交叉式蒙太奇_范文大全

交叉式蒙太奇

【范文精选】交叉式蒙太奇

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【专家解析】交叉式蒙太奇

【优秀范文】交叉式蒙太奇

范文一:交叉蒙太奇 投稿:段嗛嗜

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什么是交叉蒙太奇作者:佚名 来源:网络 点击数:952 日期:2009-7-27

Q:什么是交叉蒙太奇?交叉蒙太奇是什么意思?

交叉蒙太奇属于蒙太奇的一种这种剪辑方法,是指把同一时间、不同地点的平行动作或场面交替叙述,使之相互加强,造成惊心动魄的印象。例如,格里菲斯的最后一分钟营救。

交叉蒙太奇的作用是引起悬念造成紧张气氛加强矛盾冲突的尖锐性。这种剪辑技巧极易引起悬念,造成紧张激烈的气氛,加强矛盾冲突的尖锐性,是掌握观众情绪的有力手法,惊险片、恐怖片和战争片常用此法造成追逐和惊险的场面。

平行蒙太奇和交叉蒙太奇是最常见的两种方式,描写几种动作同时发生,情节统一,主题一致,值得注意的是:交叉蒙太奇描写下的动作更叠频率较快,用于追车场面或者惊险片中,它的主要理论特点为严格同时性、密切因果关系、频繁镜头切换。

蒙太奇是法文montage的音译.原意指的是装配.构成.引申在电影艺术中便是剪辑与组接的意思.后随着电影事业的长足进步.逐渐转向理论研究.其最初由格里菲斯的蒙太奇技巧逐步形成为大家所人知的蒙太奇手法.是蒙太奇的最早创始人.

默片时代.这个无声电影的世界.其间出现了一批很出名的蒙太奇学派的代表人物:有库里肖夫.维尔托夫.爱森斯坦.普多夫金等人······他们既是电影的创作者.也具备电影理论研究的热情.均深受格里菲斯的蒙太奇技法的影响.

普多夫金不但致力于蒙太奇概念的理论探讨.还强调应当把蒙太奇视为一种心理暗示方式.并且对蒙太奇的种类做了划分.

(1) 暗示蒙太奇:通过尖锐的对比或极其强烈的对比产生一种相互强调相互冲突的作用.强化所表现的内容.情绪与思想.例如:著名的纪录片导演伊文思把焚烧的小麦的镜头与饥饿的儿童的镜头组接在一起.充分的体现出资本主义时期的吃人本质.

(2) 平行蒙太奇:即在结构上将两条情节线并列的表现.使他们彼此紧密的联系起来.互相衬托互相补充.他可以是镜头的并列.也可以是场面与场面的.段落与段落之间的并列.最著名的例子是普多夫金导演的<母亲>一个方面涅瓦河的冰块逐渐的融化并汇聚成一条奔腾的河流.另一方面是游行示威队伍逐渐壮大形成势不可当的潮流.

(3) 隐喻蒙太奇:通过镜头与镜头场面与场面的衔接.借助独特的电影比喻.使画面的潜在内容表现出来.赋予画面以新的含义.

(4) 交叉蒙太奇:普多夫金又称其为:[动作同时发展的蒙太奇".也就是将两个同时进行的画面分成许许多多的片段换.交替的在银幕上出现.[交叉蒙太奇"是一种利用观众情绪造

成一种紧张的气氛的艺术手法.

(5) 复现蒙太奇:也就是[主题的反复出现".即代表影片灵魂的片段在关键的时刻一直反复的出现着.出现在荧幕之上.通过这种视觉上的反复或听觉上的反复达到一种主题上的深化与内容上的强调.<战舰波将金号>中.一个水兵摔盘子.抗议进食有蛆虫的肉.这个动作时全篇的重点.也是这次起义的导火线.艾森死然从多个角度用一系列的镜头来拍摄了这个动作.强化了这一矛盾.

范文二:交叉蒙太奇例子解说 投稿:史菶菷

解说词

1、《无间道》:片段时间:27 :32—30:53

这一片段包含了三条线索,警察,房间里的毒贩,去交易的毒贩,镜头在这三拨人中不断切换,我们可以从影片中看出它们之间有着明显的同时性,另一方面,双方的老大和各自的卧底在这两条线索中,他们的一举一动都时刻影响着第三条线索,也就是交易的成与败,所以它们之间也维系着紧密的因果关系,那么这也绝对是一段精彩的交叉蒙太奇了。

2、《教父1》片段时间:57:44——1:02:33

在此片段里,有两条线索,以杀手和被杀者的活动为线索,此过程有四个杀手四个被杀目标。四组杀手做杀人准备画面与被杀人的个人生活的画面交织在一起,明显的表现出同时不同地点发生着不同的事情,在生与死之间徘徊,也就形象的表现出了交叉蒙太奇的特点来了。

3、《老无所依》片段时间:48:19—52:28

这一段有两条线索,拿着不义之财的牛仔,寻找不义之财的杀手,他们两人分别在两个相邻的房间里,杀手开枪杀人的声响惊动了隔壁房间的牛仔,因此他选择搭上的士逃走,而杀手也从管道里的刮痕上看出了牛仔已经逃走,其中有明显的因果关系,而镜头在无情杀人和牛仔疑惑的镜头间来回切换,造成了强烈的戏剧效果,也就是我们今天说的蒙太奇。

4、《暴力街区1》片段时间:0:04:19——0:16:44

以抢毒品为线索,抢毒品的一方抢的过程、销毁毒品一方销毁的过程与销毁一方不同楼层保护人人员三者之间的交叉过程了交叉蒙太奇

5、《国家宝藏》片段时间:00:79:50—00:85:55

范文三:平行与交叉蒙太奇的运用 投稿:蔡衵衶

电影中的平行与交叉蒙太奇的运用

平行蒙太奇示例电影《疯狂的石头》

00:01:53至00:02:32谢小盟在缆车喝可乐并从索道上扔下可乐罐。

00:06:00至00:06:45包世宏开车突然汽车被从天而降的可乐罐砸中。

这两个片段构成一组平行蒙太奇。

平行蒙太奇示例电影《教父》

02:37:00至02:42:00在教堂电子钢琴音乐背景下,洗礼与家族的复仇交织进行,将蒙太奇式手法发挥淋漓,堪称经典。

交叉蒙太奇示例电影《撞车》

一个波斯裔美籍小商人Farhad和女儿Dorri去枪店买枪。

两个靠抢劫盗窃车辆生存的黑人青年,一个叫Anthony,整天抱怨白人对黑人的歧视;另一个,有些信仰宗教,随身携带圣克里斯托夫像,以求庇护。

黑人警探Graham和女警探Ria,两人既是搭档,又是情侣。

当地高级检查官Peter和妻子Jean的车被抢。Jean回家后大发雷霆。她似有等级观念和种族主义情绪,常常会因一些小事而对佣人生气。

Farhad商店失窃。由于保险公司不能赔付,Farhad几十年的心血毁于一旦。苍白面孔他认为失窃与Daniel修锁有关,便持枪报复。面对Daniel,气急败坏的他开枪射击,此时,以为自己身上有“隐形斗篷”的小女儿飞身扑向爸爸Daniel,枪声响起,父女竟然安然无恙。

在警局服役十七年的警官R y an,父亲患有重病。父亲曾是看门人,存了几十年钱开了一家公司,雇佣的全是黑人。后因政府政策对有色人种公司倾斜,他父亲公司倒闭,变得一无所有,但却丝毫没有怨恨黑人。R y an为父亲的遭遇十分不平,也为父亲身体很是忧虑。父亲常常遭受病痛折磨而无法睡眠。R y an打电话给诊所,诊所的“领导”黑人女子Shaniqua Johnson却声称无能为力。R y an十分生气,正在此时,值班的他发现了一辆林肯领航员越野车,酷似失窃车。他看到黑人车主和白人妻子在车内举止暧昧,便不顾同伴H ansen的劝阻,将错就错把刚才所受之气发泄在二人身上。当着丈夫Cameron的面,“搜查”了妻子Christine的身体。第二天,巡查的他在一场车祸事故中再次遇到了Christine。她在翻倒的汽车中无法脱身,汽车即将爆炸。R y an冒着生命危险奋力将Christine救出。

