三年级语文作业要求_范文大全

三年级语文作业要求

【范文精选】三年级语文作业要求

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【专家解析】三年级语文作业要求

【优秀范文】三年级语文作业要求

范文一:三年级语文预习和作业要求 投稿:尹罂罃

三年级语文预习要求

1、读: “读”要做到“三读” :一读,读准字音,读通课文。遇到不认识的生字 根据注音拼读一下, 读不通顺的地方反复多读几遍,不会读的可查字典认识并注 上拼音;二读,划出生字,想一想每一自然段的内容并标上自然段序号;三读, 根据文中的泡泡提示和课后小话筒的问题进行边读边思考,做上批注,可划线或 写一写。 2、记: “记”就是用学过的识字方法识记生字,口头组两个词。 3、查: “查”就是对课文的相关内容或资料进行搜集和查阅,以达到增进课文的 理解和拓宽知识面的目的。

三年级语文作业要求

1、认真审题,理解题意。 2、独立完成作业,有不懂的题目,及时老师、同学请教。 3、书写工整,书面整洁,保质保量。 4、写完作业要认真检查,不缺不漏。 5、错题要及时订正过关。

三年级语文预习要求

1、读: “读”要做到“三读” :一读,读准字音,读通课文。遇到不认识的生字 根据注音拼读一下, 读不通顺的地方反复多读几遍,不会读的可查字典认识并注 上拼音;二读,划出生字,想一想每一自然段的内容并标上自然段序号;三读, 根据文中的泡泡提示和课后小话筒的问题进行边读边思考,做上批注,可划线或 写一写。 2、记: “记”就是用学过的识字方法识记生字,口头组两个词。 3、查: “查”就是对课文的相关内容或资料进行搜集和查阅,以达到增进课文的 理解和拓宽知识面的目的。

三年级语文作业要求

1、认真审题,理解题意。 2、独立完成作业,有不懂的题目,及时老师、同学请教。 3、书写工整,书面整洁,保质保量。 4、写完作业要认真检查,不缺不漏。 5、错题要及时订正过关。

范文二:一年级语文作业要求 投稿:马膼膽

一年级语文作业书写规范及批改要求

一、语文作业总书写要求

1.学生的作业封面由任课教师统一写清年级、学号、学生姓名。在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角。

2.每次作业时,学生统一用铅笔书写。要有正确的握笔姿势以及正确的书写姿势。

3.学生的作业要求,书写要正确、美观、干净、整洁。

二、语文各类作业书写具体要求

1. 语文基础训练:基础训练需要教师结合课堂教学要求学生独立完成,有一定难度的习题可在教师指导下完成。书写字迹要工整、清楚、正确、规范,字的大小、间隔要适中,保持作业整洁,不得随意添改。

(1)写字

①生字在田字格中按笔画顺序一律居中写,大小适度,四面不撑格。

②抄写词语时字迹要工整清楚,词语与词语中间空一格,上下对齐保持美观大方。

(2)回答问题

题目要抄写完整,题目序次要标明,题中标点、题后的句号都要规范,齐全。有横线都要用小尺画,虚线也要用小尺沿着尺点出线。答句前先要写“答:”然后离开冒号2个字开始写答句,答句子标点符号要规范使用。回答问题一定要用完整的话。形式多变生动活泼的练习题,教师按实际规定解答规范,全班力求格式一致,绝不能各做各的。书写字迹要工整、清楚、正确、规范,字的大小、间隔要适中,保持本子的整洁,不得随意添改。如有错误需要修改,须使用规范修改符号。

2.写话天地

使用统一的方格本。每学期不少于8篇。每次写话练习时要求在首行中间写上本次写话的题目(如:美丽的春天……),第二行空两格书写写话内容,写话的开头和每个自然段的开头都要空两格。标点符号占一格,其中省略号、破折号占两格,两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”等,每一行的开头不能写标点符号。第二次写话作业开始,要重新翻页不能与上一次写话作业在同一页上。

三、作业批改的具体要求

1.语文基础训练:

(1)认真批改作业,及时反馈。作业要尽快批改,应在下一堂课前批改完毕,并发给学生。作业批改要认真,无知识性错误,字迹端正、规范。每一题画一“√”,错误的生字不能直接画“×”,要在错的生字或词语下面画一“/”,以便于孩子改后将批改符号改成“√”。打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹。

