张祖庆金钱的魔力_范文大全

张祖庆金钱的魔力

【范文精选】张祖庆金钱的魔力

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【专家解析】张祖庆金钱的魔力

【优秀范文】张祖庆金钱的魔力

范文一:张祖庆:语言的魔力 投稿:朱肑肒

语言的魔力 (读写一体课)

张祖庆

【教学目标】

1.聚焦人物语言,在体验式朗读中,领略作家借助长长的独白式语言刻画人物的写作手法;

2.唤醒生活体验,当堂练笔,运用贴近人物用鲜活语言写人的方法。

【课时安排】两课时

【教学过程】

一、 趣味引入,引出学习任务

1. 课前热身:流行语串串烧。

2. “春天来了,我却什么都看不见!”

二、聚焦语言,揭示写作奥秘

1.出示《王熙凤初见林黛玉》一文凤姐对黛玉说的话,感受语言对刻画人物性格的重要性。

2.聚焦《金钱的魔力》第11自然段,体验式朗读中研究特殊的言语形式产生的独特表达效果。

三、创设情境,现场迁移写作

1.冥想训练,寻找写作素材;

2.迷你写作,迁移写作方法;

3.分享交流,总结写作方法。

附学习材料:

24.金钱的魔力(人教版五年级)

1我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身,而且一点儿也不好看,但它是新的,我很想把它买下来,便没有挑剔,只是颇为胆怯地说道:“请你们通融通融,让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。”

2那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

3这可叫我冒火了,于是我们说:“朋友,你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起,我不过是不愿意叫你们为难,怕你们换不开一张大钞票罢了。”

4他一听这些话,态度稍改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意,可是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得开!” 5我把那张钞票交给他,说道:“啊,那好极了,我向你道歉。”

6他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;

当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。老板赶紧跑过来,看看是怎么回事,他兴致勃勃地问道:“喂,怎么回事?出了什么岔子吗?”

7我说:“什么岔子也没有。我在等到他找钱。”

8“好吧,好吧,托德,快把钱找给他,快把钱找给他。”

9托德回嘴说:“把钱找给他!说说倒容易,先生,请你自己的看看这张钞票吧。”

10老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很兴奋地说着话,好像在自言自语似的:

11“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜,老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了,因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉,老是没有这个眼光。啊,我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧,先生,把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上,还有这套衣服;正合适,好极了——又素净,又讲究,又雅致,简直就像个公爵穿得那么考究。这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢,先生,就哈利法克斯公国的亲王殿下,因为他母亲病得快死了,他只好把这套衣服放在我们这儿,另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死。不过那都没有问题,我们不能叫一切事情老照我们……我是说,老照他们……哈!裤子没有毛病,非常合您好的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又合适!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。” 12我也表示了满意。

13“您说得很对,先生,您好说得很对。这可以暂时对付着穿一穿,您等着瞧我们照你自己的的尺寸做出来的衣服是什么样子吧。喂,托德,把本子和笔拿来,快写。腿长三十二……”我还没有来得及插上一句嘴,他已经把我的尺寸量好了,并且吩咐赶制晚礼服、便装、衬衫,以及其他一切。后来我有了插嘴的机会,我就说:

14“可是,老兄,我可不能定做这些衣服呀,除非你能无限期地等到我付钱,要不然你能换开这张钞票也行。”

15“无限期!这几个字还不够劲儿,先生,还不够劲。您得说永远永远——那才对哩,先生。托德,快把这批定货赶出来,送到这位先生公馆里去,千万别耽误。让那些小主顾们等到一等到吧。把这位先生的住址写下来,过天……”

16“我快搬家了。我随后再来把新住址给你们留下吧。”

17“您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去,先生。好吧——再见,先生,再见。”

范文二:学情视角与课程重构——听祖庆《金钱的魔力》有感 投稿:姚驾驿

学情视角与课程重构

山西芮城 程晓华

昨晚,听祖庆老师的《金钱的魔力》一课,这真是一节告别传统教学模式的典范,给我深刻的启示。尤其是祖庆老师最后简短的讲座,更是给我们指明了语文教学的前行的方向。此刻,坐在办公室,虽然没有拿到昨晚的笔记,仍然十分激动和感慨。信手记下自己的两点感受,虽不成熟,但愿意与君商榷。

课程改革进行了这么多年,我们真的越来越认识到,语文教学,教什么真的比怎么教要重要得多。我们真的应该把研究的重点放在教什么上,只有真正站在学生的视角去研究学情,去思考教学内容,教的方向正确了,再加上教师的教学智慧,充分调动起学生的学习的积极性和主动性,和学生一起重构语文课程,我们的语文教学才能成功突围。

一、以学情视角关照学生

我们总是说,学生是学习的主人,课堂是学生活动和成长的阵地,然而,课堂上,我们老师还是忍不住不停地牵着、牵着学生往前走,总是要滔滔不绝地把自己通过大量查阅资料所得来的经验传递给学生,却往往忽视了,我们的语文教学,真的应该是像窦桂梅老师说的:语文老师应该发现水草丰茂的地方并把学生引向其中去。当然,新课程标准出台以来,我们有很多老师有了读写结合的意识,认识到在阅读教学中不能只关注文本表达的内容,而应该去触摸作者独特的表达方式,于是,我们的语文课堂,在传统的内容分析基础上,又增加了

