学:简单介绍3和5在音阶上的位置,并用3和5的音高来模唱

2、辨一辨:听听3和5谁高谁低;

3、并且能在游戏中唱出《3、5短曲》,认识3低5高。

4、练一练,学唱歌曲《布谷叫,春天到》

四、总结本课的学习内容,并在《布谷叫,春天到》的歌曲中结束本节课。

范文六:《音的高低》教学设计 投稿:郝间闵

《音的高低》教学设计

《音的高低》教学设计

教学目标

1. 通过学生的生活体验和观察,使学生认识和了解声音的高低,培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2. 在音乐活动中培养音乐兴趣,提高学生感受力,激发音乐情感。

教学重、难点

1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2. 在音乐活动中,提高学生的感受力,充分调动学生的想象力。

教材分析

通过生活中高低不同的各种声音,如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比,使学生感受音的高低。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.由教师启发通过两位同学的身高对比,让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛,通过观察来完成的。

2.教师讲解:其实声音也有高、低之分,我们可以用耳朵通过听辨,分辨出声音的高低。

二、音乐小活动

1. 初步感受音的高低

(1)教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求:注意聆听、比较它们谁的声音高,谁的声音低?

(2)请学生分别模仿这两组声音。(教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声

音高与低。)

(3)请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子,并模仿出来。(教师提示学生动物叫声的举例要明显,要可以明确地表现出叫声的高低音。)

2. 在乐器的音响中感受音的高低

教师语:动物的叫声有高低,我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

例如:

(1)大号和小号

教师要求:学生聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。

(2)大提琴和小提琴

教师要求:学生聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。

3. 建立音的高低概念

(1)教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

教师聆听要求:请学生说一说这两个音有什么不同?

(学生可能回答弹奏的这两个音,一个低,一个高,这时教师要启发并提示学生,两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。)

(2)教师总结:我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。(教师对学生的回答进行总结,让学生明确高音与低音在音色上的不同。)

4. 音的高低游戏,体验音的高低。

游戏规则:全班分为四组,教师分别弹奏几组高低对比的音,让四组同学听辨,认为音高的垫起脚,认为音低的蹲下,最后看哪组判断准确哪组获胜。

5. 运用声音表现感受到的音的高低音色。

(1)显示节奏谱:

4/4

X X X X | X X X - | X X X X | X X X - |

大 钟 小 钟 一 起 响, 叮 叮 当 当 真热 闹,

X - X - | X X X - | X - X - | X X X - |

叮 当 叮 叮 当, 叮 当 叮 叮 当。

(2)教师提问:这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点,用自己的声音模仿出来。(请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点)

(3)请学生用自己的声音模拟大钟、小钟,并按节奏谱读谱。(让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化,体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生,在读歌谣过程中除了声音要模仿准确,节奏也要模仿准确。)

(4)请学生选用乐器来模拟小钟的声音?(踫钟、三角铁)

(5)老师用钢琴的低音模拟大钟的声音,其他同学按节奏读谱。

教师要求:在教师与学生合作读节奏谱过程中,教师要提示学生:第一,心里要有节奏,速度不能忽快忽慢。第二,没有拿到乐器的同学在读谱过程中,不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

(6)教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

三、课堂小结

声音的世界真神奇,有了高低不同、音色不同的神奇声音,把我们的生活装扮得很有趣。今天,我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业,请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

范文七:低年级音乐教案 投稿:杜链铿

《洋娃娃和小熊跳舞》 第一课时

教学目标:

1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。

教学重点:有感情地演唱歌曲

教学难点:休止符和八分音符节奏的掌握

教学用具:多媒体课件,电子琴

教学方法:教授法 自主学习

教学过程:

一、课堂导入

(以讲故事的形式导入新课,让小朋友们参与到故事中去,引出歌曲《洋娃娃和小熊

跳舞》,为歌曲的教学做铺垫。)

二、新课教学

(一)音阶练习

(通过反复试唱练习,让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6,”六个音的音高并进行

发声练习,为接下来的乐谱学唱打好基础。)

小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧 (1,2,3,4,5,6)

(二)歌曲教学

1、聆听范唱,感受情绪,说说歌词内容

(通过反复聆听,使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题,要求小朋友们带着

问题边听边思考,他们会更加认真的去聆听歌曲。)

① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪?

