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一点不出头

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【优秀范文】一点不出头

范文一:立脚点上求平等,于出头处谋自由 投稿:钱颴颵

《心理学》研究表明:个别差异是教育的依据,只有研究和了解学生的个体差异,因材施教,才能取得好的教育效果. 小学生年龄小,小学数学教学更要根据不同学生的不同个性,实施个性化教学,使每名学生都获得发展,让每名学生充满信心,正如陶行知所说:“立脚点上求平等,于出头处谋自由. ”

  一、活化思维,是个性化教学的基石

  活化思维,要注意两点:第一要看到学生思维的差异性,第二,找准思维训练的支撑点.

  小学生的思维是有差异的:小学生在数学信息处理过程中,表现出来的差异有时有天壤之别. 按思维特征的差异可以分成三种类型:AT(简缩思维)、CT(一般思维)、PT(初级思维). 学生的思维能力和他们的知识水平有关,更主要的是与他们的思维方式有关. 面对学习风格的差异,教师、学生都要有正确的认识,要把差异作为教育资源,以便因材施教.

  思维是可以活化的:AT类型的学生,在思考数学问题的过程中,能独立和创造性地解题,在顺利地分析数学信息间的关系后,灵活而又快捷地简缩推理及数学计算过程,完整、多级的结构推理,被含有运算层次、运算成分的简缩链接所取代. 在研究实验中笔者发现,具有较高数学学习心理素质的学生,他们的思维过程总是片断地、粗线条且简要地展现出来,像思维的速记,快如闪电,稍纵即逝. 他们很少展开全部思维结构,总是用最短、最直接、最简单的方法以获得最佳的效果以达到最终的目的.

  活化思维的方法有很多,最重要的方法是在信息加工过程中培养思维的简捷性.

  如图1用正方形的边长作半径,画一个如图所示的圆,现测出正方形的面积是25平方分米,你能算出圆的面积吗?此题一出,许多学生是这样想的:要求圆的面积就要先求圆的半径,因为25 = 5 × 5,所以圆的半径是5分米,圆的面积 = 3.14 × 5 × 5.

  这时,教师可以激活学生思维. 师:如果正方形的面积是24.1819平方米呢?你们还能这样求吗?

  面对老师的问题,PT类学生无从下手,CT类学生回看刚才答题过程,若有所悟. 当学生个体思维依靠自身的力量不能打开或难以实现转换时,示范引导便成了重要的航标. 这时,AT类学生已经找到解决此问题的简捷思路:“圆的半径平方等于正方形的面积”于是用3.14 × 正方形面积即为圆的面积. 让AT类学生到台前展示他们的发现:S圆 = πr2,S正 = r2.学生一看恍然大悟:算圆的面积,知道r2就行了!人的思维是很容易定式的,定式的思维最容易出现盲点,盲点有时犹如窗户纸一样一捅就破.

  像这类透过现象抽取信息中最本质的东西,为打开思维找到了支撑点,思维的活化要有启迪性、适度性、适时性和灵活性,要注重知识的迁移和学生谬误的暴露,在引导中学生会进入理性认识的高级阶段.

  二、教学交往,是个性化教学的纽带

  教学交往,是个性化教学的纽带,有效的教学活动取决于有效的沟通交流. 教学交往与教学的积极性、教学效率及学生的个性发展息息相关.

  第一,对待每名学生,教师要有博大的胸怀,尊重学生的个性差异. 在教学中,师生平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容,学生需要得到教师的激励、鼓舞和建议,形成积极向上的生活态度和情感体验,让学生在交往中发展自己的个性,带给学生愉悦的情感体验,让学生时时处处沐浴在人性的光辉里,沉浸在教育的幸福中.

  第二,“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛. ”(美国心理学家罗杰斯语)教师要善于营造和谐氛围,鼓励学生大胆猜想. 这样的氛围能激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,激发学生的创新精神,可凸现学生的个性. 在课堂上,教师应把信任的目光投向每一名学生,把尊重的话语送给每一名学生,把和蔼的微笑留给每一名学生,让每一名学生都能形成健康的个性.

  第三,每名学生都有适合自己学习的方法,所以教师要鼓励学生用符合自己个性的方法学习,鼓励创新思维. 苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的. 问题在于教育者要去发现每一名学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导.”用符合自己个性的方法学习数学,去探索和思考问题,对学生来说,这就是一种初步的创新. 用数学之水与心灵之源激荡,请给我们的学生多一点滋润,多一点甜美,多一点人文关怀,少一点心灵的钳制.

  三、因材施教,是个性化教学的关键

  学生的差异是客观存在,面对有差异的学生,必须实施有差异的教学,因材施教指导着我们的教学. 传统的课堂教学,因材施教只是一个理想化的追求,每个教师面对三、四十名学生,主观想照顾个性差异,客观上不可能. 现代化的网络教学符合个别化特征,在网络教学的环境下,学生的学习变成一个各取所需的过程,使因材施教成为可能,个性化的学习得以真正实现.

