音的高低教案_范文大全

音的高低教案

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【专家解析】音的高低教案

【优秀范文】音的高低教案

范文一:音的高低教案 投稿:史玎玏

音的高低

汝南县第五小学 沈喜勤

教学目标:

1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特点。

2、在音乐生活中,充分调动学生的想象力和创造性思维,提高感受力。

3、培养音乐兴趣,激发音乐情感。

教学重点: 指导学生通过音乐实践,学习和辨别音的高低。 教学难点: 区分音的高低和音的强弱。

教具准备:教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。

教学过程:

一、揭题示标:

1、创设情景导入

师:昨天晚上有一只小精灵来告诉我,音乐森林里藏着一些秘密,要我今天一定带你们去帮它找一找,究竟是些什么秘呢?让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧!

2、在看秘密之前我们先来看我们本节课的学习目标:

1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。

3、《火车开了》的旋律,生齐唱、律动

师:音乐森林到了,动物们正在开森林音乐会呢!(课件出示“森林音乐会”的画面)老虎正在给我们演奏曲子呢,我们一起来听听吧!

(2)师弹低音区的《小雨沙沙》

师:老虎演奏完了,小猫也来了,它也想给我们大家露一手,一起来听听它的演奏吧!在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同?

(3)师弹奏高音区的《小雨沙沙》

师:小朋友们,听完了老虎和小猫演奏,聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗?(老虎的声音低,小猫的声音高)

(4)出示课题《音的高低》

师:今天我将和你们一起来探索音的高低。

二、研探展评一

师:看完了音乐会,我们在到其它地方去转转。(课件出示音乐小屋)

师:看!前面到什么地方了?哦!是音乐小屋,我们一起进去瞧瞧! (课件出示一个卡通人物说:小朋友们好!我是聪聪,)

师:聪聪想考考小朋友的耳朵,看谁的耳朵最灵。

(课件出示:小鸟和牛,碰铃和寺庙的大铁钟,闹钟和大钟的声音)

(一)出示学习指导:(辩一辩)

(1)听辨课件中的声音,想一想它们的声音相同吗?(不同)

(2)请同学告诉我小鸟的声音是怎样的?(高)

那老牛的声音又是怎样的? (低)

碰铃的声音是怎么样的?

寺庙的大铁钟发出的声音又是怎么样的?

闹钟的声音和大钟的声音比较有什么不同?

(2分钟后展示学习成果)

(二)自研共探:

1.自己认真听。

2. 对子间互想说一说。

(三)展示评价:

1、小组派代表抽签回位讨论,后展示。

三、研探展评二

师:刚才聪聪考了小朋友的耳朵,他说你们的耳朵都很灵,现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。

下面是一组老爷爷和小朋友的对话,看那位同学模仿的最像最好。

(一)、出示学习指导:(演一演)

小朋友:老爷爷,我扶你过马路好吗?

老爷爷:谢谢你,小朋友,你真是一个好孩子。

要求:小对子在表演时,想一想老爷爷说话的声音有什么特点吗?小朋友说话的声音又有什么特点?小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些?哪个声音低一些呢?(2分钟后展示学习成果)

(二)、自研共探

小对子结合自由表演。

(三)、展示评价

随机抽每组一人展示演,其他评价、纠正。

小结:通过刚才我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音,现在我们发现高的声音有什么特点?(尖细)低的声音有什

么特点(粗沉)。

四、研探展评三

师:刚才我们知道了高音和低音的特点,下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。

(一)出示学习指导:(找一找)

把学生分成几个小组,一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低;一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。

(二)自研共探:小对子交流,小组内交流。

(三)展示评价:

请刚才几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果 对比生活中的各种声音,学生相互讨论交流,探索音的高低。

师:在你们讨论的过程中老师发现有些同学把音的高低和音的强弱混淆了,认为强的音就是高,弱的音就低,下面我们来听听琴辨别一下是这样的吗?

