我们周围的动植物_范文大全

我们周围的动植物

【范文精选】我们周围的动植物

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【专家解析】我们周围的动植物

【优秀范文】我们周围的动植物

范文一:我们周围的动植物 投稿:龙儯儰

3、我们周围的动植物

教学内容:第三课

教学目标:

知识目标:能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论、交流保护植物的方法。

能力价值观:知道我们周围常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道周围植物是多种多样的。

情感目标:想知道、爱提问与植物有关的问题;意识到人与自然要和谐相处。 教学重难点:

重点:知道我们周围常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道周围植物是多种多样的。

难点:能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论、交流保护植物的方法。 教学方法:联系生活实际法

教学用具:课件

教学用具:多媒体课件

教学过程:

(一)导入新课:谈话导入:同学们,我们周围有很多植物,谁能说一说通过课前观察,你们有什么发现?

这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物,好吗?

(二)学习新课:

1、观察研究植物。

我们要想知道植物的某些特点,应怎样观察?请同学们来讨论一下。学生讨论。

小组活动。学生汇报。同学们观察得真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流一下。小组交流。全班交流。

2、给植物分类。谈话:我们认识了这么多的植物,按照一定的标准把这些植物分一分类好吗?比一比,看谁的分发多。学生分类。根据用途分类;生长环境分类;生活习性分类;颜色分类等等。大家讨论一下,分类有什么好处?

3、提出问题:教师提问:关于植物你有什么问题?学生提出问题?你想怎样解决这个问题?同学们提出了这些问题,有的老师也不知道问题的答案,你们想用什么方法解决这些难题?

4、自由活动:

有的植物可以供人类使用,有的植物可以供人类观赏,有的还能治病,植物对我们如此重要,有的人却在故意伤害植物。你见过哪些伤害植物的行为?

5、课堂评价:同学们,说一说,你这节课表现得如何?对自己满意吗?

6、拓展活动:这节课,同学们表现得都很好,讨论热烈,观察细心,初步学会了按一定的标准给植物分类的方法,课下找一找生活中哪些地方用到了分类,并想一想是怎样分类的。

板书设计:

我们周围的植物

分类

范文二:我们周围的动植物 投稿:吕魂魃

2 我们周围的动植物

教学目标:

1. 比较动物和植物的相同点和不同点。

2. 引导学生区分生物和非生物,了解生物的基本特征。

3.知道动物和植物有相似之处,它们都属于生物,与其他生物相似,有基本的生活需要。

教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。 教学难点:比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。

活动过程

一、谈话导入

同学们,我们周围有很多动物和植物,谁能说一说通过课前观察,你们有什么发现?

二、探索新知

活动一:观察研究动植物

我们想知道动植物的某些特点,应怎样观察?

分组讨论:这些方法都很好,下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们,还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细,发现最多。

小组活动,学生汇报。同学们观察得真仔细,你们还知道哪些动植物?让我们互相交流一下。

活动二:给动植物分类

1、谈话:我们认识了这么多的动植物,按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗?比一比,看谁的分半多。

2、学生分类活动。(根据用途分类;生长环境分类;生活习性分类;身体颜色„„

3、分类有什么好处?

学生讨论。

全班交流,师总结:分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,如分类动物可以按“天上、陆地、水中”,也可以按“两条腿、四条腿”,还可以按”哺乳,„„“等,标准不同,分类的结果就不同。

分类在我们生活中应用十分广泛,给我们生活带来方便。

4、提出问题

关于动物、植物你们有什么问题?(生提问)

5、自由活动。

三、课堂评价

同学们,说一说,这节课表现如何?对自己满意吗?

四、拓展活动

找一找生活中哪些地 方 用到了分类,并想一想是怎样分类的。

范文三:2我们周围的动植物 投稿:王簸簹

2.我们周围的动植物

一、教学目的:

1.能力目标:能用各种感官感知动物与植物的外部特征,并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标:在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标:知道生活中常见动物、植物的名称,初步学习用不同标准对动植物进行分类。

二.重点、难点:

1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征,并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.知道生活中常见动物、植物的名称,初步学习用不同标准对动植物进行分类。

三、教学准备:

教师准备:一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备:自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

四、教学过程:

(一)谈话导入

1.教师谈话:同学们,你们喜欢动植物吗?课前通过观察动植物,你们有什么发现?(学生踊跃发言,有的说出小猫的外形特点,有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性,有的说树的特点......)。

2.教师小结:大家说得都很好,但课前观察还不够仔细,大家想不想直接与周围常见动植物面对面,研究动植物的秘密?这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》(板书课题)

(二)师生互动学新知

活动一:我们周围有哪些动植物?它们各有什么特点?

