小学家庭教育讲座_范文大全

小学家庭教育讲座

【范文精选】小学家庭教育讲座

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【专家解析】小学家庭教育讲座

【优秀范文】小学家庭教育讲座

范文一:小学家庭教育讲座稿 投稿:吴禃禄

俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。

下面,推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法:

第一类:具有严重惰性的孩子。

此类孩子主要表现为学习被动,作业不完成或抄袭,造成考试交白卷或作弊,生活散漫。

教育的主要方法:

首先要以平时的家务事开始训练,不要让孩子饭来张口、衣来伸手。

其次是帮助孩子制定计划,并加强督促检查。

三是父母要以身作则,事事起表率作用。

四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯,并持之以恒,坚持训练。

第二类:上课不专心听讲的孩子。

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。

对此类孩子的教育,有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边。”实际上,训练孩子专心听讲,要从日常生活入手,因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教育的主要方法:

首先,父母要训练让孩子听一遍就马上做到。

其次,在生活中,家长可以有意识地训练孩子的听话能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家长观察孩子是否如此。

再次,家长要有意识地训练孩子的注意力,和孩子讲话,一定要让孩子看着你的脸听。

第四,家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门

第五,家长应尽量要求孩子复述课堂内容,或谈上课中印象最深的问题。

第三类;追求金钱与物质享受的孩子。

此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品,”讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车、动不动就打的士。

教育的主要方法:

首先,家长自己要以身作则,艰苦朴素,告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事。

其次,家长要把家庭收支计划告诉孩子,并适当征求孩子的意见。

再次,有效地教育孩子计划用钱,并用典型事例来教育孩子。

第四类,对长辈教育抱无所谓态度的孩子。

此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。

教育的主要方法:

首先要让孩子理解父母的一片苦心,理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。

其次,要在感情融洽的气氛中进行教育,消除他们的“敌意”,使他们愿意听从教导。

第三要给孩子以说话的权利,让他说原因,说理由,哪怕是不正确或不真实。

第四要多一点宽容,教育之后,还会做错事,要给予改正的机会,要耐心,要等待。

第五是教育孩子的语气要坚定,父母两人说话口径要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不经心,有的轻描淡写,有的各唱各的调,这都不利于教育。

第五类,精力过剩的孩子。

此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。

教育的主要方法:

首先,要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”,这样他们容易在心理上接受教育和指导。

其次,要适当放手,管教适度。管教若太严,与他们性格不对劲,就会适得其反。要给他一定自由,一定的活动时间和空间。

再次,耐心教导:即耐心教育与疏导,通过讲道理,使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好,并不那么符合社会道德与规范,从而自愿放弃自己的“主见”,克服自己的毛病,逐步走向成长之路。

总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。

范文二:吴栏小学家庭教育讲座照1 投稿:田南単

吴栏小学家庭教育讲座照片

小教育,大责任——记吴栏小学召开家长会

10月10日,吴栏小学召开简单而隆重的家长会。在召开家长会前三天,梁德叶校长在校会上让学生转达召开家长会的通知,并希望每一个家长都能到校,而梁继华副主任同时将召开家长会的通知书下发到各个学生手中,让学生带回家给家长,并做好反馈工作。

晚上7:30分,虽然下着毛毛细雨,但家长们都准时参加了这次会议,可以看出家长很重视这次家长会。会议的第一个议程是由梁校长代表学校讲话:“首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!接着梁校长介绍学校新一届行政班子和介绍学校的办学规模等一些基本情况,表示吴栏小学在将越办越好,并要求家长积极配合学校教好孩子,因为小学教育是:“小教育,大责任”。

第二个议程由梁主任就开学以来的一些情况做了总结,同时要求家长多与老师交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,以便更好的达到教育的目的。”

第三个议程是由各班主任带着家长回本班进行详细交流。当家们看到:“有的班级的学生制做了卡名留言给家长;有的班级将作业放在课桌上任家长翻阅;有的班级利用多媒体展示学生在学校的进步的点点滴滴„„。”非常的感动。最后,这次家长会在这愉快的交流中结束了,得到了家长们的认可,家长们表示将配合老师积极参与到对子女的教育管理中来,督促子女,共同为孩子的将来打好坚实的基础而努力。

范文三:雷家洼小学举办“国学与家庭教育”讲座 投稿:卢指挈

城关镇雷家洼小学举办“国学与家庭教育”讲座

10 月 13 日,雷家洼小学在多媒体教室举办了“国学与 家庭教育”公益讲座,此次讲座特邀国学经典文化的传播者 王健老师主讲,全校师生以及家长代表 100 余人共同聆听了 讲座。 讲座中,王健老师通过触动心灵的图片、感人肺腑的视 频和生动鲜活的事例对国学进行了生动的解读。他特别强调 国学教育是家庭教育的基石,百善孝为先,孝乃是人生第一 格,人道第一步。而孝行的关键又是身行,上所施而下所效 也,小至一个家庭,大到整个国家。作为孩子的第一任老师 ——父母,一定要用自己的言传身教去教育子女,使之他们 的身心得以健康、全面的发展。 通过这次讲座,让大家明白了圣贤教育是可以改变人的 命运的,它是一种生活和生命之学。让在场的老师和家长们 获益匪浅,心灵受到震撼。这次讲座,也是弘扬中华传统文 化,解读家庭教育文化,使学校教育与家庭教育相结合的一 次尝试,以达到培养德才兼备的栋梁之才之目的。

