恐龙回来了_范文大全

恐龙回来了

【范文精选】恐龙回来了

【范文大全】恐龙回来了

【专家解析】恐龙回来了

【优秀范文】恐龙回来了

范文一:恐龙回来了 投稿:张蔶蔷

教学过程:

一、 了解恐龙(与科学学科结合)。

1. 观看录象光盘《恐龙世纪》,引导学生走进远古时代,互相交流“我的恐龙故事”。

2. 学生根据所掌握的恐龙资料,找出各种恐龙的生理特点、活动特点,分析恐龙的外形特征(头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能)。

3. 尝试从恐龙的外形、结构中,找出基本形;观察恐龙的基本形,找出不同的地方。

4. 根据“基本形”进行想象变化,创作“天上飞、地上走、水中游”的恐龙形象。

二、 联想与构思恐龙的故事(与音乐、语文学科结合)

1. 创设音乐情景:你听到什么?看到什么?想到什么?

2. 描写恐龙的诗:以恐龙的特点,激发创作思路,如:“小角龙,头长角,刺敌人,保自己。”“大梁龙,个子高,头一扬,尾一扫,吓得敌人转身跑。”“小结龙,披盔甲,爱爬行,像坦克。”等,激发画面联想。

3. 激发想象:拟人手法(恐龙一家“、恐龙种花、恐龙杂技团、恐龙先生),我与恐龙(我与恐龙去旅行、我与……)描绘场面(恐龙回来了、恐龙运动会、……

三、 创作恐龙的故事。

探讨1:恐龙在想什么?想想它的动态、神态?

探讨2:主体与背景的关系,想想,先画什么?后画什么?被遮挡的部分怎么办?

四、 展示与评价。

1. 提出作业要求。

2. 出示作业评价要求:想象力丰富;画面生动有趣。

3. 小结:我学到了什么?我发现了什么?

五、 后记:运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。在探讨中,了解远古动物的故事;在比较中,找出恐龙的基本形;在想象中,大胆描绘心中的恐龙世界。

范文二:恐龙回来了 投稿:段叧叨

在2090年的一天,a国的科技研究小组“quick"在天堂岛附近神秘失踪。a国派出“尖刀”军事小队搜寻,结果无功而返。次年a国联合c国与r国次搜寻却在密林深处找到了他们从来没有见过的历史遗迹。原来“quick”小组神秘失踪是他们为了更好的研究这个历史遗迹。    他们的这一发现轰动了整个考古界,许多考古学者慕名而来。但他们发现这个遗迹,似乎有外星文明的迹象。

    一天傍晚,他们看到了天边那里出现了一个光柱,瞬间就飞到了他们露营的场所上空,他们看到了一个巨大的碟形飞行器,飞行器底部有一个巨大的光柱推动着碟形的飞行器,这时从外星人的飞行器传来像机器人的声音:“你们好,地球人。我们r星人来找你们了。”那些科学家和考古学家们张大了嘴巴,问他们:“你......你们要干什么?”外星人回答说:“别害怕,我们是来找你们做朋友的。我们带了一份会让你们大吃一惊的礼物:是......活着的恐龙。”那些科学家们更惊讶了说:“怎么可能?你们是怎样得到他的。”外星人很神气地说:“这对于我们来说,是再简单不过的事情了,我们用时光穿梭技术回到六千五百万年以前,把那里的每种恐龙,都带了回来。只要你们能为恐龙建造一个能让他们自由生活的场所,这些恐龙就都属于你们了。”听了这些话,那些科学家马上联系了a国、c国和r国的首脑,对外星人说:“等一等,我们的首脑要跟你对话。”三国的首脑收到这个消息后,非常震惊,他们考虑很久。于是决定与外星人进行对话。

    他们与外星人经过谈话以后,决定马上建造一个适合恐龙居住的场所。不久后一个模拟恐龙生活时期的生态环境场馆便建造竣工了,外星人表示,你们做的这一切太完美了,我们可以把恐龙交给你们了,他们应该可以在这里快乐的生活了。

