寻找最美老师作文_范文大全

寻找最美老师作文

【范文精选】寻找最美老师作文

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【专家解析】寻找最美老师作文

【优秀范文】寻找最美老师作文

范文一:[优秀作文]寻找最美老师 投稿:林寛寜

寻找最美老师

岁月匆匆,犹如流星划过夜空,不知不觉我已经是一个五年级的小学生了。在我的成长岁月里,遇到过许多老师,有温柔的老师、严厉的老师、漂亮的老师„„但有一位老师,她却是最美的。她就是我的语文老师——谢老师。 记得有一次,老师布置我们回家写一篇作文。我不会写,就随便翻了几下爸爸给我买的《同步作文选》,于是我便把这篇文章改头改尾,就抄下来了。第二天回到学校,我的好朋友小雨走了过来,说要看看我的作文,我想也没想就给她了,谁知道她跟我说:“你的作文好像和小杰一模一样呀,只是一些语句有所不同。”我慌慌张张说:“走,我们去看看他的。”一去到小杰的位置,我就拿起他桌面文章看,没想到小杰回来了,生气的用书一砸就砸到我的眼角。我的眼角疼极了,泪水直在眼眶里打转。我一气之下用了他桌面的本子还打了他。这件事传到了谢老师的耳朵里。

谢老师叫我和小杰到办公室谈话。当谢老师弄清了整件事情的来龙去脉后,她对我说:“你知道自己错在哪里吗?”我说:“我知道,我不应该不经小杰的同意就看他的作文。不该那么冲动就还手打他。”谢老师说:“嗯,知错就改还是好孩子。小杰,你呢?”小杰说:“我不应该冲动打小婷。”谢老师说:“那如果时间倒流,你们会怎样做呢?”我说:“我会先问小杰愿不愿意把作文借给我看。”小杰说:“如果小婷不经我同意看我的作文,我会先劝告她,如果她不听,我就报告老师。”谢老师说:“没错,但是时间不会倒流的,只会流失。正所谓:少年易老学难成,一寸光阴不可轻。你们已经是五年级的小学生了,要学会用好的办法去化解同学之间的矛盾,明白吗?”我和小杰异口同声地说:“明白!”从此,我和小杰成为了好朋友。

谢老师教育学生总是用道理来说服人。她是在我迷途的一盏指明灯,她是我游泳的救生圈,她是停电时的一根蜡烛,老师,我想对您说,您真“美”!

五年级:叶雅婷

范文二:[优秀作文]寻找最美老师 投稿:周檭檮

岁月匆匆,犹如流星划过夜空,不知不觉我已经是一个五年级的小学生了。在我的成长岁月里,遇到过许多老师,有温柔的老师、严厉的老师、漂亮的老师……但有一位老师,她却是最美的。她就是我的语文老师——谢老师。

    记得有一次,老师布置我们回家写一篇作文。我不会写,就随便翻了几下爸爸给我买的《同步作文选》,于是我便把这篇文章改头改尾,就抄下来了。第二天回到学校,我的好朋友小雨走了过来,说要看看我的作文,我想也没想就给她了,谁知道她跟我说:“你的作文好像和小杰一模一样呀,只是一些语句有所不同。”我慌慌张张说:“走,我们去看看他的。”一去到小杰的位置,我就拿起他桌面文章看,没想到小杰回来了,生气的用书一砸就砸到我的眼角。我的眼角疼极了,泪水直在眼眶里打转。我一气之下用了他桌面的本子还打了他。这件事传到了谢老师的耳朵里。

    谢老师叫我和小杰到办公室谈话。当谢老师弄清了整件事情的来龙去脉后,她对我说:“你知道自己错在哪里吗?”我说:“我知道,我不应该不经小杰的同意就看他的作文。不该那么冲动就还手打他。”谢老师说:“嗯,知错就改还是好孩子。小杰,你呢?”小杰说:“我不应该冲动打小婷。”谢老师说:“那如果时间倒流,你们会怎样做呢?”我说:“我会先问小杰愿不愿意把作文借给我看。”小杰说:“如果小婷不经我同意看我的作文,我会先劝告她,如果她不听,我就报告老师。”谢老师说:“没错,但是时间不会倒流的,只会流失。正所谓:少年易老学难成,一寸光阴不可轻。你们已经是五年级的小学生了,要学会用好的办法去化解同学之间的矛盾,明白吗?”我和小杰异口同声地说:“明白!”从此,我和小杰成为了好朋友。

