书香浸润好时光作文_范文大全

书香浸润好时光作文

【范文精选】书香浸润好时光作文

【范文大全】书香浸润好时光作文

【专家解析】书香浸润好时光作文

【优秀范文】书香浸润好时光作文

范文一:书香浸润好时光作文三篇 投稿:林邗邘

书香浸润好时光作文 (一)

那是读小学一年级的时候,面对刚发下来的崭新的《语文》和《算术》课本,我爱不释手。一页一页地揭开来翻阅,忽觉有一种香气溢进了鼻孔。我就对同学说:哎呀,书页有香味呢。同桌就将鼻孔贴近书页长长地吸着气嗅起来,其他同学也纷纷效仿,尔后是一片感叹声。老师看着大惊小怪的我们,笑着说:这叫书香。是书的油墨味。于是书香这个字眼从此扎根于我的心底。我把课本用牛皮纸包好,并担心书香会全部溜掉,因此一用完课本就紧紧合上书页。可老师的课本却经常打开来翻扣在讲桌上。老师不在的时候,我就悄悄拿起老师的课本嗅,书香犹存。嗨,老师的课本墨香多多呢。或许是书香的诱引吧,我成了嗜书如命的书痴。读的书多了,存的书多了,可飘散着浓浓墨香的书卷却越来越少。

绝大部分书本打开来,只一股子单调的或刺鼻的油墨味,还是不嗅为好。我就纳闷儿:这书香都溜到哪儿去了?书香难得哉!我就从书本的字里行间,从妙文佳章的底蕴中去觅取另一种书香:读了陶渊明的诗歌,我嗅到了宁静的书香;读了辛弃疾的词,我嗅到了豪放的书香;读了鲁迅的杂文,我嗅到了辛辣的书香;读了朱自清的散文,我嗅到了温馨的书香;读了徐志摩的诗歌,我嗅到了清新的书香;读了马克吐温的小说,我嗅到了醇烈的书香;读了刘墉的美文,我嗅到了睿智的书香种种书香,怡养着我的性情,愉悦着我的心神,增长着我的学识,安抚着我的灵魂。特别是那隽永的名着,启迪心智,陶冶性情长。古今中外的文学家、政治家和科学家哪一个不是饱泽了书香而成为智者先贤?他们在书海里尽情畅游,或抒发思想,或创造发明,或书写历史。书香里的钱钟书成就了学贯中西的文化业绩,书香里的居里夫人两次笑赢诺贝尔奖,书香里的毛泽东开创了一代伟业。书香贯穿于人类文明的长河,源远流长。浸润着书香的人生,妙哉。午后的阳光缓缓流动,校园里已是一派百花争艳的景象。

书香浸润好时光作文 (二)

有人曾经说过书籍是生活中必不可少的没错,书总是从我们年幼时辩开始使我们小小的世界变得丰富多彩。在人生的旅途中,谁也不会为谁坐太久的逗留,唯独书一直在我的世界里安静的花开花落,凝望着我成长的痕迹,书香浸满了好时光。从晨曦到黄昏,从风雨彩虹到铿锵玫瑰,无论是厚重肃穆的字典,还是空灵芳馨的散文集,精辟真挚的小故事,它们都让我了解人生的至真至纯,使我懂得了世界的广大,知识的无限。

依稀记得小时候,我最喜欢做的事情便是听妈妈讲故事,每当我缠着妈妈要听故事时,妈妈总会拍着我的头,摸着我的小脸蛋,再从书架上抽出书来,搂着我坐在椅子上,慢慢讲述那些发生在书本上的美好故事,而卧依偎在妈妈的怀里细心地听着。在妈妈轻柔的读书声中,我认识了美丽坚强的小美人鱼,善良勇敢的拇指姑娘,温柔沉静的白雪公主一切美好的东西都在我面前如同画卷般展开,那书本仿佛被赋予了魔力,拥有了巨大的吸引力,吧我引入了一个充满神奇色彩的童话世界。所以那个时候,那个书架,便成了我最向往的地方。

等大一点的时候我便用有了我的第一本书,是一本连环画,名字叫《舒克与贝塔》,双手接过来,感受着书本上冰凉的触感,闻着书本里淡淡的香味,内心里居然有一种难以言语的奇妙感受。迫不及待地翻开书本,然后在看到第一页时就无法自拔,书本带给我的欢愉感受竟比玩时欢快的感觉更加清晰。记得那之后的很长时间里,我和书总是形影不离,连睡觉我都把书抱在怀里。

我最喜欢的作家是宗璞,也许是那篇《紫藤萝瀑布》吧!只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的成长。这种优美生动的文字,绝对可以让疲惫的心灵得到救赎。其实我也喜欢喷发着心爱的书,坐在河边的草地上,或嗅着花香,抑或什么都不想,只是单纯的陷入书中,陶醉在书香中,与故事的主人公一起感受着喜怒哀乐,感受着书本带给我的愉悦,感受着知识的陶冶,似乎要远离世俗,远离世界,远离一切的苦闷烦恼,也许这也是书本的魅力之一吧!

一路走来书香一直浸满好时光,抚摸书中的脉络,品位文章的内涵,那行云流水的语句,雨花缤纷的让我着迷,顷刻间唤醒我沉睡的心灵,像花瓣绽放在春阳中一般,让我领悟到了人生的真谛,每当我迷茫,彷徨时,书犹如一支明亮的火炬指引我前进的道路,增强我的勇气和自信心。我愿与书籍相伴,与书香相随,携手共同描绘美丽的画卷!

书香浸润好时光作文 (三)

书犹药也,善读之可以医愚。读书破万卷,下笔如有神。书籍是人类进步的阶梯。一句句读书名言,通过读书,让我们对这些读书名言有了深刻的体会。

我第一次接触书,还是在幼儿园时,当时我正好学了汉语拼音,当我把学会汉语拼音的消息告诉爸爸后,爸爸听后高兴的说:儿子,我给你一件礼物怎么样?我一听,立刻来了兴趣,连忙问:是什么呀?快给我看看。爸爸不慌不忙的从书架上抽出一本书,叫做《克雷洛夫寓言》,说:你学会了汉语拼音,来,看看这本带拼音的书,你会有很多收获的。是吗?我问爸爸,爸爸说:你读了就知道了。我接多书,便开始看:哇,真好看呀!刚看完一篇,我便发出赞叹,幼儿园毕业了,这本书也看完了,这本书让我明白了许多的道理。远远超过了只知道玩的同龄孩子。

上了小学,我认识了不少汉字,所以,我爱看书爱到了疯狂的程度,下课看、吃饭看、走路看、上厕所看、有时甚至晚上书没看够,拿个手电筒钻被窝里看,短短三四年时间。我就看了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》等许多好书,这些书让我受益匪浅,可我在疯狂时,我也付出了沉重的代价:近视!但我觉得是值得的,因为读书让我体会了许多好处:读书让我从一个懵懂的孩子成为了一个懂事、聪明的孩子,而且我写起作文来也得心应手。

我现在在读《假如给我三天光明》以后计划读《红楼梦》之类的书,再以后计划读更好的书,好书会伴我一直成长下去。让书香浸润好时光

范文二:书香浸润好时光作文 投稿:叶垨垩

书香浸润好时光作文一:书香浸润好时光(628字)

读一本好书就象严冬里遇到了炭火,带给你的心灵以温暖;读一本好书就像酷暑里的清风,带给你的心灵以清爽;读一本好书,就像黑暗里的路灯,带给你的心灵以希望。打开一本好书,深藏在字里行间充满底蕴的书香带领着我触摸故事的经脉,平武文章的内涵,我在书香的带领下读了一本本好书,走过一个个书香浸润的日子。

《老人与海》让我感觉到人生的输与赢并不重要,重要的是坚持。坚持是人生中的大智慧;《钢铁是怎样炼成的》让我明白了要不怕困难、刻苦钻研、勤奋进取、不怕挫败、吃苦耐劳、坚忍不拔;《名人传》让我懂得了在遭受困难的时候不要怨天尤人,要坚定自己的信念,相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求学历程,追忆了那些难以忘怀的往事,一切感受的天真浪漫,一切体味的亲切的柔情,又似乎打上了独特的鲁氏桥,进入了甜美的童年故乡。旧事的点滴,是《朝花夕拾》中的可歌可泣的盐分,染咸的是回忆,溅起的是读者深思的心灵。《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊流落荒岛独身一人,却克服了种种难以想像的困难,在荒岛中建立了自己物质和精神的王国。他勇于冒险,勇于追求自由自在的生活,即使流落荒岛也绝不气馁。他的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格,他是一个真正的英雄。《格列夫游记》通过格列夫道小人国、大人国、飞岛国、慧马国等国度的离奇遭遇,集中反映了18世纪前半期英国社会的各种矛盾的现实状况。头上是淡蓝色的天空,书香像金丝线牵过,从白色的窗框滑到我手心里,牵出我心里的花园。

我在书香浸润的日子里慢慢成长。

书香浸润好时光作文二:书香浸润好时光(3147字)

