幼儿园教室装饰_范文大全

幼儿园教室装饰

【范文精选】幼儿园教室装饰

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【专家解析】幼儿园教室装饰

【优秀范文】幼儿园教室装饰

范文一:幼儿园室内墙面装饰 投稿:尹强弻

幼儿园的墙面装饰相当于幼儿园的一张名片,它展示着校内的文化。一面多姿多彩有主题的墙面,更能吸引人,起到教育功能、审美功能!

我们在设计幼儿园墙面装饰的时候要考虑到一些因素,我们必须要把自己的校园的特点要展示出来,并且还要起到一个教育作用。而不是光为展示而展示,比如有一些墙面主题不突出,造型琐碎、材料单一、表现技法呢也比较单调。所以幼儿园墙面装饰的过程中我们应北京中奥恒业幼教装饰公司网址http://www.zohy.cc专业幼儿园设计、早教中心装饰、儿童摄影装修、儿

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该选择合适的内容、运用多种装饰材料、融入不同的表现技法来体现教育性。

幼儿园墙面装饰应该与教育目标相统一,为了让墙面装饰起到教育性,必须让装饰的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。如:讨论天地”中,“大树生病了”,我们来讨论“由哪些害虫引起的?”“我们应怎样帮助大树?”每个小朋友都来发表自己的看法,老师整理并配上图片,这样的环境也让其他班的孩子收获不少。一面以“树”为主体的墙面能让孩子们把小班的绘画技能都展示出来,同时还能对孩子们进行计算、语言、德育等方面的教育。在有主题的时候通过大家共同的参与来完成这个作品,使大家都受到启发,从而起到一个教育作用。

我们在做幼儿园墙面装饰的时候不应该太局限,而是应该多姿多彩一些从各方面来考虑,使它达到既能审美功能、又有教育功能。这样才能设计出一个理想的幼儿园墙面装饰。

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范文二:幼儿园科学发现室屋顶装修装饰方案 投稿:尹强弻

幼儿园装修设计方案

一般幼儿园在装修装饰过程中,都想为幼儿创设一个爱科学、学科学的探究式学习氛围和环境。在探索中创设满足不同年龄阶段幼儿科学活动内容和活动方式的环境氛围,让幼儿真正成为学习活动的主体,在与同伴、老师和环境的互动中,去探索,去发现,去构建新的知识和经验,最终形成科学的概念,有效地形成和发展幼儿探究解决问题的能力,提高幼儿的科学探究素养,提升和丰富幼儿园的特色内涵。

从而,幼儿园科学发现室逐渐普及起来,幼儿园科学发现室一般分为科幻屋顶、科学墙体、大型科学互动、标本展示、光学小屋、桌面操作、动手实验器材、生态种植等8部分。

其中,装修科幻屋顶的装饰可以采用较为流行的电动旋转内发光太阳系八大行星模型,加之太空星云图背景,抬头仰视屋顶,仿佛置身于太空中。普天文生产的太阳系八大行星模型主要特点如下:

※背景:高品质印刷星空图做为背景,图上有各行星规道及其安装位置,安装方便

※球体:高分子树脂一体摇铸而成(无缝);透光性好;发光均匀

※图层:BGS材质,图文六色印刷而成;通过特殊工艺变形附在球体上,高清高亮

※水晶:图层外附着一层透明柔性水晶,保护图层,易清洁;可承受非破坏性撞击

※光源:内置节能冷光源,发光柔和;抬头仰望,与背景图交相辉映,如置身星空

※转动:调速电机驱动,转速依据各行星实际转速近似设置,自转方向与行星一致

※悬吊装置:吊杆为不锈钢加工而成,土星光环为高强度钓鱼线悬吊(透明隐形)

※控制面板:可单独控制每个星球的发光与转动、语音播报介绍

※发音装置:内置高音质喇叭

八大行星更详细的信息请咨询

以下为普天文为某幼儿园科学发现室装修提供的太阳系八大行星模型装饰的实际案例:

2、科学墙体——突出科技含量,以奇妙体验、趣味操作为主

计新颖、奇异多变、科技含量较高的科学墙为幼儿动手操作提供条件,并引发他们对环境中蕴涵的科学现象产生强烈的探究欲望。科学墙就如同一个操作的乐园,使儿童流连忘返、乐此不彼地争相寻找答案。孩子们每天都能置身于充满科学知识的环境中,潜移默化地受到科学的熏陶。趣味科学墙的创设保护和激活了幼儿好奇、好问的童心,是科学教育活动成功开展的保证。

【科学挂板】

a、科学挂板分为科学大板(可做主题益智墙)规格为1200*1500*10mm,b、科学小板,装饰和布置走廊等墙体。有互动和游戏趣味性。规格为800*600*5mm。c、主题益智墙可个性设计和开发,可加进幼儿园个性化的元素。规格尺寸可现场测量制定。

d、墙体如过在装修过程中还可加进摄声管、墙体斜坡、离心抛物轨道、听声筒等科学实验装置,有效融合到科学发现室的环境里面去。

3、大型科学互动——突出孩子在游戏和娱乐中亲身体验科学的乐趣

【大型玩水区域】

让孩子在娱乐游戏中体验和了解科技带来的神奇。室内面积大的可以做在室内,玩水设施要求要有进水和排水管道预埋,水池直径2.6米,高度0.35米,可以现场砖砌,表面瓷砖。也可做成不锈钢。

【机械类:把自己拉起来】

把自己拉起来,分为3组,每组用不同的拉力就可以把自己拉起来了。力比分别为:1/7,1/9,1/11,让小朋友体验拉力和滑轮的关系。

【标本展示】——突出孩子对一些动、植物的标本认识,了解生物进程幼儿园可自配标本柜,一般高度为1.6米,里面用玻璃分成3-5格层。标

本分为动物、植物、矿石、树叶、人体器官模型等,幼儿园根据需求选配。

【光学小屋】——突出孩子对光与影的了解和动手操作体验

光学小屋一般隔出3米*2米的一块区域,在里面中间位置装上伸缩电动幕配置一平行光源,可以投幻灯片,也可孩子自己画幻灯片投放。也可用做手影表演等。

4、桌面操作——突出孩子动手对力学、光学、地震、生物学等的体验

【科学实验力学台】:含15种实验规格为:80*160*50(高)

【光学台】:含12种实验规格为:80*160*50(高)

【结构地震台】:含三套积木房

【生物显微观察台】

每张台的可供8个小朋友同时操作。

5、动手实验器材——突出孩子动手DIY在动手中体验科学

在幼儿园科学发现室的建设中我们努力创设一个让幼儿尽情地做、玩、说、问的科学探究环境,吸引幼儿主动动手参与活动,让幼儿多思路多形式观察、探索和操作,满足幼儿想探究、爱探究的愿望,让幼儿在与环境、材料的互动中,获取知识和经验,提高幼儿的科学素养。科学启蒙教育过程中如何挖掘科学发现室的价值、功能,最大限度发挥其在幼儿园科学活动中的作用,努力体现其自主、开放、探索、发现、操作等环境特点。我们进行了积极的尝试。动手实验器材幼儿园可以依据本身幼儿园特色自行选配器材内容。

6、生态种植——突出孩子观察种子成长的过程。

【生态种植缸】

采用透明的有机材料,既让里面的植物有光照,又便于小朋友对种子和植物进行观察。为提高趣味和科学的娱乐性,生态种植缸可以自动演示风雨雷电,晴天、

下雨等自然环境的声音和动作体验。生态缸标注尺寸为:1000*700*500,也可根据幼儿园环境定制。

依据幼儿园对科学发现室的经费预算不同,我们做了3套科学发现室的配置,供参考

第一种方案配备设备:

1、主题墙:4块大板,面积为高1.5米*4.8米,功能可选机械主题或者声光电为主题。可分两组或者独立安装。

2、互动墙板:8块,规格为0.8米*0.6米,根据墙体空闲位置分立安装,功能可根据目录选择。

3、科学台:两张科学台:力学台和光学台。

4、标本展示柜:一张2米*1米*0.4米。晶体标本、矿石矿物标本、人体骨骼模型等。天文望远镜:2架。

第二种方案配备设备:

1、主题墙:6块大板,面积为高1.5米*7.2米,功能可选机械主题或者声光电为主题。可分多组拼装或者独立安装;

2、互动墙板:12块,规格为0.8米*0.6米,根据墙体空闲位置分立安装,功能可根据目录选择;

3、科学台:4张科学台:力学台、光学台、地震台、生物台;

4、标本展示柜:2个2米*1米*0.4米。晶体标本、矿石矿物标本、人体骨骼模型、动物标本等;

5、天文望远镜:2架;

6、户外或室内玩水区:水管直径40mm,长度10米;

7、户外装饰主题墙:2个平方。机械零件或工具,也可选择12星座挂板;第三种方案配备设备:空间100-200平方米,造价约20万左右

配备设备:

1、主题墙:8块大板,面积每块为高1.5米*1.2米,功能可选机械主题或者声光电为主题。可分多组拼装或者独立安装;

2、互动墙板:15块,规格为0.8米*0.6米,根据墙体空闲位置分立安装,功能可根据目录选择;

3、科学台:6张科学台:力学台、光学台、地震台、生物台。两张空台供孩子做其他动手DIY项目;

4、标本展示柜:3个2米*1米*0.4米。晶体标本、矿石矿物标本、人体骨骼模型、动物标本、植物标本等;

5、天文望远镜:4架;

6、户外或室内玩水区:水管直径40mm,长度10米;

7、自己拉自己装置:室内安装3组;

8、墙体滑轮拉力:装置5组;

9、大型玩水手摇水车:一个,直径2.6米高度2.2米。可户外安装(不含水池)

10、户外装饰主题墙:2个平方。机械零件或工具,也可选择12星座挂板;11、8大行星装饰墙:一面,面积10平方米;

12、机械齿轮顶饰:大小共40件;

设备安装与园方配合

1、订货周期:20日

2、相关资料提供:幼儿园提供科学发现室的平面尺寸、层高、相关角度照片、窗户位置等,合作意向达成后,我们会派业务人员实地拍摄照片及实地测量结构示意尺寸,做好方案和效果图供幼儿园确认。

本方案不包括墙体、吊顶、地板的设计和施工,如需设计整体效果和施工,方案另出。

3、安装配合:上门安装

4、验收:实际使用测试和合同清单。

幼儿园科学发现室系统设计方案

售后服务和技术支持

一、售后服务保证:

1、产品1年免费保修和终身维修服务保证。

2、后期升级,完全免费。

3、操作人员的免费培训和使用指导。

4、耐心周到的金牌服务。

5、定期的巡回检查和客户走访。

二、技术支持保证:

1、现场安装和调试设备。

2、现场对操作人员进行培训和指导。

3、电话咨询解决操作疑难。

4、不断开发拓展新的功能,适应幼儿园的不断发展。

范文三:幼儿园装饰艺术 投稿:韩預頑

幼儿园装饰艺术,是幼儿园环境艺术创设的重要组成部分,是对幼儿园环境的再创造工程。它主要依据幼儿身心发展的规律和审美情感,以幼儿认知能力的发展状况为准绳,充分利用儿童喜爱的造型和表现手法,再现他们所感兴趣的故事情节、生活体验和趣味知识点等,使幼儿通过艺术制作的形象画面去观察生活,增长见识,陶冶性情。幼儿在美好的环境中快乐地生活,并从中获得知识和生活经验,这将有利于提高幼儿的综合素质,培养他们具有良好的行为习惯和积极主动的进取精神。

第一节 幼儿园装饰艺术

一、幼儿园装饰艺术概述

幼儿园装饰艺术是以幼儿的兴趣特点为主题,体现幼儿的审美意识和情感,并按照幼儿喜爱的形象造型去进行表现的艺术形式。

设计者要充分把握幼儿的特点,灵活运用形式美的规律,用富有童趣性的夸张、变形等手法,对自然物体进行符合幼儿审美情感的艺术处理。这样做便于创设优美且富有科学性、教育性、艺术性的幼儿园环境,美化幼儿的生活,启迪幼儿的智慧。幼儿园装饰艺术大都应是教师与幼儿的共同制作,因而教师要充分调动幼儿的积极性,指导他们大胆地运用自己的感受去表现对世界的认识、对自己的情感和生活经历的认识。这将有利于培养幼儿成为活泼开朗、身心健康、兴趣广泛、好学上进、具有良好性格和行为习惯的新一代。 随着社会的不断进步、科学技术的大力发展、教育水平的日渐提高以及幼教的不断深入,对幼儿园的装饰艺术也提出了新的要求。如何设计出更加符合儿童身心发展规律、令幼儿喜爱的且具有教育性、艺术性并充分发挥幼儿创造性、主动性的装饰艺术,已经成为现代幼儿园墙饰美化的主要课题。废旧材料的合理利用与艺术处理,不仅成为设计制作者探索幼儿园环境艺术表现的新内容,而且也成为幼儿大胆创造、团结协作、启迪智慧、愉悦身心的活动形式。

二、幼儿园装饰艺术构思构及内容

幼儿园装饰艺术构思要符合儿童的年龄特点,并充分考虑到年龄差异和认知情况,满足儿童的兴趣爱好和审美要求,选择具有教育性、科学性、艺术性和趣味性的内容。同时根据幼儿的实际情况和地方特色,选择相应的题材进行设计制作,创设出体现教育目标、具有幼儿特色的艺术作品。

幼儿园艺术装饰的内容极其丰富,凡适合幼儿认知、学习、观察、欣赏以及反映幼儿生活、爱好、好奇心等的内容均可,主要包含自然知识、社会知识、科幻内容、生活常识、精神生活等方面的内容。

自然知识的内容有:瀑布、河流、湖泊、海洋、沙漠、草原、平原、高山、果园、森林;风、雨、雪、太阳、宇宙太空;各种花卉、树木、野生动物、鸟类、家禽、家畜、海洋生物、昆虫等。

社会知识内容有:各种生活用品、交通工具、各种使用功能的建筑、历史知识、节日活动、各种职业环境、民俗民风、现代各种生活环境、环保知识、名胜古迹、体育知识、科学知识等。

生活常识的内容:健康教育、行为规范、人际交往、幼儿游戏活动、品德教育等。

科幻的内容:未来世界、科学畅想等。

精神生活的内容:中外美术名作、工艺美术、民间艺术、儿童美术、乐器、儿童文学作品、图片、舞蹈、戏剧人物及表演、神化等。

装饰艺术的主题内容要符合环境的使用功能,同时,也要充分考虑幼儿的年龄特征、操作能力、接受能力以及生活经验等因素。否则,只具形式和创意的美而不能使幼儿对其产生共鸣,不仅浪费了资源而且失去了应有的教育和启发作用。

