教师面试说课模板_范文大全

教师面试说课模板

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【优秀范文】教师面试说课模板

范文一:教师招聘面试:说课模板 投稿:方尐少

各位评委、各位领导: 你们好!今天我说课的题目是《 》,它是 出版社 年级 册第 单元的一篇课文,下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思等几个方面简要阐述我的教学思路。

一、教材: 1简述课文所在单元的描写主题。 2简述本课描写主题。

二、学情分析

本人任教班级的学生,经过一段时间的学习和训练后,师生配合较为默契,学生已初步具有整体感知课文和联系上下文理解文章的能力。在教学时,教师应考虑让学生多阅读,重视引导学生发挥集体智慧,自主学习,合作探究并理解文本内涵。

三、教学目标与教学重点及难点1阐述教学目标;2阐述教学重点和难点;3课时安排

四、教学方法

1、朗读法:让学生在反复朗读中感悟事理。

2、讨论法:引导学生发挥集体智慧,自主学习,合作探究并理解文本内涵,分享合作学习的乐趣,在学习过程中,教师应适当给予指导。

3、竞赛激励法:利用学生的求胜心理,利用小组竞赛的形式激发学生参与课堂的激情。

4、联想法:引导学生适当合理发挥想象,进行启发教学。

五、教学过程设计

第一环节:复习旧知(运用竞赛激励法)巩固上节学习内容。

第二环节:导课(采用故事、时事、图画等多种形式激发学生的学习兴趣)。导课完毕后,教师可让后进生上讲台写课文标题,并借此机会增强学生的自信心。

第三环节:出示教学目标、教学重点和教学难点。 教师课前将教学目标、教学重点和教学难点分写在几个小纸条上,由学生写在黑板上,既提高了课堂效率,又给了学生展示自我的机会,增强了其荣誉感和自信心!

第四环节:出示自学指导。 教师课前将自学指导分写在几个小纸条上,由学生写在黑板上,作用同上!1、自主学习并尝试解决问题。2、与本小组成员交流本人探究成果,并确定本小组的探究成果。3、在班级内交流探究成果,师生共同确定问题答案。

第五环节:课外知识拓展:由学生讲述与本文相关的学科知识,教学时间根据本节时间灵活安排。

第六环节:总结全文并留作业 1、 由学生代为总结,其他学生补充,教师最终确定,这样子既提高了学生参与的积极性,又提高了学习效率。 2、留作业

六:板书设计 黑板中间正上方写题目(交予学生写),黑板左方写教学目标与教学重点及难点(交予学生写),黑板中部写自学指导(交予学生写),黑板右部由教师胡乱写一些其他乱七八糟的事情。 注:板书亦可提前设计好写在小黑板上,条件较好的单位可用大屏幕!

七、教学反思 此部分由教师在课后总结。

尊敬的评委老师:你们好!

我是今天小学语文的 _______号,我说课的题目是 __________(板书:课题)。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 首先是一、说教材

1、教材简介

《***》是人教版小学语文___年级___册(第*单元)中的一篇课文,这是一篇精(略)读课文。

类型1 .《 》是(文章体裁),主要写了___________(主要内容),表达了_____________(中心思想),

类型2. 文章描写了***,表达了作者对***的热爱和赞美。全文共有*个自然段,根据事情发展顺序可分为***几段。课文的第*和第*段是文章的重点所在,也是***的集中体现。

类型3. 这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文,蕴含着非常深刻的道理。文章真切地描绘***,表达了***。“写作特点”(一般是:叙述有详有略、语言简炼、层次清晰、描写生动形象、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。

(意图:学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到***的教育,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。)

2、教学目标

根据上述教材分析考虑到五,六年级的学生无论在阅读能力,在理解能力上都有了一定的飞跃,有了独立思考问题,敢于在交流和讨论中,根据自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法,说出自己的感悟的良好习惯,这些因素对本节课的教学是非常有利的。 三四年级 对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力,遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,能与他人交流自己的阅读感受。 一年级学生主要任务是识字,通过半年的学习以及练习、巩固。学生汉字已经基本掌握,但是掌握得不够灵活。学生的拼音掌握得比较扎实,拼读能力飞速提高。因此,识字能力、读文的能力也飞速发展。大部分学生的阅读能力、写作能力也提高得很快。(二年级的孩子能从个体自学预习课文,读准字音,到小组合作认读生字,在一步步的主动自学课文,这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。低年级学生他们对事物的认识认识往往是片面的,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。)

基于以上对学生的学情分析和教材的理解。我从知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法三个维度的统一的考虑,我制定了以下教学目标:

(1)会认*个生字,会写*个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解。。。。(背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句)。

(3)体会、感受„(例如人物动作、神态的描写。),激发学生***的感情。(目的) (理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。)

(4)学习课文按***(总——分——总和按特点记叙)的构思方法。

入体会一些关键语句的含义),教学难点是:(感悟作者揭示的深刻道理) (理解课文内容,体会***,这是这篇教材的重点,也是这篇教材的难点。)

接着我说说 二、说教法和学法

为了突出重点,突破难点,根据以上目标拟定,我采用多种形式的教学方法,如朗读法,讨论探究法,读写结合法等。

1 将质疑问难贯穿于教学始终;2指导学生掌握学习方法;3恰当运用电教手段,帮助学生理解课文。

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没掌握学习方法的人。”所以在学法上我采用自主、合作、探究的学习方式,把学习的主动权交给学生,引导学生以读促悟,注重学生讨论、交流、合作、体会,以此培养学生的自学能力和合作精神,促进学生发展。 下面我具体来说说这堂课的 三、教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我把本节课的教学过程分x 环节进行。

尊敬的各位评委老师:你们好!

我今天说的课题是,(板书课题)下面我从四个方面说这堂课的设计:一、说教材:这篇课文选自人教版语文第_册_课《_》,主要讲了一件什么事,然后说下本课的特色(篇幅短小等)根据课程标准的要求,我对教材的理解以及_年级学生的特点,我将教学目标确定为以下几点:1、_;2、_;3、_。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是 。难点是 。

二、说教法:为了达到以上教学目标,我采用以下几种教法1情景设置法——激发感情,引起兴趣。2提问法——逐步引导,逐渐深入。3点拨法——展开联想,拓展思路。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学"少慢差费"现象的一把金钥匙。(每一个教法都要说明下,教法不要说很多个,2个就差不多了)

三、说学法:学生是学习的主体,教师的教是为了不教,在教学过程中我引导学生采用以下学法:1勾画圈点法--勤动笔墨,积极读书;2讨论法--积极参与,总结规律;3自主探究法--学生实践,巩固提高;4悬念法--带着问题,巩固提高。其中,讨论法很重要,讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和

疑难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。(学法一样要说明的,也是2个即可)

三、教学过程:鉴于教学目标,教法学法的确定,下面我重点来说说教学过程:

(一)激趣揭题:说说你是怎样导入的,和为什么这样导入

(二)初读课文,整体感知

(三)精读感悟说课是说第一课时的,三个环节就好!

这三个过程要详细点,内容也是因课文的不同而定的,我也不好说什么,大概就是先说你在这一环节要怎样做,然后说为什么这样做,理论不要说太多,还有说怎样做的时候不要用教学生的语气,应该是讲解的语气吧!但是导入部分的导语之类要用真正上课时的语气。(讲到这一般时间就差不多了,如果还有时间就布置下作业。)

讲完之后也可以说一句我的说课就到这,谢谢各位老师! ( 最后别忘了擦黑板)

各位老师好:

今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析:

一、说教材(地位与作用)

XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前,学生们已经学习了XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标:根据本教材的结构和内容分析,结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1. 知识与技能目标;2. 过程与方法目标;3. 情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着XXX新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。

教学重点:重点的依据是只有掌握了,才能理解和掌握。

教学难点:难点的依据是较抽象,学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观

事物,发展思辩能力,注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:

1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课:(2~3分钟)

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2.讲授新课:(35分钟)

在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。

3.课堂小结:(2~3分钟)

课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4.板书设计:

我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是:

5.布置作业。

针对XX年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是:XXX

七、说小结

1.对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容的增有减。

2.教学策略的选用

(1)运用了模拟活动,强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

(2)组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们,本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说果完毕,谢谢!

范文二:教师招聘面试说课模板 投稿:薛葕葖

教师招聘面试说课模板

有的教师说,课题都是临时确定的,平时根本无法准备。其实不然,就以创建博客为例,我们都可以在较短的时间内完成。为什么呢?因为 管理员已经创建了许多模板,大家只要把自己的文章和相关资料上传就可以了。想一想,如果没有这些现成的模板,从头开始创建,抛却技术难题不说,得花费多少时间?说课也 是同理,平时的准备,就是依据自己的说课特点、说课风格、课堂类型等,创建好“说课模板”,等课题确定后,把具体内容直接填入“模板”,岂不方便快捷?

下面以《鸦片战争的影响》为例,谈谈我创建的高三历史课的一种模板类型。

各位评委,各位教师:大家好!