范文四:小班家庭教育讲座 投稿:赵戔戕

小班家庭教育讲座:三岁孩子常见问题的教育对策

教学目的:1、通过实例分析引起家长对自己教育方式的检验和反思。

2、从幼儿身体、意识、情绪和思维等方面让家长全面了解三岁幼儿所具有的

特点。

3、通过生活中的小例子分析造成幼儿不听话的原因,进一步提高家长对家庭

教育环境的重视程度。

4、通过教学,让家长掌握几种对付幼儿不听话的方法,并从中摸索出对待自

己孩子的教育方法,提高家长的教育水平。

教学重点:通过讲解让家长了解、正视幼儿的“不听话”是这个年龄段所表现出来的普遍现

象。

教学方法:谈话法、案例分析法、讨论法、情景演义法

教学过程: 婴儿到幼儿初期,一般都由成人照顾,要求做什么就做什么,而3∽4

岁幼儿变得越来越不听话,凡事都有自己的看法,事事要求自己做,做不好也不接受家

长意见,更不愿意让家长帮忙,经常由于家长过多干涉而引起对立情绪,烦躁、发脾气,

甚至爱哭闹。这是因为幼儿自我意识逐渐形成的原因。孩子从1岁多开始认识自己,随

着年龄的增长,逐渐把自己作为主体从客体中区别出来,直到3岁多自我意识开始形成,

并不断发展。因此,幼儿独立性不断增强,独立愿望逐渐强烈,愿意自己独立行动,以

表现自己的意识和能力。甚至不愿接受成人的指令而固执己见。因此,家长即时掌握幼

儿心理发展情况是十分重要的。家长应尊重孩子合理的独立要求,或给幼儿独立自主选

择的机会,培养幼儿的独立性,并认识自己的力量,培养自己的力量,培养自信心,这

有利于独立个性的形成。如果什么事都怕孩子做不好或怕耽误时间,久而久之孩子什么

事都不愿自己做,养成“饭来张口,衣来伸手”的懒习惯,这样剥夺了孩子动手动脑的

机会,对孩子发展非常不利。有不少孩子3岁入幼儿园时还不会自己吃饭,就说明了家

长对待孩子没有进行教育训练,而是无原则迁就。当孩子不听话哭闹时,也未耐心说服

或转移注意力。总之,家长要提高教育水平,研究教育方法,顺利度过这一段年龄阶段。

我们平时在生活中常常遇到这样的情况:一个三岁左右大的孩子,你教他(她)这样做

他(她)非要那样做。比如你告诉他(她)电源插座不能动,很危险,可他非要去摸一

摸等等.

分析:那么怎么去处理这些事情呢?大家可以来讨论一下

一、要找到问题的根源,我们必须要先了解3岁孩子的年龄特点。

1、源于身体活动能力的提高。3岁孩子大肌肉的发展较快,身体动作也较前协调,

而且大都喜欢跑、跳。(例:哪儿不好走走哪儿,马路牙,有水的地方、凹凸不平的

地方等。)三岁儿童身体活动能力已经较强,日常生活中的很多事情都可以自己去做.

因此他们就渴望扩大独立活动范围,不断尝试去独立完成新的事情。即使完不成也要

试一试,不管结果怎样。但这些要求往往会受到家长的阻拦和限制,为什么制止呢?

因为这些事情在大人看来根本没有结果,比如说:孩子在用积木搭房子,他把两个

圆球放在底下做房柱,大人明知道这样做的后果,就会告诉孩子这样做不行,孩子

可不买你的帐,因此就会产生反抗。

2、源于孩子自我意识的发展。三岁的孩子正处于自主敏感期,三岁以前还不能区分

自己的意愿和别人的意愿。三岁以后他们已经清楚地知道哪些事情是别人让

“我”做的,哪些事情是“我”自己想做的。因此,他们就顽强地想表现自己的

意志。但是这种表现往往与成人的要求相抵触,于是孩子就会有挫折感,从而导

致反抗行为。

3、源于情绪和思维的发展。因为三岁孩子在许多方面发展得还不够成熟。情绪控制

能力还很弱,一旦他们感到不满,就会以吵嚷哭闹等直截了当的形式表现出来,

因此常常被大人认为是故意作对。三岁孩子的思维发展水平也还不高,他们的思

维缺乏灵活性,因此常常显得死心眼。还有他们的时间观念也还不强,因此哪怕

告诉他只等一分钟他也不能忍耐,凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿

童的反抗行为。

因此,家长只有真正掌握、正视并了解幼儿这个时期的发展特点,才能读懂我们

的孩子,才能走进孩子的心灵,去倾听他们的心声。

二、分析家长方面造成幼儿不听话的原因。

1、父母太过于宠爱孩子。孩子要什么,父母就满足什么,对孩子百依百顺。一旦孩

子的要求没有得到满足时,便会大哭大闹,直至达到目的为止。这样一而再,再

而三,就容易促使孩子形成任性的习惯。作为家长首先对孩子的要求不能一味地

满足,要分清对于错,合理的要求可以满足;无理要求坚决不能答应。但是如果

你不答应,孩子就会哭闹,这时千万不能采取粗暴的打骂,要耐心的给孩子讲道

理,最好用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。

2、父母言行不一致。有的家长认为,小孩子只能约束,无所谓信任与尊重,不然他

们会不服管教。因此,家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求,甚至不分场合呵

斥孩子,挫伤孩子的自信心与自尊心,使孩子对家长有畏惧感。有些父母认为孩

子好哄、好骗,往往不假思索就许下诺言,结果实现不了,这样就容易造成孩子

心灵的伤害和对家长的不信任。久而久之,就会使孩子失去对家长的信任与尊敬,

家长的话自然也就不放在心上,逆反心理会愈发严重。例如:家长有事要出门,

不方便带孩子去,而孩子却闹着要跟着,这是家长往往采取的措施是对孩子说:

你在家等我回来后我给你怎么样或是买什么东西,回来后孩子不闹了也就把许给

孩子的事情给忘了,这样,久而久之,孩子就会对爸爸妈妈的话失去信任。大家

都听说过《曾子杀猪》的故事吧,曾子是我国大教育家孔子的学生。有一次,曾

子的妻子要到集市上去,她的儿子哭着非要跟她去。他就哄孩子说:“你先回家,

等我回来就杀猪给你吃。”妻子回来后,曾子要去杀猪,妻子去阻止他,说刚才

是跟孩子说着玩的。曾子说:“小孩子是不能随便跟他闹着玩的。孩子从小就听

从父母的教育,今天你欺骗他,这是教他欺骗人,这种教育方法不可取。”说完

马上就去把猪杀了,烧好猪肉给孩子吃。

3、用各种方式吓唬孩子。有些父母在孩子不听话或达不到自己的要求时,用一些可

怕的事物来吓唬。(比如:大灰狼来咬你了,爸爸妈妈不要你了等等)平时家长

在教育孩子的时候切记要求过高,望子成龙、望女成凤,可怜天下父母心,但有的

父母不考虑孩子的实际情况,提出一些过高过严的要求,这些要求超出了孩子的承

受能力,就会使孩子丧失信心,甚至出现厌烦情绪,久而久之,孩子就会变得多疑、

胆小怕事。产生逆反心理。

4、大人的话是对的,但孩子误认为不对,所以不听从。当父母对孩子发出指令时,

如果孩子认为大人的指令不正确,或不一定正确,或不明确时,便会有不执行,

这也就出现了孩子不听话的现象。

的确,大人的一行一动无时无刻不在影响着孩子,当孩子不听话时,作为大人应

从孩子的立场出发,设身处地的考虑一下:孩子为什么要和自己“对着干?”你的

话是否孩子非听不行呢?若确实需要孩子非听不行,要选择一种能够让孩子乐于

接受的表达方式,因为,很多时候孩子的看法有他一定的道理。

三、正视孩子的不听话现象。

著名德国心理学家海查曾做过如下的实验:他对2-5岁时有强烈反抗倾向的100

名儿童与没有这种倾向的100名儿童,作了长期调查。结果发现:在反抗强烈的儿

童中长大后有84%的人有果断的判断力和坚强的意志力,而在反抗性不显著的孩子

中,真正称得上有意志力和判断力的只占24%。我们每个父母都喜欢自己的孩子听

话,但并非是从孩子的自身发展需要出发,而大多数是为了维护自己的面子,喜欢

孩子在当着别人面的时候对你俯首帖耳,这时你可能觉得挺风光。可当您因自己的

孩子顺从听话得意之时,不要忘了这有可能扼杀了孩子的意志力和判断力的形成。

由此看出,一味地要求孩子听话未必是件好事;同样,孩子“不听话”也未必是件坏

事。

四、对付孩子不听话常见的几种方法

1、冷处理。

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚哭闹时,父母不要去理睬他,不

要在孩子面前表露出心疼、怜悯或让步,更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方

法,暂时离开他。当无人理睬时,孩子自己会感到无趣而做出让步。例如:孩子吵

着买玩具,甚至在地上打滚,父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法,让孩子

感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了,从地上爬起来时,父母可以说:“我

们知道你不开心,但你现在不闹了,真是一个好孩子。”并表示出自己的高兴、满意

和对孩子的关心,然后跟他讲道理,分析他刚才的行为对不对,这种冷处理的方法

往往是比较有效的。比那种大人越吼声音越高,孩子越闹越凶的方法还是可取的。

2、转移注意力。

这种方法用语这个年龄段非常见效。父母可以利用孩子注意力易分散,易为新鲜

的东西吸引的心理特点,把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣

的物品或事情上。

3、提示在先

掌握了孩子不听话的规律后,用事先“约法三章”的办法来预防不听话的发作。

如:孩子每次跟父母出去总是哭闹这要父母抱,可在出去之前就跟孩子说好:“今

天上街不要妈妈抱,你要自己走,累了可以休息一会再走,不然就不带你出去了。”

4、激将法。

利用孩子的好胜心理,激发起他们的自信心去克服自己的不听话

5、适当惩罚。

对于年龄小的孩子,只靠正面教育是不够的,适当惩罚也是一种极为有效的教

育手段。如孩子不好好吃饭,父母不用多费唇舌,过了吃饭时间就把食物全部收走,

一会儿他饿了要吃东西的时候可以适时教育告诉他着就是不好好吃饭的结果。你不

用担心饿坏孩子,一顿两顿不吃对孩子的生长发育是不会有影响的。

6、父母教育统一。

父母教育孩子的时候,观点应保持一致。尤其在孩子任性时,父母应统一要求。

7、让孩子选择。

让孩子在多种选择中做出决定,因为是他自己的选择,他不太好意思发脾气。

我们家长应该接受“听话是优点,太听话是缺点”的观点,对孩子的教育要做到“管

而不死、活而不乱”。 。

江明

09学前教育一班

范文五:xxx小学家庭教育知识讲座小结 投稿:陈莨莩

xxx小学家庭教育知识讲座小结

2011年10月26日,我校在四楼会议室召开家庭教育知识讲座,由学校xxx副校长主持,xxx主任主讲。会议现场座无虚席,家长和老师们都带了笔和笔记本,大家对这次活动非常重视。

讲座开始前xxx校长给大家作了一段精彩的讲话,强调了家庭教育的主要性;xxx副校长介绍近期学校学生的大致的情况,指出个别不良现象。随后xxx主任的讲座开始了。xxx主任先介绍了当前家长们在家庭教育中的一些看法和误区,然后给大家介绍了在家长咨询中遇到的一些问题和现象,与家长们一起探讨。如:一些家长“把学习成绩当成唯一的衡量孩子好坏的标尺、上网的孩子不是好孩子、把孩子作为实现自己理想的希望、孩子学习成绩不好就请家教、让孩子失去自信,感觉到他什么都不行、倾斜的榜样”这些问题该如何处理。

知识讲座后,请家长代表谈谈家庭教育的心得体会。家长代表畅所欲言,谈了在家庭教育中首先要“严”字当头,抓住小学关键期;注意培养孩子的独立意识,使孩子不产生依赖思想;平常要关注孩子的成长,多与孩子沟通,当好慈祥父母亲,及时解疑答难,正确引导孩子关注孩子的成长;还要经常与老师联系,了解孩子在学校的学习状态和表现。

知识讲座后,向家长介绍由广东省妇女联合会、中国移动通信广东公司、广州市骏穗信息技术有限公司三方合作,为全省

0-18岁有需要的家长免费提供价值36元(每一年)的手机短信《家教锦囊》,并现场引导家长加入免费的广东省妇联《家教锦囊》体验。

2011年10月27日

范文六:家庭教育讲座:如何做好家庭教育 投稿:黄佒体

家庭教育讲座八:如何做好家庭教育

如何做好家庭教育

孩子一旦降生,他既属于家庭,又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩子,成人后会对社会产生积极的作用。父母在孩子的教育中是不能缺席的。前苏联教育家乌申斯基指出:“孩子的第一任教师是父母。”孩子出生后,通常都是由家庭抚育孩子成长,孩子首先接受的是来自于家庭对他的教育。孩子是从家庭走向社会,从家庭进入学校的,家庭教育是社会教育和学校教育的基础,对孩子的教育是否成功,很大程度上取决于家庭教育的质量。根据报道的资料,几乎所有“神童”的培养和成长,都与家庭的早期教育有着密切的关系,可以说,家庭是“神童”的摇篮。

为孩子成长营造良好的家庭氛围。研究表明,长期处于和谐气氛中的孩子,心情愉快,性格开朗,活泼自信,智力提高快;而长期处于压抑气氛中的孩子,往往缺乏热情,孤僻内向,脆弱忧郁,智力发展慢。因此,为孩子营造一个和谐的家庭氛围是父母的基本责任。遵义卷烟厂有5名职工的女孩集体服药自杀,年龄只有11~13岁,经医院抢救,有4人先后脱离了危险。这些孩子自杀的原因,就是因为觉得父母管教太严,认为“爸妈对我不好,经常骂我。”而孩子们的家长则认为,对孩子是很热爱的,期望也很高,只是平时沟通不够,有时急起来,确有打骂的现象。这说明,儿童在成长过程中,需要的友情交流要胜过亲情照顾。换句话说,孩子们希望与你建立敞开的没有局限的交流机会。那么怎样才能为孩子成长提供一个良好的氛围

呢?

