幼儿大班教学设计_范文大全

幼儿大班教学设计

【范文精选】幼儿大班教学设计

【范文大全】幼儿大班教学设计

【专家解析】幼儿大班教学设计

【优秀范文】幼儿大班教学设计

范文一:幼儿大班语言教学设计 投稿:郝饸饹

篇一:幼儿园语言教学设计

幼儿园语言教学设计

1 猴子捞月亮

活动目标:

活动准备:

活动流程:

当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:

(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?

(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

3、接着欣赏故事,教师进行提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?

(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?

(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?

(5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

(6)听了这个故事,你懂得了什么道理?

2 神奇的玻璃

活动目标:

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。

活动流程:

1、师生谈话:

(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

(2)小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题:

(1)小白兔在玩时捡到了什么?

(2)他有什么惊奇的发现?

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,进一步理解故事内容,然后提出问题:

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的。

6、师生进行讨论:

3 醒来后的惊喜

活动目标:

活动准备:

2、父亲、儿子的图片各一副

活动流程:

一、开始部分:

二、基本部分:

教师分别出示挂图或幼儿用书,引导幼儿理解故事内容,根据需要进行提问:

(1)图1 假日的第一天早晨,儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?

(2)图2 爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做?

(3)图3 画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

(4)图4 设置悬念

b出示有背景的挂图,请幼儿讲述:这是什么地方,景色怎么样?儿

子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面?

c教师看图完整讲述故事,帮助幼儿理解“轻手轻脚”,并用动作模仿。

三、结束部分:

活动延伸:

怎样对父亲表达自己的爱

4 快乐的小公主

活动目标:

活动准备:呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》

活动流程:

一、开始部分:

1、出示“呼啦圈”引入课题

提问:小朋友有没有玩过呼啦圈?玩呼啦圈的时候是什么感觉?开不开心、快不快乐?想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢?

二、基本部分:

1、教师播放录音机,让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题:

(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?

2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢?

三、结束部分:

教师引导幼儿讨论:如果我们不开心的时候,可以用什么方法让自己快乐呢?如果自己的小伙伴和家人不开心,我们要用什么方法让他们快乐起来呢?

5 猴子学样

活动目标;

3.通过老公公动作及表情进行故事表演,激发表演兴趣,提高表演能

活动准备: 图四幅,道具:草帽若干,扁担一根,《猴子学样》的伴奏磁带,树,猴子面具 活动流程:

2.出示图一:你看到了什么,老公公在干什么?老公公挑着一担帽子到城里去卖,坐在大树下面睡觉发生了什么事?

3.出示图片二:猴子在树上为什么又蹦又跳,它在干什么?老公公看到了,老公公怎么说,为什么那么急,老公公会对猴子说些什么?猴子有没有把帽子给老公公?

4.出示图三:老公公急得那样后怎么做的,猴子看见了会怎么做?猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?老公公开始想办法了,结果如何?

5.出示图四:老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返,什么办法呢?

7.看图讲述:鼓励幼儿完整讲述故事内容,并引导幼儿说说:这是一群怎么样的小猴子?这是一个怎样的老爷爷?

8.表演故事:让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。

活动目标:

活动准备:

2、故事磁带、挂图、幼儿用书

活动流程:

一、谜语导入:

1、谜语引出,幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。

篇二:幼儿园大班语言教学设计及反思

幼儿园大班语言《我有礼物送给你》教学设计及教学反思

执教:涂玉娜

活动目标:

难点剖析:

活动准备:幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

活动流程:

1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么?

送礼物的时候,我们有什么话想说?

教学 活动反思:

这节活动形式比较多,因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望,并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料,幼儿在讨论过程中积极性很高,能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料,有了第一环节的讨论,所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。

篇三:幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案(散文欣赏):秋天的雨

活动目标:

活动准备:

活动过程:

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林,报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊?

1、第一关:听雨辨不同(感受雨声) 听

2、第二关:说说‘我与秋天’的故事 说

2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

2.5 秋天的小动物在干什么?

3、第三关:学我说话(走近散文) 仿

1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。

师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

2)下雨后的画面: 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。

师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?

师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。

冬了。

4.2 认真看视频

4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两

种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。

4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习

阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给

以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,

5、第五关:表现散文 演

5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文, 体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散

活动延伸:

设计思路:

因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起, 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。

活动目标:

活动准备:

活动过程:

1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。

提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

第一、二段.

“好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。

“好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

“那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

“请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

“那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

“请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

“那还有谁能想得比他还要高”?

(1)第七、八段

提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

“矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为 什么?”(幼儿自由回答)

“好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

附:

故事:高老鼠和矮老鼠

一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

他们路过一座美丽的花园。

过了一会儿,天变了,下起了大雨。

两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

教学目标:

教学准备:

1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸贴人手一个; [幼儿园教案网]

教学过程:

1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。

提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)

“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)

范文二:幼儿大班教学设计 投稿:熊懯懰

年(故事)

一、教材依据

世界图书出版公司出版,幼儿大班上册语言课程,主题七《欢欢喜喜过新年》第一节《年》。

二、设计思想

新年是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日,也是中国人所独有的节日。相信每个孩子都喜欢过新年,可是新年这个节日的由来是什么?在新年里都有一些什么风俗?应该让幼儿对这些有所了解,以扩宽幼儿的视野,激发幼儿的想象力,激起他们对新年的盼望。

三、教学目标

1、了解故事内容,知道年的来历和一些年俗知识,让幼儿从中感受浓浓的中国情、中国味。

2、知道春节的来临是万物复苏的象征,激发幼儿对新年的盼望。

四、教学重难点

本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了解,知道新年的由来。让幼儿说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情,体验节日的快乐,激发幼儿对新年的积极情感体验,从而健康愉快地过新年快乐的成长。

五、教法选择

根据幼儿好奇心强、爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性,本次活动

我采用了歌曲欣赏---设置悬念---观察---思考---想象---表演---交流---归纳的方法进行教学,首先我利用歌曲《新年好》导入,激发幼儿对教学内容的兴趣,全身心的投入到活动中,拉近老师和幼儿的距离,随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的。运用观察法让幼儿通过观看挂图听故事得知过年的由来,培养幼儿的观察力和理解能力,通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭炮?用提问的方式点拨幼儿的思维,用讨论的方法加深幼儿的理解能力。并通过表演展现幼儿们的表演天赋,满足孩子们爱玩的天性。活动延伸环节让幼儿课后用画笔画出一幅新年图景能够充分展现出幼儿们的想象力。

六、学法指导

引导幼儿们仔细观察图片、认真听故事、多发言。建议家长可以和幼儿一起观看一些与过年有关的动画片,为幼儿们讲一些相关的故事以增进幼儿对本节课的理解。

七、教学准备

1、挂图。 2、音乐。 3、头饰:怪兽、牛、猪。 4、道具:鞭炮、灯笼、对联。

八、教学过程

1、教师为幼儿们播放音乐《新年好》,并问幼儿“听到这首歌你们想到什么节日?”

2、教师提问:“小朋友,你们喜欢过年吗?”“年到底是怎么来的呢?”引起幼儿的好奇心。为幼儿展示挂图并请幼儿听故事《年》,提问:

故事中都有谁?发生了什么事?年最怕什么?人们是怎么赶走年的?

3、请幼儿们戴上头饰拿上道具,由老师来讲述幼儿们来表演这个故事。

4、请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片,说说自己家是怎么过年的,通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,与同伴共同分享快乐,并引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况,培养幼儿的总结能力和口语表达能力。

5、 我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年之外,你知道还有哪些过年的习俗吗?好!现在老师来告诉大家 ⑴团圆饭:团团圆圆。

⑵到各家各户拜年:互相祝福。

⑶舞龙、舞狮:欢腾喜庆。

⑷踩高跷:节节高升,步步高。

⑸包饺子:一起庆祝大家长大一岁了!

⑹做年糕:节节高升。

6、小结:原来,过年有这么多的习俗呀!希望我们大家热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过新年,这样,年就不敢出来害人了。是不是呀?

7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图景。

8、最后,老师和孩子们一起唱《新年好》。

九、教学反思

《年》这节课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗知识,我以歌曲《新年好》引入这节课,并问幼儿“年到底是怎么来的?”设置悬念,激发幼儿的学习兴趣。在讲述故事的整个过程中,孩子们听得都非常认真。随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点拨的作用,幼儿们的发言非常热烈,准确性很高。在表演环节中,我注重了孩子的主体地位,以自己丰富的感情感染孩子,对孩子予以鼓励的目光,孩子们的表演也很精彩。通过对新年亲身经历的讲述,加深了孩子对新年的喜爱和盼望,体现出孩子们的童真童趣。将自己的思维用画笔展现出来,让孩子充分运用自己的想象“异想天开”,让整个活动生动、有趣、富有新意,孩子真正成为了活动的主人。最终,这节课在师生共同唱起的《新年好》中结束,整个教学活动中整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中,和我配合的也比较默契,自始至终保持了浓厚的学习兴趣。

当然在活动中也存在着不足之处:

1、幼儿自由阅读及自由交流的时间不够,因此不能很好的发展幼儿的想象力。

2、目标制定较多,时间安排过紧,因此幼儿不能很好的进行观察。

3、活动应该让幼儿观察图与图之间的关系,教幼儿会看书。

范文三:幼儿大班韵母教学设计 投稿:马罤罥

《ai ei ui》

教学目的:

1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

3.正确书写三个音节。

教学重点:

1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。

2.正确书写三个音节。

教学难点:读准复韵母的音

教学准备:教学挂图或幻灯片

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

谈话导入

1.教师谈话:同学们,你们看见过把两个字母放在一起的韵母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书课题: ai ei ui

2.问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?

