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小店区教师招聘

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【优秀范文】小店区教师招聘

范文一:小店教师招聘 投稿:邵墢墣

山西省太原市小店区教育局2012年公开招聘编制内教师150名实施方案 时间:2012-7-9 10:55:52 点击: 23 【大 中 小】

核心提示:山西省太原市小店区教育局2012年公开招聘编制内教师实施方案...

为深化教育系统人事制度改革,提高中小学教师队伍整体素质,针对我区中小学教师缺编情况,

经区政府研究,决定为我区中小学招聘教师。此次招聘工作,本着公开、平等、竞争、择优的原则进行,

现将具体招聘事宜公告如下:

一、招聘名额

招聘岗位总计150个(见《小店区2012年公开招聘教师岗位情况表》)。

二、招聘范围

报考高中、初中、小学教师岗位人员年龄在35周岁以下(1977年1月1日以后出生),报考幼儿园教师岗位人员年龄须在30周岁以下(1982年1月1日以后出生)。计划内全日制大学本科(取得学位)及以上学历毕业生必须具有山西省内户籍(含山西省生源)。计划内全日制中等师范类及计划内全日制大学专科毕业生报名必须具有太原市户籍(含太原市生源)。(详见现场公示及太原市人事考试中心网站公告栏:

www.typta.com.cn;太原教育局网站公告栏:www.tyedu.com.cn;小店教育局网站公告栏:

www.cfjyw.com.cn)。

三、报名事项

1、报名时间: 7月16 日----7 月20 日

2、报名地点:小店区教育局一楼大厅(小店区小店镇昌盛西街40号)

3、报名咨询电话:7174823(小店区教育局)7176262(小店区人事局)

4、监督电话:7174149 (小店区监察局)

5、报名时须提交的材料:

报名时须携带本人身份证、户口簿(原迁出地的户籍证明和户口迁移证)、毕业证、英语等级证、报到证(就业协议书)、教师资格证。本科毕业生还须携带学位证。已就业的人员还需携带现工作单位介绍信(区

外在职教师加盖县区教育局公章)。

在本区公办学校临时代课教龄满1年的临时代课教师,报名时由所在学校校长相随,携带学校(中心校)

校长签名的推荐书、学校(中心校)全套工资花名表原件以及其他报名所要求的证件。

所有证件须原件和复印件。

6、报名考务费:90元。

四、招聘方式

招聘采取资格审查、笔试、面试(讲课)和体检相结合的办法进行。

1、考试科目及记分办法详见现场公示及有关网站公告栏。

2、7月26日上午9:00-11:00到小店区三中领取准考证、看考场。

3、7月27日上午统一参加笔试。地点:小店区三中、小店区一中。

4、参加面试人员8 月3日下午3:30—6:00在小店区第一中学校四楼阶梯教室凭准考证抽签决定面试顺

序,发放面试证。逾期不到者,视为自动放弃。

5、面试时间:8 月6 日- 8月 8日;

面试地点:小店区三中。

6、体检工作由区人事局和教育局共同组织。

五、其它

本次招聘工作由区监察局实施全程监督,并受理相关举报事宜。招聘的大中专毕业生全部实行聘用制,由小店区人才交流服务中心实行人事代理,进行档案管理,用人单位与聘用人员签订聘用合同。招聘教师的

待遇详见招聘实施方案。

附件:太原小店区2012年公开招聘教师岗位情况表

小店区2012年招聘教师面试(讲课)办法

小店区2012年教师招聘面试科目教材

二〇一二年七月三日

附件2:小店区2012年招聘教师面试(讲课)办法

为做好招聘教师选拔工作,按照“公开、平等、竞争、择优”的原则,真正把政治素质高、业务能力强,能驾驭课堂教学能力的优秀人才选拔到教学岗位上来,根据有关规定,制定面试评价办法如下:

一、 面试原则

公开 平等 竞争 择优

二、 面试对象

根据笔试结果按招聘岗位1:3比例确定的人员。

三、 面试内容:

评价主要考核面试对象的教育教学技能、专业知识技能与能力。评价的形式为面对评委讲课,每人面

试时间为20分钟。

面试评价总成绩为200分,其中教师形象10分,教学设计30分,课堂教学120分,教师素养40分

四、 面试的程序

1、抽取日期签:8月3日下午3:30所有参加面试人

员抽取日期签。

2、抽取顺序签:参加面试的人员按日期签顺序分上、下午在面试地点抽取讲课顺序签并集中等候讲课。

3、抽取课题签:参加面试的人员,按照时间安排携带面试证、身份证提前10分钟抽取课题签、每人可抽取2个课题,从中选择一个作为讲课题目,选定后不得更换(未按时参加评价者,视为自动放弃)。

4、备课:时间为两小时,可携带有关教材参考资料,在备课室规定位置独立完成备课工作,并写出一份所

抽课题的教学设计,提前5分钟到相应学科组教室门口等待。

5、讲课:面试人员将面试证、身份证及抽取的相应课题呈交评委。面对评委讲课,时间为15分钟,开始

准备和结束整理5分钟。

6、讲课结束后,评委当场亮分,所有被测人员均要在评价表上签字,留下本人的教学设计,离开测试教室。

教学设计是面试评价的一个重要内容。

7、面试结束后30分钟,面试人员在面试点门口领取面试成绩单。

五、面试时间

8月6日—— 8月8日

六、面试形式

由区人事局、教育局制定面试要求,分学科组织评委进行面试。各学科评委由3人组成。

作者:不详 来源:网络

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太原小店区教育局公开招聘编制内教师实施方案,报名时间: 7月16 日----7 月20 日

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为深化教育系统人事制度改革,完善学校选人用人制度,进一步提高中小学教师队伍整体素质,针对我区中小学教师缺编状况,根据《太原市事业单位补充人员公开招聘暂行办法》(并人发〔2006〕5号)文件精神,经研究决定招聘编制内教师以充实我区教师队伍。为确保本次招聘工作的顺利完成,特制定本实施方案。

一、招聘原则

以“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实党的“十七大”文件精神,坚持从实际需要出发,按照“公开、

平等、竞争、择优”的原则,真正把政治素质高、热爱教育事业、业务能力强的优秀人才,选聘充实到教师岗位上来,为加快我区教育事业的发展提供坚强的人才保证。

二、招聘岗位

招聘岗位总计150个(见《2012年小店区公开招聘教师岗位情况表》)。

三、招聘条件

(一)具有良好的政治思想素质,遵纪守法,品行端正,身心健康,热爱教育事业。

(二)具备从事教育教学工作的基本素质和能力。

(三)符合报考岗位学历要求。计划内全日制中等师范类毕业生只能报幼儿园岗位;计划内全日制大学专科毕业生只能报小学、幼儿园岗位;计划内全日制大学本科(取得学位)及以上学历毕业生可任意选报一个岗位。

(四)报考高中、初中岗位的毕业生必须具有相应学段学科的教师资格证(高学段可报低学段且学科一致);报考小学岗位的毕业生必须具有小学学段及以上教师资格证,不受学科限制;报考幼儿园岗位的毕业生必须具有幼儿园学段及以上教师资格证,不受学科学段限制。

(五)报考中学英语岗位的毕业生必须具有大学公共英语六级或专业英语四级以上证书。

(六)报考高中、初中、小学教师岗位人员年龄在35周岁以下(1977年1月1日以后出生),报考幼儿园教师岗位人员年龄须在30周岁以下(1982年1月1日以后出生)。

(七)计划内全日制大学本科(取得学位)及以上学历毕业生必须具有山西省内户籍(含山西省生源)。计划内全日制中等师范类及计划内全日制大学专科毕业生报名必须具有太原市户籍(含太原市生源)。

四、相关规定

(一)本区编制内在职教师不在本次招聘范围。

(二)已就业在职人员报考时须出具现工作单位同意报考的书面介绍信(区外在职教师加盖县区教育局公章)。

(三)没有就业单位的本区外毕业生须在改派期内。

五、聘用人员性质、工资、保险、福利待遇

(一)本次招聘的教师根据学科需求公开考试择优聘用,凡被聘用的教师在本人志愿的原则下,与用人单位逐年签订至少5年的从教合同。

(二)被聘用人员按照小店区政〔2005〕39号文件《太原市小店区人民政府关于事业单位新进人员实行聘用制管理的意见》和小店区政〔2012〕42号文件《太原市小店区人民政府关于2012年招聘编制内教师实行聘用制管理的意见》进行管理。

(三)聘用的教师统一实行国家规定的中小学教师工资福利政策。试用期包括在聘用期限内,试用期间的工资福利待遇按有关规定执行。试用期满,执行中小学教师工资标准。当聘用人员因解聘辞聘解除与聘用学校的聘用合同关系后,将不再享受该岗位工资。

(四)聘用的教师实行养老保险、医疗保险等制度,其应缴纳的保险费由学校代扣代缴。

(五)凡被聘用到乡村学校任教的教师,五年内不得在本区其他学校另聘。

六、招聘步骤

(一)发布招考公告

区人事局、教育局根据本实施方案和用人单位的意见,共同制定并在市、区二级教育主管部门网站和市人事考试中心网站发布招考公告,公告时间:7月9日-7月15日。

(二)组织报名及资格审查

1、组织报名

报名工作由区人事局、教育局共同组织。

报名时间: 7月16 日----7 月20 日

报名地点: 区教育局一楼大厅 (小店区小店镇昌盛西街40号)

报名人数与招聘岗位数不足3:1的,相应减少或取消招聘岗位名额,将减少、取消的岗位数调整到其他需求岗位。若招聘岗位报考人数与招聘指标达不到3:1的,要减少招聘指标,使报考人数与招聘指标达到3:1,如减少到1名仍达不到3:1的,取消该岗位考试。

2、报名时须提交的材料

报名时须携带本人身份证、户口簿(原迁出地的户籍证明和户口迁移证)、毕业证、英语等级证、报到证(就业协议书)、教师资格证。本科毕业生还须携带学位证。已就业的人员还需携带现工作单位介绍信(区外在职教师加盖县区教育局公章)。

在本区公办学校临时代课教龄满1年的临时代课教师,报名时由所在学校校长相随,携带学校(中心校)校长签名的推荐书、学校(中心校)全套工资花名表原件以及其他报名所要求的证件。

所有证件须原件和复印件。

3、资格审查

考生要对报名材料的真实性负责,区人事局、教育局将组织专人对所有进入资格复审者的携带材料逐一进行严格的审查,本区公办学校满1年的临时代课教师在初审后要留工资原件进行复审。资格审查贯穿招聘全过程,一旦发现考生提供的的报名材料有出入,可随时取消资格。

4、缴费

缴费标准执行山西省物价局、山西省财政厅晋价费字[2000]166号、[2003]90号文件规定的标准,即:报考人员每人缴纳报名费10元,公共科目考务费40元,学科专业知识考务费40元。

5、注意事项

(1)报考人员须按要求认真如实提交个人信息,并对提交的个人信息的真实性负责。报名表格一律由本人填写,同时现场数码照相。

(2)每名报考人员只能报考一个岗位。

(3)报名、笔试、面试必须使用二代身份证。报考人的姓名须与身份证姓名一致,否则取消报考资格,责任由考生自负。

(三)笔试

1、笔试内容:专业知识和公共理论。专业知识包括招聘学科岗位所对应学科知识;公共理论包括教育学、心理学和教育综合(含教师职业道德、新课程理论)。笔试采取闭卷形式进行,专业知识和公共理论考试时间均为120分钟。

2、笔试计分:

(1)本次招聘笔试总分200分,其中:专业知识100分;公共理论100分(教育学35分;心理学35分;新课程理论20分;教师职业道德10分)。

(2)在本区公办学校临时代课满1年的教师,一年教龄计1分(最高计10分)加入笔试成绩总分。

3、报考人员于 7 月 26 日上午9:00—11:00到小店区三中领取准考证、看考场。

4、笔试时间:7 月 27 日上午

专业知识:8:00—10:00

公共理论:10:30—12:30

5、考试地点:小店区三中、小店区一中

6、笔试成绩从高到低按招聘岗位1:3的比例确定面试人员。笔试成绩出现并列时,同时进入面试。 7、8月1 日下午,区人事局、教育局根据笔试成绩排序将笔试结果和进入面试人员名单在区教育局门口公示。