那是读小学一年级的时候,面对刚发下来的崭新的《语文》和《算术》课本,我爱不释手。一页一页地 揭开来翻阅,忽觉有一种香气溢进了鼻孔。我就对同学说:“哎呀,书页有香味呢。”同桌就将鼻孔贴近书 页长长地吸着气嗅起来 , 其他同学也纷纷效仿 , 尔后是一片感叹声。老师看着大惊小怪的我们 , 笑着 说:“这叫书香。是书的油墨味。”于是“书香”这个字眼从此扎根于我的心底。我把课本用牛皮纸包好, 并担心书香会全部溜掉,因此一用完课本就紧紧合上书页。 可老师的课本却经常打开来翻扣在讲桌上。 老师不在的时候,我就悄悄拿起老师的课本嗅,书香犹存。嗨,老师的课本墨香多多呢。 或许是书香的诱引吧,我成了嗜书如命的书痴。读的书多了,存的书多了,可飘散着浓浓墨香的书卷 却越来越少。

绝大部分书本打开来,只一股子单调的或刺鼻的油墨味,还是不嗅为好。我就纳闷儿:这书 香都溜到哪儿去了?书香难得哉!我就从书本的字里行间,从妙文佳章的底蕴中去觅取另一种书香:读了 陶渊明的诗歌,我嗅到了宁静的书香;读了辛弃疾的词,我嗅到了豪放的书香;读了鲁迅的杂文,我嗅到了 辛辣的书香;读了朱自清的散文,我嗅到了温馨的书香;读了徐志摩的诗歌,我嗅到了清新的书香;读了马 克· 吐温的小说,我嗅到了醇烈的书香;读了刘墉的美文,我嗅到了睿智的书香……种种书香,怡养着我的 性情,愉悦着我的心神,增长着我的学识,安抚着我的灵魂。 特别是那隽永的名着,启迪心智,陶冶性情长。 古今中外的文学家、政治家和科学家哪一个不是饱泽了书香而成为智者先贤?他们在书海里尽情 畅游,或抒发思想,或创造发明,或书写历史。书香里的钱钟书成就了学贯中西的文化业绩,书香里的居 里夫人两次笑赢诺贝尔奖,书香里的毛泽东开创了一代伟业。书香贯穿于人类文明的长河,源远流长。 浸润着书香的人生,妙哉。 午后的阳光缓缓流动,校园里已是一派百花争艳的景象。

手捧语文课本,任目光轻盈地抚过书页, 心在温暖的空气中感悟、升华。 翻开书本,扑鼻的书香让人心旷神怡。跃然于纸上的深刻的文字,引领着我走进文学的殿堂, 飘荡在耳边的是笙箫声、牧笛声、还有那细致的哀愁与悲凉的叹息。我心里摇曳着的思索已化作一 汪清泉,流入文学的殿堂。 冲一杯浓茶,茶或浅或满,嗅一缕清香,香或淡或浓,茶的浓香,沁人心脾。茶的清香,令人 销魂。捧一本古书,书或薄或厚,闻一丝墨香,香或清或郁。书的古香,牵扯心扉,书的墨香,洋 溢芬芳。茶的茗香与书的醇香,相比之下,我更爱醇醇书香,更爱在书香中静阅人生。——题记

一、初春,吸允出香甜 春天,一切那么美好,温馨中透着朦胧。宁静中渗着淡雅。在这个充满生机的季节,我最喜欢 坐在宁静的公园的躺椅上,手捧一本《安徒生童话》,嗅着周边柳树的清香味道,听着枝头鸟儿的 欢乐旋律,仿佛自己也融于童话一般,去细细的阅读、品味。阅读童话,就像在阅读一份生命的真 谛一样;品味童话,就像品味一杯可口的果汁一样。美妙的童话内容,漂亮的童话插图,吸引着我 的眼眸,牵扯着我的心灵,让我爱不释手。 我是安徒生忠实的“Fans”,在宁静的春天里,跟随他的思想,去童话的海洋遨游——去感受丑小 鸭的无奈寂寞,去同情卖火柴的小女孩的悲哀凄凉,去欣赏白雪公主的温柔善良,去感悟海的女儿 的真挚爱情……在春季,自己在童话中吸允出了香甜的味道,童话故事的甜美,像可口的乳汁般吸 引着我这个爱书的“婴儿”。书,你将我哺育,充实了我的精神食粮,你不求回报的给予童年的孩子 快乐,在人生路上,我也不求回报若给予别人帮助……

二、盛夏,轻嗅出清凉 盛夏,灼热的气息绕在身上让人烦躁和难受。我喜欢手捧一杯冰镇可乐,坐在飞速转动的风扇 旁边,手里卷着一本作文,在凉风的吹拂下静静的阅读。去剖开一层层的带有“伪装”意味的外壳, 去感悟作者的真实用意。去层层剖析每个文字的蕴涵,去思量作者文笔的神韵所在……阅读,果真 就是读者与作者无言的交流,果真就是心灵两岸的彼此沟通!阅读,就是在一层一层的剖开每个人 的内心世界,一点一点的深入到每个人的内心深处……去看他们所看,去想他们所想,却借他们的 眼睛看世界……夏日的自己,借着书本,读风读雨读感情……喝一口冰凉的可乐,褪去体内上升的

温度,用清凉的感觉感悟寓意。在热气缭绕的盛夏,我品尝到了书的韵味,——那是一种可以拂去 灼热的清凉!轻嗅书本,它的扉页上带有一点淡淡的凉意,我不知是它本身具有的,还是恩赐于我 的,但我知道,书中有一抹清凉!一抹令人心旷神怡的清凉!书的韵味道中卷携着一丝清凉,赐予 人凉爽,人生的味道中是否要有一份善良,赐予人关爱?

三、深秋,浅悟出凄美苦涩 一片枫叶飘进了屋子,凉丝丝的秋风吹起了我的发丝,清澈的眸子望向了窗外那个凄美的世界, 窗外一片墨色,闲倚窗台,看星空斗转星移,望枫树树影婆娑。感叹夜色美好之余,我会按开窗前 的灯,唇角勾起一抹悲哀的同时,拾起了桌上的名着——《红楼梦》。就是这样一个宁静而凄美的 深秋之夜,我认识了林黛玉——一抹孤独的倩影,摇摇欲坠般的脆弱,一双含怨的眸子,楚楚可怜 般的面容……娇弱悲哀的林黛玉,令人心疼。“闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风”可也有人这般评 价她。而她的哀怨,也是触动了我的心,黛玉,倘若你再勇敢些,再开朗些,又何苦在心爱的人新 婚之夜之时悲戚的流泪,然后香消玉损?饮一口苦苦的咖啡,心里的悲痛也随即化成了泪水,滴落 到书页上……在这个悲戚宁静的秋夜,我发现了书香其实也有苦涩。就像是苦咖啡,苦到了心里, 不过,它也有它的醇厚浓郁,苦涩之后去静想这其中的缘由,方才悟出这其中的凄美,毕竟,人生 路上,并不是所有事都是顺心的,要学会去承受……苦涩之后的醇厚味道啊……是否才是真正的书 香?失败之后珍贵的成功,是否才算真实的人生?风儿卷起了书的味道,枫叶旋转中演绎出凄美和 妖娆,书香飘拂间我闻出了醇厚和浓郁…… 四、寒冬的温暖书香 窗外是雪花纷飞的雪景,白皑皑的一片,雪花和北风装饰着雪白的世界……窗内是我在窗前伫 立,手里卷起一本古诗词,捧一杯温温的奶茶潜入诗的世界中去躲避现实的风雪。

冬季,曾是文人 墨客诗兴大发的时节。浪漫的文笔,抒发出感情的真挚,这是诗仙李白浪漫中的豪放;沉郁的文笔, 寄寓出忧国情怀。这是诗圣杜甫沉郁中的无私;诗画般的文笔,演绎出风景的永恒,这是诗佛王维 的诗画交融。洒脱的文笔,渲染出性情的潇洒,这是孟浩然的意兴勃郁……在这的静谧的寒冬,我 嗅到了书香中的温暖。那是一种可以温暖身心的暖香,让我留恋,轻轻的阅读诗词歌赋,我能感受 到一种专属与书的油墨芳香……那是一种令人着迷的味道,它牵扯我,带我在诗词世界中徜徉!去感受文人墨客的思想,去感悟他们的人生经历,是美好,是坎坷,还是饱经了一路沧桑?书的味道, 或许也是一种洋溢着油墨味道的古典芳香……人生的味道,或许就要尝遍酸甜苦辣…… 书香醇醇,有果汁般的香甜,那是甜美书香;有可乐般的清凉,那是书淡雅书香;有咖啡般的 苦涩,那是浓郁书香;有奶茶般的温暖,那是油墨书香!四种味道的交合,汇成一抹轻轻的醇香, 那就是醇醇书香…… 醇醇书香带我阅读,阅书中跌宕起伏的情节,读周边波澜万丈的人生!这就是“醇醇书香、静阅 人生”的真谛! 书香醇醇,似酒非酒,却又酒的醇香,书香醇醇,似茶非茶,却有茶的茗香,书香醇醇,似露 非露,却有露的甘甜……书香醇醇,融合了多种味道,汇成了一抹浓郁的醇香…… 醇醇书香,虽然没有玫瑰之香气浓烈芬芳,没有荷花之香气清幽典雅,没有梅花之香气暗香袭人。但书的醇香,有一种神韵,飘逸潇洒,聚集着文人墨客的淡雅之香。凝集着骚人学士的清雅之 香。

