小学三年级科技小制作_范文大全

小学三年级科技小制作

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【专家解析】小学三年级科技小制作

【优秀范文】小学三年级科技小制作

范文一:小学三年级科技小制作 投稿:金荽荾

小学三年级科技小制作

2012-05-17 07:13 匿名 | 分类:学习帮助 | 浏览1269次

帮帮忙!!!!我需要三年级的科技小制作,传个图片看看,求求你了!!!!急需!!!!

我来帮他解答

网友采纳

2012-05-25 13:40

科技小制作;我知道那个网有哦 在365启发网 有个栏目是科学小制作:我拷贝了些内容你看适合你哦:

纸盒照相机(图) ★

橡皮筋做古筝 (图)★

自制雨量筒(图) ★★

自己制作三棱镜两法(图) ★★

卡纸磁悬浮列车(图)★★

U型磁铁自己做 (图)★★

制作吹不灭的蜡烛(图)★★

反冲炮车(图) ★★

乐百氏奶瓶活塞式抽水机模型(图)★★

橡皮筋吉他(图)★

制作顶风动车(图) ★★

自制蒸汽转马(图) ★★★

我为你选的是

卡纸磁悬浮列车(图)★★

2012-04-12 06:09:38 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:319次 评论:0条 所需用品: 卡纸、8根磁性吸条、双面胶带。

制作方法:

1. 剪一张长50厘米、宽10厘米的卡纸,将其两边各向上翻折2.5厘米作挡板。取4根磁性吸条,把它们用双面胶带均匀地粘在卡纸的凹槽中(磁条的磁极朝向应保持一致),一条磁性轨道就做好了。

2. 另取一张卡纸,制作一个比轨道宽度略窄的长方体作车厢,并做一些适当的美化(车厢不要太长)。取4根磁性吸条,把它们用双面胶带均匀地粘在车厢的底面上(磁条的磁极朝向应保持一致,若轨道上的磁条S极朝上,则车厢底部的磁条S极朝下)。

3. 将车厢放入轨道中,在磁力的作用下,车厢会悬浮起来,轻轻一推,它就会向前滑行了。

评论|0

小狂人123456 |四级采纳率48%

擅长:暂未定制

按默认排序|按时间排序

其他3条回答

2012-05-22 06:10金梦羽服装|五级

淘宝网的儿童科学城店铺有,是专卖科技小制作的,我的级别不够,不能上传图片,

评论|2

2012-08-28 11:341416297646|二级

kbv

橡皮筋做古筝 (图)★

自制雨量筒(图) ★★

自己制作三棱镜两法(图) ★★

卡纸磁悬浮列车(图)★★

U型磁铁自己做 (图)★★

制作吹不灭的蜡烛(图)★★

反冲炮车(图) ★★

乐百氏奶瓶活塞式抽水机模型(图)★★

橡皮筋吉他(图)★

制作顶风动车(图) ★★

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橡皮筋动力飞机

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范文二:小学三年级科技小发明小制作方法 投稿:邵凾凿

小学三年级科技小发明小制作方法

怎样制作指南针

我国古代人民在很久以前就发明了指南针,指南针始终指着南北方向,可以帮助人们弄清方向。指南针并不神秘,孩子可以学做简易的指南针,尝尝科学实验的乐趣。下面我来学习怎样制作指南针:

所需材料:磁铁一块,大缝衣针一根,铜揿钮凸面一片,大头针一根,软木塞(或泡沫塑料)一块,尖嘴钳。

制作方法:

1.先指导孩子把缝衣针在磁铁的一头(一极),朝同一方向连续磨几次。帮助孩子用尖嘴钳把揿钮的凸面压弯,成拱形,使揿钮上的两个小孔基本成一条直线。然后让孩子把在磁铁上磨过的有磁性的针,穿过相对的两个小孔,注意针的两端平衡。

2.再用大头针穿过软木塞的中心,使大头针大头在下,尖头在上,把它作为底座。把上面穿有磁针的揿钮的凸头套盖在大头针的顶端,这时指针转动,然后稳定地指着南北两极,根据太阳和家庭房屋的方向,指导孩子区分南、北方向,这样简易的指南针就制成了。

3.最后让孩子移动指南针的底盘,把它放在不同的地方、不同的方向,引导孩子观察指针的方向,使孩子明白指南针无论在什么地方、什么时间都始终指着南北方向。

简单的自动浇花器

制作原理:利用太阳光照射,由于发热使瓶内压强增大而使水流出。晚上时,由于温度下降,由于温度下降,瓶内强减小而吸收瓶外的空气,保持压强平衡,使得明天太阳一出又可以放水。

材料:导管一根,空心的橡皮条一条(自行车轮胎的充气口那一根橡皮条就是了),铁丝一段,装水的瓶子一个(有盖子的)。

安装:把装水的瓶子固定在阳台上,瓶子底部打个小洞,能插紧橡皮条即可。在橡皮条打一个小洞(洞必须朝天)否则水就这里流出来了)小洞不能离瓶子太远,也不能太近,因为太远了就不利于晚上吸收空气了,太近很利于吸收空气,很容易放水,这由瓶子的高度等决定,橡皮条用铁丝饶住(可控制放水量)橡皮条再接导管进

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范文三:三年级科技小制作 投稿:胡郺郻

三年级科技小制作:正多面体

这个是三年级科技小制作,所谓正多面体是指多面体的各个面均呈全等正多边形,每个正多面体的各边的长和顶角的交角均相等。常见正多面体有:正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体。

所需材料和工具:

纸板、白胶、铅笔、直尺、广告色、剪刀、美工刀

三年级科技小制作制作过程:

三年级科技小制作相关知识

●魔方

魔方,又叫魔术方块,也称鲁比克方块,是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明的,魔方系由富于弹性的硬塑料制成的六面正方体。魔方与中国人发明的“华容道”,法国人发明的“独立钻石”一起被称为智力游戏界的三大不可思议,而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。

