关于高尚品质的故事_范文大全

关于高尚品质的故事

【范文精选】关于高尚品质的故事

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【专家解析】关于高尚品质的故事

【优秀范文】关于高尚品质的故事

范文一:让品质高尚起来 投稿:余揃揄

天津市中小学德育协会2011年征集论文

让品质高尚起来

———加强文明礼仪的教育 努力建设和谐校园

刘 巍

天津市北仓二中

联系电话:13752014206

让品质高尚起来

———加强文明礼仪的教育 努力建设和谐校园

中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,素有“礼仪之邦”的美誉。但在科技高速发达,经济日趋全球化的今天,人们的意识形态中的“礼仪”,逐渐在淡薄、缺失。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,深入开展社会主义荣辱观教育,努力建设和谐校园,我校根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律,把学生文明礼仪教育作为德育工作的重要内容,以文明礼仪教育为突破口,广泛开展了“文明礼仪伴我行”系列活动,取得了阶段性成果。我们的主要做法是:

一、提高认识,统一思想,把文明礼仪教育摆上重要日程 我校处于北仓镇中心的一所初中,由于当地生活水平的提高,社会风气的影响,学生行为存在:在校,言行不能礼让他人,随心所欲地追求自我空间,不懂得尊敬老师;在家中,习惯于唯我独尊,不懂得尊敬长辈;在社会上,缺乏公德,不能与他人愉快地交往。为此,加强学生文明礼仪教育对于深化社会主义荣辱观教育、建设和谐校园、维护学校的平安稳定、树立窗口学校的新形象具有特别重要的意义。为此,学校领导和教师在深入学习,统一思想,形成共识的基础上,把加强学生文明礼仪教育摆上日程,作为学校的特色去开展工作,确立了“以文明礼仪教育为突破口,树立北二新形象,努力建设和谐校园”的工作思路,制定了《文明礼仪教育实践活动方案》,召开了

由全体教师和学生参加的文明礼仪教育实践活动动员大会,校长对文明礼仪教育实践活动作了具体周密的部署。会后,各班级根据学校的工作部署,从班级的实际出发,制定出行动计划和实施方案,以文明礼仪教育为校本教材创书,做到人员到位、工作到位、措施到位,确保活动顺利、持续、深入开展,为打造文明和谐校定了坚实的思想基础。

二、宣传动员,舆论引导,营造浓厚的文明礼仪活动氛围

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展,学校开展了“文明礼仪伴我行”主题班会活动,通过制定校本教材读本、召开师生大会,利用班会十分钟讲话和国旗下讲话、出墙报、出专栏、出文明礼貌内容的展示版等形式大造舆论,使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求,认清其目的、意义,充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统,是文明进步社会对师生日常行为的基本要求,是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求,是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动,广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心,成为全体师生的自觉行动,形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。

三、建立机制,强化监督,保证文明礼仪教育活动顺利开展

我校在建立文明礼仪教育的长效机制上狠下功夫,逐步完善了两项机制,使文明礼仪教育活动呈现载体丰富、特色鲜明、成效显著的发展态势。

一是建立领导机制。学校重视文明礼仪教育实践活动,建立了由校长主抓,教师人人各负其责,全员参与的领导机制。成立学校文明礼仪教育实践活动领导小组,校长为组长,德育主任为副组长,各班主任为成员。领导小组各成员分别分管学校的一个年组,活动中要深入下去,发现问题,及时解决。

二是建立激励机制。培养文明礼仪的先进典型,通过典型的示范作用,带动更多的青少年学礼仪、用礼仪。对讲文明礼仪的班级进行奖励和表彰,通过现场会、经验交流等形式宣传和推广示范班礼仪教育活动的成功经验,发挥先进典型的示范和辐射作用。

四、突出重点,分段实施,稳步推进文明礼仪教育活动

从学校教育和学生实际出发,确定了以“学礼仪知识,做文明学生,树实验形象,创和谐校园”的工作思路,以个人礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪教育为切入点,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为内容,以培养学生良好的文明礼仪习惯为目的,全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养,稳步推进文明礼仪教育,努力建设和谐校园。

一是明确活动时间和主题。从2009年起,重点抓好文明礼仪教育,将“文明礼仪伴我行”贯穿学生德育工作的全过程。形成氛围后,将文明礼仪主题教育制定成书,使学生文明礼仪行为年年有新进步,经过努力,让尊敬师长;孝敬父母;主动问好;不随地吐痰;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;公共场所,轻声交谈,右行礼让;乘车购物,不拥不挤;观看演出、比赛文明喝彩;遵守规则,走人行横道、不闯红灯等文明习惯伴随学生健康成长。

