散步两处景物描写_范文大全

散步两处景物描写

【范文精选】散步两处景物描写

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【专家解析】散步两处景物描写

【优秀范文】散步两处景物描写

范文一:描写一处景物 投稿:邱瑇瑈

描写一处景物

一、教学目标

1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。

2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

二、教学重、难点

1、注意抓住景物的特点。

2、要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来。

三、教学过程

1、师:同学们现在是什么季节?有那些美丽的景物呢?

学生各抒己见回答 春天,我们周围充满了美:小草蓬蓬勃发,这里那里铺满了;鲜花竞相绽放,红的白的争奇斗艳;小河欢快流畅,叮叮咚咚奔流不息;小鸟欢快歌唱,东蹦西跳卖弄嗓子。

师:春天的景色美不美?大自然的景物有很多,今天我们一起来学习如何写景物?

2、审题

写一处景物,那么景物可以包括哪些呢?景物,是指可供欣赏的景致和事物,即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象,如风、雷、雨、雪等。我们这次的作文只选择其中一处景物来写。

3、可以写哪些景物呢?

既然是写一处景物,那么“一处”的范围不要过大。举例:可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。

4、如何写景物

(1)要抓住特点写。

善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征

第一要抓时序的特点。春夏秋冬,一年四季或晨、午、黄昏一天早晚,景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的,如《春游》、《校园的早晨》,就更应当写出时序的特点。

第二要抓场所的特点。写景的文章有的指明了场所的,如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》,就要把“校园”、“街头”、“农贸市场”等这些场所的特点写出来。

第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的,如有的是山景为主,有的以奇石闻名,有的借江湖增光,就应当抓住这些不同的特点,写出景物的个性。

(2)要按照一定的顺序写。

1 .空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

2 .时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬 早午晚 ) 。 3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。

(3)要动静结合

所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。

(4)借助想象和联想,并巧妙运用修辞手法。

在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。(例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。)

自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。

(5)抒发自己的感情。

景是情产生的基础,情是景的产物。因此我们不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心, 要表达出对景物的热爱,对自然的热爱,这就是借景抒情。

范文二:景物描写在散文写作中的艺术处理 投稿:韩惼惽

教 实学践 

新 程课  N EW  C U R IR UCL U  

罟物猫写 在 儆支   中的写  术处 理

朱 惠  

( 江苏常省 外 国州学校 语 ) 摘 要: 散 文是 一种 要 重文体的 ,散在写文 中多作以情景创来表达设者 作的想思情感 ,景情融交到达抒作者情发感 的目的, 因,此 

景 物 描的写 在 散 文 发 挥 着 重中 要 作 用  。关键

词: 景描写;物散 写作文; 艺 处 理术 

散分为文情抒散文性 、叙性散文和事议论散文性 。在散写文作 比喻  、 拟人常用等的修 辞法 , 手也以运可托物言 用 志、 景借 抒情的  中,对 于抒 情性散更注重意境 的文设创, 而叙事和议 论散性文则更  写 作 法方 。通 多过 种手 法的 运 用 将零散 的景 物 汇 聚成 一幅 画 ,成功

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景 描 物写的基 本内  涵

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、 景二物 写在 描散 文 作 中写 的艺 术处 理 探析  3 . 择选适当 的 位 置

 

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 研究版 , 0 2 4 1( 08 ): 4 61— 14 7 .

 编・辑

温雪 

莲8

4  

范文三:景物描写在散文写作中的艺术处理 投稿:莫瓊瓋

景物描写在散文写作中的艺术处理

作者:朱惠

来源:《新课程·中旬》2015年第05期

摘 要:散文是一种重要的文体,在散文写作中多以情景创设来表达作者的思想感情,情景交融达到抒发作者情感的目的,因此,景物的描写在散文中发挥着重要作用。

关键词:景物描写;散文写作;艺术处理

散文分为抒情性散文、叙事性散文和议论性散文。在散文写作中,对于抒情性散文更注重意境的创设,而叙事和议论性散文则更贴近生活。不管哪种类型的散文,景物描写或多或少都存在。王国维说:“一切景语皆情语。”散文的主要作用在于表情达意,因此,景物描写是散文写作表情达意的重要方式。

但是,在散文写作中很多人因为景物描写不够精细或者是景物选取不够细致等原因,没有抓住景物本身的特点,难以将景物融入散文中,显得很生硬。本文为读者们提供一些景物描写在散文写作中的艺术处理方法供参考、借鉴。

一、景物描写的基本内涵

景物描写是指对自然和社会环境中的风景和物体的描述。一般分为两种:一种是自然景物描写,这也是我们一般意义上的景物描写的范畴;另一种则是针对生活环境中的物体,比如一座建筑,一件衣物等等。不同类型的景物描写在不同的散文写作中的处理方法也不同。景物描写的主要作用在于让读者能够有身临其境的感受,引起读者的共鸣。

二、景物描写在散文写作中的艺术处理探析

景物描写分为几个部分,从景物的选取到景物描写在文中的位置以及景物描写的方法都需要考虑,散文写作是一个整体,景物描写既要具有较强的艺术感染力,同时又要将景物描写的内容融入文章整体中,要具有和谐性,文章要有整体的美感。因此,散文写作中的景物描写是一个“工程”中的一部分。

