朱自清春句子赏析_范文大全

朱自清春句子赏析

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【优秀范文】朱自清春句子赏析

范文一:朱自清《春》的赏析 投稿:白叢口

朱自清

1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

2、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的

春,草软绵绵的。

3、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

4、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

5、雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

6、天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

7、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 8、春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 9、春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 朱自清(1898.11.22—1948.8.12)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学,1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢,小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。 1920年北京大学哲学系毕业后,在江苏、浙江一带教中学,积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊,是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗《毁灭》,这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。

1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国,漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆明,任西南联大教授,讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京,任清华大学中文系主任。北京解放前夕,患胃病辞世。

《春》是朱自清散文中的名篇佳作,但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。据考证,《春》最早发表在上海中华书局1933年7月印刷发行的《初中国文读本》第一册上,并标注“系特约撰述之作品”,可见是朱自清应《初中国文读本》一书编辑特约撰写给中学生作为示范文的文章。还据说,本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文,

即教师的“下水作文”。

《春》没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

《春》是一篇诗情画意相融合的散文名篇。全文围绕一个“春”字,写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序与事情发展规律一致。

一、开头一节是盼春。

春天尚未来临,就热盼春天的来到。通过重复的“盼望着,盼望着”,既直抒了人们对春的渴望,也为全文定下热情活泼的基调。

二、此后是绘春。

作者先从概括总绘出春回大地,万物复苏的春天特点,然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图——

1.春草图

描绘出春天嫩草勃发如茵景色。先写出了春草的旺盛、多和新,接着写出人在春草地上的活动与感受,点明春草带给人们的欢乐。

2.春花图

描绘了春天百花竞放争春的景象,特别着力于色彩与香味的描绘,又通过具体的三种花与无名的各种野花相照应,进一步展示了春意的浓郁。

3.春风图

描绘了春风的和煦与清新。春风无形、无色、无味的,如何描写?通过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色,有味有感,有情有形。

4.春雨图

描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。先突出春雨多、细、密、柔特点,然后描绘春雨中特有的景象,特别是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和,另人不禁对南方的春雨格外向往。

上述四幅图是“你中有我、我中有你”,草、花、风、雨完美和谐融合为一体,而每幅画又都写到人,但人又是景的一部分,人与自然显得如此和谐。

5.迎春图

是五幅图中唯一主要写人的。它抓住中国民间“春早人勤”的特点,从“天上”引向“地上”,引出地上“城里乡下,家家户户,老老小小”一片热闹的景象,展示了一幅春意盎然闹人间的图画,在写人时又突出了景,再次显示了人与自然的和谐。

三、最后三节是赞春。

最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天,分别赞美春天带给人新的希望;春天美丽令人喜爱;春天充满活力,给人以力量和信心。

《春》是一篇满贮诗意的散文,它以诗的笔调描绘了我国南方春天美轮美奂的景色;《春》是一幅明媚秀丽的画卷,它描绘了万物复苏、生机勃发的春天的活力;《春》是一曲充满青春活力的颂歌,它使人精神抖擞,对一年充满希望。

教学目标

1.反复朗读,感知内容,体会美感。

2.理清思路,揣摩词语,品味语言。

3.联系实际,广泛阅读,开阔视野。

教学重难点

1.准确把握文中作者的感情脉络,经过朗读训练,使学生能读出作者在文中要表达的感情。

2.揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙。

一、课前预习:

1、注意下列加点字的读音:

酝酿( ) 抖擞( ) 嘹亮( ) 应和( )

烘托( )眨眼( ) 清脆( ) 黄晕( )

2、按要求用原文填写。

①总写“大地回春”景象的语句是:。

②描写春花繁茂的语句:。

③描写春雨雨丝细密的语句:。

(4)在描绘春草图时,“________,________,________”,写出了春草的情态。“________,________,________,________”,写出了春草之多、分布之广。

(5)在描写春花图时有实写、有虚写,请写出虚写的句子。

________,________。

(6)作者用比喻句赞颂春天,突出了其新、美、力的特征,这三个比喻句是:

新:

美:

力:

(7).在春草图、春花图、春风图、春雨图中,作者也写了人的活动,请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。(12分)

(1)春草图:

(2)春花图:

(3)春风图:

(4)春雨图:

4.“一年之计在于春”,春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年” 有什么相似点?

答:

5.写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。

成语:

古诗:

6.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着”的感受,那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢?试分别用一两句话描绘一下,要写出与春风的不同感受。

夏天的风:

秋天的风:

冬天的风:

二、课内阅读

语段一

小草偷偷地从土里钻出来,„„„„还眨呀眨的。

1、第一段写草,哪些词语突出了春草的特征: ,突出了春草怎样的特征: ,表达了作者怎样的思想感情?

2、第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是( )

A、草地上有人在活动,所以要写。

B、说明人们在春天到来时心情很愉快,通过这些动作行为就可以反映出来。

C、写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱。

D、写了春草,又写了人的动作行为,构成一幅美丽的图画。

3、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?

4、短文写春花花色艳、品种多,可用成语 来概括。

5、描写春花的文字,作者要表达的中心意思是什么?

6、作者写春花,既有实写,又有虚写,虚写的句子是:

语段二

①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

雨是最寻常的,„„„„稀稀疏疏的,在雨里静默着。

1.请将上文第一段重新排列顺序。

答:

2.春风特有的芳香是指 。

3.说说加点的“笼”字在描写景物中的作用。

4.“像牛毛,像花针,像细丝”都是形容雨细的。形容雨细而闪烁的是像 ;形容雨细而连绵的是像 ;形容雨细而密的是像 。

5.第二段文字是按 的顺序描写景物的。

6.第二段文字描绘了春天的哪一幅图景?主要描写了它的什么特点?

答:

语段三:

①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息, 着青草味儿,„„„„嘹亮地响着。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别 。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全 着一层薄烟。稀疏疏的,在雨里 着。

1.文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句,这句诗中引号的作用是 。

2.指出下列各句运用的修辞方法。

⑴“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )

⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。( ) ⑶看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。( )

3.第1自然段中的四句话,从人的感觉的不同角度,写出了春风送暖的景象,请将相关的项目用线连起来。

第①句嗅觉 春风轻柔温暖

第②句听觉 鸟鸣之宛转动听

第③句触觉 嘹亮的短笛声

第④句视觉、听觉 泥土清新的气息

4.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次,正确一组是( )

A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④

5.文中的横线上应填入的词语是( )

A.混 脑 罩 静默 B.夹 恼 盖 沉默

C.混 恼 笼 静默 D.混 恼 飘 静默

6.“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得道你的眼”,这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点?

7.作者描写春雨时,既正面描写了雨的形态,又通过雨中景物进行侧面描写,请举出五种雨中的景物,并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情?

三、课外阅读

(一)

春天

⑴热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

⑵春在田畴,松软的泥土散发着清新温润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳„„ ⑶春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

⑷热爱春天,播种春天、灌溉春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天,用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园„„

1.这篇文章与朱自清的《春》同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同。

答:

2.第⑴段中说“春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力”。你对这句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的?

答:

3.第⑵段中说:“红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪„„”在课文《春》中也有类似的句子,请把它找出来。你更喜欢哪一句?为什么?

答:

4.第⑶段从细微处写春天:“春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光„„”请用同样的句式,写一两句话,表达你对春天的理解。

答:

5.说说你最喜欢这篇文章哪个部分或哪些语句,并简述理由(可从内容和语言两方面说)。 答:

张尤东

范文二:朱自清《春》赏析 投稿:邵瓂瓃

《春》原文:

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻俏俏的,草软绵绵的。

桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些心翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的笑着走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。

作者朱自清简介:

朱自清(1898.11.22--1948.8.12)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学,1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢,小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。1920年北京大学哲学系毕业后,在江苏、浙江一带中学教书,积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊,是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会员。1923年发表的长诗《毁灭》,这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。

1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国,漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆明,任西南联大教授,讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京,任清华大学中文系主任。

当我们深入到《春》的艺术境界中时,我们会为那美丽的春光所陶醉,会为那洋溢的诗情所感染,会为那盎然的生机所激励。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。“以我观物,物皆着我之色彩”,当人在观照外物的时候,他的情感就会投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”,他说:“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’,因为有移情作用,然后本来只有物理的东西可具人情,本来无生气的东西可有生气。”你看,在朱自清先生的笔下,春天的“一切都像刚睡醒的样子”,太阳的脸也红起来了;“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”;春风“像母亲的手抚摸着你”;“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”„„作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,通过比喻、拟人等艺术手法,使景物变得鲜活生动,形象逼真。朱自清先生曾经说过:“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’,不但像是真的,而且活像是真的。”可以说,朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。