  例如,在小学生学习“时、分、秒”这一内容时,可以做一个教学软件,利用学校的局域网和因特网实施个别化的网络教学. 由于时、分、秒这一内容包括认识钟面,认识时间单位,建立时间观念,学会看钟表等内容,所以在设计软件时,可以把这几部分分成相对独立的几个单元,还可以设计测查题库和资料库. 上课开始后,让学生自由地选择学习内容,如果学习有困难,可以通过网络请求同学或老师的帮助,如果觉得自己已经掌握了某一学习内容,那么可以直接进入测试,学生可以利用网络去局域网的服务器上进行查询. 也可以利用因特网去访问钟表店的主页,去进一步了解钟表的各种形状、钟表的发展史等知识. 在这样的网络教学中,没有统一的教材,没有统一的进度,每一名学生都可以根据自己的爱好、自己的特点,甚至于在学生方便的时间从网上自由地选择合适的学习资源,找准适合自己的方法去学习.

  总之,给学生一个多彩的小学数学课堂,把教材作“跳板”,“弹离”之后达到“蝶化飞天”的极致,让学生的个性和心灵同时发展,以实现小学教学“于出头处谋自由”的目标.

范文二:立脚点上求平等,于出头处谋自由 投稿:田隇隈

摘 要:根据《心理学》理论,个别差异是教育的依据,只有研究和了解学生的个体差异,因材施教,才能取得好的教育效果。一、趣化课堂,是个性化教学的基础;二、师生互动,是个性化教学的纽带;三、因材施教,是个性化教学的关键。

  关键词:初中英语;个性化教学;趣化互动;因材施教

  根据《心理学》理论,个别差异是教育的依据,只有研究和了解学生的个体差异,因材施教,才能取得好的教育效果。初中英语教学应因材施教,使每个学生都获得发展,让每个学生充满信心,正如陶行知所说:“立脚点上求平等,于出头处谋自由。”

  一、趣化课堂,是个性化教学的基础

  美国语言学家乔姆斯基说,没有一个人一生下来就会说话,说话来自于后天的练习,练得多了,才会说,才会有口语交际的能力。流利的口语能力不是天生的,所以教学中想立竿见影也是一厢情愿,它需要通过一系列的输入、模仿、记忆和其他方面的习得后才有流利的可能。因此,英语教学中的每一个事件,每个主题都应该有意义,有趣味,让学生注意活动的内容而不是形式,英语口语教学中常用的教学模式是课堂提问。问问题本身不是目的,而是启发学生的思维方式,要变换方式,除“老师问”“学生答”以外,还可以使用“学生问,学生答”,“学生问,老师答”或“讨论回答”等互动模式实施课堂口语活动。例如,在操练if引导的条件状语从句时,教师可先给出条件句:Ifthere no water(假如没有水),让学生想象进行口语活动:If there is no water,we will have no water to brush our teeth or wash our faces.We will have no water to take a shower.Then we will become very dirty.

  学生通过互动,使这个句子练习同生活实际相联系,开拓学生的思维。让他们在互动中实践自己对水资源问题的进一步深入,从而对日常生活中节约用水有更深的认识和感悟。然后继续引领学生说“How can we save water?”使学生更深入地参与讨论,表达他们的观点:We can save water by not brushing our teeth under a running tap.

  初中英语教材中,有很多文本内容与现实生活密切相关的主题,如Jobs,Travel,Sports等。老师可以激活这些和现实生活相关的问题,让学生发表全面的看法和见解,趣化课堂,使学生能够使用英语来表达自己的想法和个性化的观点,充分发挥学生自主探究的精神,提高课堂教学效率。

  二、师生互动,是个性化教学的纽带

  在英语教学中,我们要改变过去的“以教师为中心”,变为以“学生为中心”,教学是教师的教与学生的学的双边活动的统一,这种统一的实质是教师和学生之间的动态信息交流,通过信息交流来实现互动,教师和学生之间,相互作用,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享。传统意义上的教师教、学生学,将让位于教师与学生相互学习,彼此形成一个真正的“学习共同体”,即教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂上,教师应促进双边交流,教师和学生的交流,学生和学生的交流,合作学习,可以采取小组讨论,课堂讨论和课堂演讲、辩论的形式,加强师生的情感交流,活跃课堂气氛,营造良好的教学环境。真正把课堂还给学生,让学生发表有个性的言论,说真话,让课堂充满活力,学生充满个性。让学生在各种思想和观点的碰撞中引发思想的火花,达成学习的最佳利益。同时,培养学生的勇于评价自己和他人,敢于发表不同意见的,发展自己的个性和创新能力。在英语课堂上,为了激发学生的学习兴趣和积极性,活跃课堂气氛,可以采用听歌曲,唱歌曲的方法。而歌唱时,如老师走下讲台和学生站在一起,边唱歌边跳舞,会达到很好的互动效应,增进师生感情,提高学生学习兴趣,让学生感到学习英语的趣味性,从而乐于学习英语。