1.观察动物

(1)教师谈话:作为一名小科学家,我们观察动物时应注意什么?

(2)学生讨论并进行观察带的动物

(3)教师谈话:同学们观察得真仔细,真了不起,想不想知道更多的动物?下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧! (课件出示)

(4)继续交流:通过看这些资料你们了解了什么?学生回答。

(5)教师小结:同学们,通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察,要注意安全,要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩,多种多样的。

2.观察植物

(1)教师谈话:下面让我们一起来观察一下我们带来的植物,而观察植物我们又需要注意什么?

(2)学生讨论进行观察并做好记录

(3)交流发现

(4)教师谈话:同学们发现的可真不少!下面让我们再来交流课前搜集的资料!

(5)继续交流:通过看这些资料你们了解了什么?学生回答。

(6)教师小结:同学们,通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺.闻闻花的气味.尝尝果实的味道等。但记住不要伤害这些植物,也要注意自己的安全。

活动二.提出我们感兴趣的问题

1.教师谈话:每个动植物的身上都有许多秘密,比如壁虎为什么能在墙上爬?蚂蚁是怎样认路的?一棵大树的根究竟有多长?你想知道有关动植物的哪些秘密呢?看谁能从不同角度提出来,并进行大胆猜想。

2.学生提问:

3.学生猜想:学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。如一生答:我想可能是因为壁虎的脚上有一条深

沟,那是它的吸盘,能吸住墙,所以能在墙上爬。对学生提出的问题,要选择部分问题进行猜想,不要面面俱到,教师要允许学生提反对意见,鼓励学生在争论中探求真知。

4.教师小结:有位科学家曾经指出:提出一个问题比解决一个问题更重要,我们平时要多观察多研究动物,多提有价值的问题。现在能解决更好,现在解决不了,可以放到课下甚至将来解决。

[设计意图:本环节是在上一环节的基础上进行的,是对上一环节研究的延伸,能够培养学生的提出问题的能力,语言表达的能力和自主探究的能力。]

(三)我们和动植物交朋友

1.教师谈话:要想对动植物进行深入地认识,就要与动植物交朋友,进行长期细致地观察与研究。下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系?

2.学生发言:学生可能会说,动植物是人类的朋友,动物给人类提供了肉.蛋.奶.毛皮等,植物给人类提供粮食等。

3.教师出示课件:出示人类保护动物和伤害动植物的画面,让学生谈看法。

4.小组讨论:你是怎样保护动植物的?遇到动植物受到伤害,你怎么办?我们应怎样保护动植物?教师鼓励学生从多个方面进行回答,如不伤害小动物.不乱捕动物.不掏鸟蛋.看到受伤的小动物要给它治伤,并放归大自然等。

5.汇报交流:让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画,呼唤人类保护动物,有的学生写保护动物决心书,写出了自己的誓言,有的学生制作保护动物知识卡片等,教师指4—5生上台展示,师生共同评价。

6.教师小结:大家交流的很成功,我发现大家特别关爱动植物的生命.关心动植物的生活环境,关注与保护动植物有关的社会问题,希望大家从自我做起,做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责

(四)课外拓展 这节课,我们研究动植物的兴趣很浓,提出了很多有趣的问题,并与动植物交上了朋友,课下你们可以种植一株植物或饲养自己喜爱的小动物,长期观察研究,它们在四季中的变化,记录它们的生长情况。

板书设计

2. 我们周围的动植物

我观察到的动物(或植物)

教学反思:

三年级学生缺乏生活经验,在观察中要注意提醒学生珍 惜生命,保护环境,注意自身安全。教师应多注重观察方法的指导,如从整体到局部,由前向后,从而使学生获得更多 的知识。

范文四:3、我们周围的动植物 投稿:龚歡止

我们周围的动植物

教材分析:

本课顺应学生的天性,从学生身边常见的动植物入手,通过与常见动植物“面对面”地接触,开始正式地进行科学研究,使学生丰富有关动植物的知识,认识动植物的不同与相同,感受动植物世界的纷繁多样,培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感,激起学生科学探究的兴趣。 学情分析:

