如何帮助留守儿童_范文大全

如何帮助留守儿童

【范文精选】如何帮助留守儿童

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【专家解析】如何帮助留守儿童

【优秀范文】如何帮助留守儿童

范文一:如何帮助留守儿童) 投稿:邱布帄

如何帮助留守儿童

有这样一群孩子,他们嗷嗷待哺时父母就远离他乡,在遥远的城市谋生糊口,很多时候他们只能从那个电话中或者从偶尔寄来的汇款单中感受到到父母的存在,当别的孩子都在享受花样年华时他们却被留在向下孤独的像荒草一样成长,人们给他取了一个煽情的名字——留守儿童。

由于市场经济的经济的迅速发展,大量农村剩余劳动力为了改变生存状况而外出打工,其中大部分是父母一起外出,由于经济等各方面的制约他们无法将子女带到身边只能将他们留在家中由祖辈照顾,由于“隔代教育”的影响他们无法享受到父母在思想认识和价值观念的引导和关注,成长中缺少父母情感上的关注和呵护,容易产生世界观、人生观和价值观的偏移和心理发展异常的心理,容易产生犯罪。

作为一名教师,师生关系是儿童人际关系的一部分,他体现儿童社会交往的能力,适应能力,并影响孩子的学习成绩和成长进步,父母外出亲情的缺失使留守儿童在很大程度上把对父母的情感需求转向老师,所以教师用爱心去给他们残缺的心灵引导和帮助,是留守儿童走向成长的关键。

面对留守儿童我们有责任和义务去引导关爱他们,首先以课堂关注为主渠道,让留守儿童健康成长,在课堂上关注留守儿童,从学习上多给予指导,多让他们上台发言,朗读,多上台展示,对成绩差得留守儿童多开小灶,多辅导。积极主动和留守儿童交流沟通。用爱温暖孩子的心灵,用言语指导孩子的行为,用情感启发孩子的成就感,培养他们勇于面对生活,对前途和未来充满信心的乐观心态,其次思想激励促进心理发展,课堂是教育教学的阵地,学习是学生的主导活动,我们要把培养孩子健康的心理为首要任务,组织开展形式多样的丰富多彩的班级集体活动,社会体验活动,让他们理解和认识到父母打工的辛苦,在活动中感受到集体的温暖,老师的关心,同学的友爱。最后,班主任要多和家长沟通,督促他们要定期与孩子交流通过电话或书信沟通,保持心灵的最近距离,同时班主任也要多和家长联系及时反应孩子在校情况,在家长、学校和老师的共同为孩子创造一片广阔的天空。

解决留守儿童教育问题是当今社会很紧迫的问题,只有为孩子创造一个良好的学习、生活、成长环境,才能让他们像花儿一样健康成长,像鸟儿一样自由的

翱翔。

范文二:如何帮助留守儿童 投稿:沈桼桽

如何帮助留守儿童

随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,于是产生了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。

一、案例

学生李聪,男,10岁,母在外打工,由爷爷和奶奶照料。经过一段时间观察,我发现在孩子身上集中出现了以下问题:

1、个人卫生差,上、下课都特别好动,无法克制和约束自己的言行。

2、在学习上不用功。表现在上课不认真听,也不回答问题,作业不按时完成,而且书写还很不认真,一心只想着玩。

3、总爱惹事。欺负女同学,并经常出现打架的事情。

二、问题分析

我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子和他的家人,我发现他身上的这些问题主要来源于三方面:

1、长辈关心不当。爷爷奶奶对孩子是打心眼里爱,但是缺少严格的管教,什么事都依着孩子,导致孩子作业不认真完成,老师催促他交作业就抄袭别人的作业。

2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性,孩子自小和家长很少进行情感上的沟通,遇事缺乏耐心,常用一种粗暴的态度来处理事情。

3、内心深处自卑,由于他的成绩一直较差,平时很少得到老师的表扬,使他觉得自己处处不如人,害怕竞争,害怕失败,不愿参加任何集体活动。

通过以上的分析,我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信,于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。

三、主要措施

1、帮助家长走出爱的误区,我利用课余时间和他的爷爷、奶奶交谈,同时我对李聪提出建议:

①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评,让他认识到错误,鼓励他改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候,应该教会他如何解决的办法,先让孩子自己钻研,借助字典、词典这些必备的工具书解决,实在不懂的让他问老师和同学,不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。

③建议父母要经常给孩子打电话,多关心孩子的学习情况,并对孩子取得的微小进步给予肯定,这样能让孩子感受到父母的关爱。

2、帮助孩子树立自信,融入集体,找到和同龄人交往的快乐

①针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬,让他体会到从未有过的成功和喜悦,逐步树立自信。

②当孩子逐步树立自信后,我立即把他的注意力转到学习上,使他知道学生要以学习为主,按时上学,完成作业是一名合格学生最起码的任务。

其中家长和学生多交流和老师的表扬对他影响较大,效果较好。孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙。

范文三:如何帮助留守儿童 投稿:顾睺睻

如何帮助留守儿童

我现在所担任的班级是五年级,在我的班里就有一位来自温州的男孩,名叫陈磊。由于父母在他出生之前已经离异,母亲带着孩子到温州打工,今年开学他母亲找到我,准备把孩子插到我们班,在城里租房子给他住,然后自己再回到温州去打工。听了他母亲的叙述,收还是不收,我犹豫片刻,最后还是决定收下这孩子。在这一年中,我从以下几方面如手:

每个周末坚持到他的住处去看一看。有一次陈磊想吃肉了,但是想到妈妈在外面打工,没有多少钱。便对邻居的老人说:太太请您帮我买一元钱的肉行吗?老人告诉他,孩子一元钱的肉人家不卖,至少也要五元钱买半斤左右,人家才卖。听到这,陈磊就说不买了。过了几天我们去看他,这位邻居老人就对我们说了这件事。知道了这件事,我就带了点新鲜肉和腊肉给他。他非常高兴,连声道谢。