(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的„„)

② 整个歌曲都在说些什么呢?

(洋娃娃和肖雄在跳舞。他们在跳圆圈舞,小熊点点头,洋娃娃笑呵呵,他们的舞蹈很整齐,并且邀请我们一起跳)

2、结合图谱,学唱歌谱

(通过图谱,让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处,在此解决

X X X 0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱,使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。)

(1)小朋友们你们观察歌谱之后,发现歌谱中的一些相同与不同点了吗?

(一二两句前三小节相同,最后一个小节不同,三四两句前三小节相同,最后一

小节不同)

(2)在这里出现了一个音乐小符号,你们认识它吗? (休止符)

(3)介绍休止符的作用,并请小朋友们练习X X X 0 节奏

(4)教师弹奏旋律,小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

(5)教师弹奏旋律,小朋友们唱谱,固定音准。熟悉后,进行歌谱接龙游戏,巩

固歌谱学习

3、填入歌词,跟音乐演唱歌曲

(在完成歌谱演唱后,请小朋友们填入歌词,跟琴演唱,在此过程中,对于小

朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲,要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。)

(1)大家都学会唱谱了吗?让我们跟着钢琴,把美妙生动的歌词填入歌曲中吧!

《洋娃娃和小熊跳舞》 第二课时

教学目标:

1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、培养学生的动作协调性,能跟音乐有表情地舞蹈,体验与他人合作的快乐 教学重点:有感情地演唱歌曲

教学难点:能跟音乐有表情地舞蹈

教学用具:多媒体课件,

教学方法:自主学习 听唱法

教学过程:

一、复习

跟音乐演唱歌曲,要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。

二、创编活动

(请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈,在编舞过程中,要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈,培养学生的动手能力、肢体协调能力,激发学生的想象力,给能力较强的学生一个拓展的空间,使学生体会到合作的欢乐)

小熊今天特别开心,因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听,舞会的音乐响起来了,小熊还想请大家一起来跳个舞,那么老师就请大家同桌二人为一小组,跟着音乐来自己编舞,一起加入小熊的舞会中去吧。

三、集体表演

四,课堂小结

小朋友们,今天的舞会你们玩得开心吗?

小朋友们回到家,可以把这个歌曲教给爸爸妈妈,请他们一起唱唱歌跳跳舞,开一个家庭舞会

幸福拍手歌 第一课时

教学内容:

1、复习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》;

2、学习歌曲《幸福拍手歌》;

教学目标:

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》;

2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字。

教学重点:有感情地演唱歌曲

教学难点:掌握附点音符的节奏

教学用具:多媒体课件, 教学方法:自主学习 听唱法

教学过程:

一、导入新课

播放录音带,复习学习过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,请同学们跟随音乐表演。 师:同学们,你们还记得这首歌曲的名字吗?

师:对了,通过学习这首歌,我们知道了洋娃娃去参加小熊的生日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日,大家说好不好?

师:现在我们就一起来听一听那里的小动物们在干什么?

二、学习歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》,引导同学们跟随音乐拍手。

师:参加庆祝会的小动物说了,到那里的同学必须都得会唱这首歌,那为了早一点儿到那里,大家有没有信心学好啊?

2、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆)

4、教师大声、同学们小声地唱一遍,给学生个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词,严格纠正学生不对的节奏,及时给予表扬。(利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣)

6、教师分句教唱歌曲,重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”(七次附点节奏)这一句。

7、齐唱歌曲,教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病,告诉他们要将歌唱好,再加上拍手,就更好听了。

四、小结:请把这首歌唱给爸爸妈妈听

幸福拍手歌 第二课时

教学内容:歌曲《 幸福拍手歌》

教学目标:

1、通过小组合作,使学生完成歌曲的创编,并能随音乐的节拍自如地表演动作;

2、通过续编第2、3、4„„段歌词,激发学生的创造力。

3、通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互

相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。

教学重点:有感情地演唱歌曲

教学难点:掌握附点音符的节奏

教学用具:多媒体课件, 教学方法:自主学习 听唱法

教学过程:

一、复习

播放歌曲《幸福拍手歌》,同学们跟随音乐拍手演唱

二、歌曲扩展

1、自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵„„)

2、分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。

3、教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。

4、请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)

5、学生互评,共同进步。

6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并表演。

三、教师总结

师:今天,我们和好多同学参加了节日庆祝会,学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》,大家高兴吗?没有戴上头饰的同学也不要着急,下一堂课我们再继续,好吗?

