关于观察事物的作文_范文大全

关于观察事物的作文

【范文精选】关于观察事物的作文

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【专家解析】关于观察事物的作文

【优秀范文】关于观察事物的作文

范文一:写观察事物作文 投稿:史敾敿

写观察事物作文”写作辅导教案设计、课堂实录 深入观察作文训练课实录 深秋时节,万木凋零,翩翩飞舞的秋叶成了一道美丽的风景。为此,我安排了下面的作文训练课。 课前作业布置:每个同学到大自然中去采摘一片叶子。 作文课实录: 师生互相问候之后,教师巡视全班,检查作业完成情况,并发言:大多数同学都完成了作业,采到了五颜 六色、形状各异的叶子,请互相展示一下。(课堂气氛很活跃)但是,有几个同学手上没有叶子。当然, 这个课下作业似乎无足轻重,可它正是这节课的关键所在。采一片叶子,事情很小,但体现了一个同学对 学习、对生活的态度,这是叶子引发我们的第一个思考。(同学们表情严肃) 一个没完成作业的学生:老师,我这就去采。 师:好,我给你们五分钟,去校园采一片叶子。 (几个学生走出教室) 师:大家思考这样一个问题:你是什么时候,在哪儿,为什么采这片叶子的?是什么吸引了你,感动了你 呢?请用通顺、有文采的一段话谈谈你这片这叶子的来历。 (几分钟后,陆续有人举手发言) 生(把叶子高举,展示给大家):这是一片柳叶。我家院里有株柳树,满地落叶,全枯了,或被虫子咬残 了。今天早上,我竟意外地发现了它,它完好无缺地躺在哪儿,修长幽雅。它的美让我心动,我就采了它。 又一生站起:同学们看我的这片叶子是法桐叶。这是一片不完整的叶子,它已经碎掉了一个大角。在路边 拾起它时,我想到了断臂的维纳斯,残缺也是一种美。 师点头,微笑赞许,带头鼓掌:哪一位同学发言? (同学们跃跃欲试)。 生:我也捡了一片并不美的树叶,它不仅残缺,你们看,这一面还很苍白,霜痕犹存,脚印斑斑。它一定 经历了风风雨雨,经历了苦难;它也一定骄嫩过,茁壮过。它老了,安然回到大自然的怀抱。这是一片沧 桑的树叶,就像人的一生,我敬重它。(鼓掌) (出去采叶子的同学们相继回来) 师:我们问问刚回来的同学,你是怎样找到叶子的? 生:校园里很干净,什么也没有,我正发愁呢,这片叶子恰好飘落在我的头上,我就把它带回来了。(笑) 师:这叶子跟你很有缘,没有寻找、挑选。思考的快乐,却有意外的惊喜和收获。请同学们继续发言。 生:我的叶子不是新采的。昨天我翻开笔记本,意外发现了它,惊喜地叫了一声。这是一片黄蝴蝶一样美 丽的银杏叶,是几年前我和同学在公园里玩时采到的。也是在这样的秋天,它飘落的样子很优雅,因为叶 片重,在树根处落了一圈,并不远走,我们每个都收藏了一片的。看见它,我仿佛又回到从前,好象一

切 就发生在昨天。(鼓掌) 生:我家种了几株细竹。这是一片竹叶,它还是绿的。每次看到竹叶,我就想到《红楼梦》中黛玉所居潇 湘馆里那一丛丛的竹子,想到黛玉在风雨的夜里怎样听竹的轻唱、竹的哭泣,想到潇湘妃子寄人篱下的滴 滴眼泪。(鼓掌) 生:我采了一片万年青的叶子,它旺盛的生命力吸引了我。 生:我本想采另一片的,可不经意中它刺痛了我的手,所以我采了它来,为了它勇敢的反抗。 一女生显得有些激动:这是一片香山红叶,朋友寄来的。今年春天我们去香山,相约一起考北京的大学, 我却失败了,上了补习班。几天前她从北京给我寄来了这片红叶,鼓励我拼搏。每每看到它,我的心就隐 隐作痛。鲜红的叶子很刺眼,时刻鞭策着我前进。(鼓掌) 师:同学们都表达得很好。我看到好几个同学都采了松叶,这位同学为什么只采了一小簇? 生:这是校园里松树上的。它绿绿的,还活着,摘下它,它会疼。为了完成作业,我只采了一小点。 师:你很富于同情心,很善良。这位同学采了一大枝,你能说一说吗? 同学们全望着他,他从容地站起来:这也是校园里的松,我看见它们紧紧地靠在一起,谁也不愿意离开谁, 我就把它们集体请到这里来了。(笑) 师:你很机智,用较充分的理由为自己洗刷了“残忍”的罪名。但愿我们的作文课不要让校园发生一场浩劫!

(大笑)还有很多同学想发言,时间关系,你们可以课下把自己的树叶的故事讲给同学听,也可以把它写 进作文。下边,大家仔细看一看你的叶子,看到了什么?可以引发怎样的思考呢? (不久,有人发言) 生:这片叶子叶脉很清晰,像网一样密密交织着,叶子就是通过叶脉、枝干、根从大地汲取营养的。它老 了,很象老年人手上暴凸的青筋和血管,观之肃然起敬。(鼓掌) 生:我的叶子很小巧,可叶片很厚,储藏了很多的水分,这一定是它四季长青的原因。 生:这是一片白杨的叶子,它一面的颜色是深的,一面的颜色是浅的,深的那面一定接受了更多的阳光雨 露,而浅的一面则默默忍受着寂寞。 生:这是同一株花上的两片叶子,一片鲜亮润泽,很聪明,善于保护自己;一片瘦小枯干,可它是勇士, 身上还有搏斗的伤疤呢。 生:这是一簇松叶,像针一样根根直立,而且全都指向上方,一副倔强不服输的样子。 师鼓掌:说得好,观察得细。下边调动我们的嗅觉,大家闻一闻,你能闻到什么气味? 不久,有学生站起来:我闻到了泥土的气息,有点甜,似乎还有青草味儿。我正是在路边草丛里找到了它。 生:我闻到了春天杨柳枝被折断后的甜丝丝

的味儿,又透着一丝苦,淡淡的,可很清新,直钻鼻孔。我仿 佛置身于无边的田野,我似乎看到这片叶子在春风里唱歌。(鼓掌) 生:这是一股纯自然的味道。我想去草地上打个滚,去树林里跑跑步。 生:我的叶子是香的,与香皂、香水不同,它清清爽爽,不含一点渣滓。 生:我实在闻不出任何的味道,可我知道它的花香味儿很浓。(鼓掌) 生:我闻到了腐烂的霉味,它由绿而黄,现在变黑了,这是任何生命都不能抗拒的。可这味道让人回味, 是一种包容和坦然。(鼓掌) 生:我闻到了雨夜的味道、花的味道。 师:好!大家的嗅觉非常灵敏。下面,我们看看自己的听觉是不是同样灵敏。我们听一听叶的声音,这更 需放飞我们的想象。(有的同学似乎不信:有的把叶子放在耳边,屏息凝神。)我是能听到很多声音的, 很动听,你们呢? (不久,有的学生神情舒缓,似呼听到了什么) 生:我听到了“哗啦啦”的风声、叶子与同伴的拍手声,我还听到了它们的歌声、痛苦的啜泣声。 (很多同学的思路被打开,争相发言) 生:我听到了小鸟的叫声、蜂蝶的呢喃细语,还有叶和花和悄悄话。(鼓掌) 生:这叶子是在教室里摘的。刚才我听到了同学们的读书声,老师的讲课声,“沙沙”的笔记声,板凳、桌 椅的碰撞声,还有铃声。 生:这是一片路边的叶。我听到了喧闹的人声、汽车的喇叭声、一对朋友在树下的倾诉、一对恋人的海誓 山盟、一个父亲对儿子的呵斥、一位老人的自语“岁月不饶人啊”。(鼓掌) 生:我听到了叶子说:珍惜青春,珍惜生命。 生:我听到它在唱歌,声音像杨洪基那样浑厚苍凉。 生:我听到它在哭,因为它受了伤。 生:我听见它说:谢谢你们对我的理解,我终于找到了知音。(笑) 师:我为你们敏捷的才思、富于文采的语言鼓掌。我们已经从多方面、多角度赏析了叶子,我们还要尝一 尝它的味道,品一品叶的生活。 (有的同学欣然张口,却皱眉叫“苦”;有的同学把叶子放在嘴里,却不敢尝) 师:谁说说叶子的味道? 生:又若干又涩,这是叶子积了一生的眼泪。(笑,鼓掌) 生:是很苦,可我还想再尝尝,因为很久我都不吃苦的东西了。我挺喜欢吃苦瓜的。吃甜的,吃酸的,吃 辣的,也吃苦的,营养才均衡。 师向一生问:你怎么没有尝? 生:我怕有毒,不尝我也知道叶子是苦的。 师:谁对这个同学的发言谈谈自己的观点?

生:他缺乏冒险精神。如果没有第一个吃螃蟹的人,没有第一个敢于挑战生活的人,我们的生活会这样丰 富多彩吗?西方一些国家就很崇尚冒险精神,这是一个锐意进取的民

族不应该缺少的。 生:我们应该有不怕“苦的”精神。叶子的苦与生活的苦比起来,不知要差多少呢。这么点苦都吃不了,我 们怎么能把生活中的苦变成甜呢? (师生共同鼓掌) 师:这节课同学们讨论得很成功,从你们的表情看,我想你们一定收获不少,想说的话还很多。那么我布 置一篇作文:以“叶”为写作内容,自拟题,文体不限,写一篇千字左右的文章。以前,大家总觉得作文没 有可写的,一说写作文就唉声叹气。(笑)其实作文源于生活中的一事一物,只要我们留心观察、深入思 考,我们自会品出生活的丰富多彩,会发现可以摄入作文的东西原来很多。(同学们点头)好!我希望同 学们都能写出丰富多彩、各具特色的作文来。下课! 关于“秋日池塘”观察作文的指导 观察写作指导 这是我熟悉的一个很小的池塘,我也很喜欢它,每一个季节都有它美丽的地方。今天是一个秋雨蒙蒙的天 气,我带着初一的同学来到这里,希望同学们能发现它的美丽。 来到池塘边,我先让同学们自由观察。同学们观察后,我问:你们看到了一些什么?那些东西是自己最感 兴趣的?你们是否发现了这个池塘的特点?这些特点又体现在哪里? 这秋日的池塘宁静、美丽,这是同学们的一致感受。 在此基础上,我又问同学们:你打算选取材料,有怎样安排顺序来很好的表现池塘宁静美丽的特点呢?学 生交流讨论,我适当进行点拨,形成一下的写作提纲。 写作提纲 中心思想: 通过视觉、听觉、嗅觉等角度描写池塘以及周围的景物,表现秋日池塘的宁静与美丽,表达自己对池塘的 喜爱与赞美之情。 写作思路: 一、总写池塘特点(宁静、美丽) ,领起全文。 二、具体描写池塘及其周围的景物。 1、池周之景 A、植物:柳树、黄花灌木、矮小木本花(视觉、嗅觉;动态、静态) B、动物:蛐蛐、小鸟(听觉) 2、池中之景 A、池水:清、静 B、游鱼 三、议论抒情,总结全文。 秋日池塘(范文) 宋光荣 秋雨淅淅沥沥的下着,我撑着伞在雨中漫步,不知不觉来到一个池塘边。啊,这池塘是多么的宁静,多么 的美丽啊! 池塘边, 挺立着高高的柳树, 那些柳树仍然没有脱下它夏日的盛装。 柔软细长的枝条一直垂到池塘的水面, 看上去犹如一位满头长发的女子坐在池边梳洗。秋风轻轻吹来,那些柳条便又翩翩起舞。柳树边有一小片 灌木丛,细长的枝条上盛开着一簇簇黄色的小花,绿叶黄花,分外明艳。有些早开的黄花已经凋谢,而且 结出了圆而细长的碧绿果实,跟绿豆的豆荚没有什么两样。细细的秋雨落在花叶上,压的那柔软的长枝条 如一张弓。此情

此景,你一定会联想到杜甫在《春夜喜雨》中写到的诗句:“晓看红湿处,花重锦官城,” 真是妙不可言!那一片约有 5 寸来高的木本花也开得很盛,紫色的小花就像无数紫色的米粒散落在那些细

枝细叶之间,又象无数的紫色星星在那里眨巴眨巴着眼睛。 这秋日的池塘边,没有夏日那翩翩起舞的蝴蝶,没有嘤嘤嗡嗡的蜜蜂,也没有婉转悠长的蝉鸣,但是,那 些胆小的蛐蛐正在草丛中无忧无虑的轻轻吟唱;偶尔也有几只小鸟,它们站在枝头,沐浴着绵绵秋雨喃喃 低语。 池水清澈见底,游鱼细石,历历在目。那平静的水面犹如一面镜子,细小的雨滴落在上面,激起一圈圈小 小的波纹,这些细小的波纹转眼之间就在水面上消失得无影无踪了。一些小鱼儿身着艳丽的服装,在池水 中轻轻游动,好像它们生怕破坏了池塘里的这种平静。有些鱼儿一会儿停在水中一动不动,一会儿匆匆的 从一道石缝游进另一道石缝,好像正玩着捉迷藏的游戏。站在这蒙蒙的秋雨中,欣赏着这快乐的鱼儿,心 中禁不住漾起愉悦的涟漪。 这的确是一个很渺小的池塘,一个很朴素的池塘,可是,它在细心的眼睛里,却呈现出独特的魅力。我默 默的站在秋雨蒙蒙的池塘边用心感受着它的那份谦虚的宁静,那份朴素的美丽,于是,我的心儿和那细小 的秋雨一起落进这清澈的池塘中,与池水融在了一起。 教学论文:小探“观察作文” 观察作文就是通过观察事物获取对该事物的认识,以作文的形式表现出来。它是作文训练的起点,是一块 坚实不移的基石。观察是影响观察作文的直接因素。进化论创始人达尔文曾说过:“ 我既没有突出的理解 力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人 之上。”着眼于学生的全面发展,从培养观察能力入手的作文教学思路,为学生提高作文水平提供良好的 土壤。 一、 观察作文的理论背景 观察是有目的、有计划、有准备的知觉活动,被人们称为“思 维的知觉”。学生的习作本质上是对客观世界的能动反映,任何复杂的认识都离不开来自客观现实的感性 材料,只有观察后储备的感性材料十分丰富、正确,才有可能正确认识事物,这就决定着它对学生的作文 训练必然起着重要作用:1、知觉的事物具有形象性,并能被积累、储存在记忆中;2、感知事物具有概括 性、不稳定性,使学生不受眼前感知的限制,在思维活动中不断对其进行能动地加工、整合,使之成为立 体的,更具创想的动态画面,有利于学生对客观事物的语言表达。 各种鲜明的表象,只有通过知觉获得,离开知