(四)面试

1、参加面试人员于8月 3 日下午3:30—6:00在小店区一中四楼阶梯教室凭准考证抽取面试日期签,发放面试证。按照面试证上的日期,上午参加面试的,当天早晨5:30到面试点抽取讲课顺序签,等候抽取课题签;下午参加面试的,当天中午12:00到面试点抽取讲课顺序签,等候抽取课题签。逾期不到者,视为自动放弃(面试办法及面试科目教材见附件2、3)。

2、面试时间:8月6 日—8 月8 日

面试地点:小店区三中

3、报考人员面试采取面对评委讲课办法,主要考核其教育教学技能、专业知识与能力。讲课课题提前2小时现场抽取,独立准备教案,讲课时间为20分钟,分值200分。

4、面试采取当场亮分的办法,评委亮分后考生本人在面试成绩单上签字确认,如果考生本人拒签,视面试成绩为0分。

5、8月9 日下午在区教育局门口公示面试结果和进入体检人员名单。

(五)确定拟聘用人员

大中专毕业生和临时代课教师根据面试后的总成绩即笔试成绩(含教龄得分)+面试成绩,按招聘学科岗位名额1:1的比例由高到低确定体检人员名单。如出现并列情况,依次根据以下五个条件确定体检人员:学历的高低、是否师范院校毕业、是否在小店区学校任教、笔试成绩的高低、面试成绩的高低。如以上五个条件依次比较后仍然并列的一并参加体检。如某招聘岗位面试时出现只剩一名考生参加面试,其面试成绩低于当日上午或下午所有面试考生面试平均成绩的不予聘用。

(六)体检

按照《山西省教师资格认定体检标准(试行)》对拟聘用人员进行体检,体检不合格人员取消其聘用资格。

体检时间:8 月14 日上午8:00(空腹到区教育局门口集中)。

体检费用由本人负担。体检取消资格出现名额空缺不进行递补。

(七)公示

根据考试成绩、体检结果确定拟聘用人员名单,并于8 月16 日下午在区教育局门口公示,公示时间为三天,接受社会监督。对公示人员有异议的,应署名实事求是地反映问题,并提供必要的调查线索。

对反映拟聘用人员违反规定和弄虚作假的问题,一经查实,取消其聘用资格。

(八)聘用

本次招聘的教师由区教育局根据报考学科岗位分别安排到相应学校。

凡被聘用的教师填写《小店区公开招聘教师登记表》,在本人志愿的原则下,实行一年试用期。试用期满经考核合格者,正式聘用;考核不合格者,取消聘用资格。凡在规定期限内,因个人原因不能如期办理调动、改派、派遣手续的,取消聘用资格。

(九) 凡被聘用的教师在上岗前须进行岗前培训。

七、组织领导

教师招聘工作是一项政策性很强、涉及面非常广的工作。本次招聘工作,在区招聘中小学教师领导组的领导下,同时下设资格审查组、纪律监察组、绝密封闭组、考务组织组、面试组织组、安全保卫组六个职能组,组长由有关部门领导担任,工作人员由有关部门抽调。有关职能组要具体制定笔试、面试、体检等实施细则,并严格按照执行。根据政府常务会议决定招聘工作由区监察局实施全程监督,并受理相关举报事宜。

八、本实施方案由区人事局、教育局负责解释

监督电话:

小店区监察局: 0351— 7174149

咨询电话:

小店区人事局: 0351—7176262

小店区教育局: 0351—7174823

附件:

>>太原小店区2012年公开招聘教师岗位情况表

>>太原小店区2012年招聘教师面试讲课说明

>>太原小店区教育局2012招聘150名中小幼教师公告

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二O一二年七月三日

范文二:小店区教师招聘考试真题教育理论 投稿:吴葳葴

2013年小店区教师招聘考试 教育理论

一、 不定项选择题(10题,每题2分,共20分)

1、 孔子的教育主张包括( )

A、 兼爱

B、 学而不思则罔,思而不学则殆

C、 有教无类

D、 教学相长

E、 不愤不启不悱不发

2、 美国当代教育学家布卢姆认为完整的目标分类学应包括主要部分是( )

A、 认知领域

B、 日常生活领域

C、 情感领域

D、 动作技能

E、 安全领域

3、 实现教师专业化的条件有( )

A、 具有公认的权威和影响力

B、 与充分自治和自律,有正是专业组织的资格认证进行管理

C、 在硕本学历

D、 以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

E、 具备专门的知识技能

4、 教育培养学生主体性的措施有( )

A、 建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养

B、 重视学生主体参与课堂,获得体验

C、 尊重学生个性差异,进行针对性教育

D、 教育目标要反映社会发展

E、 在成熟基础上引导发展

5、 教育的功能有( )

A 、导向功能

B、强制功能

C、调控功能

D、示范功能

E、评价功能

6、做好心理辅导工作,必须遵循的原则有( )

A 、面向全体学生

B、预防与发展相结合

C、尊重与理解学生

D、学生主体性

E、个别化对待

7、根据学习动机与学习活动的关系划分,动机可分为( )

A 、近景的直接性动机

B、高尚的动机

C、低级的动机

D、远景的间接动机

E、内部动机

8、尝试—错误 学习的基本规律是()

A 、效果规律

B、运动规律

C、准备规律

D、练习规律

E、认识规律

9、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成分分为那几个阶段?

A 、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

F、 关注社会阶段

二、 填空题(40题,每题1分)

1、 苏联心理学家维果斯基认为:儿童发展有两种水平,一种是已经达到的发展水平,另

一种是可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是( )。

2、 德育过程的基本矛盾是( )。

3、 在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、( )、分组教学和

道尔顿制。

4、 “如果是你,会怎样做”,这是德育的( )模式的理念。

5、 选择德育内容的依据有三点:一是德育目标;二是( );三是德育所面对的时代特

征和学生思想实际。

6、 班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后将总体目标转化为小

组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成( ),以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法。

7、 内发论者认为,人的身心发展的力量主要来源于人自身的( ),人的身心发展顺序

也是由身心成熟机制决定的。

8、 教育心理学研究的核心内容是( )。

9、 会谈是心理咨询与辅导的基本方法,可分为( )、影响性会谈两类。

10、 教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作,它主要包括设置教学目标、

组织教学过程和( )三项任务。

11、 波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程的主要关系,即教师成

长=( )。

12、 研究表明学习的熟练程度达到( )%时,记忆效果最好。

13、 在心理健康教育中,心理辅导的重点是( )。、

14、 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到( )的过程。

15、 以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和( )。

16、 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机至少应该包括认知内驱力、( )和附属

内驱力。

17、 根据学习动机与学习效果的关系,当学生完成较难的学习任务时,教师应使其

动机强度控制在( )水平。

18、 研究表明,在教师的价格特征中,有两个重要特征对教学效果有明显影响:一

是教师的( );二是教师的富于激励和想象的倾向性。

19、 建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生自己( )

知识的过程。

20、 自我监控属于( ),如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。

21、 新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有( )特征的学习方式。 22、

23、 新课程的三维目标是知识与技能目标、( )目标和情感态度与价值观目标。

24、 新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为( )。

25、 新课程整体设置9年义务教育课程:小学阶段以( )为主,初中阶段以分科

与综合相结合为主。

26、 综合实践活动的主要内容是研究性学习,社区服务与社会实践,劳动与技术教

育、( )。

27、 三级课程指的是国家课程、地方课程、( )。

28、 教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实( )的转变上。

29、 评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括:道德品质、学习能力、( )、

个性与情感。

30、 教师个人、教师集体、( )是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究

的三位一体关系。

31、 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

32、 《中小学教师职业规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有

的道德品质和( )的基本要求。

33、 教育法律关系中两个最重要的主题是( )。

34、 学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、( )和不发侵权行为造成的。

35、 师德修养的灵魂是( ).

36、 师生关系在人格上是一种( )关系。

37、 全面贯彻党的教育方针,自觉遵守( ),依法履行教师职责权利。

38、 关心爱护学生,尊重学生人格,( )对待学生。

39、 古人把教师的职责归纳为“传道、授业、解惑”,其实质是( )。

40、 《中小学教师职业道德规范》的基本功能是( )、调节功能和促进功能。

三、简答题(6题,每题5分,共30分)

1、我国当前教育目的的基本精神是什么?

2、简述素质教育思想的基本观点。

3、简述教师的学科专业素养的构成。

4、心理健康教育的任务是什么?

5、简述原认知结构对迁移的作用。

6、简要回答发现教学的阶段及其原则。

四、案例分析题(10分)

一位小学英语教师的反思记录:今天要学习新的单元,首先对上一单元进行复习。接着,在开始新的单元学习之前,我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机,并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简要的描述,小刚基础不太好,有些单词我在课前让他先行复习,所以他也能听得懂,跟得上。由此,三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习,算是个好的开始。

请对他的反思找出理论依据,并说明对教育的启示。

范文三:山西教师招聘:太原市小店区2015年公开招聘200名教师公告 投稿:顾攞攟

山西教师招聘:太原小店区2015年公开招聘200名教师公告

通过山西教师招聘网可以了解到2016年山西教师招聘最新考试动态,一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节,笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》,面试以试讲、说课等形式考察,山西教师考试网整理了山西教师招聘真题供考生备考学习。

为促进小店区教育事业健康发展,进一步优化教师队伍,提高教师队伍整体素质,小店区面向社会公开招聘教师,现将有关事宜公告如下:

一、招聘原则

按照德才兼备的标准及“优化结构、合理配置、按需设岗、按岗聘用”要求,坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则。

二、招聘岗位

招聘岗位共计200个(其中服务基层项目专门岗位24个),具体情况见附件1。

三、招聘对象

符合本次招聘教师岗位条件的人员。

四、招聘条件

(一)具有中华人民共和国国籍。

(二)拥护中国共产党的领导,具有良好的政治思想素质及职业道德,遵纪守法,热爱教育事业,具备从事教育教学工作的基本素质和能力,具备正常履行职责的身体条件。

(三)国家统招的全日制普通高等院校本科及以上学历毕业生并取得学位,在1981年1月1日以后出生。

(四)具有符合《教师资格条例》规定的教师资格证,小学及小学以上学段且学科要与应聘学科相一致。

(五)具备招聘职位所需的其它资格条件。

五、相关规定

(一)在校学生、现役军人、试用期内公务员(参照公务员法管理单位工作人员)和事业单位工作人员均不在本次招聘范围。在读研究生,不得以已取得的本科学历报考。

(二)已就业人员(包括人事代理人员)报考时,须征得单位同意,并在资格复审时出具现工作单位及主管部门同意报考的书面介绍信(在职教师加盖当地教育局公章),人事代理人员可不加盖主管部门公章。

(三)拟聘用人员属改派的须在改派期内。

六、报名办法

本次招聘考试采取网上报名的方式。

公告时间:2015年12月30日——2016年1月8日

(一) 提交报名申请

报名人员可在2016年1月 22日9:00至2016年1月24日17:00期间登录小店区教育局网站提交报名申请。

报名人员只能选择一个单位中的一个岗位(所持教师资格证必须符合所报岗位对资格证的要求)进行报名,报名必须使用二代身份证,并与考试时使用的身份证一致,且报考人的姓名须与使用的身份证姓名一致,否则取消报考资格,责任由考生自负。报名时,提交的报考信息应当真实、准确。提供虚假报名信息的,一经查实,即取消报考资格。对伪造、变造有关证件、材料、信息骗取考试资格的,将按有关规定予以严肃处理。凡因信息填报有误、不全等导致未通过资格审查的,后果由报名者自负。

