两学一做优秀案例_范文大全

两学一做优秀案例

【范文精选】两学一做优秀案例

【范文大全】两学一做优秀案例

【专家解析】两学一做优秀案例

【优秀范文】两学一做优秀案例

范文一:优秀案例(2) 投稿:万躋躌

爱心,孩子成长的桥梁

王彦木

班主任对学生的尊重和爱护是做好班主任工作的强大动力,也是使教学工作获得成功的重要因素。因此,作为班主任的我,时刻以“爱”、“微笑”为本,尊重学生人格,与学生平等相处,建立朋友式的师生关系。

一、温馨评语。

如果哪位学生以为自己在班主任眼里是一个“极有创造力的,会创造性解决问题的学生”,那么,这个学生将会在内心激起强烈的自尊和自信。反之,则会影响到学生整个学习、生活情趣和态度。

学期结束时我是这样给“调皮大王”写评语的:你不是坏孩子,决不是,在老师眼里,没有一个坏孩子,你只是需要改的毛病多一点。你是个好孩子,因为你在努力拿大我战胜小我,我相信你肯定能追上大家前进的步伐的!新学期开始了,他变了,学习进步了,劳动积极了。 温馨评语正是依靠教师对学生的闪光点的挖掘和鼓励来促使学生树立学习、生活的信心。如我在给迷恋游戏机的同学的评语中写到:聪明的你曾经赢得过多少赞扬,但中途却迷失了方向,老师猜想你并不是想就这样平庸度日,因为你本来就不是一个甘心落后的孩子。 温馨评语密切了师生间的关系,增强了师生之间的感情沟通,能使学生用心灵来领悟老师的爱,从而在教师“温馨”评语的芬芳中萌发求进步、求发展热情。

二、宽容待生,正确鼓励。

在实际工作中,经常会遇到一些出人意料的事情,这就需要我们教师

学会宽容。有一次,一顽皮生在我的背后指指点点,我没有生气,反而送给她一首诗:“大海宽容了江河,拥有了浩瀚;土地宽容了种子,拥有了收获;天空宽容了彩霞,拥有了美丽;人生宽容了遗憾,拥有了未来。”学生看后,主动认错,对我更加尊重,学习成绩也不断提高。

宽容是一种境界,宽容是一种修养,宽容是一种人生的艺术。它是从善良心灵中流淌出爱的小河,它是一切幼小生命成长中不可缺少的呵护与滋润。

三、言行中体现师爱

爱学生,就必须走进学生的情感世界,去感受他们的喜怒哀乐。我十分注意自己的一言一行,在言行中体现是爱。你吃饱了?穿这么少冷不冷?明天多穿点。身体好些了吗?我真为你们骄傲。你们的行为让我感动。这些话每说一次,我与学生的心就更近了。举例子 我班学生马东,近一段时间,上课经常无精打采,魂不守舍,精神恍惚,有事旷课去上网。记得有一天,外面下着大雨,我发现她趴在桌子上,一边流泪,一边写着什么东西。我想这个孩子怎么变化这么大呢?我下决心一定要找出问题的根源,并找出解决的办法。下学后,我没顾上吃饭,就匆忙去她家进行家访,通过与她父亲交谈,得知马东原本有一个非常幸家庭,父母对她疼爱有加,由于父亲突发脑溢血去世了母亲承受不了这样的打击,在痛苦中不能自拔,忽略了对她的关爱,而马东失去了父爱,变得懒懒散散,对任何事都不感兴趣,在学习上有破罐子破摔的态度。我深知在这个时候老师的爱,对这个孩子是多

么重要,于是,我每次下课都问她,有什么听不懂的地方,经常给她买学习用品,生活上问寒问暖,右手拍拍的肩膀,帮助整理整理衣服,每次做好吃的,总是想着给他带一些。还不断带她到我家,和在一起开心的聊天,要让她感到家庭的温暖,慢慢地,我发现这个孩子发生了很大变化,向积极方面发展。不但变得开朗,而且学习刻苦努力,成绩进步很大,还被评为学习标兵。 面对着孩子一颗颗呼之欲出的心灵,我满心欢喜,孩子们真的长了。有缘才会相逢,有心才会珍惜,用相知换来地久天长。

我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任,因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法,行之有效的去实施,使班级工作做得更好。

范文二:优秀案例2 投稿:雷伸伹

《祖国美如画》教学案例

南留完小 刘小玉

活动简介:

三年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一

单元的课文,还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培养,设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”,设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。

活动时间:1课时

活动地点:课室

活动目的:

1、培养学生养成收集资料的能力与习惯。

2、通过讲故事、朗诵、当小导游,培养学生口头表达能力和

用普通话朗读的能力。

3、通过一系列的活动,教育学生热爱祖国壮美山河的思想感情。活动准备:学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。 活动步骤:

一、导入。

中国是一个拥有5千年文化的文明古国,是亚洲东部的一颗灿烂的明珠。无数的名胜古迹吸引了无数国内外游客,我们为自己是中国人而感到骄傲,我们为自己的祖国自豪。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢?这些名胜古迹又有什么特别之处,竟能吸引如潮般的游客呢?这段时间,我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料互相交流一下。

二、交流

1、按照自己收集的资料,分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。

2、分小组交流。

三、汇报

每组推荐优秀者汇报。

1、图片展示小组:展示各地名胜古迹的图片。

2、小导游小组:根据展示的图片或自己喜爱的名胜古迹,向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。

3、讲故事小组:讲述有关祖国名胜古迹的故事。

4、绘画小组:展示绘画作品―――祖国美如画。

5、朗诵小组:诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。

6大合唱:祖国,我爱您!