当初厄尔诺·鲁比克教授发明魔方,仅仅是作为一种帮助学生增强空间思维能力的教学工具。但要使那些小方块可以随意转动而不散开,不仅是个机械难题,还牵涉到木制的轴心、座和榫头等问题。直到魔方在手时,他将魔方转了几下后,才发现如何把混乱的颜色方块复原竟是个有趣而且困难的问题。厄尔诺·鲁比克决心大量生产这种玩具。魔方发明后不久就风靡世界,人们发现这个小方块组成的玩具实在是奥妙无穷。

魔方核心是一个轴,并由二十六个小正方体组成。包括中心方块六个,固定不动,只一面有颜色,边角方块八个(三面有色)(角块)可转动,边缘方块十二个(两面有色)(棱块)亦可转动。玩具在出售时,小立方

体的排列使大立方体的每一面都具有相同的颜色。当大立方体的某一面平动旋转时,其相邻的各面单一颜色便被破坏,而组成新图案立方体,再转再变化,形成每一面都由不同颜色的小方块拼成。玩法是将打乱的立方体通过转动尽快恢复成六面呈单一颜色。

魔方品种较多,平常说的都是最常见的三阶立方体魔方。其实,也有二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方(目前有实物的最高阶为九阶魔方)。还有其他的多面体魔方,魔方的面也可以是其他多边形。如五边形十二面体:五魔方,简称五魔,又称正十二面体魔方。

范文四:小学一年级科技制作 投稿:贺嚩嚪

小学一年级科技制作

通知

各乡(镇)中心学校、县直中小学校:

为进一步落实素质教育要求,提升全县中小学生的科技水平、科学素养,营造学科学、用科学的良好氛围,依据市教育信息管理中心工作计划安排,进修校决定举办全县首届中小学生科技小制作、小发明作品征集评比活动,现将有关事项通知如下:

一、参评对象 全县在校的小学生。

二、参评要求

1、作品要求构思新颖,符合科学性、实践性,具有可操作性。小制作要精致、美观。小发明要有一定的科技含量。

2、小制作、小发明要源于生活实践,种类不限。可以结合教材中的小实验、小制作的内容进行创作,也可以是学生结合生活以及科学知识等方面进行的小发明、小创作。

3、小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能,也可以自己发明

4、参评作品必须是中小学生自己独立设计、制作完成的。教师或家长在学生制作过程中可以进行指导,但不得替代,如发现是剽窃他人发明成果或别人替代的,将取消其参评资格。

三、征集办法

1、各校上报的作品经初选后,合格作品选送到市级参评。 2、选送的作品必须填写作品说明表一同上报。 3、截止时间:2010年7月1日

4、上报地点:进修校电教仪器部(5楼) 联系人:王雷 四、评选办法

1、获奖学生和指导教师颁发市级获奖证书。 2、学生证书不收费,指导教师证书收费30.00元

附件:齐齐哈尔市首届中小学生科技小制作、小发明作品说明表

龙江县教师进修学校 2010年5月4日

科技小制作、小发明作品说明表

科技小制作、小发明作品登记表

范文五:小学生二年级科技小制作 投稿:毛潇潈

小学生二年级科技小制作

2

1. 我们知道通常我们的抽屉里会发现一些旧电池,但是我们也不知道还有没有电,如果放进用电器来检验很麻烦而且无法知道它电剩余量。所以,你可以做一个小验电器。

方法简单如下:使用一个小灯泡,很小的那种(像挂坠或玩具灯上的,五金店都有卖)。然后用两根细漆包线分别连接灯上。两根线的另一端分别用于接你要检验的电池的正负极。根据小灯泡的亮度,就可以判断电池的电量了。

2.拿把破雨伞,把布拆掉,拿一条电线,一头接电视或收音机,一头接到伞上面,就是一个好好的信号接受器。你想专业一点就在伞上面多绕几圈铁丝就行了。这是最省钱,快捷的方法,只是有点搞笑。

3将一根火柴和一根缝被的大针并在一起,用包香烟的铝箔将它们紧紧地包裹起来,再将有火柴头的一端的铝箔弯折过来密封捻紧。然后在靠近尾部的地方装上定向尾翼,把针拔出,就成了一个很简单的反冲火箭。

实验时,把小火箭放在铁丝架上,点燃一根火柴,对准铝箔筒包有火柴头的部位加热。当温度升高到火柴头的燃点时,箔里的火柴匣被点燃,使周围的空气急剧膨胀,气体从尾口高速喷出。由于反冲作用,火箭筒便从架上向前飞了出去。

如果在铝箔中包两根头对头放置的火柴,两端都不封闭。将它放在上,从中部加热。当筒内火柴点燃后,气体从两头喷出,铝箔筒仍停留在架上,从而说明了系统的动量守恒.

4把两个同样的量角器在圆心处铆合并能灵活转动,把上面的量角器沿右端挫一个长l厘米的缺口,量角时,让它的张开与待测角的两条边重合,缺口所指示的刻度就是这个角的度数;画角时,先将缺口对准规定刻度,再沿张开处画两条射线就完成了。这种量角器还能测立体物(如螺帽)的角度。

因这种量角器使用时形似剪刀,我们把它叫“剪刀式量角器”。

5

我把我同学当年的小制作推荐给你吧。

他做的是个电子小天平模型,注意,这是个模型,只能称量很轻的物体,比如说两个小纸屑。制作需要的材料是:一块木板(最好薄一点,不要太大),一个垫圈,曲别针,锥子,电烙铁,几根导线,两个发光二极管,一节电池。这些材料都很好找,发光二极管如果没有的话可以去电子市场买到,很便宜的。

