小班六一活动反思_范文大全

小班六一活动反思

【范文精选】小班六一活动反思

【范文大全】小班六一活动反思

【专家解析】小班六一活动反思

【优秀范文】小班六一活动反思

范文一:小班一日活动反思 投稿:徐斚斛

小班一日活动反思一:小班一日活动反思

12月22日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织,虽然是短短的一天时间,但在这一天中我学到了很多,同时也发现自己身上存在着很多的不足,无论是教学经验上还是组织能力上都存在着一定的差距,但在导师的细心教导讲评中我学到了很多,在今后的教学中都可运用到,因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动。

一、教学活动:打扮球宝宝

在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣,因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点,而且在小朋友的互相比较中,也激发了他们的制作兴趣,从而激励幼儿将此作品完成,没有半途而废的现象。所以,对于小班幼儿,动手能力还比较

差,安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的,因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣,才能使幼儿的动手能力,及创造能力得到发展。而我在活动中还是幼很多是值得反思的:(1)在引入部分时我提问的方式可再设计一下,重点是要抓住幼儿的兴趣,在问题设计的话语上也应该在斟酌斟酌,考虑到问题提问的准确性,话语不可重复。(2)出示范例时可一起出示,请幼儿自己选择喜欢的球宝宝,并尝试说说做法,这样幼儿的自主性才调动起来,而教学的效果也会大大提高。(3)在幼儿自由操作前应分桌介绍清楚每桌桌上所投放的材料,以便于幼儿自由选择自己喜欢的球宝宝的打扮方式。

二、教学活动:弹珠滚画

“感知色彩、提高孩子进行美术活动的兴趣”是小班美术教育的重要目标之一,弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动。一件衣服纸样、一个鞋盒、几种颜料和若干颗弹珠,引着孩子们进入了一个美妙的美术世界。本班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足,在老师讲解的过程中都能认真地听,一步步根据教师的步骤下来,很好地达到了预设的目标。存在的不足之处:有些孩子晃动盒子时不够大胆,以致于着色分布不均匀。对于这样的问题,我想也可以让孩子们用手来滚动,不仅增加了孩子们的兴趣点,同时解决了颜料局限于一块的问题。

虽然是短短的一天教学组织活动,但从这个反思中我知道我要做的,要提高的还有很多很多,幼儿教育是一件神圣的事业,我们在不断总结自己的同时,要知道在教学活动中我们所扮演的角色,就是辅助幼儿,而幼儿才是整个活动的主体,能让幼儿在轻松快乐的氛围中学到知识,主动地动手操作起来才是我们每个教师的最终目标。

小班一日活动反思二:小班幼儿一日活动教案与反思(1115字)

设计背景

生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,更喜欢生活 。

活动目标

1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音。

2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

3、培养幼儿的操作兴趣。

重点难点

会饭菜搭配,不挑食, 自选玩具 ,能按标记取放玩具。

活动准备

1、人手一个小薯片捅,蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐。

活动过程

一、引导幼儿让小桶发出声音。

出示空的小桶,“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空小桶,“你们听,怎么没声音?”

1、教师设问:

你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)

“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索:

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)

“你的套桶为什么会发出声音?”

3、交流、分享:你在小桶中放了什么?(个别回答)

它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)

这个声音像什么?

二、探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。

1、分组活动:

让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

教师让两个幼儿比较,“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”

3、集体讨论,请三位幼儿示范。

“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”

“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”

得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来,真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”

“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。

“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在小桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

五、结束活动。

教学反思

通过小班一日幼儿活动 ,让孩子从生活中学到知识,这样,孩子可以学玩兼得,幼儿的一日生活是丰富的,多姿多彩的,最重要的是,幼儿开心。

小班一日活动反思三:幼儿园小班教学反思:小班一日生活(1734字)

常规的意义

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范,让幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯,形成科学的生活秩序。如,幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间;幼儿玩完玩具后应该放回原来的地方;吃饭要洗手;水杯应该放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

●培养生活规律

从幼儿个体的发展来看,建立良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,既能使神经系统得到有益的调节,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动,促进身体健康。

由于幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而在幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出符合科学的合理安排,幼儿生活在其中,就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。

●建立安全感

人在一个有规律的环境里生活才会感到安全,幼儿也是如此,他们喜欢按照一定的程序做事。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活,他们在心情愉快的情境中自然形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为。

●培养自律能力

自律是指控制自己,并遵守一些共同制定的规则的能力。这种能力可通过遵守一日生活常规来逐渐培养,如幼儿在听故事、进食、午睡或者自由活动的时候,需要控制自我欲念,做到进食不说话,排队不乱挤,不强抢别人的玩具、不伤害别人等,渐渐地,遵守规则就会成为孩子们的自主行为。

小班的常规教育

教师在进行常规教育时,首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现,被要求排队的孩子一旦没有老师的监督,就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子,教师应该认识到幼儿的主体地位,在正确的儿童观的基础上制定常规,将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如,老师讲故事时,不是让孩子们排排坐在远离教师的地方,而是参差不齐地围坐在老师身边,气氛很融洽,关系很亲切。用这样的方式组织活动,孩子们显得十分愉快,也很配合,这正是良好的常规教育的外在表现。教师应该根据幼儿的实际情况提出适宜的要求。

