致西伯利亚的囚徒_范文大全

致西伯利亚的囚徒

【范文精选】致西伯利亚的囚徒

【范文大全】致西伯利亚的囚徒

【专家解析】致西伯利亚的囚徒

【优秀范文】致西伯利亚的囚徒

范文一:致西伯利亚的囚徒 投稿:石阾阿

《致西伯利亚的囚徒》

教学目标:

1、学习有感情地朗诵诗歌。

2、研习文本,了解作者和时代的关系,了解诗人在特定时代所表

现出的人格追求。

3、准确地把握人物的内心世界;感受高尚的人格操守,领会文本

所传达的思想情感。

教学重难点:

从语言入手, 准确地把握人物的内心世界;感受高尚的人格操守,

领会文本所传达的思想情感。

教学时间: 1课时

教学过程:

一、作者简介:

1、普希金(1799—1837):俄国伟大诗人,俄国浪漫主义文学的重

要代表,俄国现实主义文学的奠基人,俄罗斯文学语言的创造者,

确立了俄罗斯语言规范。被誉为

“俄国诗歌的太阳” “俄国文学之父”。

2、普希金出生于贵族家庭,早年从保姆那里学到了丰富的俄罗斯

人民语言。在彼得堡皇村学校学习期间,他与未来的十二月党人恰

达耶夫等建立了深厚的友谊。此时的他,诗歌才能已初露。1817

年,普希金毕业后在外交部任职,并先后参加了进步诗社“阿尔扎

玛斯社”与“绿灯社”。

在十二月党人影响下,这时期普希金写下了《自由颂》(1817)、《致

恰达耶夫》(1817)、《乡村》(1819)等政治抒情诗,抨击专制

制度、歌颂自由和同情人民的不幸。普希金的政治抒情诗产生了很

大的影响,为此他被沙皇政府政治流放到了南俄。

3、普希金抒情诗内容广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》(1818)、

《自由颂》(1817)、《致西伯利亚的囚徒》(1827)等,又有叙事长

诗《高加索的俘虏》(1822)、《青铜骑士》(1833)等。他还创作了

诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》(1831)、散文体小说《别尔金小说

集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》

(1836)。

4、他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反

映。在作品中提出了时代的重大问题:专制制度与民众的关系问题,贵族的生活道路问题、农民问题;塑造了有高度概括意义的典型形象:“多余的人”“金钱骑士”“小人物”及农民运动领袖。这些问题的提出和文学形象的产生,大大促进了俄国社会思想的前进,有利于唤醒人民,有利于俄国解放运动的发展。普希金的优秀作品达到了内容与形式的高度统一,他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式灵活、结构精巧、韵律优美。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”。

二、写作背景:

1、1825年12月,俄国贵族革命者在彼得堡发动了旨在反对农奴

制度和沙皇专制的武装起义,史称“十二月党人起义”,领导这次

起义的贵族革命者在俄国历史上被称为“十二月党人”。贵族革命

者抛弃了财产地位和家庭,奋不顾身地为劳苦大众谋幸福。他们被

俄国人民视为英雄。沙皇尼古拉一世血腥镇压了起义,将起义的五

位领导者绞死,将百余名起义者流放到西伯利亚服苦役。在这些流

放的囚徒中,有普希金的许多同学和挚友。

2、十二月党人为什么值得人们景仰?

俄国十二月党人大多是贵族出身,在专制的沙皇统治时期养尊处

优,绝无衣食之虞,但是他们是最早觉醒的一批人(在这一点上,

他们和屈原有相似之处)。他们有高尚的品德,为推翻专制的沙皇

统治,推翻落后的农奴制,为国家为民众谋利益,不惜抛弃财产地

位和家庭,义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭受残酷镇压,

沙皇把他们流放到西伯利亚,他们依旧不屈不挠地坚守自己的信

念。十二月党人值得尊敬的是他们的起义不是为了争夺权力,而是

为了推翻专制暴政。为了理想,这些贵族青年宁愿走向刑场,走向

流放地,这是高尚的人格使然。普希金的诗,体现了这种人格理想。

三、文本研习:

1、诵读诗歌

2、诗歌分析:

⑴在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍

耐的榜样”?

因为诗人知道在矿井深处服苦役,犹如在地狱里挣扎,需要有顽强

的意志和坚定的信念才能支撑,肉体折磨决不可能使高贵的灵魂屈

服。诗人首先寄语他们“坚持着高傲的忍耐的榜样”,并以斗争后

继者的身份宣言:“你们的悲痛的工作和思想的崇高志向,决不会

就那样徒然消亡。”虽然起义失败了,但是十二月党人的理想代表

了人民的意愿,顺应了时代发展的潮流,不会就这样消亡,终究有

一天会实现。

(2)“希望”对于“西伯利亚囚徒"和诗人来说分别意味着什么?(找

出相关诗句说明)

对于被流放的十二月党人而言,“希望”就是爱和友情,只要爱和

友情仍在,他们就能战胜苦难,实现理想,诗人用这样的诗句鼓舞

着同志们的斗志。

诗人用希望去鼓舞战友的斗志,也用希望激励自己。他希望的是“沉

重的枷锁会掉下,黑暗的牢狱会覆亡”,诗人对象征沙皇专制暴政

的牢狱发出了诅咒,预示了它的灭亡。

(3)为什么最后送上的是“利剑”而不是“鲜花”?

起义失败,沙皇的专制得以苟延残喘,但是在革命的洪流下,一切

腐朽的制度都无法逃避灭亡的命运。在走向胜利的时刻,诗人向往

着和历经苦难的战友共同战斗,“弟兄们会把利剑送到你们手上”,

对走出苦难的囚徒献上的不是花束而是利剑,因为这是写给战士的

诗。也正如普希金预言的那样,在十二月党人起义之后,更多的仁

人志士前仆后继,身体力行,终于换来了人民的觉醒,社会改革的

洪流终于推翻了沙皇的专制。

四、问题探讨:

1.这是一首政治抒情诗,你认为这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感

情?

抒发了对十二月党人的敬意,用希望鼓励战友的斗志,激励他

们继续战斗,也用希望激励自己。

2.诗歌是怎样把这种感情传达出来的?

强调了十二月党人生活环境的艰苦,这艰苦的环境暗示社会环境的

黑暗,而这些人能放弃自己财产地位和家庭,,为劳苦大众谋幸福,

为了理想,这些贵族青年宁愿走向刑场,走向流放地,足见他们高

尚的人格的可贵,值得人们敬仰。

用“决不会”与许多“会”,突出志向不会消亡,大家的期望的

时辰会降临,爱和友谊会来来到你们身边,自由的歌声会传进你们

苦役的洞窟„„自由会迎接你们,弟兄们会把利剑送到你们手上。

对革命具有必胜的信念,同时激励朋友坚持斗争。

3.诗人为什么把希望称作“灾难的忠实的姐妹”?用自己的话说出

其中的含义。

要革命就会有流血牺牲,就会有灾难。而在斗争中才会有胜利

的希望。把“希望”说成是“灾难的姊妹”,表现出革命者的不屈

精神和乐观态度。

4. “枷锁”“利剑”分别象征什么?

“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚。“利剑”象征革命者继续战斗

的精神。普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。这首

诗歌,十二月党人在狱中广泛传诵,对他们是极大的鼓励。

5.普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时仍受当局的监视,为什么还

把他的诗歌称作“自由的歌声”?

