孩子成本效用理论_范文大全

孩子成本效用理论

【范文精选】孩子成本效用理论

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【专家解析】孩子成本效用理论

【优秀范文】孩子成本效用理论

范文一:1孩子的成本效用理论 投稿:孙巋巌

1 孩子的成本效用理论

孩子的成本:即父母生育孩子的成本,一般是指从母亲怀孕起到把孩子抚养成为自立者所 花费的各种费用和支出以及父母抚养子女所花费的时间。直接成本,即指直接花费在子女 身上的用现金或实物支出的抚养费用和支出。间接成本,即指父母因抚养孩子而减少自身 的工作,休闲或接受教育的时间,获得更有利岗位和升迁而减少收入的机会,又称机会成本。 孩子的效用:情感效用,经济效用,保障效用,执掌门户与延续后代的效用。

影响孩子成本与效用的因素:直接因素:家庭收入:家庭收入和孩子成本之间存在一种正相关的关系;家庭收入和孩子效用之间存在一种负相关的关系。间接因素:1)国民经济中非农业部门比重上升。2)人口城乡结构发生变化。3)非农业劳动力人口的专业化程度逐渐提高。4)教育在经济中的作用增强。

2 生育行为的经济决策

对生育行为的成本效用分析,其基本思路是从效应最大化原则出发:当一个孩子身上得到 边际效用与养育他做付出的边际成本相等时,意味着他是家庭中最后一个出生的孩子。那 么,这个孩子也同时决定着家庭子女人数。

3 影响生育行为的社会经济因素:宗教和传统观念削弱;家庭结构形成的变化;人口城市化; 妇女受教育程度及其社会经济地位的改善;劳动力人口的流动性增强。其他因素:对孩子 的性别偏好的减弱;社会保障体系的建立和完善;婴儿存活率的上升。

4 人口迁移经济理论

概念:狭义上的人口迁移是人们以定居为目标,跨越一定地理空间的移动现象;广义上的 概念是指人口在不同地理空间上的移动,即人口在空间位置上越过一定边界的移动。 类型:国际迁移和国内迁移;永久性迁移、定期迁移和季节性迁移;自愿性迁移与强迫性 迁移

规律性:迁移机制律--改善生活是迁移的主要动力;城乡迁移律--乡村人口大量迁入城市; 人口结构律--男性占多数,青年人口比重高;迁移距离律--迁移量与距离成反比; 圈层替补律--人口迁移的替补现象;双向迁移律--正向迁移与反向迁移并存;居住 积聚律--移民居住积聚与文化差异成正比

效应:生态效应 社会效应 经济效应 区域效应

5 人口老龄化

含义:某一人口中老龄人数不断增多和比重不断上升的现象和过程,指“人口金字塔 ”从

底宽顶窄的“金字塔”型,向着底部与顶部等宽的“稳态人口”的年龄结构演化的过程。 经济影响:老年赡养比上升;劳动参与率下降和劳动率供给不足;劳动力年龄人口老龄化 影响生产率提高;老年社会保险给付、医疗保健等公共支出上升,消费和投资结构发 生变化。

6 自然资源的概念:指广泛存在于自然界的能为人类利用的自然要素。联合国环境规划署的 定义,自然资源是指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值,以提高人类当前和未 来福利的自然环境因素和条件。

7 经济增长中资源空心化现象:现行的以国民生产总值为中心的国民经济核算体系诱使人们 单纯追求经济产值和经济增长速度,而不顾自然资源过度开发和因此造成资源浪费和坏, 并最终导致自然财富的持续减少和生态环境的不断恶化。

8 传统经济核算体系的缺陷:没有反映自然资源对经济发展的贡献和生态资源的巨大经济损 失;没有反映生态环境恶化带来的损失和环境保护费用的支出。不能真实的反映经济福利 水平的变化。

9 资源利用的原则:机会平等原则 损害最小原则 利益补偿原则

10 环境问题:一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境引起环境质量下降或

生态失调,以及这种变化反过来对人类的生产和生活产生不利影响的现象。

11 为什么说环境问题实质上是一个经济问题?

1)环境问题是经济发展的副产品。环境问题是随着经济活动开展而产生的,经济活动需 要从环境中开采资源,因此会造成生态破坏;经济活动所排放的废弃物,又造成环境 污染。

2)环境问题对人类社会经济发展具有反作用

3)环境问题的最终解决依赖于经济发展

12 库兹涅茨曲线:库兹涅茨提出一个假说,即在经济发展过程中,收入差距先扩大再缩小 的现象。把这一收入不平均和人均国内生产总值之间的倒U形关系,被称为库兹涅茨 曲线。

环境库兹涅茨曲线描述了经济发展与环境保护之间的关系。经济发展初期,发展水平低, 环境破坏也较低;随着经济的发展,环境遭到大规模的破坏。当经济发展到较高水平时, 人们开始把更多的资金运用于环境的白虎,环境状况又得到改善。形成原因:规模效应、 结构效应和技术效应;公众对环境质量的需求;政府管制的方式及其效果。

13 环境关系与经济发展的关系:在资源有限的前提下,人类生存环境的保护和经济发展之 间至少在短期存在矛盾:在其中任何一方面增加资源的投入,必然会较少另一方面的投 入。因此,人类必须对如何在二者间资源分配问题上做出取舍、选择。

14 环境恶化的经济学原因 一、市场失灵 主要包括:不完全市场,外部性,公共财产, 不对称信息 二、政府失灵主要表现为:项目政策失灵,部门政策失灵,宏观政策失灵 15 最优污染水平:污染在很多场合是一种外部效应,外部效应也有一个最优值的问题。最

