我与古诗词作文_范文大全

我与古诗词作文

【范文精选】我与古诗词作文

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【专家解析】我与古诗词作文

【优秀范文】我与古诗词作文

范文一:作文:我与古诗词 投稿:田瞫瞬

我国古诗词源远流长。各朝各代都有自己最盛行的文体和许多著名的诗人和词人。他们的作品有异,风格也各不相同:或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我,便与古诗词一起寻梦。  

  “床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。”要说最熟悉的莫过于李白的《静夜思》了,这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌入我的眼帘,字里行间,诗人似乎把我带入分别之景,而又从字里行间,我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀,而今,一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,别是一番滋味在心头。”李煜被上天赋予文采,但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。或许他是皇帝中最有文采的,也是文人中最有权力的,但一个人被夹在两个领域里面,一定会受到伤害。他是君主——亡国之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被发泄,于是他就只有用写作的方式来排泄自己的痛苦。  

  小时候,我因诗的韵律而学习诗,认为读诗是一种高尚优雅的事情,但我只领会了诗之本,并没有领会诗之意,所以我只是诗之芽。   小 荷 作文网

  之后,我因诗的意思、故事而学习诗,认为诗歌是人类最美好记忆的载体,但我只领会了诗之意,并没有领会诗之情,所以我只领会了诗之叶。  

  现在,我因诗的情感、意愿而学习诗,认为诗歌是诗人表达自己的方法,我只领会了诗之情,并没有领会诗之梦,所以我只开出了诗之花。  

  未来,我将和古诗词一起找寻我的梦想,呈现诗之果。

范文二:古诗词卷子的作文 投稿:雷啸啹

六年的小学生活即将过去。回想起入学到现在,我发觉我变了。 我从一个小学一年级的小学生变成六年级的小学生;我的身高变 了;我的体重变了;从一个写字马虎的我,开始改变。 不知何时起,我发现自己在变,在微妙的变,在别人不易察觉的 变。我感觉自己变得有礼貌了,变得认真倾听了,连思想和心理也在 变。 有一天,我发现自己平时放纵大哭,变成小声抽泣;我发现我突 然从一个无知少女, 变成会处理同学之间的关系, 会注重老师的脸色; 我就觉得连自己平时讨厌写作文,文笔不好,变成喜欢写作文,也变 成“老作”了。我开始注意起自己的仪态、尊严、面子、语气…… 阿!我变了,我变了,我变了,但这一切是变好还是变坏我也不 清楚。尽管自己还有看电视、爱独立自由自在一个人,会顶一下妈妈 嘴。但如果时光允许,我宁愿不长大!我渴望回到那天真烂漫的小时 候,我渴望小时候的只看不做。我不想理那么感情丰富的世界,进入 少女时期的那种促约。不想理那些复杂的大人问题……但这一切是不 可能的! 我们只有面对生活, 面对现实, 解决这个最好的方法就是—— 活出精彩。


范文三:高一作文:我与古典诗词 投稿:邹嘶嘷

高一作文:我与古典诗词

高一作文:我与古典诗词

高一文家希

我阅读古典诗词的感觉与品味咖啡有那麼一点点相似:淡淡的并不浓郁,却又甜而不苦:反正感觉不错.

前几天,老师开始教《将进酒》时,曾经问过一个问题:学习古典诗词有甚麼好处呢我回家以后想了想,脑袋裏就蹦出了一个奇怪的念头:我何时第一次接触古典诗词呢中学不是.小学也不是.幼稚园差不多吧!等家人一下班,我就马上询问他们,妈妈告诉我,应该是入读幼稚园不久,外公便教我念唐诗.当天晚上,我细细回想那时的情况,记忆虽然模糊,但仍依稀记得当时我拿着一本外公以及妈妈的唐诗手抄本,他们耐心地逐字逐句教我.《新嫁娘》,《嫦娥》,《回乡偶书》,《游子吟》全都念得滚瓜烂熟.以后,在一次偶然的机会下,我听到妈妈念《木兰辞》,觉得十分有趣,要求她教我,但教了很多遍,我老是记不牢,当她被我烦得不行的时候,我终於记住了,那时我才九岁,比同龄的学童早了好几个寒暑就学懂了,我很高兴.妈妈常说我背诗记得牢,最不好的是我只记得诗句,对作者,诗意全不理解.即使到了现在,我还是觉得作者的感情与诗词的内容最难理解,果然就是三岁定八十.