《春》描写细腻,富于情致。盼春,是文章的开端。作者写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”,可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了,报告了春天的消息,你听,那春天的脚步声近了。短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

作者细致地观察了初春的山、水和太阳。“山朗润起来了”,写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”,将太阳拟人化,既表现了春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳,是从大处落笔,勾勒出一个总的轮廓,为下文细致的描绘张本。在下面的文字中,作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。

“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的„„风轻悄悄的,草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神;“嫩嫩的,绿绿的”,“草软绵绵的”,又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。

春天里的花更美。那花儿开得多么热烈:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”;那花儿的色彩多么美丽:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”;那花儿的味道多么怡人:“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。还有野花呢,“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”

“古木阴中系短蓬,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地,杨柳吐出了新绿,微风轻拂,吹到人们的脸上,是那样温暖柔和,已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写,接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”,写尽了春风的气韵神情。然后,作者又以极细腻的笔触,写春风的味道:“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景,如在目前”,作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻。

作者写春雨,先写春雨的特点:“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致,描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。

春景如此,春天里的人们是怎样的呢?春天来了,“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟

儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望,因为“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”。

《春》的最后,作者用三个比喻总写春天。春天是新的,春天有旺盛的生命力:“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。”春天是美的,是活泼生动的:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”春天是健壮有力的:“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象。

《春》的结构严谨精美,作者先总写春天,继而又分几个方面细描细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。文章以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,结于拟人,其构思布局、修辞润色,颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永,则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

赏析二:春的赞歌读朱自清的散文《春》 (作者:吴周文)

在五四新文化运动中,朱自清以他的新诗踏上了文学道路,后又努力从事散文创作,为建立崭新的白话散文作出过很大贡献,成为现代文学史上独树一帜的散文作家。郁达夫在《中国新文学大系散文二集·导引》中说过:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。”

《春》,就是这样满贮诗意的一个名篇。

这篇散文以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画,是一曲春的赞歌。

“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”这个起笔,抒写了盼春的热切心情,为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。接着,作者抓住春天的主要特征,粗略地勾勒了春天的轮廓画:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”由于抓住春天的特征来点染,给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩,创造了一个动人的意境,引起读者对春的热烈向往:春天,该是怎样的美妙啊!

然后,作者从容不迫地“推”出五幅“特写”,细致描写春天的动人景象。先写草,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,突出草的“嫩绿”,描写春天绿草如茵的情景。次写花,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪”,突出花的“争相斗妍”,画出春天百花盛开的繁荣景象。第三幅画写春风,着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”,描绘出春风送暖的胜境。第四幅画面写春雨,渲染春雨“轻柔”“湿润”,画出夜雨和郊外的美丽画面。最后,画出了一幅迎春图:

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

这里笔墨不多,但写出“城里乡下,家家户户,老老小小”迎春的一片欢乐景象。人们像赶趟儿似的都出来了,舒活筋骨,抖擞精神,在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中,“各做各的一份儿事去”,充满了无限的活力和希望。如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”(其中也有穿插写人的活动的),那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”。 最后,作者禁不住对春天引吭高歌了:

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

这个结尾奇崛,颇俏。作者在完美地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻,渐次排比,气势迭起,戛然有力地归结全文。

《春》在艺术表现上具有鲜明的特色。

一是诗情与画意的结合,和谐地创造情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情,不是直抒胸臆地“直说”,而是通过含情的画笔,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。如对花的描写,既绘形绘色地描绘了各种果树的花,又这样描绘盛开的野花:“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”作者赏花的欣喜之情,倾注在字里行间,一切“景语”都是“情语”。由于感情的倾注,这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了,内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象,画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。

二是结构严密,层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要,一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。在揭题后,最后奇峰突起。文章层次清楚,脉络分明,而又有变化。 三是语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”;如写花“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,这些短句浅语都是从口语中来。从达意说,平易好懂,从修辞说,经过作者的艺术加工之后,节奏明快,不平淡,有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味。如写春风拂面,说“像母亲的手抚摸着你”,如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等,这些比喻新颖、贴切,不落俗套,富有表现力,蕴藉深厚,句外有意,朴实清新中有隽永的意味。

《春》,没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调,而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快,是一篇有风格演变痕迹的散文。本文大致写于1928年到1937年期间。这个时期,正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段,因此,对于春天只能作田园牧歌式的抒唱,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”,当时作者也就无从揭示与歌唱了。

范文三:朱自清春赏析 投稿:白冊冋

《春》是朱自清散文中的名篇佳作 朱自清 (1899-1948),字佩弦,号秋实,江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。 《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力;在春境中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。

《春》是一幅春光秀丽的画卷,

《春》是一曲赞美青春的颂歌。

作品起始写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠,强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”,更把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来。看:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物复苏的景象。

接着,作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象。

第一个特写镜头是春草:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了它对人的诱惑力:人们在草地上“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”这里的绿茵,已不是单纯的自然景物,而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。

第二个特写镜头是花木争荣:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红。众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写,活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足,还特意驰骋想象的翅膀写道:果树之花“带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野,更从未来角度渲染了春花的可爱。

第三个特写镜头是春风。较之春花来说,春风是不容易描写的。朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖,柔和;他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能领会的摹写:“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨,使树叶子“绿得发亮,小草也青得逼你的眼”。雨夜,一点点黄晕的灯光,“烘托出一片安静而和平的夜”。白天,“地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主,这幅画面则突出人的作为:“城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去”。在春天,花儿“赶趟儿”地开;人们为了迎春,“也赶趟儿似的”走出家门。在春天,花卉争荣,各不相让;人们“一年之计在于春”,也以只争朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、绘春的基础上,作品最后唱起了对春的赞歌:

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

这里,作者用三个比喻性的排比句式,说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命

力的;人类也应当踏着春天的步伐,去创造美好幸福的生活。

水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 欣欣然:欢欢喜喜的

朗润:明朗润泽卖弄:炫耀

酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

繁花:密密的开着的花

赶趟儿:文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活:舒展,活动。

呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。宛转:形容声音圆润柔媚

花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

烘托:本是画画的一种方法,从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出。

让学生读课文,分别画出

第一部分(第1段):盼春第二部分(第2-7段):绘春第三部分(第8-10段):赞春

①为什么用两个

⑥文章的结尾为什么选用

范文四:朱自清《春》赏析[1] 投稿:贾裸裹

朱自清《春》赏析

作品起始写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠,强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”,更把春天拟人化,似乎春天正在大踏步向我们走来。看:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物复苏的景象。

接着,作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象。 第一个特写镜头是春草:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了它对人的诱惑力:人们在草地上“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”这里的绿茵,已不是单纯的自然景物,而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。 第二个特写镜头是花木争荣:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地,万紫千红。众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”,大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写,活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足,还特意驰骋想象的翅膀写道:果树之花“带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描视野,更从未来角度渲染了春花的可爱。

第三个特写镜头是春风。较之春花来说,春风是不容易描。朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖,柔和;他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能领会的摹写:“像母亲的手抚摸着你”。“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿”。作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这种雨,使树叶子“绿得发亮,小草也青得逼你的眼”。雨夜,一点点黄晕的灯光,“烘托出一片安静而和平的夜”。白天,“地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主,这幅画面则突出人的作为:“城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去”。在春天,花儿“赶趟儿”地开;人们为了迎春,“也赶趟儿似的”走出家门。在春天,花卉争荣,各不相让;人们“一年之计在于春”,也以只争朝夕的精神投入了工作。 在以上盼春、绘春的基础上,作品最后唱起了对春的赞歌:

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

这里,作者用三个比喻性的排比句式,说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐,去创造美好幸福的生活。

《春》是一篇描写自然风光的出色散文,将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比,使人感到它有两点突出的变异:一是感情格调有所不同;二是语言风格的变化。读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》,使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁,而《春》的感情基调则轻松愉快、充满活力。何以会如此?我猜想至少有这样两个原因:一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材,从培养青年进取向上出发,作者采用了相应的积极、乐观的感情基调。二是作品的青春活力,反映了作者写作时的心境。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游欧洲回国不久,便与陈竹隐女士结为美满夫妻,并于同年9月出任清华大学中国文学系主任;33年4月,又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事,不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注,使得作品情景交融、诗情与画意结合。再从语言方面看,《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》的语言固然是漂亮的,但有雕琢痕迹,不够自然。而《春》的语言则简朴、活脱、口语化。如写草,“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”;写花,“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来的,生动活泼,节奏明快,语短意丰,表现力强。作者为了更好地描写春天,还采用比喻、拟人等多种修辞方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的结尾部分,便是这方面最好的例证。朱自清不愧是语言大师,他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上,使其四季常驻,随时可睹。

