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范文一:泰山教科研字〔2010 投稿:田輛輜

泰山教科研字〔2010〕16号

关于表彰 2009—2010学年度 教学先进集体、先进个人的决定

2009—2010学年度,在区委、区政府的正确领导下,在上级教育主管部门的指导帮助下,全区各级各类学校认真贯彻落实科学发展观和各项教育法律法规,全面实施素质教育,紧紧围绕教育教学这个中心,以实施新课程为重点,不断改革创新,在教学管理、教育科研、教学研究、教师队伍建设等方面做出了显著成绩,教育教学质量不断提高,同时涌现出了一批教学先进集体和先进个人。为表彰先进, 充分发挥其模范带头作用, 促进全区教育教学工作再上新台阶,现对泰安六中等47个先进单位、泰安六中数学组等69个先进教研组、王英等303名先进个人进行通报表彰。

希望受到表彰的先进单位和先进个人,要珍惜荣誉,戒骄戒躁,再接再厉,为我区教育事业的发展再立新功,再创佳绩。全区各级各类学校和全区教师要向先进集体和先进个人学习,以他们为榜样,开拓创新,锐意进取,在今后工作中做出更大贡献。

附:2009—2010学年度教学先进集体、先进个人名单

泰山区教研科研中心 二○一○年十二月

主题词: 教研 培训 表彰 决定

泰山区教研科研中心办公室 共印200份

附:

2009—2010学年度教学先进集体、先进个人名单

一、教科研工作先进单位(7个)

泰安六中 泰安迎春学校 泰安市第一实验学校 泰安东岳中学 区直幼儿园 省庄一中 省庄二中

二、小课题研究工作先进单位(15个)

泰山实验中学 泰山民族中学 大津口中学

泰安南关中学 泮河中学 岳麓小学 岱庙街道三友小学 泰前街道文化路小学 财源街道财源小学 邱家店镇中心小学

岱庙街道粮食市小学 岱庙街道灌庄小学

上高街道桑家疃小学 财源街道三里小学 邱家店镇颜张小学

三、教师研修工作先进单位(25个)

泰安南关中学 泰山实验中学 泰山民族中学

泰安六中 泰安东岳中学 泰安迎春学校 省庄一中 泰安十三中 上高中学 财源街道七里学校 泰前街道御碑楼小学 上高街道结庄小学

泰安市第一实验学校 省庄二中 凤台中学 黄山中学

泰前街道冯玉祥小学 上高街道中心小学

省庄镇东苑庄学校 邱家店镇中心小学 岳麓小学 育才学校

省庄镇刘家庄小学 温泉路小学 百灵学校

四、先进教研组(69个)

泰安六中:数学组、理化生组、政史地组 东岳中学:数学组、英语组、生物组 实验中学:英语组、历史组 南关中学:地理组、政治组

迎春学校:初中语文组、初中数学组、小学语文组 民族中学:高中英语组、初中理化生组 黄山中学:数学组、理化生组 上高中学:数学组

凤台中学:数学组、化学组、美术组 泮河中学:数学组、语文组 省庄一中:数学组、艺体组 省庄二中:语文组、数学组 泰安十三中:英语组、语文组 邱家店二中:英语组、历史组 大津口中学:英语组、数学组 博文中学:语文组 泰山双语学校:英语组

一职专:旅游专业部、幼师专业部

泰安市第一实验学校:四年级数学组(总校)、二年级语文组(总校)、二

年级语文组(分校)

岳麓小学:综合教研组 温泉路小学:数学组 育才学校:劳技组

财源街道:二年级语文组、美术组、综合实践教研组 岱庙街道:四年级语文组、英语组

泰前街道:文化路小学语文组、迎胜小学数学组、冯玉祥小学英语组 上高街道:上高小学语文组、凤台小学数学组、结庄小学英语组 徐家楼街道:王家店小学语文组、大白峪小学数学组 省庄镇:前省庄小学语文组、刘家庄小学语文组、中心小学数学组 邱家店镇:中心小学语文组、前旧县小学语文组、逯家庄小学数学组 大津口乡:中心小学英语组 志远双语学校:语文组 农大附属学校:数学组 雷锋学校:五年级数学组 百灵学校:数学组 新世纪学校:数学组 新爱乐钢琴学校:英语组

五、教科研先进个人(114人)

泰安六中(7人)

王 英 訾兆霞 李君兰 陈 琼 张洪芳 焦学木 杨 波 东岳中学(8人)

李传根 张晓云 杨 雪 林妍华 朱彦敏 赵连凤 杨 华 高宏伟 实验中学(6人)

李萌萌 赵 磊 刘 燕 刘 利 张继明 于绍栋

南关中学(4人)

张月兰 王东祥 杨 春 金庆忠 迎春学校(4人)

孔红军 姜 燕 李才菊 关爱君 民族中学(4人)

李 健 李 清 刘学梅 刘 群 泰安市第一实验学校(6人) 吴学云 刘海平 刘海凤 岳麓小学(1人) 成 琳

温泉路小学(1人) 陈 莉

区直幼儿园(2人) 陈桂丽 高 伟 育才学校 (1人) 朱 峰 一职专(1人) 徐加臣

财源街道(6人)

张海颖 张 谦 李广平 岱庙街道(6人)

郝青青 张迎雪 陆晓艳 泰前街道(8人)

尹祚喜 刘 辉 冯 杰 郑丽丽 游 利 上高街道(8人)

徐继美 胡 勇 李前进 杨如国 王兆军

张 莉 张秀杰 孔洪波 张胜男 秦 军 张 慧李磊庆宋金辉 马新华焦秀娟杨家丽张俊生许嘉慧 陈 伟孙逢勇

徐家楼街道(6人)

韩小赟 佟宪峰 肖鲁奇 刘宝玲 马 伟 申 卫 省庄镇(11人)

张振江 郭荣强 王顺刚 赵 玲 杨 霞 王文利 马文苓 郭运法 陈艳萍 司庆梅 张焕君 邱家店镇(10人)

董付华 刘海亮 冯建民 贾俊亭 邱玉友 徐 静 大津口乡(4人)

朱佑利 吴 丽 孙殿祯 博文中学(1人) 赵桂英

泰山双语学校(2人) 贾保秋 张军医 志远双语学校(1人) 吴寿颖

农大附属学校(1人) 于艳梅

雷锋学校(1人) 范培芳

百灵学校(1人) 李 焕

新世纪学校(1人) 孙岳霞

新爱乐钢琴学校(1人) 陈 燕

区教研科研中心(1人) 徐 洁

扈荣国 王玉娟 郭 宁 解宏彬 孟 迪

六、教师研修先进个人(70人)

泰安六中(3人)

王丽华 高明凯 许 萍 东岳中学(3人)

李 民 刘长柱 李 娟 实验中学(2人) 麻斗辉 张 淼 南关中学(2人) 张瑞玲 宋绍民 迎春学校(3人)

王润生 张洪来 赵伟艳 民族中学(2人) 张 尧 张丽军 一职专(1人) 任永红

泰安市第一实验学校(4人)

李 翔 贝太伟 程继苓 岳麓小学(1人) 刘园新

温泉路小学(1人) 李 玲

区直幼儿园(1人) 杨 丽

育才学校(1人) 王润杰

财源街道(3人)

李 云 刘 玮 吴恒利 岱庙街道(3人)

