猫生小猫属于_范文大全

猫生小猫属于

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【专家解析】猫生小猫属于

【优秀范文】猫生小猫属于

范文一:小猫生病了 投稿:叶蚈蚉

语言领域

语言活动:小猫生病了

活动设计及执教:姐姐老师

执教时间:2015年11月20日

年龄段:5—6岁

一、设计思路

每个孩子都生过病,对生病都有切身的感受,生病时的难受、无助都是孩子所熟悉的,在孩子的经验基础上展开,能够调动起他们参与活动的积极性,引起孩子的共鸣,这个活动来源于生活,又服务于幼儿的生活,通过活动知道朋友之间要相互关心、互相帮助,幼儿在这样情境下丰富了生活经验,发展了思维,提高了语言表达能力。

二、活动方案

(一)活动目标:

1、仔细观察图片内容,大胆、合理地进行想象并讲述。

2、能用“XX给XX做了XX”的句式表述图片内容

3、知道朋友之间要相互关心、帮助。

(二)活动准备:

教学课件(PPT)

(三)活动过程:

1.谈话活动。

——小朋友们,你们生过病吗?今天有没有谁生病了?生病的时候是什么感受?(打针、吃药、不舒服)

2.理解并讲述图片内容。

——现在我也有一个好朋友生病了,我们来看看它是谁?(出示第一幅图片)(小猫)

——是的,是小猫,它在干什么?谁在给谁做什么?(医生在给它输液)

——恩,小猫生病了,只能躺在床上,猴医生在给他输液,他很难受,一直到了晚上,我们来看看它怎么了?(出示第二幅图片)(它哭了)

——恩,它为什么哭呢?小朋友们看一看,想一想。(它要吃药、它一个人) ——说得真好,小猫一个人在这里,好孤单,我们看看它在想什么?(出示第三张图片)(想小兔子)

——额,它在想它的好朋友们,那小朋友们生病了,你们最想谁?为什么?(爸爸妈妈)

——恩,小猫它最想它的好朋友们,想让小兔子去看它,你们帮小猫想一想,用什么样的方法才能让小兔子知道它生病了呢?(打电话)

3、读信,完整讲述图片内容。

——打电话时一个很好的办法,可是没有电话该怎么告诉它呢?小猫想了一个方法,它写了一封信给小兔子,我们一起来看看。(出示第四幅图片)

——小兔子看不懂,想请小朋友来帮帮它,小朋友们先讨论讨论,看看这几幅画是什么意思?(幼儿讲述)

——谁来帮小兔子讲讲是什么意思?(幼儿完整讲述)

——恩,说得很好,我再请一个小朋友来帮小兔讲讲。

——小兔子非常谢谢我们班的小朋友,现在它已经知道这封信的内容了,你们觉得小兔子接下来会怎么做呢?(去看它)

4、理解图片内容,用“XX给XX做XX”的句式讲述图片,感受朋友之间的关心爱护。

——小朋友真有爱心,那我们来看看小兔子怎么做的?(出示第五幅图片)(告诉了其他小动物)

——小猫都告诉了哪些好朋友呢?(小鸟、小刺猬、小鸭)

——这些好朋友都打算去医院看小猫,你们想一想他们会为小猫做一些什么事,怎样让小猫高兴?小兔给小猫做什么?小鸟会给小猫做什么?

——我们来看看它们都为小猫做了什么事?(出示第六幅图片)这是谁?(小兔)它在做什么?(和小猫聊天)

——小兔子在给小猫讲好听的故事。再看看这是谁?(出示第七幅图片)(小刺猬)它又给小猫做了什么呢?(拿的鲜花)

——小刺猬给小猫送了一束鲜花,小猫很高兴。看看这是谁?在干什么?(出示第八幅图片)(小鸟在唱歌)

——小鸟在给小猫唱歌,小猫心情好极了。这又是谁?在干什么?(出示第九张图片)(小鸭在煮饭)

