月亮婆婆喜欢我儿歌_范文大全

月亮婆婆喜欢我儿歌

【范文精选】月亮婆婆喜欢我儿歌

【范文大全】月亮婆婆喜欢我儿歌

【专家解析】月亮婆婆喜欢我儿歌

【优秀范文】月亮婆婆喜欢我儿歌

范文一:幼儿园中班歌曲教案:月亮婆婆喜欢我 投稿:赖滪滫

活动目标:

1、理解歌词内容,掌握歌曲中的休止符,并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。

2、根据教师的手势暗示,表现歌曲前后的不同情感。

3、表达与月亮婆婆的亲密情感以及快乐情绪。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿在有月亮的夜晚,观察自己行走时月亮移动的规律。

活动过程:

1、猜谜语,引出月亮主题

——教师:又是弯弯像条船,又是圆圆像银盆,我走它也跟着我走,我停它也跟着停。

猜一猜这是什么呢?

——教师引导幼儿有表情的朗诵诗歌《月亮》。

2、学唱新歌。

——教师范唱歌曲。

——教师:歌曲里唱了些神恶魔?

——引导幼儿学唱歌曲,注意唱准第三句,第四句句末的休止。

3、引导幼儿有表情的地演唱歌曲。

——教师边唱歌曲的前两句,边用手势表现月亮婆婆爱护、抚慰小朋友的温柔之情。

——教师边唱歌曲的后半句,边表现月亮婆婆与小朋友做游戏的欢乐情景。

——带领幼儿学习演唱歌曲,用歌声表现歌曲前两句的连贯与优美,表现歌曲后半部分的活泼与调皮

——教师用即兴动作表演歌曲中前后不同的情绪,幼儿边看边唱歌。

——教师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》

4、音乐舞蹈《苹果丰收》。

——教师:月亮回家啦,太阳升起来啦!我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧!

——师生共同随着音乐,快乐的表演唱《苹果丰收》。

范文二:大班歌唱《月亮婆婆喜欢我》教学反思 投稿:宋癳癴

大班歌唱《月亮婆婆喜欢我》教学反思

大班歌唱《月亮婆婆喜欢我》教学反思

一、反思目标

根据大班幼儿年龄特点及实际认知水平,我预设两条活动目标:1.初步学唱歌曲,能够用连贯和跳跃的方法进行演唱。2.感受傣族歌曲旋律的优美,并能用自然美好的声音表达。根据教学过程中幼儿的实际反映与表现,可以确定教学目标已很好的达成,说明目标制定的比较科学准确。

二、反思内容

《月亮婆婆喜欢我》是一首具有傣族风格的歌曲,音域适于大班,歌词易于理解,旋律优美动听,而“月亮”本身又是幼儿非常熟悉和喜欢的。因此我认为选择这首歌是非常适宜的。

三、反思教学过程

在教学过程中,我首先以谈话的形式调动幼儿对月亮的已有经验;然后用游戏的形式让幼儿熟悉歌曲的歌词和基本旋律,使幼儿对“月亮婆婆”感到亲切,调动了幼儿的快乐情绪。在演唱“洒下月光把我摸”时,我用右手掌心顺右脸颊慢慢向上举起,这一动作不仅对歌词有明确的暗示作用,增加亲切感,而且使幼儿歌唱的声音自然向上,在情感上仿佛得到一种升华。教师准确的范唱配以直观的动作,不仅让幼儿对歌曲有一个整体的感受,还生动形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法唱出歌曲的前后两部分的变化。整个歌唱活动过程最大限度的减少了“教”的痕迹,促使幼儿学得积极而主动。

四、反思优缺

此活动优点:

1.目标定位准确,内容选择适宜。

2.发声练习科学而巧妙,起到练声和提前渗透新歌重难点的作用。

3.以游戏的形式导入这首新歌很巧妙。

4.范唱准确,动作直观形象,利于幼儿理解与把握歌曲重难点。

不足:在新歌教唱过程中老师过于强调“停”的唱法,翻来覆去好几遍,使人产生太追求技能技巧的感觉。

范文三:音乐歌唱活动《月亮婆婆喜欢我》 投稿:钟簉簊

音乐歌唱活动:《月亮婆婆喜欢我》

上虞市鹤琴幼儿园朱秀红

目标:

1.能在感受月亮婆婆和我们游戏的俏皮情感上,通过图示理解分别用连贯、优美的声音与轻快跳跃的声音演唱歌曲。

2.通过为歌曲伴唱,初步体验合作演唱的效果带来的艺术享受。 活动准备:歌曲图谱、月亮、风儿、小虫子卡片

活动过程:

一、图片导入,理解歌词内容。

1.晴朗而美妙的夜晚,月亮婆婆站在天空看着我们,当我们走在夜空下看月亮,最有趣的是什么你知道吗?