我是第XX号说 课教师,说课题目是《鸦片战争的影响》。我准备从以下五个方面进行说课:即学情分析、教学内容分析、教学目标设计、教学方法、教学过程。

一、学情分析。

我的教学对象是高中三年级学生,根据学校的教学安排,在高二年级结束时,就基本学习完整个高中阶段的内容。因此,学生的情况是:1、绝大部分学生已经掌握了高中阶段的绝 大部分内容;2、今后主要学习任务是查漏补缺、深化提高。

二、教学内容分析

鸦片战争是中国历史的一个转折点,是中国近代史的开端。正确理解《南京条约》等 第一批不平等条约对中国的影响,深刻认识鸦片战争前后中国社会的变化,是学习整个中国近代史的基础。教材涉及多个条约的规定,适合用来集中培养学生的分析、比较能力, 教材中关于鸦片战争对中国影响的论述,又是教育学生刻苦学习、报效祖国的良好素材

三、教学目标设计。

新课标对教学目标的描述分为三个维度 ,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。其实,这三个维度是你中有我、我中有你、密切联系、不可分割的。因此,我从整体出发,结合以上对于学情和教学内容的分 析,联系教学大纲的要求,确定了如下教学目标。

1、掌握第一批不平等条约的内容,并依据各条款分析其对中国的影响

2、通过对鸦片战争前后中国社会变 化的讨论,培养学生综合分析问题的能力。

3、在落实目标1、2、的过程中,让学生深刻感知国家落后,受人欺侮的史实,激发他们刻苦学习,为中华之崛起而读书 的爱国主义情感。

重点、难点:

重点难点的判定依据是:本节教学内容在学科或教材中的地位与作用;学生的需求。据此,我为本课设计的重点难点分别是

重点:第一批不平等条约的内容及其对中国的影响。解决办法:理解记忆、分组讨论。

难点:鸦片战争对中国社会的影响。 突破办法:分析比较、 小组讨论。

四 、教学方法

学导式教学法:以学生的自学探究为主,教师进行方法指导。这种方法既能发挥学生在教学中的主体作用,又能体现教师在教学 中的主导地位。通过让学生静下心来自学,对教材内容进行仔细梳理,找出自己的不足,为教师有针对性地帮助他们提供依据。教师通过给学生进行方法指导,教他们学会挖掘教 材的潜在因素,学会从不同的角度对教材进行反复整合,加深对知识的理解和掌握。从而避免学生在原有的水平上“滑行”,达到查缺补漏、深化提高的学习目标。

五、教 学过程

主要环节:教师引导——学生自学——当堂反馈。

具体操作如下

(一)教师引导。教师依据教学内容、课堂类型、学生需要等不同做出不同 的指导。有时给出整合教材的思路,让学生自己去整理;有时分层提出问题,让学生讨论解答;有时讲授部分内容,余下的让学生对比解答……

{本节课我准备采用问题教 学法。导入语:同学们,咱们上节课学习了鸦片战争,大家已经知道腐败透顶、盲目自大,以“天朝上国”自居的清王朝遭到了失败,受到沉重的打击。那么,同学们想一想,战 败后的清王朝还能照旧统治下去吗?战争的失败会给中国带来了什么影响?下面同学们先阅读一遍教材,然后回答下面问题。

同学们阅读教材,教师把下列问题板书在黑板 上:

1、中英《南京条约》及其附件的主要内容是什么?请逐条分析其危害。

2、与中英《南京条约》相比,中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》又增加了哪些内 容?又损害了中国哪些主权?

3、与战前相比,中国社会发生了哪些变化,你有什么感想?

(二)学生自学。分成两个阶段:1、独立解决问题阶段 。对于上述三个问题,先留出一定时间让学生阅读教材独立解决。2、小组讨论阶段。按照过去划分的小组进行讨论,每位同学把独立学习没有解决的问题在小组内提出,同学之间 互问互答、互相启发。'

(三)当堂反馈。也分为两个阶段:1、小组反馈。每小组推选出两名代表,回答教师在上述问题中临时指定的题目。2、自由提问。部分同 学感到通过小组讨论仍然没有解决的问题,个别提出,全班同学都可以回答,最后仍不能解决的问题,教师再进行启发或者做出解答。对某个别问题,教师也不能立即做出解答或 者需要更长时间思考的问题,则留作同学们的课后思考题,下次上课的时候继续讨论。