(4)教师弹奏一个音高相同但强弱不同的音让学生听辨。总结得出:音的强弱和音的高低无关。不是强的音就高,弱的音就低。

五、拓展

敲一敲

师:我这里有七只神奇的杯子,我们一起来听听它们发出的声音高低一样吗?(不一样)

(1)师任意敲击其中两只杯子让学生对比听辨,并模仿它们发出的

声音。

师:如果我们把这些水杯发出的高高低低的声音合理的组合起来也能演奏出动听的旋律来。不信?你听——

(2)教师演奏歌曲《小雨沙沙》师:刚才我演奏的是我们学过的什么歌曲啊?(小雨沙沙)你们能不能找出这首歌谱里藏着哪些音符?我们一起来给它们从低到高的排排队吧!

师:小音符已经排好队了,我们一起来听琴唱一唱吧。

(师用琴帮学生找到音高位子,学生轻声哼唱两遍。)

师:小朋友你们想不想试着来敲一敲?

(3)学生按节奏(X X ︳X -)创编旋律,并用“啊”来模唱,把学生创编的旋律写在黑板上,连起来唱一唱。

师:在我们的音乐中,正是这些高低不同的音,组成了优美的旋律,动听的歌曲,装点了我们的生活,让我们的生活更加丰富多彩! 师:通过刚才的活动我们知道了在生活中,在我们的身边也有各种各样有趣的声音,这些声音有高有低,只要你们用心去聆听,用心去分辨,老师相信你们一定都能听出来。

3、游戏“看谁听的准”

师:小朋友们刚才的表现非常棒,我真为你们感到高兴。

你们,想不想玩游戏?(想)那今天老师就陪你们一起来玩游戏,注意听游戏规则:我弹一个标准音,当你听到比这个音高的时候举起双手,听到比它低的时候双手叉腰下蹲。

六、归纳总结:

快乐的旅行结束了,通过这一趟的音乐之旅,你们学到了什么?懂得了什么?

(动物的声音有高有低,有强有弱,有长有短。我们身边有很多声音,它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组的。………)

师:今天我们的收获可真多,通过的学习,我们都知道了在我们身边有很多的高低音,只要是细心的小朋友都能发现,我希望你们下课后,在你身边、你周围,在认真去找一找高低音,我们下节课再一起来交流。好吗?我们现在一起坐上火车回家吧!《火车开了》的音乐声中律动走出教室。

评出最佳合作小组

范文二:《音的高低》教案01 投稿:郭埴埵

音的高低 教学目标:

知识与技能:引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。

教学过程与方法:借助电教手段,使学生在各项练习中进行创造性思维,从而让学生的创作天性自然展现。 情感态度与价值观:让一年级学生在充满情趣的活动氛围中,活泼愉快地参与学习,让学生“喜爱音乐、学习音乐、享受音乐”。

教具准备:

课件、音响、打击乐器、玻璃杯、水、唱名卡片。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。1 3 5 1 ,老师你好!5 3 3 1 同学们好!

二、看一看,比一比

师:先出示图片两棵树对比,再请两位同学出来比一比谁长的高一点,生:答

师问:你是怎么知道谁高谁低呢?生:答

师:同学们,刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低,那请问声音要怎样来分辨高低呢?生:答。

三、听一听,比一比

师:请你来听一听下面的声音都是什么声音呢?播放生活中的各种声音。如:鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等,请学生说一说是什么声音。

出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。

师提问:通过听辨刚才的那么多奇妙的声音,你能说说什么样的声音听起来高,什么样的声音听起来低吗? 生:思考、回答

师:今天我将和你们一起来探索音的高低,出示课题。刚才小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音。

四、敲一敲,比一比

接下来让我们“比一比”“敲一敲”:

1.教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,请个别学生用筷子敲击杯子,告诉学生敲敲看那个杯子的音高,那个杯子的低。(总结,重一点的声音低,轻一些的声音高)

2.在拿出小鼓和三角铁,让学生敲一敲,听听谁的声音高。(总结:沉一点的声音低,清脆,尖细的声音高)

五、唱一唱、练一练(看看课件)(出示唱名卡)1 2 3 4 5 6 7 课件里面有关音的高低知识和练习。

六、玩一玩、想一想(音乐火车游戏)

音乐火车游戏, 请小朋友根据音乐,自己编创动作感受高低不同的旋律,搭上音乐火车, 围绕教室走一圈。

七、课堂小结

师:同学们刚才的表现非常棒,我真为你们感到高兴。

快乐的旅行结束了,通过这一趟的音乐之旅,你们学到了什么?懂得了什么?