普希金把他的诗歌称作“自由的歌声”,并不仅仅因为他在牢狱

之外,而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追

求,表明诗人对战胜专制的自信。

6.你认为本诗歌的基调是怎样的?

是鼓励战友的诗篇,悲壮中充满乐观。这首诗歌写于特定的年代,

表现出战斗者的豪情。虽然起义失败但诗歌的基调高亢,豪迈奔放,

充满了必胜的信念。

四、小结:

这首诗写于特定的时代、特定的气氛,表现出战斗者的豪情。虽

然起义失败,阴云笼罩,但是诗的格调高亢,壮志凌云,豪迈奔放,

充满了必胜的信念。诗人以无畏而自由的歌唱,传递了对战友和同

志真挚的感情。

五、作业

诵读本诗并写出读书笔记

范文二:致西伯利亚的囚徒 投稿:谭飴飵

致西伯利亚的囚徒  教案

教学目标

  1、了解诗歌的基本特点,用来帮助理解诗歌意思,从而养成独立的诗歌阅读能力。

  2、在诵读品读、问题探讨为主的学习过程中,初步接触和掌握至少一种的诗歌品读方法。

  3、在阅读中形成对“十二月党人”和普希金的情感认同、情感态度和价值判断,从而内化为自己独立的人格力量。

教学重点与难点

  教学重点:诗歌的诵读。拟以混读、独读、齐读等方式加以具体的指导,读出感情,读出自己。

  教学难点:十二月党人及其妻子的价值追求。拟以品字动全篇、辅助性材料助读等方式逐渐深入学生的心灵和灵魂,从而触动他们心灵深处的柔软处。

课时安排

   一课时

教学过程

  一、导入:(5分)

  我们这一板块的子题目是什么?

  ……殉道者之歌

  什么叫殉道?

  ……为了理想而献身

  在我们上节课中我们领略了屈原追求理想的信念,最后屈原在祖国灭亡之际,在理想幻灭之际,抱石投河。今天我们来看看外国人面对理想的时候是怎样做的。

板书:《致西伯利亚的囚徒》   普希金(俄国)

  二、朗读课文,整体感知(5分)

  要求:

    A、 有感情的用心的朗读

    B、 读出作者的感情基调

  三、课文研读(15分)

  1、这首诗歌的题目是《致西伯利亚的囚徒》,从题目中能看出作者这文章的情感是什么样子的?

  ……

  表示敬意的,并指出“致”的意义,表尊敬

  2、对,那这里面的囚徒是谁?作者问什么写给他们并对他们表示尊敬?

  ……

  参看课文注释①

  教师补充:俄国十二月党人大多是贵族出身,在专制的沙皇统治时期养尊处优,他们有社会地位,不像“老王”“格斯拉”一样生活无着,但是他们是最早觉悟的一批人,他们有高尚的品德,为了推翻专制的沙皇政权,推翻落后的农奴制,为了国家民众谋利益,不惜抛家别子,1925年,他们义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭到残酷的镇压,沙皇绞死五个为首的十二党人之后,把其他人都流放到西伯利亚。这中间有作者的许多同学和挚友。1927年,一位十二月党人的妻子自愿赴西伯利亚与丈夫共患难,普希金托他带去了这首诗。

  3、在理解了作者写作的背景和缘由后,我们再朗读课文,看看作者除了表示敬意,更多地说了什么?

  ……

  鼓励他们坚持自己的理想,激励他们继续战斗。

  (1)哪些句子可以看出?

  望你们坚持着高傲的忍耐的榜样,你们的悲痛的工作和思想的崇高志向,决不会就那样徒然消亡。

  希望,正在阴暗的地底潜藏,她会唤起你们的勇气和欢乐,大家期望的时辰不久将会降临。

  爱情和友谊会穿过以南的牢门来到你们的身旁,正像我的自由的歌声会传进你们苦役的洞窟一样。

  沉重的枷锁会掉下,黑暗的牢狱会覆亡——自由会在门口欢欣地迎接你们,弟兄们会把利剑送到你们手上。

  (2)找得好,最后请大家仔细分析一下,在这几句话中,作者采用了什么手法,把这些想法表达了出来?

  ……

  ①用了一系列充满感情色彩的词语:高傲、崇高、忍耐、勇气和欢乐、自由、欢欣……

  ②运用了象征手法:枷锁、牢狱、阴暗的地底——沙皇的专制统治

                    利剑、自由的歌声、希望——革命者继续战斗的精神

好,作者把自己的这些希望和敬意通过这些词语和象征手法很好地表达了出来,但是同学们不要忘了这首诗还用了一种独特的能够传达自己情感的方法,那就是——采用第二人称写法。用“你们”这种称呼把自己的炽烈的情感很好地表达了出来。这就是普希金。

 普希金,俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人。他是二十世纪初最早传入中国的外国诗人之一。他的作品内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人,《致西伯利亚的囚徒》是他有代表的政治抒情诗之一。

  四、我们学习了《离骚》,有人说,俄国的“十二月党人”与屈原有共同的特点,你看得出么?(5分)

……

他们都出身贵族,没有生活之忧,他们的觉醒都是为了国家、民族的振兴。他们的理想最后破灭了,但他们的精神永远值得后人的敬仰。他们共同书写了“殉道者之歌”。

  五、小结

这首诗写于特定的时代、特定的气氛,表现出战斗者的豪情。虽然起义失败,阴云笼罩,但是诗的格调高亢,壮志凌云,豪迈奔放,充满了必胜的信念。诗人以无畏而自由的歌唱,传递了对战友和同志真挚的感情。

六、课堂作业

语文作业本“山峦”。

范文三:致西伯利亚的囚徒 投稿:沈认讥

【设计指导思想】

    本文是普希金政治抒情诗的杰出代表作,以“文本研习”方式呈现。其编写意图“意在引发学生关注个人操守,通过对问题的探讨,了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神,维护社会公正的品格,从他们的人生追求和价值选择中,认识人的尊严和崇高”。一般处理短诗教学时,会链接很多课外阅读材料,这种方法固然有其好处,但不能包医百病,以不变应万变。本设计着重于文本内涵挖掘,充分考虑到本诗所蕴含的丰富的人文意义,并加以辅助性材料助读,使学生能够在一堂课中,与十二月党人的形象、灵魂、价值追求紧密接触,浸泡其中,方得真谛,为自己的独立人格涵养埋下一颗种子,使其在内悟中而产生、滋养出对国家、对底层民众的自觉关注,而不是以说教的、灌输的方式进行。

【教学目标】

知识与能力:了解诗歌的基本特点,用来帮助理解诗歌意思,从而养成独立的诗歌阅读能力。

过程与方法:在诵读品读、问题探讨为主的学习过程中,初步接触和掌握至少一种的诗歌品读方法。

情感、态度、价值观:在阅读中形成对“十二月党人”和普希金的情感认同、情感态度和价值判断,从而内化为自己独立的人格力量。

【教学重点与难点】

教学重点:诗歌的诵读。拟以混读、独读、齐读等方式加以具体的指导,读出感情,读出自己。

教学难点:十二月党人及其妻子的价值追求。拟以品字动全篇、辅助性材料助读等方式逐渐深入学生的心灵和灵魂,从而触动他们心灵深处的柔软处。

【课时安排】

    一课时

【教学过程】

师:这是我第三次带领同学们学习普希金《致西伯利亚的囚徒》(板书,特别强调普希金1799——1837)。我在学生时,老师就带我们读了读这首诗,然后就过去了。我第一次教这篇诗歌之后,我感到很后悔:这么好的诗歌被我也这样糟踏了。(生笑)但今天我要感谢苏教版教材,能够允许我跟大家一起来学习这首诗。在进入文本之前,我请大家跟我随意的、率性的、随心得来用自己的腔调大声地读这首诗,不少于三遍。

(学生读诗)

师:我看到大家读诗神态不一样,就是同一个人在不同遍时,神态也不一样。我想听一听大家读这首诗具体的心情是怎样的。从这一排开始。

生1:写得像一封信,推心置腹又娓娓道来。

师:成语用的蛮好的。你能不能用自己的腔调把“信”读出来?

