一年级语文小报模板_范文大全

一年级语文小报模板

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范文一:语文小报A3模板 投稿:薛檍檎

中国的诗

宋朝的情

么?

中国的诗

宋朝的情

是落日楼头,断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂人么?是不啼清泪长啼血的悲鸟

最困难的事情就是认识自己。 (希腊) 自知之明是最难得的知识。 (西班牙) 要想了解自己,最好问问别人。 (日本) 只有在人群中间,才能认识自己。 (德国) 天上的繁星数得清, 自己脸上的煤烟却看不 见。 (马来西亚) 给自己唱赞歌的人, 听众只有一个。 (日本) 莫笑别人背驼,自己把腰挺直。 (苏联)

一边是“斜阳正在,烟雨断肠出” 另一处却是“宝马雕车香满路” 而你,执意要做灯火阑珊处的 , , 伊人。 你痛斥, “君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土” 你彷徨, ; “倩何人,唤取红巾翠袖,温英雄泪” 。 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路 曾经以为,古人的生活会简单明了,时代富裕他们简明的期望:入相出将,封妻荫子。 然而,是谁?偏偏抛开那些世俗的期望,独上高楼,为自己选择了另一条路?

七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。

沁园春·雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。

毛 泽 东 诗 词 欣 赏

撒切尔夫人名言

注意你的思想,因为它将变成言辞;注意

。 你的言辞,因为它将变成行动;注意你的行动,

因为它将变成习惯;注意你的习惯,因为它将 变成性格;注意你的性格,因为它将决定你的 命运。

范文二:二年级语文无语伦比word电子小报模板二年级语文手抄报模板a4.纸张可编辑 投稿:苏欳欴

班级: 名:姓

刘赠景》文苏 轼荷 尽已擎无雨, 盖残犹有傲菊枝霜。一 年景好君记, 最是须橙黄绿橘时。

语文,是一门博

精深大 学的科,想要学语好文, 习学兴趣良、的好学习习 惯一般而言, 等都很重要的。是有人 语文是感 到学习语语很文吃,我力想 主要是言文字和 由于没 、掌有握 正语 和文 言确方的法没,有有拥把 一学的约 简打开语之门文的金钥匙。 统称式。语 文是听、 说、 、 读、写 译 编、语等言 字的 文合理排时间,安能 力和 语就 等节于约间。时— 培根 言知识 及耐和心心总恒得会报酬到的。文 化知 识—爱因斯—坦的统称 语。 心是一耐切明聪才的基础。智文能 力是——柏 图拉学 习其 他学科和 学的科基,础也 是门一 要重的 文人会社科 (学学科), 人是相 们交流互思 等的想 具。

工一

而言, 语般是文语言和字、 语言和文文的简约学统称式语。文 是听、说读、、、写、编等语 言文译字的能和语力言识及知文化知识 的称统语文能。力学是其习他 科学和科的学础,也基一门 重要的人文是社会科学学科)(, 人是们相交互思流想等工的。

范文三:二年级语文无语伦比word电子小报模板二年级语文手抄报模板a4.纸张可编辑 投稿:赖澲澳

班级: 姓名:

《赠刘景文》 苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。

语文,是一门博大精深的 学科,要想学好语文,学 习兴趣、良好的学习习惯 一般而言, 等都是很重要的。有人感 语文是语 到学习语文很吃力,我想 主要是言和文字、 由于没 有掌握 正 语 言和文 确的方法,没有拥有一把 学的简约 打开语文之门的金钥匙。 式统称。 语 文是听、 说、 读、 写、 译、 编等语 言文字的 合理安排时间, 能 力 和 语 就等于节约时间。 —培根 言 知识及 耐心和恒心总会得到报酬的。 文化知识 ——爱因斯坦 的统称。 语 耐心是一切聪明才智的基础。 文能力是 ——柏拉图 学 习其他 学科和科 学的基础, 也是一门 重要的人 文社会科 学 (学科) , 是人们相 互交流思 想等的工 具。

一般而言, 语文是语言和文字、 语言和文学的简约式统称。语文 是听、说、读、写、译、编等语 言文字的能力和语言知识及文化 知识的统称。语文能力是学习其 他学科和科学的基础,也是一门 重要的人文社会科学(学科), 是人们相互交流思想等的工具。

范文四:六年级环保英语电子小报模板 投稿:毛罋罌

“Climate change needs to be addressed now. The poor will bear the brunt of the impacts. The frontline experience of many of us working in international development indicates that communities are having to combat more extreme weather conditions.”