关于生命世界,儿童充满了浓厚的兴趣,他们喜欢与动植物交朋友,喜欢大自然中的一草一木,对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。学习本课时,就要尽可能地让学生搜集资料,把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。本课的学习,重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。

教学目的:

1.能力目标:能用各种感官感知动物与植物的外部特征,并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标:在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标:知道生活中常见动物、植物的名称,初步学习用不同标准对动植物进行分类。

重点、难点:

能用各种感官感知动物与植物的外部特征,并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

知道生活中常见动物、植物的名称,初步学习用不同标准对动植物进行分类。

教学准备:

教师准备:一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备:自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

教法学法:

观察法、讨论法

教学过程:

一、谈话导入

1、教师谈话:同学们,你们喜欢动物吗?课前通过观察动物,你们有什么发现?(学生踊跃发言,有的说出小猫的外形特点,有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性,有的发现麻雀既能在天上飞,又能在树枝上站着,还能在地上跳着走,但对麻雀有几个脚趾说不清楚)。

2、教师小结:大家说得都很好,但课前观察还不够仔细,大家想不想直接与周围常见动物面对面,研究动物的秘密?这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》(板书课题)

[设计意图:开篇点题,引出学生所熟悉的动物,再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。]

二、进行探究

活动一:我们周围有哪些动植物?它们各有什么特点?

1、观察动物

(1)教师谈话:作为一名小科学家,我们观察动物时应注意什么?

(2)学生讨论并进行观察学生带的动物(此处板书我们周围的动物)

(3)教师谈话:同学们观察得真仔细,真了不起,想不想知道更多的动物?下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧! (课件出示)

(4)继续交流:通过看这些资料你们了解了什么?学生回答。

(5)教师小结:同学们,通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察,要注意安全,要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩,多种多种样的。

2、观察植物

(1)教师谈话:下面让我们一起来观察一下我们带来的植物,而观察植物我们又需要注意什么?(板书:我们周围的植物)

(2)学生讨论进行观察并做好记录

(3)交流发现

(4)教师谈话:同学们发现的可真不少!下面让我们再来交流课前搜集的资料!

(5)继续交流:通过看这些资料你们了解了什么?学生回答。

(6)教师小结:同学们,通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺、闻闻花的气味、尝尝果实的味道等。但记住不要伤害这些植物,也要注意自己的安全。

[设计意图:此环节我采用动植物分开观察,分开研究,这样便于学生理解,使课堂条理清晰。]

活动二、提出我们感兴趣的问题

1、教师谈话:每个动植物的身上都有许多秘密,比如壁虎为什么能在墙上爬?蚂蚁是怎样认路的?一棵大树的根究竟有多长?你想知道有关动植物的哪些秘密呢?看谁能从不同角度提出来,并进行大胆猜想。

2、学生提问:

3、学生猜想:学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。如一生答:我想可能是因为壁虎的脚上有一条深沟,那是它的吸盘,能吸住墙,所以能在墙上爬。对学生提出的问题,要选择部分问题进行猜想,不要面面俱到,教师要允许学生提反对意见,鼓励学生在争论中探求真知。

4、教师小结:有位科学家曾经指出:提出一个问题比解决一个问题更重要,我们平时要多观察多研究动物,多提有价值的问题。现在能解决更好,现在解决不了,可以放到课下甚至将来解决。

[设计意图:本环节是在上一环节的基础上进行的,是对上一环节研究的延伸,能够培养学生的提出问题的能力,语言表达的能力和自主探究的能力。]

三、深入研究

1、教师谈话:要想对动植物进行深入地认识,就要与动植物交朋友,进行长期细致地观察与研究。下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系?