过节的时候我都把陈磊接到家里来和我们一起过。我希望他也高兴,毕竟他还小。不想在他幼小的心灵下留下什么不好的印象,虽然母亲不在他身边。但是并不代表他是一个人,因为他的身边还有关心他的老师和同学。我希望我能尽我最大的努力去帮助他,让他感到家庭的温暖。不会被父母的因素所影响,能有一个很好的未来和有着美好回忆的未来。

真诚的心打动他。有一天我正在办公室批改作业,班上一位同学跑来告诉我,说陈磊被六年级的董大福同学打,两个都被叫到校长室„„下午放学,我把陈磊叫到家里,问到底发生了什么事,原来是陈磊非常想吃豌豆,看到董大福家地里有豌豆,摘了3个吃,董大福强迫他必须拿300元钱。由于不给钱,所以被打。我带着他找到董大福的家长,向他们赔礼道歉,“陈磊的妈妈把他交给我,然而我却没有把他教育好,摘了你们家的豌豆,我特带他来向你们家道歉。”在回来的路上,我对他说:我知道你是一个勤俭节约的孩子,不愿多花妈妈的一分辛苦钱,假如以后你想吃什么东西告诉我给你买好不好?从那以后,陈磊再也没有拿过别人的东西。

总之,教育是一份责任,教育是一门艺术,在孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导,不能缺少家庭的关怀,学校除了知识的传授和学业的管理外,也要给予心

灵关怀。关爱留守儿童,教育好下一代,需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持,我们作为他们的主要教育者和引导人,必须帮助他们重拾家庭温暖,学会面对生活和学习,创造良好的学习环境,促进他们健康地发展。有一句话说得好:没有天才的孩子,只有天才的父母。孩子未来的路是家长用爱心铺就的,在父爱和母爱缺乏的情况下,我们老师责任重大,把孩子培养成才是家长和老师的共同希望。希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。

范文四:怎样帮助留守儿童 投稿:朱婉婊

近几年来,随着改革开放的步伐、祖国经济加速发展,农村中的农民工也随着潮流,打工队伍不断扩大,农村校园出现一批特殊的孩子——留守生。孩子成长环境和发展环境引起了整个教育工作者的关注。

一、用心了解留守生,给他们久违的亲情。

由于孩子的父母经常外出,有的一年回家一次或两次,有的甚至几年不回家一次,导致学生几年不见父母面,有的连父母什么样子也记不清,整个生活在爷奶的宠爱中,从孩子的个性变得任性、郁闷孤独、胆怯、不安等,因祖辈的溺爱,造成留守儿童我行我素;在家不尊重老人,在校目中无老师,性格倔强,动不动就发脾气,或大哭大闹,在班级不合群,不与老师、同学和平相处,由于农村经济原因造成,孩子与父母感到生疏,缺少交流,缺少母爱,他们常在困难中无人求助,这样对他们心理健康、人格发育带来了严重的影响。因此,他们走向极端,因此,每逢他在学习上只要有一点进步,我就给予鼓励,或“你今天写这么好啊!就像这样做,你一定是一个爱学习的孩子!每当听到我的鼓励后他笑了,笑得那么甜,笑得是那么天真!这样他从一个不动笔的学生变为能交作业而且经常这样做了。每当他在发呆时,我轻轻来到他的身边,低声说:想爸妈了吗?于是他看看我,并没有批评的意图,就点点头,这时,便顺手摸摸他的头,拍拍背,他终于感到学校的温暖,并对同学说:“老师像妈妈。”

二、正确对待留守学生,用爱心去唤醒他。

作为班主任要以真诚的爱心去激起留守生的感情浪花,取得他们的尊敬特别是信任。要以心灵的温暖,健康的情感去医治留守生的心灵创伤,用精神的泉水去洗涤精神的污垢,用爱心去帮助他们树立信心走光明之道,如这个班有一名成绩本来不错的学生,不知为什么原因上课不认真听讲,精力老开小差,成绩逐渐下降,经细心观察,发现他干起了万人唾弃的小偷行为,班上几十名学生都不愿靠近他,得知这种情况后,作为班主任,我认为他毕竟是一名6岁的孩童,是一个不知事务的“小毛虫”,于是私下找她,先说明我的看法,老师不愿意自己的学生在班级中受到同学的唾弃,在校园里不愿受到大家的指责,将来出校园不成为社会的垃圾,最终危害社会。当然作为每一个人都有这样和那样的不足,并不是一开始就是坏人,只要自己意识到自己的不足立即改正,还是一个好孩子,学校、家庭、社会一定会高兴的。她听后很难过的说,因为我爸、妈在外打工,每次回家要用笔呀、本子呀,爷奶又不给买,于是我就在校拿同学的,老师我错了,以后我再也不干了。我听了孩子的倾诉后,我心里像打翻了五味瓶一样,不知是哪种滋味,忙说:别操心,没笔各本子找老师,她定会解决你的实际困难的,从此,她再也没有出现上述行为,并且拾到东西主动交公,还戴上了小红花,成绩也明显有了进步,虽以情感人是不能代替以理服人,但对一名留守生来讲,先必须采用动之以情,然后才能晓之以理,这样才能更好地帮助留守生成为一名合格的小学生。

三、要培养留守生的学习兴趣。

留守生因缺少多种的爱,造成对学习无兴趣上课注意力不集中,往往是人在学校心在外,特别是父母来看孩子时,他无意识地想起自己的父母,他那眼神是多么的羡慕,这时班主任要有意识地把他的精力吸引学习上来,先激激发他的学习兴趣,然后加本节课的基础知识和基本技能的教学训练,要为他们补课、指导其学习方法,使他们听懂,会做,经过自己的努力而获取成功的喜悦,从而树立爱学习的信心。

总之,做留守生的工作是一项艰巨而长期的工作,我们只要用爱心去耕耘,相信他们一定会成为积极进取,乐观向上的栋梁之才。

范文五:帮助留守儿童心灵成长 投稿:武雅集

帮助留守儿童心灵成长,这些都是教师应做的!

