一年之计在于春英语_范文大全

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【专家解析】一年之计在于春英语

【优秀范文】一年之计在于春英语

范文一:2016年春八下英语计划 投稿:黎澥澦

八下英语教学计划

郑素芳

一.教材简要分析

《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元都提供了两篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析:

通过一年半的英语学习,部分学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息,能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃。另外,所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。在2015年秋季期末考试中,学生成绩如下表所

在八年级五个教学班中,成绩很是不理想,所以面临的困难时严峻的。

四、教学中应注意的问题

1、在英语教学过程,应注意培养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时,注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练,促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。

2、在设计教学活动的过程中,教师应考虑活动目标明确、简洁,活动形式避免单一,注意广度和深度。

3、活动资源的选择要适合学生,资源的利用要合理化。

五、具体措施:

1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

8、每天背诵课文中的对话,每天记当日学过的单词或对话,每日进行检查。

9、每天进行听写,每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题,本学期进行阅读能力训练,每周阅读两篇英语短文,并做好笔记。

11、提高作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目,要布置有针对性和实用性的任务。作业全批全改,一定要提高作业的质量。

12、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

七、教学进度安排:

第1周 Unit 1

第2周 Unit 2

第3周 Unit 3

第4周 Unit 4

第5周 Unit 5

第6周 Unit6

第7周 Unit7

第8周 Unit8

第9周 Unit 9 Section A

第10周 Unit9 Section B

第11周 Unit10

范文二:一年之计在于春:英语学习攻略 投稿:朱礥礦

一年之计在于春:英语学习攻略

转眼又是春暖花开之时,俗话说一年之计在于春,新年伊始也正是我们打起精神、从头开始好好学习的时候!在此时拟定一个适合自己的学习方案,再一步一步执行下去,相信到了年底你一定会收获满满,为自己这一年的努力而庆幸。那么对于英语学习来说,又有哪些事情是一份计划中必不可少的呢?

基础能力的全面提高

语言学习不外乎听、说、读、写、词五个部分,每个部分都是需要长期积累的

词汇:词汇是一切语言的基础。无论你本身的程度如何,从入门、到高级,词汇积累总是必不可少。背单词的方法人各有异,有的习惯抱着单词书从头背到尾、有的习惯在阅读中逐渐积累词汇量。我的建议是,如果你在近期有考试目标,你可以买一本针对考试的单词书,比如四级词汇、托福词汇等等

。按照考试大纲的要求积累词汇、应对考试;而如果你暂时没有考试,那不妨从日常的阅读、听力材料中积累。在遇到生词的时候,动手查字典,不仅要记住单词的意思,还要记住相应的例句。最好是能将你看到这个单词的所在例句记下来,这样印象最深。长此以往,你就打造了一本属于自己的

建议每日训练时间:十分钟。

听力:听力训练是英语各项技能中的一个难关,对词汇的要求比较高。初级的学习者建议从课本入手,不管你现在学习的教材是什么,都可以反复听、争取能够背诵。在这一阶段,更重要的是要培养自己对单词发音的灵敏度。对单词,不仅要

而中高级的学习者,不妨尝试坚持VOA和BBC的听写训练。VOA和BBC分别是美国和英国的标准英语新闻,语速较快,多涉及新闻热点。从中不仅能习惯并学习标准的英语发音,更能借此机会多了解当今世界的热点关键词。其中VOA还有特别的慢速英语版,为中级学习者提供了很好的练习途径。如果新闻听得烦了,也可以看一部英语电影做调剂。但千万记住不要看字幕哦!

建议每日训练时间:三十分钟。

口语:口语一向都是中国人最弱的部分。当然这和我们长期以来的应试教育体制有关。口语练习需要环境,没有条件、创造条件也得练习。笔者建议,初中级的学习者还是从课文入手,首先把课文读熟、背熟,让自己的舌头适应英语的发音习惯。俗话说

建议每日训练时间:十分钟。

阅读:首先说说阅读的材料。虽然目前英语阅读材料遍地都是,但笔者还是强烈推荐各位优先学习英语母语使用者写出的文章,也就是原版英文小说、散文、以及外国报刊杂志上的文章。而由国内记者出品的某某Daily则可先搁置一边。这是因为,只有母语使用者,才能写出用词最精准、语言最地道的文字,特别对于我们学习阶段的人而言,如果不能长期接触此类文字,很有可能被