根据小班幼儿的特点,常规应该简单、明确,适合小班幼儿的心理发展水平。只有适合幼儿的能力要求,才可能使他们体验到成功的乐趣,才愿意去做。

制定和使用常规时的注意事项

●常规应该是积极的

常规是在明确幼儿行为标准的基础上着眼于行为习惯的培养,而这些习惯又是建立在一定的自觉性的基础上的。俗话说“习惯成自然”,当幼儿将常规转化为习惯后,他们就能轻松自然地去履行既定的各项要求,也就不会因此而压抑幼儿的主动精神了。

●制定常规需向幼儿解释理由

解释理由能使幼儿比较容易接受教师对他所做的要求,如:“你应该和某某一起玩积木,小朋友之间应该友好分享,这样某某会很高兴。”

●教师在描述规则时

应用积极的正面语言由于小班幼儿年龄尚小,语言理解能力有限,因此教师在描述规则的时候尽量用清楚明确的语言来加以表达,并且要从正面来讲述和要求孩子,以免引起误会。如,对于新入园的孩子,教师不应该说:“不要用别人的毛巾”,而应当说“用你自己的毛巾,上面绣着你的名字”,这样更容易使幼儿理解。

●教师要按一日生活的顺序制定常规

教师在制定常规时应当考虑到活动内容、活动方式和活动量等方面的因素,制定出切合实际的常规。教师还要尽可能地创造条件让幼儿较多的获得自由活动的机会,尽量避免呆板的活动。

●耐心的讲解和示范必不可少

初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动内容都还不熟悉,也不习惯按一定的要求去行动,这时就需要教师做出耐心的讲解和示范。比如,在教孩子正确的洗手方法时,教师可以配合歌谣来示范,使幼儿印象深刻,继而完全掌握。

●常规的建立需要反复练习

小班幼儿刚刚进入集体生活,对于新的常规需要一个适应的过程,常规的建立需要依靠反复练习。因此教师要持耐心细致的态度,帮助幼儿在适应新的集体生活的同时,逐步习惯按照常规的要求去做。班级老师和保育员之间也应该相互配合,采取一致的标准和要求,促使幼儿自动、自主地遵守常规。

●督促检查与个别教育并重

在整个幼儿时期,由于心理发展的特点,行为上的反复较多,所以对于初步建立起来的一日常规,教师还要督促检查,做到持之以恒。另外,幼儿之间的个别差异也是客观存在的,注意对个别幼儿进行单独指导才能使常规教育达到更加良好的效果。

范文二:小班一日活动反思 投稿:白犾犿

小班一日活动反思

小班一日活动反思一:小班一日活动反思

12月22日我在指导教师的帮助下完成了我的一日活动组织,虽然是短短的一天时间,但在这一天中我学到了很多,同时也发现自己身上存在着很多的不足,无论是教学经验上还是组织能力上都存在着一定的差距,但在导师的细心教导讲评中我学到了很多,在今后的教学中都可运用到,因而我反思了在我短短一天中大的两节教学活动。

一、教学活动:打扮球宝宝

在本次活动中幼儿对于这一活动特感兴趣,因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点,而且在小朋友的互相比较中,也激发了他们的制作兴趣,从而激励幼儿将此作品完成,没有半途而废的现象。所以,对于小班幼儿,动手能力还比较

差,安排一些幼儿容易完成的手工作品是很有必要的,因为首先要激发幼儿对手工活动的兴趣,才能使幼儿的动手能力,及创造能力得到发展。而我在活动中还是幼很多是值得反思的:(1)在引入部分时我提问的方式可再设计一下,重点是要抓住幼儿的兴趣,在问题设计的话语上也应该在斟酌斟酌,考虑到问题提问的准确性,话语不可重复。(2)出示范例时可一起出示,请幼儿自己选择喜欢的球宝宝,并尝试说说做法,这样幼儿的自主性才调动起来,而教学的效果也会大大提高。(3)在幼儿自由操作前应分桌介绍清楚每桌桌上所投放的材料,以便于幼儿自由选择自己喜欢的球宝宝的打扮方式。

二、教学活动:弹珠滚画

“感知色彩、提高孩子进行美术活动的兴趣”是小班美术教育的重要目标之一,弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动。一件衣服纸样、一个鞋盒、几种颜料和若干颗弹珠,引着孩子们进入了一个美妙的美术世界。本班的孩子对这个新颖的作画方法兴趣十足,在老师讲解的过程中都能认真地听,一步步根据教师的步骤下来,很好地达到了预设的目标。存在的不足之处:有些孩子晃动盒子时不够大胆,以致于着色分布不均匀。对于这样的问题,我想也可以让孩子们用手来滚动,不仅增加了孩子们的兴趣点,同时解决了颜料局限于一块的问题。

虽然是短短的一天教学组织活动,但从这个反思中我知道我要做的,要提高的还有很多很多,幼儿教育是一件神圣的事业,我们在不断总结自己的同时,要知道在教学活动中我们所扮演的角色,就是辅助幼儿,而幼儿才是整个活动的主体,能让幼儿在轻松快乐的氛围中学到知识,主动地动手操作起来才是我们每个教师的最终目标。

>小班一日活动反思二:小班幼儿一日活动教案与反思>>(1115字)

设计背景

生活是孩子最好的老师,所以,先从体验一天的生活开始,通过这次活动,让孩子能更独立,更喜欢生活 。

活动目标

1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不一样的声音。

2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

3、培养幼儿的操作兴趣。

重点难点

会饭菜搭配,不挑食, 自选玩具 ,能按标记取放玩具。

活动准备

1、人手一个小薯片捅,蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐。

活动过程

一、引导幼儿让小桶发出声音。

出示空的小桶,“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空小桶,“你们听,怎么没声音?”