2、学生发言:学生可能会说,动植物是人类的朋友,动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等,植物给人类提供粮食等。

3、教师出示课件:出示人类保护动物和伤害动植物的画面,让学生谈看法。

4、小组讨论:你是怎样保护动植物的?遇到动植物受到伤害,你怎么办?我们应怎样保护动植物?教师鼓励学生从多个方面进行回答,如不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤,并放归大自然等。

5、汇报交流:让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画,呼唤人类保护动物,有的学生写保护动物决心书,写出了自己的誓言,有的学生制作保护动物知识卡片等,教师指4—5生上台展示,师生共同评价。

6、教师小结:大家交流的很成功,我发现大家特别关爱动植物的生命、关心动植物的生活环境,关注与保护动植物有关的社会问题,希望大家从自我做起,做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责

[设计意图:本环节首先让学生自己谈论动植物对人类作出的贡献,让学生明白我们应该爱护动植物;再通过讨论对动植物的保护来达到学习本课的目的,从而培养学生爱护动植物、爱护大自然的情感。]

四、课外拓展

这节课,我们研究动植物的兴趣很浓,提出了很多有趣的问题,并与动植物交上了朋友,课下你们可以种植一株植物或饲养自己喜爱的小动物,长期观察研究,它们在四季中的变化,记录它们的生长情况。

[设计意图:把本课的学习延伸到课下,让学生的研究兴趣延续下去。] 板书设计:

我们身边的动植物

我们身边的动物

我们身边的植物

保护环境人人有责

范文五:3我们周围的动植物 投稿:熊蔗蔘

沂源县实验小学集体备课专用纸

年级:三年级 学科: 科学

备 课 预 案 设 计

主备课题:我们周围的动植物 教学目标:1、能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论、交流保护 植物的方法。 2、想知道、爱提问与植物有关的问题;意识到人与自然的要和谐相处。 3、知道我们周围常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道周 围常见植物是多种多样的 教学重点教学难点:会用感官感知周围常见的动植物,初步学习用不同 标准对动物进行分类。 教学准备:学生准备:让学生准备一些常见植物的图片和文字资料,对 当地常见的某些动植物进行观察,并作观察记录。 教师准备:准备一些相关资料,如音像资料、多媒体课件等,课上与学 生资源共享。 教学过程: (一)谈话导入 师:通过课前观察植物,你们有什么发现? 生:我发现我们周围的植物丰富多彩,多种多样,千姿百态。 师:你观察过的植物是什么样子的? 生:我发现小麦的叶子细长,像韭菜,根比较多。 师:你观察的是麦苗,那麦苗与成熟后的小麦有什么区别? (生略有所思) 师:麦子开花吗? 生:不知道。 师:同学们,对于我们周围的植物,你们观察的细致吗? 生:不细致。 师:这节课,我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗?(板 书课题) (二)新授: 1、观察、研究植物 (1)师:我们要想知道植物的某些特点,应怎样观察?请同学们讨论一 下。 (2)师:这些方法都很好,下面就用你们的方法,观察同学们带来的这 些植物。观察时,不同的植物要采用不同的观察方法,不要破坏它们, 还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。 (教师参与小组活动,适时点拨) (3)师:我们比一比,看哪一组观察得最仔细,发现得最多。 师:哪部分是植物的茎,指一指。(学生指) 生:仙人掌身上有许多刺,碰到它,像针扎一样疼。 师:以后要小心点儿。还有哪些植物有刺? 生:月季花、仙人球、芦荟。 师:仙人掌还有哪些特点? 生:仙人掌的茎是肉质的,我猜想里面可能有许多水份。 生:我观察了桔树,发现桔子的花里面有黄色的粉,叶子上有纹。

主备人:郑功前

时间: 3

集 体 研 讨 记 录

沂源县实验小学集体备课专用纸

备 课 预 案 设 计

师:你观察得真细致,叶子上的纹就叫叶脉,指一指哪是叶脉? (学生指), 师:还有别的发现吗?叶脉什么形状? 生:叶脉像小草,有分叉。 (其它发言略) (4)师:同学们观察的真仔细,你们还知道哪些植物?让我们互相交流 一下。 (5)交流其它植物 师:刚才,我们研究了许

多植物的特点,对于这些植物你想知道什么? 你有什么问题吗? 师:你想怎样解决这个问题? 生:课后我想查阅有关资料。 生:我想向果农请教。 师:你们的方法都很好。还有哪些问题。 生:我想花儿为什么有这么多颜色? 生:小树剥皮为什么会死掉? 师:你想用什么方法研究? 生:我想观察剥皮后的树有什么变化? 生:查阅关于植物的信息资料。 生:我想和同学们讨论一下。 师:同学们提出了很多有研究价值的问题,有的老师也不知道,你们还 想用什么方法解决这些问题? 生:上网查询、看电视。 生:观察实验。 生:小组讨论交流。 生:搜集资料。 3、给植物分类 师:讨论一下分类有什么好处? (二)课堂评价

