狼牙山五壮士批注_范文大全

狼牙山五壮士批注

【范文精选】狼牙山五壮士批注

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【专家解析】狼牙山五壮士批注

【优秀范文】狼牙山五壮士批注

范文一:狼牙山五壮士2 投稿:宋豓豔

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地、泣鬼神的英雄乐章.

文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着

每当回想起五壮士惊人的壮举 我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算

得了什么 再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.

五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.

让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.

范文二:22狼牙山五壮士 投稿:龙锧锨

22 狼牙山五壮士

教学目的:

1、认识10个生字,会写14个生字。能正确读写“龙王庙 任务 崎岖 坠落 雹子 尸体、仇恨 满腔怒火 横七竖八 斩钉截铁、居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。

4、领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。

教学重难点:

理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态的语句。体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事。板书课题,齐读。

二、初读课文,学习生字词语。

1、自由读课文,读准字音。

2、学习生字词语。

(1)认读生字

读生字表中的生字,并组成词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

(2)识记生字

(3)听写生字词语。

3、指名分段读课文,正音,理解词语。

斩钉截铁:比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地:形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河:形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下:站在高处,对着低处,形容所据的地势有利。

三、理清条理

1、请你快速默读课文,看看课文是按怎样的顺序写的,可以分为几部分? 板书小结:

第一部分(1)接受任务

第二部分(2)诱敌上山,痛击敌人

第三部分(3)把敌人引上绝路

第四部分(4—6)英勇歼敌

第五部分(7—10)壮烈跳崖

第二课时

一、复习导入

课文按事情发展的顺序写了几部分内容?分别是什么?

二、学习课文。

(一)师板书课题,问:课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问,为什么把他们叫做“五壮士”?

(二)自由学习全文,默读画批:从哪些词句中可以看出他们是五壮士?

(三)小组交流。

(四)全班交流

1、第一段

引导学生抓住“集中兵力,大举进犯”看出敌我力量悬殊,而五位战士为了掩护群众和部队转移,接受了重任,决心拖住敌人重兵,即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。

2、第二段

(1)重点句子:

班长马宝玉沉着地指挥战斗„„

副班长葛振林打一枪就大吼一声„„

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的„„

(2)指导朗读:让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌,这就是壮。

3、第三段

(1)重点句子:

“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。

(2)自由读、指名读、齐读。

(3)、小结:

在生与死面前,五位战士为了群众和部队的安全,义无返顾地选择了死

亡,表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

4、第四段

(1)由学生的问题入手,“为什么用石头砸?”抓住下列句子“他刚要拧开盖子,班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累,不顾累累伤痕的剧痛,与敌人血战到底的壮举。

(2)指导朗读

“同志们,用石头砸!”。个别读——学生评读——示范读——齐读。 指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”,后一个语气更强,“砸”前稍做停顿,“砸”读重音。

师范读——自由读——齐读

5、第五段

(1)此段仍由学生的提问入手,“五壮士为什么跳崖?”找出下面句子“说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪„„相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子,想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的?

(2)模仿“石头像雹子一样,带着„„带着„„”写话

五壮士胜利完成任务之后,带着(),带着(),昂首挺胸,相继跳崖。 有感情地读一读你填写的句子。

(3)为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生,让学生充分地读。

(4)、背诵描写五壮士跳崖的部分.

三、总结

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神?

2、总结语:历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一

个坚强不屈、自强不息的中国人。

板书设计

教学反思:

教学时,先从题目入手:指哪五位壮士?后先让学生初读课文,学习了生字词语。大致了解课文内容。再一段段读,理解每段意思后,师生共同概括各部分的小标题。

第二课时,我扣住这个“壮”字, 问为什么不用“战士”,而用“壮士? 课题可不可以改成《狼牙山五战士》?引导学生抓住五壮士的动作、语言、神态等重点句去品读。并引导学生有感情地朗读课文。在指导朗读中,采用创设情境、渗透历史资料等多种方式,努力使学生把自己的心放到文章中去,用心去读,动情而读,产生情感的共鸣。在读中记住人物形象,激发爱国情感。最后跳崖部分让学生在熟读的基础上背诵下来。虽然学生对这类历史题材不熟悉,但是,通过课前读大量描写抗日战争时期的一些文章,尤其是自读课本上写日本人在中国犯下的罪行的文章,课堂上学生的朗读还是充满激情的。