张 浩 韦兴峰 董 珊

郭继坤

泰前街道(4人)

刘 斌 李华菊 李 延 刘 霞 上高街道(7人)

宁玉琴 贾平莲 张洪凯 张承香 宋洪超 李萍萍 李家武

徐家楼街道(4人)

王连群 赵玉贞 郭 峰 省庄镇(8人)

宋绍军 周广平 吕汝海 聂 娜 张广香 邱家店镇(8人)

贾强久 宋其来 刘国栋 丰孝堂 尹晓东 大津口乡(2人) 郭 佳 张英华 博文中学(1人) 崔建华

志远双语学校(1人) 訾玉静

农大附属学校(1人) 玄建华

雷锋学校(1人) 展红梅

百灵学校(1人) 孟宪花

区教研科研中心(2人)

米安宁 商明丽 刘志兰 禹学军 宋其立 苏 静 高 琪

李延安 赵 刚

七、班级管理先进个人(119人)

泰安六中(6人)

于 双 王文才 王 鑫 王 慧 张宗岭 赵文丽 东岳中学(8人)

张和祥 李传桂 李 芳 刘德俊 马建强 实验中学(3人)

徐 伟 陈灿丽 李 彦 南关中学(3人)

林潘义 陆淑丽 李恒斌 迎春学校(3人)

王 红 苏继承 周 琳 民族中学(2人) 刘卫芳 张付娟

泰安市第一实验学校(7人)

李 文 吴 迪 胡 波 崔丽丽

岳麓小学(1人) 王法亮

温泉路小学(1人) 刘 丽

区直幼儿园(1人) 魏凤英

育才学校(1人) 周俊卿

马骏骅 于 蕊 赵昱青 王文博 薄金岩 梁传莲

一职专(2人) 杨 海 王 震 财源街道(9人)

张 燕 石风芹 赵晓红 姚 鹏 吴小芳 张琳琳 王 君 冯焕莉 马雯婷 岱庙街道(6人)

边爱霞 许 萍 泰前街道(10人)

赵 燕 李成静 薛 辉 张秀华 上高街道(10人)

李 霞 安 瑜 宋 娇 李玉芹 徐家楼街道(6人)

贾东明 罗国芹 省庄镇(12人)

张海贞 张文广 王宪文 王 丽 邱家店镇(13人)

刘 婧 刘延梅 赵成祥 宋振芳 王秀坤 大津口乡(3人)

秦成英 王丽华 博文中学(2人) 刘 敏 武茂钦 泰山双语学校(2人)

周艳红 李 静 王东杰 颜玉萍 冯 刚 陈凤琴 齐兴芹 马希珍 徐 振 刘 冰 姜凤强 董 霞 陈 燕 陆书军 张秀亮 刘 丽 陈梅英 张灿雨 金光林 赵玉梅 宋运平 梁爱芳 程 慧 李传凤 张廷更 孙荣梅 冯启华 张爱华 周传苓 卫秀华 邓兆香 展建华 吴茂玉 迮传英 李传海 李洪英 浩继军

卢 军 侯文韬 志远双语学校(2人) 李 善 赵 霞 农大附属学校(1人) 朱传祥

雷锋学校(2人) 罗玉晶 张树宏 百灵学校(1人) 纪军燕

新世纪学校(1人) 赵兴红

新爱乐钢琴学校(1人) 张立丽

范文二:我心中的泰山 投稿:傅双反

心中的泰山

神奇的东方哟, 有座古老的山, 它的名字哟, 就叫——泰山!

杜甫的诗篇里, 描画它的壮观, 顽强的挑山工, 是他不屈的脊梁!

只盼有一天, 在他的怀中徜徉, 让那幅绮丽画卷, 醉透了我的心房!

啊,泰山,泰山 我心中的圣山, 你托起了崇高的信仰,

——崇高的信仰, 我无时无刻不把你向往, ——把你向往!

古老的东方哟,

有座神奇的山

他的名字哟,

就叫——泰山!

多少回梦中,

想象他的模样,

多少回雨中,

把他深情的遥望。

总想有一天,

在那云海间翱翔, 看那一轮红日

带来新的辉煌!

啊,泰山,泰山

我们心中的圣山,

你象征着国家的兴旺,

—— 国家的兴旺! 我要把你永远的记在心上,

——记在心上!

范文三:鉴字号-泰山教研科研网 投稿:萧讔讕

( )鉴字 号

泰山区教育科学规划研究

课题成果鉴定书

课题名称:

课题承担者:

工作单位:

研究起止时间:

鉴定方式:

鉴定日期:

成果鉴定须知

第一条 凡泰山区教育科学规划研究课题,均应在研究工作完成后对成果进行鉴定,并由泰山区教研科研中心教育工作调研室验收。

第二条 课题完成后,课题第一负责人及其所在单位应及时向泰山区教研科研中心教育工作调研室提出申请验收报告,并填写成果验收申请表。

第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和泰山区教研科研中心教育工作调研室共同组织,以课题负责人所在单位或上级单位为主。

第四条 鉴定主要采取专家评议方式,包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般为5—9人。专家人选由课题负责人与规划办共同商定,原则上每个鉴定组应包括3名以上(含3名)相关的学科成员。

第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告(报告中应含成果自我评价及研究经费的使用情况)等材料。如果采取会议评议方式,上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审核。

第六条 鉴定组专家应本着科学的精神,坚持实事求是的原则,对照课题申请书预期要达到的目标,对成果提出客观、公正、全面的评审意见,并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。

三、课题组人员名单

范文四:泰山区联片教研活动教师听课评课心得体会 投稿:莫羺羻

泰山区联片教研活动教师听课评课心得体会

2015年9月29日,在泰山区财源办事处的组织下,我前往王庄小学听课。在这期间我有幸听到了李艳老师和孙老师两位优秀教师的课,两个老师不同的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上,我学到了许多新的教学方法,每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们展开激烈的评课议课,这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会。

一、激发学生学习语文的兴趣。

学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。让我印象最深的是王庄小学的李艳老师, 这堂课中,在第二自然段的教学中,老师带着同学们抓住关键词来体会童话的情境。比如,抓住“神气”一词指导朗读猫头鹰的话,抓住“议论纷纷”“叫苦连天”这些词语来激发学生的想象力,进行语言训练。还有识字方法更是多样,孙老师的字词闯关也非常好,使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,我深受启发。

二、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评

价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步。李老师就做得很好,她总是善于激励学生,对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如“你真会听讲!”“你真棒!”“你观察得多仔细!”等。

会后老师们通过精彩的点评,我受益匪浅,通过学习,我深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了,在以后的学习中,需要我不断地提升自己,努力探索,让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

财源小学 冯进芹

范文五:登泰山记(教师中心稿) 投稿:冯跧跨

三棵槐树   电子邮箱: 

教学目的

一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词,进而疏解文意。

二、指导学生理清本文思路,体会描景特点。

三、指导学生欣赏精彩的写景片段,品位形象而优美的语言,学习写作方法。

教学设想

一、安排两课时教学。

二、在教学过程 中,注重朗读环节,知道学生在理解文意的基础上,理清思路。

三、利用预习的效果教学,重点突出一些疑难字、词、句,采用课堂讨论的方式解决,教师适当点拨。

四、结合练习一的回答,达到教学目的二、三,应是本文的教学重点和难点。

教学步骤

一、导入  新课

利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿,并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢?今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》

二、作者介绍(投影)