1、教师设问:

你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)

“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音,在你的小桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索:

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)

“你的套桶为什么会发出声音?”

3、交流、分享:你在小桶中放了什么?(个别回答)

它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)

这个声音像什么?

二、探索比较,知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。

1、分组活动:

让幼儿尝试换一种东西放在小桶中,摇一摇,听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”

教师让两个幼儿比较,“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”

3、集体讨论,请三位幼儿示范。

“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”

“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”

得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的,数量不同的小桶,让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来,真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”

“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。

“为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在小桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

五、结束活动。

教学反思

通过小班一日幼儿活动 ,让孩子从生活中学到知识,这样,孩子可以学玩兼得,幼儿的一日生活是丰富的,多姿多彩的,最重要的是,幼儿开心。

>小班一日活动反思三:幼儿园小班教学反思:小班一日生活>>(1734字)

常规的意义

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范,让幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯,形成科学的生活秩序。如,幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间;幼儿玩完玩具后应该放回原来的地方;吃饭要洗手;水杯应该放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

●培养生活规律

从幼儿个体的发展来看,建立良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,既能使神经系统得到有益的调节,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动,促进身体健康。

由于幼儿来自不同背景的家庭,有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律,而在幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要作出符合科学的合理安排,幼儿生活在其中,就能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力。

●建立安全感

人在一个有规律的环境里生活才会感到安全,幼儿也是如此,他们喜欢按照一定的程序做事。合理的常规为孩子创造了一种有序的、和谐的生活,他们在心情愉快的情境中自然形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为。

●培养自律能力

自律是指控制自己,并遵守一些共同制定的规则的能力。这种能力可通过遵守一日生活常规来逐渐培养,如幼儿在听故事、进食、午睡或者自由活动的时候,需要控制自我欲念,做到进食不说话,排队不乱挤,不强抢别人的玩具、不伤害别人等,渐渐地,遵守规则就会成为孩子们的自主行为。

小班的常规教育

教师在进行常规教育时,首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现,被要求排队的孩子一旦没有老师的监督,就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子,教师应该认识到幼儿的主体地位,在正确的儿童观的基础上制定常规,将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如,老师讲故事时,不是让孩子们排排坐在远离教师的地方,而是参差不齐地围坐在老师身边,气氛很融洽,关系很亲切。用这样的方式组织活动,孩子们显得十分愉快,也很配合,这正是良好的常规教育的外在表现。教师应该根据幼儿的实际情况提出适宜的要求。

根据小班幼儿的特点,常规应该简单、明确,适合小班幼儿的心理发展水平。只有适合幼儿的能力要求,才可能使他们体验到成功的乐趣,才愿意去做。

制定和使用常规时的注意事项

●常规应该是积极的

常规是在明确幼儿行为标准的基础上着眼于行为习惯的培养,而这些习惯又是建立在一定的自觉性的基础上的。俗话说“习惯成自然”,当幼儿将常规转化为习惯后,他们就能轻松自然地去履行既定的各项要求,也就不会因此而压抑幼儿的主动精神了。

●制定常规需向幼儿解释理由

解释理由能使幼儿比较容易接受教师对他所做的要求,如:“你应该和某某一起玩积木,小朋友之间应该友好分享,这样某某会很高兴。”

●教师在描述规则时

应用积极的正面语言由于小班幼儿年龄尚小,语言理解能力有限,因此教师在描述规则的时候尽量用清楚明确的语言来加以表达,并且要从正面来讲述和要求孩子,以免引起误会。如,对于新入园的孩子,教师不应该说:“不要用别人的毛巾”,而应当说“用你自己的毛巾,上面绣着你的名字”,这样更容易使幼儿理解。

●教师要按一日生活的顺序制定常规

教师在制定常规时应当考虑到活动内容、活动方式和活动量等方面的因素,制定出切合实际的常规。教师还要尽可能地创造条件让幼儿较多的获得自由活动的机会,尽量避免呆板的活动。

●耐心的讲解和示范必不可少

初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动内容都还不熟悉,也不习惯按一定的要求去行动,这时就需要教师做出耐心的讲解和示范。比如,在教孩子正确的洗手方法时,教师可以配合歌谣来示范,使幼儿印象深刻,继而完全掌握。

●常规的建立需要反复练习

小班幼儿刚刚进入集体生活,对于新的常规需要一个适应的过程,常规的建立需要依靠反复练习。因此教师要持耐心细致的态度,帮助幼儿在适应新的集体生活的同时,逐步习惯按照常规的要求去做。班级老师和保育员之间也应该相互配合,采取一致的标准和要求,促使幼儿自动、自主地遵守常规。

●督促检查与个别教育并重

在整个幼儿时期,由于心理发展的特点,行为上的反复较多,所以对于初步建立起来的一日常规,教师还要督促检查,做到持之以恒。另外,幼儿之间的个别差异也是客观存在的,注意对个别幼儿进行单独指导才能使常规教育达到更加良好的效果。

范文三:小班活动反思 投稿:宋鬫鬬

观察记录

观察时间:2009年11月2日 星期一

观察地点:室内

观察对象:魏怡宸

观察者: 张 晶

最近我们班的魏怡宸小朋友经常穿反鞋子,不管怎么教她还是穿不对。真是很苦恼,难道她是真的没有记住我们教的方法还是根本没有用心去听老师说的每一句话呢?而且现在也比以前爱哭了,因为这件事情我们在一次放学的时候找魏怡宸的妈妈了解了一下情况。

