成都的三本学校_范文大全

成都的三本学校

【范文精选】成都的三本学校

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【专家解析】成都的三本学校

【优秀范文】成都的三本学校

范文一:让三气成就一所好学校 投稿:白蚪蚫

曹丕在《典论•论文》中说:“文以气为主。”即文讲文气。我们夸奖一个人也常说精气神十足,人也讲“人气”。学校也要营造他的气场,重要的是大气、静气与灵气。

孟子讲:吾善养我浩然之气。即我们常说的大气。科学家阿基米德说:给我一个支点,我就能撬动整个地球。文学家杜甫说:“会当凌绝顶,一览众山小。”政治家毛泽东说:“可上九天揽月,可下五洋捉鳖。”哲学家庄子说:“判天地之美,析万物之理。”其它还有诸多“胸中有丘壑”者,“天地任我行”者。总之,一股大气满溢于言,溢于胸。伟人者,伟在气。同样名校者,名在气。学校的教育要体现出一种大气。但现实中学校中却充满了小气。

如学校的考勤迟一分钟就算迟到,早一分钟走也不行,致使有的学校老师翻墙头提前回家烧饭,学校管理者还以严沾沾自喜;教案是细化到必须填全几个项目,少一个扣多少分;过程必须写出几个步骤,否则要扣多少分;教学反思必须达多少字,否则要扣多少分。又如考试成绩的计算,精确到小数点后两位排名次;算奖金,为一个生病的学生到底算不算分母在那里纠缠;课间十分钟是划分到上堂课老师五分钟和下堂课老师五分钟的,不得早走,也不得迟来。如此等等,所谓以严、以细强化管理的“妙招”。

这些管理让学生把本班包干区打扫得干干净净,却把垃圾偷偷地倒到别班的包干区;班主任把本班学生管理得循规蹈矩,却对别的班孩子翻天覆地的嬉闹视而不见;所谓的集体备课,都谦虚着是来学习的,都说不痛不痒的话,舍不得传经送宝,唯恐他人的超越;学生的合作也难以推行,都说“我也不会,还是问老师吧”。 睚眦必报、小鸡肚肠者日多,宽容、豁达者渐少。这样,只从眼前的蝇头小利出发,没有了长远利益;只从树木出发,看不见森林;只从个人出发,从小团体出发,没了大局,大家之气也就谈不上了。

所谓的细,所谓的严,逼老师小气,也逼学生小气,管住了少数小家之气者,却让大多数有抱负的人不悦、心痛,甚至失去了教育的幸福感。

所以在严细的基础上,一定也要有粗松,讲辩证法,有毫厘不差的精细,亦要有难得糊涂的潇洒,这也是一种大气。

因此,管理者要学辩证法,学哲学,不能捡了芝麻丢了西瓜,抓了小事忘了大事。盯着树木,看不见森林。要有综览全局的本领,要从理念上转变对学校管理的认识,进而在制度建设上为大气奠定基础。

同时还要不断提升自我,大气像一棵树一样,要强干粗枝才能托起,这个强干粗枝就是阅历、学识、胆魄等。诸如多听交响乐,多看星空、大海,多登攀高山,多读气势磅礴的诗句、文章、伟人传记,善于养自已的浩然之气。

其次,我们的校园标语,如橱窗、教室、宿舍、食堂,甚至厕所标语等,我们的课本选文,都应自觉体现大气的校魂。

再说静气。古人云:“静如处女。”“静以修身。”“宁静以致远。”“每逢大事有静气。”静不仅是身体的静,更包括脑筋的静,思索的静,心灵的静。魏书生讲“松静匀乐”。总书记讲“不折腾”。这一切都是说我们要培育师生的静气。

然而事实并非如此。从学校领导这头来讲,静不下来。今天这个会,明天那个会,有时开会的领导还分不过来;今天这个检查,明天那个检查,有时一天就来几个检查,个个要应付,个个要过关。

从我们老师的课堂来讲,课堂少有静的因素。大部分人已确实不认可满堂灌了,但大部分人仍认可满堂问,而且问得过多,过快,且美其名曰:大容量,高密度。而正因为密度大,学生少有时间思,更谈不上沉思,看来学生一直不断的学习,但没有深度的,生成性的、构建性的学习,长期下去,思维的深刻性不强,透彻性不够。

从我们的一些教育活动来看,不断跟在时尚风后面的活动不少,今天研究性,明天合作式,今天“环保”,明天“安全”,想到什么就是什么,学生完全是被牵着鼻子走,活动一个接一个,但没有形成合力,动则动矣,效则甚微,甚至前后抵消。

一些活动,心总是仰着极高的名利跳个不停,没有放到心上过滤一下,没有放到那颗沉静的心上过滤一下。如宣誓,是在比声音响;千人签名,是在比人多,卷长。至于声音是否发自心灵,签名是否出自内心,不,反正宣誓是跟在别人后面读的,签名,像大明星一样的多有意思,读为何,签为何,不知不晓。事过即忘。

总之,领导、校长、学生都是来也匆匆,去也匆匆。用手脚在做事,而非用脑用心在成事。因此需要静来成大事。

我们各级领导要学学魏书生一年只开六个会,只在规定的时间内开六个会的做法。各种活动要整合,课堂教学让学生足够的思。让大家有属于自已的时间,才能慢慢的欣赏,才能做好教育这份慢的事业。才会在静中收获。

要向师生大力宣传那些静心做事的典范。学习科学家爱因斯坦废寝忘食的科研,文学家多年如一日的搞文学创作,军事家夜以继日的琢磨问题的品质。

要学习面壁思过,甚至进禁闭室反思的静心做事的良好品质。

要学习佛家修身修心的静心之为。

要聆听“宠辱不惊,看亭前花开花落。去留无意,望天上云卷云抒”的教诲。 要学习“人誉之,一笑;人毁之,一笑”的淡定。

要到茂密的森林中,寂静的山石前感受静的伟力。

然后大家都养成静静地看书,静静地练笔,静静地思索的良习。

用哲学家汤用彤的话说:学会沉潜。沉潜着休息,沉潜着修养,沉潜着积聚力量,再沉潜着瞬间爆发。

最后说灵气。学生缺少灵气,不是现在的担忧,是由来以久的问题。产生的原因及现状大家都很熟悉,不再赘述。这里我只想谈谈培育灵气的方法和途径。

从学校层面上来讲,一定要遵循学生身心发展的规律。该上体育课了,就上体育课,不要被文化课抢占。该唱歌了就唱歌,不要说这与考试分数无关。该休息了就休息了,不要说再强化数学训练半小时。佛讲,饥来食,倦来眠。这是最好的身心发展规律。

从老师这头讲,首要的一条是把如何激发学生兴趣作为重要的研究工作开展起来。就是怎样使学生学得有趣,让学生主动学、有兴趣的学,趣味面前人人都会升腾起灵气。

激趣里面重要的一条就是想方设法密切与生活的联系。比如谈到作文写作大家头疼。有一次我就要学生专门收集车贴并写几句感想。学生收集到诸如:做人要厚道,开车要道;别吻我,我怕修;还追啊,我到家了;别追我,我已结婚了;哎,你就把我当红灯。等,学生非常感兴趣,作文也写得妙趣横生。

还要培养学生不迷信书本,不迷信权威,不迷信老师,敢于质疑的能力。

还要带领学生到大自然中去。看风花雪月,听鸟语莺歌,在大自然面前,人人都是一位诗人,都会灵气十足。所以可带孩子在在草地上、树林中,甚至野花野草的田野里读书。红楼梦讲绛珠草吸了天地精华而有了灵气,虽是杜撰,但自然当中确实有灵气。

学校教育千头万绪,办一所好的学校也牵涉到方方面面,但一所学校有了大气、静气及灵气,这一定是一所好学校。

范文二:成都外国语学校初三 投稿:覃季孤

成都外国语学校初三(2011)下学期开学检测题

出题人:万春

A卷(100分)

一、选择题(每题2分共30分)

1、 下列现象能说明分子做无规则运动的是:

A、美酒飘香; B、气体容易被压缩; C、点燃的蜡烛“流泪”; D、扫地时尘土飞扬。 2、下列是通过热传递改变物体内能的是:

A、柏油马路被太阳晒热; B、钻木取火; C、卫星进入大气层时外壳发热 D、划火柴,火柴燃烧

3、水是人类生存不可缺少的物质,下图能正确描述水的各物理量之间的图像是:

4、内燃机四个冲程中,将机械能转化为内能的是:

A、吸气冲程; B、压缩冲程; C、做功冲程; D、排气冲程。

5、两台汽油机,甲的效率是28%,乙的效率为32%,关于两台机器,下列说法正确的是: A、甲做的有用功少; B、乙的功率大;

C、相同时间内,甲燃烧的汽油多; D、在消耗相同的汽油时,甲汽油机做的有用功比乙少。 6、关于磁场和磁感线,下列说法正确的是:

A、磁感线是由铁屑排列组成的; B、磁体周围的磁感线都是从N极出来,回到S极; C、磁感线是真实的曲线; D、小磁针在磁场中静止时,S极所指的方向就是改点磁场方向。 7、下列说法正确的是:

A、给手机充电时,是把化学能转化成电能; B、物体不带电是因为内部没有电荷;

C、两个物体摩擦后可以创造电荷; D、验电器是利用同种电荷相排斥的道理制成的 8、下列说法错误的是:

A、磁体之间的作用是通过磁场发生的; B、奥斯特发现了电流的磁效应;

C、地球周围空间存在着磁场; D、磁场是人们的一种假设,实际并不存在。 9、公路旁边的路灯晚上一起亮,早上一起熄灭,这些路灯的连接方式是: A、并联; B、串联; C、混联; D、可能串联,也可能并联。 10、教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时必须用风扇给予降温。为了保证灯泡不被烧坏,要求:带动风扇的电动机启动后,灯泡才能发光;风扇不转,灯泡不能发光。下列四个图中符合要求的是:

11、把两个个灯泡连接好后,接到电源两极上,用电压表测得两个灯泡两端电压相等,则这两个灯泡:

A、一定是并联; B、一定是串联;C、可能是串联,也可能是并联;D、以上说法都不对。 12、用伏安法测电阻的实验中,小刚正确的连接好了电路,闭合开关,发现电流表示数为0,电压表示数很大,无论怎样调节滑动变阻器,都没有变化,则可能是下列哪个原因引起的: A、定值电阻短路 B、定值电阻断路 C、滑动变阻器断路 D、电流表断路坏了。

13、将一只标有“12V 6W ”的灯泡与一电阻串联后接

到电压为12V的电源上,电阻消耗的功率为1W(灯泡电阻视作不变),则此时: A、灯泡功率小于5W; B、灯泡与电阻消耗的总功率为7W;

C、灯泡与电阻消耗的功率为6W; D、灯泡消耗功率大于5W,小于6W。 14、如图所示,闭合开关后,滑片向左移动过程中,下列说法正确的是: A、电流表示数增大,灯泡变亮; B、电压表示数增大,灯泡变暗; C、电流表示数不变,灯泡亮度不变; D、电压表示数减小,电灯变暗。

15、关于“6V 9W”的灯泡甲和“3V 9W”灯泡乙,下列说法正确的是(温度对灯丝电阻影响忽略不计): A、它们的额定功率相同,所以亮度相同;

B、将它们串联在9V电路中,它们都正常发光;

C、将它们并联在3V电源上,甲灯功率大,比乙灯更亮; D、将它们串联在电路中,允许接的最大电源电压为7.5V。 二、填空题(每空2分,共30分)

1、小明利用标有“6V 6W”的灯泡甲L1和“6V 3W”的灯泡乙L2进行实验,用所得的数据画出了两个灯泡的电流随电压变化的曲线。现将两个灯连入乙图所示的电路,要使其中一盏灯正常发光电路中电流表的示数应为 A,电压表的读数是 V,电路消耗的总功率为 W。

2、有一个电热器,额定功率为P,额定电压为U,接入电源电压为U的电路中,如果要使该电热器功率变为P/2,则应该给它串联一个电阻,该电阻阻值为

(用已知

字母表达)

3、有一个导体两端电压为4V时,通过它的的电流为0.5A,当这个导体端电压为3V时,这个导体电阻为 欧。

4、有一个灯泡铭牌上有“220V 40W”,接入380V电路中,要使其正常发光,则应该一个 欧的电阻。

5、如图所示,电源电压为U,电流表示数为I,灯泡的功率为9W,现在将电源换为2U,移动滑动变阻器,使电流表示数变为原来的1/2,则此时灯泡功率为 W。(不计温度影响) 6、内燃机四个冲程中,只有其他三个冲程都要靠飞轮的 完成。

7、汽油机的转速是2400r/min,这台汽油机在1s内完成燃气做了 次功。(注:“转”用“r”表示)

8、某太阳能热水器5h内可将100kg 的水,温度升高60℃,若不计热量损失,则此期间热

3―1―1

水器共吸收太阳能________J(水的比热容为4.2×10J·kg·℃),如果该热量是由燃

38―3

烧煤气来提供,则需完全燃烧________m的煤气(煤气的热值为1.8×10J·m)

9、有一锂电池上写有“4V 1000mAh”字样,则该电池充满电后,接入电路中,理论上能够提供 J的电能。 三、作图、实验题(共24分)

1、(每空2分,共16分)小明利用伏安法测量额定电压为2.5V灯泡的功率

和电阻,请在方框内画出电路图。 (1)连接电路时开关应该 。

(2)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片移到

(3)小明正确操作得到如下数据:第三次电流表的示数如图所示,读数应该为 A (4)小灯泡额定功率是

正常发光时

的电阻为 欧。

(5)请帮小明找

出灯泡电阻变化规律:灯泡电阻随亮度变亮逐渐 (变大或变小或不变),其原因是电阻大小受到 影响。 2、有同学设计了两种电路测量电阻,如图所示:

甲图称为电流表外接法,用此法测出的电阻理论上与真实值相比 ,乙图称为电流表外接法,用此图测出的电阻理论上与真实值相比 。(两个空选填偏大、偏小或相等)(4分)

3、有一个黑箱面板上有一个红灯,一个绿灯,一个电铃,有四个接线柱ABCD,当AB用导线连通时,电铃响,红灯亮,绿灯不亮;AC用导线连通时电铃响,绿灯亮,红灯不亮;当AD接通时,电铃响,两灯不亮;BC接通,电铃、电灯都不工作;CD接通电铃、电灯都不工作。请画出此装置的电路图。(4分)

四、综合题(16分) 1、(4分)如图所示,电源电压为12V,电阻R1=20欧,电阻R2=40欧,求电压表和电流表的示数是多少? 2、(6分)一质量为2kg的金属块,被加热到500℃后放入1kg20℃的冷水中,不计热量的损失,达到热平衡后,水和金属块的温度均为80℃,求水吸收的热量和金属块的比热各是多少? 3、(6分)在图1中的电路中,电源电压为9V且保持不变,小灯泡上标有“6V 6W”的字样,小灯泡的电流随小灯泡两端电压的变化关系如图2所示。求:

(1)小灯泡正常发光时的电流为多少A?

(2)当电流表示数为0.4A时,小灯泡两端的电压为多少V? (3)当电压表示数为7V时,这时电路中的总电阻为多少Ω?