优污染水平,是指能够是社会纯收益最大化的污染水平。

16 排污标准:是由管制部门制定并依法强制实施的每一污染特定污染排放的最高限度。 17 排污收费,指按照法令规定对排污污染物的组织和个人征收排污费的制度。最优庇古税 可以定义为在最优污染水平等于边际外部成本是的排污收费率。排污收费的依据:一是 以环境质量为依据,凡向环境排放污染者,都要缴纳排污费;二是以环境标准为依据, 对超过国家规定的标准排放污染物,按排放污染物的数量和浓度,征收排污费。 18 排污权交易

理论交易的理论基础---科斯定理:只要财产权是明确的,并且交易成本为零或者很小,

那么,无论在开始时将财产权赋予谁,市场均衡的最终结果都是有效率的,实

含义:也可以称为“买卖许可证”制度,它是把环境转化成为一种商品并将其纳入价格 机制的一种可选择的方法。

原理:通常情况下,企业的性质、规模、生产产品种类不同,消减单位污染物的成本差 别也很大。因此,在保证污染物总量控制的前提下,排污权交易可以实现污染消 减成本的有效控制。

优点:1)成本最小 2)管制当局可以通过发放或购买排污权来控制排污权价格 3)给 非排污者表达意见的机会 4)排污权交易较好的协调经济发展与环境保护的矛盾

范文二:养孩子的成本和效用(中) 投稿:赖坺坻

养孩子的成本和效用:经济因素

出于经济方面的考虑,抚养孩子的成本已大大促进了年轻的村民在生育行为的变化。人们也许会记得,那些只有一个女儿的年轻父母不生第二胎的理由通常是“养不起”和“照顾不过来”。许多只有一个儿子的父母同样持相同的观点,但他们没有用它来证明他们的生育选择。有趣的一点是,正如上述的分析表明,只有一个孩子的父母往往比那些违反计划生育政策和有更多的孩子的父母享受更好的经济状况;然而,当做生育决定时,考虑抚养成本的是前者而不是后者。说到这里,我必须强调的是,在上世纪90年代末,所有人–不管他们的年龄,性别,和不同的生育情况–都认为他们无法跟上抚养孩子的成本不断增加的步伐。

当考虑到抚养孩子的成本时,村民们似乎最关心的是零花钱(附带费用);这种新出现的范畴,它涵盖了非必要的项目,已经迅速上升。玩具是附带开支的一部分,但更多的还是食品,包括糖果,饮料,冰棒,饼干,水果,油炸方便面(这被作为儿童的零食),以及香肠。到90年代末,不论家庭贫富,这些东西已经成为有小孩子的家庭的一种“必须品”。 在1998年的夏季,每个孩子每天的平均支出为1元,或360元/年,接近一个家庭年平均收入(4000元)的十分之一。受到城市文化的影响,年轻的父母们相互竞争购买昂贵的玩具和丰富的小吃来显示对自己孩子(在许多情况下,他们唯一的孩子)的爱护,有趣的是,这种现象引来了老一代人的批评。

在上世纪90年代末,孩子们已经习惯了这样的生活奢侈品,因此有了强烈的权利意识。在1999的夏天我目睹了一件事,当两个孩子(分别6岁和10)得知自己的母亲,一位教师,涨了工资,他们要求他们每月的费用从70元增加到100元。这位母亲告诉我,她的父母在她小的时候从来没有为她花任何额外的钱,只有食物和衣服。“令人惊讶的是,这些小孩竟敢要求更多,”这位母亲抱怨着,然后笑着把两个孩子搂在怀里。

虽然杂费吸引了很多的关注,但更重要的和经常的费用当然是那些满足基本生活需要的费用。据几位村民说,养育一个孩子从出生到20岁,一对夫妇每年需要至少200元的服装,160元的药品和其他紧急用途,以及800至1000元的食品。自上世纪80年代以来,教育已经变得越来越昂贵,许多家长抱怨说,他们不再能负担得起送他们的孩子去上学。教育的正常成本估计为每年240元(小学和中学的平均费用)。

然而,成本最高的是不断上升的婚姻费用。文献[ 1996:我的176-209 ],彩礼和嫁妆的习俗从20世纪80年代以来蓬勃发展,在过去的五十年,结婚的平均成本(一个儿子)增加了十倍以上, 1999达到30000元之多。由于年轻人对婚姻的独立和个人财产权利意识的强烈需求,一个新的房子现在也是婚姻的一个先决条件。这意味着一个儿子的婚姻通常要花费他父母40000到50000元(相比之下,嫁女儿所需的钱少多了,作为家长只需要在她结婚的时候提供一个可接受的嫁妆)。总的来说,我的被调查者估计,在二十年力,父母要花70000元或以上在儿子身上,而女儿则是40000元。

虽然上面的数字是来源于个人账户而不是一个系统的调查,但它们仍然给我们粗略估计了养育孩子成本的上涨以及这些成本对年轻一代的父母产生的影响。事实上,夏家村村民的估计与调查结果很接近。例如,在陕西农村,1995年的一项调查表明,从出生到16岁30120元是抚养一个孩子的总成本,但这一数字不包括最大的支出–婚姻的费用[朱、张1996]。

成本在上升,孩子的有效性以同样的速度在降低。学术研究者和公众普遍认为,孩子是有价值的因为他们可以是:1)家庭经济的潜在劳动者;2)老年父母的赡养者;3)传宗接代者;和4)给父母带来幸福和心理满足感。根据社会经济发展的具体情况,这些角色的存在和重要性从一个社会到另一个有所不同。在当代美国社会,给父母带来幸福和心理满足感最重要的,而在中国农村,学者们一直认为,前三推动村民想要更多的孩子。