结束语:同学们,通过刚才大家的激烈讨论,咱们的问题已经基本解决,但 是,第三个问题是一个仁者见仁、智者见智的开放性问题,还有一些同学的观点没有得到充分的表达,下

课以后,你们可以把想说的写出来,咱们挑选观点新颖、论述精辟的文章 贴在历史园地里展览、交流。

然而,第一批不平等条约的规定都兑现了吗?列强达到预期的侵略目的了吗?他们会就此满足、善罢甘休吗?请大家课后预习、思考 下节内容——《第二次鸦片战争》。

各位评委老师,课堂教学的精彩不仅存在与完美的预设,它更更多地来自于课堂生成,来自师生之间、生生之间在互问互答中 的启发、刺激、诱导,来自教师对于课堂教学随机应变的教学智慧。课堂的预设和生成是相辅相成、互为补充的,每一堂课我们除了做好充分的课堂预设外,还要充分关注即时生 成的一些问题,比如当堂反馈环节,课堂生成的问题更多,预设起来也更加困难。作为教师,只有这两部分都做好了,我们的课堂教学才能演奏出更华美的乐章。谢谢大家!

以上仅仅是我一种课堂类型的说课模板,它的大多数内容都是在平时就可以解决的,涉及到临时补充的内容很少很少,正因为此,在很多说课场合,我仅仅需要很短的时间,就 可以脱稿说课。如果我们的教师能够根据不同的课堂类型,创建出更多的说课模板,我们就有理由相信:说课将不再是一件让人紧张、畏惧的难事,而是教师们展示自我、推销自 我的舞台,是令人无比期盼、无比快乐的好事。

范文三:教师面试万能说课稿模板 投稿:蒋藁藂

教师面试万能说课稿模板

各位评委老师:

大家好!我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》首先,我对本课题进行分析。

一、说教材的地位和作用《×XX》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前,学生们已经学习了X×,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的内容,后面是本教材的×X内容,所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些×x理论,是以后×x学习中不可缺少的部分。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析,结合××年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1.知识与技能目标:××。

2.过程与方法目标:××。

3.情感态度与价值观目标:××。

三、说教学的重、难点

本着××新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。

1.教学重点:××。

重点的依据:只有掌握了××,才能理解和掌握××。

2.教学难点:××。

难点的依据:××较抽象;学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法

我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到X×年级学生的现状,我主要采取活动教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。

基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法。

1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”。因而,我在教学过程中特别重视学法的指导,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课(2~3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。

2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况,选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外,我还重视教材中疑点的讲解,并适当

对知识点进行引申,这样有利于学生对知识的串联、积累和加工,从而达到举一反三的效果。

3.课堂小结,强化认识(2~3分钟)。课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。

4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计,这有利于及时地体现教材中的知识点,便于学生理解掌握。

我的板书设计是:×××。

5.布置作业。针对××年级学生素质的差异,我设计了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。

我布置的课堂作业是:X×。

七、我为什么要这样上课

1.对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。

2.教学策略的选用

(1)运用模拟活动,强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象,学生一般都有一定的生活体验,但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中,运用模拟活动,强化学生的体验,促使学生对该理论进行思考和认知,做到知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣,调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,以及实现理论知识与实际生活的交融。

(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入实践活动中去,有助于实现知行的统一。

八、结束

各位领导、各位老师,本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中要以学法为重心,放手让学生自主探索地学习,使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中,在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,并最终达到预期的教学效果。

我的说课完毕.谢谢!

范文四:体育教师面试说课模板 投稿:曾犒犓

尊敬的各位专家、评委、老师们:上(下)午好!

很高兴也很幸运能参加这次面试,请你们多多指导。今天,我说课的题目是

一、首先说的是本次课的指导思想

依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性。对于义务教育阶段的初中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落实到实处。同时要结合学生身心发展的特点,从学生和学校实际出发,创设多种情境,营造主动参与,团结和谐的教学氛围,激发学生参与热情和练习的兴趣,引导学生在学练中积极动脑,互相协作以提高他们学习和掌握技能的积极性和主动性。

二、教材分析

本次课的教学内容是——九年一贯教材内容。 是 中最基本的 ,通过 的学习,可以发展学生的 能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作精神,积极进取和拼搏精神。

三、学情分析

1、本节课的教学对象是

2、学生处在生长发育阶段,是在教学过程中,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

四、教学目标

根据教材分析和学情分析结合新课标中五个学习领域(运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应)的要求,我制定了以下三个教学目标:

认知目标:使学生能够了解 的要领。

技能目标:使学生掌握的动作要领,发展学生的。 情感目标:培养学生的勇敢、顽强的意志品质,竞争意识和团结协作的精神,激发学生主动参与的热情,培养乐观的心理。

五、教学重点和难点

重点:

难点:

六、场地器材设计

七、教法与学法

1、教法设计:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则,我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用,由浅入深逐渐引导,因材施教,区别对待,激发学生学习的兴趣,发挥学生的主体性,以更好地完成教学任务。

2、学法设计:在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,充分发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛。采用自主学习和分组练习相结合,通过多次反复的练习,达到熟练程度,同时组织游戏,增强娱乐性气氛, 使学生从运动中得到锻炼,获得快乐。

八、教学过程

(一)兴趣导入,愉悦身心(8分钟)

1、课堂常规(1分钟):体委整队,师生问好,检查服装,安排见习生

2、教师介绍本次课的内容,让学生对本节课内容有所了解。(1分钟)

3、队列练习(2分钟)

队列的内容是蹲下及起立,方法:学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容,又能集中学生注意力,振奋学生的精神。

后面安排的反应练习“弹钢琴”,方法:以四列横队分别代表哆、啦、咪、发,叫到的蹲下,没叫

到的站立。既是对队列练习效果的检验,又能提高学生练习兴趣,为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满,步调一致,反应迅速。

4、快乐驿站(4分钟):自编一个小游戏,目的是为了激发学生的学习兴趣,提高注意力。

(二)掌握技能(20分钟)

1、教师向学生介绍

2、教师进行完整示范,给学生建立完整的动作概念,同时提醒要学生认真观察思考。

3、根据学生动作技能形成的规律,教师进行分解讲解并示范动作,然后让学生在原地进行示范练习,教师巡视指导。

4、学生分成

5、根据学生分组练习的情况,教师让3位不同水平的学生进行展示,并有针对性地进行讲评和分

析,师生共同讨论动作的不足之处,学生对比自己,改正错误,掌握正确动作。

6、通过对比,让学生纠正错误,再让学生进行练习,进一步掌握正确的

(三)辅助教材学习(10分钟)

为了促进学生的全面发展,根据运动规律以及上下肢搭配我的辅助教材设计为————;

(四)调整方松(5分钟)

为了让学生的身体和心理得到放松,

兔子舞:要求让所有学生组成一个小队,要求后面的学生用双手搭在前面学生的双肩上,然后教师放兔子舞的音乐,学生跟着音乐的节拍一起跳,同时一边跳一边跟着音乐唱。

九、课的结束(2分钟):

整好队形,教师作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。

十、预计课的效果:

学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在85%左右,( )能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为30%左右,最高心率为150--160次/分,平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑,身心健康前面发展。

我的说课完毕,谢谢!请老师点评。

范文五:教师面试说课模板 投稿:贺魩魪

说课

自我介绍:

各位评委老师,上午好,我是_____号考生。

说课:

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析:

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。 (以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标

知识目标:1、

2、

(只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行)

能力目标;1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。

(根据需要选择能力目标)

情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

(对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。)

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点:

难点: (对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题)

那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。

教法:

1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取

知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。

学法:

1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程:

本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。

最后,用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业。 或者说是,对本节课进行总结以及布置作业。

(1、 关于讲练结合,如果是理论课,练就表示做习题,如果是操作课,就表示上机实际操作

(2、 我是按一节课40分钟分配,待考证。

(3、 大概模式是这样的,你根据时间要求自行取舍吧。

(4、 声音一定要大,语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是,不要板书,浪费时间。

(5、 注意,偶尔要看一下评委,眼神交流。

最后要说“说课完毕” 对于试讲,引出这节课,之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完,你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问,简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看,你就不要读题了,普通话一般,呵呵`思考半分钟,说首先我来回答第一题。

答辩完毕,请老师多多指导。(鞠躬)

说课的整体思路,按这个,就是记不住,也能顺着说出来点东西。 教材分析

教学目标

重点难点(有时根据需要也会说上关键点)

教法和学法 导入(5分钟)

教学过程 正体(20分钟)

范文六:选聘教师面试说课模板 投稿:吴媧媨

选聘教师面试说课模板

各位评委老师,上午好,我是_____号考生。

说课:

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析:

本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。

(以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标:1、

2、

(只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行)

能力目标;1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。

(根据需要选择能力目标)

情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

(对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。) 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点 重点难点

重点:

难点:

(对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题) 那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。

教法:

1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)

教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。

学法:

1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程:

本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。

最后,用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业。

或者说是,对本节课进行总结以及布置作业。

(1、 关于讲练结合,如果是理论课,练就表示做习题,如果是操作课,就表示上机实际操作

(2、 我是按一节课40分钟分配,待考证。

(3、 大概模式是这样的,你根据时间要求自行取舍吧。

(4、 声音一定要大,语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是,不要板书,浪费时间。

(5、 注意,偶尔要看一下评委,眼神交流。

最后要说“说课完毕”对于试讲,引出这节课,之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完,你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。试讲完毕答辩如果是评委直接提问,简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看,你就不要读题了,普通话一般,呵呵`思考半分钟,说首先我来回答第一题。答辩完毕,请老师多多指导。(鞠躬)说课的整体思路,按这个,就是记不住,也能顺着说出来点东西。

教材分析

教学目标

重点难点(有时根据需要也会说上关键点)

教法和学法 导入(5分钟)

教学过程 正体(20分钟)

尾声(5分钟 )

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范文七:教师面试说课模板 投稿:袁邭邮

教师面试说课模板

所谓“说课”,是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上,即对教学的设计和分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析。“说课”是一种课前行为,属于课前准备的一部分,这与课后的反思总结有所不同。

“说课具有两个明显的特点:

(1) 重在交流:互相学习、共同提高。

(2) 重在分析:“说课”不仅要摆过程,还要说道理,要对教案作出分析,首先要分析大纲、教材,明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉,然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计,这就要求教师在对课的分析上下一番功夫。

追问

是不是自问自答啊?

回答

不是,用语言把上课的内容、如何上以及为什么这样上的理由说出来!

各位评委老师,上午好,我是_____号考生。

说课:

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析:

本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。

(以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标:1、

2、

(只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行)

能力目标;

1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。

(根据需要选择能力目标)

情感目标:

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

(对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。) 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点 重点难点

重点:

难点:

(对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题) 那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。 教法:

1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)

教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。

学法:

1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程:

本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。

最后,用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业。

或者说是,对本节课进行总结以及布置作业。

(1、 关于讲练结合,如果是理论课,练就表示做习题,如果是操作课,就表示上机实际操作

(2、 我是按一节课40分钟分配,待考证。

(3、 大概模式是这样的,你根据时间要求自行取舍吧。

(4、 声音一定要大,语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是,不要板书,浪费时间。

(5、 注意,偶尔要看一下评委,眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲,引出这节课,之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完,你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问,简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看,你就不要读题了,普通话一般,呵呵`思考半分钟,说首先我来回答第一题。

答辩完毕,请老师多多指导。(鞠躬)

说课的整体思路,按这个,就是记不住,也能顺着说出来点东西。

教材分析

教学目标

重点难点(有时根据需要也会说上关键点)

教法和学法 导入(5分钟)

教学过程 正体(20分钟)

尾声(5分钟 )

说课是有固定环节和步骤的。

一、说教材

1.先说教材地位,如××节是第×册第×章的第×节,与前后的联系如何(是基础/应用/承上启下„„)

2.说教学目标,注意是三维目标:知识目标、思维目标、情感目标。说重难点

二、说学情,即学生已经掌握的知识和能力,对这节课的学习有什么帮助或困难

三、说教法,在教学中采用的方法

四、说学法,立足学生,要学好这个知识应用什么方法

五、说教具,多媒体也算。

六、说教学过程(这是最重要,应占说课环节的一半以上时间)

1.引入,从什么角度引入正题,如讲故事,看视频,提问„„

2.具体的知识环节,在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。如:我对待这个问题时设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考,是为了突破教学难点中的哪个目标。

3.总结归结

4.反馈练习(这个也很重要,不能多也不能丢)

七、说教学反思,即讲完这节课后有什么地方做得好,什么地方做得不足,仍需努力(如果未讲课而直接说课,此环节省略)

七个环节灵活掌握,不一定要面面俱到,有些环节可以省略。但说教材、说教法和说教学过程是不能省的。

教师面试技巧十大要点及注意事项

1、作为老师,信心和责任心是第一位的。记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要有压力。 相信自己,别人才能相信你。

2、打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人,我来了,我能教好学生。

3、讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。

4、一定要着装合体,不要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的,但是一定要整洁得体端庄大方,给人感觉气质非凡。

5、在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。

6、要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

5、不用花费时间讲得过于仔细,只要在你讲的时候提到就可以了,让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。要面带微笑,不要太严肃。

7、要有板书,板书就是你的教课大纲,是有始有终的,最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书,可以减少板书或者不板书)

8、要用电脑,要跟上时代步伐,网络时代了,上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学,这通常是可以加分的,也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现,可以通过自己的语言复述出来。

9、试讲完成以后还会有提问,基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张,首先肯定教师提出的问题,并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定,与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲,分几点来说明你的观点,显得层次鲜明,逻辑性强。点到即可,除非特别自信,不要过于展开。

10、要做一下小结,总结一下你所讲的内容,布置一下作业,做到有头有尾!