(动物的声音有高有低,有强有弱,有长有短。我们身边有很多声音,它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的。„„„)

师:今天我们的收获可真多,通过今天的学习,我们都知道了在我们身边有很多的高低音,只要是细心的小朋友都能发现,我希望你们下课后,在你身边、你周围,再认真去找一找高低音,我们下一节课再一起来交流。好吗?

范文三:知识音的高低教案 投稿:胡鯪鯫

知识“音的高低”“柯尔文手势”

教学目标:

1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

重难点:

1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

教学准备:

多媒体 电子琴

教学过程:

1.知识“音的高低”

(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

①教师与同学或同学之间相互比身高。

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。出示大屏幕图 片。 ③两幢建筑物的高低对比。

(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。

(3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小 鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高。

(5)学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高 低不同的声音,请其他组的同学听辨。

(6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等)

(7)认识唱名。

①音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。

②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。

2.知识“柯尔文手势”

(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

(2)教师边唱边示范柯尔文手势。

(3)教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

范文四:《感知音的高低》教案 投稿:方訨訩

小学二年级(下册)第三单元音乐活动3、《感知音的高低》(六)

教材分析

本课让学生在感知音的高低的同时再次认识两个音符,si do ,通过各种活动让学生认识音符,并感知音的高低,认识音阶,学会唱名。《感知音的高低》中的《音阶歌》是一首活泼生动,易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名,如:do do xi la sol,既有利于学生对歌谱的演唱和认识,又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构,旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法,第三乐句则是前两个乐句的压缩,第四乐句巧妙地把 C 大调音阶的上下行结合在了一起,既把歌曲的情绪推向了高潮,又恰如其分地点了题。

学情分析

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理,而不注意讲授的方法和方式,很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以,我觉得兴趣,就是一切学习的动力源泉!如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。 孩子毕竟是孩子,相信都是喜欢别人夸奖的。所以,我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。

教学目标

1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。 2、通过学唱歌曲《音阶歌》,培养学生热爱音乐的情感,并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

3、认识并区别1和 i。 4、学以致用。

教学重点和难点:

教学重点:唱准歌曲《音阶歌》。 教学难点:唱准音阶中的七个唱名。 教学准备:小木琴

课件:音乐《七个小矮人》 怪味生日歌 图片音阶 翦刀 音阶歌 《小星星》歌曲 教案 复印教材 小礼品 卡片 陶笛

教学过程:

学生学习活动评价设计教学评价:1、学生能否用流畅欢快的声

音,快乐的情绪来演唱歌曲《音阶歌》。 2、能否激发学生对音乐知识学习的兴趣,增添学生对音乐的热爱。体验其中的快乐。并有一定的创新意思。 3、学生能否在音乐活动中熟悉、唱准七声音阶。

教学反思 1、自我反思:不足之处有以下三点:1、教师的肢体动作还可以更加丰富一些,教学语言也可以更加风趣和幽默一些。2、对学生的照顾还不够全面,比如:有个别学生在音高音准方面做得不好,但教师没注意到,没个别纠正,应从整体到个别都要注意关注学生,尽量照顾到每一位学生。3、没注意纠正学生不正确的唱法。演唱中有小部分学生可能是由于学习兴致较高而出现了喊歌的现象,教师只是指出学生不正确的唱法,却没有特别指出和引导学生如何正确优美地发声演唱。 自我总结:这一堂课的教学设计还是比较活泼生动、贴近学生的。教师的教学思路清晰,课件和教具准备得很精美,各个教学环节安排得也比较合理,把音乐知识的学习融入到了音乐游戏中,使学生在玩中感知音乐,在动中获得审美体验,以加强对音乐学习的注意和记忆,学生学得轻松,学得高兴,教师也轻松完成了教学任务。课堂上,师生关系融洽,课堂氛围和谐,更重要的是很好地渗透了德育教育,较好地完成了教学目标。

