幼儿园小小班教育随笔_范文大全

幼儿园小小班教育随笔

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【专家解析】幼儿园小小班教育随笔

【优秀范文】幼儿园小小班教育随笔

范文一:幼儿园小班教养教育随笔 投稿:刘腏腐

幼儿园小班教养教育随笔

小班教育比较要用心,为此写一下随笔。本文是幼儿园小班的教养教育随笔,欢迎阅读。

幼儿园小班教养教育随笔一:

天气有点闷,幼儿的精力又旺盛,常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候,我在上面点名,幼儿在下面有的说话、有的玩耍,完全没注意我的指令。我正想喝止,提醒他们安静下来,突又想到这样的办法治标不治本,于是灵机一动,对着孩子说:"来,我们现在谁都不要说话,竖着耳朵听。你仔细听,听到了什么声音过一会老师请到你,你就起来告诉大家。"顿时,教室一片安静,大家都在仔细的寻找更多的声音,过了不多久,小朋友都能说出他们当场听到的很多声音:小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音......有的幼儿还会描述他听到的声音感觉,老师告诉幼儿,如果这些声音象录音机一样把它们同时放大,在我们的生活中这些声音就会成了噪音,耳朵就没法清静,长期这样会影响我们的心理和身理健康。

接下来几天,我变化着玩法,比如我让幼儿闭上眼睛,然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来,再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。

还有一种变形玩法,就是传悄悄话,请一名幼儿 出来看老师口型说什么,然后用小声的声音传给他的好朋友,好朋友听了后,按指示玩游戏,如"请你帮老师拿点名册来。"等。

这些"听声游戏"有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣,几天下来,幼儿安静了许多,说话声音也轻了。所以我也总结出:作为幼儿教师的我们必须在万变中去"应付"幼儿的千变。

幼儿园小班教养教育随笔二:

和孩子们相处的每一个日子,总是充满无限的活力,那是源于他们的纯真和热情。关怀和理解让我们之间的关系更加密切。当孩子的生活上需要照顾时,我就像妈妈一样帮助他们;当孩子之间出现矛盾时,我会像朋友一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时,我会以老师兼朋友的身份细致而耐心的指导并教育他们。在工作中,我努力为孩子营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子们最好的支持者、合作者、引导者。我和孩子们一起生活、游戏,带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会,我成了孩子们最重要的朋友和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。孩子们的一举一动,甚至细微的情绪变化都会被我捕捉。从中我发现孩子们的兴趣、爱好、特长、潜能,并根据孩子们的个性特点进行有针对性的教育,从而使孩子们的潜能得到开发。

转眼之间新生孩子们入园已有一个月的时间,宝宝们的哭声渐渐少了许多,孩子们的进步我们都看在眼里记在心上。老生们也都个个进步了许多,此时真的好开心!这么多的孩子在这短短的时间里适应了集体生活,特别是那安静的午睡。这段时间的劳累就这样在笑声中飞走啦!我相信我们小三班的小朋友是最棒的,你们一定要加油哦

幼儿园小班教养教育随笔三:

今天下午王焕然来幼儿园时,红红的眼睛,小手还不停地在抹眼泪,一边低声抽泣,他的妈妈告诉我:"刘老师,这孩子真是没办法,来幼儿园的路上,经过超市,说好了只是买一袋巧克力豆,到了又要这个又要那个,不给买就哭。"他妈妈一边说一边气还没消,我理解她的心情,劝着她不要生气,孩子需要我们慢慢的教育,她就慢慢走了。

是啊,孩子的行为习惯,不是靠短时间内的说教形成的,需要充分利用园内活动环境,选择与幼儿生活相关的联系,对他们进行生活化的教育,针对孩子乱花钱,见东西就要的问题,我设计了区域活动中"逛超市",在活动前我首先和他们进行活动讨论"为什么爸爸妈妈有钱""爸爸妈妈上班去挣钱来怎么用""去超市应该买什么东西"等。大班的孩子反应特别快,都抢着说:"我爸爸上班挣钱","我妈妈种菜挣钱""去超市时不应该乱买东西",孩子们你一言我一语,问题回答得比较好,但是日常生活中,孩子们见到自己喜欢的东西,很难抑制住自己想要的欲望。