非洲裔美国籍黑人导演Cameron,事业有成,颇具绅士风度。妻子是白人名叫Christine。二人在回家路上遭到警官R y an的盘查,Christine更是身受其辱。回家后Christine大为光火,责怪丈夫没有挺身而出。第二天,Christine到片场找Cameron道歉,但Cameron却没领情。Christine心情沮丧,结果在回去的路上遭遇车祸。

修锁匠Daniel是墨西哥裔,他有一个幸福的三口之家,小女儿L ara乖巧伶俐。为了家人的安全,他将家从治安混乱的街区搬到了另一治安相对较好的街区。晚上,一声枪响让L ara躲到床下,Daniel为了劝其安睡,便假装送给了她一件防弹的隐形斗篷,L ara信以为真。其后,他到F arhad商店修锁,他发现锁和门都须更换,而老板却以为在骗他,Daniel拂袖而去。第二天,F arhad商店失窃。F arhad寻求报复,开枪朝Daniel射击,L ara用她的隐形斗篷保护了爸爸,也救了F arhad。

年轻警官Hansen有着年轻人的理想,充满正义感。他看不惯Ryan侮辱黑人Cameron和Christine,主动找到上司要求调换搭档。在一次偶然事件中,他保护了Christine。下班的路上,他让一黑人青年搭乘了自己的车。黑人青年在车上的大笑引起了他的反感,便停车让其下车,当黑人青年要从口袋拿出一个和车内一样的圣像时,Hansen开枪打死了他。

一场车祸将几个人联系在一起,几条线索也终于在次交叉。《撞车》交叉蒙太奇的运用是教科书般的,是经典的交叉蒙太奇影片。

每一条线索都是一个完整的故事。但影片却没有逐个讲述每个故事,而是靠交叉蒙太奇将每个故事隔断后交错组接在一起,使故事情节在断裂与缝合、并行与碰撞中缓慢推进,从而使影片的意义在碰撞的火花中膨胀,影片的主题在碎片的缝合中升华。影片对交叉蒙太奇组合的出色运用,也使影片的观念性冲突得到了视听觉形象上的强化,使影片的情节推进有了叙述上的张力“。从文化精神上讲,交织式对比结构通过各种不同叙述线索的交织性对比来‘讲述’故事,似乎更接近人类自身历史演进的本来面目。因为现实中的人人事事,并非像好莱坞经典电影模式那样,总是那样充满巧合:坏人当道,佳人有难,英雄救美,终成眷属的‘幻象现实’模式。而更多的是正与反、文明与野蛮、人性与兽性的混合一体乃至二律背反的存在。

范文四:蒙太奇句式 投稿:何嬕嬖

1.前进式句式。前进式句式是从远视距景别过度到近视距景别的组接方法,即从全景——中景——近景——特写,把观众的视线从整体环境引向局部细节,逐渐地重点突出趣味中心,使观众对于某一主体的视觉感受逐渐增强。

例如一部介绍女劳模先进事迹的专题片,有一组镜头是: 全景:(俯拍)宽敞明亮的织布车间,织布机排列整齐,纺织女工们精心操作。

中景:两排织布机中间,一名织布女工巡回检查。 近景:女工俯身在机台上处理接头。

特写:女工全神贯注的表情。

这一组镜头采用前进式句式,从全景——中景——近景——特写,人物给观众的感受越来越强烈。一步一步进实现了晕位纺织女工对工作一丝不苟的性格特征。

2.后退式句式。后退式句式是由近视距景别过度到远视距景别的组接方法,即从特写——近景——中景——全景,把观众的视线由局布细节引向整体环境。

例如:下课铃响。学生们收好课本,背起书包,离开教室。他们通过学校大门,走过一座小桥后,沿着前面和左右的大路散开,三五成群地走路回家。其分镜头是:

特写:电钤响。

近景:学生收拾课本,背起书包。

中景:学生们走出教室。

全景:学生们走出学校大门。

大全景:学生们走出学校大门,通过小桥,沿着几条大路步行回家。

这个镜头采用后退式句式,从特写——近景——中景——全景,先用特写画面中下课铃声展开趣味中心,吸引观众往下看,刚一开始就给人一种先声夺人的效果。

后退式句式的第二种方法是先用近视距景别展示细节,然后通过向远视距景别过度展示环境全貌,从而使一组画面有一种情节终了的结束感。例如,电视连续剧《西游记》,有许多集的片尾,叙述唐僧师徒四人在度过一场劫难之后,又向新的目标进军,去迎接新的战斗。

近景:唐僧师徒四人一个一个地从画右入画,又从画左出画。 中景:师徒四人边走边说笑。

全景:黄昏。落日映照着晚霞,师徒四人向遥远的西天走去,越走越远,越走越远„„

这组镜头是从局部到整体,最后展示环境全貌,制造“一段故事结束了”这样一种含义。

又如《原乡小学》开始的片断和结尾片断大致是前进式与后退式蒙太奇的组接方式,带有视觉的方向性和时间的流逝之意。

3.环型句式。环型句式是前进式句式和后退式句式连接起来使用的手法。第一种是从远视距景别开始,过度到近视距景别,再过度到远视距景别,即从全景——中景——近景——特写——近景——中景——全景;第二种即从近视距景别开始,过度到远视距景别,再过度到近视距景别,即从特写——按时景——中景——全景——中景——近景——特写。 例如电视连续剧《英雄无悔》中的一组镜头,就是用了每二种环型句式——香港富商司徒远东的儿子被黑社会24K成员绑架,24K的目的在于夺取司徒远东的财产。这时,剧中出现了以下一组环型句式镜头:

特写:司徒远东紧皱眉头焦灼不安的神情。

近景:司徒远东的妻子絮红在哭泣。

中景:司徒远东强压住内心的焦灼与痛苦,劝解妻子絮红。 全景:俯拍司徒远东家的大客厅,司徒远东一家和助手阿勇沉默着、焦灼、恐慌的压抑气氛笼罩着客厅。

中景:司徒远东夫妻与助手啊勇商量如何救儿子,啊勇起身出画。

特写:司徒远东深思的表情„„

这一组镜头就是采用环型句式,以司徒远东焦灼不安的特写开始,继而描写司徒远东一家人商量救儿子的对策及整体环境气氛,最后以司徒远东的深思面部特写与结束,景别是循

环式的,司徒远东的儿子是否能被营救出来也没有最终结果。

4.片段式句式。片段式句式打破了前三种句式。主要以景别的过渡来作镜头组接依据,按照事件发展的时空或逻辑顺序,在一连串的事件发展过度中,择取若干具有代表性的片断进行组接,体现了一种“以局部代整体”的意念。片段式句型的几个镜头之间,具有明显的跨越时空的特征。所以,这种组接方法能避免其他组接的拖沓,使镜头组接显得更加简洁。

片段式句式在电视剧,电视专题节目和新闻节目中可以说是比比皆是。例如,一条报道一座新建的港口通船的新闻,在两个多小时的通航典礼拍摄中,仅仅选取港口全景、典礼会场全景、领导讲话、气球放飞、轮船上的国旗、领导剪彩、群众鼓掌、港务局解开缆绳、起锚、轮船驶向大海等十来个主要的画面,就可以完整地表现港口通航的主要过程。可以看出,片段式句式较之前三种句式更具有比较自由的特征,运用得当,可以使镜头组接更加灵活自如更具有创造性。 叙事蒙太奇

事蒙太奇也称叙述蒙太奇、连续蒙太奇、连续构成。它是蒙太奇最简单、最直接的表现。是意味着将许多分镜头按逻辑或时间顺序分段组接在一起,这些镜头中的每个镜头自

身都会有一种事态性的内容,其作用是从戏剧角度和心理角度(观众对剧的理解)去推动剧情的发展。

叙事蒙太奇的作用便于叙述一段剧情,展示一系列事件。叙事蒙太奇的技巧注重的是镜头纪录、揭示功能。它的几个镜头连接在一起时,在时间上是连续进行,在空间上是一个整体(即使不是同一空间)。一、叙述一个正在发展中的事件,往往是按时间顺序来组接镜头,来展示生活的流程,体现了时间的连续性。例如电视连续剧《三国演义》的第一集《桃园三结义》,按照时间顺序组接下面一组镜头:刘备、关羽、张飞三人相遇,酒店叙谈之间,不觉情投意合,相见恨晚,于是三人结为兄弟,在桃园祭拜天地,立下“不能同年同月同日生,但愿同年同月日死”的誓言,成为世人传颂的千古绝唱。这个段落按照时间顺序来组接镜头,叙述故事。在电视剧、电视专题节目中大多都采用这种按时间的顺序来叙述情节。观看《桃园三结义》片断