范文五:“走进音乐世界”一年级《感知音的高低》(微教案) 投稿:阎剔剕

“走进音乐世界”一年级《感知音的高低》(微教案)

执教:裘炜群

教材分析

这是本套教材中第一次正式开始带唱名的音高教学内容,从这一课开始将慢慢开始引入识谱的教学内容。本课通过手号辅助的方法让学生能听辨出3、5两个音的高低,并能唱出他们的唱名。在游戏与活动中学唱两首由3、5两个音组成的短曲,在歌唱中进一步巩固3、5两个音的音高概念。

本环节目标

1、听辨出3、5两个音的高低。

2、能唱出3、5两个音的音高。

3、学唱歌曲《布谷叫,春天到》与《3(mi)、5(sol)短曲》。

教学重点

1、在听到3、5两个音后,能模唱出来。

2、能够认识3、5音符组成的练习和歌曲

教学过程

认识3和5

1、学一学:简单介绍3和5在音阶上的位置,并用3和5的音高来模唱

2、辨一辨:听听3和5谁高谁低;

3、并且能在游戏中唱出《3、5短曲》,认识3低5高。

4、练一练,学唱歌曲《布谷叫,春天到》

四、总结本课的学习内容,并在《布谷叫,春天到》的歌曲中结束本节课。

范文六:《音的高低》教学设计 投稿:郝间闵

《音的高低》教学设计

《音的高低》教学设计

教学目标

1. 通过学生的生活体验和观察,使学生认识和了解声音的高低,培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2. 在音乐活动中培养音乐兴趣,提高学生感受力,激发音乐情感。

教学重、难点

1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2. 在音乐活动中,提高学生的感受力,充分调动学生的想象力。

教材分析

通过生活中高低不同的各种声音,如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比,使学生感受音的高低。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.由教师启发通过两位同学的身高对比,让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛,通过观察来完成的。

2.教师讲解:其实声音也有高、低之分,我们可以用耳朵通过听辨,分辨出声音的高低。

二、音乐小活动

1. 初步感受音的高低

(1)教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求:注意聆听、比较它们谁的声音高,谁的声音低?

(2)请学生分别模仿这两组声音。(教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声

音高与低。)

(3)请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子,并模仿出来。(教师提示学生动物叫声的举例要明显,要可以明确地表现出叫声的高低音。)

2. 在乐器的音响中感受音的高低

教师语:动物的叫声有高低,我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

例如:

(1)大号和小号

教师要求:学生聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。

(2)大提琴和小提琴

教师要求:学生聆听并判断两种乐器音的高低,用声音模仿。

3. 建立音的高低概念

(1)教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

教师聆听要求:请学生说一说这两个音有什么不同?

(学生可能回答弹奏的这两个音,一个低,一个高,这时教师要启发并提示学生,两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。)

(2)教师总结:我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。(教师对学生的回答进行总结,让学生明确高音与低音在音色上的不同。)

4. 音的高低游戏,体验音的高低。

游戏规则:全班分为四组,教师分别弹奏几组高低对比的音,让四组同学听辨,认为音高的垫起脚,认为音低的蹲下,最后看哪组判断准确哪组获胜。

5. 运用声音表现感受到的音的高低音色。

(1)显示节奏谱:

4/4

X X X X | X X X - | X X X X | X X X - |

大 钟 小 钟 一 起 响, 叮 叮 当 当 真热 闹,

X - X - | X X X - | X - X - | X X X - |

叮 当 叮 叮 当, 叮 当 叮 叮 当。

(2)教师提问:这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点,用自己的声音模仿出来。(请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点)