至于阅读方法,大致可分为泛读和精读两种。就长期学习而言,每日精读一篇1000字左右的短文即可。精读的精细程度,要做到把这篇短文的全部生词、、短语和语法都读懂。并且大声朗读、最好是背诵;而泛读根据个人情况不同,每日5篇足矣。泛读时追求的是速度,只要了解大意就好。不遇到非查不可的单词,都不必一一查词。

建议每日训练时间:十分钟。

写作:写作可谓是各项技能中的集大成者,短时间内都很难有大突破。不过各位也无需担心,因为语言是一个整体,当其他技能提高时,写作能力自然也会跟着提高。其中词汇量和语感对写作影响都很大。对词汇量的掌握,不仅仅要尽可能多地背单词,更要了解动词、介词、名词间的相互搭配,掌握地道的说法;而阅读、阅读,就如我上述提到的那样,面对短文一定要读出声来!在记忆和听力中,一并提高对语言的感觉。

练习方法还是以持之以恒为重,每天花上十分钟,以自己的水平而定,可写或300字、或500字、或1000字的文章,逐步累加。写作内容可以是普通的日记,也可以像口语练习那样为自己设定一些话题。如果有考试目标,当然也可以用现成的考试题目来做练习。 建议每日训练时间:十分钟。

针对考试的专项训练

新年伊始,相信很多人在这一年中都为自己设定不同的考试目标。目前英语考试的种类繁多,从适合学生的大学英语四六级、专四专八、到翻译方向的中口高口、出国导向的雅思托福、以致适合职场人的BEC、托业等等,几乎每个人都能找到一种适合自己的英语考试,获取相应资格证书。

有目标当然是好的,这比起单纯的能力训练更能激励大家的学习热情。每种各有其考试,针对不同的考试、复习方法也不尽相同,在此不一一赘述。不过一些共通的复习要点还是可以提出来供大家参考:

1. 复习时间。笔者建议大家集中针对考试的复习时间最好不超过三个月。少于三个月,可能时间不足、导致复习不充分;但多于三个月则可能造成复习疲劳,反倒不利于最后的冲刺。

2. 复习材料。既然是考试,做题就少不了。笔者比较推崇用历年真题训练的方法。因为毕竟真题出自固定的出题机构,其出题思路有惯性,更利于把握考试方向。而模考题就不一定出自同一机构之手,对题型、考察方向的把握不足。

3. 报不报班:

报班与否是很个人的问题,我们知道有很多牛人即使裸考(完全不复习就考试,是为

如果你英语基础扎实且时间充裕,可以考虑不报班自己复习。因为无论什么考试最终考察的还是语言基本功;

但如果你自觉复习时间不够,或是对自己的英语基础不那么自信,那么就可以走个捷径、报辅导班。毕竟辅导班的老师们职业就是应试,他们每天泡在这个事儿上总结出的经验、技巧我们还是可以借鉴的。这样比自己完全凭真本事考试能多出一些技巧性的优势。

PS:对于选择要报班的同学,很多培训机构都有不同的时间安排。比如寒假班、冲刺班等等。个人建议考前一至两个月参加辅导班比较合适。一来,你在此之前有一段时间打基础。把该背的单词背了、该熟悉的题型熟悉好,不至于上课跟不上;二来,辅导班结束可以再把资料消化、练习一遍;三来,离考试不算特别远,不至于学来的东西到考试都忘了。

范文三:2014年春英语教研计划 投稿:冯主丼

2014年春藏龙小学英语教研工作计

一、指导思想:

本学期我们将紧紧围绕我校教导处和教研室英语学科工作计划展开各项工

作。积极研究教育教学规律,研究学生身心发展规律,总结教学过程中形成的经

验;加强集体备课,互相学习,取长补短,切实提高教研的实效性;追求课堂实

效,为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础;帮助新教师尽快成长,促进

我校英语教育教学工作质量的整体提高。

二、主要工作目标:

1.搞好英语教学研究,组织好教师认真搞好TPR课堂教学模式和集体备课的

研究工作。

2.深入学习《英语课程标准》,认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、

学法的研究工作。

3.加强信息技术与英语学科教学的整合,努力以教学的信息化带动英语教学

的现代化,充分发挥整合的优势,大力优化教学过程。

4.努力提高英语教学质量,争取各年级英语考试成绩名列前茅。

三、具体工作内容:

一、加强英语教师队伍建设,提高全体英语教师业务水平,要求教师做到四

多三研二写一学。

1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的

英语名优教师请教、多写教学摘记。

2.三研即研究教材、研究教法、研究学生。

研究教材就是要通览全册教材,对各单元、各课的课时分配做到心中有数,

同时根据本单元本课所要求的教学内容,研究教学方法。对学生也应注意各种方

式。

3.二写即写经验总结、写教学反思。

要求教师随时对自己的教学效果写反思,教学完几个单元后,要求教师有意

识、有目的地总结自己的心得体会,进行经验总结。

4.一学即学习《英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识,从理论上更新自己,积极转变已有理

念,接受新理念,就必须认真学习《英语课程标准》,以课改指导思想和基本理

念指导教学实践。

二、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量

1.改变教学观念,以教研促教学,以集体备课促教学,大力推行新的教学思

想,有计划地推出一些教学研讨课。

2.树立新型的课堂教学观,加强对学生综合能力的培养,在教学过程中注意

为学生留有语言实践的时间和空间,使学生在学习过程中不断提高英语语言的能

力。为此,我们将努力做到以学生为主体,以教师为主导,在加强对学生综合能

力的培养方面下功夫。

3.努力提高学科的整体教学质量,加强集体备课,优化教案,精心设计,优

化教学过程;提高课堂教学效率;激发和培养学生学习英语的兴趣,不断鼓励学

生参加语言活动,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们乐学、想学、爱学英

语;注重对学生学习习惯的培养,更加注重适当提高学生自学的能力。

三、加强集体研讨

1.对于新教师的研讨课,要充分发挥教研组的力量,组织教师听课、评课,

让上课者有所进步,听课者有所启发。

2.教研活动后,多交流,进行案例的分析、实践的反思。

3.形成“集体备课,资源共享,教后反思”的教研风气。

4.多组织英语教研组活动,对观看名优教师的录像课。

向桦

2014年2月

范文四:2013年春季英语演讲计划 投稿:李読誮

小学英语教学在对学生语言交际性发挥方面还存在不足,所以把英语演讲教学引入其中对于学生兴趣的发展,语言能力的提高,跨文化意识的建立,及个人综合能力的提高都有很强的积极作用。英语演讲的开设对于英语教学的可行性,设置方法,作用及要求都有很大的提高,以雄辩为核心的演讲术是人类社会文明与智慧的结晶,其作用和威力是不可估量的。在风云多变的国际政治与外交领域,英语演讲经常被当作维护本民族利益或缓解国际冲突的有力武器。而且随着国际空间的日益缩小,随着中国在国际舞台的作用日益加大,英语演讲在中国正逐渐成为一种时尚。演讲在美国的很多大专院校都是必修课,这说明演讲在美国高等教育中占有很重要的位置,同时也说明,演讲是需要经过系统的训练才能掌握的一种本领。然而在中国,英语课堂传统的教学法里老师只重视语言知识的传授,也强调听说,但是明显层次不够,没有独立性和现场性,不利于语言交际性的充分发挥。这种教学很容易使课堂气氛沉闷,扼杀了学生的学习兴趣。所以把英语演讲引人英语教学当中对于学生兴趣的发展,语言能力的提高,跨文化意识的建立,及个人综合能力的提高都有很强的积极作用。

一、开设英语演讲课程的必要性及可行性

语言教学不可能脱离言语活动,教师在教学设计中就要统筹安排,确保学生有大量的语言实践、语言运用的机会。曾有人对大学不同系部的学生进行问卷调查后发现:学了6-10年英语,自以为已掌握了8000-16000词汇的非英语专业学生,居然有90.7%的人没有在公开场合用英语大声说过3分钟以上的话;62%的学生认为,口语不好主

要原因是不知如何恰当地表达与词汇量太小;只有5.2%的人十分肯定地回答,能流利地用英语回答老师的特殊疑问句。为了改变这种“哑巴英语”的状况,从小学抓起,在课堂教学中,对学生进行英语演讲训练是提高学生听、说、写作能力与用英语进行逻辑思维的能力的行之有效的方法。