《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》,作者姚鼐,字姬传,一字梦谷,清代桐城人,杰出的散文家,桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”,著有《惜抱轩全集》,他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

桐城派:清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞,经刘大櫆、姚鼐的发展,形成完整的理论,三人并称“桐城三祖”,姚鼐被称为领袖,他秉承了“文道合一”的主张,讲究义理、考据、词章三者兼长,注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。

三、朗读课文,疏通文意

1、教师范读课文,提示学生注意朗读节奏,依据节奏推知句意。

2、默读全文,要求学生参阅注释,理解文章大意,并提出自己难以理解的词句,教师点拨,学生讨论,揣度词义,并将重点词语形成板书。

泰山之阳——阳:山的南面,水的北面为阳,这里指泰山的南面。

其阴——阴:山的北面,水的南面,这里指泰山的北面。

乘风雪——乘:趁,这里有“冒着”的意思。

长城之限——限:界限,这里指城墙。

遂至山巅——巅:顶峰,颠峰。

半山居雾——居:停留。

戊申晦——晦:阴历每月最后一天。

极天云一线——极:尽,尽头。

绛皓驳色——驳:杂,错杂。

尽漫失——漫失:模糊、缺损。

僻不当道者——僻:偏僻。

明烛天南——烛:名词作动词用,照。

3、指导学生准确理解课文内容,画出作者登山线路图,进行比较,看谁画得准确。

四、整体感知,理清文章思路

1、全文有五段,每一段的内容要点是什么?学生发言、明确;

第一段:总写泰山的地理形势,点出泰山及其最高峰——日观峰。

第二段:记述登山经过,着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。

第三段:集中描写泰山日出的动人景象。

第四段:介绍泰山的人文景观。

第五段:介绍泰山的自然景观。

2、讨论:作者是从何地动身?登山的方位在何处?简述第一天行程和第二天所观之景。

明确:作者从泰安动身,西南麓(日观峰之南)登山。

第一天:从南麓循中谷入山,经天门,越中岭,再循西谷达到极顶,其时天色已晚。

第二天:晨五鼓往日观峰日观亭观日出,然后参观名胜古迹,最后补记泰山极顶的景物特点。

3、思路(板书)

交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐进,一线贯穿

综观全篇,文章紧紧围绕作者的游踪进行,叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过,以精练的语言,生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,写出了泰山的神秀壮丽,能唤起我们对泰山的向往,感觉到祖国山河的壮美。

五、布置作业

1、巩固重点字词,完成练习二。

2、背诵课文。

3、思考:作者是如何准确写出登山路径的?如何精彩描绘泰山日出美景的?

第二课时

导入  新课

通过上节课的学习,我们已经领略了泰山的高峻、雄伟,那么作者是如何登上这“五岳独尊”,游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢?

二、精彩片段分析

讨论:1、第二段作者详写登山的过程,精读,说出作者的登山路线,写景特点。

明确:(板书)

先写:京师——泰安,点明时间和节令。

再写:山麓——山顶。

路程:四十五里(远)

石级:七千有余(高)

路线:中谷——西谷——山巅(险)

最后顶景:苍山负雪,明烛天南(壮阔、上)——晚日照城,汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居雾若带然(高峻)——(远——近)

2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么顺序写景物变化的?描写了怎样的胜景?

作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色,展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。(板书)

日出前:大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者,山也

日出时:极天云一线异色——须臾成五采——日上,正赤如丹,下有红光动摇承之

日出后;回视日观以西峰——或得日,或否,绛皓驳色——而皆若偻

色彩点染——绚丽壮美

3、全班齐读第三段,体会写法特点和感情。

总结:通过描写山顶所见景观和日出胜景,表达出作者的喜悦心情,抒发了热爱祖国山河,赞美祖国山河的强烈感情。

4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法,体会特点和作用。

明确:

(1)“苍山负雪,明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受,作者不言冰雪覆盖青山,却说青山负白雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩。

(2)“望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般,使人感到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受。

(3)“回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点,更显出日观峰的雄峻,且赋予山峰以人的情感,形象而生动。

三、写作特点

讨论、交流、举例分析。

明确:

1、章法严明,剪裁得当。

2、善于抓住景物特征,巧妙进行烘托。

3、用笔简洁,词语精当。

4、句式多变,用此灵活传神。

归纳总结;

本文无论从清晰的思路,还是简洁明净的语言,亦或是色彩鲜明、生动的描景,都可见桐城派古文家锤炼语言的功力,很值得我们学习借鉴。

四、齐背课文,进一步体会以上特点。

五、布置作业

1、熟练背诵课文。

2、完成练习一(3)

3、写一段冬季雪景片段,具体生动地写出景物特征。

本文来自人民教育出版社全日制普通高级中学教材(人教版)教案系列丛书《语文第二册教案》,本文署名马彦英。

附:

桐城派

中国清代散文流派。创始人方苞。继承发展者虽众,影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人,世称桐城派,时在乾隆末期。桐城派的文论,以义法为中心,逐步丰富发展,成为一个体系。方苞谓“义”,即言有物,指文章的内容;“法”,即言有序,指文章的形式。他的义经法纬之说,是要求文章内容和形式统一,古文当以“雅洁”为尚,反对俚俗和繁芜。刘大櫆发展了方苞关于“法”的理论,进一步探求散文的艺术性,提出了“因声求气”说。姚鼐是桐城派的集大成者,强调“义理、考证、文章”三者合一。桐城派的文章在思想上多为“阐道翼教”而作;文风上简明达意,条理清晰,清真雅正,颇具特色。方苞的《狱中杂记》、《左忠毅公逸事》,姚鼐的《登泰山记》等,都是代表作品。桐城派在清代文坛上影响极大。对矫正明末清初的文风,促进散文发展起了一定的作用。

方苞(1668~1749)

中国清代散文家。字凤九,一字灵皋,号望溪。安徽桐城人。康熙四十五年(1706)进士。五十年,被牵连进戴名世《南山集》案入狱。赦出后隶汉军旗籍,入直南书房。累官至内阁学士兼礼部侍郎。曾写《狱中杂记》,揭露当时司法制度的黑暗与残酷,具有现实意义。他是桐城派散文的创始人。提倡写古文要重“义法”,重“清真雅正”。他在行文时始终以此为宗旨,文章写得雅洁精练,没有支蔓芜杂的毛病,开创清代古文的新风貌。方苞尊奉程朱理学和唐宋散文,因而发表很多文章反对黄宗羲、颜元的反程朱理学的思想,在当时影响极大。著有《望溪先生文集》18卷,《集外文》10卷,《集外文补遗》2卷。

刘大櫆(1698~1779)

中国清代散文家。字才甫,一字耕南,号海峰。安徽桐城人。桐城派散文代表作家之一。他极重文的神气。在布局谋篇、行文写作上喜欢铺张排比。辞藻气势,较方苞、姚鼐为盛,而雅洁淡远则不如。在描写山水、刻画景物的文章中,又以篇幅长大、描绘详尽取胜。代表作有《观化》、《息争》、《焚书辨》、《书荆轲传后》、《黄山记》等。著作有《海峰先生集》16卷,《论文偶记》1卷。

《海峰先生诗文集》书影

姚鼐(1732~1815)