3.讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 新授

一、看图学习字母ai

1.出示图:图上画的是什么?两个小朋友挨得很近。“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。

2.教师范读:ai。

3.学生学读ai。

4.ai有四个声调:āi ái ǎi ài。

(集体读字母和四声,个人读,分行读)

二、看图学习字母ei

1.问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?

2.ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音

3.教师范读:ei。

4.学生学读:ei。

5.ei有四个声调:ēi éu ěi èi。

(运用多种方法练习读。)

6..怎样记字母的形呢?

两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

1.图上的小女孩脖子上是什么?

2.围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑

动就是ui的音。

3.学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

4..怎样来记ui的形呢?

(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

五、诵读儿歌并休息:

儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,

口形变化要注意,合成一音要牢记。

六、讲标调方法

1.ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌:a母出现不放过,没有a母找oe,

iu并列标在后,这样标调不会错。

七、指导书写:

两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。

第二课时

一、练习声母与ai ei ui的拼音

注意:1.由请慢生读到请快生读

2.由慢速读到快速读

3.由拼读到直呼

二、看图读词语(吹笛子,提水)

方法:1.看清图中人物的动作

2.自读音节

3.直呼音节

三、看图读句子

方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。

2.按横的顺序读音节。

3.按竖的顺序读音节。

4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节bái hēi huī

当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。

《ao、ou、iu》

教学目标:

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”

的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

教学时间:2课时

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1.师:小朋友,蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来了6个神秘的气球,你们想看看气球背后藏着什么吗?(卡片出示:a o e i u ü)

2.他们有一个相同的名字,都叫什么?(单韵母)

3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话:

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

二、初步认知,记住形。

⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3

个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

⒉指名说,师板书:ao ou iu

三、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

(一)学习复韵母ao的音形

1.出示ao图

问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)

2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。

3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。

4.教师范读,学生随读,同桌互读。

5.指名读,开火车读等多种形式练习。

(二)学习复韵母ou的音形

1.看图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

2.看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

3.教师领读、指名读、齐读。请学生当小老师领读,小组开火车读。

(三)学习复韵母iu的音形

1.看图说话:谁在干什么?引出:iu

2. 教师引导学生发音,从()向()滑动,因此读iu。

3. 指名学生读。当小老师读。

4.比较“ui”和“iu”,儿歌记忆:I ū在一起,声调标在后。

(四)做手势齐读板书,抽读。

(五)课间操。

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

四、书写ao、ou、iu 3个复韵母

1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2.说说每个字母应占什么格?

3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。

4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。

第二课时

一、复习

出示复韵母“ao、ou、iu”,齐读,指生读。

二、 游玩拼音乐园,学会拼读音节。

(一)游智慧宫

师引:小朋友都很能干,在这么短的时间里认识了三个新朋友,连他们的四个兄弟姐妹也认识了。现在请蓝猫带我们一起去游智慧宫吧!(教师出示图:分为五层,从两拼音节到三拼音节)

5.q-i-ao—qiao j-i-ao xiao

4.y—ao---yao you

3.j—iu—jiu niu liu

2.l---ou----lou zou zhou

1. z—ao---zao sao shao

回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。

(1)自己试拼。

(2)同桌互拼,相互纠正。

(3)指名拼读。

(4)请平时学习有困难的学生拼。

(二)“你做我猜”游戏

我们闯智慧宫已经成功了!智慧宫主人发话了:“叶老师,以前都是你来考学学生,现在让学生也考考你。”

规则:请学生上台拿出一张音节卡,下面学生用动作、表情来比画,让老师来猜。

(you shou xiao niu )

(三)逛超市购物。

师:玩了那么久,蓝猫的肚子饿了,瞧,它想带大家去哪呢?(出示图片)指名一个学生当售货员,根据学生拼读的音节,拿出相应的实物。

(niú ròu ào tè màn zú qiú bā bǎo zhōu yóu yú sī qiǎo kè lì hǒo lìyǒu)

三、识字

1、复习音节:

“ chi yu ai mao cao rou ”。

2、看图说话,培养能力。

点击课件(小猫在吃鱼的画面),教师问:“你看到了什么,想到了什么?”,

学生说图的意思。

3、借助拼音,读词学句。

教师引导:“同学们说的真好,拼音宝宝也来打招呼了,你能叫出他们的名字吗?”点击课件,显示音节“xiao mao”。指名学生拼读,再出示词语“小猫”,让学生借助拼音读词语“小猫”。出示音节“ai”,指名学生拼读,再读生字“爱”。出示音节“chi yu ”,再读生字“吃鱼”。然后,让学生把这几个词连起来读一读(小猫爱吃鱼)。

4、识记生字,自主交流。

教师引导学生到书上找一找这几个生字,动笔画一画,动嘴读一读,动脑想一想。

学生小组合作,相互交流、自主认读。

教师引导学生汇报。学生汇报时呈现了各种方式,例如,读字、组词、说话,分析字形等。

5、认读句子,读出语气。

教师先范读句子,然后让学生说说老师读得怎么样。在学生说的基础上,教师重点指导语气、语速、重音。让学生自己体会着读一读,指名学生读,齐读。

6、再创情境,识词学句。

课件演示小动物,让学生找一找小狗、小马、小牛的家。引导学生在合作中,自主识字、认读句子。

小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。

7、课外拓展,引发兴趣。

教师问:“你还知道那些动物爱吃什么呢?”

8、学读儿歌,再识生字。

教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌,让学生用自己喜欢的方式来读。

有礼貌

大公鸡,有礼貌,

见了太阳就问好。

太阳公公咪咪笑,

奖他一顶大红帽。

学生先自学,然后指名学生朗读,再让学生表演着读。教师请示学生范读,让学生挑战教师读。

认读“好”这个生字。

让学生说说读了这首儿歌想说点什么。

教师随机教给学生“礼貌歌”,师生同唱。

四、告别蓝猫,结束课程,礼仪教育

1、玩了一天,蓝猫要回家了,你想跟蓝猫说什么?

2、蓝猫又会跟大家说什么呢?他什么也没说,托老师给大家带来了一张奖状,看看上面写着什么?(出示奖状:yōu xiù )

3、总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

《ie üe er》

教学目标:

1.学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略

规则。

教学时间:2课时

第一课时

(一)复习检查,导入新课。

1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

2.我们学过哪些整体认读音节?

3.指名认读音节:nü lü和ju qu xu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

(二)提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1.看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

2.教学ie的发音,记清形。

ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。

3.板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子

(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1.看插图,说说图上画着什么?

2.教师范读üe,出示复韵母üe。

3.看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

4.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5.板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

7.练习üe与声母的拼音。

8.四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)

(五)巩固练习。

1.看卡片认读:ie üe ye yue

2.打乱次序认读带调ie üe ye yue

3.做“摘星星”的游戏。

(六)指导书写。

第二课时

(一)复习检查。

1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

3.拼读音节。

(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。

1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü,两点省略规则。)

2.练习lüe nüe jue que xue的四声,并组词。

lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)

(三)教学特殊韵母er。

1.出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

2.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。

3.读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二) 小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

(四)巩固练习。

1.比一比,读一读。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2.读一读,用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3.游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。

(五)看图拼读音节。

1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

6.课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。

读课文,试着背诵儿歌。

(九)小结。

复习三

教学目标:

1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

3、复习所学的词语,并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

(一)第一题:我会读。

1.卡片认读单韵母:i e u r

2.你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

3.读:ie——ei iu——ui ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别。

(二)第二题:我会连。

1.拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

2.自己试着把音节和图片连接起来。

(三)扩展活动。

1.比一比,看谁能认读。

2.同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。

3.拼拼读读,看谁拼得又准又快。

cì wei dài shǔ yě tù xiǎo niǎo jiǔ cài dòu jiǎo qié zi luó bō

shuǐ cǎi bǐ chǐ zi qiān bǐ shū bāo

第二课时

(一)第三题:我会认。

1.打乱顺序,卡片认读词语。

2.谁能用这些词语来说一句话?

3.这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)

(二)第四题:读读拼拼。

1.出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。

2.朗读儿歌。(指名读、齐读)

3.拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。

4.小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。

《an en in un ün》

教学目标:

1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan

yin yun。

教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。 教学时间:3课时

第一课时

(一)复习检查。

1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

2.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

(二)提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1.看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

2.教学an的发音。

(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

3.an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

5.教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)

(四)教学前鼻韵母en。

1.看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en

2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读。

4.en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)

(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin

2.练习发音。

谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)

3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉,yīn yīn yīn

十五的月亮洒银光,yín yín yín

夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印,yìn yìn yìn

5.拼读音节练习。

(六)巩固练习。

1.认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

2.“摘花瓣”游戏,认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

(七)书写指导。

第二课时

(一)复习巩固。

1.卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

2.对比读:ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。

3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。

安全( ) 黑暗( ) 恩( )情 摁( )门铃

(二)拼读an en in构成的音节。

1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分

别说声母、韵母各是什么?)

2.指名读、齐读四声练习。

shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)

līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

(三)学习带an的三拼音。

1.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

2.填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。

(四)游戏。做“摘星星”的游戏。

(五)小结。

第三课时

(一)复习检查。

1.认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?

2.指名读音节,音节词。

shān (gāo shān ) zhēn (dǎ zhēn)

lín (shù lín) yìn (yóu yìn)

(二)提出教学任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出

气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。

(三)教学鼻韵母un。

1.看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

2.读准un,认清形。

(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)

(2)练习un的四声,指出声调标在u上。

(3)出示:g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习:lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)

(四)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。

1.看投影说话引出ün:图上画着什么?出示:ün

2.读准字音,认清字形。说说ün是怎么发音的?