一项内容:表达方式的分析。但是,仅仅只是分析而已。学生是在老师的引导下被动地“发现”表达的奥秘。至于,怎么能内化这些方式,怎么样真正地在读中去学习习作,获得最真切的体验,并内化成为学生最基本的表达技能,似乎仍然做得很不够。而张祖庆老师的这节课,这个讲座,做到了真正的以学情的视角去关照学生。一节课的内容,不在于多,而在于目标的集中,就是引导学生去发现,写作的一个技巧,就是通过对语言的夸张描写,去泄露人物的内心世界。一节课的教学策略,不在于形式,而在于用最简单的方式——读、演、说、写,让学生在实践中去获得最真切的经验。这样,学生就真正地成为了学习的主人。

二、以课程重构丰盈学生

教材,是语文教学的一部分,但是,仅仅只让学生读教材,是远远不够的,会造成孩子的营养不良。语文是我们的母语,学习资源无处不在。我们更应该去挖掘更适合学生阅读的材料,引导学生从群文到整本书,在大量的阅读实践中去重构我们的语文课程。做为语文老师,我们必须要真正地蹲下来,用孩子的视角去触摸世界,去阅读和发现更适合孩子的作品和材料,语文课程的重构,不是专家的事情,而是我们每一个语文老师的责任。无论是祖庆老师的课内阅读、群文阅读、整本书阅读、读写绘课程、主题阅读课程还是基于互联网的阅读与写作课程,都点燃了我们思想的火炬,照亮我们前行的方向。读得多了,想象的翅膀打开了,孩子们自然不吐不快。写作,顺理成章,这是真实的写作体验。

我想,昨晚,和我一同听课的老师们,一定也会有一种豁然开朗的感受吧?

范文三:金钱的魔力 投稿:潘勲勳

《金钱的魔力》说课稿

《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的钞票,又备受关照的故事。在初读课文时,首先我关注到的是课前的阅读提示,在设计教学时我就以此展开教学,一个就是感受托德和老板的人物形象,另一个是感受作者的语言表达。在教学前,为了更好的让学生进入文本,我先给学生讲了故事的前面一部分梗概,然后自然的引出课题这样既有助于学生在学习的过程中,不会认为课文中的“我”是作者,也不会为“一个手握百万英镑”的富翁没有零钱而奇怪。再是初读课文,初步感知托德和老板的特点,而在这二人之间,重点放在托德身上,抓三处托德的句子,通过抓关键词,揣摩托德的心理,感受托德的人物形象。重点抓托德的笑容,因为这是作者浓墨重彩描写的段落,也最能展现托德的这种见钱眼开的形象。而老板通过与托德进行比较则让学生自己感悟,交流,实现由扶到放的过程。

教学设想都是美好的,这节课上下来之后,感觉有些地方值得改进,比如:此课教学似乎感受内容的成分过多,而研究表达形式方面的教学内容还可更充足些。当然我希望各位专家多给我意见,使我更好的进步。

范文四:金钱的魔力 投稿:史呎呏

金钱的魔力

杜桥第二小学 黄明莉

教学目标:

1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。

3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点:通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。

教学难点:了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。 教学准备:了解马克•吐温的相关资料以及文章的写作背景。

课时安排:1课时

一、导入

1、今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。这篇课文的作者是谁你是怎么知道的?提醒学生关注导读。

二、检查预习 初读

1预习过课文吗?(预习过)老师来检查一下你们预习得怎么样。

出示:魔力、通融、钞票、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美

(1)指名读,集体读。

(2)你有没有不懂的词语?相互说说。

2、这篇课文有哪几个主要人物?

板书:托德 老板 我(介绍我)

3、课文围绕着金钱 我 和老板托德之间到底发生了什么事?你能根据提示说说吗?

三、分析托德的形象

1、这篇课文花大量笔墨写的,最主要两个人物是谁?(托德和老板)这是略读课文,需要自己去读读,悟悟。

2、下面我们就先来关注第一个人物托德,请同学们自己默读课文1——9自然段,画出最能体现托德特点的句子,然后用词语概括出托德的特点写在你们所划出的句子的旁边。

3交流

(1)以貌取人

② 你从哪个词最能体会到他的这个特点?(蹩脚)蹩脚是什么意思?

③是啊,拿最差的一套衣服给我确实以貌取人。

(2)刻薄

①这句话中有一个词可以直接概括托德的特点。(刻薄)请把这个词圈出来。

②你从这几句话的哪些地方能体会出托德的刻薄?(哼)我们一起来说,用什么说出来的?(鼻子)用鼻子说话确实挺刻薄的。

③我看像你这样的阔人是只会带大票子的。我进来时托德知道我有钱吗?可见托德说的是?(反话)其实他心里想要表达的意思是?

④请将你体会到的送入到句子中读读。指名读,齐读。

(3)见钱眼开 虚情假意

引:但是,当我把钱递过去,托德的那张脸啊,马上发生了变化,我相信这张脸的变化一定给大家留下了深刻印象,那就拿起书,一起读——(生读)

①你从这段话中体会到托德的什么特点?