《小雨沙沙沙》

教学内容:歌曲《小雨沙沙沙》

教学目标:

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

2.认识沙锤的特性,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点:

1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2.培养学生有表情的歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

教学难点:

1.为歌曲创编歌词。

2.学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。

教具学具使用:电脑多媒体课件、沙锤。

教学方法:教授法 听唱法 自主学习

教学过程:

一、创设情境

1.现在是什么季节?

2.谁能朗诵一段描写春天的散文。

3.你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗?

4.教师:让我们到音乐中去寻找春天吧。(听《春天在哪里》)

二、学唱歌曲

1.教师:春天太美了,大家都这么高兴,地里的种子耐不住寂寞了,他想钻出

头,可是怎么也钻出来,怎么办?谁能帮得了他?(学生答:小雨)

2.教师:春天的小雨是什么样子的?下春雨时会有什么样的声音?你能模仿吗?

3.教师:小雨沙沙沙的下着,他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化?

4.老师带领学生按节奏读歌词。

5.启发学生:春雨还会落在什么地方呢?会有什么变化?

6.听录音范唱。要求:听出完全相同的两句。

7.教唱歌曲。

三、复习巩固

1.教师:你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好?为什么?

2.用沙锤为歌曲伴奏。你还可以怎样为歌曲伴奏?

六、小结

伴随着优美的音乐,让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。(听音乐走出教室)

《螃蟹歌》 第一课时

教学内容:四川民歌《螃蟹歌》

教学目标:

1、情感态度与价值观:学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪,培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

2、过程与方法: 通过聆听、模仿来学习歌曲,并能够运用四川方言进行演唱,感受歌曲的诙谐的情绪。

3、知识与技能: 能够运用良好的歌唱状态,准确的按着节奏演唱歌曲。

教学重点:

按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法,充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》 教学难点:

1、一字多音的演唱

2、能够运用四川方言来演唱歌曲

教法设计:听唱法 讨论法 欣赏法

教具准备:《螃蟹歌》录音、电子琴、

教学方法:教授法 听唱法 自主学习

教学过程:

一、发声训练

《小动物唱歌》接唱游戏。

二、创设情境,导入新课

1、 出示谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(片2)请同学们猜一猜,这是什么小动物?(螃蟹)

2、螃蟹走路的姿势是什么样的?谁能学一学?

三、熟悉歌词

1、螃蟹是一种很有趣的小动物,有一首歌是专门描写螃蟹的,大家想学吗?请学生欣赏歌曲。歌曲讲述一个什么故事?

2、这样滑稽可笑的歌曲我们称之为诙谐地情绪。

3、 刚才听时,有的同学还发现歌曲中有许多特别的字,再听时把它找出来,并学一学,看谁最棒!学生听并记忆,听后说出表现。师总结生练习。

蟹 读作hai 哥 读作 guo 脚 读作 jiuo 个 读作 guo 壳 读作 kuo

4、拍手分句带读歌词。

5、请同学们再读一遍歌词,读音有变化的字音用四川方言来读。

四、演唱歌曲

1、聆听歌曲范唱,拍手看着歌词做口型。(分析连线处要注意音准)

2、听唱法分句学习歌曲。

3、整演唱第一段听范唱,小声跟唱。

4、学生自学第二、三段。

5、师纠正节奏与音准。

6、接龙演唱歌曲。

7、随伴奏,完整演唱歌曲。

8、分析歌词内容,讨论每一段的演唱情绪:

歌曲写了一只大鸟与螃蟹之间诙谐的故事。

第一段写了螃蟹的长相形态,要用怎样的情绪演唱? (风趣)