3.出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

4.四声练习:yūn(晕倒、晕车) yún(白云) yǔn(陨石)

yùn(运气)

(五)教学带ün的音节。

1.出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?

(复习顺口溜:小ü见了j q x,去掉两点还念ü。)

2.出示:j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。

3.教师小结:ün和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和ün相拼,所以j q x与ün相拼时,ü上两点省去不写。

(六)看图拼读音节。

1.看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)

(七)拼读儿歌。

1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。

6.课后能够背诵儿歌。

(八)认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

(九)巩固练习。

1.比一比,看谁读得清:ai---ao---an

ou---un---ün

en---ei---er

2.拼一拼,读一读。

yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuan jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

3.跟录音读课文,试着背诵儿歌。

(十)小结。

《ang、eng、ing、ong》

教学目标:

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音

节,正确书写音节。

3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及

认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼

读是难点。

教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件。 教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入

1.谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1.看图认识事物,进行说话练习。

出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)

2.相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3.学习ang

a.读准ang的音。

①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)

②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。

教师师范,知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

⑤范读,领读,指名读,齐读。

b.教学ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读。

c.师生共同小结学习步骤。

4.四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。 a.读准eng 的音。

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③联系eng的发音。(先发e的音,紧接着发ng的音。) b.学习eng的四声。

c.四人小组反馈合作学习的情况。

5.学习ing、ong。

a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。提问:鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?

②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。

④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。

⑤小组赛ing、ong 的四声。

6.巩固练习。

谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!

①做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?送的是表扬信。)

②听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。

7.学习整体认读音节。

①出示整体认读音节yīng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学生组词,学习ying的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)

三、指导书写

1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2.指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。

第二课时

一、复习导入

1.创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。

2.过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?

二、学习二拼音节

1.学习拼读zh sh与ang组成的音节:

1)学生自由拼读

2)指名拼读,齐读。

2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng

1)四人小组互练。

2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。

1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。

3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

4.巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng

三、学习儿歌《彩虹》

1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云。

2.学习朗读儿歌。

1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

2)学生看图听老师范读儿歌。

3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)

3.识记生字:雨,天,桥。

1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。

2)记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天)

比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。

四、扩展练习

拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song

第三课时

一、复习导入

表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。

三、学习音节词

1.学习音节词tài yáng

1)练习拼读。学生试拼:指名读。

2)指导书写。

2.扩展练习。

1)比一比,说说每组字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2)拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng

3)读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

(四人小组合作练习,教师巡视指导)

四、学习短文

1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗?

2.学习朗读短文。

a学生自由读短文,教师巡视。

b指名读,随机正音。(重点指导朗读第一句)

c教师范读,领读,指名读,赛读。

3.了解短文意思,问:你读懂了什么?(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)

4.识记生字。

1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条

2)在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?

出示句子:

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

(学生自读;同桌相互检查;指名读)

五、扩展练习

1.学习词语搭配:

↗( ) ↗( )

一条→( ) 一只→( )

↘( ) ↘( )

2.谜语

多彩绳子颜色鲜,

两头弯弯挂蓝天,

要说绳子有多长,

这山挂到那山前。

(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)

复习四

教学目标:

1.复习复韵母和鼻韵母,练习书写。

2.能够正确拼读音节,连接相对应的图片。

3.正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。

4.能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。

5.能够正确认读词语,并会恰当使用。

6.能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。

7.声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。 教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

(一)第一题:描描读读。

1.先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。

2.按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。

3.描完了再按顺序读一读。

4.扩展活动,做游戏“找朋友”。

一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。

(二)第二题:我会连。

1.听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。

2.再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)

3.做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。

4.校对答案。

5.扩展活动:拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

第二课时

(一)第三题:读读画画。

1.出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

2.什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。

3.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4.交流,并说说带上这些东西的理由。

(二)第四题:我会讲。

1.出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2.小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?

3.小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?

4.自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5.假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)

(三)第五题:我会读。

1.卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)

2.你能选用这些词语说一句话吗?

3.小组合作,选用几个词语说几句话。

第三课时

(一)第六题:读读背背。

1.出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

4.有感情地朗读儿歌,问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)

5.谁能试着背背这首优美的诗歌。

(二)第七题:我会读。(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)

1.复习23个声母。

(1)读、背声母。

(2)区别形近字母:b —d p —q f —t m —n

音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh

(3)再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)

2.复习24个韵母。

(1)分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)

(2)对比读:a—an—ang e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in an—ao—ou

(3)连起来熟读、记忆。

3.复习16个整体认读音节。

(1)分类读。

翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。

(2)熟读,记忆。

范文四:幼儿园大班教学设计 投稿:江赏赐

篇一:幼儿大班教学设计

年(故事)

一、教材依据

世界图书出版公司出版,幼儿大班上册语言课程,主题七《欢欢喜喜过新年》第一节《年》。

二、设计思想

新年是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日,也是中国人所独有的节日。相信每个孩子都喜欢过新年,可是新年这个节日的由来是什么?在新年里都有一些什么风俗?应该让幼儿对这些有所了解,以扩宽幼儿的视野,激发幼儿的想象力,激起他们对新年的盼望。

三、教学目标

1、了解故事内容,知道年的来历和一些年俗知识,让幼儿从中感受浓浓的中国情、中国味。

2、知道春节的来临是万物复苏的象征,激发幼儿对新年的盼望。

四、教学重难点

本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了解,知道新年的由来。让幼儿说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情,体验节日的快乐,激发幼儿对新年的积极情感体验,从而健康愉快地过新年快乐的成长。

五、教法选择

根据幼儿好奇心强、爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性,本次活动

我采用了歌曲欣赏---设置悬念---观察---思考---想象---表演---交流---归纳的方法进行教学,首先我利用歌曲《新年好》导入,激发幼儿对教学内容的兴趣,全身心的投入到活动中,拉近老师和幼儿的距离,随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的。运用观察法让幼儿通过观看挂图听故事得知过年的由来,培养幼儿的观察力和理解能力,通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭炮?用提问的方式点拨幼儿的思维,用讨论的方法加深幼儿的理解能力。并通过表演展现幼儿们的表演天赋,满足孩子们爱玩的天性。活动延伸环节让幼儿课后用画笔画出一幅新年图景能够充分展现出幼儿们的想象力。

六、学法指导

引导幼儿们仔细观察图片、认真听故事、多发言。建议家长可以和幼儿一起观看一些与过年有关的动画片,为幼儿们讲一些相关的故事以增进幼儿对本节课的理解。

七、教学准备

1、挂图。 2、音乐。 3、头饰:怪兽、牛、猪。 4、道具:鞭炮、灯笼、对联。

八、教学过程

1、教师为幼儿们播放音乐《新年好》,并问幼儿“听到这首歌你们想到什么节日?”

2、教师提问:“小朋友,你们喜欢过年吗?”“年到底是怎么来的呢?”引起幼儿的好奇心。为幼儿展示挂图并请幼儿听故事《年》,提问:

故事中都有谁?发生了什么事?年最怕什么?人们是怎么赶走年的?

3、请幼儿们戴上头饰拿上道具,由老师来讲述幼儿们来表演这个故事。

4、请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片,说说自己家是怎么过年的,通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,与同伴共同分享快乐,并引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况,培养幼儿的总结能力和口语表达能力。

5、 我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年之外,你知道还有哪些过年的习俗吗?好!现在老师来告诉大家 ⑴团圆饭:团团圆圆。

⑵到各家各户拜年:互相祝福。

⑶舞龙、舞狮:欢腾喜庆。

⑷踩高跷:节节高升,步步高。

⑸包饺子:一起庆祝大家长大一岁了!

⑹做年糕:节节高升。

6、小结:原来,过年有这么多的习俗呀!希望我们大家热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过新年,这样,年就不敢出来害人了。是不是呀?

7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图景。

8、最后,老师和孩子们一起唱《新年好》。

九、教学反思

《年》这节课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗知识,我以歌曲《新年好》引入这节课,并问幼儿“年到底是怎么来的?”设置悬念,激发幼儿的学习兴趣。在讲述故事的整个过程中,孩子们听得都非常认真。随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点拨的作用,幼儿们的发言非常热烈,准确性很高。在表演环节中,我注重了孩子的主体地位,以自己丰富的感情感染孩子,对孩子予以鼓励的目光,孩子们的表演也很精彩。通过对新年亲身经历的讲述,加深了孩子对新年的喜爱和盼望,体现出孩子们的童真童趣。将自己的思维用画笔展现出来,让孩子充分运用自己的想象“异想天开”,让整个活动生动、有趣、富有新意,孩子真正成为了活动的主人。最终,这节课在师生共同唱起的《新年好》中结束,整个教学活动中整个活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中,和我配合的也比较默契,自始至终保持了浓厚的学习兴趣。

当然在活动中也存在着不足之处:

1、幼儿自由阅读及自由交流的时间不够,因此不能很好的发展幼儿的想象力。

2、目标制定较多,时间安排过紧,因此幼儿不能很好的进行观察。

3、活动应该让幼儿观察图与图之间的关系,教幼儿会看书。

篇二:幼儿园大班数学教案:认识时钟(6篇精选)

大班数学教案《认识时钟》(6篇)

大班数学优秀教案:认识时钟

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探 索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动:

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。(来源:屈老师教案网)

大班数学教案:认识时钟

活动目标:

1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

活动准备:

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。

活动过程:

一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

二、认识时钟,学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)

时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)教师引导幼儿重点了解:

(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

2、自主探究,学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。

规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。(来源:屈老师教案网)

大班数学活动设计:认识时钟

活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

活动准备:

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程:

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问:

⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

⑶钟有什么作用?

(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

2、简单认识钟面。

教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上 有什么?