②马克吐温先生写的是什么?(托德的笑)你研究过笑吗?能说出10种不同的笑吗?(奸笑,似笑非笑)马克吐温不但写了笑还写了笑容的变化。请看托德接过钱的笑。

出示:

他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;

③请看这个笑属于什么笑?马克吐温写这个笑容是抓住托德脸上的什么来写的?我想找一张这样的图片但是找不到找了好久终于找到了。出示沙皮狗图片。我认为这就是他的脸你看脸上还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹。

④再看看他看清钱时的笑容。

①看清那张钱以后,这个笑容是一种什么样的笑?(尴尬的笑)写这个笑作者又用什么方法写的?(比喻)他把笑容比喻成了?出示图片

②你看到刚才那两张图片这样的笑容会有什么感受?你觉得有人会笑成这样吗?那作者运用了什么方法?(夸张)

③同一张脸,在这么短的时间内就发生了这么大的变化,引起变化的根源是什么?这是一张多大的钞票?我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位,与人民币之间的汇率是多少呢?我查了

一下2010年3月17日外汇牌价:

(出示:)

1英镑=10.4444人民币

如果不考虑贬值问题,两百多年前的一百万英镑相当于今天的一千多万万人民币。所以,在托德的眼睛里,这简直是一张天文数字的钞票啊,难怪他在接钞票时——,(读)在看清数字时,这个笑容—— (读)

这张脸在短短的时间内发生令人意想不到的变化,引起变化的原因就是那张百万英镑,这就是金钱的魔力。

四、分析老板的形象

1、引入

师:我们体会了托德,接下来我们一起体会一下小说中的另一个人物老板?马克吐温又是主要抓老板的什么来刻画的?(语言)用括号把老板说的话括下来。

2、交流

(1)概括老板说话的特点

①老师数过了,全文共1549个字,老板却说了604个字,老师来读老板的话,边听边思考,用哪些成语形容老板再恰当不过了。

出示: 老板说起话来真可谓( )!!!

②范读,读完了吗?远没有读完。我必须得歇会儿,要不我要断气了。用上一个成语来形容老板的这番话。(喋喋不休,废话连篇,滔滔不绝,天花乱坠,口若悬河) ③为什么要说那么多?目的是什么?

(2)分析老板说话的技巧

①他为了达到目的,还是挺有策略的。请同学们自己练习着读读这段话,边读边思考,根据老板说的这番话你觉得老板是一个怎样的人?

②交流反馈

★善于阿谀奉承

把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜,老是干出这类事情。把每一些个大阔佬都从这儿撵跑了,因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉,老是没有这个眼光。

请您赏脸把这件衬衫穿上,还有这套衣服;正合适,好极了——又素净,又讲究,又雅致,简直就像个公爵穿得那么考究。

哈!裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又合适!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!

★善于吹牛

这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢,先生,就是哈利法克斯公国的亲王殿下

我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。

③引导体会,出示:

因为他母亲病得快死了,他只好把这套衣服放在我们这儿,另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死。

引:在老板的这番话中找到了这句话,我觉得他的破折号用得特别有意思,请问在这里表示什么?他为什么要做一个转折?(怕顾客有顾虑)可见他身上有什么特点?

(处事奸猾)

④课文不但着力描写了老板的第一番话,看下一段,作者还抓住了动作来写。 出示:

“您说得很对,先生,您好说得很对。这可以暂时对付着穿一穿,您等着瞧我们照你自己的的尺寸做出来的衣服是什么样子吧。喂,托德,把本子和笔拿来,快写。腿长三十二„„”我还没有来得及插上一句嘴,他已经把我的尺寸量好了,并且吩咐赶制晚礼服、便装、衬衫,以及其他一切。

⑤引:读了这里你有什么词语来概括老板的特点。

⑥总结:可见老板跟托德一样也是一个见钱眼开,以貌取人,刻薄无理的人,只是他贪得无厌,为了赚到钱他还不折手段。跟托德相比有过之而无不及。

(2)老板为了贪婪地赚足钱他做到了最后一分钟,请看文章中老板送客的部分。谁来读读。

总结:托德脸变化是由于金钱。老板前后形成发差也是因为钱。托德和老板把所有的本性都暴露在我们的面前那也是因为钱,这就是金钱的魔力。为什么一个衣衫褴褛的人会拥有这么一张百万英镑呢?原来这缘于一对兄弟之间的打赌,围绕着这张百万英镑发生了许多有趣的事情你想知道吗?请看看《百万英镑》

五、小结

1、建议抽空去读读《百万英镑》,你会更有收获。

2、课件出示《百万英镑》的封面和梗概。右边是梗概,快速读读。

3、想去读一读小说的举手。有兴趣的还可以去读读马克吐温的其他作品。

范文五:金钱的魔力 投稿:廖豵豶

24、金钱的魔力

(有钱能使鬼推磨) 一、导入

教师准备两张牌大鬼和小鬼,问学生喜欢大鬼还是小鬼?

师:今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——学生读课题 师:当你看到“金钱的魔力”这五个字的时候,相信大家肯定会想起一句俗 语,七个字 。

生齐说:有钱能使鬼推磨。

师:打开课文,学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。

师板书:有钱能使 推磨,然后板书:鬼(写得很大,红色粉笔)。 师:一起读读这句俗语。

师:见过鬼吗?我也没见过,因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼 指的是什么人?哪些人?怎么样的人?

生:见钱眼开的人;贪财的人。

师:指的就是这一类人。在座的各位都有自己的爹妈,但这类人有共同

的爹妈,那就是——金钱。

二、初读

1、要求。

师:预习过课文吗?(预习过)

师:快速读课文,把课文中的鬼抓出来,老师给大家几个锦囊以作参考。 多媒体出示.