觉对客观事物的直接反映,人的大脑里不会产生任何表象。 学生在感知事物的瞬间,头脑中建立起相应的联系,即表象与语言的联系,便自然地由感性认识上升为理 性认识,而这些都是以感知为基础的,语言能力也在此基础上得以发展。表象越丰富,而语言也会随之丰 富,日渐完善;感知的事物越鲜明、越清晰,对词的理解就越准确,对词的运用就越得当,从这一意义上 说,学生作文实际上就是感知积累的结果,即观察的结果。 而为什么每个学生的观察效果不同呢?因为它还受到主体的需要、动机、情绪、爱好等因素的制约。如何 提高学生感知的丰富性?这就是教师的工作价值所在。学生感知中已有,固然感知水平较高;而对于那些 薄弱的感知领域,教师要善于根据学生的感知特点,通过训练,逐步引导学生把感知发展成为有目的、有 系统的观察行为,教育学生积极地对待生活、去观察生活,养成良好的观察习惯。 二、创设观察作文的情境,培养兴趣,提高能力 作文训练要生活化、真实化,光靠课堂上利用作文课这一点点时间去提高写作能力显然是不够的,要把作 文训练整合化、渗透化,让它成为学生视线的一部分。 1、活动后体验交流新方法,让学生勇于写 每一次参观、祭扫…… 都是塑造人格工程的一项措施,要鼓励学生积极参加,亲身体验,引导学生从中接 受科学,获得知识,大开眼界,让他们有新鲜的收获,真切的感受,激起他们交流的需要,倾吐的欲望。 以此作为作文训练的素材, 学生对于这些亲身体验的过程, 不仅能说出看到的, 还能阐述自己的个人看法, 真正体会到作文不仅是一个语言运用的过程,更是启发思维的结果。在引导学生大胆说的同时,教师应注 意培养学生认真听的习惯,因为听的过程也是思考的过程,对于叙述错误或是不准确的地方,听者会立即 做出反映,并组织语言进行纠正,这就是语言提高的训练过程。在教学中,我引导学生对发言同学的谴词

造句等问题进行辩讨,开展“补丁”办法,所谓“补丁”法就是让学生在听完发言后,针对某些用词不当、不 生动或句子组织得不太合理的地方发表看法, 达到比较完美的表述效果 。 这一方法的应用效果明显: 、 (1) 愿意交流的学生多了; (2) 、交流中积累了大量词汇; (3) 、形成了认真听别人说话的好习惯; (4) 、交流 中,学生应用语言的能力得到提高,说不清楚的地方越来越少了。 2、课堂上要有视觉新亮点,让学生值得写 “„眉开眼笑‟,谁能用表演一下?”一个同学上台做出了这个表情。“„心花怒放‟就是比刚才那位

同学更高兴 一点,你为什么心花怒放呢?心里想的是什么?”又是那位同学走上来做出了这个表情,我问他:“你在想 什么而心花怒放?”他说:“刚才我表演的„眉开眼笑 ‟同学们都很满意,老师又说我表演得好,所以„心花怒 放‟了。”接着又有同学要求表演,他们心里想的事各不相同。“那„手舞足蹈‟呢?”同学们纷纷把手举得高高 的,同学们一个个表现的十分真实生动,课堂气氛十分活跃。以上是我在教学第八册语文《积累•运用 四》 的“读读写写”中的教学情景。当天晚上,同学们在日记中不约而同的写出了这节课中的生动情景,同学们 的一个动作、一个表情都被他们栩栩如生地记录在日记中。 观察无处不在,只要吸引学生的眼睛,让学生认真去看、乐于去观察,就能让学生热爱观察身边的一切, 包括一个动作、一个表情。 在教学《丑菊》中,我让学生带来自家的一株植物进行观察、交流,写成日记。在教学《倔强的小红军》 时,通过作者对小红军的外貌描写,引导学生去观察同桌的外貌,进行片段练习。经过教师的有心引导, 学生的观察兴趣提高了,作文不再是无话可写了,而且越来越从作文中感觉到他们有一双慧眼。 3、生活中要有新发现,让学生乐于写 如果学生在生活中不能发现新的东西,总觉得“似曾相似”,甚至“天天如此”,就会失去观察的意义,也就 谈不上观察,更不会把它写进作文中,为此,在教学中要重视引导学生在生活的观察中寻求新意: (1) 、 积极开展各种课外活动,不断用新内容充实学生生活,引导他们用心体味,经受锻炼,以增长见闻,提高 认识。“三•八”妇女节,在班内开展“这件事,我来做”活动,让学生做一件有意义的事,通过全程参与,获 得感受;植树节到来时,根据各家场地小的实际情况,让学生种几棵大蒜,并照管它长大;定期制作剪报, 收集各方面的信息,更真实、科学地认识身边的事物。 (2) 、引导学生在认识事物时寻求新的角度,为了 达到这一训练目标,我常指导学生对学过的文章进行换角度分析,让学生懂得可以从不同的角度去观察、 分析,得到的结果也不同。作文时,选取新角度去观察,这样他们的思维就更加丰富了,观察到的形象就 更加生动了,即使一个“天天如此”的事物,也变得新鲜。 三、指导观察作文的点滴心得 1、 有顺序地观察 认识事物要抓住事物间的联系,而事物的联系是多方面的,各式各样的。在教学过程中,让学生认识观察 人、景、物可以按哪些顺序,并根据事物的特点或学生的需要,选择观察的角度,指导学生确定

好观察的 顺序,这样有利于学生有条理的思维和表达。 2、 全面细致地观察 观察全面就是对事物的每个部分都要看清楚,只有这样才能了解全貌,找出重点;观察细致是对事物细微 之处都能看出变化,只有这样才能注意细节,抓住特点。在观察实践中,我们要引导学生用看一看,听一 听,摸一摸,闻一闻的方法,调动学生的多种感官,从各方面了解事物的组成、用途、气味等。从而在头 脑中形成鲜明的形象,有利于学生进行思考,使文章内容更加具体。 3、进行比较地观察 善于比较才能准确地抓住特点,在观察中,要引导学生从大脑中及时提取出以前见过的类似的事物进行比 较。比较的过程也是语言组织的过程,思维的过程。首先,比较是两个相类似事物间的比较;其次,比较 是在类似事物中发现不同,更有利于在语言表述的准确性。 4、 展开联想地观察 为了提高作文能力,获得更加丰富的语言表现力,我们应该指导学生在观察的同时,注意启发他们由这一 事物而引起的联想,并鼓励他们用比喻、拟人的方法赋予生命,启发思考,激活思维,加深对眼前事物的 认识,丰富观察的感受。 5、 反复地观察

观察可在反复训练中升华,每一次观察都意味着新的发现;每一次观察又代表着对事物认识的深入;每一 次观察又是组织语言的一次实践活动,而反复地观察就是对语言反复修改、加工的过程,这无疑是提高作 文能力的“好处方”。 此外,根据记忆是有遗忘的规律,及时指导学生把观察的结果记录下来,如果时间一长,就会对观察对象 淡漠下来,不能完全恢复到观察时的效果,所以及时记录是提高观察作文水平的最佳方法之一。 总之,知识源自生活,美源于自然。教师要带领学生用眼睛收集身边的点点滴滴,丰富学生的内心世界, 通过观察作文培养写作兴趣,树立写作信心,提高写作能力。 写作辅导:学会观察 作文真的好简单 广东中山市古镇古四小学 肖颖 一、走出观察的误区 作文难,主要是同学们熟视无堵,没留心观察,不善于观察。我曾对 600 名学生做过调查,问他们什么 是观察,90%的同学回答说:“观察就是看,认真地看,仔细地看,仔仔细细地看,一丝不苟地看。”有 6%的同学说:“还要想”!有 4%的同学说“要留心看,要善于观察。” 我还调查了 30 名小学语文教师,回答是“观察要抓住事物的特点,要让学生善于观察,养成留心观察的 好习惯。 ! 我追问,那到底怎样指导学生善于观察,留心观察呢?老师们表示说不清楚。 总之,简单地说,“观察就是看”。因此,可以这样说,学生作文难,“看”之

过。如果优秀的同学,能把看 到的写 300 字,那要完成 400-500 字的作文还是有困难的。显而易见,学生的观察是残缺的。二、观 察六大绝招 观察简单的说就是 6 大感觉。如果,我们从字数单项推断,我们做这样一个大约的分配、计算:视觉:眼 动 就是用眼看(写 300 字) 把看到的写成词、句子听觉:耳动 就是用耳听(写 50 字) 把听到的写成 词、句子嗅觉:鼻动 就是用鼻闻(写 50 字) 把嗅到的写成词、句子味觉:嘴动 就是用嘴尝(写 50 字) 把嗅到的写成词、句子触觉:身动 就是用手、脚、身体接触(写 50 字) 把触到的写成词、句子心觉: 心动 就是心理感受(写 50 字) 把心里感觉到的写成词、句子然后把这些词、句子有机的、巧妙的连起 。 来(组合起来) ,组成意思连贯的话,就变成了生动、细致的优秀作文,作文变简单了吧!算算看,一篇 500 字左右的作文是不是很轻松呢! 三、看的秘密 我发现,就“看”这一单项,来研究学生的观察,其实,他们也不知道怎样看才算会看。他们睁着大大的眼 睛,可是,在写作文时,好象什么也没看到过。 看的秘密:我们要巧选事物的“看点” 用眼看, 看什么呢?我们要巧选事物的“看点”, 从事物的 (1. 看大小 2. 看高矮 3. 看宽窄 4. 看厚薄 5. 形 状 6.看颜色及颜色的变化 7.看动作 8.看姿态、9.看材料 10、看结构 11.看表情及变化、12.看 位值 13.看比例 14.看粗细、长短 15.看组合等)去看。当然,我们写作时不需要把以上看到的全都 写下来,但我们至少要知道看的路径。这样,根据事物的特点和作文的需要,适当选择就可以了! 四、巧用看点,一个词变成一句具体的、描写细致生动的话(按一定的顺序组合、添加) 魔法训练营:作文变!变!变!! ! 变成一句话 葡萄 一串葡萄。 一串串葡萄。 (加数量词) 一串串绿色的葡萄。 (加颜色) 一串串绿色的指头尖大小的葡萄。 (加大小) 一串串绿色的指头尖大小的葡萄,晶莹透亮。 (质地) 一串串绿色的指头尖大小的葡萄,晶莹透亮,像珍珠一样美丽。 (加比喻)

一串串绿色的指头尖大小的葡萄,晶莹透亮,像珍珠一样美丽,挂在葡萄架下; (加动作)又像小猫的眼 睛,躲在叶子下面一眨一眨的,惹得我都流口水了。 (+比喻+动做+感觉) (想一想,怎样由 2 个字变成 50 字,是把那些“看点”像糖葫芦一样串起来,成为生动美妙的句子) 变成一段话 一串串绿色的指头尖大小的葡萄,晶莹透亮,像珍珠一样美丽,挂在葡萄(量词 色 大小 质地比喻动作) 架下;又像小猫的眼睛,躲在叶子下面一

眨一眨的,惹得我都流口水了,我多么(比喻 动作 感觉) 想吃它呀!我小心的摸摸颗颗葡萄,凉凉的,润润的,滑滑的,就像婴儿的脸上(心理 动作 感觉 比喻) 一样舒服,没熟的葡萄还有点硬,熟透的就软软的,只要你轻轻一掐,葡萄就哭(感觉 感觉 动作 拟人) 了,泪汪汪的,流出汁水来。葡萄的果肉是半透明的,还有很多细细的,好象天(动作 质地 粗细)鹅 绒的。短短的丝。摘一颗放如嘴里,呀!好爽呀!你要是不小心,葡萄就自己(比喻 长短 动作 感觉) 滑到你喉咙你去呢!比吃果冻美多了,甜甜的,酸酸的,可是,多吃几颗,就越(动作 比较 味 )来越 酸。要是你太贪吃,就是你喝水,喝粥,也让你酸得捂住牙直叫唤,你的牙(味 感觉)已让葡萄酸 倒了。谁叫你谗呢! (感觉 ) (找一找用了“6 大觉和 15 点的那些方面)怎么样,生动、具体吧,流口水了吗? 变成一篇作文 一、6 觉流水写。 眼 视觉: 1.看颜色: 我看见盘中有个苹果红红的。 2.二看形状: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的 3.看大小: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大。 4.看动作(态) :我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈。 5.看特殊标记(斑点、花纹……) : 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢。 6.看比例: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈, 苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。 7.看位置: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈, 就停在小猫咪的前面,苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之 一大。 8.看构成: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈, 就停在小猫咪的前面,苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之 一大。这个苹果是水晶富士。 (看的方法主要就这 8 法,写作文时,根据需要选几个看法,写出来,组合就可了,就可以写得很具体) 二、耳 听觉 耳是来听声音的(声音有自然界的声音、人为制造的声音、人说的话、人的唱歌声……) 1.听动物声: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就

