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范文一:一年之计在于春:英语学习攻略 投稿:朱礥礦

一年之计在于春:英语学习攻略

转眼又是春暖花开之时,俗话说一年之计在于春,新年伊始也正是我们打起精神、从头开始好好学习的时候!在此时拟定一个适合自己的学习方案,再一步一步执行下去,相信到了年底你一定会收获满满,为自己这一年的努力而庆幸。那么对于英语学习来说,又有哪些事情是一份计划中必不可少的呢?

基础能力的全面提高

语言学习不外乎听、说、读、写、词五个部分,每个部分都是需要长期积累的

词汇:词汇是一切语言的基础。无论你本身的程度如何,从入门、到高级,词汇积累总是必不可少。背单词的方法人各有异,有的习惯抱着单词书从头背到尾、有的习惯在阅读中逐渐积累词汇量。我的建议是,如果你在近期有考试目标,你可以买一本针对考试的单词书,比如四级词汇、托福词汇等等

。按照考试大纲的要求积累词汇、应对考试;而如果你暂时没有考试,那不妨从日常的阅读、听力材料中积累。在遇到生词的时候,动手查字典,不仅要记住单词的意思,还要记住相应的例句。最好是能将你看到这个单词的所在例句记下来,这样印象最深。长此以往,你就打造了一本属于自己的

建议每日训练时间:十分钟。

听力:听力训练是英语各项技能中的一个难关,对词汇的要求比较高。初级的学习者建议从课本入手,不管你现在学习的教材是什么,都可以反复听、争取能够背诵。在这一阶段,更重要的是要培养自己对单词发音的灵敏度。对单词,不仅要

而中高级的学习者,不妨尝试坚持VOA和BBC的听写训练。VOA和BBC分别是美国和英国的标准英语新闻,语速较快,多涉及新闻热点。从中不仅能习惯并学习标准的英语发音,更能借此机会多了解当今世界的热点关键词。其中VOA还有特别的慢速英语版,为中级学习者提供了很好的练习途径。如果新闻听得烦了,也可以看一部英语电影做调剂。但千万记住不要看字幕哦!

建议每日训练时间:三十分钟。

口语:口语一向都是中国人最弱的部分。当然这和我们长期以来的应试教育体制有关。口语练习需要环境,没有条件、创造条件也得练习。笔者建议,初中级的学习者还是从课文入手,首先把课文读熟、背熟,让自己的舌头适应英语的发音习惯。俗话说

建议每日训练时间:十分钟。

阅读:首先说说阅读的材料。虽然目前英语阅读材料遍地都是,但笔者还是强烈推荐各位优先学习英语母语使用者写出的文章,也就是原版英文小说、散文、以及外国报刊杂志上的文章。而由国内记者出品的某某Daily则可先搁置一边。这是因为,只有母语使用者,才能写出用词最精准、语言最地道的文字,特别对于我们学习阶段的人而言,如果不能长期接触此类文字,很有可能被

至于阅读方法,大致可分为泛读和精读两种。就长期学习而言,每日精读一篇1000字左右的短文即可。精读的精细程度,要做到把这篇短文的全部生词、、短语和语法都读懂。并且大声朗读、最好是背诵;而泛读根据个人情况不同,每日5篇足矣。泛读时追求的是速度,只要了解大意就好。不遇到非查不可的单词,都不必一一查词。

建议每日训练时间:十分钟。

写作:写作可谓是各项技能中的集大成者,短时间内都很难有大突破。不过各位也无需担心,因为语言是一个整体,当其他技能提高时,写作能力自然也会跟着提高。其中词汇量和语感对写作影响都很大。对词汇量的掌握,不仅仅要尽可能多地背单词,更要了解动词、介词、名词间的相互搭配,掌握地道的说法;而阅读、阅读,就如我上述提到的那样,面对短文一定要读出声来!在记忆和听力中,一并提高对语言的感觉。