制作过程是这样的:在木板中间用锥子转一个小孔,将一个曲别针弯成勾形,

与木板垂直的通过小孔固定在木板上,勾上能挂住垫圈就可以。然后取两枚曲别针,将其一半拉直,只保留一个拐弯,实际上拉直的部分就是天平的臂,剩下弯曲的部分就是托盘。另一个曲别针也做同样的操作。然后将两枚曲别针和垫圈焊在一起,垫圈在中间,曲别针要成一条直线。然后将垫圈挂到勾上,调整勾与木板的距离,大约3mm即可。然后在两个托盘下固定两枚曲别针,曲别针旁边准备用发光二极管作指示灯。在木板下面设立电路,天平就相当于单刀双掷开关。这个电路就相当于两个回路,共用一个电源,两个发光二极管。只要左边沉,左边的托盘就会和他下面的别针连通,从而电路接通,二极管发光;若两边重量相等,电路不通,两个二极管均不亮。

一,小天平

温馨提示:必须在家长的帮助下进行啊!

1.先将三合板切成A、B、C、D。

2.在B的底端开口。C、D的中间开口。

3.将三根细条如图中插好。

4.将A钉在B的中上段,但注意不要钉死,要能活动自如。

5.用三合板裁出月牙形的标板,并标上刻度。

6. 再裁一小条用万能胶水固定在A上,如图。

7.裁两个圆片,大小相等。

8.在上边各扎四个小孔。

9.在A的两边各切一个小槽。

10.用细线栓住圆片,天平就做成了。

接下来就可以发挥你自己的想象,把小天平装饰一下,做完实验还可以拿来当小摆设,真是一举两得啊!

二,演员走钢丝

演员在走钢丝表演时总拿一根长长的棍棒。也许人们会想,这不是增加演员的负担吗?等你做完下面的实验,就会改变这种看法了。

一、材料

白色硬纸板一块,10厘米长铁丝一根,图钉一枚,橡皮泥一团,长30厘米宽2厘米薄铁皮一条,胶带、胶水、剪刀、尺等。

二、制作

1.用硬纸剪一个小人形状,画上五官,涂上色彩,背后贴一张支撑条,小人脚部向前折,支撑条向后折,用胶水粘一枚图钉,剪去多余部分,图钉尖向后折。

2.把铁丝抹直,用橡皮泥捏两个相同大小的小球,固定在铁丝的两端,再用胶带将铁丝中间处粘在小人“双手”上,小人就能站立了。

3.用尺垂直抵在铁皮中心纸上,将铁皮折成直角,角朝下斜放在桌上,再用胶带固定住,放正小人,钉钩对准槽沟,小人就能从上端徐徐滑下而保持平滑。

三、揭秘

物体受到地球的引力,一个物体的平衡取决于它重心的位置,重心越低物体越平稳,长而下垂的棍棒起到降低重心的作用,重量的增加也有利于平衡,因此,演员走钢丝时要拿根棍棒。

三,热气球(孔明灯)的制作

我们一起来制作一个热气球通过电吹风的热风,可以使它徐徐上升,和真的热气球效果一样。

1.首先我们用软纸裁出6~8个叶状的纸片。

2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。

3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。

4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。

你可以做会扫地的乌龟嘛,鞋刷有吧,把鞋刷的把柄磨掉,在上面按上斯驱车上的马达,再在上面粘上蛋糕盘,做一点装饰,启动马达,小乌龟就走啦!

准备好做沙盘的材料和工具:底盘,轨道,颜料,草粉,草皮,硅胶枪,废报纸,白胶,石膏等。

按需要,可以自己设计轨道的形状和高度,用热硅胶拈合起来。(注意:一定要粘的牢,不能有松动或者倾斜)

在轨道上粘上美纹纸,以防在制作过程中有杂物进入,不宜清除。用废报纸塑造事先设计好的造型,可以用美纹纸固定,然后盖上石膏绷带,喷上清水。 基本形状固定好之后,再浇上石膏,这样会使整个造型更坚固,也便于上色。(注意:在浇石膏时小心避开轨道)

在已制作好的造型上粘上建筑物。

上色,上色是注意要先画深色的再画中间色,最后画高光,被风化效果,再种上植被。

种上植被,撒上草粉后,基本上完成了简单沙盘的制作,最后别忘了用砂皮打一下轨道,这样就完成了

做个孔明灯吧!

它自己可以飞起来!

2.1取材和制作

①取一只大号极薄的塑料手提袋,手提处剪平。

②取一根长约60cm的细铜丝(可用多股软铜线中的一股铜丝),两端分别系在方便袋口子两边。

③在细铜丝中间包上适量棉花,简易孔明灯便制成了。如图。

2.2放飞

选择没有风的地方(室内也可),一人两手分别捏住方便袋底部两角,使之开口朝下,并使包有棉花的细铜丝自然下垂。再在棉花上倒上适量酒精,点燃酒精,几十秒钟后,孔明灯便会腾空而起。

2.3注意

①酒精棉花不宜太重,一般可使总质量(方便袋、细铜丝、酒精棉花的总质量)在5g以下较易起飞。

②细铜丝长度要适当,以使酒精燃烧后不致溶化塑料袋为好,并注意防止失火。

③如果想把它拉下来,事先可在细铜丝中间再系一根细铜丝让它下垂

演员在走钢丝表演时总拿一根长长的棍棒。也许人们会想,这不是增加演员的负担吗?等你做完下面的实验,就会改变这种看法了。

一、材料

白色硬纸板一块,10厘米长铁丝一根,图钉一枚,橡皮泥一团,长30厘米宽2厘米薄铁皮一条,胶带、胶水、剪刀、尺等。

二、制作

1.用硬纸剪一个小人形状,画上五官,涂上色彩,背后贴一张支撑条,小人脚部向前折,支撑条向后折,用胶水粘一枚图钉,剪去多余部分,图钉尖向后折。

2.把铁丝抹直,用橡皮泥捏两个相同大小的小球,固定在铁丝的两端,再用胶带将铁丝中间处粘在小人“双手”上,小人就能站立了。

3.用尺垂直抵在铁皮中心纸上,将铁皮折成直角,角朝下斜放在桌上,再用胶带固定住,放正小人,钉钩对准槽沟,小人就能从上端徐徐滑下而保持平滑。

三、揭秘

物体受到地球的引力,一个物体的平衡取决于它重心的位置,重心越低物体越平稳,长而下垂的棍棒起到降低重心的作用,重量的增加也有利于平衡,因此,演员走钢丝时要拿根棍棒

做针孔照相机

方法:

针孔照相机

根据小孔成像的原理可以制成小孔成像仪,在其屏幕上可以看到清晰的图像,若在屏幕的位置装上感光底片,还可以拍出清晰的照片来,这就成了针孔照相机;不过这得要做一个“快门”和一个装底片的槽。另外,在密封上也比制作一般的小孔成像仪要求更严格些。

针孔照相机的构造如图10.6-l所示,机身全部用马粪纸粘合而成,分前盖和后罩两部分。

【制作方法】

按图10.6-2、10.6-3、10.6-4的尺寸(δ为马粪纸的厚度)画在马粪纸

上,并沿各图的实线剪开,再用小刀沿各虚线轻轻刻过,切勿刻透,以便在折弯时折出一个直棱来。然后将各片的两面均涂上黑色。

将剪下的前盖外层展开图(图10.6-2)沿诸虚线折弯90°,围成一个五面纸盒,(小舌粘在盒的外侧)用胶带纸条粘好。再把一片120胶卷黑色衬纸贴在开有圆孔的一面上,用针在圆孔中心衬纸上刺一个小孔,直径约0.4毫米(12号缝衣针直径约0.4毫米)。再按图10.6-1所示,在小孔的侧边张贴一纸槽,纸槽内插一硬纸条,既可充当快门,又可保持小孔清洁。

将剪下的前盖内层展开图(图10.6-3)沿诸虚线折弯90°,使之成一个方筒,并将接口处粘好(小舌粘在方筒内侧)。再将有缺口的一端诸梯形小舌折倒成一纸框,并把加固框(图10.6-4)拿来对准缺口粘在一起。按加固框的尺寸再用硬纸片剪一个纸框,对齐缺口附在加固框上,并用胶带条在外部把这个纸框与方筒粘牢,加固框与硬纸框之间就形成一个纸槽,底片即可从有缺口的一边装进或取出,缺口是为装卸底片方便而设的。内层做好后,应与外层粘在一起,即将方筒另一端的各梯形小舌沿虚线折弯90°,涂好胶水,对齐缺口,边套进外层,边在各面的内外层之间插一马粪纸片,以保证各面内外层的间隙相同,待内层前端与外层有圆孔的一面粘牢后,再抽出插进的马粪纸片,前盖就做好了。

关于后罩的制作,除侧边宽度为80+26毫米和底面无小孔外,其他都与前盖外层制作相同,参照前盖外层展开图和相应的尺寸下料制作即可。

【使用方法】

1.针孔照相机的像距约64毫米和透光孔径0.4毫米都是固定的,因此光圈也是固定的,实验得知光圈数约为160。当被摄景物亮度不同时,只能用曝光时间来调整。由于一般照相机的光圈数为22左右,查不出光圈160的曝光时间来,因此可根据曝光时间之比等于光圈比的平方(即t1:t2=(F1:F2)2)来确定。例如,摄某景物时,用光圈16曝光时间为1/30秒,则用针孔照相机光圈160时曝光时间就应为3.3秒。最佳曝光时间还应该通过实验来确定。

2.用针孔照相机拍照片时取景方法如图10.6-5所示。用一只眼睛贴紧一边中点,向对边两端点“瞄准”看出去,那么,夹在这个角内的部分就是被摄取的范围。移动相机与所摄景物间的距离,可改变像的大小。

3.曝光:取好被摄景物,计算好曝光时间,把遮盖小孔的硬纸片拉开,到预定曝光时间关闭即可。

4.装片和卸片:单张60×60毫米2的底片常不易买到,需用大的底片加以裁剪。

装片,卸片,裁剪底片都要在不透光的暗室中进行。

【注意事项】

1.制作时要仔细,不能有漏光现象。

2.针孔要圆而且边缘要光滑。

3.由于曝光时间较长,故以拍静物为宜

范文六:三年级科技小制作-正多面体 投稿:丁颇颈

三年级科技小制作-正多面体

正多面体这个是三年级科技小制作,所谓正多面体是指多面体的各个面均呈全等正多边形,每个正多面体的各边的长和顶角的交角均相等。常见正多面体有:正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体。三年级科技小制作所需材料和工具:纸板、白胶、铅笔、直尺、广告色、剪刀、美工刀

三年级科技小制作制作过程:

三年级科技小制作相关知识●魔方

魔方,又叫魔术方块,也称鲁比克方块,是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明的,魔方系由富于弹性的硬塑料制成的六面正方体。魔方与中国人发明的“华容道”,法国人发明的“独立钻石”一起被称为智力游戏界的三大不可思议,而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。当初厄尔诺·鲁比克教授发明魔方,仅仅是作为一种帮助学生增强空间思维能力的教学工具。但要使那些小方块可以随意转动而不散开,不仅是个机械难题,还牵涉到木制的轴心、座和榫头等问题。直到魔方在手时,他将魔方转了几下后,才发现如何把混乱的颜色方块复原竟是个有趣而且困难的问题。厄尔诺·鲁比克决心大量生产这种玩具。魔方发明后不久就风靡世界,人们发现这个小方块组成的玩具实在是奥妙无穷。魔方核心是一个轴,并由二十六个小正方体组成。包括中心方块六个,固定不动,只一面有颜色,边角方块八个(三面有色)(角块)可转动,边缘方块十二个(两面有色)(棱块)亦可转动。玩具在出售时,小立方体的排列使大立方体的每一面都具有相同的颜色。当大立方体的某一面平动旋转时,其相邻的各面单一颜色便被破坏,而组成新图案立方体,再转再变化,形成每一面都由不同颜色的小方块拼成。玩法是将打乱的立方体通过转动尽快恢复成六面呈单一颜色。魔方品种较多,平常说的都是最常见的三阶立方体魔方。其实,也有二阶、四阶、五阶等各种立方体魔方(目前有实物的最高阶为九阶魔方)。还有其他的多面体魔方,魔方的面也可以是其他多边形。如五边形十二面体:五魔方,简称五魔,又称正十二面体魔方。

范文七:三个科技小制作 投稿:李锹锺

2015.6.24 自制希罗喷泉

今天教大家制作希罗喷泉,希罗是古罗马数学家,曾发明汽转球,是文献记载以来的

第一部蒸汽机。他还发明了自动售卖机,也就是今天的自动售货机。此外还有蒸汽风琴和注射器。今天的喷泉可能跟希罗有关,我没有查到为什么叫希罗喷泉,无法判断。

三个空的矿泉水瓶;三根胶管,水族馆用的胶管比较好用,实在不行就用饮料吸管,硬些的。长度分别为20、30、40厘米。少量胶水。

工具:电钻(能钻小孔也行),钻头直径要和胶管外径差不多,一把剪刀。

第一步:首先我们来制作喷泉的贮水池,用剪刀将其中一个瓶子剪成图片中的形状。

第二步:接下来就是钻孔了,

每个瓶盖都要钻两个小孔,注意安全,叫小朋友站远点。

最好先钻一个瓶盖,这样如果不对还可以修正,不然全用完了就没有瓶盖了。

第三步:然后将第一个钻好的瓶盖倒扣在第二个瓶子的瓶盖上,透过第一个瓶盖钻好的孔去加工第二个瓶盖,这样就可以保证所有的瓶盖钻孔的位置都是一致的。使用同样的方法处理第三个瓶盖。

第四步:零件都加工好了,我们来装配它吧。示意图如上,相信大家都很容易看懂。 注意事项: 

  保证所有的接口处都要保证是密闭的; 一号管20厘米,二号管30厘米,三号管40厘米; 使用胶水封闭管子与瓶盖的接口处;

请确保胶管都处在适当的高度,参考装配图。

一切组装完毕,我们来启动喷泉吧。现将中间的瓶子取下来,装满水,然后拧紧瓶盖。将整个装置如装配图一样放好,轻轻的倒一杯水到注水池里面去吧,看看会有什么奇迹发生。

注意:在装第二个瓶子时,需要有个技巧,可以先把三号瓶,也就是最下面的那个瓶子的瓶盖拧下来,然后把整个装置倒过来,把一号瓶拧上,这样可以倒水进二号瓶,否则不好往二号瓶倒水,

这是我想出来的,你们也可以想想。等二号瓶水装满了,再把三号瓶拧上,最后把一号瓶拧上。

当一号瓶装上水后,水有重力,会顺着三号管流入三号瓶。由于三号瓶原来瓶子里都是空气,当流入水后,就压缩空气,空气顺着一号管进入二号瓶,这样又压缩二号瓶的水。二号瓶的水没有其它去处,就顺着二号管喷出,就像喷泉一样。当一号瓶的水流完了,还可以加水,继续产生喷泉。直到二号瓶的水喷完为止。

这个制作应用了大气压力原理,具体可以搜索大气压力和压力差相关知识。

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2015.6.15 自制水蜡烛

今天教大家制作一个水蜡烛,什么叫水蜡烛呢,就是用水做的蜡烛。是不是特别想知

道到底长什么样呢?不要着急,慢慢来。小小科学家博客不仅教大家怎么做,还解释其中的科学知识。

准备一个玻璃瓶,一个漏斗(这个可以自己制作,用一张白纸,稍微硬一些,就像包

粽子一样,折成漏斗状,就可以当个临时漏斗,我倒食用油就用这种方法)。还要有一个塑料瓶,矿泉水瓶就行。一个蜡烛或者一股棉线。

把塑料瓶剪成一个长方形,然后把玻璃瓶倒扣在塑料片上,用水彩笔画一个圆。然后用剪刀在圆的外面剪掉多余的塑料。一定要比画的圆稍微大一点就行,

不然放在玻璃瓶上会掉下去。

然后再用削铅笔的小刀或者美工刀在圆片的中间划开一个小洞,放蜡烛芯用。不要划的太大,不然灯芯放进去就掉了。

把蜡烛切碎,只要中间的灯芯,如果不想用灯芯,可以准备一股棉线当灯芯。

就像这样的灯芯,用棉线效果也不错,原理都是一样的。

把灯芯插入塑料片中,不要把灯芯弄断了,小心点。

接着向玻璃瓶中倒水,自来水就行。不要倒满了,留个20%空间。

最后导入植物油,食用油都可以,把玻璃瓶倒满,这时候油都在上面20%

。这是为什

么呢?

把灯芯的塑料片放在玻璃瓶上,保证灯芯在中间位置。

用打火机点燃水蜡烛就行啦,看看是不是很神奇?