四、总结

祖国,你多么伟大啊!你用甘甜的乳汁哺育了我们56个民

族,我为自己能生活在这个大家庭而感到自豪。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境优美。你看,那美丽的三峡就越变越迷人了。 在长江三峡的下游有一座著名的神女峰,它真是美丽无比啊!那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字,字体端庄、笔力雄健,石刻技艺精湛,可谓长江沿线的石碑奇珍。

范文三:初一优秀案例2 投稿:田豟豠

课题:定义与命题(2)

教学目标:

知识与技能

1、了解真命题和假命题的概念;

2、会在简单的情况下判别一个命题的真假;

3、了解公理和定理的含义.

过程与方法

让学生在命题的判断;真假命题判别;公理定理的认识过程中了解类比、归纳、分类等思维方法;

情感态度与价值观

让学生经历观察、实验、推理等活动,类比、归纳得到真假命题

的判别方法,并且在这一过程中获得一些探索数学知识的初步经验,形成基本的数学素养.从而提高对数学学习的积极性.

教学重点:命题的真假的概念和判别.

教学难点:判别命题的真假所涉及推理的方法和表述.

教学过程:

一、创设情景

1、通过学生说身边的广告语入手,并判断下面三条广告语是不

是命题.

农夫山泉:“农夫山泉有点甜.”

温迪汉堡包:“牛肉在哪儿?”

滚石乐队:“感觉是真实的.”

从判断广告语是不是命题过渡到数学命题的判断

2、判断下列句子中,哪些是命题?哪些不是命题?

(1)在直线AB上任取一点C.

(2)相等的角是对顶角.

(3)不相交的两条直线叫做平行线.

把判断出来的命题改写成“如果……那么……”的形式,并且讲

出它们的条件和结论.

让学生从实践中复习上节课命题和定义的概念,归纳是不是命题

判断的方法,以及把命题改写成“如果……那么……”的形式.(板

书命题)

二、新课引入

思考下列命题的题设(条件)结论是什么?并判断是否正确?a2

4

你的理由是什么?

(1)边长为a(a>0)的等边三角形的面积为 ;

(2)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直

线平行;

(3)对于任何实数 x, x2 <0.

在上述命题中,学生通过判断哪些命题是正确的?哪些是不正确

的?说说你的理由.

从而自然的获取了真命题和假命题的概念.

真命题:正确的命题叫做真命题.

假命题:不正确的命题叫做假命题.(板书真命题,假命题及课

题4.1定义与命题(2))

三、巩固新知

下列哪些命题是真命题,哪些是假命题?说说你的理由?

1、如果两个角相等,那么它们是对顶角;

2、如果a>b,b>c,那么a=c;

3、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等;

4、全等三角形的面积相等.

5、已知∠1和∠2如图所示,则∠1>∠2; 6、三角形的两边之和大于第三边;

7、会飞的动物是鸟.

8、一条直线截另外两条直线所得到的同位角相等.

在上述真命题的判断和说理的过程中引出什么样的真命题是公

理,什么样的真命题是定理呢?并引导学生归纳真假命题判别的方

法.

公理:这些公认为正确的命题叫做公理.

定理:用推理的方法判断为正确的命题叫做定理.(板书定理,公

理)

公理举例:

1、两点间线段最短.

2、两点就可以确定一条直线.

3、过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行.

4、同位角相等,两直线平行. 1 2

5、两直线平行,同位角相等.

6、全等三角形的对应角相等,对应边相等.

7、三角形的全等的方法:SAS ASA SSS.

以前书本上学过的用推理的方法得到的用黑体表述的性质都为

定理.

针对公理,定理和真命题之间的关系

判断:所有的真命题都是定理.

所有的命题都是公理.

所有的定理是真命题.

所有的公理是真命题.

由学生再一次总结判断命题真假的方法.

四、探究提高:

如图,AB、CD相交于点O。给出下列五个论断:

①∠A=∠D;②∠C=∠B;③AC=BD;④OC=OB;⑤OA=OD.

以其中两个论断为条件,一个论断为结论,组成一个命题.

请分别写出一个这样的真命题和假命题.

让学生感知真命题的推理过程,为下节课埋下伏笔.

五.课堂小结:本节课,你获取了什么数学知识与方法?

六.布置作业:书本后的作业题2、4、5、6及作业本.

板书设计:

4.1定义与命题(2)

定义

公理(公认) 学生自由活动区

真命题 定理(推理)

……

假命题(举反例)

教学设计说明:

1、基本结构:

类比 ,

公念悉

分析命题 归纳 真假命题的判断 归纳 定理,

公理的判断 及简单的推理

2、以落实课程标准为终极目标;以学生知识技能的形成、数学

思维的完善和情感态度的发展为出发点;以多媒体课件为辅助教学手

段;以教师的组织、引导、参与为依托;以学生的积极动脑、动口为

主线来构建本课时的教学模式,促进学生的有效学习活动.突出新知

识必须在学生自主探索,交流合作的基础上让学生自己去发现和归纳,

达成对概念的理解与初步的应用.

3、本节课的各个环节的设计都以学生为主体,尊重学生的原始的

思维.让学生来发现问题,允许不同的学生在同一个问题上有不同的

见解,让学生表达出对问题的直观感觉,对所学知识用自己的思维去

感悟.

4、本节课的教学以知识的形成为主线.让学生从生活实际情景中

寻找命题入手,允许不同的学生在命题的各种判断上有真实的认识,通过师生、生生的互动交流及教师的恰当引导,促进学生认知水平的提升,知识与技能,方法与应用的熟练.为学生的几何学习从合理推理顺利地过渡到步步有据的推理论证做铺垫.