练习方法还是以持之以恒为重,每天花上十分钟,以自己的水平而定,可写或300字、或500字、或1000字的文章,逐步累加。写作内容可以是普通的日记,也可以像口语练习那样为自己设定一些话题。如果有考试目标,当然也可以用现成的考试题目来做练习。 建议每日训练时间:十分钟。

针对考试的专项训练

新年伊始,相信很多人在这一年中都为自己设定不同的考试目标。目前英语考试的种类繁多,从适合学生的大学英语四六级、专四专八、到翻译方向的中口高口、出国导向的雅思托福、以致适合职场人的BEC、托业等等,几乎每个人都能找到一种适合自己的英语考试,获取相应资格证书。

有目标当然是好的,这比起单纯的能力训练更能激励大家的学习热情。每种各有其考试,针对不同的考试、复习方法也不尽相同,在此不一一赘述。不过一些共通的复习要点还是可以提出来供大家参考:

1. 复习时间。笔者建议大家集中针对考试的复习时间最好不超过三个月。少于三个月,可能时间不足、导致复习不充分;但多于三个月则可能造成复习疲劳,反倒不利于最后的冲刺。

2. 复习材料。既然是考试,做题就少不了。笔者比较推崇用历年真题训练的方法。因为毕竟真题出自固定的出题机构,其出题思路有惯性,更利于把握考试方向。而模考题就不一定出自同一机构之手,对题型、考察方向的把握不足。

3. 报不报班:

报班与否是很个人的问题,我们知道有很多牛人即使裸考(完全不复习就考试,是为

如果你英语基础扎实且时间充裕,可以考虑不报班自己复习。因为无论什么考试最终考察的还是语言基本功;

但如果你自觉复习时间不够,或是对自己的英语基础不那么自信,那么就可以走个捷径、报辅导班。毕竟辅导班的老师们职业就是应试,他们每天泡在这个事儿上总结出的经验、技巧我们还是可以借鉴的。这样比自己完全凭真本事考试能多出一些技巧性的优势。

PS:对于选择要报班的同学,很多培训机构都有不同的时间安排。比如寒假班、冲刺班等等。个人建议考前一至两个月参加辅导班比较合适。一来,你在此之前有一段时间打基础。把该背的单词背了、该熟悉的题型熟悉好,不至于上课跟不上;二来,辅导班结束可以再把资料消化、练习一遍;三来,离考试不算特别远,不至于学来的东西到考试都忘了。

范文二:2014年春英语教研计划 投稿:冯主丼

2014年春藏龙小学英语教研工作计

一、指导思想:

本学期我们将紧紧围绕我校教导处和教研室英语学科工作计划展开各项工

作。积极研究教育教学规律,研究学生身心发展规律,总结教学过程中形成的经

验;加强集体备课,互相学习,取长补短,切实提高教研的实效性;追求课堂实

效,为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础;帮助新教师尽快成长,促进

我校英语教育教学工作质量的整体提高。

二、主要工作目标:

1.搞好英语教学研究,组织好教师认真搞好TPR课堂教学模式和集体备课的

研究工作。

2.深入学习《英语课程标准》,认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、

学法的研究工作。

3.加强信息技术与英语学科教学的整合,努力以教学的信息化带动英语教学

的现代化,充分发挥整合的优势,大力优化教学过程。

4.努力提高英语教学质量,争取各年级英语考试成绩名列前茅。

三、具体工作内容:

一、加强英语教师队伍建设,提高全体英语教师业务水平,要求教师做到四

多三研二写一学。

1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的

英语名优教师请教、多写教学摘记。

2.三研即研究教材、研究教法、研究学生。

研究教材就是要通览全册教材,对各单元、各课的课时分配做到心中有数,

同时根据本单元本课所要求的教学内容,研究教学方法。对学生也应注意各种方

式。

3.二写即写经验总结、写教学反思。

要求教师随时对自己的教学效果写反思,教学完几个单元后,要求教师有意

识、有目的地总结自己的心得体会,进行经验总结。

4.一学即学习《英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识,从理论上更新自己,积极转变已有理

念,接受新理念,就必须认真学习《英语课程标准》,以课改指导思想和基本理

念指导教学实践。

二、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量

1.改变教学观念,以教研促教学,以集体备课促教学,大力推行新的教学思

想,有计划地推出一些教学研讨课。

2.树立新型的课堂教学观,加强对学生综合能力的培养,在教学过程中注意

为学生留有语言实践的时间和空间,使学生在学习过程中不断提高英语语言的能

力。为此,我们将努力做到以学生为主体,以教师为主导,在加强对学生综合能

力的培养方面下功夫。

3.努力提高学科的整体教学质量,加强集体备课,优化教案,精心设计,优

化教学过程;提高课堂教学效率;激发和培养学生学习英语的兴趣,不断鼓励学

生参加语言活动,帮助他们树立学习英语的自信心,使他们乐学、想学、爱学英

语;注重对学生学习习惯的培养,更加注重适当提高学生自学的能力。

三、加强集体研讨

1.对于新教师的研讨课,要充分发挥教研组的力量,组织教师听课、评课,

让上课者有所进步,听课者有所启发。

2.教研活动后,多交流,进行案例的分析、实践的反思。

3.形成“集体备课,资源共享,教后反思”的教研风气。

4.多组织英语教研组活动,对观看名优教师的录像课。

向桦

2014年2月

范文三:2013年春季英语演讲计划 投稿:李読誮

小学英语教学在对学生语言交际性发挥方面还存在不足,所以把英语演讲教学引入其中对于学生兴趣的发展,语言能力的提高,跨文化意识的建立,及个人综合能力的提高都有很强的积极作用。英语演讲的开设对于英语教学的可行性,设置方法,作用及要求都有很大的提高,以雄辩为核心的演讲术是人类社会文明与智慧的结晶,其作用和威力是不可估量的。在风云多变的国际政治与外交领域,英语演讲经常被当作维护本民族利益或缓解国际冲突的有力武器。而且随着国际空间的日益缩小,随着中国在国际舞台的作用日益加大,英语演讲在中国正逐渐成为一种时尚。演讲在美国的很多大专院校都是必修课,这说明演讲在美国高等教育中占有很重要的位置,同时也说明,演讲是需要经过系统的训练才能掌握的一种本领。然而在中国,英语课堂传统的教学法里老师只重视语言知识的传授,也强调听说,但是明显层次不够,没有独立性和现场性,不利于语言交际性的充分发挥。这种教学很容易使课堂气氛沉闷,扼杀了学生的学习兴趣。所以把英语演讲引人英语教学当中对于学生兴趣的发展,语言能力的提高,跨文化意识的建立,及个人综合能力的提高都有很强的积极作用。

一、开设英语演讲课程的必要性及可行性

语言教学不可能脱离言语活动,教师在教学设计中就要统筹安排,确保学生有大量的语言实践、语言运用的机会。曾有人对大学不同系部的学生进行问卷调查后发现:学了6-10年英语,自以为已掌握了8000-16000词汇的非英语专业学生,居然有90.7%的人没有在公开场合用英语大声说过3分钟以上的话;62%的学生认为,口语不好主

要原因是不知如何恰当地表达与词汇量太小;只有5.2%的人十分肯定地回答,能流利地用英语回答老师的特殊疑问句。为了改变这种“哑巴英语”的状况,从小学抓起,在课堂教学中,对学生进行英语演讲训练是提高学生听、说、写作能力与用英语进行逻辑思维的能力的行之有效的方法。