  三、因材施教,是个性化教学的关键

  苏霍姆林斯基说过:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

  (一)个性化评价:横看成岭侧成峰

  《全日制义务教育英语课程标准》指出,评价是英语课程的重要组成部分,但在传统的教学中,评价主体单一,基本上是以一纸测试定乾坤,《全日制义务教育课程标准》强调,评价应体现学生的体地位,以对学生的综合语言运用能力发展为出发点,评价系统的形式多样化,多元化,使用形式性评价和终结性评价相结合的方式,重点是评价学生的综合语言运用能力和在学习过程中表现出的情感、态度与价值观。

  (二)个性化作业:远近高低各不同

  传统的家庭作业,教师往往忽视学生的知识差距,一般给学生布置千人一面的作业,导致一部分学生对老师的作业,采取应付式的态度,不认真思考,不理解老师的意图,因此效果差。所以教学中作业设计一定要贴着学生走,贴着生活走。

  例如,在教学“food”这一单元时,让学生走进超市,可以根据自己的喜好,用英语将食品名称标记好,在课堂上展示;再如,在教学“Going shopping”一课时,让学生当堂进入角色,进行假设性表演,学生自然充满激情。

  教师应该开动脑筋,针对学生实际,给学生设计一些开放性,有新意的,能启发学生的思维的作业,反对机械复制背诵的作业。要分层作业,不同学生设计不同的作业,让每个人都有发展。

  总之,给学生一个多彩的英语课堂,让学生的个性和心灵同时发展,以实现英语教学“于出头处谋自由”的目标,让新课程理念在英语课堂教学中生根、发芽、结果。

  参考文献

  1.郭辉兵.新课标下初中英语教学模式初探[J],中国西部科技.2011,(01).

范文三:2013公开选拔面试热点:枪打出头鸟怎么看 投稿:蒋竑竒

http://ha.huatu.com/ 2013公开选拔面试热点:枪打出头鸟怎么看 2013-12-20 14:24 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 作者:华图教育 来源:华图教育 【导读】2013公开选拔面试热点:枪打出头鸟怎么看

你对“枪打出头鸟”怎么看?

表明自己看法:这是流传于我们社会的一种为人处世的道理,有它的可取之处。

在一定场合可以趋利避害,保护自己,但是要是不分情况不分场合,把这句话作为座右铭来信奉,那就太过世故,会丧失进取心。

第三,从公务员的角度来讲,树立正确的金钱观。

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范文四:1、一个“不”出头,两个不出头,三个不出头,不是不出头,就是不出头 投稿:朱轩轪

1、一个不出头,两个不出头,三个不出头,不是不出头,就是不出头。〈打一字 森〉

2、有风不动无风动,不动无风动有风(打一生活用品 扇子)

3、有口难言(打一字 哑)

4、油炸豆腐(打两人名 黄盖、李白)

5、远看一朵花,近看一脸麻(打一植物 向日葵)

6、远观山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊(打一物 画)

7、元宵刚过垂柳条(打一成语 节外生枝)

8、八九不离十(打一字 杂)

9、走在上边,坐在下边, 褂在中间(打一字 土)

10、左手十个,右手十个,拿去十个,还有十个(打一生活用品 手套)

11、嘴比嘴大,嘴比嘴小,嘴被嘴吃,嘴被嘴咬(打一字 回)

12、主动一点(打一字 玉)

13、稀奇事情多,纸里包住火(打一生活用品 灯笼)

14、希奇希奇真希奇,石头旁边生出皮(打一字 破)

15、悬崖勒马(打一地名 危地马拉)

16、颜如冰霜(打一食物 冷面)

17、羊被吃光了(打一水果 杨梅)

18、一口吃掉一棵树(打一字 困)

19、一路平安(打一地名 旅顺)

20、上看.下看.左看.右看都是木 (打一字 米)

21、上不在上,下不在下,天没有它大,人没有它大。(打一字 一)

22、什么东西倒过来后是增加一半(打一数字 6)

23、全身都是宝,爱吃百样草,吃饱就睡觉,走路哼哼叫(打一动物 猪)

24、明明只有十二个,中国的所有人每人都有一个(生肖)

25、一撇划了三寸长(打一字 寿)

26、一口咬掉牛尾巴(打一字 告)

27、有人无人都是你(打一字 尔)

28、1=5,2=10,3=15,4=20,5等于几

29、米的妈妈是水?米的爸爸是谁?米的外公是谁?为什么? 30、

范文五:阿P勇出头 投稿:戴经绐

阿P早晨去买早点,路过菜市场,看见一个二十来岁的年轻人,头发染成红色,左臂戴着一个袖章,上书“执法志愿者”。这倒新鲜,这家伙不穿制服,一副流氓腔调,不像是执法者啊。

  阿P正想着,就见红毛走到一个老太太的摊位前,抓起一根黄瓜就啃,老太太也不敢向他要钱。阿P见状,火就蹿上来了,这哪里是什么执法者,简直就是强盗嘛。此时,红毛突然从老太太的摊位前,拿起一个马甲袋,把老太太的黄瓜全部装了进去,边拿还边说:“味道不错,待会儿给兄弟们尝尝。”

  光天化日之下,冒充执法人员,当街欺负可怜的老人,真是没有王法了!阿P怒火中烧,再也控制不住了,大喝一声:“小子,你给我站住!把黄瓜还给老太太!”红毛愣了一下,随即怪笑一声:“你是谁?”阿P答道:“我是阿P!《故事会》读过吗?”红毛突然狂笑起来,上气不接下气地说:“我当是谁呢,原来是那个爱吹口哨的阿P啊!”