中国清代散文家。字姬传,一字梦偲,室名惜抱轩,人称惜抱先生。安徽桐城人。乾隆二十八年(1763)进士,曾任刑部郎中,充山东、湖南乡试考官,会试同考官。主持梅花、紫阳诸书院讲席共40年。姚鼐继承方苞、刘大櫆、姚范的古文之学,成为桐城派散文的集大成者。他继承方苞的义法论和刘大櫆的声气论,在理论上又有所发展。①提倡义理、考证、文章三者的合一以“相济”。②总结文章的“神理气味”、“格律声色”为八大要素。③概括文章的阳刚、阴柔两大类的风格,认为两者不能偏废。姚鼐的文章与欧阳修、曾巩相近,简洁清淡,纡徐要渺,雍容和易,一如其人,在桐城派诸家中,最富有情韵。实际上是偏于“阴柔”之美。他的议论文如《伍子胥论》、《李斯论》,序跋如《老子章义序》、《海愚诗抄序》,书信如《答翁学士书》,记传如《登泰山记》,都可看出他的风格。其缺点是气力不能健举,规模不够阔大,缺少现实内容。他的诗清拔淡远,尤工近体,但为文名所掩。著有《惜抱轩全集》88卷,所辑文总集《古文辞类纂》,世以为精当,流传很广。

姚鼐手书墨迹

范文六:登泰山记(教师中心稿) 投稿:胡餮餯

姚鼐

教学目的:

1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法。

2.理解词类活用现象:西、东、道、阴、烛

3.辨别通假字:采、圜

4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。

教学重点及难点:本文详略恰当的特点;侧面烘托的手法

教学方法:“读——讲——析——结”四步阅读法

教学课时:2课时

一课时

一.引入新课:

同学们,你们知道“五岳”都是哪些山吗?对了,是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山,“五岳”之中,泰山是“三山五岳”之首,今天我们来了解一下泰山的地理位置和美丽如画的泰山日出。

二.介绍作者、作品。

姚鼐。清代散文家,字姬传,一字梦谷,室名惜抱轩。桐城人,乾隆二十八年进士,曾任刑部郎中,充山东、湖南乡试考官,会试考官。主讲于梅花、紫阳等书院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文简洁精练,温润清新,有文采,形象性强。

本文是一篇冬日登泰山的游记,重点记登山路径和泰山的景色,观日出一段尤其精彩,泰山,亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部,主峰玉皇顶在山东省泰安市城北,海拔1524米。山峰突兀峻拔,雄伟壮丽,有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。记,文体名,即记人、叙事、写景、状物一类的文章,是古文中运用最广泛的一种文体。

一、 补充注音:

汶(w en)水  南麓(lu) 石磴(deng) 山颠(dian)  

徂(cu)徕(lai)岱(dai)祠 行(xing)宫 姚鼐(nai)解释加点的字

二、补充释字

泰山之阳——阳:山的南面,水的北面为阳,这里指泰山的南面。

其阴——阴:山的北面,水的南面,这里指泰山的北面。

乘风雪——乘:趁,这里有“冒着”的意思。

长城之限——限:界限,这里指城墙。

遂至山巅——巅:顶峰,颠峰。

半山居雾——居:停留。

戊申晦——晦:阴历每月最后一天。

极天云一线——极:尽,尽头。

绛皓驳色——驳:杂,错杂。

尽漫失——漫失:模糊、缺损。

僻不当道者——僻:偏僻。

明烛天南——烛:名词作动词用,照。

 三、理清课文结构

写泰山地理形势   泰山地理位置

                   周围山川形势

记叙登泰山的经过    时间   路径

                    山顶所见

描写泰山日出       日出前———风、雪、云

                   日出时——形、色、光

                  日出后——色

介绍泰山人文景观     建筑

                    古迹

介绍泰山自然景观

四、.说明游踪   

第二课时

一、导入新课

通过上节课的学习,我们已经领略了泰山的高峻、雄伟,那么作者是如何登上这“五岳独尊”,游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢?

二、 精彩片段分析

讨论:1、第二段作者详写登山的过程,精读,说出作者的登山路线,写景特点。

明确:(板书)

先写:京师——泰安,点明时间和节令。

再写:山麓——山顶。

路程:四十五里(远)

石级:七千有余(高)

路线:中谷——西谷——山巅(险)

最后顶景:苍山负雪,明烛天南(壮阔、上)——晚日照城,汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居雾若带然(高峻)——(远——近)

2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么顺序写景物变化的?描写了怎样的胜景?

作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色,展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。(板书)

日出前:大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者,山也

日出时:极天云一线异色——须臾成五采——日上,正赤如丹,下有红光动摇承之

日出后;回视日观以西峰——或得日,或否,绛皓驳色——而皆若偻

色彩点染——绚丽壮美

3、全班齐读第三段,体会写法特点和感情。

总结:通过描写山顶所见景观和日出胜景,表达出作者的喜悦心情,抒发了热爱祖国山河,赞美祖国山河的强烈感情。

4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法,体会特点和作用。

明确:

(1)“苍山负雪,明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受,作者不言冰雪覆盖青山,却说青山负白雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩。

(2)“望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般,使人感到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受。

(3)“回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点,更显出日观峰的雄峻,且赋予山峰以人的情感,形象而生动。

三、写作特点

讨论、交流、举例分析。

明确:

1、章法严明,剪裁得当。

2、善于抓住景物特征,巧妙进行烘托。

3、用笔简洁,词语精当。

4、句式多变,用此灵活传神。

归纳总结;

本文无论从清晰的思路,还是简洁明净的语言,亦或是色彩鲜明、生动的描景,都可见桐城派古文家锤炼语言的功力,很值得我们学习借鉴。

四、布置作业 

1、完成《学案》中的练习题

2、写一段冬季雪景片段,具体生动地写出景物特征。

范文七:登泰山记(教师中心稿) 投稿:金鄩鄪

三棵槐树   电子邮箱: jswangwanping@msn.com 

教学目的

一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词,进而疏解文意。

二、指导学生理清本文思路,体会描景特点。

三、指导学生欣赏精彩的写景片段,品位形象而优美的语言,学习写作方法。

教学设想

一、安排两课时教学。

二、在教学过程中,注重朗读环节,知道学生在理解文意的基础上,理清思路。

三、利用预习的效果教学,重点突出一些疑难字、词、句,采用课堂讨论的方式解决,教师适当点拨。

四、结合练习一的回答,达到教学目的二、三,应是本文的教学重点和难点。

教学步骤

一、导入新课

利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿,并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢?今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》

二、作者介绍(投影)

《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》,作者姚鼐,字姬传,一字梦谷,清代桐城人,杰出的散文家,桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”,著有《惜抱轩全集》,他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

桐城派:清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞,经刘大櫆、姚鼐的发展,形成完整的理论,三人并称“桐城三祖”,姚鼐被称为领袖,他秉承了“文道合一”的主张,讲究义理、考据、词章三者兼长,注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。

三、朗读课文,疏通文意

1、教师范读课文,提示学生注意朗读节奏,依据节奏推知句意。

2、默读全文,要求学生参阅注释,理解文章大意,并提出自己难以理解的词句,教师点拨,学生讨论,揣度词义,并将重点词语形成板书。

泰山之阳——阳:山的南面,水的北面为阳,这里指泰山的南面。

其阴——阴:山的北面,水的南面,这里指泰山的北面。

乘风雪——乘:趁,这里有“冒着”的意思。

长城之限——限:界限,这里指城墙。

遂至山巅——巅:顶峰,颠峰。

半山居雾——居:停留。

戊申晦——晦:阴历每月最后一天。

极天云一线——极:尽,尽头。

绛皓驳色——驳:杂,错杂。

尽漫失——漫失:模糊、缺损。

僻不当道者——僻:偏僻。

明烛天南——烛:名词作动词用,照。

3、指导学生准确理解课文内容,画出作者登山线路图,进行比较,看谁画得准确。

四、整体感知,理清文章思路

1、全文有五段,每一段的内容要点是什么?学生发言、明确;

