信息技术主要应用在_范文大全

信息技术主要应用在

【范文精选】信息技术主要应用在

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【专家解析】信息技术主要应用在

【优秀范文】信息技术主要应用在

范文一:信息技术在班主任工作中的应用 投稿:曾発登

随着信息技术的飞速发展,互联网已经融入了我们的生活,网上娱乐、网上学习已成为人们时尚的生活方式。面对信息时代这一新变化,学校教育如何迅速跟进,尤其是给班主任工作、班级管理提出了新的挑战,但同时也给班级管理提供了广阔的发展空间。我认为网络时代的班主任工作应跟上时代步伐,要有新的理念和策略。

  

  运用现代信息技术,使德育工作落到实处

  

  班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂。如果不在形式上进行革新,学生是没有兴趣认真体会的,我们利用媒体形式来展现,增强班级工作的实效。美丽的背景图片和优雅的音乐,使得学生接受、体会班会的内容就轻松自然了。寓教育于美的享受之中,寓理于情,以情感人,由情悟理,使学生思想上产生共鸣,从而使学生受到深刻的教育。本学期我举行了一系列与多媒体技术相结合的主题班会。如:《文明礼仪伴我行》《安全在我心中》《感恩父母》等。

  在这些班会中,我引入多媒体技术,充分利用图像、动画、影视、声音、文字等功能结合其感染力、直观性强的特点为学生营造一个与德育教育内容相适应的情景,并将班会过程制成多媒体课件,这是我在班级德育教育中一个大胆的尝试与创新。将多媒体技术引入班会中,并从形式到内容上,培养了学生的创新意识、创新思维和创新能力,同时开拓了教师和学生的思维,拓宽了德育工作的渠道,提高了德育工作的实效。

  

  运用现代信息技术,大大提升了班主任工作的效率

  

  班主任工作是一项比较繁杂的工作,其中教育内容的搜集与整理、活动资料的记录整理存档等,耗去了班主任的大量宝贵时间,而现代信息技术的广泛应用将这些繁杂的事情变得相对简单、便捷。现代信息技术,特别是网络技术的飞速发展,为班主任工作提供了越来越丰富的教育内容,网络上大量适宜的文本、图片、音乐、影视资料都可以为我们所用,比如,我们要进行安全教育时,可以在网上找到大量的相关资料,然后可以用多媒体展示出来,图文并茂,起到良好的教育效果。在进行读写姿势的养成教育时,我们可以从网上直接下载一些有关正确握笔的视频,让学生观看,这样的教育效果会更好。现代信息技术本身也是一个巨大的教育内容。比如,我们教育学生要文明上网,养成良好的网络道德;又如,我们教育学生要爱惜电脑,要按程序关机以及上机时要文明礼让等等。

  

  运用现代信息技术完善班主任工作的档案资料,有针对性的开展班级工作

  

  一个班级,每年都要独立开展和参加学校组织的各种活动,班主任老师可以有意识的把活动中产生的图片、影像资料等保存在班级档案库中,以备开展活动之需。这样动态的班级电子档案,使得管理、查询、修改都很方便,可以全面系统地记录每个学生的学习生活和成长过程。通过定期向学生个人和家长开放,不仅可以鞭策学生进步、鼓励学生成长,而且便于掌握学生的情况,有针对性地开展班务工作。

  

  运用现代信息技术加强家校联系,形成教育合力

  

  家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。但事实上在家长教育孩子过程中存在着很多的教育误区。实践证明从小学高年级开始家长与孩子的隔阂就在一步步的加深。现代信息技术可以给孩子和家长一个沟通和交流的平台。家长和孩子可以在网站的留言区或论坛区进行匿名的留言,说出自己的快乐和烦恼,向家长和老师说出自己的心理话。在这沟通的背后,孩子有着巨大的变化,这种变化来自一种力量,这种力量不只推动着孩子的进步,更推动了家长和教师教育观念的转变。在网络面前,孩子与家长、老师平等了,这样的网络沟通得到了家长和学生的好评。家长有什么话特别是有什么不方便当面提出的问题,也可以到留言板上去留言,班主任有什么紧急的事可以在网站的公告栏上进行公布,家长们只需点击鼠标就可以了解学校或班级的事情。这使教师与家长的沟通非常的简单而方便。网络拉近了家长、孩子和老师的距离。同时我们还可以用E-mail,QQ群等很多方式进行交流。

  网络为我的工作带来的无尽的方便和快捷,在我的班主任管理工作中起到了极大的作用,为学生、班主任和家长共同开展教育工作搭建起了沟通的桥梁。同时促进了班主任工作的信息化,极大地提高了班主任工作的实效。

  将现代信息技术运用到班主任管理工作中,大大提升了班主任工作的效率,同时,这也要求我们用现代班级管理的思想理念、目标和方法来开展班主任工作,这不仅是传统班级管理工作的延伸和补充,也是班级管理现代化发展的必然趋势。这也需要我们树立终身学习的意识。不断努力,进一步更新和完善自己的知识体系。充分的利用信息技术带给我们的极大方便,拓宽班级管理渠道,改进班级管理方法,提高班级管理实效,为全新的班主任管理打开一条最科学、最方便、最理想的道路。

范文二:如何应用信息技术 投稿:吕制刷

如何应用信息技术

随着现代信息技术的迅速发展〃信息技术已在中小学得到全面推广及普遍应用。在实际课堂教学中〃充分利用信息技术〃能培养学生的观察能力和抽象思维能力〃使学生的学习变得轻松愉快〃激发求知欲望〃充分调动了学生的学习积极性〃增强了学生的学习感染力〃大大提高课堂教学效率〃有效提高数学教学的质量。

一、运用多信息技术〃创设情境〃激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。夸美纽斯认为〃激发学生兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。可见〃激发和培养学生的学习兴趣〃是教学得以成功的重要条件〃一旦激发了儿童的学习兴趣〃就能唤起他们的探索精神、求知欲望。在课堂上〃信息技术课件通过刺激学生的各种感官激发他们的兴趣〃学生可以看到可爱的动画、变幻的色彩〃引起学生的无意注意;学生可以听到优美的音乐、富有激励的话语〃更能激起他们的兴趣〃使学生的学习状态由被动变为主动〃使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点〃我在导入新课中(或一些维以理解概念总结时)适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等〃可以帮助学生思维〃丰富联想〃可以使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去〃变好奇心为浓厚的学习兴趣。例如在教学《分数的基本性质》时〃引导学生先观看一段《猴子分桃》的视频〃创设了一种不同的教学情境〃让学生深入故事之中〃积极思考分桃的过程〃这样既闻其声〃观其形〃如临其境〃不仅激发了学生的学习兴趣〃同时也唤起学生的有意注意〃主动参与学习〃激发起学生浓厚的学习兴趣〃培养了学生良好的学习愿望。

二、运用多信息技术〃由静变动〃发展学生的数学思维

思维是智力的核心〃小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期〃运用信息技术进行教学〃能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。期宾塞曾说:“数学要从直观开始〃以抽象结束”。数学是注重抽象思维的学科〃教学中大多数的重难点都因过于抽象而难以理解〃学生的思维得不到发展。信息技术可以使静态的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象思维过程可视化、知识发生的过程动态化〃从而有效地处理好直观与抽象的关系。例如〃在几何图形教学中〃学生较难理解知识是怎样形成的和公式是如何推导出来的〃用多媒体课件进行演示教学〃将书中的图例由静态变动态〃化抽象为直观〃化繁为简。在教学“圆柱的体积”时〃先复习有关长方体的体积计算公式〃再让学生思考〃能否把圆柱转化成我们已学过的立体图形来计算它的体积<鼓励学生大胆猜想〃运用知识迁移〃然后应用多媒体课件的动态演示画面显示〃先把圆柱平均分成16个面积相等的扇形〃并且把圆柱切