生1:(读诗,读得比较平易。)

师:怪不得你说是娓娓道来呢,我还想问一句:你怎么觉得这是一封信呢?

生1:注释里说,1827年,一位十二月党人的妻子自愿赴西伯利亚与丈夫共患难,普希金托她带去了这首诗。(板书:1827  自愿)

师:这一年普希金多大?

生:(杂)28岁。

师:28岁的普希金写下了这一封信。下一位。

生2:我读了三遍:第一遍读速度很快,声音比较小;第二遍读得就开始不自觉地断句,就好像看到普希金站在路口,眺望着远方:望——你们—坚持着、高傲的、忍耐的、榜样,就像是一个长者,谆谆嘱托着远方的朋友;到第三遍读时,情不自禁的要重读、轻读——

师:就是抑扬顿挫的。

生2:嗯,就好像自己的血液流动起来了,和着文字的节奏。

师:就好像孔子学琴一样,先是掌握演奏的技艺,再是掌握曲子的思想情感,再是了解所刻画人物的品格风貌,最终了解主人公的为人。这也为我们解读一首诗提供了常规的思路。能不能给我们读一下?

生2:(读诗,在速度、节奏、情感上把握的非常到位。)

生:(鼓掌)

师:确实读得比较好。值得期待下一位。

生3:我觉得这里面有很多的词都是相对的。

师:怎么讲?

生3:高傲、忍耐,悲痛、崇高,坚持、消亡,灾难、希望,潜藏、临降,苦役、自由,沉重、黑暗、欢欣,迎接、送到等。

师:你觉得这些词有什么特点呢?

生3:这些词要重读,都是表达诗人情感的重要的词语。

师:嗯,下一位。

生4:我有一个问题。为什么会说“爱情和友谊会穿过阴暗的牢门/来到你们的身旁”?

师:你的意思是问:囚徒怎么会有爱情来到,是么?哪一位知道?

生5:(举手)十二月党人失败之后,五个人被处死,有一百多人被流放到西伯利亚去。非常令人感动的是,他们的妻子没有抛弃他们,没有跟他们断绝关系,而是主动的要求去西伯利亚陪伴她们的丈夫,很多最后都死在那里。

师:恩,还有没有补充的?

生6:好像有一个法国人,女的,听说她的情人也被流放了,就向沙皇申请也要到西伯利亚去,跟她的情人结婚。

师:这个女的叫唐狄,沙皇叫什么名字啊?

生:(杂)亚历山大一世……尼古拉一世……

师:究竟是亚历山大还是尼古拉?

生7:(举手)尼古拉一世。亚历山大死的时候,爆发了“十二月党”起义。

师:这些都是伟大的女性,筱敏有一篇散文叫《山峦》,就是赞颂这些伟大的女性的。(板书:女性——《山峦》)。我还是想听一听大家读诗之后的感想。

生8:我感到这首诗充满了战斗的豪情豪气,这又通过豪言壮语体现出来,情感奔放,既有对朋友的殷殷嘱托,又有对未来必胜的坚定信念。

师:恩,下一位。

生9:这首诗充满了对自由的自由的歌唱。

师:有点拗口,对自由的自由的歌唱,怎么讲?

生9:我看有三层:一是十二月党人起义是以推翻沙皇专制为目的追求自由与民主的革命;二是普希金一直都歌唱自由,追求自由;三是尽管普希金和十二月党人身陷囹圄(教师板书:囹圄língyǔ),但仍然表达追求自由,为自由而歌唱。

师:思维很缜密,稍微扩充一下,就是一篇小论文,题目就叫《自由地歌唱自由》。一排下来了,有没有跟发言同学感受不一样的?

生:(无人举手)

师:没有啦?

生10:“坚持着高傲的忍耐”为什么要注明“引自诗人杰利维格写的《皇村学校毕业歌》?

师:为什么这么注?

生:(好奇)

师:我在备课时,也在想这个问题,原诗我查看了不少资料都没有找到,但是注意到皇村这个名字,皇村是普希金的中学,1811至1817年普希金在那里生活了六年。皇村学校是一所贵族学校,专门为贵族子弟开设的为国家重要部门培养专门人才的贵族学校,在那里,很多贵族成为了“十二月党人”,譬如普欣,还有普希金亦师亦友的恰达耶夫,给了他们自由的思想,所以,皇村学校被誉为“自由思想发祥地”,这一股思潮曾被沙皇统治者指责为“皇村学校的情绪”而遭受调查。还有什么不同的感受或问题?

生:(没有)

师:那请大家集体来诵读这首诗。

生:(齐读)

师:我们共同来理顺几件事情:一.十二月党人是什么身份?二.十二月党人起义是什么性质?三.普希金跟十二月党人是什么关系?我来请一位同学小结一下。

生11:十二月党人是贵族身份,十二月党人起义是在俄国贵族在首都彼得堡发动的旨在推翻沙皇专制统治的武装起义,普希金跟他们是朋友关系,是建立在皇村学校同学关系基础上的朋友。

师:他们有什么共同的价值追求?

生:(杂)追求自由,民主……反对帝制……

师:恩,两方面都有。只要有皇帝、皇权的地方就会有专制。专制就是一个人说了算。就是我们所说的“家长制”。而,自由,也只是相对于专制下的“自由”。我们对这首诗的解读正渐入佳境,刚才有同学说读三遍,就是三种不同的感受。这也是我们解读诗歌的很重要的路径;还有同学说到这首诗中的词语很有玩味,我们能不能尝试做一件事,就是选择黑板上出现的词语,或者诗中的某一个词语,从一个角度,联系自己的阅历,来谈谈自己的体会。

生:(思考)

师:抓住一个词,从一个角度,尽可能从几个层次来谈。大胆一点说。

生12:我抓的是“忍耐”,为什么要忍耐?表面上是起义失败了,但为什么会失败?一是组织上并不健全,发动太仓促,有没有联系群众,所以失败了。深层次下去,我看过一篇文章,提到沙皇尼古拉一世绞死五个领导人时,特意安排他们的妻子在不远处观看,然而,并没有吓倒她们,专制并没有使柔弱的女性退却,反而使她们更加坚强,更加勇敢,更加坚定。再深一层次来看,这个忍耐,也包含着对未来胜利、自由到来的坚定信念。

师:很好,这篇文章是南师附中王栋生老师的。有兴趣的同学可以上网以“吴非  十二月党人”搜索,找来看一看。下一位。

生13:我抓的是“你们”这个词。

师:你们?