停在小 猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝里还 有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。 2.听人说的话: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”。 3.听制造的声音:

我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。 4.听唱歌声: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。这时窗外飘来歌剩,是小虎队 的《青苹果乐园》 。 5.听自然界的声音: 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。这时窗外飘来歌剩,是小虎队 的《青苹果乐园》 。仿佛中,我听大哗哗的声音,呼呼的声音,原来外面下雨了。 (声音有很多,根据需要添加,你的作文就越来越精彩! 口 味觉 妈妈做的饭菜很香,你就抢着吃,你的作文如果有了味道,人们就抢着读,抢着看。 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一

个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。这时窗外飘来歌剩,是小虎队 的《青苹果乐园》 。仿佛中,我听大哗哗的声音,呼呼的声音,原来外面下雨了。这是,我肚子呱呱直叫, 我拣起苹果,洗都没洗,就咬了一口,哇!不吃不知道,味道好及了,酸酸的,甜甜的,沙沙的,还流出 汁水来。 鼻 嗅觉 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。这时窗外飘来歌剩,是小虎队 的《青苹果乐园》 。仿佛中,我听大哗哗的声音,呼呼的声音,原来外面下雨了。这是,我肚子呱呱直叫, 我拣起苹果,洗都没洗,就咬了一口,哇!不吃不知道,味道好及了,酸酸的,甜甜的,沙沙的,还流出 汁水来。一股浓浓的苹果香钻进我的鼻里、口里,一直香到心理。 身体(手、脚、躯干) 触觉 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。这时窗外飘来歌剩,是小虎队 的《青苹果乐园》 。仿佛中,我听大哗哗的声音,呼呼的声音,原来外面下雨了。这是,我肚子呱呱直叫, 我拣起苹果,洗都没洗,就咬了一口,哇!不吃不知道,味道好及了,酸酸的,甜甜的,沙沙的,还流出 汁水来。一股浓浓的苹果香钻进我的鼻里、口里,一直香到心理。苹果很快就剩下半边了,我有点舍不得 吃了,在手里摸挲着,硬硬的、光光的、凉凉的。那感觉真是那个美呀! 心 心觉 我看见盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝

里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见

了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。这时窗外飘来歌剩,是小虎队 的《青苹果乐园》 。仿佛中,我听大哗哗的声音,呼呼的声音,原来外面下雨了。这是,我肚子呱呱直叫, 我拣起苹果,洗都没洗,就咬了一口,哇!不吃不知道,味道好及了,酸酸的,甜甜的,沙沙的,还流出 汁水来。一股浓浓的苹果香钻进我的鼻里、口里,一直香到心理。苹果很快就剩下半边了,我有点舍不得 吃了,在手里摸挲着,硬硬的、光光的、凉凉的。那感觉真是那个美呀!我的心有一种说不出的舒服。我 忽然想起爷爷说过的一句话:“苹果好吃,树难栽啊!这时,小猫还在我面前瞄瞄叫唤,我想:“小猫也想 吃苹果吧!”我把剩下的放道猫的嘴边,猫咪嗅了嗅,叫这走开了,好象还在哭呢!哦,猫咪是不吃苹果 的,它是吃鱼的,它大概是因为我吃掉了它的玩具,伤心了吧! 加个有趣的标题: 我· 苹果· 猫 加开头:朋友,你爱听故事吗!我给你讲个《我· 苹果· 猫的故事》 ,可有意思了。 那是一天中午,第四节课是体育课,我饿极了,一放学,我就跑回家,一进大门,我就我看见桌 子上有个盘子,盘中有个扁圆扁圆的苹果红红的,有杯口那样大,突然滚了出来,在桌上转了 2 圈,就停 在小猫咪的前面,小猫咪瞄瞄叫了几声,把苹果当皮球玩了起来。苹果上下有 2 个小窝窝,下面的小窝窝 里还有一个小五星呢,只有小窝窝的六分之一大。这个苹果是水晶富士。妈妈从外面走进来看见了说:“这 猫真调皮,真是可爱”,突然,苹果叭的一声掉在地上,直滚到我的脚下。这时窗外飘来歌剩,是小虎队 的《青苹果乐园》 。仿佛中,我听大哗哗的声音,呼呼的声音,原来外面下雨了。这是,我肚子呱呱直叫, 我拣起苹果,洗都没洗,就咬了一口,哇!不吃不知道,味道好及了,酸酸的,甜甜的,沙沙的,还流出 汁水来。一股浓浓的苹果香钻进我的鼻里、口里,一直香到心理。苹果很快就剩下半边了,我有点舍不得 吃了,在手里摸挲着,硬硬的、光光的、凉凉的。那感觉真是那个美呀!我的心有一种说不出的舒服。我 忽然想起爷爷说过的一句话:“苹果好吃,树难栽啊!这时,小猫还在我面前瞄瞄叫唤,我想:“小猫也想 吃苹果吧!”我把剩下的放道猫的嘴边,猫咪嗅了嗅,叫着走开了,好象还在哭呢!哦,猫咪是不吃苹果 的,它是吃鱼的,它大概是因为我吃掉了它的玩具,伤心了吧! 加结尾:我的故事有趣吗?听说,苹果是智慧之果,好了,出到智慧题给你:“请问,一个苹果,三 刀切块,怎样

切?”这个趣题,阿笨猫当然不会,那就看你的啦! (加开头,加结尾,可以用从不同的角度、方法去写,只要与主题联系紧密就OK啦) 怎么样,做文简单吧!有趣吗,就像拼图游戏,赶快行动吧!

中年级观察作文指导 调兵山一小 刘丽丽

观察作文,又叫素描作文,是中年级作文的主要训练形式。在教学中,我紧紧围绕“认 真看,仔细想,善比较,悟道理”十二字,指导学生写好观察作文。 一:以观察室内静物为主,注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。 如指导学生观察教室的摆设情况,写静态片断,要求学生做到:认真看,按方位顺序, 把教室的摆设和布置一件一件说清楚。

学生观察口述后,要求学生仔细想——发挥联想和想象,把事物写具体,然后把下面两 段短文进行比较,从中悟出写作方法。如:我们的教室在图书楼下,正面墙上挂着国旗,国 旗下面是黑板„„ 我们的教室在图书楼下第一间,教室宽敞明亮,干净整洁,正面墙上挂着一面鲜艳的国 旗。每当我抬头看到国旗,心中就肃然起敬,它是千百万革命先烈用鲜血染成的,它激励着 我们为祖国美好未来而努力学习„„ 通过比较,学生明白:抓住事物特征,运用数字,写出静物的形状、颜色等,注意发挥 联想和想象,能把事物写得具体生动些。 二:扩大观察范围,从室内到室外,由静到动,从颜色、形状、大小到发展变化,从看、 听、想等方面写动态片断。 如指导写“初冬到了,天气一天天寒冷”片断,我让学生利用课余时间观察初冬树木的 变化,然后写在本子上,在课堂上念给大家听。如一个学生这样写“一阵秋风刮来,树叶沙 沙直响,几片黄叶飘飘悠悠掉下来。我往地下一看,爸爸昨天扫得干干净净的院子,今天又 撒下许多树叶„„”有的学生还能与其它树进行比较;并写进心里想的话。如“„„只有松 树、柏树,它们不怕寒冷,还那么青绿,屹立在严寒之中。我想我也要像松柏那样,不怕寒 冷”„„ 写动态片断,要注意观察事物发展变化过程,如写“春雾”片断,向学生提供观察提纲, 提醒学生有顺序有重点地进行观察:①太阳出来前后,春雾怎样?(形状、颜色、飘动)② 春雾中的景物和人们怎样?通过仔细观察,大部分学生能按观察顺序写下来。如:“春天的 一个早晨,我打开门,一股寒冷潮气迎面扑来。原来天下大雾啦!那灰蒙蒙的大雾,像一个 巨大的纱罩,把地上的一切都蒙住了。公路上,人们在雾中行走,真像电影里的神仙在天际 遨游。不远处的自行车,只听到铃声,却看不到影子。汽车也不得不打开黄色的车灯,不

停 地按着喇叭缓缓前进„„” 三:观察人物的外貌和动作。 在指导观察人物外貌时的做法是 (1)教给人物外貌基本写法:①抓住人物外貌主要特征。②按一定顺序写。③通过比喻等 修辞手法把外貌写具体。 (2)人物外貌素描。由教师或选班上一位学生当模特,用教师教给的写法,进行素描,然 后上台念给同学听,进行评价。 (3)猜谜活动。选校内一名教师或班上一名同学进行具体描绘,不要写出名字,写好上台 念,让同学猜他(她)是谁,猜对说明写得好。

指导写人物行动时的做法 (1)教给人物行动基本写法:①抓住人物主要动作;②按人物动作先后顺序写;③准确选 择动词。 (2)由教师演示动作,如批改作业,炒鸡蛋等,让学生素描。 (3)让学生回忆扫地、洗碗、做作业等动作,按顺序写。 中年级观察作文的指导要强调观察的重要性和写作的趣味性,突出方法的导行,体现了 小学生由简单到复杂的学习过程,符合中年级学生学习的心理,体现了作文教学的整体优化。

范文二:关于观察动物的作文 投稿:吴碻碼

篇一:观察小蚂蚁

  今天下午,我在草地上观察蚂蚁.

  我发现一块大石头下面有个洞,我想这里面一定有蚂蚁,于是我用小树枝在洞里乱摆chi,终于有很多蚂蚁爬出来了,我看到一只小蚂蚁在和一只大蚂蚁打仗呢,我看着看着就自言自语地说:"大的不能欺负小的",于是我把大的用小树枝bei到一边,小蚂蚁得救了.

  我又发现一只更小的蚂蚁在找东西,可是没有找到,我就帮小蚂蚁找,突然我看到一只小虫子,我用小树枝把小虫子挑到小蚂蚁身边,可小蚂蚁好像没发现一样,反而回洞了,我真着急,不一会大群蚂蚁纷纷走出来,噢!我明白了,原来小蚂蚁去报信了,我高兴极了.几只蚂蚁上去就咬,虫疼的乱动,似乎在叫喊:"救命",一只大蚂蚁咬住它的脖子,虫死了,一只只蚂蚁齐心协力把虫搬回了洞.

  那只小蚂蚁爬出来抬头望着我,好像在说:"谢谢你".

篇二:乌龟

  今天,我观察了婆婆家的小乌龟。

  小乌龟很可爱。它背上有十三块绿色的块状花纹,很像一个绿色的蜂窝。它肚皮的底色为土黄色,有一些甲骨文形状的花纹。小乌龟的头很像蛇头,不过比蛇头要可爱得多!一碰小乌龟,它的头马上就会缩进它那坚硬无比的外壳里。“缩头乌龟”因此得名。小乌龟真胆小!乌龟很擅长游泳哦!蛙泳、自由泳、潜泳……它都无师自通!它在水里可就成“快龟”了。乌龟是食肉动物,小动物的肠子、肝子没有一样不是乌龟的美食。乌龟的爪子有四个“手指”,又短又胖,非常可爱!乌龟还长着缩小版的猪鼻孔,你说是不是很好笑?它还要流鼻涕呢!不相信吧,这可是我亲眼所见哦!听说乌龟是长命千岁的动物,它最少都能活几百年呢!所以,它是长寿的象征!

  小乌龟真可爱!没想到,它竟然是水陆两栖动物,真是出乎我的意料!我喜欢小乌龟!

篇三:我喜爱的小动物——金鱼

  那天,我和爷爷、爸爸去金岸广场散步,爸爸带我到宠物店,哇!宠物店的动物可真多,有狗,有羊,还有金鱼和乌龟等。最吸引我的是金鱼,我静静的观察它们,这些可爱的小金鱼,有红的、黑的、橙色的、还有花的,它们长着大大的水泡眼睛,圆溜溜的脑袋,小小的身体,尾巴非常大,像个姑娘穿着裙子,快活的在水里游来游去。

  爸爸看我喜欢,就给我买了俩条金鱼,一红一黑,并告诉我要好好爱护它们,可是由于我太喜爱红金鱼,经常用手抓它摸它,后来,红金鱼贪吃,把自己撑死了。红金鱼死了,我心里七上八下,后悔自已不该总用手抓它或喂太多鱼食(我突然想起卖宠物的叔叔对我说过不要喂太多鱼食,否则会撑死小金鱼的)只剩下黑金鱼了,我一定要好好保护它,我经常去观察它,给它换水,喂食。黑色的小金鱼慢慢的认识我了,当我的爸爸妈妈不在家时,它就和我作伴。有一次,我在写作业,它目不转睛的看着作业本,似乎在说“你在写谁呢?是不是写我呀!要认真观察噢。”

  它吃食物的时侯,它不会匆匆忙忙的游过来,等一二分钟以后才慢慢游过来,仔细观察是什么东西,有没有危险,确定安全后就大口大口的吃起来,当它吃完时,立刻游走,好像还当心呢!

  这就是我喜爱的小动物——金鱼。金鱼还是我中国人民爱观赏的鱼呢!