二是明确目标,分段实施。第一阶段以校园礼仪教育为主,兼顾其他礼仪的培养,开展礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯教育,使学生逐步养成尊敬师长;主动问好;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;不随地吐痰等方面的礼仪行为。第二阶段以家庭礼仪教育为主,使学生在家庭生活中养成尊敬长辈,孝敬父母、出入有礼,热情待客,礼貌拜访的好习惯,并能做力所能及的家务活,经常主动和父母沟通,正确处理与家庭成员之间的矛盾。第三阶段以社会礼仪为主要内容,使学生逐步养成在公共场所轻声交谈,右行礼让;乘车购物,不拥不挤;观看演出、比赛文明喝彩;遵守交通规则,走人行横道、不闯红灯等方面的礼仪行为。

三是围绕主题,开展实践活动。文明礼仪活动开展以来,学校积极创新载体,开展了形式多样、内容丰富的教育活动。

1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素,通过课堂教学普及文明礼仪知识。在政治课中加大礼仪知识的教育内容,让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。

2、征集礼仪歌。组织中学生以文明礼仪为内容开展手抄报、板报的创编活动。通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。

3、查找不文明行为。动员中学生在楼道内,校园内做一名“文明礼仪监督员”,对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督,并将发现的这些不文明现象向师生通报,促进同学讲礼仪、用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象,互相监督,从细节做起,养成文明礼仪好习惯。

4、举办班、团队拉练。全校各团队相继召开了以“文明礼仪教育”为主题的班会、团队活动,“文明天使在校园”、“文明上网我做到”、“礼仪花香满校园”等贴近青少年实际的主题班会,声情并茂,极具感染力。学生在准备班会,表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。

5、家校互动。通过致家长一封信、送礼仪知识读本、召开家长会等活动,动员家长和学生一起学礼仪,把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭,把家庭教育的成果再延伸到学校,达到家校互动的目的。

6、社区实践。学校在调查中发现,周边的社区居民反映:学生在校园内不乱扔杂物,一走出校门口,就开始有乱扔现象。对此,组织各班走进社区,做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。开展了“我为社区添新绿”、“做清洁小卫士”、“建设社区我参与”等各种团队实践活动,培养了学生的文明礼仪行为。

7、总结经验。组织教师总结关于文明礼仪教育活动经验,选择较好的班级向全校介绍经验,让各班级间互相学习,取长补短,共同提高,促进了文明礼仪教育活动的顺利开展。

通过开展文明礼仪实践教育活动,培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯,提升了学生的文明礼仪素质。师生关系和谐融洽,礼貌谦让随处可见。学生上下课自动站排、不打闹已养成了良好的习惯。

总之,文明礼仪的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动,最终内化为自己的一种品质。我们的体会是:养成教育是最直接、最有效的塑造高尚品格的途径;养成教育需要学校、家庭、社会各方面的共同配合;养成教育需要有坚定的信念和扎实的工作。养成教育是一项长期工程,我们只有做到持之以恒、长抓不懈,才能使学生养成自主管理、遵纪守法的好习惯;才能促进学生身心健康的发展,为学生树立自信心,建立良好的人际关系,树立科学的人生观、世界观奠定坚实的基础。我们坚信文明礼仪教育定能使一个人由不成熟慢慢地走向成熟,做一个有益于人民、有益于社会的人;使

一个人的品格逐步高尚起来,积极地投身到构建和谐社会的行列中来!

范文二:高尚的品质 投稿:孙旿昀

一个残疾人能做什么?许多人肯定会想,残疾人吗,也只能在家里做一些小事,做成大事是不可能的,也许你对残疾人的了解还不太深刻,我给你讲一个故事吧!