生13:“我”对“你们”说,“你们”在文中出现了五次,每小节都出现了,诗是托一个女的去带给他们的,应该用“他们”,但是用“你们”一下子拉近了距离,成为一种交谈,呼告,表明自己是诗中都站在“你们”这一边的。

师:这个角度倒是很新颖。我来补充一点,在十二月党人起义失败之后,十二月党人被判处绞刑和流放西伯利亚服苦役的消息使普希金大为震惊。新即位的沙皇尼古拉一世犹豫不决,无法决定流放中的诗人的命运。于是,尼古拉一世决定要召见并收买普希金,使之能够为他的政权服务。9月3日晚,诗人在信使陪同下启程前往莫斯科。尼古拉一世问他,假如12月14日他在彼得堡,他会在什么地方,普希金答道:“我会在暴动者的行列里。”

俄国切尼科夫在《欣悦的灵魂:普希金传》中说到,在起义爆发前几天,亚历山大一世驾崩、新皇尚未登基的消息传到了米海洛夫斯克村。普希金十分激动.决定乔装成家奴到彼得堡去。后来维亚泽姆斯基回忆道:“他很可能13日夜在雷列耶夫家里投入起义的热浪中去。”

我们的同学真是深入到文本之中去了。下一位。

生14:我谈“女性”。中国有句很有名的话:女人,你的名字叫柔弱。然而,俄罗斯女性确实太伟大了。文革中,有多少人在丈夫或妻子深陷囹圄,闹离婚,检举揭发,主动离弃,而这些女性却勇敢的追随自己的丈夫,可能这就是西方民族中的“宗教信仰”。

师:什么样的信仰?

生14:就像结婚时候宣誓一样,神父会问:某某,你愿意娶某某小姐为你的妻子么?照顾她,爱护她,无论贫穷还是富有,疾病还是健康,相爱相敬,不离不弃,永远在一起?然后新郎新娘分别回答,这是用自己的行动来证实自己的誓言。

师:我不知道俄罗斯是不是也是这样,但十二月党人是幸福的,起码他们的妻子、情人是深爱着他们的。这是一生的承诺,要用我们的一生来饯行。下一位。

生15:我抓的是“会”,“会”比“你们”出现的频率还高,有8次。但可以分为三种情况:一是“决不会”,语气坚决,铿锵有力,掷地有声,表明现实“悲痛的工作”和思想“崇高的志向”决不会陡然消亡,前途是光明的,但道路是曲折的,现实是黑暗的;二是“会唤起”“会穿过”“会传进”这是随着大家看到这封信、这首诗时,就能感受到的希望、爱情和友谊以及自由的歌声,三是“将会降临”“会掉下”“会覆亡”“会迎接”“会送到”这些都是需要大家坚定信念,坚持斗争才会实现的。所以,这一个“会”,层次不一样。

师:(鼓掌)你说得非常有道理,我相信你是动了一番脑筋的,而且,你对这首诗的理解也是深刻透彻的。下一位。

生16:我想谈“贵族”。但还没有想好。

师:不碍事,你拣你想好的说。我们在演讲、发言的时候,为什么会冷场、会忘词?都以为是“紧张”,其实不是因为紧张,而是你总是在想你准备好了的稿子,我们要养成这样的能力,就是:开口就是我有三点看法,说完第一点,不是忘掉了第二点么,你不说想不起来第二点,你就顺着第一点往下说,不就是第二点么?你说第二点第二点,不就是提醒大家你忘词了么?大胆的说,不碍事的。

生16:我对此有三点看法(生笑):第一点,普希金和十二月党人都是贵族。贵族是享受着沙皇统治集团的既有好处的,但他们仍然起义了,就是向自己的既得利益开刀,为什么会这样呢?他们不是从自己的利益出发,而是从人民尤其是奴隶的角度看待现实,所以以民为本,这是一个民族的良心和德行之所在,我们可以从十二月党人身上看到俄罗斯民族的民族性。第二点……

师:不是谈得很好么?在第一点下面,就逐层深入下去了好几层。第二点。

生16:第二点(生笑),贵族以流血、牺牲、被流放的方式来为奴隶,农奴争取自由和平等,这是他们的血性所在。如果,贵族安逸于自己的生活,花天酒地,那么,他们就是“多余的人”,是社会的病态者,然而,普希金和十二月党人以贵族的身份唤醒民众、唤醒沉睡的贵族,更有说服力,这是他们身份决定了的优势。

师:很好啊,第三点。

生16:第三点(生又笑),如果是穷人要翻身而造反,但贵族既然是既得利益之占有者而造反,必然是因为他们沉重的使命感,是凝重的使命感。这样的使命感使得他们能够前行,能够坚持,能够坚持在皇村学校时代的自由思想的崇高志向,能够忍受悲痛的工作,能够临降他们期望的辰光。

师:不是很好么?我说,说三点,五分钟的话,就是一篇不错的文章,关键要善于组织自己零碎的想法。下一位。要下课了,要简洁一点。

生17:我想说“殉”。

师:什么字?

生17:“殉道者之歌”的“殉”。

师:这是板块的标题。说说看。不行,下课了。对不起。我看这样子,在作业中写吧。(投影)

上网查找资料,以“十二月党人”一个具体的人或某一类人为对象,给一百八十年前的他(她)写一封信。具体体裁不限,但要表达真情实感。

范文四:《致西伯利亚的囚徒》教案 投稿:侯饥饦

致西伯利亚的囚徒

邳州市官湖高中高一语文组  何付祥

教学目标

教学重难点(省略,学生不同,目标重难点亦不同。一个比较省事的法子,反复读,读反复)

一,导入:

  我们这一板块的子题目是什么?(殉道者之歌)什么叫殉道?(为了理想而献身)在我们上节课中我们领略了屈原的“美政”的理想,最后屈原在祖国灭亡之际,在“美政”幻灭之际,抱石投河。他是为了理想而献身。我们今天来看看外国人面对理想的时候是怎样做的。

我们的近邻…………普希金的《致西伯利亚的囚徒》

二,听录音(3分钟)

自己大声朗读(5分钟)

要求:

A, 有感情的用心的朗读

B, 查阅资料,了解普希金及诗歌的背景

三,问题设计:

A,这首诗歌的题目是《致西伯利亚的囚徒》,从题目中能看出作者这文章的情感是什么样子的?(学生马上说出表示敬意的,并指出“致”的意义,表尊敬)

B,这里面的囚徒是谁?作者问什么写给他们并对他们表示尊敬?

(从一般意义上的囚徒来引导出“十二月党人”,并对其作以正面评价,顺便解决二B的问题。同时可以穿插一些“正义,立场”的问题。

学生一般会回答,囚徒里有作者的挚友等,更应让学生明白理想对一个人价值的作用)

C,作者写给这些所谓的囚徒们,出了表示敬意,更多地想干什么?

(提示12月党人的身份,当时的社会背景和作者的境况。鼓励他们坚持自己的理想,激励他们继续战斗,同时也在激励自己)

D,参照语文读本P14,两首诗有什么不同?或者说,《囚徒》比他多了些什么?

