蛐蛐是益虫还是害虫_范文大全

蛐蛐是益虫还是害虫

【范文精选】蛐蛐是益虫还是害虫

【范文大全】蛐蛐是益虫还是害虫

【专家解析】蛐蛐是益虫还是害虫

【优秀范文】蛐蛐是益虫还是害虫

范文一:蛐蛐是偶最喜爱滴昆虫 投稿:曾兞兟

蛐蛐是偶最喜爱滴昆虫,不光鸣声悦耳,还骁勇善斗,观斗蛐蛐,着实过瘾。夏末秋初,偶总会到田间地头去捉一、两只,养在泥罐,喂以饭粒、清水,置于厅堂,听着蛐蛐透过泥罐发出的清脆鸣叫声,着实是一种享受。若将两只两枪置于一处,用蛐蛐草撩拨挑逗,蛐蛐当即撕咬搏斗,败者落荒而逃,赢者振翅报捷。

很多人的童年回忆。

纯北京味儿

斗蛐蛐很大程度上在很多人心中成为了“赌博”的又一个代名词

五星体育对于:斗蛐蛐进行了3分钟报道,引起网民激烈讨论

中午和哥们吃饭,聊起了斗蛐蛐。有斗场面的,有斗局面的。有几百块的,有几十万的~有点意思!今年有点过季了,明年一定跟哥们混几天虫行儿!

你还记得提笼架鸟斗蛐蛐儿,听戏聊戏吊嗓子的老北京吗?你记得大大小小的四合院,青花瓷罐滚着麦芽香,胡同口有一家东来顺嘛?

秋天是斗蛐蛐(蟋蟀)的黄金时节,北京城有2万多老少爷们儿都参与到这场“昆虫战争”中来。在十里河华声天桥市场、弘燕市场等鸣虫市场内,许多从山东进京的虫贩叫卖着以“个儿大、牙硬、善战”著称的山东蛐蛐。

这小小的昆虫为何能给人们带来如此多的乐趣?为了探寻个中原因,本报记者跨越京鲁两地,为您讲述关于蛐蛐的那些事。

调查·市场

山东大蛐蛐充斥北京城

在十里河的华声天桥市场,记者尚未走入销售蛐蛐的区域,就听到了一阵阵清脆的蛐蛐叫声。市场内23家销售蛐蛐的摊贩都声称自家的货是山东蛐蛐。每只的价格为五六十元,而“本地货”的价格则为10元左右。

山东“选手”进京还带来了不少“家属”,市场上还有大量的“三尾”(母蛐蛐)出售。

据商贩们讲,北京的蛐蛐个头太小,山东蛐蛐“看不上”,不愿意和北京蛐蛐“谈恋爱”,于是许多要给蛐蛐“过蛉子”(交配)的人还要专门购买山东的“三尾”。

记者随后在弘燕市场、官园等其他花鸟鱼虫市场也遇到了相同的情况。

这些市场的管理人员向记者证实,每年此时都会出现山东蛐蛐热销的情况,在北京鸣虫市场,山东蛐蛐已成为“流行货”,北京蛐蛐则出现滞销。

调查·利润

忙活一个月能赚上万元

记者在采访中发现,北京市场上的虫贩大都是山东人,主要来自山东宁阳县、宁津县、聊城市一带。

尚冠军是山东宁津当地一家服装店的老板,现在正是生意淡季,他也加入了贩虫的队伍。

“我们村里的集是5天一次,到了立秋,集上都是卖蛐蛐的,我们那里几乎每家都抓蛐蛐。”尚冠军说,每年他都要收购数百只蛐蛐,之后用小铁罐将蛐蛐分装后进京销售。

忙活一个月,尚冠军能赚到万元以上,如果自己能逮住极品蛐蛐,一只蛐蛐就能卖到千元以上。记者在调查中发现,在秋天,很多山东虫贩都能达到老尚的收入水平。

调查·名声

家住劲松附近的老赵斗蛐蛐已有十多年了。他告诉记者,七八年前山东蛐蛐火了起来。因为在各种比赛里获胜的大都是山东蛐蛐,现在几乎人人都认山东蛐蛐。

“个儿大、牙硬,而且斗起来还机灵!”在采访中,很多玩家都这样评价山东蛐蛐。即使个头一样大,本地蛐蛐也斗不过山东蛐蛐,有人甚至笑称:“如果谁手里没有几只好的山东货,那就不叫玩蛐蛐。”

调查·分析

一方水土养一方虫

中国宁阳蟋蟀研究院副院长刘德强介绍,山东蟋蟀善斗、剽悍的个性和当地的土质、气候有着密切的关系。

山东省处于暖温带半湿润季风型气候区,当地气候温和,四季分明,雨水充足,地表植物茂盛,加上发达的传统种植业,为蛐蛐提供了大量的“口粮”,这就具备了蛐蛐生存的基本条件,所以数量上要远超北京。

“宁阳一带土质为钙质褐土,含钙量高,蟋蟀长得更大,骨架更结实,牙齿更大更坚硬,在争斗中常处于上风。”刘德强说,特别是秋天,在交配期间,蛐蛐的争斗意识非常明显,经常为争夺配偶与对手大打出手。

玩家动态

上万“虫友”奔山东淘虫

据首都鸣虫协会秘书长赵伯光介绍,目前北京有2万多名蛐蛐爱好者,以中老年北京人为主,还有一些热衷斗蛐蛐的30岁左右的年轻人,只要一有闲工夫就“斗”。

在这些人中,有超过一半的发烧级玩家除了在北京买蛐蛐,还专门跑去山东淘虫。

据赵伯光讲,淘虫地集中在宁阳、宁津、聊城等地,其中泰安市宁阳县泗店镇的蛐蛐特别有名。

“赛事”介绍

各地斗蛐蛐比赛

赵伯光告诉记者,蛐蛐好坏与品种、斗前训练有直接关系。每年,各地的鸣虫协会都会举行比赛,时间大都在9月中旬至10月中旬。

今年8月20日,在宁阳县泗店镇举办的蟋都中华斗蟋文化研讨会上决定,为了弘扬中国蟋蟀文化,宁阳县定于每年9月6日至9日,举办中华蟋蟀友谊大赛,以大赛为载体,组织开展中华蟋蟀研讨会等一系列活动。