(几乎每一个孩子都觉得月亮婆婆真有趣,老师小时候也爱和月亮婆婆玩“走走停停”的游戏)

2.你喜欢月亮婆婆吗?我们喊她一声,一会儿让她和我们玩游戏。你喊得要让大家听出你有多喜欢她,可不能吵着夜空下所有的生物哦。

二、学唱歌曲。

1.老师就用这样的声音来唱一首好听的歌《月亮婆婆喜欢我》。我们边唱边玩。

2.出示图谱理解用不同的声音情感歌唱上下半首。

3.游戏“走走停停”练习歌唱。

三、合作演唱。

1.好听的歌声吸引了风儿,他想用“呜呜呜”的声音和大家一起歌唱。(师生合作演唱)

2.还有小虫子也想一起唱,不过它只在歌曲的一些地方唱“啦啦”,想让大家把歌唱得更好听,谁能帮助他该怎样唱。

3.月亮婆婆看着夜空下的合唱团。让我们来表演给月亮婆婆听。

4.邀请更多的夜空下的生物一起歌唱。(安排听课的老师和小朋友们合作演唱)

四、游戏,小朋友作月亮婆婆,和老师一起玩“走走停停”走出教室。

范文四:中班歌唱活动:月亮婆婆喜欢我 投稿:韦譑譒

大班歌唱活动:月亮婆婆喜欢我

四小幼儿园 曹泽娟

[活动目标]

1、感受摇篮曲温柔、优美的旋律。

2、根据动作的提示,尝试两声部的唱法。

3、感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受,充分体验成功的喜悦。 [活动准备]

录音机、音乐磁带、图谱

[活动过程]

一、让幼儿感知音乐的旋律。

1、师:“孩子们,今天老师当妈妈,你们当孩子,妈妈的手是摇篮,听音乐摇起来吧。”(老师哼旋律一遍)

2、师:“舒服吗?我要摸摸睡的好的宝宝(再哼一遍)妈妈辛辛苦苦哄你们,现在来哄妈妈睡一觉。”(孩子和老师一起哼,钢琴伴奏)

二、欣赏乐曲。

1、师:“孩子们,我们晚上睡觉的时候,谁会透过窗户来静静的看我们?我们假装睡着,看看谁来了。”(月亮)

2、教师范唱歌曲,幼儿静听。(完整)

3、出示歌词图谱,理解歌词内容。师:“谁啊?为什么来?做什么动作表示喜欢我?它还玩什么游戏了?

A:师:“月亮婆婆喜欢我们,你们喜欢月亮婆婆吗?用歌声唱给它听。(第一遍)

B:师:“真的喜欢,让我们再来唱一遍。我们用歌声来表达我们也喜欢它。” (第二遍)

C:师:“现在是晚上,我们应该用什么样的声音唱?(轻轻的,很美的) 那我们就用优美的柔和的声音再来唱一遍吧。”(唱第三遍)

三、玩走走停停的游戏

1、师:“月亮和我们玩了一个什么游戏?(幼儿想不起来的话,教师唱着提醒幼儿),(走走停停)那我们也来玩一玩。玩游戏需要音乐的,那我们这样前一排的孩子玩后面一排的孩子唱好吗?”