(2)批改作业一律用红笔,字迹要端正,书写要清楚,批语要简明,每一课批改完后在本次作业后面写生等级评价“优(+)、优、优(—)”尽量不要出现“良”以后的等级,并在等级后写生本次作业的批改时间。

(3)对优秀作业和有进步的作业,可适当写些表扬或鼓励的评价语。对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析讲评并要求学生及时订正,对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励,不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。

2.写话天地

一年级刚刚开始练习写话,写话内容不会很多,由于识字量不大,很容易造成错别字很多,这就需要老师在批改作业时细心一些。

(1)对学生每次写话作业中出现的错别字要加以标记,在错字下面画一“/”,让学生订正在行末的框内,然后由教师封口。也可以由教师直接将正确的字写在错别字的上方或下方。

(2)对于错误的用词或病句等也要用直线画出,教师可直接帮学生改正。

(3)对于作业中出现的好词可以在下面用“∞∞”圆圈标出来,作业中出现的好句子用“~~”波浪线标出来。

(4)每篇写话要有简短的总批,批语要具体、明白、有针对性、以学生能看懂为准。

(5)按“优(+)、优、优(—)、良”评定等级,等级统一书写在每次写话作业题目的右方。

批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

范文三:三年级英语作业要求 投稿:姚碂碃

三年级英语作业要求

一、 作业本的类型:

A堂听本(堂上听写)、B家听本(家里听写)、C抄写本(抄单词、课文)、

二、 作业本的保管要求:

1、 本子要保持整洁完好,如果有损坏,要及时修好;

2、 不随便更换作业本、作业本用完时才可以换;

(选)3、 请家长用封箱胶(宽的透明胶)帮孩子粘好书本、教辅书的封面。

三、 作业的书写要求:

1、 字体要工整,做作业要用铅笔,订正作业时加写改字,错词一个改一行,一行四个,每个下面写中文;书写好的可用蓝、黑色可擦笔;

2、 第一行左边要写年-月-日、星期-,第一行中间写单元标题(如:Unit1 );

3、 抄写单词时,一行写四个单词,第一个单词下写中文;抄写课文时,要把句子翻译成中文;

4、 每两次作业之间要空两行。

四、 作业符号:

1、《活》 :表示《活动手册》;

2、《O》 :表示《学习与评价》;

3、“﹀”表示书第几页,例:﹀上是2 表示书第2页;

4、Ex. 表示练习题,例:Ex. 2 表示练习题2;

5、字母M表示模块,例:M2 表示Module2 (第2模块的意思); 字母U表示单元,例: U2 表示Unit2(第2单元的意思)。

五、作业要求:

1、每发下老师改完的作业后,要及时检查有没有做错的题,如果有错的,请当天及时改正,要在错题旁边写上“改:”然后再写上正确的答案;检查了有无错题后,才做当天的作业,每晚检查,家长要做好督促改错和检查作业,尤其是听录音跟读、背单词和课文的作业,老师每天都会布置听说的作业,千万不要让孩子认为听、说、背不是作业;

2、请家长每次检查完家听作业后,在“家听本”上签名、写评语;

3、每做练习题时,要开口认真读题目、句子两遍后才下笔做题,不得抄答案。

六、 学具准备:

1、买文件夹(里面有透明薄膜袋的),可以分类装书本、练习本和测验卷;

2、有条件的可以买一本英汉词典;

3、有条件的可以订适合小学生的英语报纸,加强英语阅读。

七、学习奖励(积累够10张奖条可以到老师处换小奖品):

1、作业大王:同一个作业本的作业,第一次作业优秀得A+,连续二次优秀得A++,连续三次优秀得A+++,也就是说连续三次都是优秀A+的,那么就被老师评为“作业大王”可换一张“免作业”条;

2、单词冠军:每次堂听单词全对的,可以即时获得“单词冠军”堂上或短信表扬;

3、背课文大王:每学了新课的两天内能到老师处流利背诵课文的,就被评为“背课文大王”得分120;