我告诉孩子们,咱们今天来玩逛超市的游戏,希望小朋友在"逛超市"时只选择自己需要的东西,但是不能超过5元钱,如果超出了就不能从超市出来了。说完我就给孩子

们每人一张自制的卡片,代表五元钱,孩子们各自到超市忙着选东西,我在旁边观看,只见他们一边不停的选,一边忙着问售货员物品的价格,估计是他们怕选的东西超额,个个都在认真的挑选,一会儿,孩子们陆续的拿着自己选的东西付款,结算时发现:他们大都选了些小东西,就一两样,都没有超出支付额,我真为孩子们高兴,于是,我借着机会对他们进行了教育,让他们知道父母挣钱非常的不容易,他们虽然工作在不同的岗位,但是都要付出很多的辛苦,老师希望你们从小就做一个节俭的好孩子。

通过这次的实际操作活动,让孩子们懂得了钱的来之不易和用途,也了解了父母的辛苦,也许他们从中懂得了很多很多。

幼儿园小班教养教育随笔四:

今年,我教的是小班,小班孩子的个子还小,每次洗完手,自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所以每次我都帮他们挂毛巾。

今天,我想:"如果不帮助他们,看看他们会怎样做?"只见有的小朋友拿着毛巾使劲地喊:"老师,我够不着!"有的小朋友站在原地不动;有的拿着毛巾往钉上扔;有的则追着个子比较高一点的小朋友让他们帮忙,只有夏铭彻小朋友将毛巾卷成一个棍状,并向两端使劲拉,将有绳的那端朝上,一下子就挂上了。就这样一件小事,孩子们有这么多种处理方法。自由活动的时候,我把小朋友集中起来,请夏铭彻小朋友示范挂毛巾,孩子们都高兴地为他鼓掌。崔亚棋对夏铭彻说:"你看毛巾变长了。"李泽睿、夏雪润等他们连忙把毛巾拿下来也学着夏铭彻的方法重新挂。我请小朋友说还有没有别的挂法,小朋友说可以跳起来挂,可以踩在小板凳上挂,可以垫起脚来挂等等,孩子们积极地想出了许多方法。

这件小事体现了教育中无小事,教育工作是不忽略细节和小事的观点。

范文二:幼儿园小班教学教育随笔 投稿:贺賵賶

尊重孩子

人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫佳佳的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:姥姥,早点接我,早点接我。在我的劝说下,佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前,悄悄地对我说:佳佳的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时,佳佳静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:佳佳,你喜欢玩什么?她说:我喜欢看书。老师和你一起看好吗?佳佳高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,佳佳也不由自主的讲起来,我高兴地说:佳佳,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?愿意,于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事,佳佳很高兴,讲得也更起劲了。

午餐时,为了减轻佳佳进餐的紧张心情,武老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,佳佳哭了起来,我忙走过去,问她:佳佳,你怎么啦?我吃不下,佳佳,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!佳佳在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天,佳佳和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:李老师,太谢谢你们了,佳佳以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着佳佳姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

学会自己的事情自己做

我总以为我们班的孩子小,怕他们什么事都不会做,更怕孩子们做不好,所以我们两位老师把好多的事情都帮孩子大包大揽下来替她们去做,结果导致有些孩子不管自己做到做不到的都会依赖老师,久而久之养成了懒惰的习惯。