2、后面的孩子站起来走一圈,前面的孩子唱歌。

四、两声部和唱。

1、师:“歌声把小星星也吵醒了,他正在眨眼睛看着我们呢。我们来听听小星星在哪些地方眨眼睛的。(放音乐磁带)

2、请两位小朋友上来送星星,师:“你认为星星在哪几个地方出来眨眼睛的就把星星贴上去。

3、再听一遍音乐,幼儿纠正。

4、跟着音乐幼儿一边唱一边做动作。

5、幼儿分两声部合唱,(1)老师当月亮婆婆。(和孩子互换一下)(2)幼儿男生一组,女生一组(3)左边幼儿一组,右边幼儿一组,教师的指挥下和谐的进行合作演唱。

五、结束部分

师:“我们不能光顾着玩,还要注意休息,下面要睡觉啦,谁睡的香睡的甜,月亮婆婆就来亲亲他。

教师评课:

耿老师:是图标还是图谱,有了图标,孩子唱的很动听。

王老师:本节课可以达到活动目标,音乐课看图标演唱,在活动中可以感受到优美和柔和。

张老师:可以积极调动孩子的兴趣,但小朋友有点放不开,教态比较自然亲切,值得我们学习。

高老师:图标比较新颖,师幼合作默契。

胡园长:这节课可以作为一节好课向大家展示,1、图标的出示在音乐课上是一个突破点,孩子的理解比较好,“摸”进行一下演唱。2、关于停顿休止,教师没有强调。3、动作的表现,要面向全体幼儿。

黄园长:从环节上讲,没有上的那么活,一开始交代的不清楚,段落哼的不清楚,录音机声音低,这是一堂音乐课,一开始没有进入状态,教师在这里引导的不好,教师的语言不够精炼,没有发现孩子唱的一些细节,教师的动作幅度太大,休止符没有强调,语言上用的孩子听不懂。

范文五:《月亮婆婆喜欢我》教学设计 投稿:张埦埧

月亮婆婆,我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧!

3、教师:这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌,我们一起来朗诵一下吧!

走的游戏

幼儿和老师一起吧朗读月亮走我也走的歌词

二、基本部分

1、教师:好听的儿歌如果能唱出来就更好听了,你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》) 2、教师:歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的? 3、教师一边带幼儿学唱前两句歌词,一边带幼儿做与歌词相应的动作。

4、教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏,再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。 5、教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。

教师:演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。

6、教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示,选择不同的演唱方法。 教师:小朋友看,图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思? 7、在教师帮助下,个别幼儿指图,集体演唱。

8、学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。 三、拓展活动

教师:这首歌曲的名字叫《金孔雀轻轻跳》是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。 四、活动延伸:

师:小朋友们今天我们学习了傣族歌曲《月亮婆婆喜欢我》傣族

通过聆听歌曲,感受幼儿仔细聆听歌曲

歌词含义。

幼儿回答

培养幼儿的节奏幼儿做动作

感。

幼儿欣赏,再一次感受歌曲的

通过活动让幼儿创优美旋律与歌词内容。

编舞蹈动作培养学幼儿跟伴奏演唱歌曲

生的创造能力

幼儿回答问题

通过认识图谱使幼

儿能更准确的演唱

歌曲 幼儿集体演唱歌曲

幼儿欣赏傣族歌曲月亮婆婆喜

通过欣赏乐曲了解

欢我

傣族的舞蹈特点

通过复听歌曲加深对歌曲的印象并再

幼儿安静的欣赏乐曲

范文六:《月亮婆婆喜欢我》活动方案 投稿:赖色艳

依然是找到歌曲来学唱,发现自己能够比以前更快地把握歌曲的曲调了。尽管会唱,但似乎还没找到自己的感觉,原来的活动方案似乎和网上一模一样,提问和跳舞似乎都太“公开课”化了。 “天渐渐地黑了,星星出来了,还有谁出来了?”“月亮出来了!”“咦,怎么我走到哪里月亮也走到哪里?我停了下来,恩?月亮也停了下来?有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢!”我清唱起《月亮婆婆喜欢我》。 “你听到了什么?”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”„„孩子们大致把歌曲都说了出来。 清唱,连带着动作!唱着唱着,我突然感觉到,动作和歌曲的一种融合,那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作:双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍,没有任何形式上的花样和变化,只是就那样唱着,感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。 我一口气没接好,孩子们接上去,唉!我们就自然开始了分句唱,我做月亮婆婆唱前半句,孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次,我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。 第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样,一个是“1”,一个是“2”,和孩子们反复唱了几次,我请几个小朋友来做月亮婆婆,进行完整的表演唱。 活动似乎没什么环节就结束了,没有刻意做什么游戏,也没有什么有针对性的提问,更没有给孩子们表演傣族舞,但却感觉自己和孩子们都融入进了这首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作,而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作,比如活动中某一个灵感的出现,生发了一个新的活动环节或者游戏,比如昨天语言活动中的想象游戏;或者是活动中突然感受到与文本的融合,进而感染并影响了孩子的感受,彼此沉浸在表现文本的意境里面,比如这首歌曲,不是示范唱,不是提问你听了有什么感受,而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境,彼此用声音和动作共同表现和表达,并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。 上了这么长时间的课,这是第一次在这个班上课找到了那种彼此融洽的感觉,因为这首《月亮婆婆喜欢我》,突然我就发现,我看他们的目光不一样了! 附原活动方案: 月亮婆婆喜欢我 重点领域:音乐 活动目标: 1.学唱歌曲,感受歌曲温柔、优美的旋律。 2.根据图谱的提示,尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。 3.感受被他人关爱的幸福,知道感谢他人。 活动准备: 1.月亮婆婆头饰 2.音乐cd。 活动过程: 1.教师扮演月亮婆婆,与幼儿共同游戏,帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。 (1)师:到了晚上,月亮婆婆就会洒下月光,和小朋友做游戏。现在,我来当月亮婆婆,我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。 教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词:我走她也走,我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作。 (2)教师清唱歌曲,然后提问:月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的? (3)教师一边带幼儿学唱前两句歌词,一边带幼儿做与歌词相应的动作。 (4)教师完整地范唱歌曲,幼儿欣赏,再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。 2.幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。 (1)引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。

(2)引导幼儿观察脚印图谱,根据图谱的暗示选择不同的演唱方法。 师:刚才你们感觉歌里哪儿唱得最温柔?哪儿像是做游戏?温柔的地方可以怎么唱?做游戏的地方呢? 教师指图,幼儿用连贯和跳跃两种方法演唱。 3.幼儿欣赏教师表演傣族舞《月亮婆婆喜欢我》。 师:这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》,是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞,现在就请小朋友们唱歌,老师表演傣族舞给你们看。 动作建议 “月亮婆婆”:双手上举做昂望状,身体左右摇摆。 “喜欢我”:双手抱臂、身体左右摇摆。 “洒下月光”:双手边抖动边下降。 “把我摸”:先双手指自己,然后右手先摸脸再向上伸拉到伸直。 “我走她也走”:双手在膝盖上轻轻走。 “我停她也停”:身体左右摇摆。

范文七:《月亮婆婆喜欢我》活动方案 投稿:龚瀑瀒

《月亮婆婆喜欢我》活动方案

依然是找到歌曲来学唱,发现自己能够比以前更快地把握歌曲的曲调了。尽管会唱,但似乎还没找到自己的感觉,原来的活动方案似乎和网上一模一样,提问和跳舞似乎都太“公开课”化了。 “天渐渐地黑了,星星出来了,还有谁出来了?”“月亮出来了!”“咦,怎么我走到哪里月亮也走到哪里?我停了下来,恩?月亮也停了下来?有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢!”我清唱起《月亮婆婆喜欢我》。 “你听到了什么?”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”„„孩子们大致把歌曲都说了出来。 清唱,连带着动作!唱着唱着,我突然感觉到,动作和歌曲的一种融合,那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作:双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍,没有任何形式上的花样和变化,只是就那样唱着,感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。 我一口气没接好,孩子们接上去,唉!我们就自然开始了分句唱,我做月亮婆婆唱前半句,孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次,我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。 第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样,一个是“1”,一个是“2”,和孩子们反复唱了几次,我请几个小朋友来做月亮婆婆,进行完整的表演唱。 活动似乎没什么环节就结束了,没有刻意做什么游戏,也没有什么有针对性的提问,更没有给孩子们表演傣族舞,但却感觉自己和孩子们都融入进了这首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作,而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作,比如活动中某一个灵感的出现,生发了一个新的活动环节或者游戏,比如昨天语言活动中的想象游戏;或者是活动中突然感受到与文本的融合,进而感染并影响了孩子的感受,彼此沉浸在表现文本的意境里面,比如这首歌曲,不是示范唱,不是提问你听了有什么感受,而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境,彼此用声音和动作共同表现和表达,并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。 上了这么长时间的课,这是第一次在这个班上课找到了那种彼此融洽的感觉,因为这首《月亮婆婆喜欢我》,突然我就发现,我看他们的目光不一样了! 附原活动方案: 月亮婆婆喜欢我 重点领域:音乐 活动目标: 1.学唱歌曲,感受歌曲温柔、优美的旋律。 2.根据图谱的提示,尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。 3.感受被他人关爱的幸福,知道感谢他人。 活动准备: 1.月亮婆婆头饰 2.音乐cd。 活动过程: 1.教师扮演月亮婆婆,与幼儿共同游戏,帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。 (1)师:到了晚上,月亮婆婆就会洒下月光,和小朋友做游戏。现在,我来当月亮婆婆,我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。 教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词:我走她也走,我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作。 (2)教师清唱歌曲,然后提问:月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的? (3)教师一边带幼儿学唱前两句歌词,一边带幼儿做与歌词相应的动作。 (4)教师完整地范唱歌曲,幼儿欣赏,再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。 2.幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。 (1)引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。