4、进步之星:学习英语有进步的,就被评为“进步之星”。

范文四:三年级语文寒假特色作业要求 投稿:陈翀翁

三年级语文寒假特色作业要求

1、进入愉快的寒假生活了,同学们可以在这个寒假中,成为书籍的朋友,阅读一部优秀著作,最后可以以《读书记录卡》的形式呈现,也可以以读书小报的形式呈现,(小报中要包含书籍的主要内容、好词好句好段、我的感受等内容。)

2、马上就过新年了,请同学们为自己的老师、同学或父母制作一张精美的贺卡,(纸张的选取要用彩色硬卡纸,上面可以粘一些我们在生活中收集到的一些可以用来做装饰的物品,里面写上祝福语,表达对亲友、师长的感恩,做一个懂得感恩的人。)

3、同学们在假期出去旅游或者回老家时,可以拍几张照片,不一定要很精致,做一本游玩册,在照片下面加一点叙述,这样我们可以玩和学习两不误,但一定要用心去做!

范文五:横小三至六年级语文作业及备课要求 投稿:程六兮

横小三至六年级语文作业及备课要求

一、作业设置

习字册、补充习题、默写、大作文、小作文。作业封面应注明作业类型、 学校、 班级、姓名、其中,作业类型的盖章位于作业本封面左上角的“组号”后面的横线,“学校”、“班级”栏里用印章。

建议书面回家作业(主要是布置抄写作业等,也要合乎规范)三至六年级控制在30分钟内。天天练老师可以根据需要选做,但要批改。

二、作业批改

1、默写本及其它练习本,每次作业(含该次作业的订正部分)独立成页。批分格距右边一厘米,长3厘米,划分左1厘米,右2厘米。高度:双线格本子,批分格高度为一个大格加两个小格的高度;单线格本子,高度为两个格子的高度,与作业内容空一格。

《补充习题》,建议用铅笔做。批分格划于课题右下端,右边靠订正栏虚线,或与最右的田字格线齐,高1厘米,长3厘米。如有“订正”,学生订正的内容写于相应页面的“订正栏”内。

2、打“∨”不要超过2厘米,不碰学生作业字迹,避免以一个大钩批阅一个页面的现象,提倡逐个批阅。

打“×”要逐个,要偏小。不出现“不及格”等第,如出现错误较多时,可让其重写,或暂不打“×”,让学生于错误处订正好以后再批阅并给定等第。

3、《习字册》每课要求完成第一块面的内容,即生字描红部分,一般放在学生预习时完成,原则上一行打一个小“∨”。《习字册》作业要求划批分格,于该课作业第一处星号的左边起,建议规格1.5×3,批分格最下端的边与星号底部处于同一水平。每次作业后,用铅笔涂选相应数目的星号,然后,由老师批阅,圈出好字,给定等第。有订正的,老师尺子划直角半框,学生订正后老师关框,并打“∨”。

4、默写本应于第一行居中写课题,靠左边划一条距边距1厘米的铅笔线,每一个页面都划。学生默写的时候,应于题目下一行写好“一、”“默词”,其中“一、”写于1厘米线的外侧,“默词”则在线内;如果接下来尚且有其他默写内容,则同上,如:“二、”“默句子”等。一篇课文的所有默写都接在一个页面下写。默写错误的,一般要求学生订正一遍即可,诗歌、段落如果出现错别字,要求订正那个词组。

5、一本本子要求始终用同种颜色的笔书写作业,最好全班级统一。

三、作文批改

1、大作文每单元一篇,三、四、五、六年级小作文每学期不少于15篇之数,提倡每周一篇。

2、批改要求:

3、习作等第打于文题一行的最后四格内,第一次成绩为初评成绩,占两格;第二次成绩为订正后的成绩,也占两格;视学生习作情况,也可打一次成绩。

大作文每次不少于三分之一详批(包括眉批,总批及其他修改),不要以老师的改动代替学生的订正修改,另三分之二学生略批,并于下次习作轮换。

详批时每篇大作文的眉批不少于三处,眉批在内容上可以包含这几个方面:思想性、观察品质、想象力、内容的详略、条理、通顺、标点符号等。总批在文字上至少有三行,并从诸多角度给予学生习作中肯的评价和适当的鼓励,语言技巧点拨与人文教育相结合。