阅读让我在知识的海洋中徜徉,在智慧的蓝天中遨游,带我浅读生命,带我静阅人生!阅读, 让我感悟不求回报的帮助,感悟赐人关爱的善良,感悟失败过后的成功,感悟多滋多味的人生…… 醇醇书香,静阅人生。爱那醇醇书香,更爱在书香中静阅人生。

书香浸润好时光作文三:书香浸润好时光(253字)

记得从小时候起,妈妈就培养我爱书的习惯,慢慢的,我开始习惯了在书香中生活,让书香去浸润那大好时光。

喜欢在下小雨的时刻坐在窗边,倾听着雨滴拍打房檐的声音,伴着这灵动的音乐读一本好书,让书香来浸润好时光。

喜欢在阳光明媚的天气里拿着凳子,坐在绿油油的大树下,看阳光穿过树叶斑驳的散在书面上,看着这微暖的画卷,读一本好书,让书香来浸润大好时光。

喜欢在桃花绽放笑脸的时间里,倚靠在墙旁,看桃花纷纷扬扬的飘落,欣赏着醉人的美景,拿出一本好书,让书香来浸润大好时光。

正因如此,在我数不清的美好时光里,总是伴着幽幽的书香。

范文三:书香浸润好时光作文 投稿:严蜡蜢

书香浸润好时光作文(一)

  那是读小学一年级的时候,面对刚发下来的崭新的《语文》和《算术》课本,我爱不释手。一页一页地揭开来翻阅,忽觉有一种香气溢进了鼻孔。我就对同学说:“哎呀,书页有香味呢。”同桌就将鼻孔贴近书页长长地吸着气嗅起来,其他同学也纷纷效仿,尔后是一片感叹声。老师看着大惊小怪的我们,笑着说:“这叫书香。是书的油墨味。”于是“书香”这个字眼从此扎根于我的心底。我把课本用牛皮纸包好,并担心书香会全部溜掉,因此一用完课本就紧紧合上书页。可老师的课本却经常打开来翻扣在讲桌上。老师不在的时候,我就悄悄拿起老师的课本嗅,书香犹存。嗨,老师的课本墨香多多呢。或许是书香的诱引吧,我成了嗜书如命的书痴。读的书多了,存的书多了,可飘散着浓浓墨香的书卷却越来越少。

  绝大部分书本打开来,只一股子单调的或刺鼻的油墨味,还是不嗅为好。我就纳闷儿:这书香都溜到哪儿去了?书香难得哉!我就从书本的字里行间,从妙文佳章的底蕴中去觅取另一种书香:读了陶渊明的诗歌,我嗅到了宁静的书香;读了辛弃疾的词,我嗅到了豪放的书香;读了鲁迅的杂文,我嗅到了辛辣的书香;读了朱自清的散文,我嗅到了温馨的书香;读了徐志摩的诗歌,我嗅到了清新的书香;读了马克·吐温的小说,我嗅到了醇烈的书香;读了刘墉的美文,我嗅到了睿智的书香……种种书香,怡养着我的性情,愉悦着我的心神,增长着我的学识,安抚着我的灵魂。特别是那隽永的名着,启迪心智,陶冶性情长。古今中外的文学家、政治家和科学家哪一个不是饱泽了书香而成为智者先贤?他们在书海里尽情畅游,或抒发思想,或创造发明,或书写历史。书香里的钱钟书成就了学贯中西的文化业绩,书香里的居里夫人两次笑赢诺贝尔奖,书香里的毛泽东开创了一代伟业。书香贯穿于人类文明的长河,源远流长。浸润着书香的人生,妙哉。午后的阳光缓缓流动,校园里已是一派百花争艳的景象。

  书香浸润好时光作文(二)

  有人曾经说过“书籍是生活中必不可少的”没错,书总是从我们年幼时辩开始使我们小小的世界变得丰富多彩。在人生的旅途中,谁也不会为谁坐太久的逗留,唯独书一直在我的世界里安静的花开花落,凝望着我成长的痕迹,书香浸满了好时光。从晨曦到黄昏,从风雨彩虹到铿锵玫瑰,无论是厚重肃穆的字典,还是空灵芳馨的散文集,精辟真挚的小故事,它们都让我了解人生的至真至纯,使我懂得了世界的广大,知识的无限。

  依稀记得小时候,我最喜欢做的事情便是听妈妈讲故事,每当我缠着妈妈要听故事时,妈妈总会拍着我的头,摸着我的小脸蛋,再从书架上抽出书来,搂着我坐在椅子上,慢慢讲述那些发生在书本上的美好故事,而卧依偎在妈妈的怀里细心地听着。在妈妈轻柔的读书声中,我认识了美丽坚强的小美人鱼,善良勇敢的拇指姑娘,温柔沉静的白雪公主…一切美好的东西都在我面前如同画卷般展开,那书本仿佛被赋予了魔力,拥有了巨大的吸引力,吧我引入了一个充满神奇色彩的童话世界。所以那个时候,那个书架,便成了我最向往的地方。

  等大一点的时候我便用有了我的第一本书,是一本连环画,名字叫《舒克与贝塔》,双手接过来,感受着书本上冰凉的触感,闻着书本里淡淡的香味,内心里居然有一种难以言语的奇妙感受。迫不及待地翻开书本,然后在看到第一页时就无法自拔,书本带给我的欢愉感受竟比玩时欢快的感觉更加清晰。记得那之后的很长时间里,我和书总是形影不离,连睡觉我都把书抱在怀里。

  我最喜欢的作家是宗璞,也许是那篇《紫藤萝瀑布》吧!“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的成长。”这种优美生动的文字,绝对可以让疲惫的心灵得到救赎。其实我也喜欢喷发着心爱的书,坐在河边的草地上,或嗅着花香,抑或什么都不想,只是单纯的陷入书中,陶醉在书香中,与故事的主人公一起感受着喜怒哀乐,感受着书本带给我的愉悦,感受着知识的陶冶,似乎要远离世俗,远离世界,远离一切的苦闷烦恼,也许这也是书本的魅力之一吧!

  一路走来书香一直浸满好时光,抚摸书中的脉络,品位文章的内涵,那行云流水的语句,雨花缤纷的让我着迷,顷刻间唤醒我沉睡的心灵,像花瓣绽放在春阳中一般,让我领悟到了人生的真谛,每当我迷茫,彷徨时,书犹如一支明亮的火炬指引我前进的道路,增强我的勇气和自信心。我愿与书籍相伴,与书香相随,携手共同描绘美丽的画卷!

  书香浸润好时光作文(三)

  “书犹药也,善读之可以医愚。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书籍是人类进步的阶梯。”……一句句读书名言,通过读书,让我们对这些读书名言有了深刻的体会。

  我第一次接触书,还是在幼儿园时,当时我正好学了汉语拼音,当我把学会汉语拼音的消息告诉爸爸后,爸爸听后高兴的说:“儿子,我给你一件礼物怎么样?”我一听,立刻来了兴趣,连忙问:“是什么呀?快给我看看。”爸爸不慌不忙的从书架上抽出一本书,叫做《克雷洛夫寓言》,(m.lz13.cn)说:“你学会了汉语拼音,来,看看这本带拼音的书,你会有很多收获的。”“是吗?”我问爸爸,爸爸说:“你读了就知道了。”我接多书,便开始看:“哇,真好看呀!”刚看完一篇,我便发出赞叹,幼儿园毕业了,这本书也看完了,这本书让我明白了许多的道理。远远超过了只知道玩的同龄孩子。

  上了小学,我认识了不少汉字,所以,我爱看书爱到了疯狂的程度,下课看、吃饭看、走路看、上厕所看、有时甚至晚上书没看够,拿个手电筒钻被窝里看,短短三四年时间。我就看了《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》等许多好书,这些书让我受益匪浅,可我在疯狂时,我也付出了沉重的代价:近视!但我觉得是值得的,因为读书让我体会了许多好处:读书让我从一个懵懂的孩子成为了一个懂事、聪明的孩子,而且我写起作文来也得心应手。

  我现在在读《假如给我三天光明》以后计划读《红楼梦》之类的书,再以后计划读更好的书,好书会伴我一直成长下去。让书香浸润好时光……

* 书香为伴作文

* 书香伴我行作文600字

* 书香校园作文400字

范文四:书香浸润好时光 投稿:崔搷搸

读书时,那些跳跃的符号,像一只只魔幻的精灵;那些美丽的文字,像一个个心灵的音符,在脑海中奏出不同的乐章,成为一种记忆,而我总是在懒懒的午后,静静的夜晚中寻找这些记忆的痕迹,与书共度这美好的时光。 读书那些有趣的故事,满足了幼年时我那颗好奇的心。故事中动人的情节深深地吸引我。我被书中主人公的真诚所打动,我的情感也是悲喜交加的。 读书丰富了我的知识,让我明白了我所未知的一切。与书为伴,共度美好时光。 清晨,揉开惺忪的睡眼,呼吸大自然新鲜的空气后,便畅游在书的世界中。 傍晚,映着夕阳的余晖,便合上了书的的最后一页,有书相伴的生活简单而快乐。 读书如品一杯茶,清香而令人陶醉;读书如饮一壶酒,辛辣而令人畅快;读书如赏一丛花,芬芳而令人陶醉。读书令人如痴如醉,只身一人畅游在书的世界中,与其共度美好时光。 腹有诗书气自华,人之气质,由于天生本难改,但书教会了我遇事沉稳、冷静。 时光可以带走年华,岁月可以刻画颜容,而那些书香浸润的时光,终是驻留在记忆的深处芬芳了生命。 任春晓