    谢老师教育学生总是用道理来说服人。她是在我迷途的一盏指明灯,她是我游泳的救生圈,她是停电时的一根蜡烛,老师,我想对您说,您真“美”!

范文三:寻找最美老师 投稿:魏涌涍

寻找最美老师

岁月匆匆,犹如流星划过夜空,不知不觉我已经是一个五年级的小学生了。在我的成长岁月里,遇到过许多老师,有温柔的老师、严厉的老师、漂亮的老师„„但有一位老师,她却是最美的。她就是我的语文老师——谢老师。 记得有一次,老师布置我们回家写一篇作文。我不会写,就随便翻了几下爸爸给我买的《同步作文选》,于是我便把这篇文章改头改尾,就抄下来了。第二天回到学校,我的好朋友小雨走了过来,说要看看我的作文,我想也没想就给她了,谁知道她跟我说:“你的作文好像和小杰一模一样呀,只是一些语句有所不同。”我慌慌张张说:“走,我们去看看他的。”一去到小杰的位置,我就拿起他桌面文章看,没想到小杰回来了,生气的用书一砸就砸到我的眼角。我的眼角疼极了,泪水直在眼眶里打转。我一气之下用了他桌面的本子还打了他。这件事传到了谢老师的耳朵里。

谢老师叫我和小杰到办公室谈话。当谢老师弄清了整件事情的来龙去脉后,她对我说:“你知道自己错在哪里吗?”我说:“我知道,我不应该不经小杰的同意就看他的作文。不该那么冲动就还手打他。”谢老师说:“嗯,知错就改还是好孩子。小杰,你呢?”小杰说:“我不应该冲动打小婷。”谢老师说:“那如果时间倒流,你们会怎样做呢?”我说:“我会先问小杰愿不愿意把作文借给我看。”小杰说:“如果小婷不经我同意看我的作文,我会先劝告她,如果她不听,我就报告老师。”谢老师说:“没错,但是时间不会倒流的,只会流失。正所谓:少年易老学难成,一寸光阴不可轻。你们已经是五年级的小学生了,要学会用好的办法去化解同学之间的矛盾,明白吗?”我和小杰异口同声地说:“明白!”从此,我和小杰成为了好朋友。

谢老师教育学生总是用道理来说服人。她是在我迷途的一盏指明灯,她是我游泳的救生圈,她是停电时的一根蜡烛,老师,我想对您说,您真“美”!

五年级:叶雅婷

范文四:寻找最美老师 投稿:韩妐妑

寻找最美老师

五二班李丽 辅导老师尚秋红

岁月匆匆,如流星划破夜空,不知不觉我已经是一个五年级的学生了。在成长的过程中,我遇到了各种各样的老师,但有一位老师是我见过最美的老师,她就是我的语文老师——尚老师。

说尚老师美,并不是指她的容貌美,而是她的心灵美。在我眼里,最美的老师并不是每天都穿着华丽的衣服,而是要有内在的才华和对学生的一片爱心。尚老师就是这样的老师。她从不带华丽的手饰,也从不每天都浓妆艳抹,而是一张朴素的脸,让人看着和蔼可亲。

尚老师为人亲切,人缘好,许多老师都喜欢跟她讲话,她从与谁有纷争,也从不会大吵学生,总是心平气和地与人交流。尚老师对学生更是视如己出。她从不殴打学生,更不侮辱学生,即使生气,也是苦口婆心,好言相劝。

尚老师的课很特别有时还觉得比较难,但她总能一步步地引导我们,让我们慢慢地进入课堂,逐渐点燃我们学习的乐趣,是我们的学习在不知不觉中进步,有好些同学会由原来的20几名进到前几名,我真为他们感到高兴,这多亏尚老师的严格要求啊!