锦囊1:抓“鬼”过程中,同桌合力清除字词的阻挠。

锦囊2:抓“鬼”速度一定要快,还要用“Ο”圈牢,以防他们逃脱。 锦囊3:认清“鬼”相,摸清“鬼” 品。

点:找到一个鬼,赶紧圈出来,它就跑不掉了。然后思考,课文写了一件

什么事

2、交流。

<1> 检查字词

<2>课文写了一件什么事

<3> 师:这篇课文中的鬼有几位?

板书:小鬼 托德 大鬼 老板

师:还有一个人物。

生:马克吐温。

师:是马克吐温吗?就是课文中的“我”,他不是马克吐温,也不是我,更不

是在座的各位,他是马克吐温笔下的人物。所以,聪明的同学提醒我,写这个人

的时千万别落下——引号。

师:可以根据板书中的人物把这件事说一说。

生:先„„冷嘲热讽,后来拿出„„受到„„热情招待

三、分析小鬼托德的形象

1、自读。

师: 托德和老板是鬼,有证据吗?能从课文中找到证据吗?这是略读课文,需要自己去读读,悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子,然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。

2、交流。

(1)以貌取人

生1:我等候着„„办完„„才领着我„„人家不肯要的„„最蹩脚的给我。

师:这个句子也划下来的举手,确实能体现托德的鬼相,没划 的赶紧划下来。 生1:以貌取人,瞧不起人。

师:特别从哪个词体会到。

生1:最不肯要,最蹩脚。

师:特别是哪个词?(蹩脚)把这个词圈出来。什么叫蹩脚?

生:不合适,别扭。

师:一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我,是不是瞧不起人?

你体会得真好,你把“以貌取人”这个词写到黑板上。

生板书:以貌取人

2)刻薄(分角色朗读)

生2:那个家伙„„刻薄„„当然„„阔人„„大票子。

师:体会到什么鬼品?

生2:刻薄。

师:把“刻薄”圈下来。你们怎么从这番话中体会出托德刻薄的鬼品?请生上

台板书:刻薄。

生:是反话。(哪句)当然„„大票子。

师:我看„„大票子。难道这个时候,托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛

的我是一个百万富翁吗?他说的是反话,他心里想表达的意思是——

生:你没有钱。

师:你这个穷光蛋,你根本没钱。还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄? 生:哼。 师:这表示不相信,咱们一起体会体会。一起出声把哼读一读。 生读

师:刚才这个声音是从哪里出来的?(鼻子)鼻子一般是用来干吗的?(呼吸)用鼻子来说话,那是很伤人的。都说良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。

(3)见钱眼开,虚情假意

生3:他微笑着„„折纹„„螺旋纹„„样子。

师:划下来的举手。每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了,淋漓尽致地刻画了托德的鬼相鬼品。

生:见钱眼开,有钱就笑脸相迎,没钱就冷脸相对。

生:拜金主义

生:金钱至上。

出示这段话。

师:这段话是描写托德的什么?(表情)神态里的什么?(笑容)

师:回过头去,你会觉得托德的笑脸太——

生:恶心,丑陋,阴险。 师:简直令人——作呕。 师:托德,人不难看,为什么笑起来如此丑陋? 生:联系上下文,这张大票换不开,笑容里有难堪有窘迫,又有贪婪。

师:他的笑是对谁的笑?(钱)

请生上台写:见钱眼开

师:不是真心诚意,而是——虚情假意,所以非常难堪。所以,托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。谁把它写上去?

生上台板书:虚情假意

再来看看马克吐温的这段话,分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子,然后比作——维苏微火山上„„一片一片的熔岩。

师:往池塘里抛了一块砖的样子,见过吗?火山上的熔岩见过吗

师:老师教导过我们,打比方的两个东西要——相似。

出示火山图片。

师:像一个人的笑容吗?

生:不像。

师:压根不像,是马克吐温不会写文章吗?

生:他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。

生:夸张的手法。

师:真不愧是语言大师。抓住托德的笑容(板书:笑容)用了夸张讽刺的笔触,淋漓尽致地把托德这个刻薄,以貌取人,虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。

四、分析老板的形象

1、引入。

师:这是小说中的一个鬼,另一个鬼呢?(老板)马克吐温又是抓老板的什么来刻画的?(语言)用括号把老板说的话括下来。

2、交流。

(1)概括老板说话的特点

师:老师数过了,全文共1490个字,老板这个鬼却说了604个字,真是鬼话连篇。分角色朗读,边听边思考,用哪些词形容老板再恰当不过了。 出示:老板说起话来真可谓( )!

生:废话连篇。

生:语无伦次。(用得好)

生:鬼话连篇。

师:你们的仓库里找不到别的成语了?老师告诉大家几个成语,真可谓喋喋——不休,真可谓天花——乱坠,

口若——悬河, 滔滔——不绝。

师:为什么要说那么多?用一句话就可以概括出来。

生:把口袋里的钱变成他的。

师:老板也是一个——见钱眼开

五、提炼托德和老板的共同点

师:第一次读到这儿时,有这样一种想法:课文中的我太不走运了,要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德,就不会受到冷遇了。对不对?为什么?

生:老板看中的是百万英镑,而不是他。

师:老板和托德是一丘——之貉,他们都是(引读板书)——见钱眼开——虚情假意——以貌取人和刻薄的人。

师:都说眼睛是心灵的窗口,语言是心灵的反映,劝同学们不要学托德和老板。 师:马克吐温使鬼品跃然纸上,什么鬼品?