在一个小城里,有一个人,他在一场车祸中下肢受伤,在卧床治疗期间仍不忘记学习知识,把自己学到的知识全部深深地记在了脑子里。几个月后,他得到一个十分糟糕的消息,自己下肢摊还的病情更严重,已经无药可救,必须将下肢切除。于是在手术后,他成成了一个高位截瘫的残疾人,无法行走活动,除了能在床上看书、学习和做一些小事之外,没有什么事能做,床成了他唯一的依靠。后来,他突发奇想,利用旱冰鞋的原理,发明并制造了一个可供自己行走的工具。

几年后,青海玉树发生了地震,看到电视中那一张张爬满恐惧、忧伤的面孔,他不由得流出了泪水,他立即拿出自己这几年来辛苦积攒的钱,把钱全捐给了地震灾区。事后,有人问他:你攒钱攒得不容易,为什么全捐了呢?他说:我人还活着,还可以重新攒钱,可救人的机会只有一次,绝不能错过。

看了这个故事,我被他高尚的品质感动了,一个残疾人,自己生活都非常地艰苦竟然拥有这么高尚的品质,去帮助有困难的人。不经意间,我流下了眼泪,他是一个多么可贵的人呀!我真为我们国家有这样的人,而感到无比的骄傲。我会把他的品质做为自己的榜样,学习他高尚的品质。

范文三:高尚的品质 投稿:石修俯

一个残疾人能做什么?许多人肯定会想,残疾人吗,也只能在家里做一些小事,做成大事是不可能的,也许你对残疾人的了解还不太深刻,我给你讲一个故事吧!

  在一个小城里,有一个人,他在一场车祸中下肢受伤,在卧床治疗期间仍不忘记学习知识,把自己学到的知识全部深深地记在了脑子里。几个月后,他得到一个十分糟糕的消息,自己下肢摊还的病情更严重,已经无药可救,必须将下肢切除。于是在手术后,他成成了一个高位截瘫的残疾人,无法行走活动,除了能在床上看书、学习和做一些小事之外,没有什么事能做,床成了他唯一的依靠。后来,他突发奇想,利用旱冰鞋的原理,发明并制造了一个可供自己行走的工具。

  几年后,青海玉树发生了地震,看到电视中那一张张爬满恐惧、忧伤的面孔,他不由得流出了泪水,他立即拿出自己这几年来辛苦积攒的钱,把钱全捐给了地震灾区。事后,有人问他:“你攒钱攒得不容易,为什么全捐了呢?”他说:“我人还活着,还可以重新攒钱,可救人的机会只有一次,绝不能错过。”

  看了这个故事,我被他高尚的品质感动了,一个残疾人,自己生活都非常地艰苦竟然拥有这么高尚的品质,去帮助有困难的人。不经意间,我流下了眼泪,他是一个多么可贵的人呀!我真为我们国家有这样的人,而感到无比的骄傲。我会把他的品质做为自己的榜样,学习他高尚的品质。

  南充市嘉陵区李渡镇李渡小学三年级:陈展宇

范文四:高尚的品质 投稿:丁瘧瘨

同学之间,最可贵的是舍己为人,为他们设想的精神,这不,我们班就出了两个!

  有一天,班里最烦人的调皮鬼黄丁海同学不小心擦到了上节课刚刚布置的作业,老师看到后显得非常生气。

  “是谁擦的?明明交待好发留着讲评的?”老师面向全班,突然大声说道。

  大家都怕得一声不出!

  老师变了脸色,走到讲台桌旁,再次用严厉的声音问道:“到底是谁?”

  这时,只见黄永泓同学和黄荣杰同学动了一下,接着好像因为同情丁海似的,于是他们不约而同地站了起来说:“是我!”“是我!”

  老师转过去,看了荣杰和永泓一眼,然后摇摇头说:“不是你们!”

  过了一会儿,老师又说:“绝不加罚,擦掉黑板的站起来吧!”

  后来,丁海还是起立了!于是班里便开始议论开了。

  有些同学说:“丁海是不小心的”。当然这里面也包括我和荣杰、永泓他们;不过也有人说:“丁海是故意的。”“丁海总是捣乱,故意不让别人把作业抄完。”

  这种可能性倒是很大,因为谁不知道丁海向来就调皮,不过这次好像真不小心……

  老师听着,听着,也不做解释,突然走到荣杰和永泓身边,大声说道:“你们的品质是高尚的!”

  班里响起了一片掌声!

  是的,不管丁海是不是故意的,能这样站出来,真是难得呀!