几点注意事项:

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白,可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿,自然地看即可,不能照着讲稿读,因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,时间还有的情况下,做一个简短的说课(说明),让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。

5、可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充

分体现教师把握生成的基本素养。

7、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。

8、要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现老师的水平。文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作为课堂重点。

9、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方),不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时,可以省掉作家作品介绍,字词检查等次要内容。深挖重点,然后再点一下文章其它部分,勾出文章整体思路,给人以整体感。分析重点段落时,集中落脚到关键句,关键词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。分析也细致不下去,要分析细致必然落脚到文中字词,这样又紧扣了教材,不致于犯脱离课文的毛病。

10、发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。

范文八:教师招聘面试说课模板 投稿:杜櫎櫏

氧化还原反应说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好!今天,我说课的题目是《氧化还原反应》,下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面对本节课第一课时《氧化还原反应及相关概念的内容》进行说课。

首先,说教材

本节课是高中化学必修1第二章第三节的内容,是高中化学学习的重要内容。本节课的主要内容是氧化还原反应的概念解其本质。在前面的学习中,学习过的四种基本反应类型,电子,化合价等化学知识的学习已为本节课的学习做好了一定知识储备。本节内容的学习既是对初中氧化反应、还原反应的延伸,也为后面的原电池、电解池等重要电化学知识点的学习奠定了基础,有承上启下的作用。

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构与心理特征,我制定了如下教学目标:

1) 知识与技能目标:掌握氧化还原反应的特征,理解氧化还原反应的本质。

2) 过程与方法目标:

1.通过实验并运用归纳法分析氧化还原反应的特征。

2. 以电子和化合价基础,联系NaCl和HCl的形成, 分析氧化还原反应的本质。

3) 情感态度与价值观目标:通过实验探究、交流讨论,

体验合作和动手的过程,激发学生学习兴趣;同时,体验科学探究的乐趣, 学会透过现象看本质

本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了本节课的 教学重难点。

本节课的重点是:氧化还原反应的概念及本质。

本节课的难点是:从电子转移的角度理解氧化还原反应的本质 为了讲清重难点,使学生达到本节课设定的目标,再从教法 和学法上谈谈。

根据学生的心理发展规律,本着以学生为主体,教师为主导 的原则,采用学生参与程

度高的学导式讨论教学方法,在学生看书讨论、自主探究的基础上,结合运用问答法、多媒体辅助教学、实验探究等方法,力求使学生在原有的基础上得已发展。

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学 习方法的人。”因而在教学过程中要特别重视学习方法的指导。 中学生心理研究指出,高中阶段学生的学习兴趣普遍低, 多数认为学习就是应付考试,生理上表现为好动,注意力容易分散,针对以上特点,主要采用讨论、交流、观察、归纳等方法,激发学生的学习兴趣,让学生参与到知识的形成过程中。 接下来,具体说说我的教学过程。

兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学习的主要心理成分,是学习的最大动力。因此,我将本节课的第一环节设置为:“创

设情境,引入新课”。

通过回忆:四种基本反应类型并举例分析,同时提出问题:“氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳属于哪类反应呢?”。

制造学生认知冲突,学生急于想这一问题的答案,学习兴趣自然高涨,从而使学生迅速融入到浓厚的学习氛围中,激发学生进一步学习的兴趣,由此便能顺其自然地进入第二环节:“推进新课、突显重点、突破难点”。

在学案上将本节课的知识划分为若干问题,引导学生自主学习、交流讨论、主动探究,主要问题如下:

1、 初中学过什么是氧化反应和还原反应?从这一角度分析氧化铁和一氧化碳反应生成铁和二氧化碳属于哪一类型呢? 2、 钠和氯气点燃生成氯化钠的反应是不是氧化还原反应呢? 3、 元素化合价变化的本质原因是什么呢?

4、 当这两种元素的原子获取电子的能力相差不大时,会有电子的转移吗?