二、演讲课的设置

1.教学形式

演讲活动的方式可分为三类,即命题演讲、即兴演讲和论辩演讲。所谓命题演讲就是由别人拟定题目或演讲范围,并经过准备后所做的演讲。即兴演讲又称即席演讲或即时演讲,它是演讲者在没有准备或没有充分准备的情况下临时发表的讲话。论辩演讲通常是辩论赛的形式。由于论辩演讲耗费时间较长,我们课前通常采取的是前两种形式。在命题演讲上我们也突破了常规,不仅有老师命题的形式,也有学生自命题的形式。在演讲活动中,学生是活动的主体,老师起着组织与点评的作用。这几种演讲形式在语言实践中可以交叉灵活运用,根据目的的不同而在使用上有所区别。在开始阶段,学生的演讲能力还较弱,可让学生进行自由演讲,即命题自定,题材自选。事实表明学生的选材很广泛,涉及故事、谜语、笑话、习语、格言、逸闻趣事或者风俗习惯等。随着自信心的增长,语言能力的提高,教师可以鼓励学生做即兴演讲。即兴演讲是一种临场发挥的演讲形式,也是最能反映一个人思维敏捷程度和语言组织能力的口头表达方式。

2.教学方法

采用由易到难,由机械地、有准备地发言到即兴演讲,以学生为中心、教师为辅佐的方法进行课堂活动。比如教师前2周每次花30分钟简单地讲授演讲、修辞技巧及实例,然后让学生就某个问题进行自由发言,并提前给出下次要讲的题目。下次上课时.先让学生自由登台表演,并由其他学生对演讲者内容组织的逻辑性、语法、修辞、思想内容以及演讲的姿态作出评价最后评出1名最佳演讲者以示表扬。活动完成后,教师再讲授新内容,布置新任务给学生。后几周教师继续每次花30分钟左右讲授演讲技巧并进行名篇实例赏析,然后当场给出与技巧相应的情景与题目。让学生大声口头准备1刻钟(亦可写提纲),再上台演讲或分组进行辩论。学生上台后进行正式演讲,并注意语言,情感,手势,姿势等,最后由教师和同学一起打分,给与评价。

三、英语演讲课对英语学习的作用及要求

英语演讲对学生的语言能力,文化修养,跨文化意识,及个人的综合素质都有较高的要求。

1.出色的英语演讲要以扎实的英语基本功为基础。这对于英语是非母语的学习者来说是一个不小的挑战。要想克服这个困难,我认为最直接,最有效的方法就是大量地、有计划地阅读英文原文和优秀的英文译文。阅读时应采用默读与大声朗读相结合的方式以达到锻炼口才的目的。大量的、有效的英语阅读能够帮助学习者培养用英语思维的习’质,这对提高英语的口头及笔头表达能力是至关重要的。

2.掌握英语公共演讲的艺术也需要大量的语言以外的知识的积累。一个演讲者要受人信服只凭一些英语演讲的技巧和演讲稿的写作方法是远远不够的,事实上,无论是用哪一种语言演讲,成功的先决条件之一都应该是具有广博的知识,这包括对东西方文化的深人了解。对于英语不是母语的人来说,熟悉西方文化是学习英语演讲的重要环节,但成功的英语演讲也离不开演讲者对本民族文化的热爱、了解和尊重。熟悉本民族的历史文化能加大演讲者的思维和想象空间,使其演讲的内容更加丰富,演讲的语言更具表现力。

3.要使演讲这门艺术臻于完美,演讲者必须处理好演讲的内容与形式之间的关系,做到既不拘泥于形势,也不华文滥词。同时尽可能的发挥创造力和想象力,尽量表现出其强烈的求知欲、广泛的兴趣爱好、丰富的百科知识以及高度的社会责任感。