我们认为:一是要建立一种新型的家庭关系 父母要与孩子建立新型关系,这种关系就是平等的关系,父母要和孩子成为朋友。多数情况下,要让孩子“自己管自己”,“自己教育自己”。家长如果对孩子管得太严,使孩子感到在家里没有平等地位,逆反心理强的孩子,就会以拒绝家长的要求来报复家长,甚至在弱小者身上施展“成人”威力;心理承受能力弱的孩子,就可能走上极端。

美国著名的儿童心理学家霍普托•里查曾说过:你要把孩子当作你最好的朋友。霍普托•里查在观察美国80年代后期出生儿童时发现,那些并不把自己当成家长的家长最容易成为孩子的朋友,也反而容易获得孩子的信赖和尊重;他们的孩子独立自主的能力却是最强的,学习情况也通常是最好的。这方面我们在与自己孩子的关系处理上有较深的体会(详见《快乐语文》2003年7-8期合刊——《妈妈,谢谢您》)。只有这样,你才能真正了解你的孩子,也才有可能深入到他们的内心世界,去帮助他们、引导他们。

我们所提倡的新型家庭关系主要包括以下八个方面:

1、无论你的孩子现在怎样,作为家长,你必须要面对他和他的现实。只有你正视孩子的现状,你才可以找到切入点,继而找到你和孩子交流的机会和方式。

2、多观察孩子的举止,多看一些在他们之间流行的文化,你才知道你要做什么,怎么做。现在的儿童在学校、在外面的所见所闻超乎你的预想,你不要以为你的想法就肯定是正确的,你也不要试图以

自己的想法去影响孩子的生活。家长应尽可能去学习了解孩子的思维模式。

3、很多人都发现,孩子越大越不愿意和大人说话。这其中的原因就是孩子不认为和你交流对于他有什么好处,他也不认为你可以理解他,他更害怕这样会加重你对他的处罚。所以,你应该去和他主动交流,目的就是告诉他:我理解你,我们的立场可能会是相同的,我可以以朋友的身份帮助你。

4、孩子的心理敏感程度比任何一个成年人都要高出很多。他会在意你对他说话时的语气;他可以明确地判断出你跟他的交流是出于真心还是抱有目的。所以,以一种欢快的、轻松的、平和的语气去和孩子讨论或者聊天将非常重要。在很大程度上,孩子是会接受你的潜移默化的,你使用的语气其实就是一种暗示行为,它将使孩子在今后与人交往的过程中没那么紧张,并习惯于轻松的思考。

5、无论碰到什么问题,尤其是关系到原则的问题,你可以叙述自己的立场,然后要求孩子独立地总结和思索这个立场,再由他来确定问题的最终所在。否则,孩子根本没有机会来表达他的感受,会很容易形成违拗心理或者被动认可心态,对你们之间的交流和对孩子未来性格的形成都没有好处。这是让孩子形成自我主见的最好方式。

6、尊重孩子的隐私,不在背后议论他,对孩子出现的问题开诚布公地讨论是能够获得孩子信任的重点之一。孩子最害怕的事情就是关于他的事情你却瞒着他,他会很担心你对他的看法,要是长期这样下去,他的心里话就不会和你说了。

7、孩子需要的鼓励远远多于批评。因此,当孩子做出任何值得肯定的事情的时候,你都要真诚明确地表现出你对他的肯定。孩子会深刻地记住这些鼓励,他会遵守这些规则,直到他习惯这些良好的作风和行为。你不必担心孩子会为此而骄傲自满,你要知道,只有在得到过分夸奖的时候,他才会滋生傲慢。

8、真正的平等来自互相尊重,表现在生活中就是你要创造让孩子批评你的机会。无论从体力还是从心理状态来讲,孩子都是弱者,你不能以大人的姿态去“管教”他。孩子最知道委屈是什么,你给他的委屈越多,他离你的距离就越远。你给孩子创造批评你的机会,就是要孩子知道他真的可以这么做,而且可以不必担心地这么做。等什么时候孩子真心觉得他实在找不出什么可以批评你的时候,你做“大人”做得就算是差不多优秀了。

二是父母要提高自身的素质 著名教育家苏霍姆林斯基指出:“有一种包罗万象的最复杂和最高尚的工作,对所有人都是一样的,而同时在每个家庭中又各自是独特的,不会重样的工作,那就是对人的养育和造就。”他认为:“没有研究过教育学基础知识的青年公民不应当有成立家庭的权利。”父母应成为孩子的榜样。你想改变你的世界,首先就应该改变自己;你要塑造孩子,首先要塑造好自己。

父母是孩子健康体魄的抚育者,优秀品格的熏陶者,聪颖智慧的开发者,美好心灵的塑造者。家庭教育的质量,从根本上来说取决于家长的素质。有学识有教养的父母,一般总是在知识和教养上对子女有严格的要求。再说,知识是相通的,知识可以迁移,知识可以转化,

父母在某些方面的特长,可以迁移为子女其他方面的特长。另外,具有高度文化水准的家庭的知识优势,不仅表现在父母身上,还表现在知识的广泛的社会联系上,他们在与朋友交往时,所研究的课题和知识的信息,会影响孩子。

因此,子女的成才,需要有一个知识的温床,父母的知识优势,为子女赢得优势的知识创造了良好的条件。

三是注意母亲在家庭教育中的作用 孩子进入人生后,一些最基本同时也是最重要的功能都是在母亲的指导和帮助下完成的,如站立、走路、说话、思维等等。母亲在教孩子掌握这些功能的过程中,必然要体现母亲的意志和性格。因此,孩子在学习的过程中必然要受到母亲性格和品德的影响。这些影响都是孩子人生最初的印象,而其烙印是十分深刻的。母亲的影响通常要比父亲影响大。多数情况下,母亲与孩子相处的时间较多,孩子遇到问题往往向母亲提出,受到委屈也往往向母亲倾诉,孩子的生活习惯、思维方式等等,也主要是受母亲的影响。根据专家研究,凡是大有成就的伟人,在童年时期,大多都受到良好的家教,是母亲塑造了他们。中国历史上广为流传的孔母、孟母、岳母的故事,也都是反映着母亲的教育作用。因此要求母亲除了具备科学的喂养知识外,还应该具备优秀的品格、理性的教育方法和营造理想的发展环境。

四是发挥父亲在家庭教育中的优势 父亲,是孩子通往外部世界的引路人。在孩子教育中,无论是性格培养,还是情感教育,无论是智力训练,还是道德、品质的培养,都起着巨大的影响,好的和不好

