农夫和他的孩子们_范文大全

农夫和他的孩子们

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【专家解析】农夫和他的孩子们

【优秀范文】农夫和他的孩子们

范文一:农夫和他的孩子们阅读答案 投稿:武誩說

阅读。

农夫和他的孩子们

  有一个农夫,非常勤劳,他种了一大片葡萄园。可他的几个儿子却很懒(lǎn),一直到长大成人,还不懂怎样种地。农夫心里很着急,可一直没有什么好办法。   农夫老了,还得了重病。临终的时候,他终于想出了一个能让孩子们勤劳起来的办法。   他把孩子们叫到病床边,说道:“我辛苦了一辈子,就是为了给你们留下一点东西,不然像你们这个样子,以后怎么生活呢?告诉你们,葡萄园里有个地方埋着我一生积攒(zǎn)下来的财宝。”   农夫死后,几个儿子用犁(lí)和锄(chú)头把葡萄园全部翻了一遍,他们没有发现任何一件值钱的东西。他们都在想:父亲绝对不会欺骗自己的孩子,但是,那些财富到底在哪儿呢?   秋天到了,新翻过的葡萄园给他们带来了比往年多几倍的收成,他们卖了很多的钱。这时,他们终于明白了父亲给他们留下的财宝是什么。  这就是说,勤劳是人的最大财富。 1.辨字组词。真(  )遍(  )部(  )辛(  )直(  )篇(  )陪(  )幸(  ) 2.根据短文内容判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(1)农夫非常勤劳,他的孩子们却很懒。(  ) (2)农夫把自己一生积攒的财宝偷偷埋进了葡萄园。(  ) (3)几个儿子把葡萄园全部翻了一遍,因为他们一直知道勤劳是人的最大财富。(  ) (4)新翻过的葡萄园比往年多了好几倍的收成。(  ) 3.选字填空。圆 园(1)几个儿子把葡萄(  )全部翻了一遍。 (2)校门口有一个(  )形的大花(  )。哪 那(3)天快黑了,你要去(  )儿? (4)(  )些财宝到底在(  )儿呢?买 卖(5)葡萄园的收成比往年多几倍,他们(  )了很多钱。 (6)你手上拿的书是从哪儿(  )的?校门外的新华书店有(  )的吗?

阅读答案:

1.真假,直到;遍数,篇幅;部落,陪伴;辛苦,幸福(答案不唯一)2.(1)√(2)× (3)× (4)√ 3.(1)园 (2)圆 园 (3)哪(4)那 哪(5)卖(6)买 卖

范文二:(青少年心灵成长直通车)满足孩子好奇心的经典故事_农夫和蛇 投稿:何琕琖

有一天,农夫跟蛇交上了朋友。蛇是十分聪明的,它不久就设法取得了农夫的信任。农夫把 它当成了好朋友,经常夸赞它,几乎把它捧到天上。 然而,如今他的老朋友和亲戚,没有一个来他家做客了。 农夫很奇怪:“这是怎么回事呢?请你们告诉我,你们谁也不来看我,这是什么缘故呢?是 我的老婆没有按照礼数款待你们呢,还是你们嫌弃我的食物粗劣不可口呢?” “不,”他的朋友们答道,“问题不在这里!我们极愿意和你一起聊天,你们两人谁也 没有在什么地方叫我们不高兴或是把我们得罪了。 没有人会这样埋怨你们的, 我们可以保证! 可是,如果跟你一块儿坐着,我们的心里总是不踏实,老是要东张西望的,时时提防着你的 朋友——蛇会爬过来从背后咬我们一口,那又有什么乐趣呢!” 教子指南 交上了坏朋友的人,是难以得到世人的敬重的。