  阿P觉得受到了侮辱,决定教训一下红毛。这段时间,阿P一直在健身房健身,已经略有成果。他过去要夺红毛手中的马夹袋,红毛反手挥拳过来,阿P一猫腰,抓住红毛的右拳,再一伸右脚,“啪”红毛被甩出两米远,摔了个“狗吃屎”。

  红毛躺在地上,吃惊地问:“你……你……这是什么功夫?《故事会》没说你会功夫啊!”阿P嘴巴本来就贫,现在又很得意,就学着电视里的话说:“他强由他强,清风拂山岗;他横由他横,明月照大江。借力打力,这就是太极!刚练的,还没来得及跟《故事会》的编辑说。”

  阿P捡起散落一地的黄瓜,送到老太太面前,可老太太不敢接,只是惊恐地看着地上的红毛。阿P觉得这些人真是被欺负太久了,有必要彻底修理红毛。正在这时候,又奔过来两个人,他们跟红毛一样,都戴袖章。红毛一见,立刻来了底气,“噌”的一声,从地上跳了起来,一挥手,三个人围住了阿P。

  红毛问另外两个人:“黄毛呢?”其中一人回答说:“别提了,那小子忒不讲义气了,他说你遇到武林高手了,吓破了胆,跑了。”红毛骂了一句,又给他们打气:“别怕,我们三个人还打不过他一个?”

  这回轮到阿P慌了,本身段数就比较低,对付一个还好……阿P这还没想好对策,三个人眼看就要一起扑上来了。老太太和其他围观者吓得面如土色,阿P的太极此时成了“太急”。

  突然,阿P把手往天上一撑,大叫一声:“孙子们!这些年你P爷一直低调,没人知道我底细,现在对你们这些混球,不得不亮底牌了。知道你P爷后台是谁吗?县委黄书记是我亲弟弟,真打起来,我进警察局喝杯茶,半小时就出来,而你们要拘留十五天!”

  说着,阿P拿出一张照片,红毛接过照片,只见照片上,阿P和黄书记站在一起,两个人相同的个头,相同的发型。

  红毛的帮手对红毛耳语道:“这个阿P大号黄富贵,和县委书记的确一个姓,你看这照片,连发型都一样。再说,你看他这气势,应该错不了,就算不是亲兄弟,关系也非同一般。”

  红毛有些吃不准,但他不能就此罢休,就试探一下阿P:“ 凭一张照片就说你是黄书记的哥,你小子少扯虎皮作大旗!”阿P也不争辩,冷笑一声,掏出手机,拨了个号码,通了以后,对着手机大声说:“黄荣华,你小子怎么当县委书记的!流氓横行菜场,欺负老人,你居然都不知道!他们现在还敢跟你哥叫板!”说罢,要把手机递给红毛,让红毛直接对话黄书记。

  老太太和围观群众都惊呆了,有黄书记撑腰,这次一定不能放过红毛他们。

  红毛和两个帮手面面相觑,很显然是怕了,他们哪里敢接这个电话啊。阿P觉察到三人的情绪变化,于是更加自信,立刻叫道:“来呀来呀!P爷今天就替大家收拾一下你们这群混蛋!”

  红毛和那两帮手胆怯了,对阿P说:“我们兄弟里出了个胆小鬼,我们去收拾完他,再找你算账。”准备撒腿走人,那边跑过来一个人,此人头发染成黄色,戴着一个袖章,不用说,他就是刚才逃跑的黄毛。

  黄毛气喘吁吁地跑到红毛旁边,一边解释,一边得意地说:“大哥,这个人是练家子,咱不能硬拼,我刚才跑到电话亭报警了,这小子当街打人,他要蹲班房了。”红毛双眼冒火,恨不得把黄毛吃了,低声骂道:“你真蠢,这个时候跑过来,我们怎么收场?”