的影响都同样巨大。

父亲具有天然的教育优势。父亲对每一位成长中的男孩和女孩意味着爱、责任、智慧、勇气和毅力。父亲和孩子在一起时总会带来一些有意思的事情,由于父亲在身体、气质和思维上的特点,他总是能积极地解决问题(至少是这样表现的),总是勇敢地面对家庭的困难,总是以建设者、改变者的形象出现,因此很容易被孩子当作心中的偶像。对于孩子的崇拜,是父亲教育孩子的最好帮助。经常和孩子亲密接触,孩子会变得更有安全感和更自信。

一般说来,母亲管吃穿多,而父亲对孩子的思想、个性和学习管教多。此时,父亲的教育就要弥补母亲教育的不足,纠正偏向,使父教与母教能够完美地相互结合。当然,父亲对于营造和谐的家庭气氛、邻里关系和伙伴关系,同样也有重要责任。

因此,请放弃统治者的角色,作孩子的朋友和伙伴。记住: 当孩子失败的时候,告诉他:一切都可以重来;

当他遭遇不公的时候,告诉他:这不是你的错;

当他悲观的时候,告诉他:你已经开始走向成功了;

当他怨恨时,告诉他:每个人都会出错的,宽容一些,对大家都有好处。

用心了解孩子

只有了解孩子的教育,才是成功的教育。做父母要了解孩子,这是教育和培养孩子的前提。了解孩子,是指父母亲要清楚自己孩子的特点。就智力特点而言,由于每个孩子的脑型是有区别的,智能的发

展都不是均衡的,有智能的强点和弱点,不同的脑型决定着一个人不同的智能发展方向。家长要通过寻找智能的最佳点,发现孩子的潜能,使孩子的脑型和他的学习方向、研究目标相吻合。人的智慧与先天和后天两个因素有关。我们在教育子女时,既要充分注意人的智慧的先天(所谓基因)因素,又要注意进行与先天因素相一致的后天行为训练。美国哈佛大学教授华德•加德纳指出:通向成功的道路有许多条,在不同领域不同行业,人们取得成功所需要的才能和智慧是不一样的,几乎每个孩子都有擅长的一种或几种才能。

孩子之间的差异是很大的,承认差异,因人施教,教育才能成功。问题的关键在于家长要想了解自己孩子的先天基因的特点、强点和弱点,就需要在具体的实践中用心去寻找、去比较和鉴别。有的孩子视觉发达,有很强的图像分辨和对比能力,对色彩和层次反应敏感,表现出很好的空间天赋。有的孩子听觉发达,对声音的分辨能力很强,容易掌握音调和节拍。在识谱和记谱方面有特殊的能力,对音乐的兴趣十分浓厚,表现出很好的音乐天赋。有的孩子身体协调性、柔顺性强,平衡机能好,机械模仿能力极强,喜欢运动,有比较强烈的表演欲望。有的孩子思维能力强,记忆力和逻辑推理能力很强,创造力和想象力丰富,喜欢动脑,愿意做复杂的计算,在计算、运算、推理方面有天赋。有的孩子表达能力强,在语言方面很有天赋,愿意与人交流,喜欢听故事、讲故事、看书。还有的孩子交际能力强,在管理和协调方面很有天赋,喜欢在孩子中扮演领导角色,愿意管理别人,适应能力很强。

当然,了解孩子的差异,找到智能的最佳点,也不是件容易的事。孩子的潜在能力,有时要经历很长一段时间的训练,才能较为充分地散发。有的要经过多次实践,除去表面想象,才能真正发现孩子智能上的特点。有些父母由于对孩子的期望值过高,不能对孩子的潜能作出正确的评价,他们往往从考试的成绩来评价,而评价的标准则来自父母的期望值。有时候总是拿孩子与最优秀的相比,或者拿孩子的弱处与别的孩子长处相比,以至造成了对孩子认识上的偏差。实际上,用成绩来评价孩子的能力,是认识上的一个误区。孩子学习成绩不够好,并不能说明孩子就没有能力,特别是没有潜能。自己的孩子比别的孩子差,并不一定就是智能上差,这里有多种因素在起作用。一些著名的科学家,有的小时候并不显得十分聪明,也有的在中学和小学学习时成绩一般。但是从他们成长的经历中,往往可以发现他们从小在某些方面,很早就露出了特殊的才能。正是家庭发现了他们的这些特点,给予了适当的教育,最终使他们能够成才。下面举几个例子:①著名的化学家、诺贝尔奖获得者弗里茨•普瑞格,他起先的选择是学体育,但后来父母发现了他在化学方面的才能,及时开发了他的智能。最终,普瑞格发明了对有机化合物进行微量分析的方法,大大促进了有机化学的发展,由此而获得了诺贝尔奖。②童话大王郑渊洁是许多孩子喜欢的作者,曾经被评为“北京十佳青年”,在经济上也收获颇丰。他在读小学时,除语文成绩较好外,许多门功课成绩都不好,尤其是数学,常常不及格,但是他的家庭对他在语言和作文方面的能力很欣赏,很支持。最终他成为众多孩子喜欢的著名作家。③曾获得

“金鸡奖”最佳配角奖的9岁小演员茅为惠,能演奏古今中外一些著名音乐家的乐曲,曾获得1981年上海市儿童钢琴比赛二等奖。他父母原来想让他继承爷爷——桥梁专家茅以升的事业,后来,发现3岁的小为惠对一把小提琴爱不释手,没几天就能认识一个个音符了。爸爸在钢琴上弹一个音,为惠就能够在提琴上找到这个音,并能够拉出来。于是父母就放弃了原来的想法,在音乐方面进行培养,最后取得了很好的成效。④伟大的发明家瓦特,小时候被称为“功课奇差的笨小孩”。⑤绘画大师毕加索,被称为“绘画的天才、数学的白痴”。⑥英国首相、著名的政治家邱吉尔,曾经两度考试落榜,人们普遍认为他的口才极差,甚至说话结巴。⑦卢梭小时候被认为是“不良少年”。此类例子还有很多。但仅仅了解孩子是不够的,

另一方面,还要做到理解孩子,这是成功教育的基础。目前,大部分父母常常把自己的希望和爱好强加给孩子,但是孩子有自己的精神世界,有自己的兴趣爱好,对父母为他们做出的选择往往并不领情,从消极对抗以致发展到公开对抗。这都是为人父母者未能用心了解并理解孩子所致。

范文七:家庭教育讲座心得 投稿:孟徘徙

家庭教育讲座心得体会

长久以来,孩子的教育问题都是家长最关心也是最困惑的一个问题。作为培训机构的老师,不论从目前的工作上还是以后的家庭方面考虑,了解家庭教育的方面的知识都是很有必要的。上周,听了钱老师和陈老师的讲座后,让我更加充分地认识到家庭教育的重要意义。通过聆听讲座,有以下几点体会:

一、充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长是孩子的启蒙老师,孩子最容易模仿家长的言行,只有家庭教育和学校教育有机结合起来,才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育,老师都是有意识的培养孩子的性格、品行、意志和兴趣等等,孩子也易于接受和成长。可是周末的两天,孩子在家容易受到家长的溺爱,没有规律的学习和生活,把在学校五天培养出来的好习惯给忘掉了。作为家长,应该意识到家庭教育的重要性,主动去做好家庭教育,孩子才能健康茁壮地成长,才能成长为可以遮风挡雨的参天大树,才能成为对社会有益的栋梁之才。

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯,这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服,自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上,还口

口声声地教育孩子,这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏,在孩子做作业的时候,自己却惬意地看着烂俗的电视剧,玩着网游,这让孩子情何以堪呢?所以,以身作则,比千言万语都更管用。

2、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说,从内心赏识自己的孩子,应该不是一件多难的事情。只是,家长要做到教育孩子的方法得当,不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子,更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点,比如孩子的诚实、善良、守信,这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长,才是合格的家长。平等地对待自己的孩子,尊重孩子,让孩子从小树立自信,积极乐观地面对学习和生活。

3、学会有效地与孩子沟通

首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话,知道孩子想什么,关注什么和需要什么,才能有针对性地给予孩子关心和帮助,也会使以后的沟通变得更加轻易。其次,要学会和孩子做朋友。家长如果总是高高在上,就很难和孩子交知心朋友,也就谈不上真正的沟通。这就要求家长和孩子谈话时,要以孩子的心态和孩子能理解的语言进行。再者要有耐心。家长与孩子之间的年龄、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差异,理解需要一个过程。如果过于急躁,沟通就会成为泡影。

总之,感谢公司花费大量的人力、物力、财力组织了这次培训,让我在家庭教育方面受益匪浅。感觉自己需要提高的还有很多,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

范文八:家庭教育讲座1 投稿:毛痫痬

家庭教育讲座

凤城街道中心小学 郭小杰

大家好,很高兴有机会与大家一起探讨家庭教育。老话说“三岁看大,七岁看老”。自古以来,人们就深知家庭教育对一个孩子的重要性。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。《哈弗女孩刘亦婷》一书中有这样的一段话,如果只靠老师在学校单方面的付出,孩子只能做一个中等生,一个优秀的孩子背后必定有一个善于对孩子倾注很多心血的家长。然而,在现代社会,父母们更多考虑的是学校教育,并且依赖学校教育,社会关注的也是学校教育。殊不知,父母自己才是伴随孩子最久的、一生的老师。

所以今天我想谈的第一点是:低年级阶段,学校教育只是家庭教育的重要补充。经常有的家长对老师说:我的孩子就听老师的话,老师说一句顶我说一百句。我就把孩子交给你了,一定帮我好好管管孩子。 有的家长跟老师这样说:“老师我工作特别忙,实在有点顾不上孩子,还要麻烦你多费点心。”家长在教育孩子的过程中产生的无力感与无助感以及对孩子美好未来的憧憬交织在一起,令我们家长忧心忡忡、无所适从,导致了家长对教师对学校寄予了越来越多的厚望,提出了越来越高的要求,感谢家长对学校的信任,但这种信任、托付和要求背后隐藏着一种令人担忧的东西,就是同样作为教育者的父母的失职。把本该由家庭、父母承担的一些教育责任转嫁给了学校、老师,把家庭同学校的重要性颠倒了,把父母同老师的重要性颠倒了。然而学校教育终究不能代替家庭教育,没有家庭教育做基础的学校教育,无法达到预期的教育效果,在放弃教育责任的家庭中成长中的孩子,一定存在着各种各样的问题。家庭塑造人的力量,远远大于人们的想象。如果把孩子的成长比喻成一颗大树,学校教育是树枝,家庭教育则是树根,树干,孩子的一生要经历小学,中学,大学分出不同的桠枝,结出丰硕的果实,如果没有树根树干的支撑和养分的提供,是不可能长成苍天大树的。所以说家庭教育应放在首位,学校教育只是家庭教育的重要补充,家庭是每个孩子的最高学府,家庭与学校必须各司其职,在各自的主体性与独特性方面发挥作用,才能使教育日臻完满。

第二点,父母是孩子生活的模板。父母的操行是父母最好的权威。教育家马卡连柯曾给家长们写过这样一段话:“你们自身的行为再教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话,或教导儿童、吩

咐儿童的时候,才教育着儿童。在你们生活的一瞬间,甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服,怎样跟别人说话,怎样谈论其他的人,你们怎么样表示愉快,怎样对待朋友和仇敌,所有的一切对孩子都有很大意义。你们态度神色上的一切转变,无形中都会影响孩子,不过你们没有注意到罢了。有的家长在来学校处理孩子之间矛盾时,总是护短,殊不知你所表现出的一切都在给孩子做着示范作用,并直接影响孩子以后为人处事的风格。正所谓”随风潜入夜,润物细无声”。我们要求孩子认真写作业,孩子做作业累了,抬起头来看到我们在玩牌,在喝酒,在闲聊,他学习意志也会减弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作的事情,忙于学习提高,忙于劳作,那么孩子也会珍惜自己的学习时间。一般人认为一个生长在家庭暴力阴影下的孩子长大后一定不会使用家庭暴力,因为他深知他小时候所遭受的痛苦。可是这个观点是错误的,百分之九十五以上的受到家庭暴力的孩子长大后遇到问题时仍会延续父亲的处理问题的方式,使用家庭暴力,因为他深受父母的生活模式影响。所以父母是孩子生活的模板,著名心理学家李子勋曾说过:“教育孩子之难,难在双亲自己是否人格完整,是否乐于宽容与变通。要把孩子教育好,首先父母必须成为一个好的模范,不然,上行下效,承前启后,受苦的永远是下一代。”