小作文采用略批方式,但也要有老师批,学生改的痕迹,采用符号批改的方式,病句一般要划出,并标注问号,语病不重的建议学生在原处修改;语病中的,编好该病句号码,并于右侧订正栏标注相应号码及冒号,再作修改;错别字圈出来,并于右侧订正栏中画类似“7”形的直角半框,学生于此处订正好错别字后,老师阅后关框。大作文的略批要求同小作文略批要求。

总之,略批与详批相差的只是教师的批语。作文批改鼓励教师面批,并在作文本上说明。 小作文的布置,可采用命题、半命题或更开放的形式,高年级在字数上要作一定的要求。

写得实在差,无法批改的,可嘱其重写一段再批。

学生用钢笔书写,铅笔修改,教师用红笔批阅。

4、作文本第一页第10格与第11格处写“目录”两字,换一行左起两格内分别写序号“1”和冒号“、”,并紧接着写第一次习作的文题,这一行末一格由学生记好该次习作的登第;第2次书写要求同第一次。

5、每次誊写习作时,应于作文本的奇数页面起,居中写文题。

6、小作文可直接让学生作于小作文本上,但大作文一定要先成草稿,经修改后再誊写。无论何种习作练习,都需由老师的作前引导。

7、大、小作文不划批分格,等弟注于文题一行的末尾第三格内,批改日期注于总评的下一行末尾两格内,前一个注“9.”,后一格注“17”;如果是略批的,则于习作正文末尾的下一行最后两格内注写批改日期。

四、《补充习题》的使用

作为教材配套用书,必须适时认真完成,为提高正确率,可于每次作业前,和学生一起对难点作简要分析、指导。建议备课上的作业布置项里,在第一、第二课时,分别反映补充习题中的作业,可用文字表达,如:《补充习题》第1、2题。

五、备课要求

1、备课要有总的教学计划,应包括总的学段目标(由各备课组长完成电脑输入并拷贝到各组员)、教材分析、教学目标、教学进度、学情分析、准备采取的措施等几个方面的电子文稿内容。其中,学情分析建议从以下几个块面表述:(思想品德、学习习惯、学习态度、学习能力等方面)

2、每一个单元要有单元教学计划,其内容主要有以下几块:教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排(可写总课时数,可自我计数)。

3、备课类型

除正常的阅读课文备课、单元练习备课、作前指导课外,备课形式上要有作后评讲课、测试评讲课,单元测试应注明相应日期(测试一次占2课时)及课时数和总课时数,要附测试卷的电子文稿,每次测试要有成绩记载,鼓励建成电子文稿。

4、每课时的日期和数目要和自己的课表对应。要求每篇阅读课文于第二课时呈现板书设计,用紫色字体;每课时至少要有一处环节反思,用红色字体,每一篇课文完成教学任务后要有整体的课后反思。

5、参考的教案一定要有自己的二次加工和思考。如果是自己主备的,则是写“教学反思”,如不是自己主备的,要对教案进行修正,同年级不能完全相同。

6、备课文件打印设置系数为:A4纸,页边距左右上下各2厘米;标题(包括:教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等)设置格式:四号黑体加粗;正文设置格式:五号宋体;各小标题(包括教学环节、过程目标、教师活动、学生活动、教学反思或反思重建等)五号宋体加粗。正文行距设置:固定值16磅(选中相应正文后,在“格式”菜单“段落”里设置“固定值”16磅)。个别内容如果文字较多,可以个别调整为小五号,行距12磅。

7、备课中教师活动与学生活动的内容在水平上要一一对应。环节与环节间建议空一行。

8、板书设计

原则上一篇课文一个总的板书,置于表格式备课表格的下边,用紫色字体。

9、阅读课基本格式

第一课时

激情导入,揭示课题——初读课文,整体感知——反馈检查,疏通字句——再读课文,理清文脉——自主探究,读议拓宽——总结评价,巩固提高

第二课时

复习导入,提出目标——引出话题——反馈矫正,读议拓宽——总结评价,整体回归——巩固提高,课堂作业

10、练习课基本格式

板书课题,揭示目标——对照要求,尝试练习——反馈矫正,点拨引导——巩固练习,

总结提高

11、作文指导课

谈话导入,明确目标——审题立意,交流讨论——学习例文,归纳写法——迁移训练,学生草稿——交流反馈,修改誊写

12、作文评讲课

复习导入,出示训练(主题)要求——展示佳作,对照要求,进行点评——展示问题习作,诊断病因,进行修改——自评与互评,共同修改——总结评价,巩固提高——完成小作文一篇。