    福建漳州龙海市港尾中心城外小学五年级五年级:黄蓉

范文五:品质高尚的人 投稿:卢獯獰

良好的品质是一种美德,它是黎明出升的太阳,像黄昏一抹的夕阳,夜空中一颗发亮的星星。生活中有很多人,都具备这种高尚的品质。如日日风雨无阻的“城市美容师”——勤劳的清洁工人,帮助迷路老奶奶的——热心民警。但我今天要说的是一个始终在我脑海不能抹去的一个普通得再也不能普通——“修车工”。

  七月的太阳像一个高温烤炉,毒辣辣地照射着我。当我还在同学家里玩时,突然,听到手机“嘟嘟”的响声,我连忙掏出手机一看,是妈妈打过来,告诉我奶奶来我家玩了,叫我回家去。一听,我快乐地骑着刚卖回来的新自行车,疾驰在大街上。行驶到中途时,听到几声“哓哓”的响声,车速惭惭变慢了。我意识到是不是车子掉链了。我把小车推到了附近的修车摊上。师傅一看后说:“链子断了,我帮你修。要不换条新的更好。”我问师傅更换需要多少钱,一听要15元钱,我的嘴巴形成了一个“O”形。我今天才带10元,怎么办呢?心里一边想,一边推车向前走,忽然看到前面有一个熟悉的身影,原来是张伯伯。以前张伯伯可是一位专业的机修人员哦,退休后他就到这个社区做起了保安。他问我:“怎么小车坏了”。我点了点头。他热情地叫我把车放到他那里去,我兴奋地推了过去。他细心查看了一下,仿佛是一位老师给学生改作业一样认真,我仔细打掠了一个老伯,两条粗眉下有一双大大的眼睛,头上有一条条小沟似的皱纹,显得出饱经风霜。不过一会儿,他说:“没有大问题,是一个小螺丝松了,我帮你换换就好了。”

  换好螺丝后,他还帮忙把机油给我车子的关键部位都刷了又刷。这下好了,小车又恢复了新模样,我问大伯,需要多少钱。他笑了笑,我是社区内部的自愿者,是便民修车。不需要钱的,只要你开心就好了。我笑了笑,心里想说点什么,却要说不出口。骑车回到家后,我心里还是在思索点什么。在以后的很长时间里,无意中我都会呆呆地想起他,心里有一种熟悉的感觉。

  这是一种高操的品质,一种不求回报的品质,热忱服务的品质。联想起每天我住的社区中心门口有这么一条温暖的话:“打造和谐社区创建文明城市”。是啊,助人要从日常小事做起,不因善小而不为,我会坚持这种助人为快乐之本的心情,为同学,为好友,为和谐社会创造出自已微薄的力量,就像一句温暖的提示:“Oneforallandallforone。”

    六年级:任欣睿

范文六:做一个品质高尚的人 投稿:金鰙鰚

做一个品质高尚的人

中共长垣县委书记—刘森同志在“坚守做人底线,长修从政之德”讲话中提到“树立高洁人品,筑牢党员干部的立身之本。”从中使我们对“人品”二字有了更深层次的了解。

所谓的人品,指的是人的品质,主要是讲个人的思想,处世的准则。人品比生命还重要,党员干部,广大人民教师等都要努力做一个诚实善良、正直的人,有了好的人品,做人才会有底气,做事才会有硬气,做官才会有正气。

要做一个诚实守信的人。诚信作为一种美德,是做人最基本的道德底线,是人际交往的“信用卡”,是相互感应的“信誉链”,没有诚信交不了朋友,没有诚信谈不成生意,没有诚信干不了事业,没有诚信就没有正常的社会秩序。同样是商人,为什么有的人生意越做越大,而有的人却相反,甚至到后来倒闭、破产,究其原因,这也和诚实守信有很大的关系。

要做一个宽厚包容的人。作为一个有高尚品质的人,在思想修养上应提倡宽容厚道。要宽容。“律己当严,待人当恕”,对他人的宽容是对自己人性的一种升华,冰释前嫌可以换来理解、换来和谐、换来友谊,耿耿于怀只会让人与人之间的距离越来越远。要厚道。厚道不是懦弱、不是无能,而是一种气度、一种雅量。常言道“退一步海阔天空”,就是要告诉我们要学会忍让,遇事不能斤斤计较、唯我独尊,要学会换位思考,学会取人之长,补己之短。