国庆节当天,在北京十里河程田古玩城4层,将举办北京第20届京城斗蟋蟀友谊赛。顶尖高手将在此项赛事中切磋技艺。

律师说法

斗蛐蛐娱乐为主

北京大地律师事务所的卿律师认为,斗蛐蛐和打扑克牌、打麻将一样,如果群众把它当成一种游戏,就属于普通的娱乐活动。比如,蛐蛐迷之间举行友谊赛,获胜者获得奖品,这与赌博是有本质区别的。

卿律师表示,如果组织者在一开始就规定了赌注和每一局的获胜方价格的话,就具有了赌博性质,公安机关会介入并严惩组织者。

关键词:蟋蟀

蟋蟀种类繁多并非都善争斗

蟋蟀属于昆虫纲直翅目蟋蟀科,中国北方俗名蛐蛐。实际上蟋蟀的种类繁多,并非都善于争斗。

斗蟋好斗,因为这种蟋蟀有很强的领地意识,一旦在自己周围出现了雄性同类,即使比自己个头大也会扑上去撕咬一番。

养蟋蟀始自唐朝

中国人养蟋蟀的历史可以追溯到唐朝,一开始主要作为听叫的宠物,后来才发现蛐蛐好斗的性格。

五代王仁裕所著的《开元天宝遗事》中记载“每至秋时,宫中妃妾辈皆以小金笼捉蟋蟀,闭于笼中,置之枕函畔,夜听其声,庶民之家皆效之也。”

蒲松龄所著《聊斋志异》里面的《促织》就是讲找蛐蛐的故事,由此可见,斗蟋蟀在中国有悠久的历史,无论皇帝还是平民,都参加到斗蛐蛐的队伍中。

秋天,正是各地玩家开展斗蟋蟀比赛的最佳时期。

范文二:蜗牛是益虫还是害虫 投稿:潘邪邫

蜗牛是益虫还是害虫

去年暑假,天气十分闷热。我走进院子里,摆弄着爸爸的“宝贝花草”。忽然,我眼睛一亮,看到一只蜗牛在缓缓地爬着,上了叶子。“蜗牛是益虫还是害虫?”“为什么它走过的地方总留下长长的一条线?”“它的鼻子、眼睛、在哪里?”一连串的问题在我的脑海里浮现。

我跑进屋,问正在看报纸的爸爸,爸爸笑着说:“你既然想知道蜗牛的秘密,为什么不自己去体验一下呢,等与到麻烦再来找我。”“好,自己体验就自己体验,我一定把答案找给你看,哼!”于是,我决定自己去实验一番。

“蜗牛是害虫还是益虫?”我先检来白菜叶子和馒头等又检来几只蜗牛,把它们分别放在每个食物面前。大概它们都饿极了,爬向自己喜爱的食物而每只蜗牛都选上了白菜叶子,嚼了起来,对馒头闻也不闻。不一会儿,一片白菜叶子就被吃光了。我初步认为,它是坏家伙。

接着,我又开始分析“蜗牛爬行时为什么会留下一条长长的线。”我把蜗牛放到高处,等它伸出壳时,便想去捉住它的身子,可是我的手还没靠近,它又伸进去了。我想,它可真是胆小鬼。一连试了几次都失败了。我真的有点泄气了。可想起和爸爸打赌,又有了一个好办法!“有了,有了”我手舞足蹈。我先用一块尖石头顶破蜗牛壳,抽出蜗牛身子,用手摸了摸它的下面,只觉得粘糊的,隐约还有小粒的东西,这是什么呢?经过查阅书

本,我找到了答案,原来,那是它的脚,那粘湖的是蜗牛的排泄物,它有助于蜗牛的爬行。

我还不满足,想看看它的眼睛和鼻子,在哪里。我把一片菜叶放在一尺蜗牛面前,拿来放大镜。只见那只蜗牛先伸出一对较长的触手碰了碰,又用下面较短的另一对触手又碰了碰,才大口大口地吃了起来。我猜大概一对眼睛,一对是鼻子吧,可到底哪对是眼睛?哪对是鼻子呢?我又取了一片树叶子,再拿来一片一样大小的菜叶,分别放在另一只蜗牛面前,只见它先用小触手碰碰,便知道哪个是白菜叶子,哪个是树叶了。我猜得八九不离十,大触手具有睛的功能,小触手有鼻子的功能。

我真是受益不小。不但发现了蜗牛的秘密,还明白了一个道理,要想长大有所发明创造,必须从小做起。

蜗牛是益虫还是害虫

黎 明 小 学

一年四班

孟琪芮

范文三:益虫和害虫 投稿:贺睹睺

医院和屠宰场

我们总是看到人不断死去,却从来没听说过谁长生不老,所以人从生下来就注定要死去。

有的人在病床上死去;有的人被病痛折磨得死去活来,最后慢慢死去;有的人因灾祸忽啦啦就死去了;最让人称道的是一些高深的法师,静静地坐在那儿,不吃不喝,悄悄地就走了——坐化了。

人终有一死,死法都有所不同,有一病人得了癌症,却家境殷实,子孙孝顺,天南海北给其治病,此公经历大小检查几十次,手术无数,打的针,吃的药却是数不清,最后还是苦痛中死去。

人都要死,动物更免不了一死。本来动物就是供人果腹,死是情理之中,只是有些死法离奇。

以前杀猪、杀牛一般绳子绑、铁勾拉,白刀子进红刀子出,哀鸣阵阵,后来应一些动物保护组织要求,采用电击屠杀,减少了动物的痛苦,可谓文明了很多。可是现在一些屠宰场屠宰动物时又多了一些工序。一杀牛场杀牛前,先从牛鼻子插一根管子到胃里面去,然后往胃里不停灌水,水在不停灌,牛在不停呻吟,这且不算,还要用铁钎在牛肚上捅几个洞,水从牛肚上涌喷出来。其状惨不忍睹,直到牛折磨得奄奄一息,方才能进屠宰间。这道工序叫洗胃,其实是给牛肉注水。

看了这个“洗胃”我忽然想起了生病的人们。检查抽血插管子,手术时开肠剖肚,直把你折磨得求死不能。更有一些医生为了赚钱,不该检查的要检查一下,不该手术的也剖开看一看。