朱自清先生的散文《春》,是一卷春的画图,是一曲春的赞歌。

开篇写盼春。作者连用两个“盼望着”表达盼望春天心情的急切。“近”准确地表达出春天还没有到来,照应“盼”字。四个词尾,两个“着”、两个“了”给人以非常亲切、柔和的感觉,两个“了”中又充满了喜悦。

接着,作者开始描绘春天。这是课文的重点部分。先宏观勾勒,再微观刻画。作者抓住春山、春水、春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画创设了广阔的背景。

春草图,着力描写了春草勃发的景象。

第一句从“点”上描绘。“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意 思,用拟人的修辞方法把春草人格化了;“钻”写出了春草冲破土层的挤劲,表现了春草旺盛的生命力;“嫩嫩的”写质地,“绿绿的”写颜色,准确地写出了春草“新”的特点。第二句从“面”上描绘。“园子里,田野里,瞧去”,由近及远;“一大片一大片满是的”写春草的长势,表现了春草的勃勃生机。第三句用“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”等动词写孩子们的嬉戏,侧面写春草给人的欢乐。第四句用风的“轻悄悄”衬托草的“软绵绵”,从感受的角度表现春草的可爱。勃发的春草与活泼的孩子们组成的这幅图景,洋溢着新春的活力。 春花图,着力写春花竞放的景象。

这一段按“树上”“花下”“遍地”的顺序,层层铺叙,层次井然。

写“树上”着力写了三种花。“你不让我,我不让你”用拟人的修辞方法把 百花争春、百花争艳的“争”写活了。作者描写了春花花朵多、花色艳、花味甜

的特点。

写“花下”蜂闹蝶舞,是侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香。“闹”中不仅有声响,而且还隐含了一片喧闹沸腾的景象。

写“遍地”的野花,“遍地”表现数量多,“杂样儿”写种类丰富;“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风,但已经寓于描写中了。因为有阳光,所以野花才像眼睛、像星星一样亮。 这一段文字中,色与味、虚与实、动与静、高与低结合,勾连映衬,烘托渲染,画面五彩缤纷,立体感很强。

春风图,描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。

风本是无形的,看不到、摸不着,但却可以感觉到它的强弱,因此,要写风 就要借助其他事物。课文从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风。

作者先从触觉角度写春风的和煦。课文引用了志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”,既写了春风的温暖,又写了春风的柔和;接着用一个比喻,“像母亲的手抚摸着你”,“抚摸”就是轻轻地摸,而且是“母亲的手”“抚摸”,这就巧妙地写出了春风的温暖和柔情。

然后从嗅觉角度写春风特有的芳香。春风本身是无味的,但“新翻的泥土的气息”,再“混着青草味儿,还有各种花的香”,这就使得春风中带着一种特有的芳香了。“微微润湿”写出了春天空气的特点,它不像冬天那么干燥;“酝酿”则形象地写出了在阳光下这种芳香不断加浓的过程。这里又照应了前文的春草图和春花图。

最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。春风“轻悄悄的”,本身也没有什么声响,但作者写了春天里特有的几种声响:清脆、宛转的鸟的歌声,轻风的声音,流水的声音,牛背上牧童嘹亮的短笛声。“应和”和“也”这两个词使四种声音浑然一体,组成一支非常动听的春天交响乐!

这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面,把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声,有情有感。

春雨图,描绘了雨中特有的美景。

“看”,引导人们的视线。接着连用三个比喻:“像牛毛,像花针,像西丝”, 牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点,但又各有个性特征:牛毛多而细密,花针亮而闪烁,细丝柔而绵长,这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“密密地斜织着”,上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可已含蓄的透露出了春风的所在。

雨中的自然景物,只写植物,只写树叶儿和小草儿。地上的小草是“一大片一大片满是的”,所以会“青得逼你的眼”。这是侧面烘托,激发读者想像,去想像“青”到什么地步。这两句写出了雨中景物的新、美。后面三句把视线转移到人间。为什么先写“傍晚时候”的景象,不把这一句放到最后去说呢?一是要先说春雨中“安静而和平”的气氛,这种气氛是一直贯到末句的;二是“黄晕”也是色,与上句的“绿”、“青”正相连接。

以上四幅图画,从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情,这就是寓情于景的表现方法。 迎春图,写春早人勤。

这幅图画中,人是画面的主体。“风筝”是儿童的天使,又是春天的信号。 天上,有放风筝的了,是春天了;地上,人也在争春。“城里乡下”,说范围的

广阔;“家家户户”,表人数之多;“老老小小”,言年龄之全。“也赶趟儿似的”,“也”

照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春,这里的“赶趟儿”写人在争春。

作者引用俗语启迪人们:春是一年的开始,应该把全年要做的事情及早安排,激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情。这幅图画由景及人,颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。

课文最后用三个比喻句颂春作结。这三个比喻句和“一年之计在于春”一句又有着内在的联系。两者都赞美春天有不可遏制的生命力,它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量,因而人们要抓紧这大好春光,抓紧生命的春天,认真安排自己的学习、生活、工作,获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染,而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。 《春》这篇课文语言准确、生动。主要表现在以下几个方面:

选用准确的词语写出春天景物的特征。

大量运用叠词叠句和对称、排比的短语短句,增强了语言的表现力。 运用许多精彩生动的比喻句、拟人句,描绘景物特点,抒发感情。

范文五:朱自清春的赏析 投稿:白峞峟

辞尽其形 文蕴其神 言律其音 ――朱自清《春》的绘景艺术品析

苏州市景范中学 黄素心

【摘要】《春》作为初中语文教材重点篇目常为教师精讲细磨,确实其文刻画细腻,情感真挚,文辞赋予质感,丰厚而饱满。细读《春》,可以感受其描摹景物仿佛作画,又似作曲,还如作诗,其绘景艺术特色鲜明,值得揣摩品评。

【关键词】《春》 绘景艺术 形 神 音

景之于人是存在的客观,但它们却可以在文人的笔下焕发奇异的生命,正因文人以体肤感受景之态,以心灵感应景之情。

写景的散文很多,读过的也不少,但写时又觉无法表现出景致的特色。那么,如何才能让景色可感、可品、可回味呢。我们可以沉浸到朱自清的散文《春》中,细细地品赏其文写景之妙笔,画有形之景,绘有情之景,话有声之景。

一、辞尽其形

景而有形必有质感,生动而可触及,其形可以是样貌,可以使声响,可以使味道,都有具象,都可感触。使“字面儿的影象引起人们奇丽的感觉;这种影象所表示的往往是珍奇,华丽的景物,平常人不容易接触到的,所谓“七宝楼台”之类。”(《论百读不厌》)

(一)浓墨重彩绘精致之景

近景或特写,必然能够看得清景的样貌、听得到声响、闻得到气味、也许还可以尝得到味道,可以因细切而亲切,可以绘其纹理,刻画出细节之美。 如:《春》里的“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”“红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”春花――有色(红、粉、白)、有声(赶趟儿的热闹)、有味道(甜)。 如:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”春风――有温度、有柔度、有湿度,还有混杂的特有的气息。

又如:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写春雨――有密度(牛毛)、粗细度(细丝)、光亮度(花针)、角度(斜)。

这许许多多与景物相关的物理属性都以形象可感的语词展现,自然而恰切地

运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞手法,这便是精心之举,却实令人感到仿佛立于春季,景物均触手可及。正如作者执着的“诗的表达,和比喻及组织关系甚大。诗人的譬喻要创新,至少变故为新,组织也总要新,要变。”作者如有神来之笔将春天可感之形摄录下来,一点点释放,不落窠臼,不由得你不感叹春色崭新诱人。

(二)轻描淡写绘辽远之景

远景,远望而得,轮廓大概,影像隐约,虽无近景之细致,必得境界之特立,形成或简约或朦胧之美。

如:遥望雨打屋顶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这景象朦胧却别有韵味,是细细看过雨的人可感的,读者确也知道,雨丝击到屋顶反射回去,轻溅起,密密的,远远的望去,确如“烟雾”一般了,但春雨极其细小,于是只有那“薄薄”的一层而已。只两个字便绘尽了远望春雨落在屋顶的形态、风致。