篇四:秋天游野生动物园

  汽车行了三四个小时,窗外的景色虽美,但争抢不过我的困意,不知不觉便睡着了……

  一到上海野生动物园,响亮的呼喊声把我从梦境拉回了现实。我们下车透了透气,又回到了车上。即将迎来的是观看温顺的动物。

  汽车缓缓向前,先进入的是食草动物区。耐旱的骆驼、美丽的孔雀、高雅的长颈鹿、亭亭玉立的羚羊,还有那长得使人眼花缭乱的斑纹的斑马,都呈现在车窗外。它们个个性情温顺,惹人喜爱。

  来到记忆中那凶猛的老虎的放养区,顿时让我“耳目一新”——原来老虎一点儿都不凶猛,个个都趴在人造平台上晒太阳,眼睛微闭,不时甩甩尾巴,显得懒洋洋的。橙黄色的底映着条条乌黑的条纹的衣服,穿在身上还算有点威风。

  在茂盛的草丛中,几只狮子正环顾四周,观察着情况,我猜测它们肯定是抢了块好地盘,怕“原主”来报仇,所以提高警惕。

  中午,我和张琪凯在步行区的椅子上休息了一会儿,然后又来到了猩猩馆。

  只见两只猩猩看见我们便来了神,一个劲儿得向我们讨东西吃,于是我们一人一个橘子,使劲扔到了隔了条河的“小岛”上。猩猩们欣喜若狂。其中一只立即剥开吃了,而还有一只却捡了橘子藏到身后,另一只手伸过来又向我们讨,我没办法,便又从包里取出块饼干,当飞镖射了过去……就这样猩猩反复地讨,我们反复地扔,直到它不再向我们讨为止。

  离开的路上,刚才的情景历历在目:猩猩那带着几丝渴望的眼神,那伸得长长的手臂,都在告诉我们:“给点东西吃吧”看来,野生动物虽生存空间大了,可还是那么不自由,活得痛苦!

  随后,我们又观看了火烈鸟、松鼠猴、扬子鳄等稀有动物。它们真是千奇百怪,使我大开眼界。

  在习习的秋风中我们结束了这次愉快的旅行。上海野生动物园真是个动物的天堂;是拉近人与自然亲密关系的巨手;是我们旅游首选的胜地。

篇五:我的动物朋友——笨笨

  “身上背着重重的壳,脖上花纹多,走起路来慢吞吞。”请你猜一种动物,你能猜出来吗?对了,它就是乌龟。

  今天妈妈在鱼缸中放了只小乌龟,它一进去就伸着脖子东瞧瞧,西看看。好像在找什么东西。

  说到乌龟,大家一定会想到它的无比坚硬的壳,上面有着深绿色的菱形花纹,非常漂亮。你还别说它缩在壳里时非常有趣,我把它后脚一推,前脚就出来了。我又把它的前脚一推,后脚又出来了。把它的后脚和前脚一起推,它的头又出来了。这说明它的房子太小了。

  它又胆小又爱撒娇,我把美味摆在它面前,它把头“唰”的一下缩回去了,好像美味是它的敌害一样。说她撒娇吧,它还挺会装的,趁人不注意,它先回个头,再向我眨眨它那小黑眼睛,可爱极了。

  说到这儿,你们肯定会问乌龟是怎样的?我仔细观察,发现它先用一条腿向前迈一步,再用令一条后腿也向后一蹬,一步就过去了。

  它的尾巴更有趣了,我把它小尾巴一碰,它专门和我作对,我从左动它的尾巴,它又向右甩。就这样,我索性把它的尾巴提起来,它都不怕。我把它放到窗户外,它怕了,就动也不敢动。我偷偷地乐,我真是“教龟有方”呀。

  我给它取名叫笨笨,想知道为什么吗?其实我在买它的时候,看见只有笨笨在外面玩,别的乌龟都呆在家里,只有它在外面尽情玩耍。,我想,别的乌龟有吃有喝的呆在缸里,你跑外面,真笨呀。这样笨笨就是它的名字了。

  不幸的是发生了,在我家没有多久,笨笨居然跳楼了。因为窗户的窗纱坏了,调皮的笨笨以为外面的有什么好玩的,一头栽下去就“跳楼自杀”了。

  它虽然死了,但在我的心中它永远是那么生气勃勃,天真可爱。

篇六:蜗牛观察日记

  今天早上,我打算捉两只蜗牛做观察实验,从中发现蜗牛的奥秘。

  于是,我兴冲冲地跑到了我家的小花园里,开始了“蜗牛捕捉大行动”。哎!蜗牛这小东西可不好找啊!费了我老半天时间还没找到。可是,“功夫不负有心人”,终于我在一个湿漉漉的墙角找到了它。“唔,可找到你了,我要带你回去好好研究一番。”于是我急急忙忙地拿来一个透明的玻璃小盒,把蜗牛装进去,并在玻璃小盒里滴了几滴水,保持湿润,然后带回去做实验。

  我首先做的实验是观察蜗牛是吃什么的。我开始是把几粒米、一片菜叶子和一些面包屑放到小盒里,看看蜗牛究竟吃什么的。我目不转睛地盯着小蜗牛,可是小蜗牛动也不动,理里也不理我。我想,看来小蜗牛大概不喜欢别人看着它吃东西吧!那我先去看看电视吧。午饭过后,我又继续研究。我跑到玻璃小盒前,只见盒里的菜叶子不见了,只剩下米和面包屑,还有蜗牛周围的一粒粒黑色的东西,这大概就是蜗牛的排泄物了。原来蜗牛是吃叶子的,我还以为给什么就吃什么呢。

  接下来就是做第二个实验:为什么蜗牛行走时会留下痕迹。想着想着,我抓起蜗牛朝它的底部看了看,想知道其中的奥秘。谁知蜗牛一下子缩了回去。我自言自语地说:“哎!想研究一下也不行。”于是,我跑去问在客厅看报纸的爸爸:“爸爸,为什么蜗牛前行时会留下一条痕迹?”爸爸回答说:“其实啊蜗牛腹部有一种能动的肉足,叫腹足,这就相当于蜗牛的脚。蜗牛行动的时候,腹足下面能分泌出粘液,减少摩擦,有利于它爬行。我们看到蜗牛爬过的地方有一条白色发亮的线,其实那是粘液干了的痕迹。”“哦,原来是这样。”我高兴地说。

  其实,大千世界无奇不有。只要我们留心观察、认真思考,总会发现其中的奥秘。

篇七:观察动物

它足有六七厘米长很像青蛙但比青蛙丑得多。它的头宽宽的、扁扁的前边是一张很宽的大嘴,两只骨碌碌的大眼睛在头的两侧突起,真像冒出来的两个泡泡;黑绿色的后背上长满了大大小小的疙瘩;乳黄色的肚皮圆鼓鼓的,像气吹起来似的,肚皮上还有棕色的斑纹呢!

看了一会儿后,我把它放掉了,然后躲在一旁,想看看它是怎么捉害虫的。正好几只苍蝇落在草叶上,被蟾蜍发现了。它慢慢地凑过去,停下来,静静地盯了一会作,后腿一蹬,向上一跳,对准一只苍蝇伸出舌头,一下子把苍蝇粘住了,舌头再往回一缩,一眨眼的功夫,美餐就进了肚子。看到它真能捉害虫,我真有点喜欢它了。可奇怪的是,它为啥用舌头粘苍蝇呢?问了爸爸我才知道,原来舌头就等于它的手。它的舌头前边固定不动,后边可以自动翻卷,和其它动物正相反。

从这以后,我更喜欢蟾蜍了,不再叫它丑八怪、癞蛤蟆了。它足有六七厘米长很像青蛙但比青蛙丑得多。它的头宽宽的、扁扁的前边是一张很宽的大嘴,两只骨碌碌的大眼睛在头的两侧突起,真像冒出来的两个泡泡;黑绿色的后背上长满了大大小小的疙瘩;乳黄色的肚皮圆鼓鼓的,像气吹起来似的,肚皮上还有棕色的斑纹呢!

从这以后,我更喜欢蟾蜍了,不再叫它丑八怪、癞蛤蟆了。

篇八:观察知了

去菜市场的路上,看见有一只落在地上的知了,于是妈妈把它带回了家。我从来没见过知了,对它充满了好奇,接着我对知了进行了仔细的观察。首先我测量了它的体长是4.5cm,看见它的眼睛和螃蟹的眼睛相似,向外突出的眼睛能上下左右前后的转动,所以视野很宽阔。它的爪子是黑红两色,有三对,排列整齐。它的背上是一层光滑而坚硬的外壳,是棕黑色的,它背上的壳呈圆形的,能承受较大的外力,在飞行的时候能减小阻力。它的腹部就像洗衣服用的搓衣板,并且腹部上有一个发声器,能发出特别响亮的声音。它还有一双大翅膀,在大翅膀下面有一双小翅膀,它们是透明的,好像沙窗一样,但质地坚硬,能在空中飞翔。知了休息时翅膀总是覆盖在背上,知了很少自由自在地飞翔,它总是长时间的停在树枝上一动不动,只有采食或受到骚扰的时候才从一棵树上飞到另一棵树上。它有一根像吸管一样的嘴巴,有趣的是,知了能一边用嘴吸树汁,一边歌唱,饮食和唱歌互不妨碍,通过夏天对知了的观察,知了的鸣叫能预报天气,如果知了很早就在树端高声唱起歌来,这就告诉人们“今天天气很热”,如果今天是雨天就没有知了的叫声。

 我用食指和大拇指夹在它翅膀的根部正准备在观察的时候,突然,这只知了撕心裂肺的叫了起来,我一紧张便松了手,此时的知了就像断了线的风筝一样向树丛中飞去。哦!“原来这是一只雄知了。”因为只有雄知了才会叫,而雌知了是不会叫的。

范文三:关于观察植物的作文 投稿:杨煍煎

篇一:植物园游记

  10月3日,姑奶奶、姑叔叔和我一起去了保定植物园,我们在这里玩得非常开心!

  在大门口,有8棵参天大树,还有有关植物园的简介:

  保定植物园位于保定市区北部,在原红旗苗圃的基础上扩建而成,总占地面积110公顷,是保定市绿地系统的重要组成部分。保定植物园总体规划由中国防呢干净园林规划设计研究中心植物园专家余树勋主持完成,保定市风景园林设计所设计。工程由保定市园林绿化管理局组织实施。全园整体采用自然式布局,局部采用规则式布局,以花坛、花带装点环境。全园以植物造景为主,主要展示各种植物的姿态和多种植物相互搭配的自然野趣,以及体现古城保定深厚地域文化和人与自然和谐相处的“城市森林”景观。

  全园分为主门广场、花园大道、温室区、春花园、秋色园、游人中心、草本花卉园、树木园、盆景园、竹园、岩生水生植物园、药用宿根花卉园、月季园、牡丹芍药园、引种驯化区等15个景区,是一座集科研、科普、休闲、娱乐为一体的综合性植物园。

  植物园工程于2000年三月开始建设,目前已完成主门广场、花园大道、春花园、秋色园、竹园、树木园等景区,已收集各种植物1100余种。保定植物园部分景区已于2001年十月向游人开放,目前植物园仍在建设中……

  一进大门,看到的植物园的花毯迎宾,红花绿草,让人心旷神怡,我们在这里照了一张又一张的相片;再往前走,就是植物园的图腾广场,十几根石柱,仿佛在支撑着这一带的天空……

  到了植物园的西门,看到了小山,小山上有滑沙,还有人造瀑布。真漂亮!

  我们在这里玩得很开心,期待下次再来!

篇二:我最喜欢的一种植物

  我最喜欢的一种植物当然是含羞草啦!

  含羞草生产于南美热带地区。春天,含羞草发芽了,小小的,绿绿的,可爱极了;夏天,

  含羞草长出嫩绿的叶子;秋天,含羞草开花了,粉红色的,毛茸茸的,像一个小刺猬;冬天,含羞草结果了,一粒粒毛豆似的种子,圆溜溜的。它的特点就在于你只要一碰到它的叶子,他就会像一个小女孩害羞的低下头,模样甜甜的。

  多么可爱的含羞草啊!他就是我最喜欢的一种植物。

篇三:我喜爱的一种植物

  一阵微风拂过,它们便乘上“风之舟”,开始了自己的逐梦旅程……不必受别人的约束,自由自在,只要自己愿意,就可以跟随风的脚步,轻轻飞走,环游世界,找喜欢的地方,落地生根……

  没错,这就是蒲公英——我喜爱的一种植物。我喜欢它,朴素的、说不出的喜欢。我喜欢它,也许是喜欢它的自在,喜欢它的随意,喜欢它的不受约束;也许是因为他与我太相似,同样不喜欢被约束,喜欢自由自在、随意的感觉……

  风的音符在跳动着,于是满山的蒲公英漫天飞舞,仿佛一只只轻盈、充满欢乐的精灵,扇动着它那纯洁透明的翅膀,跟随风的音符,踏着自信的脚步,在空中旋转、飞舞,朝着自己的希望之地飞去……希望我也能像蒲公英一样,可以在微风的吹拂中,自由自在地追逐我的梦……

  南亭初级中学初三:李景霞

篇四:我喜欢的一种植物――竹

  你如果问我喜欢什么植物,我就会回答――竹。

  你如果问我问什么喜欢竹,我就会回答:“因为竹是‘岁寒三友’之一,又是‘四君子’中的一种,它那坚强的意志,不畏严寒的品格,也是我们要学习的,所以我喜欢它。”

  竹,多么普通的一种植物啊!它顽强的生命力实在让人惊叹!它“未出土先有节”,长成后就很高,高得让人看不见它的头。竹的用途很广:竹笋可以食用、竹子可以作地板、凉席……总之,竹子的踪迹在家中的每一个角落都可能出现,我们无论在哪里,都可能见到竹,它普及到了生活的方方面面。

  竹,一身翠绿,如碧玉一般。远看,它似一位绿衣仙女;近看,又似一节一节的碧玉,真是好看。风吹过,竹叶“哗哗”作响,又似一曲仙乐飘飘。

  我愿化作一颗竹,站在路边,默默奉献……

篇五:校园里的植物

  今天,不知为什么语文老师让我们说小草怎么出来的,原来准备让我们到楼后面去观察呢!