第二、按照空间顺序来组接,来逐一地展示各个不同空间事物的存在状态或事件的发展状态,由各个不同场景的集合而构成的空间,必定要包含着这一个空间和那一个空间,局布空间和整体空间内在的联系,从而使各个不同的空间会形成有机的整体。所以说:按照空间顺序来组接的叙事蒙太奇,体现了空间的统一性。

反映事件性题材、以说明介绍某一事物存在状态为主的电视专题节目,往往较多地采用按照空间顺序来组接的方法。 例如,一部反映一个地区改革年代突飞猛进的综合性电视片,有一组镜头是对这个地区改革年代快速发展情况的概述,一个个画面分别展示了自然风光、城市建设新貌,工业企业里机声隆隆、农田里丰收在望,商场里商品琳琅满目。这组按照空间顺序组接的镜头,各个空间之间都存在着内在的联系,都体现了这个地区改革开放成就的一个侧面,从而又具有整体空间上的统一性。

第三、依据因果,呼应等逻辑因素来组接。许多事物之间,都存在一定的联系性。依据逻辑因素来组接,往往能和观众思维的逻辑相符合。

例如,电业工人在变电所合上电闸,山村里由一片黑暗,忽然变成万家灯火。一个人举枪扣动扳机,天空中一只飞鸟应声落地;放炮工点燃导火索,接着惊天动地的一声巨响;被公安干警追赶的罪犯惊惶失措的表情……

范文五:蒙太奇的各种形式 投稿:龙脻脼

学号:3091802101

班级:09环艺

姓名:米永星

蒙太奇的各种形式

蒙太奇具有叙事和表意两大功能,据此,我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型:叙事蒙太奇,表现蒙太奇,理性蒙太奇。前一种是叙事手段,后两类主要用以表意。在此基础上还可以进行第二级划分,具体如下:

叙事蒙太奇这种蒙太奇是最常用的一种叙事方法,它的特征是以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚,逻辑连贯,明白易懂。

叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧:

1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一在一个完整的结构之中。

2.交叉蒙太奇 又称交替蒙太奇,它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起,其中一条线索的发展往往影响另外线索,各条线索相互依存,最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念,造成紧张激烈的气氛,加强矛盾冲突的尖锐性,是掌握观众情绪的有力手法,惊险片、恐怖片和战争片常用此法造成追逐和惊险的场面。

3.重复蒙太奇 它相当于文学中的复叙方式或重复手法,在这种蒙太奇结构中,具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻划人物,深化主题的目的。

这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展,而是沿着一条单一的情节线索,按照事件的逻辑顺序,有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅,朴实平顺,但由于缺乏时空与场面的变换,无法直接展示同时发生的情节,难于突出各条情节线之间的对列关系,不利于概括,易有拖沓冗长,平铺直叙之感。因此,在一部影片中绝少单独使用,多与平行、交叉蒙太奇手交混使用,相辅相成。

表现蒙太奇表现蒙太奇是以镜头对列为基础,通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击,从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义,以表达某种情绪或思想。其目的在于激发现众的联想,启迪观众的思考。

1、抒情蒙太奇 是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时,表现超越剧情之上的思想和情感。

2.心理蒙太奇 是人物心理描写的重要手段,它通过画面镜头组接或声画有机结合,形象生动地展示出人物的内心世界,常用于表现人物的梦境、回忆、闪念,幻觉、遐想、思索等精神活动。

3.隐喻蒙太奇 通过镜头或场面的对列进行类比,含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来,以引起观众的联想,领会导演的寓意和领略事件的情绪色彩。

4.对比蒙太奇 类似文学中的对比描写,即通过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、生与死,高尚与卑下,胜利与失败等)或形式(如景别大小、色彩冷暖,声音强弱、动静等)的强烈对比,产生相互冲突的作用,以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。

理性蒙太奇的定义是:它是通过画面之间的关系,而不是通过单纯的一环接一坏的连贯性叙事表情达意。理性蒙太奇与连贯性叙事的区别在于,即使它的画面属于实际经历过的事实,按这种蒙太奇组合在一起的事实总是主观视像。

1、杂耍蒙太奇: 耍是一个特殊的时刻,其间一切元素都是为了促使把导演打算传达给观众的思想灌输到他们的意识中,使观众进入引起这一思想的精神状况或心理状态中,以造成情感的冲击。这种手榕在内容上可以随意选择,不受原剧情约束,促使造成最终能说明主题的效果。与表现蒙太奇相比,这是一种更注重理性、更抽象的蒙太奇形式。

2.反射蒙太奇 它不象杂耍蒙太奇那样为表达抽象概念随意生硬地插入与剧情内容毫无相关的象征画面,而是所描述的事物和用来做比喻的事物同处一个空间,它们互为依存:或是为了与该事件形成对照,或是为了确定组接在一起的事物之间的反应,或是为了通过反射联想揭示剧情中包含的类似事件,以此作用于观众的感宫和意识。

3.思想蒙太奇 方法是利用新闻影片中的文献资料重加编排表达一个思想。这种蒙太奇形式是一种抽象的形式,因为它只表现一系列思想和被理智所激发的情感。

范文六:表现式蒙太奇 投稿:何呱呲

简介

表现蒙太奇是以相连的或相叠的镜头、场面、段落在形式上或内容上的相互对照、冲击,产生比喻、象征的效果,引发观众的联想,创造更为丰富的涵义,从而表达某种心理、思想、情感和情绪。

表现蒙太奇主要作用不是叙述情节,表现事物。文字文字

2对称蒙太奇

这种蒙太奇表现在影视艺术中也被称作对称蒙太奇,它是以镜头的队列为基础,通过相连或相叠镜头在形式或者内容上的相互对照、冲击,从而产生单独一个镜头本身不具有的或者更为丰富意义的涵义。以表达创作者的某种情感情绪,也给观众在视觉上和心理上造成强烈的印象,增加情绪的感染力,其美学作用在于激发观众的联想,启迪观众思考。这种蒙太奇技巧的目的不是叙述情节,而是表达情绪,表现寓意和揭示内存含义,这种蒙太奇表现形式主要有以下几种: 3表现形式

.隐喻蒙太奇

这种叙述手法通过镜头(或者场面)的队列或交*表现进行分类,含蓄而形象地表达创作者的某种寓意或者对某个事件的主观情绪。它往往是将类比没的事物之间具有某种相似的特征表达出来,以引起观众的联想,领会创作者的寓意和领略事件的主观情绪色彩。

这种表现手法在美学上的特征就是利用巨大的概括力和简洁的表现手法相结合具有强烈的感染力和形象的表现力。在我们要制作的节目中,我们必须将要隐喻的因素与所要叙述的线索相结合,这样才能达到我们想要表达的艺术效果。用来隐

喻的要素必须与所要表达的主题一致,并且能够在表现手法上补充说明主题,而不能脱离情节生硬插入,这一手法要求必须运用贴切、自然、含蓄和新颖。 .对比蒙太奇

这种蒙太奇表现手法就是在镜头的内容上或者形式上造成一种对比效果,给人一种反差感受,也是内容的相互协调和对比冲突,用来表达创作者的某种寓意或者对话所表现的内容、情绪和思想。

.心理蒙太奇

这种表现技巧是通过镜头组接,直接而生动地表现人物的心理活动、精神状态,如人物的闪念、回忆、梦境、幻觉以及想象等心理甚至是潜意识的活动,是人物心理造型表现。这种手法往往用在表现追忆的镜头中。