集 体 研 讨 记 录

教 后 反 思

范文六:2.我们周围的动植物 投稿:万菿萀

沂南集体网络备课小学科学三年级上册

时 间 课 题 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 课 前 准 备 过 程 2010 年 7 月 16 日 2、我们周围的动植物 课 型 新授课 单 位 沂南一小 主备人 参与备 课人员 高冬梅 刘艳华 刘永方

关于生命世界,儿童充满了浓厚的兴趣,他们喜欢和动植物交朋友,喜欢大自然中的一草一木, 对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。本课从学生身边常见的动植物入手,使学生丰富有关动植物 的知识,认识动植物的不同与相同,感受动植物世界的纷繁多样,培养学生热爱动植物、热爱大自然、 与大自然和谐相处的情感,激起学生科学探究的兴趣。 1、能用各种感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。 2、在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然的和谐相处。 3、知道生活中常见的动植物的名称,初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。

能用各种感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。

会用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。

搜集一些常见动植物的图片和文字资料,可以把自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花 带到学校里研究。

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意 图

二 次 备 课

(一) 、提出问题: 教师谈话:同学们,你们喜欢动物吗? 课前通过观察动物,你们有什么发现?

一 创 设 情 境 感 知 问

教师小结:大家说得都很好,但课前观 察还不够仔细,大家想不想直接与周围 常见动物面对面,研究动物的秘密? (板书课题) (二) 、猜想假设: 1、观察动物 教师谈话:作为一名小科学家,我们观

学生踊跃发言,有的说出小猫的 外形特点,有的介绍电视上《动 物世界》中狮子的食性,有的发 现麻雀既能在天上飞,又能在树 枝上站着,还能在地上跳着走, 但对麻雀有几个脚趾说不清楚。

动 物 是 小 学生 都喜欢的。 利用介 绍动物导入新课 有利于激发学生 的学习兴趣, 提高 学生学习的参与 度,活跃课堂气 氛, 也有利于探究 问题的形成。

观察动物要按一定顺序观察,要

察动物时应注意什么? 教师谈话:同学们观察得真仔细,真了 不起,想不想知道更多的动物?下面让 我们交流课前搜集的动物图片、文字资 料以及观察记录吧!

注意安全。 学生讨论:有的提出看看动物

继续交流: 教师小结:同学们,通过观察我们总 结了很多研究动物的好方法。如看看外 形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食 物等。观察动物要按一定顺序观察,要 注意

安全,要多做比较。因为我们周围 常见的动物是丰富多彩,多种多种样 的。 2、提出问题 教师谈话:每个动物身上都有许多秘 密,比如壁虎为什么能在墙上爬?猫的 胡子有什么作用?蚂蚁是怎样认路 的?你还想知道有关动物的哪些秘 密?看谁能从不同角度提出来,并进行 大胆猜想。

对学生提出的问题,要选择部分问题进 行猜想,不要面面俱到,教师要允许学 生提反对意见,鼓励学生在争论中探求 真知。 教师小结:有位科学家曾经指出: 提出一个问题比解决一个问题更重要, 我们平时要多观察多研究动物,多提有 价值的问题。现在能解决更好,现在解 决不了,可以放到课下甚至将来解决。 (三) 、制定方案 1、给动物分类 教师谈话:同学们知道了那么多动物, 从天空、海洋到陆地动物无所不有,为 了更好地认识它们,我们来给动物分类 吧!下面各小组比一比,看谁分得好。 教师小结:同学们的分法可真多,按 一定标准给动物分类,是认识和研究动

学生提问: 学生猜想:学生根据自己的生活 经验和知识基础进行大胆猜想。 如一生答:我想可能是因为壁虎 的脚上有一条深沟,那是它的吸 盘,能吸住墙,所以能在墙上爬。

在制定具体的 方案之前, 让学生 先在小组围绕问 题进行讨论, 对问 题做出种种猜想, 可以发散学生思 维, 培养学生创造 能力。

学生分类:学生以小组为单位自 由讨论,教师在小组之间巡回指 导,引导学生根据动物的相同与 不同之处分,各小组学生可以给 带来的动物分类,也可以给野生 小动物分类,分完之后,本组学 生要进行表达与交流,看谁的分

优化方案, 让各 组学生都有成功 的喜悦。 让学生养成良好 的观察习惯。

探 索 体 验 解 决 问 题

物的一种重要的方法,希望大家课下利 用不同标准给动物分类。 (四) 、实施探究: 教师谈话:谁能说说动物和人类有怎样 的关系?