范文四:优秀案例故事1 投稿:夏濺濻

【优秀案例故事1】有一种爱叫做信任

“报告……”“我们是值周生,检查有没有带零食和零花钱的。”正在上课我被值周生们的一哄而入打断了。只看见班里的孩子们一个个齐刷刷的站起身来,并很配合她们的检查:有的孩子赶紧拉开书包上大大小小的拉链让值周生看;有的孩子把自己的衣兜和裤子口袋翻出来让她们看;还有的孩子们拍拍自己的口袋后,双手做着什么没有的动作,意思是说你看,口袋里什么都没有吧!看着孩子们有序的站着,配合的检查着,耐心的等待着…我的心莫名的感到一阵难过---我们天天在说我们要尊重孩子,要把孩子当做活生生的人来对待。而眼前的这一幕,有尊重吗?有吗?正在这时,一个值周生拿着一张糖纸走到了我的面前,说,“老师,你们班的那位女生口袋里有糖纸”。我顺着他手指的方向看去,噢,是麦合利亚,只见她眼里含着泪水,站在那委屈的望着我。我走过去问:“你带糖到学校来的?”“老师,不是的…这糖是我在…路上吃的,我把糖纸…就放在…口袋里了。”麦合利亚泣不成声的向我说。要知道学校德育处、少先大队为了校园的卫生能够更好保持,再三要求不允许孩子们带零食来校,否则在班级管理方面给班级扣分。扣分可是我们所有班主任最最在意的啊。以前班里发生违纪的孩子,特别是自己天天提醒了又强调,结果还是扣分情况,我会大发雷霆一场,我会大声斥责一通,然后再晓之以情动之以理的教育一番,最后我会提醒班里其他孩子要引以为戒。

可看到眼前这个泪流满面的孩子,我感受到她内心的难过和恐慌。此时的她一定后悔极了,此时的她一定好害怕听到我高八度的声音吧。我走近麦合利亚,轻轻地摸了摸她的头说:“你坐下,老师相信你!”等值周生检查走后,我对全班的同学说:“麦合利亚今天吃了糖后没有把它扔在大街上和校园里,而是把糖纸放在了口袋,所以我觉得她是咱们班的环保小卫士,大家同意吗?”话音一落,班上响起了一片热烈的掌声……

第二天早上,看完班级卫生后我正准备去听课时,麦合利亚欢快地走到我身边塞给我一封信,并小声的说,“陈妈妈,这是我给你的信。”信里孩子说她给班里抹黑了,她很后悔,以后一定会为班级争光。她说我是世界上最好的妈妈,最好的班妈妈。看着孩子质朴的话语,我的心好温暖!只是改变了教育方式,却有意想不到的效果和收获。

(作者:陈晓君)

范文五:优秀案例分析1 投稿:汪襗襘

优秀案例分析

经过对四份报告的深入研究,我们选择了《过街难》和《何以濯清泉》这两份报告作为我们的分析对象。

一.选题

这两份报告选取研究题目时,都不约而同的选择了身边显而易 见的,却一直困扰我们的问题,立意小而新颖,且都能抓住核心,反映民生问题。过街以及洗澡都是我们生活中必不可缺的一部分,在很多城市,很多角落,都有可能发生,取材方便,又因必不可缺而很容易引起人们的关注,在人们切身的体会中挖掘到更深层次的东西。同时,两份报告在研究问题时都把研究对象定为实实在在的,有生命的人,切实关注身边的一些弱势群体的利益,避开一些空洞而没有意义的选题与研究对象。

展望未来我们的调查报告,必须要做到能仔细观察生活,思考全面且细致入微。选取小问题入手,从多个角度对每个方面进行具体分析。

二.排版

两份报告的排版布局皆独具匠心,且各有特色,给人的第一印象很精美。整个页面丰富而不凌乱,就像一个人拥有着个性美丽的外表,自然会引起人往下探索的兴趣。

《过街难》采用统一且切合调查主题的模板,增添了统一性与专

业性。行文大篇幅图片,使排版更加整齐且增强说服力,引言部分将要调查的问题使用红字加粗,吸引人们的注意力。

《何以濯清泉》封面以小照片拼接而成,增强了调查报告的真实性,提升了读者的兴趣。同时,将访谈内容直接列出,穿插与文本之间,增添了调查报告的说服力,也使得阅读具有趣味性。

三.调查方式

从调研报告的研究方法来看,两份报告全方位多角度的对课题进行了研究,都采取了现场勘探拍照,问卷调查研究,深入访谈,查阅资料这些方法,注重调查数据的真实性,同时尽量使用自己调研所得的一手数据,而非二手被使用多次的数据,也正是因为这些一手的数据,才使得研究结果更具有可看性,可信性。

而最有特色的地方在于它将实证与模型相结合的调查方法。先进行实地考察,再辅以问卷支撑论点,最后建立模型,模拟解决方式。所选模型并不是凭空而来,而是他们找出类似地点有模拟方法处实地的调查数据显示他们解决方式的可行性,即使想反驳也在这些实例下言语苍白。

在《过街难》这一报告中还采用了网上问卷的方式,为该调查专门建立了一个网站,扩大了被访问人群的范围。方式新颖,值得学习。

四.表现手法

两篇调查报告均采用图文并茂的表现手法,《过街难》采用文字,图片,建模等多种方式呈现调查结果,特别值得一提的是这篇报告是四篇报告中唯一一个采用视频这一表现手法的,方式新颖。

《何以濯清泉》采用列表,饼状、柱状等多种图示语言,手法多样。

方便读者一目了然地理解研究者的所想表达的意图。最引人入胜的地方是那些对被采访者话语的直接引用,虽然很口语化,却很实在,从不同人群下手,外来务工者,本地居民,摘取他们的话语,从这些话里得到问题所在,再对这些问题进行调查,统计,如对于洗澡贵,他们就对洗澡的价格进行了一个调查与统计,这样的方式便使看的人可以按作者思路一步步下来,甚至从这些话里,读者自行找到问题,与作者一起思考,一起寻求答案,当提出解决方案是让读者生出就该是这样的感觉。