七、考试及聘用相关事宜

(一)笔试

1.笔试时间、地点详见准考证。

2.笔试内容为教育学、教育心理学、学科教材教法、教学技能、学生与团队管理、教师职业道德、教育政策法规等。笔试采取闭卷形式进行,考试时间为150分钟。

3.笔试计分:本次招聘笔试总分100分。

4.笔试成绩从高到低按招聘岗位1:3的比例确定资格复审人员。笔试成绩出现并列时,同时进入资格复审。

笔试成绩见小店区教育局网站

(三)面试

1.报考人员面试采取面对评委讲课办法,主要考核其教育教学技能、专业知识与综合能力。讲课课题提前2小时现场抽取,独立准备教案,讲课时间为20分钟,分值100分。

2.参加面试考生须携带笔试准考证、二代身份证(其它证件一律无效)。

3.如某招聘岗位面试时出现只剩一名考生参加面试,其面试成绩应不得低于60分。

4.面试时间、地点详见小店区教育局网站

范文四:2012年小店区教师招聘考试教育理论公共知识答案 投稿:袁礽社

2012年小店区教师招聘考试教育理论公共知识答案

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.B[解析] 中小学教育是普通教育学的研究对象。

2.C[解析] 循序渐进的教学,是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学,目的是使学生系统地掌握基础知识,形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。

3.C[解析] 法国成人教育理论家保罗•朗格郎向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词,他倡导建立一个新的教育体系,使教育从纵向方面贯穿于人的一生,从横向方面连接人和社会的各个侧面,使今后的教育在每个人需要的时刻,随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。

4.A[解析] 学校是教学之地,学校的中心工作是教学工作。

5.A[解析] 17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的《大教学论》一般被认为是教育学形成独立学科的开始。

6.B[解析] “人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求,是科学发展观的重要内涵,也是我国社会主义教育目的的理论基础。

7.C[解析] 教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论,揭示教育规律,为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。

8.D[解析] 广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

9.C[解析] 政治经济的发展制约着教育的发展,但是二者常常并不平衡,教育有时超前于社会的发展,有时又滞后于社会的发展。

10. D[解析] 略

11. A[解析] 米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出:只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发,才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。

12. C[解析] 思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。

13. B[解析] 直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的硬性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

14. C[解析] 教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体,它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织

管理等相对稳定的运行模式和规定。

15. C[解析] 身心发展具有阶段性:人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段,表现出身心发展的不同特征。

16. A[解析] 课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学,一位教师能同时教许多学生,扩大了单位教师的教学能量,有助于提高教学效率,而且能使全体学生共同前进。

17. A[解析] 儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效,错过之后再补就无法达到那种效果或者能力,这就是关键期,即人的发展的顺序性和阶段性。

18. D[解析] 气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。

19. B[解析] 中脑是视觉和听觉的反射中枢。

20. C[解析] 继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化,糖和药就是前后两种刺激物。

21. A[解析] 无意想象又叫不随意想象,是无目的、不自觉产生的想象。

22. B[解析] 心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”,这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈,但这种情绪状态并不在事过之后立即消失,往往会持续一段时间。

23. C[解析] 在马斯洛的需要层次理论中,生理需要是处于最低层次的,是最基本的需要。

24. A[解析] 计算可知,该同学的智商为120。智商在80-120的儿童,属于智力正常的儿童。

25. C[解析] “尽信书,则不如无书”(《孟子》)——强调学习是积极的思维过程。

26. A[解析] 替代强化,指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。

27. C[解析] 奥苏贝尔的认知一接受学习论中提出了先行组织策略,指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。

28. A[解析] 道德认知是对道德规范及其执行意义的认识,道德认知的结果是获得有关的道德观念,形成道德信念,道德认知是个体道德的核心部分。

二、名词解释

29. 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者在身心诸方面发生什么样的变化,或产生什么样的结果。狭义的教育目的是指国家对教育什么样人才的总的要求。

30. 广义的教育,指凡是增进人的知识和技能,影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动。狭义的教育,即学校教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。

31. 品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时

表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

32. 所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

三、填空题

33. 导向功能选择功能激励功能评价功能

34. 遗传环境教育

35. 赫尔巴特涂尔干

36. 内外

37. 认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力

四、简答题

38. 答案:(1)科技进步是现代教育发展的根本原因;

(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容;

(3)科学技术改变了教育技术。

39. 答案:美育亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括:树立正确的审美观,提高审美能力,培养审美创造力和塑造完美人格。

40. 答案:首先,陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次,从心理表征看,陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征,程序性知识以产生式和产生式系统表征。

41. 答案:首先,保持的内容在数量上会发生变化,一般来说,随着时间的发展,保持量呈减少的趋势。其次,保持内容在质量上也是有变化的,原识记内容中的某些细节,特别是不太重要的细节趋于消失,保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义,保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出,使之更具特色。

五、案例分析题

42. 答案:黑格尔老师的评语,以比较艺术的方式,让学生知道其缺点与不足,这样有利于学生的进步。评语以平静的语气,力求写出“这个人”来,遵循了以下三个原则:(1)写给学生看。(2)写出“这个人”。

(3)写“这个人”的“新起点”。

给学生写评语应运用发展的眼光,通过鼓励的方式与学生交流,对学生的发展和取得的成绩表示认同。使学生形成健康的目的和正确认识自我,以更好地把握自己未来的发展。

43. 答案: 这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,过于精心地布置教室反而会产生分散学生注意

力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律,有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上,而影响了专心听课。

44. 答案:该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”,其用意是想严格要求学生,让学生引以为戒,以此对学生进行教育,但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则,致使消极因素增长。

身为一名教育工作者,应该在教育中因势利导,长善救失,运用各种形式,不断强化和发扬学生自身积极向上的一面,抑制或消除落后的一面。

六、论述题

45. 答案:学习动机的培养,就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。

(1)通过学习目的教育,启发学生的学习的自觉性

教师在讲课前,让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求,以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法

(2)培养学生的求知欲和学习兴趣

首先,教学内容要适合学生的特点,过难或过易的内容均不利于兴趣的激发;其次,教学方法应具有新颖性和启发性,灵活多样,切忌千篇一律;再次,还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组,满足学生某些方面的好奇心和求知欲;最后,要根据每个学生的不同特点,分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。

(3)利用原有动机的迁移,使学生产生学习的需要

动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来,并把学生参加这些活动的动机,引导到课堂学习上来,使这些活动与学习联系起来,进而使学生产生学习的需要。把其他动机转化为学习兴趣或学习动力,这是培养学习动机的有效手段。

(4)通过先进人物的榜样和教师的示范作用,来培养学生的学习动机

榜样的力量是巨大的。先进人物的生动事例,为学生树立了具体的榜样,对于激发学生的求知欲和学习兴趣,培养学生的学习动机,都会起到很好的效果。此外,教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度,也对学生经常起着潜移默化的示范作用。

范文五:小店区教育局关于2013年公开招聘教师公告 投稿:孔礗礘

小店区教育局关于2013年公开招聘教师公告

为深化教育系统人事制度改革,完善学校选人用人制度,针对我区中小学教师缺编状况,根据并人社发〔2012〕33号文件规定,经研究,决定招聘编制内教师以充实我区教师队伍。

一、招聘原则

按照“优化结构、合理配置、按需设岗、按岗聘用”要求,坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则。

二、招聘岗位

招聘岗位总计150个(见《2013年小店区公开招聘教师岗位情况表》附件2)。

三、招聘条件及方式

(一)招聘条件

1、具有良好的政治思想素质,遵纪守法,品行端正,身心健康,热爱教育事业。

2、具备从事教育教学工作的基本素质和能力。

3、计划内全日制大学本科(取得学位)及以上学历毕业生。

4、具有招聘岗位要求教师资格证。

5、报考高中、初中、小学教师岗位人员年龄在35周岁以下(1978年1月1日以后出生),报考幼儿园教师岗位人员年龄须在30周岁以下(1983年1月1日以后出生)。

6、报考在职优秀教师岗位人员,女教师年龄在40周岁以下(1973年1月1日以后出生)、男教师年龄在45周岁以下(1968年1月1日以后出生),教龄均在十年以上(2003年8月31日前参加教育教学工作),第一学历应为全日制本科及以上学历、具有小学学段及以上教师资格证、普通话等级证和本岗位国家规定的有关条件,并获得当地地市级及以上教学能手、骨干教师、学科带头人以及特级教师或省级模范(优秀)教师荣誉称号。

(二)招聘方式

采取笔试、面试、体检等相结合的方式。

四、相关规定

(一)本区编制内在职教师不在本次招聘范围。

(二)已就业在职人员报考时须出具现工作单位同意报考的书面介绍信(区外在职教师还需加盖教育主管部门公章)。

(三)本区外毕业生须在改派期内。

(四)有下列情况之一者,不予报名:

1、曾受过各类刑事处罚的;2、有违法、违纪行为尚未查清或正在接受审查的;

3、尚未解除党纪、政纪处分的;4、法律法规规定不得聘用的其他人员;

5、违反国家计划生育政策的人员。

五、聘用人员性质、工资、保险、福利待遇

(一)本次招聘的教师根据学科需求聘用,凡被聘用的教师在本人志愿的原则下,与用人单

位签订至少5年的从教合同。http://sx.zgjsks.com/html/2013/ggxx_0828/524.html

(二)被聘用人员按照小店区政〔2013〕52号文件进行管理;招聘的在职教师按国家有关规定管理。

(三)聘用的教师统一实行国家规定的中小学教师工资福利政策。试用期包括在聘用期限内,试用期间的工资福利待遇按有关规定执行。试用期满,执行中小学教师工资标准。当聘用人员因解聘辞聘解除与聘用学校的聘用合同关系后,将不再享受该岗位工资。

(四)聘用的教师实行养老保险、医疗保险等制度,其应缴纳的保险费由学校代扣代缴。

(五)凡被聘用到乡村学校任教的教师,五年内不得在本区其他学校另聘。

(六)聘用的在职优秀教师根据岗位统一实行国家规定的中小学教师工资福利政策。

六、招聘步骤

招聘步骤分为发布公告、报名及资格审查、笔试、面试、体检、公示、审批聘用等七个步骤。

(一)发布招考公告

在市、区两级教育主管部门网站和市人事考试中心网站发布招考公告,公告时间:2013年8月28日—2013年9月5日

(二)组织报名及资格审查

1、组织报名

报名时间:9月 6日----9 月 10日

报名地点:小店区第一中学操场

若全日制毕业生招聘岗位报考人数与招聘岗位名额不足或达不到3:1(在职优秀教师招聘岗位报考人数与招聘岗位名额不足或达不到2:1),要减少或取消相应招聘岗位名额,使报考人数与招聘岗位名额达到3:1(在职优秀教师2:1),将减少、取消的岗位数调整到其他需求岗位。如招聘岗位名额减少到1名仍达不到3:1(在职优秀教师2:1)的,取消该岗位考试,取消的岗位数调整到其他需求岗位。考生报考岗位取消的,可改报其他符合要求的岗位。

2、报名时须提交的材料

(1)从网上下载,按要求填写并打印《太原市小店区2013年公开招聘教师报名登记表》(附件1)一份。

(2)毕业生报名须携带第二代身份证、毕业证、学位证、报到证(就业协议书)、教师资格证。毕业生还须从“中国高等教育学生信息网”(http://www.chsi.com.cn)打印《教育部学历证书电子注册备案表》。已就业的人员还需携带现工作单位介绍信(区外在职教师还须加盖教育主管部门公章)。

(3)区外在职优秀教师报名须携带第二代身份证、户口簿、单位介绍信(加盖主管教育部门公章)、学历证、学位证、教师资格证、普通话等级证、荣誉称号证、专业技术职务任职资格证。

(4)以上所有证件须原件和复印件。(复印件统一使用A4纸)