仔细想一想,医院和屠宰场有什么区别?都是把你整得千仓百孔,奄奄一息连痛苦的劲都没有了,慢慢死吧。

群星会

俗话:天上一天,地上一年。弹指间,神仙们也度过了一年的时光,玉皇老儿招集各路神仙对一年的工作进行年终考评,各路星君对各星的情况作了汇报,并对自己的工作情况作了述职,玉帝老儿不断点头称赞。最后轮到土地老儿作述职报告。

土地老儿颤微微出列,朝玉帝和众星深深作了一揖,然后拿出了准备好的稿纸,刚准备开讲,旁边的天蓬元帅猪八戒小声嘀咕道:自从我等离开那地方后,听说地球村的情况不怎么好。

土地公公并没有理会猪元帅,自咳了两声,慢条斯理道:启奏陛下,经过三百多年的建设和发展,地球村在各方面取得了长足的进步。首先在政治上,大多数国都进入了资本主义或社会主义社会,民主政治取得了很大的进步,人权取得到了很大的加强,法制建设日益完善„„不等土地老儿说完,八戒跨出了众星之列,启奏到:陛下,据微臣所知,地球村的贪污腐败、行贿受贿十分严重,黑金政治,买官卖官依然流行,一党专政家庭独裁比比皆是,说什么民主政治。

土地公公白了猪元帅一眼,说道:地球人不断进行政治体制的改革,加强法制,法规的建设;加快教育投入,尽快提高民众素养,提高民主道德意识,我想在不久的将来,猪元帅所说的问题会得到根本解决。

猪八戒嘟哝着还想继续下去,玉帝制止道:让土地把话说完。 土地继续道:在经济领域里,地球取得了成就是有目共睹的。在二个世纪的时间里,地球人完成了轰轰烈烈的工业革命,国民生产总值持续增长,高楼大厦不断向空中延伸、宽阔的马路不断向荒野探寻。伴随着经济的发展,地球人在科技领域也有着日新月异的变化,高速运行的计算机的计算能力已经接近我们的神仙了,智能机器人已经有

了一些思想,地球人的宇宙飞船已经能飞上月亮,他们的探测器还要去探访火星„„土地公公正说得神采飞扬,嫦娥娘娘出列打断了他。

嫦娥向玉帝揖了一下说:“启奏陛下,前不久地球人发射的一个啥玩意,不知咋的打偏了就打到我们宫边,轰的一声爆炸了,吓得我宫神仆四处躲藏,所幸还没有发生伤亡。”

猪八戒听了这话,早已忍耐不住了,站在旁就嚷道:“那不就是地球发明一种武器:导弹,地球人总是在地球上打打杀杀的,把个好端端的地球村搞得乌烟障气,他们总是把最新的高科技运用到武器的开发和研制上,各种武器越来越先进,早已能够从地球村的任一角落打到另一角落,再用不了几年,他们的导弹可能打到天宫里头了,到时闹得玉帝您都不得安宁,我恳请玉帝尽早发旨惩罚地球人。托塔李天王出列说道:地球村确实有很多的问题,但纵观地球村的发展史,地球人确实取得了了不起的成就,他们把一个蛮荒的地球村整理成了一个个繁华的都市,把一个个饮血茹毛的社会变革成一个欢居乐业的文明世界,而且在地球人的勤劳奋斗下,地球村仍然朝美好的未来在前行,所以微臣之见,宽容地对待地球人,给他们充足的时间来改造自己。

众星一时语塞,沉默着想一高见彻底解决地球村发生的一些丑恶的现象。

太上老君年老德高,捋着长须慢慢叙道:人之所以为人,不是动物,因为人有思想;人之所以为人,而不是神,因为人有七情六欲,人类所发生的丑恶现象皆因人性所定,教育、法制、皆不能根本除之。因为有了自私自利,所以人类需要报复与战争,因为自私自利、所以敲诈勒索,因为自私自利,所以徇私舞弊,人类的一切行业不正之风皆由自私自利而起,人类把大量的时间和精力在同自己和别人的自私

自利作斗争,虽然道德教育和法制建设可能在一定程度上扼制这种不良现象,但不可能根除这个附着在人心灵深处的毒瘤——这是人性所定。

老君越说越激动,女巫娘娘越听越反感,刚待老君说完,女巫冷笑着说:“老君真是见识广,想当初,我等奉玉帝旨意造人时,您不发表意见,如今反说风凉话。再者,人类没有自私自利的本性还会有上进心吗?人会去竞争吗?人还会去不断的奋斗吗?没有了自私自利,人类会进步吗?如果老君不满意的话,就去把人类全部消灭掉,让你来造人类吧。”

“消灭人类我还没有这么大的权利,造人我也没这么大的能耐,不过,我倒要问一下女巫娘娘:你造人的目的何在?人到底要走向何方?难道就让人类在竞争中学会尔虞我诈,在竞争中去体会所谓的成功感,在竞争中不断发展壮大,谁能保证人类发展到某一天不会把自己给毁灭掉。生命的意义在于快乐地存在,竞争只会兹生丑恶和罪孽,还望众仙给人类好好把脉,还人类幸福与快乐!”

一时众星议论纷纷,各抒己见。有的说尽快丰富地球人的物资生活,让人类摆脱贫穷得到幸福与快乐,有的反驳说:人类欲壑难填,金钱并不能带来幸福,还是要进行道德革命,人类要修身养性,方能在宁静中体会快乐。

孙大圣仗着自己天上人间都呆过几年,说道:为了让地球人幸福快乐的生活,就是尽是减少人性中不好之处,正如老君所言,人类的一切幸福和罪恶皆源于自私自利,我建议取出人性中的六分自私自利,不过众仙也不要有顾虑,为了维持人类的生命力,给人性里增加六分兴趣,让美好的兴趣成为人类的源动力,地球人围绕着兴趣去生活,在兴趣中去工作,在兴趣中去娱乐,在兴趣中去体验成功和快乐,

这样地球村不就成了一个其乐融融的大同世界了吗。?

众仙听完,皆点称道:还是这猴机灵!

玉帝看到众星都不作声,环顾四周,看到了站在后排的外甥杨戬,玉帝也想让他在众星面前表现一下,于是对着杨戬点头微笑道:杨爱卿,你在人间也呆了一些年头了,不知你对地球人有什么看法?