第二段描述了螃蟹夹住了鸟的脚趾,双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱? (着急、紧张)

第三段写了被夹住脚的鸟苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱? (哀求)

9、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。

《螃蟹歌》 第二课时

教学内容:四川民歌《螃蟹歌》

教学目标:

1、通过模仿来学习歌曲《保护动物拍手歌》

2、学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪,培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

教学重点: 按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法,充满风趣地演唱歌曲《保护动物拍手歌》

教学难点:能够正确演唱歌曲

教学方法:听唱法 讨论法 欣赏法

教具准备:电子琴、

教学方法:教授法 听唱法 自主学习

教学过程:

一、复习

运用良好的歌唱状态,准确的按着节奏演唱歌曲《螃蟹歌》

二、表演歌曲

请同学们合作思考,怎样表演歌曲中的音乐故事呢?(小组展示)

三、拓展(爱护动物)

1、螃蟹有话对大家说。

2、读一读,拍一拍《保护动物拍手歌》。

3、教师出示歌词

4、学生齐读,熟悉歌词

5、跟随伴奏演唱

保护动物拍手歌

你拍一,我拍一,保护动物记心里;

你拍二,我拍二,竹林熊猫是国宝;

你拍三,我拍三,蚂蚁老鼠洞里钻;

你拍四,我拍四,小蚕宝宝会吐丝;

你拍五,我拍五,老虎狮子很威武;

你拍六,我拍六,小鱼小虾水里游;

你拍七,我拍七,小小蜜蜂来采蜜;

你拍八,我拍八,青蛙蛤蟆比赛爬;

你拍九,我拍九,鸳鸯戏水到永久;

你拍十,我拍十,保护动物是天职。

《阿西里西》第一课时

教学内容:学唱《阿西里西》

教学目标:

1.初步学会歌曲《阿西里西》, 能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2.了解我国彝族的风土人情。)

教学重点:

1.学会并有感情的演唱歌曲。

2.引导学生积极参与各项音乐活动,培养友好相处、互相合作的能力。

教学难点: 带有彝族音乐特色的曲调和歌词,是学生学唱中的难点。

教学准备:录音

教学过程:

一、听音乐,导入新课。

1.播放歌曲《螃蟹歌》 2.唱歌词

二、学习歌曲的演唱。

1.播放歌曲《阿西里西》,学生边听边思考问题。

师:今天我们要学习的这首歌曲名字是《阿西里西》,是一首彝族的歌曲。请大家听听歌曲情绪是怎样的?(欢快活泼)

你听出了哪些歌词?

讲解:“阿西里西”(我们的好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表现欢乐的衬词)的含义。

2.按节奏读歌词

3.学唱《阿西里西》。

4、教师领唱,学生跟唱,注意节奏

5、跟随电子琴唱歌,争取唱会

6、班级比赛,看哪个班唱得最好

三、小结

彝族风情介绍:大家来听一段有关彝族的介绍。比一比谁的记忆力好,记的内容多。(能歌善舞,女孩头上戴包头,男孩披擦尔瓦斗篷,火把节是彝族的重要节日。)

《阿西里西》第二课时

教学目标:

1.熟唱歌曲《阿西里西》, 能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2.学会彝族舞蹈的基本动作,并随歌曲节奏进行律动。

教学重点:

1.学会并有感情的演唱歌曲。

2.引导学生积极参与各项音乐活动,培养友好相处、互相合作的能力。

教学难点: 学会彝族舞蹈的基本动作,并随歌曲节奏进行律动。

教学准备:录音

教学过程:

一、复习歌曲

齐唱歌曲《阿西里西》

二、歌表演

1.播放彝族舞蹈录像,选择印象深刻的动作。

师:请你注意观察片中跳舞人的脚下动作,模仿其中的动作,一会儿做给大家看。

2.生学动作

3.随音乐做动作。

4.边唱边表演。

三、拓展

1.分组做游戏,要求学生边唱边做游戏。

师:我们分组可以练习歌表演的动作,也可以把你们平时玩的游戏边唱《阿西里 西》并进行表演,比一比哪组表演得好?