范文三:狼牙山五壮士(1) 投稿:郝熠熡

15、狼牙山五壮士

第一课时:

教学目的:

1、学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、快速默读课文,理清文章思路。

教学重点:

初步掌握快速阅读的方法,理清文章的结构。

教学过程:

(一)导入

在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事。

(二)检查预习情况

1、读生字表中的生字,并组成词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

2、说说下列生字在书写中应注意些什么:寇 尸 崖 豪

3、词语解释:

斩钉截铁:比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。

惊天动地:形容声音响亮或事业伟大。

气壮山河:形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。

居高临下:站在高处,对着低处,形容所据的地势有利。

(三)请你快速默读课文,看看课文是按怎样的顺序写的,可以分为几部分? 教师提示:快速默读就是一行一行地读,不是一个字一个字的读,用眼睛扫视,边读边想。

板书小结:

第一部分(1)接受任务

第二部分(2)诱敌上山,痛击敌人

第三部分(3)把敌人引上绝路

第四部分(4—6)英勇歼敌

第五部分(7—10)壮烈跳崖

(四)练习朗读课文,划出不懂的问题。

附:板书设计

15 狼牙山五壮士

第一部分(1)接受任务

日寇 尸体 第二部分(2)诱敌上山,痛击敌人

悬崖 豪迈 第三部分(3)把敌人引上绝路

第四部分(4—6)英勇歼敌

第五部分(7—10)壮烈跳崖

范文四:读《狼牙山五壮士》 投稿:李彑归

读《狼牙山五壮士》有感

当我们学完了《狼牙山五壮士》这篇课文,五位不畏牺牲的精神使我感到了他们的英勇,也令我深深地敬佩。

《狼牙山五壮士》讲述了在抗日战争时期,一个班的五位战士为了保护部队主力和群众的安全转移,在已经完成任务的情况下,把敌人引上了绝路,最后英勇地跳下了高耸入云的山崖。他们这种不畏惧牺牲和与敌人周旋到底的精神一直令我感到敬佩。

可是,虽然说《狼牙山五壮士》不畏牺牲的精神一直令我乃至大家敬佩,但是也有一部分人贪生怕死、卖国求荣。像赵尚志身边的刘德山,他得到日本人的“恩惠”后,井然忘记了自己身为中国人,应该去帮助八路军共同抗日,却去帮助日本人除掉赵尚志。这样的小人,害死了共产党许多优秀的党员,真是不知羞耻!

不过,中国也涌现出了不少英雄人物,就拿飞夺泸定桥来说吧。当红军来到泸定桥边时,桥上只剩下十多根铁链,而某连连长廖大珠带着二十多人立刻在国民党军队的枪炮压制下勇往直前。快到桥头时,敌人点起了熊熊大火,妄想阻挡红军前进的脚步。而连长马上跳起来,冲进大火中,与敌人展开了白刃战。廖大珠这种精神好像是胜利路上的一块砖瓦,他和千千万万这样的砖瓦一起,为胜利和解放当起了一块块伟大又平凡的砖瓦。

望着五壮士跳崖前的图片,我感到他们为胜利做铺路石的精神一直激励着我们青少年的成长,使我们受益无穷。

读《狼牙山五壮士》有感

前几天,和老师带领着我们学了《狼牙山五壮士》这一课,当我读完这篇课文的时候,我的眼泪在眼眶里打转,因为五位壮位为了保护群众和主力部队,早已把自己的生死置之度外,坚决果断地把敌人引上绝路,牺牲了自己,保护了他人,这种舍己为人的精神怎能不让人感动呢?