(学生朗读,讨论)

a ,风格上,《囚徒》比较有气势,有激情

b ,语言上,有节奏感,便于朗读,便于传诵

c ,具有强烈的召唤作用,(问什么?),文中大量肯定词“会”的使用,让人感觉到胜利一定会来到

d ,(在反复朗读和引导下)一个重大的题材,12月党人的起义

总结:这样的诗歌正是有了这些特点,所以,被称为“政治抒情诗”(再给学生说下定义)。它在那个特定的时代,特殊的氛围中,有着特殊的作用,起义虽然失败了,但诗人的格调高昂,豪迈奔放,充满必胜信念的诗歌给当时的革命者以无尽的支持。它将永远闪着绚丽的光辉,鼓舞着后人的前行)

注:象征可讲可不讲,可以穿插意象讲解。学生基本可以看出来

范文五:《致西伯利亚的囚徒》(教案) 投稿:江畻畼

一、 导入新课,①囚徒是什么样的人呢?罪犯,厌恶

②大家对西伯利亚有什么了解呢?环境恶劣,不适合人居住西伯利亚地处中高纬度,气候寒冷,北半球的两大“寒极”(上扬斯克和奥伊米亚康)均位于此。

③致是什么意思?尊敬、敬意《致西伯利亚的囚徒》的“致”是给予的意思,表达了诗人以朋友、战士、人民利益代言人的身份向为黑暗的俄罗斯带来光明、希望而身陷囹圄的“十二月党人”的致意、致敬和致辞。

二、 大家齐读一遍,初步了解一下这首诗,仔细体会这首诗的感情

三、 文体知识 政治抒情诗特点:在题材上反映社会生活重大事件,突出明显的政治内容;在风格上追求气势雄

壮、激情洋溢;在语言上注重节奏韵律的铿锵,便于朗诵

四、 作者普希金是俄国最伟大的诗人、浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准

俄语的创始人。他以自己的诗歌、小说和戏剧开创了俄国文学的新时代,被称为“俄国文学之父” “俄国诗歌的太阳”。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”。他出生于莫斯科一个贵族家庭,在深厚的文学氛围中长大。他少年聪慧,七岁便开始写诗,1820年因创作批判 沙皇、号召推翻专制暴政的诗歌触怒沙皇被接连流放。1837与人决斗而死。为了纪念普希金,人们把他出生的皇村改名为普希金。

代表作:诗歌《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、长篇小说《上尉的女儿》。童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。

五、时代背景

1825年12月,轰轰烈烈的俄国十二月党人起义失败了。这次起义是俄国贵族革命者发动的反对农奴制度和沙皇专制的武装起义,领导起义的贵族革命者在俄国历史上被称为“十二月党人”他们抛弃了财产地位和家庭,奋不顾身地为俄国劳苦大众谋幸福, 被俄国人民视为英雄。起义失败后,有五位领袖被处死,一百多人被流放西伯利亚服苦役。在这些流放的囚徒中,有普希金的许多同学和挚友,他虽然没有参加他们的秘密组织,但在政治和思想上与他们是完全一致的。1825年起义发生时,普希金正被幽禁在流放地,。在审讯过程中,几乎从每个起义者的家里,都搜出了普希金的政治诗,实际上他也是一个缺席的受审者。诗人从流放地回来后,十分关心这些苦役犯的命运。1827年初,一位十二月党人的妻子自愿赴西伯利亚与丈夫共患难,普希金就托她带去了这首献诗,据说在流放到西伯利亚去做苦役的大批十二月党人身上,都藏着一个秘密的徽章,上面刻着普希金在《致恰达耶夫》一诗中的诗句:“同志,相信吧,迷人的幸福的星辰就要上升,射出光芒”。普希金曾经和被流放的十二月党人的妻子见过面。1826年12月底,他在莫斯科见到了十二月党人伏尔孔斯基的妻子玛丽亚• 尼古拉耶夫娜,这时候玛丽亚正准备不辞千辛万苦,冒着风雪严寒,一个人到她丈夫流放的地方去。普希金深为她的精神所感动,于是就冒着生命的危险,写成了《致西伯利亚的囚徒》这一首诗,托十二月党人尼基塔•穆拉维约夫的妻子带到西伯利亚去了。它于1856年才在伦敦的《北极星》杂志上首次公开发表。

六、赏析。

第一节,提出希望:能坚持着高傲的忍耐。

1 .在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?因为诗人知道在矿井深处服苦役,犹如在地狱里挣扎,需要有顽强的意志和坚定的信念才能支撑,肉体折磨决不可能使高贵的灵魂屈服。诗人首先寄语他们“坚持着高傲的忍耐的榜样”,并以斗争后继者的身份宣言:“你们的悲痛的工

作和思想的崇高志向,决不会就那样徒然消亡。”虽然起义失败了,但是十二月党人的理想代表了人民的意愿,顺应了时代发展的潮流,不会就这样消亡,终究有一天会实现。

2.“你们的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?:解放农奴,推翻沙皇暴政。

3.诗人为什么坚信十二月党人的努力不会消亡?虽然起义失败了,但十二月党人的理想代表了人民的意愿,顺应了时代发展的潮流,因而他们的理想不会就这样消亡,终究有一天会实现。十二月党人都是贵族出身的革命者,他们抛弃财产、地位和家庭,敢于奋不顾身地发动起义,不是为了争夺权力,而是为了推翻专制暴政,为大众争取平等权利。他们富有理想,是专制制度下最早的觉醒者,有着高尚的品德。他们勇敢牺牲的精神已经唤醒了大众,所以诗人坚信十二月党人的努力不会消亡。

第二节,相信希望:会唤起勇气和欢乐。

1.诗人为什么把“希望”称作“灾难的忠实的姊妹”?用自己的话说出其中的含义。

对真正的战士而言,要革命就会有流血牺牲,就会有灾难。既然有灾难,那就要奋斗、抗争,也就对胜利充满希望。当灾难被克服后,希望就近在眼前了,把“希望”说成是“灾难的姊妹”,表现出革命者的不屈精神和乐观态度,对胜利充满了希望。

第三节,相信生活:爱情和友谊会来到身旁。

1. 普希金在写《致西伯利亚的囚徒》是仍受当局的监视,为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”?普希金把诗歌称作“自由的歌声”,并不仅仅因为他在牢狱之外,而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求,这种追求永远不会停止。表明诗人对战胜专制的自信。

第四节,相信未来:自由会在门口迎接你们。

1.“枷锁”“利剑”分别象征什么? “枷锁”象征沙皇专制制度的束缚。“利剑”象征革命者继续战斗的精神。普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。这首诗歌,十二月党人在狱中广泛传诵,对他们是极大的鼓励。

2为什么最后送上的是“利剑”而不是“鲜花”? 因为这是写给战士的诗。

起义失败,沙皇的专制得以苟延残喘,但是在革命的洪流下,一切腐朽的制度都无法逃避灭亡的命运。在走向胜利的时刻,诗人向往着和历经苦难的战友共同战斗,“弟兄们会把利剑送到你们手上”,对走出苦难的囚徒献上的不是花束而是利剑,因为这是写给战士的诗。也正如普希金预言的那样,在十二月党人起义之后,更多的仁人志士前仆后继,身体力行,终于换来了人民的觉醒,社会改革的洪流终于推翻了沙皇的专制。

十二月党人为什么值得人们景仰?

俄国十二月党人大多是贵族出身,在专制的沙皇统治时期养尊处优,绝无衣食之虞,但是他们是最早觉醒的一批人(在这一点上,他们和屈原有相似之处)。他们有高尚的品德,为推翻专制的沙皇统治,推翻落后

的农奴制,为国家为民众谋利益,不惜抛弃财产地位和家庭,义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭受残酷镇压,沙皇把他们流放到西伯利亚,他们依旧不屈不挠地坚守自己的信念。十二月党人值得尊敬的是他们的起义不是为了争夺权力,而是为了推翻专制暴政。为了理想,这些贵族青年宁愿走向刑场,走向流放地,这是高尚的人格使然。普希金的诗,体现了这种人格理想。

这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?请同学们用自己的语言概括出来。

中心思想:这首诗写出了作者对十二月党人的崇高敬意和深厚感情,高度评价了十二月党人所从事的革命事业的重大意义,并满怀信心地预言与反动沙皇专制的斗争必将取得最后的胜利。探讨后明确这首诗歌表达了诗人对未来革命的胜利充满必胜的信念,对未来充满着希望,同时用希望、爱情和友谊去鼓舞战友的顽强斗志,只要爱情和友谊仍在,战友们就能实现理想,也以此来激励自己。诗人以无畏而自由的歌唱,传递了对战友和同志们的真挚的感情。

8诗歌是怎样把这种感情传达出来的?