关上电灯,哇塞,好漂亮啊

科学原理

植物油的密度比水小,倒入植物油后,可以漂浮在水上。灯芯是由多个细线绕在一起,线与线之间是有空隙的,当上面的植物油烧完了,又可以从玻璃瓶中“吸”油,这样就可以源源不断地燃烧。利用了物理中的物理密度和毛细现象。

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2015.6.18铝箔纸点火

用一个干电池和一个铝箔可以做什么呢?不知道吧,可以当火柴用,点燃蜡烛等其它

东西。这个在野外特别有用,当你手头只有一个手电筒和一包口香糖,没有带火柴或者打火机,可以只用这个方法来点燃木柴。

手电筒用的5

号干电池,1.5V电压,不要用锂电池,容易灼伤手。锂电池一般是3.7V,电压太高,发热太厉害,而且有爆炸危险。

平常吃的口香糖,就是外面一层银色的纸,这个纸是用铝箔做的,很薄并且可以导电。

打开口香糖,把口香糖吃掉,留下铝箔纸,为后面的小制作做准备。

把铝箔纸剪成图片中的形状,一定要在中间剪成细细的,中间这个部分的电阻很大,容易发热点燃铝箔纸。

用手把铝箔纸的一端按压在负极(就是电池平平的一端,正极是有个小点点),另外一只手拿着另外一端,按压在正极,多按压一会,你就会看到神奇的景象!注意:铝箔纸有两面,一般是银色的铝箔,一面是白色的纸,只有把有铝箔的一面按压在电池上,才能导电,白色纸的一面是不导电的。

哇塞,铝箔纸自己燃着了。这个时候可以点燃蜡烛等可燃物,可以快乐的野炊了。 原理

铝箔纸是导体,当把中间剪得很细时,中间的电阻很大,两端的电阻很小。电阻很大的地方发热特别大,又由于铝箔纸很薄,一会就可以自燃了。跟家里烧水用的电热水壶原理是一样的,电线的电阻很小,而热水壶的发热丝电阻比电线的大,所以插上插座,热水壶很快就发热,但是电线还是凉的。

我小时候没有电,就是用这种煤油灯,中间有个捻子,就是小制作中的灯芯。大大的肚子是装煤油的。最上面的是灯罩,防止风吹灭煤油灯。右边圆圆的旋钮是控制灯芯上下的,当灯芯用完了,旋转下,灯就明亮些。这种煤油灯用一段时间,上面的罩子就被熏黑了,需要用布擦掉里面的黑炭。怀恋下!

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范文八:小制作_五年级科技小制作习作教学设计 投稿:蔡倵倶

五年级科技小制作习作教学设计

来源:

【教学理念】

开展制作小制作的活动,借助这一活动,让学生学会观察生活,为学生创设良好的习作氛围,扩大习作空间,避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路,调动全部感官进行观察,积累生活和学习的经验,激发他们作文的积极性,让学生乐于表达。

【教学目标】

1.结合制作小制作的活动,引导学生通过回忆,唤醒原有生活体验,为学生提供作文素材。

2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。

3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

【教学重点】引导学生确定写作重点,把小制作的过程写清三、明确重点楚、写具体。

【习作要求】

1.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

2.写清楚、写具体小制作所用的材料、制作的方法和过程。

【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。完成后,要在一张卡片上写上小制作的名称、设计者及简要的说明。

【教学过程】

一、谈话激趣

1.教师导入:同学们,前不久我们学校举行了一次创意大赛,同学们制作了各种各样独具匠心的作品。请大家展示出来。“小制作介绍会”现在开始!

2.分组介绍。全班分为四个大组,同学们把自己的小制作向伙伴们推销,注意语句要简明扼要,引人。最后在组内再推选出几个受欢迎的、有创意的小制作。(学生们兴趣盎然地介绍起自己的小制作来。教师此时深入各组,参与评选,准备让他们在全班作介绍。)【设计意图:作文其实是对话交流的过程。学生通过交流,激活了思维,有了表达的强烈需要,习作自然就水到渠成。】

二、展示作品

1.导入:同学们,你们现在就是场外评委,请大家认真看,仔细想,在这些优秀作品中,哪个最漂亮?哪个最有创意?哪个最有趣?(教师把学生交上来的参展作品在展示台上依次展示。)

2.作品介绍:在选出几个有代表性的小制作后,教师可以让作者或其他同学对小制作进行有顺序的介绍。(学生这时可能更多介绍的是小制作的外形,而忽略了制作的过程。)

【设计意图:写作的素材来自生活。让学生按顺序介绍自己的小制作,在交流介绍的过程中,体验成功的喜悦与自信。】

三、明确重点

师:很好。刚才几位同学把小制作的外形描绘得很生动、形象。这些小制作的外形要不要作为我们今天的重点去写呢?(学生可能会形成两种不同的意见)

师:请同学们看一看“习作要求”(出示习作要求),它要求我们把“制作的方法和过程”写出来。

【设计意图:让学生明确习作重点,做到详略得当。】

四、完成习作

1.师:同学们,你们手中的作品都是自己亲手制作的,大家对它的制作方法和过程一定还记忆犹新吧?如果有一些地方已经遗忘了,相信你看了下面的提纲,一定会有新的启发和收获。

投影出示下面的提纲:

想一想制作的材料:

要吸制作的顺序:

制作的动作:(如一些贴切的动词)

你在制作的过程中,遇到了哪些困难,自己是如何克服的?

你在制作的过程中,心情有什么变化?

2.编写提纲、口述片断

让学生再次观察自己的小制作,回顾自己当初的制作过程,编写提纲。

让学生在提纲的帮助下,介绍自己做小制作的情况——所用的材料、制作的方法和过程。

教师着重引导学生弄清楚写小制作时的几个注意点:

(1)为了让文章条理清楚,我们可以用哪些表示顺序的词呢?(先、然后、再、以后;首先、接着、然后、最后;第一步、第二步、第三步、第四步……)

(2)在写制作过程的时候,我们还要注意写好表示动作的词,想一想,在制作时有哪些动作?

(3)一件小制作成功了,你如何来形容它的样子呢?