范文八:《月亮婆婆喜欢我》活动方案 投稿:严嵕嵖

依然是找到歌曲来学唱,发现自己能够比以前更快地把握歌曲的曲调了。尽管会唱,但似乎还没找到自己的感觉,原来的活动方案似乎和网上一模一样,提问和跳舞似乎都太“公开课”化了。

  “天渐渐地黑了,星星出来了,还有谁出来了?”“月亮出来了!”“咦,怎么我走到哪里月亮也走到哪里?我停了下来,恩?月亮也停了下来?有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢!”我清唱起《月亮婆婆喜欢我》。

  “你听到了什么?”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”……孩子们大致把歌曲都说了出来。

  清唱,连带着动作!唱着唱着,我突然感觉到,动作和歌曲的一种融合,那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作:双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍,没有任何形式上的花样和变化,只是就那样唱着,感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。

  我一口气没接好,孩子们接上去,唉!我们就自然开始了分句唱,我做月亮婆婆唱前半句,孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次,我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。

  第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样,一个是“1”,一个是“2”,和孩子们反复唱了几次,我请几个小朋友来做月亮婆婆,进行完整的表演唱。

  活动似乎没什么环节就结束了,没有刻意做什么游戏,也没有什么有针对性的提问,更没有给孩子们表演傣族舞,但却感觉自己和孩子们都融入进了这首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作,而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作,比如活动中某一个灵感的出现,生发了一个新的活动环节或者游戏,比如昨天语言活动中的想象游戏;或者是活动中突然感受到与文本的融合,进而感染并影响了孩子的感受,彼此沉浸在表现文本的意境里面,比如这首歌曲,不是示范唱,不是提问你听了有什么感受,而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境,彼此用声音和动作共同表现和表达,并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。

  上了这么长时间的课,这是第一次在这个班上课找到了那种彼此融洽的感觉,因为这首《月亮婆婆喜欢我》,突然我就发现,我看他们的目光不一样了!

  附原活动方案:

  月亮婆婆喜欢我

  重点领域:音乐

  活动目标:

  1.学唱歌曲,感受歌曲温柔、优美的旋律。

  2.根据图谱的提示,尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。

  3.感受被他人关爱的幸福,知道感谢他人。

  活动准备:

  1.月亮婆婆头饰

  2.音乐cd。

  活动过程:

  1.教师扮演月亮婆婆,与幼儿共同游戏,帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。

  (1)师:到了晚上,月亮婆婆就会洒下月光,和小朋友做游戏。现在,我来当月亮婆婆,我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。

  教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词:我走她也走,我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作。

  (2)教师清唱歌曲,然后提问:月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的?