    从此,地球上的人们可以近距离的研究恐龙,观察恐龙们的生活习性,恐龙不在是神秘的,让人捉摸不透的生物。

范文三:恐龙回来了(教案) 投稿:钟頩頪

恐龙回来了

一、教学课题:恐龙回来了

二、教学对象:

三、授课人:

四、教学时间:40分钟

五、教学手段:

讲授、多媒体展示、小组互动

六、教学目标:

1、通过观看课件,了解远古动物的故事。

2、在比较中,能认出不同的恐龙及其基本外形。 3、在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

七、教学重点难点:

教学重点:观察恐龙,画出恐龙的形态特征。教学难点:画出画面主体与背景的关系。

八、教学过程:

1、视觉导入 ? 上课之前,老师想让大家看看恐龙化石,大家猜猜这是什么东西呢?(学生自由回答)

2、引出主题

? 大家知道恐龙是长成什么样子的吗?(个别提问)

? 让我们来看一看各种不同的恐龙吧!(ppt展示各种恐龙,边展示边向学生介绍)霸王龙,最大型、最具武力的肉食恐龙

梁龙,头尾很长,躯干很短,很瘦,草食恐龙速龙,奔跑速度快、适合奔跑甲龙,全身披甲三角龙,长得像犀牛翼龙,会飞的恐龙

? 大家又知不知道恐龙的生活环境是怎样的呢?(学生自由回答) ?

让我们来看看画家想象中的恐龙世界吧!(ppt展示图片)陆地、水里、天空

3、学生探究 ? 我们除了通过画,还能从哪里看到恐龙呢?(四人小组讨论,提问回答) ? 下面我们来欣赏一段卡通里的恐龙世界吧!大家一边观看,一边想想里面出现了哪几种恐龙。 大雄与恐龙

4、由电影过渡回主题 ? 刚刚看到的恐龙世界,善良的恐龙都和大家成了好朋友。我们也来想象恐龙的世界。

? 让恐龙也成为我们的好朋友吧! ? 首先我们来欣赏一下画家画的卡通恐龙吧!(欣赏ppt的画,激发学生想象) ? 我们再来看看同学们的画,想一想自己要怎么画呢!(欣赏同学们的作品,指引学生画画的方向) 5、学生画画

九、总结

通过学习,让学生初步了解不同的恐龙以及其生活环境。激发学生的绘画兴趣,让大家大胆的描绘出心中的恐龙世界。

范文四:第四课恐龙回来了 投稿:刘謓謔

第四课 恐龙回来了

教学设计(详案)

一、板书(教学构成)

恐龙回来了

头——椭圆 身体——椭圆

尾巴——尖、粗、长 颈部——长

四肢——粗大、有力 花纹——

二、教学过程:

1、组织教学,师生问好。

(课前准备:图画本、水彩笔、美术书、美术学具)

2、引入课题,穿越时空的旅行

播放电影《恐龙》的片段,你们看到了什么?它们叫什么?

在遥远的两亿年以前,地球上到处是大沼泽,深谷里、山坡上 都覆盖着茂密的森林,那时恐龙到处漫游,遍布了整个世界。但是在今天,世界上早已不见恐龙们的踪影。 小朋友们,你们想不想见一见恐龙?我们一起要求两亿年前的恐龙来我们学校做客好不好?

那就让我们的恐龙小卫士“酷迪”带领恐龙小王子和它的伙伴们,一起乘坐时空穿越机来到我们这里。在恐龙王子没来之前,我们先一起认识认识他们是谁好不好? 介绍雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

3、神秘劫持事件

今天这群恐龙宝贝在恐龙王子的带领下来到了我们的教室里,想和大家交朋友,可是它们被邪恶博士抓到邪恶岛了,它要把它们作为实验对象,进行研究。你们同意他这么做吗? 那我们班的小朋友和恐龙小卫士“酷迪”一起来保护恐龙,做恐龙的小卫士好吗?