又如:春日雨夜,“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”只望得稀稀疏疏的,也远近错落,却都有“静默”的风情,这夜便随之温柔了。

(三)虚实相应绘错觉之景

高处俯视可望“众山小”,这景无需细描,只将粗略的感受直接勾画出来便是真实的“错误”之美的再现了。如:“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”远远的望去,不局限在一点,便瞧得见“一大片一大片”的草晕染的“绿”。那“满是的”真让人感受到满世界的春草萌发,满眼是青春的绿的萌动。这些,不是近观可得的。近近的细细地瞧,恐怕无法感受到草已铺满了地面的视错觉。远眺而朦胧所见的错觉却也是实实在在的,着实可引人共鸣。

当然,错觉的产生也会因人而异,看,“花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”那满是果实的花树便是作者的错觉,我们通常称之为“联想”。那是作者由花的甜香引发的对满树果实的憧憬,也更令人倍感花的娇艳。仿佛沈复《闲情记趣》中所描述的“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也。”两者有异曲同工之处。这联想非实在的景,却极可引人入胜。

(四)动静相偕绘灵动之景

景物的刻画不能等同于静物的写生,写生绘得出形状、光影,却无动态。景物却是有生命力的,有着它们特有的活力,于是让它们体现出动感便能令人感受到自然的生趣。

如:“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。” 山、水、日色,一幅山水画。倘若问山是什么山,什么样子,水涨得多高,多广阔,太阳的色泽有多么暖。不可知。你只知道春来的时候,所有的景物都变了,这些变化里让你感受得到画面里的色彩渐变――“朗润起来”的墨而浅淡的绿;也感受得到影片中的音响的推进――“水涨起来”微弱转强的声音;也感受得到氛围里的温度的上升――“太阳的脸红起来”转暖的日光。这些景物动起来便让人也随着它们的变化而走进了春天渐行渐近的脚步。一切景物都是有生命的,都有活力。

(五)参差错落绘映衬之景

背景,衬于主体的背后,以烘托氛围为己任。背景,可以与主体是同色系的,画面有整体感,给人以统一和谐的感受;也可以与主体呈对比,画面会更具冲击力,色彩将炫目而令主体特别突出;有时主体与背景呈动景相对之态,也别有一般风味。当然,景物有时也可以互为背景,相互映衬。

如:“春花图”中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”描绘春花图,蜜蜂、蝴蝶理应是配角,它们却闹得“嗡嗡”的,又飞来飞去,是不是有“抢戏”的嫌疑?其实,这更显示出作者的匠心,他未曾将它们的形象着力描绘,权以它们来增添画面的声色和动态以衬托花色的艳丽、花味的香甜,令人对能如此“招蜂引蝶”的春花更生喜爱之情。

如:“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”对于春花图来说这野花也算得第二主角,于是春草在这里就成了配角,它们将野花隐藏其间,一个“散”字便将野花零零落落的图景展现出来。而“眨”字更让人感觉得到春风吹拂春草,野花或隐或现,若隐若现,情趣毕至,这时候的草便是野花展现风情的背景。而野花对于那些桃李花卉来说又有陪衬之用,因而连名字都没有,也没有特别的精细的刻画,但正因如此,这幅春花图才主次分明,更有层次美、立体美。

二、文蕴其神

景致生动可感固然引人入胜,但感人至深的却往往是作者在景致中寄托蕴含的情意或思想,这便是文章的精神,是景致的灵魂。这些景致可以成为作者情绪宣泄,思维表达的载体,它们也便因了作者的心灵之音而更具魅力,读者更易产生共鸣,作者也便得了知音。如此,作者寄情于景的绘景艺术也值得我们品评。 “一切景语皆情语”,景如画是展现形态之美,景含情则是蕴藏性灵之美。作者往往融情于景或借景抒情,充分地表达情感才真正是作者着力描绘景物的弦

外之音。《春》更是字斟句酌,渲染出深情的自然景致。

(一)关注生动的自然

全篇文辞俊美,选择如许春之美景,无一不包含作者对自然之景的热爱,无论是做了主角的春花、春草、春风、春雨还是那些点缀在文中的些许配角:山、水、风筝,无一不是春天特有的,无一不充满着朝气。读者读着无法不为之打动,无法不为作者赞美春天,赞美自然时洋溢的热情而感染,这情诉得明白。

(二)关照生命的历程

关照全文,深入字里行间,除了看得到景物的美,更可以感触到景物们特有的生命力。

“小草偷偷地从土里钻出来。”

“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”

“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”

“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”

在这一组景物里,“钻”“满”“不让”“赶趟”“满是”这些语词可以让你感悟得到一种勃发的力量。阅读、朗诵会让人们情绪激昂。这些景物又仿佛象征着人生的每一个历程:萌生、成长、竞争、成熟、成功,在这里,读者可以了解作者对生命历程充满了热情。

(三)关注活力的生活

“风里带来些新翻的泥土的气息”。

“牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。”

“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。”

“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去”。

牧童短笛成天地响;到处都有忙碌的人;农人冒雨劳作;无论城乡、不管老小,人们都做着一份事,都赶着活动,精神都是抖擞的。这一组场景的刻画又让读者望得到田间春耕、放牧、插秧,也望得见时时处处不辍劳作的积极、繁忙。其语句多为短句,赋予节奏,语词也用暖色,完全给人愉悦的快感。这些场景的刻画无不让人领悟到作者充满了对忙碌而充实的生活的赞美。

读者可以从这些画面感受得到作者的愉悦、热切、欢乐的心情,更可以感悟到作者的情感:赞美蓬勃的春天,赞美激昂的人生,赞美富有朝气的生活,赞美一切乐观积极的景物、人物。同时,情感贯穿于全文,更令景物生动感人。当然,

在感受到作者的赞美与热爱之余读者一定可以从中体悟出作者的志趣与追求,在与之产生共鸣之时,阅读文章的情趣与意趣便展现出来了。朱自清先生本身认为古代文学当用“载道”和“缘情”来概括,于是他便也在实践中自然而然地渗透了。正如林非论说的“朱自清的成功之处是:善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”(《现代六十家散文札记》)

三、言律其音

传神绘景之笔可以摹图像,更可以奏乐律,作者表现景物之美之时不忘展示语言音韵本身的魅力,而“韵是一种复沓,可以帮助情感的强调和意义的集中。”(朱自清《新诗杂话》)

文中叠词的运用,短语的连用,反复与排比手法的运用本身就创造出一种音律之美,仿佛主旋律的反复咏叹,情感的重锤。

文章多短句,其实仿佛新诗,每句天然成节,节奏已然,情绪明晰。

尾词多为助词,可读轻声,似为舒缓强烈节奏的休止符,诵读时可转换气息。 文章可观可读。吟诵时不仅朗朗上口,更是抑扬有节,或铿锵,或舒柔,或急骤,或散逸„„实在琴韵非常,引人陶醉。正是“诗文主要是靠了声调”,这样“更显然直接诉诸听觉”,“容易唤起普遍的趣味和快感”。(朱自清《论百读不厌》)

景物,在这篇《春》中展现出具体而生动的形态,寄托了作者爱与乐的情愫,而文辞更有乐律之美感,使文章具有特别的情致和神韵。郁达夫说过:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。”(《中国新文学大系散文二集·导引》)朱自清先生刻画景物或近或远、或实或虚、或主或衬、或静或动,或浓墨重彩,或简单勾勒,极尽描摹之能事,实值得习作者琢磨推敲。

范文六:朱自清春的赏析 投稿:金標樚

辞尽其形 文蕴其神 言律其音

【摘要】《春》作为初中语文教材重点篇目常为教师精讲细磨,确实其文刻画细腻,情感真挚,文辞赋予质感,丰厚而饱满。细读《春》,可以感受其描摹景物仿佛作画,又似作曲,还如作诗,其绘景艺术特色鲜明,值得揣摩品评。

【关键词】《春》 绘景艺术 形 神 音

景之于人是存在的客观,但它们却可以在文人的笔下焕发奇异的生命,正因文人以体肤感受景之态,以心灵感应景之情。

写景的散文很多,读过的也不少,但写时又觉无法表现出景致的特色。那么,如何才能让景色可感、可品、可回味呢。我们可以沉浸到朱自清的散文《春》中,细细地品赏其文写景之妙笔,画有形之景,绘有情之景,话有声之景。