心理蒙太奇表现手法的特点是形象的片段性,叙述的不连贯性。多用于交*、队列以及穿插的手法表现,带有强烈的主观色彩。

范文七:蒙太奇的表现形式 投稿:卢諟諠

(一)平行式蒙太奇

   这是一种很古老的蒙太奇表现形式。在影片故事发展过程中,通过两件或三件内容性质上相同,

而在表现形式上不尽相同的事,同时异地并列进行,而又互相呼应、联系,起着彼此促进互相刺激的

作用,这种方式就是平行蒙太奇。例如影片《董存瑞》中,董存瑞与郅振标分头去找县委书记王平和

八路军连长,要求参军的一段戏,就是平行蒙太奇。这种话分两头,平行发展的艺术手法,在我国古

典小说中是常见的。

(二)对比式蒙太奇

   富与穷、强与弱、文明与粗暴、伟大与渺小、进步与落后等等的对比,在影片中是常见的。这

也是一种很古老的蒙太奇的形式,早在十九世纪电影的先驱者就用这样的对比表现贫富的悬殊与对立。

  这种艺术手法,在我国古典诗歌中,同样比比皆是,如在杜甫的诗中就有朱门酒肉臭,路有冻死

骨,高马达官厌酒肉,此辈杼轴茅茨空,富家厨肉臭,战地骸骨白……等诗句。

  我国优秀影片《一江春水向东流》中,有许多这样的对比式蒙太奇镜头。如张忠良与王丽珍在重

庆跳舞的脚,与正在践踏祖国大地的日本兵大马靴的脚迭化的对比镜头;一个女孩领着一个瞎老头在

街头卖唱,与阔佬们在高楼大厦寻欢作乐的对比镜头。这种蒙太奇表现形式,甚至可以成为主要的剧

作结构方法,如夏衍同志的电影剧本《上海甘四小时》,就是一个成功的例子。

  匈牙利电影理论家巴拉兹在《电影美学》中曾经这样谈到对比蒙太奇:一种视觉上的并列现象,

在我们思想里引起了一种对比。反复并列的手法,迫使我们把两者加以对照。

(三)交叉式蒙太奇

  这种剪辑方法,是把同一时间在不同空间发生的两种动作交叉剪接,构成紧张的气氛和强烈的节

奏感,造成惊险的戏剧效果。例如,格里菲斯的最后一分钟营救。

(四)复现式蒙太奇

  从内容到性质完全一致的镜头画面,反复出现,叫做复现式蒙太奇。这种蒙太奇总是在剧情发展

的关键时刻出现,意在加强影片主题思想或表现不同历史时期的转折。但反复出现的镜头,必须在关

键人物的动作线上,只有这样,才能够突出主题,感染观众。这种构成方法,就是复现式蒙太奇。例

如《乡村女教师》中反复出现地球仪,它代表着不同历史时期的转折。又如影片《第六纵队》中26号

门牌的三次出现,都是在情节发展的关键时刻,伴随着主要人物出现的,起着激发观众联想力,突出

情节、事件和人物的作用。这些都是复现式蒙太奇。

(五)积垒式蒙太奇

  这种剪辑方法,是把性质相同

而主体形象相异的画面,按照动作和造型特征的不同,用不同的长

度,剪接成一组具有紧张气氛和强烈节奏的蒙太奇片断。例如:战争影片中的飞机、大炮、机关枪

等等武器,反复交替地组接起来,造成即将攻打敌人阵地的气氛。

(六)叫板式蒙太奇

  这种结构方法在故事影片中能承上启下,上下呼应,而且节奏明快,如同京剧中的叫板。正如俗

话说的quot;说曹操,曹操就到。例如国产影片《今天我休息》中,热心关怀马天民个人生活问题的

派出所长的爱人带着刘琳,兴冲冲地赶到马天民住处,打开房门一看没人:咦?马天民到哪里去了呢

?紧接着便接上表现马天民在里弄为群众做好事的镜头。

(七)联想式蒙太奇

  用内容绝然不同的一些镜头画面,连续的组接起来,造成一种意义,使人们去推测这个意义的本

质。这种剪辑方法即联想式蒙太奇。例如:将一组工人在不同的场景中拼命劳动的镜头,与一组工人

一家挨饿受冻的镜头交叉组接起来,使人们联想到这种极不合理的社会现象,是由于资本家的残酷压

榨剥削造成的。

(八)隐喻式蒙太奇

  按照剧情的发展和情节的需要,利用景物镜头来直接说明影片主题和人物思想活动这种构成方法

,就是隐喻式蒙太奇。比如不同内容的景物镜头或构图相似的画面,烘托或引导将要出现的人物或主

题,从而起到描写人物情感和展示影片主题思想的艺术效果。

 例如,在电影史上有名的经典作品《战舰波将金号》中,爱森斯坦在全剧的高潮点,闪电般迅速地

把三个不同姿势的石狮的镜头组接在一起,构成石狮怒吼的形象,使影片的情绪感染力,达到高潮点

。先是躺着的石狮,然后是抬起头来的石狮,最后是前脚跃起吼叫着的石狮,这个隐喻式蒙太奇中蕴

含着人民对冷酷的残暴的沙皇制度的愤怒,已达到忍无可忍的地步的全部寓意。此外,还有许多几乎

已成为公式的隐喻镜头,如红旗象征革命,青松象征不屈不挠,冰河解冻象征春天或新生,鲜花象征

美好幸福……等等。

  (九)错觉式蒙太奇

这种构成方法,首先是故意使观众猜想到情节的必然发展,但是,在关键时刻,忽然来一个180度转

弯,下边接上的,竟不是人们预料中的镜头。例如,卓别林在1917年拍摄的影片《移民》中的一个场

面:

  一艘摇摆得很厉害的船,所有的旅客都晕船了,他们用手扪住嘴,蹒跚地走向船边。接着,观众

看见一个人背着大家,头朝下吊在船栏上,双脚乱踢。于是,观众以为他正在呕吐。忽然,他站直了

身子,转过身来,原来他用手杖钓起一条大鱼

。这就是错觉式蒙太奇。这种艺术效果,是电影艺术特

有的。

  (十)扩大与集中式蒙太奇

  从特写逐渐扩大到远景,使观众从细部看到整体,造成一种特定的气氛,这就是扩大式蒙太奇;

再由远景逐渐进到细部特写,这就是集中式蒙太奇。这两种蒙太奇正如苏联电影导演尤特凯维奇所说

:前者是后退式的蒙太奇句子,后者是前进式的蒙太奇句子,这两者结合起来,既是环形的电影蒙太

奇句子,又是扩大与集中的蒙太奇。(见《银幕上的人》)

  (十一)叙述与倒叙述式蒙太奇

  这种表现方式用于叙述过去经历的事件和未来的想象。例如影片中的叠印、回忆、幻想、梦境、

想象等所出现过去与未来的景象的画面。

  例如:《今夜星光灿烂》中杨玉香的梦境。不过,这组蒙太奇在片中处理得太实,效果不好。

技巧上不及《喜盈门》中强英的梦境能够传达出人物的心情和情绪。

范文八:蒙太奇的表现形式 投稿:冯厳厴

蒙太奇的表现形式

蒙太奇的表现形式

(一)平行式蒙太奇

这是一种很古老的蒙太奇表现形式。在影片故事发展过程中,通过两件或三件内容性质上相同,而在表现形式上不尽相同的事,同时异地并列进行,而又互相呼应、联系,起着彼此促进互相刺激的作用,这种方式就是平行蒙太奇。例如影片《董存瑞》中,董存瑞与郅振标分头去找县委书记王平和八路军连长,要求参军的一段戏,就是平行蒙太奇。这种话分两头,平行发展的艺术手法,在我国古典小说中是常见的。

(二)对比式蒙太奇

富与穷、强与弱、文明与粗暴、伟大与渺小、进步与落后等等的对比,在影片中是常见的。这也是一种很古老的蒙太奇的形式,早在十九世纪电影的先驱者就用这样的对比表现贫富的悬殊与对立。

这种艺术手法,在我国古典诗歌中,同样比比皆是,如在杜甫的诗中就有"朱门酒肉臭,路有冻死骨","高马达官

厌酒肉,此辈杼轴茅茨空","富家厨肉臭,战地骸骨白"……等诗句。

我国优秀影片《一江春水向东流》中,有许多这样的对比式蒙太奇镜头。如张忠良与王丽珍在重庆跳舞的脚,与正在践踏祖国大地的日本兵大马靴的脚迭化的对比镜头;一个女孩领着一个瞎老头在街头卖唱,与阔佬们在高楼大厦寻欢作乐的对比镜头。这种蒙太奇表现形式,甚至可以成为主要的剧作结构方法,如夏衍同志的电影剧本《上海甘四小时》,就是一个成功的例子。

匈牙利电影理论家巴拉兹在《电影美学》中曾经这样谈到对比蒙太奇:"一种视觉上的并列现象,在我们思想里引起了一种对比。反复并列的手法,迫使我们把两者加以对照。"