范文三:(青少年心灵成长直通车)启迪孩子智慧的动物故事_农夫和老鹰 投稿:钱謈謉

农夫看到猎人的罗网里有一只老鹰,而那只老鹰的翅膀受伤了,正在罗网里伤心地哭泣。农 夫见状动了恻隐之心,便对猎人说:“老哥,把这只老鹰卖给我吧,我很喜欢它。” 猎人同意了农夫的请求。农夫把老鹰带回家,为它洗净了伤口,包扎好后,还给它喂了一些 粮食。老鹰在农夫的精心照顾下,伤口好得很快。 农夫从地里回来,发现老鹰已不知什么时候从他家里飞走了。农夫很后悔,自言自语地说: “真没良心,我救了它一命,现在连谢谢都没说就飞走了,我以后再也不做好事了。” 某个冬日, 农夫正靠着墙根晒太阳, 碰巧那堵墙快要倒塌了, 农夫却没有觉察到。 正在这时, 天上飞来一只老鹰,它用爪子抓走了农夫头上的帽子飞上了天空。农夫起身去追,发现抓走 他帽子的刚好是被他救过一命的老鹰。农夫愤怒至极,他边追边骂:“你这个该死的家伙, 我先前救了你一命,你不曾报答,现在又来抢我的帽子„„” 农夫话还没有说完,突然听到“轰隆”一声,农夫回头一看,刚才自己靠着的那堵墙已倒塌 了,而他的帽子,已从天空掉到了他的脚跟前。


范文四:(青少年心灵成长直通车)开启孩子智慧之门的哲理故事_农夫和驴 投稿:江鉣鉤

从前,在某个村庄,住着一个农夫,农夫有一匹毛驴。有一天,他把土豆装在驴背上去集市上卖。卖完后,他高高兴兴地牵着毛驴回家了,嘴里还哼着小曲呢。

路上碰见一个人,那人说:“哎呀!真笨,有驴不骑,偏要费劲地走路。”

农夫想了想,觉得有道理。便骑着毛驴回家,果然很舒服。

不久,他又碰见一个人,那人说:“真不像话,毛驴每天为你辛苦劳累,你竟然还要骑着它,让它得不到休息。”

农夫一拍脑袋说:“是呀,我真没良心。”

他从驴背上跳下来,却不知怎么办好,不骑也不对,骑也不对,怎么办呀?他只好扛着毛驴回家。路上的人都笑道:“瞧,那个大傻瓜。”

农夫一气之下,把毛驴扔下悬崖。看见的人都说:“真残忍,好端端毁了一头毛驴。”

农夫气得哇哇叫:“我死了,总不会有人说什么了吧?”

他一头扎下悬崖。可是人们依旧说道:“这家伙真是不可救药,连自己都敢扔。”

哲理箴言

如果一个人没有自己的主见,生活中就会成为这样的“农夫”。这个人依赖别人意见的结果就是把生命扔下悬崖那样的不负责任。绝不能别人一开口自己就变得惊惶失措,没有了主见。

范文五:让孩子们亲近大自然——基于校内“小农夫”种植园拓展课程资源的思考 投稿:曾寪寫



 

j 教  学  杂  谈 

让 孩 子 们 亲 近 大 自 然 
基 于校 内“ 小农 夫 ” 种 植 园拓展 课程 资源 的思 考 
姚伟 国   糜 建 强 

伟 大 的 教 育 家 卢 梭说 过 : “ 教  行 动 起 来 , 把 它 开 辟 成 一 个 小 小 的 
育是 人 、 经 验 与 自然 的 组 合 ” 。这  “自然 界 ” , 模 拟 了 一 定 的 生 态 环 

题 的方 案 。  
二、 特色经营 : 让 学 生 尝试 在  大 自 然 里 做 研 究 

句话 道 出 了教育 的 真谛 : 教育 是一  境 , 取 名为“ 小农夫 种植 园” 。如  切大 自然经 验 的积 累 , 自然是 孩 子  们最 好 的老 师 !在 学生 眼里 , 学 习  有什 么 乐趣 呢 ?取 材于 天 地 自然 、   万物生灵 、 人世风情的教学内容 ,  
不应是固定 、 僵化的 , 而 应 该 是 活  泼生 动 、 有趣 无 比 的。  