类标准更加科学。

学生热情发言,说动物是人类的 朋友,动物给人类提供了肉、蛋、 奶、毛皮等。 )

(教师出示人类保护动物和伤害动物 的画面,让学生谈看法。 小组讨论:你是怎样保护小动物的?遇 到小动物受到伤害,你怎么办?我们应 怎样保护小动物?

鼓励学生从多个方面进行回答, 如不伤害小动物、不乱捕动物、 不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要 给它治伤,并放归大自然等。

(五) 、展示交流: 让学生以自己喜欢的方式汇报保护 动物方面的设想及做法。

有的学生画动物宣传画,呼唤人 类保护动物,有的学生写保护动 物决心书,写出了自己的誓言, 有的学生制作保护动物知识卡片 等

让学生感到成 功的喜悦, 培养学 生学习科学的兴 趣。

教师指4—5生上台展示,师生共同 评价。 教师小结:大家交流的很成功,我发 现大家特别关爱动物生命、关心动物的 生活环境,关注与保护动物有关的社会 问题,希望大家从自我做起,做一个动 物伙伴的宣传者和保护者。 2、自我评价 教师谈话:同学们,在这一课的学习 中,你的兴趣怎么样?提的问题怎么 样?学习的收获怎么样?让我们自我 评价一下。 (六) 、拓展延伸: 教师谈话:这节课,我们研究动物的 兴趣很浓,提出了很多有趣的问题,收 获也很大,课下你还想怎样研究动物?

三 拓

学生交流、讨论: 通过这样的启 发讨论, 使学生准

展 延 伸 应 用 创 新

教师小结:大家的想法真奇妙,我 还有个研究动物的好方法,那就是把自 己喜爱的小动物带到学校来, 建个“动物 乐园”, 对它们进行长期饲养观察, 把它 们的生活习性记录下来,让它们和我们 一起快乐地成长,好不好?下个月我们 评选优秀观察记录,看谁又有新的发 现? 布置观察日记,连续观察家中一 种动物或植物的变化,完成在科学记录 本上。

确地把握了动物 的特点。

2、我们周围的动植物 板 书 设 计

名称: 柳树 特点 树皮裂开 树枝很软 …… 有头、躯干、四肢 …… 我的发现 (学生填写)

壁虎

教 学 反 思

范文七:2我们周围的动植物 投稿:孟湰湱

2我们周围的动植物

1.观察植物有什么方法? 答:⑴可以用眼睛看植物的外形和高度;⑵用手摸树皮粗糙程度、叶片的绒毛细刺等;⑶用鼻子闻花的气味;⑷用舌头尝果实的味道等。 2.写出自己观察的一种植物的特点。

答:柳树的特点是:⑴树皮裂开⑵树枝很软⑶树叶是船形的。

3.蚂蚁是怎样认路的?

答:蚂蚁靠气味和天空、周围的景物认路的。

4自然界中的动物和植物是( 相互依存的关系 )。

5壁虎为什么能在墙上爬?

答:壁虎能在墙壁上爬行,是因为壁虎的脚上有一个个的褶皱,这

些褶皱能起到吸盘的作用吸附在墙壁上,这样,壁虎甚至还能在更光滑的玻璃上爬行呢。

6猫的胡子有什么作用?

答:猫的胡子有测量的作用。猫在捉老鼠的时候,有些洞口需要估

测一下是不是能过去,这时就需要用胡须作为测量工具。

7蚂蚁是怎样认路的?

答:蚂蚁是依靠气味认路的,具体说就是蚂蚁用触角来辨别气味,

当蚂蚁寻找食物,或者搬运物体时,前面的蚂蚁引路,后面的蚂蚁就循着前面蚂蚁留下的气味快速地跟进。

8想想为什么沙漠中的仙人掌不容易旱死?