第一段:总写泰山的地理形势,点出泰山及其最高峰——日观峰。

第二段:记述登山经过,着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。

第三段:集中描写泰山日出的动人景象。

第四段:介绍泰山的人文景观。

第五段:介绍泰山的自然景观。

2、讨论:作者是从何地动身?登山的方位在何处?简述第一天行程和第二天所观之景。

明确:作者从泰安动身,西南麓(日观峰之南)登山。

第一天:从南麓循中谷入山,经天门,越中岭,再循西谷达到极顶,其时天色已晚。

第二天:晨五鼓往日观峰日观亭观日出,然后参观名胜古迹,最后补记泰山极顶的景物特点。

3、思路(板书)

交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐进,一线贯穿

综观全篇,文章紧紧围绕作者的游踪进行,叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过,以精练的语言,生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,写出了泰山的神秀壮丽,能唤起我们对泰山的向往,感觉到祖国山河的壮美。

五、布置作业

1、巩固重点字词,完成练习二。

2、背诵课文。

3、思考:作者是如何准确写出登山路径的?如何精彩描绘泰山日出美景的?

第二课时

导入新课

通过上节课的学习,我们已经领略了泰山的高峻、雄伟,那么作者是如何登上这“五岳独尊”,游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢?

二、精彩片段分析

讨论:1、第二段作者详写登山的过程,精读,说出作者的登山路线,写景特点。

明确:(板书)

先写:京师——泰安,点明时间和节令。

再写:山麓——山顶。

路程:四十五里(远)

石级:七千有余(高)

路线:中谷——西谷——山巅(险)

最后顶景:苍山负雪,明烛天南(壮阔、上)——晚日照城,汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居雾若带然(高峻)——(远——近)

2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出,是按照什么顺序写景物变化的?描写了怎样的胜景?

作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色,展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。(板书)

日出前:大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者,山也

日出时:极天云一线异色——须臾成五采——日上,正赤如丹,下有红光动摇承之

日出后;回视日观以西峰——或得日,或否,绛皓驳色——而皆若偻

色彩点染——绚丽壮美

3、全班齐读第三段,体会写法特点和感情。

总结:通过描写山顶所见景观和日出胜景,表达出作者的喜悦心情,抒发了热爱祖国山河,赞美祖国山河的强烈感情。

4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法,体会特点和作用。

明确:

(1)“苍山负雪,明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受,作者不言冰雪覆盖青山,却说青山负白雪,赋予静态的青山以人的动态,用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南,形象、生动地绘出了积雪的光彩。

(2)“望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺,夕阳照耀着泰安城,汶水徂徕好像自然天成的山水画,而山腰间停留着的云雾好像飘带一般,使人感到那种特有的宁静气息,而且设喻新奇,给人以美的享受。

(3)“回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点,更显出日观峰的雄峻,且赋予山峰以人的情感,形象而生动。

三、写作特点

讨论、交流、举例分析。

明确:

1、章法严明,剪裁得当。

2、善于抓住景物特征,巧妙进行烘托。

3、用笔简洁,词语精当。

4、句式多变,用此灵活传神。

归纳总结;

本文无论从清晰的思路,还是简洁明净的语言,亦或是色彩鲜明、生动的描景,都可见桐城派古文家锤炼语言的功力,很值得我们学习借鉴。

四、齐背课文,进一步体会以上特点。

五、布置作业

1、熟练背诵课文。

2、完成练习一(3)

3、写一段冬季雪景片段,具体生动地写出景物特征。

本文来自人民教育出版社全日制普通高级中学教材(人教版)教案系列丛书《语文第二册教案》,本文署名马彦英。

附:

桐城派

中国清代散文流派。创始人方苞。继承发展者虽众,影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人,世称桐城派,时在乾隆末期。桐城派的文论,以义法为中心,逐步丰富发展,成为一个体系。方苞谓“义”,即言有物,指文章的内容;“法”,即言有序,指文章的形式。他的义经法纬之说,是要求文章内容和形式统一,古文当以“雅洁”为尚,反对俚俗和繁芜。刘大櫆发展了方苞关于“法”的理论,进一步探求散文的艺术性,提出了“因声求气”说。姚鼐是桐城派的集大成者,强调“义理、考证、文章”三者合一。桐城派的文章在思想上多为“阐道翼教”而作;文风上简明达意,条理清晰,清真雅正,颇具特色。方苞的《狱中杂记》、《左忠毅公逸事》,姚鼐的《登泰山记》等,都是代表作品。桐城派在清代文坛上影响极大。对矫正明末清初的文风,促进散文发展起了一定的作用。

方苞(1668~1749)

中国清代散文家。字凤九,一字灵皋,号望溪。安徽桐城人。康熙四十五年(1706)进士。五十年,被牵连进戴名世《南山集》案入狱。赦出后隶汉军旗籍,入直南书房。累官至内阁学士兼礼部侍郎。曾写《狱中杂记》,揭露当时司法制度的黑暗与残酷,具有现实意义。他是桐城派散文的创始人。提倡写古文要重“义法”,重“清真雅正”。他在行文时始终以此为宗旨,文章写得雅洁精练,没有支蔓芜杂的毛病,开创清代古文的新风貌。方苞尊奉程朱理学和唐宋散文,因而发表很多文章反对黄宗羲、颜元的反程朱理学的思想,在当时影响极大。著有《望溪先生文集》18卷,《集外文》10卷,《集外文补遗》2卷。

刘大櫆(1698~1779)

中国清代散文家。字才甫,一字耕南,号海峰。安徽桐城人。桐城派散文代表作家之一。他极重文的神气。在布局谋篇、行文写作上喜欢铺张排比。辞藻气势,较方苞、姚鼐为盛,而雅洁淡远则不如。在描写山水、刻画景物的文章中,又以篇幅长大、描绘详尽取胜。代表作有《观化》、《息争》、《焚书辨》、《书荆轲传后》、《黄山记》等。著作有《海峰先生集》16卷,《论文偶记》1卷。

《海峰先生诗文集》书影

姚鼐(1732~1815)

中国清代散文家。字姬传,一字梦偲,室名惜抱轩,人称惜抱先生。安徽桐城人。乾隆二十八年(1763)进士,曾任刑部郎中,充山东、湖南乡试考官,会试同考官。主持梅花、紫阳诸书院讲席共40年。姚鼐继承方苞、刘大櫆、姚范的古文之学,成为桐城派散文的集大成者。他继承方苞的义法论和刘大櫆的声气论,在理论上又有所发展。①提倡义理、考证、文章三者的合一以“相济”。②总结文章的“神理气味”、“格律声色”为八大要素。③概括文章的阳刚、阴柔两大类的风格,认为两者不能偏废。姚鼐的文章与欧阳修、曾巩相近,简洁清淡,纡徐要渺,雍容和易,一如其人,在桐城派诸家中,最富有情韵。实际上是偏于“阴柔”之美。他的议论文如《伍子胥论》、《李斯论》,序跋如《老子章义序》、《海愚诗抄序》,书信如《答翁学士书》,记传如《登泰山记》,都可看出他的风格。其缺点是气力不能健举,规模不够阔大,缺少现实内容。他的诗清拔淡远,尤工近体,但为文名所掩。著有《惜抱轩全集》88卷,所辑文总集《古文辞类纂》,世以为精当,流传很广。