今, “ 小农 夫 种植 园” 的面 积 已从原 
来的 1 亩扩大 到4 . 7亩 , 园 内有 班 

在教 学 中 , 教 师们 树立 了一 种 
开放 的课 程 观 , 教 学 不 再 局 限 于 教 

如果 只 是接 受 一成 不变 的知识 , 那  级 实 践 区 、 花卉区 、 实 验 材 料 采 集  室 , 知 识 不 再 局 限 于 书 本 。 比 如 与 
区、 上课活动区 、 野炊区 、 荷 花池 、  

大 自然联 系最 紧密 的科 学课 《 植 物  的一 生 》 单 元 中 的“ 播种 ” 、 “ 交 流 前  三周 凤仙花苗 的生长变化 ” 等 内  
容, 科 学 教 师 就 把 课 堂 设 在 了 种 植  园, 让 种 凤 仙 花 比较 积 极 的 同 学 在 

气象 站 、 动物 区 、 果树区、 水 车活 动  区等 。为 配 合 各 类 课 程 学 习 的 需  要, 种 植 了本 地 常 见植 物 8 0 多种 ,  
部 分农 作 物分 季 轮作 , 植 物 园 内 四 

走 进大 自然 , 本 身就 是 一种 美 
的 熏 陶 。 带 领 孩 子 走 进 大 自然 , 在 

季 常绿 , 有 限 的土地 得 到 了最 大限 
度 的利 用 。  

种植 园 内留影 , 相信 这样 的活 动让  学 生更 加 难忘 。同 时 , 种植 园还 为  学 生科学 兴趣 的培养 开垦 了“ 土 

自然界 中学 习 、 实践 、 体验 , 是 多么 
有 意义 的一 件 事 , 这 是 课 堂 上 所 不 

在 班级 自主 实践 区 , 每 个班 级 

能 比拟 的 。 当 前 , 由 于 受 学 生 安 全   都 有 自己 的 自留地 , 如 小 白菜 、 黄  壤 ” , 使 他 们 观 察 和 研究 的 兴趣 得 

问题 、 应 试 教 育 等 诸 多 因素 的 困 

瓜、 番茄、 辣椒 、 赤豆 、 马 铃 薯 … … 

以持续 , 比如经 历 了种 凤仙 花 活动 
之后 , 学 生 又 在 种 植 园 里 种 起 了 五 

扰, 多数 学 校很 少 组织 学
生外 出踏  综 合 实践 活 动或 课余 时 间 , 老 师 和  青 等 亲 近 大 自然 的活 动 。教 室成  学 生 一 起 种 植 幼 苗 或 播 种 、 浇水 、  
为 学 生 四角 方方 的 天地 , 远 离 自然   的学 习生 活 , 情绪体验会是如何?   如果 能 在 校 园 内 开发 这样 的 一块 

角星 花 、 含羞草 , 把 观察 记 录凤 仙 
花 生 长 变 化 的 方 法 迁 移 到 对 五 角  星花、 含 羞草 的研 究 之 中 , 乐 此 不 

捉虫 、 施肥 、 养 护 等 。 师 生 在 实践 
管理 中 发现 问题 , 如有 些 禾苗 叶子 

遭侵 袭 , 那 是 什么 原 因? 有些 黄瓜 
为什 么 一头 尖尖 、 弯 卷起 来 呢?有 

疲, 还 有学 生 干脆 把 自己家里 的 盆  栽植物 也搬到 了学 校 。在 老师指 导 

自然 天 地 , 让 它 成 为 另一 类 “ 课  堂” , 会 是 怎 样 的 情 景 呢 ? 带 着 这  样美好 的期 待 , 我 们 实践探 索着 。  


个荷花 池 , 里 面 有 学 生 种 养 的 荷  花、 睡莲 , 学生 尽可 以安 全 观察 , 持  续地研 究水 生植 物的基本 特点 。   实 践基 地蕴 涵 无数 的科 学 知识 , 这  就需 要 学生 带 着 问题 去分 析 , 去 思  考, 去探究实践 , 不 断 寻求 解 决 问 

下, 学生尝试 在大 自然 里做 研究 :  
1 .根 据 兴 趣 进 行 选 题 。 小 课 



精心规划 : 让 学 生 拥 有 一 

题 主题 是从 自然 、 社 会 和学 生 自身 
生 活 中选择 和确定 的 , 超 越 了 封 闭 

方“ 自留地”  