留守儿童在心理上容易封闭、自卑,表达、沟通、思维、解决问题的能力偏弱。要解决这些问题,必须协助他们走上心灵成长的旅程。 人不仅是物质的存在,更是精神的存在,人活着不仅是为了满足物质需求,更是为了实现自身价值。许多时候,人往往是自己心灵的囚徒。如果一个人不肯把自己从心灵中解放出来,那么谁也不能拯救他。任何对生命和自我的新的感受、体验和领悟,都可以视为心灵成长的具体内容。所以,心灵的成长是一种自我的觉醒。心灵的成长,不是自动或偶然发生的,而是人主动努力和追求的结果。

几乎所有的留守儿童,其自我意识是很弱的,即心中缺乏“我”的概念。出现这种现象的原因是他们往往被引导跟其他孩子比较,于是产生了自己不如别人的意识;他们时常被引导“要乖,要听话”,如此就忽略了自我思考的必要性;许多家长、教师喜欢用否定、批评、指责,甚至犯罪感、羞愧感来引导孩子,于是孩子便有不想要“我”的动力。缺乏自我意识,人就缺乏发展自己的意愿与动力,就很难爱自己,很难对自己负责,也几乎不可能成为自己生命的主人,很难有大的成功与创新。

让学生成为自己,成为自己生命的主人,其前提是教育者能成为自己,寻找真实的自己,成为自己生命的主人。当一个教育者不懂得“外面没有别人,只有自己”时,他就会把生命的重心完全放在外部世界,用世俗的观念、他人的意见来指导、评价自己的生活;他就看不到教育现象背后的真相,走不进儿童的心灵世界,甚至会带给儿童

教育伤害。所以,作为留守儿童生命中的重要他人,乡村教师急需转变专业成长方式,即在提升学科专业素养的基础上,注重生命认知素养的提升。要转变教师专业成长方式,必须改进教师培训模式。当前,几乎所有的培训都围绕教师的学科专业、班级管理、师德师风建设,唯独缺少对教师内在人格的完善与发展的深入解读。从这个意义上说,必须改变传统的教师培训,使培训功能在传授知识技能的基础上,注重认识生命真相,从而促进教师自身的心灵成长。

在这方面,一些有担当的民间组织已经开始行动。比如,李中莹培训机构前不久在贵州省毕节市对乡村教师进行了留守儿童心理疏导公益培训。我们期待这样的培训越来越多,不仅有民间的,更要有国家层面的。

如果说改变乡村教师专业成长方式,是促进留守儿童心灵成长的主要途径的话,那么扩大阅读则是一条低成本的路径。阅读会改变留守儿童的心灵状况,因为留守儿童最需要心灵的滋养。借助阅读,可以让留守儿童站到人类文明成果最精华的宝库门口,体会到大师风采,从而插上追求梦想的翅膀。假如留守儿童读过几十本真正的好书,拥有这样的文化积淀,再让他来审视周围人和事的时候,他的视野将大大拓宽,从而志存高远、与众不同。

“我长大后也要像法布尔一样做一个伟大的昆虫学家!”读了法布尔的《昆虫记》后,河南省新野县新甸铺镇第一小学学生程露萍树立了这样的理想。这个父母常年在东北打工、一年才能见他们一面的农村留守儿童,在一学期多的时间内,除了完成学校规定的阅读任务

外,还读了《伊索寓言》《格列佛游记》《鲁迅精品集》《一千零一夜》等书。她的生命状态已经因此发生了积极而显著的变化。

当然,要让这些留守儿童的心灵伴随着名著一起成长,乡村教师必须首先爱上阅读。教师,尤其是语文教师更要明白:让学生读什么、读多少,这些远比怎么教更重要。

老师长期伏案工作,这些颈椎保养知识要知道

秋冬是腰颈椎病多发的季节,每年这个时候,脊椎病人都会增多,特别是常年伏案工作的老师们。你们有背酸、腰痛等症状吗?快来测测你是几级“危脖达人”吧!如果发现问题,一定要及时调整和就医啊。

测测你是几级“危脖达人”

初级达人:常练抬头

危脖指数:★

刚开始很多人出现轻微的脖子酸痛、肩膀僵硬或后背酸痛等症状,但不影响工作和生活,一般只要稍微活动一下就能缓解。

[建议] 长时间伏案工作,加上桌椅高低不合理,都会造成颈背肌的疲劳,为颈椎病的发生埋下祸根。这时要注意调整一下坐姿,如身体坐直、头部微仰、挺胸,并将电脑屏幕或椅子调整到头部正视电脑屏幕的位置。伏案工作30分钟左右就抬头看看天花板,并向向后

左右各个方向分别缓慢转动一下脖子。工作之余可经常进行一些对颈椎有益的活动,如游泳、放风筝。

中级达人:及时就诊

危脖指数:★★★

如果你在一段时间内经常出现落枕,或者胳膊不得劲、疼痛、麻木,甚至走路容易发飘、跑偏,已经在很大程度上影响了工作和生活,这时就要警惕轻型颈椎病了,应及时就诊。

[建议] 生活中建议换一个柔软度适中、支撑性好、符合颈椎生理曲度的枕头,以睡醒觉后脖子比较放松为宜,注意不要使用充气棉枕。上班休息间隙可学学大鹏展翅,站立弯腰至90度,手臂向两侧展开模仿大鹏展翅,不抬头,坚持5分钟,可以增加颈椎部肌肉的韧性。也可以通过热敷、按摩、贴膏药等方法,帮助放松颈部肌肉,缓解不适症状。

高级达人:必须手术

危脖指数:★★★★★

如果发现自己写字开始歪歪斜斜,吃饭时拿不稳筷子,只能用勺子,走路一脚深一脚浅,像踩在棉花上一样,就说明颈椎病已经很严重,可能需要手术了。当出现大小便失控、性功能障碍,已经严重影响工作和生活质量,从这开始做手术效果也不会很理想了。而一旦出现四肢瘫痪下不了床,此时就算手术,风险也是很大的了。

建议 尽早就医,不要硬扛!

6招自测脊椎病颈椎病

对于脊椎疾病,要“防重于治”,如果出现以下几种情况,说明你的脊椎可能出现问题了!