从古到今,我国涌现出了许多优秀的人物,他们不管遇到怎样的艰难险阻,从来想到的不是自己,而是别人,他们无论身处多大险境中,都在发扬着那舍己为人的精神。

记得那是2008年5月12日,四川省汶川县发生了一场突如其来的大地震。剧烈的崩塌吞噬了平静的校园。灾难来临的时候,有一位年仅29岁的年轻教师,张老师当时处于逃生的有利位置,但他迅速退到讲台后面,指挥学生撤离,砖头、碎石、水泥块倾泻而下,教室门框变了形,再也承受不了越来越大的压力,眼看生命之门就要关闭,张老师一个箭步跨上去,用魁梧的身躯顶住门框,40多个孩子逃过了死亡的厄运。可是无情的水泥砖砸了下来,张老师被垮塌的废墟吞没了。他把生的希望留给了自己的学生,把死亡的厄运留给了自己。像他这样的老师还有很多很多,他们是新时代的“狼牙山五壮士”啊! 我们一定要珍惜今天和平幸福的美好生活,学习五壮士不怕牺牲的精神,时刻想着人们的高尚品质。再学习的道路上,我们一定要不怕困难,勇于钻研,将来做一位对祖国有用的人。

读《狼牙山五壮士》有感

课文主要内容写在1941年秋,日寇集中兵力向我晋察冀根据进攻,七连决定向龙王庙转移,把掩护任务交给了六班,班长马宝玉等五位壮士把敌人引上上狼牙山顶峰,完成任务后,他们相继跳下悬崖。狼牙山上响起了他们的口号声:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁1”。

读完后,我为勇士们为了祖国,为了革命事业,不怕困难大义凛然的革命精社所深深震憾,我联想到自己,感到万分惭愧,记得有一次,我数学题目不会做,我看了看时间已经十一点多了,心想:明天早上早点儿到学校,把不会做的题目告诉同学,问他们一下就好了。于是,我就整理好书包,躺在床上睡着了。就这样,每当学习上遇到难题时,我就害怕退缩,不肯钻研。我一次又一次的原谅自己,没想到平时考试一直很好的我,期未考试中只考了七十八分,这就是我面对困难退缩的结果。看了《狼牙山五壮士》这篇课文后,我下定了决心一定要改正这一个缺点。

这五位壮士为了中国的解放,勇于献身。正是像他们这样的无数革命先烈抛头颅、洒热血,前仆后继才换来了我们今天幸福的生活。而我们在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那将来怎么为祖国作贡献呢?又怎么对起先烈们的英灵呢?

先烈们,读了你们的故事我已觉醒,我一定以你们为榜样。不怕困难,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,长大了把祖国建设得更加美好富强。

范文五:22.狼牙山五壮士 投稿:林欗欘

22.狼牙山五壮士

教学目标:

1.学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

2.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

3.理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

4.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。

5.德目:感恩奉献——学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇

于献身的精神。

教学重点:

这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语

句上,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到思想教育。

课前准备

1.搜集有关狼牙山五壮士的资料。

2.多媒体课件。

【教学设计】

一、谈话导入

在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓

越的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。今天,我们要学习的15课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

板书课题

“狼牙山”在哪里?“壮士”指什么人?

二、检查预习,出示预习学案

预习学案

1.我会读

大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落

昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 壮烈豪迈 坚强不屈

英勇奋战 惊天动地 气壮山河

2.我知道这五位英雄是

( )、( )、( )、( )、( )

3.课文主要讲了哪些内容?(请你按顺序用四个字的词语概括出来)

接受任务 ( )

( )

( )

( )

4.在预习中我的不解

三、自主学习、合作探究

导学案

1.自主阅读,合作交流

同学们,狼牙山五壮士接受任务,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上

绝路,英勇跳崖的故事中,五壮士给你印象最深,最让你感动你壮举(动作、语言或神态)有哪些,边读多画出来并在旁边写下你的感受,然后在小组内交流,说说最打动你的原因?

交流时指导抓住人物的神情和动作描写,指导感悟朗读。

快速阅读,在文中标出马宝玉的动作和神态。

交流时拓展《最残痛的回忆》

看着这一幕幕的画面,你心里感觉怎样?

生谈感受——感悟自读——指名读——齐读——师范读引导。

交流时:看视频《狼牙山五壮士——英勇跳崖》片断

四、情感升华

1.这狼牙山五壮士,除了英勇、顽强精神之外,还有什么?

生谈感受,齐读课题。

2.当我们听到狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党(dǎng)万岁!”时,表现了他们的什么呢?