具体格式模板见学校ftp://192.168.1.2 ,有语文备课模板和格式参考压缩包,包括:

1、练习课第一、第二、第三课时;

2、阅读课第一课时、第二课时;

3、作文指导课、评讲课;

4、练习质量分析课;

5、单元备课;

6、教学计划

范文六:三年级语文作业 投稿:钟藍藎

三 年 级 语 文 作 业

第( )周

窝刘完小 李海霞

三年级语文作业 1、《我们的民族小学》

姓名 日期

我会拼

píng bà hú dié chuān dài ( ) ( ) ( ) zhāo hu tïng zhōng kǒng quâ wǔ ( ) ( ) ( ) 我能填

píng dài hú ( )坝 ( )表 ( )蝶 ( )果 ( )领 二 ( ) ( )等 爱( ) ( )水 我会选 把括号中不恰当的词语划掉。

1、放学了,操场上十分(安静 宁静 平静)。

2、想着妈妈期待的目光,他的心情久久不能(安静 宁静 平静)。

书写 正确

三年级语文作业 2、《金色的草地》

姓名 日期

一、小小书法家

wán shuǎ hã 1ǒng shǐ jìn róng máo ( ) ( ) ( ) ( ) yǐn rãn zhù mù yì běn zhâng jīng guān chá ( ) ( ) ( )

二、多音字组词

假jiǎ( ) 朝cháo( ) 盛shèng( ) jià( ) zhāo( ) chéng( ) 三、辨字组词

装( ) 拢 ( ) 耍(

) 钓( ) 瓣( )

壮( ) 笼 ( ) 要( ) 钩( ) 辫( ) 四、课文回放 认真读一读,填一填。

书写 正确

三年级语文作业 3、《爬天都峰》

姓名 日期

一、我能拼

fēng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tïu fân lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 一字多音

似 sì( ) 相xiàng( ) 都dōu( ) shì( ) xiāng( ) dū( )

三、我能辨

决( ) 峰( ) 顶( ) 陡( )

诀( ) 蜂( ) 项( ) 徒( )

四、我会选

居然 果然 忽然

张小红同学( )学习成绩很好,但身体却非常弱。

我正在聚精会神地看着书,( )听见有人在叫我的名字。

中华健儿( )不负重望,在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

优( 忧( 书写

正确 ) )

三年级语文作业 5、《灰雀》 姓名 日期

一、看拼音,写词语。

jiāo wài sàn bù xiōng pú yǎng wàng huò zhě ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yán hán kě xī chéng shí miàn bāo zhā ( ) ( ) ( ) ( ) 二、加偏旁成新字,再组词。

交____( ) ____( ) 支____( ) ____( ) 三、选字填空。 1.已 以

我____后见不到灰雀了。 灰雀____经飞走了。 2.在 再

我____也见不到灰雀了。 一只灰雀停____树上。 四、读下面的一段话,按要求回答问题。

日月潭景色宜人。无论在早上,黄昏,晴天或雨天,她都会呈现出各种不同的面貌。黎明时,湖面的轻烟还没散去,隐隐约约地看天边的晨星和远山的几点灯光。日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当儿,整个日月潭,都清晰地层现在眼前,使人胸襟突然开阔起来。蒙蒙细雨的时候,她好像披上了一层薄薄的轻纱,周围的景物都那么朦胧,充满了神秘感。

1.这段话是围绕:__________________________这句话来描写日月潭的。 2.这段话写了日月潭_______、_______、_______或_______时候的宜人景色。