一、辞尽其形

景而有形必有质感,生动而可触及,其形可以是样貌,可以使声响,可以使味道,都有具象,都可感触。使“字面儿的影象引起人们奇丽的感觉;这种影象所表示的往往是珍奇,华丽的景物,平常人不容易接触到的,所谓“七宝楼台”之类。”(《论百读不厌》)

(一)浓墨重彩绘精致之景

近景或特写,必然能够看得清景的样貌、听得到声响、闻得到气味、也许还可以尝得到味道,可以因细切而亲切,可以绘其纹理,刻画出细节之美。 如:《春》里的“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”“红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”春花――有色(红、粉、白)、有声(赶趟儿的热闹)、有味道(甜)。 如:“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”春风――有温度、有柔度、有湿度,还有混杂的特有的气息。

又如:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写春雨――有密度(牛毛)、粗细度(细丝)、光亮度(花针)、角度(斜)。

这许许多多与景物相关的物理属性都以形象可感的语词展现,自然而恰切地运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞手法,这便是精心之举,却实令人感到仿佛立于春季,景物均触手可及。正如作者执着的“诗的表达,和比喻及组织关系

甚大。诗人的譬喻要创新,至少变故为新,组织也总要新,要变。”作者如有神来之笔将春天可感之形摄录下来,一点点释放,不落窠臼,不由得你不感叹春色崭新诱人。

(二)轻描淡写绘辽远之景

远景,远望而得,轮廓大概,影像隐约,虽无近景之细致,必得境界之特立,形成或简约或朦胧之美。

如:遥望雨打屋顶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这景象朦胧却别有韵味,是细细看过雨的人可感的,读者确也知道,雨丝击到屋顶反射回去,轻溅起,密密的,远远的望去,确如“烟雾”一般了,但春雨极其细小,于是只有那“薄薄”的一层而已。只两个字便绘尽了远望春雨落在屋顶的形态、风致。

又如:春日雨夜,“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”只望得稀稀疏疏的,也远近错落,却都有“静默”的风情,这夜便随之温柔了。

(三)虚实相应绘错觉之景

高处俯视可望“众山小”,这景无需细描,只将粗略的感受直接勾画出来便是真实的“错误”之美的再现了。如:“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”远远的望去,不局限在一点,便瞧得见“一大片一大片”的草晕染的“绿”。那“满是的”真让人感受到满世界的春草萌发,满眼是青春的绿的萌动。这些,不是近观可得的。近近的细细地瞧,恐怕无法感受到草已铺满了地面的视错觉。远眺而朦胧所见的错觉却也是实实在在的,着实可引人共鸣。

当然,错觉的产生也会因人而异,看,“花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”那满是果实的花树便是作者的错觉,我们通常称之为“联想”。那是作者由花的甜香引发的对满树果实的憧憬,也更令人倍感花的娇艳。仿佛沈复《闲情记趣》中所描述的“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也。”两者有异曲同工之处。这联想非实在的景,却极可引人入胜。

(四)动静相偕绘灵动之景

景物的刻画不能等同于静物的写生,写生绘得出形状、光影,却无动态。景物却是有生命力的,有着它们特有的活力,于是让它们体现出动感便能令人感受到自然的生趣。

如:“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。” 山、水、日色,一幅山水画。倘若问山是什么山,什么样子,水涨得多高,多广阔,太阳的色泽

有多么暖。不可知。你只知道春来的时候,所有的景物都变了,这些变化里让你感受得到画面里的色彩渐变――“朗润起来”的墨而浅淡的绿;也感受得到影片中的音响的推进――“水涨起来”微弱转强的声音;也感受得到氛围里的温度的上升――“太阳的脸红起来”转暖的日光。这些景物动起来便让人也随着它们的变化而走进了春天渐行渐近的脚步。一切景物都是有生命的,都有活力。

(五)参差错落绘映衬之景

背景,衬于主体的背后,以烘托氛围为己任。背景,可以与主体是同色系的,画面有整体感,给人以统一和谐的感受;也可以与主体呈对比,画面会更具冲击力,色彩将炫目而令主体特别突出;有时主体与背景呈动景相对之态,也别有一般风味。当然,景物有时也可以互为背景,相互映衬。

如:“春花图”中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”描绘春花图,蜜蜂、蝴蝶理应是配角,它们却闹得“嗡嗡”的,又飞来飞去,是不是有“抢戏”的嫌疑?其实,这更显示出作者的匠心,他未曾将它们的形象着力描绘,权以它们来增添画面的声色和动态以衬托花色的艳丽、花味的香甜,令人对能如此“招蜂引蝶”的春花更生喜爱之情。

如:“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”对于春花图来说这野花也算得第二主角,于是春草在这里就成了配角,它们将野花隐藏其间,一个“散”字便将野花零零落落的图景展现出来。而“眨”字更让人感觉得到春风吹拂春草,野花或隐或现,若隐若现,情趣毕至,这时候的草便是野花展现风情的背景。而野花对于那些桃李花卉来说又有陪衬之用,因而连名字都没有,也没有特别的精细的刻画,但正因如此,这幅春花图才主次分明,更有层次美、立体美。

二、文蕴其神

景致生动可感固然引人入胜,但感人至深的却往往是作者在景致中寄托蕴含的情意或思想,这便是文章的精神,是景致的灵魂。这些景致可以成为作者情绪宣泄,思维表达的载体,它们也便因了作者的心灵之音而更具魅力,读者更易产生共鸣,作者也便得了知音。如此,作者寄情于景的绘景艺术也值得我们品评。 “一切景语皆情语”,景如画是展现形态之美,景含情则是蕴藏性灵之美。作者往往融情于景或借景抒情,充分地表达情感才真正是作者着力描绘景物的弦外之音。《春》更是字斟句酌,渲染出深情的自然景致。

(一)关注生动的自然

全篇文辞俊美,选择如许春之美景,无一不包含作者对自然之景的热爱,无论是做了主角的春花、春草、春风、春雨还是那些点缀在文中的些许配角:山、水、风筝,无一不是春天特有的,无一不充满着朝气。读者读着无法不为之打动,无法不为作者赞美春天,赞美自然时洋溢的热情而感染,这情诉得明白。

(二)关照生命的历程

关照全文,深入字里行间,除了看得到景物的美,更可以感触到景物们特有的生命力。

“小草偷偷地从土里钻出来。”

“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”

“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”

“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”

在这一组景物里,“钻”“满”“不让”“赶趟”“满是”这些语词可以让你感悟得到一种勃发的力量。阅读、朗诵会让人们情绪激昂。这些景物又仿佛象征着人生的每一个历程:萌生、成长、竞争、成熟、成功,在这里,读者可以了解作者对生命历程充满了热情。

(三)关注活力的生活

“风里带来些新翻的泥土的气息”。

“牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。”

“在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。”

“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去”。

牧童短笛成天地响;到处都有忙碌的人;农人冒雨劳作;无论城乡、不管老小,人们都做着一份事,都赶着活动,精神都是抖擞的。这一组场景的刻画又让读者望得到田间春耕、放牧、插秧,也望得见时时处处不辍劳作的积极、繁忙。其语句多为短句,赋予节奏,语词也用暖色,完全给人愉悦的快感。这些场景的刻画无不让人领悟到作者充满了对忙碌而充实的生活的赞美。

读者可以从这些画面感受得到作者的愉悦、热切、欢乐的心情,更可以感悟到作者的情感:赞美蓬勃的春天,赞美激昂的人生,赞美富有朝气的生活,赞美一切乐观积极的景物、人物。同时,情感贯穿于全文,更令景物生动感人。当然,在感受到作者的赞美与热爱之余读者一定可以从中体悟出作者的志趣与追求,在与之产生共鸣之时,阅读文章的情趣与意趣便展现出来了。朱自清先生本身认为

古代文学当用“载道”和“缘情”来概括,于是他便也在实践中自然而然地渗透了。正如林非论说的“朱自清的成功之处是:善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”(《现代六十家散文札记》)

三、言律其音

传神绘景之笔可以摹图像,更可以奏乐律,作者表现景物之美之时不忘展示语言音韵本身的魅力,而“韵是一种复沓,可以帮助情感的强调和意义的集中。”(朱自清《新诗杂话》)