范文五:书香浸润好时光 投稿:郑漄漅

书香浸润好时光

静坐在后院的藤椅上,细细去揣摩,去品味书中那淡淡的,沁人心脾的幽香,始终让我心醉神驰,仿如初春的暖阳,温馨又舒适。

珍惜

似乎在一夜间,湿润的眼眶让我学会珍惜。

对环境的不满,对世事的抱怨,让自己在不知不觉中放弃了本该拥有的勤奋与努力,让颓唐缠住了本该富有朝气的青春。海伦·凯勒,一个熬过87年无光、无声、无语的孤绝岁月的女子。记得她考上哈佛的毅力与执着;记得她将一生献身福利事业的伟大;记得她面对命运的残忍毫无怨言。《假如给我三天光明》让我变了,变得更珍惜生活,少了抱怨,少了挑剔。有人曾说过,要生活啊,别等明天,就在今天采摘生命的玫瑰。我这只无知的小鸟在书的广阔天空里开启了奇妙的旅途。

自立

儿时依偎父母身旁的梦早已伴着断了线的风筝飞走了。只剩下自强自立,淡淡的不舍在心中荡漾。

晨曦初露,斜倚桌旁,我的心仍坚守着与鲁滨逊的约定。静静地看着鲁滨逊在荒无人烟的小岛上建下一个又一个奇迹。住山洞,捕野兽,耕麦田,造木船。多少个夜晚独自度过,多少次危难勇往直前。若没有鲁滨逊的勇敢与自立,不容置疑,他一定不会在岛上存活下去。只要你想,并且为之奋斗,你就可能做成任何大事!《鲁滨逊漂流记》让我变得不再懦弱,冲出父母的臂膀,自力更生。我的视野更开阔了,在书的天穹里,自由翱翔!

坚强

儿时的高尔基生活在黑暗、残暴的世界,精神或肉体上都承受着巨大的痛苦。但他并没对生活失去信心,坚持不懈,从下层社会脱颖而出,走向社会。

走过珍惜,走过自立,走过《童年》,走过许许多多美好的时光。我学会了坚强,不再为琐碎的小事落泪,以包容与沉稳的心态去面对生活,面对将来要步入的社会,面对异彩纷呈的世界。

书浸润着我的心灵,让我的生命散发着浓郁的清香„„

充盈着书香的天空

在书香的天空下,我领略到“看庭前花开花落,望天上云卷云舒”的那份超然;我感受到“人生如梦,一樽还酹江月”的那份大气;我想像出“物是人非事事休,欲语泪先流”的那份凄凉;我还能品味“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我更能体会“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的那份自信!在书香的天空下,我知道了生命的意义与人生的价值,我也开始渐渐懂得我们这个世界是真善美与假丑恶不断抗争的空间,但我也更加坚信,人性闪烁的美丽是宇宙中永不褪色的光辉。

初叩“书香”的大门,是妈妈指引的。妈妈教我背唐诗,吟宋词,还给我讲故事。童年最美的画面就是妈妈牵着我的手漫步于瘦西湖畔,跟我一起背“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”;最难忘的一句话,就是妈妈在讲人鱼公主的故事时,最后人鱼公主变成泡沫消失在茫茫大海上,妈妈看着我流泪的眼睛说:“人鱼公主一直想变为人,但她并不知道,在她为别人的快乐而舍弃自己的生命时,她已是最美好的人了。”

进入“书香”的大门,已是几年以前的事了。我放弃了不少玩耍的时间,选择了读书。我一直恋恋不舍的是黛玉的葬花词,“花谢花飞花满天,红销香断有谁怜”;我难以忘却苔丝的温柔与三毛的细腻;我也对《家》《春》《秋》的结局难以释怀„„当我与母亲去秦淮河时,我仿佛看见了朱自清笔下那桨声灯影里的秦淮河,那积淀六朝历史的沉沉的绿,是六朝金粉所凝的吗?我常想,那剑桥大学的康河柔波的映衬下,是否还有一位诗人吟着:“轻轻地,我走了,正如我轻轻地来”„„撒哈拉大沙漠中,是否还有一个坚强女人在竭力地描绘着她的“梦中小屋”„„

厚积而薄发,我终于漫步在书香的天空下,我相信,只要坚持下去,我会用笔描绘出一个更美的世界。

读书使我快乐

歌德曾说:"一书一世界。

--题记

儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉,只为心中那份莫名的悸动,只为了书中那可爱的小白兔与乌龟。

如今读书不是为了那黄金屋,不是为了那颜如玉,也不是为了千钟粟,只是由于我已悄悄爱上这指间的世界。 读《红楼梦》,那悠悠大观园尽现眼前,与黛玉一同悲葬花,与湘云一同醉卧芍药园,感宝玉"富贵闲人"之叛逆,叹岁月的更送,人生百态。

读朱自清,领悟深沉的父爱,平民百姓平凡而认真的生活,与他一同在荷塘边赏月,把酒共尝夏荷之香。 读《简 . 爱》,让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等,同样无尊卑贵贱之分,懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。

在这指间的世界里,我看到苏轼大唱:"大江东去浪海尽,千古风流人物"的豪迈洒脱,仿佛饮一盏白干,让我激情飞跃;我看到李清照"寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚"的情真意切,恰似品一杯红酒,让我意深情浓;我亦看到李白"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"的奇特思绪,好比干一瓶老窑,令我回味无穷。

在书里,我看到了洪战辉,当他还是个孩子时已经对另一个更弱小的孩子担起了责任,他在贫困中求学,在艰辛中自强,从一个小男孩变成了男子汉。

在这指间的世界里,我如一只彩蝶,翩跹起舞;如一只野鹤,在秋日高洁的蓝天里无所羁绊;在这指间的世界,我看到了大千世界的缩影。

在这奇幻的指间世界里,我看见了生活的缩影,尝遍了生活的百态,学会了认真的思考,学会了理性与睿智。

这指间的世界,让我的生命不断增值。 我爱这指间的世界。

梦里花落知多少

花开花落,落叶归根,看燕去燕归,看浮云飘过,我一一与你们握手,体味芳香。

——题记

(一)

“采菊东篱下,悠然见南山。”是他最好的写照。那是一种恬淡闲适的心情。谁说人生就是仕途?他选择了田园,却让自己永存在了自己的诗句当中。“物是人非事

事休,欲语泪先流。”是她的美丽。泪水淌下,带着悲伤,在心灵上留下痕迹,却也在岁月上留下痕迹。品着她的“人比黄花瘦”,品着逝去的岁月,却早已在心灵上刻上他们的回忆。

翻过一页日历,我嗅着文人的墨香,久久沉醉……

(二)

与他一起放风筝,感受心重重地坠下去的感觉。与他一起叹息,感受故乡的变迁。那北国的雪就像他说的一样,有一种旋转升腾的精神,让人震撼。和她一起望着纸船向远方漂去,带着深深的思与念,泪水模糊了双眼,那纸船早已给她的爱一起荡进母亲的梦乡。这是多么深刻的情感!还要与他一道去听云南的歌会,那朴实的少数民族风情,让我欣然。

翻过一页日历,我踏着作家的脚步,不时停留……

(三)

喜欢读着他的《边城》,喜欢读着他的《品三国》,喜欢读着她的《论语心得》,还喜欢读着他的诗集。那是最贴近现代生活气息,那是他们的古人的崇敬之情,那是他对生命与岁月的感悟。我愿意每天都与他们一道,愿意跟着他们的文字,让心灵激荡,让灵魂生辉。

翻过一页日历,我读着时代人的文字,暗暗感动……

曾经有多少岁月,有多少梦。一步一步走来,就像一页一页翻过日历。品味生

活,体会生命,学会感悟,偶然梦里花落知多少。

范文六:书香浸润好时光 投稿:沈達違

书香浸润好时光

有人曾经说过“书籍是生活中必不可少的”没错,书总是从我们年幼时辩开始使我们小小的世界变得丰富多彩。在人生的旅途中,谁也不会为谁坐太久的逗留,唯独书一直在我的世界里安静的花开花落,凝望着我成长的痕迹,书香浸满了好时光。从晨曦到黄昏,从风雨彩虹到铿锵玫瑰,无论是厚重肃穆的字典,还是空灵芳馨的散文集,精辟真挚的小故事,它们都让我了解人生的至真至纯,使我懂得了世界的广大,知识的无限。

依稀记得小时候,我最喜欢做的事情便是听妈妈讲故事,每当我缠着妈妈要听故事时,妈妈总会拍着我的头,摸着我的小脸蛋,再从书架上抽出书来,搂着我坐在椅子上,慢慢讲述那些发生在书本上的美好故事,而卧依偎在妈妈的怀里细心地听着。在妈妈轻柔的读书声中,我认识了美丽坚强的小美人鱼,善良勇敢的拇指姑娘,温柔沉静的白雪公主„.一切美好的东西都在我面前如同画卷般展开,那书本仿佛被赋予了魔力,拥有了巨大的吸引力,吧我引入了一个充满神奇色彩的童话世界。所以那个时候,那个书架,便成了我最向往的地方。 等大一点的时候我便用有了我的第一本书,是一本连环画,名字叫《舒克与贝塔》,双手接过来,感受着书本上冰凉的触感,闻着书本里淡淡的香味,内心里居然有一种难以言语的奇妙感受。迫不及待地翻开书本,然后在看到第一页时就无法自拔,书本带给我的欢愉感受竟比玩时欢快的感觉更加清晰。记得那之后的很长时间里,我和书总是形影不离,连睡觉我都把书抱在怀里。

我最喜欢的作家是宗璞,也许是那篇《紫藤萝瀑布》吧!“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的成长。”这种优美生动的文字,绝对可以让疲惫的心灵得到救赎。其实我也喜欢喷发着心爱的书,坐在河边的草地上,或嗅着花香,抑或什么都不想,只是单纯的陷入书中,陶醉在书香中,与故事的主人公一起感受着喜怒哀乐,感受着书本带给我的愉悦,感受着知识的陶冶,似乎要远离世俗,远离世界,远离一切的苦闷烦恼,也许这也是书本的魅力之一吧!