有一天下午起床后,在孩子们都忙着自己穿鞋子的时候,这时有位小朋友说:老师杨家源在哭。这时我就走过去蹲在她面前问他为什么要哭,杨家源就说:老师我穿不上鞋。我刚想替她穿鞋可又一想不行这次我要鼓励她自己穿,我不能这样一直帮她。这时我就对她说:家源老师知道你是能做到的,你是最棒的慢慢来学着自己来穿鞋,孩子听到我对她鼓励的话,停住了哭泣拿着鞋穿了起来,不一会她就穿好了,我又一次表扬了她,她这时候脸上露出了美丽的笑容。我想我用同样的方法来鼓励别的孩子也许他们也会很棒的,后来我尝试着用这种方式来激励所有的幼儿,我渐渐的发现起到了事半功倍的效果,我们也轻松了好多。 这是我才领悟到培养幼儿的能力与习惯是很重要的一件事情,而小班正是培养幼儿自理能力和责任感的黄金期,对幼儿今后的生活也产生深远的影响,而我们现在的孩子都是都生子女,都是家里的宝贝什么事情都由家人为他们包办代替,也恰恰在这个时期大人过多的关爱,在不经意间挫伤孩子们希望自理的积极性,阻碍了孩子们自理能理的发展,有些家长也向我反映孩子在家什么事情也不做,也不想办法做就在那等着,有些家长说孩子就听老师的,在幼儿园什么事情都做回家后就什么事情都不做了,就等着你给他做,所以家长的配合可以

对孩子生活自理能力形成极大的帮助,在幼儿园生活是对孩子能力与习惯培养形成的最佳平台之一,

范文三:幼儿园小班教养教育随笔 投稿:赖鰺鰻

天气有点闷,幼儿的精力又旺盛,常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候,我在上面点名,幼儿在下面有的说话、有的玩耍,完全没注意我的指令。我正想喝止,提醒他们安静下来,突又想到这样的办法治标不治本,于是灵机一动,对着孩子说:“来,我们现在谁都不要说话,竖着耳朵听。你仔细听,听到了什么声音过一会老师请到你,你就起来告诉大家。”顿时,教室一片安静,大家都在仔细的寻找更多的声音,过了不多久,小朋友都能说出他们当场听到的很多声音:小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉,老师告诉幼儿,如果这些声音象录音机一样把它们同时放大,在我们的生活中这些声音就会成了噪音,耳朵就没法清静,长期这样会影响我们的心理和身理健康。

接下来几天,我变化着玩法,比如我让幼儿闭上眼睛,然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来,再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。

还有一种变形玩法,就是传悄悄话,请一名幼儿 出来看老师口型说什么,然后用小声的声音传给他的好朋友,好朋友听了后,按指示玩游戏,如“请你帮老师拿点名册来。”等。

这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣,几天下来,幼儿安静了许多,说话声音也轻了。所以我也总结出:作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

范文四:幼儿园小班教养教育随笔 投稿:萧硰硱

幼儿园小班教养教育随笔

天气有点闷,幼儿的精力又旺盛,常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候,我在上面点名,幼儿在下面有的说话、有的玩耍,完全没注意我的指令。我正想喝止,提醒他们安静下来,突又想到这样的办法治标不治本,于是灵机一动,对着孩子说:“来,我们现在谁都不要说话,竖着耳朵听。你仔细听,听到了什么声音过一会老师请到你,你就起来告诉大家。”顿时,教室一片安静,大家都在仔细的寻找更多的声音,过了不多久,小朋友都能说出他们当场听到的很多声音:小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音„„有的幼儿还会描述他听到的声音感觉,老师告诉幼儿,如果这些声音象录音机一样把它们同时放大,在我们的生活中这些声音就会成了噪音,耳朵就没法清静,长期这样会影响我们的心理和身理健康。

接下来几天,我变化着玩法,比如我让幼儿闭上眼睛,然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来,再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。

还有一种变形玩法,就是传悄悄话,请一名幼儿 出来看老师口型说什么,然后用小声的声音传给他的好朋友,好朋友听了后,按指示玩游戏,如“请你帮老师拿点名册来。”等。

这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣,几天下来,幼儿安静了许多,说话声音也轻了。所以我也总结出:作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

范文五:幼儿园小班教育随笔:插队 投稿:范脢脣

幼儿园小班教育随笔:插队

上兴中心幼儿园 刘双华 2015.3

幼儿教育是启蒙教育,也是人类奠基的教育,教师要运用智慧教育,合理的制订内容和方式、方法,及时的给幼儿进行一定的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范的作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好的习惯。

幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯,因为习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子毕竟是孩子。

有一次我带小朋友户外活动回来,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传来七嘴八舌的声音,每次都是这样。我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着:"你插队!要排队的!"我连忙赶过去,只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。我把史皓铭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:"我不走,我要喝水!"我耐着性子对他说:"我不是要批评你,你先告诉我是怎么一回事。"这时其他小朋友七嘴八舌地说:"史皓铭不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状,史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭:"真是这样吗?老师相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话,史皓铭委屈的跟我说:"我口渴,我不要排队,他们太慢了。""小朋友你们渴吗?""我们也很渴。""小朋友们都很渴,这该怎么办呢?"这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

范文六:幼儿园小班教育随笔 投稿:石鰚鰛

玩是孩子们的天性,如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中,又有一个像姐姐一样的大朋友,这个大朋友还需要他们的照顾与同情,一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我,他们对此感到又自豪又快乐又满足。

比如我们班有一个孩子非常喜欢看《西游记》,也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候,他只是很平淡地表达他是孙悟空,虽然也常学学孙悟空的样子,在他的表述当中有对老师的怀疑,因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探,看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应,让他自己玩,可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的,老师故意做出很惊奇的样子说:真的吗?你是孙悟空,那太好了!他的兴趣就来了,一下子精神了,并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的,讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候,老师做出很害怕的样子,对他说:你在前面给我们带路吧,我们怕前面有妖怪,你可以保护我们吗?他一下子就觉得自己很了不起,做着孙悟空的样子在前面奔跑着,还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子,我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。

刚入园的孩子是脆弱的,这是他正式走上社会参与到一个集体当中的第一步。作为老师,我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中,孩子们会有各种各样的表现,能让他们在幼儿园感到愉快,是我们老师的责任,也是家长关注的焦点。如果老师通过了孩子的考验,取得了他的信任,孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快乐,我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息,这个信息也许是孩子向你做试探和考验,也是他们保护自己的一种方式。他们通过自己的试探,发现老师是友好的、可亲的,又是值得信任的;周围的环境是安全的,和谐的。

范文七:幼儿园小班教育随笔 投稿:罗勣勤

[幼儿园小班教育随笔]

幼儿园小班教育随笔范文(一)

一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的 爱,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等,幼儿园小班教育随笔。在给予孩子爱的同时,我们还获得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。

孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会模仿的有声有色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的。

孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子可以学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、伟大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与老师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们,读书笔记大全《幼儿园小班教育随笔》。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。

所以,让我们一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!让我们的孩子可以变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!

幼儿园小班教育随笔范文(二)

入园的第一天,xxx来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。彤彤,让老师抱抱!彤彤真乖。可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园、、、、、、直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:老师,我们明天再来!一连几天都是如此。这样以来,日常活动不能正常进行,而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小朋友,孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围,反应会特别激烈。

作为一名合格的幼儿教师,要认真分析原因,采取不同的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿,关心幼儿成

为幼儿的依恋对象,并组织有趣的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为积极情绪,渐渐地可消除她的不安全感。比如:和幼儿一起玩打电话的游戏,一会儿做妈妈:喂,是xxx吗?妈妈正在上班,下班后我会去接你。一会儿扮老师:喂,是xxx小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李老师,xxx小朋友是个好孩子,正在听老师讲故事呢,你安心上班吧。xxx小朋友听后就真的不哭了。

每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯洁的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界, 你付出多少就会收获多少,无论是教师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,同时,讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天。