B卷(20分)

一、选择题(不定项选择,每题2分,共8分)

1、下列电路图中R0是已知电阻,利用单刀双掷开关和电流表或电压表能够测出Rx的阻值的是(只通过开关闭合或断开实现,不能拆下或移动器材):

2、如下图所示的电路中,不计温度对灯丝电阻的影响,电源电压保持不变。当在ab间接入“6V 6W”的灯泡时,闭合开关,灯L恰能正常发光;断开开关,在ab间换接入一个“6V 4W”的灯泡后,再闭合开关,下列说法正确的是( )

A.灯L将变亮 B.灯L将变暗 C.换接的灯可能烧坏 D.电路总功率要变小

3、甲、乙两种物质质量相等,初温度相同,把甲投入热水中,平衡后水温度降低10℃,取出甲,再把乙投入水中,平衡后水的温度又降低10℃,由此可知:

A、甲的比热容大 B、乙的比热容大 C、甲、乙的比热容相同 D、甲乙吸收热量相同 4、图中是某种光电计数器的原理示意图,其中R1的电阻值随着光照亮度的增大而减小,R2为定值电阻。工件随传送带运动,使光源的光线间歇地照射R1,A、B两点间的信号处理系统每获得高电压时计数一次。下列说法正确的是( )

A、工件挡住光线,使R1两端的电压变小 B、光线照射R1时,信号处理系统不计数

C、光线照射R1时,信号处理系统计数 D、工件挡住光线,使R1的电功率变大

二、填空题(共8分)

5、如图,电流表的量程为0——0.6A,电压表的量程为0——3V,电阻R0=5欧,电源电压恒定为4.5V,为了不至于电流、电压超量程损坏电流表、电压表,滑动变阻器接入电路中的电阻变化范围是 。

6、如图所示,灯泡规格均相同,甲图、乙图中电压恒为U。,甲图中有n个灯并联,乙图中有n个灯串联,分别调节R1、R2使灯均正常发光,那么此时电路消耗的总功率之比P1:P2= 。

7 、某校科技小组自制一台可以测量电阻阻值的欧姆表,如图所示,欧姆表电路由一只灵敏电流表G、定值电阻R0、滑动变阻器和一节干电池(设电压不变)组成。使用时可把待测电阻接在A、B两端,为了能直接从灵敏电流表表盘上读出A、B端接入的电阻的阻值,需在表盘上重新标A、B间所测的电阻的阻值数。当将A、B两端直接连接在一起时,调节滑动变阻器使灵敏电流表指 针偏转到最大位置(满偏),已知此时灵敏电流表内阻、滑动变阻器的有效值和定值电阻R0的总阻值为20Ω,问:

(1)在该欧姆表指针满偏的位置处,盘面应 标注的示数是 。

(2)该欧姆表表盘正中间位置处应标注的示数是 。 三、综合题(4分)

1、AB与CD是两条相同的带有绝缘外皮的低压输电导线,两条线绞合在一起,架设在相距3Km的甲乙两地之间,由于导线之间某处的绝缘外皮受损,在AB与CD间发生了漏电现象,为了确定漏电位置,检查人员作了如下测量:(1)在甲地将电压恒定为90V的电

池两极分别接在两条导线的端点,此时在乙地测得两条导线间的电压为72V。(2)在乙地将同一电源接在两导线的端点,此时在甲地测得两导线间的电压为45V。已知两次测量时,已将两条导线与原连接的电路断开,电压表的电阻很大,测量时对电路的影响不计,由以上测量结果分析漏电处距甲地多远?若输电线每千米为2欧,那么绝缘皮破损处漏电电阻多大?

初三物理答题卷

A卷(100分)

1、、、;2、; 3、;4、、;5、; 6、、;7、、; 8、、;9、

三、实验题(共24分)

1、(16分)电路图: (1); (2) ; (3) ;

(4) 、 ;

(5) 、 ;

2、(4分)、;3、(4分) 四、综合题(16分) 1、(4分)

2、(6分)

3、(6分)

B卷(20分)

不定项选择和填空题,每空2分,共16分

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范文三:学校建设的“‘三成’‘五个一’工程” 投稿:阎仐仑

著名教育家陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”校长的素质和思想决定着一所学校的办学水平。济南市明湖中学李荣娟校长的办学思想,是在她十多年的办学实践中逐步形成、发展起来的。她的办学思想体现在办学理念、办学特色、发展目标、治校策略等诸多方面,而最能集中体现她的办学思想的,是她的“‘三成’‘五个一’工程”。

  

  一、“三成”育人工程

  拥有先进办学思想的李荣娟校长,结合学校实际提出了一个体现着分层次教育理念的育人目标――成人、成功、成才。“让每一个学生都能够成人、成功、成才,让更多的学生都能够有更好的发展”。这是李荣娟校长的育人理念。她把“三成”育人目标的落实确定为明湖中学发展规划的“三成”育人工程,强调坚持德育核心地位,强化德育创新机制,以“完善自我,追求卓越”为校训,以“让每一个学生成人、成功、成才”的育人理念为主线,按年级设置不同的主题要求,构建“学校、家庭、社会”共同参与、三方齐抓共管的德育体系。通过“三成”育人工程的实施,引导广大学生懂得和学会做人,完善自我;学会追求,体验成功;学会学习,逐步成才。为学生的终身发展奠定了良好的基础。

  明湖中学“三成”育人工程的基本思路概括如下。

  1.实施“成人”教育,将习惯养成教育转化为学校日常行为管理

  指导学生以校风“知礼、守纪、诚信、谦逊”作为良好行为习惯的指南,教育学生懂得和学会在校、在家、在社会应当遵循道德规范要求,落实好“一日常规”基本内容,注重培养学生健康、健全的人格,培养学生高度的社会责任感。把学生的习惯养成教育、文明诚信教育纳入到常规管理之中。在学生习惯的养成上,坚持以学生的发展为本,努力提高学生的自我认知能力、自我管理能力,为培养学生良好的社会适应能力打下坚实的基础。

  2.实施“成功”教育,培养学生的自信心和进取精神

  李荣娟校长这样诠释“成功”的概念:成功是经过千辛万苦而不气馁,靠执着和智慧最终在事业上获得阶段性的成就。成功是一个艰辛的实践过程,是由一个个的奋斗目标叠加起来的过程,每个目标都是一个台阶。今天的成就是因为昨天的积累,明天的成功则有赖于今天的努力。真正的成功是将勤奋和努力融入到每天的学习生活中,融入到每天的实践活动中。明湖中学把成功教育活动贯穿到与学生交流、接触的每一个细节之中,以学校自编歌谣《我能行》激励和培养学生的自信心和进取精神;改革班集体评价、班主任评价和课任教师评价的方法,着眼于发掘学生的潜能,使每一个学生都能找到适合自己发展的途径,凸显个性,展示自我,让每个学生体验成功的喜悦。建立以“走近伟人,迈向成功”为主题的学校德育校本课程体系,拓宽学生“理想、奋斗、成功”的人生境界,引导学生乐观面对挫折,扩大人生经验,提高综合素质,为学生不断迈向成功奠定良好的基础。

  3.实施“成才”教育,注重习惯和能力的培养

  中学生正处于人生成长的重要阶段,学会学习是今后成才的一个基础性条件。因此,明湖中学以“勤学、好问、乐学、善思”的学风为导向,注重学生良好学习习惯的养成。

  学校要求重点从初一新生抓起,其他年级各有侧重,重点指导、训练学生逐步达到“勤学、好问、乐学、善思”的良好境界;注重培养学生的创新精神和实践能力。要求学生在学习和实践活动中不因循守旧,充分彰显个性,举一反三,触类旁通。

  “三成”教育是明灯,指明了明湖中学的师生们奋斗的方向;“三成”教育是号角,激励着明湖中学的师生们在人生的道路上奋勇前进。在“三成教育”的旗帜下,明湖中学的师生们在快乐地成长着。

  

  二、“五个一”工程

  2007年以来,济南市天桥区开始把目光投向教育资源整合工作,把优先发展教育作为一项战略性任务来抓。2008年,天桥区把教育资源整合工作视为当前创建教育强区的当务之急,而济南明湖中学有幸成为区教育资源整合工作的第一所学校。面对新的教育发展形势,李荣娟校长审时度势,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的基本精神和天桥区教育局提出“打造明湖新教育”的基本要求,在学校三年发展规划当中,提出了“五个一”工程的构想。

  1.打造一批名教师

  师资队伍是学校发展的关键,要实现学校的发展目标就必须持之以恒地抓好师资队伍建设。一方面,学校加强了师德建设,引领教师逐步达到“爱岗、敬业、追求”的三种师德境界,树立学为人师、行为世范、关爱学生、严谨笃学、志存高远、勇于创新的精神,树立了明湖教师良好的社会形象。另一方面,实施“教师专业发展计划”,持续推动教师的专业化发展,以数学学科带头人、山东省数学教学名家王兴武为代表,立足课堂创新,充分发挥“名师效应”,引领和激励教师向校级、区级、市级等不同层次的教学名师和教育名家发展,最终造就一支具有个人教学策略、教学模式和独特教学风格的名师名家队伍,大力提升学校的核心竞争力,全面提高学校的教育教学质量。