  (3)教师一边带幼儿学唱前两句歌词,一边带幼儿做与歌词相应的动作。

  (4)教师完整地范唱歌曲,幼儿欣赏,再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

  2.幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

  (1)引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。

范文九:月亮婆婆喜欢我详案 投稿:江赏赐

教案(详)

课题名称:《月亮婆婆喜欢我》

教材选自:青岛市幼儿园新编教材《探索求知》P192

活动目标:

1、熟悉基本旋律,初步学唱歌曲,感受傣族歌曲的风格。

2、根据图谱的提示,能够用连贯和跳跃的方法唱出歌曲,知道旋律上的前后变化。

3、在歌唱活动中进一步理解与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。 活动准备:

1、知识经验准备:进行相关的民族了解,知道傣族的特色

2、物质准备:伴奏、图谱(1)(2)、月亮婆婆头饰、录音、图片 过程:

1、听旋律入场,出示月亮婆婆头饰,激发幼儿兴趣。

小朋友们好,今天老师给大家请来了一位客人——月亮婆婆。你在什么时候见到过她?月亮婆婆每天晚上给我们照明,送大家回家。我们一起谢谢月亮婆婆吧!教师做倾听状,“哦,月亮婆婆说不客气,她说她喜欢你们”。

2、听录音,与月亮婆婆学唱歌,利用歌曲第一句旋律进行发声练习。 月亮婆婆唱歌可棒了!我们请她教我们唱歌好吗?听录音。我们一起来学一学吧。

3、师生共同游戏,熟悉歌曲第二部分旋律和歌词。

出示图谱(2),玩手指游戏“我走她也走,我停她也停”,尝试跟着

旋律念歌词,再次熟悉节奏,体会与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。

小朋友们唱的真好,月亮婆婆说要邀请大家一起做游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫做“我走她也走,我停她也停”。小手伸出来试一试,跟老师一起说。

4、完整学唱歌曲。

(1)教师范唱,幼儿完整欣赏歌曲。

小朋友们太棒了!今天呀老师还要考考你们,老师带来了一首歌曲,就叫做《月亮婆婆喜欢我》。咦?月亮婆婆喜欢我,她做了哪些事?我们听听歌里面师怎么说的?

(2)通过提问,熟悉前两句歌词。

“月亮婆婆喜欢我,她做了哪些事?”哦,洒下月光把我摸。我们一起来唱一唱好吗?出示图谱(1),帮助幼儿记忆。教师通过用右手掌心顺右脸颊慢慢向上举起的动作进行暗示。

(3)复习第二部分,学习巩固跳音唱法。

月亮婆婆要跟大家做游戏了,演唱后半段。

(4)根据图谱,引导幼儿体会发现歌曲旋律上的前后变化,引导幼儿分段演唱。

小朋友,你觉得这首歌的————————一样吗?前面的旋律有什么特点?后面的呢?瞧!前面的图谱上有这种弯曲的连线,宝贝们看到这种线的地方,要唱的优美连贯,我们来一起试一试。

后面的图谱上有许多的小点,提示小朋友看到这个符号,要唱的活泼

跳跃,我们来一起试一试。

(5)师幼完整演唱歌曲。

这首歌好听吗?我们来一起唱一下吧?

5、分角色表演唱,教师或幼儿扮演月亮婆婆,演唱歌曲,游戏方式巩固歌曲,进一步体会与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。

小朋友们都学会了,真是太棒了!我们一起来表演表演好吗?老师来当月亮婆婆,等唱到我走她也走的时候,老师就跟着小朋友们一起走,到我停她也停的时候,还走吗?(找个小朋友来扮演月亮婆婆)月亮婆婆一直陪伴着我们,她好不好啊?给个拥抱,谢谢你月亮婆婆。

6、放松活动。了解这是一首傣族歌曲,欣赏舞蹈《金孔雀》,进一步感受傣族歌曲的风格特点。

我们今天学习了一首好听的歌曲,叫什么名字?这是一首傣族歌曲。小朋友们知道傣族吗?出示图片,瞧!这个就是傣族小朋友,他们不仅歌声优美,傣族的孔雀舞蹈也非常有名呢!我们一起来欣赏一下吧!我们也来学一只小孔雀,走回教室好吗?