夏家村的情况在这方面显示出一些惊人的变化。首先,由于土地和其他就业机会不足,自20世纪80年代以来,劳动力严重过剩。也就是说把孩子当作劳动力投资至少是不明智的。这对村民们来说是很明显的,1983年实行个体化和土地再分配,1983年之后出世的孩子,没有得到一份集体土地,更不用说按照每户男性劳动者数量分布的集体土地。第二,新兴的早分家习俗进一步降低成年孩子给予自己父母经济帮助的潜力,这是结婚后不久因为他们都离开了以前的家去建立自己的婚姻家庭。第三,传统孝观念快速减弱,与老年人的赡养,已成为越来越严重的问题。虽然成年子女(主要是结了婚的儿子)仍然履行赡养自己父母的职责,但仍有许多父母被迫独自生活,避免与忘恩负义的儿子发生令人心碎的冲突。在思想和实践方面,养孩子作为家庭劳动力和养儿防老这两种观念正急剧减弱。

这尤其会影响孩子的出生顺序的边际效用。当涉及到来赡养父母的问题时,已婚的儿子往往把责任推给另一个,而唯一的儿子没有这样的选项,因为他有法律义务。结果,多儿子的父母发现自己的境况比只有唯一儿子的父母差。在这方面,值得注意的是,最近对来自三个不同的农村地区的660个家庭进行了调查,调查显示,60%的老年父母单独生活,而儿子越多的父母越有可能不得不独自生

活[彭岱见:57-58. ]。医疗系统的改进和儿童死亡率的下降,进一步削弱了多个儿子的边际效用。到90年代末,村民都认同儿子的数量不能等同于养老保障;最好是有一个孝顺的儿子。类似的思考也反映在中国农村的许多其他领域。

[ LIOP。CIT;彭岱见;叶1998 ]。

范文三:让每个孩子都成为有效的“玩家” 投稿:陆禸禹

让每个孩子都成为有效的“玩家”

作者:邱季栋

来源:《启迪与智慧·教育版》2015年第06期

《体育与健康课程标准》强调:一切从学生的健康出发,激发学生的运动兴趣,以学生发展为中心,突出学生的主体地位,关注每一个学生,充分发掘学生的兴趣和潜能,培养学生的终身体育意识,提高学生的体育学习能力。这与其说是给我们的学生带来了快乐的曙光,不如说是给当前许多没有生气的课堂注入一剂猛药,也给那些墨守成规的教师提出了新的挑战。 笔者认为,有效的小学体育教学,应该是通过课堂教学,使学生获得运动技能、身体素质、适应能力以及心理健康方面的更大进步。教学效率是否高效是它的核心问题,长期以来,小学体育课堂上方法单一,训练呆板,致使许多小学生怕上体育课,甚至由于安全事故问题,体育老师更不敢组织一些挑战性的训练,在这种情况下,如何让学生爱上体育课,从而成为有效“玩家”呢?特作如下阐述。

一、优化教学策略,引趣热身为先

1.游戏制胜。体育游戏是小学生最喜欢的活动形式之一。对于少年儿童来说,游戏就是尽情地玩,尽情地释放自己的情绪。如一堂耐久跑体育课,如果教师只是一味地让学生绕着田径场不停地奔跑,最后完成400米的路程,那么久而久之,他们肯定会失去兴趣。我在教学中,将400米跑的教学内容设计成有“拉网捕鱼”、“滚雪球”、“冲过封锁线”等多种游戏组成的具有一定运动技能和活动难度的体育课,让学生玩中学、玩中乐、玩中练、玩中达成学习目标,此举大大激发了学生学习兴趣,同时提高了锻炼效果。

2.竞赛提升。体育教学与其他学科的教学也存在相同之处,那就是单一的教学模式和教学方法会给学生带来感官疲劳,无法调动他们的积极性。而形式多样的竞赛化教学能够很好地适应学生好胜心强的特点,使教学活动取得很好的效果。以加速跑为例,采用传统的分组训练方式,学生练习两次就烦了。这时我们换一种方法,在每一位练习者的胸前贴一张报纸,并解释为什么跑得快纸就掉不下来的原理,然后进行贴纸跑的比赛,纸掉下来的次数少的一组获胜。在这样一个充满欢声笑语的过程中,学生既掌握了加速跑的基本技术动作,又实现了竞争意识的增强,从而取得了良好的教学效果。

二、开展差异训练,合理科学为上

学生在性别、身体素质以及接受能力等方面存在不同程度的差异,这些差异正好可以成为我们体育教学合理使用的部分。例如双摇跳绳,近几年来一直是我市冬季三项的传统项目,由于技术难度、运动量大,且对运动员的自身条件和其他各方面的要求都相当高,所以每年我们的运动队都按照学生差异安排两个组进行训练,这样科学安排,让教师不仅可以安排适宜的运动量,让学生突破自身极限,个个都能玩得很起劲。

1.常规组。根据学生情况,每天坚持长跑600米到800米;练习双摇时只要要求每天能连续跳的双摇比学生自己原来的个数多2个以上就行了,这样的训练一般2周,主要引导学生形成正确动作,待到学生能连续跳20个左右,形成初步的动力定型后,就进行计时30秒练习,然后逐步增加40秒,50秒……常规组训练重在掌握比较正确的动作,更是为提高组选拔物色人才。

2.特长组。在常规组训练的过程中,有一些体育训练上比较有天赋的学生慢慢脱颖而出,把这些学生集中组成特长组,为本年度的比赛做准备。每天早上坚持800米左右距离的跑和加规定次数或规定时间的跳(比如规定跳300个双摇,或者计时跳一分钟达到80或100个),目的主要提高学生的耐力,下午一般组织学生练习双摇跳绳。计时练习和规定次数练习交替进行。通过两组差异式训练,有利于老师安排合理的训练日程,在让孩子不断认清自己的体能及技巧差距的同时,更有利于培养孩子积极进取,抢先争优的意识。