(3)请学生用自己的声音模拟大钟、小钟,并按节奏谱读谱。(让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化,体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生,在读歌谣过程中除了声音要模仿准确,节奏也要模仿准确。)

(4)请学生选用乐器来模拟小钟的声音?(踫钟、三角铁)

(5)老师用钢琴的低音模拟大钟的声音,其他同学按节奏读谱。

教师要求:在教师与学生合作读节奏谱过程中,教师要提示学生:第一,心里要有节奏,速度不能忽快忽慢。第二,没有拿到乐器的同学在读谱过程中,不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

(6)教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

三、课堂小结

声音的世界真神奇,有了高低不同、音色不同的神奇声音,把我们的生活装扮得很有趣。今天,我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业,请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

范文七:二年级音乐上册音的高低教案人教新课标版 投稿:徐驖驗

音的高低

教学内容:人音版第二册

教学课题:音的高低

教学目标:引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。 教具准备:课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

课时:一课时

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、听一听,学一学

1.师:小朋友们,我们来猜个谜语吧!

两个好兄弟,

一对双胞胎,

隔着一座山,

总是不相见。(打一人体器官)

2.师:让我来考考你的小耳朵,听一听下面的声音都是什么声音呢?

播放生活中的各种声音。如:汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请学生说一说是什么声音。

出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。

3.提问:在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?请你模仿给大家听。

(生: 高音 低音

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声

猫叫———— 虎叫

马蹄声——— 象的脚步声

高跟鞋声—— 平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

`````````````````````````````````````)

4.师:小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音,以后也要继续努力,和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师:小朋友们,来客人了,瞧瞧,谁来了?

2.出示课件两只猫的图片,一只小猫,一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的,学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》,按节奏边拍手边读歌词。

4.学唱歌曲《喵呜歌》。

附:歌词

有只老花猫,喵呜喵呜叫 。

有只小花猫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了,

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,告诉学生音乐可以在这七个杯子里找,今天我们来找音乐。

2.请个别学生用筷子敲击杯子,听一听音高不同的七个音。小组讨论:给这些音起名字。

3.师:这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字,下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面,在琴上弹一遍音阶,从低到高唱一唱。

4.鼓励学生自己来创造音乐,用筷子按不同的顺序敲击杯子,变换不同的旋律。

评奖激励:比一比谁的创作最优美,评出小小作曲家。教师作记录,全体学生来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片,秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师:小朋友们,秋天的景色美吗?我们一起来学树叶跳舞好不好?

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》,要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动,表示自己听到的是哪个音区的音乐,比一比谁听得准,谁的舞姿最美。

3.模仿小树叶随音乐飘出教室。

范文八:二年级音乐上册音的高低教案人教新课标版 投稿:张顚顛

音的高低

教学内容:人音版第二册

教学课题:音的高低

教学目标:引导学生在学习活动中,大胆尝试、探究,通过多种方式初步了解音的高低变化。 教具准备:课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

课时:一课时

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、听一听,学一学

1.师:小朋友们,我们来猜个谜语吧!

两个好兄弟,

一对双胞胎,

隔着一座山,

总是不相见。(打一人体器官)

2.师:让我来考考你的小耳朵,听一听下面的声音都是什么声音呢?

播放生活中的各种声音。如:汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请学生说一说是什么声音。

出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。

3.提问:在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?请你模仿给大家听。

(生: 高音 低音

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声

猫叫———— 虎叫

马蹄声——— 象的脚步声

高跟鞋声—— 平底鞋声

老爷爷说话——小朋友说话

`````````````````````````````````````)

4.师:小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音,以后也要继续努力,和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师:小朋友们,来客人了,瞧瞧,谁来了?