开拼成一个立体图形〃这个图形就成近似的长方体。再分别闪烁比较〃这个长方体的底面积等于圆柱的底面积(S)〃圆柱的高等于长方体的高(h)等。通过教师的引领〃学生进行积极思维的过程〃从而推导出圆柱体积的计算公式〃引导学生正确的思维方向。这样变抽象为直观〃化静为动〃为学的思维由具体感知过度到抽象思维的飞跃架设桥梁。

三、运用多信息技术〃化难为易〃提高学生的理解能力

概念是数学教学的一个难点〃由于数学的概念是很抽象的,学生往往不能很好理解和利用他人的思维成果〃要使学生掌握它,并不是一件简单的事。对一个新概念的引入,如果简单从事,学生很难理解新概念所蕴含的数学思想、数学方法。如果不能好好理解〃就谈不上运用〃信息技术具有较强的可控性〃在教学中〃教师有目的地指导学生在观察中分清主次〃抓住重点〃有选择地再现所需学习的内容〃则可以把概念直观化〃变抽象为直观〃使复杂的知识简单明了〃让学生容易接受。而学生对观察目的越明确〃感知就会越清晰。例如在教学分数的意义时〃3/4表示什么呢<为了引导学生理解这个概念〃我设计制作了一个覆盖课件。用覆盖的办法〃使学生由认识原来的一圆随着老师的演示(覆盖)认识“平均分成4份”〃再覆盖认识“取期中的3份”〃最终达到目的〃3/4的意义就是把单位“1”平均分成4 份取期中的3份〃在电子白板上地展现出来。这样学生亲眼看到了这些动画〃印象非深刻〃理解得就更加清楚了。

四、运用多信息技术〃拓展空间〃发挥学生的主体作用

信息技术极大地拓展了在数学教学中师生的实践活动空间〃它使学生通过丰富的活动而不仅仅是依赖语言来构建对知识的理解提供了可能〃从而产生了更丰富的学习方式〃加强和完善甚至改变了数学学习的模式。信息技术教学是为学生的鲜明形象思维向抽象思维转化而架设的“桥梁”〃由于信息技术不受时间、空间的限制〃随意性强〃能弥补数学课本中插图和文字说明的局限性〃可将大的放大〃将复杂的内容层次化〃抽象的内容具体化、形象化〃使学生的多种感观参与学习活动〃有利于教学过程中学生主体作用的发挥。如讲求统计和求平均数问题时〃需要画许许多多的统计表和条形统计图来巩固所学知识〃如果手工制作这些教具则需要大量的精力〃学生看起来也比较零乱〃借助信息技术进行教学〃就可以节省教学时间〃出示的内容也清楚准确〃学生会被生动的画面内容所吸引〃带着兴趣进入情境来学习〃通过大量的练习〃使学生掌握了此知识〃这样加大了学生课堂的参与度〃提高了课堂教学效率〃学生的主体性得到了很好的体现。

《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性〃向学生提供充分从事数学活动的机会〃帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维与方法。获得广泛的数学知识经验”和“有效的数学学习活动不能单独的依赖模仿和记

忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就是说〃学生是学习的主体〃教师在运用信息技术教学时〃应尽量给学生提供一些自主探索的机会〃让学生在自主探索的过程中〃逐步形成对数学知识的理解〃培养学生的自主探索的能力。如在教学《找规律》时〃我在课堂教学中只作为一个组织者和引导者〃学生通过我制作的课件〃自由的猜测我接下来的第三次、第四次会分别摆几个方片〃从中发现一些有关数学的信息〃通过已有的数学知识来解决数学问题。这样就能充分发挥学生的主体作用〃培养了自学能力和创新精神。

实践证明〃恰当运用信息技术〃改变数学课堂教学内容及呈现形式〃缩短教学时间〃能充分调动学生自主学习的积极性〃化抽象为具体〃化静为动〃使学生在“做中学”、“学中乐”〃 从而有效地提高数学课堂教学质量。

范文三:信息技术应用 投稿:袁煭煮

信息技术在市场营销中的作用

李树远

摘自:电子与信息化

20世纪90年代以来,随着计算机技术、通信技术的日益发展与融合,特别是Internet在 一系列技术突破支持下的广泛应用和日益完善,信息技术革命的影响已由纯科技领域向 市场竞争和企业管理各领域全面转变。这一转变直接对企业市场营销管理中的传统观念 和行为正在产生巨大的冲击。面对现代信息技术发展所产生的数字经济冲击波,如何正 确认识信息技术在企业营销战略调整中所扮演的角色,并将以因特网为主要内容的现代 信息技术快速广泛运用于企业市场营销管理实践,已成为我国企业在新世纪迈向国际化

面临的一个重要问题。

一、 信息技术革命对现代企业市场营销管理的深远影响

信息技术的广泛运用有利于企业实现市场网络建设的低成本扩张。市场网络的扩张对企 业销售量增长的推动作用是无庸置疑的。传统的市场是一个受地理条件和交通工具限制 的二维市场,构建市场网络需要耗费大量成本,对资金和实力有限的中小企业而言,要 实现市场网络的大规模扩张,其难度之大是可以想见的。因而传统营销观念特别强调目 标市场的选准,试图以极小的市场网络建设成本获得大量的销量收入,但这在企业营销 实践中受到了极大的限制。信息技术革命带来的信息传递和资源共享突破了原有的时间 概念和空间界限,将原来的二维市场变为没有地理约束和空间限制的三维市场。在这种 情况下,企业无论大小,只需花费极低的成本就可以通过互联网构建自己的全球贸易网

,成为市场全球化的跨国企业。

信息技术的运用使企业产品的开发与设计水平迈上了一个新台阶。产品是企业市场营销 的核心。不断地向市场推出能及时反映企业特色和技术改进特点的核心产品便是企业市 场营销取胜的关键。谁掌握了产品开发与设计的主动权,开发出高性能、低成本,满足 消费者要求的产品先入市场,谁就必然赢得竞争优势,取得先入效益。现代信息技术的 运用为产品的开发与设计注入了活力。目前许多企业都广泛采用了以信息技术为基础的 先进制造技术,如CAD、CAM、CAE、CAPP、RPM、VM、CE、FMS、MRPⅡ、CIMS等来开发制 造产品,提高产品竞争力。如企业可利用MRPⅡ(制造资源计划)对企业的制造资源进行 计划、组织、领导、控制,制定出科学合理的产品开发计划;利用CAD(计算机辅助设计 )获取大量的成型的设计方案,缩短设计开发周期,降低设计开发费用;利用CAM(计算 机辅助制造)控制产品生产工艺、生产过程和产品品种变更;并通过CIMS(计算机集成 制造系统)将产品开发各部门及活动集成起来,使企业按合同组织均衡生产,压缩在制 品从而压缩流动资金,缩短新产品准备期,加速新产品设计,缩短新产品准备期,加速 新产品设计,减少新产品准备期,加速新产品设计,减少做原型机次数,从而提高产业

产品的综合竞争力。

信息技术的广泛运用改变了传统的配销理念。在传统的营销观念中,商品配销通路是企 业营销策略组合的重要一环。传统的商流是一种

可能缩短配销通路,降低交易成本以增加产品附加价值

信息技术的运用为广告创造了新的发展空间。广告是企业的促销的重要工具,广告发布 的效果如何是决定企业商场营销成绩的重要能参数。随着信息技术的不断成熟,网络已 成为企业发布广告的新兴媒介,并在企业市场营销中发挥着越来越重要的作用。首先, 网络广告既有平面媒介视听效果好的优点,图文并茂,声像俱全,广告的制造效果较好 ;其次,网络传播开式是不同于一对一的人际传播和一对多的大众传播的一种新型 的多 对多的传播形式。在网络上有众多的提供者和接受者,其身份也在不断转换,既吸收了 人际传播交互性好的优点,又吸收了大众传播经济的性的优点,广告的传播效果较好; 再次,企业在网络发布广告不需印刷,不受时间、版面限制,顾客需要可随时索取,广 告的发布成本较低。可以预见,在未来几年内,网络广告将成为企业营销的首选促销工