生读板书。

师:鬼有几个?一个是(托德),另一个是(老板),他们的的确确是鬼,因为他们共同拥有这样的——(板书:将鬼品画圈)。

六、总结

1.读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。

2.作者通过了哪些描写,用了什么写作方法来把文中的人物形象刻画得如 此鲜明?

(语言、动作、神态,前后态度的对比)

3.句子练习

金钱可以买来钟表,但买不来(时间);

金钱可以买来药品,但买不来(健康);

金钱可以买来书本,但买不来(知识);

金钱可以买来(),但买不来()。

4. 学过本文后,同学们从这两 个“鬼”身上明白了什么?

( 马克吐温想借本文讽刺当时社会所充斥着“金钱万能”的理念。学过本文后,同学们从这两个鬼身上明白了什么?在当今社会虽然钱占有重要的地位但是也应该牢记:君子爱财取之有道。千万别变成文中那样的鬼)

七作业

小练笔:《金钱的魔力》学后感

板书设计

托德和老板的特点

托德:以貌取人 、刻薄 、 见钱眼开、虚情假意

老板:势利、圆滑、唯利是图、阿谀奉承、见钱眼开

八拓展:建议抽空去读读《百万英镑》,你会更有收获。

范文六:《金钱的魔力》 投稿:万軯軰

相关链接

马克·吐温 (1835—1910),美国作家,本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭,从小出外拜师学徒。当过排字工人,密西西比河水手、南军士兵,还经营过木材业、矿业和出版业,但比较成功的工作是当记者和写作。

马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程,其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。

他的早期创作,如,短篇小说《竞选州长》《哥尔斯密的朋友再度出洋》,以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。

中期作品,如,长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热,以及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事,不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮,揭露私刑的毫无理性,而且讽刺宗教的虚伪愚昧,谴责蓄奴制的罪恶,并歌颂黑奴的优秀品质,宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力,审视角度自然而独特,被视为美国文学史上具有划时代意义的现实主义著作。

19世纪末,随着美国进入帝国主义发展阶段,马克·吐温的一些游记、杂文、政论,如,《赤道环行记》、中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》《神秘来客》等的批判揭露意义也逐渐减弱,而绝望神秘情绪则有所增长。

马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。

《百万英镑》内容简介 讲一个贫穷、诚实的人,也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信,信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌,赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑,他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死,因为他无法证明这些钱是他自己的,会受到别人的怀疑,连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好,于是兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人,并出国呆了三十天。没想到在这段时间内,人们对这位突然暴富的罕见富翁,竟拼命地拉拢他,从免费吃饭,买衣服,到免费住宿,一个个讨好他,并不断提高他的社会地位,一直到了除王室外地位最高的公爵之上!不光如此,他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息,最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作,过着非常舒适的生活。

主备人教案

学科:语文            授课年级:五年             设计人:李晓红

章节名称

人教版小学语文10册第六单元24《金钱的魔力》

计划学时

1

学习内容分析

这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

学习者分析

范文七:《金钱的魔力》 投稿:罗兓兔

《金钱的魔力》

一开门见山,巧设悬疑

1、今天我们一起来学习一篇很有意思的马克吐温写的文章,题目是:

2、当你读到“金钱的魔力”这5个字的时候,相信会非常自然地想起一句七个字的俗语。(有钱能使鬼推磨)老师板书,快速读两遍

3、见过鬼吗?我也没见过。因为世界上根本就没有鬼。那么,这句俗语中的“鬼”肯定指的什么? 指的哪是种人?

4、在座的各位都有各自的爹妈,但是这些人却拥有共同的爹妈,那就是——(钱。)

二、初读课文,整体感知

师:都预习过课文了吗?下面就请大家快速浏览课文,完成2个任务:(1)把课文中的“鬼”抓出来,抓到它之后,用笔圈出来;(2)想想课文写了一件什么事情。出示课件(快速浏览,翻得快,找得快,脑子转得快,这也是一种本领。)

师:文中有几个鬼?一个是?另一个是?老师及时板书:托德 老板 师:除了这两个鬼之外,还有一个人,那就是 “我”。我是谁?

师:不对,这个“我”不是作者,也不是我,更不是在座的各位,他是马克吐温笔下的一个人物,他的名字叫做亚当斯。所以,聪明的你们肯定会提醒老师,在写“我”这个字的时候,一定要加上——(生:引号)谢谢

师:第一个任务完成得不错。第二个任务,文章写了一件什么事?其实,你可以顺着黑板上这些人物的出场顺序,简单地说说。我干嘛?(买衣服)?受到了托德的?(冷嘲热讽)后来我怎么样了?(拿出一张大钞票)受到了老板的?热情接待 。

三、比较阅读,品悟托德

师:你们肯定听说过这么一句话——绝不冤枉一个好人,也绝不放过一个坏人。你们都说托德和老板是鬼,有证据吗?能从课文中找到证据吗?这是篇略读课文,所谓略读课文,就需要我们自己去读读,自己去悟悟,自己去发现。鬼啊,一般都有鬼相和鬼品,请大家首先关注描写托德的相关内容,把最能体现托德“鬼相”的语句划下来,并试着用词语概括托德的“鬼品”。(出示课件。)

师:这一次我们比比谁翻得快、找得快、想得快。很多同学已经从第一自然段当中找到句子了。非常好。这位在第二自然段中找到了一些句子。还有一些同学对某一个自然段非常感兴趣,他把整个自然段都画起来了。 师:当你在交流的过程当中,你发现你的伙伴,他找到的句子非常能体现托德的鬼相,说的也很有道理,而你没有画下来。怎么办?补画。这就是交流的魅力。