文中叠词的运用,短语的连用,反复与排比手法的运用本身就创造出一种音律之美,仿佛主旋律的反复咏叹,情感的重锤。

文章多短句,其实仿佛新诗,每句天然成节,节奏已然,情绪明晰。

尾词多为助词,可读轻声,似为舒缓强烈节奏的休止符,诵读时可转换气息。 文章可观可读。吟诵时不仅朗朗上口,更是抑扬有节,或铿锵,或舒柔,或急骤,或散逸„„实在琴韵非常,引人陶醉。正是“诗文主要是靠了声调”,这样“更显然直接诉诸听觉”,“容易唤起普遍的趣味和快感”。(朱自清《论百读不厌》)

景物,在这篇《春》中展现出具体而生动的形态,寄托了作者爱与乐的情愫,而文辞更有乐律之美感,使文章具有特别的情致和神韵。郁达夫说过:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。”(《中国新文学大系散文二集·导引》)朱自清先生刻画景物或近或远、或实或虚、或主或衬、或静或动,或浓墨重彩,或简单勾勒,极尽描摹之能事,实值得习作者琢磨推敲。

范文七:朱自清《春》赏析 投稿:石襚襛

朱自清《春》赏析

原文:

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

赏析:

细读朱自清的《春》,这是一个大病初愈的文化人,面对春意盎然的原野,他又重新找回了一种自信和自尊,编织着自己的理想之梦。这是一个经历了“心灵炼狱”的知识分子,在大自然温暖的怀抱中,他沉醉其间,诗情联翩,感受到了一种“天人合一”的美妙境界和“天行健,君子以自强不息”的心灵冲动。他从时代的“十字街头”撤退下来,又在这里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中,隐藏了他太多的心灵密码。

在作品中,朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草,田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、温馨的天空中,吹拂着软和的杨柳风,氤氲着土香、草香、花香的气息,弥漫着各种鸟儿动听的乐曲,还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了,把大自然诗化了。在这一幅诗化的春景中,作者卸掉了一切的思想情感重负,一头扑

入了这春的世界中,就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏,尽情地体验生命的活泼与自由。他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想,享受大自然的美好与抚爱。在这里,大自然是如此美好,人的生命也变得如此美好。在美的自然中,朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂,展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个性。

但这种美丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。朱自清信奉“刹那主义”,并把它当做医治心灵创伤的良药,而他又深知自己作为一个知识分子肩上的重任,作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。他要追寻一种有为、有价的人生,他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分,作品欢快的调子突然变得舒缓、沉静,出现了绵绵的春雨、朦胧的晚景、为生活行色匆匆的人们、辛勤劳作的农民。超然的自然景观巧妙地转换成了一幅现实图画,朱自清也从梦的世界回到了湿漉漉的土地上。“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。”“„一年之计在于春‟,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们,更是写自己的心理、决心和希望。

文章写到这里,其实可以打住了。但朱自清却给了人们一个意想不到的结尾,使春天的意象变得更为完整、瑰丽,使朱自清的人生、人格变得更加耀人眼目。他连用三个比喻讴歌春天,把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年。使舒缓、沉静的格调蓦然刚健、清新起来,与作品的开头紧紧呼应;把滑向平实的现实情境又突然推进到了作品上半部分营造的那种明朗、欢快的意境中去,整个意境又连成了一片。春天的“新”、“美”、“力”,注入了朱自清的整个身心,朱自清也化入了整个春天,在春天的引领下执著前行。朱自清获得了“新生”。

在朱自清的全部散文中,《春》是风格演变特别明显的篇目。

写作背景

《春》的写作时间应该是在1932年下半年或1933上半年。1932年8月,朱自清漫游欧洲归来,不久便与陈竹隐女士结为夫妻,同年9月出任清华大学中国文学系主任;1933年4月又喜得贵子,心境愉悦,所以,《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。

主题归纳

朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

中心思想:本文通过描绘花草争荣,生机勃勃的春天美景,赞美了春天带给人们的无限希望,激励人们在大好春光里劳作、奋然向前,表达了作者热爱春天,热爱生活的情感。

写作特色

1.生动丰富的语言

2.善用比喻、拟人、排比等修辞手法

3.善于多角度描写景物

4.观察细致,抓住特征写景

文章结构

盼春(1~2) 特征 角度(顺序) 写法 修辞

春草图(3): 嫩、绿、多、软 由物到人 正侧结合 拟人

春花图(4): 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 比喻、拟人、通感、排比

春风图(5): 和悦 拟人、触觉听觉嗅觉的多感官描写

春雨图(6): 细、密、多、轻盈 由近到远 动静结合 比喻

迎春图(7):广、多、全、新、美、力

颂春(8~10)

触觉听觉嗅觉的多感官描写

文笔特点

秀丽朴素,清新隽永,真挚质朴

主旨大意

抓住春天的主要特征,用诗的笔调描绘着了一副春回大地、万物复苏、生机勃勃的的景象。表达作者热爱春天,憧憬未来的思想感情。

范文八:朱自清春赏析解释 投稿:韦蠱蠲

朱自清《春》

望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

赏析

朱自清的精短散文《春》,意象单纯,主题明朗,语言优美,人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。其实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后,找到的一方幽深静谧的自然之境,曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守;而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。后者自然是前者的延续、转化、提升。但不管这两个世界有多么不同,它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。细读朱自清的《春》,这是一个大病初愈的文化人,面对春意盎然的原野,他又重新找回了一种自信和自尊,编织着自己的理想之梦。这是一个经历了“心灵炼狱”的知识分子,在大自然温暖的怀抱中,他沉醉其间,诗情联翩,感受到了一种“天人合一”的美妙境界和“天行健,君子以自强不息”的心灵冲动。他从时代的“十字街头”撤退下来,又在这里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在

这幅图画中,隐藏了他太多的心灵密码。在朱自清所有的散文中,开篇就写得如此明朗、欢快、昂奋的作品,似乎还不多见。这不是一个不谙世事的青少年的作文,这是一个饱经忧患的中年知识分子的精心之作。作者所以有这样一种心境和情绪,一定是因为他走过了一段最阴暗的日子后,找到了一种柳暗花明的感觉。他是在借明媚的春光,抒发自己的一种心境。“盼望着,盼望着”,动词的叠用,显得突兀、有力、急切,隐含了他曾经的阴暗、苦闷岁月,以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。现在光明终于降临到了眼前,他怎么能按捺住欢欣鼓舞的心情呢?“刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”,这是初春的朦胧景象,但又何尝不是他此时此刻的内心体验呢?在作品中,朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草,田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、温馨的天空中,吹拂着软和的杨柳风,氤氲着土香、草香、花香的气息,弥漫着各种鸟儿动听的乐曲,还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了,把大自然诗化了。在这一幅诗化的春景中,作者卸掉了一切的思想情感重负,一头扑入了这春的世界中,就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏,尽情地体验生命的活泼与自由。他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想,享受大自然的美好与抚爱。在这里,大自然是如此美好,人的生命也变得如此美好。在美的自然中,朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂,展现了他赤子一般的情怀和天真无邪的个性。但这种美丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。朱自清信奉“刹那主义”,并把它当做医治心灵创伤的良药,而他又深知自己作为一个知识分子肩上的重任,作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。他要追寻一种有为、有价的人生,他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分,作品欢快的调子突然变得舒缓、沉静,出现了绵绵的春雨、朦胧的晚景、为生活行色匆匆的人们、辛勤劳作的农民。超然的自然景观巧妙地转换成了一幅现实图画,朱自清也从梦的世界回到了湿漉漉的土地上。“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。”“„一年之计在于春‟,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们,更是写自己的心理、决心和希望。文章写到这里,其实可以打住了。但朱自清却给了人们一个意想不到的结尾,使春天的意象变得更为完整、瑰丽,使朱自清的人生、人格变得更加耀人眼目。他连用三个比喻讴歌春天,把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年。使舒缓、沉静的格调蓦然刚健、清新起来,与作品的开头紧紧呼应;把滑向平实的现实情境又突然推进到了作品上半部分营造的那种明朗、欢快的意境中去,整个意境又连成了一片。春天的“新”、“美”、“力”,注入了朱自清的整个身心,朱自清也化入了整个春天,在春天的引领下执著前行。朱自清获得了“新生”。在朱自清的全部散文中,《春》是风格演变特别明显的篇目。

词语解释

欣欣然:欢欢喜喜的样子。朗润:明朗润泽。赶趟儿:原意是赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花。吹面不寒杨柳风:这是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是,春风吹到脸上,不觉得寒冷。杨柳风,指春风。杨柳发绿的时候,春风吹拂,枝条飘动,是人格外感到风的柔和,所以说”杨柳风“。酝酿:原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。繁花:密密地开着的花。卖弄:炫耀。宛转:同“婉转”。形容声音圆润柔媚。落地:这里指婴儿生下来。舒活:舒展活动。花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