  老太太和围观群众们都欢呼雀跃,气势高涨到极点,把红毛一伙团团围住,等待着警察的到来。阿P这时该吹胜利的口哨了吧?其实,阿P心里可紧张了,他根本不是黄书记的哥,只是去年县里开千人表彰大会时,阿P作为劳模,黄书记和他握手手时留下的这张照片。事后,阿P为了体现和黄书记是本家,就理了个和黄书记一样的发型。从此,阿P走到哪里,这张照片就带到哪里,也炫耀到哪里。至于刚才那个电话,阿P是打给小兰的,小兰听出异常,一定会采取行动。如今,劳模打架,而且还冒充县委书记的哥,要是被人揭穿,可是吃不了兜着走啊。

  没过多久,警察就来了。阿P和红毛一干人被带到警察局。很快,警察就查明,红毛他们长期冒充执法者,欺负菜场的商贩,决定先拘留十五天,继续调查他们的其他罪行。阿P在处于弱势的情况下,冒充县委书记的哥,虽然损害了国家公务员的形象,但念在出于正义,并且有群众作证求情,故给予口头警告,当天上午就放了。

  阿P临走时,看见红毛他们,还不忘挑衅一把,说:“P爷说过,我进来,喝杯茶就走,你们先蹲满十五天吧。”走出警察局,阿P的头抬得高高的,我虽然进了警察局,但我这是见义勇为的行为,从大的讲,年底还会评个奖,发一笔奖金;从小的讲,明天买菜,老太太或许还会免费送点葱给自己,毕竟我是英雄啊。想到这里,阿P又开心地吹起了口哨。

范文六:出头鸟不好当 投稿:姚糎糏

出了名的能人

  

  “厂里来了批新活儿,时间紧、精度高、难度大,大家看看都有啥好办法,让这批活儿能保质保量按点儿交付?”刘工长喝了口浓茶,环视了大家一眼,“集思广益,畅所欲言……”可下面闷坐的几个班长就是不言语,低头猛劲儿吸着烟,“都说话呀,把我这当吸烟点儿了?”刘工长再次催问。

  “还用问吗,咱们这有能人啊!”班长周奎往旁边撩着眼皮,阴阳怪气儿地搭着腔。他所说的能人,大家都知道指的是二班长李蒙。

  李蒙刚调到机加三厂不久,是一线工人里少有的本科生,在工人堆里,这学历当真是鹤立鸡群。小伙儿确实能力不俗,工作没多久,本科生的素质就显露出来了。现场每每遇到难题,他都有独特见解,再难的问题由他经过巧妙分解,用领导的话说,也能“复杂问题简单化,简单问题程序化,程序问题可视化”,然后总会跟一句:“小李,好样的,多念了几年书就是不一样……”不到两年,他就升了班长,大会小会上,李蒙没少受表扬。

  领导赏识他,有时,他即便犯了错误,领导也不责备,而是轻言带过,“没事儿,重来……”相反,其他班长犯了错误,那可就惨了,“你肩膀头儿上扛的是榆木疙瘩咋地?看看人家李蒙,看人家那班组工作抓的,你有他手指肚大的能耐,我就烧高香了……”

  “哎,啥也别说了,怪就怪自己肚子里的墨水少……”挨批的班长,有的怪自己没有那个能力,有的却看李蒙不顺眼。慢慢地,其他班长对李蒙的态度变了,每当生产中遇到难题,即便他们能解决也不肯出头,而是直接推给李蒙他们班组,李蒙常常忙得是脚打后脑勺,加班加点是常事。

  这批新活儿,最后自然又落到了李蒙他们班头上。

  

  翅膀坠着铅

  

  别的班不愿接这活是有原因的。现在生产任务本来就很重,如果全力以赴抢干新活,势必会耽误现有工作任务的完成;如果干完现有的,用剩余的几天时间干完这批活儿,进度很难控制。所以,李蒙捧着这烫手的山芋也很为难。

  好在艺高人胆大,经过认真反复核算,李蒙把全班分成三个组,进行倒班生产,利用最短的时间完成现有工作任务,然后,用剩余的时间突击新活儿。即便这样,他们班的工人们也没有怨言,因为干得多挣得就多,能改善老婆孩儿的生活条件是真的。一时间,他们班掀起了大干的热潮。

  计划很好,工人干得给力,但还是有困难,就是加工零件的专用夹具不够用,“周班长,帮帮忙,把你班的专用夹具借我几个,我抢这批新活儿用……”“哎呀,不行啊,我们班还不够用呢!”李蒙刚一张嘴,周班长直接给封了口。

  “哼,想借用我们班的,门儿都没有,你李蒙不能干吗?不是高手吗?巧妇难为无米之炊,没有专用夹具,我看这批活儿你咋按时交工。哼!”其他班长也都怀有这种看热闹的心态,“你不是高我们一头吗,比不了,但咱可以不支持,不配合……”更有甚者还把闲置的夹具锁起来。

  李蒙看着日益临近的完工期,一股火儿“腾”一下就烧了起来,满嘴大燎泡。他心里清楚,别的班长是嫌他太出风头,可自己有能力,愿上进,错了吗?真不知道该当高挺胸脯的鹤好,还是当把头埋在沙土里的鸵鸟好……