  到了后面我们就看到了绿绿的小草和黄色的野花。在另一边,满地都是蔬菜,而且还是五年级的大哥哥和大姐姐种的呢!老师让我们认真地去观察。

  我看见了一种植物,不知道它是什么,老师看见了说:“这是芦荟。”芦荟有两种颜色,有绿色的,还有紫色的。它的身体是卷着的,里面还没有肉,好像是一个害羞的小姑娘蹲在里面不出来一样。还有一种植物,叫葫芦,毛茸茸的叶子,像一个个小小的茸球,非常好玩。还有一种植物叫丝瓜,老师专门给它弄了个竿子,好让丝瓜爬上去,它已经爬上去一点了,像是一条小龙要飞上天空找龙妈妈似的。我还看见了豆角,豆角马上要破土而出了,已经出来两棵了,探出嫩绿的小脑袋,好像在寻找什么,它看看这里,看看那里,好像在细声地叫着呢!

  过了一会儿,一阵微风吹来,校园的植物都在翩翩起舞,好像唱着欢快的歌呢!

篇六:我最喜欢的植物——含羞草

  大自然中,植物成千上万,多得像天上的星星,数也数不清。在成千上万的植物中,我只喜欢含羞草这一种植物。

  它有一根细长的茎,上面有许多又小又锐利的刺。被它扎了,别说有多痛了。它的叶子是一张张圆形的小叶片。用手一碰它,它马上会合上叶子,低下茎。含羞草这个名字就是这样得来的。

  你知道含羞草为什么会害羞吗?我去新华书店查了书才知道。含羞草原来生长在森林里面。野马、野猪等动物常常会踩坏它,使它受伤。为了避免受到伤害,它把叶子合上,茎垂下。特别是在晚上,太阳下了山,没有阳光,野兽出来的次数更多,它也会把叶子合上。你可别以为它死了哦!

  现在,我家种了两枝含羞草,开出了粉红色的花。花儿是一个小毛球,真像我妈妈用毛线打的线球。花儿凋零了,它结出了籽。我把这些籽收下来,种到地里,等待明年春天会长出新的含羞草来。

篇七:我喜欢的植物——槲寄生

  槲寄生——这是一种令人陌生的植物,其实它是一种寄生性植物,那洁白的果实实在让人心旷神怡,槲寄生圆圆的像个桂圆,远看像一串串葡萄,近看像一个迷你的小苹果。嚼起来就像口香糖,只不过味道又苦又涩罢了。

  其实槲寄生是不会“胡寄生”的,每一种类的槲寄生只会在特定的寄主身上生长,否则就会出现排异现象,槲寄生就会枯萎而死。

  可是当人们在野外见到槲寄生是望而生畏,因为槲寄生有一种反应强烈的神经毒素,轻者可导致呕吐、眩晕、甚至出现幻觉,有些人

范文四:关于观察人物的作文 投稿:汪养兼

篇一:我的老师

  在小学六年的时光里,教过我们的老师有很多,他们有的慈祥,有的严厉,有的幽默……下面,就让我来说说我印象最深的几个老师吧!

  严厉可怕的班主任:我们的班主任姓薛,她平常对我们很严,我们都很怕她。上课时,老师不允许我们有一丁点小动作,只要你一分神,老师的粉笔头“导弹”就会很荣幸的瞄准你,而你,也会很光荣的“中奖”。如果你不吸取教训的话,那就请你下课到办公室“逛”一圈吧!

  风趣幽默的社会老师:王老师,是我们的社会实践老师,今年大概45岁了。我们非常喜欢王老师,因为她很幽默,上课也很宽松。有一次,我们写报告册,结果很多人都忘了写下面的评价,老师就说:“没写评价的人,用不用我帮你们写啊?”说着,老师就拿了根铅笔,在没写评价的人本上写了一段话,让我们爆笑不止,这句话是“下次再不写评价,拉出去重打五十大板!”。

  顽皮的体育老师:我们的体育老师姓常,叫常甲,我们经常叫他“腊肠”、“肥肠”。体育课上,我们经常不讲课,做完准备活动后就去玩。一次,我们一排女生坐在讲台上聊天,常老师看到后,玩心忽起,说:“你们坐好了,我来拉你们,拉掉一个是一个啊!”我们就说就他一个人肯定不行,但是老师请来了帮手,把四年级和五年级的体育老师都叫来拉我们,我们就挤在一起,往后面一躺,不让老师拉下来,可是谁料三个老师刚一上手,我们一排人统统趴到了地上,摔了个狗吃屎……

  这就是我们小学的老师,他们用心血浇灌我们成长,用自己的方式带给我们快乐,使我们在快乐中学习,在学习中成长。

篇二:花样女人

  她,温柔与善良的化身,美丽与阳光的守护神。她笑起来,像是一朵面对太阳的太阳花,阳光灿烂。又像是清水出芙蓉般洁白无暇,不带有丝毫瑕疵。她长长的卷发,像海草一样轻盈,又如瀑布一般美丽。她,犹如灵动仙子一般。美丽如花,美丽如画。

  她,我最敬爱的语文老师。美丽而又善良的天使。她的眼睛会说话,她的笑容会魔法。在上课走神的时候,她的眼神就是指南针,帮我找回正确的方向。在成绩进步的时候,她的眼睛就是最大的鼓舞。她的眼睛让我自信,让我快乐,让我谦虚。她的眼睛,我的信仰。

  她的话,我永远铭记在心里。她的笑,我永远记在脑海里,因为,那是最美。她的举动,有的时候会很孩子气,比如,她在数学老师讲课的时候,会悄悄的走进来,如果数学老师生气了,她就会轻声的把门关上,不进班级。这些举动都很孩子气吧!不过,在我看来,孩子气的她很美,美的不食人间烟火。

  她,每天都对着我们笑,虽然有时候她也会生气,不过很美。因为她生气的时候很可爱,气着气着就被气笑了。她的笑、那么美。我相信,即使一切变老、变模糊,她的笑,也依旧美丽,依旧是我的信仰。因为她的笑,已深深地印在了我的脑海里。

  她,美丽如花,美丽如画。

  她,善解人意,温柔体贴。

  她,天使的化身,我的信仰。

  她,就是那花样女人,我的语文老师,美丽、温柔、可爱、的老师。

篇三:交通协管员,你真了不起

  交通协管员,你真叫不起。每天上学我都会碰到穿着灰色衣服,带着灰帽子的交通协管员,他为了维持交通持序,不管是严寒还是酷暑,不管刮风还是下雨,他们坚持每天都站在马路的一旁,手举一面小旗子,胸前挂着一个哨子,不厌其烦的维持着交通持序。

  有一天,我在上学的路上看见一个20来岁的年轻人闯了红灯,交通协管员把他拦了下来,语重心长地说:“年轻人你知不知道闯红灯是违反交通规则的?有可能会发生交通事故,请不要乱闯红灯。”你这个老头儿是不是吃饱了没事干了?少管闲事!闯红灯有怎么了?你管得着吗……

  那年轻人满腔怒气,还脏话连篇。听了就让人一肚子的火往上冒。可那交通协管员没有生气,反而从袋子里掏出一张照片对他说:“你看见吗?这是去年和你年纪差不多的一个年轻人被车压死的情景。我不想你和他一样的悲惨人生。”此时年轻人迟疑了下,红着脸对着交通协管员说:“谢谢你!我以后再也不闯红灯了。”此时周围的路人向交通协管投去尊敬的目光。

  我觉得那个小伙子第一:不尊重他人工作。第二:不文明。第三:他还对交通协管员辱骂。但是交通协管员的耐心和一丝不苟的工作态度,您真了不起,是我心中的榜样。如果这个世界人人都向他那样,那我们的社会更和谐、美满、和平!

篇四:我的小伙伴

  看到这个题目,我就会想起我的小伙伴——王安。她不高不矮的个子,一双小小的眼睛,瘦瘦的身材,扁平的鼻子。你不要看她长得很平凡,她最大的优点就是:非常爱帮助别人。

  你看吧,在那绿油油的草地上,一个小弟弟摔倒了,立刻会有一双温暖的小手扶起他,还替他拍拍身上的土。在川流不息的马路边,一位要过马路的老奶奶被那往来的汽车吓着了,一双温暖的小手扶她过了马路。在楼梯旁,一位小妹妹从楼梯上摔下来了,豆大的汗珠从她那苍白的小脸上流下。这时,一双火热的小手会抱着她,向卫生室跑去。她,就是王安。

  记得那是去年的一天,大地热得像蒸笼似的。放学后,我和王安一起回家。在路上,王安突然拉着我,指着离开我们不远的一个包裹,悄声对我说:“走,咱们去看看。”我随着她走到那里,原来是一封信,可能是邮递员送信的时候不小心丢下的吧,我拉了拉捡起信的王安,说:“快走吧,不然耽误写作业了!”王安看着信,摇摇头,说:“失主该多着急呀!我们应该把信送给失主,”“好吧”。我只好点头同意了。我们一看地址,吓一跳,因为我们俩谁也不知道顺义街怎么走。无奈之下,只好去问路人,可得到的不是教我们怎么走,而是几个白眼。最后,我们只好把它交给了警察叔叔。

  还有一次,我在王安家玩。邻居李阿姨有事急着要出去,她来找王安,让她帮忙看会儿孩子。王安答应了。我们抱着孩子,哄着他玩,可不一会儿,那孩子就不停地哭闹,估计孩子是饿了,王安就给他热牛奶,我拍着孩子的肚子,哄着他。没多久王安拿来了牛奶,孩子一边喝,一边睡着了。

  这就是我的好朋友——爱帮助别人的王安。

篇五:我的老师

  王老师是我们班的班主任。她中等身材,穿着裙子,长着一头乌黑的长发。年纪轻轻看起来应该30岁,圆圆的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛很能看出同学们的心。显得很精神。

  每当上课的时候,她的眼睛总是注视着我们每位同学,生怕我们不听课。而放学的时候,她总是最后一个离开教室;无论刮风下雨还是炎日当头,她总是骑着她那辆电动车,在学校到家的路上来来回回;可是,她到学校,到教室的时间总是比我们早。她为我们操了一百个心,无论是在学校、校外,她生怕我们不听话、闹事,她就像我们的母亲一样,每当有同学犯了错,她总是耐心地教育他们,

  啊!老师是太阳,照亮我们理想的路。

篇六:这就是我

  他,学习优异,虽然没有前几名,但成绩还是可以的男孩;他,待人不错,不会太吝啬,人缘还可以的男孩;他,一个爱玩电脑,而且玩得疯狂的男孩;他,一个爱看动漫,看得可以忘了时间,忘了自我的男孩;他,一个调皮贪玩,可以调皮到捉弄大人,贪玩到不想回家不想吃饭的男孩……但是,他最喜欢的还是玩电脑,还是和大多男生一样不太喜欢写作业,看书。

  以前姐姐带他去她同学家玩电脑,那他不知道玩电脑的乐趣,玩不到几分钟就喊道:“不玩了,无聊死了,我去玩别的,拜拜!”直到他和一个同学玩一个打战游戏时,他才开始迷恋电脑的。从那时起,他只要可以用电脑,就说:“我要查资料,老爸,帮我开电脑吧!”爸爸走过来,帮他开了电脑,而他的脸盘上却有了淡淡的一谋坏笑。他把要查的开了起来,等老爸过去教姐姐做作业或做什么重要的事时,他会马上开起我最喜欢的网页游戏——赛尔号。他暗暗地偷玩,玩得十分开心。每次这样玩他都提心吊胆的,所以常常仔细听爸爸的脚步声,只要一听到那‘哒哒哒哒哒哒’的声音就知道老爸要过来了,他便恋恋不舍地把游戏关掉,装作写作业的样子。

  终于有一天,他偷玩游戏,玩得正开心,突然姐姐不知什么时候进来,看到他在玩游戏,马上跟老爸讲,结果他被老爸结结实实地骂了一顿。他心里难过极了。最近几天,他老实了些,没想到老毛病——玩电脑的火苗重新燃烧起来了。可能是同学讨论游戏新出了什么,又有什么,而他不知道,再加上他本来就爱玩电脑,所以忍不住了,手又痒了。于是一如既往地老得掉牙的谎话,可老爸还是半信半疑地给我开了电脑,可是老爸还是发现了他玩电脑。老爸知道他又玩电脑了,老爸愤怒地对他说:“有一有二就无三,如果再被我发现一次你就等着吃“没盐面”吧!”可是他玩电脑的习惯就像奶农改不了做假的习惯!

  几天后,他玩电脑被发现了3次了,所以他要吃“没盐面”他心里忐忑不安。老爸“杀气重重”地走了过来,手里拿了个衣架,他顿时浑身冒冷汗,咽了口唾沫。老爸扬起手上的衣架,只听“啪啪”和“哇”的声音同时发了出来。从小到大,老爸打他的次数没过5次,他含着泪走进了房间。可能是天太热了吧,枕头上湿了一大片……

  我相信他可以改掉这个玩游戏的习惯,因为我相信自己!