五.行文逻辑

两篇报告行文过程皆有很强的逻辑性。从对调查结论与建议来说,都很客观的找到了可以从根本上解决问题的决策者,希望他们能做到以人为本,设身处地的考虑人们的根本利益,从城市规划者的角

度对这些存在的社会问题提出建议与意见,希望能有政策的修改,为这些社会的弱势群体谋福利。

《过街难》这一报告中,作者先以一个短片来描述要调查的问题,方式让人耳目一新。随后,在正文的引言中,用一个真实发生的案例来提出自己的思考:“闯红灯”真的都是行人的过错吗?作者没有顺时下大多数人的想法批判该女研究生的素质,而是提出了一个逆命题:车流湍湍,路在何方。进入正文之后,在调查背景中,从步行人数众多,受交通意外伤害大及过街系统急需改进3方面入手,自然而然点出,本文重点从行人与机动车的矛盾入手,进行研究。

在论证过程中,首先,本文作者通过实地勘察 ,对该问题产生的原因进行了自己的猜测,如居住区出入口未设置人行横道,直接导致行人“乱穿马路”, 公交站点附近未设置人行横道,导致下车行人穿越,天桥地道应对夜晚及风、雨、雪天气设施欠缺,天桥地道位置位置不合理或桥下未封闭,导致行人冒险穿越,自行车和弱势群体过桥不方便等等。再进行问卷调查,并将调查结果进行建模分析,这一系列数学模型,简单直观并且科学的反映了造成“过街难”问题的各种因素对行人过街事件的影响,从而明确地得出结论,细致深入而又具有真实性与科学性。同时,作者还引用相关规范,使得结论更具更有说服力。

最后的分析结果分为3大点,8小点,以列表方式表达,清楚明了,并以总分形式进行说明。最后给与建议与展望,点出大方向即止,引人思考而又不留把柄为人诟病。

《何以濯清泉》这一调查报告的主题,由北京胡同的洗浴中心入手,反映出北京胡同处于政府保护但市政设施跟不上的尴尬境地,再由此引出人们对于老字号等文化遗产保护的关注。

全文先进行过实地考察,客观列出各大胡同浴场的现状,再辅以问卷说明使用情况,说明设施的使用现状,使用者三点,引出问题。再通过使用心理,价格等方面对问题进行分析得出不景气问题的产生原因(共4点),最后给予建议.建议部分又分为4点,个大点又分出小点,每点都十分细致且实际。4点建议层层深入,得出老字号复兴这一中心。

这两份报告中皆有大量优点值得学习,在我们的报告中,要尽量模仿这些报告的选题方式、调查方法与思维逻辑,为我们的调查报告增光添彩。

城规0901 甘云

吕陶逸 李竹薇

王雨桐

范文六:故都的秋优秀案例 投稿:郑跠跡

《故都的秋》教案

武陟一中 朱义锋

教学目标:

1、赏秋景、析秋情、品秋味

2、品鉴情景交融的艺术手法

教材分析:

本文是写景状物散文单元的必讲篇目,也是一篇历久弥新、传吟久远的散文名作。本文通过对北平秋景的描绘,赞美了故都秋的自然景色,风物人情,抒发了对北平秋的向往、眷恋之情,并流露出一种忧郁、孤独的心绪,以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。

课时安排:

1课时

教学方法:

诵读法 讨论法 点拨法

教学过程:

一、导语

一年四季,春夏秋冬,春天有其蓬勃,夏天有其妖娆,冬天有其庄重,秋天却有其独有的深沉。古往今来,多少文人墨客为秋挥毫泼墨,为秋放纵笔端,酝酿吟秋之佳句,流淌诵秋之美文。

从“秋风秋雨愁煞人”的凄苦悲愤到“却道天凉好个秋”的无可奈何,从“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”的萧瑟凄凉到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的绚丽斑斓,从“晓来谁染霜林醉”的哀怨缠绵到“万类霜天竞自由”的辽阔壮美,文人雅士歌秋,赞秋,悲秋,怨秋,秋在他们的笔下变得摇曳多情,姿态万千:

雁叫长空,残荷听雨,秋有声

红叶黄花,碧水蓝天,秋有色

落叶纷飞,芦花飘荡,秋有形

那么现代作家郁达夫笔下的秋天该是什么样一种情调呢?今天就让我们一起跟随郁达夫,走进他的《古都的秋》,去欣赏北国秋的姿态,去品味古都秋的秋味。

二、展示本课教学目标,让学生明确学习任务

三、学生在预习的基础上,再用三分钟的时间快速浏览文章,标示出段落标记。

四、问题探究:

(1)古人写秋、绘秋、描秋,所处的角度各不相同,有人赏其形,有人观其色,有人听其声,那么郁达夫不远千里,颠沛流离来到北平饱尝什么? 点拨:秋味

(2)郁达夫笔下独有的秋味,飘荡在何处,流落到那里,又体现在那些北平的景物中?请大家快速浏览文段,找出相关的景物

点拨:秋院(碧绿的天色、驯鸽的飞声、日光、牵牛花)、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果

学生自由发言,老师及时评价并加以总结

(3)学生齐读第三段,感受秋院中独有的秋味,让学生以小组为形式交流一下阅读文段后的感受?(你能从文段中体会出作者什么样的情怀?) 点拨:师生共同完成此段落赏析

“早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。”体现出作者那种悠闲

“泡一碗浓茶”特别是“浓”字更能传达出一种苦涩的味道

“听得到青天下驯鸽的飞声”衬托出环境的寂静、幽静以及作者内心的平静 “朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。”体现出作者的清闲和淡淡的落寞情怀