2、让学生评价各组的表现。

四、小结:

彝族人民与各少数民族人民一样喜爱用歌声和舞蹈表现对生活的热爱。彝族是一

个聪明智慧的民族,在漫长的岁月中,创造了光辉灿烂的历史文化,形成了自己的良

风美俗,成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

《多快乐呀多幸福》

教学目的

1.通过欣赏,感受乐曲欢快的情绪。

2.通过听辨能够区分演唱形式。

3.学习过程中能够主动通过各种体验获取音乐中的信息,培养积极思考、敢于想

象、善于表达的能力。

教学重、难点

教学重点:感受乐曲情绪,区分演唱形式。

教学难点:培养学生安静聆听音乐的习惯。

教学过程

(一)随歌曲《快乐的孩子爱唱歌》的音乐进教室。

学生做律动进教室。

(二)欣赏《多么快乐多么幸福》

师:同学们都很善于思考,敢于表达自己的观点,听音乐的时候也非常的认真,老师都要向你们学习了。

下面,为了表扬你们刚才的突出表现,老师也想通过一首“乐曲”表达一下我此刻愉快的心情。你们听。

1.聆听歌曲《多快乐呀多幸福》。

听完后应该有学生抢着说这是一首歌曲不是乐曲,如果没有,老师可以进行引导说:刚才这首乐曲好听吗?但刚才这首作品我怎么听这不是乐曲的形式,好像是„„

2. 介绍歌曲的演唱形式:

从哪里可以感受到?

学生回答。

4.那就让我们一起跟着歌曲唱一唱吧。

学生跟着歌曲哼唱。

《我的家在日喀则》

教学目标:能够准确的演唱歌曲,学习藏族踢踏舞的基本动作,感受藏族歌舞的音乐风格。

教学重点:感受《我的家乡日喀则》的歌曲情绪、旋律、节奏特点。

教学难点:学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。

教学准备:歌曲录音

教学过程:

(一)导入

聆听歌曲《我的家在日喀则》

大家猜一猜这是哪一个民族的歌曲?(藏族)

(二)学唱歌曲《我的家在日喀则》

1. 教师出示《我的家乡日喀则》歌曲谱例,聆听《我的家乡日喀则》,轻声跟模唱歌词。

2. 教师指导学生随音乐演唱,感受歌曲的情绪。

(三)学习舞蹈动作

欣赏歌表演《我的家在日喀则》

1. 教师讲解示范动作,学生跟随视频学习。

2. 分句边唱边练习。

3. 播放音乐《我的家乡日喀则》,学生随音乐边唱边表演。

(四)个人展示

请几个同学来进行表演,其他同学进行歌曲演唱。

(五)课堂小结

藏族的歌舞十分的丰富,我们今天学习了《我的家在日喀则》这首歌曲,并且用藏族的舞蹈动作进行表演,希望课后大家继续努力,把藏族歌舞中热烈奔放的感觉表现出来。

《山谷回音真好听》

教学目标

1.有感情地演唱歌曲,并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。

2.能够准确表现音的强弱力度。

教学重点与难点

教学重点:学唱歌曲《山谷回音真好听》,用强弱不同的声音表现回音。

教学难点:能与同学合作表演“回音”游戏。

教学过程

(一)教学导入

初次聆听歌曲《山谷回音真好听》。

游戏导入,聆听歌曲,了解歌曲内容。

今天老师要带同学们去一个非常神奇的地方。请同学们仔细听:这首歌曲把我们带到了什么地方?

同学们听到过“回音”吗?今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。

(二)回音游戏

游戏规则

教师请一个学生来当“原音”,对着山谷来说话。请另一个学生来当他的“回音”。启发学生想一想,“回音”与“原音”之间有什么区别?

教师与学生一起参与“回音”游戏。体会音的强弱。

(三)歌曲教学

1.通过“回音”游戏,导入歌曲教学。

现在老师的“原音”有点变化了!请大家注意听!