2.出示课件两只猫的图片,一只小猫,一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的,学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》,按节奏边拍手边读歌词。

4.学唱歌曲《喵呜歌》。

附:歌词

有只老花猫,喵呜喵呜叫 。

有只小花猫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了,

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,告诉学生音乐可以在这七个杯子里找,今天我们来找音乐。

2.请个别学生用筷子敲击杯子,听一听音高不同的七个音。小组讨论:给这些音起名字。

3.师:这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字,下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面,在琴上弹一遍音阶,从低到高唱一唱。

4.鼓励学生自己来创造音乐,用筷子按不同的顺序敲击杯子,变换不同的旋律。

评奖激励:比一比谁的创作最优美,评出小小作曲家。教师作记录,全体学生来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片,秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师:小朋友们,秋天的景色美吗?我们一起来学树叶跳舞好不好?

教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》,要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动,表示自己听到的是哪个音区的音乐,比一比谁听得准,谁的舞姿最美。

3.模仿小树叶随音乐飘出教室。

范文九:学前专业乐理教案——1音的高低 投稿:李穅穆

课题:音的高低

教学内容:

(一)五线谱的概念,线间的名称和位置。

(二)谱号和谱表,谱号的书写方法

(三)音名和唱名,以C大调为例

(四)音组等概念

教学目标:熟练掌握五线谱的画法,掌握唱名的正确发音及音组,组名等概念 教学重点和难点:五线谱和谱号的书写规范,音的位置,辨别音的分组 教学过程:

导入——音的相关知识

一、 音是怎样产生的。

音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官(耳朵)我们就听到了声音。(属于空气传播) 我们所能听到的音,大致在每秒钟振动 11—20000次的范围之内。比这个范围再高或再低的就听不到了.而在音乐中所用的音,一般只限于每秒振动27—4100次这个范围。但这些音也不是全部都用来构成音乐。

二 音的性质。

1、音高:音的高低。是由发音体每秒钟振动的次数(频率)来决定。振动次数多音则高;振动次数少音则低。

2、音值:音的长短。由发音体振动延续的时间长短决定。延续时间长音则长;时间短音则短。

3、音量:音的强弱。由发音体振动的幅度大小决定。振幅大音则强;振幅小音则弱。

4、音色:音的色彩。由发音体振动的方法,性状、成分及发音体的品质等多种因素决定。

新课——

一.五线谱

用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。五线谱的五条线和由五条线所形成的间,都自下而上计算的。假使音乐作品是写在数行五线谱上,那么,这数行五线谱还要用连谱号 [ 连结起来。

在五线谱上音的位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低,音也愈低,但到底高多少?低多少?却无法确定。在五线谱上要确定音的高低,必须用谱号来标明。谱号记在五线谱的某一条线上,便使这条线具有了固定的音级名称和高度,同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。

二.谱号

通常用的谱号有三种:

G谱号 表示小字一组的g,记在五线谱的第二线上,又叫高音谱号;另外有记在第一线上的,叫古法国式高音谱号。

F谱号 表示小字组的f,记在五线谱的第四线上,也叫低音谱号;另外还有记在第五线上的,叫倍低音谱号。

C谱号 表示小字一组的c,可记在五线谱的任何一线上。目前被采用的C谱号有C三线谱号(又名中音谱号)为中音提琴所用,有时也长号所用。C四线谱号(又名次中音谱号)为大提琴、大管和长号所用。其他C谱号一般较少应用。使用许多谱号的目的是为了避免过多的加线,以使写谱和读谱更加方便。 各种谱号可以单独使用,也可以连接起来使用,如高、低音谱号所组成的大谱表便是。

三.乐音体系。

音乐中所使用的有固定音高的乐音的总和叫“乐音体系”

1、乐音体系基本上是钢琴上所有的音,共88个,52个白键,36个黑键。

2、乐音体系中的各音叫“音级”。音级和音不同,音级专指乐音,而音则包括所有的音(乐音与噪音)。

3、把乐音体系中的音级,按照一定的高低次序,从低到高或从高到低排列起来叫“音列”。

4、在乐音体系中,音高关系最小的单位叫“半音”。两个半音相加叫做“全音”。在钢琴上,包括白键和黑键,相邻两个琴键都构成“半音”。隔开一个琴键的两个琴键都构成“全音”。左边低,右边高,从左到右按半音排列。乐音体系基本上包括了音乐中所有的音。不管各种人声器乐所能发出的音,都在乐音体系的范围。