从小就接触诗词,令我更透彻地明白它们的好处.它们就像一枝已经沾上颜色的画笔,只等待着替我们上色,令我们再添上一层中国的浓厚文化气色;它们有时又像一件华丽的衣服,当我们把它穿上,犹如披上一件富有中国悠久历史的典雅外衣;它们更像一枝充满油墨的钢笔,每当写文章时引用它们,就使人觉得我们的肚子裏又多了一点墨水.这些所有源远流长的诗,词,曲都有着光辉灿烂的色彩,我们要努力学习,继承这些瑰宝,使它们万古长青.

范文四:高一作文:我与古典诗词 投稿:田货质

高一作文:我与古典诗词

高一作文:我与古典诗词

高一文家希

我阅读古典诗词的感觉与品味咖啡有那麼一点点相似:淡淡的并不浓郁,却又甜而不苦:反正感觉不错.

前几天,老师开始教《将进酒》时,曾经问过一个问题:学习古典诗词有甚麼好处呢我回家以后想了想,脑袋裏就蹦出了一个奇怪的念头:我何时第一次接触古典诗词呢中学不是.小学也不是.幼稚园差不多吧!等家人一下班,我就马上询问他们,妈妈告诉我,应该是入读幼稚园不久,外公便教我念唐诗.当天晚上,我细细回想那时的情况,记忆虽然模糊,但仍依稀记得当时我拿着一本外公以及妈妈的唐诗手抄本,他们耐心地逐字逐句教我.《新嫁娘》,《嫦娥》,《回乡偶书》,《游子吟》全都念得滚瓜烂熟.以后,在一次偶然的机会下,我听到妈妈念《木兰辞》,觉得十分有趣,要求她教我,但教了很多遍,我老是记不牢,当她被我烦得不行的时候,我终於记住了,那时我才九岁,比同龄的学童早了好几个寒暑就学懂了,我很高兴.妈妈常说我背诗记得牢,最不好的是我只记得诗句,对作者,诗意全不理解.即使到了现在,我还是觉得作者的感情与诗词的内容最难理解,果然就是三岁定八十.

从小就接触诗词,令我更透彻地明白它们的好处.它们就像一枝已经沾上颜色的画笔,只等待着替我们上色,令我们再添上一层中国的浓厚文化气色;它们有时又像一件华丽的衣服,当我们把它穿上,犹如披上一件富有中国悠久历史的典雅外衣;它们更像一枝充满油墨的钢笔,每当写文章时引用它们,就使人觉得我们的肚子裏又多了一点墨水.这些所有源远流长的诗,词,曲都有着光辉灿烂的色彩,我们要努力学习,继承这些瑰宝,使它们万古长青.

范文五:作文中巧用古诗词 投稿:龚薍薎

同学们读了古诗词,何不学以致用?在写作中,恰到好处地引用或化用古诗词,能让你的文章锦上添花,熠熠生辉呢!下面就来谈谈作文中如何引用古诗词这潭活水。

  

  一、直接引用。为文章增添几分亮色

  例l“只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁”,这是李清照生命的色彩,幽怨、哀婉;“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,这是苏轼生命的色彩,雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢? (选自中考满分作文《生命的色彩》首段)

  点评:文章的首段直接引用古诗词,由李清照、苏轼的生命色彩谈起,既而转问自己的生命色彩,开篇就能展示作者的才情。

  

  二、串引写景,为景物涂抹几分靓彩

  例2 “春雨如酒柳如烟”的玉湖醒了。春,踏着音乐的节拍,扭动着婀娜的身肢,从唐诗宋词中走了出来,便织出了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”等五彩斑斓的锦缎,还梳绿了东西干渠两条长辫。 (选自学生习作《写意玉湖》)

  点评:引用一连串的古诗句写景,巧用他人的妙笔来生花,既描绘出“玉湖”秀丽的风景,又让文章文采摇曳,还显示出小作者丰厚的文化底蕴。

  

  三、化用仿写,为内容营造几分谐趣

  例3夜里秉烛看书,梦中亦在解题,六十分遭老师骂,五十分挨父母打,我心乱如麻。

  时间流逝飞快,作业如山心惊。了却初三中考事,赢得日后轻松身。可怜初三生。 (选自学生习作《初三的滋味》)

  点评:一看就知道是仿辛弃疾的《破阵子》而作,字里行间还能依稀找到词句的影子。作者风趣的化用,不仅写出了初三生活的无奈,还从无奈中透出了几分调皮和自嘲,给文章增添了谐趣。

  

  四、化用整合,为语言添加几分诗意

  例4 雨的语言是丰富的,它可以是漫卷诗书的喜悦,滋润着杜甫的绵绵春夜:它可以是点点离人泪,倾诉在韦庄孤寂的夜晚;它可以是映照玉壶的一片冰心,亮在王昌龄送别友人的挥手之间;它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草,绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。 (选自中考满分作文《雨韵》)