我想谈的第三点是,会爱才是真爱,真爱需要学习。不会爱还爱是伤害。爱孩子是父母的天性,但你会爱吗?很多家长都有这样一个问题,我小时候家庭条件不好父母忙于生计根本就不懂什么家庭教育,我也长大了,而且发展的很好,为什么现在条件好了,就一个孩子,有时间关注孩子,教育孩子了,辅导功课,让他让最好的幼儿园,什么都给予孩子最好的,可是孩子问题还是不断呢?心理学家总结经验,提出一个观点:教育错了的孩子比没有受教育的孩子离智慧更远,不会教育还努力教育,后果不堪设想。世界上每一种职业都需要岗前培训,唯有父母这一职业不必持证上岗,因此我们要转变观念与时俱进,把做父母当成一种职业,不断进修,不断学习。我曾今看过现代著名教育学者郑委老师的一片文章是“李天一“坑爹”还是“李双江”坑子。李天一事件轰动一时,郑委老师提出了他的观点,他说不是李天一坑爹而是李双江坑子。看看李天一,4岁学钢琴;8岁学书法,他获钢琴、书法奖无数,他开歌友会,郁钧剑等名家捧场。从他这些经历来看,看得出家长在能力和才华上投入有多么大、期望有多么高。 李双江老来得子,记者问他“你会打孩子吗?”,李双江说:

“不打,舍不得打,有时真想打,但不能打,劝说,我们吓唬一下,还没有打,自己的眼泪先掉下来了”,从这个采访内容可以看出李双江有多么的惜子,惜字的结果就是溺爱,从小到大,儿子没有因为做错事而承担错误行为的后果,让李天一知道“做任何不好的事情都不会有坏的结果,最多是爸爸妈妈劝说两句就结束了”,慢慢的让这个孩子养成了“以自我为中心做事不计后果”的习惯。

中国现在有太多的家庭在教育孩子上符合这样的“问题孩子养成规律”。

需要指出的是,李天一的家庭教育还有一个非常显著的特点“严母慈父型”,母亲的教育是缺爱型,父亲的教育是溺爱型,加起来就是我们今天说的“问题孩子养成规律”,中国五千年来的正确家庭教育理念都是“严父慈母”,父亲管原则,母亲给慈爱,这样的教育方式才能教育出优秀孩子,因为从男女心理特点讲,女人是感性的,教育孩子时是很难坚持原则的,女人的原则是随着情绪的变化而变化的,女人应该发挥自己的有势,用感性给孩子更多慈爱,男人是理性的,天生是具有原则性的,男人应该发挥自己的优势,让孩子成为一个有原则和有道德的人!

因此李双江夫妇给我们的启示,我们爱孩子,但我们不会爱。所以当家长不容易,需要学习,否则,很可能问题孩子就出现在我们家中。

让我们从自然型家长成长为智慧型家长吧,让我们做润泽孩子生命的好父母。

做润泽生命的好父母,需要不断提升自己,父母在多远的地方等着孩子,孩子就能走多远。

做润泽生命的好父母,需要面对孩子形形色色的问题,把问题当做教育的契机,当成孩子成长的资源。

做润泽生命的好父母,需要真爱自己,并让自己具备爱和教育的能力。

最后,真诚地希望大家能够获得点滴启示,祝愿大家都能成为润泽父母的好父母。谢谢大家!

范文九:家庭教育讲座五 投稿:刘緋緌

现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体,三者的培养目标是一致的。家庭教育是每个家庭对社会应尽的义务,也是家庭自身的迫切愿望,在每一个人的成长过程中担负着重要的责任,是关系到国家兴衰,事业成败的大事。

家庭教育的根基在家庭,关键在家长。父母作为孩子的第一任老师,启蒙教育的引路人,父母对孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是学校教育的基础和补充,家庭教育的重要作用是学校、社会所不能代替的,它侧重于道德教育,教孩子怎样做人、怎样生活。这种教育不是通过说教,而是通过家长对子女的教养方式和家庭氛围来实施的。家长是孩子的教师,家庭是孩子的天然学校,学校教育、社会教育是在家庭教育的基础上的加强和发展。家庭教育同学校教育,社会教育一并构成教育的有机整体,是人们实现社会化的必由之路。

事实证明,良好的家庭教育,可以减少和抵制社会的消极影响,使孩子健康成长,反之,孩子会步入歧途。家长是家庭教育的设计者、组织者和实施者,必须真正重视家庭教育,才能搞好家庭教育。孩子的健康成长,要依靠学校、家庭、社会三方面的教育形成合力才能取得良好效果。

初中阶段,对任何一个孩子来说都是一个非常关键的时期。这一时期初中生正处在生理、心理、思维快速的变动时期,是人生成长的重要阶段。此阶段孩子处于人生成长的转折关头,应给予足够的重视。初中的孩子,离成人成才的日子越来越近,家长们常常在心里描绘着孩子的未来,“我的孩子会成为一个什么样的人才”。明天的社会需要搞好初中阶段的家庭教育,它是培养青少年成才的重要一环。

这一时期初中生的行为 由于自信、自尊、自立、自强的心理活动,行为的自觉性有所增强,自主意识逐步发展,但愿望与能力存在矛盾。渴望独立,又难独立;想成为一个大人,但社会还把他当成孩子看待,因而在实际生活中往往与成人产生对立情绪,采取不合作的态度,有的甚至产生反感或对抗起来。难以预料的行为接踵而至,家长叫苦不迭,防不胜防。他们希望摆脱父母的监视、庇护,摆脱家庭的约束,总想独立地处理自己生活中所碰到的各种事,自己决定自己的命运,不愿意向父母倾吐心声,拉大了和家长心理之间的“代沟”。初中生随着生理心理的急剧变化,家庭、学校、社会的教育和环境的多方面影响,学习内容的逐步复杂高深,其思维能力和思维品质也得到长足的变化和发展,但由于初中生的年龄和心理特点,知识水平和阅历的限制,他们看问题片面化、表面化、绝对化、或轻信一切或怀疑一切,或固执己见或无原则争论等现象也是不可避免。

如果缺乏科学的家庭教育,孩子的道德水准、学习成绩就会急剧下降,甚至出现种种劣迹。为什么有的孩子在小学时各方面表现很好,但到了初中后就突然垮下来,判若两人?家长大惑不解,有的家长就把原因归结到学校和老师身上,这是很不公正的。事实上,除了孩子自身原因外,家长有着不可推卸的责任。原因虽然是多方面的,但其中往往最重要的原因就是家长忽视了家庭教育。

中学是人生知识基础的奠定时期,而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上,初中生比小学生学习的门类多,而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化,并

接近科学体系。小学自然学科只讲自然常识,在初中则分成生物、物理、化学等,数学科也逐渐向多分支发展,分为几何、代数等。他们面临的学科常识性知识越来越少,反映客观事物规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。在学习方法上,由于小学的学习内容多为常识,要求记忆的多,理解的少,故死记硬背成为小学生的主要学习方法。中学则要求学生对所学的知识在能够理解的基础上记忆,在记忆基础上灵活运用。初中阶段,对于初中生学习来说,也最容易产生分化。但其潜力大,可塑性强,也是实施家庭教育的关键阶段。我们在教育孩子学习的过程中,要注意保护孩子的创造精神,鼓励他们独立思考;有时孩子会表现出特殊的兴趣和能力,我们要给予必要的鼓励和指导。