  2.培养一群全面发展的学生

  面向学生,从“三个发展”着眼,积极促进学生健康成长。“三个发展”是指“全面发展、全体发展和个性发展”。在教育教学中,教师努力使学生在德、智、体、美、劳等方面都能得到应有的发展:面向全体学生,使每个学生都能在自己的基础上得到最好的发展;尊重学生的个性差异,让学生获得主动发展。

  3.整合一套校本教材

  以王兴武老师为代表的数学教研组教师,积极开展明湖中学校本教改教材1―6册的整合编辑工作,并在率先启动数学学科教材整合、编辑工作的基础上,深化校本教材改革工作,把国家课程校本化改革延伸到语文、英语等其他各学科;立足课堂创新,充分发挥“名师效应”,带动各学科教师深入开展整体教法研究、教材整合活动,整合、编辑一套包括各学科在内的校本实验教材;在国家课程校本化课堂教学改革中不断实验,积极改进,全面提高学校的核心竞争力,提高学校的教育教学质量。

  4.构建一个独特的校园文化体系

  学校重视建立校园文化平台,积极开展校园文化建设,从物质层面、制度层面和精神层面上,展示明湖中学“三成”育人理念的校园文化特色。根据艺术性与教育性相统一的原则,积极改造校园环境,使校园充满人文气息,给人以美的感受。在校容校貌建设和周期性文化活动中合理布置和体现有文化品位、有启迪作用的标志性建筑物、雕塑作品等,让校园育人环境“步步有文化,处处是思想”,让学生在凸显“三成”育人理念的校园文化氛围中耳濡目染,培养学生的爱心和责任心。从爱父母、爱老师、爱同学,推及爱社会、爱人民、爱祖国;从懂得和学会对自己、对父母、对老师、对同学负责,推及对社会、对人民、对国家负责,由近及远,由浅入深,一步步提高学生的认识水平和道德境界。

  5.成就一所名学校

  学校建立“学校发展专家指导室”,联系省、市各级教育科研专家和省、市内著名教师,担任学校发展规划与落实指导顾问、“名师名家培养对象”的兼职指导教师,重点指导教育科研,奠定了名师发展的基础,提升了名师的发展层次,指导学校不断向创建名校的发展目标迈进。

  在李荣娟校长的全力推动下,济南市明湖中学通过“三成”育人和“五个一”工程的实施,全面实现学校发展目标,初步形成了鲜明的校园文化内涵,形成了学校“全员成功、百花齐放”的办学特色,使学校在全区、全市乃至全省的影响不断扩大,进入了市内外知名学校的行列,成为天桥区教育资源整合的示范性样板和窗口学校。同时,学校还不断加大与省内外知名学校的交流与往来,积极扩大学校在省内外的品牌影响,为最终实现“三成”“五个一”工程奠定了良好的发展基础。

  (作者单位:山东省济南市明湖中学)

  (责任编辑:刘福才)

范文四:学校近三年学科建设成就 投稿:贺恭恮

我校近三年学科建设成就近年来,我校高度重视学科建设工作,按照“立足特色、强化优势、重点突破、提升内涵”的思路,坚持“有所为、有所不为、有所先为、有所后为”的学科建设与发展策略,积极推进学科建设不断进步。近年来,校领导高度重视学科建设工作,将学科建设工作列入学校发展建设工作的重中之重,先后出台了《延安大学“十二五”学科建设发展规划》、《延安大学重点学科建设与管理办法》、《延安大学高水平学科建设与管理办法》等政策,着力构建“内涵建设有特色、科学发展上水平”的学科建设长效机制。学校以唯才是举为原则,重点培养一批学术领军人物,通过研究和解决重大基础与应用问题以及区域经济发展重大现实问题,培育多支基础扎实、富于创新、充满活力的高水平学科创新团队。实施“延河学者人才支持计划”,设立“延安大学特聘教授”、“延安大学高层次人才”专项津贴。实行倾斜政策,吸引国内外高水平人才来校工作。着力培养中青年学术骨干,为学科的持续发展提供高素质的人才储备。学校以省部级研究基地、省级重点学科和国家级项目为依托,重点培育一批能够服务陕北经济、文化、社会发展战略、引领学科发展的重大研究课题、研究成果。

范文五:成都市郫县三道堰学校9月 投稿:尹痢痣

讲座记录

时 间:2013.9.27

地 点:郫县三道堰学校会议室

参加人员:郫县三道堰学校教职工45人,学生69人,共计114人 记 录 人: 雷佳

主 持 人: 雷佳

主 持 词: (另附页)

流 程:

一、唱一首歌曲:《好人就在身边》

二、看一部短片:《唐昌镇无臂书法家——吴勇》

三、诵一段经典:《弟子规》:父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承

四、讲一个故事

宣 讲 人: 雷佳

故事标题:《郫县好人——吴勇、兰寿虹》

故事内容: (另附页)

五、作一番点评 (参加人员发言记录,另附页)

六、发一份善心 (主持人雷佳带领参加人集体表达善心)

七、送一份吉祥 (宣讲人雷佳给参加人员送吉祥卡等物品)

郫县三道堰学校道德讲堂活动签到表

“七个一”活动流程现场照片

(要求:6寸光面照片)

第一环节:“唱一首歌曲”现场照片

第二环节:“看一部短片”现场照片

三环节:“诵一段经典”现场照片

第四环节:“讲一个故事”现场照片

第五环节:“作一番点评”现场照片

第六环节:“发一份善心”现场照片

第七环节:“送一份吉祥”现场照片

郫县三道堰学校道德讲堂活动主持词

学习道德模范,争做成都好人。尊敬的各位老师、同学们,大家好!欢迎来到郫县三道堰学校“ 道德讲堂”活动的现场!我是主持人雷佳。

道德讲堂是弘扬道德文化的场所,是我们大家的讲堂,在这里我们讲述的是老百姓身边的故事,这些故事真实、亲切、令人感动,我们通过身边人讲身边事,身边人讲自己事,身边事教身边人,让“平民英雄的凡人善举”得以再现,倡导大家敬好人、学好人、做好人,从而构建崇德尚善的良好社会道德氛围。下面活动正式开始。

一、 唱一首歌曲:首先我们将进入到第一个环节

“唱一首歌曲”,请全体起立,让我们一同跟着音乐学唱这首《好人就在身边》。

二、看一部短片:好,谢谢大家,请坐。歌曲中唱得最多的就是“好人”。其实当我们谈到“好人”的时候,脑海中会出现很多好人的榜样,像我们的好榜样雷锋,人民的好干部焦裕禄等等。这些人的名字早已深深印在了我们心里。他们的事迹也影响了一代又一代人。然而今天,我们要跟大家讲述的这位好人,他就在我们的身边,他离我们很近,他很平凡但也正因为平凡才会让你我感动。下面我们通过第二个环节“看一部短片”,一起去认识他和他身边的这些人。(播放《唐昌镇无臂书法家——吴勇》)

三、 讲一个故事:

故事标题:《郫县好人——吴勇、兰寿虹》

宣讲人:看了短片我们初步认识了这位失去双臂却自强不息

的郫县好人。也许你还不知道他曾经历多少常人难以忍受的痛苦。下面我给大家讲一个故事,故事的题目是《郫县好人——吴勇》

四、做一番点评(参加人员发言记录)

主持人:亲爱的朋友们,听完他的故事,您有什么感受?是一种心灵的触碰,还是一种精神的坚守呢?接下来让我们继续进入到第四个环节,作一番点评。首先我们有请我校曾老师为大家做点评,好的,谢谢曾老师,大家在一次鼓掌。我想同学们也有自己的感触,下面请同学们结合他的感人事迹,谈谈心得体会。