几乎每一周,总有一个或几个没完成家庭作业的人,有的总是钻空子,老师都机智地惩罚了他们,到现在,我们班的人都不再钻这个空子了。

如果说母亲是最伟大的人,那么尚老师仅次于母亲。我们的尚老师是那么亲切,那么伟大,把我们整个班级整理的井井有条,团结一心。你说,尚老师怎能不是最美的老师?

(河南省新密市新世纪学校五二班李丽)

范文五:寻找最美老师 投稿:田鯿鰀

岁月匆匆,犹如流星划过夜空,不知不觉我已经是一个五年级的小学生了。在我的成长岁月里,遇到过许多老师,有温柔的老师、严厉的老师、漂亮的老师„„但有一位老师,她却是最美的。她就是我的语文老师——谢老师。

记得有一次,老师布置我们回家写一篇作文。我不会写,就随便翻了几下爸爸给我买的《同步作文选》,于是我便把这篇文章改头改尾,就抄下来了。第二天回到学校,我的好朋友小雨走了过来,说要看看我的作文,我想也没想就给她了,谁知道她跟我说:“你的作文好像和小杰一模一样呀,只是一些语句有所不同。”我慌慌张张说:“走,我们去看看他的。”一去到小杰的位置,我就拿起他桌面文章看,没想到小杰回来了,生气的用书一砸就砸到我的眼角。我的眼角疼极了,泪水直在眼眶里打转。我一气之下用了他桌面的本子还打了他。这件事传到了谢老师的耳朵里。

谢老师叫我和小杰到办公室谈话。当谢老师弄清了整件事情的来龙去脉后,她对我说:“你知道自己错在哪里吗?”我说:“我知道,我不应该不经小杰的同意就看他的作文。不该那么冲动就还手打他。”谢老师说:“嗯,知错就改还是好孩子。小杰,你呢?”小杰说:“我不应该冲动打小婷。”谢老师说:“那如果时间倒流,你们会怎样做呢?”我说:“我会先问小杰愿不愿意把作文借给我看。”小杰说:“如果小婷不经我同意看我的作文,我会先劝告她,如果她不听,我就报告老师。”谢老师说:“没错,但是时间不会倒流的,只会流失。正所谓:少年易老学难成,一寸光阴不可轻。你们已经是五年级的小学生了,要学会用好的办法去化解同学之间的矛盾,明白吗?”我和小杰异口同声地说:“明白!”从此,我和小杰成为了好朋友。

谢老师教育学生总是用道理来说服人。

范文六:帮孩子寻找最好的作文老师 投稿:卢竛竜

帮孩子寻找最好的作文老师

世界上最好的老师是谁?谁能引导孩子不断学习,追求进步?答曰:“兴趣!”兴趣是最好的老师,也是最难找的老师。 很多家长不乏忧虑地问过我:“孩子就是不喜欢写作文,怎么办?”“怎么就提不起孩子对作文的兴趣呢?”“他宁愿抄几十遍单词也不愿意写作文,这是怎么回事呢?”“一提作文就唉声叹气,实在拗不过了才写,结果凑着字数来交差。”„„每每遇到这样的问题,我都能感受到家长心中的担忧。的确,作文不怕写不好,就怕没兴趣。那么,如何让没兴趣变成有兴趣,让不爱写变成愿意写呢?金笔作文来支招儿:

一、因材施教,各有侧重。

由于孩子年龄不同,基础不同,我们帮助孩子的方式也不尽相同。对于一、二年级前年龄较小的孩子来说,可以先不渗透“作文”的概念,不要让孩子还没接触就听得厌烦了。可以用“讲故事”来代替,让孩子从“说”练起,每次孩子表达完,都要给予适当的赞许,让孩子从小就喜欢被夸奖的感觉,从而爱上表达。对于三年级以上的孩子来说,我们要给他的“作文”加一些绑定因素,后面会具体说到。