杨戬简刚上天不久,在仙宫本来受一些排挤,心想,天上都是论资排辈,明争暗斗,何况人间,但杨戬也不好直言,于是说道:众星所言极是。

玉帝忽然想起了土地老儿昨晚给自己送来的几个漂亮的小妖女,也是无心理朝,便说道,土地公公,一年来,你的成绩是主要的,回去后要继续努力,各众卿也辛苦了一年,回去好好享乐享乐吧!

于是年终总结会结束了。

益虫与害虫

青蛙是益虫,老鼠是害虫。这是连幼儿园的小朋友都知道的事实。 青蛙因为吃掉了很多危害庄稼的虫子,为农作物的丰收作出了贡献,所以成为了人类的朋友,而老鼠却偷吃人类的粮食、传播疾病,所以成为了十恶不赦的敌人。

可惜好景不长,不知道谁发现青蛙的肉美味可口,人类大有大义灭亲的豪情,把个青蛙直吃得蛙声了无,难觅踪迹。反面那老鼠因其机灵而受一些人的偏爱,过上了穷奢极欲的宠物生活。

青蛙因其肚子饿了,在草丛中吃了几只虫子,不经意间成了功臣,成了人类的朋友;老鼠也因肚子饿了找了一稻子玉米之类的填了一下肚子,就成了人见人打的害虫。

等车

小站上车来车往,人上人下,惟独不见我要乘的8路电车,我站在马路边,百无聊奈,无所事事。

忽然我发现周围人与车不见了,川流不息的马路消失了,变成百丈深崖,我站在悬崖的边上,我感到浑身无力,我知道一阵微风会将我托起,飘落到悬崖下摔得粉碎。我向空中抓了抓,希望能握住一个树枝或野藤什么的,但什么没有拽着。

我很谨慎地向悬崖边挪了小半步,我已经看得见悬崖下迷朦的乱石,从下至上的一股扑面的寒气,我感到皮肤发紧,手心里冒着冷汗。

我咬着牙,愤怒地盯着悬崖,我一小步一小步移向悬崖,我已经有装修脚掌悬在空中,我看见崖底的石头在旋转着,一丛丛的乱草在挥舞着,崖底似乎传来一阵阵的叫声。我头皮一阵阵发紧以麻,我不停地狠劲地呑着干枯的口水,连同心一起呑到肚子里。

我基本提起了我的一只脚,在悬崖里摆了摆,当我一个趔趄差点倾下悬崖,我在空中挥了挥手,依然保持平衡站在悬崖边上。阳光照在崖底斑斓曲折。

我提起一只脚,做了一个燕氏平衡,让我的大半个身子都悬在空中,我俯视着悬崖,我想感受一下崖底的冷风,用它来凉快一下我激动的心。

不知谁推了我一下,我来不及惊叫,已经跌到崖底,身上的冷汗已经吹干,发觉我站在马路上,身边依然人来人往。8路电车向我姗姗驶来,我飞快跳上车,消失在人群中了。

举重若轻

蚂蚁行路从不悠闲慢慢踱步,总是匆忙似在奔跑,小小身躯飘忽来飘忽去。

蚂蚁觅食,不舍昼夜,黑暗中蚂蚁也在地上奔忙,不是蚂蚁是否也分白班、夜班,我想那么柔弱的东东总会需要休息的。

蚂蚁碰到需要的东西就去试一试,举得起来就扛着飞跑,举不动的就拖着跑,实在不行,方去回家搬救兵。

一只蚂蚁扛着一个硕大的“包裹”吃力往家赶,一次次碰到空手的蚂蚁,其它的蚂蚁没有一个去帮它一把,它也没有愤然将“包裹”掷于地上,骂道:“他妈的,凭什么?”然后一走了之。

一群蚂蚁,搬着一只大毛毛虫,千里迢迢往家运,途中翻过高山,越过低坎,绕过窄崖,这群小东东前拉后拽,从来没有要放弃的打算,我想,几千年的金字塔也许就是这么建成的吧。

蚂蚁分食物时,从没有蚂蚁说:这个毛毛虫是我发现的,我应该多分一些,这块糕点是我抬回来的,理应多享。

蚂蚁爬高墙,如履平地,我很佩服蚂蚁,于是向蚂蚁学习。

狼不是狗

狼无可奈何,不得不混到狗群中去了,幸好从前它们本就是一家人,乍一看,也看不出差别来,然而每次分食物时狗们总能得到大块的肉,而狼却只能得到一些零星肉的骨头,有时甚至只能吃狗啃剩下的骨头。

狼感到念念不平,却也无计可施,有一次狗对狼说:你知道你为什么遭到主人人的冷遇,而我们狗能得到主人的宠幸,狼很谦逊地望着狗。因为你不善于讨主人的欢心,主人回来时,你要拼命摇尾巴,表现出非常高兴的样子,这样主人就会喜欢你,分到的食物自然就多一些。狼却说:有时你们摇尾巴,跟主人亲昵时,主人并不理你们,甚至用脚去踢你们,狗摆出一副很世故的姿态说:只要主人高兴,踢几脚算什么,这世道就这样。

狼很聪明,很快学会了摇尾巴,以及讨好主人的那一套,于是狼的待遇和地位很快改善了。

有一次,狼照例很卖力地讨好主人,主人也许心情不好,不停啐它、驱逐它,狼却很执着地,在主人的腿下钻来钻去,用嘴去吻主人 逞亮的皮鞋,主人忽然大怒,狠狠踢了狼两脚,狼愤愤离去,躺在窝里再也没有起来,最后抑郁而死。

鸡妈妈

珍是一只极奇胆小的母鸡,总是轻轻的走,连母亲“咯咯”撒食时它也是轻盈地跑,每次下了蛋之后,也只是轻描淡写地咯两声就出去觅食,我们家的所有动物都能欺侮珍,小花鸭经常从珍的身边去抢食,小花猫和小花狗也是经常以欺侮珍为乐,连蹒跚学步的孩子,也会追得珍咯咯直叫。

春暖花开的季节,珍成了二十几小鸡的鸡妈妈,于是珍总是领小鸡到处觅食,用翅膀做成帐蓬供小鸡玩耍、为小鸡避雨,于是家里的战争多了起来,珍经常为了鸡宝宝和其它的动物争斗起来,家里因这群鸡宝宝而变得更加温馨,却也因这群鸡宝宝而多出一些纠纷和矛盾,小花鸭争食时不小心撞倒了鸡宝宝,小花猫和小花狗玩耍冲翻了鸡宝宝,这些都会惹得珍大发雷霆同这样邻居们争吵。