谈感受,再次齐读课题。

3.小组交流,说一说

课文中两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的,为什么要这样

写?(把重点写的内容标注出来,在小组内交流。)

五、复习巩固,出示检测题

课堂检测

1.读拼音写词语

shī tǐ rân wù qí qū tiào wànɡ

( ) ( ) ( ) ( ) chïu hân báo zi hǒu jiào zhuì luî ( ) ( ) ( ) ( )

2.辨字组词

寇( ) 抡( ) 扔( ) 冀( ) 普( )

冠( ) 抢( ) 仍( ) 翼( ) 晋( )

3.选词填空

掩护 保护 痛击 射击 沉痛 悲痛

为了( )人民群众和连队主力,班长带头向棋盘陀走去。

七连决定转移,把( )群众和连队主力安全的任务交给了六班。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人( )。

六班的五个战士一边( )追上来的敌人,一边有计划地撤退。

六、拓展训练

同学们,为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹,易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。

课件出示:

图片:巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔。

1.面对着英勇跳崖的五位勇士,面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字,今天的你想说些什么,请同学们书写下来。

2.请同学们放下笔,读一读面对着五勇士,面对着纪念碑你想说的话。 板书设计:

22.狼牙山五壮士

顶峰歼敌

英勇跳崖 引上绝路

勇敢顽强 诱敌上山

不怕牺牲 接受任务

范文六:《狼牙山五壮士》有感 投稿:石泖泗

读后感

阳光暖暖地照射着万物,天上飘着白云,大自然像一个举世闻名的画家,在一望无际的天空上画出一道五彩缤纷的色彩,使人感到轻松。但我坐在书桌前,心潮起伏,久久不能平静。因为我看了《狼牙山五壮士》这篇感动人心的文章。

这篇文章记述了抗日战争时期,八路军某部的五位战士,为了掩护群众和主力部队的转移,诱敌上山,顽强歼敌,把敌人引上狼牙山顶峰,最后英勇跳崖的故事。表达了五位战士热爱祖国、热爱人民,勇于牺牲的精神。几千年来,我国涌现出了许多优秀的人物,他们不管遇到怎样的艰难险阻,从来想到的不是自己,而是那些受苦受难的人们。他们不论身处多大的险境中,都在发扬着那舍己为人的精神,这难道不让人震撼吗?

回忆往日,有感到万分惭愧,记得有一次,我数学题目不会做,我看了看时间已经十一点多了,心想:明天早上早点儿到学校,把不会做的题目告诉老师,问他们一下就好了。于是,我就整理好书包,躺在床上睡着了。就这样,每当学习上遇到难题时,我就害怕退缩,不肯钻研。我一次又一次的原谅自己,没想到平时考试一直很好的我,期未考试中只考了七十八分,这就是我面对困难退缩的结果。

这五位壮士为了中国的解放,勇于献身。正是像他们这样的无数革命先烈抛头颅、洒热血,前仆后继才换来了我们今天幸福的生活。而我们在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那将来怎么为祖国作贡献呢?又怎么对起先烈们的英灵呢?,读了你们的故事我已觉醒,先烈们我一定以你们为榜样不怕困难勤奋学习刻苦钻研掌握科学文化知识,长大了把祖国建设得更加美好富强

范文七:狼牙山五壮士3 投稿:沈馴馵

《狼牙山五壮士》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。

本组课文以“革命传统教育”为主题,老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发学生强烈的情感共鸣,从而深化了主题.

下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及教学板书、作业布置这几个方面进行说课.

一、教材分析:首先我说说教材.根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标:1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2、德育目标;感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。3、能力目标:理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。教学重点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。教学难点:体会五壮士的思想感情和伟大精神。

二、教法与学法:

在这堂课中,我采用了自主学习、合作交流、朗读体会等教学方法,充分利用电教创设情境,突出重点,突破难点.我还采用了课件,网络等现代教学媒体.

三、教学过程

在本课的教学中,我采用了自主学习,合作探究、汇报交流、朗读体会、阅读与想象充分结合的教学方法.为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.为达到本课的教学目标,我主要从六个方面来进行教学.