姚鼐手书墨迹

范文八:泰山区教育局科技创新教育工作总结 投稿:沈笼笽

泰山区教育局青少年科普教育工作总结

近年来,在市教育局的正确领导下,在市、区科技部门的精心指导下,泰山区科普教育工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观为统领,全面贯彻《科学技术普及法》,认真组织实施《全民科学素质行动计划纲要》,解放思想,求实创新,认真总结研究在新时期组织开展青少年科技教育活动的途径和方法,不断提高青少年科技教育工作的质量和水平,努力培养学生创新精神和实践能力,全面推进素质教育,打造科技教育特色,促进了教育事业又好又快发展。

一、加强组织领导,提高科技认识

教育局专门安排基教科负责对青少年科普教育的组织领导,认真落实有关课程设置的要求,各学校高度重视科教活动工作,把科教活动作为推进学校创新教育列入学校办学特色发展规划,摆上重要工作日程。为加强学校科教活动的管理,保证科教活动有目的、有计划、有实效地进行,学校建立健全科教活动组织机构,制定各类人员职责。发动所有教师结合学科特点和所教学生开展科教活动,做到:普及科学知识、传播科学思想、渗透科学方法、弘扬科学精神、参与科教活动。形成人人都是科教活动的管理者、组织者、参与者、指导者和促进者的学校科教活动氛围,使每校的科教活动落到实处。

二、加强宣传教育,推进科技普及

坚持面向全体学生,以学校为主阵地,以课堂为主渠道,开齐开足科技课程,做到“课程、教师、教材”三落实,注重学科渗透,面向每一个学生,把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的教育贯穿于科技教育全过程,全面推进科技教育进校园活动。充分利用校园广播、多媒体教室、闭路电视、远程教育设备等现代化教学仪器,发挥第二课堂、班队会作用,运用宣传栏、黑板报、横幅、标语等学生喜闻乐见的形式,结合科技宣传月活动,走上街头广泛宣传,回到校园实践创新,深入推进了科技教育普及工作,广大青少年“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的兴趣逐渐浓厚,参加科技活动的主动性和自觉性明显提高,发明创新意识和动手实践能力逐渐增强。

三、加强研究探索,推动科技创新

坚持把科技教育研究工作作为科技创新工作的前提条件

的,以学生为主体,以实践为基础,立足生活实际,以“小、近、新”为研究思路,放眼全局,着手小处,精心设计课题,充分利用区、处镇、校三级教研队伍,全面调动广大教师的积极性和主动性,积极发挥广大学生创造性,及时总结先进经验,认真研究探索开展科技教育和创新的新方法、新途径、新措施,并将研究成果积极推广实践,推动科技教育普及,实现科技创新。

四、加大培训力度,提高队伍素质

坚持把提高队伍素质作为科技教育的基础工程,严格选拔

创新意识强、工作能力强的教师充实到科学教育队伍中,积极

聘请有一技之长的社会人士担任校外科技辅导员,为学校科技教育注入新鲜血液,初步建立了一支稳定的热心科普工作的队伍。坚持“着眼应用、培训在先”的原则,按照“分层推进、整体提高”的要求,以校为本,共计培训学生5000多人次。坚持以学促用,多次组织开展了中小学教师计算机技能竞赛、多媒体课件制作大赛、远程教育资源教学应用成果展示活动,完善了科技教师的知识结构,丰富了动手、动脑、设计、组织、辅导、创新等能力。建立科技教师业绩档案,完善了家长、学生、学校、社会对教师的评价体系,定期进行考核评价,并把考核结果与评优晋级挂钩,全面提高了科技教师的整体素质。

五、拓宽实践领域,深化科技活动

坚持把科技活动作为培养创新人才的有效途径,本着有利于素质教育和学生身心健康的原则,以开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性的科技教育活动为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为目标,以“体验科学、健康成长”为主题,以“五小”(小发明、小制作、小实验、小手工、小论文)活动为载体,在各学校成立了科技兴趣小组,立足第二课堂,深入社会参观、调查、实践、探索,认真开展了“六个一”科普活动,即看一本科技书、写一篇科普日记、制作一件小作品、开展一次“科技之星”科普知识竞赛、制作一期板报、专栏。要求学校每年组织开展一次“科技节”活动,2012年12月,泰安六中荣获第二十七届山东省青少年科技创新大赛优秀

组织奖的荣誉称号。通过开展内容丰富、形式多样的科技教育活动,提高了青少年学生的科技创新能力,促进全面健康成长。

六、借助大赛活动,检验科普水平

教育局高度重视每一届青少年科技创新大赛活动,充分认识到科技创新大赛既是检验科技创新教育的途径,也是推动科普教育的良机。在省市区青少年科技创新大赛及赛活动中,教育局认真组织发动各校师生全员参与,在大赛设立的竞赛项目中展开科技创新角逐,进行了科技创新小发明、科技方案设计、科技幻想画、优秀科技实践活动等比赛项目的比赛,我们共收集了216件作品。通过认真评比,层层推荐,我们集中初赛进行选拔,共选送40余件到区青少年科技创新大赛组委会参赛。在这次活动中,许多学校和老师都表现出了极高的热情,认真组织学生进行相关的项目制作训练,组织发动很严密的学校有东岳中学、泰安六中、泰安第一实验学校等,各校表现特别活跃的科组有科学、美术、微机、生物等。

青少年科技教育工作是一项意义深远的工程,它关系到祖国的未来和民族的兴旺。我们将不断思考和探索,在既往工作的基础上,发扬优势,弥补不足,积极创新,努力培养学生科学方法、科学态度与科学精神,使我区的科技教育工作更上一层楼。

范文九:泰山区教育局 投稿:谢鎾鎿

泰山区教育局 泰山区发展和改革局 文件 泰山区财政局

泰山教字„2007‟85号

————————————— ★ ————————————

关于印发泰山区农村中小学现代远程教育工程

实 施 方 案 的 通 知

各处镇教育办公室、经贸办、处镇财政所:

现将《泰山区农村中小学现代远程教育工程实施方案的通知》印发给你们,请认真贯彻执行。

泰山区教育局 泰山区发展和改革局 泰山区财政局

二OO七年七月十一日

泰山区农村中小学现代远程教育工程实施方案

为贯彻落实全国和全省农村教育工作会议精神,积极稳妥地实施全区农村中小学现代远程教育工程, 根据《泰安市农村中小学现代远程教育工程实施方案》,结合我区实际,制定本方案。

一、目的与任务

目的:充分利用现代信息技术手段,为农村中小学提供优质教育资源,开展教育交流、互助,实现教育资源共享,提高农村教育整体水平,促进城乡教育全面、持续、均衡发展。

任务:搞好农村中小学现代远程教育工程“三种模式”的建设;组织好项目学校技术人员、管理人员和教师的培训工作;为项目学校的教学组织、教学辅导、技术支持等提供服务,探索基于信息技术环境的教育教学方法、教育资源建设、师资培训工作的新思路。