在 学 校 改扩 建后 , 我 们看 到 新  学校 角 落有 一 大片 荒 草地 , 便积 极 

的课 堂 , 超越 了书本 。我们 平 时关 
注 学 生 的生 活 , 及 时捕 捉学 生 的兴 

至 

亟匝 
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教 学  杂  谈  趣点 , 充 分 调 动 学 生 活 动 的 积 极 

践 教育 资 源 。我 们 向多 领域 拓 展 ,   创 造条 件 , 让 学 生 在实 践 体验 中收 
获快 乐 。  

自来 水 的弊端 , 利用 了种 植 园靠河  的“ 地理优势” , 既节 约 了大量 的 自   来 水资 源 , 也使 实践 区 内植物 在 河  水 的滋 润 下 , 得 到 了 自然 、 有利 的 
生长。  

性 , 选择学生喜欢的主题 , 这 是 活  动 顺 利 有 效 进 行 的 保 障 。挖 掘 活  动 主题 资源 时 , 首 先 要 善 于发 现 学  生 的兴 趣 点 , 越有兴趣 , 学 生 也 越  能操作 , 活 动成效 越好 。  
2 .结 合 实 际 调 整 方 案 。 活 动 

1 .在 种 养 活 动 中 落 实 劳动 教  育 。著 名 的儿 童 心 理 学 家 皮 亚 杰  指出, 小 学 生 的认 知发 展 是从 亲 身  经历 具 体 事物 开 始 的 , 而 具体 事
物  包 括多 方 面 的综 合 , 小 学 生应 该 选 
择 与 他 们 日常生 活 比较 接 近 的 自  

3 .在 参 与体 验 中创 新 闲暇教 
育 。学 生 的学 习不仅 发 生在 课 堂 ,  

主题 确 定后 , 方 案 的设计 会 直 接影 
响 到 整 个 实 践 活 动 能 否 顺 利 进 

闲暇 的价 值 同样 不 可 忽 视 。 为 了  能 让学 生 感受 到 闲 暇 的氛 围 , 我 们 

行 。 如综 合 实 践 活 动 《 彩绘螺壳》   然 事 物 来 充 分 学 习 。 我 们 把 基 地  开 辟 了绿 廓 , 设 置 了石 桌 和石 凳 。   主题 确定 后 , 教 师根 据 螺壳 的制 作  过 程 分 为三 步 : 一、 准备螺壳 ; 二、  
彩绘 ; 三、 上 漆 。预 设 全 班 分 成 三 
个组, 每 组 完 成 一 个 任 务 。 结 果 

中 的班 级 实践 区分 成 6 个 大 区块 、   2 0 个小 区块 , 分 别是 一 到六 年级 每  个 班级 师 生种 植 蔬 菜 、 粮 食作 物 的  小 基地 。教 师在 每 学期 开 学初 , 整  合 教材 要 求 , 引导 学生 边 计划 边 劳  作, 垦地 、 种菜 、 浇水 、 捉虫、 施肥、   收 获 。为 了一 到 六 年 级 种植 的 蔬  菜( 农作 物 ) 不重复 , 我 们 结合 小 学  各 学科 教 材进 行 统筹 安 排 , 每学 期  指 定种 植 一种 蔬 菜 , 所 种 蔬 菜要 精  心 管理 , 让 学 生 在 劳 动 中 体 验 快 
乐 , 在 劳 动 中 学 习 蔬 菜 的 种 植 知 

学 生在 学 习之 余 , 三 三两 两进 入 种  植园, 走一 走 、 欣赏 欣赏 、 讨 论 讨 
论 。在 荷 花池 边 观察 观察 小 鱼 、 泼 

泼水 , 有 的同学 带来 自己喜爱 的课  外 书在 藤 架下 、 石凳 上 津 津有 味 地  看 起 书来 , 有 的 同学拿 来 棋子 干 脆 
在 种 植 园 学 习 区 的石 桌 上 专 注 地  对 弈 了 。 为 了 锻 炼 学 生 的 自理 、 自  