“静对着喇叭似的牵牛花的蓝朵”让人感受着一种安静和恬淡

“说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使做陪衬。”牵牛花的冷色调传递出一种心情的低落和凉意,几根秋草也在暗示着一种情绪的悲凉。

(4)全班同学分成四个小组,按照对秋院的分析,让同学们分别感受秋槐、秋蝉、秋雨、秋果等段落,自己找证据,谈体会

秋槐:

点拨:“早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”这句话能感受到一种安静和一丝寂寞、失落

秋蝉:

点拨:“秋蝉的衰弱的残声”中的声音感受着北国秋天的寂静,那种“衰弱”和“破”又暗示着凄凉和凄清

秋雨:

点拨:“灰沉沉的天底下”、“一阵凉风”、“着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”、“用了缓慢悠闲的声调,微叹着”这些语句能看出作者那种清闲的感觉,也感受到一种清冷的氛围。

秋果:

点拨:“显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期”这种作者眼中北国盛秋的颜色也在传达着一种悲凉。

总结:通过对郁达夫孤独秋秋景的感受,我们能感受到一种“清、静、悲凉”,这就是北国秋的味道,这就是作者辗转千里饱尝的故都的秋味。作者独特的人生经历使得作者在景物中融入了自己特有的主观感情色彩,这种情与景的高度和谐统一在故都的秋中得到了完美的体现。

(5)作者对于北国、故都秋味感受通过和南国秋的对比,体现了北国秋味特点的什么?

点拨:学生齐读第二段、十三段

文章第二段和第十三段揭示了北国秋味的浓烈、饱满、持久和厚重 学生齐读最后一段

作者直接抒情,更加突出了作者对故都的秋的向往、眷恋、热爱和赞美

五、课堂小结

饱受人生苦难和生活艰辛的郁达夫在30年代那个风云变幻,社会动荡的现实里,心里更多了一点忧郁和落寞,在对北平秋景的赏析中,他没有去着力表现那些游人如织、喧哗热闹的名胜古迹,也没有去刻画摩肩接踵、叫卖声盈耳的前

门大街,他以独特的人文视角选取北平生活中极普通、极平凡的景物,那种“清、静、悲凉”的秋味滋生长北京的破落小院里,点缀在那棵棵的国槐上,在寒蝉的衰叫中嘶鸣,在秋雨的凉意中淅沥,在秋果的颜色中闪耀。

郁达夫就是这样,他用丰富细腻的情感,优美生动的语言为我们描绘了一幅北国清秋的美景,让我们沉醉,令我们向往。

可以这样说,故都的秋是一首诗,含蓄而深沉

故都的秋是一幅画,美丽而落寞

故都的秋是一碗茶,苦涩而清醇

故都的秋是一支歌,忧伤而苍凉

故都的秋让郁达夫沉醉,也让我们痴迷,感谢郁达夫,感谢这篇优美散文,让我们进行了一次心灵的秋天之旅。

六、作业布置

文章第十二自然段关于秋天的议论能否删除?为什么?

板书设计:

情 景 交 融

秋 院 清

秋 槐

秋 味 秋 蝉 静

秋 雨

秋 果 悲 凉

形 神

范文七:两学一做心得体会(优秀篇) 投稿:郭逴逵

两学一做心得体会(优秀篇)

2016年,中央决定要在全党开展以“深入学习党章党规,深入学习习近平总书记系列重要讲话,做合格的共产党员”学习教育。这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后,深化党内教育的又一次重要实践,组织部门首当其充作为这次学习教育的组织者,这就要求作为新时代的我们当好“两学一做”的排头兵。

一、在思想上做一名合格党员,时刻铭记和实践党的宗旨

作为一名党员,当我们很神圣地举起右手面向党旗宣誓的那一刻,“全心全意为人民服务”的宗旨在耳边回荡的那一刻,就注定自己树立了要为共产主义事业奋斗一生的宏伟目标。在八年抗战时期,无数的共产党员抛头颅、洒热血,换取了今天这来之不易的成果。这是党员努力追求的目标,更是党员一生所要实践的宗旨。这就要求 我们每个党员必须做到:

一要吃苦在前,享受在后。党员要有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,遇事要想群众所想,急群众所急,绝不能一事当前,先替自己打算。遇到困难,要勇挑重担;遇到危险,要身先士卒,要为人民多做实事好事,为了人民群众的利益,不惜牺牲自己。作为新时代的研究生,我们学风建设显得尤为重要。我们肩负着祖国的重托,也承载着人民的希望。在平时和同学的学习交流中,不少同学在进入研究生学习阶段后,对待学习出现松懈的状态,以为读了研究生就等于进了保险箱,这种思想值得我们每一个人去深思,我们还年轻,还有更宽更广的世界等着我们去学习、去开拓,对待学习,我们应当时刻抓紧时间,争取在科研上,在技术上走在时代的前列。

二要吃苦耐劳,勇于创新。在平时的科研学习中,我们会遇到各种各样的困难险阻,会出现疲乏,知难而退的现象,但是面对这样的情况,作为党员,我们要坚持克服困难的勇气,努力克服一切困难,乐于帮助同学度过难关。在学习生活中克己奉公,不谋私利,要严于律已,乐观面对生活,面对苦难。在学习上,要攻克难关,善于学习,攻克难关。在研究生阶段,我们的任务不仅仅是学习,更重要的是创新,在课题的研究中,发现问题及时解决,在进步中不断探索,不断创新。

二、树立正确的学习理念。“活到老学到老,还有三分学不到”,广大党员要深入学习党章党规,深入学习习近平总书记系列重要讲话,自觉用党章和党规党纪规范 自己的言行,用党的理论创新成果武装头脑。我们每位党员都要自觉加强思想政治建设,要积极投身“两学一做”教育活动中,学党章党规,学系列讲话,真正做一 个“忠诚、干净、担当”的合格党员。作为共产党员,要带头学党章强党性树立公道正派的良好形象,为我机电研14党组织发展提供坚强政治保证。