诚实守信,宽厚容人,具有这些高尚品质的人,会赢得人们的尊

重、理解、厚爱。相反,品质恶劣的人遭人烦、遭人骂。希望每个人都争取做一个品质高尚的人。

范文七:应有的品质和高尚的品质 投稿:冯荛荜

应有的品质和高尚的品质

应有的品质和高尚的品质

从前有一个富翁,他有三个儿子,在他年事已高的时候,富翁决定把自己的财产全部留给三个儿子中的一个。可是,到底要把财产留给哪一个儿子呢?富翁于是想出了一个办法:他要三儿子都花一年时间去游历世界,回来之后看谁做到了最高尚的事情,谁就是财产的继承者。一年时间很快就过去了,三个儿子陆续回到家中,富翁要三个人都讲一讲自己的经历。大儿子得意地说:“我在游历世界的时候,遇到了一个陌生人,他十分信任我,把一袋金币交给我保管,可是那个人却意外去世了,我就把那袋金币原封不动地交还给了他的家人。”二儿子自信地说:“当我旅行到一个贫穷落后的村落时,看到一个可怜的小乞丐不幸掉到湖里了,我立即跳下马,从河里把他救了起来,并留给他一笔钱。”三儿子犹豫地说:“我,我没有遇到两个哥哥碰到的那种事,在我旅行的时候遇到了一个人,他很想得到我的钱袋,一路上千方百计地害我,我差点死在他手上。可是有一天我经过悬崖边,看到那个人正在悬崖边的一棵树下睡觉,当时我只要抬一抬脚就可以轻松地把他踢到悬崖下,我想了想,觉得不能这么做,正打算走,又担心他一翻身掉下悬崖,就叫醒了他,然后继续赶路了。这实在算不了什么有意义的经历。”富翁听完三个儿子的话,点了点头说道:“诚实、见义勇为都是一个人应有的品质,称不上是高尚。有机会报仇却放弃,反而帮助自己的仇人脱离危险的宽容之心才是最高尚的。我的全部财产都是老三的了。”

恩将仇报的人和事是屡见不鲜的;有机会报仇却放弃,反而帮助自己的仇人脱离危险的人和事并不多见。但只有这么宽容和豁达的人,才能享受人生的最高境界。

范文八:品读高尚事力做高尚人 投稿:胡卂千

北师大版语文六年级上册第一单元

《高尚》教材分析

如果说教育是一座大厦,那么研究教材就是这座大厦的基石。每一位优秀的教师都是从钻研教材开始的,每一节成功的课例都是从钻研教材起步的。因此从教这些年,我始终认为作为一名普通的语文教师更应该研究并吃透教材,正确理解教材、准确把握教材、创造性的使用教材。

一、领会课标精神 明确教学方向

1、初步理解、赏析文章,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的精神世界。

2、基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。

3、有丰富的积累,形成良好的语感。

二、遵循指导思想 把握教材内容

本单元共五篇课文,有伟人的故事,有凡人的故事;有渔夫的故事;有现代人的故事,还有古人的故事,即包容了中外的无垠地域,又涉及了古今的广袤空间,这些人,所处的时代不同,身份有别,但他们身上的美德,却令人感动。本单元所设的五篇课文,分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。

三、确立单元目标 整合单元内容

1、自主学会本单元课文中的生字,理解重点词语的意思,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在知识上:了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操有意义的,不是低级趣味的。

3、在能力上:能用简练的语言准确说明文章所写的事例在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象学习选择小事例以小见大突出人物形象。

4、在情感上:激发学生从小做起、从我做起、关心他人乐于助人、学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。

四、学习研究教材 领会编排特点

(1)单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。

本单元的选文既顾及了童心童趣,又分别从不同角度诠释了“高尚” 的内涵,激发学生理解高尚、崇敬高尚、宣传高尚,立志做高尚的人。

(2)选文内容丰富、形式多样

本单元所选课文体裁多样、内容丰富,有记叙文、短篇小说、抒情散文、古文;有古今中外名篇佳作,内容生动,颇具深意。单元后的“综合活动”更是为学生的习作积累了素材。

(3)增大师生对教材理解的弹性

我们可以多元感悟文本,不惟教参,不惟专家论断,而是在尊重作品原意的基础上关注学生的独特感悟,并鼓励学生大胆发表自己对文本独特的理解和感悟,只要言之有理即可。

五、巧用教学策略 提高语文素养

1、增量阅读,拓展延伸

《课标》规定第三学段的课外阅读量不少于260万字,仅凭课本上的那些篇目是远远达不到的。因此我在班级设立了图书角,让大家把自己带来的课外书籍放在班级书柜中,方便大家集体借阅。基于农村教学的有限资源和我们学校的情况,单元教学前我都会从网上搜集一些资料,打印后张贴出来以供学生参考。如教学《白桦林的低语》一课前,我找了一些大兴安岭的图片让学生了解。