  点评:选段不仅化用了古诗词,而且能将诗意与同各自的作者境遇整合在一起,“春夜(喜雨)”、“离人泪”、“玉壶”、“冰心”、“鹦鹉洲”、“芳草”等这些诗化的语言点缀在文章的字里行间,让文章的语言韵味十足,清丽而秀美。

  古诗词进入文章的渠道很多很多,还有借用诗词的题目作标题,引用古诗句作小标题,引用经典的字词等等。同学们在今后的作文中如能将所学的诗词灵活引用,就会把你的文章妆点得光彩夺目,诗意盎然。

范文六:古诗词在作文中的妙用 投稿:杜嫊嫋

大凡成功作文都运用了魅力非凡的语言。而巧妙运用古诗词,可以使文章文采飞扬,魅力丛生。归纳起来可以从以下几个方面加以引用:

  1、用诗词描写景物,进行环境描写,从而渲染一种情境。可以选用一些田园山水诗,使景物变得内涵丰富,语言能平添许多风采。例:

  随着乐曲进入高潮,秋天成为乡野上一部美妙典雅的电影。在夕阳下,一切都变成了金色。向远方望去,我终于体会到了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的真实与美丽。金秋的夕阳下,我深深地陶醉了。(盐城考生《美丽的乐曲》)

  夕阳西下,去体验“大漠孤烟直,长河落日圆”的萧索与荒凉;云雾缭绕中,去领略高山流水,知音无限的惬意;黄昏中,去享受那份渔舟唱晚,满载而归的喜悦。(海南考生《倾听自然的心跳》)

  2.巧借诗词抒发情感。 将一些抒情气息浓郁的诗词引用到文中,可以使文章情真意切,情思绵绵,韵味无穷。例:

  每当读到李清照,就别是一翻滋味在心头。她相信人格、精神是永远掌握在自己的手中,于是就有了“生当做人杰,死亦为鬼雄”的感悟,有了“帘卷西风,人比黄花瘦”的感叹,有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美――她用智慧展示了自己的人格和才情。(嘉兴考生《我读李清照》)

  月是思念,“晓镜但愁云鬓改,夜饮应觉月光寒”;月是愁绪,“无言独上西楼,月如钩”;月是豪迈,“明月几时有,把酒问青天”。(四川考生《情的寄托》)

  3.把发人深省的哲理诗词引用到文章中,有如鸣钟击鼓,振聋发聩;或如品茗饮醇,唇齿留香。例:

  在书香的天空下,我领略到“看庭前花开花落,望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如梦,一樽还酹江月”的那份大气;我想象出“物是人非事事休,欲语泪先流”的那份凄凉;我还能品味“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我更能体会“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的那份自信!(扬州考生《充盈着“书香”的天空》)

  人生的意义在于珍惜有花相伴的日子,“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”;在于珍惜生命中如花绽放的每一天,“生如夏花之绚烂”。待到“花谢花飞飞满天”,果真有后生痴问:梦里花落知多少?便可以拈花,作微笑状了。(盐城考生《花让我陶醉》)

  4、用诗词来巧妙布局全文,作为线索贯穿其中。可用一句作为文眼,领衔全文;也可用多句展开,前后照应,让文章摇曳生姿。如一考生把杜牧的《清明》四句展开,分别作为四个小标题的题目,使文章前后呼应,新颖别致。

  引用诗词还须注意两点:一是引用的诗词要得体自然,能切合文章的中心或者人物的情感,能为文章“锦上添花”,不可断章取义或牵强附会,让读者有“为赋新词强作愁”的感觉;二是引用诗词的数量要适度,不可不分轻重主次地胡搬乱造,一般来说,所选的诗词应该与主题紧密相连。

范文七:作文中巧用古诗词 投稿:于鄒鄓

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仆  


胡 志林 ・  

同学们 读 了古 诗 词 ,何 不 学 以致 用 ?在 写作 中 ,恰 到好 处 地 引 

用或化用古诗词 .能让你的文章锦上添花 。熠熠生辉 呢! 下面就来 
谈谈 作文 中如何 引用 古诗 词这 潭活 水 。  




直 接 引用 ,为 文章增 添 几分 亮色 

例 1 “ 恐双 溪 舴艋 舟 ,栽 不 动 、许 多愁 ”   只 ,这 是 李 清 照 生 命 
的 色彩 , 幽怨 、哀婉 ; “   大江 东去 。浪 淘尽 ,千 古风 流人 物 ” ,这 

是 苏轼 生命 的 色彩 ,雄 浑 、超 旷。 那我 的 生命 色彩 是 什 么呢 ? (   选 
自中考 满分 作 文 《 生命 的 色彩 》 首段 )  