1.不能完成十分舒适地深长呼吸。

2.身体不能向两侧轻松地扭动或者旋转相同的角度,运动的范围减少。

3.颈部、背部或更多的关节在活动的时候发出爆裂“嘎巴嘎巴”的声音。

4.鞋跟常被磨得高低不平。

5.行走的时候脚尖向外展开。

6.最近莫名其妙血压升高、心跳加快或者从来没有的胃病发作。 平躺休息可保护椎间盘

长期伏案工作者的颈椎病发病率特别高,所以一定要在工作一段时间后稍微放松一下。学生、白领或会计职业人群,建议工作一两个小时后,站起来活动活动。

对于已患有颈椎和脊椎病的病人,建议中午尽量找个休息的地方,平躺半个小时或一个小时。因为椎间盘组织是一个含水量很高的组织,如果经常压,会脱水导致变质。如果休息一下,就会回弹,这样椎间盘就不容易变质。

长期开车需久坐的人,他建议在腰部使用腰围。腰围要尽量高一些,越硬越好,使用时一定要扎紧,才能起到作用。

而对于经常需面对电脑的人群,建议尽量将显示器或电脑垫高,

眼睛平视,采用盲打。打字一两个小时后,一定要出去活动一下,既保护眼睛,也保护颈椎。如果要玩电脑,应端端正正地坐在椅子上,将电脑垫高,用标准的坐姿打字看电脑,以避免脊柱变形、侧弯或颈腰椎病的发生。

范文六:关注、帮助山区留守儿童 投稿:戴咟咠

  摘 要 留守儿童因为远离父母,得不到父爱和母爱,没有倾诉对象,常常表现出孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻等特征,更造成了他们不守纪律,言行不美、品德欠佳,学习成绩差等现象。能否有效地使留守儿童受到良好的教育,促其积极向上,不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成、对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大,而且对于他们本人的健康成长,整个社会的安定都有深远的意义。因此,正确对待留守儿童,帮助他们进步,促使他们转化是班主任工作的一个重要组成部分。  关键词 留守儿童 教师 班主任 成长  随着城市建设步伐的加快,农村很多农民放弃土地,进入城市打拼。他们不像城里人那样把孩子带在身边照顾,只能把孩子放在家乡让父母或是亲戚托管,于是农村产生了大量的留守儿童。留守儿童因为远离父母,得不到父爱和母爱,没有倾诉对象,常常表现出孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻等特征,更造成了他们不守纪律,言行不美、品德欠佳,学习成绩差等现象。能否有效地使留守儿童受到良好的教育,促其积极向上,不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成、对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大,而且对于他们本人的健康成长,整个社会的安定都有深远的意义。因此,正确对待留守儿童,帮助他们进步,促使他们转化是班主任工作的一个重要组成部分。在日常教学工作中,我深深感受到关注留守儿童工作的重要性、必要性。并认真做好这项工作,从中收获颇多。  一、用爱心架起情感的桥梁  教书育人是教师的天职,而“育人”更是班主任的首要天职,这其中,“爱”便是根本。对于留守儿童来说,更需要老师倾注一片爱心,需要用爱去温暖他们的心灵,用爱去感化他们。不能对他们冷眼相对,“恨铁不成钢”,是好的,但是不能为了他们早日成“钢”,为了维护集体的荣誉,采取训斥他们,责令写检查,或责令其限期纠正,甚至用粗鄙的重言辱骂,令其停学等方法,企图逼其就范。殊不知,这种“成钢”法,非但不可能“成钢”,还有可能使“铁”变成“废渣”。  对于他们,我们要用爱去抚慰,抚慰他们那颗孤寂的心,建立师生之间情与情的交流。要做到这一步,首先就要了解留守儿童。了解留守儿童,除了要了解他们的年龄,学习状况,性格特点外,还要了解他们的家庭经济状况,父母等家庭成员的状况,了解了这些情况,我们就能找出恰当的解决问题的方法。  其次,建立一套详细的留守儿童档案,其中包括留守儿童在外打工的电话号码,以便及时跟他们交流,沟通。随时随地的观察留守儿童的生活学习情况,帮助他们解决生活学习中遇到的困难。主动,真诚的帮助他们,让他们感受到老师的爱和学校的温暖。  再次,与他们建立起一种平等的师生关系,融洽师生感情,真心与他们交朋友,建立一种亲密的友谊,而不总是居高临下,处处把自已摆在训导者的位置上。实践证明,师生感情融洽了,学生就自然乐意接受老师的教育。  最后,要理解、信任、尊重留守儿童。对于这些学生,必须点燃他们自尊的火种,并从多方面关心,帮助他们,给他们以更多的赞许、表扬、鼓励,给他们以信任和委托。发现他们有了错误,不要轻易去揭短,不要当众批评,而是要耐心倾听他门的看法和想法,这样可以使他们认识到错误,激起他们争取和保持荣誉的意志和行为,促进其对过错行为的矫正。  二、用耐心帮助留守儿童进步  要帮助留守儿童从各个方面进步是一项艰苦而长期的任务。由于留守儿童本身的原因以及家庭、社会环境的影响,决定了留守儿童进步不容易,而且容易出现反复,有时甚至多次反复,这就要求班主任在教育工作中要有耐心,不能因一次的反复而心烦急躁。留守儿童的进步是一项多角度,多层次的工作,如果因一、二次的失败而丧失信心,放弃努力,不仅使自已前面所费的心血付之东流,甚至会影响到受教育对象的一生。  帮助留守儿童要求我们要有耐心,引导学生自我教育,确立不同的阶段目标,循序渐进,而不能要求学生一夜之间彻底觉悟。任何急于求成的想法,都是有害的。所谓自我教育是指一个人自已提出目标,并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质,是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。我们在帮助留守儿童进步的过程中,就要依据每一个留守儿童的不同情况,因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单,使得他们稍加努力便可完成。教师要引导学生意识到到自已的长处和责任,激发学生自我教育的责任感,这样才能使学生树立信心。总而言之,耐心,再耐心是做好帮助留守儿童进步必不可少的条件。  三、用细心呵护留守儿童成长  留守儿童身上虽然有诸多缺点,但并非一无是处,他们身上往往存在着许多的“闪光点”。这就要求班主任工作要细心,细致观察他们身上的“闪光点”。因此,教师要创设情境,给他们表现的机会,使他们身上的优点能得到充分发挥,这样不仅能引起老师、同学们的注意,更有利于他们克服自卑自弃的心理。发扬他们的长处,鼓起勇气,不断进步。要做到细心,首先要求我们教师要“沉下去”深入到留守儿童中间,与他们交朋友,倾听他们的心声,打开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛,要善于从“细微”处见精神,要能够拨开云雾发现“珍宝”。如果是孰视无睹,或是昏头昏脑,那是看不出什么东西的。要细心发现问题,才能切实解决问题。  关注、帮助山区留守儿童是一项长期的,艰巨的工作,只有我们拥有了爱心、耐心和细心,才能为我们的社会主义现代化建设培养出更多的“四有”新人。