3、资格审查

考生要对报名材料的真实性负责,资格审查贯穿招聘全过程,一旦发现考生提供的报名材料弄虚作假,可随时取消资格。

4、缴费

考务费执行省物价部门核定的收费标准,每人90元

5、注意事项

(1)报名表格一律由本人如实填写,报名时现场数码照相。

(2)每名报考人员只能报考一个岗位。

(3)报考人的姓名须与第二代身份证姓名一致。

(三)笔试

1、笔试内容:专业知识和公共理论。专业知识包括招聘学科岗位所对应学科知识;公共理论包括教育学、心理学和教育综合(含教师职业道德、学科理论)。笔试采取闭卷形式进行,专业知识和公共理论考试时间均为120分钟。

2、笔试计分:

(1)本次招聘笔试总分200分,其中:专业知识100分;公共理论100分。

(2)根据晋政办发〔2009〕64号文件规定,凡参加自愿服务西部计划、大学生村官计划、“三支一扶”计划、晋西北计划及农村教师特设岗位计划的高校毕业生,在服务两年期满后3年内(含3年)的,在笔试总分中增加5分。以上人员在报名时如实填写加分项目栏,须按规定出具省或市委组织部、省人力资源和社会保障厅、团省委、省教育厅等相关部门加分证明材料(报考时提供原件、复印件)。

3、报考人员于 9月14 日15:00—18:00到小店区第一中学操场领取准考证。

4、笔试时间:9 月15日上午

专业知识:8:00—10:00

公共理论:10:30—12:30

5、考试地点:以准考证为准

6、笔试成绩从高到低按招聘岗位1:3(在职优秀教师报考同一岗位1:2)的比例确定面试人员。笔试成绩出现并列时,同时进入面试。

7、9月18日,在小店区第一中学操场公布笔试成绩和进入面试人员名单。

(四)面试

1、参加面试人员于9月18 日15:30—18:00在小店区第一中学操场凭准考证抽取面试日期签,发放面试证。逾期不到者,视为自动放弃。(面试办法及面试科目教材见附件3、4)

2、面试时间:9月25日—9 月29 日

面试地点:小店区小店街道中心校第一初级中学

3、报考教师岗位人员面试采取面对评委讲课办法,主要考核其教育教学技能、专业知识与能力。

4、报考计算机维护人员面试采取面对评委“操作+答辩”办法,主要考查其计算机维护实践能力、从事工作所必需的基本知识。面对评委操作时间为15分钟,现场抽取答辩课题,答辩5分钟。

5、面试采取当场亮分的办法,评委亮分后考生本人在面试成绩单上签字确认,如拒签,视面试成绩为0分。面试成绩120分以上为合格,不合格者直接淘汰。

6、如某招聘岗位面试时出现只剩一名考生参加面试,其面试成绩必须高于140分以上。 7、9月30 日在小店区第一中学操场公布面试结果和进入体检人员名单。

(五)确定进入体检人员名单

报考人员根据其总成绩即笔试成绩×60%+面试成绩×40%,按招聘学科岗位名额1:1的比例由高到低确定进入体检人员名单。如出现并列情况,依次根据以下四个条件确定进入体检人员名单:学历的高低、是否师范院校毕业、笔试成绩的高低、面试成绩的高低。如以上四个条件依次比较后仍然并列的一并确定为进入体检人员名单。

(六)体检

按照《山西省教师资格认定体检标准(试行)》对进入体检人员进行体检,体检不合格人员取消其聘用资格。

体检时间:10月9日上午8:00(空腹到区教育局门口集中)。

体检费用由本人负担。体检取消资格出现名额空缺不进行递补。

(七)确定拟聘用人员名单

根据考试总成绩、体检结果确定拟聘用人员名单,并于10月14日在小店区第一中学操场进行公示,公示时间为7个工作日,接受社会监督。对公示人员有异议的,应署名实事求是地反映问题,并提供必要的调查线索。对反映拟聘用人员违反规定和弄虚作假的问题,一经查实,取消其聘用资格。

(八)聘用

本次招聘的教师由区教育局根据报考学科岗位分别安排到相应学校。

凡在规定期限内,因个人原因不能如期办理调动、改派、派遣手续的,取消聘用资格。聘用人员如在试用期内考核不合格和发现患有癫痫、精神病等体检中不易查出的疾病,或其它不能胜任本职工作的疾病,取消聘用资格。

七、组织领导

为确保本次招聘工作顺利进行,成立小店区中小学教师招聘领导组,具体制定笔试、面试、体检等实施细则,并严格按照执行。招聘工作由区监察局实施全程监督,并受理相关举报事宜。

八、本公告由区人事局、教育局负责解释

监督电话:小店区监察局: 0351— 7174149

咨询电话:小店区人事局: 0351—7176262 小店区教育局: 0351—7174823

附件1:小店区2013年公开招聘教师报名登记表

附件2:小店区2013年公开招聘教师岗位情况表

附件3:小店区2013年招聘教师面试办法

附件4:小店区2013年教师招聘面试科目教材

二O一三年八月二十七日

范文六:2013山西小店区教育局教师招聘笔试辅导简章 投稿:陈鬘鬙

【导语】

小店区教育局关于2013年公开招聘教师公告,报名时间:2013年9月6日至9月10日,为了帮助学员更好的备战考试,在有效的时间达到最好的效果,山西中公教育以顶级师资团队为创新核心,凝结全体中公成员智慧,依托强大的自主研发能力,再度重拳出击,强势推出2013小店区教育局教师招聘笔试课程体系。中公顶级名师亲临山西主讲,机会难得,不容错过!

1、报名地址:太原市长治路226号高新动力港二层(太原海关南侧) 2、联系电话:0351-8330622、15503662768

3、在线报名1:

4、在线报名2:

1、课前学习资源

内部讲义——学员专享,带给您独辟蹊径学习思路! 2、课后超值服务

买书优惠:凡是中公教育学员,在中公分校前台购买中公版图书均可享受五折优惠。

1、首次听课需出示收据凭证和身份证; 2、开课当天领取上课讲义; 3、有事须提前向班主任老师请假;

4、严禁在上课现场录音、录像、吃零食、抽烟,上课现场严禁接听电话、大声喧哗、随意走动,请关闭手机或调至静音。

范文七:2016年小店区教师招聘考试真题及参考答案 投稿:黎褉褊

二、多选题

101.挫折后的心理反应有( )

A. 攻击 B. 冷漠 C. 幻想 D. 退化 E. 固执

正确答案是 ABCDE

识记类问题,挫折后的心理反应有攻击、冷漠、幻想、退化、固执。所以选ABCDE选项 102.学习包括知识的哪几个过程?( )

A. 获得 B. 转化 C. 评价 D. 实践

正确答案是 ABC

识记类问题,学习包括知识的获得、转化、评价过程。所以选ABC选项

103.以下属于班级授课制优越性的有( )

A. 高效性 B. 循序渐进性 C. 实践性强 D. 教师发挥主导作用

正确答案是 ABD

识记类问题,属于班级授课制优越性有高效性,循序渐进性,教师发挥主导作用所以选ABD选项

104.下列属于《学记》中提出的教学原则有( )

A. 教学相长 B. 及时而教 C. 道法自然 D. 道而弗牵

正确答案是 ABD

识记类问题,《学记》以教学原则的总结最突出,比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。所以选ABD选项

105.特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童,下列选项属于特殊儿童范围的是( )

A. 资质优异儿童 B. 智力落后儿童 C. 情绪困扰儿童 D. 学习困难儿童

正确答案是 ABCD

识记类问题,特殊儿童通常包括两类.一类是天赋优异儿童;一类是身心障碍的儿童。包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲聋哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童,切不可片面理解。所以选ABCD选项

106.小学生智力差异主要表现在( )

A.智力定义的差异 B.智力类型的差异 C.智力发展水平的差 D.智力表现早晚的差异 正确答案是 BCD

识记类问题,BCD对智力的定义是不会有差异的,首先排除A选项。学生智力的差异主要表现在智力发展水平的差异、表现早晚的差异和结构上的差异(即为智力类型的差异)所以选BCD选项 107.下列选项中,属于个性心理特征的是( )

A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 感知

正确答案是 ABC

识记类问题,能力、气质、性格属于个性心理特征。所以选ABC选项

108.自我意识包括的成分有( )

A. 执行成分 B. 认识成分 C. 情感成分 D. 意志成分

正确答案是 BCD

识记类问题,自我意识的三个成分是认知成分、情感成分和意志成分。所以选BCD选项 109.小学课外活动有哪些特点?( )

A. 组织上的自愿性 B. 内容上的广泛性 C. 管理上的计划性

D. 活动上的自主性 E. 形式上的多样性

正确答案是 ABCDE

识记类问题,课外活动的特点有:学生参加课外活动的自愿选择性;内容和形式的灵活多样性;学生在课外活动组织上的自主性,其中自愿性是基本特点。所以选ABCDE选项

110.下列对小学生个性发展方面的描述,正确的说法有( )

1 / 20

A. 个性已基本形成 B. 性格已基本定型 C. 兴趣广泛,但不稳定

D. 学习动机较为单纯 E. 性格外向,活泼好动

正确答案是 CDE

识记类问题,小学生个性发展方面,有兴趣广泛,但不稳定;学习动机较为单纯;性格外向,活泼好动

所以选CDE选项

三、判断题

111.儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,儿童的发展是其心理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程,而不是一个单纯的生理成熟过程;儿童的发展也不等同于儿童的学习和接受教育的过程,儿童的发展是指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。

112.对无行为能力的未成年(未满10周岁的未成年人)的信件,可以由父母或其他监护人代为拆开。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,对无行为能力的未成年(未满10周岁的未成年人)的信件,可以由父母或其他监护人代为拆开。

113.教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

在教师职业道德培养中,投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径,也是检验教师职业道德水平的唯一标准。

114.热爱学生衡量师德行为善恶的最高道德标准。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

识记类问题,爱岗敬业是衡量师德行为善恶的最高道德标准

115.学校对未成年学生要承担监护职责( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,学校对未成年学生要承担监护职责

116.发掘教材的教育因素,就是找出教材中的有关思想品德教育的因素( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

德育的基本途径是思想政治课和其他学科教学。同样教材的教育因素也应包含教材中有关思想品德教育的因素。

117.所谓师表美就是教师的外在形象之美。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

识记类问题,师表美不是外在美还有内在的道德

118.教师体罚学生,经教育不改,情节严重构成犯罪的,依法追究民事责任。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

教师体罚学生,经教育不改,造成情节严重者,追究其刑事责任。《中华人民共和国教师法》第三十七条:教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的:(二)体罚学生,经教育

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不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。

119.俗话说:”严师出高徒”,“严是爱,松是害,不管不问要变坏”,所以爱学生和严格要求学生总是矛盾的。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

严格要求学生和关爱学生是可以平衡的,只要能够在了解和研究学生的基础之上,选择合适的教学方法,是可以实现的。

120.侵犯教师、受教育者、学校或者其他机构合法权益,造成损害的,应当依法承担刑事责任。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

识记类问题,应该依照损害的程度看是承担刑事责任还是民事责任

121.学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的,应由教师承担相应责任。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

《学生伤害事故处理办法》第九条规定学校教师或其他工作人员在负有组织和管理未成年学生的职责期间,发现学生的行为具有危险性,而不进行教育和制止的,学校承担相应责任。

122.班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

教学要以学生为主体,因而观察和了解学生就是班主任工作的前提和基础。

123.新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

分科课程又叫学科课程,它根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门学科中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立的安排他们的教学顺序、教学时数和期限。强调各门课程各自的逻辑体系。

综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。针对分科课程精细的学科化倾向,力图打破传统学科的界限,以适应科学技术发展日益综合化的需要。

小学阶段多以综合课程为主,中学多以分科课程为主。

124.在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的造成学生人身损害后果的事故,学校不承担事故责任。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,依据《学生伤害事故处理办法》第十三条的规定,下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:(1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(3)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(4)其他在学校管理职责范围外发生的

125.学校不得经常公布学生考试成绩,不得按成绩对学生进行排名。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

学校不得公开学生的成绩,并且进行排名。

126.强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。()

A. 对 B. 错

正确答案是 B

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教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变,这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。但仍是要传递知识的。