珍很精细地做着妈妈,也很惬意

一个雨过晴的午后,刚放学的邻居阿龙无人玩耍就抓了一个小鸡宝宝来玩,珍听到了小鸡呼叫声,寻声奔跑去,却被阿龙一脚踢得翻了几个跟头,珍却并没有逃跑,它树起了全身的羽毛,扑腾起翅膀,跳将起来用 子将阿龙捉小鸡的手狠狠啄了一下,阿龙一下子被珍的气势给吓住了,扔下小鸡落荒而逃。

打劫

吃饭的时候,女儿说教师要交钱,叁拾元,虽说国家实施了一费制,然而女儿还是隔三叉五要钱,资料费、培训费、竞赛费等等,每学期交好多回,眼看一学期快结束了,心想再没有啥钱交了吧,却又冒出了一笔。

女儿说是平时的测试,各种纸张、还有期末考试的费用。鸣呼这什么义务教育?考试都收钱,真是变着法子收钱,是可忍孰不可忍,叁拾元钱虽不多,但事关人权、民主与法制,我等不能没有一点民主与法制意识,做一个任人宰割的公民,我嚼着嘴巴里的饭冲着女儿说:暂缓不交,让我想想。

晚上吃饭的时候,女儿又嗫蠕着说:全班大部分同学都交了。让我迅速把钱给她,我沉默不语,晚上到女儿房里,女儿已经熟睡,恬静而安祥,我将叁拾元钱放在女儿的书桌上,不是我等没有民主与法制意识,跟教师去评理却是有理讲不清,往上举报,往往也是石沉大海,赖着不交吧,孩子还在人爱手里接受教育,还是古人想得周全,早已为我等准备好了阶梯:小不忍乱大谋。

又过几日,女儿对我说:幸好我把钱交了,几个没有交钱的同学教师不让他们参加期末考试,我默然,我不想跟女儿讨论这人世间的是非曲直,她还太小。

晚上做了一个奇怪的梦,梦见我和女儿一般大小的少年,经过一片树林,突然跳出一个朦面强人,大喝:此树是我栽,此路是我开,要从此路过,留下买路钱来,我等瑟缩着。强人们掳我们的钱财,得胜回营时,却发现他们堂而皇之将战利品运回到了一所学校。

范文四:益虫和害虫 投稿:郝旨早

一、益虫:对人类的衣食住行有益,就是益虫。

蚯蚓:每天靠吞食大量的泥土,将泥土中的腐叶和很小的生物吸收,然后将泥土排泄出来。这样能使土壤变得疏松肥沃,十分有利于农作物的生长,同时也利于自己的自长。

蜜蜂:可以传播花粉,又可以酿蜜。为植物传粉,产量可增加几倍至二十倍。蜜蜂是人们常用的滋补品,蜂王浆更是高级营养品,不但可增强体质,延长寿命,还可治疗神经衰弱、贫血等慢性病。

蜻蜓:专门把蚊子、苍蝇和其他小昆虫作为食物。一种俗称为“青头楞”的绿色大蜻蜓,一天能吃掉二千只左右的小飞虫。

蚕:可以吐丝,做成丝绸。

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二、害虫:危害人类生产或生活的,就是害虫。

蟑螂:主要是传播病菌,而且蟑螂有边吃边拉的习性,被蟑螂爬过的东西都有可能被污染。

苍蝇:身上带着很多细菌,传播疾病。

蚊子:叮人,导致皮肤痛痒,到处传染疾病。

毛毛虫:吃蔬菜的叶子,导致蔬菜不长或枯萎。 - 2 -

范文五:害虫和益虫 投稿:叶畘留

害虫:1.危害人类生产的 蚜虫,红蜘蛛等 2.危害人类生活的 蟑螂,苍蝇,蚊子等 益虫:有益于生产和生活的 蜜蜂,螳螂,蜻蜓等 蚜虫是害虫的一种,危害大部分农作物和观赏植物。 益虫和害虫是相对而言的,益虫会做对人类有害的事,害虫也会做有益的,只是程度不同罢了。如:蚂蚁是害虫。占45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃,很不卫生。 蚂蚁是益虫。占20%,蚂蚁吃了有益身体健康,对一些病者治序帮助。

1.益虫:对人类的衣食住行有益,就是益虫。

蚕:可以吐丝,做成丝绸。

蜘蛛:捕食咬人的蚊子等害虫。

蜜蜂:可以传播花粉,又可以酿蜜。

螳螂:捕捉苍蝇、蛾子、蚱蜢、蝗虫等害虫。

蜻蜓:一生中吃掉很多蚊子,为人类做出重大贡献。

蚯蚓:使土壤疏松,团粒结构增强;还喜食腐质的有机废弃物,蚯蚓粪就成为优质的生物有机肥。

七星瓢虫:专吃蚜虫,保护棉花的好帮手。

2.对人类的衣食住行有害,就是害虫。

苍蝇:身上带着很多细菌,传播疾病。

蚊子:叮人,导致皮肤痛痒,到处传染疾病。

蝗虫:成群结队的吃庄稼。

蚜虫:吮吸农作物的汁液,让叶片卷缩,花蕾脱落,果实减少。

跳蚤:咬人,使人疼痛难忍。

蚱蜢:吃庄稼的叶子。

白蚁:啃食木材,房屋、船只等都被破坏,所以常常发生倒塌、沉没事故。 毛毛虫:吃蔬菜的叶子,导致蔬菜不长或枯萎。

中班主题活动一《有趣的昆虫——益虫和害虫》

(科学认读)

活动目标:

1、区分益虫和害虫,了解它们对人类的帮助和危害。

2、认读汉字:蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子、益虫和害虫。

3、培养幼儿对认读活动的兴趣,提高识字能力。

活动准备:

1、昆虫名称的汉字卡片。蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、苍蝇、蚊子。

2、虫、益虫、害虫的字卡,“虫”夸张一些。益虫和害虫的家。

3、认识过昆虫,理解昆虫的概念。

活动过程:

1、出示“虫”的汉字卡,引导幼儿认读益虫和害虫。

(1)认读昆虫,知道一些常见的昆虫。

①小朋友,你们认识我吗?我是虫子的“虫”,毛毛虫的“虫”。

②我还是昆虫的“虫”。什么是昆虫呢?像蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等等这些小虫都是昆虫

(2)知道益虫和害虫的含义。

2、帮助幼儿区分害益虫和害虫,认读昆虫名称的汉字。

(1)认读蝴蝶、蜜蜂、蚊子、苍蝇、蚂蚁等汉字。

①根据幼儿的回答贴出相应的字卡。

②逐一指认贴出的字卡,边指边读。

③找出字卡中的共同部分“虫”字。

(2)幼儿操作,给昆虫按益虫和害虫分类。

①把益虫送回益虫的家,害虫送回害虫的家。

②幼儿动手操作。

(3)让幼儿一起来讨论,议议哪些是害虫、哪些是益虫,并说出道理来。

讨论蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇和蚊子:你觉得它们是益虫还是害虫呢?为什么?