书写 正确

三年级语文作业6、《小摄影师》

姓名 日期

一、看拼音写词语

qiáng bào tū rán shè yǐng cè miàn ( ) ( ) ( ) ( ) zá zhì bǎi nòng dǎ liang zhǔn bèi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、同音字组词

bèi jiāo mì shè 准( ) ( )卷 ( )书 ( )会 ( )书 ( )外 ( )蜂 ( )计 三、读短文完成练习

1, “吩咐”“很久很久”说明了 ( ) A.小男孩照相技术熟练,做事认真。 B.高尔基积极配合小男孩工作。

C.小男孩想照一张满意的照片,要求比较苛(kē)刻。

2.联系上下文,我知道“小男孩的吩咐”指的是3.“停当”一词中“当”读( ),可以用另一个( )代替。它的另一个读音是( ),组词( )。

4.联系下文,小男孩哭了起来是因为 5.“突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。”这句话在文中的作用是( ) A、引起下文 B、点名题目 C、 总结全文

书写 正确

三年级语文作业7、《奇怪的大石头》

姓名 日期

一、读拼音,写词语。

tuī dîng yán jiū zhân jīng kǎo chá yí jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨析形近字,然后再组词。

旅( ) 暑( ) 秦( ) 震(族( ) 著( ) 奏( ) 需(三、模仿秀

孤零零 ( ) ( ) ( ) 严严实实( ) ( ) ( ) 转来转去( ) ( ) ( ) 四、我能选

闻名 著名

李四光是( )世界的地质学家。 李四光是我国非常( )的地质学家。 平整 平坦

大石头的四周都是( )的土地。

经过乡亲们的努力,一条( )的大道从村子中间横穿而过。 震惊 震动

李四光的研究成果( )了全世界。 一声春雷( )着整个山谷。

书写

) ) 正确

三年级语文作业9、《古诗两首》

姓名 日期

默写《古诗两首》

《 》

《 》

书写 正确

三年级语文作业10、《风筝》 姓名 日期

一、写出下列词语的反义词。

紧( ) 失( ) 快活( ) 细( ) 浮( ) 满( ) 巨大( ) 放( ) 二、根据意思在课文中找出相应的词语。

(1)十分惊慌害怕,脸色都变了。 ( ) (2)一次又一次地呼唤。 ( ) (3)耷拉着脑袋,情绪低落的样子。 ( ) (4)形容轻快的飞舞。 ( ) 三、根据课文内容填空。

《风筝》这篇课文写的是“我”( ) 时候的事情。是按( )、放风筝和( ) 这样的顺序写的。写放风筝的是课文第( )节和第( )节。孩子们放风筝时的心情可用(“ ”)这个词来概括。找风筝时的心情可用(“ ”)来形容。

书写 正确

三年级语文作业11、《秋天的雨》

姓名 日期

一、在括号里填上恰当的词语。

二、根据课文内容,把下列词语连接起来。

小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉 小松鼠 衔来 松果 造房子 小青蛙 找来 地洞 当粮食 三、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。

1.这篇课又是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。

2.秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。

3.读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。

书写 正确

范文七:三年级语文作业 投稿:何近迒

三、课文中心

1、第16课《吹糖人》:第四自然段:“糖人在我的心中还没有融化呢”意味深长。让我们感受到作者对吹糖人的回忆,不仅有童年的快乐,还有作者对故乡的、对童年的深切怀念之情。这回忆不会随着时间的流逝而消失,那快乐的生活一直在我的心里。

2、第17课《五月的田野》:选段“五月的风暖暖的,„„在田野里撒着欢儿地跑。”解读:风也让人惬意,泥土也让人陶醉。他们把鞋脱掉,和大自然亲密接触;削竹管,做竹笛;信口吹,折柳枝;做柳鞭,扬鞭一甩一甩啪啪响,多么自在,多么快乐!

3、第18课《书本里的蚂蚁》:这是一篇童话。一只蚂蚁和一朵红色的小花一起被随手夹进了书本。从此,书本里有了一个会走路的字。小蚂蚁带领着书本中的字跳舞、串门。从此书本里的故事常变常新。 4、第19课《带雨的花》: “我”是一个贪玩淘气、有爱心、懂事关心他人的孩子。 5、第20课《珍贵的教科书》:“珍贵”体现在教科书的来之不易:(1)在艰苦恶劣的年代下。---盼书(2)是在毛主席关怀下,节省出来的文件纸印出来的!---取书(3)用生命换来的---护书。