范文十:月亮婆婆喜欢我活动方案 投稿:徐逮逯

月亮婆婆喜欢我活动方案

依然是找到歌曲来学唱,发现自己能够比以前更快地把握歌曲的曲调了。尽管会唱,但似乎还没找到自己的感觉,原来的活动方案似乎和网上一模一样,提问和跳舞似乎都太“公开课”化了。

“天渐渐地黑了,星星出来了,还有谁出来了?”“月亮出来了!”“咦,怎么我走到哪里月亮也走到哪里?我停了下来,恩?月亮也停了下来?有个小朋友把这个奇怪的事情写进了歌里面呢!”我清唱起《月亮婆婆喜欢我》。 “你听到了什么?”“月亮婆婆。”“喜欢我。”“我走他也走。”“我停他也停”„„孩子们大致把歌曲都说了出来。

清唱,连带着动作!唱着唱着,我突然感觉到,动作和歌曲的一种融合,那是一种无法用语言表达的、只有自己能够感觉的一种体会。尤其是那“撒下月亮把我摸”的动作:双手先摸脸再向上伸拉到伸直。孩子们也是以前不曾有过的投入。居然就那样自然地清唱了好几遍,没有任何形式上的花样和变化,只是就那样唱着,感受着那种温柔的曲调。什么样的提问都会打破这种气氛。 我一口气没接好,孩子们接上去,唉!我们就自然开始了分句唱,我做月亮婆婆唱前半句,孩子们唱后半句。又这样接唱了好几次,我才开始弹奏钢琴让他们和着琴声开始唱。

第二个“我停他也停”的“停”和第一个“我停他也停”的“停”音调不一样,一个是“1”,一个是“2”,和孩子们反复唱了几次,我请几个小朋友来做月亮婆婆,进行完整的表演唱。

活动似乎没什么环节就结束了,没有刻意做什么游戏,也没有什么有针对性的提问,更没有给孩子们表演傣族舞,但却感觉自己和孩子们都融入进了这

首歌曲。活动似乎是一种即兴的创作,而不同的活动似乎又有不同种类的即兴创作,比如活动中某一个灵感的出现,生发了一个新的活动环节或者游戏,比如昨天语言活动中的想象游戏;或者是活动中突然感受到与文本的融合,进而感染并影响了孩子的感受,彼此沉浸在表现文本的意境里面,比如这首歌曲,不是示范唱,不是提问你听了有什么感受,而是彼此就能够意会到的歌曲的温柔、温暖意境,彼此用声音和动作共同表现和表达,并彼此沉浸在这种表现、表达的舒畅里面。

上了这么长时间的课,这是第一次在这个班上课找到了那种彼此融洽的感

觉,因为这首《月亮婆婆喜欢我》,突然我就发现,我看他们的目光不一样了! 附原活动方案:

月亮婆婆喜欢我

重点领域:音乐

活动目标:

1.学唱歌曲,感受歌曲温柔、优美的旋律。

2.根据图谱的提示,尝试用连贯和跳跃的方法唱歌。

3.感受被他人关爱的幸福,知道感谢他人。

活动准备:

1.月亮婆婆头饰

2.音乐cd。

活动过程:

1.教师扮演月亮婆婆,与幼儿共同游戏,帮助幼儿熟悉歌曲和歌词。

(1)师:到了晚上,月亮婆婆就会洒下月光,和小朋友做游戏。现在,我

来当月亮婆婆,我们一起玩“月亮走我也走”的游戏吧。

教师带领幼儿按歌曲节奏念歌词:我走她也走,我停她也停。同时带着幼儿用手指在腿上做走走停停的动作。

(2)教师清唱歌曲,然后提问:月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的?

(3)教师一边带幼儿学唱前两句歌词,一边带幼儿做与歌词相应的动作。

(4)教师完整地范唱歌曲,幼儿欣赏,再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。

2.幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

(1)引导幼儿跟着钢琴伴奏学唱歌曲。

(2)引导幼儿观察脚印图谱,根据图谱的暗示选择不同的演唱方法。 师:刚才你们感觉歌里哪儿唱得最温柔?哪儿像是做游戏?温柔的地方可以怎么唱?做游戏的地方呢?

教师指图,幼儿用连贯和跳跃两种方法演唱。

3.幼儿欣赏教师表演傣族舞《月亮婆婆喜欢我》。

师:这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》,是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞,现在就请小朋友们唱歌,老师表演傣族舞给你们看。 动作建议

“月亮婆婆”:双手上举做昂望状,身体左右摇摆。

“喜欢我”:双手抱臂、身体左右摇摆。

“洒下月光”:双手边抖动边下降。

“把我摸”:先双手指自己,然后右手先摸脸再向上伸拉到伸直。

“我走她也走”:双手在膝盖上轻轻走。 “我停她也停”:身体左右摇摆。

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