一路走来书香一直浸满好时光,抚摸书中的脉络,品位文章的内涵,那行云流水的语句,雨花缤纷的让我着迷,顷刻间唤醒我沉睡的心灵,像花瓣绽放在春阳中一般,让我领悟到了人生的真谛,每当我迷茫,彷徨时,书犹如一支明亮的火炬指引我前进的道路,增强我的勇气和自信心。我愿与书籍相伴,与书香相随,携手共同描绘美丽的画卷!

书香伴我行

课余,我最大的乐趣就是看书。书能通古今,纵横万里。书中所表现的万千气象,会使我心驰神往,受益匪浅。苏轼的“老夫聊发少年狂。左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平

岗”是何等的风流、气魄!李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”又是何等傲岸、倔强!一本好书,能使我“乐而忘忧”,使我达到如醉如痴的地步。我越读越体会到古人谈起书来总是食不甘味寝不安席的道理。读书乐呀,乐就乐在“黄连树下唱小曲——苦中作乐。”

幼小的时候,妈妈就在我的心田播下了书香的种子。依稀还记得,我常常躺在小床上听妈妈给我讲那些有趣的故事,像《白雪公主》、《阿拉丁神灯》、《请你安静一会》„„听着听着,我就进入了神奇的梦乡。在梦中我和善良的白雪公主、七个小矮人一起游戏、跳舞,和《绿野仙踪》里的多诺茜一起去奥芝国探险,帮迷路的小姑娘找到迷失的方向,让她和家人早日团聚„„这些美好的故事伴着我渐渐长大,书让我逐渐懂得怎样做人,知道要做个有理想、有毅力、有诚信的人。

我爱书,更爱读书。我家里有整整两个书架的的书,都是我用平时舍不得花的零花钱一本一本买下来的。每一本书都是我的好朋友。我分门别类地给它们在书橱里找到了位置,还给它们编上了号码,贴上了标签。我时常站在我的小书橱前,仔细检视我的书朋友们,轻轻掸去上面的灰尘,如饥似渴般地打开书沉浸在那一个个或美好或伤心的故事中去,直到耳边传来老爸大吼一声:“还看,不怕累着眼,还不歇歇。”这时我只得恋恋不舍地合上书,走到窗前往远处眺望,可脑海里还不断浮现着书中的动人情景,嘴里还一边念念有词。

读书有趣,买书更有趣。买书的乐趣就在于寻找和发现。在节假日的时候我经常和妈妈去逛书店。来到大小不同,档次不一的书店,面对着那一排排或气势恢宏或简单质朴的书架,那些陈列着的样式、厚薄、大小不一的书,真让人眼花缭乱,光是那五颜六色的封面就足以让人心醉神迷了。我就像饥饿的人扑到一块香喷喷的大面包上一样一头扎进书堆中,一本本地搜寻自己心仪的猎物,那可真是一种莫大的享受呀!

从小时候,抱着妈妈买给我的第一本娃娃书——《幼儿画报》依依呀呀地读到现在,我已经有将近十年的读书史啦 !书一直伴随我的成长,我从一个呀呀学语的孩童长成了一个痴迷读书的谦谦少年,十年来,我读了很多的书,但还有更多的书等待着我去发现,去品读。

书是我的老师,告诉我无穷无尽的知识,书也是我的朋友,陪伴我一路走来。“书是人类进步的阶梯”,是人类的精神食粮。好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?有书香一路为伴,相信你我会拥有更加灿烂美好的明天。

范文七:书香浸润的日子(600字)作文 投稿:邱譓譔

精选作文:书香浸润的日子(600字)作文

读一本好书就象严冬里遇到了炭火,带给你的心灵以温暖;读一本好书就像酷暑里的清风,带给你的心灵以清爽;读一本好书,就像黑暗里的路灯,带给你的心灵以希望。打开一本好书,深藏在字里行间充满底蕴的书香带领着我触摸故事的经脉,平武文章的内涵,我在书香的带领下读了一本本好书,走过一个个书香浸润的日子。《老人与海》让我感觉到人生的输与赢并不重要,重要的是坚持。坚持是人生中的大智慧;《钢铁是怎样炼成的》让我明白了要不怕困难、刻苦钻研、勤奋进取、不怕挫败、吃苦耐劳、坚忍不拔;《名人传》让我懂得了在遭受困难的时候不要怨天尤人,要坚定自己的信念,相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求学历程,追忆了那些难以忘怀的往事,一切感受的天真浪漫,一切体味的亲切的柔情,又似乎打上了独特的鲁氏桥,进入了甜美的童年故乡。旧事的点滴,是《朝花夕拾》中的可歌可泣的盐分,染咸的是回忆,溅起的是读者深思的心灵。《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊流落荒岛独身一人,却克服了种种难以想像的困难,在荒岛中建立了自己物质和精神的王国。他勇于冒险,勇于追求自由自在的生活,即使流落荒岛也绝不气馁。他的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格,他是一个真正的英雄。《格列夫游记》通过格列夫道小人国、大人国、飞岛国、慧马国等国度的离奇遭遇,集中反映了18世纪前半期英国社会的各种矛盾的现实状况。头上是淡蓝色的天空,书香像金丝线牵过,从白色的窗框滑到我手心里,牵出我心里的花园。我在书香浸润的日子里慢慢成长。初一:王?

篇一:让书香浸润生命

让书香浸润童年

——写给我的孩子们

如果我问大家,读书苦吗?我想一定会有很多同学回答我:苦!

是的,如果我们把读书当成负担,被动地逼迫着读书,觉得读书枯燥无趣,享受不到阅读的快乐,那读书真是件苦差使。但如果我们理解了读书的意义,培养了对读书的兴趣,静心阅读,与好书相伴,那读书就会变成这世界最幸福的事.

老师想和大家一起分享一下小时候读书的一些经历。

我的母亲是位老师,受他的影响,我很小就喜欢读书。最初的读书记忆是屁颠屁颠地跟在哥哥的身后,极尽讨好之能事,然后收获他极不情愿地从书包里摸出的皱巴巴的只有黑白两色的小人书。如获至宝,再然后在浓密的树荫下用脏手蘸着唾沫开始幸福的阅读旅程。孙悟空、诸葛亮、杨家将、黄继光等等英英雄人物就是那个时候朦朦胧胧地走进我的心里的。

三年级的时候我开始眼馋母亲床头偶尔出现的大部头书。说来惭愧,我读的

的老板口袋。然而,当怀揣着那一本本渴盼以久的书走在回家的路上,那些小小的恐惧、惭愧以及行路的辛劳都淹没在浓浓的幸福里!

孩子们,也许老师童年的读书生涯并不是个好榜样,但你们知道老师有多羡慕今天的你们吗?你们可以随心所欲地拥有各种各样的书,你们有大把的时间可以从容地读大家喜欢的书,你们还有那么多良师诤友引领着大家读适合你们的书,这在我们那个年代是连做梦都不敢奢求的幸福啊!所以当老师看到你们中的一部分同学把大把时间花费在无聊的电脑游戏上,看到你们在安排的自修课

里明明可以静心阅读但浪费在做小动作和同桌说悄悄话上,看到你们愁眉苦脸、弄虚作假地完成老师的阅读作业之时,我是多么心痛而遗憾啊!

记得伟大的剧作家莎士比亚说过:生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。一本好书仿佛一面镜子,让我们正衣冠、知得失,为我们展示品格的力量,搭建成功的平台,告诉我们生存的智慧和历史的精华。多年来这一路书香陪伴,它滋养了我的生命,丰富了我心灵,开阔了我的眼界,提升了我的文学素养,更让我分清善恶是非,让我活得从容、淡定而自信!