点 评 :文 章 的首段 直接 引用古 诗 词 .由李清 照 、苏 轼 的生 命 色  彩谈 起 。既 而转 问 自己的生命 色彩 .开 篇就 能展 示 作者 的才 情 。  
二 、 串引 写景 ,为景 物涂 抹 几分靓 彩 

例2 “ 雨如 酒柳如 烟 ” 的玉 湖 醒 了。春 ,踏 着音 乐 的节拍 ,   春   扭 动 着婀娜 的 身肢 .从唐 诗 宋词 中走 了出来 ,便 织 出 了 “ 小荷 才露  尖尖 角 ,早 有 蜻蜓 立 上 头”  “ 蒿满地 芦 芽短 ,正是 河豚 欲 上 时 ” , 蒌  
等五 彩斑 斓 的锦 缎 ,还梳 绿 了东 西干 渠 两条 长辫 。 (   选  自学生 习作 《 意玉 湖》  写 ) 点评 :引用 一 连 串 的古 诗 句 写 景 ,巧 用 他 人 的 妙 

笔 来生 花 .既描绘 出 “ 湖 ”秀 丽 的风 景 。又 让文 章 文  玉

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分挨 父母 打 .我 心乱如麻 

时 间流逝 飞 快 ,作 业如 山 心惊 。 了却初 三 中考 事 .赢 得 日后 轻 
松 身。可 怜初 三 生。 ( 自学 生 习作 《 三 的滋味 》    选 初 )

点 评 :一看 就 知道 是 仿辛 弃 疾 的 《 阵 子 》而 作 ,字 里 行 间还  破 能依 稀 找 到词 句 的影子 。作 者风 趣 的化 用 ,不 仅写 出 了初 三 生 活 的 
无奈 ,还从 无奈 中透 出 了几分 调皮 和 自嘲 ,给 文章增 添 了谐 趣 。   四、化 用整 合 。为语 言添 加 几分诗 意 

例4 雨 的语 言 是 丰 富 的 。 它可 以是 漫 卷 诗 书 的喜 悦 , 滋润 着   
杜 甫 的 绵绵 春夜 ;它 可 以是 点 点 离人 泪 ,倾 诉 在 韦庄 孤 寂 的夜 晚 ;  
它可 以是 映照 玉 壶 的一 片冰 心 ,亮在 王 昌龄 送 别友 人 的 挥 手 之 间 :  

它可 以是鹦 鹉 洲 上的萋 萋 芳草 ,绿在 崔 颢寻 寻 觅 觅的 乡关。 ( 自   选  
中考 满分作 文 《 雨韵 》  )

点评 :选段 不 仅化 用 了古 诗词 ,而且 能将 诗 意 与 同各 自的作 者  境 遇 整 合 在 一起 , “ 夜 ( 雨 ) 、 “ 人
泪 ”  “ 壶 ”  “   春 喜 ”  离 、 玉 、 冰  心 ”  “ 、 鹦鹉 洲 ”  “ 草 ”等 这些 诗 化 的语 言点 缀在 文 章 的 字里 行  、 芳 间 ,让 文章 的语 言韵 味十 足 ,清丽 而 秀美 。   古 诗 词 进 入 文 章 的 渠 道 很 多 很 多 ,还 有  借 用 诗 词 的题 目作 标 题 ,引 用 古 诗 句 作 小标  题 ,引 用 经 典 的 字 词 等 等 。 同学 们 在 今 后 的  作 文 中如 能 将 所 学 的诗 阋灵 活 引 用 .就 会 把  你 的文 章妆 点得 光彩夺 目,诗 意盎 然 。  


范文八:关于古诗词的作文 投稿:江陋陌

古诗词,想说爱你不容易 乘一叶孤舟,重游历史长河。最摄我心魂的,依旧是那…… 抬头, 便会想到“一行白鹭上青天”;俯首,便会想到“疑是地上霜”;观河,便会想到“一江春水 向东流”;叶凋,便会想到“我言秋日胜春朝”。 古诗词,我喜欢。吟一首《江南好》,优 美的意境令人流连,我喜欢。唱一首《龟虽寿》,“老当益壮”随机浮现在眼前,我喜欢。 哼一段《无题》,无私奉献,蜡烛春蚕,我喜欢。 在我看来,白话文太过单调,文言文太 过枯燥。唯有古诗词,我打心眼儿里喜欢。遇到挫折想打退堂鼓时,想想杜甫那句“会当凌 绝顶,一览众山小”,满腔的热血,那豪情壮志,我欣赏,我敬佩,我说要向杜甫学习,我 要吃透这句诗,我要奋发,要拼搏,我也想在努力的汗水挥洒过后,一览成功的喜悦! 从诗 词中, 我看到了美,无与伦比的美,独一无二的美。 陶渊明那“采菊东篱下, 悠然见南山” 的闲适, 我看到了;孔子那“登泰山而小天下”的壮志, 我看到了;李白那“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”的真挚,我看到了;李清照那“物是人非事事休”的惆怅,我看到了。