强调了12月党人生活环境的艰苦,这黑暗的环境暗示社会环境的黑暗,而这些人能放弃自己原来优越的条件,为劳苦大众谋幸福,可见他们的可贵,值得敬仰。

用许多“不会”与“会”,突出志向不会消亡,大家的期望的时辰回降临,爱和友谊会来来到你们身边,自由的歌声会传进你们苦役的洞窟„„自由的迎接你们,弟兄们会把利剑送到你们手上。对革命具有必胜的信念,同时激励朋友坚持斗争。

9“希望”对于“西伯利亚囚徒'和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明)

对于被流放的十二月党人而言,“希望”就是爱和友情,只要爱和友情仍在,他们就能战胜苦难,实现理想。在用希望激励战友的同时,诗人也用希望激励自己,他希望的是“沉重的枷锁会掉下,黑暗的牢狱会覆亡”,诗人向沙皇暴政发出了诅咒,预示了它的覆亡。 11诗中多次用到“不会”与“会”,这样写有什么好处?

用许多“不会”与“会”,突出志向不会消亡,大家的期望的时辰回降临,爱和友谊会来来到你们身边,自由的歌声会传进你们苦役的洞窟„„自由的迎接你们,弟兄们会把利剑送到你们手上。对革命具有必胜的信念,同时激励朋友坚持斗争。

七、归纳总结,领会思想情感。

这首诗写于特定的时代、特定的气氛,表现出战斗者的豪情。虽然起义失败,阴云笼罩,但是诗的格调高亢,壮志凌云,豪迈奔放,充满了必胜的信念。诗人以无畏而自由的歌唱,传递了对战友和同志真挚的感情。 它向在残酷的环境里受难的革命者送去了诗人的忠诚的友谊、必胜的信念、热情的鼓励和崇高的敬意这首赠诗首先对十二党人的功绩作了高度的评价,指出他们的革命事业没有落空。它向在残酷的环境里受难的革命者送去了诗人的忠诚的友谊、必胜的信念、热情的鼓励和崇高的敬意。诗写得言简意赅,情深义重,格调激昂,充满着乐观精神,它使在西伯利亚受难的同志们受到了极大的鼓舞。

《致西伯利亚的囚徒》在十二月党人中广为传诵,给了他们以巨大的鼓舞,有诗人为此代表写了一首答诗: 奥多耶夫斯基《十二月党人的答诗》

当那琴弦的热情的预言 ,忽然传到我们的耳边,我们的手猛向宝剑伸去,但摸到的却是身上的锁链。

不过请放心吧,诗人!我们以锁链和厄运而自豪。我们虽被监狱的铁门幽禁,却暗自对着历代沙皇嘲笑。我们悲惨的事业将不会落空:星星之火必将燃成熊熊的烈焰,——我们信奉东正教的人民将集合在神圣的旗帜下面。

我们要把锁链打成利剑,重新点燃自由的火炬,我们身怀着自由扑向沙皇——人民才能愉快地呼吸。

先写处境的艰险,再写十二月党人的壮志,最后是胜利的预言。这一首政治抒情的特点是象征手法的运用、富有鼓动性。“星星之火必将燃成熊熊的烈焰”可以看出普希金的力量已传达给他们。

范文六:致西伯利亚的囚徒啊,船长,我的船长哟!练习 投稿:孟褀褁

《《致西伯利亚的囚徒》

一、 基础知识

1.给下列加点字注音

姊()妹洞窟()枷()锁

2.下列词语中,书写有误的一项是()

A.矿坑忍耐徒然B.销亡潜藏时晨

C.临降苦役沉重D.覆亡欢欣利剑

3.下列句子朗读节奏错误的一项是()

A.你们的悲痛的/工作和思想的/崇高志向

B.正在/阴暗的地底/潜藏

C.爱情和友谊/会穿过/阴暗的牢门

D.自由/会在门口/欢欣地迎接你们

4.文学常识

普希金,国诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》叙事诗《青铜骑士》,长篇诗体小说,童话诗等。

普希金在自己的作品中塑造了有高度概括意义的典型形象:“”“”“”及农民运动领袖。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“”。

本诗是普希金政治抒情诗的代表作,写于1827年。1825年12月(俄历),俄国贵族革命者在彼得堡发动了旨在推翻的武装起义,史称“十二月党人起义”。起义失败后大批参加者被流放到西伯利亚服苦役。

《啊,船长,我的船长哟》

1.给下列加点字注音

旌()旗晃()动殷()切枕()着下锚()

2.下列词语中,书写有误的一项是()

A.锦标威严浑身B.招展惨白僵硬

C.手臂脉膊终了D.鸣响步履漫步

3.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一项是()

①深秋,看风卷枯叶,听雨打残荷,看板桥晨霜,听孤雁哀鸣,心中不免有些______。 ②经过半年的反思、总结与调整,该公司终于扭亏为盈,_____了一个直接关系到存亡的难关。

A.冰凉度过B.凄凉渡过

C.冰凉渡过D.凄凉度过

阅读诗歌《啊,船长,我的船长哟!》,完成4—8题。

4.下列叙述,不符合诗歌意思的一项是()

A.第一节,沸腾的港口和“鲜红的血滴”、“已浑身冰凉,停止了呼吸”形成强烈的对比。诗人从心底发出了悲鸣:“只是心哟,心哟,心哟!”

B.第二节,诗人呼唤着船长,也写出了人民对总统的拥护,在这里深情地喊出“船长,亲爱的父亲哟”,表现了人民对总统高尚人格的敬重。

C.第三节,诗人不能不正视船长“已经没有了生命”的现实。船长的愿

范文七:《致西伯利亚的囚徒》阅读答案 投稿:田敏敐

致西伯利亚的囚徒

普希金

在西伯利亚矿坑的深处,

望你们坚持着高傲的忍耐的榜样,

你们悲壮的工作和思想的崇高意向,

决不会就那样徒然消亡。

沉重的枷锁会掉下,

阴暗的牢狱会覆亡,

自由会在门口欢快地迎接你们,

弟兄们会把利剑送交你们手上。

这首诗托一个十二月党人的妻子带到流放地去,在十二月党人中广为传诵,起了很大的鼓舞作用。在流放中的十二月党人奥陀耶夫斯基立即写了一首诗应和,诗中说道:“我们悲惨的工作不会就这样消亡,请看星星之火即将燃成熊熊的烈焰。”这句诗后来被geming导师列宁用作《火星报》的刊头题词,而《火星报》的名称也从这句诗脱胎而来。

6. 此诗从头至尾都用第二人称,这样写有什么好处?

答:

7. 诗中的“高傲的忍耐的榜样”“高傲”暗指这些囚徒的什么出身?“忍耐”赞扬他们什么精神?