世界水资源的缺乏World Water Shortage

A new study warns that about thirty percent of the world's people may not have enough water by the year 2025.

A private American organization called Population Action International did the new study. It says more than three-hundred-thirty-five-million people lack enough water now. The people live in twenty-eight countries. Most of the countries are in Africa or the Middle East.

The Population Action International study gives several solutions to the water

problem. One way, it says, is to find ways to use water for more than one purpose. Another way is to teach people to be careful not to waste water. A third way is to use less water of agriculture.

人口行动组织的研究人罗博特。安格曼说,到2025年大约三十亿人缺水。至少还有其他18个国家将可能面临同样严重的水短缺问题。人类对水的需求不断上升,但地球上水的还是保持不变。

范文五:一年级卫生小报模板及内容 投稿:孙褧褨

正确洗手步骤

1、 用流动的温水冲洗手部,应使手腕、手掌和手指充分湿。

2、 用香皂均匀地涂抹手掌和手背,并两手互相揉搓,要特别注意清洗指尖和指甲缝。

3、 再用清水冲洗,冲洗是把手尖向下,双手下垂,让手把香皂泡沫顺手指冲下。

4、 每次洗手时要重复两遍。

5、 整个洗手时间不应少于30秒。

6、 洗完手后要用干净的个人专用毛巾或一次性消毒纸巾抹干双手,并勤换毛巾。

养成良好的饮食习惯?

一日三餐要吃好,按时定量很必要,早餐吃得好,中餐要吃饱,晚餐精而少;不偏食,不挑食,合理安排很重要;一日三餐有规律,身体强健发育好。吃饭时要做到;细细嚼,慢慢咽,不说笑,不打闹,还要做到吃饭不用汤、水泡。

三、饮水要注意什么?

第一不能喝生水,要喝只能喝开水。

第二不用公共杯,茶杯自己来准备。

第三剧烈运动后,不要立即就喝水。

1、多睡午觉。2、多喝水。3、少吃零食。4、早睡早起。5、有什么病痛就立刻看医生。6、尽量少去多人地方,以免感染传染病。7、多做运动、常锻炼。

如果你做到这几点,那你一定是一个很健康的人。

太阳眯眯笑, 我们起得早。 手脸洗干净, 刷牙不忘掉。 饭前洗洗手, 饭后不乱跑。 清洁又卫生, 身体长得好。

小鸭叫,嘎嘎嘎, 叫我经常剪指甲。 小鸡叫,叽叽叽, 叫我别忘擦鼻涕。 小狗叫,汪汪汪, 叫我常常换衣裳。

范文六:小学中高年级语文课文教案模板 投稿:谢琚琛

(课题)

课时一

教学内容:

初读感知

教学目标:

1、初读课文,了解课文内容。

2、借助课文中的拼音、解释和字典词典学习本文中的生字、新词,理解词语意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、学习、理解课文生字、词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

二、初读课文

1、要求:

(1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)标出自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。

(3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助字典词典理解字意。

(4)思考:课文写了几个方面的内容,重点介绍那些方面?

2、讨论

(1)字音

①读准字音,同桌互相检查读音情况。

②注意课文中多音字的读法,联系上下文,看看多音字在课文中应读什么音,是什么意思,它的其他字音在什么情况下读,读什么音,又是什么意思。

(2)字形

①记忆字形,并找出形近字,同桌互读互写。

②难写字:找出课文中比较难写的字、笔画较多的字,讨论交流一下你是怎样记的,怎样比较好写。

(3)难解字

①联系上下文解释字意、理解词义。

②注意多义字和重点词语的理解。

三、再读课文

要求:正确、流利、有感情地朗读课文。

四、小结

作业布置:

1、字词听写

2、理解词义

板书:

授课时间:

课时二

教学内容:

理解课文,整体感悟

教学目标:

1、正确了解课文内容和主题。

2、理清文章层次,概括各段段意。

3、和同学交流读后的感受。

教学重难点:

1、理清文章层次,概括各段段意。

2、体会作者的写作特点,交流读后的感受。

教学过程:

一、回顾复习,导入新课

谈话:同学们,初读课文后,你对内容有什么印象,作者是从

那几个方面写的,在相应的内容旁边注明。

学生讨论并标注。

二、自学讨论深入感悟

1、读自己喜欢的部分,划出重点词句,体会作者是怎样描写的,在课文空白的地方标注,再试着读出自己的体会。

2、交流讨论

三、理清课文层次,概括各段段意

1、分自然段读课文,并在各自然段中找出能概括全段的句子(中心句)。

2、讨论:哪几个自然段所写的内容是相关联的。

3、把有相关联的自然段并为一个部分,再归纳出段意。

4、体会文章的内容及主题。

四、体会情感及写法

整体把握全文,升华认识,体会作者的写法及写作特点。

五、总结全文

通过本课的学习,你有什么认识和收获?