(三)交$&*式蒙太奇

这种剪辑方法,是把同一时间在不同空间发生的两种动作交叉剪接,构成紧张的气氛和强烈的节奏感,造成惊险的戏剧效果。例如,格里菲斯的"最后一分钟营救"。

(四)复现式蒙太奇

从内容到性质完全一致的镜头画面,反复出现,叫做复现式蒙太奇。这种蒙太奇总是在剧情发展的关键时刻出现,意在加强影片主题思想或表现不同历史时期的转折。但反复出现的镜头,必须在关键人物的动作线上,只有这样,才能够突出主题,感染观众。这种构成方法,就是复现式蒙太奇。例如《乡村女教师》中反复出现地球仪,它代表着不同历史时期的转折。又如影片《第六纵队》中26号门牌的三次出现,都是在情节发展的关键时刻,伴随着主要人物出现的,起着激发观众联想力,突出情节、事件和人物的作用。这些都是复现式蒙太奇。

(五)积垒式蒙太奇

这种剪辑方法,是把性质相同而主体形象相异的画面,按照动作和造型特征的不同,用不同的长度,剪接成一组具有紧张气氛和强烈节奏的蒙太奇片断。例如:战争影片中的飞机、

大炮、机关枪等等武器,反复交替地组接起来,造成即将攻打敌人阵地的气氛。

(六)叫板式蒙太奇

这种结构方法在故事影片中能承上启下,上下呼应,而且节奏明快,如同京剧中的叫板。正如俗话说的?quot;说曹操,曹操就到。"例如国产影片《今天我休息》中,热心关怀马天民个人生活问题的派出所长的爱人带着刘琳,兴冲冲地赶到马天民住处,打开房门一看没人:"咦?马天民到哪里去了呢?"紧接着便接上表现马天民在里弄为群众做好事的镜头。

(七)联想式蒙太奇

用内容绝然不同的一些镜头画面,连续的组接起来,造成一种意义,使人们去推测这个意义的本质。这种剪辑方法即联想式蒙太奇。例如:将一组工人在不同的场景中拼命劳动的

镜头,与一组工人一家挨饿受冻的镜头交叉组接起来,使人们联想到这种极不合理的社会现象,是由于资本家的残酷压榨剥削造成的。

(八)隐喻式蒙太奇

按照剧情的发展和情节的需要,利用景物镜头来直接说明影片主题和人物思想活动这种构成方法,就是隐喻式蒙太奇。比如不同内容的景物镜头或构图相似的画面,烘托或引导将要出现的人物或主题,从而起到描写人物情感和展示影片主题思想的艺术效果。

例如,在电影史上有名的经典作品《战舰波将金号》中,爱森斯坦在全剧的高潮点,闪电般迅速地把三个不同姿势的石狮的镜头组接在一起,构成"石狮怒吼"的形象,使影片的情绪感染力,达到高潮点。先是躺着的石狮,然后是抬起头来的石狮,最后是前脚跃起吼叫着的石狮,这个隐喻式蒙太奇中蕴含着人民对冷酷的残暴的沙皇制度的愤怒,已达到忍无可忍的地步的全部寓意。此外,还有许多几乎已成为公式的隐喻镜头,如红旗象征革命,青松象征不屈不挠,冰河解冻象征春天或新生,鲜花象征美好幸福……等等。

(九)错觉式蒙太奇

这种构成方法,首先是故意使观众猜想到情节的必然发展,但是,在关键时刻,忽然来一个180度转弯,下边接上的,竟不是人们预料中的镜头。例如,卓别林在1917年拍摄的影片《移民》中的一个场面:

一艘摇摆得很厉害的船,所有的旅客都晕船了,他们用手扪住嘴,蹒跚地走向船边。接着,观众看见一个人背着大家,头朝下吊在船栏上,双脚乱踢。于是,观众以为他正在呕吐。忽然,他站直了身子,转过身来,原来他用手杖钓起一条大鱼。这就是错觉式蒙太奇。这种艺术效果,是电影艺术特有的。

(十)扩大与集中式蒙太奇

从特写逐渐扩大到远景,使观众从细部看到整体,造成一种特定的气氛,这就是扩大式蒙太奇;再由远景逐渐进到细部特写,这就是集中式蒙太奇。这两种蒙太奇正如苏联电影导演尤特凯维奇所说:前者是后退式的蒙太奇句子,后者是前进式的蒙太奇句子,这两者结合起来,既是环形的电影蒙太奇句子,又是扩大与集中的蒙太奇。(见《银幕上的人》)

(十一)叙述与倒叙述式蒙太奇

这种表现方式用于叙述过去经历的事件和未来的想象。例如影片中的叠印、回忆、幻想、梦境、想象等所出现过去与未来的景象的画面。

例如:《今夜星光灿烂》中杨玉香的梦境。不过,这组蒙太奇在片中处理得太实,效果不好。技巧上不及《喜盈门》中强英的梦境能够传达出人物的心情和情绪。

蒙太奇具有叙事和表意两大功能,据此,我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型:叙事蒙太奇,表现蒙太奇,理性蒙太奇。前一种是叙事手段,后两类主要用以表意。在此基础上还可以进行第二级划分,具体如下:

叙事蒙太奇 这种蒙太奇由美国电影大师格里菲斯等人首创,是影视片中最常用的一种叙事方法,它的特征是以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚,逻辑连贯,明白易懂。 叙事蒙太

奇又包含下述几种具体技巧:

1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一在一个完整的结构之中。 格里菲斯、希区柯克都是极善于运用这种蒙太奇的大师。平行蒙太奇应用广泛果,首先因为用它处理剧情,可以删节过程以利于概括集中,节省篇幅,扩大影片的信息量,并加强影片的节奏;其次,由 于这种手法是几条线索平列表现,相互烘托,形成对比,易于产生强烈的艺术感染效。如影片《南征北战》中,导演用平行蒙太奇表现敌我双方抢占摩天岭的场面,造成了紧张的节奏扣人心弦。

2.交叉蒙太奇 又称交替蒙太奇,它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起,其中一条线索的发展往往影响另外线索,各条线索相互依存,最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念,造成紧张激烈的气氛,加强矛盾冲突的尖锐性, 是掌握观众情绪的有力手法,惊险片、恐怖片和战争片常用此法造 成追逐和惊险的场面。如《南征北战》中抢渡大沙河一段,将我军和敌军急行军奔赴大沙河以及游击队炸水坝三条线索交替剪接在一起,表现了那场惊心动魄的战斗。

3.重复蒙太奇 它相当于文学中的复叙方式或重复手法,在这种蒙太奇结构中,具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻划人物, 深化主题的目的。如《战舰波将金号》中的夹鼻眼镜和那面像征革命的红旗,都曾在影片中重复出现,使影片结构更为完整。

4.连续蒙太奇 这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展,而是沿着一条单一的情节线索,按照事件的逻辑顺序,有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅,朴实平顺,但由于缺乏时空与场面的变换,无法直接展示同时发生的情节,难于突出各条情节线之间的对列关系,不利于概括,易有拖沓冗长,平铺直叙之感。因此, 在一部影片中绝少单独使用,多与平行、交叉蒙太奇手交混使用,相辅相成。

表现蒙太奇 表现蒙太奇是以镜头对列为基础,通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击,从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义,以表达某种情绪或思想。其目的在于激发现众的联想,启迪观众的思考。

1、抒情蒙太奇 是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时,表现超越剧情之上的思想和情感。让·米特里指出:它的

本意既是叙述故事,亦是绘声绘色的渲染,并且更偏重于后者。意义重大的事件被分解成一系列近景或特写,从不同的侧面和角度捕捉事物的本质含义,渲染事物的特征。 最常见,最易被观众感受到的抒情蒙太奇,往往在一段叙事场面之后,恰当地切入象征情绪情感的空镜头。如苏联影片《乡村女教师》中,瓦尔瓦拉和马尔蒂诺夫相爱了,马尔蒂诺夫试探地问她是否永远等待他。她一往深情地答道:"永远!"紧接着画面中切入两个盛开的花枝的镜头。它本与剧情并无直接关系,但却恰当地抒发了作者与人物的情感。

2.心理蒙太奇 是人物心理描写的重要手段,它通过画面镜头组接或声画有机结合,形象生动地展示出人物的内心世界,常用于表现人物的梦境、回忆、闪念,幻觉、遐想、思索等精神活动。这种蒙太奇在剪接技巧上多用交叉穿插等手怯,其特点是画面和声音形象的片断性、 叙述的不连贯性和节奏的跳跃性,声画形象带有剧中人强烈的主观性。