二、以身作则,耳濡目染。

要想让孩子对写作感兴趣,我们家长首先不能厌烦写作。不要在孩子面前渲染写工作日报、周报的困难,相反,要时刻给孩子一种感觉:写东西很容易,写出来很有成就感。比如,在和孩子一起读书看报的时候,可以适当地夸一夸作者,激发孩子对“发表”的兴趣;经常在孩子面前写东西,同时,可做出一副很享受的样子。这些起码可以保证孩子不会因为我们而讨厌作文。

三、留心生活,投其所好。

孩子不爱写作文,我们就要为他们创设出一切有利于写作的条件。比如,有的孩子喜欢漂亮淡雅的信纸,那么就让她用信纸写作文,除了写作文外,不准用信纸。这样,孩子就可以把对漂亮纸的感情间接转移到作文上了,自己争着抢着写。又比如,有的孩子明明想得很好,说得很好,但一让他写下来,小眉头就拧成一团了,这时不妨试试让他用电脑敲出来。想玩游戏、想上网?先敲篇儿文章再开始。这样,就把孩子对电脑的热情悄悄地转移到了写作上。同时,可以和孩子谈谈他的爱好,他一定滔滔不绝,接着引导他写写自己爱玩的这些东西,绝对比强塞给他一个主题好。总之一个宗旨:只要围绕写作,他爱怎样就怎样。

四、创设情景,身临其境。

作文之所以为很多孩子“痛恨”,其中一个原因就是枯燥、难想。老师抛出一个题目,回家去写吧!孩子不害怕才怪。作为家长,在家就是孩子的老师,我们可以尽可能地为孩子创设出作文中要求的场景,让孩子先身临其境地去感受,再把自己的真实感受记录下来。比如老师布置的文题为《公园一角》,那么如果时间允许,我们可以带孩子去附近的公园转转,一边转一边帮孩子记下有什么美景;如果布置的是《我长大了》,不妨交给孩子些稍有挑战性的任务,比如独自一个人去市场买晚饭的原料等等。孩子近期的经历会较为深刻地存留在记忆中,只要我们再稍加引导,他便会轻松地将身临其境的感受呈现出来。当他发现作文有的写、并不难时,他的兴趣自然会增加。

五、鼓励为主,引导为辅。

孩子“辛辛苦苦”完成的“大作”,我们一般会给出怎样的评价呢?其实这评价对孩子来讲至关重要。他希望自己的成果被肯定,这样他也会在心里肯定自己,同时更加有信心的面对写作。所以,我们家长应该多多鼓励孩子,并且明确指出孩子哪里做得棒。对于做得不好的地方,尽量不要去批评,要采取引导的方式。也许他详略不当,但是选材好,我们就可以夸夸他材料选得好,同时引导他有详有略的表达;也许他主题不鲜明,但是字迹工整,我们就可以夸夸他的字写得好,同时引导他表现出明确的主题。这时,孩子会先被我们夸奖的

“糖”甜晕,自然不觉得让修改文章有多烦。

六、阅读开路,畅通无阻。

很多家长反映,孩子喜欢阅读,也读过不少书,为什么就是不喜欢写作文呢?其实答案很简单:阅读没有压力,读过就算了,能吸收知识最好,多多少少有点看热闹的意思。而作文不同,要不断从大脑里掏出文字来表达自己的思想,这相当于自己的排练加表演。如果能利用上阅读的因素让孩子爱上作文就再好不过了。其实阅读文章不就是一篇篇作文吗?可以引导孩子对阅读的文章产生一种崇拜与喜爱,不断夸赞他爱看的书写得好,夸赞作者棒,孩子不知不觉中就会对写书人产生一种好感。今后引导孩子作文时便可举他阅读的例子,从而激发孩子的写作兴趣。