范文九:作文中运用古诗词 投稿:方隨隩

作文中古诗词的运用

一、目标展示

学习目标:了解引用诗词的类型,学习和掌握引用的方法,能够运用引用作文

学习重点:能运用引用增加作文的文采

学习难点:仿写

二、自主学习

1、孔子说:“言之无文,行而不远。”意即文章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难以传播。诗词文是相通的。作文要想获得高分,富有文采的语言表达是必须的。而古诗文名句是一座丰厚多彩的作文素材库,聪明的你若能将它们巧妙移植到自己的文章中,定能使文章文采斐然,并营造出浓厚的文化底蕴。那么,如何巧妙的移植古诗名句入文呢?

2、阅读下面优秀作文,试总结古诗文在作文运用中的规律

A 《感时花溅泪》

我国诗人有云:感时花溅泪,恨别鸟惊心。其实,这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情有很大关系。

对于常人来说,一粒沙子就是沙子,而在诗人的眼里,一粒沙子可以弥漫整个世界„„ „„

因此,人的感情亲疏不同,对事物的认识便也不同。所谓情人眼里出西施,感情亲,则对事物爱好,感情疏则对事物厌倦。其实,这本是见仁见智的。

B 《季节》

春,是情人的眼眸,那是“人面桃花相映红”的顾盼流转;夏,是热烈的灵魂,那是“老骥伏枥,志在千里”的壮志与豪情;秋,是愁人的心绪,那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然;冬,是勇士的信念,那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。

最爱是秋,并非她的萧瑟与惆怅„„

„„

我想这秋,正包含了四季,她有春的温馨,夏的热烈,冬的严酷,她是那四季最好的诠释者。

在四季的时光里,是我在边跑边仰望。

《季节》

怀念从前,季节总如歌般行吟。当春来到时,就有“逃之夭夭”的景致;当夏来到时,就有“小荷才露尖尖角”的生气;当秋走近时,会有“晴空一鹤排云上”的诗情;当冬走近时,会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。

那该是怎样的乐趣,怎样的生活?有四季伴你而行,生活的路如何多姿多彩,一路蜂忙蝶舞,一路花香弥漫。

而如今?

一幢幢高楼平地而起„„

„„

怀念从前,向往明天,希望明天季节在城市扎根发芽,开花。如歌般行吟。

《做本色的自己才优秀》

“逝者如斯夫,不舍昼夜!”伴着时间的流逝,一代代先哲,一群群贤达在激流中沉淀,定格在属于他们的位置上,定格在历史的长河中——做本色的自己才优秀。

还记得乌江边上的项羽吗?还记得他和虞姬的生死离别吗?„„

„„

的确,他们都已逝去。然而,历史却将他们定格在属于他们的位置上,伴随着时光流逝,他们依然闪耀夺目!因为他们面对自己的不足,并没有自怨自艾,而依然坚定着自己的步伐,走出了属于自己的光辉——做本色的自己才优秀!

C 《琵琶行之父母有情》

[转轴拨弦三两声,未成曲调先有情]

孩子是父母爱的结晶,是由爱情转为亲情的结点。„„在温暖亲切的环境下,我快乐地成长着。

[大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘]

爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色„„绝不作温室花朵,也绝不堕落消极。

[间关莺语花底滑]

上学后,爸妈便对我松了一点„„风儿总是和煦的,鸟儿总是快活的,像我的心情。 [冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇,别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声]

当叛逆之神降临时,我不再乖巧地讨父母欢心„„他一步步地引导我,以不揭我的短,也不重复说教,黑色的日子就在无声中过去了。

[曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛]

终于把我拉扯大了„„最后,爸爸说:“孩子,以后的路只能自己去走了,自己好好把握啊!”

[座上泣下谁最多,掌上明珠双眸湿]

我要感谢父亲母亲的教导,他们是最普通的父母,却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路,引导我走向光明的未来。

谢谢!这是我唯一能说的话了。

《流水落花春去也》

千百年前,南唐后主一声嗟叹:“流水落花春去也,天上人间!”整个诗坛开始震撼。 千百年后,你可知道,大自然也发出了同样的呼喊?