2、运用“课后思考”,整合读写训练。

以第二单元《高尚》课后习题为例,学完《白桦林的低语》 ,课后提示:“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?在讨论交流的基础上可以进一步拓展:如果你去了大兴安岭,你会对看林人说些什么?这样,读和写也紧密结合起来,自然生成文字。老师作为学生的引路人,就要架起课内外衔接的桥梁,为学生营造轻松的氛围,把读与写有机的结合在一起。

3、先学后教,抓点拎线

六年级的课文篇幅都比较长,我在教学中采用了“抓点拎线”的教学法。抓住课文中的“点”展开教学,学生能读懂的内容一带而过。纵向把握课文,以课文中的情感变化、或情节变化、或人物行为、或文章结构为主线,抓住一两个重点内容进行板块式教学。比如在教学《一夜的工作》一课时,我设计了三个问题(1)周总理是什么人? (2)周总理是怎样工作的? (3)周总理生活俭朴,工

作劳苦是为了什么?来展开教学。让学生自己尝试概括总结,我再相机点拨。这样既可以避免面面俱到的分析,也避免了繁琐的串联式提问,更有助于突出教学重点。

结 束 语 :

天空是浩瀚、美丽的,只有雄鹰可以徜徉在她的怀抱自由的翱翔。作为一名语文教师,我愿乘着高效课堂的翅膀飞翔,有您的鼓励和帮助我才会飞得更高更远。

北师大版语文六年级上册《高尚》单元教材解读

品读高尚事 力做高尚人

故县镇安家底小学

马麦霞

范文九:作文高尚的品质 投稿:孔瞇瞈

[作文 高尚的品质] 同学之间,最可贵的是舍己为人,为他们设想的精神,这不,我们班就出了两个!

有一天,班里最烦人的调皮鬼黄丁海同学不小心擦到了上节课刚刚布置的作业,老师看到后显得非常生气,作文 高尚的品质。

是谁擦的?明明交待好发留着讲评的?老师面向全班,突然大声说道。

大家都怕得一声不出!

老师变了脸色,走到讲台桌旁,再次用严厉的声音问道:到底是谁?

这时,只见黄永泓同学和黄荣杰同学动了一下,接着好像因为同情丁海似的,于是他们不约而同地站了起来说:是我!是我!

老师转过去,看了荣杰和永泓一眼,然后摇摇头说:不是你们!

过了一会儿,老师又说:绝不加罚,擦掉黑板的站起来吧!

后来,丁海还是起立了!于是班里便开始议论开了,小学五年级作文《作文 高尚的品质》。 ◆分享好文◆

有些同学说:丁海是不小心的。当然这里面也包括我和荣杰、永泓他们;不过也有人说:丁海是故意的。丁海总是捣乱,故意不让别人把作业抄完。

这种可能性倒是很大,因为谁不知道丁海向来就调皮,不过这次好像真不小心&&

老师听着,听着,也不做解释,突然走到荣杰和永泓身边,大声说道:你们的品质是高尚的!

班里响起了一片掌声!

是的,不管丁海是不是故意的,能这样站出来,真是难得呀!

福建漳州龙海市港尾中心城外小学五年级五年级:黄蓉

范文十:周恩来的高尚品质 投稿:汪棫棬

1943年4月初,那年我19岁,离开了日本侵略者和汉奸统治的北平,经西安宝鸡,翻越高耸的秦岭和险峻的剑门“七十二峰”,到达“陪都”重庆。在那里,我几乎每天阅读中共中央南方局主办的《新华日报》、《群众》杂志和《大公报》等报刊,阅读了范长江、邹韬奋等人的文章和作品。随后又阅读了斯诺的作品《西行漫记》等,理解了长征的悲壮历程和毛泽东、朱德、周恩来等领导人的光辉事迹。我感到,新闻事业是一项有利于国家和人民的高尚的事业,有志于当一名记者。恰好,从上海迁至重庆的民治新闻专科学校招生,我就去报考了。在民治,我学习了新闻学概论、采访学、编辑学、新闻写作等,并且在1944年9月,参加了中共中央南方局青年组领导的外围组织“学习社”的工作。