二、建设模式

根据泰安市农村中小学现代远程教育工程实施方案的要求,结合我区校园网和教育城域网建设的实际情况,本着“够用、好用、实用”以及充分利用现有设施设备、不重复投资的原则,在确保达到同等效果的前提下,我区采用在区教育局网管中心集中建设卫星接收站点,安装直播软件,各学校通过教育城域网接收的方案,具体建设模式如下:

1、区教育局网管中心建设卫星收视站。其功能为:接收卫星传播的中国教育电视台3套节目,通过视频直播软件和我区教育城域网,

传送到各个项目学校进行收看;下载由卫星传输的远程教育课件、教案和教学资料,并进行整理、分类、存储,通过我区教育网站为学校提供下载,实现区级教育教学资源共享。

设备配置:(1)卫星信号接收单元:1.2米KU波段接收天线(含高频头、功分器等)l套;(2)卫星数据处理单元:接收机(卡)1台、计算机3台(含刻录);(3)卫星电视收视单元:多媒体播放卡1个、电视机3台、DVD播放机2台、激光黑白打印机1台;(4)网络设备:防火墙1台、交换机1台、服务器2台、磁盘阵列1台;(5)相关软件:视频直播系统,资源管理系统,视频点播系统,备课系统。

2、完全小学建设远程网络收视站。其功能为:收看由区教育局网管中心通过网络直播的中国教育电视台的3套节目;下载区教育网站的远程教育课件、教案和教学资料,为教育教学提供资源。

设备配置:服务器1台,联网计算机l台,电视机1台,激光黑白打印机1台等。

3、初级中学建设网络计算机教室,并与校园网、教育城域网连接。其功能为:除具备完全小学建设模式的全部功能外,还能够为学生提供网络条件下的学习环境,提高师生信息素养。

设备配置:除完全小学所有设备外,还应建设网络计算机教室1口,多媒体教室1口。

4、教学点建设教学光盘播放点。配备电视机1台、DVD播放机1台和教学点各年级教学光盘一套。

三、主要措施

1、严格选择项目学校,确定各学校的建设模式

学校选择原则:镇属中小学、办事处所属农村中小学(计54所) 中学:8所(省庄一中、省庄二中、邱家店十三中、邱家店二中、上高中学、凤台中学、徐家楼泮河中学、泰前黄山中学)

小学:40所(省庄10所、邱家店11所、上高8所、徐家楼5所、岱庙的灌庄小学和三友小学、财源的王庄小学和清真寺小学、泰前的三合小学和艾洼小学)

教学点:6个(省庄3个、邱家店3个)

各类学校要严格按照相应的建设模式进行施工,确保符合工程建设要求。

2、做好资金的配套、管理和使用工作

我区农村中小学现代远程教育工程除现以投入的设备外,尚需投入100万元,省、市配套资金 万元,其余配套资金由区财政承担。

为保证工程配套经费落实及专款专用,省、市级专项经费由市级财政部门建立专户,统一管理。我区筹措的资金由区财政建立专门账户,统一管理。远程教育工程全省统一招标后,由我区教育局与产品供应商签定合同,通过区级财政专户统一支付工程资金。省、市补助资金待验收合格后,拨付产品供应商。工程验收后,要及时办理资产移交手续。在项目学校进行固定资产登记,建立设备安装、维修、使用档案。我区要建立对项目学校设备完好率、使用率、人员配备和资源利用等情况定期检查制度。

3、日常运行经费保障

设备运转和维护经费每年按每个光盘播放点0.031万元、区教育局网管中心的网络设备10万元、每个计算机教室1.2万元预算,由区级财政负担。

4、设备安装调试和验收

按照工程要求和采购设备数量及种类,逐校安装、调试。期间,各级技术人员做好配合和监管检查工作,确保工程质量。设备安装调试后,进行试用,发现问题及时反馈。在学校自查、泰山区复查基础上,逐级报市、省验收。验收不合格的要限期整改,问题严重的追究有关人员的责任。

5、建立长效运行机制,做好培训和应用工作

加强学科教师及技术、管理人员队伍建设,积极探索建立可持续发展的现代远程教育支持服务体系。

坚持“工程建设与人员培训并重,培训先行”的原则,根据工程方案的总体设计,教师及技术人员的培训工作要分类安排:对区教育局网管中心培训1—2名技术人员,使他们具有独立安装、维护、使用卫星接收设备,有效接收、存储和整理使用卫星IP资源的能力;对处镇教学点,进行全员培训,使他们掌握DVD等媒体播放设备的使用方法和维护常识,并通过示范教学使学科教师能应用光盘资源进行教学,真正发挥教学资源的作用。对小学每校培训3—5名学科骨干教师,通过培训,使学科骨干教师掌握利用接收到的同步课堂视频、教学课件及培训资料,开展教育教学活动,提高教育教学质量。对中学每校培训5—8名学科骨干教师和1—2名技术人员,通过培训,使学科骨干

教师能利用网络条件下的教学环境,开展教育教学活动;同时要加强信息技术与课程整合的培训,使尽可能多的学科教师熟练掌握现代教育技术,并结合学科特点,将教学资源熟练应用于教育教学;加强教学模式的研究,探索总结现代远程教育资源应用于教学实践的规律。通过培训,使网络管理人员具备基本的计算机网络技术理论,熟悉现有的网络应用技术、能够建设并管理小规模局域网、拥有一定的故障分析和处理能力,实现技术服务本地化。配合农村现代远程教育工程实施的中小学教师教育技术能力建设计划实施方案另行制定。

各项目学校要依托远程教育工程提供的硬件设备,结合新课程改革,积极开展教研工作,逐步形成适合农村教育实际的教学策略和运行机制。工程施工完成后,相关设备每周用于教学的时间不少于20学时,一年内,所有任课教师均能使用相关设备进行教学或辅助教学。

6、加强资源建设

根据远程教育工程要求和我区农村中小学的教学实际,做好配套资源建设工作。要根据国家课程标准,组织好资源的搜集、加工和整理,切实做好优质教育教学资源的开发和制作,加强具有地方特色资源的建设,并免费向农村中小学校提供。建立严格的配套资源审查制度,确保优质资源进课堂。

四、实施步骤

1、2007年2月—2007年3月,在充分调研的基础上,确定项目工程实施学校,统计汇总我区工程设备需求清单,制定具体技术实施方案并报市批准。同时各项目学校开展工程实施前的准备工作。

2、2007年4月—2007年5月,组建泰山区教育城域网。对已建立校园网的学校,所建计算机教室和多媒体教室接入校园网,并通过宽带接入泰山区教育城域网。

3、2007年6月,根据《山东省农村中小学现代远程教育工程终端接收站点技术方案》,做好设备选型,参加省设备招标,同时开展培训工作。

4、2007年7月—2007年8月,对区教育局网管中心、项目学校的远程教育相关设备进行安装调试。在区教育局网管中心和项目学校自验后,区教育局、区计委、区财政局联合对各处镇项目学校工程建设情况进行评估验收,形成验收报告。区验收达标后,向市、省逐级提交我区验收申请,接受市级、省级验收。

五、工作保障

1、切实加强对远程教育工程的领导和指导。为保证我区农村中小学现代远程教育工程的顺利实施,区成立由区政府分管领导任组长,区教育、发展和改革、财政等部门负责人参加的远程教育工程领导小组,负责全区工程项目的统一部署和组织实施工作。领导小组下设办公室(设在区教育局),负责工程实施的日常工作。