范文八:幼儿园小班教育随笔 投稿:廖傱傲

幼儿园小班教育随笔:公正对待每一个孩子

  成成小朋友是我班的一名幼儿,他性格内向,比较聪明,在学习上比较认真,他个子矮小,也就引不起老师们的格外注意。

  那是一个下午快到放学点了,我们在活动室里画画,每人发一盒彩笔,当分到成成那里时,我想:“他长得这么小,还是少分给她点吧。”于是我给她分了4支彩笔,小朋友都在兴致勃勃地画画,不一会儿,家长们陆续来接了,成成是最后一个来接,她把彩笔放好后,妈妈让她和老师再见,她不吭声,只是低着头,脸上有点不高兴的样子,经过我和妈妈再三询问,才知道是彩笔的缘故,我与她妈妈解释后,并一起对她说:“成成,以后要好好吃饭,个子长得高,身体长得壮,就能和别的小朋友一样分到多的彩笔了,好吗?”然后,又对她说了些鼓励的话,直到看到他脸上露出了笑容。

  从这件事中,我知道了我们留心观察每一个孩子,发现他们各自的闪光点,从而公正地对待每一个孩子。

  幼儿园小班教育随笔:幼儿的沉默寡言

  每个老师班上应该都会有个别特别听话,上课非常认真,也不跟别的小朋友胡闹的小朋友吧。他们平时沉默寡言,不爱说话,总喜欢自己一个人静静的玩。

  这些孩子不善交往,必定会为他们的将来产生一定的影响。所以,老师们要帮他们改掉这个坏毛病。首先,鼓励别的小朋友主动和她玩。问她:别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩,他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思,并也主动的和别的小朋友一起玩。

  过了一段时间,你会发现小朋友开朗多了,也爱说爱笑了,还交了好几个小朋友呢。这样老师们也会替她高兴,家长对她的改变也很高兴。

  幼儿园小班教育随笔:如何培养孩子喝水

  幼儿园里,每天早上家长们来送孩子的时候,经常和我们说:“老师,麻烦你让我的孩子多喝点水。”即使家长不提醒,我们也经常提醒孩子们喝水。其实我们每天都让孩子喝水,大概是有的孩子只喝一口水润润嗓子;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子接了满满一杯水,却只喝了一两口,并不口渴。为了让孩子喝足够的水,我编了很多儿歌,使孩子们真正认识到喝水的重要性,我觉得这个办法挺好,效果不错。通过儿歌,使孩子们知道自己该喝多少水,喝水少了会造成身体不舒服等生活小常识。孩子喝水的问题,看起来是一个微不足道的小问题,但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中,经常提醒孩子们去喝水,有的孩子能够喝足量的水,而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了,没能够达到喝水的目的。

  培养孩子喝水不是一件简单的事,它需要我们去反思、实践才能够找到最好的办法。

  幼儿园小班教育随笔:比赛谁先吃饱饭

  有没有老师把吃饭也纳入到幼儿教育的课程中呢?孩子们吃饭的时候是不是很闹腾,许多老师对于此是不是也很头疼。吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自己的菜碗,不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,今天突然有了转机。

  其时,老师们不难发现,孩子们一向是“比赛”的狂热者。什么事情一说比赛说做的好,做得快,孩子们就特别卖力。所以,老师们可以充分利用这一点,例如: “吃饭比赛”。单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的兴趣,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取得幼儿教育的预期效果。

范文九:幼儿园小班教育笔记 投稿:傅銰銱

幼儿园小班教育笔记示例

  对于刚入园的幼儿来说,幼儿园的环境是陌生的。他们会出现哭闹、焦躁、难过、害怕等情绪。在前三天里,本班幼儿也有4、5个出现哭闹,在这三天里,我们尽可能的给予幼儿安慰和拥抱,并以有趣的手指游戏稳定他们的情绪。渐渐的好几个幼儿开始稳定下来了。在幼儿园的第二个星期里基本上只有1、2个幼儿还在哭闹。