让阅读成为我们的一种习惯吧,每天,择一本好书、静一份心绪,积累一段文字,品一缕书香。让文字浸润我们的童年,让校园余味悠长„„

余姚市实验学校 张峥青

篇二:让浓浓书香浸润孩子心田

让浓浓书香浸润孩子心田

作者:周娟

来源:《作文成功之路·教育教学研究》2014年

二、多元形态呈现阅读内容,提高学生阅读兴趣

看电视与看课外书比起来,大部分同学选择了看电视。确实,影视、网络等丰富多彩,吸引着学生的眼球,学生对书刊难以产生兴趣。我们可以巧妙利用影视、网络的优点,让它为学生的课外阅读服务。为充分激发学生的阅读兴趣,让学生始终保持对阅读的热情和关注,我常以电子书、电影等多元的形态交替呈现读书内容,从而有效调动学生的多通道视听感官参与。本学期,学习了课文《三顾茅庐》后,我提供她们阅读绘图版的《三国演义》,又利用班会课带领学生观看了电视剧版《三国演义》的几个精彩故事片段,如《空城计》《草船借箭》等,学生阅读名著的兴趣被大大提高。

三、营造参与式阅读氛围,提供互动阅读环境

在台湾,有人做过一项调查,发现高成就学生的学习环境是:干扰较少;有独立的书房;有较多的课外书。可见,重视课外阅读,营造和谐的阅读氛围,需要老师、家长两方面的紧密配合。

1.家长与学生互动读书

通过家长会、家访形式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、的重要意义,适当向家长介绍书籍的种类,让家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书;指导家长制定家庭读书时间,通过亲子阅读等方法提高孩子的阅读兴趣。

2.老师与学生互动读书

课内阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课内阅读的扩展,要由课内带动课外,以课外丰富课内。例:学了《装满昆虫的口袋》就可以指导学生阅读《昆虫记》,学了《三借芭蕉扇》就可以指导学生看《西游记》。除老师给学生朗读美文、推荐读物,学生也可为老师和其他学生朗读自认为美的文章或推荐值得阅读的书。

3.学生与学生互动读书

孔子说:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。伙伴阅读也是行之有效的活动方式,确定一个阅读主题,如“探险主题” “动物主题”等,让有共同阅读期待的学生自由组合成读书小组,充分利用中午、放学后、双休日这些时间的“边角料”展开阅读,发挥群体效应。

四、积极有效予以评价,促进高效阅读

1.巧用榜样启示 榜样能使学生产生看齐的向上心理。老师可以在班中树立典型来激励学生,如我班刘嘉彤同学因读书广泛在区作文比赛中获得一等奖,我抓住这件事在班上大肆宣扬,从而使其他学生

认识到只有多读书,才能提高写作的能力,被表扬的同学必然会有一种成就感,从而更热爱读书。

2.善用奖励机制 当学生完成阅读要求,达到指定的阅读量,可以到老师这里盖 “阅读章”,累计到一定量到学期结束便可换取相应的礼品(一本书);变口头奖励为物质(图书)奖励,如当一学生做了件好事或学习有进步,实行借书奖励。通过物质的奖励让学生品尝到了阅读的硕果,让学生的课外阅读充满了活力。

3.妙用成果展示 为了使学生阅读兴趣更浓厚,在学生汇报自己的阅读成果时,邀请学校其他老师、部分家长共同参加,以成功的体验来补偿学生阅读过程的辛劳,增强学生阅读的信心,长此以往,课外阅读必将变成学生的终身行为。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充,能极大地开拓学生的视野,丰富学生的学识。作为语文教师的我们应积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航,让学生徜徉在书海中,在书的海洋中积累语言,陶冶情操,使浓浓书香浸润孩子心田。

【参考文献】

【1】江苏教育研究

【j】.江苏省教育科学研究院,2011(9)

【2】小学阅读与作文辅导【j】.小学语文教育出版社,2002(2、4 、5)

篇三:学生作文-沉浸在书香里的日子

沉浸在书香里的日子

xx 指导老师 xx

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,读书之人贪的是精神粮食。一投入书海便无法回头,像是黑洞一样将你吸进去;像是沼泽一样令你越陷越深,无法自拔;像是对爱人一样深深的依恋。怀念那段以深宵灯火为伴侣的日子,它为我大开光明之路的日子;怀念那段沉浸在书海中遨游的日子,在书本中尽情允吸甘霖的日子;我怀念沉浸在书香里的日子。

我是个不相信命运的人,可是我却相信缘分。我注定要与一些人和物结缘。那一本本书就是我与这个世界的最好缘分.从跳入书海,沉浸书香的那一刻起,我就知道自己与书签了一份生死契约,不到生命尽头,不抛弃,不放弃。

在我看来,人这一生,很多的事情无论记忆怎样深刻总会随风而逝,唯独那一份读书时内心的宁静让人每每回忆,永生难忘。唯独那一缕书香萦绕心头,挥之不去,慢慢回味,深刻不已。

我想,书正如一把智慧的钥匙,他让我开启知识的大门;正如一场甘霖,滋润我的心田;正如一盏明灯,照亮我前进;正如歌唱的那样,每个人心里一亩田,我找寻我的一隅。

小时,我流连于各种故事,懂得人性的善良与邪恶。长大了,我转移到小说阵地,看的越多,理解的越深刻,常常置身于那个五彩缤纷的世界。如果书是一个调色盘,那我愿意将我的世界不断的调色,重重的上色,让他更加璀璨。

冰心先生说:“好读书,读好书,书好读。”读一本好书,是幸福的,因为我读书,所以我幸福。曹雪芹的《红楼梦》越读越有一种莫名的忧愁常常令人魂牵梦萦,真是剪不断,理还乱,别是一般滋味在心头。读罗贯中的《三国演义》越读越令人兴奋不已,‘桃园结义’‘火烧赤壁’‘草船借箭’‘三顾茅庐’越读越精彩。刘备,关羽,张飞,诸葛亮这一个个响亮的名字在我脑海中跳跃。 看了这么多书籍,我最喜欢的还是龙应台的《目送》:〈1964〉〈不相信〉〈爱情〉〈目送〉〈牵挂〉

我慢慢地,慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告诉你:不必追。(“慢慢地”包含了作者大半生的时光,写尽了沧海桑田,道尽儿女与父母的淡淡的惆怅,也包含了自己对父母的缱绻和不舍。)

沉浸在书香里的日子,那一缕悠悠的书香,恰是同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。

评语:作者以简练的文字叙述了她沉浸在书香里的日子,读书时的贪婪 ,与书的缘分.每次回忆,都给人一份静谧美.透过文字,仿佛看到了自己读书的那些快乐日子.作者意在回忆自己的阅读与成长,追忆逝水年华,语言质朴,真情流露.她以冰心的经典名言为座右铭,在阅读中收获成长. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 悠悠书香,温暖心间,用作者的话来说是“恰是同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。”

篇四:用书香浸润童

用书香浸润童年

--—-— 五(4)班创建书香班级总结

教育需要一种意境和氛围,它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围,让学生在潜移默化中与书为伴,与书为友,开阔视野,陶冶情操,让学生拥有一个书香浸润的童年。

一、创设了浓厚的读书氛围。

本学期,我在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。因此思忖再三确定了班级读书主题,就是:书香。上边有几项内容特别醒目,即读书格言;班级宣言“健康、快乐、积极、向上”;孩子们最感兴趣的就是“七彩展台”和“书海遨游”的展示、评比栏了。每周我都会把班级内孩子特别喜欢的书推荐在“好书推荐”栏目里。在我不动声色的引导下,许多孩子都能主动去购买这些好的文学读物。

建立班级书架。学期初由班委负责向学校图书馆借来一些书放到班级的书架里,每天中午让学生借阅。为了多充实图书的数量和内容,去还从家里带来上百本自己孩子的藏书放到书架上供学生自由借阅。为了让班级的图书时换时新,还采用让学生自由交换的方式来阅读,每人带一本书到班级里与同学交换,这样一本书就可以换六十来本,既可以方便学生自己课余阅读,又可以与同学互通有无。为了更好的保管图书,提高图书的使用率,我们还成立了“班级图书管委会”,确保图书借阅的正常运转。

黑板报是班级环境文化建设的主要部分,我在黑板报的内容上开辟了一个名为书香的栏目,不管主题怎样的更换,书香栏目始终开发,让孩子们沐浴书香。每次板报上我都会写上一些相关的内容,例如:读书之星、读书格言、读书方法、好书推荐等。

二、保证了充分的读书时间。

营造书香班级,关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。为此我给学生开辟了四条途径,以保证学生的阅读时间。

利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班进行了有效的利用,让学生诵读古诗,背诵课文,用文学经典来充实学生的语言仓库。

每周二的午后时间是我们全班孩子最期待的时刻,因为在那段时间他们可以静静地读他们喜欢的故事书。目的是给孩子们一个自由阅读的时间和空间,让他们沐浴着午后的温暖阳光,捧一本好书,尽情地阅读。看着他们陶醉的神情,我感到非常的幸福。当然,我也不例外,我都坐在讲台上阅读相关书籍,这无疑也

给孩子起到了榜样的作用。现在即使是老师不在,他们也能自觉读书,并且个个读得津津有味。

鼓励晚间阅读。每天晚上完成家庭作业以后,鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍,时间不少于30分钟,并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证,学生的阅读效果自然不言而喻了。如今,在班级中,学生大多有了自觉阅读的习惯,有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过,匆匆地捧起书本读起来。有时候别的同学订阅的杂志我还没有及时发下去,下课后讲桌旁已经围着好多孩子在翻阅。

开展阅读指导课。每月进行一次好书交流会和一节阅读指导课。先由学生介绍一月之内读到的好书和优秀的片段,引导鼓励学生把自己的收获和大家一起分享。此外我还利用阅读指导课对学生的阅读作精心的指导。内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书方法的介绍、读书习惯的培养、读书交流等。