五、诵一段经典

好的,谢谢您的分享,请坐。老师们、同学们,活动进行到这里,有一段经典,我想足以表达我们此时的感受,也值得大家牢记。下面通过第五个环节诵一段经典,我跟大伙儿一起来分享,请看大屏幕。大家一起用最虔诚、最谦虚、最洪亮的声音来读一读。

六、发一份善心(主持人带领参加人集体表达善心)

慈善是快乐的,并不是催人泪下,也不是我们给他们带去了什么。而是我们从那些单纯的孩子、朴实的老师们身上,得到了心灵真正意义上的宁静。下面让我们继续进入到第六个环节“发一份善心”,请全体起立,请将右手放于胸前,让我们谨记这句道德格言:存好心,做好事,当好人,有好报,好人就是自己,好人就在身边。我们一起来诵读一遍:存好心,做好事,起。

七、送一份吉祥

好的,谢谢大家,请坐。善是我们立身之本,善是我们处事

之道。我们相信茫茫人海,只要大家相互关爱,只要有默默奉献的博爱,就一定有一呼百应的力量,就一定能够温暖整个社会。下面要进入最后一个环节“送祝福了”。 在这里我也衷心的祝愿大家,希望大家能够常怀道德之心,常做利人之事,这就是我对大家最好的祝福。

结束语:好,亲爱的朋友们,本期道德讲堂到这里就要结束了,古人云:“积善之家必有余庆。”希望大家在平时生活中多行善事,多行好事,好人有好报。谢谢大家,老师们,同学们、再见!

郫县好人——吴勇、兰寿虹

8岁时的一场意外让吴勇失去了双臂,因为当时年幼,开始

并不觉得什么,只是没了手臂生活诸多不便而已。而上学后,他慢慢感受到了自己和同学们的不同,开始产生了自卑的心理,这时的吴勇感觉自己就像一个旁听生,孤独的坐在教室的角落里。他曾想过退学,但是又不想辜负同学们平日的照顾与关心,才勉强坚持读了下去。就在吴勇浑浑噩噩混到4年级时,班主任把他叫到办公室谈心:“难道你就没有为你的家人想过?你就想一辈子这样下去?”一语惊醒梦中人。班主任又跟他讲起张海迪的故事,年幼的吴勇静静地听着,心里却是激起层层涟漪。之后吴勇像是变了一个人,开始勤奋的学习。由于原来基础不牢,他必须付出比正常人多几倍的努力。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。不懈的努力下,吴勇以年级前十的成绩顺利毕业。

上初中后,吴勇更加努力,以顽强的毅力顺利的完成了初中学业。在仔细斟酌自己的情况后,为了早日工作赚钱给贫困的家里减轻压力,他没有选择继续读高中,而选择了一所中专学校。可是报名后选择专业时他犯了难,因为失去了双臂,许多好就业的专业他都无法学习。正在他进退两难之时,招生办的老师见他中考成绩不错,询问他是否有想考大学的想法。说着老师拿出了自己的一个水杯,让吴勇当场画出来。吴勇当时画的并不好,但他的韧劲和天分打动了招生办的老师,破格让他进入了学校唯一为备战高考而设立的艺术班。“我当时根本就没想过考大学这个事

情,对我来说,太高不可攀了。”吴勇坦言。然而人生的转折点就在他不知道的情况下到来了。

在这一段求学路上,吴勇接触到了书法。某一天学校的思想道德课上老师讲述了断臂书法家郑阶的故事,吴勇听后深受鼓舞,“别人可以做到的事情到我为什么不行?”于是他暗自下定决心,立志成为像郑阶一样的“无臂”书法家。“当时买不到适合用嘴巴写字的笔就自己做,没有钱买宣纸就用写过的作业本练,条件虽然艰苦,但是我依然很快乐,我想这就是热爱吧。”自此无论炎夏寒冬,吴勇多年如一日的用毛笔书写着自己的梦想。求学期间吴勇一边认真学习文化知识,一边苦练绘画和书法,功夫不负有心人,吴勇最终考取了自贡的一所艺术学院,成为了名副其实的大学生。这对于一个没有双臂的人来说,需要付出多少的汗水与努力!

在众多好心人的资助下吴勇顺利的读完了大学。他毕业后在村社区当过联络员,也跑过演艺团体。郫县残联得知了吴勇的情况,主动邀请他前来郫县残联开设书法学习班。吴勇当时便欣然应允。他表示,残疾人的自闭自封多数还是来自于人们的冷漠和歧视,自信来源于自强自爱, “书法既可以是一门技艺,也可以是一种兴趣,这对帮助残疾人朋友重新树立生活的信心是非常有帮助的,同时我也能安心的进行创作,我很感激残联给了这个平台。”目前书法学习班正在紧锣密鼓的筹备中,不久就要对外招生

了。一想到这个,吴勇踌躇满志。他希望他的书法班能帮助广大残疾人放飞梦想,重新找到自己的定位和人生的目标。

这些年,吴勇在许多的业余比赛中虽然获得了不少奖项,但是用嘴巴写的书法始终得不到书法大家们的认可,他们认为他写的并不标准和专业。这既是他的遗憾,同时也成了他继续奋斗的目标。他笑着坦言:“现在有两件事情一直困扰着我,有一个是我虽然不妄求能拜师书法大家,但真心希望他们经常能给我指点一二,交流下心得;还有一件事你们可能也想到了,便是个人的终身大事。”其实,残联的工作人员已经热心的在微博上替他征过婚,但至今还没有合适的对象。“我其实没有什么奢望,能有人愿意嫁给我,我就十分满足了。”说完他似乎有一瞬而过神伤,“我可以用心灵拥抱梦想,可是我用什么来拥抱爱人,拥抱亲人,甚至是自己呢?”

社区民警身患癌症 仍四处“拉赞助”

郫县公安局犀浦派出所犀池社区民警兰寿红,他身患癌症,却仍然顽强地坚守在工作岗位上。不仅如此,他还坚持拉赞助,为社区门卫发鼓励奖金。

在与病魔抗争的两年多时间里,他用脚步丈量着社区,也丈量生命的长度。据兰寿红讲述,当初他看到自己辖区的“守门人”多是60岁以上的老年人,春节期间也很少回家,这份为儿女分担的

心打动了他,于是,他决定自筹资金,给这些老年人发“奖金”。 “我得过一等奖,300元,意外的奖励啊!”犀池社区某安置小区的守门大爷称,社区某次临近过年都要评奖然后发奖金,但还一直不知道这些钱是兰警官筹的。

两年前,兰警官被查出癌症,15天后回到工作岗位,考虑到身体原因,领导将其调离社区。门卫的奖金谁去拉赞助?社区正在犯愁,已经调离的兰警官主动将2000元奖金送上了门,并提出:门卫的奖金不能少,以后赞助还是我去拉。

做一番点评

刘泰奇:鸟美在羽毛,人美在心灵,吴勇叔叔是我们学习的榜样。 董成鑫:一个人就算残疾了,但是只要自强不息地生活,就能取得好成绩。

范文六:学校领导威信形成三要素 投稿:卢巳巴

威信,是在管理过程中,领导的强制影响力和自然影响力的有机结合。领导威信,是学校领导博得群众的理解与信任、尊重与敬爱、支持与合作的重要条件。学校领导威信的形成至少要求具备以下三个要素:

  一、良好的素质是学校领导威信建立的根本因素

  首先,学校领导良好的理论修养、政策观念和道德观念。学校领导的马列主义理论水平和政策观念,以及“为人师表”的道德修养和具有事业心、进取心、责任感、义务感的服务精神,是确立领导威信的基础。

  其次,学校领导的知识与能力。渊博而丰富的知识与较强的能力,是进行有效领导的活力因素,是形成领导威信的关键条件。一个学校的领导者,不仅要懂得教学计划规定的自然科学和社会科学的基本理论,还应懂得马列主义的政治理论和教育学、心理学、管理学的理论,以及指导教育教学和学校体育、卫生等工作的能力。

  再次,学校领导稳定的气质、性格。气质不能决定人们的理想、信念、世界观,却能影响人们的心理活动。它是领导者能力形成的自然条件,也是领导者个性特点的反映,更是形成领导威信的一个重要因素。比如属于胆汁质和多血质的学校领导,多为外向型性格的人,既有热情、开朗、刚毅、果断、朝气蓬勃的特点,又会粗心大意、不求甚解,好高骛远、暴躁、任性、感情用事。