——小鸭亲手熬汤给小猫喝,它觉得自己好幸福呀。

5、师幼总结

——小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护,相信它一定能早日康复。如果我们身边的亲人、朋友生病了,我们又该怎么做呢?(引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。)

——小朋友们说得都很棒,我们小朋友应关心爱护身边的每一个人,帮助关心他们,我们也会很开心。

三、活动反思

范文二:小猫生病了 投稿:何搑搒

小猫生病了

  [活动目标]   1、学习观察图片,理解图片内容,学会用简单的句子讲述图片。   2、根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想像和讲述。   3、通过活动,知道朋友间要相互关心、帮助。   [活动准备]   1、 幼儿认识过信,了解信的基本格式。   2、挂图1和挂图2。   [活动过程]   一、谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。   师:有一只小猫生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该多好啊!可是,小兔子家离得挺远的,怎样才能让它知道自己生病呢?小猫发愁了,怎么办呢?   二、理解信的基本内容。   1、师:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔,你们猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?   2、 教师出示信,引导幼儿观察。   ①师:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?(幼儿自由讨论)   ②师:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?(重点帮助幼儿理解第二、第三幅画。第二幅:小猫为什么哭及小猫心里会想些什么?)   三、读信   1、师:我们看懂了这三张画,接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。   2、幼儿再次讨论该如何读这封信。   3、请若干幼儿读信。   四、讨论并讲述   1、提问:小兔收到信后会怎么样?   2、师:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的朋友都来了。   引导幼儿观察、讲述,好朋友为小猫做了什么事,他们为什么要这样做?   五、移情讲述   1、小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护,相信它一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢? 2、我们小朋友应关心爱护身边的每一个人,这样,我们的生活就会变得更美好。

范文三:小猫生病了 投稿:崔劣劤

小猫病了

一, 设计意图

生病,每个孩子都经历过,孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的,但同时又是因人而异,各不相同的。生病,又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药,打针,害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理,为了让他们看到相互关心的乐趣,第三个环节便由此展开,并为第四个环节”关心生病的小朋友”埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。

二,目标及重难点定位

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境”以及要”鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感,认知,能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1,鼓励幼儿根据已有的生活经验,大胆,合理地进行想像和讲述。

2,引导幼儿学习词:愁眉苦脸,眉开眼笑。

3,激发幼儿感受到同伴之间相互关心,帮助的情感。

我确立了目标的整和观,科学观,系统观,使活动呈现趣味性,综合性,活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法,过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把”乐意参与讲述活动,并能鼓励幼儿根据已有的生活经验,大胆,合理地进行想像和讲述,作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣,因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起,把引导幼儿学习词:愁眉苦脸,眉开眼笑;和移情讲述,激发幼儿感受到同伴之间相互关心,帮助的情感,作为本次教学活动的难点。

三, 活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1,,幼儿已认识过信,了解信的基本格式。

2,图片两大张,大信封一个。

四, 活动流程及目标达成策略

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下四个环节:

一,谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

有一只小猫生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子家离得挺远的,怎样才能让它知道自己生病了呢 兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,为下面的讲述作铺垫。

二,理解信的基本内容

这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么 小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢 原来小猫的信的内容是用画来表示的,小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢 你看懂了哪张画 你看懂了哪张画,请你和旁边的小朋友轻轻地说一说;小猫脸上的表情是怎么样的 小猫为什么哭 小猫心里会想些什么 通过一系列的设问,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的,所想到的表达出来,提高口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。在此基础上让幼儿读信,使幼儿的语言表达的完整性得到了提炼。

三,以小兔收到信后会怎么样做呢 自然过渡到很多小动物都关心小猫。

好朋友为小猫做了什么事,它们为什么要这样做 现在小猫脸上的表情又是怎么样了呢 让他们看到了相互关心的乐趣,并为第四个环节”关心生病的小朋友”埋下了伏笔。 四,移情讲述。

主体升华,以幼儿为主体,小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢 创造条件让幼儿参与活动,在前面活动的经验基础上让幼儿的思维得到充分的发展。