具。

信息技术的广泛运用必然导致企业营销管理组织模式的变革。在原有的企业营销管理结 构中,由于信息交流不充分,因而注重职能的过分细化,中层管理人员过于庞杂,而这 种不明确的分权限度又使中间管理层在上下层中信息传递的有效性以及同级各职能部门 之间者存在一定隔阂。随着现代信息技术和企业内部网的使用,企业中横向信息交流和 跨级的信息交流将更加频繁,原本难以沟通的企业高级管理层和员工之间就可实现非常 方便的交互式沟通,部门之间的对点合作方式将逐步增多,中间管理人员在营销管理中 的地位不断下降。在高效的信息传输下,企业营销的低级操作层员工的目标任务将更加 明确化,自主性更大,使企业营销管理模式因信息流的高度应变性由垂直型走向扁平型

,美国一些企业甚至提出了

信息技术的广泛运用有效提高了企业市场营销信息处理速度和决策能力。信息的广泛收 集和传递通畅是现代企业市场营销的基础,而市场营销管理信息系统(MMIS)和市场营 销决策支持系统(MDSS)的广泛运用则可有效弥补过去由于技术落后造成企业在营销管 理中信息收集困难,不全面,信息传递速度慢导致决策不及时乃至失误的不足。现代企 业面临的市场环境情况复杂,变化莫测,通过运用MMIS,可帮助企业及时采集在营销过 程中产生的各种原始信息,并根据管理者的要求对这些信息进行分类、汇总、分析,及 时并准确得出数据结果,使管理者能够随时了解企业营销状况,变企业营销管理由无序 变为有序。通过运用MDSS则帮助企业营销决策者明确决策目标,分析决策所需信息、数 据及背景材料,建立各种营销策略组合模型,构建科学有效的人机管理系统,确保决策

科学化。

二、企业e化是现代企业市场营销顺应信息革命的根本选择

信息技术革命将已经到来的新世纪发展成为一个光速变化、规则难循的网络世纪。面对 新世纪的朝阳,尽快e化,转化为新世纪的

市场营销顺应信息技术革命潮流的根本选择。

1.在营销管理上,迅速实现营销信息化管理。

已经到来的时代是知识经济时代,知识在各种生产要素中处于核心地位,人们的消费需 求也已超越工业经济时代满足基本需求的水平,市场竞争的焦点已转化为产品的小批量 、人性化、个性化,这就为企业的生产和营销管理提出了更高的要求。因此,企业利用 信息技术对知识进行编码,实现知识共享、流动和积累的能力如何也就决定了企业的市

场地位如何。实现企业营销管理的信息化已成为一种必然选择。

推行企业营销信息化管理,两个信息技术系统的广泛推广与应用必不可少。一是MRPⅡ( Material Requirement Planning)系统,即制造资源计划系统。MRPⅡ系统融合了及时 生产JIT,全面质量管理TQC,电子数据交换EDI等先进管理思想和方法,它是以生产计划

为主体,对企业的制造资源(包括原料、设备、能源、人员、资金、信息、技术、市场 、空间、时间等)进行计划、组织、领导、控制,使企业每天都能通过网络通讯获取物 流、资金流、信息流的情况,有助于为消费者提供更满意的产品和服务,提高企业竞争 力。推广MRPⅡ系统能够有效地解决原有的以产定销模式和现有的以销定产运作模式在企 业营销管理过程中的碰撞与扭曲,实现人工管理向以信息技术管理为主的科学管理转化 。二是CIMS(Computer Integrated Manufacturing System)系统是综合应用信息、自 动化、制造、管理等技术,将人、技术、经营管理以及信息流、物流有机结合,使企业 实现科学管理,达到快速响应市场变化而赢得竞争的目的。CIMS的核心是信息的集成, 以便及时将正确的信息准确传递给管理层,帮助管理层做出正确决策,将企业营销各部 门以及活动集成起来,充分利用信息资源的效能,实现了以营销过程为对象、人为主导

、技术为手段的三者集成,有效提高了企业的营销管理水平。

当然,实现企业营销信息化管理是一项系统工程,它必须同企业的营销业务流程重组和 营销管理机构变革相结合。企业营销管理者应当充分了解企业发展的需要以及信息技术 所能发挥的作用,以有效、完善的制度和组织保证推动管理信息化的过程。在这一过程 中,一方面在求在信息技术选择上应以企业需要为主体,而不应被IT厂商所主导,盲目 赶时髦,理智选择信息技术系统;另一方面又要加大员工培训力度,提高信息技术系统

的运营效率。

2.在营销手段上,积极推行和发展电子商务。

电子商务是信息技术革命在企业营销手段上的应用,90年代首先兴起于北美地区。它是 利用计算机硬件设备、软件和网络基础设施且通过一定的协议而连接起来的电子网络环 境(如Internet , Intranet和局域网)来完成商务活动洽谈、产品信息沟通和进行交易 、交割。由于电子商务具有高收益、低支付、全球化的优点,因而很快受到了各国政府 和企业的广泛重视。据著名的安盛咨询公司估计,企业开展电子商务通常可增加10-20% 的收入,减少20-40%的成本,减少20-60%的资本投入。随着JAVA和网络技术的发展,个 人电脑互联性的增强,电子商务将越来越成为主流商务活动方式。目前,全球已有52%的 企业开展了电子商务。1997年底,美国已有30%的联网家庭,20%以上的家庭每年平均8次 通过互联网进行采购。1998年全球通过Internet实现的商业销售额达到430亿美元,比1 997年的26亿美元增长了16倍,预计2000年将超过4260亿美元;而届时全球上网人数将

破10亿。这样一个具有10亿消费者,总额超过4000亿美元的电子商务世界,将使企业面 临更广阔的市场空间和更激烈的市场竞争,电子商务已成为全球每一个企业不可回避的 选择。同时,电子商务在我国也急剧升温。近几年我国计算机市场销售量平均每年递增 31%。据中国互联网络发展状况最新统计报告,到1999年12月底止,我国在.cn下注册的 顶级域名已达48695个,一年内就增3万多个;其中能代表互联网商业化程度和水平的.c om.cnr的域名有38776个,已接近域名总数的80%;全国上网用户快速发展到890万,网民 平均每月上网时间将近70小时。1999年我国电子商务交易额达4200万美元,预计到2003 年就会超过40亿美元,随着CN等有关电子商务的物理网络和其他基础设施建设初具规模

,中国大力发展电子商务的时机已经到来。

信息技术革命的实践已经证明,电子商务将成为决定未来企业命运与发展的支撑点,企 业必须全面开展电子商务,任何无所作为都将付出巨大的机会成本代价。首先,要建立 和完善企业市场营销管理信息系统,将种类信息如产品设计信息、经营信息、销售信息 等按行业标准或其他开放性标准的要求建立相应的数据库。这些数据库可供企业内外公 众根据不同权限进行访问,企业各部门也可在这些数据库中进行信息采集和发布;其次 ,以企业名义上网,开辟自己的网络主而,在观念、资金、技术条件允许的情况下建立

网店,让消费者通过网店虚拟环境的逛街购物方式,完成电子商务的交易行为;再次, 大力发展企业间的电子商务行为。电子商务不仅包括企业对消费者行为(B-to-C),还 包括企业对企业行为(B-to-B)。据Forrester Research估计,企业间电子商务交易额将 由1998年的430亿美元达到2003年的10000亿美元,增长速度远远快于同期消费者市场。 因而积极推进B-to-B,特别是企业间的大宗商务交易具有更大的现实意义;最后,还必 须加大培训力度,使企业各级营销管理人员了解并掌握电子商务操作技术与艺术,积极 培养能适应信息技术革命要求的电子商务人才,以促进我国企业营销管理在信息技术革

命条件下的变革和发展--

作者:李树远

所在班级:工商1班 所在单位:中国矿业大学(北京)