三、提供了有效的读书指导

如今的书籍名目繁多,而学生年龄小,好奇心强,鉴别能力低,面对各种各样的课外读物,或顺手拈来就读,或为猎奇而读 ,甚至读了一些不健康的读物,这往往会产生负面影响。因此,我首先在选择读物上作好指导。为了给学生选最好的读物,我常常会带女儿去书店,一边让女儿阅读,一边为学生寻找最新的优秀的儿童读物。本学期给学生推荐了高尔基的《小摄影师》《童年》,《史记》,《中华上下五千年》,《西游记》,《红楼梦》,《城南旧事》等古今中外名著。内容涉猎多个方面,引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。

在阅读方面,教师的合理引导、认真指点是不可缺少的,它能为学生进行合理有效的阅读提供有力保障!我们在对学生的阅读进行相应的指导的同时,也制订出了相应的保证措施,来促进学生的阅读效果。

(1)做好摘录:就是每个学生准备一个“好词句本”,将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛,可以是一两句话,一两个好词,也可以是一种方法,一种启迪;其形式是多样的,可以是原文照抄,也可以是概括大意。实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格,更好地积累知识。

(2)写好随笔:每位学生在阅读完一本(或者其中一篇)文章之后,都要进行相应的反思和体会,将阅读时的一点一滴感受记录下来。可以就文章的写作方法、好词佳句的运用、中心的确定等其中某方面提出自己的见解。

(3)定期制作读书手抄报。每周根据在家读书内容,摘抄好词佳句,写出读书感想制作成图文并茂的手抄报。

(4)在心中有个自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。

然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法:①圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。②做批注。

四、及时的评比和奖励。这学期在学校

范文八:在书香中浸润文字 投稿:朱損搎

常常会有人让我写写自己与读书的故事。每当这时候,我都会惶惶地问自己:有吗?

  有,当然有,不读书,如何跟文字结缘。可是具体到哪一本,怎样的故事,常常会让我的记忆一片模糊。呵呵,这可不是多得数不清的模糊,而是大大小小的它们全都变得面目不清了啊!更不要说清清楚楚地说出对自己影响最大的书中的句子和内容。

  这当然不行,于是再想,使劲想。

  小学时,我读的书都是爸爸从上海给我们买来的,那时候为了读书,还时不时跟小我两岁的弟弟抢书。保存至今的有一本翻烂了的《蝇王》,还有圣野的《欢迎小雨点》,还有就是每月一本的《小朋友》。

  到了小学高年级,好像有一段时间喜欢上了童话和民间故事,有一次边走边看,还摔了个跟头。可到底是哪一本书让我如此着迷,已经记不起来了。

  上初中了,读的书又不一样了,我喜欢那些写乡村生活的小说,如《香飘四季》《金光大道》,还有革命战争年代的《野火春风斗古战》《红日》《三家巷》《青春之歌》等。那时的读书完全凭感觉和缘分,没有人指导,更没有人推荐,碰上了,喜欢,然后再去找类似的。当然,全是借的,学校图书馆。因我妈妈就在中学当老师,借书就比别人方便了一些。记得有一次我让妈妈借《三家巷》,当时确实似懂非懂地着迷于那些热血青年的激情和爱情。不知妈妈有没有看过这套书,只记得她用怀疑的眼光看了我一眼,问:“你能看懂?”

  现在想想,当时真的并没真正看懂,可这又有什么关系,只要看着,喜欢地读着、咂着,就跟文字结上缘了。不需要特别地理解,不需要刻意地解读,文字是不知不觉间、在我愉悦的阅读中进入我的理想天空的。这样的进入,自然而稳定,它们不是死板的、个别的,而是如鱼儿般自由游动的、相互结合的,即使它们当时只是静静地待在你心中的某个地方一点动静也没有,但在某个合适的场合,它们也会有自己精彩的表现。

  而现在再来看看我语言的基本色调,真的就是它们打下的基础。

  遗憾的是到了高中,就碰上了不能看书,也没书可看的时段,一直到农村插队十年,这间,正儿八经的书,就只碰到过一本《简爱》,还是别人限定时间,在两天里没日没夜地生吞活剥的。

  一直到1977年进了大学,一下子跌进了浩如烟海的书库,才如饥似渴地读了一些,可是又因为各门学科的学习紧张,往往只能忍痛割爱。

  所以读书少,少读书,一直成为了我深深的遗憾。

  爱上读书吧,只要是你喜欢的,健康向上的。因为当你捧着一本心仪的书认真阅读,是一种虔诚的求知状态,是一种安静的内化过程,此时此地,你面对的只是一泓清泉、一缕月光、一颗陌生的心灵……你有足够的空间可以游曳,可以驰骋,可以徘徊往复,可以悠然叹息。它不同于如海的网络,庞杂的生活,它只跟你亲近,跟你细语。而在这样的时候,你的内心是最容易接纳这些文字的,你的心智是最容易擦出火花来的。

  而让书香浸润过的文字,就是这样从你心里流出来的啊!

  作家小档案

  谢华 一个教师,一个作家,好在这两件事并不矛盾,而且可以相得益彰。

  1993年5月加入中国作协,自1982年以来在全国各类儿童刊物上发表了近八十万字的作品,出版了大大小小十来本书,先后获得过中国作家协会优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等。

  给同学们的一句话:书,会是你一辈子最忠实的朋友。读书能让你聪明,使你美丽。

  推荐的一本书:我最近在浙江文艺出版社出版的《谁在那里唱歌》,希望通过阅读,你能唱出自己的歌来!

范文九:书香浸润,以文化人 投稿:廖馽馾

书香浸润,以文化人

内容摘要:初中生课外阅读是语文教学的重要组成部分,是学生增长知识、丰富情感、增加阅历的重要途径,对学生的终身发展具有不可替代的积极作用。而对于阅读资源相对匮乏的农村学生来说,开展课外阅读指导,提高课外阅读有效性,也有着重要意义。 关键词:农村初中生 课外阅读 有效性

初中生课外阅读是语文教学的重要组成部分,是学生增长知识、丰富情感、增加阅历的重要途径,对学生的终身发展具有不可替代的积极作用。著名教育家赞可夫认为课内阅读教学只是教方法,课外阅读才是阅读教学的重点。初中生正处于人生的重要转型阶段,良好的阅读习惯和丰富健康的阅读内容必将对其今后的人生产生积极影响。

为了解初中生课外阅读的具体情况,有效开展课外阅读指导,我对班内45位学生作了问卷调查,但结果并不乐观。尤其是作为农村山区学生,成长环境较城区学生有着客观劣势,课外阅读在相当多的学生中遭到冷落。这一现象具有普遍意义。

一、农村初中生阅读现状及问题

1.没有阅读的良好习惯。阅读还没有成为他们学习生活中不可或缺的一环。能做到每周阅读一本书的同学没有,能每月读一本书的同学也只占11.1%,而每年只阅读一本书和几乎不读课外书的占了66.7%。

2.阅读范围狭窄、品位下滑。漫画、科幻、武侠等作品在有阅读

习惯的学生中占有大量市场,其中的知识含量可想而知,学生也往往以新鲜、猎奇的心态展开阅读,收获并不大。

3.对阅读的重要性认识不足。只有39%的同学认为阅读课外书能增加知识,扩大视野,而消磨时间和觉得比教科书有意思的同学大有人在,更谈不上对自己人文情怀的培养。

二、课外阅读存在问题的原因分析

综合上述调查情况,我们不难得出农村学生课外阅读存在的问题。分析原因,主要有:

1.学生不爱读。在大量可视媒体的冲击下,学生把课外阅读丢在一边,迷恋于网络游戏和电视剧等可视媒体,不但没有收获,反而影响学习,导致精神发展营养不良。

2.学生不会读。很多学生一开始也喜欢读课外书,但没有良好的引导,面对鱼龙混杂的图书市场,不知道读什么书好,课外阅读存在着盲目性和随意性。有些推荐的名著因不符合学生的实际情况,他们还看不懂,进而影响了学生的阅读兴趣,最终离课外阅读越来越远。

3.缺少良好的家庭熏陶。农村家庭大都缺少良好的阅读环境,作为家长很少读书,因此对子女阅读不重视,不懂得语文素养的积累“得法于课堂,得益于课外”。再者目前书比较贵,农村家长不舍得投入,认为只要学好学校教科书,做完作业就可以。甚至在繁重的学业压力和家长的反对态度下,学生也无法开展课外阅读。

三、提高课外阅读有效性的建议

《语文课程标准》(实验稿)提出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书”,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。而对于阅读资源相对匮乏的农村学生来说,如何开展课外阅读指导,提高课外阅读有效性,我建议可按以下思路开展。

1.与榜样对话,激发阅读兴趣

具备了兴趣,阅读才能持之以恒。因此,激发学生的阅读兴趣至关重要。激发兴趣可以从学生的榜样人物着手。如学生熟悉崇拜的新概念一等奖获奖者郭敬明、90后代表作家张牧笛等,着重向学生讲述他们学生时代大量阅读的事例和成长经历,让学生知道只要大量阅读,积累丰富的语句,同样也可能成功。而这些作家与现在的学生并无多大差异,让学生与自己的榜样对话,在他们听到这些耳熟能详的80、90后作家的经历后,对阅读的兴趣自然会增强。