五,设计亮点

1,讲述在前,故事在后。

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于,既让幼儿复习巩固了信的基本格式,同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来,因为一封完整的信是由一小段文字组成的,所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

2,开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问,开放式情境。

在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的语言活动的提问,比较单一,封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性,变通性,精密性,还有利于锻炼实际解决问题的能力。如教师通过两个问题”小猫为什么哭”及”小猫是怎么想的”,让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

3,根据大班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平,以幼儿的需要为基础,能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来。

范文四:小猫生活记 投稿:韦竩竪

小猫到了我家之后,它在我家生活的可开心了。

  妈妈晾完衣服的时候,它都会用爪子抓晾的裤子和衣服。还有一次,它到我们家来玩(小猫住在阳台上),“下来!”妈妈叫道,原来小猫跑到床上去了。

  它在外面跟野猫打架。有打架了,一阵厮打声叫了起来,我的小猫回来了,它像一个大败仗的将军,它好惨啊!被打的鼻青脸肿,还流了不少血,这几天很少吃饭,我们给他取了一个外号叫——烂脸猫。( 书村网 www.mcqyy.com )

  小猫开始爬树了,嗖嗖!它一下子扒在树上,前后退爪子露了出来,免得落下来,终于,小猫又上去了一步,哈,到树顶了。

  有一次,我上学,爸爸一关门,小猫正好跑过来,它的爪子压在了门下,把我急死了,最后,我们一用劲,把门打开了,它下的一跑,像闪电一样逃走了。

  它真是我忠实的朋友。

    四川攀枝花市第十九中小学三年级一班二年级:冯言

范文五:《小猫生病了》说课稿 投稿:宋档桤

中班语言《小猫生病了》说课稿

新民镇第二幼儿园 王琴 2014.12.3

一、说教材。

生病,每个孩子都经历过,孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异,各相同的。生病,更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药,打针,害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,让幼儿获取健康心理,懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合大班语言特点和语言发展水平,我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标,分别是:

1、鼓励幼儿根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想象和表述;

2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.

3、体验用绘画写信带来的乐趣

三、说活动重难点。根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念,我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿懂得同伴之间要相互关心,互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记,并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

四、说教法学法。

为了更好地达成我的教学目标,我主要采用观察法、提问法、示

范法来组织我的教学活动。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:

1、知识准备:幼儿已认识信封;

2、物质准备:图片、彩色纸。

七、说活动过程。

1、谈话导入,鼓励幼儿帮助小猫想办法,激起幼儿动脑筋的欲望。

(1)今天咱们班有哪些小朋友没有来?他们为什么没有来幼儿园?

(2)提出问题:“小朋友们你们害怕生病吗?”为什么?

2、出示信

(1)出示第一幅图,请小朋友们仔细看,小猫在这幅图上画了什么呢?(小猴子在给它输液)

师总结:哦,小朋友们真聪明。小猫画这幅画想告诉小兔子自己生病了,小猴子在给它输液呢!

(2)出示第二幅图,再请小朋友们睁大你们的小眼睛好好看,小猫在这幅图上又画了什么呢?咦,这儿又出现了什么?(小刺猬、小鸟、小兔子)它为什么画这么多的小动物呢?它是想念这些人呢还是讨厌这些人呢?(想念、讨厌)

师总结:哎呦,小猫真的是太想念这些好朋友了,大白天躺在床上睁着眼睛满脑子都是它的好朋友。可见它是多么的想念它的这些好朋友呀!多想让它的好朋友来看看它呀!

(3)出示第三幅图,咦,这幅图上又画了什么呢?画了什么呢?

(小猫哭了)这是怎么回事?小猫为什么把自己哭鼻子的图片寄给小兔子呢?

师总结:哎呀,看来小猫确实挺难受的,生病了也没人来看看它,也没人来照顾它。如果你是小猫的朋友,你看到这封信会怎么样呢?