  由于中共中央南方局青年组了解我学习过新闻,就在1946年2月初,派我到新华社重庆分社担任编辑。重庆分社设在中共代表团内,即代表团的新闻组,社长是宋平,我是编辑,郭冶方刻写蜡纸和油印,“一个统帅,两个士兵”。我的工作是挑选和编辑延安新华总社发来的稿件,排列次序,拟订标题。经宋平审定以后,我和小郭一同刻写蜡纸和油印,之后,我们把《新华社通讯稿》装订成册,送到代表团各位领导的办公室和各个部门,由收发室送往各报社、通讯社、中外记者、各民主党派和知名人士等。

  在代表团,我看到了久已敬仰的周恩来、董必武、王若飞、邓颖超等同志,但是没有说过一句话,我怕打扰他们的工作。有一天傍晚,我送《通讯稿》到周恩来的办公室,他正在严厉批评新华日报编辑部的负责人。他指着当天的《新华日报》说:我是中国共产党和中国人民的代表,马歇尔是美国的代表,我们处在平等的地位,你们为什么要用“谒见”,而不用“会见”,这分明是一种洋奴思想!我不是有意偷听,可是在我进去、出来的过程中,我看到了周恩来声色俱厉的神态,听到了那句批评的话,深深感到中国共产党和中国人民的尊严,中国人和大鼻子、黄头发的美国人应该处在平等的地位,而绝不是在美国人面前低人一等,这使我终身难以忘怀。

  1946年4月8日,王若飞、秦邦宪(即博古),刚刚出狱的叶挺将军、夫人和儿女,邓发,黄齐生等乘飞机返回延安,向党中央汇报工作。可是,飞机一去,杳无音信。代表团内没有了往日的欢乐,沉浸在焦虑疑惑的气氛中。直到11日傍晚,我往周恩来的办公室送《通讯稿》,他正站在门口的楼梯旁,听秘书童小鹏的汇报,那双平常炯炯有神、机智敏锐的眼睛,充满了忧伤、疑虑和深厚的阶级感情。这情景,牢牢铭记在我的脑海中。事隔很多年,当年飞机场的一个机修人员,临死之前“其言也善”,承认他在飞机的仪表上做了“手脚”,使飞机偏离航向,飞往山西兴县,撞到黑茶山上,机毁人亡。后来,一位上山打柴的农民发现,报告到延安。机上罹难人员,被党中央追认为“四八烈士”。

  1946年4月间,由于国民党政府“还都”南京,中共代表团要继续和国民党谈判,也迁往南京,住进梅园新村17号、30号、35号。重庆分社人员在4月底飞往南京,在17号办公成立新华社南京分社。第一任社长还是宋平,第二任社长足范长江,第三任社长是梅益。范长江来后不久,宋平前往东北工作。梅益在6月底从上海来到南京,接替范长江的工作,担任中共代表团发言人和南京分社社长,范长江后来去延安新华总社工作。只有我和小郭两个人,从分社成立第一大T作到最后一天。

  1946年7月间的一天傍晚,我往梅园新村30号的周恩来办公室送《通讯稿》,他正站在办公室和几位领导同志谈话。他接过《通讯稿》看了一眼,当大的头条消息是我军在苏北打了一场胜仗。他对我说:像这样的消息要早一点告诉我,我刚刚谈判回来,早知道这条消息就主动了。他并没有责备和批评的意思,口气很缓和。但是,我在回17号的途中,却感到很惭愧,我怎么不懂得,新闻工作这个“局部”,和斗争的“全局”有着密切的关系呢。这是周恩来对我的第一次谈话,对我领会新闻工作的重大意义,起了很大的作用。在这以后,凡是收到重要的消息,我都向梅益汇报,由他向周恩来汇报。