答:仙人掌为了适应沙漠中的干旱,把叶子变成了一根根的针状,

而且仙人掌的茎上还覆盖着一层蜡质的保护膜,能有效减少水

分的散失,所以,虽然沙漠中非常干旱,仙人掌也能适应,不

至于旱死。

9植物的六大器官(根、茎、叶、花、果实、种子)

范文八:3我们周围的动植物 投稿:钟园囮

3我们周围的动植物

一、教学目标:

1、科学探究:能用各种感官感知动植物的外部特征,并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。

2、情感态度价值观:在对动植物的观察活动中,体验合作的愉快,意识到人与自然要和谐相处。

3、科学知识:知道生活中常见动植物的名称,初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。

二、教学重难点:

重点:知道生活中常见动植物的名称,初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的;引导学生学会观察动植物的方法,知道动物与植物的不同之处。

难点:引导学生制定简单的观察计划。

三、教学准备: 玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。一些植物、动物

四、教材分析:

关于生命世界,儿童充满了深厚的兴趣,他们喜欢与动植物交朋友,喜欢大自然中的一草一木,对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。本课顺应学生的天性,从学生身边常见的坳植物入手,通过与常见动植物“面对面”地接触,开始“真刀真枪”地进行科学研究,使学生丰富有关动植物的知识,认识动植物的不同与相同,感受动植物

世界的纷繁多样,培养学生热爱动植物、热爱大自然、与自然和谐相处的情感,激起学生科学探究的兴趣。

五、教学过程:

(一)课前谈话:

同学们,老师让大家回家观察身边的动物或植物,大家有收获吗?谁愿意与大家分享一下?(学生自由汇报观察发现)

你是怎样进行观察的?(学生汇报观察方法)对学生用到与别人不同的观察方法进行表扬。(改动原因:这样可以更好地让学生全面观察,运用多种观察方法。)

关于这种动(植)物的观察结果有没有可以补充的?(学生对观察结果进行补充完善)

小结:感谢每一位同学的分享,其实,有关动物和植物的知识还有很多,只要我们仔细观察、认真思考,会发现更多与它们有关的知识。

(二)探究活动

活动一:我们的发现

1.将带到课堂的动物植物进行分组,分配到各组进行研究 我们的观察活动还将继续,有的同学把想研究动物和植物带到了课堂上,大家想不想发现更多与动植物有关的知识?

各小组都带来了什么进行研究?每个组交流一下,你们将怎样进行研究?研究过程要注意什么?

(小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题)

各个组谁来记录?记录的同学会很辛苦,加油呀!

老师也为每个且准备了一些工具,它们可以帮助你们发现更多。 (进行观察、记录、交流)

2.在交流总结中学习观察方式、方法。

(学生发现鱼身上有鳞片、叶子上有叶脉„„)

你们能去观察动物(植物)身上的一部分,这种方法很有价值。 (学生发现蚂蚁有触角、植物的高度、植物的根„„)

你们能用放大镜(尺子)工具去观察,这种方法很意义。

(学生发现吊兰与月季花的花期不同、鱼的部分结构不同„„) 能用对比的方法去观察,这种方法很好。

„„

(教师为每个组发一张记录表,内容如下)

观察动物(植物)记录表

经过一会儿的观察,大家发现了很多平时没有发现的东西,这是为什么呢?

(交流学习体会)

其实,我们在观察动物(植物)时,只要改变一下观察角度,用一种新的观察方法,用心观察,就会得到更多的知识。

3.让我们走出教室,继续对我们学校内的动物(植物)进行观察。提醒学生注意:观察时要注意安全。(改动原因:校园虽然是安全的,但是由于学生生为的不当也会有不安全的事件发生。)

(学生对校内动植物进行观察)

教师巡回指导,告诉学生注意记录。(改动原因:引导学生养成记录的习惯,避免观察后没有所得。)

活动二、我们的问题

1.根据观察,提出问题。

根据我们的观察,大家有了很多自己感兴趣的发现,这些发现给我们留下了很多问号,带来很多思考。你是不是有这样的问题呀?

(学生提出自己的问题,小组内交流,记录)

(教师为每个组发一张记录表,内容如下)

我们组的问题记录表

请各小组把提取出你们认为有价值的问题,我们一起交流一下。

(1)如果遇大家可以回答的问题

这个问题谁来回答?你是如何知道的?

(2)如果遇到大家都不能回答的问题

遇到这样的问题我们应该想什么办法来解决?