篇七:继母

  阿真和他的妈妈一点也不亲,就连“妈妈”似乎也没叫过几次。

  这个妈妈其实是他的继母。爸爸在他4岁时离了婚,把阿真托给奶奶照顾,自己跑去北部谋生。

  阿真小学二年级的时候,爸爸带了一个女人来,说是他的新妈妈。

  一直到初中三年级,阿真才被爸爸从奶奶家带到北部,而且听说还是那女人的建议,说以后考上好大学,他应该到北部来读高中。那时候爸爸和那女人已经上小学了。

  爸爸不久以后从军队退了下来,在工厂当警卫,有时日班有时夜班;那女人则在同一家工厂帮员工做饭,早出晚归,一家人始终没交集,各过各的。

  不久,阿真考上了台北的高中,租房子自己住,即使假日也很少回去,寒暑假先往奶奶家跑,通常快开学了才勉强回去住几天,顺便拿生活费和注册费。

  奶奶在阿真大三那一年去世,不过之后的寒暑假,阿真同样很少回家。他的理由就是要打工、读书、谈恋爱,实际自己清楚真正的原因是对那个家根本一点感情也没有。不过,不知道是不是亲生的儿子不成材还是怎样,那女人对待两个孩子有很明显的待遇差别,比如跟儿子说话总是粗声粗气,而对阿真却和颜悦色,过年给的红包总是给阿真的比较厚,儿子只要稍微嘟囔一声,她就会大声地说:“你平时拿的、偷的难道还不够多?”

  阿真大学毕业申请到美国学校的那一年,她从工厂退休。爸爸原本希望阿真上班赚到钱才出去,没想到她反而鼓励他念书要趁年轻,一鼓作气,说她的退休金可以拿去用。

  阿真记得那天他对她说:“妈妈……谢谢!”不过,才一说口就觉得自己可耻,因为在这以前他不记得是否曾经叫过她。

  从美国回来后,阿真在外商公司做事。弟弟在他出去的那几年好像出了什么事,音序全无,连几年前爸爸胰脏癌过世都没回来。孤孤单单的妈妈也没给阿真增加什么负担,她把房子卖了自己住到老人公寓去。

  阿真也一直单身,所以之后几年的假日,他们见面、聊天的次数和时间反而比以前多得多。有一天阿真去看她,她不在,阿真出了大门看见她坐着计程车回来,原来她是去参加一个老朋友的葬礼。阿真陪她走回房间的路上他一直沉默着,最后才跟阿真说可不可以帮她买一个简单的相机,她想帮几个朋友拍照,理由是:“今天朋友那张遗照真不像样!”

  后来阿真帮她买了,之后也忘了问她到底用了没,或者拍了什么?

  去年冬天她过世了。阿真去整理她的遗物,东西不多,其中有一个大纸盒,阿真发现装的是一大叠一大叠放大的照片和他买的那部相机。相机还很新,也许用的次数不多,更也

范文五:关于观察动物的作文 投稿:龙啻啼

关于观察动物的作文

我家的狗少爷

作者:胡睿嫣

有着梅花脚和粽子脸,喜欢你就摇尾巴,讨厌你就"汪汪"叫。你猜它是谁?不用说,它就是狗。我家也养了一条狗。

我家的狗可是出了名的"吃货狗". 有时我们吃鸡肉,当我们吃完肉,把骨头给它吃,这可只能将就一顿,第二顿再给他吃,它可不愿意。如果我们不给它其他吃的,它就围着我转,干扰我写作业了,我只好给它火腿肠吃,当它"吧唧吧唧"吃完了,就走人。每次,我们吃什么,都要给它留一点,只有这样它才满意,不然就会对我们狂吠。

我家的狗也是出了名的玩耍家。 每次,我写作业时,就围着我叫。意思:要我带它出去玩。我唰唰两笔把作业搞定了,就带它出去。我拿着球向远方扔去,然后,我立马隐身起来,小狗狗失落地趴在刚才我站的位置。当我骤然现身了,它高兴的向我扑来。有时,它玩高兴了,我只好拖着它回家,它还在"汪汪"的叫着不愿回家。

我家的狗更是淘气包。 有一天,我要穿鞋上学去,它霎时扑了过来,把我的鞋叼走了。我马上追它要回我的鞋。等它跑累了才把鞋还给我,可是我已经迟到了。

一句话,我家的狗"少爷"可真不好伺候!

害羞又贪吃的小兔子

作者:何 淼

身穿雪白"衣服",头上长着两只长长的耳朵,再加上一双水汪汪的眼睛以及它们最出名的三瓣嘴。你能猜出它是谁吗?让我来揭晓答案吧!那就是我家那两只害羞又贪吃的--兔子。 它们很害羞。开始它们来我们家时,蜷缩在墙的一角,还微微颤抖,很是害怕,一直不敢出来。我们专门为它们做了一个大笼子,可却没有找到合适的东西来接它们的屎尿。找了半天,找到了我小时候洗澡的盆子。唉!为了兔子的身体健康,只有"牺牲"我的洗澡盆了!我把洗澡盆放在笼子的下面,小兔子的家就准备好了,然后轻轻地把这毛茸茸两个小家伙放了进去。第二天,我本来带着愉快的心情去喂它们的,却惊奇的发现盆子外面的地上有尿。见此情景,我的心情一下子低落了下来。后来通过我的仔细观察发现,原来是因为它们害羞,不敢在笼子的中间撒尿,只敢在笼子的边缘撒尿,所以我才知道它们是害羞的。

它们不仅害羞,还是个吃货呢!有一次,我端着菜叶子和兑好的麦麸子去喂它们。我先把青菜叶子切成小碎片,放入装满麦麸子的碗中,或许是它们闻到了美食的香味,就连忙把脑袋伸过来向我要吃的了。我刚把那碗美食放入笼子里,它们就狼吞虎咽地吃着。看着它们吃得那么香,我都不禁流出口水来。这真是两只名副其实的吃货啊!

这就是家那害羞又贪吃的"坏蛋"兔子!

可爱的小仓鼠

作者:徐朝柯

我们家有一只活泼可爱的小仓鼠,它的可爱表现在它的样子和吃相中。

小仓鼠有一双水汪汪的眼睛,总是天真无邪地望着四周,让人很想抱抱它;它的鼻子小得不得了,不仔细看是看不出来;那两颗洁白的牙齿却很尖利,能咬破较硬的东西;它的爪子小而锋利,就像一把小刀子;它的毛是白色的,当它缩起身子时像一个毛茸茸的小白球。每一次看见这样可爱的小仓鼠,我的疲倦早已飞到九霄云外了。

小仓鼠的样子可爱,它的吃相更可爱。我们家的小仓鼠是吃蔬菜的。每当我把胡萝卜等蔬菜放进食盘里,它一闻到香味,就迅速爬过来,用前爪抓住食物,用洁白的牙齿"吧唧吧唧"地吃起来,它吃得津津有味,吃完后,它还想再吃一些,于是看了看食盘,食盘里空空如也,它便踏着板正的步子杨长而去。

小仓鼠的可爱之处还有许多,我说也说不完,但是我知道一点:只要细心观察世界万物,

都能够有新的发现。

厉害的小猫

作者: 熊博轩

婆婆家养了只漂亮的小猫,它全身花花的像老虎的皮毛,一双圆溜溜的眼睛,到了晚上它的眼睛还会发亮,像两颗琥珀。它的耳朵尖尖的随时竖着,好像在巡察老鼠的出现,真是一个忠诚的"士兵"啊!

小猫可厉害了,它专门在围墙上走。窄窄的砖墙上,高高的房子上,它一个纵身就跳上去了真是飞檐走壁的高手啊!

我家的小猫还是捉老鼠的高手呢!记得有一次,老鼠正在偷吃米,房间里传来"吱吱"两响声,小猫竖起耳朵,仔细听,当它弄清楚方向后,立刻像离开弦的箭一样冲过去,老鼠看到情况不秒想逃跑。可是小猫没有给它一点时间,就把它抓住了。它把老鼠叨到我们面前,就像想得到表扬的孩子一样,用期昐的眼睛看着我们,真的太可爱了!

这就是我家那只既聪明又厉害的小猫。

小乌龟

作者:郭悦阳

我家养了一只小乌龟,那是妈妈送我的一个礼物。

小乌龟长着一对鼓鼓的眼睛,脑袋两边有两条红色条纹,全身都是绿色的,像河里面长满了青苔的石头一样。乌龟的嘴巴长的很隐蔽,很难让人发现,它是一个三角形的嘴巴,上面还有两个沙粒般的小孔,那就是它的鼻子。最有趣的是乌龟壳上面有很多漂亮的图案。 乌龟是两栖动物,它的生命力很强,在水中和陆地上都可以生存。乌龟喜欢阴凉处,你要是不信把它放地上,它会爬到沙发底下,它不喜欢呆在明亮的地方,你要是把它拿到阳光下,它会躲在阳光少的地方,乌龟还是一个胆小鬼,当它遇到危险的时候,他的头和四肢、尾巴会立刻缩入壳内。

乌龟很好养,把它放入水缸里,不要加太多的水,让乌龟露出水面,最好是小水缸,乌龟是杂粮动物,什么都喜欢吃,但它喜欢吃肉食,要是饿急了蔬菜也要吃,所以,十天半月不喂乌龟也不会死掉的。

不要小看乌龟,它不但是可爱也是一种药材哦!

可爱的小锦鲤

作者:敖诗淇

我家里养着两条可爱的小锦鲤,全身红灿灿的,尾巴长长的,两只小小的眼睛,像两颗小宝石一样,非常可爱,我可喜欢它俩了。

当我一靠近鱼缸,它们就像闪电般地游走了。我只好在远处观察,发现锦鲤有一条胸鳍,一条背鳍和一条长长的尾鳍。锦鲤往前游动时,它们的尾巴使劲地左右摆动,其他鱼鳍轻轻地上下摆动,用来保持平衡。而且,我发现鱼尾巴摆动地越快鱼儿就游得越快。鱼儿要转弯的时候,就会摆动那两对胸鳍,往左转的时候,左边的胸鳍就使劲摆动,这时尾巴也跟着弯了起来。

我喂鱼食的时候,两条小锦鲤都争先恐后,一拥而上 .它们还是很有警觉性的,一开始并没有立刻抢着吃,它们俩先在食物边游来游去,看见周围没什么动静,就迅速游到水面,一口吞掉食物,然后又闪电般的回到水中,这样反复几次,就把我撒在水面上的鱼食吃了个精光。

范文六:关于观察动物的作文 投稿:龙饳饴

关于观察动物的作文

关于观察动物的作文

我家的狗少爷

作者:胡睿嫣

有着梅花脚和粽子脸,喜欢你就摇尾巴,讨厌你就汪汪叫。你猜它是谁?不用说,它就是狗。我家也养了一条狗。

我家的狗可是出了名的吃货狗. 有时我们吃鸡肉,当我们吃完肉,把骨头给它吃,这可只能将就一顿,第二顿再给他吃,它可不愿意。如果我们不给它其他吃的,它就围着我转,干扰我写作业了,我只好给它火腿肠吃,当它吧唧吧唧吃完了,就走人。每次,我们吃什么,都要给它留一点,只有这样它才满意,不然就会对我们狂吠。 我家的狗也是出了名的玩耍家。 每次,我写作业时,就围着我叫。意思:要我带它出去玩。我唰唰两笔把作业搞定了,就带它出去。我拿着球向远方扔去,然后,我立马隐身起来,小狗狗失落地趴在刚才我站的位置。当我骤然现身了,它高兴的向我扑来。有时,它玩高兴了,我只好拖着它回家,它还在汪汪的叫着不愿回家。

我家的狗更是淘气包。 有一天,我要穿鞋上学去,它霎时扑了过来,把我的鞋叼走了。我马上追它要回我的鞋。等它跑累了才把鞋还给我,可是我已经迟到了。 一句话,我家的狗少爷可真不好伺候!

害羞又贪吃的小兔子

作者:何 淼

身穿雪白衣服,头上长着两只长长的耳朵,再加上一双水汪汪的眼睛以及它们最出名的三瓣嘴。你能猜出它是谁吗?让我来揭晓答案吧!那就是我家那两只害羞又贪吃的--兔子。

它们很害羞。开始它们来我们家时,蜷缩在墙的一角,还微微颤抖,很是害怕,一直不敢出来。我们专门为它们做了一个大笼子,可却没有找到合适的东西来接它们的屎尿。找了半天,找到了我小时候洗澡的盆子。唉!为了兔子的身体健康,只有牺牲我的洗澡盆了!我把洗澡盆放在笼子的下面,小兔子的家就准备好了,然后轻轻地把这毛茸茸两个小家伙放了进去。第二天,我本来带着愉快的心情去喂它们的,却惊奇的发现盆子外面的地上有尿。见此情景,我的心情一下子低落了下来。后来通过我的仔细观察发现,原来是因为它们害羞,不敢在笼子的中间撒尿,只敢在笼子的边缘撒尿,所以我才知道它们是害羞的。

它们不仅害羞,还是个吃货呢!有一次,我端着菜叶子和兑好的麦麸子去喂它们。我先把青菜叶子切成小碎片,放入装满麦麸子的碗中,或许是它们闻到了美食的香味,就连忙把脑袋伸过来向我要吃的了。我刚把那碗美食放入笼子里,它们就狼吞虎咽地吃着。看着它们吃得那么香,我都不禁流出口水来。这真是两只名副其实的吃货啊! 这就是家那害羞又贪吃的坏蛋兔子!