127.循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,循序渐进原则是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。

128.严格控制学生课外作业量,小学一二年级不留书面家庭作业,小学三至六年级控制在1小时以内,中学控制在1.5小时以内。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,严格控制学生课外作业量,小学一二年级不留书面家庭作业,小学三至六年级控制在1小时以内,中学控制在1.5小时以内。

129.课程计划是以纲要的形式编写的有关科学内容的指导性文件。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

课程标准是根据课程计划,以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。

130.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。能较好地照顾个别差异.重视学生的个别性.有利于因材施教,有利于发展学生的个性特点。但也有其弊端。

131.社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

教育与社会的发展是相互促进,相互影响的,而且教育的发展具有其相对独立性。

132.学习上由反复经验引起的,但学习引起的行为和行为潜能的变化时暂时的。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

识记类问题,学习引起的行为和行为潜能的变化有暂时的,也有永久性的。

学习引起的行为和行为潜能的变化有暂时的,也有永久性的。

133.态度和品德的结构是一致的,都是由认知、情感和行为三个方面所构成。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

两者都是由三部分构成的,包括认知、情感和行为倾向。

134.学与教相互作用的过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

识记类问题,学与教过程包括学习过程,教学过程,评价反思过程。

135.“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

一个完整的尝试教学过程包括以下六个步骤:尝试准备→尝试问题→尝试指导→尝试练习→尝试评价→再次尝试。各类学校的各门学科都可以按照上述的通用模式来设计各自的教学操作程序。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征,在教学实践中逐步形成一套基本操作模式,其教学程序分成七步进行:准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解→第二次尝试练习。

136. 课程即学生所学的科目的教材。( )

A. 对 B. 错

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正确答案是 B

我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排; 狭义的课程特指某一门学科。

137.心理健康有高低之分。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,心理健康有高低层次之分.高层次(积极的)心理健康不仅是没有心理疾病,而且能充分发挥个人潜能,发展建设性人际关系,从事具有社会价值和创造性的活动,追求高层次需要满足,追求生活的意义。

138.课堂教学活动是教师职业的最基本的活动.( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。

139.学校不得组织未成年学生参加抢险、救灾等危险性活动。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

学校不得组织未成年参加危险性活动,但是可以通过模拟训练,增强学生的安全保护意识。 140.定势对迁移只起阻碍作用。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 B

定势对迁移的作用有阻碍也有促进。

141.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

教师在教学的过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。

142.学习动机非常强,学习效果不一定好。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

学生学习动机一般处在中等水平比较好。

143.未成年人的父母或者其他监护人,不得让未成年人脱离监护单独居住。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

144.由于教师劳动的个人性质和自由性,在某种意义上,教师的劳动就表现为“良心活”的特点。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

教师的劳动是具有创造性的活动,不仅复杂,而且很有重要性,体现出个人性质。

145.从广义上说,凡是增进人们的知识与技能,影响人们思想品德的活动,都是教育。( )

A. 对 B. 错

正确答案是 A

识记类问题,广义教育的概念。

四、案例分析

(案例一)2015年8月,某市小学二年级在学校的倡议及班主任的指导下,成立了一个“学雷锋活动小组”,有成员16人,均是不满10周岁的未成年人。某星期天,该小组组织全体成员去一“孤寡老人”家做好事,事前未告知班主任及学校,但在打扫卫生中,女学生小娟在擦洗房间的玻璃时,失足从椅子上摔下来,造成左脚骨折,事后,小娟的父母要求学校赔偿不分医药费。但学校认为小娟摔伤是她自己不小心所致,与学校无关。

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146.小娟摔伤应该由谁来承担赔偿责任( )

A. 学校班主任承担 B. 小娟家长承担 C. 孤寡老人承担 D. 学校和家长共同承担 正确答案是 B

因为本案发生在校外,且是节假日,事前没有告知学校及班主任,是在学校管理职责外发生的,学校行为并无不当,因此不承担责任。

147.小娟的监护人该是谁?( )

A. 学校班主任 B. 社区管理机关 C. 班主任和家长均为监护人 D. 小娟父母

正确答案是 D

小娟的监护人是其父母。

148.你认为本案该怎样正确处理?( )

A. 学校应该对学生加强安全意识的教育和校外集体活动的管理

B. 学校应根据小娟家庭状况给予适当的救助

C. 学校有较好的条件应该承担全部医疗费

D. 责任方承担,但社区管理机构给予适当救济

正确答案是 ABD

(案例二)一个年轻的老师第一次走上讲台,这是一个学校普遍认为的差班。刚走向讲台;一个男生就站起来问道:“老师,您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答,反而微笑地看着他,问道:“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会,回答道:“应当不会,我会好好珍藏的。”老师面向全班同学,庄重地兑:“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,如果你们有什么缺点,我会帮助你们改正,直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生,而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想,通过努力,大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生,只有不努力的学生;”学生们都感动地鼓起掌来。

149.请运用所学知识,结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则?( )

A. 导向原则 B. 以身作则原则 C. 尊重学生与严格要求相结合原则D. 因材施教原则 正确答案是 ACD

(1)导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则,因为学生正处在品德迅速发展的关键时期,一方面他们的可塑性大;另一方面,他们又年轻,缺乏社会经验与识别能力,易受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则,为学生的品德健康发展指明方向。

该教师并没有将该班的学生认定为差生,使学生建立了信心,为以后的发展指明了方向,即通过努力一定可以成为优秀的学生,体现了导向性原则。

(2)尊重学生与严格要求学生相结合原则

尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

该教师没有将该班学生当作差生对待,做到了爱护和尊重学生,同时又要求该班学生要努力,做到了严格要求学生,体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。

(3)因材施教原则

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展。

该教师根据该班学生的特点有的放矢地进行教育,从正面鼓励教育,体现了因材施教的原则。 150.依据案例说明教师应具备哪些师德?( )

A.忠于教育事B.关爱学生 C.身体力行,发挥表率作用D.有教学机智和处理课堂上突发事件能力

正确答案是 ABCD

(1)教师要忠于我国的教育事业,教育事业是为国家培养社会主义接班人和建设者,为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。

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(2)热爱学生是教师搞好教育工作的前提。

(3)教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响,因此,教师要做到身体力行,发挥表率作用。

(4)教师要有高度的教学机智,能够正确及时地解决课堂上发生的突发事件。

(案例三)为了把课上得更生动形象,三年级李老师今天带来了不少直观教具,有标本、图片,还有实物。进教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上,他想,今天的上课效果一定很好,可是,结果确并非如此。

151.下列说法错误的是( )

A. 引起无意注意的因素包括新颖性、活动性、色彩的鲜明刺激程度

B. 有意后注意是在有意注意的基础上产生的,它是一种更为高级的注意

C. 低年级小学生的有意注意占优势,所以注意力不稳定不持久

D. 低年级小学生的无意注意占优势,所以注意力不稳定不持久

正确答案是 C

低年级的小学生无意注意占优势。

152.从教育心理学的角度看,造成该课堂效果不好最主要的原因是什么?( )

A. 李老师的教学方法不当 B. 学生对老师讲的内容不感兴趣

C. 李老师没有掌握学生的心理需求 D. 小学生好奇心强,各种教具分散了学生的注意力 正确答案是 D

教具过多,会分散学生的注意,特别是老师进教室后把教具放在讲桌上或挂在黑板上,学生的注意会被这些教具所吸引而不注意听讲。

153.正确做法应该是( )

A. 应该增加更多、更有吸引力的教具 B. 根据讲课需要,李老师应逐步展示教具及图片

C. 讲解展示完教具、图片后,应及时收好教具和图片

D. 教具和图片要少而精,要与授课内容有内在的联系

正确答案是 BCD

考察改进办法。

(案例四)在小学低年级的一节语文课上,教师正在带领学生学习“小画家”一课。该课文的主要内容是说,冬天下雪了,大雪将整个原野都覆盖起来。清晨,小鹿、小鸡等小动物们都出来了,纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。

教师在完成教学任务后,向学生们提了一个问题,为什么“青蛙”和“蛇”没有出来?不一会,有一个学生站起来回答说:“老师,因为青蛙没有毛衣服,怕冷,所以待在家里没出来。”老师听了以后很不高兴,用非常严厉的口吻说:“不知道就不要乱说!”在让这个学生坐下来后,老师又问全班同学:“谁知道?谁能够告诉大家正确的答案?”这时候,教室里静极了,再也没有人起来回答。看到这情形,老师说:“我告诉你们,青蛙和蛇是冷血动物,冬天需要冬眠,所以不可能出来。这个道理等你们上初中以后就明白了。”

154.该教师使用了什么教学方法?

A. 讲授法 B. 讨论教学法 C. 谈话教学法 D. 综合教学法

正确答案是 C

与学生的问答,称为谈话教学法。材料中教师与学生一问一答,因此是谈话法。

155.下列说法错误的是( )

A. 检验一种教学方式的教学成果,主要是看学生的考试成绩

B. 谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习

C. 讲授法是教师通过口头语言,系统连贯地向学生传授文化知识

D. 讨论法能培养学生批判思维能力和口头表达能力

正确答案是 A

156.案例中,该教师的做法存在哪些问题?( )

A. 教师对学生的回答一概给予否定

B. 为了提高学生的辨别能力,教师明确表达了自己的观点

C. 教师采用的教学方法是不恰当的

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D. 教师的课后总结与所采用的教学方法有矛盾

正确答案是 AD

157.老师最恰当的做法是( )

A. 老师点名学习好的同学来回答

B. 老师应该给学生讲解初步的生物学知识,以满足学生的求知欲

C. 将该问题作为学生课外作业,让同学自己寻找答案

D. 要求同学们课后按学习小组进行讨论,下次选代表回答

正确答案是 D

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2016教师招聘考试《教育综合知识》123道高频主观题集锦 教育学部分

1. 简述《学记》中体现的主要教育思想。

(1) 揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

(2) 设计了从基层到中央的完整的教育体制,提出了严密的师导和考试制度。

(3) 主张课内和课外相结合,藏息相辅。

(4) 提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。

(5) 反对死记硬背,主张启发式教学。

2. 简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。

(1) 教育要适应自然,不能违背自然规律,人是自然的一部分,教育要遵循人的自然发展的原则。

(2) 系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

(3) 要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”

3. 论述 20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。

(1) 教育的终身化 (2) 教育的全民化 (3) 教育的民主化 (4) 教育的多元化

(5) 教育技术的现代化 (6) 教育全球化 (7) 教育信息化 (8) 教育具有科学性

4、简述教育与生产力水平的关系。

(1)生产力对教育的决定作用主要表现在:a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 b生产力的发展水平制约着教育结构的变化 c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段 d 教育相对独立于生产力的发展水平。

(2)教育对生产力的促进作用主要表现在: a 教育再生产劳动力 b 教育再生产科学技术

5、论述教育要适应人的发展的哪些规律?

(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性

(2)教育要适应个体发展的不平衡性

(3)教育要适应个体发展的稳定性和可变性

(4)教育要适应个体发展的个别差异性,因材施教

(5)教育还要适应个体发展的互补性,促进人的个性发展

6、简述现阶段我国的教育目的。

(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

(2)要求学生在德智体等方面全面发展,要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展

(3)适应时代要求,强调学生个性发展,培养学生的创造精神和实践能力。

7、简述我国美育德基本任务。

(1)初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。 (2)培养审美能力。

8、我国学制改革的基本原则。

(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构 (2)统一性与多样性相结合

(3)普及与提高相结合 (4)稳定性与灵活性相结合

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9、分析我国当前的学制改革的主要内容。

(1) 加强基础教育,落实义务教育 (2) 强调中等教育结构,发展职业技术教育

(3) 稳步发展高等教育,走内涵发展为主的道路 (4) 重视成人教育,发展终身教育。

10.、试论述教育制度的发展趋势

(1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 (2) 强化普及义务教育、延长义务教育年限

(3) 中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

(4) 高等教育的类型日益多样化 (5) 教育的国际交流加强

11、简述现代学生观的内涵

(1) 学生是发展的人 (2) 学生是独特的人 (3) 学生是具有独立意义的人

12、怎样建立良好的师生关系?