3、现在请小朋友们也给老师写一封信,把你想对老师说的话用写信的方式告诉老师,小朋友也可以采取小猫的办法,用画画的方式告诉老师。

4、延伸

收小朋友写好的信,老师有点看不明白,请个别小朋友帮老师读信。

八、说活动反思

1、课堂气氛不活跃,师幼互动少;

2、活动过程不衔接;

3、教具准备不充分。

范文六:作文:小猫生病了 投稿:谢刞刟

一天下午,小猫咪咪和小伙伴们在操场上打篮球。它们你争我抢,竞争十分激烈。在操场上,咪咪挥汗如雨。打完球,咪咪气喘吁吁地跑回家,立马洗了个冷水澡。很快,咪咪就感冒了。  

  咪咪无精打采地躺在床上,后悔极了。突然,门铃响了。小刺猬送来了一束鲜花。花儿可真漂亮!红的像火,粉的像霞,白的像雪,黄的赛金……咪咪见到这么美的花,心情顿时好了很多。小刺猬临走前说:“咪咪,你一定保重身体!”小猫说:“一定会的,再见。!”小刺猬就离开了。  

  这时,小鸟飞到了咪咪家的窗台上,说:“我唱几首歌给你听吧!”咪咪说:“好呀,好呀!”小鸟唱了几首节奏舒缓的歌曲,咪咪觉得这首歌真动听。   小 荷 作文网

  小鸟刚走,小兔子就来了。小兔子说:“我来给你讲故事吧!”咪咪说:“好啊!”讲完故事,小兔子也走了。咪咪叹了口气,说:“它们对我再好,我生病了还是要喝药呀!”  

  小鸭也来了,它细心地帮咪咪熬药。不一会儿,锅里冒出一股热气,药的香味飘满了咪咪的房间。药熬好后,小鸭小心翼翼地把药端给咪咪喝。小鸭子说:“你一定要早日恢复健康啊!”咪咪点了点头。  

  在咪咪生病期间,几个小伙伴轮流来看照顾它。没过几天,咪咪的病就好了,它感激地对伙伴们说:“谢谢你们!”

范文七:小猫生活记_350字 投稿:李歭歮

作文网专稿 未经允许不得转载  小猫到了我家之后,它在我家生活的可开心了。  妈妈晾完衣服的时候,它都会用爪子抓晾的裤子和衣服。还有一次,它到我们家来玩(小猫住在阳台上),“下来!”妈妈叫道,原来小猫跑到床上去了。  它在外面跟野猫打架。有打架了,一阵厮打声叫了起来,我的小猫回来了,它像一个大败仗的将军,它好惨啊!被打的鼻青脸肿,还流了不少血,这几天很少吃饭,我们给他取了一个外号叫——烂脸猫。  小猫开始爬树了,嗖嗖!它一下子扒在树上,前后退爪子露了出来,免得落下来,终于,小猫又上去了一步,哈,到树顶了。  有一次,我上学,爸爸一关门,小猫正好跑过来,它的爪子压在了门下,把我急死了,最后,我们一用劲,把门打开了,它下的一跑,像闪电一样逃走了。  它真是我忠实的朋友。     四川攀枝花市第十九中小学三年级一班二年级:冯言

范文八:大班语言《小猫生病了》教案 投稿:石唂唃

大班语言《小猫生病了》教案

活动目标:

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验,较清楚、连贯地讲述图片内容。

2.通过活动,使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备:故事图片

活动过程:

一、谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师:有一只小猫生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子的家离医院很远的,怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

二、理解图片的基本内容。

师:小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害,小猫它自己也想了个办法,写了一封信给小兔,请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

教师出示图片,引导幼儿观察。(见图一)

1.提问:哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片,小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图,小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受,在病床上伤心的哭了起来,)

2.第一幅图我们看懂了,再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单,它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

4.让幼儿结合图一,用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受,在病床上伤心的哭了起来,这时候猴医生来给小猫打点滴了,小猫感到很孤单,它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

三、带领幼儿念信的内容。

师:我们看懂了这三张图片,接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来,要把信的开头和结尾部分也念出来,现在你们就是小猫了,是你们给小兔写的信,(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,)谁来念念这封信?幼儿读完后,老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔

你好,我是小猫,我生病了,住在医院里很难受我哭了,猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单,要是你能来看看我那该多好啊,想你的小猫。)

四、讨论并讲述。

1. 提问:小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

师:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的好朋友都来了。(出示图二)

2.提问:小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?