(一)流水,去也

流水仍在,可已不是昨日碧绿容颜,你竟不知,那躲躲藏藏的壮观的排污口,把成千上万吨黑水浩浩荡荡排入赣江,千百里白沫蔓延,触目惊心!你竟不知,那偷偷摸摸挖井取水的粗大“吸管”,正急速吸吮着地球的血液,地理学家看到了华北地区的地下漏斗,给华北盖上了“严重缺水的求救信号!”你竟不知,由于毫无节制的毁林开荒,大面积的引水灌溉,中华大地那最初强劲的大动脉,竟变成了共和国最难治愈的几字裂口!

你竟不知,不知,不知昔日清流碧水,去也!

(二)落花 ,去也

落花仍在,但也真的只能是落花了。那被二氧化硫污染的牵牛花,被环保人士定格在醒目的照片上,残破的花瓣,诉说着委曲的成长,刺痛盲人的心!那整整齐齐生长在路边的花花草草,又有着怎样的眉目和面容?烟尘凝结了光泽,尾气阻塞了呼吸,被折断的裂痕沾满无泪的愤怒,一年年,等待着衰老和死亡。人们的心将再次受到震撼,植物的弱小

的生命,也将在忍无可忍之后发出惊天动地的呐喊!

落花有意,人却无情,去也!

(三)春去也

掸去尘土,春天也会明媚起来!

青天高,黄地厚,三北防护林蜿蜒挺进,为东北、华北、西北缠绕绿色腰带,征途漫漫,它是大自然即将复苏的春梦;日落西山,牛羊归圈,满足而安详。留下一片茂盛的草地,啃过的嚼痕却仍有勃勃生机。人工草场像自然的眼睛,不再等待老天的怜悯,肥肥的牛羊,是自然感恩的赠礼;退了,退了,围湖的田地,还给原属于自然的明珠;退了,退了,伐林而得的耕地,还给自然本有的绿衣。我看到星光点点的湖泊,像一颗颗璀璨的夜明珠,我看到绿荫片片的森林,像一个个期待许久的梦幻。

141工程,吹响了新中国环保最嘹亮的号角。治沙、治水、治树,治疗地球的百孔千疮,抚平曾经留下的伤痕,弥补曾经犯下的错误;三峡出平湖,跨世纪的工程;南水北调,带来水的音讯;西气东输,让能源沿着动脉汩汩流动;酒精代替汽油,让空气变成希望精灵;秸秆还田,肥沃了当代,功利在千秋;滴灌喷灌,点亮节水农业的彩色虹霓,

春末去,春末去,人人环保,让大自然起死回生。

艾青说:“为何我的眼睛里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉!”当我读到这句话,我的心被融化了。是的,现代的中国,最需要这样掷地有声的呐喊,因为只有这样的呐喊,才有如此厚重的热爱,只有真正热爱这片土地,才可能动容苍穹,化爱为行动!

千百年前的一声嗟叹,亡了南唐的大好河山,千百年后的一声嗟叹,却是地球奄奄的企盼。大自然以其宽厚广博孕育了人类文明的扉页,但大自然又以其粗犷暴怒向人类敲响黄色的警钟!

“流水落花春去也!”自然的呼喊!

“携手共建美好家园!”我们的宣言!

D 《打一场母语保卫战》

“巧笑倩兮,美目盼兮。

„„

月上林梢,地面月影婆娑;微风渐起,吹皱一池春水。独坐在故乡的竹林间,山溪水怯生生地从脚趾缝间流过,耳畔缠绵着竹海的波涛不时夹杂着竹竿断裂的鸣爆声。捧本小册子,细细品读其清澈的文字,我在其间沉醉不知归路。

三、归纳总结

试从上面的例文中总结出古诗词在作文中运用的方法。

四、教师精讲

1. 以名句为题, 画龙点睛。

2.以名句开篇, 先声夺人。

3.以名句对比, 突出见解。

4.以名句为料, 别致传神。

5.以名句穿插, 一气呵成。

6.以名句煞尾, 强化主题。

一、用题记,揭示主旨。

题记是指位于文章标题下和正文前揭示文章主旨的独立段。借用古诗名句作为题记,不仅能提携全文,凸显主旨,还能增添文采。如:“一个名人说:赠人玫瑰,手留余香。”(满分作文《伸出自己的手》片段)作者巧妙借用这一名句作为文章的题记,贯穿全篇,在文章中起到了提纲挈领的作用,给全文定下了一个诗意美的基调。

二、开头引名句,起点高远。

俗话说,好的开头,是成功的一半。如果说题目是文章的眼睛,那么开头就是文章的面孔。文章如果有一个好的开头,就会给读者一个好的印象,就会吸引读者继续读下去,文章也就成功了一半。如何开好头,我谈两种方法。