各处镇也要成立相应领导机构,负责组织本处镇远程教育工程的实施。针对远程教育工程时间紧、任务重、技术性强等特点,各处镇要从有关部门抽调精干人员组成日常工作组,实时处理工程日常事务,监控、报告工程进展。

2、建立和实行农村远程教育工程旬报告制度,加强对工程的调度

指挥。

旬报告制度从省统一招标结束20日后开始实施,处镇每10日以书面和电子形式向区远程教育工程领导小组办公室上报一次工程进展情况,各处镇向区里报告日期为每月6、16、26日,区向市教育局报告日期为每月8、18、28日。

3、健全管理机构,配备管理人员

各处镇教育办公室要建立现代远程教育管理站,在区远程教育领导小组的领导下,按照省、市、区整体规划和要求,做好设备管理维护、信息反馈等工作;各学校教学管理机构要做好教学组织工作,配合上级部门搞好教学资源的征集和制作。

区教育局网管中心在接收站点配备远程教育管理员,具体负责接收站点的设备操作和维护、资源收存、教学组织、联络协调、信息反馈等工作。处镇教办设专、兼职远程教育管理员,学校接收点由中小学专、兼职电教教师担任。

泰山区教育局 泰山区发展和改革局 泰山区财政局

二○○七年一月十二日

泰山区农村中小学现代远程教育工程 领导小组及办公室组成人员名单

组 长: 王淑玲 泰山区人民政府副区长 副组长: 张国义 泰山区教育局局长 成 员:

办公室主任:朱德民

办公室成员:陈永谦

杨启范 范玉文 裴敦刚 张宝河 焦承卫 泰山区发展和改革局副局长 泰山区财政局副局长 泰山区教育局副局长、区教研科研中心主任 泰山区发展和改革局科长 泰山区财政局教科文科科长泰山区教研科研中心副主任泰山区教育局计财务科科长

范文十:山东科技大学泰安校区(泰山科技学院) 投稿:廖灕灖

山东科技大学泰安校区(泰山科技学院)

语音室、计算机、液晶显示器等设备招标邀请函

一、投标须知:

分包情况

1、招标时间、地点: 2010年12月7日上午8点30分于山东科技大学泰安校区(泰山科技学

院)泰山大街校园办公楼201房间开标。标书领取地点:泰山大街校园112房间,岱宗大街校园1号楼128房间。标书领取截止时间为2010年12月6日下午5点。

2、设备安装地点:岱宗大街校园、泰山大街校园指定地点。

3、本次投标公司须具备以下条件: ⑴具有独立承担民事责任的能力。

⑵具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度。

⑶具有安装、调试相关设备的软硬件工程技术人员。

4、投标保证金:各包均为2000元。不接受电汇及其他方式的汇款,所供产品安装完毕验收合格后无息退回。投标单位有偿取得标书,价格为A包200元/份,B包200元/份,C包100元/份。 5、投标单位不管投标结果如何,应承担一切活动费用。

6、付款:招标要求的所有设备到齐、安装调试完毕、验收合格后,付合同款的 98 %,余款在工程结束1年内,所供设备无其他质量问题,一次付清。

7、中标单位于2010年12 月 20日前按要求完成全部设备的安装调试。 二、标书要求:

标书包括两部分内容投标单位应向招标单位提供: 1、证件文件:1份(复印件加盖公章)

(1)公司简介、注册资金、公司营业执照。 (2)产品生产许可证。 (3)产品质量符合证书。

(4)销售代理商,需提供授权经销证书或原生产厂家证明。

(5)如投标人不是本公司法人代表,须持本人身份证和有法人代表签字的《法人代表授权书》并加盖公章。

(6)企业或公司简介、经营业绩和近期主要用户名单,包括单位名称、产品型号、联系人、电话。

(7)具备完善的技术支持和服务体系。

2、报价文件:10份

(1)报价为验收合格价,(包括装、卸、运、调试等发生的各种费用)。 (2)对供货时间,最大供应能力要写清并承诺。 (3)报价文件中不许加行、涂抹或改写。

(4)电报、电话、传真,电子邮件等形式的报价概不接受。投标单位应将标书密封后加盖公章,

按开标时间自带到招标会址。

三、招标原则:

1、公开、公平、公正的原则。 2、综合评比原则。

(1)应提报的证件不全,取消参评资格。 (2)产品的性能、产地及质量标准。 (3)产品的可靠性。 (4)交货时间。 (5)运输条件。 (6)企业信誉。

(7)执行合同的能力。

3、效益优先的原则。以邀请函的要求为基础,对质优产品、同品牌产品优惠力度大、科技含量高、单位社会信誉高、服务良好的投标单位优先选用。

4、保密原则。开标会前招标小组成员不许询问投标单位的报价,招标期间招标小组成员不准以任何形式将评标意见和商家投标信息传给其他人员。

5、集体决定的原则。中标单位由招标小组集体决定, 组长向拟中标单位宣布,所形成的招标结果招标小组成员要签字予以确认。

6、严格遵守招标程序。相关技术要求在招标前和技术谈判过程中进行,商务谈判在技术要求明确的基础上进行。在商务谈判结束后订合同之前,若有大的技术变动并影响到采购价值总额,相关部门要向招标小组提出变更申请报告,说明变更的理由。不经过招标小组同意,不准擅自与商家进行技术的、商务的谈判。

7、对未中标单位不作解释的原则。 四、联系人

招标联系人: 南老师 0538—3078847

技术咨询: 尹老师 13953808769 孙老师13853807028

山东科技大学泰安校区 (泰山科技学院)资产部

2010-12-3

A包报价表及技术要求

语音室技术指标

一、 性能、功能要求

1. 声音延时指标

学生语音分组会话时(2人组),对讲声音延迟:

2. 频率响应指标

媒体文件播放,点播节目:20~20KHz 外接设备直播节目:20~16KHz 音频广播、对讲:50~16KHz

3. 主控机负载能力指标

一台教师主控机负载能力≥100台学生终端。 4. 系统启动成功率 ≥ 99% 5. 学生终端数字录音技术要求

终端数字录音、存储,采样率大于22KHz;每个学生终端录音时间 ≥ 120分钟。 6. 学生端支持U盘下载

学生终端配有USB接口,学生可下载音频资料。 7. 学生端操作及显示方式

学生端一人一台显示器,Windows风格图形操作界面,学生终端支持标准键盘、鼠标操作方式。

8. 独立外置学生终端

每个学生位采用一个独立外置终端,可直接连接计算机、液晶显示器、鼠标、键盘, 学生计算机不开机情况下,仍可正常进行课堂教学。

9. 学生端支持高清视频点播

支持45路以上的DVD格式高清视频点播、80路以上的VCD格式视频点播,可以实现全屏播放。

10. 学生端支持Internet浏览:

学生端可上网浏览网页,进行网络自主学习。

11. 系统网络结构

系统采用双网络结构。教师上课时使用专用高保真语音传输网络;学生自习时使用 千兆以太网络。

12. 具备四六级机考仿真训练

系统需要能支持国家大学英语四六级机考仿真训练,训练系统题目类型、界面设计同四六级 机考一致。

系统拓扑图(仅供参考)

B包报价表及技术要求

C包报价表及技术要求

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