师: 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣;生齐: 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣

师: i 6 i 6 ∣ 5 — ∣;生齐: i 6 i 6 ∣ 5 — ∣

2.《山谷回音真好听》歌曲学习。

我们一起来学习刚才听到的那首歌曲,歌曲的名字叫《山谷回音真好听》!同时,老师要请同学们帮一个忙。老师在演唱这首歌曲的时候,请同学们来做我的“回音”——当老师唱“啊”的时候,同学们要唱我的“回音”。

老师完整演唱歌曲。

3.分析歌曲乐谱。

教师教唱歌曲的前两句。并请学生思考:这两句是完全一样的吗?引导学生注意歌曲中“美丽山谷”和“唱歌讲话”的时候不一样。

教师教唱最后一句。并请同学们仔细看谱并思考:歌曲的最后一句,与第一句、第二句中的哪一句是完全一样的?

老师唱曲谱(第二句):

4.分句教唱歌曲。

5.学生随歌曲《山谷回音真好听》伴奏完整演唱歌曲。

(四)课堂小结

同学们,我们今天学习了一首新的歌曲《山谷回音真好听》,同学们可以充分发挥想象力为歌曲创编新的歌词,再试着唱一唱。希望你喜欢这首歌曲《山谷回音真好听》。

《小小的船》

教学目标:

1、 能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。

2、 能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。

3、 能随三拍子的音乐节奏,用身体动作做出比较正确的反应,并能用色彩表 现歌曲优美和欢乐情绪。

教学重点:有感情地演唱歌曲。

教学难点:《小小的船》歌曲意境的掌握。

教学课时:一课时

教学准备:电子琴

教学过程:

一、激趣导入: 猜谜语。

二、新歌教学

1、读歌词

(1)蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》,请同学们读一读。

(2)教师示范按节奏读一次。

(3)师生一起边读边摇摆身体。

(4)配上音乐朗读一遍。

2、学习三拍子,请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3、学唱歌曲。

(1)边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。

(2)看动画音乐再听一遍。

(3) 你学会了哪一句,请你教教同学。

(4)与老师比赛接唱。

(5)齐唱一遍。

(6)分组练习:表演唱、伴奏、舞美、绘画。

(7) 汇报表演。

三、 评价,小结。

《其多列》

教学目标:

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。

3、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声和乐曲进行节拍,初步做到均匀、正确。

教学重点与难点:

1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。

2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教具准备: 录音、电子琴 打击乐器

教学方法:听唱法、练习法、竞赛法、启发式„„

教学过程:

一、情景到入

1、创设情景,情感铺垫

师:同学们好!今天老师要考一考大家,看谁平时掌握的知识多,谁能知道我国有多少个民族?

2、师生互动,探求新知

师:你们听,哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢?(播放《齐多列》录音)

二、寓教于乐

1、 自主学习,感受音乐

出示图谱,并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听;多彩的画面,学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时,掌握音的高低。

2、 多次聆听,学习新歌

(1)师范歌曲,请学生把不人认识的字用拼音标记好。

(2)出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)

(3)朗读歌词,师生共同分析歌词。

(“其多列”哈尼语,快快来的意思。)

3、 演唱歌曲,体验音乐

(1)教师领唱。

(2)隋琴轻声放入填词唱歌曲。

(3)引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲,进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1、合作探究,创造实践

分发打击乐器,为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

2、表演展示,交流评价

学生分组表演,开展师生,生生相互评价,以鼓励为主。

四、小结

同学们,通过学习《其多列》这首歌曲,有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)

范文八:二年级音乐上册音的高低教案人教新课标版 投稿:徐驖驗

音的高低

教学内容:人音版第二册

教学课题:音的高低

教学目标:引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。 教具准备:课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

课时:一课时

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、听一听,学一学

1.师:小朋友们,我们来猜个谜语吧!

两个好兄弟,

一对双胞胎,

隔着一座山,

总是不相见。(打一人体器官)

2.师:让我来考考你的小耳朵,听一听下面的声音都是什么声音呢?