写作背景

《春》的写作时间应该是在1932年下半年或1933上半年。1932年8月,朱自清漫游欧洲归来,不久便与陈竹隐女士结为夫妻,同年9月出任清华大学中国文学系主任;1933年4月又喜得贵子,心境愉悦,所以,《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。

主题归纳

朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。中心思想:本文通过描绘花草争荣,生机勃勃的春天美景,赞美了春天带给人们的无限希望,激励人们在大好春光里劳作、奋然向前,表达了作者热爱春天,热爱生活的情感。

写作特色

1.生动丰富的语言2.善用比喻、拟人、排比等修辞手法3.善于多角度描写景物4.观察细致,抓住特征写景

文章结构

盼春(1~2)特征角度(顺序)写法修辞春草图(3):嫩、绿、多、软由物到人正侧结合拟人春花图(4):多、艳、甜由高到低虚实结合比喻、拟人、通感、排比春风图(5):和悦拟人、触觉听觉嗅觉的多感官描写春雨图(6):细、密、多、轻盈由近到远动静结合比喻迎春图(7):广、多、全、新、美、力颂春(8~10)触觉听觉嗅觉的多感官描写 文笔特点

秀丽朴素,清新隽永,真挚质朴

主旨大意

抓住春天的主要特征,用诗的笔调描绘着了一副春回大地、万物复苏、生机勃勃的的景象。表达作者热爱春天,憧憬未来的思想感情。

范文九:赏析朱自清的散文《春》 投稿:任韁韂

4赏析编辑

朱自清的散文《春》,意象单纯,主题明朗,语言优美,人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。其实这是一种误读。《春》与朱自清众多的写景抒情散文一样,看似晶莹剔透,一目了然,但它却像一杯醇酒一般,蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

细读朱自清的《春》,这是一个大病初愈的文化人,面对春意盎然的原野,他又重新找回了一种自信和自尊,编织着自己的理想之梦。这是一个经历了“心灵炼狱”的知识分子,在大自然温暖的怀抱中,他沉醉其间,诗情联翩,感受到了一种“天人合一”的美妙境界和“天行健,君子以自强不息”的心灵冲动。他从时代的“十字街头”撤退下来,又在这里找到了自己的“安身立命”之所。朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中,隐藏了他太多的心灵密码。

在朱自清所有的散文中,开篇就写得如此明朗、欢快、昂奋的作品,似乎还不多见。这不是一个不谙世事的青少年的作文,这是一个饱经忧患的中年知识分子的精心之作。作者所以有这样一种心境和情绪,一定是因为他走过了一段最阴暗的日子后,找到了一种柳暗花明的感觉。他是在借明媚的春光,抒发自己的一种心境。“盼望着,盼望着”,动词的叠用,显得突兀、有力、急切,隐含了他曾经的阴暗、苦闷岁月,以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。现在光明终于降临到了眼前,他怎么能按捺住欢欣鼓舞的心情呢?“刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”,这是初春的朦胧景象,但又何尝不是他此时此刻的内心体验呢?

在作品中,朱自清展现的是一个欣欣向荣、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩绿的小草,田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树,在如火如荼的花团中,飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、温馨的天空中,吹拂着软和的杨柳风,氤氲着土香、草香、花香的气息,弥漫着各种鸟儿动听的乐曲,还有牧童嘹亮的笛声……作者在这里把大自然写活了、写足了、写透了,把大自然诗化了。在这一幅诗化的春景中,作者卸掉了一切的思想情感重负,一头扑入了这春的世界中,就像一个孩子投入了母亲的怀抱一样。他想在绿草如茵的草地上打滚、踢球、赛跑、游戏,尽情地体验生命的活泼与自由。他全身心地动用自己的视觉、嗅觉、听觉、想像、幻想,享受大自然的美好与抚爱。在这里,大自然是如此美好,人的生命也变得如此美好。在美的自然中,朱自清深切地体验到了生命的自由、活力和灿烂,展现了他赤子一般的情怀和天

真无邪的个性。

但这种美丽的生命体验毕竟是暂时的、甚至是虚幻的。朱自清信奉“刹那主义”,并把它当做医治心灵创伤的良药,而他又深知自己作为一个知识分子肩上的重任,作为一个普通人还有许许多多不容推卸的义务。他要追寻一种有为、有价的人生,他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的后半部分,作品欢快的调子突然变得舒缓、沉静,出现了绵绵的春雨、朦胧的晚景、为生活行色匆匆的人们、辛勤劳作的农民。超然的自然景观巧妙地转换成了一幅现实图画,朱自清也从梦的世界回到了湿漉漉的土地上。“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事

去。”“„一年之计在于春‟,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。”朱自清在这里写的是春天里奔波和劳作的人们,更是写自己的心理、决心和希望。

文章写到这里,其实可以打住了。但朱自清却给了人们一个意想不到的结尾,使春天的意象变得更为完整、瑰丽,使朱自清的人生、人格变得更加耀人眼目。他连用三个比喻讴歌春天,把春天形容为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年。使舒缓、沉静的格调蓦然刚健、清新起来,与作品的开头紧紧呼应;把滑向平实的现实情境又突然推进到了作品上半部分营造的那种明朗、欢快的意境中去,整个意境又连成了一片。春天的“新”、“美”、“力”,注入了朱自清的整个身心,朱自清也化入了整个春天,在春天的引领下执著前行。朱自清获得了“新生”。

在朱自清的全部散文中,《春》是风格演变特别明显的篇目。

5词语解释编辑

【朗润】lǎng rùn:明朗润泽。

【酝酿】yùn niàng:原意是造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

【卖弄】mài nòng:本意为“炫耀”,含贬义,在本文中指“显示,展示”,属于贬词褒用的用法。

【婉转】wǎn zhuǎn:形容声音抑扬动听。

【嘹亮】liáo liàng:声音圆润而响亮。

【黄晕】huáng yùn:昏黄,不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分。

【烘托】hōng tuō:中国画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出。这里是“衬托”的意思。

【静默】jìng mò:寂静;没有声音。肃立不作声。

【舒活】shū huó:舒展,活动。

【欣欣然】xīn xīn rán:欢欢喜喜的样子。

【繁花嫩叶】fán huā nèn yè:花朵繁茂叶子鲜嫩,形容美好的春色。繁花:花朵繁茂。各种各样的花。

【呼朋引伴】hū péng yǐn bàn:呼唤朋友,招引同伴。

【抖擞精神】dǒu sǒu jīng shén:振作精神起来。

【花枝招展】huā zhī zhāo zhǎn:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。

【赶趟儿】gǎn tàng er:原意是赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花。

【落地】luò dì:这里指婴儿生下来。

【花针】hua zhēn:绣花用的细针

【一年之计在于春】yì nián zhī jì zài yú chūn:古谚。一年的打算在春天。意思是,春是一年的开始,一年的计划要在春天及早考虑、安排。古谚中还有

【吹面不寒杨柳风】chuī miàn bù hán yáng liǔ fēng:“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒扬柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。志南,南宋诗僧,志南是他的法号,生平不详。意思是,春风吹到脸上,不觉得寒冷。短篷:带篷的小船。杖藜:用藜做的拐杖。藜,植物名。杏花雨:杏花开放时节的雨,即春雨。杨柳风,指春风。杨柳发绿的时候,春风吹拂,枝条飘动,是人格外感到风的柔和,所以说

7主题归纳编辑

朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

中心思想:本文通过描绘花草争荣,生机勃勃的春天美景,赞美了春天带给人们的无限希望,激励人们在大好春光里劳作,奋然向前,表达了作者热爱春天,热爱生活的情感。

8写作特色编辑

1.诗情与画意相结合,创造出情景交融的境界。

2.结构严密,层次井然中见跌宕变化。

3.语言简洁、明朗。

4.多处运用了拟人手法。

9文章结构编辑

盼春(1)(开篇点题,总领下文)

绘春(2~7)

春醒图(2):春物醒春

春草图(3):春草报春

春花图(4):春花争春

春风图(5):春风唱春

春雨图(6):春雨润春

迎春图(7):春人迎春

颂春(8~10)

娃娃(8):新

姑娘(9):美

青年(10):力

(未来:美好)