作业布置:

完成课后练习

板书:

授课时间:

教学反思:

范文七:2012年小学新语文教师个人述职报告模板 投稿:邱蝫蝬

2012年小学新语文教师个人述职报告模板

回顾这一学年的工作,我情系三尺讲台,心系每一个学生,认认真真地对待每一件事,做到勤勤恳恳教书,踏踏实实做人,我正是以自己的辛勤、执着,表达着对教育教学的钟爱。

一、爱岗敬业

我热爱党的教育事业, 在工作岗位上,我能树立正确的教育观、人才观、学生观、质量观,自觉全面地贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,认真学习相关法律法规,学习陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高思想,我能为人师表,教书育人,服从领导的安排,从集体利益出发,坚守岗位,又能够做到不无故请假,不缺课、不迟到、不早退,遵纪守法,认真执行上级的规章制度,自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。

二、认真尽职

作为一名教师,认真上好每节课,是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得,是我平常教育教学工作的重点。课堂教学是提高教学质量的关键,我们必须立足课堂,灵活运用各种教学方法,充分调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力,才能不断提高教学质量。在教学中,我始终把学生的全面发展作为目标,正确把握教材,结合新课程理念,充分了解学生情况,精心设计教案,积极探索,求实创新,努力激发学生学习兴趣。在完成一般教育教学任务的同时,我还积极参加教育研究活动。对一些教育教学中遇到的问题,进行有目的的分析和选择,抓住其中的核心问题,有计划地进行研究。在教学上,我能注意多向同事请教,和同事一起探讨,俗话说“三人行必有我师”,平时自己也注重多看成功课例,多听示范课。面对一些后进生,我在教学中采取了这样的办法:一、做好思想工作,让他们知道学习重要性,端正好学态度。二、减轻学习负担,在作业难度、作业量方面区别对待。三、充分发挥优生的作用,给他们结好对子,重点帮助复习基础知识,每天都有一定的量,一定的类型。

三、满怀爱心

我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解。担任班主任兼辅导员工作时,工作落实到位,真心实意地关心爱护学生。我通过晨会课、班队课等时机加强学生思想教育,使每

一位学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼、主动健康的发展。平时安全卫生工作,紧抓不懈。平时我总是体贴理解,平等对待每一个学生,善于发现学生的心理变化,并给予心理指导,尽可能贴近学生,和他们打成一片,带着亲和力走进学生的世界。我总是坚信“精诚所至,金石为开”,只要我对孩子们真心地付出了,孩子们就会还以真情。我常与任课老师互相沟通,反映学生平时的学习、活动、生活情况,共同管理好学生;积极主动地与家长联系,通过家访、电访了解学生在家里、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。

四、虚心好学

“学无止境”,“学到老活到老”,在日常生活中,我能不断主动学习,利用课余时间认真阅读各类教育教学杂志及书籍,注意积累理论知识,积极撰写教育随笔和教育教学论文。因为我深深的知道,只有把自己的思维经常处于一种开放的状态,才能不断接受新知识、新观点、新理念,也才能去发现问题,进而去研究问题,新知识的不断输入,对自身从事的教育教学工作,也有莫大的帮助。

工作中,我不足是有时缺少对自己教学的深刻反思,自己偶尔有的一些教学方面的想法,不能细致深入地研究下去,使自己不能成为一个研究型的教师。但是,在教育教学中,我会充满信心,朝着目标,不懈努力,因为教师这份事业将是我一生的钟爱。

资料来源:http://www.reader8.cn/data/sbcl/

范文八:二年级语文中期检测总结报告(模板) 投稿:马喘喙

白云小学2014-2015学年第二学期期中

二年级年级语文质量检测总结报告

一、成绩统计(分学科统计)

2.分数段统计表(单位:人)

二、检测成绩分析说明

总体而言,该试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。依据课标,尊重教材。同时阅读题的答案不是单一,有助于学生创造性发挥,比较注重课改评价理念的践行。 以下就答卷情况进行详细分析。

学生答题分析

基础积累:

第一题:看拼音、写汉字。这些生字都是平时极其容易写错的字,特别是“溪”和“敝”大部分同学完成较好,但有不少学生粗心,再加上没有仔细检查而丢分。

第二题:我会选。字音的掌握不好,此种题目虽然平时讲的多,练的多,但是丢分的学生仍然很多,平均每位学生都有丢分,不能够顺利完成。

第三题:我会写。比较容易,失分很少。

-1-

第四题:我会连。短语掌握到位。

第五题:我会背都是基础积累的考核内容,学生掌握的十分扎实,基本上没有失分。

阅读理解:

阅读能力这一部分,大部分的学生能完全读懂课文的意思并且顺利填写完课后的习题,少数学生回答不完整。主要原因是独立阅读能力不够,平时教学中只要求学生说,没有要求学生写批注。所以在以后教学中,还要加强品词尝品句的指导。

口语交际:

口语交际,此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关的综合性试题,尽管年年考,可失分率仍居高不下。说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提高。

快乐习作:

本次作文题材较新颖,得分还可以。50%以上的学生能写出符合题目要求的习作,但也有50%的学生的做题习惯差,在没有认真读题弄清题意的情况下就动笔写作,以至于头脑中文章选题太多,改来改去,时间不够,不能完题而丢分。还有极个别学生写话题也存在很多问题,比如错别字,为达到篇幅空话连篇等,都造成失分的原因。

总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,学生的阅读题完成比较很理想,虽然高分不多,但这是正常现象。

三、存在的问题分析、说明及改进办法

(一)存在的问题分析、

这次通过22份进行试卷统计、分析,从总体情况来看,多数学生能掌握所学知识,全班优秀率为 40.9%。从学生答卷情况来看,

多数学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,说明我在教学中很注意引导学生养成良好的学习素养。

1、整体上看,学生书写的不够规范,不够整洁。

2、有的学生想象力不够丰富分析判断能力差。

3、学生不会审题,不理解题意。

4、有些题型训练不到位,学生失误多。

5、教师对学生要求不严格,特别是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。

6、继续加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有部分学生成绩不理想。因此,在今后的教学中,必须重视对这些学因生的跟踪辅导工作,及时给予补缺补漏,以保证每位同学都能得到不同程度的进步发展,从而提高教学质量。

(二)改进措施:

1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

3、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动,从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高,拉近书本与学生实际、与生活实际的距离,努力做到活学活用。

4、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力

5、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。

6、加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。

7、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生

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在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;

8、狠抓后进生,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的

作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。

10、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。

四、检测考试程序及考试过程情况总结说明

本次质量检测试题由学区统一提供,经学区安排于4月29日由学校组织监考、阅卷,整个过程严密。检验出了学生的真实水平,为下一步提高教育教学成绩,改进教学方法提供了参考。

五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议

本次二年级语文期中检测试题以《义务教育课程标准试验教科书(新人教版)》的要求为考察学生的依据。本次考试有五大块:一,卷面书写;二、基础积累;三、阅读理解;四、口语交际;五、快乐习作。基础积累的考核内容较为全面,包括字、词、句,题目有一定的灵活性和难度。快乐阅读的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力,分课内阅读和课外阅读两大题,要考查学生是否理解文章,从答题情况看,学生基本能从容应答。但口语交际和快乐习作还是比较薄弱,失分较多。

范文九:小学高年级语文板块学习模式探究 投稿:邹膒膓

小学高年级语文板块学习模式探究

小高语文教研组

一、 研究原因:

我们当前的小学语文教学存在一些误区:教学内容太多太杂,眉毛胡子一把抓;教学过程繁琐无序,内容多,环节多。虚化的教学目标很难在课堂上得到落实,复杂、繁琐的教学过程挤占了学生自主与合作学习的时空。老师教起来辛辛苦苦,学生听起来糊糊涂涂,耗时费力,学生的能力却没有真正发展。因此,小学语文教学应该简化课堂教学头绪,优化课堂教学结构。而“板块学习”是一个比较理想的提高语文教学效率的方法。所谓“板块学习”,就是将一节课或一篇课文的学习内容及学习过程分为几个明显的、而又关联的学习 “板块”,即学习的内容、学习的过程呈“板块”状并列。板块学习注重精选教学内容,利用板块对精选的学习内容集中突破,以此达到高效的学习。基于以上认识,小学高年级语文教研组确定以“小学高年级语文板块学习模式探究”为该学期研究主题。