  最后,学校领导积极的作风与行为。领导者的民主协商作风,可以激发群众的积极性,在集体中培养合作共事、勇于排除困难、敢于负责的精神,而且能够养成“责己严,待人宽”、从大处着眼、不计小节的胸怀与气魄。比如学校领导者严谨治学的作风,就是既严格要求自己,也严格要求师生;就是对工作和学习的一丝不苟。这种作风,可以促使教师以科学的态度和科学的方法对待工作和学习。

  二、健全的思维是树立学校领导威信的重要条件

  实践证明,健全的思维是树立领导威信的最基本的条件之一。学校领导一般要懂得以下几种思维方法。

  首先,系统论的思维方法。系统论的思维方法无处不在,比如运用整体观念、有机观念、连续观念、动态观念、结构观念、功能观念、同构观念、信息观念、和谐观念、优化观念等进行思考。系统论思维方法的特点:一是不可简化性,如果缺少某些方面,或失去某些联系,就会破坏事物的整体性和全面性。例如学校中的师生员工等各种人员要素,党、政、工、团、教育、教学等各种组织机构,教育、教学、行政、财务等各种工作程序。缺少任何一个方面,都不能形成学校的统一整体。二是可分解性。如学校系统,可分解为教职员工的人员要素和党政工团的组织要素,各个要素之间又相互联系,组成学校整体。三是具有新的功能。例如:学校领导集体的功能大于各个领导成员的功能总和,学校的整体力量大于各个组织的力量总和等。

  其次,层次论的思维方法。具体表现在以下三个方面:一是充分利用空间的观念。层次结构具有稳定性能和抗干扰性能,因而它能起到高效低耗的作用。例如有经验的学校领导,能同时和几个上级、几个下级、几个平级发生直接的稳定的联系,和其他人是间接的联系,这样,时间和力量的消耗就少,效能就高。二是信息沟通的观念。保持信息传送渠道畅通,经常使系统的每个成员了解别人在做什么,这样既可使系统所传递的信息呈指数增长,又可使每个成员有效地开展工作。三是“跨度”观念。现代领导与管理者,在制定决策与计划时,常常运用“跨度原理”,选用两优一差的方案,可以稳操胜�弧R桓鲅�校的领导,不直接向教师或向学生发号施令,而是通过校、处、室、班、组等层次来指挥与组织教育、教学工作。

  三、科学的领导原则是学校领导威信形成的关键因素

  科学的领导与管理原则在学校领导威信的形成过程中的作用不可忽视。其领导与管理原则主要有:

  一是因势利导的领导原则。学校领导利用内外部条件的影响,启发主体自觉思考和判断,决定采取什么行动,有选择地进行顺势诱导、渐进诱导等。比如,老教师希望把自己的经验与成果传递给青年教师,学校领导就要减少他的工作量,给予其较多培养接班人或总结经验的时间,激发他指导年轻教师和总结经验的热情。

  二是尊重人格、权利的领导原则。维护人格尊严和民主权利,是教师首要的、迫切的愿望和需要,要维护师生的人格尊严及合法权利,体现民主与公平的观念,尊重与信任的观念,充分利用这一原则,可以大大提高学校领导在教师中的威信。要注意做好以下几点:给教师以选择信仰、理想、观点的自由,选举、罢免、监督学校领导的民主权力;给教师以维护合法权益以及参管、参赛的平等权力,兼顾国家、集体、个人三方面的利益;以平等观念,处理学校的人际关系问题,领导和师生之间,有相互批评、监督、合作互助的权利与义务。

  三是系统性、控制性的领导原则。运用系统论的整体观念和协同学的“结构原理”,研究学校这个有机整体构成的形式和各个部分、要素、成分的性质及其发展规律,把握系统性原则,进而领导和管理好学校。比如,要弄清学校当前存在的问题:是培养少数尖子还是使绝大多数学生都能得到全面发展?是“以教学为主”,还是以“理财”“创收”为主?再就是收集有关资料,包括学校的计划、总结、调查报告、考试成绩、师生意见等,进行全面分析、系统研究,找出主要矛盾,提出解决方案,并预测师生员工对方案的反应和实施的效果,不断完善,最后从质量、效果、经济、时间、人力、心理承受能力和政策等多方面进行综合评价,择优定案。

  (作者单位:山东临沭县第一实验小学)

范文七:“三公开”成就了我们的学校教育哲学 投稿:郑煜煝

春风吹醒了绿洲

——“三公开”成就了我们的学校教育哲学

(一)

“全世界的教师都害怕公开自己的教学……”

日本教育学会会长、东京大学教育学院院长佐藤学教授如是说。“这是理所当然的。因为,看者和被看者赋予的权利不同。被看者无权,不懂行的人常做批判。”

(二)

今天的学校应该成为“学习共同体”,应该成为学生共同成长的天地,教师作为专家相互学习的地方,家长和社区支持和参与学校改革、共同学习成长的重要场所。

另一方面,学校的改革只有在源于内部并得到外部支持二者并存的条件下才能实现,没有外部的支持,就没有办法将改革进行到底。

是以,必须有一种开放的心态,公开是必要的。

于是一对矛盾生就了出来。这就要求我们必须走出简单

地评价教学好还是不好的层面,正确处理好看与被看的权利观。我们的教师的愿望是要做很好的课,然而,教学是非常复杂的过程,失败是理所当然常常遇到的,所以,简单地说成功与失败是无意义的。“看”更应该是观察、学习,应从学的角度研究问题,讨论问题。

(三)

当学校以外的“他人”走进来时,开放的就不只是课堂教学,我们展示的还有学校的文化、学校的教育生态。“公开”自然地被引申了、拓展了,说其催生了崭新的学校文化亦无不可。

(四)

每个人都是主人公,学生、教师、校长、家长、社区(市民)共同参与到学校教育教学实践活动中来,共同协作完成培养我们的学生的神圣使命。

综上,我们的结论是:“三公开”成就了我们的学校教育哲学。

范文八:邱志绵三一学校,我成长的摇篮 投稿:金裵裶

三一学校,我成长的摇篮

邱志绵

尊敬的各位领导、亲爱的老师同学们:

大家早上好!首先感谢学校的各位领导重视我们青年教师的发展和成长,让我有机会谈谈自己的成长经历。2013年9月我来到三一学校实习,那时候的我满怀期待,心里充满着阳光,不幸的是我却遭遇北极漫长而寒冷的冬天。这冬天虽冷,但领导老师同学却给我许多的温暖。有位哲人曾说过:“人性最大的欲望,莫过于受到外界的认可和赞扬。”因此我也不例外,在三一学校的这段日子,认真的备好每一堂课,认真地上好课,希望得到领导、老师乃至同学的肯定。在这期间让我摸索着如何当一名优秀的班主任,让我体会管理班级的艺术,让我感受做最好教师的人格魅力。

让我印象最深的是三一学校的德育教育,如像今天这样的三一讲堂不仅可以让教师在反思中成长,而且可以教学生如何做人,锻炼学生的能力,展示他们的风采。各种特色活动焕发人格魅力,培养学生的品德;最让我受益的就是品质晋级管理制度突显三一精神,将“教书”和“育人”有机结合,打造一流的学生。而今为迎接信息技术变革给德育带来的挑战,三一学校认真分析信息时代特点和学生实际情况,努力挖掘和利用校园网络技术及资源,建立比较完善的网络德育体系,让网络覆盖整个校园,网络给德育提供了一个“新的育人环境,新的教育途径,新的工作手段和新的工作载体”。建立了学校网站和家校QQ群。还有教师在各个学科中渗透德育内容,把传授知识和陶冶情操结合起来,努力使思想道德内容与学生相应的情感体验发生共鸣,变成支配自己行为的力量。