魏怡宸的妈妈说,可能是因为前一段时间生病的原因,所以现在变的有些娇气了,在家里也是经常哭闹。至于穿鞋的问题妈妈在家里经常纠正,但是就是改不掉这个毛病。

在我们和魏怡宸妈妈聊过后,我们又观察了一次魏怡宸,尤其是在穿鞋上,果然还是没有改变,接着我就重新教了一次,当时是学会了,随后我又让魏怡宸连续穿了几次,反复的穿并让她分辨两双鞋的不同之处,过了一会她终于掌握了方法,随后再也没有穿错。 魏怡宸平时做事就是很马虎、粗心大意,很少能记住老师

说的话,这就是她和别的小朋友不同之处,我们也经常说并教导可不是很起作用,我觉得像这样的孩子就应该拿出耐心慢慢训练,俗话说的好“功夫不负有心人”,我们相信只要耐心教她经常提醒她,那么她以后一定会有一个很好的习惯,不再那么马虎。同样这也需要家长的大力支持。

范文四:小班主题活动六个好宝贝主题设计及反思 投稿:刘梳梴

小班主题活动《六个好宝贝》主题设计及反思

好孩子幼儿园 年晓晴

一、主题来源

我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚这六个好朋友是人体上最重要的器官,缺一不可,由于小班年龄的幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,感官则是他们认识周围世界的重要工具,每种感官都有独特的本领,看一看、闻一闻、尝一尝等,但还要该怎样去好好保护它们、照顾它们,以及珍惜他们,因为它们是我们一生的好伙伴。

二、目标

1、 能感知“自我”,体验自己的能力,能积极地参加各种活动。

2、 知道自己已有六个好宝贝:眼、耳、鼻、口和手脚,知道它们的作用及保护方法。 3、 平时能主动地运用自己的“宝贝”感知事物,做自己能做的事。

4、 知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体,愿意用相应的语言描述所看物体的特征。 5、 练习双人近距离滚接皮球,提高手眼协调能力,体验与同伴共同游戏地愉悦。

6、 能用鼻子闻出气味,发展嗅觉能力,学习用鼻子闻气味的方法,会用简短的语言表达感受。 7、 通过品尝,体验酸、甜、苦、辣、咸等味道,知道舌头能辨别各种味道,愿意用语言来表达自己的感受。

三、环境与资源设计

1、 用幼儿的作品布置、装饰环境,让幼儿体验自己是活动室的主人。

2、 提供“神奇的口袋”,让幼儿用手触摸感知软、硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品并表达出自己的感觉。

3、 在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子、胶粒等自然物并封口。引导幼儿摇一摇、听一听,玩声音配对游戏。

4、 家长应支持、鼓励幼儿独立、自主的愿望行为,多让幼儿明白自己能把事情做好不依赖别人,充分尊重孩子的意愿、体验。

四、主题活动部分内容

语言:小青蛙听故事

教师在讲故事时,小朋友们能安安静静地听,并初步理解了故事内容,知道什么是安安静静、静悄悄、又蹦又叫,在教师提出问题时,小朋友都能积极举手发言。

音乐:小手爬

小朋友们能随着音乐的节拍,做“小手爬”地动作,初步了解了歌曲旋律的上行与下行,创编手部动作时,小朋友们能大胆想象。

健康:小猫钓鱼

练习幼儿爬、钻的技能,能在游戏中体验运动的快乐。

综合:感官总动员

通过感知活动,发展幼儿感觉器官的功能,同时引导幼儿保护自己的感觉器官。

科学:小鼻子真灵

能用鼻子闻出气味,发展嗅觉能力,学习用鼻子闻气味的方法,会用简短的语言表达感受。 美术:美丽的手帕

创造轻松愉快的绘画氛围,让幼儿体验绘画的快乐,萌发对绘画活动的兴趣。

数学:听一听,数一数

能听声音辨别5个以内的实物,有良好的倾听习惯

健康:不挑食

知道小朋友不挑食才能身体好,逐步养成良好的进餐习惯

五、反思

在本主题中,幼儿能感知“自我”,体验自己的能力,能积极地参加各种活动。在音乐课《找小猫》中,幼儿学会听音乐熟悉乐曲旋律,遵守游戏规则,“小猫”躲好后应控制自己不能随意走动。《小手爬》中,幼儿能边唱歌边合拍地做“小手爬”的动作,表现歌曲旋律的上行与下行,有些幼儿还能创编出不同的手部动作,如用手指、手背等跳、点、摸„„体验创造表演活动带来的欢乐。《我爱我的小动物》中,幼儿能唱准曲调,并能大胆地在集体面前演唱,能根据不同动物角色的叫声特点,随着歌曲旋律唱出来。语言《小青蛙听故事》幼儿知道故事的名称、理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。儿歌《手指儿歌》中,幼儿会边念儿歌边做手指动作,大声朗诵儿歌,感受手拍游戏的乐趣,通过这一主题幼儿知道自己有六个好宝贝:眼、耳、鼻、口和手脚,知道了它们作用及保护方法,在日常生活当中,幼儿能养成良好的卫生习惯,不乱扔纸屑,不捡地上的脏东西,勤剪指甲,勤洗澡,用餐时不随便说话,幼儿已有了感知自我和体验自身价值的能力。