“ 准备 螺 壳 ” 组和“ 上漆 ” 组 活动 开  始 停滞 不 前 。 教师 借 机整 合 : 螺蛳  肉难挑 就 请 教食 堂 的 师傅 ; 螺壳 发  臭 请教 医生 ; 绘 画时 拿不 住 小 小 的 
螺壳, 就 要 想 办 法 发 明 支 撑 工 具 
… …

立、 自强 等 生活 能力 , 多 年来 , 学 校  坚 持 组 织 学 生 野 炊 活 动 。根 据 学 

活动 进 行 中 , 有 几 个 调 皮 的 男 

同学 对 挑 肉表 现 出 了极大 的热 情 ,   并 掌 握 了 一 定 的 技 巧 。 画 画好 的 

生 的年 龄 与心 理 特 点 , 我 们老 师 在 
设 计野 炊 项 目活 动 中进 行思 考 、 分  析、 整合 , 形 成 了较 稳 定 的 活动 内  容: 三 四年级 烧 茶 叶蛋 、 番薯 , 五六  年 级烧 饭 和烧 菜 。在 活 动 中 , 一二  年 级 小 朋 友 也 在
老 师 带 领 下 进 行 
观 摩 或 是 品 尝 高 年 级 基 地 野 炊 带  来 的果 实 。  
校 园 内 实 践 基 地 的 开 发 和 利 

同 学更 是 把 空 余 时 间 都 花 在 了螺  识 。学 生像 勤 劳 的“ 小农夫” 一样 ,  
壳 的绘 画 上 。 每 个 学 生 的特 长 和  爱好 是不 同的 , 要 让 学 生 时刻 充 满  自信 , 就必 须 尊重 学 生 的特 长 与 爱 
好 。 在 教 师 一 次 次 活 动 方 案 调 整  在 种 植 园 中发 现 着 、 探究着 , 不 断 

经 历着 一 个个 实 践 过程 , 收集 与 种 

植 的蔬 菜 、 花 卉 相关 的各 类 材 料 ,  
学 习栽 培 方法 , 了 解 植 物 的 基 本 生 

中, 主题 研究 深度 随之 增 加 了 。  
3 .学 会 坦 然 面 对 成 败 。 小 课  

长 情 况 和 辨 别 简 单 的病 虫 害症 状 
及 防治 方法 。  

题 活 动 需 要 学 生 的亲 身 经 历 。对 
次 小课题 活 动 , 确 实 有 一 定 的难 
度 , 肯定 会 经 历 一 些 失 败 , 这 就 需  要 教 师 不 断地 予 以激 励 。 以“ 种植 

2 .在 观 察 实践 中开 展 科技 教 

用 , 最 大 限 度 地 方 便 了学 生 的 参 

于小 学 生来 说 , 自主 、 合 作 完 成 一  育 。我 们 在 基 地 中建 立 了 小气 象  与 , 拓 展 了课 程 资源 , 丰 富 了校 园  哨, 每年 组 织 四年 级学 生 轮 流去 观  生 活 , 是 对传 统 书本 学 习 的有 益补 
察 记 录温 度 、 湿度 、 风向、 风 力 。 每 


充 。这 样 的 学 习 是没 有 标 准 答 案  的, 充满 了不确定 性 , 校 内实 践基地  成为鲜 活 的课 程资源 。如何 因校制 
宜 地 开 发 和 利 用 好 校 内课 程 资 源 ,  

个 节 气做 一 次 统计 , 一 个 季 度 画 

园 内植 物 怎 么 啦 ” 为 题材 的科普 剧  表演 , 几经易 稿 , 最终 在市级 比赛 中  捧 得金 奖 , 让 学生 们 深切 感 受 到 了  “ 不经历风 雨 , 怎么见 彩虹 ” 的道 理 。  
三、 多维拓展 : 让 学 生 在 多 元  体 验 中 收 获 成 长  童 年 的学 校 生 活 本 应 是 多 姿  多彩 的 , 实 践 基 地 蕴 含 了 丰 富 的 实 