2.与文本对话,丰富阅读体验

课外阅读存在着不可知性,我们无法知晓学生究竟有没有阅读,效果如何。因此,课外阅读的有效性需要通过纸质文本来呈现。在课外阅读过程中,要求学生做摘记是比较有效的措施。根据美国心理学家史密斯对阅读心理的四个层次,分步骤指导学生。

首先是感知阶段。要求学生准备专门的摘抄本,在阅读过程中碰到自己认为好的语句就摘抄下来,规定每周必须达到的摘抄字数。教师每周进行检查,包括字数和内容的价值。这是起始阶段,目的在于在强化学生的课外阅读效果,并让学生养成良好的摘记习惯。

第二是理解阶段。当学生养成摘记习惯后,要求学生对所摘语句进行点评。“为什么要摘这句话(或这段描写)?这句话(或这段描写)你觉得好在哪里?”以此引导学生在阅读过程中纵深思考,而不仅停留在了解故事情节的低级层次上。当学生基本能对所摘语段进行个性化理解时,不但可写出自己的阅读感受,还能对语句的修辞等有一定的体会。

第三是表达阶段。根据阅读心理理论,当学生对文本形成新的理解后,会产生一种表达自己内心感受的愿望。所以可安排学生在课前3分钟朗读自己的摘记和个性化理解,鼓励学生表达出自己阅读理解的成果,和同学一起分享属于他的阅读体验。

第四是鉴赏阶段。当学生能够对语段进行个性理解后,引导学生以文章的形式(字数不限)对所读文本的思想观点,语言文字、修辞方法、风格特点进行赏析,把自己在阅读中产生的个性想法整理成文,锻炼学生的思辨和写作能力。

四、与教师对话,确立阅读引导

研究表明,不少学生之所以不能有效阅读或阅读效率不高,往往是因为他们在阅读时缺乏内在的阅读目标,或者是阅读材料超过了他们的阅读能力。因此,在课外阅读中,教师不是旁观者,而是服务者、组织者和引导者,要与学生构成垂直性的对话互动。

首先,积极为学生创造阅读条件。阅读资料上,充分发挥学校图书馆作用,组织学生借阅,推荐文学、历史、科普、百科、外语等领域的优秀书籍,鼓励条件允许的学生自行购买,利用班费购买的

书籍则可建立班级图书角,让学生能以最小的成本获得更多的阅读文本,同时培养学生爱护书籍的习惯。阅读时间上,可安排专门的阅读课,让学生在日常学业之外获得轻松愉悦的阅读感受。

其次,分层次、分阶段推进课外阅读。给学生制定一份初中两年内必读书目,确立适量书籍,包括语文课本要求阅读的文学名著。按照年段不同,引导七年级学生阅读沈石溪、曹文轩、亲情故事、语文报作文集、《读者》、历史类等读物,为学生打好坚实的阅读基础。到七年级下至八年级,逐渐引导学生阅读新概念获奖作文、适合学生阅读的青春文学、科普作品等,提倡个性化创造性阅读。 再次,因时制宜地进行课外阅读拓展。以课文为例,拓展到整本书。入选的课文不少为节选,在讲授完这篇课文后可以及时进行推荐,如在讲授完《伟大的悲剧》后,可向学生推荐原著《人类群星闪耀时》等。以作家为例,拓展到他的其他作品。比如讲授完朱自清《春》后,推荐学生阅读朱自清的《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》等作品;讲授完老舍《济南的冬天》后,推荐学生阅读老舍《骆驼祥子》等作品。

最后,组织专题性阅读活动。开设专题性的阅读指导课和阅读主题班会(或沙龙),或通过亲身示范指导学生如何进行课外阅读,或让学生推荐自己在近阶段阅读到的好书,交流阅读体会。学生在不断完善自己的阅读能力,提升自我价值感的同时,也为团体的阅读氛围作出了贡献,扩大了优秀读物的受众范围,在思维的碰撞中散发阅读带来的迷人光芒。

阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、价值观和人生观。一个人的阅读兴趣,阅读习惯,都必须在中学阶段养成,今后才可能将阅读作为一种生活方式。在人的精神成长最为敏感活跃的时期,开展有效的课外阅读活动,将会对学生今后的终身发展打下良好的基础,是让学生受益一生的事业。

参考文献:

(1)《义务教育课程标准试验教科书-语文》;人民教育出版社

(2)《叶圣陶教育文集:写作是件极平常的事》;叶圣陶;人民教育出版社

(3)《教师成为研究者》;郑慧琦主编;上海教育出版社

(4)《语文杂记》;吕叔湘;三联书店

范文十:浸润书香文以化人 投稿:林圫圬

浸润书香 文以化人

内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第一小学 田艳男 申玉勤

“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。阅读,是一种浸润,拂去全身烦躁,留下满腔书香。阅读,对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造,都起着举足轻重的作用。在新课改背景下,我校以创办“书香校园”特色学校为突破口,积极探索“书香校园建设”,逐步开发和利用各种课外阅读资源,改善学生的阅读条件,提供优质的阅读环境,开展各色读书活动,切实引导学生遨游浩瀚的书海,品味醇醇的书香,不断积蓄厚重的语文素养。 举措一:营造氛围,形成阅读期待

有人形容,“清华园像一篇散文,北京大学的校园则像一首诗”。良好的校园文化建设和班级文化建设,能让学生在不知不觉中接受书香的熏陶和感染。因此我校十分注重创设良好的校园文化环境,重视校园文化隐性教育作用,培植健康的校园文化,创造健康的文化氛围,培养学生正确的美学观念,陶冶健康的情操,校园每一个空间都赋予了文化的内涵。 我们在学校画廊中,特布置了“校园风景线”“杏坛春晓”“小草青青”等橱窗,展示学生、老师优秀作品。走进校园北走,便是数百米的文化墙,墙上画有历代著名文人头像及他们脍炙人口的经典之作。

在教学楼的楼道上,张贴着各种名言警句、读书格言和学生书画作品,展示学校各种文化艺术活动的剪影。就连花园草地都布置了富有人文气息的标语。所经之处,每一个橱窗,每一面墙壁,每一间教室,每一句宣传,都是我们精心的设计,它们处处散发出和谐温馨的人文气息,洋溢着浓浓的书香。

举措二:诵读国学经典

我校学生从升入一年级起,便开始逐步背诵《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《论语》等国学经典。孩子们在琅琅的诵读中不仅感受到祖国优秀传统文化的丰厚博大,还能吸收民族文化的优秀智慧和营养。坚持下来,孩子们必定能打下坚实、深厚的国学经典的功底。

举措三:编写校本教材

在自主阅读的基础上,我校特设了晨读、午读、自读课时间。以保证学生每天都能有机会与好书接触。另外,学校整合师资力量,把小学阶段应该积累和阅读的名家名句名篇和寓言、童话、典故、成语、古诗、名言等丰富多彩的内容,合编成经典读本校本教材《学海拾贝》,以 供学生自由选读。

举措四:读书有节日,书香满校园

每年一届的读书节,是孩子们最重要的节日。集体美文诵读活动中,孩子们在意境悠远的音乐声中,朗诵《毛主席诗词》、朗诵《春》、朗诵《少年中国说》、朗诵《海燕》……他们神情饱满,慷慨激昂,充分展示出文学永恒的艺术魅力。还有古诗考级、我与经典同行演讲、名著介绍、读书大王评比……形式多样的活动,掀起了全校读书的热潮。 举措五:展开“营造书香校园”课题研究

新的学期开始了,我们又将踏上新的读书历程,去采摘更多的阅读之果。结合学校实际,本学期,我们将开展朱永新新教育实验中关于“营造书香校园,促进阅读特色建设”的课题研究。

朱永新说:“一个人的成长史,就是他的阅读史。”苏霍姆林斯基也说:“一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始。”所以,我们要

引领教师、学生与人类崇高的精神对话,从书籍中得到心灵的荡涤,享受读书的乐趣,体验精神的愉悦。

新教育实验认为,儿童的学习不应该只是“为将来的工作与生活做准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。也有人说,教育的成功在于,当学生走出这所学校时,他还喜欢这里。所以,我们将采用“晨诵、午读、暮省”这样一种新教育实验所倡导的回归朴素的生活方式。让孩子在生命的黎明,诵读经典诗词,感受文学所传达出的美好。让孩子在日不间断的阅读中,拥有丰富的精神世界。让孩子通过日记、作文等方式,去编织多彩的童年生活。以学生为本,让他们感受到学校生活的快乐幸福。

走近清泉,心灵便会滋润;捧起书籍,生命才会精彩。读书是教师重要的学习方式。教师的读书风气最能影响和带动学生的阅读爱好。苏霍姆林斯基说:“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要。”当书籍成为教师的第一至爱的时候,喜爱读书便成为学生的第一爱好。为此,学校将组织开展教师读书活动,每年完成一定数量的书籍阅读。可以采用推荐精神套餐,教师读书汇报、教师读书沙龙等形式,以推进教师阅读。并引导教师在校园网上建立自己的空间,或在网上注册自己的博客,将读写结合,加强交流与分享。

书声琅琅,文墨飘香,这是校园文化品位的写照。书香校园,以文化人,已成为我校的办学特色,我们将不断探索,创新,既而形成学校品牌。

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