【全班交流】

句子一:我等候着,一直等到他把手头的事办完,他才领着我到后面

的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一件最蹩脚的给我。 师:你从这个句子当中体会到了什么鬼相?谁能用4个字来概括。 这就是托德的第一个鬼品——以貌取人。(及时板书)

这番话当中最能体现托德鬼品的一个词。哪个词?圈下来。什么是“蹩脚”?这样的衣服质量怎么样?把这样蹩脚的衣服给我,这是不是以貌取人?托德的第一个鬼品浮出水面,那就是——以貌取人。

句子二:那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是么?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。从这段话中你体会到了什么?尖酸刻薄,学生板书

师:“哼”字——厉害了,我读得时候也特别关注这个字。我们一起来发发这个字。你感受一下,这个音是从哪儿发出来的?鼻子一般是用来干嘛的?(呼吸,闻气味)如果用鼻子说话,那是很伤人的。

句子三:他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 (出示课件,齐读)

这段话是抓住托德的什么来写的?你们对笑有研究吗? 生自由说说笑包括哪些(课件出示有关笑的四字词语)

师:我读前面的,你们读后面的。请问托德的笑属于哪一种?那是最? 师:你们见过托德像这样的笑容吗?(预设:没有。)生活中不曾见过这样的笑容的人,绝对是幸运的,幸福的人。

老师按照托德的笑容,想为大家找一张这种笑容的图片。我找啊找,找啊找,费了九牛二虎之力。你猜?没找着。我不死心,我继续找啊找,找啊找,我又费了九牛二虎之力,找到了吗?找到了。想看吗?来倒数三个数;课件出示“沙皮狗”。认识吗?什么狗?看看课文,这张脸上有什么纹?就像什么?还像?像不像?托德的笑太?太丑了,太难看了,简直令人作呕。据我了解啊,托德长的一点都不难看,那为什么笑的如此难看呢。他是见到什么才笑?学生板书(见钱眼开)词语概括非常好,写下来。世界上最动人的笑是发自内心的,是真心实意的笑。而托德此时的笑不是真心实意的,是?虚情假意

师:马克吐温针对托德的笑,用什么来打比方?

大家都知道,打比方要贴切,两样事物之间要有相似之处。(课件出示“火山熔岩”的图片)你们认为,这像一个人的笑容吗?

既然不像,马克吐温为什么还要打这样的比方?是他不会写文章吗?他故意把托德写得那么难看,用了什么方法?夸张

是啊,马克吐温不愧为语言大师,抓住人物的语言和神态,用夸张的手法,用讽刺的话语,淋漓尽致地刻画出了一个以貌取人,尖酸刻薄,见钱眼开的鬼——那就是托德!

那么,小说里的另一个鬼呢,马克吐温又抓住什么进行了描写?(预设:语言) 你们觉得老板说的话多吗?

是啊!全文不到1600个字,而老板居然一口气说了604个字的鬼话。你们说老板累不累啊?要把这番话说下来,确实很累。老师来学学老板,听老师朗读第十自然段,边听边 用一个词来形容老板说起话来的样子。课件出示的第十自然段

师:老板如此滔滔不绝、语无伦次、喋喋不休、天花乱坠地说话,无非就是想达到一个目的,你知道吗?由此可见,老板也和托德一样,它也具有怎样的鬼品?请大家再去研究研究老板的这番话,想一想,老板为了达到目的,用了哪几招? 画出相关的句子。课件出示,

第一招:贬低同伴法:把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是傻瓜——天生的傻瓜,老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了,因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉,老是没有这个眼光。(教师反诘:课文中的我真不走运,如果我刚进店铺时,遇见的不是托德,而是老板,那该多好啊,那样的话就不会遭到冷遇了。生:不是这样的,老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的,老板也是个见钱眼开的人。)

第一招:贬低同伴法:把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是傻瓜——天生的傻瓜,老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了,因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉,老是没有这个眼光。(教师反诘:课文中的我真不走运,如果我刚进店铺时,遇见的不是托德,而是老板,那该多好啊,那样的话就不会遭到冷遇了。生:不是这样的,老板是因为看到百万英镑的大钞票才这样的,老板也是个见钱眼开的人。)

第二招:奉承拍马法:裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”(师:凡是能讨好人的语言全不放过。)

第三招:自吹自擂法:我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。

第四招:百依百顺法:无限期!这几个字还不够劲儿,先生,还不够劲。您得说永远永远——那才对哩,先生。

老师小结,出示课件

师小结:都说眼睛是心灵的窗户,语言是灵魂的镜子。 在生活中,你们千万不能像课文当中的两个鬼那样说话,不光听起来伤人,而且还很累。 通过这节课的学习,大家一定知道了托德和老板都是一个以貌取人、尖酸刻薄、虚情假意,见钱眼开愿意为了金钱而甘心推磨得鬼!