范文五:小班主题活动四《六个好宝贝》反思 投稿:张潖潗

小班主题活动 《六个好宝贝》反思

泰州市城东中心小学附属幼儿园 范树梅

对于小班是的幼儿而言,感官是他们认识周围世界的重要工具,感官知觉是他们与外界联系的主要通道。

视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知,对于一个人能否具备敏锐的观察能力、主动的发现能力起着决定性的作用。

在本主题中,幼儿能感知“自我”,体验自己的能力,能积极地参加各种活动。在音乐游戏《找小猫》活动中,幼儿学会听音乐熟悉乐曲旋律,遵守游戏规则,“小猫”躲好后应控制自己不能随意走动。每次玩这个游戏时孩子的积极性都很高,只要一唱到“找个地方躲躲好”小朋友就迫不及待找好地方藏起来一动也不动等“老猫”来找,这个游戏孩子们百玩而不厌。

《小手爬》活动中,幼儿能边唱歌边合拍地做“小手爬”的动作,表现歌曲旋律的上行与下行,有些幼儿还能创编出不同的手部动作,如用手指、手背等跳、点、摸……体验创造表演活动带来的欢乐。

《我爱我的小动物》活动中,幼儿能唱准曲调,并能大胆地在集体面前演唱,能根据不同动物角色的叫声特点,随着歌曲旋律唱出来。

语言《小青蛙听故事》活动中幼儿知道故事的名称、理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

综合《神奇的口袋》活动中幼儿能通过触摸口袋中的物品感知物体的特征,发展触摸感知力。

儿歌《手指儿歌》活动中,幼儿会边念儿歌边做手指动作,大声朗诵儿歌,感受手拍游戏的乐趣,通过这一主题幼儿知道自己有六个好宝贝:眼、耳、鼻、口和手脚,知道了它们作用及保护方法,在日常生活当中,幼儿能养成良好的卫生习惯,不乱扔纸屑,不捡地上的脏东西,勤剪指甲,勤洗澡,用餐时不随便说话,幼儿已有了感知自我和体验自身价值的能力。

范文六:小班主题活动六个好宝贝反思 投稿:严朙朚

小班主题活动《六个好宝贝》反思

伟才幼儿园

一、主题背景

对小班幼儿而言,感官是他们认识周围世界的重要工具,加上幼儿平日对自己的五官很感兴趣,通过开展《六个好宝贝》的主题活动,让幼儿明确知道自己已有六个好宝贝:眼、耳、鼻、口和手脚,让幼儿通过听一听、摸一摸、闻一闻、看一看等方面来丰富幼儿的感知,知道它们的作用及保护方法,积极地促进幼儿自我意识的发展。

二、主题目标

1.能感知自我,体验自己的能力,能积极参加各种活动。

2.知道自己已有六个好宝贝:眼、耳、鼻、手、口、脚,知道它们的作用和保护方法。

3.平时能主动的运用自己的“宝贝”感知事物,做自己能做的事。

4.为歌曲和律动想出替换的歌词或动作,学习仿编歌曲的活动,并 积极地参与,利用自己的好宝贝来表现自己。

三、主题内容

第一周:亮眼睛(科学)、调皮的小老鼠(综合)、小熊照相(综合)、找小猫(音乐游戏)、一样的放一起(数学)、小猫钓鱼(体育) 第二周:听一听(综合)、小青蛙听故事(故事)、我爱我的小动物(歌曲)、小狗守铃铛(综合)、听声音找标记(综合)、熊猫滚球(体

育)、听一听,数一数(数学)

第三周:小鼻子真灵(科学)、美丽的手帕(弹珠滚画)、变得一样多(数学)、小嘴巴尝一尝(科学)、不挑食(健康)、小蚂蚁找粮食(体育)

第四周:神奇的口袋(综合)、小手真能干(科学)、手指儿歌(儿歌)、小手爬(律动)、感官总动员(综合)、好玩的空气袋(体育)、摸出长方形(数学)

我们精心准备和策划了这一系列有趣的活动,和幼儿一起积极地运用各种感官去感知周围的世界,在感官的运用中获得真切具体的感受和体验,主动建构有关感知的经验世界。

四.区域活动

益智区:1、练习把一样形状的积木放在一起。学习用一一对应的方

法比较两排物体的多少。

2、猜谜:选择有关五官的谜语,师幼、幼儿间相互猜谜

美工区:提供多种颜料,玩印手印、印脚印的游戏。

图书区:1、认识录音机上的各种按键,知道◣是播放键,■是停止键,

学习自己用录音机听故事。

2、提供《小青蛙听故事》挂图、磁带,学习看图讲故事,并养成安安静静听故事的习惯。

生活区:1、在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子等自然物并封

口,引导幼儿摇一摇、听一听,玩声音配对游戏。

2、收集空瓶,在盒盖上钻几个孔,分别装入香水、风油精、醋、麻油等,让幼儿分辨不同的气味。

3、提供“神气的口袋”,让幼儿用手触摸感知软硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品并表达出自己的感觉。

并利用它们制作成空气袋娃娃,供幼儿进行游戏。

五.活动反思:

在这一主题中,我和幼儿一起积极的运用感官去感知周围的世界,我发现幼儿知道眼睛是用来看东西的,鼻子可以嗅出许多气味,耳朵能听到各种声音等等,通过“闭上眼睛”“蒙上眼睛看不见”“打开鼻子”“听各种声音”时,幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。