小班活动环境装饰艺术的主题:健康教育、行为规范、人际交往、体育活动、品德教育、自然风光、童话、神话、工艺美术、儿童美术、民间艺术、节日、职业及人物介绍、交通工具、植物花卉、生活环境介绍、爱亲公用活动环境及建筑户外墙面装饰画的主题:科幻内容、抽象艺术、童话、神话、幼儿游戏活动、体育运动等。同时,要考虑环境的使用功能因素,尽量选择与之相符合适宜的题材。见图5-5至图5-7。 同时,在构思中要充分把握装饰艺术作品的幼教特色、艺术特色和教育作用等因素,这有助于我们充分发挥环境的美化作用。幼儿园装饰艺术要体现国家的幼教方针、政策,构思内容必须遵循幼儿园的活动内容,符合各年龄段幼儿的认知能力和接受情况。通过直观形象的内容让幼儿获得感受与教育。如良好的生活习惯和生活常识方面的内容、科技教育内容、爱国主义教育内容等,这些内容能潜移默化地影响幼儿,培养他们全面的思想素质和文化素养。幼儿园装饰艺术构思还应体现美的形式和规律,符合幼儿的审美情趣,这样才有利于幼儿去发现美,认识美和表现美。在构思中,还应考虑让幼儿参与设计和制作过程,激发幼儿的积极性,培养他们的创造能力和操作能力。

幼儿园装饰艺术构思要突出趣味性,不仅是内容要有趣味性,更重要的是形象造型要充满童真、稚气,这样方能吸引幼儿去感受,去参与。构思中的装饰艺术在形式、内容、材料、制作方法上不能千篇一律,要形式多样,要富有创意,新颖独特并具有强烈的吸引力。另外,幼儿园的装饰艺术作品应既经济又环保,一切从幼儿园实际出发,多利用废旧物品,因地制宜,因材施艺,节能环保。

人等。

幼儿园装饰形象的造型应符合幼儿特有的情感和心理特点,符合儿童特有的审美情趣。

造型应具有童趣化,即形象造型要富有幼儿特色,且具有生动活泼、可亲可爱、幽默诙谐的创意及表现形式。

童趣造型是对装饰形象的再创造和选择。装饰形象是通过对自然物体进行夸张、变形、添加等艺术处理而成。童趣形象则是在此基础上,充分考虑到幼儿的特点,塑造出令幼儿喜爱的形象。

童趣造型手法有以下几种:

1. 对形象进行拟人化处理

这是幼儿园墙饰装饰画的核心内容,是能否引起幼儿的喜爱和关注的重要条件。形象的拟人化,就是通过将非人物的形象赋于人的表情、动作、服饰和人的活动方式等。

2. 形象的夸张与变形处理

将形象的特征和精神风貌进行夸大或缩小,如大的更大、机灵的更机灵、笨拙的更笨拙等。因而,对形象进行再创造时,一定要仔细分析形象的典型特征和性格,这样才能表现出更具形象精神、特征的新形象来。

变形处理是对形象特征进行提炼加工,化复杂为简单,强化形象的主要特征。

3. 形象的稚拙与优美处理

在进行形象造型时,应充分考虑儿童的审美情趣。形象造型的稚气、笨拙往往引起幼儿的喜爱。因而,在造型中应尽量表现形象的幼小时期的特征,加强肥胖或瘦小、机灵或笨拙的特点。同时,要注意形象造型的美感,使形象既稚拙又优美。

4. 动态的诙谐处理

在对形象的动态造型中,要充分考虑形象的精神、性格与面貌。如狐狸狡猾、豺狼阴险狡诈、牛踏实肯干等。在一个情景中,应根据画面情节选择合理而又富有创意的动态形象,以增强画面的情景氛围。诙谐的动态造型则是对相应的符合故事情景的形象,进行夸张或幽默处理。

5. 为形象添加相应的道具

添加道具是为了丰富和改变画面内容,同时也是为了突出形象的特征,使其更加符合创意的情景,更加贴近和适合儿童的生活感受以及审美情趣。所选择的道具要符合形象特点和情景要求,否则就会破坏画面情景的完整性。

二、幼儿园装饰艺术的使用

幼儿园环境装饰艺术,特别是功能室及其区域的美化,应经常更换才能不断改变和创造新的环境,吸引幼儿,有利于儿童获取知识,不断感受各种艺术形式及其美感,增进儿童对幼儿园的感情。因而幼儿园装饰艺术品要妥善保存,才有利于资源共享,丰富其环境的内容。

教师和幼儿可以根据需要不断创造出更好的形象,适时粘贴或悬挂上去,使装饰艺术品经常处于变化过程中。这有利于提高教师和幼儿的创造环境美的能力和艺术水平,也有利于减轻教师负担,节省幼儿园的开支。

艺术品的使用范围与造型和空间有着密切的关系,平面、半立体造型适宜于室内、走廊的墙面装饰,立体造型适宜摆置于台面,也可用来悬挂在空间高的顶面,改变空间的单调感和增加空间的层次感。

范文四:幼儿园的外墙装饰 投稿:顾稶稷

幼儿园的外墙装饰

发布时间:2011-3-24 15:14:54 打印本页 || 关闭窗口

幼儿园的外墙装饰,不仅可以给人一种审美的效果,还能保护墙壁。

一般采用喷刷涂料,贴瓷砖,绘制壁画等方法。 由于外墙经过装饰后,就不会去轻易改变,这就要求幼儿园在装饰时,既要展现自身风格,又要与周围环境相协调。 在颜色的选用上,我们要避免大面积地使用过纯,过鲜艳的颜色,如纯白,嫩黄,大红,翠绿等,如果用涂料装饰,可以选用白色偏蓝或白色偏红,黄色偏绿或黄色偏蓝。多层建筑上面可以选用淡一点的颜色,下面可以用深一些颜色。如果是用壁画来装饰,也不要使用太多的颜色,应该以一种颜色为主,辅以其他颜色。

如果是在高层,可以用蓝天白云作主要色彩,辅以翱翔的飞鸟等等。低处所画的内容可以适当多一些。但是尽可能以一种色彩为主要颜色。如果幼儿园处在建筑群中,所用的颜色适当浅一点,幼儿园周围环境开阔的,颜色可以用深一些的。这样一方面可现色彩的丰富多样,另一方面与周围环境相协调。 另外,我们要考虑一下颜色的持久性。

由于外墙直接暴露在大气中,常遭受风吹雨打,日晒,冷热变化等各式气候。这就要求涂料装饰,壁画装饰等在一定的年限里不发生开裂,剥落,脱粉,变色等现象。如易退色的绿色,黄色应该少用,或者采取防退色措施。 无论是涂料装饰还是壁画装饰都应该有一定的耐水性(常常遭受雨水的冲刷),耐碱性(墙壁中可能有的碱性物质)耐玷污性(不易被大气中的灰尘污染,或玷污后易被雨水清除)

外墙涂料可以选用(参考):

:无毒,无味,有良好的耐老化,耐水,乃碱性,和耐洗1,纯丙外墙涂料(薄型乳液涂料)

刷性。适用较高级的外墙装饰,要求基层平,无灰土,沾付物。施涂周期10年。(另有苯丙外墙涂料,乙丙外墙涂料,对基层的要求不高,5年施涂周期。)

2,聚丙烯酸酯涂料:保色性良好,耐侯性优良,不粉化,不脱落,耐一定化学腐蚀。耐水,耐热好,耐溶剂性差。10年

3,彩砂涂料:无毒,不燃,耐强光,不退色,适用水泥沙浆混凝土等基层。干燥后再加一遍面层罩光涂料。10年

4,乙丙乳液厚涂料:

5,碱金属硅酸盐系涂料。

范文五:中大街幼儿园室内装饰设计补充说明 投稿:韩噰噱

中大街幼儿园室内装饰设计补充说明

1、

PVC吊顶木龙骨间距600mm,规格为30mm*40mm;吊筋为8mm

通丝吊筋。 2、

雨篷与原建筑的连接:10mm厚的钢板、60mm*80mm*3mm方管,¢

12化学铆栓。 3、 4、

所有防火板规格为:1220mm*2440mm*0.8mm

所有木工板规格为:1220mm*2440mm*18mm;达到环保E1级以

上。 5、

所有原木饰面窗台板改为石材窗台板,材料为:中国黑;双

磨边。 6、 7、

成品儿童扶手不锈钢管的壁度为1.2mm

一楼游戏室灯片边框用细木木工板基层,实木线条收边面刷

彩色乳胶漆。 8、 9、

所有玻璃砖规格为:190mm*190mm*80mm 所有铝塑板规格为:铝皮厚度为18S,厚3mm

10、 镜框子用木工板做边框;浑水彩色漆。

11、 实木地板:木龙骨规格35mm*50mm,龙骨间距300mm 12、 轻钢龙骨:38系列主龙骨厚1mm,间距800mm-1200mm;50系列副龙骨厚0.5mm,间距400mm

13、 铝合金格栅:间距为150mm*150mmm;45mm高,厚5mm 14、 矿棉板使用配套T型烤漆龙骨。

15、 园长室清水板背景墙木龙骨骨架为25mm*30mm,间距为

300mm*300mm;细木木工板底层;红橡板饰面。(见图B09) 16、 二楼园长室地面原贴玻化砖现改为PVC复合地板地面。 17、 凡施工图中未明确用料、做法或尺寸不明的,一律按照工程量清单项目特征中的说明执行。

海安县第一实验幼儿园

2009-6-3

中大街幼儿园部分装璜材料 指定品牌和暂定价说明

一、 PVC地板

所有教室、卧室、活动室、走廊、楼梯均采用超耐磨强化2.8MM厚PVC复合卷材地板(产品规格:2.8mm *1.83m *20m);该产品的参考价为138元/㎡。甲方指定使用韩国舒玛特牌、LG静宝牌和美国博尼尔牌 附PVC地板主要技术指标:

论证体系:具有ISO14001环保认证、产品质量认证报告。 产品性质:高分子新技术聚合(复合)材料,静音及防菌地板。 表面处理:产品表面采用PUR技术处理方式。 耐 磨:检验达到7万转/4.9以上。

质 感:同调立体处理。

耐 污:表面PUR处理技术,在测试板涂抹水性或油性污染物一天后,

可用干纸或湿布擦净。

阻 燃:水平法测试达到国标FH-1级,垂直法测试达到FV-O级以上。 耐酸测试:在浓度30%的硫酸中浸泡72小时,表面、底层无变化。 耐碱测试:在30%碱性溶液中浸泡72小时以上,表面、底层无变化。 弹 性:扯断伸长率≥145%。 伸长强度:大于4Mpa。 静压下陷:小于等于0.75 mm。

摩擦系数:最大静摩擦系数0.40-0.50之间。 硬 度:邵氏A≥85度。

抗菌性:将细菌按HALO TEST 规范放置,产品具有1 mm的细菌隔

离带。

抗霉变:按ASTM规范测试,霉菌繁衍值为0,完全抗霉变。 抗静电:表面109Ω阻值。 二、生态木户外地板

室外场地采用宽120MM、厚25MM的生态木户外地板铺设,(长度可以根据现场情况进行确定)该产品的完工暂定价为275元/㎡。

附生态木户外地板的技术手册:

辅材规格:

1、30MM*12MM的生态木收边条; 2、51MM*16MM的生态木实心龙骨; 3、尼龙专用压件。

三、部门材料采用暂定价计价,甲方进行认质认价: 1、PVC扣板暂定价:45元/㎡ 2、木工板暂定价100元/张 3、集成吊顶暂定价200元/㎡ 4、实木地板暂定价200元/㎡ 四、部分材料使用指定品牌: 1、乳胶漆

(1)上海产多乐士家丽安信 (2)上海产立邦美加丽 (3)上海产欧龙欧亚丽 2、4寸筒灯:

(1)雷士牌(2)佳美牌(3)三雄极光牌

五、1、复合卷材地板、生态木户外地板均需由专业厂商进行二次设计,

设计图经甲方审核同意后方可进行施工。(二次设计应根据中大街幼儿园的实际情况,参考甲方的意见,如色彩的搭配、简单图

案的设计等)

2、PVC复合卷材地板产品甲方所提供的参考价只作为投标人进行询

价的参考,不作为投标人最后投标的依据。

3、生态木户外地板完工暂定价为275元/㎡,甲方进行认质认价。

4、所有材料均需提供产品检测报告和产品合格证,甲方将采用跟踪采购与现场检验相结合的办法进行验收。

5、甲方建议PVC地板使用舒玛特牌,生态木户外地板使用博为牌。

海安县第一实验幼儿园

2009-6-3

范文六:幼儿园室内墙饰的教育价值 投稿:黎冑冒

总第 3 3 2期  2 0 1 5年 1 1 月( 中)  

| j r 叙  ‘  

T h e   S c i e n c e   E d u c a t i o n   Ar t i c l e   C o l l e c t s  

T o t a 1 . 3 3 2  

N o v e m b e r   2 0 1 5 ( B)  

幼儿园室内墙饰的教育价值 

陈庭来 

( 金 华职业技 术学院师范学院 浙江・ 金华

中图分类 号: G6 1 0   摘 要

文献标识码 : A  

3 2 1 0 0 7 )  

文章 编号 : 1   6 7 2 — 7 8 9 4 ( 2 0 1   5) 3 2 — 0 0 7 5 — 0 2  

幼儿 园室 内墙饰对 幼儿的全面发展 有着非 常大 的  

进幼儿 园总能够被 五颜六 色的墙饰吸引住 ,和以前 幼儿 园  简单 乏味 的墙饰相 比看 上去进步 了很多 ,但是 问题是大家 

作 用。本文对于幼儿 园室内墙饰教育价值 现状进 行简单 的   分析, 给 予一定的意见和建议 ; 并且就 墙饰对 幼儿 的教育价 

只关注 了室内墙饰 的美 观性 , 却 忽视 了室内墙饰 的实用性 。  

许多 幼儿 园的老师对 幼儿园室 内墙饰 的设计理 念就是怎样  好看就怎样设计 ,比如说 在夏季 的时候我们应该结 合夏季  的特点来布置墙饰 ,让 幼儿根据 自身 的实 际体 验并结合室 

值 进行探 究。教 师应从各 个方面不断改变 以及 完善墙 饰, 最 

大 限度 地 将 教 育 价值 体 现 。  

关键词

室 内墙 饰

隐性课 程

完善 教 育价值 

On   t h e   Ed u c a t i o n a l   Va l u e   o f   I n t e r i o r   W a l l   De c o r a t i o n   f o r   Ki n d e r g a r t e n s/ / C h e n   T i n g l a i   Ab s t r a c t   T h e   i n t e i r o r   wa l l   d e c o r a t i o n   o f   k i n d e r g a r t e n s   p l a y s   a   v i t a l   r o l e   i n   t h e   c o mp r e h e n s i v e   d e v e l o p me n t   o f   c h i l d r e n . T h i s   p a —   p e r   ma d e   a   s i mp l e   a n ly a s i s   a n d   g a v e   s o me   c o mme n t s   o r   s u g g e s —  

内墙饰感受夏季 的一些 变化 ,这样更有利 于教育 价值的体  现 。但是有一位幼儿园的老师 因为看到 了雪 白纯洁的棉花 ,   让她产生 了新 的想法 ,利用 各种各样 的