三、巧妙情绪调控,无痕引导为佳

1.生动幽默的无心举动。教师幽默的看似无意实则有心的一些教学小插曲是缓解学生身心疲劳的有效方法。教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑,打一个比方,作一个对比,鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景说一句歇后语或反正话,课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来,学生的注意力与兴奋性随之提高,学习的效率也就显现出来了。

2.丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术,教师的动作示范是必不可少的,例如队列队形教学,教师的示范飞非常重要。教师必须以身作则,精神饱满、严肃认真,动作熟练、准确,口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚,学生通过观察不仅看到了准确的动作,还能感受到形体姿态的美,以及奋发向上的精神。

3.正面鼓励的教学话语。现在的孩子大多娇生惯养,对克服困难的意志力不强。小学阶段学生普遍害怕长跑,原因就在于很难做到坚持,突破“极点”与“第二次呼吸”现象。因而我们老师除了在练习前学生讲解这两种现象的症状以外,还应该在学生出现“极点”的时候适时给予激励性、鼓励性的话语,让学生勇敢面对像“极点”这样的困难,挑战自己身体极限,顺利实现“第二次呼吸”。在跑的过程中,学生之间也应该互相勉励,教师带头喊“加油”“坚持”“很好”等激励话语。记得有一次50米×8的测试,有一个肥胖的女生当跑到第5个50米时,就开始摇摇晃晃,速度越来越慢,看样子就要停下放弃了,这时我和其他同学一起高喊:“快快……坚持就是胜利!”最后,她终于坚持到了终点。后来她由衷地感谢大家对她的热情鼓励。这样的现象在我们身边很多,而这正是我们捕捉教学机智的时候,更是促进教学生成的片段。

英国哲学家维特根斯坦曾说:“我们已经走上了一个光滑的冰面,冰面是理想的、没有摩擦力的。但是,没有摩擦力就不能往前行走。要前进,还是回到粗糙的地面上来吧。”在小学体育面临因防不胜防的安全而导致缩手缩脚式的教学困境下,要想成就有效体育教学,不如植

根粗糙的地面,从策略引趣入手,尊重差异,鼓励提高,在不断激发学生体育训练热情的过程中,让每个孩子都成为有效的“玩家”!

范文四:教孩子理财,助孩子成才 投稿:薛羥羦

时逢新春佳节,和往年一样,家长们面临压岁钱的头痛问题。调查显示,约有80%孩子的压岁钱超过1000元,有5%孩子的压岁钱超过5000元。由于从小缺乏正确金钱观与价值观的引导,缺乏理财技能的培养,当孩子面对压岁钱这样一笔不小的“财富”时,不懂得如何正确地管理和使用,很容易沾染盲目消费、攀比、乱花钱等坏习惯。

  基于这种担心,近四成的家长表示会将孩子的压岁钱收归“家有”,但也同时坦承,这种没收的方式并不为孩子所接受,实为无奈之举。教育专家指出,对压岁钱全部没收或放任自流,这两种方式都过于极端。其实,无论是压岁钱还是平时的零花钱,其管理和使用的过程正是培养孩子理财技能的过程,也是教育孩子树立正确金钱观的绝好机会。相比较而言,国内的儿童理财教育无论在观念还是在行动上都远远落后于发达国家。

  最近,针对儿童理财教育的现状,一向以创新精神活跃于市场的太平人寿在银行推出一款集理财功能与理财教育功能为一体的儿童理财产品――太平小当家综合理财计划,为国内的儿童理财市场带来了新的生机。

  该计划具有强大的教育基金保障功能,每年帮孩子投入一笔钱,通过10年资金的稳定增值,就可以为孩子储备一笔丰厚的教育基金,安全可靠,专款专用;同时,在这10年期间,孩子还可以享有18种重大疾病的保险保障或充分的住院医疗、住院津贴的保险,给孩子贴心的呵护,缓解高额医疗费给家庭带来的经济压力。

  该计划的魅力不仅仅在于良好的教育基金的积累和增值能力,更在于通过一系列的产品包装和设计建立起家长和孩子之间理财观念沟通的桥梁,让家长在为孩子理财的同时,更能借势正面引导孩子的理财观念。太平人寿特别设计了“太平小当家”的卡通人物形象――“当当”来缩近“理财”与孩子间的距离,并通过“小当当”的一系列理财故事与孩子们聊天,塑造一个孩子们自己的好朋友,充分实现理财观念交流。太平小当家特配有专属的儿童理财教程――《当当理财教育手册》,帮助家长教育孩子从点滴的日常生活中学会合理地管理和使用自己的零花钱和压岁钱,为孩子补上“财商”这一课。该手册以国际先进的儿童理财教育理念为蓝本,从3岁开始,分析每一阶段的儿童理财教育目标,并给予实用性的理财指导。

  此外,童趣十足的卡通保单封套也一定会让孩子们爱不释手。打开保单,是一封以“当当”的名义写给孩子的信,让孩子了解父母的良苦用心。太平小当家对每一个细节的周全思虑,无一例外地诠释着该计划是将理财功能与理财教育功能融为一体的。

  太平小当家综合理财计划的适时推出,不仅是儿童理财产品的一次全面创新,而且通过产品配套的人性化服务帮助家长实现理财教育这一长远目标,弥补了中国儿童理财教育的空白。充分体现出太平人寿“真诚服务,用心经营”的服务宗旨和关注社会现实、倡导健康观念的社会责任感。