(4)保护益虫和消灭害虫。

①保护益虫:如蜜蜂蜜蜂你传播花粉,是益虫,我们保护你。

②消灭害虫。

3、复习巩固对昆虫名称的汉字的认读。

(1)根据字卡做动作。

(2)根据动作找字卡。

中班主题活动二《有趣的昆虫——美丽的蝴蝶》

(美术活动)

教学目标:

1、根据对称的特征装饰蝴蝶的翅膀。

2、提高观察能力,发展空间知觉。

教学准备:

1、蝴蝶范例2幅,订书机、绳子若干。

2、蜡笔、蝴蝶轮廓图人手一份,

教学过程:

1、谈话引出,刚才我们认读了很多昆虫的名称,小朋友还记得他吗?(出示蝴蝶范例)

2、引导观察,发现蝴蝶的特征。

你们来说说蝴蝶是怎么样的?你发现了什么?

教师小结:蝴蝶的翅膀是对称的,颜色一样,形状大小一样,连放的位置也一样。只是方向不同。

3、教师示范讲解。

教师出示范例,我们要用对称的方法把另一个翅膀装饰好。来说说看这里画什么?(老师示范或幼儿画)

4、交待要求,幼儿作画.

老师为大家准备了蝴蝶形状的纸,请小朋友用对称的方法设计出漂亮的蝴蝶奖牌。

幼儿作画,教师巡回指导。

5、讲评,结束活动。

1、小朋友一起欣赏,讲讲你最喜欢蝴蝶,为什么?

2、全班幼儿作品展览。

范文六:蜘蛛是益虫还是害虫5.1 投稿:宋逻逼

蜘蛛是益虫还是害虫

2016届1班 彭静

今天,我在我家的墙角发现了一只蜘蛛。它小小的,眼睛大大的,好可爱啊!但是,蜘蛛是益虫还是害虫呢?于是我想到一个办法:

我首先把蜘蛛从墙角捉到盒子里。然后我去查了查百度,看看蜘蛛喜欢吃什么食物?通过百度我知道了:蜘蛛喜欢吃:蚂蚁、苍蝇、飞蛾、蚊子等。我看了看蜘蛛,它一动不动的,好像在说:“请你不要伤害我!”我从墙上拍死了一只蚊子,放到盒子里,因为只要吃了害虫的,那它有可能就是益虫。我仔细的观看,蜘蛛开始有一些害怕,后来它慢慢地靠近蚊子,看见蚊子没反应它便一口把蚊子吞下去了,好像在说:“太美味了,我还要,我还要!”接着我又拍死了好几只蚊子,都放到了装蜘蛛的盒子里。蜘蛛好像完全对蚊子放松了警惕,它仿佛在说:“太好了,我又可以饱餐一顿了!”说罢它便慢条斯理的把蚊子吃了下去。

通过我的实验,我发现了有些蜘蛛是益虫,但是毒蜘蛛是害虫哦!

范文七:果果和蛐蛐i 投稿:邓瓦瓧

小学五年级

一、教学内容

《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材(人民音乐出版社)第十册第六单元京韵中的一首歌曲。

二、目标与策略

1.遵从“音乐以审美为核心”的理念,以聆听为主,从体验入手,使学生能够简单的了解京剧,同时学会演唱京韵儿歌。

2.以兴趣爱好为动力,充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣,使学生认识蝈蝈和蛐蛐,学会做人、做事的道理。

3.以合作学习为主要的模式,通过师生合作、生生合作,使学生主动参与音乐实践活动。

4.充分体会国粹艺术的传承价值,进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。

三、教学过程

(一)师生问好

(二)新课教学

师:我看得出来,同学们今天学习状态非常的好,下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。(出示两幅图片)

谁知道这两只小昆虫分别是什么?

生:(学生的回答五花八门)

师:这两只小昆虫十分相像,就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈,

褐色的这只学名蟋蟀,我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头,吃庄稼的根、茎、果实,是危害农作物的害虫。

现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么?

(教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》)

生:体会歌曲的演唱情绪及演唱特点。

师:同学们,这首歌曲的演唱情绪是什么样的,你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别?

生:诙谐、幽默;像京剧。

师:同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起,形成的一首京韵儿歌。那现在谁能告诉老师京剧的演唱有什么特点?

生:回答不出来。

师:下面我们就来欣赏一首京剧的著名唱段《苏三起解》。(教师播放)(课件出示京剧的形成、主要唱腔、主要伴奏乐器、发音特点。) 生:认真聆听、感受、了解。

师:教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

生:带着刚了解的知识再次欣赏、感受,并可轻声哼唱。

师:如果把这首歌曲按演唱情绪变化划分段落,该怎样划分? 生:划分,并说出每段的演唱情绪。

师:教师按段落弹奏歌曲旋律。

生:逐段学习。(解决音准、节奏问题,强调旁白部分的调值)

(三)巩固实践

师:完整弹奏歌曲旋律。

生: 完整演唱全曲。

生:分角色演唱全曲。(男生扮演蝈蝈,女生扮演蛐蛐,老师扮演大公鸡。)

师:同学们演唱得非常准确,但老师总觉得有欠缺的地方,想一想,问题出在哪里?(主要强调京韵——儿化音)

生:各抒己见,变化演唱,进行歌表演。

(四)课堂小结

师:本堂课你有哪些收获?