材料结合 棉花将幼  儿 园室 内墙饰布置成 白茫茫 的冬天 。这样 的墙饰 确实是很 

美, 但是这明显与季节不相符合 , 在夏季的时候应该 选择夏 

季主题 的墙饰更加合适 ,能 够让幼儿结合 已有 的知识经验  来建构新的知识结构 , 更有助于教育价值 的体现和发挥。   1 . 2颠倒了墙 饰创设 中的主客体关系 , 忽视孩子的需要  幼儿园的老师经常会混 淆我们创设环境 、设计 室内墙  饰到底是为 了谁 、 设计什么样的墙饰才是最好 的这一问题 。   教师应该要考虑它 的教育性 ,使 环境 创设与幼儿 园教育 目  

t i o n s   o n   t h e   p r e s e n t   s i t u a t i o n   o f   t h e   e d u c a t i o n l  a v lu a e   o f   k i n d e r -  

g a r t e n   i n t e i r o r   w ll a   d e c o r a t i o n , a n d   e x p l o r e d   he t   e d u c a t i o n a l   v a l —   l 】 e   f  o i n t e i r o r   w ll a   d e c o r a t i o n   f o r   c h i l d r e n . T e a c h e r s   s h o u l d   c o n -  

s t a n t l y   c h a n g e   a n d   i mp r o v e   w a l l   d e c o r a t i o n   f r o m  a l l   a s p e c t s , i n  

o r d e r   t o   ma x i mi z e   i t s   e d u c ti o n a l   v a l u e .   Ke y   wo r d s   i n t e i r o r   wa l l   d e c o r a t i o n ; h i d d e n   c u r r i c u l u m; p e r f e c -   t i o n ; e d u c a t i o n l  a v a l u e  

标相一致 , 然而在具体 实践 中, 幼 儿园教师主要根据 自己的 

喜好考虑室 内墙饰创设 ,全凭 自己感 觉来评价好看 或不 好 

教育环境作为一种 “ 隐性课 程” , 其在 开发幼儿智 能、 促  看翻 。总是从成人 的角度去看待 , 缺乏明确的环境创设 目标 。   而幼儿园里创设室 内墙饰 的时候 忽视 了孩子的需要 ,较 少 

进 幼儿个 性和谐 发展等 方面所发 挥 出的独特 功能 和作用 ,   已越来 越引起大家 的重视 。I   《 幼儿 园教 育指导纲要 》 指出:   “ 幼儿园应 为幼儿 提供健康 、 丰富 的生 活和活 动环境 , 满足  他 们多方面发展 的需要 ,使他们

在快乐 的童年生 活 中获得  有益 于身心发展 的经验 。” 室 内墙饰设计就是环境创设 中的 

倾听孩子们的建议 , 也很少顾及 孩子们 的感受 , 墙饰对孩 子 

的教育价值是在孩子能从墙饰 当中学 习到什么 、对孩子 的 

学习有什么积极的作用 当中体现 的 , 不考虑孩 子的需要 , 教  育价值的体现也 自然就事与愿违 了。我们走进幼儿 园就 不  难发现无论是托班 、 小班 、 中班 、 大班 , 墙饰 设计基本没什 么  区别 ,其实每一个年龄阶段 的孩子都具 备着不 同的心理 特 

征和年龄发展特点 。   1 . 3认为创设室 内墙饰是老师 的事 , 削弱幼儿 的参与性 

个重要板块 , 幼儿随时随地都能看到室 内的墙饰设计。也 

许 幼儿 昨天通过对 墙饰 的观察学 会 了辨 别红 色和蓝 色 , 今  天他们 通过观察墙饰学会 了认识长方形 ,也许 明天 他们突  然从墙 饰中发现 了他们不 曾理解的东西 ,有那么多个 明天 

… …

墙饰对 于幼儿来说教育价值是可想 而知 了。   幼儿 园室内墙饰是幼儿 园环境 的重要 组成部分 。它的 

认 为创设 室内墙 饰是老师 的事 ,这是 大部分幼儿 园普  遍存在 的问题 。幼儿 园开学前将室内墙饰 已经美化 , 当幼儿  回到幼儿园就已经有了一个漂亮美观 的新 环境 ,这样好像 

是 抓住 了幼儿的兴趣 ,但 是实际上这种兴趣往 往只是停 留  在好玩 、 我喜欢 的层面上 。幼儿 的学习是要通过 亲身体验 和  操作来进行 的 , 墙饰是为 了幼儿 而创 设的 , 也是 为 了体现教 

1 幼儿 园室 内墙 饰存 在 的 问题 

创设应该具 有 目的性 、 系统性和计划性 , 对 孩子的教育影 响  也应该是全 面的 、 多 功能的目 。但是 由于 多方面的 因素 的影  响, 目前幼儿 园室内墙饰还是存在着一定 的问题 , 这样 的问 

题导致教育价值不能完全 的体现 。  

1 . 1过分地关注 了室内墙饰的美观性 , 影响真正教育价值 的 

发挥 

育 价值才创设 的 , 幼儿参与 了 、 体 验 了, 才能 学习到 和体会 

到, 只有看到 自己的劳动成果才会有 一种 成就感 , 才会更加  愿 意关注 自己的劳动成果 。所 以教师若 只是 自己埋头苦干 ,  

现在 幼儿 园里 的室 内墙 饰都做 得非 常漂亮 和美观 , 走 

不 让幼儿最大限度地参与 , 调动 幼儿 的兴趣和注意力 , 教育 

作 者简介 : 陈庭来( 1 9 7 5 一) , 男, 浙江金 华人 , 金 华职 业技 术学院师范学院讲 师, 主要从事教 育经济与教育管理研究。  

75  

教 改 教 法 

价值就会大大削弱。  

发芽长大 , 除 了靠成人

的引导 , 物质环 境以及材料 也是非常 

2 幼 儿 园室 内墙 饰对 幼儿 的教 育价值 

幼儿 园室 内墙 饰作为 幼儿 园环境 的重 要组成 部分 , 对 

幼儿 的影 响是 全面 的 、 多功 能的 , 对幼儿 具有 多方面 的 、 独 

重要 的, 在这里墙饰展示就是一个很好 的途径 。  

3 提 高幼 儿 园室 内墙 饰教 育价 值 的措 施 

幼儿 园室 内墙 饰具有重要 的教育价值 ,我们 该如何提 

高室 内墙饰 的教育价值呢?  

3 . 1墙 饰 要 便 于 幼 儿 操 作 , 以发 挥 其 学 具 的 效 能 

特 的教育价值 。  

2 . 1墙 饰 对 孩 子 生 活 习 惯 的教 育价 值  

墙饰 中经 常会 制作 或贴 出一些 图片 ,这些 图片都 可以  成 为幼儿学 习生活 习惯的重要途径。比如说 : 教师一定会针  对洗 手的方法和 自我保护 的方式来 制定教学活 动 ,在活动 

中教孩子一些正确 的洗手技 巧和基本保护 自我 的方 法 。活  动结束 以后 ,很多小朋友并不能 只通过这一次 活动就完全 

著名 的教 育家陶行知 、 陈鹤琴等都 提 出了“ 幼儿 的学 习 

要教 学做合一 ” 的观点。孩子动手参 与是非常重要 的 , 幼 儿 

是在 动手操作 、 动脑思考的活动中学习和发展 的。墙饰只有  适合幼儿 动手操作 , 才能让幼儿 的大脑在墙饰设计 制作的活  动 中不 断受到刺 激, 进而发 展幼儿 的观察 、 思维、 判断 与表 