1.从文章本意出发选取景物

散文写作和小说、戏剧诗歌不同,散文中的景物描写主要通过适当的、动人的景物描写给读者以真实的感受,从而产生丰富的联想。因此散文写作的景物选取并不是随意的,比如,在抒发对自然的喜爱或者崇敬之情时,我们就不能随便使用高楼大厦,当然如果作者能够将两者形成有机的联系是除外的。本文的探讨基于一般的写作思路。选取的景物必须符合上述目的,帮助读者产生身临其境之感,产生诸多的想象和联想。

如,朱自清先生在《背影》一文中,抓住父亲过月台时周围的天色、周围的环境烘托出了一种悲伤和感动的氛围,读来让人不自觉地进入到那个火车站月台,仿佛读者已经变成了这个事情的另一

个旁观者。这种景物的选取是成功的,对主题的表达有较好的

作用。

2.景物描写的手法多样

散文写作中对于景物描写经常有多种手法,比如,运用排比、比喻、拟人等常用的修辞手法,也可以运用托物言志、借景抒情的写作方法。通过多种手法的运用将零散的景物汇聚成一幅画,成功创设画面。如《春》那篇文章中,作者连续运用排比、比喻、拟人的手法将春天里百花争艳、万花竞放的美景组成了一幅春景图,有动有静,让人读来有赏心悦目之感,这就是写作手法在散文写作中景物描写的艺术处理方法。

当然并不是单纯地用某一种手法,多种手法的有机结合会带来更好的艺术效果。修辞手法和写作方法的有机结合是景物描写成功的重要保证。在真实的情感基础上运用手法无疑是锦上添花之笔。如,《荷塘月色》中关于荷叶、月光等景物的描写,“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”“……有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的……”“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这些优美的语句中有动有静、将月光下荷塘中的景色描绘成了一幅动人的画卷,其间穿插了各种修辞手法,月光和荷叶以及荷花栩栩如生地展现在读者面前。

3.选择适当的位置

景物描写并不是随意地放在散文的任一部分,它必须和文章的整体有机地结合才能达到较好的写作效果,更好地表达作者的思想感情。简单来说,我们在散文写作中既要“言之有物”,也要“言之有序”。比如,在文章的开头通过景物的描写给读者打下一个总体的环境基调,又如,在结尾结合文章的写作顺序,给读者以美的感受和赏心悦目之感。同时在写作过程中抓住散文写作内容结合景物描写让读者更容易产生共鸣。

散文写作中的景物描写一直是散文写作的重要部分,也是作者表达能力的体现。对于学习者来说更重要的也是对于这一部分的学习,而对于写作者来说,对景物的适当描写是散文成功的关键。

参考文献:

[1]方乐.在生活的“矛盾”中把握美的真谛:《散步》一文对散文写作的启示[J].广西青年干部学院学报,2007(03):83-84.

[2]陈妲.初中语文课堂:在散文教学中实施美感教育:以初中语文教材《山中访友》为例

[J].科教文汇:中旬刊,2014(11):146-147.

[3]李林荣.作为文体的散文:灵魂的彰显与照亮:兼论史铁生、余秋雨的散文[J].文艺争鸣,1998(04):31-40.

[4]曹志英.景物描写在散文中的艺术处理[J].现代语文:教学研究版,2014(08):146-147. 编辑 温雪莲

范文四:景物描写在散文写作中的艺术处理 投稿:邱鮻鮼

摘 要:散文是一种重要的文体,在散文写作中多以情景创设来表达作者的思想感情,情景交融达到抒发作者情感的目的,因此,景物的描写在散文中发挥着重要作用。

  关键词:景物描写;散文写作;艺术处理

  散文分为抒情性散文、叙事性散文和议论性散文。在散文写作中,对于抒情性散文更注重意境的创设,而叙事和议论性散文则更贴近生活。不管哪种类型的散文,景物描写或多或少都存在。王国维说:“一切景语皆情语。”散文的主要作用在于表情达意,因此,景物描写是散文写作表情达意的重要方式。

  但是,在散文写作中很多人因为景物描写不够精细或者是景物选取不够细致等原因,没有抓住景物本身的特点,难以将景物融入散文中,显得很生硬。本文为读者们提供一些景物描写在散文写作中的艺术处理方法供参考、借鉴。

  一、景物描写的基本内涵

  景物描写是指对自然和社会环境中的风景和物体的描述。一般分为两种:一种是自然景物描写,这也是我们一般意义上的景物描写的范畴;另一种则是针对生活环境中的物体,比如一座建筑,一件衣物等等。不同类型的景物描写在不同的散文写作中的处理方法也不同。景物描写的主要作用在于让读者能够有身临其境的感受,引起读者的共鸣。

  二、景物描写在散文写作中的艺术处理探析

  景物描写分为几个部分,从景物的选取到景物描写在文中的位置以及景物描写的方法都需要考虑,散文写作是一个整体,景物描写既要具有较强的艺术感染力,同时又要将景物描写的内容融入文章整体中,要具有和谐性,文章要有整体的美感。因此,散文写作中的景物描写是一个“工程”中的一部分。

  1.从文章本意出发选取景物

  散文写作和小说、戏剧诗歌不同,散文中的景物描写主要通过适当的、动人的景物描写给读者以真实的感受,从而产生丰富的联想。因此散文写作的景物选取并不是随意的,比如,在抒发对自然的喜爱或者崇敬之情时,我们就不能随便使用高楼大厦,当然如果作者能够将两者形成有机的联系是除外的。本文的探讨基于一般的写作思路。选取的景物必须符合上述目的,帮助读者产生身临其境之感,产生诸多的想象和联想。