总结:有两根针和12个数字。

提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,

提问:⑵正上面的是数字多少?(12)

⑶正下面的是数字多少?(6)

二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)

提问:⑴谁跑的快?(分针)

议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

三、认识整点。

教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟??六点钟”

拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点,8点,9点,10点??12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼,老狼几点了”

1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。(来源:屈老师教案网)

篇三:幼儿园大班安全教育教案

幼儿园大班安全教育教案:防火 活动分析:

大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,但当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处,更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时,知道自己应该怎样做,学会自我保护、自救。 活动目的:

1、引导幼儿燃烧现象,了解火的性质、用途及危害。 2、向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识。 3、一旦发生火灾,要知道如何自我保护和如何自救。 活动准备:纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。 活动过程: 活动一

1、老师出示一张纸和火柴,提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热,让幼儿在火附近伸手烤一烤,说说自己的感受。

小结:纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问:火还能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)

2、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。 (1)、我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

(2)、火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

3、实验:火的熄灭

(1)、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛,观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)

(2)、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛,观察哪去蜡烛先灭,想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同?(杯中空气的多少,影响蜡烛燃烧的时间)

小结:如果想使火焰熄灭,必须使火和空气隔绝。 活动二

1、组织幼儿讨论:

(1)、 发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地 震、打雷、乱拉乱接电线等) (2)、怎么样防止火灾发生?

(3)、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

a:如果所在房间有电话,赶快打119报警,并说明着火的详细地址,什么街,哪号楼或附近有什么明显标志及单位。b:室外着火门已发烫里千万不要开门,并用毛巾、衣服或床单塞住门缝,以防浓烟跑进来,如门不很热也没看到火苗,赶快离开。c:受到火势威胁时,要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里,要尽量使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。d:身上着火,千万不要奔跑,可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。e:遇

老师发出发生火灾信号,幼儿自选逃生办法进行自救。 幼儿园大班安全活动教案:不乱吃东西 [设计意图]

1、由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特别多。2、每到周一时,有的孩子会经常性的闹肚子。

3、在日常生活中,幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。

4、进餐时,有的幼儿爱说话,疯闹,嘴里含着饭就去玩了。5、有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。6、幼儿的自我保护意识差。

[活动目标] 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

[活动准备] 真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;图片:

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。 2、过期的食物。3、腐烂变质的食物。4、假冒、劣质的食物。

5、没洗干净的;每组一小筐(内有图片如:幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等) [活动过程]

一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。)

教师讲解:这是一个真实的故事:一天,5岁的龙龙突然咳嗽不停,而且有时喘不气来,晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查,结果做很多的检查才判断是得了重感冒,果住院治疗了一个周,病情有所好转

,便回家了,可是回到家后,龙龙又咳嗽不停,整天晚上睡不着觉,躺不下,又坐不下,可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院,最后经过一位有经验的老医生的检查,这位医生从他喉咙

的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方,一般的检查很难发现,幸亏爸爸妈妈及时来到了这里,要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗,龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说:“以后,一

定不能把一些危险的东西放入口中。”讲述完后提问:

1、这个故事的名称叫什么?2、龙龙的身体好受吗?

3、一开始,医生检查出五角星了吗?为什么?

到火灾不可乘坐电梯,要向安全出口方向逃生。f:若所有逃生线路

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

5、最后,医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?6、医生对龙龙说了什么? 7、你还知道哪些东西特别危险,不能放入口中?

小结:当我在电视上看到这个真实的故事时,我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急,龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中,幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训,千万不能随 便往嘴里乱放东西。

二、观看课件引导幼儿讨论1、课件《进餐时》

内容:幼儿在吃饭时,有的在说笑,有的在扔饭,有的嘴里含着饭在玩玩具,跑闹。 观看后讨论:小朋友这样做,对吗?为什么?

小结:人在吃饭时,饭宝宝都要经过气管,再到胃,如果吃饭时说话,疯闹,饭宝宝就会走错路,也就容易呛伤,严重者饭卡在气管里,会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时,一定要安静,不能说笑,打 闹。

2、课件《肚子为什么疼》

内容:一天,妈妈从幼儿园接冬冬回家,冬冬非要妈妈买烤肠吃,妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家,看见篮子里盛着许多草莓,抓起来就吃,妈妈说:“冬冬,等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃

了很多。夜里,不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。观看后讨论:

小朋友,冬冬的肚子为什么会疼?说一说,你是怎样做的?观看图片:

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。(2)过期的食物。(3)腐烂变质的食物。(4)假冒、劣质的食物。(5)没洗干净的食物。

提问:这些东西你吃过吗?说一说,这些东西为什么不能吃?小结:大街上的烧烤的东西特别不卫生,而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志,保制期内的食物。一些腐烂变质,老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃,否则会食物中 毒的。

3、情景表演《好吃的鱼》

内容:今天是星期天,明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来,妈妈说:“明明,别着急,把鱼刺弄干净了在吃,但明明可着急了,突然,喉咙里卡住了鱼刺,明明

难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明,一边带他到医院后,医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。 提问:

(1)明明应怎样吃鱼?(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?

小结:小朋友吃鱼时,一定要仔细把鱼刺弄干净再吃,一旦鱼刺卡住了,小朋友也不要哭,因为越哭,鱼刺就陷得越深,应赶快告诉妈妈或老师,带你到医院去治疗。三、游戏判断对错

1、上幼儿园时,没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。小结:不生病时,不能随便吃药,否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃,有可能造成中毒,后果非常严重。2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

小结:小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃,即使要吃时,一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。3、夏天来了,天气太热,我喝了饮料,又吃雪糕。小结:夏天天气虽然很热,但也尽量少吃雪糕,因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

小结:玻璃球是危险物品,千万不要放在嘴里玩,容易出危险。四、操作活动

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来,并说一说为什么。

例如:小朋友一边走一喝水,容易呛到。2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。 活动延伸:

1、把活动后的图片张贴在四周,幼儿随时观看。

2、每天严把幼儿入园这一关,认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。3、午睡上床前,逐一检查每个幼儿手里,兜里是否有异物。4、与家长配合,共同教育幼儿少吃冷饮,果冻,不往嘴里乱放东西。

5、一日生活中,教师一定要认真观察,随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。 6、随机教给幼儿解决突发事件的方法。 活动分析:

1、通过真实的案例,教师向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。

2、用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,进行热烈的讨论,取得了很好的效果。

3、图片《不能吃的食物》的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。 4、游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的,幼儿兴趣浓厚,非常投入。 了很多。夜里,不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。观看后讨论:

小朋友,冬冬的肚子为什么会疼?说一说,你是怎样做的?观看图片:

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。(2)过期的食物。(3)腐烂变质的食物。(4)假冒、劣质的食物。(5)没洗干净的食物。

提问:这些东西你吃过吗?说一说,这些东西为什么不能吃?小结:大街上的烧烤的东西特别不卫生,而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志,保制期内的食物。一些腐烂变质,老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃,否则会食物中 毒的。

3、情景表演《好吃的鱼》

内容:今天是星期天,明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来,妈妈说:“明明,别着急,把鱼刺弄干净了在吃,但明明可着急了,突然,喉咙里卡住了鱼刺,明明

难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明,一边带他到医院后,医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。提问:

(1)明明应怎样吃鱼?

(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?

小结:小朋友吃鱼时,一定要仔细把鱼刺弄干净再吃,一旦鱼刺卡住了,小朋友也不要哭,因为越哭,鱼刺就陷得越深,应赶快告诉妈妈或老师,带你到医院去治疗。三、游戏判断对错

1、上幼儿园时,没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。小结:不生病时,不能随便吃药,否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃,有可能造成中毒,后果非常严重。2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

小结:小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃,即使要吃时,一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。3、夏天来了,天气太热,我喝了饮料,又吃雪糕。小结:夏天天气虽然很热,但也尽量少吃雪糕,因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

小结:玻璃球是危险物品,千万不要放在嘴里玩,容易出危险。四、操作活动

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来,并说一说为什么。

例如:小朋友一边走一喝水,容易呛到。2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。 活动延

伸:

1、把活动后的图片张贴在四周,幼儿随时观看。2、每天严把幼儿入园这一关,认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。3、午睡上床前,逐一检查每个幼儿手里,兜里是否有异物。4、与家长配合,共同教育幼儿少吃冷饮,果冻,不往嘴里乱放东西。

5、一日生活中,教师一定要认真观察,随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。 6、随机教给幼儿解决突发事件的方法。 活动分析:

1、通过真实的案例,教师向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。

2、用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,进行热烈的讨论,取得了很好的效果。

3、图片《不能吃的食物》的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。 4、游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的,幼儿兴趣浓厚,非常投入。 幼儿园大班安全教案:发生地震的时候

活动目标: 1、 引导幼儿知道发生地震时应该如何应变,掌握好逃生的技巧。

2、 掌握好躲、爬、钻、跑的技能,提高身体运动质素。3、 培养幼儿互相关心的情感,增强幼儿的安全意识。 活动准备:

课件《地震发生时,该如何应变》;发生地震的影片一张;桌子、椅子、脸盆、床、锅炉、衣柜等各7份;公共汽车3辆;商店一个(用kt板制作一个大门和两面墙。 活动过程:

一、活动的导入:孩子们随着《小红军》的音乐,跳着舞进入场地。

二、观看发生地震的立体影片。小朋友们,今天除了我们这些小红军之外,还来了许多红军叔叔呢,现在,我们一起来看看。三、 围绕影片与幼儿展开讨论:

1、提问幼儿:(1)、刚才的故事里有哪些人物?发生在什么时候、地点?

(2)、发生什么事情啦(地震)?发生地震的时候,是什么感觉?

(3)、为什么会发生地震呢?