达能力  。教师应该选择简单 的材 料便于师幼一 起操作 , 及  时给予指导 , 发展幼儿 的能力 。   3 . 2墙饰创 设中应该 要让 幼儿参与 

学会 , 还需要不断地进行练习。这个 时候墙饰 的教育价值就  能体现 ,班级墙饰可 以结合 教师开展 的活动贴 出一些正确 

的洗手方法、 基本 的 自我保护方法。幼儿 在进行练 习的时候  可 以 自己观察墙饰上 的图片 ,通过墙饰就能熟 练地运用正 

皮亚杰提 出幼儿 的知识经验建构 必须 由幼儿 通过 自己 

的操作活 动去完成 ,他 还认为幼儿 的智 力是起源 于物质活 

确的方法进行 洗手 , 知道基本 的 自我保护方法 ,以此来巩 固 

技能 。  

2 . 2墙 饰 对 孩 子 语 言发 展 的教 育 价 值  

动 ,通过个体 与环境材料的相互作用 主动建构他 们的智力  并逐渐建 立起 更精确的智力结 构 ,使幼儿 的智 力发展从一 

个 阶段转 换到另一个阶段 。幼 儿在动手操作参 与 的过程 中 

在 指南 中将 语言 目标 分 为倾 听表 达和 阅读 与 书写 准 

备, 墙饰对幼儿的阅读与书写准备有着极大的影响。墙饰 中  经 常会 出现一 些图片及文字 ,这能让 幼儿有意无意地 注意  这些

图片文字 , 从而理解 图片和文字是相对应 的 , 文字 是用  来表 示图片的意思的。利用 闲暇 时间跟随老师和家长 一起  观赏和阅读并表达 自己的想法 ,这样 就可以发展 孩子的倾 

不仅学 习到 了简单 的操作技能 , 又培养 了动手能力 。因此我  们应该让 幼儿在创设 中参与 , 增加创作 的兴趣和信 心 , 激 发  幼 儿的好奇 心和求知 欲 , 培养幼 儿感受美 、 欣赏 美 、 表现美  的能力 , 提高其创造 能力 。  

3 . 3创设墙饰 内容要充分考虑幼儿身心发展 特点  在创设墙 饰 的时候要 充分考 虑幼儿 身心发 展 的特 点 。  

听表达能力 以及给孩子 的阅读与书写做好 准备 。  

2 . 3墙饰对孩子社会性发展的教育价值  如果一个人长期有某种态度 和表现 ,就会逐 渐形成一  些稳 固的性格特征 , 变为个人不 同的行为 习惯 、 思想 , 幼儿 

小班身 心发展特 点 : 最 初步 的生活 自理 , 认 识依 靠行 动 , 情  绪作用大 , 爱模仿 。中班身心发展特点 : 更加活泼好 动 , 思维  具体形象 , 开始 自己组织游戏 。大班身心发展特 点 : 好 问好  学, 抽 象思维开始萌芽 , 开始接受任务 , 开始掌握认 知方法 ,  

个性初具雏形。根据以上的一些心理发展 特点 , 教师可 以适 

容易接受外界刺激 , 模仿 性很强 , 必须在成人 的指 导下逐渐  形成 良好的思想品德f 4 ] 。我们在布置幼儿 园室内墙饰 的时候 

可 以自编一些促进幼儿社会 性发展的连环 画 ,引导幼儿观  察学 习。幼儿具有一些 典型的社会性发展特点 , 根据这些特 

当调整墙饰 的内容 ,比如说涉及抽 象思维的墙饰 就适 合在  大班进行创设 , 简单可爱 、 颜色鲜艳 的墙饰适合放 在小班等 

等。   3 . 4内容符合幼儿学习的需要  墙饰 的内容 是非常重要 的 ,这直接关 系到教育价值 的 

点, 我们 可 以分 主题 来对墙饰 进行创设 , 比如 : 新颖 的玩具 

是拿来 与同伴 友好 地一 块玩 , 还是要 自己独 占; 在 日常生活  或游 戏 中, 自己遇到困难时 , 是 自己想办法 去克 服 , 还是等 

待 或请求别人 的帮助 , 甚至要 求别人 服侍 , 坐享 其成 ; 在别  人有 困难 时 , 是热情 主动去帮 助 , 还是漠 不关 心等等 。让 每 

体现 。墙饰本 身内容要能够激励幼儿 主动学习 , 根据幼儿 的 

心 理年龄特 点 , 创 设墙饰 的时候要 注意趣 味性 、 美 观性 、 实  用性和教育价值 。教师应该多关 注幼儿 的需要 , 与幼儿一起 

个幼儿 都能够在墙饰中受到一定 的教 育价 值熏 陶,得 到 

更好 的发展 。  

2 . 4墙饰对孩子科学探究的教 育价值 

讨论, 创设 内容 , 从幼儿 的需要 出发 , 因材施教 , 充分体现 墙 

饰 的教育价值 。  

参 考 文 献 

【 1 】 奚 文君 . 幼儿 园环境 布 置 的现状 问题及 策 略【 J 】 . 教育 教学 论坛 ,  

2 0 1 2  ̄) : 3 2 - 3 4 .  

幼儿都具有 好奇 、 好 问、 好 探究这 样 的特 点 , 根据 这一  点墙饰对于幼儿 的教育价值是更加 明显 了,当墙饰 中 出现 

了一些新奇的知识 , 幼儿那好奇心 、 爱动爱 问的心 理就会促 

使他们去探究 自己喜欢 的问题 。比如说 : 在墙饰 中我们可 以  贴出青蛙的 图片 , 小朋友们一定会好奇地想 到青蛙吃什 么?  

青蛙不冷么 ?青蛙住在哪里 ……教师可 以就这 一个主题搜 

【 2 ] 孙学勤. 浅谈幼儿园墙饰的创设[ J ] . 山东教育, 2 0 0 2 ( 3 ) : 6 6 .   【 3 】 姜自 兰. 幼儿 园墙面环境创设探究 [ D 】 . 西安: 陕西 师范大学, 2 0 1 2 .   [ 4 ] 李理 , 尤 跃武 . 幼儿 园墙 饰 的教育 作用 浅探 [ J ] . 新课 程学 习 ( 下) ,  

2 0 1   1 ( 9 ) : 6 7 .  

集有关资料来开展 活动 , 满足幼儿 的好奇 心和兴趣 。  

2 . 5墙饰对孩子艺术 审美的教育价值  指南 中提 出艺术是人类感 受美 、 欣 赏美 、 创造美 的重要 

[ 5 1 徐惠娥 . 幼儿 园墙饰效能浅析[ J 1 . 学前教 育研究 , 1 9 9 7  ̄ ) : 5 9 .  