范文五:从孩子成本效益理论看农村人口控制 投稿:田瀿灀

【摘要】实行计划生育是我国的基本国策,长期以来我国在行政手段为主导的情况下兼用经济手段、宣传手段是必要甚至是必须的。针对新时期农村人口控制特点,本文借鉴西方生育理论,从成本效益这个经济视角出发研究农村人口控制问题,提出人口控制对策。

  【关键词】成本效益 人口控制 机会成本

  

  始于70年代中期的计划生育政策极大的扼制了人口的爆发式增长,据估算使中国人口少出生了约4亿。这对一个生产力低、资源想对匮乏的发展中国家而言意义极其重大。当时采取以行政手段为主导的情况下兼用经济手段、宣传手段是必要甚至是必须的。但随着人口形势、政府角色的变化,随着市场经济的确立和社会的文明进步。政府主导或者行政手段为主的人口控制政策,显然已不符合时代的发展。我们应该从群众的主体角度出发,借鉴西方生育理论,从成本效益这个经济视角出发研究人口控制问题,提出人口控制对策。

  一、关于孩子成本效益理论

  唯物辩证法认为:物质决定意识,经济基础决定上层建筑。随着市场经济的不断发展,某些学者将孩子纳入商品进行分析,只不过这种商品是一种特殊商品,由家庭生产,称为人口再生产。基于这种认识产生了孩子成本效益理论,这种学说的代表人物是美国哈佛大学的莱宾斯坦教授和芝加哥大学人力资本专家贝克尔教授。他们认为孩子的抚养成本如下图所示

  

  所以父母对孩子的边际需求数量取决于边际成本效益。

  边际成本效益>0, 有生育需求

  边际成本效益= 0,无生育需求

  边际成本效益<0, 无生育需求

  孩子成本效益理论一般规律:经济社会发展,生育成本上升,生育效用中的劳动―经济效益、养老―保险效益下降,消费娱乐效益变化不明显。所以总的趋势是对孩子需求下降,国家出生率降低。

  二、我国城乡二元结构下的孩子成本―效益作用

  我国存在明显的城乡二元结构,在此影响下,出现了生育作用的明显割裂。表现为:城市人口符合孩子成本―效益理论一般规律,生育率维持低点,基本不存在人口过度增长问题。但乡村人口在低生产水平和传统观念作用下,出现了成本―效益的倾斜,生育意愿较强烈,主要原因如下:

  1.农村生育成本低

  (1)生活费用低廉。农村基本生活物品自给自足,多生一个小孩只是“多双筷子,多只碗”,对额外物品消耗少(观念节俭、物品供给少)。(2)教育支出低。农村九年义务教育免费,而消费较多的高等教育入学率低(农村不到15%)。(3)婚姻成本低廉。农村居民一般拥有住房,重建住房也相比城市低廉近10倍.结婚形式简单。(4)随着经济发展对罚款的承受能力增强。(5)农村妇女正式就业率低,农村妇女生育机会成本低。

  2.农村生育效益却有提高

  (1)农村生产力低,以简单体力劳动为主,对数量的需求比质量大。(2)近年来农民工工资增长较快,使生育收益增大。(3)收益时间长.由于教育时间短,13岁就能成为半劳动力,16岁成为全劳动力。没有明确退休年龄。(4)农村社会养老保障弱,养儿防老的作用仍突出。

  三、基于孩子成本―收益理论的农村人口控制对策

  1.提高生育成本角度分析

  (1)提高农村地区对教育的重视程度。提高教育背景与就业相关度,从而促使农民加大教育投入,使生育和培养质量代替生育数量。

  (2)实行按收入百分比、累进式计算的超生罚款制度。这样即体现了对不同收入群体的生育公平,又切实增加了超生成本,抑制了这部分人的超生欲望。

  (3)解放农村妇女,积极促进农村妇女就业。农村妇女的正规化就业即有利于根本上提高妇女的地位,有客观上加大了生育的机会成本。

  2.控制超生收益角度分析

  (1)努力提高农村生产力,提高农村对劳动力的需求层次。我国处于社会主义初级阶段,大多数产业都是劳动密集型产业,但长期来说经济增长必定会从粗放型的增长向集约化转变,这就对劳动力质量提出了要求。这要求人口生育注重人口质量,注重人力资本投资,从而实现人口控制。

  (2)建立、健全农村养老保障体制,使农民老有所养,降低对孩子养老预期。养儿防老其中的重要原因是人们害怕风险,对未来的自我养老没有信心。农村养老保障将很好的起到通过社会化的方式实现老有所养,应该加大新型农村社会养老保险的宣传、执行力度。

  (3)引导乡村观念,树立男女平等,少生优生思想。观念是行动的开端。政府应该通过各种形式去更新农村不合时宜的思想,树立起现代、科学的乡村生育新风。

  

  参考文献

  [1]田雪原. 论孩子成本―效益理论和人口控制[J]中国人口科学, 1989,(03) .

  [2]穆光宗,陈俊杰. 中国农民生育需求的层次结构[J]人口研究, 1996,(02) .

  [3]罗丽艳. 孩子成本效用的拓展分析及其对中国人口转变的解释[J]人口研究, 2003,(02) .

  

  作者简介:汪东旭(1985-),男,四川内江人,辽宁大学人口研究所硕士研究生,研究方向:社会保障;李建峰(1986-),男,山西大同人,辽宁大学人口研究所硕士研究生,研究方向:社会保障。

范文六:讲道理对孩子无效 投稿:刘泿洀

儿子一连几天上火,嘴角发炎,明显是吃水果、蔬菜太少,缺乏维生素所致。

  于是妻子买来水果,细心地削好皮,让儿子吃。可儿子不领情,不但不吃,还嫌酸。妻子便晓之以理:“不吃哪行啊?你不吃水果就缺少营养,就会生病。你看你嘴角都红了,就是因为不吃水果造成的。乖儿子,医生说小朋友得多吃水果。”可儿子根本不听妻子的“健康讲座”,头摇得像拨浪鼓:“不吃不吃不吃!”