范文四:信息技术及其应用 投稿:杨墱墲

一、信息技术的定义

信息技术(Information Technology,简称IT),是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(Information and Communications Technology, ICT)。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

二、信息技术的分类

1. 按表现形态的不同

信息技术可分为硬技术(物化技术)与软技术(非物化技术)。前者指各种信息设备及其功能,如显微镜、电话机、通信卫星、多媒体电脑。后者指有关信息获取与处理的各种知识、方法与技能,如语言文字技术、数据统计分析技术、规划决策技术、计算机软件技术等。

2. 按工作流程中基本环节的不同

信息技术可分为信息获取技术、信息传递技术、信息存储技术、信息加工技术及信息标准化技术。信息获取技术包括信息的搜索、感知、接收、过滤等。如显微镜、望远镜、气象卫星、温度计、钟表、Internet搜索器中的技术等。信息传递技术指跨越空间共享信息的技术,又可分为不同类型。如单向传递与双向传递技术,单通道传递、

多通道传递与广播传递技术。信息存储技术指跨越时间保存信息的技术,如印刷术、照相术、录音术、录像术、缩微术、磁盘术、关盘术等。信息加工技术是对信息进行描述、分类、排序、转换、浓缩、扩充、创新等的技术。信息加工技术的发展已有两次突破:从人脑信息加工到使用机械设备(如算盘,标尺等)进行信息加工,再发展为使用电子计算机与网络进行信息加工。信息标准化技术是指使信息的获取、传递、存储,加工各环节有机衔接,与提高信息交换共享能力的技术。如信息管理标准、字符编码标准、语言文字的规范化等。

3. 按使用的信息设备不同

信息技术可分为电话技术、电报技术、广播技术、电视技术、复印技术、缩微技术、卫星技术、计算机技术、网络技术等。也有人从信息的传播模式分,将信息技术分为传者信息处理技术、信息通道技术、受者信息处理技术、信息抗干扰技术等。

4.按技术的功能层次不同

可将信息技术体系分为基础层次的信息技术(如新材料技术、新能源技术),支撑层次的信息技术(如机械技术、电子技术、激光技术、生物技术、空间技术等),主体层次的信息技术(如感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术),应用层次的信息技术(如文化教育、商业贸易、工农业生产、社会管理中用以提高效率和效益的各种自动

化、智能化、信息化应用软件与设备)。

三、信息技术的特征

有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化,当作信息技术的特征。我们认为,信息技术的特征应从如下两方面来理解:

1. 信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为:方法的

科学性,工具设备的先进性,技能的熟练性,经验的丰富性,作用过程的快捷性,功能的高效性等。

2. 信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为:

信息技术的服务主体是信息,核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。

四、信息技术的应用

问题:请大家思考下,在我们日常生活、学习中使用了哪些信息技术?

• 通信技术:电话、手机、电子邮件等

• 计算机技术:网上多媒体、电子商务、电子政务、远程学习等 • ……

1、信息技术的应用包括

1)计算机硬件和软件

2)网络和通讯技术

3)应用软件开发工具等

计算机和互联网普及以来,人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等)。

2、在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置、和信息流程;技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。由于计算机是信息管理的中心,计算机部门通常被称为“信息技术部门”。有些公司称这个部门为“信息服务”(IS)或“管理信息服务”(MIS)。另一些企业选择外包信息技术部门,以获得更好的效益。

3、“嫦娥二号”简介

嫦娥二号卫星原为探月工程一期的备份星。嫦娥一号任务成功后,经国务院批准,通过技术改造,“嫦娥二号”成为探月工程二期的技术先导星,其主要任务是深化月球科学探测,验证嫦娥三号任务的部分关键技术,降低首次月面软着陆的风险。

“嫦娥二号”发射全过程(图片)

“嫦娥二号”发射全过程(视频)

请同学们观看“嫦娥二号”卫星发射过程,并思考应用到了哪些信息技术?

4、案例:信息技术在“嫦娥二号”中的应用

1.遥感技术:实现对卫星的远程控制

遥感技术是指从远距离感知目标反射或自身辐射的电磁波、可见光 、红外线结目标进行探测和识别的技术

2. 卫星通信技术:实现不多址远程通信

卫星通信技术是一种利用人造地球卫星作为中继站来转发无线电波而进行的两个或多个地球站之间的通信技术

3. 信息获取及传递技术:获取月球信息并传递给地面

信息获取及传递:对信息进行搜索、感知、接收、过滤 的技术 信息传递技术:信息存储技术指跨越时间保存信息的技术

五、信息技术的发展趋势

信息技术推广应用的显著成效,促使世界各国致力于信息化,而信息化的巨大需求又驱使信息技术高速发展。当前信息技术发展的总趋势是以互联网的发展和应用为中心,从典型的技术驱动发展模式向技术驱动与应用驱动相结合的模式转变。

1、微电子技术和软件技术是信息技术的核心

集成电路的集成度和运算能力、形能价格比继续按每18个月翻一番的速度呈几何级数增长,支持信息技术达到前所未有的水平。现在每个芯片上包含上亿个元件,构成了“单片上的系统”(SOC),模糊了整机与元器件的界限,极大地提高了信息设备的功能,并促使整机向轻、小、薄和低功耗方向发展。软件技术已经从以计算机为中心向以网络为中心转变。软件与集成电路设计的相互渗透使得芯片变成“固化的软件”,进一步巩固了软件的核心地位。软件技术的快速发展使得越来越多的功能通过软件来实现,“硬件软化”成为趋势,出现了“软无线电”“软交换”等技术领域。嵌入式软件的发展使软件走出了传统的计算机领域,促使多种工业产品和民用产品的智能化。软件技术已成为推进信息化的核心技术。

2、三网融合和宽带化是网络技术发展的大方向

电话网、有线电视网和计算机网的三网融合是指它们都在数字化的基础上在网络技术上走向一致,在业务内容上相互覆盖。电话网和电视网在技术上都要向互联网技术看齐,其基本特征是采用IP协议和分组交换技术;在业务上要从现在的话音为主或单向传输发展成交互式的多媒体数据业务为主。三网融合不能简单地理解为把三个网合成一个网,但它的确打破了原有的行业界限,将引起产业的重组与政策的调整。随着互联网上数据流量的迅猛增加,特别是多媒体信息的增加,对网络带宽的要求日益提高。增大带宽,是相当长时期内网络技

术发展的主题。在广域网和城域网上,以密集波分复用技术(DWDM)为代表的全光网络技术引人注目,带动了光信息技术的发展。宽带接入网技术多种方案展开了激烈的竞争,鹿死谁手尚难见分晓。无线宽带接入技术和建立在第三代移动通信技术之上的移动互联网,正向信息个人化的目标前进。

3、互联网的应用开发也是一个持续的热点

一方面电视机、手机、个人数字助理(PDA)等家用电器和个人信息设备都向网络终端设备的方向发展,形成了网络终端设备的多样性和个性化,打破了计算机上网一统天下的局面;另一方面,电子商务、电子政务、远程教育、电子媒体、网上娱乐技术日趋成熟,不断降低对使用者的专业知识要求和经济投入要求;互联网数据中心(IDC),网门服务等技术的提出和服务体系的形成,构成了对使用互联网日益完善的社会化服务体系,使信息技术日益广泛地进入社会生产、生活各个领域,从而促进了网络经济的形成。

范文五:信息技术及其应用 投稿:崔揓揔

信息技术及其应用

__________ 20__年__月__日

一、 信息技术应用实例

感测技术

学校食堂的饭卡、触摸开关台灯、穿戴式生理参数测量仪

通信技术

无线医护、掌上电脑(PDA)、远程医疗

计算机与智能技术

模糊智能洗衣机、指纹门禁系统、中医专家系统

控制技术

人工心脏、无人驾驶汽车、机器人吸尘器

二、信息技术前沿的综合应用实例分析

道路交通监控系统

系统组成:

一、视频监控前端

由视频服务器、摄像机等主要设备组成。

二、通讯网络

城市道路视频监控系统可直接运行在交通部门的内部网上。前端摄像机的视频信号利用网络视频服务器通过网络传输到分节点,在分节点可以直接传输上网,或者分节点有矩阵时,也可以把矩阵连接到DVR上,然后再传输上网。 三、监控中心

视频监控系统服务器将数字视频还原成模拟图像,将视频信号转到指挥中心电视墙上。指挥调动人员利用监控终端实现多画面实时监控、远程控制摄像机云台和违章抓拍等操作。

信息技术类别:

红外摄像——感测技术

远程传输(将监控点的信息传输到交管局指挥控制中心)——通信技术 车牌识别——计算机与智能技术 信号灯控制——控制技术

三、未来信息技术设想

首先是机器人的进一步智能化。当下的机器人大多停留在人工输入指令的初级水平,虽然也有接近自主思考的智能机器人,但是还远不完善。在未来,人们会对自身的大脑工作原理有更深入的了解,因此使机器人模仿人的思维并接近人的智能水平变得更加现实。这种具有高智能的机器人可以应用在医学、教育、服务等等很多方面。比如医科大的学生可以面对模拟的病人进行诊断练习,师大的学生可以进行授课的实习,各类服务行业——餐饮、宾馆、信息咨询台等可以使

用机器人进行工作。这类像人一样有能力应对各种突发事件的计算机将会成为人们生活中的强大帮手;而同时,人类也将开发出更多管理机器人的方法。

电脑的功能也将日益强大,甚至人们通过放置在家里的一台电脑就可以掌控整个房间的情况——各类电器的开关、用水用电的情况、烹饪、人员出入等等。这已经不仅仅是一台电脑,除了上网、运行各种软件,还充当了家庭的控制中心。学生可以坐在自己的房间里面通过电脑模拟课堂进行学习,上班族可

以毫不费劲地开始工作,网络的虚拟与技术的现实结合在一起,人们真正达到足不出户而无事不可为的地步。

范文六:应用信息技术 投稿:袁厽厾

“应用信息技术,提升教育智慧”

红星中心学校重视教师队伍课堂建设,让课堂教学大赛异彩纷呈。3月20日,红星中心学校“应用信息技术,提升教育智慧”课堂教学大赛圆满结束。每节课都亮点不断,异彩纷呈。

语文课弥漫着浓浓的语文味,老师们精选教学内容,重视语言应用,利用电子课本资源改变教学环境。

方老师的《识字5》教学方法灵活多样,写字指导到位;吴老师的《日月潭》课堂语言丰富,图文结合,教学富有艺术;徐老师《跨越百年的美丽》的设计分“说、读、写”三个层面展开,教学脉络清晰,课件辅助教学干净有效。

数学课充满数学智慧,面向全体。

周老师的《轴对称图形》尊重学生,幽默风趣,学习情趣浓厚,教学语言规范;汪老师的《三角形的三边关系》重视数学体验,关注课堂生成资源,培养了学生的空间观念;谢老师的《数学思考一》设计巧妙,注重思维训练,化繁为简。

英语课生动活泼,学习方式灵活,激发了学生学习英语的兴趣。 陈老师的《Unit2 My family》利用视频、音频创设情境,利用游戏、对话、练习等形式突破重点。胡老师的《Unit2 My favourite season》教学设计简明,课件精美,素材丰富,课堂气氛活跃。

赛课后,赛课教师进行说课、反思,听课教师发表自己的教学观点。听课后的吴老师深有感触地说:听了这些老师的课让人受益匪浅!只有深入课堂,才能体验到课堂的美妙!

范文七:应用信息技术 投稿:朱犁犂

应用信息技术,优化地理课堂
--初一年级地理学科信息化教育教学实践报告
作者: 陈盼 时间: 2014.11.03 报告类别:课堂教学 摘要:信息技术的每一项进步,都对教育产生巨大影响。也为教育进一步发展创造了良好的机遇。信息时代的到来,使世界各国对发展信息技术在教育中的应用,都给与了前所未有的关注,以其技术发展极快的特点,使原来可望而不可及的手段或比较理想的教学方式变得可能了。然而,现实的情况并非象人们想像的那么乐观,这是因为许多教师在课堂教学中不能有效地运用这一新技术的手段和方法来实现高效率的课堂教学,究其原因是相当复杂的,但其中最主要的原因是信息技术与课堂教学未能形成有机的整体。因此,要改变这一状况,必须采取一些必要的步骤,使信息技术在课堂教学中发挥重要作用。 关键词:信息技术,地理课堂课堂模式 学习兴趣
1.利用信息技术使地理知识由抽象变为具体
地理教学中的一些重点难点知识,可以利用计算机软件制成地理课件,使问题化繁为简,来解决学生难以理解的地理问题。例如:地球的运动的教学设计。地球的运动是初中地理学习的基础,也是学生学习的难点,看不见、摸不着,课本给出了地球运动的示意图,但学生很难较好地理解这一动态全过程,为此,在设计这一课件时将平面图与立体图相结合,播放地球自转和公转的动态过程,通过其立体的动态的连续的图形、图像展示,学生形象生动直观地认识了地球的自转,从而把握了其知识要点,突破了这一难点。引导学生读图,判断地球自转运动所产生的地理意义。
充分利用信息技术优势,能够将课本抽象内容直观具体地呈现出来,突出重点,突破难点,从而达到事半功倍的教学效果,即提高了教学效率,又锻炼了学生观察、分析、探究的能力。
2.利用信息技术发挥学生的主体作用
当前教学必须以学生为主体,以学生全面发展为中心,教师的角色应该逐渐转到引导者的层面上来。我们运用信息技术设计地理教学课件更要突出体现这一观点。例如在学习地球的公转这一课时,通过多媒体出示自学提纲后,再让学生自己去根据问题思考自学;以及用动画演示地球的公转运动,再让学生自己绘出地球公转示意图,这样的教学设计既锻炼了学生的地理绘图能力,又增强了学生主动参与地理学习的积极性,从而培养了学生主体学习意识。
3.信息技术为地理教学提供丰富的教学资源
网络环境下的资源具有丰富性、生动性、时效性的特点,地理教学一向以“图文并茂”著称,而传统的地理教学方式,越来越不能满足现
代学生对地理知识的巨大渴求;运用网络技术采集丰富的地理教学资源,并经过精心地整合,最后运用于课堂教学,一定会使地理教学焕发出新的容颜。
网络资源极大地提高了师生课前准备工作及学习的效率,要查找某一个知识,只要在计算机的搜索中输入相关的词句就可以在很短的时间内找到需要的资源,很大程度上节省了时间。以往当我们急需某一方面的知识时,可能要去图书室查阅或者询问他人,这样费时又费力,很不方便,计算机则较好地解决了这一问题,它可立即为有问题的人提供帮助。例如:我在讲解天气系统时,需要很多素材,比如天气预报的视频资料、锋面的现实图片、台风的卫星遥感图片、“梅雨”的文本资料、学生的习题资料等等都可以从网上获得。

范文八:何为信息技术应用 投稿:蒋鄕鄖

运用信息技术不是把教学变成“电子黑板”,而是为了改善学生的学习方式

有些人认为信息技术运用于教学就是将文字教材电子化,就是把教材和课堂教学结合起来用多媒体展示,这种观点忽视了信息技术运用于教学的目的,除了辅导教学外,更重要的是改善学生的学习方式,忽视了信息技术是作为手段应用于教学,而不是形式或模式。 在一节语文课上,某教师先由课件范读课文,然后由课件展示生字、生词,最后由课件展示需要解决的问题。像这样与其说是在运用信息技术,还不如说是在追求一种形式。教材以及与教材有关的音、像、图等只是教学的主要资源,把它们用多媒体展示出来只是信息技术在教学资源上的应用,还远不是运用信息技术的全部。信息技术运用于教学不仅要提供给学生足够的学习资源,还要留给学生自主学习的空间,创造学生合作探究的机会,让每一个学生都有自己动手制作的机会。在教学中,教师不但要利用信息技术辅导学生学习,还要让学生学会利用信息技术做自己学习的工具和手段。也就是说,教师应摆脱“师傅带徒弟”的模式,摆脱那种教师怎么做学生跟着怎么做的“依瓢画葫芦”的教学方式,要让学生参与从接受特定的任务和目标开始,经过明确的需求,信息收集处理,直至方案形成并优化的整个技术过程。所以,我们在教学中无论是把信息技术作为教学手段还是教学目标,都不能把它割裂开来,不应该重应用轻过程,而应利用其优势合理地与教学结合起来,使我们真正向“素质教育”的方向迈进。