就拿《小鼻子真灵》这个教学活动来说吧活动前我作了充分的准备,有酱油,麻油,醋,风油精,花露水,香水放在瓶子里,并用盖子盖上。放在桌子上,桌子上的瓶子吸引了幼儿,他们很好奇,很想知道是什么?所以教学活动就带有一种神秘感,幼儿在探索中展开了,先让幼儿通过看颜色猜瓶子里面装的什么?之后通过鼻子闻来发现其中的秘密。同时让幼儿感受到保护感官的重要性,学会保护感官的方法,养成保护的习惯。

在《摸出长方形》的教学活动中,幼儿对图形宝宝早有了解,在这个活动是让幼儿到魔术带里摸出长方形,幼儿在目测的情况下可辨别出长方形,在只用手摸的情况下会出错,有一定的难度,

说明幼儿对图形的外型特征并没有彻底的理解。在以后的活动中还需通过游戏进行巩固。

小朋友们的小手很能干,通过看,听,动手制作,做出了那么多漂亮的纸盘娃娃,画出了五彩缤纷的花朵。通过已有经验的铺垫,观察周围环境的变化,感受五官的重要性,鼓励幼儿自己的事情自己做。在贴五官,宝贝在哪里,猜猜我是谁,两只耳朵等一系列的游戏活动的开展中,幼儿们学会保护感官,养成保护的好习惯。

范文七:班级庆祝六一活动反思 投稿:孙熷熸

班级庆祝六一活动反思

反思一:班级庆祝六一活动反思

今年的"六一"儿童节是我班幼儿进入集体生活后的第一次过自己的节日,为了让孩子们对儿童节有一个完整清楚的认识,我设计了今天是我们的节日(社会活动)、我做灯笼挂教室(手工活动)、唱歌跳舞庆"六一"(综合活动)三环节的庆"六一"半日活动>计划。其总活动目标是:通过半日活动让幼儿了解"六一"是自己的节日,引导他们积极参与到庆祝自己的节日的活动中来,感受集体过节日的欢乐。

在实施计划中我注意调动幼儿各种感官让他们认识自己的节日如:看节日活动的录象,现场发放幼儿园园服并一一给孩子们穿上,帮助孩子们将自己制作的灯笼挂在窗户上,老师一一给他们化装等等。

通过孩子们的亲身体验在加上老师用饱满的情绪感染引导。整个半日活动孩子们都是在参入性强积极性高的互动中度过。此外我们班还请了专业的摄影人员帮我们对活动整个过程进行了录象,一来给我们班积累资料,二来发到班级博客上供家长们观看,以满足他们因预防"手足口"病而不能亲临现场观看而带来的遗憾。家长们通过博客视频观看,满意极了,纷纷在博客上留言对我们的活动给予了极高的评价。

通过本次活动让我们再一次的感受到对待托班的幼儿,让他们享受"六一"活动整个过程本身就具有很好的教育价值;对孩子进行节日教育有着广泛而深远的意义;面队特殊的情况(手足口病的流行)我们只要动脑筋照样可以把家长工作做好。

反思二:班级庆祝六一活动反思

一年一度的令小朋友们振奋的六一儿童节就要到了,幼儿园照例要举行"庆祝六一"的大型文艺汇演,为了预防手足口病的传播幼儿园决定在全园选一部分孩子参加演出。前两周我们班的节目被园领导选上了。为了使每一个孩子都快乐,使每一个孩子都自信,我

们想让每个孩子都参加排练,但是给我们排练节目带来了一定的难度。我们班上两位老师花了九牛二虎之力排练了舞蹈《中国年》,女孩子比较感兴趣,跳得也比较好,可是男孩子对这个舞蹈却不感兴趣,总是跳不好,动作不到位,而且几个调皮的男孩子打打闹闹的,没有站在自己的位置上跳舞,影响了表演效果。看着六一儿童节马上就要到了。小朋友们都期待这一天快些到来。在排练舞蹈的时候孩子们更加积极。看到孩子们在排练的过程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳,连我都很心疼。在我们再三商量下在最后节目彩排完以后,我们最终确定了20个孩子来表演。

六一的演出终于到了,孩子们都穿上漂亮的演出服候场,家长们很期待,我也很期待,不知这次的演出是否能够成功。音乐响起,孩子们随着音乐看着老师在台下的动作,一个个都面带微笑发挥得出奇的好,表演结束后,我带着孩子下场,周围的家长都一个个竖起大拇指,赞扬着我们的孩子们,我从内心感到无比骄傲。孩子们我要谢谢你们。

虽然我们排练的舞蹈没有特别高难度的动作,但是这些孩子都能上台表演,激发了孩子们表演的兴趣,增强了他们的自信心。虽然我们小班排练的节目还是比较稚嫩,但是演出时的效果还是可以的,家长说我们排练的节目富有童趣,特别是许多孩子演出的时候笑得那么纯真。我想,如果每一个孩子都体会到了属于他们自己节日的快乐,那就足够了。祝愿所有的孩子六一儿童节快乐!