  先来说其中的一个幼儿,这个在班级是一直哭不停,需要我们不停的安慰才停一停,而且很黏人。渐渐地我从他座我身边把他安排座到了位置上,并对他说: “你先不要哭,老师先给小朋友们上课,等下课老师就打电话给你妈妈,好不好。”后来我发现他对手指游戏蛮有兴趣的,上课的时候情绪也能稳定很多了,就是有时候想起来还会哭。可在吃饭还是会哭个不停,起先我们还是要喂饭给他吃,后来我对他说:“今天你上课表现很好,都不哭了,很棒!那你现在自己能把饭吃了就更棒了!老师看着你吃,吃完了,老师还要奖你一个贴贴纸,加油!”吃完饭又在全体有我饿面前进行了表扬,慢慢的幼儿开始自己吃饭了。

  再来谈另外一个幼儿,从一开始我就发现这个幼儿在幼儿园特别的不安,反抗情绪很强。他的表现为一到幼儿园就不停的哭,在交往方面不愿意和幼儿接触,在安慰无效之后,我们采用了冷却法,慢慢的幼儿是不哭了,只是安静的座在椅子上看着墙壁,好像在思考什么,但是我们一跟他说话,就会哭个不停。到睡觉的时候也是背靠着墙壁不愿意躺下去睡,座在我身边的时候我发现他的警觉性很高,不愿意接纳我们。我先是从睡觉的时候入手,在他不哭的时候,我就对他谈话,抱抱他,安慰他说:“那个小朋友哭起来多难看啊,你看嘴巴张的这么大,好难看,声音你觉得响不响,哭的这么响别人都觉得烦死了等等。”后来我发现他哭的时候都尽量忍住不发出声音,但却用衣服擦眼泪,我又对他说衣服擦眼泪怎样不好,哭起来还要别人帮你不停的拿纸巾多不好啊!渐渐的我发现在睡觉,上课的时候都不哭了,慢慢的也从座着睡觉到了躺下来睡觉,可他不愿意座到上课的位置上。有一天在來园的时候我就直接把他的凳子安排到了位置上,告诉他今天凳子就在这里我们就座这里了。又在全体幼儿面前表扬他的进步。慢慢的到现在他开始适应班级。

  幼儿园小班教育笔记示例

  於家安是我们班最迟来上学的小朋友,因为他的手受伤了。那天,他和他爸爸妈妈在外面看,我以为是谁,后来还是王老师最先反应过来。那个时侯的他哭着不让妈妈走。我能理解这是每个小朋友肯定会有的。但是过了几天,他就不哭了。我们很开心他能这么快的适应。

  在和他妈妈的沟通中知道他以前上学没上多久就会生病,而且都是他妈妈带的,所以性格不是很活泼。但在我们的努力下,他和几个小朋友会玩。但是他不做操。他妈妈说跟她说,我都看其他小朋友做。在了解后我们在做操的时候会叫他名字,也不强求他做。我们觉得他会看就很好了,要慢慢来。但是他不吃饭吃的不多。我们就采取大家一起来。看看谁吃的多。而且在上课时做游戏,看谁嘴巴动的快,谁会吃饭。虽然他的进步不是很大,但是我们会更加努力。而且从他妈妈口中知道他在家很依赖他妈妈,都不让他妈妈离开他,而且对什么东西的兴趣都不会长时间,我想我们在下阶段要培养他对事物有长时间的兴趣,让他爱上学习,这是为他以后打一个好基础。

  让孩子们都有爱学习的兴趣,这是一个挑战,也是这个职业的目的。教育好他们是我们的责任,为这个目标加油!

  幼儿园小班教育笔记示例

  从大班回到小班,很多事情都还没适应,特别是美术教学活动。记得第一次小班美术活动《吹泡泡》,我很强调画画的技能方面,要求孩子要画的头和尾巴连起来,成一个圆圈,有大有小,把整张纸画得满满的。可小朋友们高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面前,我“严格要求”,指出画得不太好的地方,小朋友得到我表扬的机会很少,一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。

  这个时候,我也很苦恼,我在想:一次成功的美术活动标准是什么?是要求技能上的完善,还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。我意识到:每个孩子的天赋和兴趣有差异,特别是小班孩子,不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了,片面的追求技能,无异是在做一件本末倒置的事。