次 气 象 变 化 曲线 。这 样 可 以 让 

更 多 的学 生利 用 气象 知识 , 寻找 实  践 区作 物 成 长 与 天气 变 化 的 自然  规律 , 获得 真 实 的体 验 。  
种 植 园 中 随处 凸 显 着 “ 节能 ”  

值得 更 多的学 校去 实践 和探 索 。  

浙 江 省 海 宁 市 实 验 小 学  浙 江 省 海 宁 市 石 路 中 心 小 学 
( 3 1 4 4 0 0 ) 夺  

和“ 循环经济 ” 概 念 。种 植 园 中 的  水 车 转 动 与 实 践 区各 个 区块 的 联  通灌 溉 设计 , 改 变
了原 来 灌溉 使 用 

( 责任 编辑

刘 绍江 )  

至 

亘 
11   1  


范文六:(青少年心灵成长直通车)满足孩子好奇心的经典故事_农夫与小草 投稿:汪醋醌

有一天,天气炎热,一位农夫弯着腰在院子里锄草。他累得满头大汗,汗珠不停地从脸颊上流下来。

农夫禁不住抱怨起来:“讨厌的杂草!如果没有它们,我的院子一定很漂亮,神为什么要造这些可恶的杂草来影响我的院子的美丽呢?”

有一棵被拔起的小草正躺在院子里,它很平静地对农夫说:“你认为我们可恶,也许你根本就没有想到过,我们的作用是非常大的。现在,让我来跟你说一说吧。我们将根伸进泥土中,等于是在耕耘泥土,当你把我们拔掉时,泥土就是已经耕过的了;此外,在下雨的时候,我们能够防止泥土被雨水冲掉;在干涸的时候,我们能阻止强风吹起沙尘;我们是替你守卫院子的卫兵,要是没有我们,你根本就不可能享受种花、赏花的乐趣,因为狂风会刮走泥土,雨水会冲走泥土„„所以希望你在看到花儿盛开之余,能够想起我们给你带来的好处。”

听完这些话,农夫不禁对这些小草产生了敬佩之情。从此以后,他就再也不会瞧不起任何东西了。

教子指南

每一件东西都有用处,事物的好坏在于人对其潜力的发掘。好东西并不绝对好,它也必定会有一些缺陷;坏东西也并不绝对坏,它也有自身的特殊用途。

范文七:(青少年心灵成长直通车)激发孩子潜能的智慧故事_总统哥哥和农夫弟弟 投稿:夏柆柇

杜鲁门当选美国总统后,有一天,一位客人来拜访他的母亲。 客人笑着对杜鲁门的母亲说:“有杜鲁门这样的儿子,你一定感到十分自豪吧!” 杜鲁门的母亲微笑地回答: “是这样的。 不过, 我还有一个儿子, 他同样让我感到非常自豪。 他现在正在地里挖土豆呢!” 杜鲁门的弟弟是一位农夫,但是,母亲并没有认为这位做农夫的儿子是无能的。对她来说, 每个孩子都令她感到自豪,无论儿子是总统还是农夫。 在接受记者采访时,杜鲁门的弟弟是这样评价哥哥和自己的:“我为哥哥感到骄傲,他将是 美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲,我是一名农夫,用自己的双手养活了 自己,照顾了父母。” 告诉孩子 成就的大小不在于一个人的职位是否高高在上,而在于他是否有一颗热爱生活的心,并用心 去做好自己该做的事。再平凡的人做到了这一点,都会有资格为自己感到骄傲。


范文八:11个农夫和1个农夫 投稿:孟妼妽

11个农夫和1个农夫

在美国的一个边远小镇上,由于法官和法律人员有限,因此组成了一个由12名农民组成的陪审团。按照当地的法律规定,只有当这12名陪审团成员都同意时,某项判决才能成立,才具有法律效力。有一次,陪审团在审理一起案件时,其中11名陪审团成员已达成一致看法,认定被告有罪,但另一名认为应该宣告被告无罪。由于陪审团内意见不一致审判陷入了僵局。其中11名企图说服另一名,但是这位代表是个年纪很大、头脑很顽固的人,就是不肯改变自己的看法。从早上到下午审判不能结束,11个农夫有些心神疲倦,但另一个还没有丝毫让步的意见。