(1) 教师要树立正确的学生观 (2) 提高教师的自身修养

(3) 发扬教育民主 (4) 正确处理师生矛盾

13、教师六个主要的职业角色

(1) 学着和学习者 (2) 知识传授者 (3) 示范者 (4) 管理者 (5) 朋友 (6) 研究者

14、简述泰勒的课程设计模式

(1) 学校应该达到哪些教育目标 (2) 提供哪些教育经验才能实现这些目标

(3) 怎样才能有效地组织这些教育经验 (4) 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现

15、简述教学的基本任务

(1) 使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧

(2) 发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力

(3) 发展学生体力,提高学生的身心健康水平

(4) 提高学生高尚的审美情趣和能力

(5) 养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质

16.简述班级授课制的优缺点。

优点(1)有利于经济有效地大面积培养人才 (2)有利于发挥教师的主导作用

(3)有利于发挥学生集体的作用 (4)有利于学生多方面的发展

缺点(1)教师为了维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制,这势必影响到学生的独立性、创新精神和创新能力发展

(2)难以照顾到学生的个别差异

(3)在班级授课制中,课堂成为学生最主要的生活方式,学生的交往受到限制

(4)教师讲,学生听的方式,不可避免地造成了学生对老师的依赖性和消极等待的性格

17、简述教学评价的基本原则

(1) 客观性原则 (2) 发展性原则 (3) 整体性原则 (4) 指导性原则

18、论述教学评价的功能和意义

(1) 诊断教学问题 (2) 提供反馈信息 (3) 调控教学方向 (4) 检验教学效果

意义在于促进教育目的的实现和教学质量的提高,把竞争机制引入教学领域,有效地调动教学各方面的积极性,有助于改进教学管理。

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19、简述教学过程应遵循哪些基本规律

(1) 直接经验和间接经验相结合的规律 (2) 教师的主导作用与学生主体作用相统一的规律

(3) 掌握知识与发展智力相统一的规律 (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律

20、简述教学方法选择的基本依据

(1) 教学任务 (2) 教学内容 (3) 学生年龄特征

21、简述德育的基本内容

(1) 爱国主义教育 (2) 理想教育 (3) 集体主义教育 (4) 劳动教育

(5) 自觉纪律教育 (6) 民主与法制教育 (7) 科学世界观和人生观教育 (8) 道德教育

22、简述德育的新形势

(1) 通过开展社区教育进行德育 (2) 创办业余党校 (3) 开展心理健康教育活动

(4) 建立德育基地

23、确立中学德育目标的依据

(1) 时代与社会发展需要 (2) 国家的教育方针和教育目的

(3) 民族文化及道德传统 (4) 青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征

24、论述德育的任务

(1) 培养青少年树立坚定正确的政治方向

(2) 引导学生逐步树立科学世界观和人生观

(3) 逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和违纪观念及养成文明行为习惯

(4) 培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质

25、简述德育过程的基本规律

(1) 德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程

(2) 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

(3) 德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

(4) 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

26、当前班级管理存在的问题有哪些

(1) 班主任对班级管理方式偏重于专断 (2) 班级管理制度缺乏活力、民主管理的程度低

27、班级管理的功能有哪些

(1) 有助于实现教育目标、提高学习效率 (2) 有助于维持班级秩序,形成良好的班风

(3) 有助于锻炼学生能力,学会自治自理

28、简述班主任在班级管理中的地位与作用

班主任肩负着全面管理班级的职责,是学校教育的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平,直接影响班级全体成员的整体水平,从而决定学校教育教学质量。因此,班主任的素质极为关键。

(1) 班主任是班级建设的设计者 (2) 班主任是协调班级人际关系的主导者

(3) 班主任是班级组织的领导者

29、如何培养一个良好的班集体

(1) 确定班集体的发展目标 (2) 确立得力的班集体核心 (3) 建立班集体的正常秩序

(4) 组织形式多样的教育活动 (5) 培养正确的舆论和良好的班风

30、班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。

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31、简述课外、校外教育的意义

(1) 课外、校外教育有利于学生开阔眼界,获得知识

(2) 课外、校外教育是对青少年儿童因材施教,发展个性特长的广阔天地。

(3) 课外、校外教育是进行德育的重要途径

(4) 课外、校外教育有利于发展学生智力,培养学生的各种能力

32、课外、校外教育的组织形式包括:a 群众性活动b小组活动 c个别活动

33、简述如何加强学校与社会教育机构之间的联系

(1) 建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织

(2) 学校与校外教育机构建立经常性联系

a. 学校与宣传部门建立经常性联系

b. 学校与社会公共文化机构建立稳定联系

c. 学校与社会专门性教育机构建立稳定的联系

(3) 采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系

34、简述教育研究的意义

(1) 推动教育改革与发展 (2) 提高教育教学质量 (3) 提升教师自身素质

35、试论述行动研究法

行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题,综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究,在 “情境”中研究。在“做”中研究。

行动研究的优点:灵活,能适时作出反馈与调整,能将理论研究与实践问题结合起来,对解决实际问题有效。

对行动研究的批评在于:研究过程松散、随意,缺乏系统性,影响研究的可靠性;研究样本受具体情境的限制,缺少控制,影响研究的代表性。

36、谈谈教师应该具备哪些素养

(1) 首先要具备一定的职业道德素养,包括忠于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,为人师表

(2) 应具备一定的知识素养,包括政治理论素养,精深的专业知识,广博的文化基础知识和必备的教育科学知识

(3) 应具备一定的能力素养,包括语言表达能力,组织管理能力,组织教育和教学的能力以及自我控制和反思能力

(4) 拥有一定的职业心理健康,包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。

37、简述教学方法选择的基本依据

(1) 教学任务 (2) 教学内容 (3) 学生的年龄特征

38、常用的教育研究方法

(1) 历史研究法(2) 个案研究法(3) 行动研究法 (4) 质的研究法(5) 调查研究法(6) 实验研究法

39、个体身心发展的动因

(1) 内发论 孟子 弗洛伊德(精神分析 奥地利 ) 威尔逊 格赛尔

(2) 外铄论 荀子 洛克“白板说” 华生(美国行为主义心理学家)

(3) 共同作用论

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40.、影响个体身心发展的主要因素

(1) 遗传及其在人的发展中的作用

A遗传素质是人的发展的前提,为个体的身心发展提供可能性

B 遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程

C 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用

(2) 环境及其在人的发展中的作用

A 社会环境对人的发展的作用

B 人对环境的反应时能动的

(3) 教育在人的发展中的主导作用

(4) 个体主观能动性是影响人的身心发展的内在动力

心理学部分

41、简述心理学的研究对象

1. 心理学是研究心理现象的科学。一般把心理现象分为心理过程和个性心理两大方面。

2. 心理过程包括 认识过程(感觉、知觉、记忆、思维和想象) 情感过程(情绪和情感) 和意志过程(意志行动的心理过程)

3. 个性心理包括个性倾向性(需要、动机、信念、理想、价值观和世界观)和个性心理特征(能力、性格和气质)两方面

42、简述行为主义心理学的主要观点

1. 反对研究意识,主张心理学研究行为

2. 反对内省,主张采用实验方法进行客观的研究

43、论述教师学习心理学的意义

1. 有助于理解和解释学生的心理现象和行为,更好地完成教育工作

2. 有助于运用心理学原理,指导和开展当代教育改革

3. 有助于教师判断学生的心理健康,有效地开展学生心理异常的调试工作。

4. 有助于教师依据心理学知识进行自我教育。

44、简述引起和维持有意注意的条件

1. 加深对目的任务的理解 2. 喝了组织活动 3. 对兴趣的依从性 4. 排除内外因素的干扰

45、简述创造想象产生的条件

1. 强烈的创造愿望 2. 丰富的表象储备 3. 积累必要的知识经验 4. 原型启发

5. 积极的思维活动 6. 灵感的作用

46、试述怎样培养学生良好的思维品质

1) 加强科学思维方法论的训练 2) 运用启发式方法调动学生思维的积极性,主动性

3) 加强语言交流训练 4) 发挥定势的积极作用 5) 培养学生解决实际问题的思维品质

47、论述教学活动中培养学生的形象力的途径

1) 要引导学生学会观察,丰富学生的表象储备 2) 引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门

3) 引导学生努力学习科学文化知识、扩大学生的知识经验可以发展学生的空间想象能力

4) 结合学科教学,有目的地训练学生的想象力 5) 引导学生进行积极地幻想

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48、如何培养学生的观察力

1) 在观察活动中,让学生明确观察的目的与任务 2) 制定周密的观察计划

3) 掌握一定的观察方法 4) 学会作观察记录 5) 观察后的归纳总结

49、如何提高学生的记忆效果

1) 明确记忆目的,增强学习的主动性 2) 理解学习材料的意义

3) 对材料进行精细加工,促进对知识的理解 4) 运用组快化学习策略,合理组织学习材料

5) 运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量 6) 重视复习方法,防止知识遗忘

50、试述教师应该如何提高教材直观,促进直观教学

1) 根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式 2) 运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点

3) 教会学生观察方法,养成良好的观察习惯, 4) 让学生充分参与直观过程

51、联系实际说说如何有效合理的安排组织复习

1) 及时复习 2) 合理分配复习时间 3) 分散复习和集中复习相结合

4) 复习方法多样化 5) 运用多种感官参与复习 6) 尝试回忆与反复识记想结合

52、结合教学实践,试分析教师如何帮助学生掌握科学概念

1) 以感性材料作为概念掌握的基础 2) 合理利用过去的知识经验 3) 充分利用“变式”

4) 正确运用语言表达 5) 形成正确的概念体系,并运用于实践中

53、简述意志的特征

1) 意志行动是人特有的自觉确定目的的行动 2) 意志对活动有调节支配作用

3) 克服内部和外部困难是意志行动最重要的特征 4) 意志行动是以随意动作为基础

54、简述情绪的功能

1) 信号功能 2) 调节功能 3) 感染功能

55、论述培养学生良好意志品质的方法

1) 加强生活目的性教育,树立科学的世界观 2) 组织实践活动,让学生取得意志锻炼的直接经验

3) 依据学生意志品质上的差异,采取不同的锻炼措施 4) 加强自我锻炼,从点滴小事做起

56、教师应当如何培养学生的情绪调节和控制能力

1) 首先帮助学生形成正当的、合理的需要 2) 培养学生高尚的人生观和正确分析问题的能力

3) 督促学生锻炼身体;培养学生的幽默感 4) 培养学生消除不良情绪的能力

57、简要说明能力、才能和天才的关系

1) 能力是直接影响活动效率,保证活动任务顺利完成的个性心理特征。它是保证活动取得成功的基本条件,但不是唯一条件

2) 几种相关的、结合在一起的能力统称才能

3) 如果一个人的各种能力在活动中达到了最完备的发展和结合,能创造性地完成某一领域的多种活动任务,通常称为天才,天才是高度发展的才能

58、简述马斯洛的需要层次理论

1) 马斯洛把人的需要按照其出现的先后以及强弱程度分为高低不同的七个层次

2) 这个层次从低到高分别是: 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、审美的需要、求知的需要、自我实现的需要

3) 前四种需要为缺失需要,后三种需要为成长需要

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59、论述影响人格形成和发展的因素

1) 生物遗传因素 2) 社会文化因素 3) 家庭因素 4) 早期童年经验 5) 学校教育因素

6) 个人主观因素

60、如何培养学生良好的性格

1) 加强人生观、世界观和价值观教育 2)及时强化学生的积极行为3) 充分利用榜样人物的示范作用

4) 利用集体的教育力量 5) 依据性格倾向因材施教 6) 提高学生的自我教育能力

61、影响个体智力发展的因素

1) 遗传与营养 2) 产前环境与早期经验 3) 教育与教学 4) 社会实践 5) 主观努力

62、简要说明影响服从的因素

1) 命令者的权威性 2) 服从者的道德水平和人格特征 3) 情境压力

63、简要说明从众的类型

1) 真从众 2) 权宜从众 3) 不从众

教育心理学部分

64、教育心理学独特的研究课题包括哪几个方面?