例题:根据提示写出本单元的课题名称: 1、______________让我们更加珍惜今天的幸福的学习生活。

2、______________带给我们的神秘与幻想。

3、_______________是“我”送给妈妈的礼物。

4、_______________带给我们的田间的新鲜与欢乐。

5、_______________给我们的生活带来了甜蜜与欢乐。 四、省略号的用法

 省略号:a、用于引文的省略 b、省略同类词语

c、用于重复的词句的省略 d、表示话没有说完 e、表示语言的断断续续 1. 想着想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽„„ ( ) 2. 我扑到指导员身上大声喊:“指导员,指导员„„” ( ) 3. 有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾„„ ( ) 4. 他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要„„好好学习„„将来„„” ( ) 5. 周恩来同志用命令的口吻说:“不要管我,大家要沉着,不要慌张„„”( )

五、形近字组词

恨( ) 祥( ) 拖( ) 狠( ) 样( ) 托( )

捏( ) 希( ) 危( ) 湿( ) 稀( ) 脆( )

猜( ) 钢( ) 碌( ) 晴( ) 刚( ) 绿( )

蓝( ) 甩( ) 锅( ) 篮( ) 用( ) 蜗( )

叔( ) 谅( ) 偷( ) 权( ) 凉( ) 愉( )

诱( ) 请( ) 疼( ) 秀( ) 清( ) 痛( )

躲( ) 延( ) 席( ) 躯( ) 廷( ) 度( )

抱( ) 捆( ) 吵( ) 炮( ) 困( ) 抄( ) 饱( )

叼( ) 陈( ) 叨( ) 阵( )

读读背背

所 见

朝代_____作者_____ _____________________,

_____________________。 _____________________,

______________________。

六、词句积累:

1、_______________的锣声,________了村庄的_______,街上_________________。 2、乡下的孩子__________这锣鼓声,就会______________,不一会儿就把______糖摊儿围起来。

3、麦子是___________,豆荚是_________。 4、五月的风________,________的泥土

_______。

5、折一根__________,削一节_________, _______做________,______做_______。 6、原来的小黑蚂蚁变成了一个会走路的

字。

原来从没有想过要走动的字变成了______________________________。 原来的那个故事变成了____________。 7、________,我想起,妈妈________________________________。 8、我多么高兴,因为___________________________________。 9、望着____________,我在想,_______, ______________?

10、兴高( )( ) ( )( )人心 ( )火( )天 ( )先( )后

范文八:四年级语文作业要求 投稿:杨婁婂

给同学们的一封信

亲爱的同学们:

你们好,不知不觉你们和老师已经走过了三个年头了,你们喜欢我这个严格的老师吗?虽然,我不知道你们的想法,但是这三年来我却把你们当成自己心肝宝贝。虽然老师动不动就向你们“开火”,动不动眼睛里发出“子弹”可是孩子们,你们是否想过为什么班上总有些同学不按时完成作业,作业不按要求(不预习、不读书);书写十分潦草;课堂精神涣散,课后不及时复习导致成绩一落千丈!!还有部分同学下课后,老是在追逐打闹,在班上惹是生非呢?《三字经》里提过:“教不严,师之惰。”遇到这样的情况,难道老师能袖手旁观吗?老师能安安乐乐地坐在办公室上吗?老师岂能因为自己一时的懒惰而耽误你们的大好前程呢?我不能因为一时的纵容,让你们一而再再而三的放纵自己,希望孩子们看这段话后,好好反省自己,接下来的日子你们打算怎样做一个文明的学生,怎样提高自己的成绩好吗?我知道班上大部分同学都是班干部,班干部就是要起到模范带头作用,既然你们都是班干部那么请孩子为班上的出一份力气,作出贡献好吗?从今天开始,大家就来个“你追我赶”,我的学习一定要提升上来,赶上成绩优秀的同学,让班级形成一个“超级读书班级”、“超级文明班级”······

四(5)语文预习要求:

1出课文中出现的生词和四字词语。想办法学习生字词,扩词2-3个(遇到不懂的词语可查字典、联系上下文或者问家长)

234思想感情。

56

四五班作业要求

亲爱的同学们:

你们好,为了让同学更好地按要求按质量完成作业,老师特意列出了四(5)班作业要求,希望同学们自觉遵守,谢谢。

一、 生词本、生字本

1、一行的课文格里,请同学们要写一个拼音、生字写一个空一个(四个生字)、最后组两个词。

2、每写一课,请你记住要写题目、和日期

3、写完一课的生词,老师批改后,发现由错误的请孩子必须及时订正。 (拼音或写四个生字里有错字的请你改正错字一行,写一个空一个) (组词里有错字的请你改正词语五遍)

4、 生字本记得描一个空一个,写一个空一个 ,错题的改正是:错字一个改5个。

二、凡是习作或者小练笔,老师圈出的错别字,同学们要认真地改正3遍

三、《同步》、试卷中的错题,词语、字写错了一个改3遍;选择题选错了,除了改回正确的序号外,还要把序号里的内容抄一次;写话题或者问答题,只改1次。

范文九:初一年级语文作业要求与规范 投稿:叶竐竑

初一年级语文作业要求与规范

初一语文作业内容与形式:

1. 作业本

2. 默写本

3. 作文本

4. 随笔本

具体作业格式与规范:

1、作业本:

规范格式:

①练习本左侧1cm线,以便于每次作业标明日期、要求和题号。 ②根据作业内容调整作业本布局。(如图所示)

每次作业要标注出课题、要求。每次作业之间要空开两行以示区分。

作业要求:

①及时完成,及时上交。

②独立完成,不可抄袭。

③书写端正,字迹端正。

④不随意涂改,不使用修正液、修正带。使用橡皮或者修改符号。

2、默写本

规范格式:

①默写左侧1cm线,以便于每次作业标明日期、要求和题号。

②每次默写要标注出课题、要求。每次默写之间要空开两行以示区分。 默写要求:

①回家按时按量背诵所要求复习的内容。

②默写时注意字迹清晰,笔画端正。

③修改时使用橡皮或者使用正确的修改符号。

④及时订正。

3、作文本及随笔本要求:

作文在写作前要构思清楚,万不能提笔就写。

作文写作时注意格式要求。每格写一字,注意标点符号的书写规范。 作文写作不可抄袭。

及时上交。对于错别字要及时订正。

范文十:五年级语文寒假作业要求 投稿:杜枮枯

五年级语文暑假作业 有计划—没行动=O

1、开心暑假一本(摘抄、记忆有益知识)

2、多看课外书,做好摘录笔记。

3、观看新闻时事,各类媒体信息,抄录在笔记本上。

4、日行一善,帮助家人做些力所能及的事。

5、时刻提醒自己“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”。 每天叫醒你的不是闹钟,而是你的梦想。暑假期间,注意安全!

五年级语文暑假作业 有计划—没行动=O

1、开心暑假一本(摘抄、记忆有益知识)

2、多看课外书,做好摘录笔记。

3、观看新闻时事,各类媒体信息,抄录在笔记本上。

4、日行一善,帮助家人做些力所能及的事。

5、时刻提醒自己“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”。 每天叫醒你的不是闹钟,而是你的梦想。暑假期间,注意安全!

五年级语文暑假作业 有计划—没行动=O

1、开心暑假一本(摘抄、记忆有益知识)

2、多看课外书,做好摘录笔记。

3、观看新闻时事,各类媒体信息,抄录在笔记本上。

4、日行一善,帮助家人做些力所能及的事。

5、时刻提醒自己“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”。 每天叫醒你的不是闹钟,而是你的梦想。暑假期间,注意安全!

五年级语文暑假作业 有计划—没行动=O

1、开心暑假一本(摘抄、记忆有益知识)

2、多看课外书,做好摘录笔记。

3、观看新闻时事,各类媒体信息,抄录在笔记本上。

4、日行一善,帮助家人做些力所能及的事。

5、时刻提醒自己“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”。 每天叫醒你的不是闹钟,而是你的梦想。暑假期间,注意安全!

五年级语文暑假作业 有计划—没行动=O

1、开心暑假一本(摘抄、记忆有益知识)

2、多看课外书,做好摘录笔记。

3、观看新闻时事,各类媒体信息,抄录在笔记本上。

4、日行一善,帮助家人做些力所能及的事。

5、时刻提醒自己“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”。 每天叫醒你的不是闹钟,而是你的梦想。暑假期间,注意安全!

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