  认识上的转变使我不再为画的形状、轮廓不理想而对幼儿严格要求。在下一堂课的讲解中我尽量用形态各异的物体来开拓幼儿的思路。只要幼儿围绕主题,形状颜色都可以不一样。

  在幼儿作画过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的作品,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。渐渐的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也越来越多,小朋友画画的兴趣也越来越高。

  幼儿园小班教育笔记示例

  经过快一个月与孩子的相处,我更清楚的认识了我自己所从事工作的重要性。

  刚来的一些孩子对环境的适应能力也是不一样的,有些孩子是一来就哭哭闹闹的,有些孩子是一来高高兴兴的,过几天新鲜感过了就又哭哭啼啼,有些孩子却及其的依赖家人。对于这样的孩子们我们没有采取任何方式只是随意的让她们依赖,就这样的阶段持续,等孩子们都稳定下来了,我们就开始慢慢的整顿。

  在这些孩子中间有几个特别的依赖别人,经过与家长的了解发现这些孩子都是老辈带的,而且还有保姆。这些孩子我感觉他们缺少安全感,依赖的人总是会慢慢的换,比如今天这个保育员阿姨明天是那个老师,其原因就是如果这个孩子发现别人一凶他,他就会转移别的老师。当时我在想,如果对这样的孩子太好,让他持续的依赖,以后别的老师的课他都不上,而且你上那里他也跟着,有时候一些事情也做不好,但是如果对这孩子要求太多,这样就会让他对新的环境产生恐惧甚至不安,不喜欢来幼儿园。所以我经过了两个星期和他们相处才慢慢的去尝试改变她,在别的老师上课是他们这几个总会依赖我,要求我坐到他们后面,我却告诉他们:不要怕,老师在那里看着你上课,你去……慢慢的孩子就会被课堂吸引,从而慢慢的喜欢。当然还有些孩子他们睡觉保姆带惯了,喜欢有人在旁边,而我们会告诉她们,他们不是小娃娃了,自己可以睡觉的,当他们自己能躺着时,我们会给他们极大的表扬,树立他们的信心,从此能习惯自己的生活学习。

  未来幼教的路还很长,这个月给了我一个很大的学习空间,我相信以后我会更充实自己,先做一个对的老师,再做一个优秀的老师。

范文十:幼儿园小班教育笔记 投稿:吕糊糋

早教中心里有两个小女孩,一个叫happy,一个叫yoyo。happy今年三岁,yoyo今年四岁。两个小女孩岁数相差不多,都很可爱,在一起玩的时间很长,他们都喜欢彼此,谁都离不开谁。

最近不知道为什么happy很容易发脾气,虽然有时候是yoyo的错,也有时候是她自己的错,但是每次发脾气的都是happy。 记得最早的一次是happpy和yoyo在白板上画画,他们每个人都有一支笔,可是yoyo每画个线条,happy都要用她的笔把yoyo画的线条擦掉(可能happy只是觉得这样很好玩),yoyo很生气地对她说:“唉,你不要擦掉我的画啊!”。因为我就在旁边,当时为了避免他们之间起矛盾我就对yoyo说:“yoyo你到这边的白板上来画好吗?(学校里有两块白板)”yoyo说好,就过来了,可是happy也跟过来了,依然是yoyo每画个线条,happy都要把yoyo的线条擦掉。我就不明白为什么,这时我走近了一看,才发现happy的笔画不出线条来,没有水了(这时我想,也许在开始用笔画画的时候happy就发现了她的笔不能用,然后她才想擦掉yoyo的线条这样玩,可能只是觉得这样很有趣),我就对happy说:“哦,happy你的笔画不出来了,我们换一个好吗?”可是怎么找都没有找的合适的笔,我就随口说了一句,“诶呀,没有了怎么办啊?”可是我还是没有放弃寻找,在我找其他的笔给happy的时候,她就过去抢yoyo的笔了(可能她听到了我随口说的话,觉得没有希望找到新的笔给她用),yoyo当然不同意了,对happy说:“嗨,这是我的笔!”随后把拿着笔的手背在了身后。我说:“happy不能这样啊!”这时,happy立刻跑到她的妈妈身边,拿起故事书就摔到了地板上,摔了一本又一本……