范文七:鸟是怎么出头的 投稿:许礱礲

世事在变,世态在随着变。

  我小的时候,钱是一种很有问题的东西。有钱的人都有问题,让人疏远,甚至憎恨。才过了三十多年,没钱的人却成了问题,让人疏远了,被号召着扶贫。经济成了唯一的核心,在这个核心里,钱也让一些大人物出了问题,革职,入牢,割脑袋。以前读到“沧海变桑田”这几个字的时候,总觉着要经过很长时间,巨变原来是剧变,几乎是一瞬间的事情,像毛主席写的那句诗,弹指一挥间。

  我们传统文化里有一个核心字,叫德。德是好行为的结果,“行到有功便是德”,说一个人缺德,不是小事情,是说这个人品行失端,品质不太过硬。我朋友里有一对夫妻,是两个大好人,心肠好,脾气也好。几年前双双下岗了,因交不上学费孩子入不了重点中学的门,最近经常听贤妻骂贤婿,“缺德的,快点想办法吧”。

  坊间流行的“大实话”也变化了,以前说“棒打出头鸟”,如今说“爱拼才会赢”,以前说“为富不仁”,如今说“一切朝钱看”,以前说“挂羊头卖狗肉”,如今说“文化搭台,经济唱戏”,以前说“人心都是肉长的”,如今说“形势大好,人心大坏”。我们用三十年的时间把一个突出的弱国建成了一个突出的强国,是了不起的大成就。但这三十年里,我们传统价值观里的“仁爱”、“淳厚”这一类东西随风飘逝了多少呢?坊间的“大实话”都是“经验之谈”,是民间智慧。看一个时期的世态人心,听听这些“大实话”,差不多就知道了梗概。“大实话”是众生素描,是浮世绘。

  世事全是人干出来的。一个时期里的人,要对这个时期里的行为承担责任,想不承担也不行,推卸不了,这就叫历史。权势再大的人,想掩藏住糟糕的一面,也只能掩藏一时。纸包不住火,这是历史无情的一面。佛界有一个词,叫修行。修行不是一个人躲进深山老林去养生,而是检点自己身、嘴、意念上可能犯下的过失。身体上易犯的有:杀、盗、淫。嘴上易犯的有:妄语、两舌、恶口、绮语。绮语就是漂亮话。意念上易犯的有:贪、嗔恚、邪见。这就是佛界说的十恶业。身体、嘴上的过失容易控制些,意念里的过失就麻烦多了,因此老和尚也要面壁十年,圣人也要一日三省吾身。

  孔老夫子说,“诗三百,一言以蔽之,思无邪。”思无邪是指一个人行为之前的念头或思想,一定要在正路上。《礼记·经解》对此有两句评语:一句是,“其为人也,温柔敦厚,诗教也。”第二句是,“故《诗》之失,愚。”

  我们有五千年冗长又高明的文化,被分别写进二十四部史书,每一部书又有若干个貌合神离的细节。细究起来,每个细节原来都是很短的时间呢。

  看来,继承传统文化,真是一件很麻烦的事。

  选自《燕赵都市报》

范文八:做不做与如何做出头鸟 投稿:郭鐜鐝

有没有不想在行业内称雄的企业?

  中庸之道更多地适用于生活哲学,经营企业则除了争取越来越多的市场份额外别无选择,不论企业理念是独霸全球而尽享垄断利润还是为客户提供更好的服务。网络时代的一些现象更加印证了这一逻辑,同是ICP,所有人的目光只会有兴趣投向最好的一个。第二等于倒数第一!

  市场营销理论中的第一倒不是微软和英特尔式的,能在自己的细分市场中尽享优势就是不错的了。市场分得越粗,第一越少;反之,有机会当老大的人就越多。可口可乐是全球第一,七喜也是第一,是“非可乐型饮品”第一;海尔是中国家电第一,但万家乐也是第一,燃气热水器第一;如此等等。

  所以,经营者首先并始终要找准自己的独特性所在。

  那么,细分后的第一又会怎样呢?

  “枪打出头鸟”绝不仅仅是适合中国的一句习语,所有第一都是第二、第三以及后边无数竞争对手的目标。当然,差距太大的企业不一定将第一看成眼前的对手,就好像一个几内亚农民不会把美国总统看成竞争对手一样。但这并不能否认第一是毫无疑问的众矢之的。

  在绝大多数时候,第一所处的市场环境是充满敌意的:宝洁公司遇到的假冒产品会比汉高多;可口可乐发生污染事件会有最多的媒体乐于炒作,就像中国的娃哈哈;长虹电视降价引发的非议就要远远多于海信电视的降价。

  第一的危险性不仅在于敌人多,也在于自身容易滋长惰性。中国有句话叫“船到码头车到站”,福特汽车就曾有过很惨痛的教训;还有人预言,微软公司的奋斗目标是让电脑摆到每个家庭的桌上,如今这个目标似乎已经接近实现,这很可能是微软“坎”的到来。身处第一的企业最容易产生管理僵化的问题,管理层的官僚主义和中层以下的懒散心理都会在不知不觉中浮出水面。