3.隐喻蒙太奇 通过镜头或场面的对列进行类比,含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来,以引起观众的联想,领会导演的寓意和领略事件的情绪色彩。如普多夫金在《母亲》一片中将工人示威游行的镜头与春天冰河水解冻的镜头组接

在一起,用以比喻革命运动势不可挡。 隐喻蒙太奇将巨大的概括力和极度简洁的表现手法相结合, 往往具有强烈的情绪感染力。不过,运用这种手怯应当谨慎,隐喻与叙述应有机结合,避免生硬牵强。

4.对比蒙太奇 类似文学中的对比描写,即通过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、生与死,高尚与卑下,胜利与失败等)或形式(如景别大小、色彩冷暖,声音强弱、动静等)的强烈对比,产生相互冲突的作用,以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。

理性蒙太奇 让·米特里给理性蒙太奇下的定义是:它是通过画面之间的关系,而不是通过单纯的一环接一坏的连贯性叙事表情达意。理性蒙太奇与连贯性叙事的区别在于,即使它的画面属于实际经历过的事实,按这种蒙太奇组合在一起的事实总是主观视像。这类蒙本奇是苏联学派主要代表人物爱森斯坦创立,主要包含:

1、杂耍蒙太奇 爱森斯坦给杂耍蒙太奇的定义是:杂耍是一个特殊的时刻,其间一切元素都是为了促使把导演打算传达给观众的思想灌输到他们的意识中,使观众进入引起这一思想的精神状况或心理状态中, 以造成情感的冲击。这种

手榕在内容上可以随意选择,不受原剧情约束,促使造成最终能说明主题的效果。 与表现蒙太奇相比,这是一种更注重理性、更抽象的蒙太奇形式。为了表达某种抽象的理性观念,往往硬摇进某些与剧情完全不相干的镜头,譬如,影片《十月》中表现孟什维克代表居心叵测的发言时,插入了弹竖琴的手的镜头,以说明其"老调重弹,迷惑听众"。 对于爱森斯坦来说,蒙太奇的重耍性无论如何不限于造成艺术效果的特殊方式,而是表达意图的风格,传输思想的方式:通过两个镜头的撞击确立一个思想,一系列思想造成一种情感状态,尔后,借助这种被激发起来的情感,使观众对导演打算传输给他们的思想产生共鸣。这样,观众不由自主地卷入这个过程中,甘心情愿 地去附和这一过程的总的倾向、总的含义。这就是这位伟大导演的原则。 1928年以后,爱森斯坦进一步把杂耍蒙太奇推进为"电影辩证形式",以视觉形象的象征性和内在含义的逻辑性为根本,而忽略了被表现的内容,以至陷入纯理论的迷津,同时也带来创作的失误。后人吸取了他的教训,现代电影中杂耍蒙太奇使用较为慎重。

2.反射蒙太奇 它不象杂耍蒙太奇那样为表达抽象概念随意生硬地插入与剧情内容毫无相关的象征画面,而是所描述的事物和用来做比喻的事物同处一个空间,它们互为依存:或是为了与该事件形成对照, 或是为了确定组接在一起的

事物之间的反应,或是为了通过反射联想揭示剧情中包含的类似事件,以此作用于观众的感宫和意识。譬如《十月》中,克伦斯基在部长们簇拥下来到冬宫,一个仰拍 镜头表现他头顶上方的一根画柱,柱头上有一个雕饰,它仿佛是罩在克伦斯基头上的光坏,使独裁者显得无上尊荣。这个镜头之所以不显生硬,是因为爱森斯坦利用的是实实在在的布景中的一个雕饰,存在于真实的戏剧空间中的一件实物,他进行了加工处理, 但没有把与剧情不相干的物像吸引人。

3.思想蒙太奇 这是维尔托夫创造的,方法是利用新闻影片中的文献资料重加编排表达一个思想。这种蒙太奇形式是一种抽象的形式,因为它只表现一系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观,在银幕和他们之间造成一定的"间离效果",其参与完全是理性的。 罗姆导演的《普通法西斯》是典型之作。

范文九:蒙太奇式小说 投稿:邵醪醫

美国文论家艾伯拉姆斯将叙事视点定义为:“叙述故事的方法――作者所采用的表现方式或观点,读者由此得知构成一部虚构小说的叙述里的人物、行动、情境和事件。”鹤坪先生的《说西安》采用的是什么样的叙事视点呢?费秉勋先生在《(说西安)序・中国的汤药》中也谈到:“鹤坪在写作中,找到了最相宜的文体形式。”但具体:是什么文体形式,费秉勋先生并未言明。笔者认为鹤坪的《说西安》采用的是蒙太奇式叙事视点。

  

  一 蒙太奇

  

  蒙太奇,是法语montage的音译词,蒙太奇(montage)法语意思是“剪接”,原为建筑学术语,有构成、组装的含义,后来被借用到艺术领域,特别是电影、电视等影视领域。现今蒙太奇已经成为电影创作的主要表现手段和叙述方式之一。在电影界,世界上最早使用蒙太奇手法拍摄的是美国导演格里菲斯。他于1915年创作了影片《一个国家的诞生》,创造性地运用了蒙太奇手法,将同一时间不同空间的人物镜头交替出现,造成了心理上的紧张感,也即后来的平行蒙太奇手法。而后他又于1916年在《党同伐异》中成功运用了交替蒙太奇手法。格里菲斯对蒙太奇手法的大胆探索使蒙太奇手法在电影艺术中安家落户了。

  然而,蒙太奇电影理论是在20世纪20年代,由前苏联的蒙太奇学派代表人物谢尔盖・爱森斯坦导演提出的。1922年,他在《左翼艺术战线》上发表了《杂耍蒙太奇》,这是一篇关于蒙太奇理论的纲领性宣言。爱森斯坦导演认为,将镜头组接在一起时,其效果“不是两数之和,而是两数之积”,即是认为镜头间的并列甚至激烈冲突将造成第三种意义。当描述一个主题时,将一连串相关或不相关的镜头放在一起,能产生暗喻的作用。比如:将母亲在煮饭、洗衣、带孩子等镜头放在一起,就会产生母亲“忙碌”这一整体上的印象和感觉。“在形式主义的叙述中,作者公开地随心所欲,有时打乱故事的时间顺序,或者强调或重新安排各种事件,以便最大限度地突出主题思想。故事是从主观角度来叙述。”

  

  二 界定《说西安》小说文体

  

  论及《说西安》的文体,大家众说纷纭:在鹤坪博客的作者简介里将《说西安》归为散文类;舒乙则直言它是“一本奇妙而异乎寻常的现代小说”;而冯骥才、贾平凹则更为圆通地含糊其文体;当然也不乏将其列为地方志系列者,伍立杨在其评论《说西安》中这样写道:“在鹤坪写来,似乎常见史志的一般概述资料堆砌被他革命式的改为描述。”

  笔者较认同舒乙的观点:一部运用蒙太奇手法的小说。具体依据如下:首先,作者鹤坪本人确认其为一本小说。“说”本身就具有俗讲话本的古义。鹤坪在《说西安・闲话开篇》中自定义其身份为“说书人”,说书人说的当然是小说了。鹤坪试图在这本书里,“尽其可能地把老西安有关是‘事情’本身,体现出老西安‘人物’的精神韵致和形神美仪。”董庆炳主编的《文学理论教程》中将小说定义为:“是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。”很明显,《说西安》符合这一定义。

  其次,《说西安》也符合小说的基本特征。小说的三要素――人物、情节、环境,《说西安》充分具备:《说西安》塑造了西安人这一群体形象;情节更为丰富,由数个小故事串起一个大情节――西安人群体的纵向历史变迁和横向厚度的展现;《说西安》中环境描写则更为详尽:无论是天然的自然环境还是多姿多彩的社会环境都给读者留下了浑成深刻的印象。第三部分有更为具体的论述。

  

  三 《说西安》蒙太奇小说特征

  

  舒乙认为《说西安》是“一本奇妙而异乎寻常的现代小说”。笔者以为《说西安》“奇妙而异乎寻常”之处就在于鹤坪对蒙太奇手法大胆而成功的运用。鹤坪在《说西安》中把厚重的西安剪辑成45个“镜头”,以此方式向我们展示了西安的方方面面。现代小说形式多种多样,但像鹤坪《说西安》这样的“蒙太奇小说”却极为罕见。笔者试图以小说的三要素即人物、情节、环境为切入点,从叙事学的角度揭示该小说的蒙太奇特色。