范文七:留守儿童的现状及帮助对策 投稿:孟艜艝

  中图分类号:G635.5 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)06-0334-02   随着城市化建设的加快,进城务工人员增多,随着而来的问题就是留守儿童问题。这些留守儿童要么放在农村爷爷、奶奶家,要么放在外公、外婆家或者由其他亲属监护照顾,他们的心灵缺少雨露的滋润,他们的生活失去了阳光的照耀,久而久之,这些儿童就成为了问题学生,不是成绩落后,就是调皮捣蛋。面对这些即将长成的幼苗,是辛勤培育,还是放任不管?答案不言自明,我们必须辛勤培育,他们才能长成参天大树,成为国之栋梁;放任不管,他们只有枯萎而死,或成为农家的灶中薪炭。可见如何选择,关系到孩子的未来,关系到民族的兴衰,我们决不能等闲视之。因此,关爱留守儿童,关心他们的生活问题、心理问题,教育问题以及安全保护问题,刻不容缓。   1.我国农村留守儿童的现状以及存在的相关问题   1.1 留守儿童的生活问题。留守儿童有的由隔代亲人监管,由于监护人知识观念、年老体弱、照顾多孙等原因,他们大多简单的认为只要孩子吃饱穿暖,身体不出问题就行,从而采取老一辈重物质轻精神的抚养孩子方式,忽略了对孩子而言更为重要的心理成长。也有的留守儿童是由父母寄养在亲戚家的,这些临时监护人很多是出于情面接受的留守儿童父母委托,对待留守儿童的态度不比对待自己孩子那么认真入则,有的迁就放任,有的十分冷漠,有的则态度粗暴,留守儿童的小过失就采取谩骂、体罚等不利孩子成长的惩罚手段,这些,都给留守儿童心理造成了严重影响。除此之外,由于没有得到很好的生活照顾,部分留守儿童营养严重不足,身体健康受到很大损害。   1.2 留守儿童的心理问题。留守儿童情感是空白地带,孩子们是孤独的。奋斗在教育一线的教师更能体会到这一点,记得看到过一篇留守儿童的作文:"假如我有一支马良的神笔,我希望画好多好多的钱,让爸爸妈妈不再去打工,永远留在我身边。""春节快到了,我最大的愿望就是妈妈能够回来看我一次,我已经有三年没有见到她了。"在《中国留守儿童日记》里孩子们这样写到:"我真是想哭,爸爸好不容易才到家,可是才这么一个晚上,他又要走了。""我一个人在新房子里睡,过两个星期就不害怕了。""我想对妈妈说:你只生了我和弟弟,没有养育我们,你根本没有尽到一个母亲的责任!""今天开家长会,我也给爷爷讲了,可是我爷爷又老又忙,他没有来。"这些孩子对爱的渴望无疑给了我们家长心灵上无比巨大的震撼。亲情的缺失使他们变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题,直接影响到孩子的行为,使他们不论是在家里,还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为,这些行为常常超越了道德、法律底限。   1.3 留守儿童的教育问题。父母常年在外打工,一些留守儿童就肩负起农活、家务活的重担,导致学习精力不足,顾得了家里却顾不了学习,成绩就这样下降了,有的甚至产生了厌学、逃学和辍学的心理。还有的留守儿童因父母亲不在身边,而其代由监管的亲人们出于溺爱,对孩子一些出格的行为予以放任不管,导致孩子的行为出现偏差,并偏离了健康的发展轨道甚至越轨。   1.4 留守儿童的安全保护问题。据报道,部分留守儿童因其父母不在身边,经常受到同学的欺负,邻居的冷眼,一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。有的监护人对孩子不管、不问放任自流,觉得只要不闯祸就好,没有进行自我安全保护的相关教育,以致每年暑假都有儿童溺水身亡的事件发生,这些儿童无不让人扼腕叹息。   2.帮助留守儿童的对策   从上面的简单说明我们可以看出,我国农村留守儿童身上出现的问题很多也很严重,这已经不是个别问题,它已经演变为社会典型,这是关系到祖国花朵们未来发展的重要问题。古语云:"少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步"。所以,关注农村留守儿童问题是一项艰巨的任务,我们必须完成好,那么我们应该从哪些方面去帮助这些留守儿童呢?   2.1 政府方面:之所以出现留守儿童这一特殊群体主要是因为农村经济发展滞后产生的,所以政府这边应该想方设法大力发展县域经济。国家应适当加大对农业的投入,促进农村本地特色产业的发展,尽量留住当地的年轻劳动力,同时也吸引外出务工的农民向本地城镇转移。政府还应多出台一些创业优惠政策,鼓励外出务工人员返乡创业,以此减少留守儿童数量。政府部门还需加大力度宣传"留守"的危害性,以多种方式让农村父母认识到"留守"对孩子的不利影响,父母尽可能不让孩子"留守",也将减少"留守儿童"的数量。   2.2 学校方面:由于留守儿童在家庭教育上是不完整的,就迫切需要学校充分发挥自身的功能进行弥补。学校要创造条件,开展有针对性的主题活动。如指导留守儿童每月给父母打电话、写信,加强与家长的亲情交流的主题活动;洗脸、刷牙、洗脚,作息习惯,就餐方面的指导的挑战活动。让学生明白,虽然父母不在身边,但父母一直在关注和爱他们,老师也像他们的父母一样关爱他们。学校还应把一些留守儿童组织在一起,不定期地开展心理调查,了解存在的心理问题和困惑,从而进行心理训练和指导,引导他们树立正确的价值观。老师要给予留守儿童更多的关爱、更多的帮助,坚决制止"管优不管差"的现象;要丰富留守儿童的课外生活,而且通过活动让他们学会自我管理、自我保护。   2.3 家庭方面:留守儿童比其他的孩子更脆弱,更无助,父母应倾注更多的时间在孩子的教育上,给予他们更多的关注,尽可能消除孩子内心的不平衡感和孤独感,给孩子们营造一个健康的成长环境。家长们应该充分利用两季农忙、春节返乡等机会和打电话、写信的方式,多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况,多与孩子沟通交流,让孩子感受到父母的关爱 、家庭的温暖。同时,抚养管理的爷爷奶奶,外公外婆或是其他亲戚应民主、平等地面对孩子,不能过分溺爱和放任,给孩子以科学的管理和引导,塑造孩子健康的心理,高尚的人格。这比挣钱,更有价值--因为有孩子才有将来。   2.4 社会方面:留守儿童教育问题不仅仅是其法定监护人的事,也并非只是政府和学校的事,而需要整个社会共同关注,群策群力。因此,应利用电视、报纸、网络等大众传媒手段来宣传留守儿童教育问题,引起社会的广泛关注,以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点,大力组织开展社会关爱行动 。比如在社会上广募大学生、志愿者、"爱心家庭"与留守儿童结对关爱行动,在亲情上关爱,在生活上关心,在学习上鼓励帮助留守儿童;呼吁当地村民积极配合各村组织做好工作,帮助外出务工人员妥善安排孩子,落实好监护和教育责任;多方争取社会资助,帮助贫困家庭"留守儿童"顺利完成学业,切实解决留守儿童的实际困难,在整个社会营造良好的关爱留守儿童的氛围,通过用全社会的爱心让"留守儿童"得到更健康的成长。   留守儿童问题是当今所面临的一个重要社会问题,我们要给予留守儿童更多的关爱,让他们拥有快乐的童年。