二、研究内容

建构小学高年级语文板块学习模式,最大限度地实现课堂教学的最优化。

三.研究目标

1.制定简明的学习目标。

2.设计独立的学习内容板块。

3.设置学生自主能动的学习流程。

四.操作要点。

1. 教师充分了解学情,明确单元学习目标,精心钻研教材,优化整合学习内容,选择课文重点、难点、疑点,去制定简明具体的学习点。

2.依据精心选取的简明学习点设计学习板块。

3.每个学习板块集中力量重点解决一个学习点。

4.每个板块各自合理地占有一定的时间。

5.各板块明确归属到学生学习活动中,给足学生自主与合作学习的时间与空间。

6. 教师有学生学习环节可能出现的问题的预设以及对策。

五、环节设置(以略读课文为例)

(一)第一学习板块:同位合作,掌握重点字词。

略读课文对字词的掌握不作为重点,因此,精选极少数的难读易错的字的字音以及非常关键而又难理解词语作为学生的学习点。采用同位合作学习的方式学习重点字词。词语不仅局限于理解,更引导学生去运用。教师对学情有预设和对策。

(二)第二学习板块:自主批注,感知课文内容。

让学生亲身经历学习过程,学生边读、边想、边批课文内容。同位交流让学生在生生对话中共同促进。教师对学情有预设、有对策,以实现以学定教,顺学而导。

(三)第三学习板块:赏读批注关键词句,领悟写法,激发情感。

此环节精选与课文主题或写法相关的关键词句作为学习点。让学生去找、画、读、批、关键词句。精简学习内容,给足学生自主学习

的时空。教师在掌控学情中有针对性地点拨批注技巧。教师有预设性地指导学生有感情读书。

(四)第四学习板块:拓展练笔。

从文本中挖掘写话训练点,运用语文,拓展能力。

(五)第五板块:积累背诵好句好段。

六、注意事项:

1.每个学习板块设置一个学习点。

2.学习板块不宜过多。

3. .依据语文学科特点以及学生认知规律科学安排学习板块的顺序。

4. 给足学生训练的时间和空间。

5教师要有可能出现的学习问题的预设与对策。

七:教学课例:

义务教育课程标准小学语文六年级下册第四课《顶碗少年》

(一)学习目标:

1.读准“露天剧场”“ 喝彩”“附和”三个词语,理解和会运用“惊心动魄”说话。

2.能抓住事情的起因、经过、结果去把握文章的主要内容。

3.能抓住少年的动作、神态描写的句子领悟写法,体会表达效果,能用恰当的感情朗读描写少年的动作、神态的句子。

4练习写读后感悟。

(二)学习重点:

能抓住少年的动作、神态描写的句子领悟写法,体会表达效果,

能用恰当的感情朗读描写少年的动作、神态的句子。

(三)学习难点:

练习写读后感悟。

(四)学习方法:

1.读读、画画、批批、写写。 2.同位合作。

(五)教学方法:

1.问题的预设和对策。

(六)学习流程:

(1)第一学习板块:同位合作,掌握重点字词。

1.多媒体出示“露天剧场”“ 喝彩”“附和”三个词语(重点关注几个难读易读错的字词的学习,精简字词,才能让学生有时间牢固掌握)。

2.同位之间互相检查,有读不准的就帮一帮(互相提示这一环节,让生生之间对话,发挥了学生的主体性)。

3.让学困生读词,教师点拨订正。

预设“露天剧场”的“露” 、喝彩”的“喝” 、“附和”的“和” 生读错。对策:①师点拨:要根据语言环境和词义选择读音。②让学生用此音再组词。③让读错的学生反复读。

4.出示句子“这真是一场惊心动魄的拼搏!‥‥‥掌声。”

5.让生议说“惊心动魄”的意思。

预设:生不理解意思。对策:①让生再读句子,理解语境。②师点拨:这个词是说什么的,又怎样呢?