二、演讲课的设置

1.教学形式

演讲活动的方式可分为三类,即命题演讲、即兴演讲和论辩演讲。所谓命题演讲就是由别人拟定题目或演讲范围,并经过准备后所做的演讲。即兴演讲又称即席演讲或即时演讲,它是演讲者在没有准备或没有充分准备的情况下临时发表的讲话。论辩演讲通常是辩论赛的形式。由于论辩演讲耗费时间较长,我们课前通常采取的是前两种形式。在命题演讲上我们也突破了常规,不仅有老师命题的形式,也有学生自命题的形式。在演讲活动中,学生是活动的主体,老师起着组织与点评的作用。这几种演讲形式在语言实践中可以交叉灵活运用,根据目的的不同而在使用上有所区别。在开始阶段,学生的演讲能力还较弱,可让学生进行自由演讲,即命题自定,题材自选。事实表明学生的选材很广泛,涉及故事、谜语、笑话、习语、格言、逸闻趣事或者风俗习惯等。随着自信心的增长,语言能力的提高,教师可以鼓励学生做即兴演讲。即兴演讲是一种临场发挥的演讲形式,也是最能反映一个人思维敏捷程度和语言组织能力的口头表达方式。

2.教学方法

采用由易到难,由机械地、有准备地发言到即兴演讲,以学生为中心、教师为辅佐的方法进行课堂活动。比如教师前2周每次花30分钟简单地讲授演讲、修辞技巧及实例,然后让学生就某个问题进行自由发言,并提前给出下次要讲的题目。下次上课时.先让学生自由登台表演,并由其他学生对演讲者内容组织的逻辑性、语法、修辞、思想内容以及演讲的姿态作出评价最后评出1名最佳演讲者以示表扬。活动完成后,教师再讲授新内容,布置新任务给学生。后几周教师继续每次花30分钟左右讲授演讲技巧并进行名篇实例赏析,然后当场给出与技巧相应的情景与题目。让学生大声口头准备1刻钟(亦可写提纲),再上台演讲或分组进行辩论。学生上台后进行正式演讲,并注意语言,情感,手势,姿势等,最后由教师和同学一起打分,给与评价。

三、英语演讲课对英语学习的作用及要求

英语演讲对学生的语言能力,文化修养,跨文化意识,及个人的综合素质都有较高的要求。

1.出色的英语演讲要以扎实的英语基本功为基础。这对于英语是非母语的学习者来说是一个不小的挑战。要想克服这个困难,我认为最直接,最有效的方法就是大量地、有计划地阅读英文原文和优秀的英文译文。阅读时应采用默读与大声朗读相结合的方式以达到锻炼口才的目的。大量的、有效的英语阅读能够帮助学习者培养用英语思维的习’质,这对提高英语的口头及笔头表达能力是至关重要的。

2.掌握英语公共演讲的艺术也需要大量的语言以外的知识的积累。一个演讲者要受人信服只凭一些英语演讲的技巧和演讲稿的写作方法是远远不够的,事实上,无论是用哪一种语言演讲,成功的先决条件之一都应该是具有广博的知识,这包括对东西方文化的深人了解。对于英语不是母语的人来说,熟悉西方文化是学习英语演讲的重要环节,但成功的英语演讲也离不开演讲者对本民族文化的热爱、了解和尊重。熟悉本民族的历史文化能加大演讲者的思维和想象空间,使其演讲的内容更加丰富,演讲的语言更具表现力。

3.要使演讲这门艺术臻于完美,演讲者必须处理好演讲的内容与形式之间的关系,做到既不拘泥于形势,也不华文滥词。同时尽可能的发挥创造力和想象力,尽量表现出其强烈的求知欲、广泛的兴趣爱好、丰富的百科知识以及高度的社会责任感。

四 如何开设好演讲课

1选择好的参考资料。这些书和内容应该涉及语言训练,文化训练,演讲技能训练及个人综合素质训练。这样才能给教师和学生一个好的学习助手和参考工具。

2.从有准备演讲到即兴演讲分三步走。不急不躁,不贪多贪快,使学生从最基本的技巧内容着手,培养其好的学习习惯和演讲风格。

3.选题从文体到内容都应由易到难,由学生熟悉的到陌生的,并富挑战性,趣味性。除了极富争议性的议论文以外,还可给学生一些说明文体与描写文体的题目,让他们充分发挥想象力。