二、运用信息技术不等同于计算机辅助教学的范畴更广阔

对信息技术运用于计算机辅助教学的关系,有许多专家学者认为“信息技术与课程整合后,实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具,而是要从根本上改变传统的教学结构与教学本质。”所以,基于整合理念的信息技术教学应用模式的观点,普遍地认为信息技术在学科教学的应用上有两个层面:一是基于“辅助”的理念,将信息技术作为教学手段和方法来帮助解决教师的教学或学生的学习问题;二是基于“整合”的理念,信息技术作为构建自主探究学习环境的重要因素来支持学习。

我们可以这样理解:运用信息技术除了辅助教学外,还要构建自主探究的学习环境,改变传统的教学结构与教育本质,与此同时提高学生的信息素养。教学中我们可以在课堂上提出任务与目标,比如让学生设计一个能体现当代中学生精神面貌的招贴广告等,接下来不要急于用计算机去制作方案,而应让学生自主去发现隐藏在这个目标背后的问题,以及解决此问题所需的机会与需求。因为每个学生思考问题的角度不同所得出的结论也不同,因而更能在设计过程中发挥其个性,调动其积极性。比如有的学生认为:当代中学生思维更活跃与前卫,接受新事物的能力更强;而有的认为:当代中学生期望能更多地参与社会活动等等。在此过程中,教师不应该过多地约束学生的思维,不要把条条框框定死,而应充分地理解他们的想法,并尽力使他们可能有些朦胧的、并不完全清晰的思路更加完整和明确,加以引导和鼓励,使其更有兴趣和信心,在这个目标和需求的基础上开展下一阶段的设计工作。学生小组讨论是一个较好的方法,因为他们的思维方法较接近,很容易沟通,而且在相互交流中取长补短,又培养了合作意识和团队精神。总而言之,我们的教学应从生产、生活的实际出发,遵循教学的客观规律,现代化的信息技术过程使学生真正体会到事物发展的客观规律,并让他们在参与过程中充分展示、发展其个性,而且培养安全、效益、合作等意识。

三、运用信息技术不是教师置身事外,而是在解放教师繁重的、重复的课堂讲授基础上对教师提出了更高的要求

有一种观点认为,运用信息技术教学可以由任课教师设计做出多媒体课件,然后学生通过网络学习系统进行学习就没教师什么事了。在一节网络教学课上,教师制作了精美的、涉

及到教材各知识点的网络课件,课堂上教师简单交代几句后,由学生展开网络学习,教师如一个旁观者仅仅只是在监督课堂纪律。这种观点就是片面理解了“自主学习”。

我们提倡的“自主学习”是指在教师引导下的“自主学习”,而不是指放任的“自主学习”。在运用信息技术的教学中,教师不要直接控制教学过程,但要对学生的自主学习进行教学干预;引导学生进入教学情境,指导学生选择不同的学习方法,组织开展小组合作探究,督导和评价学生的主动学习等。信息技术的应用不但没有把教师置身事外,而且还对教师提出了更高的要求:教师不仅要具备运用信息技术的技能,还要根据实际情况结合反馈的信息把握教学干预的时机和力度,适时、适度地实施教学调控,引导学生自主学习。

四、运用信息技术不是要将学生变成“计算机的奴隶”,而是让学生将信息技术作为自主学习的手段,在实施学科学习的同时提高自身信息素养

运用信息技术不能赋予信息技术载体在教学中绝对的权威性,也不能每个环节、每个知识点都给出唯一的、准确的结论,那样就会真正将学生变成“计算机的奴隶”,抹灭了学生创造的意识,局限了学生的发展空间。在运用信息技术时,最重要的不是知识在信息载体的体现,而是信息在载体及教师对学生学习过程的引导及各种能力、意识的培养。从这个意义上来说,我们在设计和实施教学程序时要本着开放学生思维、提高学生综合素质、培养学生创新意识的原则,要合理利用信息技术在教学中的各种优势提供给学生学习和发展的空间,使学生做学习的主人,做信息技术的主人。

五、正确运用信息技术使其在现代教育中发挥更大的作用

现在有种观点认为,计算机技术就是信息技术,那两者等同起来,笔者认为这种认识是不正确的,后只是前者的一个重要分支,是从前者中分离出来的,专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。纯粹的计算机在不确定因素较少、环境变化不大的情况下,对大规模信息的收集、整理、加工,并制定方案的效率较高,也就是说在条件稳定的情况下,它们对信息处理中的实施阶段参与度较高,有较大帮助。换句话说,它的优势是“计算、操作”,而非“分析、思考”。而信息技术作为一门科学,它不仅是一门可操作的技术,正如前面讲到的,它更是一种在逻辑上科学的、严密的思想方法,是符合社会实践活动一般规律的,不是只研究环节或阶段的技术,是一门完整的过程技术。它除了要有先进的设备,更要有合理的方法、正确的制度、优秀的人员协调发展。这种范例在我们教育部门还是很多的,现在绝大多数的学校配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备,可由于管理制度的欠缺、使用的紊乱以及没有合适的人员操作,造成了资源的浪费,充其量作为“打字机”和收发通知的工具。因此,我们应正确认识信息技术的内在规律,扬长避短,使其在教学实践和教学管理活动中发挥更大的作用。

范文九:应用信息技术构建民主、自主数学课堂 投稿:黎趹趺

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容,以及教与学的方式产生重大的影响。现代信息技术作为教学工具,教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源,创设互动模拟的问题情境,呈现多媒体化的数据信息,互动的操练、练习和评价。因而充分利用信息技术的优势,可以帮助教师改进教学技术,提高教学效率,建立民主平等和谐的教育环境,实现学生的自主学习,让新课标的教育理念走向实践。

  

  一、信息技术实现了“教师角色的转变”,构建了平等和谐的民主教学。

  

  新课标中提出要“尊重”“关注”“爱护”学生,学生是主体,是主人,学生的学习应充满主动性,等等,都充分昭示着建立一种新型的师生关系――民主、平等、和谐、开放,同时也充分说明了教师角色应有彻底的转变。

  民主和谐的课堂教学主要体现为平等和谐的师生交流、生生交流。而信息技术学习平台的特点是师生交互性强,在网络上师生交互、生生交互,构成一个轻松和谐的“场”时,教师的权威性被削弱,而友谊性、平等性在增强,师生间构成了朋友式的关系,构成了互相讨论的对象,从而有利于学生畅所欲言,表达自己的思想。身份的变化让探讨的氛围和谐轻松,让学生的个性得到张扬、发展,学生从“听”数学的学习方式改为在教师朋友般的指导下“做”数学,过去被动地接受“现成”的数学知识,而现在像“研究者”一样去发现探索知识,提高了学习能力。

  

  二、信息技术让课堂教学真正地“面向全体学生”

  

  新课标中重要的一点是教育必须面向全体学生,教师要切实关怀每一位学生,开发每一位学生的潜能,为他们提供成材的机会。这就要求教师通过具体的教学环节和教学技术,实现教学民主化的工程,让全体学生都能积极主动地参与教学过程,主动学习。