10文笔特点编辑

一、语言具有诗化。

由于朱自清是诗歌出身的散文家,他的散文仍满贮诗意,所以他的散文文笔清秀、富有真情、极具感染力。本文读来让人感到平常之词飘逸着优美,平淡语言洋溢着深情,就是本文诗一般的语言所起的作用。也正因为如此,《春》里的春天万物也富有感情,诗情与景物和谐地交融使文章具有了浓郁的诗歌抒情色调,把读者的心沉醉在美妙的春的世界。

二、语言通俗浅显。

朱自清散文语言并不特别华丽,也不用什么特别绮丽孤拗的词语,而是具有清新朴实、口语化的特点,使文章平易好懂。他用通俗易懂、生动形象的口语写出优美的散文的特点,在《春》中非常明显,如写草“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”;如写花“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,这些短句都是从口语中来,文章自然很浅显易懂。

三、善用修辞。

《春》一文使用了许多精彩生动的比喻、拟人和排比。在描绘景物特点时,运用拟人有利于体现作者的情感,也增强语言的生动性和情感性。《春》中比喻新颖、贴切,不落俗套,富有表现力。而大量使用排比,又使文章句式整齐、节奏明快,便于人们诵读。

四、大量使用叠音词。

《春》中大量使用叠词,既能形象刻画事物特点,又富有朗读节奏感;即使全文行文活泼欢快、充满诗情画意,又能增加朗读时的情韵。

总之,《春》表现了诗情与画意的结合,表现了美丽春景与作者欢愉之情交融,表现了人与自然的和谐,富有魅力的朱自清散文语言起着很大的作用。

11主旨大意编辑

抓住春天的特点,准确、生动地用诗的笔调描绘着了一副春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。抒发了对春天的赞美热爱之情,表达作者热爱生活、积极进取、奋发向上、憧憬未来的思想感情。

12教学参考编辑

第一课时

一、这是一篇写景抒情的散文。作者朱自清(1898—1948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然淳厚的美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着他

对大自然的无限深情。

《春》这篇优美的散文,以生花妙笔,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力给人以希望和力量。

四、带着如下的问题深入阅读。

1.第—段,运用了什么修辞手法?突出了什么?(运用连续反复和拟人的修辞手法,突出“盼”春。)

2.第二段,运用了什么修辞手法?总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?(运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,山色的朗润,一是春光明媚;二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了,是冰雪融化,水量增大,水流加快,太阳光更加明朗红润,从宏观上感受到大地回春,生机勃发。)

3.作者从哪些方面描绘春草图?在词语的运用上有什么特点?(作者描绘了小草刚刚长出的情态,用了“偷偷”“钻”,给。人以不知不觉的感觉,又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱,还写了小草的长势和生长的面积,用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地,用“软绵绵”,让人愿意和它亲近,人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步,有无限惬意的感受。这段描写用了较多的叠用的形容词,对小草喜爱之情油然而生

第三课时

4.作者描绘春花图,抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?{写春花竞相开放,愈开愈多,愈广,花色多样、浓艳,花香带着甜味。由花联想到果,虚实结合。用花下的蜜蜂、蝴蝶,反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花,野花虽然小而疏,却别有一番情趣,“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”同样招人欢喜。本段运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法,把春花写“活”了,有极强的动感。)

5.春风,最难描绘,作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉,把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的,你的感受又是怎样呢?(从触觉上感受,“像母亲的手抚摸着你”,轻柔、温暖,充满了爱抚。从嗅觉上感受,新翻的泥土湿润,青草味清爽,花香,湿润、清爽、淡香由轻风融在一起。由轻风传送给人们,又由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲,人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润,不能不感谢春风给予的振奋。)

6.作者抓住了春雨的什么特点,按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图?{作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景,由近写到远,勾勒出一—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图,意境深远,十分诱人。}

7.作者描绘迎春图,从哪儿写起,落在什么地方?{作者由“风筝”写起,自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户,老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天,感受春意。春天给人们带来了希望。此段与盼春呼应,由盼而迎,表达了人们盼春、爱春的心情。)

8.作者赞春,运用了哪几个比喻,各突出了春天的什么特点?(像刚落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生长”让人振奋,给人希望;像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,给人以美的感受,让人充满活力;像健壮的青年,突出了“壮”,突出了“力”,春天使人健壮,给人以奋进的力量。)

范文十:朱自清《春》课文赏析 投稿:赖葦葧

《春》 朱自清

1. 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

盼望着,盼望着:反复,强调了作者盼望春天早日到来的急切心情。

脚步近了:拟人,照应“盼”字,准确地表达出春天还没有到来,以及作者因春天即将到来的喜悦心情。

2. 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

刚:照应上文的“近”,“近”是未到,“刚”是已到。

全句:拟人,形象生动地写出了春回大地万物复苏的动人情景,表达了作者的喜悦心情。

3. 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

全句:排比,拟人。三个“起来了”照应上文“刚睡醒”“张开了眼”,表达作者的喜悦心情。

4. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

偷偷地:拟人,形象生动地写出了春草萌发,悄无声息,不知不觉。 钻:写出了小草顶破土层的挤劲,表现它顽强的生命力。

嫩嫩的,绿绿的:前者指质地,后者指颜色,突出春草之“新”。

5. 园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

一大片一大片满是的:写出了春草长势旺盛,突出它的生机勃勃。

6. 坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

坐、趟、打、踢、赛、捉:运用动词写出了孩子们在草地上嬉戏,侧面写出了春草给人们带来了欢乐。

7. 风轻悄悄的,草软绵绵的。

全句:以风的轻衬托出草的软,突出春草的可爱,表达作者对春草的喜爱之情。

8. 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

你不让我,我不让你:拟人,形象生动地写出了百花争春,百花争艳的情景。

9. 红的像火,粉的像霞,白的像雪。

像、像、像:比喻、排比,形象生动地写出了春花的颜色艳丽。

全句:句子的顺序不能调换,照应上文“桃树、杏树、梨树”的顺序。

10. 花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!

仿佛:这是虚写,作者由春花联想到秋实,表现出春花的甜香,令人遐想、陶醉。

11. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

闹:拟人,不仅有声响,而且隐含了一片喧闹沸腾的景象;“飞”字无此效果,且和下文“飞”重复,显得用词单调。

12. 野花遍地是,杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

遍地是,杂样儿:前者写野花数量多,后者写种类多,铺满田野。

像眼睛,像星星,还眨呀眨的:比喻,拟人,形象生动地写出了野花在阳光下春风中闪闪烁烁逗人喜爱的样子。

13. “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

“吹面不寒杨柳风”:引用,从触觉角度写出了春风温暖柔和的特点。

像母亲的手抚摸着你:比喻,拟人,形象生动地写出了春风温暖柔和的特点。

14. 风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。

酝酿:原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里像发酵似的,越来越浓,写出了春风芳香浓郁的特点。

15. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

卖弄:拟人,贬义褒用,原意是炫耀自己的本领,这里写出了鸟儿在春风中尽情歌唱,突出春天的无限生机。

16. 雨是最寻常的,一下就是三两天。

最寻常、三两天:写出了江南春天雨水之多。

17. 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 看:引导读者视线,总领下文描写春雨的可爱。

像牛毛,像花针,像细丝:比喻,排比,形象生动地写出了春雨的细密、闪烁、绵长的特点。

斜织:与细丝的比喻相照应,并暗写春风。

薄烟:比喻,形象生动地写出了春雨细密迷蒙的特点。

18. 树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

全句:这一句写了雨中自然景物的清新美丽,充满生机,是侧面描写,烘托春雨的润泽。

19. 傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。

全句:先写傍晚之景,是为了烘托春雨中安静而和平的气氛,且这种气氛一直贯穿到末句。“黄晕”也是色,紧承上文“绿”和“青”。

20. 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑,戴着笠。

全句:表现春雨中安静和平的气氛,表现出一种静态美。

21. 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

静默:拟人,赋予房屋以人的情态,表现出春雨中安静和平的气氛,一种静态之

美,渲染了春雨沐浴后的温馨。

22. 城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。 城里乡下,家家户户,老老小小:分别写出范围广,人数多,年龄全。

也赶趟儿似的:照应上文《春花图》中的“都开满了花赶趟儿”,表现人们的活力。

23. 舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。

舒活舒活、抖擞抖擞:叠词,强调动作次数多,读起来有韵律,有节奏。

24. “一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

全句:引用谚语,激励人们抓紧春光,努力工作,奋发向上。

25. 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

全句:比喻,排比,形象生动地写出了春天的新、美、力的特点,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

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