4、勇救恐龙家族

第一关 智斗邪恶博士(邪恶博士出难题 小卫士智勇答题救出小恐龙)

邪恶博士第一道题来了。

“恐龙的头是什么形状的?

A 正方形 B 椭圆形 C 圆形

好我们第一小组从邪恶博士手中救出了快速回答小恐龙。

邪恶博士第二道题,我可要难住你们。

“恐龙的身体又是什么形状的呢?连这个都不知道的话,休想从我手中救出小恐龙。”

A 圆形 B 多边形 C 椭圆形

好第二小组通过认真思考又救出一只小恐龙。

小卫士们加油咯!邪恶博士的问题又来咯!

“恐龙的尾巴有什么特点呢?”

A 又小又圆 B 又大又圆 C 又尖又粗又长

好第三小组救出了,上课踊跃回答问题小恐龙。

邪恶博士还留了一个最难的问题给第四组的同学,你们要小心哦!

“恐龙们的脖子和腿是什么形状,分别有什么特点呢?”

A 圆形 腿长 脖子粗 B 长方形 腿粗大有力 脖子是个长方形 额第四小组又答对了。

看邪恶博士说话了(视频播放)

恐龙小卫士们你们有信心通关吗?

第二关 巧救小恐龙 (邪恶博士力量大,小卫士巧救智慧小恐龙)

邪恶博士又出难题了。

“下面是我的邪恶拼图,只有用邪恶拼图拼成我给出的恐龙,才能救出智慧小恐龙。小卫士们!你们是救不出智慧小恐龙的。”

(游戏规则:四个小组每个小组派3名同学闯关,这三名同学要合作完成拼图。每个小组黑板下方有各式各样的形状,通过我们前面学校的恐龙的基本形状,来拼贴出邪恶博士所给出的恐龙。“蛇颈龙、梁龙、翼手龙、棘龙”)

最快完成的他们小组成功救出智慧小恐龙。通过拼摆的过程再次分析恐龙的基本形态。

5、画笔描绘小恐龙

第三关 画笔描绘小恐龙 (邪恶博士想怪招,用绘画救出绘画小恐龙。)

邪恶博士又出问题了。

小卫士们!你们救出了那么多小恐龙,它们以后怎么跟你们一起生活啊? 找同学来说出自己的想法,以后如果恐龙回来了,它们怎样和人类共处。

讨论结束后大家开始创作恐龙回来了,它怎么跟我们一起生活的绘画。并且联想到我们总结出的特点,把这些基本形状运用到我们的绘画中去。

总结评价,选出画的最有创意和最好的三位同学,救出绘画小恐龙。

6、总结

第四关 “邪恶博士被捉住,解救恐龙王子”

总结这节课大家的表现,分别评出环保小组、纪律小组等。分别救出不同的小恐龙。然后哪个小组获得的小恐龙多,就奖励他们解救最终的恐龙王子。并且,得到马小恐龙小卫士的称号。

教师回顾全课,总结恐龙的绘画要点。

结束全课。

范文五:恐龙回来了教案 投稿:尹羦羧

课 题:恐龙回来了

教材版本:义务教育课程标准实验教科书小学美术第三册(岭南版) 学习领域:造型·表现 课时:1课时 年级:二年级 学习目标:

1、知识与技能:运用造型元素表现恐龙外形、色彩、花纹特征。 2、过程与方法:⑴在探讨中了解有关恐龙的自然科学知识。

⑵在比较中,找出恐龙的基本形。

⑶在想象中,大胆描绘心中的恐龙世界。

3、情感、态度、价值观:培养爱科学、爱大自然的情感。

教学重点:画出恐龙的形态特征。

教学难点:大胆创作心中恐龙世界的故事。

兴趣点:

1、看恐龙图片、动画片。 2、猜谜游戏。

3、小棒拼摆恐龙造型。

教学准备:

1、课前播放《蓝猫三千问》中有关恐龙的动画片给学生观看,记住一些恐龙的名字。 2、学生与家长探讨有关恐龙灭绝的意见与观点。

教学流程图

观察了解

学 习 实践 联 想 与创作

展示与评价

2004/11/10

范文六:恐龙回来了反思 投稿:雷媌媍

《恐龙回来了》教学反思

蔡丽群

《恐龙回来了》一课是一节非常有趣的绘画创作课。往往提起创作,都是比较难上的课。为了上好这节课,课前我做了精心的准备。本课的作业要求是以个人或集体的方式,创作一幅表现恐龙生活的作品。观察是创作的前提条件,而恐龙在几百万年前就从地球上消失了,我们只有通过图片来了解它的外貌,而恐龙是学生比较感兴趣的,课前我让学生收集恐龙造型物品图片或画报及资料。上课刚刚开始,先由教师展示课件中的恐龙的画面以及资料中的恐龙图片,接下来环节我没有急着让学生直接创作,而是出示动画里的各种恐龙造型说:“同学们,虽然真正的恐龙我们没有见过,但我们可以展开自己丰富的想象,来了解它的外貌,现在就让我们共同来观察,它看起来比较复杂,但只要仔细观察就不难发现,其实它的每一个部位也是完全可以用几何图形来表示的”。说到这里,我在板演的白纸上画出一只简笔画恐龙,在我的示范下,一名学习中等的学生也画出了这只恐龙,不用说,这节课的难点已经突破了。“下面该看看大家的表现了”。同学们都忙着拿起水彩笔画了起来,通过刚才学生在黑板上的演示,一些优秀生不用说一定能创作出优秀的作品来,稍差一些的个别学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。结果不出所料,在展示作业时,每个小组的同学都争先恐后到前面展示,这节课的教学任务已顺利完成。反思这节课的成功之处就在于教师找到了教学的突破口,把知识化难为易,降低到学生人人都能接受的层面。

范文七:恐龙回来了(教案) 投稿:程紭紮

恐龙回来了

一、教学课题:恐龙回来了

二、教学对象:

三、授课人:

四、教学时间:40分钟

五、教学手段:

讲授、多媒体展示、小组互动

六、教学目标:

1、通过观看课件,了解远古动物的故事。

2、在比较中,能认出不同的恐龙及其基本外形。 3、在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

七、教学重点难点:

教学重点:观察恐龙,画出恐龙的形态特征。 教学难点:画出画面主体与背景的关系。

八、教学过程:

1、 视觉导入 ? 上课之前,老师想让大家看看恐龙化石,大家猜猜这是什么东西呢?(学生自由回答)

2、引出主题

? 大家知道恐龙是长成什么样子的吗? (个别提问)

? 让我们来看一看各种不同的恐龙吧! (ppt展示各种恐龙,边展示边向学生介绍) 霸王龙,最大型、最具武力的肉食恐龙

梁龙,头尾很长,躯干很短,很瘦,草食恐龙 速龙,奔跑速度快、适合奔跑 甲龙,全身披甲 三角龙,长得像犀牛 翼龙,会飞的恐龙

? 大家又知不知道恐龙的生活环境是怎样的呢?(学生自由回答) ?