可爱的小仓鼠

作者:徐朝柯

我们家有一只活泼可爱的小仓鼠,它的可爱表现在它的样子和吃相中。

小仓鼠有一双水汪汪的眼睛,总是天真无邪地望着四周,让人很想抱

抱它;它的鼻子小得不得了,不仔细看是看不出来;那两颗洁白的牙齿却很尖利,能咬破较硬的东西;它的爪子小而锋利,就像一把小刀子;它的毛是白色的,当它缩起身子时像一个毛茸茸

的小白球。每一次看见这样可爱的小仓鼠,我的疲倦早已飞到九霄云外了。

小仓鼠的样子可爱,它的吃相更可爱。我们家的小仓鼠是吃蔬菜的。每当我把胡萝卜等蔬菜放进食盘里,它一闻到香味,就迅速爬过来,用前爪抓住食物,用洁白的牙齿吧唧吧唧地吃起来,它吃得津津有味,吃完后,它还想再吃一些,于是看了看食盘,食盘里空空如也,它便踏着板正的步子杨长而去。

小仓鼠的可爱之处还有许多,我说也说不完,但是我知道一点:只要细心观察世界万物,都能够有新的发现。

厉害的小猫

作者: 熊博轩

婆婆家养了只漂亮的小猫,它全身花花的像老虎的皮毛,一双圆溜溜的眼睛,到了晚上它的眼睛还会发亮,像两颗琥珀。它的耳朵尖尖的随时竖着,好像在巡察老鼠的出现,真是一个忠诚的士兵啊!

小猫可厉害了,它专门在围墙上走。窄窄的砖墙上,高高的房子上,它一个纵身就跳上去了真是飞檐走壁的高手啊!

我家的小猫还是捉老鼠的高手呢!记得有一次,老鼠正在偷吃米,房间里传来吱吱两响声,小猫竖起耳朵,仔细听,当它弄清楚方向后,立刻像离开弦的箭一样冲过去,老鼠看到情况不秒想逃跑。可是小猫没有给它一点时间,就把它抓住了。它把老鼠叨到我们面前,就像想得到表扬的孩子一样,用期昐的眼睛看着我们,真的太可爱了! 这就是我家那只既聪明又厉害的小猫。

小乌龟

作者:郭悦阳

我家养了一只小乌龟,那是妈妈送我的一个礼物。

小乌龟长着一对鼓鼓的眼睛,脑袋两边有两条红色条纹,全身都是绿色的,像河里面长满了青苔的石头一样。乌龟的嘴巴长的很隐蔽,很难让人发现,它是一个三角形的嘴巴,上面还有两个沙粒般的小孔,那就是它的鼻子。最有趣的是乌龟壳上面有很多漂亮的图案。

乌龟是两栖动物,它的生命力很强,在水中和陆地上都可以生存。乌龟喜欢阴凉处,你要是不信把它放地上,它会爬到沙发底下,它不喜欢呆在明亮的地方,你要是把它拿到阳光下,它会躲在阳光少的地方,乌龟还是一个胆小鬼,当它遇到危险的时候,他的头和四肢、尾巴会立刻缩入壳内。

乌龟很好养,把它放入水缸里,不要加太多的水,让乌龟露出水面,最好是小水缸,乌龟是杂粮动物,什么都喜欢吃,但它喜欢吃肉食,要是饿急了蔬菜也要吃,所以,十天半月不喂乌龟也不会死掉的。

不要小看乌龟,它不但是可爱也是一种药材哦!

可爱的小锦鲤

作者:敖诗淇

我家里养着两条可爱的小锦鲤,全身红灿灿的,尾巴长长的,两只小小的眼睛,像两颗小宝石一样,非常可爱,我可喜欢它俩了。

当我一靠近鱼缸,它们就像闪电般地游走了。我只好在远处观察,发现锦鲤有一条胸鳍,一条背鳍和一条长长的尾鳍。锦鲤往前游动时,它们的尾巴使劲地左右摆动,其他鱼鳍轻轻地上下摆动,用来保持平衡。而且,我发现鱼尾巴摆动地越快鱼儿就游得越快。鱼儿要转弯的时候,就会摆动那两对胸鳍,往左转的时候,左边的胸鳍就使劲摆动,这时尾巴也跟着弯了起来。

我喂鱼食的时候,两条小锦鲤都争先恐后,一拥而上 .它们还是很有警觉性的,一

开始并没有立刻抢着吃,它们俩先在食物边游来游去,看见周围没什么动静,就迅速游到水面,一口吞掉食物,然后又闪电般的回到水中,这样反复几次,就把我撒在水面上的鱼食吃了个精光。你看,鱼儿们吃食物的情景是不是非常有趣呢?

晚上鱼儿为什么总是睁着眼睛呢?连睡觉都是睁着眼睛吗?我翻查了《十万个为什么》,原来鱼儿都没有眼皮,只能一直睁着眼睛。

鱼儿是我们的好朋友,给我们带来了许许多多欢乐,大家都要爱护小动物哦!

范文七:写作文要学会从不同角度观察事物 投稿:严氭氮

永某氏之鼠翻译:

永州有个人,怕犯日忌,拘束禁忌特别过分。他认为自己出生的年份正值子年,而鼠是子神,所以爱护老鼠,不养猫狗,又禁止仆人击杀老鼠。粮仓厨房中,都放纵老鼠恣意妄为而不过问。

从此,老鼠互相传告,都来到某氏家,吃得饱饱的却没有危险。某氏家里没有完好的物品,衣架上没有完好的衣服,吃的大都是老鼠剩下的东西。白天老鼠们成群结队与人并行,晚上撕咬打架,发出各种声音,让人不能安寝,可是他总是不厌烦。

过了几年,某氏搬到了别的州郡,后面的人来居住,老鼠仍和过去一样猖獗。那人就说:“老鼠是在阴暗角落活动的可恶动物,这里的老鼠偷咬吵闹又特别厉害,为什么会达到这样严重的程度呢?”他借来了五六只猫,关上屋门,翻开瓦片,用水灌洞,奖励仆人围捕老鼠。捕杀到的老鼠堆得像座小山,把它们丢弃在隐僻的地方,臭气散发了数月才停止。

唉!那些老鼠还以为它们吃得饱饱的没有灾祸是可以长久的呢!

永某氏之鼠阅读答案及翻译,以供同学们阅读、练习和参考,希望永某氏之鼠阅读答案及翻译对大家的练习有所帮助!

农夫耕田

有个农民在田里 耕种 ,他喘几口气以后才挥一下 锄头 。有个过路人看见了讥笑说:“你这个农夫真是太懒了!你喘几口气才挥一下锄头,这样这个田一个月也耕不完。”农夫说:“我不知道用什么方法来耕地,你可以向我示范耕地的方法吗?”

过路人脱下衣服走到田里,喘一口气连挥几下锄头,每锄一下都用尽全身的力气。还没过多少时间,他的力气用完了,汗如雨下,气喘吁吁的样子,连声音都发不出了,将要倒在田里,他对农夫说:“我到今天才知道耕地的不易。”

农夫说:“不是耕田困难,而是你的方法错了!人处理事情也是这样,想要刻意追求速度反而达不到目的。” 过路人 心服口服 地走了。

惠子相梁

惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫,你知道吗?从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”

范文八:作文——如何观察事物(教学设计) 投稿:吕庶康

“学会观察,妙笔生花”

——作文教学设计

【教学目标】

1.能在比较的基础上,理解全面、立体、融情观察的好处。

2.通过写作体验,学会在写作当中的运用全面、立体、融情观察法。

3.唤起孩子们心底的情感,激发创作欲望。

【教学重难点】

通过层层深入的引导和写作体验,重点掌握全面观察和融情观察的方法并尝试在写作中运用。

【教学方法】

情境体验法;范例引导法;点拨法。

【教学过程】

一、导入新课:出示找茬图片,学生找出两幅图片中的不同之处,把百合作为奖品发到每个小组,并引入本堂学习目标。

二、全面观察,充实内容

1.学生仔细观察组内的百合,并尝试口头描绘。教师点评并提问:观察只能用眼睛吗?

2.教师出示《春》里描写春花和春风的文字,学生思考:这两段文字是从哪些角度来写春花和春风的?

学生明确:视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉。

教师点拨:这样看来,我们在观察事物的时候不能只停留在看,还要调动听觉、味觉、触觉、嗅觉等各种感官进行全面观察。

3.亲身体验,充实文字

学生嗅一嗅,听一听,摸一摸,尝一尝,然后描写百合。

学生组内交流点评,并推荐组内写得最妙的同学展示,组内同学说说推荐的原因。

三、立体观察,丰满形象

1.教师引导:除了调动各种感官观察事物外,要怎样才能使观察更立体,让观察到的内容更丰富呢?出示《荷叶·母亲》和《济南的冬天》片段,学生思考:作者是如何进行观察的?

明确:变换时间和位置,进行立体观察。

2.教师点拨:

大家想一想,以前的百合是怎样的?过一段时间,我们手中的它又会怎样?再想想如果它现在是在濛濛细雨中,你会观察到什么?如果它不小心掉在泥泞的小路上,你又会观察到什么?如果在凄风苦雨中呢?又或是炎炎烈日下呢?大家可以把百合放到任何你可以想到的时间、位置里去观察,然后口头描绘你观察到的景象。

学生展示,师生共评。

四、融情观察,神形俱备

1.教师引导:通过刚才的交流,同学们都能准确运用这些方法来观察了。但老师还感觉大家的文字里缺少些什么?(出示投影)请大家看看这段话,想想它比我们刚才的文字多了些什么? 学生明确:浓浓的情意。

教师点拨:图画因为有了色彩而绚丽,音乐因为有了旋律才动听,文章因为有了情感才能打动人心。有句话说得好:一切景语皆情语。这就是老师教给大家的第三种方法——用心感悟,融情观察。

2.教师引导:当然,不止百合可以融情,不同的花可以代表不同的感情。(出示投影)同学们,你是否也在想着要送花给某人呢?你会送什么样的花呢?请你用饱含深情的手拿起灵动的笔,写一段献花词。花和献花的对象不限,可以是百合也可以是其它的花,可以献给在场的任何一个人,也可以是其他人。

学生展示献花词,师生共评。

五、小结赠语:亲爱的同学们,此时此刻这些花还是平凡普通的花吗?你们写下的文字还是上课开始尝试描绘百合时单一、生硬的话语吗?这里,老师有一段话送给大家。(投影)

六、作业:把你写得献花词加以修改润色,用你的零花钱买一朵花送给你想送的人,并把献花词放在里面或直接深情地念给他/她听!

范文九:作文训练如何观察事物 投稿:叶覨覩

作文訓練—如何觀察事物

國立新竹師範學院 語碩三

指導老師:王志成 教授

報告學生: 9283020 張茂富 壹、前言

曾有一個故事,俄國三個作家高爾基、安德列耶夫、布寧在那不勒斯的飯館舉行比賽。看見一個人進來,他們限定各人在三分鐘內對這個人進行觀察和分析。然後把各自觀察到的一切說出來。高爾基所看到的是:「臉色蒼白、灰西服、細長發紅的手。」安德列耶夫則是:「看不清楚,西服顏色都不知」最後是布寧,他說:「他結著小花點領帶,領帶上有塊油斑,小指上的指甲有些不正常,左耳有顆小痣。」同一個人,描寫起來,卻是形貌各異,彷如三人。

「寫」得從觀察開始。生活是豐富多彩的,觀察生活,題材自然不會顯得單調,文章也就會更富於生活氣息。也就是要解決作文寫什麼(即題材)的問題,必頇從觀察開始;而要使文章內容有血有肉、充實具體,也必頇注重觀察。但要如何培養學生的觀察能力以增進寫作能力呢?本文將針對觀察方法、觀察項目(對象)及教學策略進行說明。

貳、國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域—本國語文(國語文)--6.F寫作能力 九年一貫課程中,F.寫作能力,有關觀察部分的能力指標,經查看後,發現僅有三條能力指標,今列舉如下:

一、二、三年級 (F.寫作能力 指標數:25)

四、五、六年級 (F.寫作能力 指標數:30)

七、八、九年級 (F.寫作能力 指標數:30)

但上述寫作能力的達成,幾乎與「觀察」脫離不了關係。接著,我們將說明如何觀察事物的方法與項目。

參、觀察事物之方法

一. 分類觀察:側重從事物構成的種種因素上更準確的認識事物的風貌。如觀察公

園內之景觀時,可以從花、草、樹木及人為景觀做觀察,一一做具體描寫,則可

讓公園之景觀讓讀者有深刻的印象。

二. 點面觀察:面指的是整體,點指的是局部。點面觀察法就是把整體與局部聯繫

起來觀察,既注意觀察事物的全局與總貌,又注意觀察事物的有代表性的一個或

幾個方面。如同老鷹抓小雞一般,先飛得高,再環繞幾圈,最後盯準目標,俯衝

而下。先點或先面,先巨觀或微觀,可由作者安排。

三. 環顧觀察:觀察者的立足點不變,隨者視線的轉移而不斷變換角度,逐步展開

觀察的方法。環顧法多用在環境、場面等對象的觀察。運用時,除首先應注意選

擇好立足點外,還頇十分注意變換角度要按一定的方位次序。

四. 移步觀察:又稱步移觀察法。就是觀察者按照一定的路線,依次觀察沿途的不同景物,觀察者的立足點、觀察角度和觀察的對象全在不斷地變化。凡是參觀遊

覽或觀察比較複雜的環境,多用這種方法,便於了解事物的全貌。

五. 跟蹤觀察:只觀察事物要追隨客體,注意了解事物發展的全過程,即要觀察事物的發生、發展和結果,不能忽視發展過程中的任何重要階段。如觀察日記。

六. 時序觀察:按照時間推移的先後順序觀察事物的方法,又叫隨時推移法。如年月、季節、時日,也可以是某種行為與動勢的先後。運用這種方法觀察,目的大

多在於捕捉事物在不同時間理的風貌或事物的發展變化,更全面的感受事物的整

體美與動態美。如描寫:山、路燈等。

七. 體驗觀察:通常只在觀察時留心捕捉自己內心的情感反應。觀察時要留心體驗,也就是說,進行觀察要全神貫注,不僅要用自己的眼、耳、鼻、舌、身認真的看、

聽、嗅、覺、觸,而且要用自己的「心」認真體會種種真實情感。如同我們所說

的見物思情。

八. 聯想觀察:觀察時要聯想,即由眼前的所見、所聞、所感,或引起對往日見聞的回憶,或展開想像,創造新的形象,以所回憶所想像的事物來補充或印證眼前

的觀察。

九. 鳥瞰觀察:觀察者的立足點很高,居高臨下的觀察,舉目四望,凡視野所及,盡收眼底,便是鳥瞰法。「欲窮千里目,更上一層樓」,也說出了觀察景物與選擇

立足點的密切關係。運用鳥瞰法,最宜於掌握環境、場面的全貌。

十. 錄音觀察:觀察時要像錄音機那樣,善於捕捉事物的聲音,準確的抓住事物的聲音特徵。運用錄音觀察必頇注意:

1.注意分析比較,要精心選錄那些有意義的符合觀察目的的聲音,組成文章的主

旋律。

2.選用象聲詞記錄聲音時,要注意符合事物聲音的實際情況。

十一. 提綱觀察:進行觀察,要有明確的目的,要有觀察的中心,要按照一定的順序。即在觀察之前,列好觀察提綱。按觀察提綱觀察,能使觀察效果顯著。初

學觀察者最好採用提綱觀察法。觀察提綱的編寫方式很多,通常採用的是問題式

提綱,比如,一個小學生對夏季黃昏進行觀察的提綱如下:

觀察內容:夏季黃昏時的自然風景

觀察提綱:

1.太陽下山之前,晚霞的形狀、顏色怎樣,有哪些變化?