(一)注重积累、激发兴趣、运用电教理解重点,突破难点,达到明理.兴趣是学习的先导.为了调动学生学习的积极性,激发他们的学习欲望,我出示了一些描写英雄人物的词语让学生朗读,学生有了词语积累,再回顾课文主要内容,怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习.小学生情感易受感染.在课文重点处,我运用电教手段,创设一定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容,如在讲“顶峰歼敌”时,除示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈图片,使学生像五壮士一样进入了“阵地”,学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。

明理是阅读的重要阶段。为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别是五壮士当时的

心情及内心感受,我播放了五壮士英勇跳崖的视频片段,使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会他们视死如归的英雄气概.

(二)以情促读,总结读法,运用学法,读中感悟。我先指名朗读:初读想象五壮士的形象,接着通过“顶峰歼敌”的图片回顾又让学生品读好词段句,体会五壮士与敌人作战到底的目的与热血的豪情,是为了部队和人民,更加为了祖国,所以,学生对五壮士无比崇高敬的真情实感,自然而然地流露出来了,这时我及时总结:课文通过对五壮士的语言、动作、神态等方面的描写,突出人物品质,从而让我们体会到情感。随后,我引导学生运用学法,用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部分,这样既教会了学生学习的方法,又体现了从扶到放的教学特色。

(三)自主释疑,合作探究。《新课程标准》提出,小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为学习语文的主人,在这课里,要引导学生提问,把学生的主动权放给学生,这样做,为学生指明了方向,也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中,我们以课堂为主阵地,始终将“自主学习,合作讨论交流 ”作为一种激活课堂信息交流,促进学生目标达成的有效教学方式。在教学中,我多次凸现学生学习的主体地位:如运用学法合作探究英勇跳崖部分,我先让学生初读并想象:你好像看到了什么?在学完本段后,再讨论:同学们,看到五壮士应英勇地跳崖后,你们想对五壮士说些心里吗?这样使每个学生都能充分发表自己的意见,课室呈现一种“个性思想展现,交流意识浓厚“的良好氛围。

(四)整合资源,情感升华,课堂延伸。语文资源十分丰富,充分整合课内外资源,以点带面,能充分激发学生的兴趣,丰富课外知识,全面提高语文水平。在学习顶峰歼敌的片段中,我让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象,丰富学生语汇。在学完课文后,老师布置作业,让学生继续了解五壮士跳崖后的资料,使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。

四、教学板书:

板书设计直观形象。这节课的板书既形象又条理清楚,有利于学生理解课文内容及发展脉络,中心突出。

五、作业布置:

作业布置大胆创新,体现个性。在学完整篇课文后,老师让学生给自己布置作业。既发挥了学生的主体作用,激发了浓厚的学生兴趣,又体现了个性思想,满足了学生强烈的求知欲望。

范文八:狼牙山五壮士的故事 投稿:李蟱蟲

狼牙山五壮士的故事

1941年,抗日战争进入极端困难的相持阶段,日军调集大批兵力,对晋察冀抗日根据地进行空前规模的大扫荡。狼牙山,是我一分区的重要军事基地之一,是守卫晋察冀根据地的东大门,是敌人进攻我根据地不可逾越的屏障。它既是我一分区党政军领导机关和主力部队的常驻地区,又是我军抗击敌人的极好战场。为了巩固我抗日根据地,粉碎敌人的扫荡和封锁、分割、蚕食,保存自己,消灭敌人,我一分区部队在人民群众的大力支援下,从1940年春开始,对狼牙山地区进行人工改造,开辟了隐蔽通道,构筑了掩体工事,设置了各种障碍。新开辟的三条环形小道,把神仙桥、阎王鼻子、通天凳等险峻隘口,变成了我们有路可行、敌人望之却步的要卡。在电话通讯联络上,我们还创造了飞线,将电话线架设在敌人不易发现的、不易攀登的山峰顶上,把所有高山都互相连接起来,保证了部队指挥畅达,顺利自如地对付敌人。我军还在狼牙山上修筑了很多战备仓库。日寇视狼牙山根据地为眼中钉,1941年秋,调集重兵,对其进行铁壁合围。