让我们来看看画家想象中的恐龙世界吧!(ppt展示图片) 陆地、水里、天空

3、 学生探究 ? 我们除了通过画,还能从哪里看到恐龙呢?(四人小组讨论,提问回答) ? 下面我们来欣赏一段卡通里的恐龙世界吧!大家一边观看,一边想想里面出现了哪几种恐龙。 大雄与恐龙

4、由电影过渡回主题 ? 刚刚看到的恐龙世界,善良的恐龙都和大家成了好朋友。我们也来想象恐龙的世界。

? 让恐龙也成为我们的好朋友吧! ? 首先我们来欣赏一下画家画的卡通恐龙吧!(欣赏ppt的画,激发学生想象) ? 我们再来看看同学们的画,想一想自己要怎么画呢!(欣赏同学们的作品,指引学生画画的方向) 5、 学生画画

九、总结

通过学习,让学生初步了解不同的恐龙以及其生活环境。激发学生的绘画兴趣,让大家 大胆的描绘出心中的恐龙世界。

范文八:恐龙回来了教案 投稿:卢徃径

课 题:恐龙回来了

教材版本:义务教育课程标准实验教科书小学美术第三册(岭南版) 学习领域:造型·表现 课时:1课时 年级:二年级 学习目标:

1、知识与技能:运用造型元素表现恐龙外形、色彩、花纹特征。 2、过程与方法:⑴在探讨中了解有关恐龙的自然科学知识。

⑵在比较中,找出恐龙的基本形。

⑶在想象中,大胆描绘心中的恐龙世界。

3、情感、态度、价值观:培养爱科学、爱大自然的情感。

教学重点:画出恐龙的形态特征。

教学难点:大胆创作心中恐龙世界的故事。

兴趣点:

1、看恐龙图片、动画片。 2、猜谜游戏。

3、小棒拼摆恐龙造型。

教学准备:

1、课前播放《蓝猫三千问》中有关恐龙的动画片给学生观看,记住一些恐龙的名字。 2、学生与家长探讨有关恐龙灭绝的意见与观点。

教学流程图

观察了解

学 习 实践 联 想 与创作

展示与评价

2004/11/10

范文九:恐龙回来了教案 投稿:田轿辀

岭南版美术第三册第4课

《恐龙回来了》教学设计

汕头市蓝天小学 刘晓婷

【教材分析】

恐龙是学生心目中最神奇的古动物,生活在远古时代,大约在6500万年前就已经从地球上消失灭绝。但教材却以“恐龙回来了”为题,旨在激发学生探究远古时代恐龙世界的兴趣,培养想象力和表现自己心中恐龙故事的创作能力。

【教学方法分析】

在这节课中,美术活动不是知识的灌输、不是技能的克隆,而是作为一种生活的想象再现,因此,这节课的设计是以“恐龙回来后和我们在一起发生的故事”为主要内容的创作。在教学方法的设计上,我采用了直观教学法、情境教学法、启发式教学、激励式教学,还采用了卡纸拼图的方法,让学生亲自体验拼图的乐趣,为了充分调动学生学习的主动性、激发学生的学习兴趣,也是为了让学生更好得掌握恐龙的基本型,并鼓励学生大胆创作,以顺利达成教学目标。

【教学设计思路】

现在二年级的学生接受的信息途径很广、思维活跃、想象丰富,联想奇特,他们以自我为中心,爱表现自我,说到恐龙这一古动物,充满着强烈的好奇心。首先利用多媒体创设情境,播放《恐龙世纪》片段,展现有趣又震撼的恐龙世界,激发学生浓厚的学习兴趣,也让学生了解恐龙时代的生活;然后让他们尽情地聊一聊自己认识的恐龙,说说它们的特点,进一步了解恐龙的基本特征;接着准备有趣的拼图环节,让学生掌握不同恐龙基本型,从而在此基础上进行故事的想象与创作。

【课型】综合·探索

【教学课时】1课时

【教学目标】

1、知识与技能:运用线条表现恐龙的外形、花纹特征

2、过程与方法:在观察和比较中,找出恐龙的基本型,在想象中大胆描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事

3、情感、态度、价值观:培养爱科学、爱大自然的情感

【教学重点】观察恐龙,画出恐龙的形态特征

【教学难点】描绘恐龙回来后的各种趣事

【教学准备】多媒体课件、恐龙世纪短片、基本型卡纸、圈线笔、彩色卡纸等

【教学过程】

一、视频导入,激发兴趣

1、播放恐龙视频

师:请同学们一起来欣赏一段视频,仔细观察,你看到了什么?