第一,以兴的手法开头。“兴”即起兴,是《诗经》中常见的表现手法。《诗经》中的“兴”,用朱熹的解释,是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。“兴”又兼有了比喻、象征、烘托等手法。“兴”原本是思绪无端地飘移和联想而产生的,所以即使有了比较实在的意义,也不是那么固定僵板,而是虚灵微妙的。如《关雎》的开头:“关关雎鸠,在河之洲”,原是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女,君子好逑”的,但关雎和鸣,也可以比喻男女求偶,或男女间的和谐恩爱,只是它的喻意不那么明白确定。

文章开头在不偏离主题的情况下,妙引诗词名句,往往能引起读者的情感共鸣,增加文章的文采。如:“‘逝者如斯夫,不舍昼夜!’伴着时间的流逝,一代代先哲,一群群贤达在激流中沉淀,定格在属于他们的位置上,定格在历史的长河中——做本色的自己才优秀。”(满分作文《做本色的自己才优秀》片段)作者开篇不凡,引用孔子名言,在审视先哲贤达的历史地位的至高点上切入题目,令人赞叹。

三、穿插文中,诗意盎然。在行文结构中贯穿诗歌:

(1)结构是紧接着剪裁之后的一项整体构造工作,也称为

写作文时,如果在文中精心穿插几个名句,定能使文章诗意盎然。如:“隆冬时节,雪花纷飞。到处粉妆玉砌,银装素裹。‘厚冰无裂纹,短日有冷光’,冬天是

寒冷的;‘隆冬到来时,百花即已绝’,冬天是肃杀的;‘孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪’,冬天是孤独的。‘战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞’,但冬天的脚步无论如何也无法束缚人的情致。因为冬藏的万物也许正酝酿着春天的梦想,它们心中有个不变的信念:冬天来了,春天还会远吗?”(满分作文《走进四季》片段)巧妙引用大量的诗词名句,突出了冬景的特征,表现自然对人的影响,抒发对四季的热爱,更为文章增添了诗情画意,显示了考生深厚的文学功底。

四、充当论据,支撑观点。

在议论文中,如果引用蕴含深刻哲理的古诗名句充当事理论据,来支撑中心论点,增强文章的说服力。如:“翻开那绵长的历史卷轴,映入眼帘的一位位名人志士,几乎都对自己的未来充满了希望,才取得了令人仰止的卓越功绩。诗仙李白面对自己的人生曾有过迷茫与困惑,但其能重新树立对自己前途的希望,才写出了‘长风破浪会有时,直挂云帆济沧海’的千古绝唱,这不禁使人感到无限的振奋。继续向前追溯,回到越王勾践的身旁,我体会到了他那对自己的国家和民族的希望,正是这种希望鼓励着他卧薪尝胆,肯于寄人篱下,最终凭国人的力量,‘三千越甲可吞吴’的坚强信念,成为了春秋五霸中的最后一位霸主,在中国古代历史上占据了重要的一席。”(满分作文《希望是力量之源》片段)文段所引用的两个名句,都能充分论证“希望对于人生的重要作用”这一观点,富有文采和说服力。

五、置于结尾,升华主题。

在作文中,以诗文名句来结尾,可以使之成为点睛之笔,升华文章的主题,获得自然贴切,水乳交融的效果。如:“‘胜人者劲,胜己者强’,失败的英雄,坚强的人。阿赫瓦里,太棒了!”(满分作文《阿赫瓦里,太棒了》片段)引用老子的名言进一步揭示出失败英雄的可贵精神,点明了中心,升华了主题。

总之,经典诗词名句,内涵丰富,意旨深远,是人类智慧的结晶,有时洋洋洒洒一大篇,却不如一句名言来得简洁,来得有力。而巧妙引用经典诗词名句,可以使语言显得厚重,警策,含蓄,具有丰富的哲理意蕴。中考作文中若能巧妙引用,定会使你的文章文采飞扬,显示出丰厚的文化底蕴。

显然, 名句的运用, 不仅能提高我们的理解能力, 丰富我们的审美情趣, 还能培养我们的创造思维。在我们的作文中, 名句的运用, 有这样几种具体的途径。

1. 以名句为题, 画龙点睛。

例文3的

2.以名句开篇, 先声夺人。

染, 引人入胜。

3.以名句对比, 突出见解。

明引北岛的

4.以名句为料, 别致传神。

以暗引, 作为开头, 它们起到了摄人眼目、先声夺人的作用, 而作为全文的有机组成部分, 这些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起着不可或缺的重要作用。

5.以名句穿插, 一气呵成。

6.以名句煞尾, 强化主题。

以《论语》完篇, 强化了人生聪明的现实意义, 引文简洁明了, 短促有力, 虽戛然而止, 却引人深思, 以苏诗结尾, 进一步突出了苏轼的淡定潇洒、豪放旷达, 既照应开文, 又给人回味无穷之感。

半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊.作文就像方塘和镜子, 我们的思想和情感就如天光, 而名句则如飘动的云影?亲爱的同学, 多用名句、善用名句吧, 它能让我们的作文更亮, 更雅, 更灵动, 更富有魅力, 你, 何乐而不为呢?