形式 , 每一个幼儿心里都有一颗美 的种子 , 怎样让这颗种子 

7 6  

编辑

张效瑞 

范文七:湖塘桥实验幼儿园室内装饰工程施工招标 投稿:邹糢糣

湖塘桥实验幼儿园室内装饰工程施工招标

投标申请人资格

预审须知

项目编号: 05015

项目名称: 湖塘桥实验幼儿园室内装饰工程 招标人: 湖塘桥实验幼儿园 (盖章) 法定代表人或其委托代理人: (签字或盖章) 招标代理机构: 常州武晋工程造价咨询有限公司 (盖章) 法定代表人或其委托代理人: (签字或盖章)

日期: 2005 年 3 月 10 日

目 录

一、 总则

二、 资格预审申请 三、 资格预审评审标准 四、 利益冲突 五、 申请书的提交 六、 通知与确认 七、 附件:

1、 资格预审必要合格条件标准 2、 招标工程项目概况

一、总 则

1、鉴于 湖塘桥实验幼儿园 作为拟建 湖塘桥实验幼儿园教学楼、活动室、办公楼装饰工程 的招标人,已按照有关法律、法规、规章等规定完成了工程施工招标前的所有批准、登记、备案等手续,已具备工程施工招标的条件,且已有用于该招标项目的相应资金或资金来源已经落实。

2、招标人将对本工程投标申请人进行资格预审。投标申请人可对本次招标的工程项目中的 1个 标段提出资格预审申请。

3、关于本工程项目的基本情况以及招标人提供的设施和服务等将在附件2中说明。

4、投标申请人如需分包,应详细提供分包理由和分包内容以及分包商的相关资料,如分包理由不充分或分包内容不适当,将可能导致其不能通过资格预审。 (本工程不允许分包)

二、资格预审申请

5、资格预审将面向具备建设行政主管部门核发的 建筑装饰施工总承包二级

及以上资质和具备承担招标工程项目能力的施工企业 。(本工程不允许采用联合体形式参加投标)

6、投标申请人应向招标人提供充分和有效的证明材料,证明其具备第5条规定的资质条件。所有证明材料均须如实填写、提供。

7、投标申请人须回答资格预审申请书及附表中提出的全部问题,任何缺项将可能导致其申请被拒绝。资格审查资料中的项目经理必须和报名时项目经理一致,否则将可能导致其申请被拒绝。

8、投标申请人须提交与资格预审有关的资料,并及时提供对所提交资料的澄清或补充材料,否则将可能导致其不能通过资格预审。

9、按资格预审要求所提供的所有资料均应使用 中文 。

10、如果投标申请人申请一个以上的标段,投标申请人应在资格预审申请书中指明申请的标段,并单独为申请的每个标段分别提供关键人员和主要设备的相关资料(按附表4 和附表5的要求)。(每个投标申请人只允许申请一个标段)

11、申请书正本的每一页应由投标申请人的法定代表人或其授权委托代理人签字。没有签字的申请书将可能被拒绝。由委托代理人签字的,资格预审申请书中应附有法定代表人的授权书。

三、资格预审评审标准

12、对投标申请人资格的预审,将依据投标申请人提交的资格预审申请书和附表,以及本须知附件1约定的必要合格条件标准 。

13、招标人将确定每个投标申请人参与本招标工程项目投标的合格性,只有在各方面均达到本须知中要求投标申请人须满足的全部必要合格条件标准,才能通过资格预审。

四、利益冲突

14.近三年内直至目前,投标申请人应:

14.1未曾与本项目的招标代理机构有任何的隶属关系或者其他利害关系; 14.2未曾参与过本项目的技术规范、资格预审或招标文件的编制工作; 14.3与将承担本招标工程项目监理业务的单位没有任何隶属关系或者其他利害关系。

五、申请书的提交

15、投标申请人的资格预审申请书及有关资料须经密封后于 2005 年 3 月

18日 9 时 30分前送达 武进区建设工程交易管理中心 处,迟到的申请书将被拒绝。

16、投标申请人应提交资格预审申请书正本一份,副本 一 份。

17、资格预审申请书封面上应清楚地注明投标申请人的名称及通讯地址。

18、投标申请人在提交资格预审申请书的同时,应交验下列证书、资料的原件和复印件(经公证的复印件无效): 18.1投标申请人的法人营业执照;

18.2投标申请人的 {行业类别} {资质类别} {资质等级} 资质证书。 18.3类似工程的证明材料 18.4项目经理证书

18.5项目经理近三年所做的造价在100万以上装饰工程的证明资料,价格以施工合同为准,时间以竣工验收时间为准(中标通知书、施工合同、竣工验收单) 18.6经审计的企业近三年财务报表 18.7质量认证证书

18.8由银行颁发的资信证书

19、资格预审申请书不予退还(证书原件除外)。招标人对投标申请人所提交的资格预审申请书给予保密。

六、通知与确认

20、只有资格预审合格的投标申请人才能参加本招标工程项目的投标。

21.招标人保留下列权利:

21.1接受符合资格预审合格条件的申请; 21.2拒绝不符合资格预审合格条件的申请。

22、在资格预审文件提交截止时间后 3 天内,招标人将以书面形式通知投标申请人其资格预审结果,并向资格预审合格的投标申请人发出资格预审合格通知书。

23、投标申请人接到资格预审合格通知书后即获得参加本招标工程项目投标的资格。如果资格预审合格的投标申请人数量过多时,招标人将按推荐加抽签的方法从中选出7个投标申请人参与投标。

24、投标申请人应在收到资格预审合格通知书后以书面形式予以确认。

七、附 件

25、《资格预审必要合格条件标准》。由招标人确定具体的标准,随投标申请人资格预审须知同时发布,以便每个投标申请人都能了解资格预审的必要合格条件标准。

26、《资格预审附加合格条件标准》。由招标人根据工程的实际情况确定具体

附加合格条件的项目和合格条件的内容,随投标申请人资格预审须知同时发布,以便每个投标申请人都能了解资格预审附加合格条件标准。招标人可就下列方面设立附加合格条件:

26.1对本招标工程项目所需的特别措施或工艺的专长;

26.2同类工程施工经历:近三年造价在100万以上的装饰装修工程 26.3项目经理资格要求:建筑装饰二级以上(含二级) 27、《招标工程项目概况》。由招标人进行逐项详细描述,随投标申请人资格预审须知同时发布。

附件1

资格预审必要合格条件标准

附件2

招标工程项目概况

1.项目概况

1.1项目位置:湖塘镇广电路南 1.2地质与地貌 1.3气候与水文

1.4交通、电力供应与其他服务 2. 工程描述 2.1综述

2.2土建工程:土建工程施工已基本结束。

2.3安装工程:配合土建水电安装工程已基本结束,配合装饰水电安装不在本次招标范围内。

2.4标段划分:本次招标分为二个标段。 2.5建设工期:2005年4月初开工,工期65天。 2.6设计标准、规范简介:按现行相关标准、规范执行。 2.7各标段主要工程数量(列出工程量清单)

湖塘桥实验幼儿园室内装饰工程施工招标

投标申请人资格预审

申请书

项目编号: 05015

项目名称: 湖塘桥实验幼儿园室内装饰工程

投标申请人: (盖章)

法定代表人或其委托代理人: (签字或盖章)

地址:

日期: 年 月 日

一、资格预审申请书 二、资格预审申请书附表 1、投标申请人一般情况

目 录

2、公司人员及拟派往本招标工程项目的人员情况 3、拟派往本招标工程项目负责人与项目技术负责人简历 4、拟用于本招标工程项目的主要施工设备情况 5、其他资料

致: 湖塘桥实验幼儿园

1、经授权作为代表,并以 (投标申请人名称) (以下简称“投标申请人”)

的名义,在充分理解《投标申请人资格预审须知》的基础上,本申请书签字人在此以 湖塘桥实验幼儿园室内装饰工程 下列标段投标申请人的身份,向你方提出资格预审申请:

2、本申请书附有下列内容的正本文件的复印件:

2.1投标申请人的法人营业执照;

2.2投标申请人的 (施工资质等级) 证书;

3、按资格预审文件的要求,你方授权代表可调查、审核我方提交的与本申

请书相关的声明、文件和资料,并通过我方的开户银行和客户,澄清本申请书中有关财务和技术方面的问题。本申请书还将授权给有关的任何个人或机构及其授权代表,按你方的要求,提供必要的相关资料,以核实本申请书中提交的或与本

申请人的资金来源、经验和能力有关的声明和资料。

4、你方授权代表可通过下列人员得到进一步的资料:

5、本申请充分理解下列情况:

5.1资格预审合格的申请人的投标,须以投标时提供的资格预审申请书主要

内容的更新为准;

5.2 你方保留更改本招标项目的规模和金额的权利。前述情况发生时,投标仅面向资格预审合格且能满足变更后要求的投标申请人。

6、如为联合体投标,随本申请,我们提供联合体各方的详细情况,包括资金投入(及其他资源投入)和盈利(亏损)协议。我们还将说明各方在每个合同价中以百分比形式表示的财务方面以及合同履行方面的责任。

7、我们确认如果我方中标,则我方的投标文件和与之相应的合同将:

7.1得到签署,从而使联合体各方共同地和分别地受到法律约束;

7.2随同提交一份联合体协议,该协议将规定,如果我方被授予合同,联合体各方共同的和分别的责任。

8、下述签字人在此声明,本申请书中所提交的声明和资料在各方面都是完整的、真实的和准确的:

二、资格预审申请书附表

附表1

投标申请人一般情况

注: 1.独立投标申请人或联合体各方均须填写此表。

2. 投标申请人拟分包部分工程,专业分包人或劳务分包人也须填写此表。

公司人员及拟派往本招标工程项目的人员情况

投标申请人或联合体成员名称________________________________________

拟派往本招标工程项目的负责人(项目经理)与项目技术负责人简历

投标申请人或联合体成员名称________________________________________

注:1.提供主要候选人的专业经验, 特别须注明其在技术及管理方面与本工程相类似的特殊经验。 2.投标申请人须提供拟派往本招标工程的项目负责人与项目技术负责人的候选人的技术职称或

等级证书复印件。

拟用于本招标工程项目的主要施工设备情况

投标申请人或联合体成员名称________________________________________

注:1.投标申请人应就其提供的每一项设备分别单独具表, 且应就关键设备出具所有权证明或租赁协议

或购买协议,没有上述证明材料的设备在评审时将不予考虑。

2.若设备为投标申请人或联合体成员自有,则无需填写所有者、协议二栏。

其他资料

1、近三年的已完和目前在建工程合同履行过程中,投标申请人所介入的诉讼或仲裁情况。请分别说明事件年限、发包人名称、诉讼原因、纠纷事件、纠纷所涉及金额,以及最终裁判是否有利于投标申请人。

2、近三年中所有发包人对投标申请人所施工的类似工程的评价意见。

3、与资格预审申请书评审有关的其他资料。

投标申请人不应在其资格预审申请书中附有宣传性材料,这些材料在资格评审时将不予考虑。

注:

1.如有必要,以上各表可另加附页,如果表的内容超出了一页的范围,在每个表的每一页的右上角要清楚注明:表1,第1页;表1,第2页等等。

2.附表的附件应清楚注明:表1, 附件1; 表1, 附件2等等。

3.投标申请人应使用不褪色的蓝、黑墨水填写或按和附表格式相同的要求打印表格,并按表格要求内容提供资料。

4.凡表格中涉及金额处,均以 为单位。

范文八:幼儿园大班装饰画教案:蝴蝶 投稿:谭祐祑

活动目标:   1、学习用线条分割以及简单图形或色块对称等方法,装饰蝴蝶的花纹。   2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造花纹。   3、感受左右对称的美。  

活动准备:蝴蝶的标本、幼儿用书,勾线笔,油画棒、磁带。  

活动过程:   一、出示标本,引起幼儿兴趣。   1、今天老师带来了许多蝴蝶标本,我们一起来看看这些漂亮的蝴蝶身上有什么?   2、你最喜欢哪只蝴蝶身上的花纹?为什么?   3、以前我们学过京剧脸谱上的花纹是怎么样的呢?你再仔细看看蝴蝶身上的花纹,你发现了什么了吗?  

二、教师示范装饰蝴蝶:   1、教师在黑板上画出一只大大的蝴蝶轮廓线,提问:你知道这是什么?你觉得它漂亮吗?为什么?怎样做才能使它变成一只漂亮的蝴蝶呢?   2、启发幼儿想一想:你想怎样装饰蝴蝶的翅膀呢?   3、教师启发幼儿想出:先用不同的线条分割蝴蝶的翅膀,然后再用简单常见的图案装饰蝴蝶的翅膀。   4、让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在蝴蝶的翅膀上装饰。  

三、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察画面上的蝴蝶,进一步了解对称装饰的手法。   四、幼儿绘画装饰活动。     教师提醒幼儿用鲜艳的色彩装饰蝴蝶。对个别幼儿给予必要的指导与帮助。并及时反馈幼儿装饰过程中好的图案,以便其他幼儿进一步拓展思路。   五、随音乐《化蝶》参观幼儿的作品。并找一找自己最喜欢的蝴蝶。

范文九:幼儿园中班美术教案:装饰手套 投稿:董鏌鏍

幼儿园中班美术教案:装饰手套 活动目标:

1、通过用图案设计、装饰手套,使幼儿初步了解图案的对称美,知道装饰画的实用价值。

2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致,涂色均匀有力,色彩鲜艳。 活动准备:

1、收集各种颜色、各种图案的手套,布置一块“手套专卖店”的版面

2、范例手套三副(装饰的花纹、方法各异)

3、画有手套轮廓线的操作材料若干(多于幼儿人数)

活动过程:

一、出示“手套专卖店”的版面,引导幼儿观察手套。

1、请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的?你觉得哪副手套最漂亮?跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述)

2、请个别幼儿讲述。

3、老师小结。

二、欣赏范例。

1、老师这里也设计了几副手套,想不想看一看。(出示故意弄乱的手套)呀,这些手套都弄乱了,谁来帮忙整理一下。

2、请幼儿上来配对,并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样,是一副。

3、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

三、引导幼儿进行操作活动。

1、老师想在我们班也开一个手套专卖店,你们愿不愿意当一回小小设计师,帮我设计出更漂亮的手套?

2、幼儿操作,教师巡回指导。

提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。

四、展示、评价。

1、小朋友真能干,设计的手套真漂亮。现在,我们的手套专卖店可以开张啦!我来做营业员阿姨,如果你来买手套,你会选哪一副?为什么?

2、引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称,颜色是否鲜艳来评价。

最好的美术学校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

范文十:幼儿园大班手工教案:装饰花瓶 投稿:谢殂殃



幼儿园大班手工教案:装饰花瓶—幼儿园大班美术教案

幼儿园大班手工活动:装饰花瓶

活动目标:

1、尝试用橡皮泥造型并运用秋天的农作物果实采用多种方式有规律地来装饰瓶子,激发幼儿对制作活动的兴趣。

2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活,增强环保意识。

活动准备:

各种罐头、饮料瓶,橡皮泥,黑豆、黄豆、绿豆、玉米、红豆等。

活动过程:

1、欣赏花瓶。 谈话:小朋友,你们见过花瓶吗?花瓶是什么样子的?老师带来了几幅花瓶图片我们一起来欣赏一下。

2、 我们也来做小小设计师来设计花瓶上的图案。

出示图片,帮助幼儿归纳规律

1)主题式的装饰

2)瓶口、瓶底对应的装饰

3、观察装饰好的花瓶,激发制作欲望。

“它们是用什么材料装饰的?运用了上面的哪种方法?”

4、出示课件,幼儿观察制作过程,了解制作方法

5、幼儿动手尝试制作。

1)鼓励幼儿用多种材料进行装饰。

2)帮助能力强的幼儿富有个性的创作。

5、共同布置花瓶展,相互欣赏、评价。

“你是用哪种方法来装饰的?你喜欢哪个花瓶?为什么?”


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