  有经验的长跑选手在比赛开始时并不急于冲到第一的位置,第二、第三似乎更能保持昂扬的斗志。

  但已经冲到第一的企业需要考虑的就应该是如何保持领先的优势了。因为第一毕竟不能算是坏事。

  保持领先的最好的办法不是扼制竞争对手,而是和对手共生。联想公司听说许多传统家电企业正在进军电脑业,第一个反应是高兴,他们的理论是,电脑业在中国还是处在发展初期,许多方面有待引起全社会的关注和支持,进军这个行业的企业越多,电脑业发展得就越快,作为龙头老大的联想地位也就越能显现。还有一个例子也可以说明这一点,最近被媒介炒得很热的乐百氏和达能合资的事情,据说,乐百氏和达能的谈判中,娃哈哈还起了重要的作用。娃哈哈老总宗庆后在北京大学演讲时就曾明确表示过,中国饮料行业越发展壮大他越高兴。

  防卫也是必需的。和战争一样,防守便是壮大自己同时削弱对手。壮大自己最直接的办法是利用本企业规模优势降低价格,如果能进一步降低成本进而使降价在不伤自己元气的前提下进行就更为理想了。

  收编或结盟对手是更好的防卫方式。戴姆勒-奔驰和克莱斯勒的联手虽不是第一的举措,但也足以给人们启示,如今,合并后的新公司又入主日本三菱汽车,这无疑在技术、资金、成本、人才、渠道等各方面为自己构筑了一道道屏障,对手也许会因为差距越来越大而放弃把它作为竞争对象了。

  收编和结盟中容易犯的错误是多元化,大集团的坏处并不少于好处。这一点上,长期保持竞争中领先地位的通用电气公司的做法是“数一数二”原则,凡是没能在该行业占据第一第二地位的项目必须立即处理掉。

  比防卫更好的方式是创新。说到创新,可以说出一大堆东西,什么观念创新、管理创新、体制创新、技术创新、市场创新、产品创新、服务创新等等。也确实是这样,摆脱对手最好的办法正是拉大和对手的差距。上边提到的通用电气公司以及索尼公司、西门子公司等都是创新的典范。中国的春兰、海尔、小天鹅、科龙等许多企业也是不同方面创新的典范。

  不论是结盟、防卫还是创新,都要求位居第一的企业在危机感垫底的前提下保持平和的心态,心中更多地想想自己和客户。如果随时随地有一种被人攻城掠地的担忧,怕也是搞不好企业,从而保不住第一。

范文九:枪打出头鸟 投稿:黄譺譻

美国经济学家戴维・弗里德曼曾经提出这么个问题:假设你是个英雄,手中的剑已经折断,而身后有40个敌人在追你,但你有一把弓箭,作为英雄,你百发百中,可惜你只有10支箭。敌人正在以最快的速度向前冲,并且离你很近了,这时,请你运用经济学的方法逃生。

  这个问题对于中国人来说并不难,答案就是枪打出头鸟。你先把跑在最前面的第一个人撂倒,第二个开始犹豫,但很快也被撂倒,这时每个人都害怕冲在最前,纷纷放慢了脚步。

  这个问题的前提是每个人都是理性人,都会计算成本和收益,并且和信息是否对称也无关,即便对方知道你手上只有10支箭,因为每个人都珍惜自己的性命,所以谁都不会出头做冤死鬼。

  解决枪打出头鸟的办法是合作,分摊风险。在自行车赛中会出现这样的情况:选手们在到终点前的路程常以大队伍方式前进,他们采取这种策略是为了令自己不至于太落后,又出力适中。而最前方的选手在迎风时是最费力的,所以选择最前方是最差的策略。于是会出现这一幕:大家开始都不愿意向前,这使得全体速度很慢。

  在环法自行车赛的热门选手都愿意暂时让出领骑衫而采取跟随战术,只是在计时赛和最后一周的爬坡赛阶段再去努力争夺。七届冠军得主阿姆斯特朗就是运用这种战术的高手。

  但是自行车赛毕竟不是比慢竞赛,所以总得有人跑在前面。这时通常会有多位选手骑到前面,他们采取合作方式,在一段时间内轮流交换最前方位置,以分担风的阻力,使得这个团体的速度有所提升。

  在帆船比赛中,一旦成为成绩领先的帆船,通常绝不会再担当领头羊的角色,而是会照搬尾随船只的策略。比如尾随船只改变航向,那么领先的船只也会照做不误,即便是尾随船只采用一种非常低劣的策略,领先的船只也会照样模仿。

  之所以会这么做,是因为帆船比赛中怎么样的优异成绩并不重要,重要的是比对手好一点点。因此不冒额外的风险,维持领先地位最可靠的办法是别人怎么做,你也跟着做。

  成名的经济分析师也绝不会轻易担当出头鸟的角色,他们通常喜欢采取模仿策略,随大流制造出一个和别人差不多的预测结果。这么一来,即便预测失误,人们也不大可能改变对这些分析师能力的看法。而另一方面,初出茅庐渴望成名的分析师则会采用出头鸟的冒险策略,他们喜欢预测市场的大繁荣或者崩溃。这就像押宝,如果错了,没人会听信他们,一旦预测准确,则一夜成名。

  当不当出头鸟,其实由成本和收益来决定。一旦形成枪打出头鸟的氛围,就很难出现创新这回事了。

范文十:“出头鸟”要不要? 投稿:覃惛惜

当下,各行业都涌现出很多敢于打破传统束缚的人。刚退役的网球运动员李娜,更被誉为敢为人先、不怕做“出头鸟”的典范。然而,老话却说“枪打出头鸟”,认为保持低调才能安身立命,当“出头鸟”会带来更多挑战和风险。现在还有多少人愿意做“出头鸟”?