生:恐龙

师:视频中,你认识那些恐龙? 能说出它们的名字吗?

生:雷龙、霸王龙、三角龙……

2、总结:恐龙的种类有很多很多,它们生活在很久很久以前,那时候世界上还没有人类。恐龙是远古时期的爬行动物,主宰了地球超过一亿6000万年,大约在6500万年前,恐龙从地球上神秘地消声灭迹了。但是今天,恐龙们又神秘地出现了。

3、板书课题——恐龙回来了

【设计意图:学生对恐龙这一古动物充满着强烈的好奇心,以创设环境导入,激发学生学习的兴趣。播放《恐龙世纪》片段,引导学生走进远古时代,展现有趣又震撼的恐龙世界,让学生们了解和认识这种远古的神秘生物。】

二、欣赏图片、了解恐龙

师:同学们,今天恐龙们回来了,来到了我们生活的世界,来到了我们学习的校园,让我们一起来认识下它们吧。

师:同学们,除了刚刚我们看到的这些恐龙,你还认识哪些恐龙呢?能说说它的特征吗? 设计意图:鼓励学生大胆介绍自己所认识的恐龙以及恐龙的特征,调动学生学习的积极性,启发学生对恐龙的表现,继而引出不同恐龙的共同点。

【设计意图:通过欣赏恐龙图片,让学生直观地了解恐龙的特征,有陆地上走的恐龙、天上飞的以及水里游的不同恐龙的造型特征,培养学生的形象思维,让学生进一步认识恐龙。】

三、探索恐龙的基本型

1、找出恐龙的基本型

师:不管是地上走的恐龙、天上飞的恐龙或者水里游的恐龙,它们都有一个共同点,都由头、颈、身、尾巴、四肢基本型组合而成。请同学们看图片,找出四只恐龙的基本型。用简单的几何形概况。

2、板书:头、颈、身、尾、四肢

3、游戏——卡纸拼图

师:椭圆的头部、庞大的身体、尖长粗大的尾巴、有力的四肢。

(与一学生合作示范用卡片拼出第一个恐龙基本型。)

师:某某同学已经帮老师找出了第一只恐龙的基本型,还有三只恐龙,请三位同学到讲台上拼一拼,找出恐龙的基本型。

师:同学们已经成功拼出了不同恐龙的基本型,我们只要记住了这四种基本型,我们就能够在此基础上轻而易举画出成千上万的不同种类的恐龙。

4、教师示范

师:我们可以在它的头部添画大大的眼睛、用折线画出尖尖的牙齿,在它的身体上,我们还可以用各种各样的线条来表现它的花纹,除此之外,我们还可以给它设计特别的造型,比如给它带上一顶帽子、或者给它披上一条丝巾、给它带上漂亮的头饰等等。

5、出示图片:不同恐龙头部的比较

师:有的长着长长的角,有的像贝壳的图案,有的圆鼓鼓的凸起,有的鼻子上也长着角等等….不同恐龙的头部都有不同的造型,但都离不开它的基本型,同学们都可以大胆发挥想象来设计更多造型不同的恐龙。

6、出示课件:在同一基本型基础上绘出不同种类的恐龙

【设计意图:尝试从恐龙的外形结构中,找出恐龙的基本型。此环节设计了一个拼图小游戏,让学生在游戏中探索与发现,锻炼学生的观察、比较能力。启发学生的创造型思维,把学生的思维扩宽,而不是局限在老师黑板上的范画。】

四、想象故事,激发情感

恐龙们已经离开世界很久很久了,这么漫长的时间里,世界上已经发生了很大的变化,今天,它们来到了我们身边,你们想带恐龙们去哪里玩呢,恐龙回来了会发生什么有趣的事情呢?请同学们来说一说

学生们畅所欲言……

师:同学们所讲的都特别有趣,我们来看看其他小画家,他们和恐龙之间又发生了什么有趣的故事呢?