1941年9月23日拂晓,侵华日军华北方面军乙兵团,由定兴、方顺桥附近分三路纵队西进,对易县北娄山附近的晋察冀第一军分区司令员杨成武指挥的部队开始了围攻。

24日清晨,2500多名日军在日本侵略军山地指挥官高见的率领下,兵分九路,在飞机、大炮的掩护下,张牙舞爪地向北娄山西部的狼牙山扑去,汉奸赵玉昆也耀武扬威地率领着伪军包围了狼牙山。

此时狼牙山上除了邱蔚率领的一团外,还有易县、定兴、徐水和满城4个县的游击队和党政机关人员以及狼牙山周围村庄的群众两万多人。

当时一分区司令部驻扎水泉山南面的张家庄。杨成武司令员从多方面报来的情况分析、判断,25日敌人对狼牙山将发动更为猛烈的进攻,我军一团不能在狼牙山上继续与数倍于我的日军决战,必须从狼牙山突围,并掩护地方党政机关和群众安全转移。为了避免损失,杨成武司令员命令在狼牙山西南的岭西、上下隘刹、东西武家庄子一带的三团和二十团向管头至甘河一带敌军佯攻,吸引敌军主力南下,给被困在狼牙山的军民闪出突破口,掩护机关和群众安全突围。

时至下午3点左右,三团、二十团按照部署在南边开始佯攻,东北之敌果然中计南下,狼牙山东北角碾子台、沙岭子一线空出了很大的缺口。邱蔚团长抓紧时机,留下七连牵制迷惑敌人,率主力掩护党政机关人员和两万多名群众迅速向北转移。

9月25日拂晓前,转移队伍跳出了狼牙山,转移到碾子台、莲花山以北地区。敌人却认为一团主力部队被他们围住了。拂晓,500多日伪军在大炮和飞机的掩护下开始向狼牙山发动总攻。七连连长刘福山和指导员蔡展鹏带领全连战士,在民兵的配合下,分兵把口,灵活御敌,在敌人必经之路埋下地雷,从各个方向朝敌人射击,造成漫山遍野都是八路军的假象。在激烈的战斗中,连长负了重伤,他带领的二班和机枪班的同志大都牺牲了,情况危急,指导员找到六班长马宝玉同志说:你们在山上掩护,一定要坚持到中午,争取让地方干部、群众走得更远一些,让连队主力安全突出去。然后看情况,能往哪儿撤就往哪儿撤,明天到规定地点集合。马宝玉坚定地回答:指导员放心,我们一定完成任务!指导员给六班补充了一些弹药,并留下了所有的地雷,接着就带着连队向龙王庙子方向突围。

此刻,六班只剩下班长马宝玉,副班长葛振林,战士胡德林、胡福才、宋学义五位同志。为掩护地方干部、群众和部队安全转移,他们把围攻狼牙山的日军引向了东山口。

东山口两面是山,崖高壁陡。山口内有一条小横岭。进东山口翻过小横岭,沿着一条曲折的小道能上棋盘坨。

马宝玉他们站在小横岭上向日军射击。日军上钩,扑向东山口,先头部队踩响了六班事先埋在东山口外的地雷,炸死、炸伤10余人。后面上来的敌人继续向东山口猛扑。马宝玉一边指挥,一边不时回头看山上转移的群众。一直等到山上已没有动静,部队和群众已全部转移,才下令撤!

为了给领导机关和人民群众转移争取更充裕的时间,并迷惑敌人,不让其摸清我军和群众转移的走向,马宝玉、葛振林、胡德林、胡福才、宋学义同志主动放弃了退向老君堂追赶部队的计划,边打边退,毅然撤向三面绝壁的棋盘坨顶峰。

每个人都明白他们的选择意味着什么,五个人交换着坚毅的目光,互相鼓励着。在棋盘坨下的牛角壶,他们见日军被远远地甩在后边,便坐下来检查武器。马宝玉边擦枪,边和葛振林商量介绍胡德林、胡福才、宋学义三位战士入党的事。马宝玉见葛振林点头表示同意,便从衣兜里掏出一个小本,往上写了几句,把三位战士叫到跟前说:我和葛振林是党员(那时在部队党组织还不公开),以前对你们帮助教育不够,几次战斗证明,你们三个都具备了入党的条件,我和葛振林愿当你们的入党介绍人。他把小本本装进口袋,接下去说:如果这次战斗中我牺牲了,同志们和领导会在我身上发现你们三位同志入党的介绍信。

敌人又一次进攻开始了,500日伪军穷凶极恶地向牛角壶扑来。副班长葛振林问马宝玉:鬼子上来了,打不打?马宝玉眼皮一眨巴忽然站起来说:打!不打咱来干什么!