3.好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫,小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听,小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

4.这么多朋友来看望小猫,小猫可开心了,你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了,我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述,教育幼儿互相关心、帮助)

结束语:

师:小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护,相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的,需要朋友的帮助和关心,有了朋友的关心,身体就会很快的好起来的,所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人,这样,我们的生活就会很开心快乐。

范文九:大班语言——小猫生病了 投稿:雷轈轉

活动目标

    1.鼓励幼儿根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想像和讲述。

    2.通过活动,使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。 活动准备

    1.幼儿已认识过信,了解信的基本格式。

    2.挂图若干。 活动过程

    1.谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

    师:有一只小猫生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子家离得挺远的,怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?

    说明:此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

    2.理解信的基本内容。

    师:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔(出示信封,信封上用画来表示收信人与寄信人)。

    提问:请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

    说明:此过渡性提问为引出信的内容而设。

    教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)

    提问:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?

    说明:这个环节意在鼓励幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。

    提问:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

    帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

    第二幅画:小猫为什么哭?

    第三幅画:小猫心里会想些什么?

    说明:让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么,鼓励幼儿从多个角度进行讲述。     3.读信。

    师:我们看懂了这三张画,接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。

    说明:此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式,从而能完整地读信。

    幼儿再次讨论该如何读这封信。

    请若干幼儿读信。

    说明:在幼儿讨论过程中,教师注意倾听幼儿讨论的内容,以便请不同的幼儿读内容不同的信。     4.讨论并讲述。

    提问:小兔收到信后会怎么样?

    师:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的好朋友都来了。

    说明:此过渡环节为引出图二而设。

    引导幼儿观察、讲述,好朋友为小猫做了什么事,它们为什么要这样做?

    说明:意在鼓励幼儿完整地讲述。     5.移情讲述。

    小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?

    说明:引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

小结:我们小朋友应关心爱护身边的每一个人,这样,我们的生活就会变得更美好。     评析     生病,每个孩子都经历过,孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的,但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”,让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后,教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于,既让幼儿复习巩固了信的基本格式,同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来,因为一封完整的信是由一小段文字组成的,所以幼儿的口语表达能力得到了发展。     生病,又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针,害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理,为了让他们看到相互关心的乐趣,第三个环节便由此展开,并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

    整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。

范文十:大班语言:小猫生病了 投稿:余腳腴

大班语言:小猫生病了

1.根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想像和讲述故事的内容。

2.知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备

1.幼儿已认识过信,了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程

1.谈话导入,鼓励幼儿帮助小猫想办法。(开始部分)

过渡:有一只小猫生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子家离得挺远的。

提问:怎样才能让它知道自己生病了呢?

小猫发愁了,怎么办呢?

小结:小朋友给小猫想了很多好方法,相信它的好朋友肯定会来看它的。

2.理解信的基本内容。(重点部分)

过渡:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔(出示信封,信封上用画来表示收信人与寄信人)。

提问:请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)

提问:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?(看懂的图用语言表达出来)

你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

第二幅画:小猫为什么哭?

第三幅画:小猫心里会想些什么?(重点理解第二、第三幅画)

根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么,幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

过渡:我们看懂了这三张画,接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我“的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。

提问:我们怎样来读这封信呢?

讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

提问:小兔收到信后会怎么样?

小结:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的好朋友都来了。

幼儿观察、讲述,好朋友为小猫做了什么事,它们为什么要这样做?

4.扩展经验。(难点部分)

过渡:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。 提问:你喜欢小兔吗?为什么?

如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?(从自身生活经验出发进行讲述) 小结:生病的人很孤单,需要朋友去帮助它,安慰它,有了朋友的关心,身体就会早日恢复

健康。

5.小结。

结束语:朋友之间生病了、有困难了要相互帮助。

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