  首先是人物。从整体上看《说西安》,它塑造的不是某一个或几个西安人,而是把西安人作为一个“群体形象”来塑造的。这也是《说西安》不同于一般意义上的小说的地方。鹤坪在《说西安・闲话开篇》中讲道:“在《说西安》这本书里,我尽其可能地把老西安有关是‘事情’本身,体现出老西安‘人物’的精神韵致和形神美仪。”鹤坪这一主观意图促使《说西安》不能像一般意义上的小说以塑造一个或几个人物形象为核心,而只能采取蒙太奇手法来塑造这个西安人“群体形象”。

  “西安人”这一“群体形象”性质决定了其性格特征的复杂多面性。蒙太奇式叙事恰好适应了这一要求。鹤坪将西安人“群体形象”剪辑成若干个场景和事件,基本上有三种剪辑方式:(1)总体介绍式展示西安人“群体形象”性格。如在《说西安・西安人性格考稽》中讲道:“西安人的骨子里面,有一种博大的‘悲怆美’,表现在舞台上的是‘嚎啕’一般地秦腔戏;表现在家居生活的是婆娘们‘催眠’的小唱;表现在‘清明’、‘寒食’的坟头的‘哭唱’。”在《说西安・西安人市场观念透析》中言:“西安土番儿女着实比渔番生养得端庄;城也端周,人也质朴,路也方正,多么憨厚淳朴的西安土著呀!多么慈祥本分的礼仪之邦呀!”在《说西安・老西安的傻子》中也有同样的表述:“书房的傻子,可以把孔圣的《论语》倒背如流,背完了之乎者也,接着道人堆里犯傻;戏房的傻子可以唱三天三宿的连台本戏,走下舞台。卸了戏装有愣瞪着眼睛装傻;银钱行当傻子帐算水清,从不浑帐;财货行当傻子算盘珠子拨得哔叭响,放下算盘,依然故傻。老西安的傻子都不忌讳别人喊他傻子,都把‘傻子’当皇冠顶戴着。”在《说西安・西安人的老祖先》、《说西安・两种活法》等篇章中都有总体介绍式的“塑造”西安人群体形象。(2)以个体丰富总体式地塑造西安人“群体形象”。如在《说西安・穷汉庙》中塑造了“女儿”和“二狗”的形象,通过他们的天真纯洁的爱情故事展示了西安人淳朴真诚的性格特征;在《说西安・媒婆红喜儿》中塑造了西安媒婆的典型寡妇红喜儿,但后来鹤坪又“说”道:“只要是个(西安)老太太,不论贫富贵贱,她就必然有说媒、圆亲的嗜好。好像说媒、圆亲是西安老太太的一门功课。”由此看来鹤坪“说”红喜儿只是把她当做整体“西安老太太”的一个具象,其最终目的是塑造“西安老太太”爱好说媒的性格。无独有偶,《说西安・拾娃婆和她丈夫》也属于这一类型。(3)从某一行业的人来刻画西安人“群体形象”。如《说西安・从梢楼说到‘毛贼’》中“说”了西安土匪“行业”的来历和特征;在《说西安・‘光棍’探源》中塑造了“侠人”“义士”的刀客形象,展示了西安人“群体形象”中勇敢侠义的一面;《说西安・食客和袖狗》书写了西安食客的形象;《说西安・剃头担子》、《说西安・锅头与风箱》等篇章都属于这种类型。

  其次是环境。环境是小说《说西安》三要素中最重要

最为详尽的一个。鹤坪将西安城也剪辑成若干个“镜头”,通过这种方式让读者领略了西安的自然风光和社会人文环境。

  在鹤坪的构思里,西安的自然风光是这样几个动态“镜头”:“城里是瓦屋、炊烟和树冠覆盖着的静谧世界,老鸹在炊烟与树冠间旋飞,从你家屋顶飞到我家屋顶。”“城外星星点点散落着的村落,好像是碧绿汪洋里停泊的一叶叶轻舟,庄户人家的缕缕炊烟就只能被理解为桅杆或者帆影了。”在《说西安・老西安民居》中讲道:“老西安民居主要分为三合院、四合院、套院、跨院以及会馆建筑。”“三合院由街房、前堂、上房和后院构成。三合院的布局结构严谨而不夸饰,三合院大多没有回廊、抱柱、旗楼之类的藻饰之物。只有豪商与巨贾才住得起四合院,由于老西安是古城,有许多历朝历代都以吃俸禄、吃爵业、放粮、放帐为生的人,他们居住的四合院门前大都有照壁、旗楼与梢楼”“在老西安,几乎家家户户的房前屋后,都有槐树”西安城的自然环境大而广,而鹤坪就巧妙地用蒙太奇的方式将这些西安印象展现了出来。

  西安的社会人文环境描写在《说西安》无处不在,无处不有。集中出现的主要有两组剪辑“镜头群”。一组是语言环境,鹤坪剪辑了《说西安・方言岛》、《说西安・再说方言》、《说西安・西安回坊方言小考》这三个“镜头”,具有很大的方言学和民俗学价值。另一组是风俗环境,鹤坪剪辑了数个“镜头”来展示西安的礼俗文化。在《说西安・老西安年俗》中鹤坪历数了老西安从大年初一到二月二的风俗习惯。另有“镜头”《说西安・老西安婚俗》,在此展示了西安人的结婚程序:“圆亲”――“背见”――“下定”――“合婚”――“过礼”――“迎娶”――“回门”――“宁十”――“送糕”――新年“送灯”。《说西安・撞干大》的“镜头”展示了西安特殊的“撞干大”习俗。西安作为中国历时最长的千年古都,其风俗文化丰富而多样,鹤坪作为一个地地道道的西安人,而且是对西安有深厚感情的西安人,对他所处的环境可谓熟悉之至,但“说”好这些“无影无形”却深刻存在的东西也不是一件容易的事。而聪明的鹤坪恰如其分地运用了蒙太奇手法,使这一难题迎刃而解!

  再次是情节。《说西安》中情节的分量较之人物、环境略显薄弱。但无论是祖先的传说还是西安城里的平凡故事,不管是先民的创世传奇还是儿女情长的爱情故事,一旦经过作者的笔都极具趣味性和可读性。《说西安》虽然没有庞大统一的故事情节,但却有数个小故事构成的“故事群”:《说西安・穷汉庙》书写了“女儿”和“二狗”的纯洁美丽的爱情故事;《说西安・站门汉》讲述了“喜鹊”在和“家宝”的无性婚姻后又和站门汉“黑老二”结合生子的故事;《说西安・西安人的老祖先》谱写了西安人祖先创世的不朽辉煌历程;《说西安・钟楼的故事》讲述了菩萨降服孽龙的传说;《说西安・竹笆市的故事》展示了程咬金用胆量和智慧战胜宇文成都的故事;《说西安・下马陵的传说》书写了董仲舒勤奋智慧正直的一生……鹤坪用蒙太奇手法将一个个有趣的小故事统筹起来,这样既让读者领略了一个个小故事,又整体上让读者认识到西安的方方面面。

  

  四 蒙太奇小说出现的因素

  

  “蒙太奇小说”《说西安》的出现并不是偶然的,它是由其各方面的潜在因素共同促成的。从大的背景方面说。主要有以下三方面的因素。

  首先,文学本身的因素。文学具有开放性、发展性是蒙太奇小说出现的内在因素。小说的叙述形式由散见于文献中“碎片传说”到唐话本,再由占了古代小说的主要叙述形式的章回体到现代的各式各样的先锋小说。蒙太奇手法在电影、电视等影视作品中的普遍应用也为“蒙太奇小说”的出现提供了重要的基础。“蒙太奇小说”是现代小说的一种特别类型,是小说文体发展的结果。 其次,个体因素。鹤坪本人身份交叉直接促使了“蒙太奇小说”《说西安》的诞生。鹤坪既是学者又是作家的身份,使他更容易接触到各个艺术领域更多的表现手法,从而进一步有意无意地运用到自己的小说创作中去。鹤坪对西安文化的研究和投入对其创作也有很大的帮助。

  再次,时代因素。一方面在后现代主义文化氛围下,“深度模式”的削平、模糊成为准确,电影手法和小说文体的相互交叉融合绝不仅仅是偶然,后现代主义文化逻辑为其提供了文化背景。另一方面还受学科领域相互交叉综合趋势的影响。现代社会学术研究有两大趋势,一是专业化、精细化的趋势,一是综合化趋势。综合化趋势为蒙太奇手法“嫁接”到传统的小说文体提供了理论背景。