范文八:如何帮助留守儿童健康成长 投稿:钟軉車

如何帮助留守儿童健康成长

摘要:留守儿童问题如今已经成为一个社会性问题。留守儿童因长期与父母分离,导致他们在学习上,思想上,行为上,心理上出现了许多问题。作为这些孩子的班主任老师,我们有责任有义务帮助这些孩子健康成长。

关键词:班主任 留守儿童 健康成长 措施 人生观

一、留守儿童出现的问题

1.大多数留守儿童学习成绩属中等,由于父母不在身边,其监护人大多是老年人,年纪较大,文化层次不高,他们不能在学习上给予孩子帮助和指导,无法对孩子的学习进行监督,同时,孩子要花许多时间在家务上,生活压力及学习压力都很大,易导致孩子产生厌学及自卑的心理。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性和自我控制力还未形成。没有约束自我的能力,所以大多数留守儿童的学习成绩在班级里属中等。

2.大多数留守儿童行为习惯较差,不听老师及监护人的教导,不服管教。一些留守儿童课余时间甚至光顾电子游戏厅、网吧等未成年人禁止进入的场所,有的孩子还有小偷小摸的行为,这些都严重影响了留守儿童的身心健康。

3.由于缺乏父母的关爱,大多数留守儿童都存在着严重的心理问题,例如:自卑感重,悲观消极的人生态度,人际交往能力差,自闭孤僻,内心压力大等,这些心理问题束缚着孩子们的健康快乐,他们的发展前景令人担忧。

二、针对留守孩子们存在的问题,班主任老师应做到

1.帮助留守儿童找到学习的信心和动力

班主任老师要整顿好班级的班风学风,消除孩子心中“读书无用论”的想法,对孩子要进行鼓励是教育。多向孩子们宣传教育的好处,收集一些社会精英的简历该孩子们看,激起他们对知识与成功成才的渴望。班主任加强与留守儿童监护人的联系,掌握孩子的整体情况,并通过各种方式对孩子的学习生活进行指导,另一方面,班主任应采取措施对多方式对学生进行辅导,熟悉孩子的心理情况和情感变化,树立一个值得孩子信赖散文形象,当他们遇到困难时,会主动寻求你的帮助,以至于他们有一个活泼且乐观的好心情去面对学习和生活。

2.为留守儿童营造一个温暖的“家”,把他们拉到班集体中来

在班里要多开展活动,鼓励留守儿童融入到集体中来,减少他们心灵的孤独寂寞,让他们感受来自集体的爱;让部分留守儿童担任班干部,让他们学会团结同学,学会帮助他人,学会与别人相处。另外要为留守儿童建立个人档案,记录他们的学习情况、心理情况、家庭情况等,根据各个柳树沟儿童的情况“因人施

范文九:帮助留守儿童走向阳光 投稿:贺挩挪

2 0 1 4 — 0 3  

学 生 管理 

帮 助 留守 儿童 走 向阳 光 

文/ 李 螈  摘  要 : 留守儿童 由于父母 的远 离, 监护人文化水平相对较低 , 生活 学习中缺乏正确 的引导和帮助 , 普遍存在厌学情绪 , 自控 能力   比较差 , 是 急需关注 的弱势群体。只有有意识地 走近这 些孩子, 把他们 当作朋友 , 关心 、 体贴 、 理解他们 , 使他们逐渐消除厌学情绪 , 学会 