  如,朱自清先生在《背影》一文中,抓住父亲过月台时周围的天色、周围的环境烘托出了一种悲伤和感动的氛围,读来让人不自觉地进入到那个火车站月台,仿佛读者已经变成了这个事情的另一

  个旁观者。这种景物的选取是成功的,对主题的表达有较好的

  作用。

  2.景物描写的手法多样

  散文写作中对于景物描写经常有多种手法,比如,运用排比、比喻、拟人等常用的修辞手法,也可以运用托物言志、借景抒情的写作方法。通过多种手法的运用将零散的景物汇聚成一幅画,成功创设画面。如《春》那篇文章中,作者连续运用排比、比喻、拟人的手法将春天里百花争艳、万花竞放的美景组成了一幅春景图,有动有静,让人读来有赏心悦目之感,这就是写作手法在散文写作中景物描写的艺术处理方法。

  当然并不是单纯地用某一种手法,多种手法的有机结合会带来更好的艺术效果。修辞手法和写作方法的有机结合是景物描写成功的重要保证。在真实的情感基础上运用手法无疑是锦上添花之笔。如,《荷塘月色》中关于荷叶、月光等景物的描写,“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”“……有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的……”“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这些优美的语句中有动有静、将月光下荷塘中的景色描绘成了一幅动人的画卷,其间穿插了各种修辞手法,月光和荷叶以及荷花栩栩如生地展现在读者面前。

  3.选择适当的位置

  景物描写并不是随意地放在散文的任一部分,它必须和文章的整体有机地结合才能达到较好的写作效果,更好地表达作者的思想感情。简单来说,我们在散文写作中既要“言之有物”,也要“言之有序”。比如,在文章的开头通过景物的描写给读者打下一个总体的环境基调,又如,在结尾结合文章的写作顺序,给读者以美的感受和赏心悦目之感。同时在写作过程中抓住散文写作内容结合景物描写让读者更容易产生共鸣。

  散文写作中的景物描写一直是散文写作的重要部分,也是作者表达能力的体现。对于学习者来说更重要的也是对于这一部分的学习,而对于写作者来说,对景物的适当描写是散文成功的关键。

  参考文献:

  [1]方乐.在生活的“矛盾”中把握美的真谛:《散步》一文对散文写作的启示[J].广西青年干部学院学报,2007(03):83-84.

  [2]陈妲.初中语文课堂:在散文教学中实施美感教育:以初中语文教材《山中访友》为例[J].科教文汇:中旬刊,2014(11):146-147.

  [3]李林荣.作为文体的散文:灵魂的彰显与照亮:兼论史铁生、余秋雨的散文[J].文艺争鸣,1998(04):31-40.

  [4]曹志英.景物描写在散文中的艺术处理[J].现代语文:教学研究版,2014(08):146-147.

  编辑 温雪莲

范文五:描写一处景物的作文 投稿:曹焁焂

篇一:校园的一处景物 

  不行,我先玩!凭什么?我先抢到的!哎!同学们又在抢“跳车轮”了!

  今天是体育课,做完体操后,就可以自由活动了。一解散,同学们就像疯子一样跑到操场上唯一的‘游乐园’上了。所谓的‘游乐园’就是跳车轮,就是一个车轮形状的东西往上跳过去,跳过去就算胜利了!没跳过去就是胜利的反义词—失败!我们都自己排好队,这不!该我了,于是我就硬着头皮跳。哎!惨!谁让我不在课余时间多加练习呢!于是我就跳,我就用全身的劲来跳,我一用力,把第一个跳过去了,再一用力,把第二个跳过去了,再……就这样我把一、二、三、四,“四大天王”都一一战胜了,到了“如来佛”的时候,我怎么也跳不过去了。别人都取笑我,我一愤怒再加上一时的冲动,竟然把“如来佛”打了个嘴啃泥!后来我越来越有信心了!每一次该我跳的时候,我都很轻松的跳了过去。“游乐场”在操场里。如果说校园里的那一处景物最好,那就非操场莫属了!

  操场很广阔,基本能让1000多人同时玩耍!而且操场也是我们做操的场所。每第二节课下课后首先做眼保健操,做完后,就可以去操场上做操,做完后再玩10分钟就上课了。所以做操非常重要,既可以劳动筋骨,又可以让学生们学习放松一下!如果有一个人不去喇叭上就会广播。哪个班的老师就会很丢脸。我觉得操场之一处景物真好!

篇二:校园的一处景物 

   学校,是我们共同熟悉的地方,是我们共同成长的地方,学校,是我心里最美丽的地方。

  我们的学校,有花,有草,就像一个大大的花园,似乎所有的花草树木都聚集在了这个大“花园”里,我们的学校花草繁茂,在这个大“花园”里当然也少不了大树爷爷的庞护。

  在我们学校大门左边的地方,有一棵大树,这棵大树长的很茂盛,一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。

  树桩上面,就是一簇簇的叶子,这棵树似乎很有生命力,它笔直地立在那里,就像军人守护着我们的学校。

  仔细观察,这棵树的叶子很翠绿,就像一块块无瑕的翡翠,似乎没有一点儿空隙。

  它的树高,高过教学楼,高过学校附近的几栋大楼,它的树枝很长,很粗壮。

  在春暖花开的春天,这棵树长满了叶子,绿色的叶子,仿佛在学校中翩翩起舞。

  在骄阳似火的夏天,这棵树的叶子就更加茂盛了,你走近这棵树下,一定马上会觉得凉爽,这时,你的燥热会慢慢消去。

  在秋高气爽的秋天,树上的树叶都变黄了,枯黄的树叶随风而落。

  在北风呼啸的冬天,这棵树的树叶都落得差不多了,但是,它还是坚强地立在那,等待着春天的来到……

  校园里,这棵大树,无论春夏秋冬,这棵树还是一直立在那里,永远的陪伴着我们。

篇三:秋天的景物 

    秋天是一个丰收的季节。我喜欢秋天,因为我喜欢秋天的果园。

  秋天的果园是五彩缤纷的,有红色、黄色、紫色……果园里,有一盒宝贵的颜料,好像给果园穿上五彩的衣裳,远远望去,心里不住地赞叹:“秋天的果园真美呀!”