七、爱师相伴,争当第一。

此处的爱师指的是:孩子喜欢的老师,喜欢孩子的老师。其实很多孩子对作文的反感与老师有密切关系,就像我们不愿意在一个讨厌的领导手下工作一样。所以如能为孩子寻找到一位他中意的老师指导孩子写作,实则很好。他会把老师和作文紧密联系在一起,于是对老师的喜爱也会带动他爱上作文。同时,还要为孩子营造一个有竞争的环境中。比如几个孩子一起听方法,一起写作文,互相听对方的文章,为对方点评,再共同争一个奖,这种竞争的模式想让孩子讨厌作文都不可能,因为人的共同心理就是争第一!尤其是孩子,他好胜的劲儿会用在写作上,写得有劲了,不断看到进步了,自然就渐渐感兴趣了。

总之,让孩子对写作不再惧怕,充满兴趣还是很有方法的,希望家长们能正确运用,帮助孩子们早日爱上作文,早日写出精彩文章!

范文七:[优秀作文]寻找最美教师 投稿:雷軤軥

时间过得真快,在我的记忆中,有许多优秀老师,有严厉的,和蔼的等等。

转眼是二年级了,我们的班主任是一位普通的老师,他不但教我们知识,还时刻注意我们的安全,放学的时候还带领同学们到家长接孩子的地方。就说今天上体育课的时候,同学们都在跳远,可是唯独我不小心把自己的脸颊碰伤了。这时候我的刘老师着急打电话告诉我爸爸,让我爸爸赶紧过来接我看医生,还好是一点皮外伤,上点消毒水就没事了,从这点小事看出刘老师是最美老师。

我终于找到最美教师。

范文八:寻找最好的老师 投稿:萧靌靍

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是激发学习热情、产生内在动力的关键。随着时代的发展、社会的进步,数学的应用领域得到了极大的发展,初中数学知识与实际问题也越来越密切,在平时的数学教学活动中,总有部分学生认为数学太难,提不起兴趣,导致数学成绩低下,从而更加厌烦学习数学,形成了恶性循环。作为一名青年教师,我更应该在努力提高学生学习数学的兴趣和养成良好的学习数学习惯诸方面大胆探索,让学生在生活中学习数学,运用数学知识去发现问题、分析问题、解决问题,从而激发其学习数学的浓厚兴趣。

  一、问题提出

  数学是一门基础课,由于它的抽象性使学生学习起来感到枯燥乏味,缺少吸引力,它不像其他学科有实验性和引人入胜的情节。对某些学生来说,数学学习只能是机械的、被动的和毫无兴趣的接受,需要我们关注的问题是:(1)数学成绩不好的原因在哪里?(2)不爱学数学的原因在哪里?

  根据有关“如何培养初中学生学习数学的兴趣”的调查,反映出中学生的学习自觉性很大程度上依赖于其学习兴趣,初中数学开始设有几何、代数,而几何的趣味性较代数强,从调查反映的情况看,78%的学生表示比较喜欢几何。另外,所有表示对数学不感兴趣的都是数学成绩在班级较差的学生。调查还发现,有34%的学生对数学是又爱又怕。这说明他们都体会到数学的趣味性,但尚未培养起对学习数学的真正兴趣。值得注意的是,有52%的学生表示喜欢数学的原因是因为数学是主科,是考试容易拉开分数的科目。

  二、“三个”做法

  1.营造一个轻松、活跃的课堂气氛,让学生打开学习数学的兴趣之门。“兴趣是天才的种子”。心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心,使神经细胞传递信息的通道畅通无阻,思维也就变得迅速敏捷,知识迅速得到巩固并转化为能力。因此,在课堂上,教师在力所能及的前提下,将课程化繁为简,使学生易于接受、吸收知识并消化知识,在一定条件下可以让严谨的数学知识向学生“妥协”,让学生用最合适的方式学习,引起兴趣,而数学丰富、深刻的思想,巧妙的方法和悠久历史无不蕴含着引人入胜的兴趣因素。