自我控制 , 才能让 留守儿 童健康 、 快乐 、 阳光地 成长。  

关键 词 : 留 守儿 童 ; 爱 学 习; 阳 光 

帮 助 留 守儿 童 建 立 朋 友 圈 

三、 帮助 留守 儿 童 爱 上 学 习  

留守儿童 由于远离父母 , 缺乏关爱 , 亲情 的失 落致使他们 的内 

留守儿童要把命运掌握在 自己的手 中, 只有 努力学习 , 获取更 

心世界相对是封闭的 , 没有人分担他们的忧伤 , 也没有人分享他们  多的知识。因为知识可以改变命 运。要让他们 明闩这个道理 , 有 的  的快乐 , 也从不把 自己内心的想法说出来 , 那是 一片何等孤独 的天  父母就是 明晃晃的镜子 : 因为没 有知识 , 没能掌握一技之 长 , 只有 

地呀 ! 就算是顶天立地 的成年人处于这种境地 , 都是心路历程上 的  靠 自己的一身苦力换 取一家人 的温饱 ,正是 为了一家 人的温饱 才 

大灾难 , 更何况是花样年华的儿童?要帮留守儿童 , 必须走进那  外 出打工 , 才使他们成 了留守儿童。 留守儿童的苦与酸使得他们 的 

片陌生的天地 , 而建立朋友圈是开启他们内心世界的第一把钥匙 。   内心产生动力 , 知 道 学 习 可 以让 自己 生 活得 更 好 , 就 能 珍 惜 现 在 的 

我先弯下 身子作他们 的朋 友 , 陪他 们喜 、 问他们忧 , 既像 亲人又像  学习机会 , 不再厌学 。 在布置学 习任 务时 , 有意降低要求 , 作业可 以  朋友 , 更像妈妈 , 成 为留守儿 童最信任 的第一倾诉人 。接 着培养 留  少 做点 , 只要正确就行 ; 作 文可 以短小点 , 只要通顺 就行 ; 课文可 以  守儿童的 自信心 , 努力发现并放大优点 , 创设条件让 他们在大家面  少背点 , 只要流利就行 ……让留守儿童发现 , 其实学 习不是 多难 的  前展示 自己 , 帮他们争取人气 , 感 受 自己的能力 与价值。再根据 留  事情。 随后逐渐不 留痕迹地提高学习要求 , 并夸大其词地表扬他们  守儿童的性格 特点 以及 家庭住址 ,布置一些需要合作 才能完成 的  所 取得 的进 步 , 让他们找到做好学生的感觉 , 从而时时处处 以好学  学习任务和实践活动 ,使他们在相互帮助 中体验互

助的幸福与力  生的标 准要求 自己 , 一天 比一天有进步 , 总有一天会就会成 为名副 

量, 这样会渐渐帮助 留守儿童找到 自己的小伙伴 , 拥 有 自己的朋友  其实的好学 生。 做 了好学生 , 就再不能落作业 、 不在乎学习成绩 、 不 

圈 ,让他们在相互 交流  陕乐成 长,为 曾经 自封 的心灵 打开一扇  能让同学再 把 自己看扁 了……有 了这些顾虑 以后 ,就有 了 自控 能 

窗, 让 明媚 的阳光照进 留守儿童的内心 , 让 曾经布满 阴霾的幼小心  力 , 能 自己管 自己了。 另外 , 创设条件让留守儿童走进阅读的世界 ,   灵得 到友谊 , 感受真情呵护所带来的温暖 !   二、 帮助 留守儿童学会 自理  在 没事 干的时候 、 想爸爸妈妈的时候 、 遇到不顺心 的事 的时候能 以 

书相伴 , 让书香浸润他们的心 田…… 

留 守儿 童 的生 活 和教 育 问题 , 是一 个长 期 的 _ r 程, 但 再 长 的路 

都说 现在 的孩子过得是 “ 衣来伸手 、 饭来张 口” 的小皇帝 、 小太 

让 我们从小 事开始 , 从 细微处着手 , 让他们有  阳生活 , 可那些 留守儿童呢? 要么是年迈 的爷爷奶奶与他们相依为  还 得一步一 步去走 , 能照顾好 自己、 渐渐爱上 阅读爱上学习 , 懂 得担 当 , 为自   命; 要 么是年幼 的哥哥姐姐孤独 为伴 ; 要 么就是 “ 小鬼 当家” , 自食  朋 友相伴 、 留守儿童也会 享受诗样 的童 年 , 也会走 向阳光灿烂  其力 。 有谁能为他们 整理 衣物 ? 有谁 能为他们辅导作业 ? 有谁能为  己负责 。那 么 ,

  他们 张罗饭菜 ?又有谁能对他们嘘寒 问暖?留守儿童 只有靠 自己 ,   的明天 ! 注: 本文系甘肃 省教育科学“ 十二五” 规划 2 0 1 2年度4 1 1 , 学留守  必须 学会 自己照顾 自己 , 必须拥有一定的 自理能力 , 才能改变他们 

课 题( 课 题批准 号 :   的生 活现状 。 记 得我就是从 1 0岁开始离开父母 , 到县城读 书的 , 我  儿童学 习情 绪的调节 和 自我控制能 力的培养》

2 0 1 2 】 G S G 6 8 6 ) 成果。   以 自己的亲身经历来培养 留守儿童的生活 自理能力 。告诉 他们先  【 参 考文献 :   从整理学 习用 品开始 , 根据 自己的学习习惯 , 将所有 的书本用具进  朱永新. 新教 育之梦. 人民教育 出版社 , 2 0 1 0 .   行分类 , 放 到固定 的位置 , 养成 每天完成作业 后检查 书包 的习惯 ,  

该带 的一定要带齐 !再学会讲究卫生 , 天天能把 自己的小脸 、 小手  洗得 干干净净 的 , 周末 洗洗头 、 洗洗衣服 , 给人一 种整洁清 秀的

感 

( 作 者单位

・编 辑

甘 肃省环 县红 星 小学 )  

刘青 梅 

觉, 让他们站在师生中间能 自信起来 。 最后学会 处理一些常常会碰 

到的问题 , 比如生病 了 , 要知道 向老师请假或 求助 , 迟到 了要 赶紧 

向学 校走 , 千万 别逃学 , 作 业没完成 要 向老 师讲 清 原 因 , 随 后 补 

上, 别把 本 子藏起 来 谎称 自己没 拿 ……总之 , 犯错误 了要诚 实面  对, 懂得 担当 , 别为 了掩盖一个小错误 而犯 更大的错 误。 这样 , 就会 

使他们 的内心不再畏缩 , 不再 因为父母 的远离 时时伤感 , 而能 大大 

方方 地面对 自己每 天的生 活 , 能融入 集体 生活 的圈子 , 其 他 同学  也不会对他们另眼相看 , 留守儿童那小小 的内心会渐渐 变得强大 、  

阳光 !  