五、拓展阅读,激发兴趣

师:同学们,《金钱的魔力》节选自马克吐温的小说《百万英镑》,课件出示《百万英镑》的内容简介。看了内容简介,相信大家和老师一样,特

别想读这本书 。老师建议大家去读读《百万英镑》整篇小说,你会明白得更多。

范文八:金钱的魔力1 投稿:钟橵橶

首页 教学 内容 设计者 贺海霞 执教者

24.金钱的魔力

1 课时

年级

教 学 目 标

1. 认识“钞、熔、佬、撵”4 个生字。 2. 有感情地朗读课文,通过对作品的阅读,把握托德、老板的 性格特点。 3.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物 形象的方法。

1.通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。 重点 难点 2.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物 形象的方法。

资源 利用

多媒体课件。

教 后 记

案(续页)

执教者补充

集体研备教学流程设计 一、谈话导入,激发兴趣 1.同学们,通过之前几节课的学习,我们感受了中国文 学作品中的一些人物形象,这节课,让我们再来看看外国作 家笔下的人物。这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的 短篇小说《百万英镑》 。 2.教师再介绍《百万英镑》的故事梗概。 3.板书课题。 二、自读课文,交流感悟 1.自由朗读课文,觉得有难度的词句多读几遍。 2.课文主要讲了一件什么事? 3.课件出示自学提示:认真读读课文,想想可以哪些词 语概括老板和托德的特点,课文的哪些描写突出了这样的特 点?请学生读阅读提示。 三、精读课文,小组合作 1.默读课文,用横线划出描写老板和托德特点的句子, 并作好批注。 2.学生反馈交流使自己获得深刻感受的各种语言形式, 教师参与交流并适时作启发引领。 3.教师采用先扶后放的原则,先引导学生去感悟,在让 他们小组交流。 预设一:老板“见钱眼开” 。 句子一:老板赶紧跑过来,看看是怎么回事,他兴致勃 勃地问道: “喂,怎么回事?出了什么岔子吗?” (1)读了这句话你发现了什么语言的秘密? (2)让咱们仔细想一想,你觉得老板为什么会赶紧跑过 来?他的问话又带给你什么样的想法呢?(带领学生理解老 板是听到“钞票”跑过来的,说明他是一个见钱眼开的人)

(3)请你用朗读把他的内心想法读出来好吗? 4.小组合作交流学习。 5.小组汇报学习成果: 句子二:老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子 钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时 一直很兴奋地说着话,好像在自言自语似的。 (1)这段话是描写老板的——(动作) 。 (2)请你来读一读。读着这么一段话,你仿佛看到了 一幅怎样的画面? (3)他的心里会怎么想呢? 句子三:您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一 会儿——我送您出去,先生。好吧——再见,先生,再见。 (1)老板这么说话的原因是什么? (2)从他说的话中你体会到了什么? (3)他是真诚的吗?(体会见风使舵

,是金钱的奴隶。 ) (4)现在的老板又给了你怎样的印象? 四、整理分主题,升华内涵 1.同学们,对于老板和托德具有哪些性格特点,你还有 什么疑问吗?还有其他见解吗? 2.通过朗读让学生体会老板和托德又给你带来了怎样 的印象?

范文九:金钱的魔力2 投稿:黎绡绢

《金钱的魔力》教学设计

伊旗第一小学 张睿珍

教材分析 :

第七组课文的主题是感受作家笔下鲜活的人物形象,我们要通过这组课文的教学体会作者描写人物的方法,并在习作中学习运用。前几篇课文主要描写了中国文学作品中的人物形象,而《金钱的魔力》则节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。 课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的手法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。 学情分析:

基于前面几篇课文的学习,学生对描写人物的方法已经有了一定的了解,对于外国作品,学生也有了一定程度的接触,如前面学过的半截蜡烛,再如班内读过的共读书高尔基德《童年》。因此本课的学习对于学生来说不会造成太大的困难。五年级的学生对当今社会上有关金钱的作用有一定的认识,但由于学生的思想观、人生观、价值观尚未定型,又鉴于这篇教材内容的独特性,所以要引导学生正确认识金钱这一概念,教育学生为人要廉洁、知道金钱并不是万能的。 教学目标 :

1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物

的方法。

3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点:

通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。

教学难点:了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。

教学准备:了解马克·吐温的相关资料 ppt课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、故事导入:

有一个贫穷、诚实的人,也就是这个故事的主人公,他收到了一对兄弟的信,信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌,赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑,他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死,因为他无法证明这些钱是他自己的,会受到别人的怀疑,连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好,于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人,并出国呆了三十天。没想到在这段时间内,人们对这位突然暴富的罕见富翁,竟拼命地拉拢他,从免费吃饭,买衣服,到免费住宿,一个个像乞丐一样讨好他,并不断提高他的社会地位,一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此,他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息。从此以后,过着非常非常幸福快乐的生活。

这个故事有的同学可能已经读过了,叫做《百万英镑》。

《百万英镑》是一篇短篇小说,作者是马克·吐温,谁能给大家介

绍一下?

今天我们要学习的这篇课文就选自《百万英镑》,题目叫做“金钱的魔力”,看到这个题目,你有哪些疑问?

二、初读全文:

1.自读课文,划出本课中的难字词(不理解的字词和难读的字词)同桌读一读,说一说意思。课件出示:蹩脚、刻薄、通融、钞票、武断、蛆虫、容颜、窘况、阔佬、撵跑、考究、耽误、兴致勃勃、妙不可言、十全十美

2.迅速浏览课文,想一想,课文写了一件什么事。

3.交流:“我”去成衣店买衣服,先是遭到店员托德的冷遇,后来拿出一张一百万英磅的钞票后,受到老板的“热情”款待。(板书:托德 老板)

三、学习课文:

(一)分析托德的形象:

1.在这篇课文中,托德和老板的人物形象特别鲜明,这节课我们就来研究这两个人物。请同学们自读课文的一至九自然段,先找出相关字词句证明托德是个怎样的人,并说说作者运用了哪些描写人物特点的方法。先自学,再在小组交流。

2.生自读描写托德的部分。

3.交流。

(1)以貌取人

▲“我等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我。”

①从哪个词体会到托德“以貌取人”?(蹩脚)

②什么叫“蹩脚”?