就在11个农夫一筹莫展时,突然天空布满了阴天,一场大雨即将来临。此时正值秋收过后,各家各户的粮食都晒在场院里。眼看一场大雨即将来临,那么11名代表都在为自家的粮食着急,它们都希望赶快结束这次判决,尽快回去收粮食。于是都对另一个农夫说:“老兄,你就别再坚持了,眼看就要下雨了,我们的粮食在在外面晒着,赶快结束判决回家收粮食吧。”可那个农夫丝毫不为之所动,坚持说:“不成,我们是陪审团的成员,我们要坚持公正,这是国家赋予我们的责任,岂能轻易作出决定,在我们没有达成一致意见之前,谁也不能擅自作出判决!”这令那几个农夫更加着急,哪有心思讨论判决的事情。为了尽快结束这令人难受的讨论,11个农夫开始动摇了,考虑开始改变自己的立场。这时一声惊雷震破了11个农夫的心,他们再也忍受不住了、纷纷表示愿意改变自己的态度,转而投票赞成那一位农夫的意见,宣告被告无罪。

按理说,11个人的力量要比一个人的力量大。可是由于那1个坚持已见,更由于大雨的即将来临,使那11个人在不轻意中的为自己定了一个最后期限:下雨之前,最终被迫改变了看法,转而投向另一方。在这个故事中,并不是那1个农夫主动运用了最后的期限法,而是那11个农夫为自己设计了一个最后的期限,并掉进了自设的陷阱里。

在众多谈判中,有意识地使用最后期限法以加快谈判的进程,并最终达到自己的目的的高明的谈判者往往利用最后期限的谈判技巧,巧妙地设定一个最后期限,使谈判过程中纠缠不清、难以达成的协议在期限的压力下,得以尽快解决。

范文九:不要拿自己的孩子跟别的孩子比 投稿:林瑷瑸

不要拿自己的孩子跟别的孩子比

当伟伟一个半月大的时候,他的母亲惊讶地发现,儿子居然已经在拍打悬挂在婴儿床上面的玩具,而根据婴幼家教读物里的描述,小婴儿应该要到二、三个月大时,才会出现这种拍打玩具的动作,因此伟伟的母亲兴奋的向左邻右舍宣布自己儿子的神奇表现。

当伟伟四个半月大的时候,他又出现另一项早熟的特征:他居然已经会坐起来,于是他的母亲又兴奋地把这个消息告诉她的亲戚朋友。当伟伟一岁的时候,他告诉妈妈:“我长大以后要当医生。”伟伟的母亲再次骄傲的告诉别人:“我的儿子好会讲话。”

伟伟的母亲非常喜欢向别人吹嘘自己儿子的表现,直到有一天她到朋友家里作客时,无意间发现一件非常气馁的事情后,从此才停止这样的行为。伟伟母亲的朋友有个习惯,喜欢随手将孩子发育的情况以及值得回味的事情,随手记在挂在厨房的挂历上,当伟伟母亲在朋友家厨房里喝水时,她顺便瞄了挂历几眼,没想到无意间发现朋友的儿子早在几个星期以前,就已经告诉母亲他长大以后要开飞机,由于朋友的儿子比伟伟还要小四个月,因此伟伟的母亲稍微推算一下,这等于说朋友孩子的发育要比伟伟还快上四个多月,这个情况让伟伟母亲觉得非常沮丧,不过她也从此终于了解,作为父母实在没必要因为小孩的一点点进步而自我膨胀。

父母以自己的孩子为荣,这种现象非常正常,但是有些父母往往喜欢拿自己的孩子跟别人的孩子进行比较,如果自己的孩子更有成就,父母就非常得意。反过来,当别人在他们面前不断吹嘘自己孩子的成就时,就会让他们不禁开始怀疑,自己的孩子在发育方面是否出现了问题。其实,有的时候,别的父母很可能是在夸大其词地吹嘘,但是对于望子成龙、望女成凤心切的新手父母来说,心情却很难不受到影响。还有的父母可能是想通过不断的吹嘘,来掩饰自己或者孩子的某些缺点,有些人往往喜欢夸大其词来说服自己相信自己的孩子完全没有问题!所以如果碰见类似上述的情况时,你千万不要因此而生气,反而应该要同情对方。