出示课件:学生作品欣赏

师:说说看,小画家画的是什么?

【设计意图:鼓励学生想象与恐龙在一起的故事,启发学生大胆创编故事。给学生以启发、点拨,留给学生充分的时间和空间,领悟知识的真谛。】

五、发挥想象,创编故事

1、大胆想象,以线描画的形式画出恐龙回来后和我们在一起有趣的故事

2、要求:①、根据恐龙的基本型画恐龙

②、构图饱满、花纹丰富、故事精彩

【设计意图:在轻松的音乐环境下,学生们自由创编恐龙回来后有趣的故事。】

六、作品展示,培养自信

师:请画好的同学把你的作品贴到展示区,向大家讲一讲你画的是一个怎样的故事。 生1:我画的是我坐在恐龙身上,恐龙带着我到处去游玩„„

生2:我画的是翼手龙带着我飞到天上去,感觉好像自已也会飞了„„

师:嗯,这位小画家的故事真精彩,而且线条丰富构图饱满!

【设计意图:作品展示,学生对自己的作品进行自我肯定,把自己的作品展示到相应的评价标准区去展示。然后是学生互相评价和老师的简评,发挥学生的主体地位,培养学生的自信,又让学生体验到成功的喜悦。】

七、课外拓展,增长见识

今天,我们班的小画家也编创了很多恐龙回来后有趣的故事,我们都知道恐龙在很久以前就已经灭绝了,至于它为什么会灭绝呢?至今还是一个谜,科学家们对此进行研究,有许多猜想,但还没有一个确切的答案。小朋友可以利用课余时间多看课外书或者上网查阅资料,去了解更多的科学知识。世界上除了恐龙还不断有其他生物的灭绝,我们应该怎么做?热爱大自然、保护小动物。

【设计意图:呼吁同学们珍惜我们赖以生存的环境,保护地球、保护动物。】

【板书设计】

【课后反思】

恐龙是学生们心目中最神奇的古动物,学生们对它充满好奇心,教学过程通过卡片拼图环节提高学生的学习兴趣,使学生们更容易记住四种不同恐龙的基本型,从而在此基础上进行添画创作,体现教学重点,教学任务完成得较好。不足之处是:课堂上学习气氛不够活跃,原因在于给学生们表现的机会不够充分。“恐龙”这一孩子们感兴趣的话题,孩子们应该有很多很多想说,因此,要活跃起课堂气氛,应当多给他们说的机会,如让他们在小组上先讲述恐龙回来后的想象故事,达到互相启发的目的。

(2013年10月11日)

范文十:课题恐龙回来了 投稿:廖徉徊

课 题:恐龙回来了

执教者: 广州市芳村区大策直街小学 张晓乐

教材版本:义务教育课程标准实验教科书小学美术第三册(岭南版) 学习领域:造型·表现 课时:1课时 年级:二年级 学习目标:

1、知识与技能:运用造型元素表现恐龙外形、色彩、花纹特征。 2、过程与方法:⑴在探讨中了解有关恐龙的自然科学知识。

⑵在比较中,找出恐龙的基本形。

⑶在想象中,大胆描绘心中的恐龙世界。

3、情感、态度、价值观:培养爱科学、爱大自然的情感。

教学重点:画出恐龙的形态特征。

教学难点:大胆创作心中恐龙世界的故事。

兴趣点:

1、看恐龙图片、动画片。 2、猜谜游戏。

3、小棒拼摆恐龙造型。

教学准备:

1、课前播放《蓝猫三千问》中有关恐龙的动画片给学生观看,记住一些恐龙的名字。 2、学生与家长探讨有关恐龙灭绝的意见与观点。

教学流程图

观察了解

学 习 实践 联 想 与创作

展示与评价

2004/11/10

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