  具体而言,作者鹤坪为什么要用蒙太奇手法来“叙述”这个大故事呢?笔者认为有如下几点原因:(1)作者“塑造”“西安人群体形象”特殊性的表达需要,前文已有说明,这里不再赞谈。(2)有利于每一篇都能成为一个独立的“散文”或“小小说”,这也无怪于有读者以为《说西安》是“散文集”。(3)有利于表达作者多种意图,从而使《说西安》具有多方面的价值,许多学者已经针对它的地方志价值、民俗价值、方言学价值、人类学价值等多方面价值进行了深入的研究。(4)有利于对作家家乡环境进行大量描写,如果是一般意义上的小说,环境描写受到很大限制,而运用蒙太奇手法则不会有此类限制。

  当然,如果我们求全责备的话,《说西安》运用蒙太奇手法并非完美无缺的,毕竟鹤坪是第一次尝试这种特殊的文体。其不足和缺陷也很明显:(1)手法运用不“地道”,给大多数的一般读者以散文的文体概念。因为“镜头”的剪辑几乎是“随机”的,看不出其特别用意和为表现主题做出的调整效果。(2)该小说情节极为不连贯,缺乏基本的连接点。同居一城,却相互并没有太多的关系,既不符合现实情况,也不利于连接情节。难免使一般的读者以为没有情节。(3)没有照顾到中国读者的期待视野和审美情趣,不利于该小说被大众接受,假设作为商业畅销的小说还不能算做成功。

  

  五 意义与思考

  

  首先,蒙太奇小说《说西安》区别与电影蒙太奇。(1)电影蒙太奇的使用是为了叙述一个相对完整的故事。而《说西安》却“零散”的多;(2)法国电影理论家巴赞认为蒙太奇手法是导演把自己观念强加给观众的手段,限制了影片的多义性,但是《说西安》中蒙太奇手法的使用则有利于读者自由地选择所需要的部分,蒙太奇手法让《说西安》显示出更多方面的意义和价值!

  其次,蒙太奇小说《说西安》的开创意义。(1)从小说文体本身的角度看,《说西安》这部长篇小说大胆成功地运用了电影中常用的蒙太奇手法,开了蒙太奇式现代长篇小说的先河。(2)从蒙太奇手法深入发展的角度看。蒙太奇手法又开拓了新的领域――长篇小说。(3)从地方志的角度看,开创了用蒙太奇小说展示地方特色的地方志。西安是作者鹤坪至亲至爱的家乡,因此对西安的感情既有客观的一面,更有主观的一面。鹤坪在创作中研究西安,在研究西安中创作!

  再次,这种新的小说样式带给我们众多思考和启示:(1)艺术创作领域内部联姻的可能。生物学已经证明在一个物种内血缘关系越远的联姻的“baby”越健康美妙,那么,是否可以在艺术创作领域内部各文体“联姻”呢?《说西安》就为我们提供了较为成功的范例,电影手法和小说的“联姻”、文化随笔和小说的“联姻”、地方志和文学创作的“联姻”。(2)学术研究和文学创作的“合作”。《说西安》是鹤坪对西安文化研究的成果也是其文学创作的成果。(3)划分“广义小说”和“狭义小说”区别概念的尝试。“狭义小说”即是一般意义传统的小说。“广义小说”既包括“狭义小说”又包括类似于《说西安》这类现代小说。如《聊斋志异》通过人妖鬼的故事展示了一个奇幻的人鬼妖共处的世界,诸如此类这样的短篇小说集是否可以看做“广义小说”的长篇小说呢?这些疑问都还有待研究和回答,但鹤坪《说西安》无疑给我们带来了不少的思考和启示。

  

  责任编辑 杨 梅

范文十:蒙太奇句式讲义 投稿:程昡昢

回顾上节课中讲到的蒙太奇的最小单位:镜头。镜头的景别、拍摄角度、镜头的运动。 导入:通过法国电影理论家马塞尔.马尔丹《电影语言》一书中一段话导入本节课教学内容。

通过我们前几节课的共同学习,我们已经了解了蒙太奇的含义,并且重点学习了蒙太奇的最小单位——镜头。以及镜头的景别、拍摄角度、运动形式。回忆一下,最基本的5种景别,拍摄角度:从水平角度上看:正、侧、背。侧面分斜侧(前侧面)、反侧面(后侧面)。从高度上看:平角、仰角、俯角。运动方式:推拉摇移升降甩。推拉是摄像机内部运动,其他的是外部运动。

我们学习这些内容是分镜头的基础。而影视创作工作的过程不光要剪,还要辑。不光要分解还要综合。前苏联电影理论家林格伦《论电影艺术》:“蒙太奇是分解和综合的过程”。分解就是在拍摄时把剧本、脚本、提纲等分成具有视觉形象的最小单位——镜头。综合就是把多个镜头进行排列组合,组成蒙太奇句子,再把蒙太奇句子排列组合成各场戏。

这个排列组合可不是随随便编的组接。就像我们学造句要符合语法规则一样,镜头组成句子也是有一定的规律的。我们今天这节课就来看看:镜头组合的句子有哪些句型?这些句型分别表示什么不同含义。

一、蒙太奇基本句型:

1、前进式句型

由全景向近景,甚至特写过渡的一种句式。它反映了人们观察事物的一种方法,体现由全部到局部,由总体印象到细节特征的过程。符合人类观察外部世界的规律。是最常用的一种句式,几乎每一部作品,在介绍一个新环境时,都通过使用前进式句型来展开情节。

2、后退式句型

和前进式句型相反,体现由局部到全局的过程。是先把人们最关注的或者最具戏剧性的、最出彩的东西拿给大家看,以引起人们的普遍兴趣,然后再娓娓道来。

特写具有强调、突出重点的作用,从特写开始能够迎合人们的好奇心。如果运用得当,是比前进式更高明的一种句式,会产生意想不到的效果

前进式句型和后退式句型一般采用五段式、三段式、两级式三种形式:

(1)五段式:远景、全景、中景、近景、特写。

如:《枯木逢春》从远景到大特写用了11个镜头。

五段式有时会给人过于机械的感觉,现在,在实际运用中多采用简化的方式:三段式

(2)三段式:远景、中景、特写。

(3)两级式:用表现同一主体的两个景别跨度很大的镜头组接在一起,如远景、大全景接特写。达到震撼人心的效果。

3、循环式句型

从远景按照前进式规律经历全、中、近到特写,再按照后退式规律经历近、中、全到远景。或者相反,由特写到远景再到特写。它从揭示事物的发展规律上是从宏观到微观,又从微观到宏观的认识事物的方法,或者相反。但从哲学意义上,并不是简单的回归,二是对客观事物从表象到本质的更深刻的认识。

应用在思想和感情升华的场面。

4、积累式句型

选择不同的主体或不同环境下相同的主体,以相同或相似的景别拍摄的一组镜头来组成句

子。这种句式会通过许多相似画面的组合,不断加深印象,产生情绪或思想的积累,突出一个主题。因此也被称为“主题蒙太奇”。

(1)同主体积累句式

镜头拍摄一个主体的相同景别镜头。

注意:同体积累由于景别相似,画面剪辑会“跳”,不流畅,视觉上不舒服。所以镜头角度要有所变化。

(2)不同主体积累句式

通过不同主体的相似动作来完成。

注意:因为动作相似,为了避免画面构图的单调、重复,所以画面造型不要重复。

二、综合句型

在上述四种句型的前提下,将一种句型与其他镜头组或者两种句型结合在一起的句型结构。

1、 正反打与前进式句型的综合

2、 平形式的前进式句型

3、前进式与积累式句型的综合

观赏并分析美国影片《铁面无私》火车站一场戏9个镜头。

4、循环式与积累式句型的综合

观赏并分析《南征北战》抢占摩天岭一场戏23个镜头。

补充:镜头内部蒙太奇句子

镜头内部蒙太奇因为是在一个镜头内实现的,不太符合用镜头造句的观念,但在银幕、屏幕效果上,它和由多个镜头组成的蒙太奇句子是一样的。所以我们可以认为是蒙太奇基本句型的变体。

1、前进式

全景——特写

2、后退式

特写——全景

3、循环式

(1)全景——特写——全景

(2)特写——全景——特写

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