2、老师小结地震的可怕性,讲解会发生地震的原因。3、提问幼儿发生地震的时候,我们应该怎样做?开发幼儿的思维和想像能力。

四、 观看课件《发生地震时,该如何应变》。五、 围绕课件内容与幼儿展开讨论:

1、发生地震时,故事里面的曾美丽、小帅哥他们是怎么逃生的?2、我们还可以有其他的逃生方法吗?3、教师小结发生地震时该如何应变。

(1) 地震发生时,千万不要惊慌,要镇静。(2) 赶快跑到空旷的地方。

(3) 如果你在家里的时候,要赶快把煤气、电、水龙头等关掉,然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来,以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。(4) 不可以躲在招牌处或玻璃处,以免它们掉下来摔伤你。(5) 如果在车上,要赶快把车熄火,停靠在空旷的地方,走出车外。

六、幼儿与家长们一起进行地震逃生演习。

1、 场地布置:摆放好桌子、椅子、床、衣柜、脸盘、锅炉等;有商店;安排一些幼儿和家长坐在车子上;

2、 引导孩子们要注意别惊慌,要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能,别撞倒别人,要互相关心同伴是否脱离危险,互相扶持。家长们要注意引导帮助孩子们掌握好逃生技能。 活动评价:

1、 幼儿们是第一次感受地震的感觉,也是第一次进行地震演习活动,感觉非常新奇、有趣,每一个幼儿都表现得很热烈。 2、 幼儿对发生地震时应该如何应变,毫无经验可言,大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生,但经过这一次活动之后,幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。 活动结束:

个别幼儿的应变能力有待提高,机智性不高,能力未能达到预期的水平。此外,个别幼儿钻的技能较低,今后需加强锻炼。

幼儿园大班安全教案:自我保护

设计意图: 清晨,明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上,妈妈手记被偷,以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入,并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点,自然就产生了“生活中的防盗”的主题,这个教育内容源于幼儿的生活,又是孩子感兴趣的事物和问题,既可以满足幼儿的需要,反映最近发展区的水平, 又有助于提高幼儿的自我保护意识,拓展孩子的视野,具有非常现实积极的意义。 活动目标:

1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。2.乐于探索、交流与分享,激发求知欲、创造力。3.提高自我保护的意识与能力。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立,内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域,力求“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”。 活动准备:

1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。4.红色水笔人手1支。5.实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程,教师在交代任

的主体性。但教师在准备时,着眼点在考虑孩子收集有难度的材料,同时尽量准备可以用不同的手段来展示的,如多媒体课件、录象等较为生动的形式。 活动过程:

1.利用生活经验引出课题

讨论:你们家有没有被偷掉过东西,是怎么一会事?

(从孩子熟悉的生活内容入手,孩子参与踊跃,描述绘声绘色,兴趣充分激发) 2.了解各种防盗方法。

(1) 幼儿介绍自己了解的防盗方法。

(通过实物投影仪,幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示,并介绍给大家)

(2) 幼儿布置展板,教师鼓励幼儿观看并相互介绍。[活动前与家长的沟通非常有效,在家长的支持下,孩子准备的材料非常丰富:有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料??]

(这个环节,有意关注幼儿个别差异,尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料,使他们此时感受同伴欣赏与鼓励,激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中,实施发展的全面性与差异性原则,探索集体教学与个别化教学的问题。)(3) 鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。(在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时,请大家介绍还知道哪些防盗门。)

(在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时,抓住话题讨论展开,孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考,教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放,用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)(在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器,请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时,请幼儿猜密码,感受密码的奇妙功效。) (在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时,有幼儿说到公路上的装置,“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子,让他们去探究,并作为一个新的课题。) 3.通过讨论提高自我保护意识。

(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了,为什么?”(2)“原来,小偷是会想尽坏主意偷东西,所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

(3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

(陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的

能力。这一环节的讨论,旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先务时,把自己纳入其中一分子,以合作者的身份介入,突出了孩子

看猫眼等健康生活方式,知道有情况先打110,提高安全意识。 4.游戏:设计防盗方案。

(1) 鼓励几个小朋友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

(小组的共同探究,增加了更多的相互交流与协作的机会,在观点的相互碰撞中丰富新的知识,从同伴那里得到更多的信息、经验,促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务,幼儿必需作出合理的分工,获得有益的经验。)

(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。(在开放的有准备的环境中,幼儿的创造力得以充分的展示,图纸上的设计丰富多样,有警犬等动物守门,更有高科技的触报系统,有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

活动过程:

1、出示幼儿户外活动时的图片

提问:图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?也许会发生什么事? (会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)

那你觉得应该怎么玩,小朋友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆交流)

2、寻找教室里不安全的因素

1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ; 2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。 重点与难点:

重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。 难点:培养幼儿关心他人的情感。 材料创设:走丢录象3段,事先环境创设

活动目标:

1、知道尖利的物品,如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。 活动准备:

准备若干尖利物品,筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等 活动过程:1、幼儿观察了解尖利物品,知道名称,了解它的用途。 (1)在小朋友的桌上摆放着些什么东西? (2)它叫什么名字,在生活中有什么用处? (3)它们有什么共同的地方? (4)它们为什么要设计成这个样子? (5)你还知道哪些尖利的物品?

小结:在我们生活中,有些东西有着尖尖的头,有的东西有着锋利的边缘,这些东西给我们的生活带来很多方便,帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。

2、交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。 (1)你在生活中用过哪些尖利的东西?

(2)它有没有对你造成伤害? (3)为什么会弄伤?

使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。 3、讨论正确使用尖利物品的方法。

(1)这些尖利的物品使用不当会伤害我们,那我们应该怎样来使用它呢?

(2)请个别幼儿示范正确的使用方法。 4、教师进行小结。

活动过程:

一、感知经验: 师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。 播放马路走丢的情景(十字路口)l

提问:xx小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助

他。

幼儿园大班教案:活动中的安全 活动目标:

1、通过活动,增强幼儿遵守活动规则的意识,远离不安全因素。2、寻找教室里的不安全因素,并贴上标记提醒同伴。 活动准备:

1、小朋友户外活动的图片2、红色标记 2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点 小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。

范文五:幼儿大班语言教学设计 投稿:萧獜獝

篇一:幼儿园语言教学设计

幼儿园语言教学设计

1 猴子捞月亮

活动目标:

1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。

活动准备:

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水,一只手电筒。

活动流程:

1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。

----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)

2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说:“快想办法把月亮捞上来”时,停止讲述并让幼儿讨论:

(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?

(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

3、接着欣赏故事,教师进行提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?

(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?

(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?

(5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?

(6)听了这个故事,你懂得了什么道理?

4、分小组进行小实验《水中成像》。

用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞,‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

活动延伸:让幼儿阅读用书,进一步加深对故事的理解。

2 神奇的玻璃

活动目标:

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。 活动准备:放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。

活动流程:

1、师生谈话:

(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

(2)小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题:

(1)小白兔在玩时捡到了什么?

(2)他有什么惊奇的发现?

(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。

3、出示放大镜。

请幼儿摸一摸,看一看,从而感知“玻璃”的神奇之处,知道放大镜能将物体放大,然后启发幼儿讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

4、看图书听故事。

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,进一步理解故事内容,然后提出问题:

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

(2)组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

6、师生进行讨论:

小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结:平面镜、凹透镜、哈哈镜等。 活动延伸:

小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧,巩固对哈哈镜知识的掌握。

3 醒来后的惊喜

活动目标:

1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征,大胆想象讲述画面内容。

2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。

活动准备:

1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。

2、父亲、儿子的图片各一副

3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。

活动流程:

一、开始部分:

分别出示图片“父亲”与“儿子”,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

二、基本部分:

教师分别出示挂图或幼儿用书,引导幼儿理解故事内容,根据需要进行提问:

(1)图1 假日的第一天早晨,儿子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你从哪看出来的?

(2)图2 爸爸和叔叔在做什么?他们为什么这样做?

(3)图3 画面上都有谁?儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的?代表什么意思?爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

(4)图4 设置悬念

a出示没有背景的第四幅画,请幼儿说说;如果自己是故事中的儿子,醒来后会有什么感觉?鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。

b出示有背景的挂图,请幼儿讲述:这是什么地方,景色怎么样?儿

子心里怎么想?爸爸为什么躲到树后面?

c教师看图完整讲述故事,帮助幼儿理解“轻手轻脚”,并用动作模仿。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱,可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。

三、结束部分:

结合自己生活经验,鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事,感受父亲对自己的关爱。 活动延伸:

怎样对父亲表达自己的爱

4 快乐的小公主

活动目标:

1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。

2、了解让自己快乐的方法,生活中保持快乐的心情。

活动准备:呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》

活动流程:

一、开始部分:

1、出示“呼啦圈”引入课题

提问:小朋友有没有玩过呼啦圈?玩呼啦圈的时候是什么感觉?开不开心、快不快乐?想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢?

2、总结:每个人都有自己开心和不开心的时候,不开心会对身体不好,家人和好朋友也会担心,所以我们要让自己开心快乐,并把这份快乐分享给我们身边的人。

二、基本部分:

1、教师播放录音机,让幼儿听故事《快乐的小公主》,并提出以下问题:

(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她为什么不开心?故事里都有哪些小动物啊?

2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎么找到快乐的?真正的快乐在哪里呢?

2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》,借以加深幼儿的记忆。

3、教师出示挂图《快乐的小公主》,引导幼儿看图讲述故事内容,让幼儿了解让自己快乐的方法。

三、结束部分:

教师引导幼儿讨论:如果我们不开心的时候,可以用什么方法让自己快乐呢?如果自己的小伙伴和家人不开心,我们要用什么方法让他们快乐起来呢?