三、三要锤炼扎实的业务素质。欲胜人者,必先自胜;欲知人者,必先自知。我们必须坚持“学用结合”,多一些阅读;少 一些娱乐,多一些思考;少一些空谈,多一些调研,争做政治理论的“研究员”。同时, 要勤于实践探索,在实践中掌握新知识,积累新经验,增长新本领,做学用结合的表率。认真履行党组织各项职能,努力提高自身修养。

四、作为一名学生,践行党员标准,就要立足于学生岗位,从申请入党那天起,就把自己和党紧密联系起来,就要自觉按党员标准要求自己,从点滴、现在、身边、岗位 做起。首先要加强党性锻炼,认真学习党的理论,树立坚定的理想信念,树立正确的世界观、人生观、价值观;坚持全心全意为人民服务的宗旨,正确处理个人与集体利益的关系;加强团结,遵守纪律,坚持原则,敢于开展思想斗争;其次要刻苦钻研,勤奋努力,爱岗敬业,争取优异的科研成绩,真正起到榜样作用;三要从自身特点出发,发挥优势,调动积极因素,充分发挥模范作用。如学生干部要积极配合老师做好服务工作;特长学生要发挥自身优势,为班级建设出力;学习尖子要主动帮助其他学生解难题、练技艺,促进共同进步;四要坚持持之以恒的努力,要矢志不渝的去努力学习,不因时间长久而松懈,不因没有发展而埋怨、泄气,更不能因暂时未发展而放弃目标,只要持之以恒,不懈努力,经受住各种考验,愿望总会实现。靠自己的努力,靠自己脚踏实地的奋斗,我们相信,只要严格按照党员标准去做,就一定能够早日成为一名优秀的共产党员。

我认为作为一名共产党员,一个有志投身于共产主义事业的当代青年,必须增强党性锻炼,提高政治理论素养,加强个人修养。从改革开放以来,国家的经济建 设取得了令人瞩目的成绩,这是党的英明领导和决策的结果,也是千千万万共产党员,密切联系群众,领导人民共同努力的结果。我觉得作为一名入党积极分子,应 该按照“三个代表”的要求为人处事。就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”,在社会主义“两个文明”建设中建功立业。做一个有

抱负有大 志,踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人;做一个不计名利和得失,不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士;做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。 作为一名入党积极分子,又是重点发展对象,我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己,以一名党员的条件严格要求自己,在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用。

在全体党员中开展“学党章党规、学习近平总书记系列讲话,做合格党员”学习教育,是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后,推动党内教育经常化的又一次重要实践,需要党员做到三“心”合一。

在我机电党组织的带领下,我们参加了“一帮一”,和本科生互相交流,了解他们平时学习生活中的困难,并且帮他们排忧解难,传述学习上的一些经验、学习方法。在我帮扶的宿舍,有一个姑娘要考研,我就把当年考研的一些实际经验告诉他,并且精心为他挑选了品质较优的考研书籍,看着她一点点的进步,心里十分骄傲,还有一个女生机械原理的学习上有困难,我们就用微信联系,最后他会使用机械原理中的机理去解题。在我的帮扶下,他们的进步有目共睹,我替他们感到骄傲。本次“两学一做”在我党组织中的学习非常热烈,大家积极讨论,互相学习,气氛十分融洽,我也学到很多东西,无论在思想上、科研上、还是生活上,都有着很大程度的提高。

范文八:如何抓好“两学一做”做优秀党员 投稿:戴抯抰

如何抓好“两学一做”做优秀党员

如何抓好“两学一做”做优秀党员

今年,中央决定要在全党开展以“深入学习党章党规,深入学习习近平总书记系列重要讲话,做合格的共产党员”学习教育。这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后,深化党内教育的又一次重要实践,也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。各地党组织要把这次学习教育作为一项政治任务,融入党员教育管理新常态,打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍,为全面建成小康社会奠定扎实的组织基础。

要把“两学一做”落实到强化理想信念上。习近平总书记强调指出,理想信念是共产党人的精神之“钙”,必须加强思想政治建设,解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。“总开关”问题解决不了,就会出现世界观上的偏差、人生观上的迷失、价值观上的错位,就会影响党员干部在群众中的形象,就会动摇党的执政根基。没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”,就会出现越规出界、跑冒滴漏的问题。因此,要以“两学一做”为契机,引导党员干部学党章、学党规、学习近平总书记系列重要讲话,读原著、学原文、悟原理,坚定“三个自信”,补足“精神之钙”,铸牢“党性之魂”。要通过“两学一做”活动,把学习党章党规和习近平系列讲话制度化、常态化,根据不同对象灵活学习形式,增强学习效果,引导党员干部自觉把党章党规和习近平系列讲话要求转化实际行动,做到学而信、学而用、学而行,做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步,以实实在在的成绩展示学习效果。

要把“两学一做”落实到讲纪律守规矩上。没有规矩不成方圆。党章和党规是党员干部必须遵守的基本行为准则。任何人,不管官多大、资格多老,都要讲纪律守规矩,认真履行好党章赋予的权利和义务,严格遵守党纪党规,落实好“三严三实”要求。如果没有铁的纪律,党员干部队伍就会成为一盘散沙,就会丧失战斗力和生命力,更谈不上纯洁性和先进性。“善禁者,先禁其身而后人”。作为执政党,正人先正已,必须要把党员干部队伍管好用好。要通过“两学一做”学习教育,使党员干部明确“红线”、知道不可逾越“底线”,自觉按党章办事,自觉遵守党规,自觉践行“三严三实”要求。教育引导党员干部在关键时刻、重要关头,始终保持政治定力、守住法纪底线、把好私德关口,树好自已形象,为党员干部队伍增光添彩。要严格执行党纪党规,对于敢于顶风违纪的党员干部,要敢于“亮剑”,敢于对党内政治生活庸俗化说不,敢于同党内不良倾向作斗争,敢于高举党纪党规戒尺,切实维护好党纪党规的严肃性和权威性,始终保持高压态势,使党员干部不想、不敢违规违纪。