四 音名和唱名。

乐音体系中的音级,都有各自的名称,就是“音名”。

1、以C、D、E、F、G、A、B七个字母独立命名的音级叫“基本音级”。钢琴上的52个白键重复用以上七个音名,就是说52个白键都是基本音级。重复的两个音级之间的关系叫“八度”(纯八度)。高度不同,名称和意义相同,这七个音名,我们还经常把它唱成基本调的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在乐音体系中,音名是固定不变的,而唱名是不固定的。

五.音的分组

音的分组与标记

在乐音体系中包含有八十多个音,仅用七个基本音级是很难区分的。为了区分不同的音,于是便产生了音的分组,这就是“音组”。

在钢琴正中央的一组音级(包括基本音级和变化音级的十二个音级——从C到B)叫做“小字一组”。用小写字母c、d、e、f、g、a、b来表示,并在其右上方标记出阿拉伯数字1。如:c1、d1、e1、f1、g1、a1、b1。

同样的办法,为其它音组定名。比小字一组高的音组由低到高分别定名为“小字二组”、“小字二组” 、“小字三组” 、“小字四组”、 “小字五组”、 “小字六组”等等。并在其右下方用阿拉伯数字1或2、3、4。如小字三组的D就标记为d 3,小字二组的bE就标记为b E 2等等;

比小字一组低的音组由高到低分别定名为“小字组”,“大字组”、“大字一组”、“大字二组”、“大字三组”、“大字四组”等等。

其中大字组的音用大写字母C、D、E、F、G、A、B来表示,并在其右下方用阿拉伯数字1或2、3、4。如大字二组的D就标记为D 2,大字三组的bA就标记为bA 3等等。

每个音组内的音都有十二个,在写的时候要注意区分大小写以及阿拉伯数字的位置。

认清每个音组内的音十分重要,请将下面的钢琴键盘与乐谱以及音组的对照认真记好,这对于今后的学习是很有必要的。

六 标准音、中央C

标准音和中央。 C 1 即小字一组的c为中央c。a 1 即小字一组的a为标准音,也称“演奏会高度”。

范文十:音的高低3 投稿:卢裫裬

课时教学设计

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、听一听,学一学

1.师:小朋友们,我们来猜个谜语吧!

两个好兄弟,

一对双胞胎,

隔着一座山,

总是不相见。(打一人体器官)

2.师:让我来考考你的小耳朵,听一听下面的声音都是什么声音呢? 播放生活中的各种声音。如:汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等,请学生说一说是什么声音。

出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。

3.提问:在我们的生活中有那么多奇妙的声音,你能说说还有哪些高低不同的声音?请你模仿给大家听。

4.师:小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音,以后也要继续努力,和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师:小朋友们,来客人了,瞧瞧,谁来了?

2.出示课件两只猫的图片,一只小猫,一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的,学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》,按节奏边拍手边读歌词。

4.学唱歌曲《喵呜歌》。

附:歌词

有只老花猫,喵呜喵呜叫 。

有只小花猫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫,喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了,

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,告诉学生音乐可以在这七个杯子里找,今天我们来找音乐。

2.请个别学生用筷子敲击杯子,听一听音高不同的七个音。小组讨论:给这些音起名字。

3.师:这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字,下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面,在琴上弹一遍音阶,从低到高唱一唱。

4.鼓励学生自己来创造音乐,用筷子按不同的顺序敲击杯子,变换不同的旋律。

评奖激励:比一比谁的创作最优美,评出小小作曲家。教师作记录,全体学生来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片,秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师:小朋友们,秋天的景色美吗?我们一起来学树叶跳舞好不好? 教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》,要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动,表示自己听到的是哪个音区的音乐,比一比谁听得准,谁的舞姿最美。

六.知识“柯尔文手势”

(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。

(2)教师边唱边示范柯尔文手势。

(3)教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势。

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.

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