而今,我又很幸运的来到三一学校,非常感谢领导的赏识,老师的帮助以及学生的喜爱。在三一学校这个摇篮里我收获到了快乐,感觉自身的综合素质在不断提高。每一位年轻的教师在成长中都会遇到困境,包括课上得糟糕而沮丧,受到家长误解而委屈,学生的淘气而气馁。下面来讲述我在当班主任期间的亲身经历,有一次学生来办公室向我报告有两个男生因为一点小事产生争执而打起来,我立即跑去教室制止了这种行为,并且将他们俩请去了办公室,我从其他学生那里得知他们就是因为玩课间小游戏,因为不小心碰了对方,然后就打起来了。这件事情本来很简单,只要有一方肯让步,也不至于打起来。我单独找同学了解事

情的经过,得知事情并不是想象中的那么简单,他们的陈述有很大的不同。但在我心里觉得两个学生都有错,平时他们也常给我闹事,所以我有分寸地罚了他们,但是两个人都不服气,其中有个男生就大声哭喊:“你算什么好老师,这学校也不是什么好学校,我要去告你。”学生的话直戳我内心,我听了特别生气,但是我还是让自己冷静,我请他们俩都坐下来,每人泡了一杯茶,让他们慢慢想,想清楚了就和我说,或者写下来也可以。经过很多次的挣扎,他们俩终于开始承认错误了。那个大哭的男生并且悄悄地告诉了我他哭的原因,因为父母常常打他,不管他表现地怎么样,他惧怕这种体罚,他希望老师不要罚他。从这个例子中,我们可以得知教师对行为严重偏差的学生感觉到压力,甚至无从下手。还有就是学校与家庭之间的沟通存在障碍,教师没有及时了解学生的实际情况,这也与当时农村小学教师工作繁重脱离不了关系。在这样的突发事件中,让我悟出教学的真谛,激励我成长,而今最让我欣慰的是这个学生和我就像朋友一样。

朱永新教授在他的《新教育之梦》一书中说:“理想的学校,应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。”我觉得我们三一学校的教师队伍就是这样,具有创新,充满活力。首先要感谢各位领导对老师的信任,培养着我们在学校的“幸福感”,因为几乎每个人都想成为重要人物,正如杜威所言,在“人类所有的冲动中,以‘希望成为重要人物’的欲望最为强烈”,因此三一学校关注教师的精神鼓励与物质待遇。 其次就是推“蓝青工程”。组织新教师、年轻教师与有经验的骨干教师结成对子,进行一对一地指导帮助,做好教师发展导向,给青年教师确定明确的发展目标和阶段性的发展目标,丰富教师的专业知识,夯实其成为“名师”的基础。真正的教育家来自课堂——这是铁的事实。课堂反思是孕育真正教育家的惟一摇篮。因此我非常感谢我的师父周东栋老师,是他让我的课堂越来越进步,越来越精彩。再次就是重观摩研修,三一学校注重“走出去请进来”,因此为教师的专业成长提供了服务。“一个好校长,就是一个好学校”这话十分有道理,一个学校出不出名师,关键也在于领导能不能将“能者举其上”。三一学校出现许多优秀的教师,这我们李乐校长的领导有方有着关键性的作用。

三一学校为我提供舞台,促进我成长,还可以展示自己的才华。因此,三一学校不仅是学生成长的摇篮,而且是我和许多青年教师成长的摇篮。雅斯贝尔斯说:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积。”灵魂的教育是以生命影

响生命、以灵魂唤醒灵魂的教育。那么教师的发展要关注生命和教育情怀。

最后祝愿我们的三一学子学习进步,祝愿我们三一的老师工作顺利!

范文九:学校管理者应该成为教师的“三长” 投稿:周葵葶

学校管理者应该成为教师的“三长”

广东省东莞市长安镇中山小学-董霞辉

学校工作的主体是教师,要提高教育教学质量,办好学校,关键在教师。在学校管理工作中,管理者要善于调动教师的积极性,激发他们的工作热情,鼓足他们的干劲,使每个人都能自觉地、负责地、创造性地去完成自己的工作任务,才能搞好学校的教育教学工作。怎样才能调动教师的积极性、提高学校的管理水平呢?我认为一位合格、称职的管理者应当是教师的“三长”—— “兄长”、“师长”、“首长”。

一、做教师的兄长

管理者把教师当成自己的兄弟姐妹,用兄长般的情怀无微不至地关心、爱护教师,热情地为教师分忧解愁,而不是一味地要求教师抓教学,完成任务。管理者把教师当成自己的兄弟姐妹,就能把学校营造成教师的精神家园,使兄弟姐妹们生活在舒适、快乐的“大家庭”中。管理者要用无比的爱心对待教师,使教师与他的心贴在一起,劲往一处使,心往一处想,握成一个拳,拧成一股绳。在管理者的团结领导下,“一班人”就能形成一个战斗堡垒,在工作中就能有效地发挥积极性、主动性和创造性。

1、关心教师,以情治校。

感人心者,莫过于情。关心、尊重教师是形成凝聚力的感情纽带。一个学校单靠规章制度进行管理,被管理者处于被动地位而缺乏主人翁精神;反之,以情治校,在管理学校、处理人与事的问题上往往会收到行政手段和领导职权影响力所达不到的效果。有效地管理好学校,需要领导置身于群众之中,和教师保持密切而和谐的情感交流。这样大家有话愿找领导说,有事想找领导谈,达到教职工与领导心理上无隔阂,思想上无鸿沟。

关心教师,以情治校,就要做到以下几点:一要以情待人。在工作中要关心教职工疾苦,常与教师们接触谈心,了解他们的喜怒哀乐,清楚他们的忧虑困难,多为教职工办实事,急教师之所急,需教师之所需,努力为他们排忧解难,以心换心。二要以诚感人。领导待人要诚恳,要尊重教师的人格,不伤害教师的自尊心,表扬要适度,批评要诚心;要能宽容人,会原谅人,充分理解人。要正确对待不满和议论,不计较小事,产生了矛盾遇到一些不愉快的事情,做领导的不能把教师搞得太难堪,更不能斤斤计较、耿耿于怀,利用机会打击报复。应该多通过促膝谈心的方式解决,使其能相互谅解、求同存异、顾全大局。三要不失信于人。平常工作中要深思熟虑,言而有信,答应老师的事一定要尽最大努力去争取实现,不要失信于人。四要善于及时鼓励,调动教职工的工作积极性。古人云:人非草木,孰能无情。只要领导能真诚待人,教师就会把领导当知己、当兄长、当长辈看待,就会唤起全校教师的高涨情感,产生无穷的感召力。

2、让学校成为教师的精神家园。

“家”是一个温馨甜蜜的字眼,让学校成为教师的精神家园,管理者应该做好如下工作:首先,加强学校校风、教风和学风等文化建设,用良好的校园人文环境陶冶教师的情操。良好的校风能增强教师的责任感和自豪感,促使他们以主人翁的态度去工作和学习,共同造就一个积极向上、互敬互爱、团结协作、活跃和谐的生动局面。在校风建设中,教风是核心,学风是基础。教风在校风形成过程中起着主导作用,教师的人格形象对于学生做一个怎样的人具有暗示和潜移默化的作用。教风与学风关系密切,教风正,学风才可能正;教风不正,就很难形成良好的学风,可以说,学风是由教风带出来的。因此,搞好“三风”建设,营造良好的生活、学习氛围,既成就了教师,也促进了学校的和谐发展。其次,加大学校的宣传力度,把学校的成绩、特色如实、充分地展现出来,增强教师的成就感和归属感,让教师为在这样的学校工作而自豪。最后,开展丰富多彩的工会活动,让教师工作之余能得到适当的放松和锻炼,并通过各种活动,把教师紧紧地团结在一起,丰富教师的校园文化生活和精神生活。

二、做教师的师长

一位称职的管理者,首先是一名优秀的教师。他应该自觉利用业余时间“充电”,挤时间看书学习,不断深入课堂教学一线,钻研教学业务,做到“才得以服人,学可以教人”。只有能以渊博的知识、高尚的人格、善教的才能不断影响教师自觉提高自身的水平和能力,赢得教师尊敬的管理者,才堪称教师的“师长”。同时,“师长”要有一双慧眼,要允许教师在工作中进行各种各样的尝试,寻找最适合自己的岗位。“师长”还应该努力创造各种条件,把教师放在最恰当的位置上,使教师实现自身的最大价值。