  例如,我在课堂教学中曾经讲过这样的一个故事:“两个波兰数学家,斯蒂凡·巴拿赫与艾尔弗雷德·塔斯基,从数学的观点用一种逻辑证明:一粒豌豆大小的固体球可以分割成有限多数目的薄片,然后装配成太阳大小的一个球。”学生表示不可信,继而展开激烈的讨论,对于这个说法在物理世界中难以进行应用或解释,在数学的世界里面却是成立的。在概率的教学中将生活中的例子加入,帮同学“吵架”来验证概率的相等性,寓教于乐,寓教于理,让学生在笑声中轻松学到知识,在笑声中学有所成。另外,对于一些公式定理,教师若加以概括提炼,编一些形象的口诀、图表,让学生很有兴趣,乐于接受知识,牢固记忆知识,往往能够收到事半功倍的效果。

  2.创设一个学习、探讨的情景,使学生感受学习数学的乐趣。初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。在数学中,刚开始他们还是比较习惯于使用小学的直观的形象思维,比较喜欢认识具体和形象的事物,重计算、轻概念,重记忆、轻理解,而畏惧“用字母表示数”“代”和“变”的抽象思想。因此,教师在课堂的最初5分钟的教学中如何创设情景引入教学成为了关键。

  亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇中开始。”疑是思维的开端,是创造的基础,是产生求知欲望和兴趣的源泉。想要创造高效课堂,在数学教学中要利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考,引导学生进入生疑、释疑的情景,形成兴趣氛围,学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始,由兴趣产生动机,由动机到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣和动机。因此,教师应该让学生有充分思考的空间,并为他们提供主动探索、主动创新的机会,应允许学生标新立异,敢于发表个人意见,并在教师的指导下,让学生养成独立分析问题、解决问题的习惯。数学并非单调乏味的科学,它的内容本身就具有许多内在的美,这需要我们主动去发现。中学生的心理特点之一,是具有强烈的好奇心与求知欲,强烈的好奇心能引起学生浓厚的学习兴趣,这也需要我们主动去把他们的浓厚兴趣进一步激起强烈的求知欲,使学生迸发创新的火花,并发挥主体作用,激发他们学习数学的动机,把“好学”转化为“乐学”,丰富学生的想象力和多角度思维的习惯,从而更好地促进数学学习。

  3.制造一个学生感受、体验数学氛围,从而增强学习数学的兴趣。数学源于现实,《数学课程标准》指出:“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程。”对任何知识的学习,只要感到有用,才会有学的兴趣。中学生的求知欲与好奇心非常强烈,对什么问题都喜欢刨根问底,教师适当地根据学生的心理,精心设计一些生活应用题,让学生体验到我们的日常生活离不开数学,数学与日常生活息息相关。因而,我们在设计问题的过程中,要引导学生自主去探索,自由去发现,从而使学生成为一个发现者,并引导他们去发现数学就在身边,就在生活中,从而感受到数学的存在和学习数学的乐趣。

  (作者单位:江西省南昌市第十二中学)

  责任编辑:周瑜芽

范文九:作文:寻找最美 投稿:吕目盯

寻找最美

一汪春水在春日的微风中醉人的荡漾,一朵玫瑰在晨雾中含苞待放,一盆昙花在月夜里悄然开放,也许这就是美丽吧。

然而,在我的世界里,美丽绝非这么简单„„

溽暑远去,秋意凉透,断雁声中,冬已携着朔风而至。于是,脸上掠过阵阵寒意,眼睛里盈满萧山瘦水,胸中不免泛起凄冷萧杀之感。然而盈盈一阵飞雪,世界就变得一片纯粹了,没天没地,心灵便自在地滑翔在一片浩浩渺渺之中了。

大雪纷纷,幻游雪海,心灵飞舞于玉树琼枝之间。忽而绯红闪烁,惊喜地发现寒梅已于风雪之中悄然绽放了。在这一片冰雪中,看不见雍容华贵的牡丹,唯有她红妆素裹,绰约动人;在这一片寒冷中,看不见幽艳隽秀的芙蓉,唯有她在岿然不动,迎风傲立;在这一片皑皑中,看不见端庄典雅的雏菊,唯有她舒展笑靥,美艳绝伦。她或一片娇红舞动,或一片鲜黄飘逸,或一片洁白耀眼。在雪花半遮半掩中,梅花或独占枝头,或双蕾连理,或四枚连缀,或七星连珠,她们如飒飒英仙一般,舞蹈在钢筋劲骨之上。如果你走进的是一片梅林,你该会被眼前的绚烂所绝倒。