  我来到果园里,看见一些主人在采摘水果,红红的苹果,柿子被一筐筐地装满,苹果、柿子像害羞的小姑娘,羞红了脸,主人们脸上露出了欣慰的笑容。

  我来到田野里,看见农民伯伯在割着自己种的丰收的稻子,他们虽很忙,但也很高兴,因为,他们春天、夏天,一天到晚除草、除虫,盼的就是这丰收的一天,今年粮价也提高了不少,所以农民伯伯才会显得那么开心。

  我来到枫林里,远远望去,枫叶好像一团燃烧的火焰,几片枫叶被秋姑娘吹落,在空中翩翩起舞着

  秋天,带给人们的是丰收的喜悦,我喜欢秋天。

篇四:冬天的景物 

   冬天又是一个温柔的姑娘,她给朝阳抹上红润,给大地披上白纱,你瞧,那堪蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现了。它的光辉照射着大地,给人们带来了一丝温暖。乡间小路覆满了白霜,在人们脚下踏的簌簌作响。

  万顷青松完全融入皑皑白雪之中。近处的房屋、栅栏……都穿上了柔软、洁白又得体的棉衣;树木的枝条,千姿百态.有的长长的。绒乎乎的,像娃娃胖胖的手臂;有的缀满大大小小的绒球,似乎你大喊一声,它们就会“扑簌簌”滚落下来。整个天地间是洁白、雅静的,犹如一件巨大晶莹、奇伟壮观的艺术珍品。

  几场大雪飘落之后,大地就是一个银色的世界。山脉、河流、田野、房屋被升腾的太阳映得熠熠生辉,直逼你的眼。站在旷野上,猛吸几口凉丝丝、甜津津的空气,再徐徐地吐出去,你会感到五脏六腑都是清新的。

  田野披上一望无垠的地毯,树上如玉花绽放,屋顶如涂了白漆,道路如月光洒落,树上冰凌霜挂,太阳出来,红装素裹,粉妆玉砌,分外妖娆。

篇五:冬天的一处景物 

    早晨,太阳已经爬上了屋檐,虽然马路上已是车水马龙,一派繁忙景象,公园里却显得宁静多了。北风呼呼地刮过树梢,最后一片叶子终于落了下来。啊!寒冷的冬天终于来到了。一棵棵树像“光头”一样——光秃秃的;小草变的枯黄,几乎没有一根是绿的;极少的秋菊依然在开放,好象对我说:“冬天很冷的,你快回家去吧!在家里暖和些!”,呀!这几棵树怎么还这么绿?!哦!原来是松树、常青树,记得妈妈说过“这些树一年四季都是绿的”。怪不得它们在这么寒冷的天气里还是那样绿,那样结实、挺拔,不畏严寒,傲霜凌雪,勇敢地和大自然做抗争。我真服了它那股傻劲,它掉光了叶子,失去了温暖的外套,但还是要直直地站着。

篇六:家乡的景物 

    我的家乡可美丽,可漂亮了。

  春天一棵棵紫荆花开了一阵阵清香飘荡在路旁,只要一出门就能闻到花的就清香。

  夏天,荷花在小河中长着,花开了。红红的花瓣展开,里面有像碗一样的东西,碗里放着一颗颗可以吃的小圆圆。

  秋天,一棵棵树结果子了,有橘子、橙子……哪里的橙子又大又黄,且还很甜,桔子也好吃。

  最美的就是冬天了。雪花在空中飘荡,到了中午,伙伴们在地上堆雪人、打雪仗。

  你看,这就是我美丽的家乡。

范文六:描写家乡的一处景物 投稿:莫赦赧

描写家乡的一处景物

我的家乡可美丽、漂亮了。

春天,一棵棵挂花树开花了,一阵阵清香飘荡在家旁,只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶,在树上,把它一朵又一朵的摘下来,在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月,就可以泡茶了。

夏天,荷叶在小河中长着,花开了红红的花瓣展开,里面有像碗一样的东西,碗里放着一颗颗可以吃的小圆圆。

秋天,一棵一棵的果树结果子了,有橘子、橙子……那橙子又大又黄,而且还很甜,橘子也一样好吃美丽

最美的就是冬天了,雪花空中飘荡,到了中午,伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。

你们看,这就是我美丽的家乡。

家乡的秋景

每个人心目中都有一处美丽的所在,我也不例外,我心中美丽的景色是家乡秋收的景色。

每年秋天我都要和家人回到姥姥家秋收,在高高的山上往下一看那稻子好像金色的毛毯铺在整个大地上,在加上金色的稻子散发出浓浓的稻香味,这简直就像人间仙境一样。走到村口时放眼望去远处的山,近处的水,还有那金色的麦浪,使我感觉到置身在金色的海洋中。此时我闭上双眼,张开双臂,深深的呼吸,感受秋天成熟的气息。