1) 如何学的问题 2) 如何教的问题 3) 学与教相互作用的问题

65、教学心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用?

1) 科学理论上的指导:

a为教育现象与研究提供不同于传统常识的新观点

b 为课堂教学提供理论性指导

c帮助教师分析、预测并干预学生行为

2)研究方法上的指导

a 帮助教师应用研究的方法来了解问题

b 帮助教师结合实际教学进行创造性地、持续性的研究

66、简述心理发展的基本特征

1) 连续性与阶段性 2) 定向性与顺序性 3) 不平衡性 4) 差异性

67、简述自我意识的发展阶段

1) 自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程

2) 生理自我在3岁左右基本成熟,3岁后进入社会自我阶段,至少年期基本成熟,心理自我在青春期开始发展和形成。

68、试述皮亚杰的认知发展理论

1) 瑞士心理学家皮亚杰认为认知发展是一种构建的过程,是个体与环境的相互作用中实现的。

2) 他提出了认知发展的阶段理论,并将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁),具体运算阶段(7-11岁),形式运算阶段(11-成人)。

69、简述加涅的学习分类

加涅根据学习的结果将学习分为五种类型:言语信息,智力技能,认知策略,态度和动作技能。

70、简述布鲁纳的认知发展学习理论

学习观:布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构,学习分为知识的获得、转化和评价三个过

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程,

教学观:教学目的在于使学生理解学科的基本结构

71、论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示。

1) 基本观点:建构主义者提出了建构主义的学习观、学生观和知识观。

a. 在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

b. 在学生观上,强调学生经验世界的丰富性和差异性

c. 在知识观上强调知识的动态性

2)对教育实践的启示:教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解,以引导学生对学习材料获得新意义,修正或补充其已有的概念。还要结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动,生成新的能力和技巧。

72、简述桑代克联结学习理论的主要观点

1) 学习的实质是在一定的情境和反应之间建立联结,无需中介作用,公式S-R

2) 情境与反应的联结是通过尝试-错误学习的过程建立的,学习遵循准备率、练习律和效果律

3) 练习本身并不促进学习,只有在个体了解练习结果的情况下,练习才会起作用。

73、简述问题解决的特点

1) 目的性 2) 认知性 3) 序列性

74、简述影响问题解决的因素

1) 问题情境 2) 定势与功能固着 3) 个体已有知识经验 4) 原型启发 5) 情绪与动机等。

75.简述教学过程中促进学习迁移的方法

1) 主要教学材料和内容的编排 2) 改进教材呈现方式 3) 提高知识的概括化水平

4) 加强基础知识和基本技能的训练 5) 加强教学方法的选择,促进学习方式的转变

6) 改进对学生的评价

76、简述学习策略训练遵循的原则

主体性、内化性、特定性、生成性、有效监控、个人效能感等原则

77、简述精加工策略的具体方法

记忆术、记笔记、提问、生成性学习、运用背景知识并联系客观实际等

78、简述如何在教学中组织学生练习

1) 明确练习的目的和要求,增强学习动机 2) 帮助学生掌握正确的练习方法和知识

3) 循序渐进,由易到难,先简后繁 4) 正确掌握练习速度,保证练习质量

5) 适当安排练习次数和时间 6) 练习方法多样化 7) 及时反馈练习结果

79、结合实例分析提高问题解决能力的教学

1) 提高学生知识储备的数量和质量 2) 教授与训练解决问题的方法和策略

3) 提供多种练习机会 4) 培养思考问题的习惯

80、试论述科尔伯格的遗传发展阶段论

科尔伯格采用“道德两难故事法”让儿童对道德两难问题作出判断,并将道德判断分为三个水平

1) 前习俗水平,包括服从与惩罚的道德定向阶段和相对功利的道德定向阶段

2) 习俗水平,包括好孩子的道德定性阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段

3) 后习俗水平,包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。

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81、简述学习动机的培养

1) 激发兴趣,维持好奇心 2) 设置合适的目标 3) 培养恰当的自我效能感 4) 训练归因

5) 表达明确的期望,提供及时的反馈 6) 合理运用外部奖赏,有效运用表扬

82、简述影响学习迁移的因素

1) 学习材料之间的共同要素或相似性 2) 原有知识经验的概括程度

3) 学习情境的相似性 4) 学习的定势和态度 5) 认知结构的特点 6) 学习策略的水平

83、如何培养学生的创造性

1) 创设有利于创造性产生的环境 2) 注重创造性个性的塑造

3) 开设培养创造性地课程,教授创造性思维策略

84、简述课堂管理的功能

1) 维持功能 2) 促进功能 3) 发展功能

85、简述课堂问题行为的应对

1) 运用积极地言语和非言语手段调控 2) 合理运用惩罚 3) 进行心理疏导

86、简述对班级非正式群体的管理

1) 摸清非正式群体的性质 2) 对积极地非正式群体给予鼓励和帮助

3) 对消极的非正式群体给予恰当的引导和干预

87、简述课堂纪律的类型

1) 教师促成的纪律 2) 集体促成的纪律 3) 自我促成的纪律 4) 任务促成的纪律

88、论述如何维持课堂纪律

1) 建立积极。有效地课堂规则 2) 合理组织课堂教学,维持学生的主要和学习兴趣

3) 做好课堂监控 4) 培养学生的自律品质

89、简述影响课堂管理的因素

1) 教师的领导风格 2) 班级规模 3) 班级性质 4) 对教师的期望

90、简述教学中影响学生行为改变的基本方法

1) 强化法 2) 代币奖励法 3) 行为塑造法 4) 示范法 5) 惩罚法 6) 自我控制法

91、简述教师职业心理成长的历程

1) 关注生存阶段 2) 关注情境阶段 3) 关注学生阶段

92、简述专家型教师与新手型教师的差异

1) 课前计划的差异2) 课堂教学过程的差异3) 课后评价差异4) 师生关系、人格魅力等方面的差异

93、简述教师职业成长与发展的基本途径

1) 观摩和分析优秀教师的教学活动 2) 开展微格教学 3) 专门的教学能力训练 4) 反思性教学

94、试论述教师心理健康的维护

1) 个体积极地自我调适 2) 组织的有效干预 3) 构建社会支持网络

95、简述心理健康的基本标准

1) 自我意识正确 2) 人际关系协调 3) 性别角色分化 4) 社会适应良好 5) 情绪积极稳定

6) 人格结构完整

96、什么是反思性教学

反思性教学指教师着眼于自己教学过程来分析自己,从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过

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程,是一种通过提高参与者的自我观察水平促进能力发展的手段。

教育政策法规部分

97、简述教育政策与教育法规的区别

1) 制定主体和约束力不同 2) 基本属性和表现形式不同 3) 制定程序与实施方式不同

4) 稳定程度和调整范围不同 5) 公布的范围不同

98、简述教育法律的纵向结构层次

1) 《宪法》中有关教育的条款2) 教育基本法律3) 教育单行法律4) 教育行政法规

5) 地方性教育法规6) 教育规章

99、教育法律规范:由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则

100、教育法律救济:指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时,获得恢复和补救的法律制度。

101、简述依法执教的意义

1) 依法执教是依法治国的必然要求2) 依法执教是依法治教的重要内容

3) 依法执教是人民教师之必需

102、简述预防教师违法的必要措施

1) 建立完善的教育法规体系2) 建立严格公正的教育执法制度3) 建立全面的教育法律监督机制

4) 增强法制观念,宣传、普及教育法规5) 加强学校的规范管理

6) 增强教师的法律意识,减少侵权行为的发生

7) 加强学生对自己决定权利得认识,培养学生的自我保护意识 8) 加大安全教育力度

教育政策法规部分

103、简述教育政策与教育法规的区别

1) 制定主体和约束力不同 2) 基本属性和表现形式不同 3) 制定程序与实施方式不同

4) 稳定程度和调整范围不同 5) 公布的范围不同

104、简述教育法律的纵向结构层次

1) 《宪法》中有关教育的条款 2) 教育基本法律 3) 教育单行法律 4) 教育行政法规

5) 地方性教育法规 6) 教育规章

105、教育法律规范:由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则

106、 教育法律救济:指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时,获得恢复和补救的法律制度。

107、简述依法执教的意义

1) 依法执教是依法治国的必然要求2) 依法执教是依法治教的重要内容

3) 依法执教是人民教师之必需

108、简述预防教师违法的必要措施

1) 建立完善的教育法规体系 2) 建立严格公正的教育执法制度

3) 建立全面的教育法律监督机制 4) 增强法制观念,宣传、普及教育法规

5) 加强学校的规范管理 6) 增强教师的法律意识,减少侵权行为的发生

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7) 加强学生对自己决定权利得认识,培养学生的自我保护意识 8) 加大安全教育力度

新课程改革部分

109、我国现在进行的新课程改革是我国第八次课程改革

110、简述新课程改革的根本任务

1) 全面贯彻党的教育方针政策 2) 调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、

3) 构建符合素质教育要求的基础教育课程体系

111、简述我国新课程改革的具体目标

1) 实现课程功能的转变 2) 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

3) 密切课程内容与生活和时代的联系 4) 改善学生的学习方式

5) 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6) 实行三级课程管理制度

112、简述新课程中教师的角色

1) 从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者

2) 从教师与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者

3) 从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者

4) 从学校与社区的关系看,教师应该是社区型的开放的教师

113、简述教师在新课程中教学行为的变化

1) 在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏2) 在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导

3) 在对待自我上,新课程强调反思 4) 在于其他教育者的关系上,新课程强调合作

114、简述新课程下的学生观 (答题时只答123点即可)

1) 学生是发展中的人

a. 学生的身心发展是有规律的 b. 学生具有巨大的发展潜能 c. 学生处于发展过程中的人

2) 学生是独特的人

a. 学生是完整的人 b. 每个学生都具有自身的独特性 c. 学生与成人间存在着巨大的差异

3) 学生是具有独立意义的人

a. 学生是客观存在的人 b. 学生是学习的主体 c. 学生是责权主体

115、简述合作学习方式的意义

1) 合作学习能够激发创造性,有利于培养学生的合作意识和合作技能。

2) 合作学习有利于学生之间的交流沟通,有利于培养团队精神、凝聚人心,增进认识与理解

3) 合作学习能够促使学生不断反省,不断提高

116、简述教师职业道德修养的方法

1) 坚持知行统一 2) 开展批评与自我批评 3) 努力做到“慎独” 4) 学习先进人物 117、中小学教师职业道德规范的要求

1) 爱国守法——教师职业的基本要求 2) 爱岗敬业——教师职业的本质要求

3) 关爱学生——师德的灵魂 4) 教书育人——教师的天职

5) 为人师表——教师职业的内在要求 6) 终身学习——教师专业发展的不竭动力(朗格朗提出) 118、教师职业道德规范的功能

1) 对教师工作的促进功能 (动力、调节、评价功能) 2) 对教育对象的教育功能

3) 对社会文明的示范功能 4) 对教师修养的引导功能

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119、简述说课与上课的关系

1) 说课与上课是两种不同的活动过程,它们有着本质区别

2) 要求不同:上课主要解决教什么,怎样教的问题;而说课不仅要解决教什么,还要解答“为什么这样教”

3) 对象不同:教师上课的对象是学生,而教师说课的对象是具有一定教学经验的同行和领导。 由于对象不同,说课比上课更具有灵活性,它不受时间,空间限制,不受教学进度的影响,不会干扰正常的教学秩序,同时说课也不受教材、年级、人数的限制,大可到区域、学校,小可到教研组,备课组。 120、课堂导入的类型