  妻子一脸无奈地望向我,我只好上阵。

  我给儿子做了一小碗水果糊,软软的,还加了糖,闻起来甜丝丝的,心想这下儿子应该不会抗拒了吧!可儿子仍旧说:“不好吃,不吃。”

  得,也得先给他讲讲道理:“吃了水果糊,嘴角就不痒也不红了。因为这里面有你最最需要的营养,叫维生素……”

  “不听,不吃。”儿子制止我继续讲下去,再次明确表态不吃。

  看着不讲道理的儿子,我又急又气,心想还治不了你了,软的不行那咱就来硬的。

  我把儿子一把“掐”进怀里,左胳膊使劲夹住他,准备硬灌。这是我和妻子以往在儿子不愿吃药时经常采取的硬招儿。儿子马上明白又要被“虐待”了,在我怀里拼命挣扎,不停地哭叫。恰在这时,孩子的姥姥来了。

  老人一见我们这般“虐待”孩子,立即从我怀里把儿子抢了过去,批评道:“哪有你们这样喂孩子的,杀人一样嘛!”

  妻子说:“妈,你别惯着他。你看他嘴角都发炎了,医生说缺少维生素,让我们多给喂水果、蔬菜,可他就是不吃。”

  “不吃也不能硬灌呀,呛着了怎么办?”岳母说着,看了看我。

  

  我连忙解释:“没办法呀,道理都给他讲了,可他不听。”

  岳母一听忍不住笑了,说:“才几岁的孩子啊,你跟他讲大道理他能听懂?跟小孩子哪能讲道理!”

  “不讲道理,不能硬灌,那咋办?”我问。

  “你们还是年轻,不了解孩子。办法有的是,我来喂你们看。”岳母一副胸有成竹的样子。

  我就不信,她会有什么高招能让儿子乖乖吃下水果糊。

  可接下来,岳母并没有急于让孩子吃东西,而是逗儿子玩了起来,等把儿子逗得情绪平稳了,又找出儿子喜欢的小熊维尼让儿子玩。我满腹疑问:不是说能喂孩子吃水果糊吗?怎么跟孩子玩起玩具了呢?

  就在我疑惑时,岳母让儿子把小熊维尼放在小板凳上“坐好”,然后端起水果糊,拿小勺在碗里空舀一下,喂小熊维尼“吃”,一边喂一边说:“小维尼真听话,小维尼真听话。”儿子则不由自主地看向小熊维尼,一脸好奇地以为它真的在吃他的水果糊。岳母便招呼儿子坐到小熊维尼旁边的小板凳上,用小勺在碗里真舀一下,说:“乖宝宝也听话,跟小维尼一样乖。”然后把小勺伸向儿子。我以为儿子不会吃,可让我没有想到的是,儿子经不住岳母的柔声“哄骗”,张开小嘴,以小熊维尼为“榜样”,乖乖地吃掉了一勺水果糊。就这样,维尼一勺儿子一勺,不大一会儿工夫,岳母就把一小碗水果糊全部“骗”进了儿子肚子里。

  我在一旁看得目瞪口呆,既佩服岳母“足智多谋”,又窃笑儿子好哄骗。可转念一想,当初我咋就没有想到这个办法呢?

  事后岳母教育我们:“跟孩子不能讲道理,他听不懂。拿个玩具给他做‘榜样’,比啥都管用。这叫‘情景吸引法’。”我和妻子连连点头。

  你还别说,这个所谓的情景吸引法,不但哄孩子吃水果管用,在其他方面也屡试不爽。

  以往,儿子不愿睡觉时妻子总跟他讲一通“早睡早起身体好”的大道理,可根本不管用,最终总是妻子把儿子硬摁到床上让他睡,结果把睡觉这么美好的享受变成了孩子的痛苦,几乎每天晚上临睡前儿子都要被折腾得大哭一场。现如今,再哄儿子睡觉时,妻子也用起了“情景吸引法”。她事先把儿子喜欢的“海绵宝宝”放到儿子的小床上,等到该睡觉的时候就对儿子说:“你看,海绵宝宝累了,想让你搂着它睡觉呢!”一看海绵宝宝躺在那儿真的很“犯困”的样子,儿子二话不说,爬上自己的小床,抱着海绵宝宝就睡了。不用讲大道理,也不用强制,儿子睡觉的问题就这么轻易地解决了!

  道理是生硬的,孩子不懂;情景是真实的,简单有效!

  〔编辑:冯士军〕

范文七:让孩子成为孩子 投稿:陈碸碹

一天清晨,美国佛罗里达州盖恩斯维尔市警局接到市民报案,说他家附近有一群孩子,经常在凌晨发出巨大噪音,影响了他的睡眠。

  一名叫怀特的警官到现场查看后哭笑不得。原来,“凌晨巨大的噪音”只是一群孩子在清晨5点聚在一起打篮球。

  孩子们见到警察来了,就躲得远远的,以为怀特要给他们多么严厉的处罚。令孩子们想不到的是,怀特警官居然童心大发,要和孩子们比比球技。一番你来我往之后,怀特警官遗憾落败。

  几天后,怀特意外发现,他和孩子比球技的画面全被警车的行车记录仪记录了下来,他觉得很有意思,便把视频发到了网上,并在视频的后面加了一句话:让孩子继续当孩子,我们只是专注于对付犯罪的人。