四 如何开设好演讲课

1选择好的参考资料。这些书和内容应该涉及语言训练,文化训练,演讲技能训练及个人综合素质训练。这样才能给教师和学生一个好的学习助手和参考工具。

2.从有准备演讲到即兴演讲分三步走。不急不躁,不贪多贪快,使学生从最基本的技巧内容着手,培养其好的学习习惯和演讲风格。

3.选题从文体到内容都应由易到难,由学生熟悉的到陌生的,并富挑战性,趣味性。除了极富争议性的议论文以外,还可给学生一些说明文体与描写文体的题目,让他们充分发挥想象力。

4.采取针对性措施。针对不同心态的学生,在演讲训练中应采取不同的措施。(1)鼓励胆小与沉默不语的学生。采用积极的态度帮助他们“开金口”2)激励鞭策胆大者。在演讲训练中,也有胆大者可能口若悬河,但仔细听之,虽然他们表意,但又无几句准确的句子。对于这种学生先肯定其优点,再在不经意中重复并指出其缺点,然后示范之。

5.教师既当观众也当演员。有些需要辩论的题材,需要对讲,这就需要群体的参与,这时教师站在某一边更能激发学生“发誓要把老师击败”的谈兴。于这种学生先肯定其优点,再在不经意中重复并指出其缺点,然后示范之。

五.课程实施计划表

第一周 Building confidences

第二周 Introducing the speeches

第三周 Easily speaking as 40 sentences

第四周 Easily speaking as 40 sentences

第五周 Easily speaking as 40 sentences

第六周 Easily speaking as 40 sentences

第七周 Easily speaking as 40 sentences

第八周 Easily speaking as 40 sentences

第九周 One of the 30 small essays

第十周 One of the 30 small essays

第十一周 One of the 30 small essays

第十二周 A famous story 第十三周 A famous story 第十四周 A famous speech 第十五周 A famous speech

第十六周 Explaining the standard

范文四:一年之计在于春:英语学习攻略 投稿:许淝淞

一年之计在于春:英语学习攻略.txt我退化了,到现在我还不会游泳,要知道在我出生之前,我绝对是游的最快的那个一年之计在于春:英语学习攻略   转眼又是春暖花开之时,俗话说一年之计在于春,新年伊始也正是我们打起精神、从头开始好好学习的时候!在此时拟定一个适合自己的学习方案,再一步一步执行下去,相信到了年底你一定会收获满满,为自己这一年的努力而庆幸。那么对于英语学习来说,又有哪些事情是一份计划中必不可少的呢?  基础能力的全面提高  语言学习不外乎听、说、读、写、词五个部分,每个部分都是需要长期积累的口语练习需要环境,没有条件、创造条件也得练习。笔者建议,初中级的学习者还是从课文入手,首先把课文读熟、背熟,让自己的舌头适应英语的发音习惯。俗话说合自己的英语考试,获取相应资格证书。  有目标当然是好的,这比起单纯的能力训练更能激励大家的学习热情。每种各有其考试,针对不同的考试、复习方法也不尽相同,在此不一一赘述。不过一些共通的复习要点还是可以提出来供大家参考:  1. 复习时间。笔者建议大家集中针对考试的复习时间最好不超过三个月。少于三个月,可能时间不足、导致复习不充分;但多于三个月则可能造成复习疲劳,反倒不利于最后的冲刺。  2. 复习材料。既然是考试,做题就少不了。笔者比较推崇用历年真题训练的方法。因为毕竟真题出自固定的出题机构,其出题思路有惯性,更利于把握考试方向。而模考题就不一定出自同一机构之手,对题型、考察方向的把握不足。  3. 报不报班:  报班与否是很个人的问题,我们知道有很多牛人即使裸考(完全不复习就考试,是为

范文五:2016年春八下英语计划 投稿:黎澥澦

八下英语教学计划

郑素芳

一.教材简要分析

《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元都提供了两篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析:

通过一年半的英语学习,部分学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息,能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃。另外,所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。在2015年秋季期末考试中,学生成绩如下表所

在八年级五个教学班中,成绩很是不理想,所以面临的困难时严峻的。

四、教学中应注意的问题

1、在英语教学过程,应注意培养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时,注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练,促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。