  中国青年报社会调查中心通过民意中国和手机腾讯网,对5035人进行的一项调查显示,55.4%的受访者认为在现实中很少有人愿做“出头鸟”。但78.8%的受访者认为社会需要“出头鸟”。83.0%的受访者指出,当“出头鸟”并不是莽撞,而是不在乎他人眼光,勇敢坚持为梦想奋斗。――选摘自2014年10月28日《中国青年报》

  多维解读一:

  不做“出头鸟”是怕风险

  中国人总有种“求自保”的心态,这和我们的文化心理有关,是在长期的文化、政治环境下形成的保守心理。“出头鸟”可能是“出挑”,也可能是“出格”,无论是哪种,都有可能受到伤害,这样的创伤意识潜隐在人们内心深处,人们为了避免挫败与创伤,会采取更为稳妥的、对自己有所保护的方式。不少父母从孩子小时候起,就教导他们不可轻易率先行动,不要贸然表达态度与观点,要尽可能随大溜做出选择,避免“与众不同”带来的风险。很多人不愿意做“出头鸟”,是因为社会给人自由发挥的空间不够。我们社会更多地需要顺从、遵从规则,一旦你不遵从规则,就会对这个社会造成威胁,这也是我们很多人反感“出头鸟”的原因。

  中国自古是一个讲中庸之道、谦恭礼让的国度,对于传统的不完善、错误的理解造成了很多人对于“出类拔萃”的不包容。倘若出人头地而又锋芒毕露,不但不能容于众人,更会成为众矢之的。嫉贤妒能,几乎是人的本性,愿意别人比自己强的人并不多。所以,凡有才能而不懂掩盖锋芒的人,往往会遭受到更多的磨难和不幸。古往今来,许多事业有所建树的人大都不愿意太出名,一旦成为典型,尽管风光无限,人际关系却十分凄凉。工作上碰到麻烦,精神上受到压力,往往得不偿失。

  多维解读二:

  人才应勇于毛遂自荐

  俗话说得好,不想当将军的士兵不是好士兵,是人才就应勇于毛遂自荐,不能因为害怕“枪打出头鸟”就不敢表现自己。随着当下改革形势的发展,国家急需真正有才能的人,官不是谁都可做的,有些人做官只适合做贪官、庸官,有些人则是能官、廉官。你不推荐自己,谁知道你有才能?谁知道你适合这个岗位的需要?谁知道你才华横溢?谁知道你“鉴于往事,有资于治道”,可以“建功立业,有资于治世”?

  当然,“枪打出头鸟”,有时是因为“鸟儿”飞得不够高,不够远,“鸟儿”若能冲上云霄,脱离枪的射击范围,或是让自己变得强大,更有能力应对“枪”的威胁,那么就能骄傲地抬头,展现更有意义的自己!

  多维解读三:

  我们的社会需要“出头鸟”

  和以往相比,现如今人们对创新的接受度更高了。但当前想要创业成功,也许要更难了,总的说来,我们社会必然需要“出头鸟”。如果都不出头,鸟群怎么飞得起来?“出头鸟”有很多种含义,但创新的“出头鸟”,社会肯定需要,这样的“出头鸟”并非都没有好的结果,恰恰相反,有很多获得了成功,为推动社会的进步与发展做出了令人瞩目的贡献。比如近现代以来,为了改变中国积贫积弱面貌而奔走呼告、锐意进取、图强求变的志士仁人,从某种意义来讲也是“出头鸟”。这样的“出头鸟”被铭刻在历史的丰碑上,被我们崇仰。任何时代,肯定需要有人作为时代和社会诉求的代表,革故鼎新、推动社会历史的进步。破解“出头鸟”的困境,不是单凭个人努力就可以做到的,还需要整个社会氛围的转变。而怎样造就一个更好、更开放的社会现实,这需要整个制度、观念的革新。

  多维解读四:

  构建良性的社会规则

  我们的社会应该有激励创新的机制,创造条件为一切创新大开方便之门,支撑那些“出头鸟”。尤其是相关社会管理部门,要能成为他们的靠山,支持其锐意创新,而不是成为当头棒喝者。破解“出头鸟”的困境,恰恰在于构建良性的社会规则。只有良性的社会规则多起来、硬起来,为更多的人所信仰、崇奉和践行,“出头鸟”的风险才越小,才会真正令人敬佩和效仿。

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