③师小结:单凭一个人的穿着破烂就把最蹩脚的衣服拿给别人,真是以貌取人!这段是对托德的什么描写(板书:以貌取人 动作)

(2)刻薄

▲那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道: “啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

①你们怎么从这番话中体会出托德刻薄?

②师导:我看„„大票子。难道这个时候,托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁吗?他说的是反话,他心里想表达的意思是——(你根本没钱)

③师:还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄。是哪个字?(“哼”,用鼻子说话很伤人)这段是对托德的什么描写?(板书:刻薄 语言)

(3)见钱眼开,虚情假意

▲他微笑着„„遍布满脸的„„有折纹„„有皱纹„„有螺旋纹„„样子。(课文第6自然段)

①师导:每一个读过这篇课文的人都会觉得这番话写得太好了,淋漓尽致地刻画了托德这个拜金主义的形象。你能用一个词来概括他的特点吗吗?(见钱眼开、唯利是图、虚情假意„„)

②出示句子。(第6自然段前半部分)

③这段话是对托德的什么描写?(板书:神态)

④托德的笑是对谁的笑?(“钱”)

⑤师导:他不是真心诚意,而是——虚情假意。(板书:虚情假意) ⑥分析该段所用描写方法。(比喻、夸张)

4.师小结:真不愧是语言大师。抓住托德的笑容,用了夸张讽刺的笔触,淋漓尽致地把托德这个刻薄,以貌取人,虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。

(二)分析老板的形象:

(1)托德的形象如此鲜明,老板也是丑态百出。

①师范读老板说的话,生思考,老师读的这两段话用到了哪些描写,老板说话有什么特点?(废话连篇、语无伦次、喋喋不休„„)

②为什么要说那么多?用一句话就可以概括出来。(板书:见钱眼开 唯利是图)

③出示老板和我的对话,请学生表演读一读,体会老板的见钱眼开。

四、升华主题:

1.出示莎士比亚关于金钱的一句话:金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士。

2.此时此刻,你想对托德或者老板说什么?

是啊,我们为人应该要坦诚相待,不能以貌取人,不能以金钱来衡量一个的贫富,其实贫富还包括在精神上的,我们不能被金钱所左右,更不能做金钱的奴隶。

四、总结填空:

这就是一种前后对比的方法。

五、推荐读物:

马克吐温通过动作、神态和语言的前后对比的方法淋漓尽致地刻画出了两个见钱眼开、贪财如命、虚情假意的人,使他们的丑陋嘴脸跃然纸上,请没有读过《百万英镑》的同学,下去读读,体会这些写法。有兴趣的同学也可以读读马克·吐温的其他作品。如《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《竞选州长》等。 六、积累精彩片段:

这篇课文有很多精彩的描写,请大家拿出作业本,随堂摘抄自己喜欢的片段。

六、作业布置:

小练笔,抓住某个同学的特点,运用语言、动作、神态来进行刻画,(不写同学的名字)写好之后,全班交流,猜猜是班上哪位同学。

七、板书设计:

24* 金钱的魔力

托德:以貌取人 刻薄 虚情假意 老板:见钱眼开 唯利是图

语言、动作、神情描写、前后对比

范文十:金钱的“魔力” 投稿:熊蹷蹸

笃,笃,笃……一阵清脆的敲门声,我的心咯噔一下子,爸爸妈妈不在家,是谁呢?会不会是坏人呢?笃,笃,笃,笃……敲门声越来越急促了。

  算了,豁出去了,打开门吧,反正还有一层木门罩着呢!

  我把门打开,看到一位满头蓬乱,大冬天还穿一件单衣,裤子有几块补丁的人。

  他对我说:“小姑娘,行行好吧,我已经两天没吃东西了,你给我一点钱或一点米,让我填饱肚子吧!”“哼,现在都什么年代了,怎么还有讨饭的,谁信呢。”我气愤的对他说。我又对他说:“你为什么出来讨饭,怎么不和你妻子孩子过着生活?”

  “唉,说来话可长了,我原本有一个幸福的家庭,虽然不富裕,但是仍其乐融融,可是,好景不长,我的妻子死了,因为没钱埋葬,我把家里所有的地都卖了,可是钱仍不够,儿子见没钱埋葬母亲,便去偷,被人发现了,送到警察局,我没有办法,只好出来讨饭。”说着,他声泪俱下。我一丝怜悯之心油然而生。

  “你先等一下。”我赶忙给他称了二斤米,递给了他,“谢谢,谢谢,真是太谢谢你了,你真是个好人。”他说完就走了。

  这时,我心里别提多美了。我想,妈妈回来时一定会夸奖我。

  第二天,我去上学,路上看到一帮人,在分些什么东西,可能是钱,我靠近一看,果然是钱。咦?那个“老大”不就是哪天到我家讨饭的那的人吗?他穿一身西装革履,跟那天上我家根本两样。

  我一切都明白了,原来他们假装骗子,为了金钱,不惜出卖自己的亲人,这种人,是可怜的,金钱,你真有那么大的魔力吗?

  黑河市第四小学六年 宋雨桐

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