讨论完后,可以让学生畅谈学习的收获。

指名几个学生当众介绍,教师引导学生自评、互评。

(评价的着眼点是有没有把制作的方法、步骤说具体,讲清楚。)

3.拟定题目,完成习作学生根据刚才的观察和口述,结合自己的实际情况进行加工,完成习作,教师巡视指导。

【设计意图:引导学生自觉围绕话题进行审题、立意、选材和构思等方面的训练。先说后写,就是让学生把构思用语言表达出来,然后再进行书面作文,让学生真正做到“我手写我口”。这是由内部语言向外部语言的转换,有了这个转化过程,学生可以从口述中意识到自己表达的不足,也可以得到老师和同学们的修正,同时还可以培养学生敏捷的思维能力。】

五、讲改习作

(一)学生读自己的作文,师生评议。

(二)四人小组交流,互相修改习作。

【设计意图:写作的兴趣和自信,作为一种内驱力,来源于写作的合作和交流中所产生的成就感,将自己的作品读给别人听,与他人交流写作心得,互相评改作文,这是分享感受。】

附:学生习作我的小制作

梁骏祺

自古以来,科学与艺术都是分不开的。如经历千年风雨的赵州桥、闪烁着华夏之光的神秘宫灯、“楚声韶乐”的曾侯乙编钟,还有气势磅礴、斗转星移的浑天仪,每一样都是艺术和科技完美的结晶。这次,我也决定制造一个既美观又有科技含量的东西。但制造什么好呢?我家那只其貌不

扬、普普通通的钟引起了我的注意,我把它拆开了,开始我“浩大”的工程。

首先,我叫妈妈帮我在厚厚的纸上画了一个大苹果,做成了钟面;再从一张张的挂历纸上剪出12个阿拉伯数字,然后把数字像时钟时刻表那样摆放排列在“大苹果”上,并用胶水粘贴好。接着,我把钟的“心脏”——

—机械电子取下来,在“苹果”的中心钻了一个小洞,把“心脏”嵌进去,再装三条自制的漂亮指针。最后,把电池一放,秒针动起来了。

我高兴极了。不过问题又出现了:我那漂亮的分针和时针太重了,“心脏”承受不了这么重的压力,便“罢工”了。看着只会随着滴答滴答响声左右抖动的指针,我欲哭无泪,难道科学与艺术真的不能融合吗?他们就此分家了吗?

“不,不是的。”妈妈走了过来,接着说:“你试试把钟平放。”我按照她的意思做了,指针就一步一步地走了起来。我终于明白了,是地心吸力的问题,放平的时钟是把时针运动时的地心吸引力所造成的阻力减少,“心脏”的负荷减少,钟就能正常地运作起来。

我又一次高兴得跳起来。最后为了观看时间方便,我又想了一个两全其美的方法,我做了一个向前倾斜一个小角度的底座,把“大苹果时钟”放上去,这样一来既解决了技术上的问题,看上去又很美观。

通过动脑筋,我的小制作既有艺术性又有科学性,我高兴得真要得意忘形了。

前几年,我制作的一辆四驱车,非常注重动力科学问题,却不小心把车给“毁容”了。因为不够美观,在学校的小制作比赛中而落选。尽管这次我的“大苹果”时钟在学校的小制作比赛中又名落孙山,但我还是感到很满足。因为我明白了:结果固然重要,但过程也是一种享受啊。

范文九:五年级科技小制作 投稿:郝筤筥

自制香皂纸 制作材料和工具: 吸湿性较好的白纸,小块香皂,一支毛笔和一次性饮料罐。 制 作方法: 先把香皂切碎后放在罐里,盛上适量的水后把杯子放在炉上加热,等香皂融化,将白 纸裁成火柴盒大小,一张张涂透皂液,再取出阴干就成了香皂纸。

答案补充 (1)、自制羽毛球 准备材料:空饮料瓶一只,泡沫水果网套两只,橡皮筋一根,玻璃弹子 一只。 制作过程: 1.取250 毫升空饮料瓶一只,将瓶子的上半部分剪下; 2.将 剪下的部分均分为8 份,用剪刀剪至瓶颈处,然后,将每一份剪成大小一致的花瓣形状; 3. 将泡沫水果网套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口处; 4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒 玻璃弹子,塞进瓶口,塞紧并露出1 厘米左右; 5.剪下半只乒乓球,将半球底面覆在瓶口 上,四边剪成须状,盖住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修饰后,一只自制羽毛球完成了。 用羽毛球拍打一打,看看效果怎么样?

答案补充 2)、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6~8 个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 3)、自制手电筒 具体制作 方法是:将一只废易拉罐(如露露饮料罐)起掉一头盖子,另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池,电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖(如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上),在盒盖中央挖一个圆形小洞,洞的大小以使灯泡插紧为宜。 将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮,一端绕在灯座上,另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下,灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时,用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上,手电筒就会发 光,大拇指离开导线跳起,手电筒就灭了,使用非常方便。 答案补充 4)、自制太阳灶 找一个大号手电筒上的凹面反光碗,用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4 厘米的圆柱体,直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔,穿入 一根直径相当于孔径的铁丝,然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°,各留5 厘米即可。把 圆柱塞入反光碗的圆孔内,再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头 削尖,一头插在反光碗中央的圆柱上,另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下,让反光碗 朝着太阳方向,然后,耐心调节竹签长度,让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久, 土豆就会被太阳光烤熟,发出香味。

答案补充 2)、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6~8 个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 3)、自制手电筒 具体制作 方法是:将一只废易拉罐(如露露饮料罐)起掉一头盖子,另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池,电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖(如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上),在盒盖中央挖一个圆形小洞,洞的大小以使灯泡插紧为宜。 将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮,一端绕在灯座上,另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下,灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时,用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上,手电筒就会发 光,大拇指离开导线跳起,手电筒就灭了,使用非常方便。 答案补充 5)。指南针 指南针,是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途,它是根据磁 学原理制作的。 取三合板一块, 锯一直径为120 毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。 在一张铅画纸上标好符号,按尺寸把盘面剪下,贴在底盘下,取一枚大头针或缝衣针,从底盘背 面中心穿过,将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状,并钻一个直径2 毫米 的孔,把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次,使指