播放生活中的各种声音。如:汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请学生说一说是什么声音。

出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。

3.提问:在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?请你模仿给大家听。

(生: 高音 低音

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声

猫叫———— 虎叫

马蹄声——— 象的脚步声

高跟鞋声—— 平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

`````````````````````````````````````)

4.师:小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音,以后也要继续努力,和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师:小朋友们,来客人了,瞧瞧,谁来了?

2.出示课件两只猫的图片,一只小猫,一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的,学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》,按节奏边拍手边读歌词。

4.学唱歌曲《喵呜歌》。

附:歌词

有只老花猫,喵呜喵呜叫 。

有只小花猫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了,

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,告诉学生音乐可以在这七个杯子里找,今天我们来找音乐。

2.请个别学生用筷子敲击杯子,听一听音高不同的七个音。小组讨论:给这些音起名字。

3.师:这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字,下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面,在琴上弹一遍音阶,从低到高唱一唱。

4.鼓励学生自己来创造音乐,用筷子按不同的顺序敲击杯子,变换不同的旋律。

评奖激励:比一比谁的创作最优美,评出小小作曲家。教师作记录,全体学生来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片,秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师:小朋友们,秋天的景色美吗?我们一起来学树叶跳舞好不好?

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》,要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动,表示自己听到的是哪个音区的音乐,比一比谁听得准,谁的舞姿最美。

3.模仿小树叶随音乐飘出教室。

范文九:二年级音乐上册音的高低教案人教新课标版 投稿:张顚顛

音的高低

教学内容:人音版第二册

教学课题:音的高低

教学目标:引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。 教具准备:课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

课时:一课时

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、听一听,学一学

1.师:小朋友们,我们来猜个谜语吧!

两个好兄弟,

一对双胞胎,

隔着一座山,

总是不相见。(打一人体器官)

2.师:让我来考考你的小耳朵,听一听下面的声音都是什么声音呢?

播放生活中的各种声音。如:汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请学生说一说是什么声音。

出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。

3.提问:在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?请你模仿给大家听。

(生: 高音 低音

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声

猫叫———— 虎叫

马蹄声——— 象的脚步声

高跟鞋声—— 平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

`````````````````````````````````````)

4.师:小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音,以后也要继续努力,和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师:小朋友们,来客人了,瞧瞧,谁来了?

2.出示课件两只猫的图片,一只小猫,一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的,学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》,按节奏边拍手边读歌词。

4.学唱歌曲《喵呜歌》。

附:歌词

有只老花猫,喵呜喵呜叫 。

有只小花猫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了,

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,告诉学生音乐可以在这七个杯子里找,今天我们来找音乐。

2.请个别学生用筷子敲击杯子,听一听音高不同的七个音。小组讨论:给这些音起名字。

3.师:这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字,下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面,在琴上弹一遍音阶,从低到高唱一唱。

4.鼓励学生自己来创造音乐,用筷子按不同的顺序敲击杯子,变换不同的旋律。

评奖激励:比一比谁的创作最优美,评出小小作曲家。教师作记录,全体学生来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片,秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师:小朋友们,秋天的景色美吗?我们一起来学树叶跳舞好不好?

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》,要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动,表示自己听到的是哪个音区的音乐,比一比谁听得准,谁的舞姿最美。

3.模仿小树叶随音乐飘出教室。

范文十:学前专业乐理教案——1音的高低 投稿:李穅穆

课题:音的高低

教学内容:

(一)五线谱的概念,线间的名称和位置。

(二)谱号和谱表,谱号的书写方法

(三)音名和唱名,以C大调为例

(四)音组等概念

教学目标:熟练掌握五线谱的画法,掌握唱名的正确发音及音组,组名等概念 教学重点和难点:五线谱和谱号的书写规范,音的位置,辨别音的分组 教学过程:

导入——音的相关知识

一、 音是怎样产生的。

音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官(耳朵)我们就听到了声音。(属于空气传播) 我们所能听到的音,大致在每秒钟振动 11—20000次的范围之内。比这个范围再高或再低的就听不到了.而在音乐中所用的音,一般只限于每秒振动27—4100次这个范围。但这些音也不是全部都用来构成音乐。

二 音的性质。

1、音高:音的高低。是由发音体每秒钟振动的次数(频率)来决定。振动次数多音则高;振动次数少音则低。

2、音值:音的长短。由发音体振动延续的时间长短决定。延续时间长音则长;时间短音则短。

3、音量:音的强弱。由发音体振动的幅度大小决定。振幅大音则强;振幅小音则弱。

4、音色:音的色彩。由发音体振动的方法,性状、成分及发音体的品质等多种因素决定。

新课——

一.五线谱

用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间,都自下而上计算的。假使音乐作品是写在数行五线谱上,那么,这数行五线谱还要用连谱号 [ 连结起来。