6.用“惊心动魄”造句。

预设:生不会造句。对策:①师点拨:什么场面,什么场景让人惊心动魄?②同位交流造句③生在书头上造句。

(二)第二学习板块:自主批注,感知课文内容。

1.浏览课文,想一想课文写了一件什么事,并将内容批注下来。

2.让学困生议说,教师相机指导。

预设:内容不完整。对策:.教师指导:写事文章归纳内容的时候,想一想它的起因、经过、结果,然后串起来说一说。

3.同位议说。

(设计学生读书、思考、批注文本内容环节,旨在让学生动脑、动手,充分与文本对话,亲历学习过程。同位交流议说,让学困生在生生对话中提升能力。教师有预设,有对策,恰当而又科学地发挥了主导作用)

(三)第三学习板块:赏读批注关键词句,领悟写法,激发情感。

1.生默读课文2---7自然段,画出具体描写顶碗少年的语句。(从观众、老者、另一位演员、小姑娘、顶碗少年等诸多描写中选取描写顶碗少年的语句做为训练点,精简了教学内容。)

2.让后进生读出描写顶碗少年的语句。

预设:生读不正确、读不流利。对策:让其反复读,直到读流畅为止。

3.选取触动你的一处反复读一读、认真批一批。

预设:个别同学无从下手。对策:教师巡回查看学情,对学困生进行指导:这是对顶碗少年哪一方面的描写?它写了什么?你体会到了什么?又想到了什么?(教师走进学生中间才能了解学情,才能有

针对性地去指导)

4.交流批注,点拨学生有感情朗读。

预设:生读书感情不到位。对策:①教师引导其再读,和顶碗少年对话,体会顶碗少年的内心世界,读出情感。②教师范读。优生范读。

(四)第四学习板块:拓展练笔。

1.练习写话。结合生活实际在书头上写写学文后的感受。

预设:学生无从下笔。对策:①教师巡回查看,对学困生进行指导:以前你在失败、挫折面前是怎样的?以后你又准备怎样做?

(此写话的训练点,既加深了学生对主题的理解,再次进行了情感的教育,又提升了学生的写作能力)。

(五)第五学习板块:积累背诵好句好段。

板书设计:

顶碗少年

失败--拼搏--失败--拼搏=成功

范文十:小学语文说课稿模板(五年级) 投稿:于遊運

尊敬的各位评委老师, 好!(鞠躬) 我是 号考生。

今天我说课的题目是《 》,根据新课标的要求,对于本节课,我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面展开说课。

《 》是人教版小学语文第 册第 组的一篇精读 / 略读课文。本文的作者是.......,文章讲述了......,表现了/赞扬了/告诉我们........

充分了解学情是上好一堂课的基础。五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达,已经具备了一定的阅读理解能力,并能在阅读中概括文章的主要内容,掌握了一定的阅读方法。但需要在老师的带领下更加深入了解文章内容,感受作者的思想感情。

根据新课标的三维目标设计体系,基于对教材的理解和对学生知识水平的分析,我制定了以下教学目标:

(1)通过自读,正确认读生字、生词。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)了解课文的主要内容,.....,感受(人物怎样的思想品质)/理解(什么道理) 其中我把本课的重点定为......,

难点定为.......

现代教育理念认为学生的学习不是被动接受的过程,而是主动建构的过程。所以在教学过程中我将以课文题目为切入点引导学生质疑,然后以问题形式让学生在独立思考、小组合作中探究并感悟课文内容,最后进行拓展升华,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

为完成教学目标,解决重点突破难点,我将本节课的教学过程分为四个环节:

第一环节:创设情境,激趣导入。(激情导入,课件导入,图片导入,分析题眼,质疑课题,实物观察等方式,课前搜集资料)

兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播……,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。

第二环节:初读课文,整体感知。

新课标中明确指出:

因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,把自己最喜爱的语句多读几遍,并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题:“你读懂了什么?告诉老师你怎样把课文读正确、读流利?”这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的研读赏析,体验情感做好铺垫。

第三环节:研读赏析,体验情感。

叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让学生自能读书,不待老师讲。

鉴于此,在本环节中,我首先抽选几个学生分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的能力。在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议:“这篇文章应分为几个部分?每个部分分别讲了什么?给你印象最深的是哪一部分?”(让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来,既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。)力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时,用多媒体展示____画面。这一幅幅画面,不仅讲学生们带入____之中,还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点。

最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面,引读课文,使学生与文本、作者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对……(如:草原的无限热爱)。

总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节:总结评价,拓展延伸。

新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。

因此在对课文做出总结和评价后,我通过问题引导学生知识延伸,让学生想一想:______。这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力。

以“情”延伸课堂内容,使学生感到课虽然结束了,但学习是无穷尽的。在学完课文后,我设置了让孩子看生活中……的图片,如……等,再启发孩子结合自己的生活实际,说一说:_____。引导孩子在生活中学语文,在生活中用语文,享受语文。

最后,我的板书力求简明全面的将文章内容传递给学生,清晰直观,突出了本课的重点,便于学生理解。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。(擦黑板)

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