针磁化。最后,把指针放在 轴上。注意哪头指向北,就这头涂成红色。 在使用时,不要让指针接触磁性很强的磁铁, 以免影响指南针的磁极 。

答案补充 2)、自制热气球 1.首先我们用软纸裁出6~8 个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水 将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的 另外一端固定在桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口 并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。 3)、自制手电筒 具体制作 方法是:将一只废易拉罐(如露露饮料罐)起掉一头盖子,另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸 板卷起两节一号电池,电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖(如神奇大大卷 的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上),在盒盖中央挖一个圆形小洞,洞的大小以使灯泡插紧为宜。 将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮,一端绕在灯座上,另一端从塑料盖侧面扎一个 小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下,灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电 筒就做好了。使用时,用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上,手电筒就会发 光,大拇指离开导线跳起,手电筒就灭了,使用非常方便。

范文十:五年级科技小制作习作教学设计 投稿:尹殺殻

五年级科技小制作习作教学设计

———— 杜生旺

【教学理念】

开展制作小制作的活动,借助这一活动,让学生学会观察生活,为学生创设良好的习作氛围,扩大习作空间,避免单调、枯燥、缺乏情趣的习作套路,调动全部感官进行观察,积累生活和学习的经验,激发他们作文的积极性,让学生乐于表达。

【教学目标】

1.结合制作小制作的活动,引导学生通过回忆,唤醒原有生活体验,为学生提供作文素材。

2.指导学生写清楚、写具体做小制作所用的材料、制作方法和过程。

3.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

【教学重点】引导学生确定写作重点,把小制作的过程写清三、明确重点楚、写具体。

【习作要求】

1.初步学会介绍小制作一类文章的写法。

2.写清楚、写具体小制作所用的材料、制作的方法和过程。

【习作准备】提前布置学生在课前个人独立完成或几个人合作完成小制作。完成后,要在一张卡片上写上小制作的名称、设计者及简要的说明。

【教学过程】

一、谈话激趣

1.教师导入:同学们,前不久我们学校举行了一次创意大赛,同学们制作了各种各样独具匠心的作品。请大家展示出来。“小制作介绍会”现在开始!

2.分组介绍。全班分为四个大组,同学们把自己的小制作向伙伴们推销,注意语句要简明扼要,引人。最后在组内再推选出几个受欢迎的、有创意的小制作。(学生们兴趣盎然地介绍起自己的小制作来。教师此时深入各组,参与评选,准备让他们在全班作介绍。)【设计意图:作文其实是对话交流的过程。学生通过交流,激活了思维,有了表达的强烈需要,习作自然就水到渠成。】

二、展示作品

1.导入:同学们,你们现在就是场外评委,请大家认真看,仔细想,在这些优秀作品中,哪个最漂亮?哪个最有创意?哪个最有趣?(教师把学生交上来的参展作品在展示台上依次展示。)

2.作品介绍:在选出几个有代表性的小制作后,教师可以让作者或其他同学对小制作进行有顺序的介绍。(学生这时可能更多介绍的是小制作的外形,而忽略了制作的过程。)

【设计意图:写作的素材来自生活。让学生按顺序介绍自己的小制作,在交流介绍的过程中,体验成功的喜悦与自信。】

三、明确重点

师:很好。刚才几位同学把小制作的外形描绘得很生动、形象。这些小制作的外形要不要作为我们今天的重点去写呢?(学生可能会形成两种不同的意见)

师:请同学们看一看“习作要求”(出示习作要求),它要求我们把“制作的方法和过程”写出来。

【设计意图:让学生明确习作重点,做到详略得当。】

四、完成习作

1.师:同学们,你们手中的作品都是自己亲手制作的,大家对它的制作方法和过程一定还记忆犹新吧?如果有一些地方已经遗忘了,相信你看了下面的提纲,一定会有新的启发和收获。

投影出示下面的提纲:

想一想制作的材料:

要吸制作的顺序:

制作的动作:(如一些贴切的动词)

你在制作的过程中,遇到了哪些困难,自己是如何克服的?

你在制作的过程中,心情有什么变化?

2.编写提纲、口述片断

让学生再次观察自己的小制作,回顾自己当初的制作过程,编写提纲。

让学生在提纲的帮助下,介绍自己做小制作的情况——所用的材料、制作的方法和过程。

教师着重引导学生弄清楚写小制作时的几个注意点:

(1)为了让文章条理清楚,我们可以用哪些表示顺序的词呢?(先、然后、再、以后;首先、接着、然后、最后;第一步、第二步、第三步、第四步……)

(2)在写制作过程的时候,我们还要注意写好表示动作的词,想一想,在制作时有哪些动作?

(3)一件小制作成功了,你如何来形容它的样子呢?

讨论完后,可以让学生畅谈学习的收获。

指名几个学生当众介绍,教师引导学生自评、互评。

(评价的着眼点是有没有把制作的方法、步骤说具体,讲清楚。)

3.拟定题目,完成习作学生根据刚才的观察和口述,结合自己的实际情况进行加工,完成习作,教师巡视指导。

【设计意图:引导学生自觉围绕话题进行审题、立意、选材和构思等方面的训练。先说后写,就是让学生把构思用语言表达出来,然后再进行书面作文,让学生真正做到“我手写我口”。这是由内部语言向外部语言的转换,有了这个转化过程,学生可以从口述中意识到自己表达的不足,也可以得到老师和同学们的修正,同时还可以培养学生敏捷的思维能力。】

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