在五线谱上音的位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低,音也愈低,但到底高多少?低多少?却无法确定。在五线谱上要确定音的高低,必须用谱号来标明。谱号记在五线谱的某一条线上,便使这条线具有了固定的音级名称和高度,同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。

二.谱号

通常用的谱号有三种:

G谱号 表示小字一组的g,记在五线谱的第二线上,又叫高音谱号;另外有记在第一线上的,叫古法国式高音谱号。

F谱号 表示小字组的f,记在五线谱的第四线上,也叫低音谱号;另外还有记在第五线上的,叫倍低音谱号。

C谱号 表示小字一组的c,可记在五线谱的任何一线上。目前被采用的C谱号有C三线谱号(又名中音谱号)为中音提琴所用,有时也长号所用。C四线谱号(又名次中音谱号)为大提琴、大管和长号所用。其他C谱号一般较少应用。使用许多谱号的目的是为了避免过多的加线,以使写谱和读谱更加方便。 各种谱号可以单独使用,也可以连接起来使用,如高、低音谱号所组成的大谱表便是。

三.乐音体系。

音乐中所使用的有固定音高的乐音的总和叫“乐音体系”

1、乐音体系基本上是钢琴上所有的音,共88个,52个白键,36个黑键。

2、乐音体系中的各音叫“音级”。音级和音不同,音级专指乐音,而音则包括所有的音(乐音与噪音)。

3、把乐音体系中的音级,按照一定的高低次序,从低到高或从高到低排列起来叫“音列”。

4、在乐音体系中,音高关系最小的单位叫“半音”。两个半音相加叫做“全音”。在钢琴上,包括白键和黑键,相邻两个琴键都构成“半音”。隔开一个琴键的两个琴键都构成“全音”。左边低,右边高,从左到右按半音排列。乐音体系基本上包括了音乐中所有的音。不管各种人声器乐所能发出的音,都在乐音体系的范围。

四 音名和唱名。

乐音体系中的音级,都有各自的名称,就是“音名”。

1、以C、D、E、F、G、A、B七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。钢琴上的52个白键重复用以上七个音名,就是说52个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”(纯八度)。高度不同,名称和意义相同,这七个音名,我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在乐音体系中,音名是固定不变的,而唱名是不固定的。

五.音的分组

音的分组与标记

在乐音体系中包含有八十多个音,仅用七个基本音级是很难区分的。为了区分不同的音,于是便产生了音的分组,这就是“音组”。

在钢琴正中央的一组音级(包括基本音级和变化音级的十二个音级——从C到B)叫做“小字一组”。用小写字母c、d、e、f、g、a、b来表示,并在其右上方标记出阿拉伯数字1。如:c1、d1、e1、f1、g1、a1、b1。

同样的办法,为其它音组定名。比小字一组高的音组由低到高分别定名为“小字二组”、“小字二组” 、“小字三组” 、“小字四组”、 “小字五组”、 “小字六组”等等。并在其右下方用阿拉伯数字1或2、3、4。如小字三组的D就标记为d 3,小字二组的bE就标记为b E 2等等;

比小字一组低的音组由高到低分别定名为“小字组”,“大字组”、“大字一组”、“大字二组”、“大字三组”、“大字四组”等等。

其中大字组的音用大写字母C、D、E、F、G、A、B来表示,并在其右下方用阿拉伯数字1或2、3、4。如大字二组的D就标记为D 2,大字三组的bA就标记为bA 3等等。

每个音组内的音都有十二个,在写的时候要注意区分大小写以及阿拉伯数字的位置。

认清每个音组内的音十分重要,请将下面的钢琴键盘与乐谱以及音组的对照认真记好,这对于今后的学习是很有必要的。

六 标准音、中央C

标准音和中央。 C 1 即小字一组的c为中央c。a 1 即小字一组的a为标准音,也称“演奏会高度”。

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