反思三:班级庆祝六一活动反思

迎着6月明媚的阳光,我园全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个"六一"国际儿童节。

六月一日上午,幼儿园里人头涌涌,欢声笑语不断,孩子和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。现将我班六一活动>总结如下:

一、亲子表演其乐融融

在表演亲子呼拉圈过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏,充满了整个班级。

二、亲子做操展示风采

今年的六一活动都是围绕着"亲子互动"为主题编排的,家长和孩子们在室外做徒手操时没有一个家长因为害羞而畏缩,无论老少个个都是充满了激情,口号响亮,整个活动在愉快的气氛下结束了。

活动后每个孩子都得到了奖品,活动虽然结束了但孩子们留下的笑声还荡漾在空中,整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。

不足:在联系家长志愿者帮助录像时,琬琪的爸爸因为是买的新摄像机,而不太会使用所以把录像录成一段一段的,可是在结束后家长马上联系了专业的人员将这些视频剪接到一起还刻录成光盘。

范文八:班级庆祝六一活动反思 投稿:蔡撅撆

反思一:班级庆祝六一活动反思

今年的“六一”儿童节是我班幼儿进入集体生活后的第一次过自己的节日,为了让孩子们对儿童节有一个完整清楚的认识,我设计了今天是我们的节日(社会活动)、我做灯笼挂教室(手工活动)、唱歌跳舞庆“六一”(综合活动)三环节的庆“六一”半日活动计划。其总活动目标是:通过半日活动让幼儿了解“六一”是自己的节日,引导他们积极参与到庆祝自己的节日的活动中来,感受集体过节日的欢乐。

在实施计划中我注意调动幼儿各种感官让他们认识自己的节日如:看节日活动的录象,现场发放幼儿园园服并一一给孩子们穿上,帮助孩子们将自己制作的灯笼挂在窗户上,老师一一给他们化装等等。

通过孩子们的亲身体验在加上老师用饱满的情绪感染引导。整个半日活动孩子们都是在参入性强积极性高的互动中度过。此外我们班还请了专业的摄影人员帮我们对活动整个过程进行了录象,一来给我们班积累资料,二来发到班级博客上供家长们观看,以满足他们因预防“手足口”病而不能亲临现场观看而带来的遗憾。家长们通过博客视频观看,满意极了,纷纷在博客上留言对我们的活动给予了极高的评价。

通过本次活动让我们再一次的感受到对待托班的幼儿,让他们享受“六一”活动整个过程本身就具有很好的教育价值;对孩子进行节日教育有着广泛而深远的意义;面队特殊的情况(手足口病的流行)我们只要动脑筋照样可以把家长工作做好。

反思二:班级庆祝六一活动反思

一年一度的令小朋友们振奋的六一儿童节就要到了,幼儿园照例要举行“庆祝六一”的大型文艺汇演,为了预防手足口病的传播幼儿园决定在全园选一部分孩子参加演出。前两周我们班的节目被园领导选上了。为了使每一个孩子都快乐,使每一个孩子都自信,我们想让每个孩子都参加排练,但是给我们排练节目带来了一定的难度。我们班上两位老师花了九牛二虎之力排练了舞蹈《中国年》,女孩子比较感兴趣,跳得也比较好,可是男孩子对这个舞蹈却不感兴趣,总是跳不好,动作不到位,而且几个调皮的男孩子打打闹闹的,没有站在自己的位置上跳舞,影响了表演效果。看着六一儿童节马上就要到了。小朋友们都期待这一天快些到来。在排练舞蹈的时候孩子们更加积极。看到孩子们在排练的过程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳,连我都很心疼。在我们再三商量下在最后节目彩排完以后,我们最终确定了20个孩子来表演。

六一的演出终于到了,孩子们都穿上漂亮的演出服候场,家长们很期待,我也很期待,不知这次的演出是否能够成功。音乐响起,孩子们随着音乐看着老师在台下的动作,一个个都面带微笑发挥得出奇的好,表演结束后,我带着孩子下场,周围的家长都一个个竖起大拇指,赞扬着我们的孩子们,我从内心感到无比骄傲。孩子们我要谢谢你们。

虽然我们排练的舞蹈没有特别高难度的动作,但是这些孩子都能上台表演,激发了孩子们表演的兴趣,增强了他们的自信心。虽然我们小班排练的节目还是比较稚嫩,但是演出时的效果还是可以的,家长说我们排练的节目富有童趣,特别是许多孩子演出的时候笑得那么纯真。我想,如果每一个孩子都体会到了属于他们自己节日的快乐,那就足够了。祝愿所有的孩子六一儿童节快乐!

反思三:班级庆祝六一活动反思

迎着6月明媚的阳光,我园全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个“六一”国际儿童节。

六月一日上午,幼儿园里人头涌涌,欢声笑语不断,孩子和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。现将我班六一活动总结如下:

一、亲子表演其乐融融

在表演亲子呼拉圈过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏,充满了整个班级。

二、亲子做操展示风采

今年的六一活动都是围绕着“亲子互动”为主题编排的,家长和孩子们在室外做徒手操时没有一个家长因为害羞而畏缩,无论老少个个都是充满了激情,口号响亮,整个活动在愉快的气氛下结束了。

活动后每个孩子都得到了奖品,活动虽然结束了但孩子们留下的笑声还荡漾在空中,整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。

不足:在联系家长志愿者帮助录像时,琬琪的爸爸因为是买的新摄像机,而不太会使用所以把录像录成一段一段的,可是在结束后家长马上联系了专业的人员将这些视频剪接到一起还刻录成光盘。

范文九:2015班级庆祝六一活动反思 投稿:邓铮铯

2015班级庆祝六一活动反思

反思一:班级庆祝六一活动反思

今年的

在实施计划中我注意调动幼儿各种感官让他们认识自己的节日如:看节日活动的录象,现场发放幼儿园园服并一一给孩子们穿上,帮助孩子们将自己制作的灯笼挂在窗户上,老师一一给他们化装等等。