我和姥姥姥爷拿着工具走在稻田里,一路上遇见的农民伯伯脸上洋溢着喜悦,这时我在想他们因为什么喜悦呢?我望向远方,突然看见那高高的稻垛,噢,我明白了,原来他们是因为丰收而喜悦。我笑了,我也感受到了这种喜悦。这种喜悦是一种秋的喜悦。

我爱我的家乡,爱那美丽金色的海洋。

爱那山爱那水,更爱这里勤劳的人们。

范文七:描写家乡的一处景物 投稿:蔡白百

  描写家乡的一处景物(一)

  我的家住在农村,我的家乡虽然没有那黄山四绝、天山美丽,但是我觉得我的家乡的景色非常美丽。我的家乡被四周的山围绕着,山上的树有松树,还有枫树。

  春天,冰雪融化了,树木发芽了,周围的山披上了绿装。显得格外清新,道路的两旁开满了金色的蒲公英花,像铺了一层厚厚的地毯。漂亮极了。

  到了夏天,家乡池塘里的荷花开了,青蛙呱呱地叫着。蜻蜓也不放过这美丽的景色,早早的落到了荷花包上,不由得让我想起了那首诗:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

  秋天迎来了一片丰收的景象,到处是金黄色,稻穗弯下了腰,向我们点头。高粱涨红了脸,像喝醉了酒。冬天我的家乡就变成了银白色了,四周的山披上了白色的衣裳,在阳光的照耀下闪闪发光。我的家乡好美啊!我爱我的家乡!

  描写家乡的一处景物(二)

  我的家乡有美丽的兰溪大桥,有雄伟的大蜚山,有风景如画的九鲤湖……我最喜欢去的就是兰溪大桥。今天,我就给你们讲讲吧!

  兰溪两岸,铺着绿油油的草坪,草坪上盛开着各色各样的花,有红的、黄的、绿的、粉的……红的如火,黄的如光,绿的如玉、粉的如霞,真是美丽极了!再走几步,只见兰溪大桥横跨溪的两岸,它是一座橙色半园形的大桥,有三个大拱。桥面上车子川流不息,人来人往。桥下的溪水清澈见底,夜晚的兰溪灯火辉煌,五颜六色的灯光倒映在水中,真是漂亮极了!桥的两边有一排排的柳树,微风一吹,细长的柳叶像小姑娘一样在风中翩翩起舞。溪的北岸还有一个儿童乐园,园中有海盗船、碰碰车、过山车、旋转木马……是小朋友们最爱玩的地方。

  怎么样,听了我的介绍,你们是不是也喜欢上了兰溪大桥。

  描写家乡的一处景物(三)

  我的家乡叫西浦村,是在闽东山区的一个山乡里,那里山清水秀,风景优美,空气清新,是一个让人流连忘返的地方。

  家乡最迷人的景观是两条奔流不息的溪流,溪面宽阔平坦,水质清澈透亮,经常可以看到小鱼儿在水中游来游去。(m.lz13.cn)两溪交汇之处有一个深潭,潭水深不见底,平时潭面碧绿得如翡翠一般,平静得如镜子一样。遇到微风拂过时,或者有鸭子游过时,一圈圈波纹荡漾开去,在阳光照耀下,波光粼粼,美丽极了。特别是每年春夏两季,小溪两岸垂柳依依,绿树成荫,让游人们沉醉不归。

  在长达上千米的溪面上,横跨着一条条形式多样的桥梁,有木廊桥,有石拱桥,有碇步桥,有水泥桥。溪水与桥面融为一体,如果遇到下雨天,人们撑着雨伞从桥面上走过,那情景简直就是一幅美丽的风景画。还有那些成群成片的古民居和迂回曲折的乡间小道,到处透露出古朴的气息,吸引了许多周边的游人来这里观赏游玩。

  朋友们,在去年的“海西十佳魅力乡村”评比中,我的家乡西浦村榜上有名。欢迎你们有机会到我家乡做客吧。

* 家乡的景物作文

* 家乡的景物

* 三年级作文家乡的景物

范文八:景物描写在散文中的艺术处理 投稿:郑怬怭

写嬲  

景 物 描 写 在 散 文 中 的 艺 术 处 理 

◎曹志英 

王 国维曾说 :  “ 一 切景语 皆情 语  ”作家 们在散文写 

例 如 , 知 了 的 叫 声 , 黄 蜂 的 轻 吟 , 碧 绿 的 菜 畦 , 单 

作过程 中,为 了更好地 表达 自己的情 感 ,往往 借助特定 的  独 成 景 , 都 怕 难 成 美 景 。 但 是 在 《 从百草园到三 味书屋》  

景 物 描 写 , 达 到 或 突 出 , 或 渲 染 ,或 烘 托 的艺 术 效 果 ,取 

文 中 , 作 者 采 用 由整 体 到 局 部 的顺 序 ,将 石 井 栏 、 皂 荚 

得 了诗情 画意的作用 。简而言之 ,笔 者总结 了景 物描写在  树 、桑葚 、油蛉 、蟋蟀等 景物组合在 一起 ,加上 人在园 中   初中语文散文作品选 中有 以下几种艺术处理。  