4.采取针对性措施。针对不同心态的学生,在演讲训练中应采取不同的措施。(1)鼓励胆小与沉默不语的学生。采用积极的态度帮助他们“开金口”2)激励鞭策胆大者。在演讲训练中,也有胆大者可能口若悬河,但仔细听之,虽然他们表意,但又无几句准确的句子。对于这种学生先肯定其优点,再在不经意中重复并指出其缺点,然后示范之。

5.教师既当观众也当演员。有些需要辩论的题材,需要对讲,这就需要群体的参与,这时教师站在某一边更能激发学生“发誓要把老师击败”的谈兴。于这种学生先肯定其优点,再在不经意中重复并指出其缺点,然后示范之。

五.课程实施计划表

第一周 Building confidences

第二周 Introducing the speeches

第三周 Easily speaking as 40 sentences

第四周 Easily speaking as 40 sentences

第五周 Easily speaking as 40 sentences

第六周 Easily speaking as 40 sentences

第七周 Easily speaking as 40 sentences

第八周 Easily speaking as 40 sentences

第九周 One of the 30 small essays

第十周 One of the 30 small essays

第十一周 One of the 30 small essays

第十二周 A famous story 第十三周 A famous story 第十四周 A famous speech 第十五周 A famous speech

第十六周 Explaining the standard

范文五:一年之计在于春:英语学习攻略 投稿:许淝淞

一年之计在于春:英语学习攻略.txt我退化了,到现在我还不会游泳,要知道在我出生之前,我绝对是游的最快的那个一年之计在于春:英语学习攻略


  转眼又是春暖花开之时,俗话说一年之计在于春,新年伊始也正是我们打起精神、从头开始好好学习的时候!在此时拟定一个适合自己的学习方案,再一步一步执行下去,相信到了年底你一定会收获满满,为自己这一年的努力而庆幸。那么对于英语学习来说,又有哪些事情是一份计划中必不可少的呢?
  基础能力的全面提高
  语言学习不外乎听、说、读、写、词五个部分,每个部分都是需要长期积累的口语练习需要环境,没有条件、创造条件也得练习。笔者建议,初中级的学习者还是从课文入手,首先把课文读熟、背熟,让自己的舌头适应英语的发音习惯。俗话说合自己的英语考试,获取相应资格证书。
  有目标当然是好的,这比起单纯的能力训练更能激励大家的学习热情。每种各有其考试,针对不同的考试、复习方法也不尽相同,在此不一一赘述。不过一些共通的复习要点还是可以提出来供大家参考:
  1. 复习时间。笔者建议大家集中针对考试的复习时间最好不超过三个月。少于三个月,可能时间不足、导致复习不充分;但多于三个月则可能造成复习疲劳,反倒不利于最后的冲刺。
  2. 复习材料。既然是考试,做题就少不了。笔者比较推崇用历年真题训练的方法。因为毕竟真题出自固定的出题机构,其出题思路有惯性,更利于把握考试方向。而模考题就不一定出自同一机构之手,对题型、考察方向的把握不足。
  3. 报不报班:
  报班与否是很个人的问题,我们知道有很多牛人即使裸考(完全不复习就考试,是为

范文六:2012年春季学期七年级英语教学计划 投稿:董晼晽

2012年春季学期七年级英语教学计划

杨家湾中学 杨艳

一、指导思想:

用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

二、学情分析

经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会。听力方面失分也较多,主要是听的时间太少。针对种种问题,在本期的英语教学中,应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务型教学,运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

三、教材分析

《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化

背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,自我检测本单元所学的语言知识。采用听、说、读、写,自我检测等手段。

四、教学重点、难点

1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place

3.adjectives of quality

4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

5.Present tense to wear; adjectives of general description

6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

五、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

六、教学措施和方法

措施:1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用:

3.营造良好的课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。

6.加强听力训练。

方法:任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。

课程安排及教学进度:

第一周:Unit1

第二周:Unit2

第三周:Unit 3

第四周:复习考试

第五周:Unit4

第六周:Unit5

第七周:Unit 6

第八周: Review of Unit1-Unit6

第九--十周:复习考试

第十一周:Unit7

第十二周:Unit8

第十三周:五一

第十四周:unit 9 第十五周:Unit10 第十六周:Unit11 第十七周:Unit 12

第十八---二十周:复习考试

2012年3月1日

范文七:2013年春季期八年级英语下册教学计划 投稿:高怪怫

2013年春季期XX初中八年级英语下册教学

计划

任课教师: XXX

一、思想

以“英语课程标准”为宗旨,新课程改革的需要,面向全体学生,学生的人文素养,实践能力和创新精神。把握英语学科特点,倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人生价值观,学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较的英语学习动机和的学习。能听懂教师对熟悉话题的陈述并能。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能阅读目的运用的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,学习任务。能在学习中互相帮助,克服。能计划和安排学习任务,适合的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三.教材简要分析

《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活。本册书将学习的语法知识点有:将来时、、现在完成时、间接引语、状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。每个单元后都了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,学生的阅读量。

四、学情简要分析

初二36班共有学生人数 54 人。初一年半的英语学习,大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但因素的,学生发展参差不齐。有学生基础好,学习很吃力而自暴自弃,扰乱课堂次序,这给教学带来不少。

五、教学质量的可行措施及教改措施五

1、面向全体学生,注重素质教育。

2、以学生为主体,尊重学生个体差异。

3、采用活动途径,倡导体验参与。

4、开发课程资源,拓展学用渠道。

总的来说,要做到以下几点:

1.专研教材和课标,精心备课,上好每一堂课。每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,不同层次学生的不同需求。

2.现现代化教学设备,直观教学,课堂。

3.多与学生沟通,学生学习状况和需求,改进教学中的问题。

4.多彩的英语活动,学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

5.注重辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

6.学习,自身素质和能力的。

六.教学进度安排

Unit 1 6课时 周----周

Unit 2 5课时 周---周

Unit 3 5课时 第五周---第六周 Unit 4 5课时 第六周---第七周 Unit 5 6课时 第七周---第八周

Review and Mid-Test 5课时 第九周 Unit 6 5课时 第十周------第十二周 Unit 7 5课时 第十二周---第十三周

2013年2月28日

范文八:2012年春七年级英语培优辅差计划 投稿:李彑归

2012-2013年度七年级英语培优辅差计划

盐镇初中 裴素云

一、指导思想:

围绕提高均分、合格率和优秀率的目标,制定切实可行的培优和辅差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。提高优生的自主学习和创新能力,进一步提高中等生的学习成绩,帮助差生有所收获,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培优辅差计划要达到目的,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,以达到提高整个班级的素养和成绩。争取缩小差生范围,不拖其他课的后腿。

二、学情分析

从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,还有三个学习能力有很大欠缺。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1.认真备好每一次培优辅差的内容,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

2.搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

3.坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异,安排不同的作业。采用一帮一行动。

4.课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

5.采用激励机制,用操行分对学生的进步实行加分,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。

6.进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。做到”堂堂清”,“月月清”:要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

7.设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动

总之,本学期将充分发挥自己的潜能,在不断的实践和教学当中提升自己的水平。提高学生的成绩。

范文九:2015年春季九年级英语教学计划 投稿:方坠坡

2015年春季九年级英语教学计划

黄芳

一、指导思想

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学生即将面临着中考考验。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此,教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,为今年的中考奠定基础。

二、学情分析 X k B 1 . c o m

九(1)班有27人,学生基础差,想学的少,在里面混日子的有很大的一部分。男生居多,上学期期末平均分只有40分,大部分学生不爱动手,也不动脑,但他们的学习情绪基本稳定。他们课后很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为。

三、教材分析

初中英语共五册,我们争取在三月份上完九年级Unit13-- Unit14,四月中旬完成第一轮复习,边复习、边归纳、边练习,复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时,及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识,使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月底前完成系统复习;六月份做模拟套卷。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施:

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。即将面临的是中考,学生的态度变化多变极不稳定,要动员好学生做好思想工作。

(2)根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分数,每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习. 新 课 标 第 一 网

(3)每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生,我选了学习小组长每天跟踪复习,自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。

(4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多。

(5)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合,在写作中学阅读,阅读中学写作。积累经典名言名句等。

(6)作业要天天有,作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。

(7)利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类,中上提高括充知识点,中后有一定潜力的,以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

(8)要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

五、教学进度安排

第一周到第三周上完九年级Units13-14;