  在我几十年的记者生涯中,仔细回忆起来,周恩来虽然和我只谈过两三次话,但是,他的高尚品质和优良作风,却深深地影响了我的一生。

  由于国民党军队在1946年6月进攻中原解放区,后来又侵占了张家口,于是,1946年11月16日,周恩来举行离开南京返回延安前的最后一次中外记者招待会。由于来参加招待会的中外记者比往常多,于是就改在17号的工作人员的大餐厅举行,有些国民党特务也冒充记者混了进来。事前,梅益通知我,准备写这条新闻。我很意外,从在重庆分社工作以来,每天只是编辑新闻,还从来没有写过新闻。可是,南京分社只有我一个编辑,责无旁贷,只好答应下来。招待会开始以后,周恩来先宣读了一篇书面声明,这是不要记录的。然后,他回答记者们的提问。那几个特务,故意提出挑衅性的问题。周恩来回答起来,立场坚定,观点鲜明,语言简练,逻辑严谨,从来不说大话、空话、套话和近年来常常听到的欺上瞒下的假话。周恩来同志所说的话,只要努力记录下来,就是一篇好文章。会后,我连晚饭都顾不上吃,赶忙回到分社办公室,把稿件写出来,先交给梅益看,由他送到30号去。我坐在办公室等候,不久,童小鹏来电话:“小杨,赶快来取稿子。”我赶忙跑到30号,走进周恩来的办公室,他拿起稿件,说:“赶快拿去发。”我想:这篇“处女作”通过了。我先送到报务组译成电码,发往延安新华总社,由总社再发往各地分社,后来才知道,它都刊登在各解放区报纸的第一版上。我从报务组拿回稿件认真阅读。我看到,周恩来修改的字句并不多,但是,使我震惊的是,他从第一句到最后一句,用毛笔仔细圈点了一遍,每一个逗号、句号都非常工整。我坐在椅子上,沉思良久,暗自佩服他的工作态度之严肃,作风之严谨。

  解放以后,我从事政治活动的采访工作。1954年的第一次全国人民代表大会,我去采访。事前,我拿到了周总理的政府工作报告稿,把新闻稿写出以后,没有办法送到主席台上去。我看到工作人员往主席台上送水,就请她送给周总理。我知道他很重视新闻工作,就附上了一个小纸条,说明稿件要送回中央电台广播。我在台下注意观看,他从上衣口袋里取出钢笔,仔细审阅。很快,他让工作人员过去取稿。我接过来一看,和1946年11月16日那次一样,他又从头到尾工工整整地圈点了一遍,只是没有用毛笔,而是用的钢笔。我立即送到电台,很快就广播了。

  有一次,我去采访一个座谈会。会议快结束的时候,主持会议的人说:现在请周总理指示。周总理立即纠正说:我的话不是中央文件,可能对,也可能不对,大家

可以讨论。从此以后,我一直没有用过“指示”、“请示”一类的词句,更不要说近年流行的什么“重要指示”、“重要讲话”、“重要思想”之类了。会后,合影留念大家都尊敬周总理,请他坐在第一排正中间,他却站到最旁边,还有一次站到最后一排。不像如今,最高领导人必定坐在第一排正中央,似乎这是“理所当然”的。而且,事前都由工作人员写好了名签,任何人不能乱坐、乱站。

  还有一次,周总理会见一位外国政府首脑。我和新华社的两位记者去采访,他们一个写中文稿,一个写英文稿。会见以后,我们送审稿件,周总理看过以后,只改了一个字,把“接见”改为“会见”,他说:以前,皇帝老儿高高在上,他和外国使节及本国大臣见面,都是“接见”。他特地嘱咐英文稿要用“meet”,而不要用“recieve”。我不由得心中惊叹,他的工作多么细致啊。不像近年来有些人,把被什么领导人“接见”当成“无上光荣”的事情,似乎往自己脸上“贴了金”一样。这些都是令人生厌的“官本位”观念在作怪。

  在1947年3月5日、7日,南京的中共代表团分两批撤回延安以后,不久,国民党军队进犯陕北。新华总社从延安撤出以后,先转移到瓦窑堡(后因纪念谢子长同志,改名子长县),工作了两个星期以后,翻越一座又一座高山,趟过一条又一条溪流,东渡黄河,先在晋绥解放区的兴县附近一个村庄休息,后来经过大约100天的长途行军,到达河北省南部的涉县,编辑部在西戍村(后改为镇),播音室在沙河村,两地相距只有两公里多。在这期间,随毛泽东、周恩来、任弼时同志转战陕北的陆定一同志给新华总社发来电报,表扬总社的工作成绩,同时也批评了工作中的缺点,他要求总社的编辑工作都要成为“精品”,一定要仔细,一定要慎重。并且举例说明,古代的“仇”字写为“�”字,不能轻视校对工作,要把“仇敌”消灭干净。我听了传达以后,印象非常深刻。我从周恩来和陆定一两位同志的工作作风和电报中。总结出了“两个严字,两个一字”(即严肃的工作态度,严谨的工作作风;对工作一丝不苟,对稿件一字不苟)。在中央人民广播电台的工作人员大会和中层干部会议上,屡次举例说明,要求“两个严字,两个一字”要成为中央人民广播电台的“台风”。

  (作者为中央人民广播电台原台长)

  

  编校:张红玲

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