    答:

8. 以形象化的语言描绘抽象的情思,可使读者获得更鲜明的印象,更确实的感动,如“母爱是晒衣场上晒干的衣服,暖暖的,有太阳的气味”,比“母爱是世间最温馨最无私的爱”更加具体可感。下列应用这种技巧的选项是:

A. 砌下落梅如雪乱,拂了一身还满

B. 西湖最盛,为春为月;一日之盛,为朝烟,为夕岚

C. 是夜大雾漫天,长江之中,雾气更盛,对面不相见

D. 孤独是一匹衰老的兽/潜伏在我乱石磊磊的心里

E. 忽然想起/但伤感是微微的了/如远去的船/船边的水纹……

【试题答案】

  6. 像一封信,亲切自然,像亲兄弟一样

  7. 贵族,赞扬他们为民族复兴的自我牺牲精神与坚韧的意志。

  8. A  D  E。A“拂了一身还满”的,表面上是梅,是雪,实际上是指“愁绪”。D以衰老的兽写“孤独”,久而不去。 E以“船边的水纹……”写伤感,越来越淡,越小(但也一直存在)。

范文八:致西伯利亚的囚徒(苏教版高一必修) 投稿:钟禱禲

教学目标

1、了解诗歌常见的写作手法,用来帮助理解诗歌意思,从而养成独立的诗歌阅读能力。

2、在诵读、探讨过程中,初步接触和掌握诗歌品读的方法。

3、在阅读中形成对“十二月党人”和普希金的情感认同、情感态度和价值判断,从而内化为自己独立的人格力量。

教学重点和难点

教学重点:诗歌的诵读。拟以独读、齐读、范读等方法,具体指导,加强体会,读出感情,读出自己。

教学难点:十二月党人及其妻子的价值追求。拟以品读诗歌、介绍背景、引发材料等手段帮助学生理解。

课时安排

一课时

教学过程

一、 导入

上节课我们学习了《离骚》节选,领略了屈原追求理想的执著信念,最后屈原在国家灭亡、理想幻灭之际,抱石投江。今天我们来看看外国人面对理想是怎样做的,学习普希金的诗歌《致西伯利亚的囚徒》(板书)。

二、 介绍作者。

投影(略)。

三、 品标题,悟感情。

抓住“致”,致敬,尊敬(板书)

介绍“十二月党人”(下发材料)。

四、 自由读,思感情。

我们从诗歌中除读出了致敬、尊敬的感情之外,我们还读到了哪些感情?

充满希望,自信(板书)

五、 设问题,明写法。

为什么我们初读这首诗就能轻易地读出诗歌的感情了呢?这首诗用了什么写作手法?

学生无从回答时,可以一首大家熟悉的《春晓》为例加以引导。

《春晓》表现的是什么感情?

讨论明确:感叹时光易逝。

一首小学就读过的小诗,我们却并不容易读懂又是为什么呢?

明确:《春晓》用了借景抒情的手法。

若将《春晓》改一下就好懂了:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。春光无限好,人生容易老。

这又是为什么?

明确:直抒胸臆的手法(板书)。

六、 一人读,解问题。

请一个同学朗读,其他同学思考课本对话栏中的几个问题。

讨论。

问题一,1、社会发展的规律 2、正义必将战胜邪恶 3、十二月党人的身份,巨大的影响力

问题三,见《学案与测评》33页。

问题四,“利剑”,爱情、友谊、希望等精神力量

由问题四,得出本诗第二、三点手法:象征比喻,浪漫主义(板书)

七、 齐声读,深思考。

八、 质疑解答。

九、 布置作业。

范文九:致西伯利亚的囚徒(苏教版高一必修) 投稿:邵粒粓

课    题 致西伯利亚的囚徒 课时数 1 课  型 新授课

教学目标 1、了解诗歌的基本特点,用来帮助理解诗歌意思,从而养成独立的诗歌阅读能力。

2、在诵读品读、问题探讨为主的学习过程中,初步接触和掌握至少一种的诗歌品读方法。

3、在阅读中形成对“十二月党人”和普希金的情感认同、情感态度和价值判断,从而内化为自己独立的人格力量。

教学重难点 1、教学重点:诗歌的诵读。拟以混读、独读、齐读等方式加以具体的指导,读出感情,读出自己。

2、教学难点:十二月党人及其妻子的价值追求。拟以品字动全篇、辅助性材料助读等方式逐渐深入学生的心灵和灵魂,从而触动他们心灵深处的柔软处。

教学设想 本文是普希金政治抒情诗的杰出代表作,以“文本研习”方式呈现。其编写意图“意在引发学生关注个人操守,通过对问题的探讨,了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神,维护社会公正的品格,从他们的人生追求和价值选择中,认识人的尊严和崇高”。本设计着重于文本内涵挖掘,充分考虑到本诗所蕴含的丰富的人文意义,并加以辅助性材料助读,使学生能够在一堂课中,与十二月党人的形象、灵魂、价值追求紧密接触,浸泡其中,方得真谛,为自己的独立人格涵养埋下一颗种子,使其在内悟中而产生、滋养出对国家、对底层民众的自觉关注,而不是以说教的、灌输的方式进行。

教学方法

教学后记

【教学设计】

一、导语设计

我们这一板块的子题目是什么?(殉道者之歌)什么叫殉道?(为了理想而献身)在我们上节课中我们领略了屈原的“美政”的理想,最后屈原在祖国灭亡之际,在“美政”幻灭之际,抱石投河。他是为了理想而献身。我们今天来看看俄罗斯人面对理想的时候是怎样做的。

二、知识积累

1、作家作品

普希金(1799—1837)是19世纪气势恢弘的俄罗斯文学的源头。俄国最伟大的诗人、浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。他以自己的诗歌、小说和戏剧开创了俄国文学的新时代,因而被称为“俄国文学之父”。

    普希金的主要成就在诗歌。他的诗歌可分为抒情诗、叙事诗和诗体小说三类。普希金

抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》(1818年)、《自由颂》(1817年年)、《致西伯利亚的囚徒》(1827年)等,也有大量爱情诗和田园诗,普希金剧作不多,最重要的是历史剧《鲍里斯•戈都诺夫》(1825年)。此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》(1831年)、散文体小说《别尔金小说集》(1831年)及长篇小说《上尉的女儿》(1836年)。

    普希金的作品达到了内容与形式的高度统一,他的抒情诗从内容到形式都有很高的审美价值。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的作品是“反映俄国社会的一面镜子”。

2、基础积累

3、时代背景

    师补充:课下注释1。12月党人起义1825年12月,俄国俄国贵族革命者在彼得堡发动了12月党人起义。这次起义是俄国贵族革命者发动的反对农奴制度和沙皇专制的武装起义。贵族革命者抛弃了财产地位和家庭,奋不顾身地为劳苦大众谋幸福。他们被人民视为英雄。沙皇尼古拉一世血腥镇压了起义,5个领袖被绞死,100多人被流放到西伯利亚服苦役。更多的人受牵连。他们中间很多是普希金的朋友。

关系梳理:十二月党人是什么身份?十二月党人起义是什么性质?普希金跟十二月党人是什么关系?请一位同学小结一下。

    生:十二月党人是贵族身份,十二月党人起义是俄国贵族在首都彼得堡发动的旨在推翻沙皇专制统治的武装起义,普希金跟他们是朋友关系,是建立在皇村学校同学关系基础上的朋友。

    师:他们有什么共同的价值追求?

    生:追求自由,民主,反对帝制。

三、整体感知

1、朗读

2、这首诗歌的题目是《致西伯利亚的囚徒》,从题目中能看出作者这文章的情感是什么样子的?还有第一段的哪个词?

  明确:表示敬意的,并指出“致”的意义,表尊敬。“榜样”。

  3、那这里面的囚徒是谁?作者问什么写给他们并对他们表示尊敬?