要把“两学一做”落实到发挥党员作用上。开展“两学一做”学习教育,就是让党员干部切实发挥好先锋模范作用,更好地服务改革、服务发展、服务民生、服务群众。发挥党员干部先锋模范作用,不能笼统要求,要以“让党徽闪光,为党旗添彩”为主题,选准选好不同层次、不同行业党员发挥作用的有效载体,扎实开展好以“亮职责、亮承诺、亮实绩,民主测评”为主要内容的机关党员“三亮一评”活动,以亮出身份、服务社会为主要内容的个体工商户党员诚信经营教育活动,以每人为家乡发展献一条良策、提供一条农村致富信息、带领一名群众外出务工、帮扶一名贫困农户脱贫、回乡创办一个经济实体为主要内容的外出流动党员“五个一”学习教育活动等,使每一个党员都能依托活动载体发挥自身作用,增强学习教育的针对性和实效性。特别是教育引导每一个

党员干部,围绕党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,不断提升自已服务的能力和水平,立足岗位奉献,勇于担当作为,始终保持干事创业、开拓进取的精气神,让更多的发展成果惠及最广大的人民群众,引领群众万众一心扶贫攻坚,为全面建成小康社会献智慧、出实力、展形象。

范文九:优秀案例《乘法分配律》 投稿:赵骸骹

《乘法分配律》教学案例

稷山县翟店联区西位小学 刘宇平

一、创设情境,复习导入。

1.复习乘法交换律、结合律

2.口算。

(27+73)×8=800 40×9+40×1=400

14×(10+2)=168 10×6+10×4=100

3.用简便方法计算

25×63×4

4.看谁算得又对又快。

20×5+5×

80 (1250+125)×

8

教师请个别学生口算。

师:这一题,谁能口算出来?老师可以口算出来,你们相信吗?是不是老师又应用到数学的什么定律呢?你们想不想知道?这节课我们就来学习新的规律。

二、引导探究,发现规律。

1.出示简单算式:让学生在这些算式中发现相同点与不同点,并进行全班交流。

(3 + 2)×4 = 3×4+2×4

2×(11 + 9)= 11×2 + 9×2

(20 + 4)×5=20×5 + 4×5 (黑板板

书)

师:观察这几个式子你发现了什么规律?

生:这个式子左右两边的得数相等。

2.课件出示课本插图

①要求学生自己发现问题,提出问题:观察这幅图,你能发现哪些数学信息?大家能根据获得的信息提一个数学问题吗?

学生提问题,教师出示问题:一共贴了多少块瓷砖?

②估计工人叔叔大约贴了多少块瓷砖?

学生用学过的知识试着估计。

③列式解答

学生在下面练习,老师巡视,练习结束后,要学生讲出自己的想法和做法,全班交流。

方法一:6×8+4×8=48+32=80(块)

教师试着引导学生说出这边的6×8和4×8分别是算什么?(分别算出正面和侧面贴的块数。)(黑板板书)

方法二:(6+4)×8=10×8=80(块)

引导学生说出:两面墙共有8行,一行有6+4块,所以我先算出一行有10块,再用10×8算出共有多少块瓷砖。(黑板板书)

结果计算算出来的结果相等,那么用“=”表示这两式子的关系。(教师板书=)

④观察算式与上面式子相比,有什么的特点?

(等号左边的算式是两个加数的和与一个数相乘的积,等号右边的算式是这两个加数分别与一个数相乘,再把所得的积相加。)

规律:等号左边算式中的两个加数,就是等号右边算式中两个不同因数;等号左边算式中的一个因数,就是等号右边算式中两个相同的因数。

从而得出乘法交换律的定义:两个数的和与一个数相乘的积等于每个加数分别与这个数相乘再把所得的积加起来,这叫做乘法分配律。 (师板书课题)

⑤字母表示。

如果用a、b、c分别表示三个数,你能写出你的发现吗?

学生先独立完成,然后小组交流。

最后教师板书:(a+b)×c=a×c+b×c并带读。

三、拓展巩固训练。

1.游戏,认为相等的用等号手势,认为不等的手交叉。

12×48+79×12 12×

(48+79)

(15+18)×26 15×18+26×18

(26+34)×14 26×

14+34

(11×25)×4 11×4+25×4

(25+7)×4 25×4×7×

4

35×9+35 35×(9+1)

2.你能用今天所学到的知识,比一比,看谁最快最准确算出答

案。

125×(8+10) 21×65+21×35

102×45 (80+4)×25 32×27+32×73 46×64+46×36

每组分别指2名板演比赛,你知道学习乘法分配律有什么作用吗?

3.在()里填上合适的数。

(45+55)×13=( )×13 +( )×13

25×(21+19) = 25 ×( ) + 25×( )

78×20+19×20=( + )×20

66×28+66×32+66×40=( + + )×66 128×35-28×35=( - )×35

(1)独立完成,四人一组交流,有疑问的做上记号。

(2)解决有疑问的题目。

66×28+66×32+66×40=( + + )×66 看来三个数的和也可以将三个加数分别乘以这个数,把三个积相加,结果不变。

谁能加一条乘法分配律的形式

(a+b+c)×d=a×d+b×d+c×d

128×35-28×35=( - )×35

这样填为什么成立(128个35减28个35是100个25,所以相等)谁能再加一条乘法分配律的形式

(a-b)×c=a×c-b×c

4.用学过的知识解决实际问题。

学校购买校服。每件上衣35元,每条裤子25元。买这样3套校

服,一共要多少元 ?