不过还有另外一种情况,有一种父母天生就喜欢与人竞争,在他们的观念里,这个世界上只有两种人,不是成功的人,就是失败的人。这种父母往往会不计任何代价,一定要让自己的孩子在跟别人的比较和竞争中获胜。因此当你遇上这种类型的父母时,最好的对策就是敬而远之,千万不要跟他们去比较。

那些总是喜欢拿自己的孩子和别的小孩一较长短的父母,其实这样做只是庸人自扰,自寻烦恼。如果因为和别人孩子比较,觉得自己孩子不如别人孩子,而感觉沮丧,甚至对自己孩子开始失望,这样的比较除了让父母变的不开心之外,对于子女的成长和家教又有什么作用呢?而如果你总是希望从自己孩子和别人孩子的比较中来获得满足和成就感,但总有一天你会发现人上有人、天外有天,无论怎么比永远都比不完的。

有这么一个真实的故事:一栋楼里住着两户要好的人家,两家各有一个同龄的儿子,从小一起玩耍,非常要好。打从两位小朋友还在幼儿园的时候,他们的母亲就已经开始激烈竞争到底是谁的孩子更聪明,对于每一次考试结果,两个母亲都要比较到底是谁的孩子成绩更好。长久下来让两个小孩的生活变得越来越紧张,终于在小学四年级的时候,两位小朋友再也无法忍受每天都那么紧张日子,他们开始一起逃课,跑到游戏厅去打发时光,两个孩子的成绩都一落千丈。好在经过这个教训之后,两位母亲及时醒悟,如今她们不再严格要求小孩考试的分数,只希望孩子能够正常的接受家教。

事实上,不管你的孩子现在是如何的优秀,但是如果你总是喜欢拿他去跟别的孩子比较,你总是能够发现还有别的孩子远比你的孩子更优秀。你的宝宝九个月时就会走路,但是隔壁邻居的儿子却在七个月大就开始走路。你的孩子在四岁时就已经会认识几十个汉字,但是有些孩子却在四岁时就已经会背几百首唐诗。你的孩子刚刚考进全市最好的重点高中,但是邻居的小孩却考上了大学少年班......

是的,你的小孩这辈子很可能永远当不了总理、成不了大科学家,拿不了奥运金牌,但是一定有人可以完成这些成就,所以你还是停止那些比较吧。其实,只要你用心去爱你的孩子,你会发现,他就是独一无二的,他总有某个方面就是世界上最棒的!

范文十:孩子啊,孩子 投稿:许崑崒

当天空中第一道彩云飞过   孩子,你睡着了   当你从家中顶着正午的太阳   一路小跑着奔向课堂   孩子,你惴惴不安的眼睛   望着老师,把一双粘满泥巴的小脚   拼命地藏在课桌的下面      哦,孩子啊,孩子   也许,你的学习一直都不怎么好   也许,你的妈妈刚刚   还在午饭的时候   讨伐你,昨天没有写完的作业      哦!孩子啊,孩子   也许,你平时迟到   给老师罚到门外站过   所以你这次   一定要在上课铃声响起之前   走进课堂      哦,孩子啊,孩子   当你坐在自己的座位上   你在庆幸今天终于没有迟到   你把一只小手紧紧地捂在胸前   可是,你永远也不会知道   你怦怦跳动的心   在顷刻间将被死神摘去      哦!孩子啊,孩子   当天空中不再有云彩飘过   当雨水中不再有彩色的泡泡   飘飞在你童年的梦中   当你把你的双手举过头顶   抵挡着沉重的水泥板时   孩子,孩子。孩子   你不知道,在那个时候   你的母亲也在另一个地方   朝着天空,呼喊你的名字      哦!孩子啊,孩子   当所有的人为你祈祷时   孩子,你又睡着了   2008/5/15

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