  传统的教学方式是教师一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板统治着课堂,不利于真正民主课堂的形成。虽然教师通过教学技巧、人格魅力等带给学生学习的兴趣,给学生提供一定的交流机会,但是学生间的交流是有限的。而信息技术的网上课堂打破了原有的局限,在网络教室里,教师和学生的交流,学生和学生的交流都是通过网上BBS来进行,克服了传统课堂在时间和空间上的限制,能使更多的学生参与更大范围内的交流。在整个学习过程中,学生处于自由无碍的交流环境中,网络的交互性、共时性给学生以很大的轻松感和自由度,保证了每个学生都有发言权,都有机会表现自己,给每个学生创造了“表达心声”的机会。那些成绩较差的学生没有了压抑感和自卑感,最大限度地发挥出学习的积极性。教师的网上疑难解答给学生以充分的选择权,让优秀学生“跳”得更高,让基础较差的学生夯实了基础,符合新课标中“不同的人在学习上得到不同的发展”的要求。

  

  三、信息技术缩短了学生与数学之间的距离,学生成为课堂上的主人。

  

  1.创设教学情节,身在其中,激发参与性。

  好的学习情境是学生获取知识的前提和基础,运用信息技术对问题进行简单的模拟,能够为学生创设一个直观、生动的情境,从而唤起学生实际生活的环境,有效地激发学生研究、探索新知识的热情。例如,“相遇问题”和“追击问题”是一些对抽象思维感到困难的学生的传统难题,在教学中用多媒体计算机演示两个人同时从两地出发的情境图,通过演示两人行走的方向,让学生认识两个怎样的运动是相对而行、相背而行、相向而行,然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景:先闪动两人走过的路程,接着闪动相距的路程,直到变为一点,揭示这种现象就是“相遇”这个概念。

  2.展现变化规律,化静为动,激发主动发现。

  数学知识是抽象的,而儿童的思维则以形象思维为主。数学教学既要发展学生的形象思维能力,又要发展学生的抽象思维的能力,只有将一些数学中的抽象知识通过形象生动的动态展示,转化为学生易于理解的内容,才能便于学生真正掌握并灵活运用。如在教学轴对称的概念时,我利用几何画板制作了一只会飞的蝴蝶,让这只会飞的蝴蝶飞上屏幕,立即吸引了学生的注意力。学生根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象,很快就理解了“轴对称”的定义,并受此现象的启发,举出不少的实例,从而实现了直觉思维与逻辑思维的有机结合,实现了学生对知识意义的主动建构。

  3.张扬个性,培养创新精神。

  传统教学让学生读相同的教材,听相同的讲授,用统一的内容和方式培养规格的人才,教师只能根据大多数学生的需要安排教学,学生个体化的学习得不到满足、发展和创新,这就在很大程度上束缚了学生的个性发展。而网络教学特有的数据库管理技术、在线课堂和双向交互功能,可实现对学生的个性资料、学习过程的跟踪,方便教师提出针对不同学生的个别和个性化学习建议。学生和教师之间通过网络交流,能及时了解自己的进步和不足,尽快地优化、调整学习。同时,学生可以选择自己擅长的方式进行个性化学习,从而克服传统教学中“一刀切”的现象,实现真正的个别化教学,培养学生的创新精神。

  信息技术让数学变得深入浅出,使学生不再惧怕数学的抽象性和严谨性,不再对它敬而远之,有了学习的兴趣和欲望,成为驾驭课堂的主人。

范文十:浅论信息技术的发展历程及主要应用 投稿:洪部郩

本栏目责任编辑:闻翔军数据库与信息管理

浅论信息技术的发展历程及主要应用

程玉1,张兴柱2,杨君普1

(1.中共辽宁省委党校,辽宁沈阳110004;2.联想(沈阳)有限公司,辽宁沈阳110004)

摘要:本文介绍了信息技术的发展历程,论述了信息技术在国民经济中的主要应用。

关键词:信息技术;网络技术;通信技术

中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)19-30019-02

DevelopmentandMainApplicationofInformationTechnology

CHENGYu1,ZHANGXing-zhu2,YANGJun-pu1

(1.LiaoningProvincialPartySchool,Shenyang110004,China;2.Lenovo(Shenyang)Co.Ltd,Shenyang110004,China)

Abstract:Thisarticleintroducesdevelopmentofinformationtechnology,alsodiscussesmainapplicationofinformationtechnologyinna-tionaleconomy.

Keywords:informationtechnology;Webtechnology;communicationtechnology

1引言

信息技术是有关信息的产生、收集、检测、处理、传递和存储等方面的技术,作为一般意义上的信息技术,其历史几乎和信息一样久远,因为只要有了信息就要使之发挥作用,不能发挥作用的信息是没有意义的。而各种使信息发挥作用的技术不但现代有,古

电报、电视、传真、微代也有,在远古时代,它是用手势来进行的;在古代,它是用烽火台和驿站来进行的;而到了现代,它是用电话、

波和通信卫星来进行的。现代我们更多的是利用计算机和网络进行信息的传递和处理,虽然不同时代的功能和效率不可以同日而语,但是它们的目的却是一样的,那就是尽可能准确和迅速地传递信息。

2信息技术发展历程

下面把信息的发展历程做一个归纳:信息的发展历程经历了五次革命。

—语言的产生和使用2.1第一次信息技术革命——

约发生在距今35000-50000年前。人类使用大脑存储信息,使用语言交流和传播信息。语言的产生是历史上最伟大的信息革命,它标志着人类信息活动的范围和效率的巨大提高,人类的信息活动从具体走向抽象。

—文字的创造2.2第二次信息技术革命——

在三千多年前的我国商代,出现了刻在龟甲或兽骨上的文字,这就是著名的甲骨文。从19世纪末至今,我国考古工作者陆续在殷墟(河南安阳)、陕西岐山、山东桓台等地都发现了大量刻有文字的甲骨。我国商代还开始在青铜器上刻字铸字,现称之为铭文。在张国立主演的“五月槐花香”电视剧里就提到的我国的国宝“四羊方尊”,张国立饰演的佟奉全为了把国宝留在国内,又迫于洋人禄大人的压力,仿照了假的“四羊方尊”。并在假的“四羊方尊”上刻上铭文。商代以后,中国人已懂得用竹片或木片作为信息载体。此外,当时人们还把丝织品作

老子》、《战国策》等多种古籍。如果没为书写的载体。1973年在长沙马王堆三号汉墓中发现了约12万字的记录在丝织品上的文字,包括《

有这些文字,我想央视的“汉武大帝”只能是戏说了。文字打破了时间和空间的限制,使信息可以传得更久,传得更远。

—造纸术和印刷术的发明2.3第三次信息技术革命——

造纸术作为我国古代四大发明之一,对世界文明的进步产生了重大作用。早在西汉时期,纸作为书写载体已经出现。到了东汉,蔡伦和工匠们总结了前人的造纸经验,用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料,更新工艺,创造出了新的造纸方法。因此通常认为造纸术为蔡伦等人所发明。纸的发明,使得信息的记载和传递有了轻便好用的载体,对于科学技术的传播和世界文化交流产生了巨大的作用。到了我国隋唐年间,一种新的信息技术———印刷术诞生了。早期的印刷技术为雕版印刷,就是将文字反刻在一块平整的木板或其它板材上,然后上墨印刷的方法。然而雕版印刷有它的自身不足,即印一页须雕一块版,刻版工作量很大。宋代的平民毕升经过不断摸索,终于在世界上首先发明了泥活字印刷术。其主要步骤是:制活字、排版、印刷,与现代铅字排版印刷基本相同,因此称得上信息技术史上的一次革命。后来,又出现了木活字印刷术。印刷术的应用对世界文明发展影响巨大。它在短短的时间内,使世界上的书籍数量激增,把知识和文化传播到了各个国家和地区。