的活动 ,百草园 中一 幅生气盎然 的春夏 秋景 图就 呈现在我 

们 眼 前 , 让 我 们 确 确 实 实 感 受 到 百 草 园 的 确 是 每 个 小 孩 子 

对 比 

红 花 尚须 绿 叶 衬 。有 的 景 物 在 与 其 他 景 物 的对 比 中 才  童年 的乐 园 。 这就 是 景 物 组合 的魅 力 了 。  

能更显神采 。老舍 的 《 济南的冬天 》在文章 一开头,作者 

三 、 设境 

以 自己的亲身感受 ,通 过和北平 、伦 敦、热带 的对 比 ,写 

济 南 冬 天 无 风 声 、 无 重 雾 、 无 毒 日的 “ 奇迹 ” “ 怪 事 ”,  

有 的景 物在 特 定 的情境 下才 能 产 生美 感或 特 定 的意 

义。梁衡 《 夏 感》一文 ,写到夏天 “ 好 像 炉 子 上 的锅 , 冷 

突出它 的 “ 温 晴 ” ,赞 誉 它 是 个 “ 宝 地 ” 。这 么 一 来 , 作  水 在 逐 渐 泛 泡 , 冒气 而 终 于沸 腾 一 样 ,火 红 的 太 阳烘 烤 着  者 的 情 感 通 过 对 比一 览 无 余 ,让 我 们 从 未 去 过 济 南 的 人 也  大 地 ,麦 浪翻 滚 着 ,扑 打 着 远 处 的 山 。 ”将 夏 天 来 临 的 过  对 之 心 驰 神 往 : 济 南 的天 气 太 好 了 ,任 何 地 方 只 要 和 济 南  程 用 比喻 的方 式 形 象 写 开 了 , 同时 用 “ 太 阳 ”这 个 特 定 情 

比,都有欠缺 ,仿佛只有 济南 ,只有冬 天的济南 ,才 得  境 下的事物将夏 天的特点 写了出来 ,没有太 阳的夏天 ,是 

夏 天 吗 ?肯 定 不 是 的 。此 外 在 炎 热 的夏 天 , 人 们 又 是 怎 么 

天 地 之 精 华 ,最 适 宜 人 居住 ,冷 暖 相 宜 。  

《 行 道 树 》 为 了赞 美 行 道 树 ,将 它 和 生 活 在 原 始森 林  去 做 的 ?文 章 虽 没 明 说 ,但 从 语 境 中透 出 的 景 物 却 告 诉 我  里 的同伴进行对 比:  “ 我 们 的 同 伴 都 在 吸 露 , 都 在 玩 凉 凉  们 , 人 们 的勤 劳

, 迎 来 了丰 收 , 取 得 了硕 果 , 你 可 以看 到  的 云 , 都 生 活 在 不 见 天 日的 原 始 森 林 里 。 ” 而 行 道 树 则 不  麦 浪 一 直 延 伸 到 山 边 。如 果 不 是 夏 日 的来 临 , 我 们 就 很 难  同,它们 “ 立 在 城 市 的 飞 尘 里 , 唯 一 的装 饰 , 是 一 身 抖 不  看 到 这 么 一个 充 满 着 热情 、丰 收 的景 象 。   落 的 煤 烟 ” 。这 里 用 生 活 在 森 林 里 的树 作 反 衬 ,更 突 出 了  行 道 树 的默 默 无 闻的奉 献 精 神 。  

当然 ,在 《 春 》 这 一 课 里 , 提 到 春 草 的 描 写 , 在 这 

段 结尾处 :坐着 ,躺着 ,打 两个滚 ,踢几 脚球 ,赛几趟 

当然 , 这 种 对 比 衬 托 均 带 有 作 者 的 临 时偏 见 和 主 观 色  跑 。 这 一 系 列 动 作 的 描 写 ,绝 对 不 是 春 草 发 出 的 ,而 是 去 

彩 ,并非说这些用 以衬托的景物 不美 ,换一个 作者或者换  踏春 的人 。中国人 自古 以来就有春 游的雅兴 ,而在这一情 

个角度,它们也可以成为被赞颂的对象 。  

二 、组 合 

境 的激发下 ,人们 在如此美景 引诱下 ,才会 成群结 队在春 

天 里 进 行 游 戏 ,给 这 春 天 添 加 生机 。景 是 美 的 , 如 果 缺 少 

有 些 景 物 单 一 来 看 , 并 无 出众 之 处 ,不 是 很 美 ,如 果  了人 类 活 动 ,就 会 显 得 死 气 沉 沉 ; 只 有 有 了人 类 的 踪 迹 ,   将 类似 的景 物 组 合 起来 ,就 显得 富有 情 趣 了。  

2 O1 4 . 0 8  

才 能 创 造 一 个 生 趣 盎然 的 大 自然 。 这 也 是 作 者 由 衷 要 赞 美 

教 

 

小学语文教材中的评价性内容分析  

一 一

以现 行 苏教 版 为 例 

◎李 巧玲  

评 价 性 内容 是指 与 评 价有 关 的 内容 ,主要 是 教材 中   语文教科书 中的评价性 内容 ,有着重要的现实价值 。   非 课 文 内容 部 分 中 能够 体 现 学 生 评 价 、判 断 的 相 关语 句 。  

苏 教版 小 学 语 文 教材 中评 价 性 内容 的 选 择 与 归类 

当代教育 强调学生 的 自主学 习,作为 引导学生学 习的重要 

依据 教育评价 的相关理论 ,笔者翻 阅现行 苏教版全 套 

2 0 1   1 年 版 )共 计 十 二 册 , 对 这 些 教 材 进 行  媒 介 的教 科 书 应 当 呈现 一 定 的 评 价 性 内 容 , 促 进 学 生 对 学  小 学 语 文 教 材 (

习 ,对 内 容 的 评 价 , 提 升 其 学 习 质 量 。 基 于 此 , 探 讨 小 学  了仔 细 的 阅读 与 认 真 地 记 录 , 并 对 相 关 内 容 进 行 了严 格 地 

的春 了 吧 !  