范文十:古诗词在作文中的运用 投稿:莫鑮鑯

古诗词在作文中的运用(2009-10-16 07:00:26)转载▼标签: 古诗词在作文中的运用 分类: 作文专题

古诗词在作文中的引用

太阳部落写于2009.10.16

作文,特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。开始我只注意句子本身的积累掌握,忽视了在文章中的运用目的和运用方法。现在看来,还必须重视运用问题。

一、古诗词在作文中的运用方式。

实践表明,把古诗词等名言警句放进作文中,在形式上,不光是带引号和冒号的原因,大体有以下五种形式。

1、语录式——摘录

就是放在文章的文章的题记位置,单独出现,做全文的题记。例如:

子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?

——《论语.学而》

再如:

今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》

语录式类似于摘抄,把原文原封不动地写在文章的开头,完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处,由此做成作文的题记。当然这是题记的一种形式,题记还有其他形式。

2、援引式——引用

用在文章内文中,就是直接引语的形式,提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。例如:

《论语中说》:“子曰:君子周而不比,小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私。

如果写成如下的样式就不是援引了:

孔子说:“君子周而不比,小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私。

因为这句话,包括子曰在内,都是直接来自《论语》,而不是孔子。

注意,援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。

3. 引号式——套用

引号式和援引差不多,但还有细微的区别,主要是在标点的运用上,一是去掉了引号,二是引用内容的最后一个标点在引号外。例如:

“举头望明月,低头思故乡”,每当我们看见八月十五的月亮,某种情愫总会油然而生。

再看:

秋叶是漫无边际的,“碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠”,满目的秋叶,五彩缤纷,给了我们铺陈在天地间的巨幅油画,也给了我们万千感叹。

套用也包括淘金自己的句子中。就是只有引号,引号之外别的什么标点都没有,放到自己的句子中。例如:

此时,我虽然身在温暖的教室里,可是却从内心里平生了“枯藤老树昏鸦„„断肠人在天涯”的感觉,一点儿浪漫与温暖都没有了。

5、变化式——化用

就是没有引号,把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。例如:

有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡,有一种豪放叫飞流直下三千尺,有一种情意叫明月几时有把酒问青天,有一种淡然叫采菊东篱下悠然见南山„„

再如:

雨的语言是丰富的,可以是漫卷诗书的喜悦,滋润着杜甫的绵绵春夜;可以是点点离人泪,倾述那个寂寞的夜晚;可以是映照冰湖的一片冰心,亮在王昌龄送别有人的刹那间。

前一个化用是完全的诗句的连用到自己的句子中,后一个化用是将诗句的亮点词语活用在自己的句子中。

我们得到了这些方法,才能够运用自如,不至于弄巧成拙。

二,作文中运用古诗词的目的

总体来说是装点自己的作文,让它更美更深刻,但也不是简单的装潢门面。

1、突出文章中心,使主题更鲜明。当然突出主题有好多方法,而用诗词来点缀是不错的方法,就好像小姑娘头上戴了夺人眼目的饰品。

请看下例:

文章主题:感悟秋天之美。文体:写景抒情散文。文题:这里的秋天静悄悄。文章结尾可以这样写:

“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”,这里秋天的美在于她给了我们一片静明的世界。

当然,把经典用在文章的开头和中间都能突出主题,若当做题记,主题作用就更加明显。

2、引出人物。有时,人物不好出场,就采取人没登场先有声的办法,就像戏剧的台后唱段一样。例如:

命题:留在心底的风景。素材:李白事迹。主题:男儿当自强。文体:记人抒情散文。可以这样开头:

“仰天长笑出门去,我辈岂是蓬篙人”,我每当想起这句诗就想起了李白,也只有李白可以写出这么豪放的诗句。„„

3、引出事件 例如:

李白有过“ 花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人”的孤独,赏识过“凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 ”的美景,更有过“床上明月光,疑是地上霜”般的切腹乡愁。那是他客居长安而不得志的一个中秋月夜,„„

4、抒情。

比兴抒情:我们家乡的这挂瀑布,虽然没有李白眼中的庐山瀑布“飞流直下三千尺”的豪放,但是也不乏小夜曲般的柔美。

推波助澜:我原以为,妈妈离开了,我就可以自由了,可是啊,我的心里空牢牢的,想妈妈的滋味如同刀割,真是“借酒浇愁愁更愁,抽刀断水水更流”啊。

当然了,引用古诗最大的作用在于抒情。

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