通过孩子们的亲身体验在加上老师用饱满的情绪感染引导。整个半日活动孩子们都是在参入性强积极性高的互动中度过。此外我们班还请了专业的摄影人员帮我们对活动整个过程进行了录象,一来给我们班积累资料,二来发到班级博客上供家长们观看,以满足他们因预防

通过本次活动让我们再一次的感受到对待托班的幼儿,让他们享受

反思二:班级庆祝六一活动反思

一年一度的令小朋友们振奋的六一儿童节就要到了,幼儿园照例要举行

六一的演出终于到了,孩子们都穿上漂亮的演出服候场,家长们很期待,我也很期待,不知这次的演出是否能够成功。音乐响起,孩子们随着音乐看着老师在台下的动作,一个个都面带微笑发挥得出奇的好,表演结束后,我带着孩子下场,周围的家长都一个个竖起大拇指,赞扬着我们的孩子们,我从内心感到无比骄傲。孩子们我要谢谢你们。 虽然我们排练的舞蹈没有特别高难度的动作,但是这些孩子都能上台表演,激发了孩子们表演的兴趣,增强了他们的自信心。虽然我们小班排练的节目还是比较稚嫩,但是演出时的效果还是可以的,家长说我们排练的节目富有童趣,特别是许多孩子演出的时候笑得那么纯真。我想,如果每一个孩子都体会到了属于他们自己节日的快乐,那就足够了。祝愿所有的孩子六一儿童节快乐!

反思三:班级庆祝六一活动反思

迎着6月明媚的阳光,我园全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个

一、亲子表演其乐融融

在表演亲子呼拉圈过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏,充满了整个班级。

二、亲子做操展示风采

今年的六一活动都是围绕着

活动后每个孩子都得到了奖品,活动虽然结束了但孩子们留下的笑声还荡漾在空中,整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。

不足:在联系家长志愿者帮助录像时,琬琪的爸爸因为是买的新摄像机,而不太会使用所以把录像录成一段一段的,可是在结束后家长马上联系了专业的人员将这些视频剪接到一起还刻录成光盘。

范文十:“六·一”活动反思 投稿:苏羃羄

陈晓芳 

今年我园的“六一”活动,是一系列丰富多彩的活动,活动的开展比较成功,幼儿也获得了对“六一”儿童节较深的印象。总结起来,此次活动有以下的特点和可取之处以及存在的不足: 

一、活动特点和可取之处: 

1、围绕幼儿语言发展、幼儿动手能力、合作与交往能力的培养来设计,有幼儿故事剧表演、小能人比赛、巧手儿比赛、巧嘴儿比赛、结对子游园。这些活动基本上体现了我园今年的培养目标。 

2、全园幼儿都有较多展示自我、体验学习、合作与交往的机会,如:幼儿故事剧表演、小能人比赛、巧手儿比赛、结对子游园等活动,全体幼儿都有参与的机会。 

3、能早出方案,提示大家将一些活动、能力的训练融合到一个学期中去进行,也有助于我园的培养目标的实现。 

4、锻炼了班级老师之间的协作能力。 

5、从幼儿参加小能人比赛来看,幼儿对物品的摆放和整理能力已得到了一定的培养,各班幼儿基本上能按物品原来的摆放位置较迅速的进行整理。 

6、幼儿游园以结对子的形式进行是可行的,有助于幼儿之间交往能力的培养和责任意识的培养,我们发现,有的幼儿自始至终都能与自己找到的朋友一起参加游园,部分家长也很支持、配合这项活动的开展。 

7、较好地利用了电视新闻的宣传,本次活动我园进行了两次电视宣传。 

8、利用领导到幼儿园对小朋友的慰问,向郑副县长、教育局曾局长、妇联主席等领导介绍了我园的活动区活动,领导们对我们的活动区给予了很好的评价。 

二、“六一”活动虽说能如期、顺利地开展,但也有不足之处: 

1、从幼儿园的管理方面来说,不足的表现有: 

(1)对各班级活动的全程准备工作没有实施较为及时、有效的指导、检查和督促的管理。如:对节目的排练进度没有掌握;对演出的服装没有核实其舞台效果;对各班的预赛情况没有掌握,使一些幼儿失去了参加“巧嘴儿”比赛的机会。 

(2)一些后勤工作没有做细,影响了活动的正常进行。如:音响没有做细致的检查,以至活动时话筒不能正常使用;没能把活动期间的进餐时间调整及时告知食堂;对活动场地的布置没有周全的考虑,如家长靠近舞台会影响幼儿的演出;布幕的设计不够生动,需要改进。 

2、从班级的管理来看,不足之处表现为: 

(1)一些班级对幼儿园的活动计划没有进行分解,即没有根据幼儿园的方向性的计划来制定班级的详细可行的计划。 

(2)准备工作存在不足。如:在结对子游园所需的交往能力的培养方面,大多数的教师没有意识在平时着手培养,也没有将其与我园今年的培养目标结合起来;“巧手儿”比赛所准备的材料欠丰富,限制了幼儿的想象和创造;故事剧表演的录音录制太迟,音乐录音的中间也录入歌名。 

(3)对舞台设计的能力有欠缺,且主要表现在服装的设计上:不求美、不求是否符合情节、怕麻烦;演出前或演出中,幼儿穿在里面的裤子露出来,且长短不一、颜色不一、颜色不协调,显得不好看。这些都影响了整个节目的演出效果。 

(4)在故事剧表演中,演员的表情、体态语言普遍欠佳,应注意在今后的唱歌、表演、故事讲述、诗歌朗诵中加以培养。

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