2、在设计教学活动的过程中,教师应考虑活动目标明确、简洁,活动形式避免单一,注意广度和深度。

3、活动资源的选择要适合学生,资源的利用要合理化。

五、具体措施:

1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

8、每天背诵课文中的对话,每天记当日学过的单词或对话,每日进行检查。

9、每天进行听写,每月进行阶段性检测并且进行检测分析。

10、针对学生阅读能力差的问题,本学期进行阅读能力训练,每周阅读两篇英语短文,并做好笔记。

11、提高作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目,要布置有针对性和实用性的任务。作业全批全改,一定要提高作业的质量。

12、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

七、教学进度安排:

第1周 Unit 1

第2周 Unit 2

第3周 Unit 3

第4周 Unit 4

第5周 Unit 5

第6周 Unit6

第7周 Unit7

第8周 Unit8

第9周 Unit 9 Section A

第10周 Unit9 Section B

第11周 Unit10

范文六:2016年春季学期四年级英语教学计划 投稿:毛沋沌

一、指导思想

本学期,我将以落实新课标要求为宗旨,按照《xx市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求,进一步激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和语音、语调,以及良好的书写和学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

二、学生情况

本学期本人继续担任四(1)班和四(2)班的英语教学。踏入新的一年,学生思想越趋成熟,行为习惯有所进步,经过四年级上学期的学习,学生基本适应了四年级的英语学习,掌握了一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上,并扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。四1、四2班学生英语基础不错,但区别来说,四1班大部分学生反应较快,乐于表现自我,能积极参与课堂活动;四2班的学生较为文静,在接受新知识时需要更多的消化时间,课堂纪律较好。

但由于学习态度和学习效率等原因,两个班的分化情况较严重,四(1)班的整体水平要比四(2)班高,两个班都出现优秀者十分拔尖,落后者裹足不前的情况,其中1班的情况尤为严重。

三、教材分析

本册书分7个模块,其中包含一个复习模块。每个模块有3个单元,前两个单元分dialogue 和 work with language两部分,主要包含该模块需掌握的单词、句型和语法点。第3单元作为拓展学习,可供学有余力的学生自学或老师自由搭配教学。本书要求学生能运用语言,学生组织和创新,突破口语表达的难关。

四、教学目标

总体目标:

对英语有较浓的兴趣和持续的爱好。能用英语交换有关信息(年龄、正在进行的活动、兴趣、爱好、特长、食物及用英语进行购物等)。能做简单的角色扮演,能唱一些英语歌,能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。能争取拼写词汇表中的单词,能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了解异国文化习俗。

知识目标:

语音;

1、了解元音在开闭音节中的发音;

2、语音清楚、语调自然。

语法:

1、知道现在分词的形式;

2、知道现在进行时的各种句型;

3、一般现在时主语是第三人称单数行为动词的形式与用法。

词汇:

学习有关本学期话题范围的词语(含“三会”、“四会”单词及习惯用语)。

话题:

能了解和表达有关下列话题的简单信息(年龄、课外活动、运动、娱乐、食物、购物等)。

功能:

了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能的基本表达形式。

技能目标:

听:

1、能听懂配图对话和小故事;

2、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂常用的话语或录音材料。

3、能根据指令事情,如:听并选出图片、画图、做动作、做手工等;

4、能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反应;

说:

1、在口头表达中做到发音清楚、语调达意。

2、能运用一些最常用的日常套语(如问候、购物等)进行日常交流。

3、能就熟悉的话题进行简短对话。

4、能表达个人情感和感觉,如喜欢和不喜欢。

5、能根据图、文说出单词和句子。

6、能根据表演、示范猜测意思、说词语、短语和句子。

7、能在教师的帮助下,根据图片、提示讲述简单的故事。

读:

1、能认读所学词语。

2、能根据元音字母在开、闭音-r音节中的拼读规律,读出单词。

3、能在图片帮助下读懂简单的对话、短文和小故事。

4、能借助图片读懂简单的对话或故事,并养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学对话或故事。

6、能在教师帮助下阅读简短的对话或故事。

写:

1、能正确书写单词、句子;

2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号,书写规范;

3、能根据提示(图片、实物)完成句子;

4、能就对话填空完成对话;

5、能用句子描述图或某人或某事。

学习策略:

1、在学习中集中注意力,积极思考;

2、积极探索适合自己的英语学习方法;

3、注意观察生活或媒体的简单英语;

4、能根据需要,制定简单的学习计划;

5、尝试阅读简单英语故事及其他英语课外读物;

6、在学习中善于记要点,把握学习的主要内容;

7、能主动向老师或同学请教;

8、注意通过音像或网络资料丰富自己的学习;

9、能初步使用简单工具书查找信息。

文化意识:

1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、招待语、祝贺语和告别语;

2、知道中英有饮食文化差异(如常用食品方面等);

3、知道英语国家的常用娱乐项目;

范文七:2011年春小学六年级英语教学工作计划 投稿:白餆餇

2011年春小学六年级英语教学工作计划

一、

基本情况

六年级共51人,其中男生21人,女生30人。学生的英语学习兴趣较好。作为教师的我也非英语专业毕业,基础也不好。教师和学生只能共同努力一起学习英语。 二、

教材内容分析:

本册教材是小学阶段的最后一册课本。小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。本册有四个新语言的学习单元和两个复习单元。

三、

总的教学目标:

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4 个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会唱6首歌谣。 5、能完成4 个自我评价活动。 6、能理解6 个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 四、

改进教学工作的具体措施:

(一)词汇教学。注重词汇的呈现方式,如以实物、卡片、录音等民生展开词汇

教学,以旧引新,降低难度。

(二)对话教学。1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try);2、在理解的基础

1抓住主句型,替换关键词操练主句型。○2在趣味游上学说、操练语言。○

3在会用的基础上书写句型。 戏和任务型活动中学说、巩固新句型。○

(三)阅读理解部分的教学。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能

1复习重点词汇;○2设计问题,学生自学。○3教师解惑答疑。○4巩力上。○固朗读。

1了解音标的读音;○2朗读例词;○3完成连线活动。 (四)语音训练。○

(五)歌曲与歌谣教学。1、在每节课中渗透;2、灵活运用于各个教学环节中。

3、,服务于新知识的教学。

(六)综合复习单元教学。教师要回头梳理前七册教材学习过的主要词汇和语

言,以便在教学这两个单元时有机插入,巩固加深学生对已学知识的印象,培养学生综合运用语言的能力。 五、 教学进度安排

范文八:2014年春季学期六年级英语教学计划 投稿:梁謥謦

2014年春季学期六年级英语教学计划

覃莉芸 新学期,新开始,为适应新时期教学工作要求,使本学期工作顺

利有序的进行,现将本学期六年级英语教学工作计划如下:

一、学生分析

六年级学生有其自身生长与发育的规律,在学习方面也是一样,

这一阶段学生活泼、好动鉴于学生在身心发展方面的特殊性,应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识,引导学生善于探求知识的天性,使学生在活动中学习,在学习中活动,变要学为乐学,调动学生学习的积极性,保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

二、教育教学目标与任务

1、教育教学目标:

①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识,引导学生善

于探求知识的天性,使学生在活动中学习,在学习中活动,变要学为乐学,调动学生学习的积极性,保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

②学习以前学习过的语法结构、技能等,并将学习根据图片独立

的写出完整的语句;

③进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。

④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

三、措施与方法

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及

学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时安排,并作详细的记录,认真写好教案。

2、增强上课技能,全面提高学生的知识水平。提高教学质量,

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松。

①加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,

在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学

生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动,使学生在语境中轻松学英语。

③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。

3、采取“一帮二”的辅导工作,发挥学生干部的重要性,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了后进生的辅导力度。