(讨论解决方法)

伟大的科学家牛顿曾说过:“没有伟大的猜测,就不会有伟大的发现。”我们可以利用猜想来初步解决我们遇到的问题。

你的问题是什么?你是如何猜想的?为什么要这么猜想呢? (继续交流发现与问题,将没有解决的问题以小组为单位进行猜想,做好记录)

总结:当我们通过观察发现问题时,我们可以尝试去寻找答案,当暂时无法回答时,我们可以把利用我们的猜想,初步解决问题。

2、我来模仿大家猜

我们一起来玩个游戏好吗?游戏规则就是一个同学模仿动物的运动,其他的人来猜猜看,他模仿是什么动物?

(指生模仿)

他模仿的是什么?它这种运动的有什么好处?

(三)拓展活动

大家想对动植物更深入的研究吗?那我们应该和他们朋友,大家有兴趣参加吗?

活动主要由二部分构成,第一是为身边的花草树木制作标牌,让更多的人认识并保护它们;二是长期的观察它们,更深入的了解它们,大家有信心做到吗?

(学生自由选定研究对象,做好观察记录)

(教师为每个组发一张记录表,内容如下)

观察记录

板书设计:3、我们周围的动植物

我们的发现 我们的问题

范文九:第二课我们周围的动植物 投稿:杨粡粢

第二课 我们周围的动植物

一、填一填

1、我们生活中常见的动物有( )、( )、( )、( )等;校园里的植物有( )、( )、( )、( )等。

2、牛顿说过:

3、一株完整的植物一般包括( )、( )、( )、( )、( )和( )六大部分。

4、蚂蚁是根据( )来认路的。

二、小法官:

1、冬青的叶子是圆形的。 ( )

2、观察完蜻蜓后可以把它踩死。 ( )

3、任何植物到了冬天都会枯萎落叶。 ( )

4、我们要学会和动物交朋友,并要爱护小动物。 ( )

三、生活中的科学

1.怎样跟植物交朋友?

2.怎样跟动物交朋友?

3.举例说明怎样保护小动物?

4.植物都有哪些用途?

答案:

一、1、猫,狗,羊,牛;花,树,草,庄稼。2、猜测,目标。3、根、茎、叶、 花、果实、种子。4、触角接触到的气味。

二、1、× 2、× 3、× 4、√

三、1、答:给植物浇水、给植物施肥,给植物捉虫、给植物挂牌介绍它的生活环境等等。

2、答:喂小动物吃饭,给小动物洗澡等。

3、答:(1)不伤害动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋;(2)看到受伤的小动物要给它治伤,治好后放归大自然;看到有人捕捉动物要劝阻,并宣传保护动物的法律等。

4、答:有些植物可以供人类使用,有些植物可以供人类观赏,有些植物可以治病。

范文十:第二课我们周围的动植物 投稿:严柡柢

第二课我们周围的动植物

一、填一填

1、我们生活中常见的动物有()、()、()、()等;校园里的植物有()、()、()、()等。

2、牛顿说过:"没有大胆的(),就不会有伟大的发现。对问题进行猜测和假设,能帮助我们明确探究的()和方向。

3、一株完整的植物一般包括()、()、()、()、()和()六大部分。

4、蚂蚁是根据()来认路的。

二、小法官:

1、冬青的叶子是圆形的。()

2、观察完蜻蜓后可以把它踩死。()

3、任何植物到了冬天都会枯萎落叶。()

4、我们要学会和动物交朋友,并要爱护小动物。()

三、生活中的科学

1.怎样跟植物交朋友?

2.怎样跟动物交朋友?

3.举例说明怎样保护小动物?

4.植物都有哪些用途?

答案:

一、1、猫,狗,羊,牛;花,树,草,庄稼。2、猜测,目标。3、根、茎、叶、花、果实、种子。4、触角接触到的气味。

二、1、× 2、× 3、× 4、√

三、1、答:给植物浇水、给植物施肥,给植物捉虫、给植物挂牌介绍它的生活环境等等。

2、答:喂小动物吃饭,给小动物洗澡等。

3、答:(1)不伤害动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋;(2)看到受伤的小

动物要给它治伤,治好后放归大自然;看到有人捕捉动物要劝阻,并宣传保护动物的法律等。

4、答:有些植物可以供人类使用,有些植物可以供人类观赏,有些植物可以治病。

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