第四周第五周复习七年级上下册;

第六周到第八周复习八年级上下册;

第九周到第十一周复习九年级全一册;

第十二、十三两周进行专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力;w W w .x K b 1.c o M

第十四周仿真模拟训练,还要精讲多练,针对常考易错的再总结复习; 最后做好考前动员。

范文十:2016年春季学期四年级英语教学计划 投稿:毛沋沌

一、指导思想

本学期,我将以落实新课标要求为宗旨,按照《xx市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求,进一步激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和语音、语调,以及良好的书写和学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

二、学生情况

本学期本人继续担任四(1)班和四(2)班的英语教学。踏入新的一年,学生思想越趋成熟,行为习惯有所进步,经过四年级上学期的学习,学生基本适应了四年级的英语学习,掌握了一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上,并扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。四1、四2班学生英语基础不错,但区别来说,四1班大部分学生反应较快,乐于表现自我,能积极参与课堂活动;四2班的学生较为文静,在接受新知识时需要更多的消化时间,课堂纪律较好。

但由于学习态度和学习效率等原因,两个班的分化情况较严重,四(1)班的整体水平要比四(2)班高,两个班都出现优秀者十分拔尖,落后者裹足不前的情况,其中1班的情况尤为严重。

三、教材分析

本册书分7个模块,其中包含一个复习模块。每个模块有3个单元,前两个单元分dialogue 和 work with language两部分,主要包含该模块需掌握的单词、句型和语法点。第3单元作为拓展学习,可供学有余力的学生自学或老师自由搭配教学。本书要求学生能运用语言,学生组织和创新,突破口语表达的难关。

四、教学目标

总体目标:

对英语有较浓的兴趣和持续的爱好。能用英语交换有关信息(年龄、正在进行的活动、兴趣、爱好、特长、食物及用英语进行购物等)。能做简单的角色扮演,能唱一些英语歌,能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。能争取拼写词汇表中的单词,能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了解异国文化习俗。

知识目标:

语音;

1、了解元音在开闭音节中的发音;

2、语音清楚、语调自然。

语法:

1、知道现在分词的形式;

2、知道现在进行时的各种句型;

3、一般现在时主语是第三人称单数行为动词的形式与用法。

词汇:

学习有关本学期话题范围的词语(含“三会”、“四会”单词及习惯用语)。

话题:

能了解和表达有关下列话题的简单信息(年龄、课外活动、运动、娱乐、食物、购物等)。

功能:

了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能的基本表达形式。

技能目标:

听:

1、能听懂配图对话和小故事;

2、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂常用的话语或录音材料。

3、能根据指令事情,如:听并选出图片、画图、做动作、做手工等;

4、能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反应;

说:

1、在口头表达中做到发音清楚、语调达意。

2、能运用一些最常用的日常套语(如问候、购物等)进行日常交流。

3、能就熟悉的话题进行简短对话。

4、能表达个人情感和感觉,如喜欢和不喜欢。

5、能根据图、文说出单词和句子。

6、能根据表演、示范猜测意思、说词语、短语和句子。

7、能在教师的帮助下,根据图片、提示讲述简单的故事。

读:

1、能认读所学词语。

2、能根据元音字母在开、闭音-r音节中的拼读规律,读出单词。

3、能在图片帮助下读懂简单的对话、短文和小故事。

4、能借助图片读懂简单的对话或故事,并养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学对话或故事。

6、能在教师帮助下阅读简短的对话或故事。

写:

1、能正确书写单词、句子;

2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号,书写规范;

3、能根据提示(图片、实物)完成句子;

4、能就对话填空完成对话;

5、能用句子描述图或某人或某事。

学习策略:

1、在学习中集中注意力,积极思考;

2、积极探索适合自己的英语学习方法;

3、注意观察生活或媒体的简单英语;

4、能根据需要,制定简单的学习计划;

5、尝试阅读简单英语故事及其他英语课外读物;

6、在学习中善于记要点,把握学习的主要内容;

7、能主动向老师或同学请教;

8、注意通过音像或网络资料丰富自己的学习;

9、能初步使用简单工具书查找信息。

文化意识:

1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、招待语、祝贺语和告别语;

2、知道中英有饮食文化差异(如常用食品方面等);

3、知道英语国家的常用娱乐项目;

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