四 、 优 选 

藻越 绿 ”。多么 形象 ,多么 可爱 。其 次写了

垂柳 ,仅仅 简 

单 一 句 话 :况 且 那 些 长 枝 的 垂 柳 还 要 在 水 里 照 个 影 J L !侧 

自然 景 物 有 优 有 劣 , 写 入 作 品 , 当 然 必 须 经 作 者 进   重 水 的 清 来 写 。 但 作 者 全 方 位 考 虑 , 依 然 优 选 水 藻 , 淡 化  行 优 选 ; 符 合 作 者 文 中 宣 扬 基 调 的 , 明 确 写 入 : 不 符 合  垂 柳 ,都 是 为 了突 出济 南 的 天气 服 务 的 。  

的,再好也要 予 以舍弃 。例如 《 土 地的誓言 》这篇散 文,   作者 为了突 出对东北故 乡的思念 ,写 出东北特 有 的景 物与 

五 、 引用 传 说 

有些 散 文 ,景 物 写得 很 多 了,让 读者 从 景物 中感 受 

事物 , “ 参 天 碧 绿 的 白 桦 林 ,标 志 漂 亮 的 白 桦 树 ,奔 流 似  到 风 光 的 无 限 美 好 , 如 果 再 附 以神 话 传 说 ,就 会 使 之 具 有  的 马 群 , 嗥 鸣 的 蒙 古狗 : 红 布 似 的 高 粱 , 金 黄 的豆 粒 , 斑  神 奇 色 彩 。  《 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 》 中写 完 了 百 草 园 中春  斓 的 山雕 , 奔 驰 的鹿 群 , 带 着 松 香 气 味 的煤 块 , 带着 赤 色  夏 秋 之 景 , 已经 很 美 了 吧 ,让 人 觉 得 再 无 可 写 之 处 了 。但 

的足 金 ” 。 这 些 东 西 无 一 不 是 作 者 熟 悉 的 , 魂 牵 梦 绕 ,始  是 ,作 者 笔 锋 一 转 , “ 长 的 草 里 是 不 去 的 ” , 不 觉 吊起 了 

终 记 挂 着 的 。 而 这 些 也 只 有 在 东 北 大 地 上 才 能 见 到 , 这 是  你 的 胃 口 , 为 什 么 ? 十 分 自然 地 插 进 了 一 个 美 女 蛇 的 故  作 者 故 土 的标 志 。 并 且 只 有 这 些 景 物 ,才 把 作 者 对 故 乡 的  事 :年 青 人 在 独 处 时 , 听 到 美 女 蛇 的 叫声 ,赶 快 答 应 了 ,   牵 挂 写 得 淋 漓 尽 致 ;才 写 出 了 东 北 的 富饶 与 美 丽 。 可 是 ,   这 么 美 的 故 土 , 却 陷 入 了 日寇 铁 蹄 之 下 , 是 多 么 令 人 愤  慨 。通 过 这 些 景 物 , 我 们 不 难 读 出人 的 情 感 ,依 恋 着 ,痛  结 果 引 来 杀 身 之 祸 。 幸 被 老 和 尚 识 破 ,借 此 逃 过 一 劫 。这 

故 事 渲 染 了 百草 园 的 神 秘 气 氛 ,将 百草 园 作 为 乐 园 的 另  面 揭 示 了 出来 。乐 园之 中也 有 秘 密 ,让 人 惊惧 。  

苦着 ,渴 望着 ,完全切合作 者所要营造 的浓浓 的思念 的情 

当然,除 了上述这几种方 式之外 ,肯 定还有其他方法 

境 。如 果 把 黄 土 高 原 、小 桥 、 流 水 等 写 进 该 文 , 则 会 显 得  让 我 们 明 确 景 物 描 写 在 散 文 中 的 艺 术 处 理 。 不 过 ,任 何 一 

不 伦 不类 。  

种 方 式 ,都 要 以

符 合 作 者 和 读 者 的基 本 情 感 为 依 托 , 不 能 

再如 《 济 南 的 冬 天 》 , 写 水 的清 、 绿 , 突 出 济 南 天 气  生 搬 硬 套 ,拘 泥 死 板 , 否 则 ,就 会 大 大 降 低 散 文 的艺 术 价  

的暖 ,赞美济 南的冬天 。作者在 文 中写 的是水 中植 物——  值 和 审 美 情 趣 。  

水 藻 , 反 复 突 出 水 的 清 、 绿 , 天 气 的 暖 。例 如 ,  “ 水 呢,  

水 藻 真 绿 ,把 终 年 贮 蓄 的 绿 全 拿 出 来 了 ” “ 天 儿 越 晴 , 水 

( 曹志 英

新 疆石 河 子 1   3 4 团 第一 中学

8 3 2 0 6 1 )  

2 01 4 . O 8  

范文九:景物描写在散文中的艺术处理 投稿:苏櫏櫐

景物描写在散文中的艺术处理

王国维曾说:一切景语皆情语。作家们在散文写作过程中,为了更好地表达自己的情感,往往借助特定的景物描写,达到或突出,或渲染,或烘托的艺术效果,取得了诗情画意的作用。简而言之,笔者总结了景物描写在初中语文散文作品选中有以下几种艺术处理。