  明确:参看课文注释① 师补充:俄国十二月党人大多是贵族出身,在专制的沙皇统治时期养尊处优,他们有社会地位,不像“老王”“格斯拉”一样生活无着,但是他们是最早觉悟的一批人,他们有高尚的品德,为了推翻专制的沙皇政权,推翻落后的农奴制,为了国家民众谋利益,不惜抛家别子,1925年,他们义无反顾地发动武装起义。起义失败后遭到残酷的镇压,沙皇绞死五个为首的十二党人之后,把其他人都流放到西伯利亚。这中间有作者的许多同学和挚友。1927年,一位十二月党人的妻子自愿赴西伯利亚与丈夫共患难,(唐狄,法国人。中国有句很有名的话:女人,你的名字叫柔弱。爱情的力量确实伟大。)普希金托他带去了这首诗。

    4、这是一首政治抒情诗,你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情?

    明确:抒发对12月党人的敬意,用希望鼓励战友的斗志,激励他们继续战斗,也用希望激励自己。

    5、诗歌是怎样把这种感情传达出来的?

    明确:强调了12月党人生活环境的艰苦,这黑暗的环境暗示社会环境的黑暗,而这些人能放弃自己原来优越的条件,为劳苦大众谋幸福,可见他们的可贵,值得敬仰。

    思考:“我”对“你们”说,“你们”在文中出现了五次,每小节都出现了,诗是托一个女的去带给他们的,应该用“他们”,为什么用“你们”?

明确:用“你们”拉近距离,成为一种交谈呼告,像信,表明自己站在“你们”这边。

    师补充:在十二月党人起义失败之后,十二月党人被判处绞刑和流放西伯利亚服苦役的消息使普希金大为震惊。新即位的沙皇尼古拉一世犹豫不决,无法决定流放中的诗人的命运。于是,尼古拉一世决定要召见并收买普希金,使之能够为他的政权服务。9月3日晚,诗人在信使陪同下启程前往莫斯科。尼古拉一世问他,假如12月14日他在彼得堡,他会在什么地方,普希金答道:“我会在暴动者的行列里。”

讨论:“会”比“你们”出现的频率还高,有8次。但可以分为三种情况:一是“决不会”,语气坚决,铿锵有力,掷地有声,表明现实“悲痛的工作”和思想“崇高的志向”决不会陡然消亡,前途是光明的,但道路是曲折的,现实是黑暗的;二是“会唤起”“会穿过”“会传进”这是随着大家看到这封信、这首诗时,就能感受到的希望、爱情和友谊以及自由的歌声,三是“将会降临”“会掉下”“会覆亡”“会迎接”“会送到”这些都是需要大家坚定信念,坚持斗争才会实现的。所以,这一个“会”,层次不一样。

四、合作探究

1、在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?

    明确:因为诗人知道,在矿井深处服苦役,犹如在地狱里挣扎,需要有顽强的意志和坚定的信念才能支撑,肉体的折磨决不能是高贵的灵魂屈服。

    2、“你们的悲痛工作和思想的崇高志向”指的是什么?

    明确:解放农奴,推翻沙皇暴政。

    3、“希望”对于“西伯利亚囚徒”和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明)

    明确:对于被流放的十二月党人而言,“希望”就是爱和友情,只要爱和友情仍在,他们就能战胜苦难,实现理想。在用希望激励战友的同时,诗人也用希望激励自己,他希望的是“沉重的枷锁会掉下,黑暗的牢狱会覆亡”,诗人向沙皇暴政发出了诅咒,预示了它的覆亡。

    4、诗人为什么把希望称作“灾难的忠实的姐妹”?用自己的话说出其中的含义。

    明确:要革命就会有流血牺牲,就会有灾难。而在斗争中才会有胜利的希望。把“希望”说成是“灾难的姊妹”,表现出革命者的不屈精神和乐观态度。

    5、普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时仍受当局的监视,为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”?

    明确:并不仅仅因为他在牢狱之外,而是指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求,这种追求永远不会停止。

6、“枷锁”“利剑”分别象征什么?

    明确:“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚。“利剑”象征革命者继续战斗的精神。普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。这首诗歌在12月党人中广泛传诵,对他们是极大的鼓励。

    7、为什么最后送上的是“利剑”而不是“鲜花”?

    明确:因为这是写给战士的诗。

8、你认为本诗歌的基调是怎样的?

    明确:是鼓励战友的诗篇,悲壮中充满乐观。这首诗歌写于特定的年代,表现出战斗者的豪情。虽然起义失败但诗歌的基调高亢,豪迈奔放,充满了必胜的信念。

9、第二段末尾一句最后的词“临降”,意思是“降临”,为什么说成“临降”?

明确:为了压韵。形式为内容服务,翻译时比较好地再现了原诗音韵上的和谐。

概括出普希金抒情诗的特点。

讨论明确:感情真挚,结构精巧,韵律优美。

五、比较阅读

讨论:有人说,俄国的“十二月党人”与屈原有共同的特点,你看得出么?

    明确:他们都出身贵族,没有生活之忧,他们的觉醒都是为了国家、民族的振兴。他们的理想最后破灭了,但他们的精神永远值得后人敬仰。他们共同书写了“殉道者之歌”。

六、作业布置

范文十:致西伯利亚的囚徒阅读答案 投稿:李両丢

阅读下面的诗歌,完成下题。

致西伯利亚的囚徒

普希金

        在西伯利亚矿坑的深处,

        望你们坚持着高傲的忍耐的榜样,

        你们的悲痛的工作和思想的崇高志向,

        决不会就那样徒然消亡。

        灾难的忠实的姊妹——希望,

        正在阴暗的地底潜藏,

        她会唤起你们的勇气和欢乐,

        大家期望的时辰不久将会光降。

        爱情和友谊会穿过阴暗的牢门

        来到你们的身旁,

        正像我的自由的歌声

        会传进你们苦役的洞窟一样。

        沉重的枷锁会掉下,

        黑暗的牢狱会覆亡——

        自由会在门口欢欣地迎接你们,

        弟兄们会把利剑送到你们手上。

(1)

对诗中“自由”的理解,正确的一项是

[  ]

A.

出狱后的美好生活

B.

个人自由

C.

阶级的自由

D.

民主的思想

(2)

对这首诗中心思想的概括,正确的一项是

[  ]

A.

激励革命党人坚定信心,继续奋斗,革命一定会取得最终胜利。

B.

灾难和希望共存,乌云过后是太阳。

C.

人民不会忘记革命党人的历史功勋,人民依然热爱他们。

D.

苦难总有尽头,暂时的忍耐会获得永久的自由。

(3)

对这首诗的赏析,不恰当的一项是

[  ]

A.

诗的第一节中,“坚持着高傲的忍耐”,是作者对被流放的十二月党人的赞扬,勉励他们不要放弃崇高的理想。

B.

第二节中作者认为苦难必然伴随着希望,鼓励流放者以乐观的态度战胜眼前的困难。

C.

第三节是说爱情、友谊和歌声会伴随着囚徒们的牢狱生活,鼓励十二月党人要有生活的勇气,必胜的信念。

D.

作者采用含蓄的手法,号召人们拿起武器,投入到战斗中去。

阅读答案:

答案:1.D;2.A;3.D;

解析:

采用直抒胸臆的手法。

字典词典党的优良作风是党的优良作风是【范文精选】党的优良作风是【专家解析】造成交通事故逃逸的造成交通事故逃逸的【范文精选】造成交通事故逃逸的【专家解析】时间管理书籍时间管理书籍【范文精选】时间管理书籍【专家解析】