1、管理者要做好教师的榜样。

管理者不论在生活、教学和为人处事都要身先士卒做好教师的榜样,还要充分发挥学校领导非权力影响力,调动教师的积极性。领导行为是一个动态的过程,在领导行为中,领导影响力是实现组织目标的有力保证。因此在工作中学校领导要严于律己,要求教师做到的自己要首先做到,时时处处以身作则、身体力行。“其身正,不令而行”,以此来激发教师的工作热情,调动教师的积极性,提高学校的管理水平。

2、让教师实现自身的最大价值。

运用 “以人为本”的现代管理方法,制定教师个人职业发展规划,通过教师的工作及专业发展的设计,协调教师个人内在需求和学校长远目标需求,将学校的办学总目标分解成每一位教师的个人目标,通过培养有目标、有自信的教师来提高学校的工作活力,打造出一支师德修养高尚,业务素质精湛的师资队伍,使每位教师都能找到自己的一片天地。从而实现个人和学校的共同成长和发展。同时,学校采取各种办法,建立有效的导向和激励机制,

允许教师在工作中进行各种各样的尝试,充分调动教师的积极性和创造性。例如,现在学校普遍的现象是语文老师一般都得当班主任,并开科老师都得搞各种各样的比赛,我觉得这并不一定是最恰当,或者说,这并不一定能发挥老师的最大特长。因此,常有老师,干着这项工作觉得那项好。这时,管理者要允许教师在工作中进行各种工作的尝试,发挥教师最大的主观能动性,让教师在尝试中寻找最适合自己的工作岗位。这样大家就能心服口服,安心干好自己的本职工作。个人职业发展规划的制定和工作的各种尝试让老师们认真分析自己的优势与不足,制定近期和长远发展的目标和具体措施,让教师通过个人的努力实现自身最大的价值。

三、做教师的首长

首长须有威严,才能号令三军。这种威严不但来自权力、职位,更重要的是来自领导者高尚的人格和高超的领导艺术。管理者应该公平、公正,亲贤爱才,对待所有的教师都用同一标尺,不论亲疏,让教师均能享受公平、公正的待遇和平等的竞争机会;应公开选人任人为贤,纳谏从善如流,奖惩功过分明。同时,构建“量化、质化”的绩效评价机制,对教师进行优教优酬。

1、科学制定制度,严格执行。

不依规矩,不成方圆。一所学校的教师多则几百人,少则几十人,不制定一套科学而严格的管理制度,也是管理不好的。作为管理者,在制订制度前,要有全盘的考虑,全面的了解,广泛征求意见。制订的规章既要科学又要严格。此处所说的科学,就是要符合党的政策,要在法律允许的范围内,更要符合本校实际,且具有可操作性;所谓严格,就是要行为规范到位,奖罚制度落实,扬抑条款分明。不可统而言之,要没有随意性。制度制订出来后,管理者不可视其可有可无,一定要严格按照规章制度执行。这样的管理者才有威严,才能得到教师的尊重,号令三军。

2、公平办事、公正待人。

面对教师的各种竞争和各种考核,管理者必须持客观、公平的态度。只有竞争是公平的,评价奖励是科学合理的,才能引起新的良性竞争。换言之,考核不是捧抬一个棒打另一个,而是为了促进教师如何改进不足,更好地完成工作。学校教师都有各自的岗位职责,如果管理者不能出于公心,公正客观及时地评价他们的工作,就会挫伤他们的工作积极性,使他们感到心灰意冷,直接影响到教育状况。因此,管理者对于事关荣誉、工资待遇、奖金分配、人事任免等涉及教师个人利益的问题,一定要公正对待。在做到公平、公正的同时,还要亲贤爱才。对所有的教师,管理者应不认亲疏,只看工作态度、敬业精神、工作能力和实效,充分做到“能者上,平者让,庸者下”,将真正的人才提拔任用到合适的岗位上,充分发挥他们的作用。同时,在学校管理工作中要建立科学的、有效的评价机制,不能干好干坏一个

样。在评价教师工作绩效时,既要有质的要求,也要有量的标准,质化与量化结合起来,既能避免评价时只凭印象而造成的过于主观的缺陷,也能避免单凭数字体现的不足。这样,评价和奖惩就能比较客观、公正,对绩效高的老师进行优教优酬。这样就能调动广大教师的工作积极性,使学校工作向着健康有序的轨道发展。

兄长可亲,亲则能心心相印,风雨同舟;师长可学,学则能知书明理,“行无过矣”;首长可敬,敬则能赴汤蹈火,在所不辞。如果学校管理者能做好这“三长”,我相信一定能调动教师的积极性,激发他们的工作热情,提高学校的管理水平。

范文十:成都市第三十三中学校老龄工作总结 投稿:莫笊笋

成都市第三十三中学校老龄工作

总 结

在区教育局和学校党组织、行政的坚强领导下,在学校党政领导的直接参与大力支持下,我们以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十七届五中全会精神,紧紧围绕深入学习科学发展观的要求,全面落实退休老同志政治、生活待遇,加强退休老同志思想政治工作,积极的组织、开展各类健康有益的活动,现将主要情况汇报总结如下:

一、 老龄工作的主要情况

1、 把认真落实好退休人员的政治待遇和生活待遇,作为做

好退休人员管理与服务工作的中心和根本。坚持不懈地

对退休老同志进行理想信念教育,使他们树立符合时代

发展要求的新思想、新观念。这对稳定退休老同志队伍,

激发他们自觉参与学校建设的工作热情,维护改革发展

稳定大局至关重要。所以,我们一直把抓好退休同志的

政治理论学习摆在重要的位置上。有计划地组织老同志

学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届

五中全会精神,学习科学发展观。在学习形式上,我们

拓宽了只靠开会、听报告、学文件的宣传教育途径,以

退休人员比较喜爱的形式,多渠道的开展宣传教育动

作,如组织退休人员自学,分小组学,印发资料,出学

习专栏等贴近生活的方式为他们提供比较宽松的学习

环境。这不仅使老同志们对上级精神有个更深的理解,而且提高了自己的思想政治水平,不少老同志关心学校发展,主动向学校提出了很多好的建议。

2、 为了让退休老同志了解近些年来我校取得的成就,安排

退休人员参观校园,当退休人员看到学校巨大变化,无不感到欣悦。

3、 深入开展为老同志送温暖活动,为老同志们带去上级和

学校党政组织的关怀和慰问。在敬老节和元旦节等节假日前,按照党支部的统一部署,组织工作人员对我校部分老同志进行了走访慰问,向他们送上节日祝福,带去校领导和党支部的关心。我们坚持做到了住院、困难、节日、纠纷、丧葬等慰问、走访。及时了解和掌握老同志的思想动态,身体情况,主动为老同志排忧解难,积极地为老同志们服好务,深入细致做了大量的疏导、解释的工作,做好了我校老同志的稳定工作。

4、 增强服务意识,狠抓工作人员的思想政治建设和业务能

力建设。在思想上确立服务意识和服务观念,是我们做好新形势下退休管理工作的当务之急,为老同志服好务,是我们应尽的职责。在这里,我们要让退休老同志找到家的感觉,在这里,我们要把党组织的关怀和温暖送给退休老同志。加强了制度建设,提高管理水平服务水平。今年以来,我们尽可能做细工作,尽职尽责把工

作处理的入情入理,在大家不懈努力下,使管理水平和制度建设都有了进一步提高。

二、2011年的工作打算

1、要进一步认真贯彻党的十七届五中全会精神,以“三个代表”重要思想为指导,继续深入学习实践科学发展观,按照金牛区教育局和学校党政提出的工作要求开展工作,做好稳定工作,疏导、解释等工作,引导他们积极关心学校的建设和发展。

2、要进一步从政治上、经济上关爱退休老同志,依法把我校的老龄工作做的更加深入,更加扎实。

3、要进一步关心老同志的身心健康,积极地开展一些有益于老同志的文化、游艺、游园、娱乐活动,使他们生活得更加充实、愉快,把我校老龄工作做得更好。

成都市第三十三中学校

2010年12月6日

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