虽大雪压枝,然透过白雪,仍然飘来一阵别致的馨香,幽雅地弥散开来,形成一片香海,淡雅悠长,绵绵不绝,又如梦如幻,而每一丝每一缕都如一汩一汩雪水,沁人心脾,涤荡心灵。漫步花海之中犹如在仙境流连又如在仙池汤泉沐浴。

我总是痴痴地想,这艳丽的圣物一定有花仙掌控。那么,梅花仙子,你是藏在饱经风霜、嶙峋劲节的梅骨里?还是翩跹在迎风翕动、斗霜傲雪的花瓣里?亦或飘动在馥郁悠远、沁人心脾的梅香里?寒风刺骨,一切生命都被皑皑的冰雪覆盖,只有你还在冰天雪地里舞蹈;北风萧萧,一切生命都在呼呼寒风里瑟缩,只有你还在枝头笑傲。噢,梅花仙子,我倾心你的美艳,叹服你的刚强,崇拜你的坚毅,追随你的高洁。在“已是悬崖百丈冰”的时节,你依然能“花枝俏”。你始终以饱满的情绪,乐观的精神,战斗的英姿,不屈的气概感染、鼓舞人们去“排除万难,争取胜利。”你始终以艳丽的色彩,多姿的花瓣,馥郁的芬芳,向冬天宣告生命的不屈,昭示春天临近的脚步。

我想,我的最美就在隆冬,因为有梅。

她总能在寒天冻地中,给人震惊。

她总能于冬风战鼓中,催人奋进。

范文十:寻找最美的乡村老师 投稿:陆髬髭

信念

《寻找最美的乡村老师》看完了,心情久久不能平静,20个来自全国各地乡村老师,他们用青春书写着平凡、也书写着那份默默的奉献。试问,有几个有勇气会用青春这样挥洒—— 远离拉萨120多公里外米拉山脚下的日多乡,有一所牧区小学,当一起来的老师一个个都走了,但宋玉刚却选择留下。一个的汉族小伙子, 15年过去,而且他已经决定把根就扎在哪里。 27岁的邓丽放弃了武汉当白领的工作,来到了海拔1800米的高原小学,成为这里唯一的一位女老师,也是有史以来的第一位英语老师。

全校15名6到10岁的孩子,每天都要在密林杂草中穿行两三个小时才能到学校,山高林密,灌木丛生, 18岁的徐德光就是这样用五年时间,一刀一刀劈出了孩子们的求学之路。 肖山以支教老师的身份来到琼中,他花六年的光阴,用足球带给山里孩子激情与梦想。

56岁的于贵勤已经在北大山脚下的孤山小学守了22年。22年,她是老师却又像妈妈一样抚养大了一群孤儿学生,她是校长却十年如一日深夜坚守在锅炉房,她已经到了退休年龄却放心不下没有改建完成的校舍。

刘效忠,今年五十八岁,是西二屯唯一的一名老师,就是在他的教导下,仅有二十多户人家的小山屯先后走出了十八名大学生。

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在全国以及全世界,像这样美丽的老师,一定很多,他们不为人知,不为名不为利。三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 十年树木,十载风雨,十万栋梁 。作为一名人民教师,他们别无所求,只想把知识传授给可爱的学生,他们别无所爱,只想把全部的身心扑到心爱的事业当中。从青春年华,到白发苍苍,几十年如一日。

他们原来可以选择不一样的工作和生活,而他们选择了在平凡的岗位,在那三尺讲台上。他们是基础中的基础,是基础中的铮铮塔尖。他们也许心中有着佛教中“普度众生”的信念。他们的魅力,不需要多么华丽的文字来描述,只用朴实的“最美”。 ——10车辆

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