当时要转移还来得及,但他们为了牵制住日军,让我军主力和群众转移得更远些,毅然下定了打的决心。

日军进攻前,先用迫击炮轰击。炮火的硝烟未退,便在机枪的掩护下发起更嚣张的攻击。

牛角壶有许多大小岩石洞,口小底大。马宝玉他们每打退敌人一次攻击,就钻进石洞,以防日军炮击。他们在牛角壶连续打退敌人4次攻击,杀伤敌军六七十人。

范文九:赞狼牙山五壮士 投稿:贺賵賶

春日一来,百花齐放,

   狼牙山的花为什么那么红?

   是因为你们,

   是你们用鲜血浸红它们的花衣,

   让它们更动人美丽。

  

   夏天到来,百鸟争鸣,

   狼牙山的树为什么那么碧?

   是因为你们,

   是你们把生命和灵魂送给它们,

   让它们更富有生机。

  

   夏日远去,秋高气爽,

   狼牙山为什么枫叶灿灿?

   是因为你们,

   是你们在七十年前奋勇杀敌,

   才能让百姓乐业安居。

  

   冬天又到,鸟雀已尽,

   狼牙山为什么已经白发斑斑?

   是因为你们,

   让这山朝思暮想,点点挥泪。

  

   你们――狼牙山五壮士,

   用生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌,

   你们是伟大的。

   我相信,

   你们在天堂不会孤单。

   马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才,

   五个响亮的名字,

   五个最要好的兄弟,

   永远活在人们心中,

   人民永远铭记!

  点评

   小作者用诗歌的方式表达自己的读后感,语言凝练,感悟深刻,揭示了狼牙山五壮士的精神之美和人民对他们的怀念。今天,我们依旧需要弘扬他们爱党爱国爱民的精神。

  【指导并置评:妥金录】

范文十:15《狼牙山五壮士》 投稿:廖曵曶

1、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重点:

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。

教具准备:

1、生字生词卡片

2、录音机、课文朗读磁带。

教学课时: 3课时 第一课时

一、谈话揭题,简要介绍背景。

二、初步理解课文内容,理清顺序。

三、学习课文第一、第二部分

四、布置作业

练习朗读课文 第二课时

一、复习导入,出示目标

1、指名读第一、第二部分。(板书:接受任务,诱敌上山)

2、说说通过上节课的学习,你读懂了什么?

3、这节课你还想了解什么内容?

二、深入学习第三到第五部分,体会课文的思想内容。

1、自读第三部分。思考:五壮士完成掩护任务后,为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?

2、提问:通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的?(板书:引上绝路)

3、讨论:(1)五壮士已经完成了掩护任务,为什么不走那条“可以追上部队”的路,而是不顾自己的危险,要把敌人引上绝路呢?(2)“斩钉截铁”是什么意思?这里比喻什么?战士们为什么热血沸腾?

4、我们应该用什么感情来朗读这一部分?(先自由读,再指名读。)

5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考:向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?

6、提问:读了这两个自然段,你知道了什么?(板书:英勇歼敌)

7、有感情地朗读这一部分,自己喜欢的语句多读几遍。

8、指名朗读第五部分。思考:五壮士最后是怎样英勇跳崖的?(板书:英勇跳崖)

9、讨论。

(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的?

(2)五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”?你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么?

(3)面对五壮士的高大形象,你有什么心里话想说?

10、有感情地朗读这部分。

三、总结全文

四、布置作业

1、试着背诵课文最后一部分。

2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事,讲给同学们听。

一、指导有感情地朗读,练习背诵。

二、学习作者的表达方法。

三、课外延伸。

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