一、对比

红花尚须绿叶衬。有的景物在与其他景物的对比中才能更显神采。老舍的《济南的冬天》在文章一开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的奇迹怪事,突出它的温晴,赞誉它是个宝地。这么一来,作者的情感通过对比一览无余,让我们从未去过济南的人也对之心驰神往:济南的天气太好了,任何地方只要和济南一比,都有欠缺,仿佛只有济南,只有冬天的济南,才得天地之精华,最适宜人居住,冷暖相宜。

《行道树》为了赞美行道树,将它和生活在原始森林里的同伴进行对比:我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云,都生活在不见天日的原始森林里。而行道树则不同,它们立在城市的飞尘里,唯一的装饰,是一身抖不落的煤烟。这里用生活在森林里的树作反衬,更突出了行道树的默默无闻的奉献精神。

当然,这种对比衬托均带有作者的临时偏见和主观色彩,并非说这些用以衬托的景物不美,换一个作者或者换一个角度,它们也可以成为被赞颂的对象。

二、组合

有些景物单一来看,并无出众之处,不是很美,如果将类似的景物组合起来,就显得富有情趣了。

例如,知了的叫声,黄蜂的轻吟,碧绿的菜畦,单独成景,都怕难成美景。但是在《从百草园到三味书屋》一文中,作者采用由整体到局部的顺序,将石井栏、皂荚树、桑葚、油蛉、蟋蟀等景物组合在一起,加上人在园中的活动,百草园中一幅生气盎然的春夏秋景图就呈现在我们眼前,让我们确确实实感受到百草园的确是每个小孩子童年的乐园。这就是景物组合的魅力了。

三、设境

有的景物在特定的情境下才能产生美感或特定的意义。梁衡《夏感》一文,写到夏天好像炉子上的锅,冷水在逐渐泛泡,冒气而终于沸腾一样,火红的太阳烘烤着大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山。将夏天来临的过程用比喻的方式形象写开了,同时用太阳这个特定情境下的事物将夏天的特点写了出来,没有太阳的夏天,是夏天吗?肯定不是的。此外在炎热的夏天,人们又是怎么去做的?文章虽没明说,但从语境中透出的景物却告诉我们,人们的勤劳,迎来了丰收,取得了硕果,你可以看到麦浪一直延伸到山边。如果不是夏日的来临,我们就很难看到这么一个充满着热情、丰收的景象。

当然,在《春》这一课里,提到春草的描写,在这一段结尾处:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑。这一系列动作的描写,绝对不是春草发出的,而是去踏春的人。中国人自古以来就有春游的雅兴,而在这一情境的激发下,人们在如此美景引诱下,才会成群结队在春天里进行游戏,给这春天添加生机。景是美的,如果缺少了人类活动,就会显得死气沉沉;只有有了人类的踪迹,才能创造一个生趣盎然的大自然。这也是作者由衷要赞美的春了吧!

四、优选

自然景物有优有劣,写入作品,当然必须经作者进行优选;符合作者文中宣扬基调的,明确写入;不符合的,再好也要予以舍弃。例如《土地的誓言》这篇散文,作者为了突出对东北故乡的思念,写出东北特有的景物与事物,参天碧绿的白桦林,标志漂亮的白桦树,奔流似的马群,嗥鸣的蒙古狗;红布似的高粱,金黄的豆粒,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着

松香气味的煤块,带着赤色的足金。这些东西无一不是作者熟悉的,魂牵梦绕,始终记挂着的。而这些也只有在东北大地上才能见到,这是作者故土的标志。并且只有这些景物,才把作者对故乡的牵挂写得淋漓尽致;才写出了东北的富饶与美丽。可是,这么美的故土,却陷入了日寇铁蹄之下,是多么令人愤慨。通过这些景物,我们不难读出人的情感,依恋着,痛苦着,渴望着,完全切合作者所要营造的浓浓的思念的情境。

范文十:景物描写1 投稿:万赟赠

1.天空阴阴的,仿佛要压下来,杨柳耷拉着枝条,连小鸟儿 也不叫了,整个世界显得一片阴沉。一片压抑,总让人觉得 会有什么糟糕的事发生。果然,一件令人不愉快的事发生了。 2、夜,是那么宁静;月,是那么皎洁。树叶被风吹得“沙沙” 作响,像大提琴弹奏的乐曲。独坐在窗边的我心潮翻涌,想 起了这样一件事。 3. 夜,已深了。估计别人都已进入了梦乡。我却躺在床上 睡不着,平日皎洁的月亮变得昏暗,风吹着树林,在”沙、沙 “作响。难道它们也像我一样伤心? 4.鸟儿在空中鸣叫,好像在为我祝贺;花儿在阳光下盛开,好 像在为我祝福,树叶儿在风中摇摆, 好像在为我快乐舞蹈,心里 喷射出灿烂而快乐的火花!好像有一股甜滋滋清凉凉的风,掠 过我的心头! 5. 我的 兴奋和激动,如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦 啦地从我的心理倾泻了出来 , 我再也无法隐藏他的那份斯文 了,我手舞足蹈,欢呼雀跃.心花怒放。我的欣喜若狂已经不 能用我浅薄的语言来表述 , 似乎我身上的每一根汗毛都跳动 着扬眉吐气的欢。

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