五、课堂总结。

师:本节课学习了什么内容?

师:同学们通过自己的探索,发现了乘法分配律。乘法分配律是一条很重要的运算定律。应用乘法分配律既能使一些计算简便,也能帮助我们解决生活中的一些数学问题,在我们的生活和学习中应用非常广泛。

范文十:三走优秀案例 投稿:沈醀醁

青春志愿行,共筑中国梦

—烟台大学“三走”与社团建设

名称:围绕“三走”开展的志愿活动

时间:2014年2月至6月

主办单位:数学与信息科学学院团委

群体类别:大学生

引导路径:公益体育

一、基本创意

数学学院以“健康第一”为指导思想,按照“公益+体育”这一模式,把学院志愿服务与体育运动相结合,作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点,紧紧把握提高学生体能,增强体质,促进健康成长这个核心,在引导青年工作中注入公益元素,更好地被青年学生接受和认同,充分发挥体育的育人功能,促进学生全面和谐发展。

二、开展模式

以特定节日为路线,制定活动计划。以社团志愿服务部与萤火虫志愿者协会为组织机构,切实加强对每天1小事-阳光志愿体育运动的领导,各班级志愿者为成员的阳光志愿体育运动领导小组。社团志愿服务部部长是落实每天1小事阳光体育运动的第一责任人,负责活动落实的统一领导、协调、保障。另外,数学学院借助网络,广泛动员。充分利用人人、微博、微信等新媒体平台,调动数学学院学子的积极性,引导大家共同参与,并及时更新“三走”活动开展情况,上传活动照片等,让更多的同学从中受益。

三、开展内容

为响应共青团中央大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动,数学学院于今年2月启动了2014数学学院“青春志愿行,共筑中国梦”系列活动。

在植树节,学院开展了“绿色植树”志愿服务活动,并举行了“绿色植树,我在行动”的倡议活动,清理白色垃圾,呼吁广大学生自觉性践行“四不乱”,主动参与植树造林、植绿护绿、节约资源能源,用行动保护地球和家园。

5月28日中午,烈日当头,数学学院萤火虫志愿者协会于烟大西门附近开展了“5角钱等值兑换”社团活动。“5角钱等值兑换”活动惠及了众多需要零钱的同学,解决了南校同学乘坐109无五角零钱的问题,获得了同学的一致认可。他们从身边做起,脚踏实地,用最朴实的行动为大家做着实事,同时实现了自我价值。

世界环境日,学院开展了“爱沙滩,齐行动”沙滩清理活动。此次志愿服务活动由烟台莱山镇团委发起,有莱山区的烟台大学、山东工商学院、滨州医学院等五所大学志愿者共同参与。并在齐鲁晚报得到宣传,获得多家电视媒体报道。此次“集体捡垃圾”的行动得到了游客的一致好评,同时也引起了良好的反响,旁边不少游客和驴友也都纷纷加入进来,形成了“义务拾捡垃圾,保护东门海滩”的行动热潮。

四、开展成效

该活动自实施以来,受到全校师生的热烈欢迎。从志愿活动的参与量量来看,公益体育在同学之间的相互感染力巨大,开展这些志愿活动在校内蔚然成风,甚至对校外人士都产生了一定影响。

志愿活动以“三走”为内核,契合了大学生的精神特质。这些真正发自青年内心的志愿活动,天然地容易引起大学生的强烈共鸣,其中所体现的爱国热情、乐于助人、创新活力更能潜移默化地影响青年。

此系列活动贯穿了整个学期,培养了同学们志愿随我行的习惯,形成了长效机制。“兑换五角钱”活动,“绿色植树”志愿服务活动,“爱沙滩,齐行动”的沙滩清理活动,“草坪种植”活动等,通过这些运动中志愿服务活动,提高了同学们的志愿服务意识,扩大了志愿服务和体育运动在学生内部的影响力,为文明和谐校园建设做出了积极贡献,推进我院志愿服务工作深入发展,同时提高了同学们的身体素质,促进了学生的身心

健康。从开展’青春志愿行,共筑中国梦”系列活动以来,学生的身体素质和思想品德有了明显的提高,全面提高了学生的精神面貌。此外,活动还带动和影响了一批学生开始关注公益体育,纷纷加入,有效激发了他们的运动活力和公益热情。

【老师点评】 同学们紧紧围绕围绕”走下网络、走出宿舍、走向操场”主题,通过“公益+体育”的模式,把公益、体育、网络三者相结合,开展的“青春志愿行,共筑中国梦”系列活动,抓住了全面推进素质教育的重要突破口和切入点,发挥了学生干部的组织作用和社团、志愿者的示范带动作用,营造大学生积极参与课外体育锻炼的良好氛围。此系列活动不仅提高了同学们的志愿服务意识、体质水平,还提供了同学们对网络利用的一种新方式,做到了在公益中行走,在网络中行走,实现了学生德智体的全面发展。

——数学与信息科学学院团委书记陈兰英

【学生点评】

作为“青春志愿行,共筑中国梦”系列活动的组织者兼参与者,我最大的感受是运动使人快乐,在公益中运动更快乐!在这一系列活动中, 我认识到了大学生志愿者拥有着志愿服务的热情和激情,他们能够用行动带动身边的人,影响更多的人,这种形式比单纯的说教更富有教育意义和效果,有助于大家对体育锻炼的重要性的认识,而且这对于增强他们的自信心和彰显个人魅力,自觉地提高个人修养,起到了很好的潜移黩化作用。

——数学二与信息科学学院122-2班张淑艳

此图为萤火虫协会“青春在行动——绿色植树”剪影。

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