德为才之师,才为德之资。初中生全面、和谐的发展是现代社会的基本要求,单纯的知识教育是无法实现这种目标的。重智轻德,重学习成绩,轻品德教育的趋向和教育方法也是百害而无一利。家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人,首先要注重德育,从而推动中学生智能和身体素质的全面发展。对孩子要进行爱国主义、人生观、世界观、价值观和道德法纪的教育。

初中阶段是德育的关键时期。我们不要较多地考虑孩子的衣食住行,对孩子娇惯溺爱,百依百顺,有求必应,一味迁就,甚至用金钱、物质刺激孩子的学习积极性。从小使孩子陷入享乐主义、拜金主义和拜物主义,产生羡慕向往追求高消费的思想,使孩子丧失勤俭节约、自立自强的良好品德和立志成才的崇高志向。家长要优先考虑孩子读书、成长所需,重视精神生活条件。要教育孩子树立自立自强的观念和意识,为孩子将家庭的文化建设放在优先的地位,物质生活宁肯放慢一点,重视和加大家庭精神文化的投入。注意锻炼孩子吃苦耐劳、战胜挫折的意志和品德,培养孩子宽容、和悦的大家风范和良好的行为习惯,有意识地创设一些困难、障碍、曲折,让孩子自己去判断、去处理、去完成,使孩子领略成功的喜悦,增强精神享受,丰富精神生活。这才是对孩子的最深切的爱护,最明智的安排,这才是具有远见卓识的家长。

初中阶段也是智育的关键时期,打好基础,养成良好的学习行为规范,往往受益一生。家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点,指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等,指导孩子科学用脑,培养观察、记忆能力,提高思维能力,使其有一个好的学习方法。

再次,初中生是生长发育的关键期,除合理搭配营养外,加强体育锻炼,多让孩子进行户外的体育活动,养成良好的作息习惯。总之德、智、体全面发展,相互促进、相互依存、不可偏废,你的孩子才能智力强、素质高、身体壮。

家庭教育要与学校教育相配合,采取一致的行动,才能产生良好的教育效果。家长要克服单纯依赖学校的思想。由家庭教育的特点可知,子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉,只要教育方法得当,才容易奏效。家长不能忽视和放松对子女的教育,片面认为教育只是学校的事,把子女送进学校,就不闻不问,认为有学校、有老师教育就行了,这样的家庭环境,子女是难以成才的。

老师对孩子的意见,家长要正确对待。为了教育好学生,老师会向家长反映情况,家长要积极配合、互通信息、共同教育。不要对老师反映的情况置若罔闻,或持怀疑态度。也不要喜欢报喜不报忧,对子女的缺点袒护、包庇、大事化小、小事化了,从表面上看是维护孩子的声誉,实则是姑息纵容。我们家长“恨铁不成钢”,一听说子女表现不好就火冒三丈,对孩子严加斥责或拳棒相加。这样只能加深老师、家长、孩子之间的矛盾,适得其反,更加影响教育效果。

对孩子的要求应与学校一致。学校教育是从德、智、体多方面相结合的,家长如果在家另搞一套,孩子就无所适从。家长如果重智育,把孩子的学习安排得满满的,孩子就成了学习的奴隶。家长如果给孩子灌输一些不健康的东西,如怎样发横财,怎样享受人生,夸大社会阴暗面等等,孩子就把学校的正面教育抵消得一干二净。也不要以家庭教师代替家庭教育,将教育孩子的责任全都推给家庭教师,这是一种家庭教育错位现象。

爱子之心,人皆有之。家庭教育要以爱为基础,多一些激励。家庭教育的特点之一是以情感为基础,其核心是一个“爱”字,爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用,孩子的积极性往往反映出家长的积极性,成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。相反,家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度,往往会扼杀了孩子的聪明才智。爱是家庭教育的基础,只有爱孩子的家长,才会认真考虑对孩子的教育。同时,使孩子懂得爱,学会爱,自觉愉快地接受父母的教育。家长不仅要有一颗爱心,还需要有爱的艺术,多一些理解,多一些鼓励。

孩子进入初中后,活动能力迅速增强,视野日益开阔,观察辨别能力不断提高。父母不再是他们崇拜的偶像,其形象在他们心目中也不再那么高大,对父母自身素质、修养有了更高层次的要求。父母是孩子的一面“镜子”,父母要更注意自己的言行举止、生活小节,用自己的行动潜移默化地影响子女,用自己谦虚、诚恳、豁达、天朗的性格去感染子女,用自己强烈的责任感、事业心、自主、自强的毅力去熏陶子女,用自己锲而不舍、孜孜不倦的好学精神去激励子女,使孩子感到:我的父母是最棒的。总之,家长要不断地完善自己,力争成为孩子的楷模。这样不仅家长在孩子心目中有威信,而且直接影响孩子的一生,家庭教育更能产生实效。

我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题,这是困难而艰辛的,但也富有乐趣和慰藉。初中生的家庭教育作为整个家庭教育的重要组成部分更是如此。孩子是祖国的希望,世界的未来,要使我们的祖国早日繁荣昌盛,就要有一批层出不穷健康成长的新一代。如果我们父母和教育工作者都能不失时机地给予帮助引导,那么,我们就会拥有一代代茁壮成长的接班人。明天的社会更美好,孩子是明天的人才,为了使孩子在未来有美好的前途,我们要立足今天,面向未来,切切实实加强对初中孩子的家庭教育。

范文十:家庭教育讲座 投稿:曾蒊蒋

家庭教育讲座——激发学生的学习

兴趣和学习动力

时间:2013年5月11日

地点:进校报告厅

主讲人:张飞亮

主办单位:中国博瑞智家庭教育集团

参会人:四、五、六年级家长

目的:通过本次讲座让家长能够充分认识到家庭教育对孩子成长的作用,让孩子更多的关注学生的身心发展,让每一个孩子都能享受到温暖与关爱。并且让家长能够通过讲座明白如何教育孩子,并且如何与学校形成合力,共同朝着一个目标前进。

主持人:王新颖

录像、照相:曹志刚

会议组织:周雅会、邢冀英、吕金颖、陈素新、孟亚力 具体时间安排:上午:五年级以及四年级1、2、3班 下午:六年级以及四年级4、5、6班

小结:本次活动让家长们看到了教育学生的希望,找到了方向,会后很多家长向张博士做了咨询,张博士进行了耐心的解答,很多家长表示此次活动受益匪浅,很希望学校能够经常开展类似的活动。

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