活动延伸:幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法,帮助自己和他人,让所有人都获得快乐,在快乐中生活。

5 猴子学样

活动目标;

1.仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理解感觉。

2.了解猴子爱模仿的特点。

3.通过老公公动作及表情进行故事表演,激发表演兴趣,提高表演能

力。

4.学会遇事多动脑筋,多想办法。

活动准备: 图四幅,道具:草帽若干,扁担一根,《猴子学样》的伴奏磁带,树,猴子面具 活动流程:

1.出示猴子面具,它是谁?现在将有一群猴子在树上玩耍,它们发生了一些很有趣的事,到底是什么事我们一起来看一下吧。

2.出示图一:你看到了什么,老公公在干什么?老公公挑着一担帽子到城里去卖,坐在大树下面睡觉发生了什么事?

3.出示图片二:猴子在树上为什么又蹦又跳,它在干什么?老公公看到了,老公公怎么说,为什么那么急,老公公会对猴子说些什么?猴子有没有把帽子给老公公?

4.出示图三:老公公急得那样后怎么做的,猴子看见了会怎么做?猴子为什么看见老公公这

样做它也这样做?老公公开始想办法了,结果如何?

5.出示图四:老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返,什么办法呢?

6、通过音乐欣赏故事:将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。讨论:老爷爷想出的最后一个方法管用吗?

7.看图讲述:鼓励幼儿完整讲述故事内容,并引导幼儿说说:这是一群怎么样的小猴子?这是一个怎样的老爷爷?

8.表演故事:让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。

活动延伸:将教具放到表演区,供幼儿分角色表演该故事。 5 小桃仁

活动目标:

1、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3、知道谁帮助了小桃仁,理解小桃仁成长的快乐心情。

活动准备:

1、有一定的植物发芽的知识经验。

2、故事磁带、挂图、幼儿用书

活动流程:

一、谜语导入:

1、谜语引出,幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。

二、老师向幼儿讲述故事,帮助幼儿分析理解故事内容。

2、教师用不同的语气,有表情的讲述故事。并提问:故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

3、结合图片帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

(1)观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话,体验太阳光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引导幼儿

篇二:幼儿园大班语言教学设计及反思

幼儿园大班语言《我有礼物送给你》教学设计及教学反思

执教:涂玉娜

活动目标:

1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。

2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。

活动难点:出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。 难点剖析:

不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和交往,但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难,此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”,学习用恰当的语言进行表达。

活动准备:幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

活动流程:

一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么?

2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

送礼物的时候,我们有什么话想说?

三、讨论赠送礼物的方式。

教学 活动反思:

这节活动形式比较多,因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望,并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料,幼儿在讨论过程中积极性很高,能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料,有了第一环节的讨论,所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心,引导他们去充分发挥想象,并鼓励他们积极参与活动,同时,在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动,认真地进行制作,幼儿制作的礼物形式比较多,对于交

代的要求基本上都能做到,每个幼儿都很快完成了一幅作品,有些幼儿想象很丰富,还给画面装饰、美化。

篇三:幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案(散文欣赏):秋天的雨

活动目标:

1、认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点:理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点:为散文创编动作。

活动准备:

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程:

结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林,报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊?

1、第一关:听雨辨不同(感受雨声) 听

放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关:说说‘我与秋天’的故事 说

2.1请小朋友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化?

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么?

小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。

3、第三关:学我说话(走近散文) 仿

3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。

师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

3.2结合画面,分段理解散文。

1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。

2)下雨后的画面: 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的??所以美丽的秋天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的?

师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。 师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过

冬了。 显示小动物过冬的画面。

5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。

教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。

4、第四关:视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编

4.1在欣赏过程中,教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4.2 认真看视频

4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两

种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中,是一个发

挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性。

4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习

阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给

以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,

适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

5、第五关:表现散文 演

5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文, 体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散

文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。

5.2播放音乐视频,有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演,在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

活动延伸:

1.联想诗歌的内容自由画画,设置展示栏,让小朋友相互交流与学习。

2.家园合作,家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。

设计思路:

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动,其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节,让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有仔细的看,我的身边、我的生活中的事物会更加精彩:往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子??只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。

因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起, 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然,观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来,这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标:

1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

活动准备:

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

4、录音机,游戏音乐一段。

活动过程:

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。

二、欣赏故事。

1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段.

提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

第三段――第六段。

提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。 2、幼儿游戏第二遍。

“好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

四、扩展谈话:“变矮和变高”。

1、 “小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

“请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

3、“变高”。 [幼儿园教案网]

“那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

“请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

“那还有谁能想得比他还要高”?

以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

4、变换角度。 [幼儿园教案网]

“其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

(1)第七、八段

提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。

“矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

五、延伸活动:“观察记录表”。

1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为 什么?”(幼儿自由回答)

小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表,讲解记录方法。

六、活动结束。

“好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

附:

故事:高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!” 渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

教学目标:

1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“如果??就??”。

教学准备:

1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸贴人手一个; [幼儿园教案网]

3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程:

(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。

提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)

“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系)

(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

范文六:幼儿园大班教学设计 投稿:徐唲唳

幼儿园大班写字教学设计

主备人:张雅萍

班级:

时间:

修改人:

教学设计

修改栏

-------语言

活动内容: 笔画名称 “弯钩”及生字 “子 . 手” 活动目标: 1、认读生字“子 . 手”及其笔顺,并组词造句 2、规范书写生字“子 . 手” 活动重点: 1、认读生字“子 . 手”及其笔顺 2、规范书写 活动难点: 学习生字“子 . 手”组词并造句 课时安排: 一课时 第 一 课 时 活动内容: 1、笔画名称 “弯钩” 2、生字“子 . 手” 活动过程: 一、开始部分 做手指游戏,稳定幼儿情绪

二:基本部分 图片引出笔画名称“弯钩” 1、出示图片,引导幼儿自由想象 , “弯钩”像什么? 2、指导幼儿认读笔画“弯钩” 三:学习生字“子 . 手” (一)学习生字“子” 1、 子子汉字子 单一结构 ( 独体字) 2、师领读,幼儿跟读 (1 )引导幼儿正确书写 (2 )指导幼儿规范书写 3、摆笔顺:

4、组词说句子 子(儿子) (女子) (孩子) (公子) 句子:我是一个爱学习的好孩子。 (二) 、学习生字“手” 1、单一结构 ( 独体字) 2、师领读,幼儿跟读 (1 )引导幼儿正确书写 (2 )指导幼儿规范书写 3、摆笔顺:

4、组词说句子 手(大手) (小手) (双手) (手心) 句子:我的小手很漂亮。 四:结束部分 1、分组朗读 2、幼儿空划 3、点豆豆赛读

课 后 反 思

幼儿园大班写字教学设计

主备人:张雅萍

班级:

时间:

修改人:

教学设计

修改栏

-------语言

活动内容: 笔画名称 活动目标: 1、认读生字“城.划”及其笔顺,并组词造句 2、规范书写生字“城.划” 活动重点: 1、认读生字“城.划”及其笔顺 2、规范书写 活动难点: 学习为生字“城.划”组词并造句 课时安排: 一课时 第 一 课 时 活动内容: 1、笔画名称 “斜钩” 2、生字“城.划” 活动过程: 一、开始部分 做手指游戏,稳定幼儿情绪 “斜钩”及生字 “城.划”

二:基本部分 图片引出笔画名称“斜钩” 1、出示图片,引导幼儿自由想象 , “斜钩”像什么? 2、指导幼儿认读笔画“斜钩” 三:学习生字“城.划” (一)学习生字“城” 1、城城汉字城 左右结构 ( 提土旁) 2、师领读,幼儿跟读 (1 )引导幼儿正确书写 (2 )指导幼儿规范书写 3、摆笔顺:

4、组词说句子 城(城市) (城区) (城外) (城里) 句子:北京是一座大城市。 (二) 、学习生字“划” 1、左右结构 ( 立刀旁) 2、师领读,幼儿跟读 (1 )引导幼儿正确书写 (2 )指导幼儿规范书写 3、摆笔顺:

4、组词说句子 划(划船) (划分) (划破) (划算) 句子:爸爸喜欢划船。 四:结束部分 1、分组朗读 2、幼

儿空划 3、点豆豆赛读

课 后 反 思

幼儿园大班数学教学设计

主备人:张雅萍

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教学设计

修改栏

大班数学教案:2 和 3 的组成与分解

活动目标: 1、让幼儿感知 2 和 3 的组成,知道 2 和 3 的分合关 系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握 2 和 3 的组 成。 3、初步培养幼儿的记录能力。 活动准备: 师:小兔子(2 个 萝卜(3 个) 幼:笔 记录卡 活动重难点: 能通过观察、分析一个数多种分法,掌握 2 和 3 的组成。 活动过程: 一:复习数数,形成数字概念。 请幼儿说说自己周围某些东西有多少个,形成数字概念。 二:情境创设,学习 2 和 3 的组成与分解。 数字卡(每人一张) 一个小白兔 一个小红兔)

1、师:小朋友们数数的能力真厉害,看看老师帮你们请 来了谁? 2、出示小兔子。 丰收的季节到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数 有几个? 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。 (观察萝卜的形 状的大小、颜色) 提问:有几个萝卜?用数字谁来表示? 4、教师:农民伯伯要把 2 个萝卜分给两只小兔子吃,小 朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯? (幼儿想办法) (师小结:把 2 个萝卜,1 个分给小红兔,1 个分给小白 兔) 5、教师出示 3 个萝卜请个别幼儿来分。 提问:3 个萝卜你是怎么分的?(根据幼儿的分法出示一 种分合式,齐读) 小白兔吃了 1 个,小红兔吃了 2 个,一共合起来 3 个。或 者小白兔吃了 2 个,小红兔吃了 1 个,一共合起来 3 个。 小结:3 的分法有几种? 三、记录卡 1、小朋友游戏好玩吗?看看老师手上有什么? 2、出示记录卡。 提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?