印刷术与造纸术的发明使人类信息传递的速度和范围急剧地扩展,人类信息的存储能力进一步加强,并初步实现了广泛的信息共享,有力地推动了人类文明的进步。

—电信技术的普及2.4第四次信息技术革命——

现代信息技术的发展是19世纪从西方开始的,到如今也就100多年的历史。19世纪上半叶发明了电报,下半叶发明了电话,开始了现代通信技术的发展。到19世纪末20世纪初,有了无线电。20世纪上半叶发达国家普及了电话,下半叶有了程控电话交换机、光纤通信和卫星通信等技术。发明了无线电以后,接着有了无线电广播,20世纪上半叶有了电视,后来又相继发展了彩色电视和20世纪下半叶的有线电视。随着这些电信技术得到了普及应用,大大加快了信息传播的速度和效率。

收稿日期:2008-03-24

作者简介:程玉(1976-),女,讲师,工学硕士,主要从事计算机应用技术及网络数据库的应用研究。19

数据库与信息管理

—电子计算机的普及应用及同现代通信技术的结合2.5第五次信息技术革命——本栏目责任编辑:闻翔军

第一台数字电子计算机出现在1946年。从此信息处理达到一体化和自动化。电子计算机可以模拟并代替人脑的部分思维功能,扩大了人类的处理能力,提高了资料存储和使用效率,实现了信息资源共享。电子计算机以处理速度快、存储容量大、计算精度高和通用性强等特点,已经渗透到人类生活中的各个领域,引起整个人类社会的巨大变革,从而为人类社会从工业化社会向信息化社会过渡创造了条件。

3现代信息技术

就今天来说,信息技术是一门由计算机技术、通信技术、信息处理技术和控制技术等构成的一门综合性高新技术,它是所有高新技术的基础和核心。它的发展是以电子技术,特别是微电子技术的进步为前提的。信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用,而其他高新技术的发展又反过来促进信息技术更快地发展。我国的信息产业部将电信网、有线电视网和互联网作为我们国家的三大信息基础设施网络。因此,对于信息技术的发展与主要应用领域,这里从网络技术、通信技术和电视技术三个方面来论述。3.1网络技术

3.1.1电子政务

在20世纪80年代,由于美国政府存在巨大的财政赤字,遭到公众的普遍批评,特别实广大纳税人要求政府降低政府财政开支,提高政府效率。1993年克灵顿上台,互联网技术的在政府管理中的应用已经推开,于是克林顿政府提出了构建“电子政府”的计划。希望美国政府能够借助信息技术实现“电子政府”,并通过政府工作流程的再造使政府运作更加通畅,节约政府的管理成本。

目前美国第一政府网经过10多年的发展,可以说内容丰富,分类详尽,一方面提供了美国联邦政府50个州及各地县市的相关

农业和食品、艺术和文化进行分类,各类行业介绍及网站随点随通。比如在网上可以给年轻资料和网站连接,同时又按经济与商业、

父母提供父母求助热线,同时提供“收养儿童照片薄”,使那些想收养孩子的父母可以进入政府的主页,查看孩子的详细情况。再比如,居民遇到什么问题,在网上提出置疑,就会被导入与其问题相关的政府部门网页上。总之第一政府网可谓全美政府事务一网打进。目前美国的电子政务可以说已经进入网上事务处理阶段,也就是成熟阶段。

我的政府网站建设起于1998年4月———青岛政务信息公众网的建设。虽然时间不是很长,但是一批有实力、有影响的政府网

中国上海”网站,南京市政府站已经在政治、经济生活中发挥越来越重要的作用。如北京市政府的“首都之窗”网站,上海市政府的“

的”中国南京”网站等,无论是在网站布局、外观设计,还是在网站功能、网上事务处理等方面都达到了较高的水平。

3.1.2电子商务

电子商务最早产生于60年代,发展于90年代,随着互联网及各项技术的日趋成熟,电子商务在各个领域得到了广泛的应用。它以前所未有的力量冲击着人们千百年来形成的商务观念和模式,它直接作用于商务活动,见接作用于社会经济的方方面面,推动了商业、贸易、营销、金融、广告、教育等领域的创新、给世界各国的企业带来了新的机遇。

有人把Internet发展过程从应用角度可以划分为三个阶段:第一阶段电子邮件阶段;第二阶段信息发布阶段;第三阶段电子商务阶段。之所以把电子商务列为一个划时代的东西,是因为Internet的最终用途主要是商业用途,可以肯定的的说,若干年后的商业信息,主要通过Internet传递。从这个角度来看,电子商务的影响将是非常深远的。

3.1.3网络远程教学

我们通过在教育领域建立互联网平台,学员通过计算机上网,通过网络学习的一种全新的学习方式。在网络学习环境中,汇集了大量数据、档案资料、教学软件等学习资料,形成一个高度集成的资源库。远程教育不受时间、空间的限制,把教师搬到家中,通过轻击鼠标和键盘,点播视频教学课程,把著名的老师请到家中上课和辅导,已经不再是梦想。早在互连网诞生不久,就有人预测,教育将面临一场巨大的革命。1997年的时候,利用网络人们只能收发文字信息的电子邮件,而今天,实现了网络上的视频和音频通信,真是远在天涯,近在咫尺。世界著名的网络公司思科公司总裁钱伯斯预言说,决定我们未来的是互连网和教育。同时表示:网络教育对社会生活的冲击,将像电子政务对商业世界的冲击一样巨大。

3.2通信技术

今天通信领域最为流行的两个应用是无线网络技术和宽带网。

蓝牙技术是一种开放性的短程无限数据通信技术。可在各种在短程无线数据通信技术里有一项非常热的技术,就是蓝牙技术。

信息设备之间实现方便快捷、灵活安全、低成本的语音和数据通信。蓝牙技术的发起者是瑞典爱立信移动通信公司,这家公司于

蓝牙”。在计算机行业和通信行业使用这个名称,是要在通信领域使不同的设备相互1994年开始研究这项无线网络技术,并命名为“

蓝牙”是无线数据和语音传输的开放式标准,他将计算机极其终端,各种识字交流和沟通,形成统一的标准,成为全球通用的规范。“

系统,甚至家用电器连接起来。蓝牙无线技术是通过专门的芯片来实现的,芯片大小为9×9平方毫米,它能使设备在短距离范围内发送无线电信号,来寻找另一个蓝牙设备,一旦找到,相互之间进行通信。

宽带网是具备较高的通信速率和数据吞吐量的新一带网络。传输速率超过1M,实现24小时非拨号接入的网络服务。通过宽带上网是现在最流行的上网方式,目前许多单位和家庭都是通过宽带上网。

3.3电视技术

电视技术无疑是20世纪信息技术的一项重大成果。电视传播声像并茂,色彩生动,能够远距离传送,也能够将世界上正在发生的事情原原本本地展现在每一位观众面前。它使人们获取信息的方式发生了巨大的变化,对人类的社会生活产生着广泛而深入的影响。

随着数字电视被越来越多的人群接受,人们在家里看电视也和过去不一样,不必按规定的播放时间去看电视,可以在任何时间选看你想看的任何节目,不论是电视,电影或是现场录像都可以随你选。

随着信息通信技术的飞速发展,传统的电信网、计算机网和有线电视网正通过各种方式趋向于相互渗透和融合,“三网融合”已成为未来信息业发展的必然趋势。当前,电信技术、电信网络、市场需求、市场竞争,尤其是市场需求对“三网融合”起到了强大的推动作用。时代的发展,技术的进步,消费者对通信服务的种类要求越来越多,而且速率要求越来越高。人们不仅仅满足于打电话、看电视,而期望众多新的双向交互式业务:如电子邮件、影视点播、会议电视、高速数据传真等。正是这些需求加速了“三网融合”的步伐。

“三网融合”可以使信息产业的发展拥有更多的资源、更大的发展空间。“三网融合”有利于信息资源整合,为信息共享打造良好

软件业的发展,最终实现信息产业的跨越的信息平台,从而推动信息服务业的发展,信息服务业又会连锁地牵引信息产品制造业、

式发展,加速推进信息化。20

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