2.西山和東山的景物,在霞光的映照下,有什麼區別?

3.氣溫是多少?

4.樹葉發光的顏色是怎樣的?

5.夕陽與朝陽有何區別,給人留下的印象有什麼不同?

6.太陽下山以後,天空、山林、氣溫等有什麼變化?

十二. 多覺觀察:即五感觀察之綜合應用

十三. 實驗觀察:為了取得對客觀事物的正確知識,人們常採取科學實驗的手段,使某一事件或現象在有利於觀察的條件下發生或重演。這種通過實驗活動,觀

察、認識事物的方法就是實驗觀察法。

十四. 橫比觀察:橫比,通常是這一個同那一個比,即對兩個或幾個不同事物在同一時期或同一環境下進行橫向比較觀察;或對同一事物的兩個不同方面進行比

較觀察,即這一面與那一面比,以區別他們的異同,認識他們各自的特點。

肆、觀察事物的項目

一. 觀察人:

1.肖像觀察:只對人的容貌、身材、神情、姿態、聲音、衣著等外貌的觀察。

其觀察目的是在於通過對人物外貌的觀察去了解人物的精神面貌和性格特徵。

2.語言觀察:只對人物說話的內容、腔調、表達方式、習慣用語的觀察。人物

的語言是人物內心活動與性格的表現,不同的人說話各有特點,同一個人,時

間不同,情緒不同,說話也不一樣。

3.行動觀察:行動觀察是對人物舉止、行為的觀察。行動觀察,應選擇有特徵

的,能體現人物思想、性格的動作做為觀察重點。

4.心理觀察:就是在觀察人的語言、行動和神態時,揣測一個人在某十、某地、

某種場合具有什麼樣的想法、什麼樣的情緒、什麼樣的心理狀態。

二. 觀察動物:動物觀察是指對飛禽、走獸、昆蟲、兩棲類和水族等動物的觀察。觀察動物最主要的是要努力發現特點、抓住特徵。

三. 觀察植物:植物觀察不同於對山林原野的等自然景物的觀察,他通常指對單株植物的觀察,實際上是靜物觀察的一種。

四. 觀察風景:風景觀察是指對山水原野、江河湖海等自然景物以及日月星辰、風雨雷電等自然現象的觀察。觀察自然風景要注意方為、角度、順序和色彩,以觀

察目的和風景的實際狀況出發,選擇、採用各種觀察的基本方法。風景觀察,重

點抓住下面三個方面:

1.努力發現景物的特徵,即要抓住季節的特點及地理條件的不同。

2.要善於發現景物的動態。自然風景看起來是靜的,但在不同的光線、角度下

觀察,會給人以動的感覺。如果能把握住動與靜的關連,寫出的觀察筆記就會

生動得多。

3.觀察自然風景要認真體會在自己內心喚起的感情。風景觀察的關鍵就在於觀

察者要懷有熱愛大自然的真摯感情,從而深入細緻的觀察,能在看似平常的景

物中發現美。

五. 觀察場所:場所觀察是指對工廠、學校、商店、街道、營房、住宅等人們生活場所的觀察。觀察生活場所,應當是在全面觀察的基礎上抓住重點。至於如何發

現特色、抓住重點呢?

1.採用比較法,即對同類的場所,或同以往的情況進行比較觀察,通過比較發

現特點。

2.是在觀察時要關聯生活在這一場所中的人物,比如,高級知識份子家庭,應

注意藏書及雅致的陳設。

觀察時,心中應有一個無形的「取景框」,去框住重點觀察的中心景物及與中心

景物有關的東西保留下來,其他的一概捨去。這樣才能使觀察筆記成為有特色

的場所實錄,而不是各種物品、設備的清單。

六. 觀察場面:場面觀察以人為主,以動為主。場面即是指在一定的時間、一定的

地點裡,人們進行某項活動的場面。場面有大有小,不管大小都反映出人與人的

相互關聯。觀察場面應注意兩個方面:

1.是要注意把握點面關係,既要看見場面的全貌,又要注意在這一場面中主要

人物的活動。

2.是要注意把握事物的動態,善於把事物發展變化的過程分為若干階段,努力

捕捉每個階段的有代表性的動作細節與事物特徵。

七. 觀察靜物:靜物觀察通常是指對文具、玩具、小型工具、家用器皿、藝術雕塑、小型工藝品等靜止物體的觀察,猶如美術課上的靜物寫生。觀察重點可以擺在:

靜物的結構、質地、型態、顏色、光亮等。觀察靜物有兩個特點:

1.是觀察對象是靜止不動的,因此觀察者可以從不同角度進行較長時間的、反

覆的細緻觀察。

2.觀察對象明確集中,觀察者容易掌握。

八. 綜合觀察:肖像觀察、行動觀察、語言觀察等都是觀察人物的具體方法。綜合觀察即針對不同的觀察對象,運用多種感官,靈活採用各種觀察方法,從肖像、

行動、語言等方面去捕捉人物的外部特徵,探索人類的心靈。

伍、觀察事物的教學策略

以翰林六上第十一冊第一單元為例。

陸、觀察事物的階段序列

柒、結論

魯迅曾說:「如果要創作,第一頇觀察」。觀察方法的指導有其系列性及發展性,各階段重點均不相同,但前一階段是後一個階段的基礎,要讓學童言之有物,就必頇教導學童觀察事物的方法,再針對所要描寫的觀察對象運用觀察項目加以描寫。「觀察」並不是簡單的「看」,而是透過五官對各項事物進行細看、詳審、考查、辨識。他同時也因立足點的不同,而會有不同的觀察結果。教導學生寫作,應先培養觀察能力,才有可能提高寫作能力,寫出言之有物、有血有肉的作品。期待學生能學會「看得仔細、說得清楚、講得明白、寫得生動」。

語文是一切學習的基礎:觀察能力的培養也可以作為其他學科的學習基礎。老師要協助學生養成良好的觀察興趣,遇事要多看看、多聽聽、多想想、多記記,養成良好的觀察習慣。

捌、參考書目

一、陳弘昌(民90)︰國小語文科教學研究 (修訂版)台北︰五南圖書公司

二、羅秋昭(民85)︰國小語文科教材教法 台北︰五南圖書公司

三、李建榮、陳吉林主編(西元2002)︰小學作文教學大全 四川︰四川大學出版社

四、陳滿銘等八人(民88)︰階梯作文2 台北︰三民書局

五、陳季佳(民94)︰國民小學 國語 教學指引 六年級上學期 台北︰翰林出版社

范文十:写作文要学会从不同角度观察事物 投稿:曹橝橞

写作文要学会从不同角度观察事物

例一、【中小学教育网 - 小升初指南】:

郊游结束后,老师在作文指导课上,亮出一个圆球问:“这球是什么颜色的?”丁丁站起身马上回答:“这球是白色的。”老师把球拿回讲台后面,不一会儿又亮出来问:“这回球是什么颜色的?”同学们异口同声地回答:“黑色的。”老师又把球拿回。然后,把丁丁叫起来问:“我刚才拿的是同一个球,你说是白色的,同学们说是黑色的,究竟是什么颜色呢?”丁丁目瞪口呆。

这时,老师笑着把圆球举起来,慢悠悠地转了一圈。没等老师问,同学们就喊起来:“一半是白色,一半是黑色。”“对了,这说明了什么呢?”老师把球放下接着说,“同一事物从不同角度观察,看到的是不同的。我们只有多角度去观察事物,才能全面了解事物。”

老师挂出一块儿小黑板,上面写着:

1.郁郁葱葱的茂林,环抱着翡翠般的玉镜。

2.水光一片,那明镜般的湖面周围镶嵌着绿绒。

3.船尾浪花跳着舞,岸边树木像卫兵接受着我们的检阅。

老师让丁丁读了一遍,然后说:“这次郊游,我从三个角度观察了同样的湖和树,看到的景物却不同。开始我站在湖边平视,树高湖低,树环绕着湖;后来我登上眺园亭居高临下俯视,只见绿色树冠,湖水汪洋;最后坐在船上远望,岸上树木围湖,列队而立。同样,我们在写作文时,如果能多角度去观察事物,写出的景物就不仅全面而且立体化了。丁丁听后,马上拿起笔,跃跃欲试,脸上露出了笑容.

例二、同一事物可以用不同的角度去观察,观察的角度不同,结论也不同.之苏轼的一句古诗

横看成岭侧成峰,远近高低各不同、

比如说你以一个好人的眼光去看一个人,就会觉得他一身都是优点,如果再加上一点自己的爱去看的话,那他简直就完美了;可是如果以坏人的我去看他,那你看到的就全是他的缺点,如果他是你仇恨的人,那么他简直就是个厌恶之极的人了。就看你站的角度了。

还有啊,半杯水。如果你是个悲观主义者,你看到的是只留下半杯水了,多可惜;可是如果是以乐观主义者的心态看的话,你看到的是还有半杯水,多叫人欣喜啊~~

就看你站的角度了~

例题3、我的一个小表弟看了武侠片,从家里二楼跳了下去,摔成骨折,惊觉自己没有轻功

角度1:傻,完全没有常识

角度2:不错的尝试,因为常识就是前人“跳楼”跳出的经验,常识或许有局限,你说呢

例题4、三、读《滥竽充数》后,如果要你写读后感,你会从哪些角度提炼出什么样的观点呢?

故事大意:齐宣王叫人给他吹竽,每次总是三百人一起吹。不会吹竽的南郭先生也混在里头装模作样。缗王继位后,喜欢听独奏,南郭先生自知不妙,只好逃之夭夭了。

虽说这故事很短,但内涵很丰富;读的角度不同,感悟就会不同:

1、先从南郭先生的角度看,可以看出:

A、有本事才能立足世界,或人要有真才实学;

B、无真才实学,岂能冒充内行;

C、不会吹竽本来无可厚非,但装模作样可笑又可悲;

D、人生最大的悲哀莫过于自欺欺人;

E、南郭先生逃之夭夭,是明智之举,或南郭先生自知之明精神可赞。

2、再从齐宣王和齐缗王的角度看,又可以看出:

A、从南郭先生的“留”与“逃”,看用人制度和社会体制的改革;(南郭先生为什么能在齐宣王手下装模作样混饭吃,而在齐缗王手下逃之夭夭?表面上看,是两王的喜好不同所致,其实,是两人的用人制度不同或社会体制不同所致。南郭先生的“留”与“逃”实际上是两种用人制度和两种社会体制的产物。这不禁让人想起现今的社会:在吃大锅饭的年代,人们干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,在生产劳动这支庞大的乐队中,该有多少个“南郭先生”、“北郭先生”在“滥竽充数”啊;党的十一届三中全会吹响改革开放的号角,祖国进入新时代,打破“铁饭碗”,砸碎“大锅饭”,各行各业实行责任承包,人尽其才,各尽所能,多劳动者多得食,人们的积极性得以充分发挥,“滥竽充数”的“南郭先生”们已经感到或正在感到生存的危机,有的弃“竽”而逃,有的持“竽”待逃。)

B、齐宣王大搞形式主义(滥竽充数三百人)该休,齐缗王改革求实可赞。 …………

3、最后从299位吹竽手的角度看,还可以看出:

A、(南郭先生不会吹竽,齐宣王不知道,难道那299个竽手不知道?他们为何不检举揭发南郭先生,难道不怕犯“欺君不报”之罪?这表明这些人没有斗争精神,都想相安无事,明哲保身。)人要有点斗争精神;

B、明哲难保身,斗争促发展

C、(再说,这299位竽手为何不帮助南郭先生学吹竽,以提高整体吹竽水准和演出质量?)帮助他人,促进自己;

D、个体的软弱会导致整体的崩溃。

透过以上实例的分析解读,我们可以结论于后:第一,对同一事物进行多角度的分析和思考,可以拓宽我们的思路,开阔我们的视野,能让我们在纷繁复杂中洞察秋毫,在迷雾重重下豁然开朗。第二,要做到对同一事物进行多角度的分析和思考,需要渊博的知识储备,以及常有的定式思维和敢于破格的异乎寻常的思维方法。

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