3、幼儿记录。 3 3

1

2

2

1

五、作业: 《数学》第 27.28.29 页。

课 后 反 思

幼儿园大班拼音教学设计

主备人:张雅萍

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修改人:

教学设计

修改栏

活动内容:

——语言

认识声母ɡ、k 及ɡ、k 的拼读。 活动目标: 1、学习声母ɡ、k。 2、学习ɡ、k 与单韵母的拼读。 活动重点: 声母ɡ、k 的拼读。 活动难点: 声母ɡ、k 拼读的方法。 课时安排:两课时 第一课时

活动内容:声母“ɡ”及“ ɡ”的拼读 活动过程: 一、开始部分 1、稳定幼儿情绪 2、复习 6 个单韵母及 8 个声母。 二、基本部分: 1、出示图片,引出声母“ɡ”

(白鸽白鸽ɡ ɡ ɡ ) (1)指导幼儿正确发音。 (2)开小火车纠正发音。 (3)指导幼儿规范书写。

2、学习ɡ的拼读 (二拼、三拼音节) ā ú ɡ ù ē ɡā ɡú ɡù ɡē ɡ u ā ɡuā u ó ɡuó

(拼读时前音轻短后音重,两音相连猛一碰) (1)教师领读

,幼儿跟读。 (2)幼儿齐读。 三、结束部分 (1)点豆豆比赛熟读 (2)分组比赛熟读。

课 后 反 思

幼儿园大班拼音教学设计

主备人:张雅萍

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教学设计

第二课时 活动内容:声母“k”及”k”的拼读 活动过程: 一、开始部分 1、稳定幼儿情绪 2、复习 6 个单韵母及 9 个声母。

修改栏

二、基本部分: 1、出示图片,引出声母“k”

(蝌蚪蝌蚪 k k k) (1)指导幼儿正确发音。 (2)开小火车纠正发音。 (3)指导幼儿规范书写。

2、学习 k 的拼读(二拼、三拼音节) K k k ā ū u kā kū ā kuā k k k è ǔ u ò kè kǔ kuò

(拼读时前音轻短后音重,两音相连猛一碰) (1)教师领读,幼儿跟读。 (2)幼儿齐读。

三、结束部分 (1)点豆豆比赛熟读 (2)分组比赛熟读。

课 后 反 思

范文七:幼儿班教学设计 投稿:谭芰花

《跳房子》游戏活动

瓦市中心幼儿园:何俊英

活动目标

1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。

2培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。

活动准备

1在场地上画好格子当作房子。

2准备一个小沙包。

活动过程

1热身

教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。

2教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。

游戏规则:1幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。

2在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。 玩法 : 幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚 跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。

3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。

4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。

5活动总结

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

《跑步比赛》活动

活动目标

1发展幼儿跑的能力,增强腿部力量。

2培养幼儿团结合作的精神。

活动准备

在场地上画好一条直线作起跑线和终点线

活动玩法

老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿

将开始跑,一直跑到终点线,然后各组第二名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最后一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。

活动要求

跑的时候不可以跨出起跑线,不然作犯规。

注意事项

跑的时候注意安全,不要相互碰撞。

《跳绳毽》游戏活动

活动目标

发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性,协调性,准确性,提高平衡能力。

活动内容:踢绳毽

活动方法

1踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。

2一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。

3连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。

4集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮流踢毽子,使毽子不落地。

规则要求

1按照规定动作及要求踢毽子。

2踢毽子过程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地则为失败。

3记数比赛时,从踢中次数最多的一队为胜。

教与学提示

1年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。

2先让幼儿个人掌握简单的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行比赛。

3因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子游戏活动。

练习“走”的游戏

游戏名称:“小老鼠过河”

游戏目的:通过游戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走能力。

游戏准备:在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。

游戏的玩法及规则:

1将幼儿分成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线)5游戏可重复进行。

游戏建议:

1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。

2待幼儿熟悉游戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并提醒幼儿走路时抬头,挺胸。

练习“跑”的游戏

游戏名称:小司机

游戏目的:通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑,发展四散跑的能力。

游戏准备:1在场地上四角放上四张椅子,椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色

的汽车图片,表示这里是车库。

2在场地相对的两侧画两条平行线,然后放椅子若干(与幼儿人数相等)。

3幼儿人手一辆小汽车。

游戏玩法和规则:1游戏前幼儿分成两组,手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始,教师告诉幼儿:“今天,小朋友都要当司机,和老师一起玩一个开汽车的游戏,老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则,并要求幼儿听清警察的口令,按口令要求

开车。4教师发出口令:“小司机上班了,都去开车吧。”听到口令后,幼儿在场地上模仿开车,在场地上四散跑,随后教师发出口令:“小司机下班了,快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后,迅速将自己开得汽车按颜色开到车库,并回答各自的座位上。5重新拿自己的汽车后,游戏重复进行。

游戏建议:1提醒幼儿防止相互碰撞。2跑的时间不宜过长,注意动静交替。

练习“跳”的游戏

游戏名称:小白兔搬萝卜

游戏目的:通过游戏让幼儿练习双脚向前进跳,提高幼儿动作的协调性。

游戏准备:1在场地一端画一条直线,作为起跳线,在直线前方约3米处画一个大圆,表示田地,内放画有萝卜的图片若干(数量为幼儿人数的三倍)2幼儿人手一个兔子的头饰。3篮子四个。

游戏玩法及规则:1幼儿分散站在起跑线上,由教师介绍游戏并分配角色,布置任务。2游戏开始兔妈妈(教师)说:“今天早晨,兔妈妈拔了许多萝卜放在田里,现在兔妈妈想请小兔子,帮忙到田里去把萝卜拿回来,到田里去的路上,小兔子只能跳(教师可示范)着来回。3游戏进行时,教师扮演兔妈妈,提醒幼儿要注意的问题。4游戏直至田里的萝卜,全部搬完后结束。

游戏建议:1游戏中一定要幼儿遵守规则,尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。

2幼儿人数较多时可分组进行。

人体山洞戏

活动目标:

1积极参加结伴进行的 “搭山洞”过山洞的活动,发展发明力。

2发展基本动作,进不肌肉的耐力和集体的协调性。

3在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

活动准备:音乐

活动过程;

1热身

老师带领幼儿随着音乐进行做操。

2开始游戏

幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师:以前,我们玩过钻山洞的游戏,今天,

们来用身体搭山洞,想一想,试一试,用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索老师,

老师观察,指导,提醒幼儿注意安全。

让三四个幼儿一组,搭成一个山洞,再让一组幼儿用不同的方式,钻过山洞,钻的

幼儿,以不碰倒山洞,先钻过的一方为胜,游戏次数根据幼儿爱好和活动量而定,每次

游戏重新推选塔山洞的幼儿。

3结束部分

最后游戏结束时后,老师和幼儿在音乐游戏中,相互捶背敲敲腿,进行放松活动,

结束游戏。

吹泡泡游戏活动

活动目标:

1能发现所吹的泡泡有大有小。

2能透过泡泡来观察身边的事物。

活动准备

每人一杯肥皂水,一根吸管。

活动过程

1吹泡泡

老师演示吹泡泡,为幼儿发好肥皂水和吸管,尝试吹泡泡。

轻吹的大的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

, 幼儿两两结伴,比吹的泡泡的大小。

2看泡泡

请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。

请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡,把大泡泡作为照相机,观察周围的事物。

3抓泡泡

教师吹泡泡,其他幼儿抓泡泡

让幼儿观察泡泡抓到后的有什么变化。

4延伸活动

让幼儿从外面回到教室后画泡泡。

玩报纸游戏活动

活动目标

1巩固跑步的正确姿势,训练跑的速度。

2能开动脑筋,运用多种方法练习跑。

3 培养幼儿机智勇敢。

活动准备

1幼儿人手一张报纸。

2 韵律操音乐的磁带及录音机。

活动过程

1开始部分

幼儿入场做准备运动:幼儿手拿卷好的报纸,在音乐中有精神的入场。

2准备运动(韵律操):幼儿在教师的带领下,听音乐有节奏的手拿卷好的报纸,

有精神的做操。

基本部分

1教师打开报纸,启发幼儿边想边尝试,不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来,让幼儿自由分散的活动。

2试后请幼儿集中,谈谈尝试的结果,得出结论:把报纸贴在胸口,快速的跑。

3第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑,试跑几下,让幼儿得到结论,跑得越快报纸贴得越紧,越不容易掉下来。

结束部分

教师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情绪,对幼儿活动情况作简单评价,幼儿在音乐声中步回到教室。

莲山课件 原文地址:http://rj.5ykj.com/HTML/14249.htm

范文八:幼儿大班班主任教学计划 投稿:蒋寵寶

幼儿大班班主任教学计划

让孩子们在轻松快乐的环境中学习,一直是我的愿望与追求,我认为这样的环境可以让孩子们对学习更感兴趣,更能激发孩子们的灵感与学习的欲望。

我在学校教育孩子们时,发现一个这样的现象:如果我以纯粹以命令要求孩子们看书、做题,他们就会不乐意,就会用被动的心态去对待,虽然也能完成任务,但是效果不佳;如果我以游戏或竞赛的方式去和孩子们一块参与到学习中去,不管是看书,背诵、算题,孩子们都会觉得学习是那么的轻松,都会有非常高积极性,自然会得到很好的效果。由此体会,本学期,我制定教学计划如下:

一、放手让孩子们主动学习

为了把握孩子们对所学内容的掌握程度,我有时想让孩子们做一些题,但是孩子们没耐心,于是我就想出一个这样的主意,和孩子比赛做题。我为孩子们出题后,放手让孩子们给我也出题目,我们做完之后,相互批改,孩子们批改的很认真,把我故意做错的题都给改正了过来,最后,当然是孩子们得的分数比我高,他赢了,会很高兴。其实这样相当于孩子多做练习,但是孩子们不感觉累,相反感觉会很快乐。

二、 放手让孩子做小游戏

在大班阶段,学习知识对孩子们来说不是难题,所以通常做的最多的是和孩子们做一些开发孩子智力、培养孩子们注意力等的小游戏。例如:和孩子们比赛写阿拉伯数字,看在一分钟之内,谁写的数字又清楚又准确又快速,当然我还是让孩子们写的比我的多,这个游戏既能锻炼孩子们的快速书写,又能培养孩子们的注意力。再就是孩子们有时喜欢玩扑克牌,玩扑克牌的时候我会变着法和孩子们玩,因为扑克牌上都是数字,有时我会跟孩子们玩数字的加减游戏,抽出一些扑克牌,把上面的数字累加起来,看谁算的又快又准确,这个游戏对提高孩子们的速算能力有很大

的作用。除此之外,我还经常在一些书上找一些培养孩子们学习能力的小游戏和孩子一块做,这样孩子们没有把学习当成学习,而是当成了玩耍、当成了游戏,在玩耍和游戏中锻炼了孩子们的很多能力。

三、放手让孩子们进行户外运动。

让孩子亲近阳光和空气,走近大自然。如与小朋友一起玩水玩沙、玩球等,既满足了孩子爱玩好动的天性,又增加了他们与大自然的亲近感。孩子们多进行户外活动,利用日光等自然条件的剌激来提高对体温调节的能力,以增进体格的健康。经常在户外锻炼的孩子,受到寒冷的刺激,体温下降幅度小,恢复的速度快。所以经常进行户外活动孩子的抵抗力要比其他的孩子强。在户外活动中,孩子所受到的制约大大减少,因此能充分发挥他们的想象力、动手能力和创造力。

有一种爱叫做放手,这是爱的最高境界,这也是我对于幼教的另一种诠释。蜜糖般的爱不是不可以,咖啡般的爱才是真正应该给予的。人生的路还得靠孩子们自己走的,孩子们慢慢长大,该放手的时候放手。

曙光满族幼儿园 李连凤 2011-2-19

范文九:幼儿大班班主任教学计划 投稿:彭刧刨

大班班主任教学计划

让孩子们在轻松快乐的环境中学习,一直是我的愿望与追求,我认为这样的环境可以让孩子们对学习更感兴趣,更能激发孩子们的灵感与学习的欲望。

我在学校教育孩子们时,发现一个这样的现象:如果我以纯粹以命令要求孩子们看书、他们就会不乐意,就会用被动的心态去对待,虽然也能完成任务,但是效果不佳;如果我以游戏或竞赛的方式去和孩子们一块参与到学习中去,不管是看书,背诵、算题,孩子们都会觉得学习是那么的轻松,都会有非常高积极性,自然会得到很好的效果。由此体会,本学期,我制定教学计划如下:

一、放手让孩子们主动学习

为了把握孩子们对所学内容的掌握程度,我有时想让孩子们做一些题,但是孩子们没耐心,于是我就想出一个这样的主意,和孩子比赛做题。我为孩子们提问题,孩子给我也提出问题。之后,相互讨论,讨论的很认真故意说错了都给改正了过来,最后,当然是孩子们得的分数比我高,他赢了,会很高兴。其实这样相当于孩子多做练习,但是孩子们不感觉累,相反感觉会很快乐。

二、 放手让孩子做小游戏

在大班阶段,学习知识对孩子们来说不是难题,所以通常做的最多的是和孩子们做一些开发孩子智力、培养孩子们注意力等的小游戏。例如:和孩子们比赛写阿拉伯数字,看在一分钟之内,谁写的数字又清楚又准确又快速,当然我还是让孩子们写的比我的多,这个游戏既能锻炼孩子们的快速书写,又能培养孩子们的注意力。再就是孩子们有时喜欢玩扑克牌,玩扑克牌的时候我会变着法和孩子们玩,因为扑克牌上都是数字,有时我会跟孩子们玩数字的加减游戏,抽出一些扑克牌,把上面的数字累加起来,看谁算的又快又准确,这个游戏对提高孩子们的速算能力有很大的作用。除此之外,我还经常在一些书上找一些培养孩子们学习

能力的小游戏和孩子一块做,这样孩子们没有把学习当成学习,而是当成了玩耍、当成了游戏,在玩耍和游戏中锻炼了孩子们的很多能力。

三、放手让孩子们进行户外运动。

让孩子亲近阳光和空气,走近大自然。如与小朋友一起玩水玩沙、玩球等,既满足了孩子爱玩好动的天性,又增加了他们与大自然的亲近感。孩子们多进行户外活动,利用日光等自然条件的剌激来提高对体温调节的能力,以增进体格的健康。经常在户外锻炼的孩子,受到寒冷的刺激,体温下降幅度小,恢复的速度快。所以经常进行户外活动孩子的抵抗力要比其他的孩子强。在户外活动中,孩子所受到的制约大大减少,因此能充分发挥他们的想象力、动手能力和创造力。

有一种爱叫做放手,这是爱的最高境界,这也是我对于幼教的另一种诠释。蜜糖般的爱不是不可以,咖啡般的爱才是真正应该给予的。人生的路还得靠孩子们自己走的,孩子们慢慢长大,该放手的时候放手。

黄莹

2014.9.10

范文十:幼儿园大班教案设计《我不睡》 投稿:邵键锯

我不睡

活动目标:

1 .通过故事,让幼儿了解到按时起床、按时睡觉、早睡早起的好习惯会让自己身体更健康。

2 .培养幼儿良好的作息习惯,提高幼儿的自我管理意识。

活动准备:

1 .故事挂图一幅。

2 .自制的教具和学具:钟表。

3 .记录表:我的一天。

活动过程:

1 .导人活动。谜语:弟弟长,哥哥短,俩人赛跑大家看。弟弟跑了12 圈,哥哥一圈刚跑完。(打一物:钟表)小朋友,你猜出来了吗?钟表能告诉我们时间,让我们知道什么时间应该干什么。出示教具钟表,引导幼儿认识钟表的时针、分针,认识简单的整点、半点。

2 .引出活动内容。

师:过春节的时候,淘淘可真让爸爸妈妈头疼。到底是怎么回事呢?老师给大家讲一个故事― 《 我不睡》 。

3 .出示故事挂图,教师完整讲故事。师:过年的时候,大家走亲戚、看朋友、互相拜年,家里的客人可多了。淘淘家也是这样,每天都会有客人带着小朋友到淘淘家里来,淘淘别提有多高兴了,和小朋友玩得特别开心。晚上到了10 点钟,爸爸喊淘淘:“淘淘,玩了一天了,该睡觉了!”淘淘说:“不睡不睡,我还要玩!”过了一个小时,到了11 点,妈妈喊淘淘:“淘淘,已经很晚了,你该睡觉了!”淘淘还是赖在客厅里:“不睡,不睡,我还要玩!”爸爸妈妈很生气,不理淘淘了。淘淘一直玩呀,玩呀,玩到很晚,实在熬不住了,才爬上床睡觉了。第二天早上,太阳出来了,暖暖地照在窗户上。爸爸妈妈前一天已经商量好了,今天要带淘淘去看姥姥姥爷。爸爸推开卧室门轻轻地叫淘淘:“淘淘,淘淘,该起床了,太阳已经升得高高的,我们要去看姥姥姥爷,别让他们等着急了!”淘淘闭着眼睛,翻了一个身子嚷嚷着:“不行不行!我还没睡够!”过了一会儿,妈妈也来叫淘淘:“淘淘,该起床了,要不然姥姥姥爷该担心了!" 淘淘把被子裹得紧紧的:“不行不行!我还没有睡够!"

爸爸妈妈看着淘淘,叹了一口气:“哎!这孩子!该睡的时候不睡,该起的时候不起!”小朋友,你们说淘淘这样做,对吗?

4 .幼儿讨论:淘淘这样做,对吗?

5 .引导幼儿知道:按时休息,按时起床,养成良好的作息习惯,身体才会更好。师:晚上小朋友要在9 点至10 点左右上床休息。睡觉之前要刷牙、洗脸、洗脚,如果能洗澡更好,干干净净、安安静静地躺在床上。晚上,身体在休息的时候才能更好地吸收营养,分泌生长素,小朋友会更健康地成长。早上在7 点左右起床,保证每天至少8--10 小时的睡眠休息,中午要午睡,下午才能更有精神。如果小朋友不能保证充足的睡眠,那么身体就不会正常地成长,而且还容易生病。 6 .你自己每天的时间是怎么安排的,和小朋友说一说,比一比,看看谁的时间安排的最合理。

7 .请幼儿带上自己的自制玩具钟表,

演示自己每一天几点起床,几点来上幼儿园,几点吃饭,几点午睡„ „

活动延伸:

幼儿分组讨论并记录:过年的时候,我的一天时间安排。

幼儿6 一8 人一组,讨论过年期间应该怎样合理安排时间,并记录在纸上。引导幼儿学会用简单的数字、图画进行记录。

区角活动:

美工区:钟表店。

材料投放:各种废旧纸盒子剪成的硬纸片,剪刀、橡皮泥等。

活动指导:

1 ,幼儿交流:我见过什么形状的表?妈妈(爸爸)的表是什么样儿的?2 .教师引导幼儿正确使用剪刀,引导幼儿可以用橡皮泥和剪下的小纸条做指针。 3 .引导幼儿装饰自己制作的表。

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