  这段视频引起了社会不小的轰动,各大媒体争相采访报道,令人始料不及。

  在接受记者采访时,怀特警官说:“我觉得,孩子们清晨在街头打球一点问题也没有,不让他们打球,难道让他们在街头犯罪吗?我没做什么,我只是让孩子成为了孩子。”

范文八:让孩子成为孩子 投稿:陶簨簩

2016年1月15日清晨,美国佛罗里达州盖恩斯维尔市警局接到一位市民报案,说他家附近有一群孩子,经常在凌晨发出巨大的噪音,影响了他的睡眠。

  一名叫怀特的警官到现场查看后哭笑不得。原来,“凌晨巨大的噪音”只是一群孩子在清晨5点聚在一起打篮球的声音。怀特找到了报警的市民,说:“为了一群热爱运动的孩子牺牲一点你的睡眠时间,其实是一件很有意义的事,难道不是吗?”市民的脸红了。

  那天,现场的孩子们躲得远远的,以为怀特警官要给他们多么严厉的处罚。令孩子们想不到的是,怀特警官居然童心大发,要和孩子们比比球技。一番你来我往之后,怀特警官遗憾落败,不甘心的他向孩子们保证,要带个厉害的人来。

  几天后,怀特意外发现,他和孩子们比球技的画面全被警车的行车记录仪记录了下来,他觉得很有意思,便把视频发到了网上,并在视频的后面加了一句话:“让孩子继续当孩子,我们只是专注于对付犯罪的人。”

  这段视频引起了不小的轰动,令人始料不及。然而更加出人意料的事情发生了:警员们正开会讨论派哪位同事去和孩子们打球时,一个人推门而入――NBA传奇球星奥尼尔。原来,奥尼尔在网上看到了这段视频,突发奇想决定跑来助阵。

  孩子们目瞪口呆,怀特警官带来的厉害人物居然是奥尼尔!看着孩子们惊讶的神态,奥尼尔笑着说:“怎么了,小鬼,你们害怕和我打球吗?”孩子们一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。比赛中,奥尼尔每球必争,异常专注,丝毫没有保留实力。比赛过后,孩子们围着奥尼尔追问成功的秘诀,他答道:“为了实现目标,我听同伴、父母的话,也努力学习老师们教授的知识。希望你们也能够努力地朝自己的目标前进,成为你们想成为的人!”

  在接受记者采访时,怀特警官说:“我觉得,孩子们清晨在街头打球一点问题也没有,不让他们打球,难道让他们在街头犯罪吗?我没做什么,我只是让孩子成为孩子。”

范文九:把孩子当成孩子 投稿:萧素紡

上一年级的女儿学习积极性不高,每天早上送她去学校,看见校门就眼泪汪汪;在学校,不是丢了文具盒就是丢了油画棒;回到家做作业,三催四请下还愁眉苦脸,做出来的作业一堆错误:要么拼音声调标错,要么数学加减不分。想想这些天来,为她择校的事我费心费力,她的心态却始终停留在“幼儿园”状态,盛怒之下,我推了她一把,也许是从未见过我发这么大的火,女儿“嘤嘤”地啜泣起来。

  刚好母亲打来电话,一番寒暄过后就问到女儿的情况。我一五一十地将她的“劣行”讲给母亲听,并且将他们这一代的性格特点作了总结,末了,我不停地叹气,大有“一代不如一代”“孺子不可教也”的架势。母亲听我说完,倒没有和我一个鼻孔出气,而是笑笑说:“你像她这么大的时候,还不如她呢,一个2都不会写,差点把我急哭。送你去学校,得在教室外面陪着,你看不见我就开始大喊大叫,冲出教室,跟老师拼了命地赛跑……”

  不是母亲说,我倒真忘了。记忆里,我读书时的学校,要求年满七岁才能读一年级,差两个月的我无奈之下成了幼儿园的留级生,但即使如此,做作业依旧是我的难题,好在母亲为哄我读书,常常将好吃的、好玩的塞满我的书包,而我拿着母亲买给我的礼物请同学做“枪手”,或是用自己的作业本收买别人的劳动力,有时候拿回家的作业本仅仅剩了封面和封底,害得被母亲好一阵责骂。那些骗人的小伎俩最终也没能哄住老师,一番苦口婆心后见我死不悔改,气极之下喊我出去“罚晒”。那时候,我屡屡出去站在太阳底下享受太阳的抚摸。

  可能生性愚钝,读一年级时我还跟不上班,父母忙完一天的农活,还要陪我挑灯夜战。在父母的耐心教导下,小学五年级时,我开始在学业上崭露头角。我的记忆里全是后来那些众星捧月的日子,哪记得自己先前也是个不折不扣的“傻孩子”?像女儿这么大的时候,我连b、p、m、f都不会写,更别说十以内的加减法了。

  这样一比较,我突然觉得我冤枉孩子了。我一心想着要她达到我的理想状态,却忽视了在孩子的成长路上,我们需要给他们一点时间,让我们一起慢慢来。我递了张纸巾给女儿,安慰她说:“错了没关系,改正了还是好孩子,现在我教你,咱们一起慢慢来,从第一题开始。”女儿破涕为笑,端正地坐着耐心地听,看到孩子安静得出奇,我知道我想要的效果首先得从自我改变做起。

范文十:做好班级管理让每个孩子都能成才 投稿:苏詳詴

如何转化后进生已经不是一个新鲜的话题了,我们教师仍旧在不断地寻找新的途径和方法,希望教育好每一个孩子。但要真正转化好一个后进生,前提必须是你走进了他的心,理解他、接受他、尊重他,让他在共同的精神家园中,在教师以真诚换真心、以尊重换尊重的教育过程中,抬起头来走路。苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我在多年的教育工作中经过摸索,发现每个人都有其特殊和独特的生活环境和生活经历,我们可以走进孩子的心灵,那把钥匙叫做“爱”。在爱的感召下,我们可以让每一个孩子都抬起头来走路,创造自己的精彩,并最终成为一个有用的人才。