通过以上层层递进的问题,引导学生从得氧失氧、化合价、电子转移等多方面对氧化还原反应的定义步步深入的研究,使学生在教师的引导下学会使用列表分析、实验探究、合作交流等方法掌握氧化换反应的概念及实质,促进生生之间的合作。同时分析时可利用计算机辅助教学,模拟NaCl、HCl的过程,使微观宏观化,教学更加生动形象、直观。

除了问题引导外,我将通过重点填充、留有空白等形式,使

学生只记录重点笔记,减少课堂笔记的书写量,增加跟多的活动与思考的时间,最大限度提高了课堂效率。

而在整个教学过程中,从电子转移角度分析氧化还原反应的实质是本节课的重点,也是难点。因此,如何突破重难点,是本节课的关键。

在实际教学中,学生在教师的引导下通过讨论,归纳总结得出氧化还原反应的特征为:有元素化合价升降的反应是氧化还原反应,提出问题:“在化学反应中,是什么引起了元素化合价的升降呢?”,引导学生思考,拓宽学生的思维,从而激起学生探究元素化合价的升降欲望。

接下来,组织学生分组分别讨论NaCl、HCl的原因, 教师给出提示问题,引导学生运用电子的知识展开讨论,使学生理解由于电子的得失和偏移,使反应中有元素化合价的升降,从而了解氧化还原反应的实质。这样,通过讨论可以拓宽学生的思维,充分发挥学生的主观能动性,能够全面的认识氧化还原反应,锻炼学生表达能力和心理素质。

在学生进行活动时,我将积极参与学生相互讨论,解决疑惑的过程中,并巡查、指导、启发、点拨,最后引导学生总结出氧化还原反应的规律:升、失、氧;降、得、还,帮助学生将知识系统化,条理化,从而轻松突破难点。

最后,我将对本节课的内容进行小结,并对讨论过程中的学生的不同表现给予恰当的点评和鼓励。

为了使学生更好的掌握所学知识,我会布置几道相应的作业,让学生将所学知识应用,调动学习积极性,同时培养学生解决问题的能力。

最后,说说我的板书设计。

在我的板书中间是本节课的标题,左边是主板书,右面是一些关键字、词。我的板书力求简单大方,突出重难点。

以上就是我的说课。

在本节课中,我根据高中学生的心理特点及其认知规律,采用直观教和活动探究相结合的教学方式。放手让学生自主探究的学习,主动参与到知识的形成过程中,力求是学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平,从而达到预期的效果。

谢谢各位评委老师,您们辛苦了!

范文九:教师面试说课万能模板 投稿:黄礞礟

说课稿模板

各位评委老师上午好,我是语文-号,我今天说课的题目是-(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“-”为主题展开。 《》是(文章体裁),主要写了(主要内容),表达了(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;

2.整体理解文意,概括()提炼(),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』

3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』

由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:

因为(学生的一些实际),我。。。。。。难。。。。:

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

三、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课,我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

环节2落实基础,整体感知

首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()。

这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。

接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。(教师板书)

新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。

环节3研读赏析

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

教师以多媒体出示Q1,Q2,教师请学生先默读在分组讨论。

Q1,Q2的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。

环节4拓展延伸

好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类

环节5课后作业

好处:巩固知识点(知识类)

发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

范文十:体育教师面试说课模板 投稿:马呬呭

尊敬的各位评委老师 下午好!

我今天说课的题目是《正手攻球技术动作》

下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。

一、本课的指导思想:依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

二、教材分析:本次课的教材主要内容是《正手攻球技术动作》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。它既能发展学生的小臂协调能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动,特别受学生欢迎。

三、学情分析:本课教学对象是农村初中八年级学生,他们的年龄为15—16岁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好,同学间的团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,平时、好动,心理素质较好。但存在体

质普遍较弱,运动技术较差现象。

根据上面的分析,特制定如下教学目标

1、认知目标:使得学生装初步理解正手攻球的动作方法。

2、技能目标:80%的学生初步学会正手攻球技术动作。

3、情感目标:培养学生刻苦学习积极上进的优良品质。

本次课的重点: 转腰、收小臂、。

难点:速度的快慢与手持球的高度以及投球时上下身的协调发力。

四、教法学法的运用

教法:

1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考、创新能力。

2、讲解示范法:通过精炼适度的语言讲解,是学生获得正确的额动作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的动作技术。

3、纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习信心。

学法:

1、采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受。

2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程度。

3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。

学法指导:本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐。

五、教学过程:根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分

(一)开始部分分为两个内容:安排时间12分。

一是常规内容。

二是准备部分,包括游戏和徒手操。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣,吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。

(二)基本部分:安排时间30分,

第一个内容是学复习推挡球技术动作,时间安排14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。

第二个内容是学习《学习正手攻球技术动作》时间安排16分 教师完整动作示范,精炼讲解动作要领 师生分析、互评、归纳总结动作要领 指导纠正动作

最后结束部分配用轻音乐进行放松,时间安排5分。

组织:学生站成四列横队。教师提示放松部位,颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行美的教育同时,又一次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。

六、预计效果:学生能在教室指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右,最高心率为15—160次/分,平均心率达120—130次/分。课堂效果较好。

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