1) 直接导入 2) 温故导入 3) 直观导入 4) 问题导入 5) 实例导入 6) 情境导入

121、课堂提问的基本要求

1) 合理地设计问题 2) 面向全体学生 3) 目的明确,把握好时机

4) 提问的语言要准确,具有启发性 5) 提问的态度要温和自然 6) 及时进行评价和总结122、课堂教学口语的基本要求

1) 符合规范,内容科学,合乎逻辑 2) 通俗易懂,生动活泼,富于启发

3) 条理清晰,层次分明,重点突出 4) 富于创造性,有独特的风格

123、教态语言的基本要求

1) 身姿稳重端庄,自信得体 2) 表情真实自然,适度恰当 3) 衣着朴实整洁,美观大方 20 / 20

范文八:太原市小店区教师招聘考试真题含答案 投稿:侯蔕蔖

2009年太原市小店区教师招聘考试

一、 选择题。(本题有10个小题,每题2分,共20分。每题中有四个选项,请选出一个或多个正确选项)(即不定项)

1.历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有( )。 A遗传决定论 B环境决定论

C幅合论 D多因素论

2.教育思想史上有代表性的教育目的论主要有( )。 A社会本位论 B个人本位论

C教育无目的论 D二因素论

3.多元智能理论是下列哪位教育家的理论( )。 A杜威 B加德纳

C赞科夫 D布鲁纳

4.现代教育是相对于传统教育而言的,现代教育的代表人物是( )。

A赫尔巴特(传统) B洛克

C杜威 D陶行知

5.综合实践活动课作为必修课程,其内容主要包括( )。 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育 A信息技术教育 B课外活动

C研究学习 D社区服务与社会实践 E劳动与技术教育

6.教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段,这三个阶段是( )。

A职前培养 B继续教育

C入职辅导 D在职进修

7.国家课程标准中确立了三个维度的教学目标,它们分别是( )。 A知识与技能 B过程与方法

C思想与品德教育 D情感态度与价值观

8.( )是最基本的课程资源。

A教材 B教师

C教学过程 D教学设备

9.艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是( )。

A先快后慢 B先慢后快

C前后一致 D快慢不定

10.意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程,人的意志有三个特征即( )。

A明确的目的性 B以随意动作为基础

C与实践活动相结合 D与克服困难相联系

二、 填空题(每空1分,共40分)

1.义务教育是国家用法律形式予以规定,要求适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、学校、家庭必须保证的、强制的、免费的和普通的国民教育。

2.在人的心理发展的某一年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征称为心理年龄特征。

3.学校文化从其形式上可以分为、物质文化和。

4.是学校管理的目标和尺度。

5.人的智力发展水平在总体分布上呈

6.是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。

7.人的发展包括和两方面。

8.学习内容达到初步掌握时仍不停止,而是继续进行学习从而达到完全巩固的程度,这叫做过度学习。

9.教师的素质大体包括有文化素质、

10.品德的心理结构是道德认识、道德情感、道德意志和等心理成分构成。

11.是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

12.一般来说,直观教学的具体手段有实物直观、模像直观和观。

13.根据情感的社会性内容可以把情感分为和美感。

14. 是指先前的心理活动对以后活动产生的一种准备。

15.良好的测验都应符合一定的要求,通常用实用性、、、难度和区分度等指标衡量测验的质量。

16.从评价的功能上区分,教育评价可以分为和总结性评价。

17.学生解题的过程包括四个环节,即审、、、找出问题的答案。

18.从个体发展与思维凭借物来看,思维可分为、形象思维、 抽象思维和 。

19.心理学通常把心理现象划分为和两大类。

20.班主任的基本职责就是对全班学生。

22.是中小学最基本且运用最广泛、最普遍的一种教学方法。

23.根据新的任务,主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上,叫做注意的转移。

24.在知觉过程中,人总是用过去所获得的有关知识经验对感知事物进行加工处理,并用概念的形式把它们标示出来,这是知觉的理解性。

25.先前所学内容对后来学习产生的干扰和抑制,称为。

26.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是。

27.美育的基本类型有艺术美育、自然美、、。

28.收集学生在某一学习过程中的作品,以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据和评价方式,称为档案袋评定法。

29.解题时,能一题多解,属于思维。

30.作为学生心理教育工作,就总体情况而言,其重心应是教育。

三、简答题(5个小题,共30分)

1.如何合理组织复习?(4分)

一、正确合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘规律指出,识记后最初遗忘较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,识记后应及早

复习。其次是间时复习比不间时复习效果好。越是较难的材料,间时复习的效果比不间时复习的好。

二、复习中的尝试回忆。研究证明,在复习过程中,拿全部时间复习,不如只八部分时间复习,用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试回忆与识记交替进行,一方面通过尝试回忆,及时了解自己的学习成绩,从而提高学习的积极性;另一方面通过尝试回忆了解材料的难点,使下一次复习更有目的性,便于在难点上多下功夫。

三、整体复习和部分复习。对于不太长的学习材料,整体复习比部分复习效果好。但若学习材料很长,部分复习又比整体复习效果好。

四、复习形式多样化。运用多种多样的复习形式能提高复习效果。如把新旧材料加以对比来复习;尽可能利用多种分析器的活动,把看、读、写、听结合起来复习;把所学材料系统组织,自己编提纲等等

2.怎样利用注意规律组织好教学工作?(7分)

(1)充分利用无意注意的规律改进教学:创造良好的教学环境,防止干扰,精心组织教学,利用丰富、新颖的教学内容业吸引学生的无意注意,受用启发式的教学方法

(2)充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程,加强学习目的性教育,加强组织性和纪律性教育,正确组织课堂教学

(3)要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果

3.作为班主任如何组织和培养良好的班集体?(8分)

一、提出集体奋斗目标。目标是集体的发展前景,它具有很强的导向和激励作用。小学生年龄小,他们的特点却是热情高,积极向上,但不稳定,不持久。班主任向集体提出奋斗目标。就可以激发学生有所追求,有所向往,产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志和行动。二、选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干.是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。三、创设班内良好的人际交往的环境。民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立班内良好的人际交往环境,主要靠班主任在集体中的导向作用。

1.班主任要热情关心学生,建立民主平等的师生关系。2.班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。 四、形成班集体的正确舆论和良好的班风。班内学生正确的集体舆论,使学生分辨是非,支持和倡导正确的言行,批评和制止不正确的言行,集体才能更加团结,不断进步,促进每一个学生健康地成长。 四、形成班集体的正确舆论和良好的班风。班内学生正确的集体舆论,使学生分辨是非,支持和倡导正确的言行,批评和制止不正确的言行,集体才能更加团结,不断进步,促进每一个学生健康地成长。因为这些活动具有较强的实践性,能满足小学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力,培养良好的品质,促进身心的健康发展。 六、班主任要及时做到“后进生”转化工作。

1.开展多种活动,及时加以点拨,增加学生互相交往的机会,从而加深对自己的认识。2.培养自尊自爱,我并不比别人差,引导学生相信自我,不甘落后,使其勇敢接受自己。同时应教育其正确对待自己的短处,不要过分注意别人的反应。3.用两种方法,使其努力控制自己。一是设计情境,从小事做起,二是请老师协助,进行监督,这样就可以使后进生用理智把握自己、驾驭自己,逐步提高自我控制能力,做自己的主人。

4.简述能力和知识、技能的相互关系。(6分)

能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件,是人格的一种心理特征。知识是人类社会历史经验的总结和概括;技能是通过练习而获得和巩固下来的,完成活动的动作方式和动作系统。

能力不是知识和技能,但和知识、技能有着密不可分的联系。能力是掌握知识技能的前提,没有某种能力难于掌握相关的知识和技能;能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。所以,不能简单地用知识技能当作标准来比较人们的能力高低

5.怎样上好一节课?(5分) 上好一节课是教学工作中最重要的环节。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融。

很多学生说他们喜欢某个教师,盼着上他的课,也有的学生说不喜欢某个教师,怕或烦上他们的课,同样的学生对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?

第一, 积极备课,寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程,此间, 教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。

第二, 认真授课,营造宽松的学习环境。在课堂教学中,教师要能针对学习内容,学生的经历,兴趣,知识水平,理解能力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的学习环境。

第三, 语言和板书,课堂的通行证。教师应做到,语言准确,精炼简洁,形象生动。好的板书,简洁,形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,给学生以美的享受。

第四, 充满热爱之情,注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融。

四、案例分析(10分)

有一个成绩不太好的学生上课特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他原因,该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问我时总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他订下君子协议:“以后老师提问时,如果真会回答,你就举左手;如果不会,就举右手。”在以后的课上,老师抓住该生举左手的机会,让他回答,并好好地表扬了他,从那以后,这个学生的学习很有起色,不久就跨入了先进生的行列。

你认为这位老师的做法如何?请从教师职业道德方面进行分析。

范文九:2014淄博张店区招聘教师面试通知 投稿:梁箅箆

2014淄博张店区招聘教师面试通知

根据《张店区2014年公开招聘教师公告》要求,现将面试相关内容通知如下:

一、面试时间

2014年7月28日。

参加上午面试的考生请于上午6:00入场抽签,参加下午面试和专业技能测试的考生请于中午12:00入场抽签(按面试通知单时间参加面试)。

7月 28 日下午14:00幼师、音乐、体育、美术考生参加专业技能测试(专业技能测试项目另行通知,请及时登陆张店教育信息网http://www.zdjw.gov.cn查看)。

迟到30分钟禁止入场,逾期不到视为自动放弃。

二、面试地点

淄博市张店区第八中学(张店区华光路298号)。

三、携带证件

1.身份证;

2.笔试准考证;

3.面试通知单(请于面试前登陆张店教育信息网http://www.zdjw.gov.cn打印)。

四、教材

考生根据张店教育信息网《关于公布2014年张店区公开招聘教师面试教材的通知》要求自备教材,考生备课时只允许携带笔、课本、教师用书。

五、面试相关要求

1.面试形式:讲课(模拟授课)和现场答辩;

2.面试时间:讲课时间为8分钟,答辩时间为2分钟;

3.备课时间:40分钟。

六、面试成绩说明

根据有关规定,同一招聘岗位考生因为人数较多分别在多个面试室进行面试,则面试分数需按有关规定进行修正。

“修正面试成绩”的计算办法:考生面试修正成绩=考生面试成绩×修正系数。

“修正系数”的计算办法:修正系数=同一职位全部考生所涉及所有面试室全体参加面试考生的面试成绩平均值÷本面试室所有考生的面试成绩的平均值。

修正系数精确到小数点后八位,四舍五入。修正系数计算时须去除面试成绩异常数据(面试成绩小于20分者),以免修正系数出现偏差,影响修正系数的有效性。

注:进入面试地点,禁止携带手机等任何通讯设备及移动存储设备,如考生携带以上设备请关闭并用信封装好,注明姓名、笔试准考证号、专业及组别(按面试通知单注明的组别),进入考点前上交工作人员,面试结束后凭笔试准考证和身份证离场时到学校门口领取。

更多信息请访问山东教师考试网

2014年7月25日

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范文十:2014年淄博张店区教师招聘真题回忆 投稿:吴絫絬

2014年张店区教师招聘真题回忆

语文科目

一、(21个单选,每题三分)

大部分都是高考题字音、字形、病句、选词填空、文言文字词解释、现代文阅读、社科文阅读等等。

二、古诗词填空

1.携来百侣曾游,( )。

2.( ),只是当时已惘然。

3.勿以往之不谏,( )。

4.见贤思齐焉,( )。

三、文学常识29分

春秋三传:

吴越春秋的作者:

班固的五言诗:

屈原的作品:

诗经六义:

《子夜》中吴四小姐:

西厢记的作者:

郭沫若的诗歌受美国哪位诗人的影响:

关汉卿杂剧的类型:

元曲的分类:

。。。。。。。。。。。。。。。

公共基础知识(37个单选,37个判断,填空5、6个、简答四个)

主要就是教育理论和历史文化常识

简答

联想的规律;性格的结构;教师应具备的知识素养;德育新形式;

另外:张店区题型不固定,考试内容也不固定,总之很难捉摸。

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