  一、以真诚换真心

  孟子说过:“诚者,天之道也。思诚,人之道也。”当我们与学生沟通时,不再带着严师的威严、教师的身份,而是作为一位长者、一位朋友,推心置腹地交流,才能使学生毫无保留地倾吐自己的全部真实情况,也才能使学生心悦诚服地接受所讲的道理乃至批评和忠告。这其实也符合人的心理特点,因为人们在潜意识里都接受这样一条处事原则:人以诚待我,我亦应以诚待人。实际上,后进生往往是脆弱的,我们教师不仅要在与学生沟通时注意以诚待人,在平时的学习、生活中更加要注意把自己的真诚与爱融入自己的言行,包括目光与面部表情、身体动作与触摸、身体姿势等,由此拉近师生之间心灵的距离。心灵之间的距离,可能只是一句话的长短,可能只是一张椅子的高度,可能只是一个电话的时间,可能只是一个瞬间的眼神……所以我们所说的真诚,必须是发自内心的,必须是表里一致的。只有这样的真诚,才能最终换取孩子的真心,才能让孩子抬起头来与你交流,也才有机会帮助他们走出困境。

  二、以尊重换尊重

  尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定,正像苏霍姆林斯基说的:“教育的技巧和艺术就在于:教师要在每一个学生面前,甚至是最平庸的、在智力发展上最困难的学生面前,都向他打开大写的‘我’的存在,从人的自尊感的源泉中吸取力量,感到自己并不是低人一等,而是一种精神丰富的人。”相对于其他学生来说,后进生的自尊心更重要,从内心来讲,他们更加渴望得到别人的尊重与重视。所以,我们教师在学习与生活中应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。

  1. 尊重学生,表现在教师对学生的不同的处理上

  后进生之所以后进,就是因为他们在某些方面不如其他人,所以教师对后进生的要求要适度。比如后进生有太多来自学业的失败感,使他们自己看不起自己,认为别人也看不起自己,在同学、老师和家长面前总觉得低人一等,处处表现出自卑感。消除这种自卑感最有效的方式就是教师找寻合适他们的舞台,如简单的问题可以让他们回答,抄写练习让他们批改,同学更正让他们监督,担任体育或劳动委员等,让他们在工作中加强学习,培养责任感,在回答中增强自信。孩子尤其是后进生,他们是非常敏感的,他们会感受到老师的良苦用心,从而更加敬重老师,更加愿意为老师而做得更好。教师帮助后进生的同时,不但缩短了教师和后进生的心理距离,也增强了他们的自信心和学习兴趣,从而帮助他们慢慢学着抬起头来面对出现的问题。

  2. 尊重学生,表现在教师对待后进生的态度上

  我们教师在对待后进生的问题上还需要注意我们的态度。态度决定一切,所以,我们的教师既然已经成功地让后进生抬起头来与我们沟通,能够慢慢有信心地去处理问题,那我们的态度就是理解他、接受他、信任他、尊重他。具体的做法是:(1)多注意,少冷落;(2)多鼓励,少指责;(3)多耐心,少急躁。

  3. 尊重学生,表现在教师对后进生也有所期望

  后进生内心有上进的渴求,有要求平等的需要,所以,教师不能因为他们的落后而对他们无所求。著名的心理学上的“罗森塔尔效应”告诉我们,教师的期望的作用是不可估量的,是学生进步的一大因素,它们会使学生对未来充满信心和希望,从而加倍努力,获得更大的进步。所以,教师不应该放弃后进生,不把后进生当成包袱,而要坚信“人是可以改变的”,牢固树立后进生也能成才的坚定信念。当后进生不断努力,教师也会感受到信心,然后又继续给这些学生以更大的关怀、更多的指导,从而产生良性循环,就能产生“精诚所至,金石为开”的效应,让后进生一直前进下去。

  三、营造一个温馨的家

  班级是我家,我爱我的家。教师应让学生在这个家中有自由的感觉,有成长的感觉,有友爱的感觉,有感动的感觉……为此,我们的教育应该是精心规划的,是充满着学生智慧和教师智慧的一个家。当我们走入这个家里,每个人都会感受到那份自然清爽和自由氛围,老师可亲,学生可爱,对话平等,彼此尊重,师生合作,亲密无间。在这样的家里,你激励我,我激励你,像泉水相互滋润,像星光彼此辉映,都会竞相发展着自我。这样,可使每个人的创造力尽可能得到展示,每个人的修养尽可能得到张扬,每个人的智慧尽可能得到释放异彩,每个人的理想尽可能得到升华和充实,每个活生生的生命尽可能得到发扬光大……后进生在其中也一定会感受到生活在班集体中的乐趣,他们也会是其中一名积极分子。所以,营造学生共同的精神家园,有利于培养学生与教师和谐的人际关系,让后进生在良好的集体氛围中逐渐往好的方面发展,后进生的转化工作便得心应手了。

  “教育是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,学生沐浴在阳光中,用自己的智慧,在做一次生命的旅程。”当我们的教育让后进生感受到了这片阳光,感受到了这缕花香,哪个孩子能不放下自己的包袱、自己的面具,在自然中流露真情实感,抬起头,接受阳光的洗礼呢?所以,让我们的教师用智慧与爱把教育这扇大门推得更开一些,让后进的孩子们也一起走进这里,在阳光下,在花香中,自信地挥洒自己的智慧,我相信,每一个生命都会是最精彩的神话。

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