生:认识了蝈蝈和蛐蛐。

知道了做人的道理。

简单了解了京剧。

学会了一首京韵儿歌。

师:京剧作为我国的国粹,有着悠久的历史。随着时代的不断发展,有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合,创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智,将京剧这门古老的艺术发扬光大

课例点评

本节课选材新颖,方法独到,有三点值得借鉴:一、以审美为核心,使学生在轻松自然的活动中简单了解了京剧及京韵儿歌的特点,使学生充分体会国粹艺术的传承价值,进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。二、充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣,使学生认识蝈蝈和蛐蛐,学会做人、做事的道理。三、引导学生在活动中得到情感体验,感受音乐所带给人的精神鼓舞。美妙的音乐让学生终身难忘。

范文八:蝈蝈和蛐蛐 投稿:孔佋佌

第1周

一、主持人基本功训练

1.站姿、坐姿训练

(站姿:手放两边,脚并拢,挺胸站好。坐姿:手放腿上,脚并拢,挺胸坐好。)

2.拿话筒的姿势训练

(右手拿话筒,左手放松地放身体的左侧,脚并拢,挺胸地站在舞台的前中间。)

3.自我介绍

(大家好!我是主持人XX,今年X岁了,我来自泉州市小树林幼儿口才班……

二、语音训练(b p m)

1.扁担和板凳

扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长,扁担想要绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。

2.鹅过河

哥哥弟弟坡前坐,坡上卧着一只鹅,坡下就是一条河。

哥哥说:宽宽的河,弟弟说:肥肥的鹅。

鹅要过河,河要渡鹅,不知是鹅过河还是河渡鹅?

三、故事《蝈蝈和蛐蛐》

星期天我到郊区瞧见了一个蝈蝈和蛐蛐,和得他俩在那吹牛皮,这蝈蝈说:哼,我在南山一口吃了一只斑斓虎,这个蛐蛐说:哼,我在北山一口吃了两匹大叫驴。这个蝈蝈说:我卷卷胡须拔掉万年大松树。这个蛐蛐说:我一伸腿踹掉了高山,它变成平地啦。这个蝈蝈说飞禽走兽归我管。这个蛐蛐说:我不管那天上飞的,地下跑的,水里游的,草窠里蹦的,我都给他们立规矩。正是这两个家伙在这说大话,猛听得正东方,咕咕咕格得,叻叻叻格得,噜噜噜噜噜,飞来这么一只芦花大公鸡。您说这公鸡有多愣呀,腾的一口把蝈蝈吞到了肚子里,小蛐蛐一见有了气了,开言有理地骂公鸡:我说公鸡呀,你不该南山吃了我的亲娘舅,北山吃了我得姑姑姨,四两棉花你纺一纺吧,蛐蛐也不是好惹地,今天你犯在我的手,咱俩得分个上下与高低。小蛐蛐越说越恼越有气,蹬蹬腿,磨磨牙,捋捋须,往前一蹦,也喂了鸡。谢谢大家!

范文九:蝈蝈和蛐蛐 投稿:杨垅垆

教学目标:

一、过程目标:学生在学习、表演歌曲的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味。

二、认知目标:能分角色、有感情地演唱歌曲,能用多种形式来表演歌曲。

三、情感目标:学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实,不能吹牛皮的道理。

教学重难点

准确把握歌曲中的音乐形象,唱出京韵。

教具准备

教师:多媒体、琴、自制乐器、快板、小鼓、

学生:筷子、口琴

教学过程

一、组织教学

师生用京剧方式问好(初步感受、体验京剧的韵味)

二、导入

1.快板引入,初听歌曲(感受京剧中的念白,并初步感受音乐,试着听出吹的内容)

师:听我说!一只蝈蝈,一只蛐蛐,吃饱了肚皮在南山坡上吹牛皮!听!吹的什么?(播放范唱音乐)

学生带问题聆听范唱

2.师生交流(初步感受京剧中节奏、韵味的特点)

师:他们吹的什么?

生回答

师根据学生的回答引导学生按节奏字正腔圆地读或演唱(解决歌词节奏或拖腔演唱)

3.复听歌曲(再次感受音乐,进一步听出吹的内容)

师:他们真是俩吹牛大王,一个能吹,一个会侃!他们吹的是什么?侃的又是什么呢?随着音乐再去感受下!(多媒体出示歌谱,播放范唱音乐)

学生视谱聆听,吹奏口琴。师范奏,生吹第一段。

师根据学生的回答引导学生按节奏字正腔圆地读或演唱(解决歌词节奏或拖腔演唱)

师:他们的牛吹得真离谱!所以他们最后的结局(师加快板演唱故事结局)。(进一步感受歌曲中的数板部分)

4.揭示课题

师:这就是今儿我们要学习的一首以京剧音乐为素材创作的京韵歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

(多媒体出示歌谱)

本环节重点关注:1. 学生聆听音乐的习惯;2学生对歌曲中重点节奏及拖腔的掌握情况 。

三、学唱歌曲

1.读歌词(解决歌曲中的节奏,进一步感受京剧咬字的特点,做到字正腔圆)

师:我是蝈蝈。生:我是蛐蛐。

师:我是蝈蝈儿。生:我是蛐蛐儿。(与上句对比,强调儿话音) 师:蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。

师:我是蝈蝈。(加音高唱,钢琴单手旋律)生:我是蛐蛐。(跟琴唱)

师:我是哥哥。(加音高唱,钢琴单手旋律)生:我是弟弟。(跟琴唱)

师:哥哥吹牛真高调,弟弟就比较低调。(强调后句音高不同) 生:我是弟弟。(跟琴唱)

师生交替,字正腔圆地按节奏读歌词

2.口型模唱(了解歌词对位,初步分清间奏)

师:就让我们哥儿俩一起来学唱这首歌曲!(让学生自主运用学习歌曲的方法)

(播放范唱音乐)

师在学生演唱过程中提示方法

3.轻声跟唱(再次跟唱歌曲,熟悉歌曲,巩固学习方法的运用,进一步分清间奏)

师:老弟们真聪明!在演唱过程中用到了非常好的学习方法(例举学生所用的方法),还注意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏,带上这些方法来检查下自己学会了没有!

(播放范唱音乐)

4.跟钢琴唱(进一步解决歌曲中音准、节奏等问题)

师:学会了吗?让我们跟钢琴来演唱。

师弹单旋律,生视谱轻声唱歌词,间奏时拍腿。

4.跟伴奏唱(再次感受音乐,检查学生歌曲学习的情况) 师:唱得不错,加上音乐伴奏会更好听!来!