4、加大练习的训练,每月至少测试四次,先分类复习再综合训练,让学生对考试题型有所熟悉。

5、表扬上课认真按时完成作业的学生,并给予一定奖励,适当鼓励那些不认真学习不完成作业的学生。

范文九:2011年春八年级下学期英语教学计划 投稿:武礕礖

2011—2012学年第二学期八年级英语教学计划

薛百中学 许静

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨,以如何实施高校课堂,如何提高成绩为目的,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神,正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教材分析

《新目标英语》八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

三、具体目标

1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

4、抓基础教育,培养兴趣,调动学习积极性,以提高整体成绩,减少低分率。

四、所教班级学生基本情况分析

通过初中一年半的英语学习,少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃。另外,所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

五、具体措施:

1、认真钻研高效课堂的核心,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。让每位同学都能提高成绩。

2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

3、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

6、积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

8、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目,要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改,一定要提高家庭作业的质量。

9、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

六、教学进度安排

第1-2周 Unit 1 第3周 Unit 2

第4-5周 Unit 3 第6-7周 Unit 4

第8-9周 Unit 5 第10周 Review Units 1-5 第11周 期中考试 第12周 Unit 6

第13周 Unit 7

第16-17周Unit 9

第19周 Review 第14-15周 Unit 8 第18周 Unit 10 第20周 期末考试

范文十:2012年春学期九年级英语教学工作计划 投稿:于珆珇

2012年春学期九年级英语教学工作计划

恩阳二中 马常云

本学期是初中阶段的最后一个学期 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期,如何通过较短时间的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。 首先,制定一个合理的复习计划。

初中英语三年共六本书语言知识复杂,内容繁多,我想我们应该遵循以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《英语中考说明》要反复研究、推敲。整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段:让学生快速浏览初中第一至六册的课文,翻阅每个单元的 checkpoint ,熟记单词及重要的短语、词组,并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆,对那些平时疏漏过的单词要重点记忆,同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。

第二阶段:分类复习(即专项复习)。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,每复习一个项目,让学生创设与知识点相关的问题,寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等,可以说本班学生是练习量最多的,做到项目有专练,人人有所得。通过这一阶段的复习,使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段:综合练习,主要紧扣题型,讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练,在此基础上,我想我们应对学生进行综合运用能力的训练,即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷,试题类型结构加以认真研究,并就每一种答题思路和方法加以指导,力求对不同内容采取不同方法。另外本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三段教师使用,从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试,真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。

一、 完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。

( 1 ) 重视首句的开篇启示作用。

( 2 ) 通读全文,弄懂大意。

( 3 )符合短文内容,遵循语法规则。

( 4 )复读全文,核定答案。

二、 阅读理解,解答这类题目,一般采用三个步骤。

( 1 )首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。

( 2 )阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。

( 3 )答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。

三、任务型阅读,根据任务型阅读的题型,我指导学生采用以下解题思路 ( 1 )认真审题,读懂题意

( 2 )快速阅读,掌握题意

( 3 )细读题目,完成任务

( 4 )复读文章,核实任务

针对以上三种题型,我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题,慢慢适应解题方法,并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做,如:为什么要瞻前顾后,通过例子加以说明等。

四、书面表达题,多以看图写话为主,除了认真审题,端正书写等常规性的训练以外,平时让学生多写作文,互相修改,从自己的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。

五、听力题,尤其是中考前的一个月,应加强训练,做到每天都有听力练习,以便提高听力应试能力。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进行听力训练,可以说收到比较好的效果。

总之,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,老师不应该填鸭式的一唯灌输,应该把课堂作为复习的场所,学生作为复习的主体,老师作为复习的指挥棒,同时要充分利用电化教学手段,加大训练量,节省时间,以便全面提高教学质量。

2015年3月1日

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