还记得记得有一次,yoyo和happy玩木牌,我没有在他们的身边陪他们,我和其他的小朋友在一起。突然,教室里响起了happy的尖叫,然后她把木牌仍了满教室都是,我立刻过去问yoyo(因为happy的爸爸在happy的身边,爸爸当时抱着她说:“happy,不可以发脾气啊!”):“怎么了yoyo,发生什么事情了。”yoyo告诉我说:“happy不借给我她的牌,我就拽了一下她的衣服。”(可能孩子的手劲还没能很好的控制,yoyo的手劲过大了,吓到了happy。)我又转过头问happy:“happy怎么了,发生什么事情了?”happy说:“yoyo抢我的牌。”爸爸这时说:“happy,你们两个是好朋友,不要吵架,我们去玩其他的游戏好不好?”happy不同意,后来我说:“来,那我们把牌平分,谁也不能抢其他小朋友的牌,好不好?”(其实孩子的心中也有一杆平衡的称啊!)就这样他们俩都同意了,我一个一个的把牌分开。这样才把矛盾解决。 还有一次他们都在抢一个球,谁都不肯松手,我说:“我们玩传球吧。”这样由于家长的配合矛盾解除了。这两次的矛盾是由于学校里的玩具少,或者是分配不均匀导致的。所以,在小班一定要有足够多数量的相同玩具。

还有一次,happy和yoyo在桌子上画画,我让他们画下雨的天气(因为昨天下雨了)当时yoyo穿了很漂亮的鞋子,家长和阿姨都说yoyo的鞋子很漂亮,yoyo画的画也很好看,有雨滴,有小朋友撑着一把雨伞,大家也都在夸yoyo。happy不高兴了,她用她的咖啡色的蜡笔在yoyo的画上乱涂了几笔,(也许是嫉妒的心理在作怪,所以我们大人一定不能乱说话,有时候即使是表扬小朋友,也会伤害到其他小朋友的,每个孩子都有不同的特点,每个人都有他的优点,人与人之间并没有什么可比性。)yoyo当然又生气了,由于妈妈们都在场,在劝服下yoyo没有发脾气,只是撅了一会嘴。happy当然被妈妈批评了,(其实happy本身心理就不高兴呢,这时妈妈又批评了她,她就更不舒服了。)happy又开始发脾气了,把很多蜡笔都扔到了地板上。

过了很长时间,我和yoyo还有一个小男孩在讲故事的时候,yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一声,并把她手里的盒子扔出去很远,我问yoyo说:“怎么了,yoyo?”问了很多次,她也不说话,我说“偷偷地告诉老师好吗”?并把耳朵伸了过去,这时她在我耳边说:“我正在烦恼呢。”我听了很惊奇(一个四岁的孩子说她烦恼,呵呵,她从哪里学会烦恼这个词呢?她真的能体会出烦恼的感觉吗?),我追问说:“为什么烦恼啊?”yoyo回答说:“因为happy在我的画上涂了咖啡色的东西。”我又是一惊,我说:“yoyo,都过了这么长的时间你还记得呢啊?哦,老师知道了,yoyo受委屈了,老师抱抱你好吧!”给了她一个拥抱好了。

晚上,yoyo又对妈妈说:“妈妈,我很烦恼,你能不能告诉happy,不要让她在我的画上乱画,好吗,她要想画的时候要经过我的同意才可以画,没有经过我的同意,她不可以画的,如果她在我的画上画了,她应该对我说‘对不起’我原谅她了她才可以画。”(这些都是后来yoyo的妈妈对我说的。)

其实,孩子的事情没有小事,每件事情都是大事,成人的每句话都可能会影响孩子,尤其是幼儿教师的言语和父母的言语更重要,所以我们平时在教学活动中,一定要注意我们对孩子的态度,对孩子的语言,同时也希望孩子在我们的呵护与教育下能够健康快乐的成长。

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