师放伴奏,跟唱

生视谱跟伴奏唱,间奏时拍腿

5.师范唱(通过教师的表演,让学生进一步体会感受歌曲的京韵) 师:你们不仅学会了,而且有些地方还唱出了京剧的味儿,比如:(抓学生唱的好地方点评并在此体验)。你们唱得很好,我想来PK下你们,愿意给我这个机会吗?

(播放伴奏)

6.小组合作学习(讨论、总结歌曲中的京剧特点)

师:你们觉得怎么样?

生:好!(预设)

师:为什么觉得好呢?

生:唱得有京剧的韵味儿(预设)

师:小组一起讨论下,看看歌曲哪些地方有京剧的特点? 生分组讨论,师巡视

7.师生交流、分段处理歌曲(通过交流及演唱,进一步感受、掌握京剧中装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点,并分段处理歌曲,实现从会唱到演唱的提升)

(1)师:哪些地方感受到了京剧的特点?

生:有动作。(预设)

教学生简单的京剧动作

学生随音乐模仿教师的动作(播放伴奏)

(2)师:除了动作,还有哪些地方能感受出京剧的特点呢? ①根据学生找出的乐句总结属于京剧中哪种特点并贴出图片(装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板)

②每总结出一京剧特点,引导学生按京剧的韵演唱该段,并加入适合的乐段伴奏

师:你们太能干啦!正是刚才你们找到的这几大特色让我们这首歌曲更有韵味儿!

8.完整演唱(检查歌曲处理情况,伴奏中再次感受歌曲韵味) 师:让我们一起再来感受一下!

表演歌曲,部分上台表演。

师生再见(京味儿)

范文十:蝈蝈和蛐蛐 投稿:邵姎姏

《蝈蝈和蛐蛐》说课稿

作者:王华 更新日期:2012-3-23 浏览:743次

说课内容:人音版第十册第六单元《京韵》中的唱歌课---京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。

一、教材分析

《蝈蝈和蛐蛐》是人音版第十册第六单元《京韵》中的唱歌课,本单元的主题是“京韵”。主要是让学生通过各种音乐活动感受、体验戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。本课是属于本单元中的表现领域,让学生感受以京剧音乐(北方戏曲)为素材创作的浓郁京韵风格的歌曲。它是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”,到头来都成了大公鸡的盘中餐, 以此来告诫人们做一个诚实的人。课程标准强调:唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦;接触与了解戏剧等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用;通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。根据上述标准,我在本课的教学中确定了以下教学目标及教学重难点。

知识与技能目标:学会用风趣、幽默、诙谐的情绪表演唱京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。 过程与方法目标:通过聆听--感受-表演唱,使学生积极参与音乐审美,体验活动。 情感态度与价值观:感受体验京剧风格与韵味,激发学生对地方戏曲的热爱。 教学重点:体验京韵歌曲的特点。

教学难点:能准确的把握歌曲中的音乐形象确定,分角色表演唱。

二、学情分析

五年级的学生已经有了较好的演唱能力,学生在以前的音乐课堂中没有接触过京剧,也没有受过这方面的技巧训练,但在课堂外接触过京剧及其它的戏曲表演形式。大部分同学觉得京剧乏味无趣。因此,本节课的设计上,我运用大量的音频、视频、示范及实践活动,通过听觉、视觉刺激,提高他们的兴趣,发挥他们的自主性,注重他们的参与。从而喜爱京剧。

三、教法与学法

教法:本节课我主要采用了情境法、示范法、对比法等教学方法进行教学。

1、用故事创设情境,让学生在轻松愉快讲述故事过程中学唱歌曲。

2、通过教师的示范(比如熟悉歌词、歌曲表演、拓展小结等环节)直观感受明确京剧、地方戏曲的风格特点。

3、在装饰音、情绪表演的处理上,运用对比法使音乐形象更加鲜明,学生更能准确的理解歌曲,激发学生对京剧的喜爱。

学法:本节课主要指导学生初步掌握体验法、聆听感受法、表演法等学习方法。

1、在情景导入和拓展延伸环节中,学生通过唱、演等亲身体验京韵歌曲及本地戏曲的风格特点。让学生愉快轻松的进行发声练习,激发学生对民族民间音乐的热爱。

2、在学习新课环节中,主要通过聆听歌曲旋律、歌词的特点、京韵风格 等让学生直观理解歌曲内容。

3通过分角色表演唱等形式,让学生积极参与与歌曲的体验活动(唱、念、做、演),提高课堂效率。

四、 教学过程

(一)情景导入 :观看蝈蝈和蛐蛐的图片,模拟蝈蝈和蛐蛐的叫声,激发学生的兴趣。本环节中通过发生训练,导入音乐形象并预设歌曲动机旋律5•6 ⅰ 6 0 ||,本首歌曲基本围绕5 6 1这三个音来开展,讲解装饰音(示范)(前倚音)、休止符作用。

设计意图;初步感受京韵歌曲的特点,同时对歌曲幽默风趣的情绪进行处理。

(二)新歌教学:

1、读歌词学节奏(用故事的方式帮学生记忆歌词)。

设计意图:学生了解歌曲内容,学会歌曲节奏、处理歌曲情绪、明白做人、做事的道理。

2、 唱歌曲。

引导学生反复的聆听,练唱的过程学唱歌曲。

设计意图:学生在自主学习中学会用情绪表演唱京韵儿歌。

3、表演歌曲。

A 分角色表演演唱。

B 模仿--创编动作表演唱。(学生体验京剧动作-亮相,引导学生自由发挥,创编动作)

设计意图:让学生再次感受京韵的独特魅力,升华学生演唱的趣味性。

(三)拓展延伸

1、教师用语言向学生讲述京剧是地方戏曲之一。

2、教师表演宜昌地方戏曲。

设计意图:激起学生对戏曲音乐的热爱。

(四)课堂总结

1、教师对学生的评价。

2、引导学生的课外学习。

设计意图;鼓励学生广泛收集具有民族特色的地方戏曲,培养学生自主学习的能力,让课堂延伸到生活之中。

五、 预期效果

学生在本课中能学会演唱本首歌曲、了解京韵歌曲音乐风格特点。能积极参与音乐审美和体验活动掌握提高听唱的学习能力。在故事情景中演绎音乐形象,分角色进行表演,实现学生对民族音乐喜爱的的目标,达到培养学生诚实做人的目的。

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