1 7—  

范文十:帮助留守儿童走向阳光 投稿:曾崖崗

帮助留守儿童走向阳光

作者:李嫄

来源:《新课程·教师》2014年第03期

摘 要:留守儿童由于父母的远离,监护人文化水平相对较低,生活学习中缺乏正确的引导和帮助,普遍存在厌学情绪,自控能力比较差,是急需关注的弱势群体。只有有意识地走近这些孩子,把他们当作朋友,关心、体贴、理解他们,使他们逐渐消除厌学情绪,学会自我控制,才能让留守儿童健康、快乐、阳光地成长。

关键词:留守儿童;爱学习;阳光

一、帮助留守儿童建立朋友圈

留守儿童由于远离父母,缺乏关爱,亲情的失落致使他们的内心世界相对是封闭的,没有人分担他们的忧伤,也没有人分享他们的快乐,也从不把自己内心的想法说出来,那是一片何等孤独的天地呀!就算是顶天立地的成年人处于这种境地,都是心路历程上的一大灾难,更何况是花样年华的儿童?要帮留守儿童,必须走进那片陌生的天地,而建立朋友圈是开启他们内心世界的第一把钥匙。我先弯下身子作他们的朋友,陪他们喜、问他们忧,既像亲人又像朋友,更像妈妈,成为留守儿童最信任的第一倾诉人。接着培养留守儿童的自信心,努力发现并放大优点,创设条件让他们在大家面前展示自己,帮他们争取人气,感受自己的能力与价值。再根据留守儿童的性格特点以及家庭住址,布置一些需要合作才能完成的学习任务和实践活动,使他们在相互帮助中体验互助的幸福与力量,这样会渐渐帮助留守儿童找到自己的小伙伴,拥有自己的朋友圈,让他们在相互交流中快乐成长,为曾经自封的心灵打开一扇窗,让明媚的阳光照进留守儿童的内心,让曾经布满阴霾的幼小心灵得到友谊,感受真情呵护所带来的温暖!

二、帮助留守儿童学会自理

都说现在的孩子过得是“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝、小太阳生活,可那些留守儿童呢?要么是年迈的爷爷奶奶与他们相依为命;要么是年幼的哥哥姐姐孤独为伴;要么就是“小鬼当家”,自食其力。有谁能为他们整理衣物?有谁能为他们辅导作业?有谁能为他们张罗饭菜?又有谁能对他们嘘寒问暖?留守儿童只有靠自己,必须学会自己照顾自己,必须拥有一定的自理能力,才能改变他们的生活现状。记得我就是从10岁开始离开父母,到县城读书的,我以自己的亲身经历来培养留守儿童的生活自理能力。告诉他们先从整理学习用品开始,根据自己的学习习惯,将所有的书本用具进行分类,放到固定的位置,养成每天完成作业后检查书包的习惯,该带的一定要带齐!再学会讲究卫生,天天能把自己的小脸、小手洗得干干净净的,周末洗洗头、洗洗衣服,给人一种整洁清秀的感觉,让他们站在师生中间能自信起来。最后学会处理一些常常会碰到的问题,比如生病了,要知道向老师请假或求助,迟到了要赶紧向学校走,千万别逃学,作业没完成要向老师讲清原因,随后补上,别把本子藏起来谎称自己没

拿……总之,犯错误了要诚实面对,懂得担当,别为了掩盖一个小错误而犯更大的错误。这样,就会使他们的内心不再畏缩,不再因为父母的远离时时伤感,而能大大方方地面对自己每天的生活,能融入集体生活的圈子,其他同学也不会对他们另眼相看,留守儿童那小小的内心会渐渐变得强大、阳光!

三、帮助留守儿童爱上学习

留守儿童要把命运掌握在自己的手中,只有努力学习,获取更多的知识。因为知识可以改变命运。要让他们明白这个道理,有的父母就是明晃晃的镜子:因为没有知识,没能掌握一技之长,只有靠自己的一身苦力换取一家人的温饱,正是为了一家人的温饱才外出打工,才使他们成了留守儿童。留守儿童的苦与酸使得他们的内心产生动力,知道学习可以让自己生活得更好,就能珍惜现在的学习机会,不再厌学。在布置学习任务时,有意降低要求,作业可以少做点,只要正确就行;作文可以短小点,只要通顺就行;课文可以少背点,只要流利就行……让留守儿童发现,其实学习不是多难的事情。随后逐渐不留痕迹地提高学习要求,并夸大其词地表扬他们所取得的进步,让他们找到做好学生的感觉,从而时时处处以好学生的标准要求自己,一天比一天有进步,总有一天会就会成为名副其实的好学生。做了好学生,就再不能落作业、不在乎学习成绩、不能让同学再把自己看扁了……有了这些顾虑以后,就有了自控能力,能自己管自己了。另外,创设条件让留守儿童走进阅读的世界,在没事干的时候、想爸爸妈妈的时候、遇到不顺心的事的时候能以书相伴,让书香浸润他们的心田……

留守儿童的生活和教育问题,是一个长期的工程,但再长的路还得一步一步去走,让我们从小事开始,从细微处着手,让他们有朋友相伴、能照顾好自己、渐渐爱上阅读爱上学习,懂得担当,为自己负责。那么,留守儿童也会享受诗样的童年,也会走向阳光灿烂的明天! 注:本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度《小学留守儿童学习情绪的调节和自我控制能力的培养》课题(课题批准号:【2012】GSG686)成果。

参考文献:

朱永新.新教育之梦.人民教育出版社,2010.

(作者单位 甘肃省环县红星小学)

?誗编辑 刘青梅

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